寫讀后感可以幫助我們鞏固對書中內容的記憶，同時也提升了我們的寫作能力和思維深度。在下面的范文中，我們可以看到不同讀者對同一本書的不同看法和感悟，這也反映了讀后感的個性化和多樣性。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇一

逆向思維是指換一個完全不同的角度分析和解決問題。人類的思維具有方向性，存在著正向與反向之差異，一般認為，正向思維是指沿著人們的習慣性思考路線去想和做，而反向思維則是指背逆人們的習慣路線去思維，反而解決問題的速度和效果更好。逆向思維的訓練也是孩子二元思維的訓練，可以讓孩子更聰明，看問題更全面，富有同理心，逐步淡化以自我為中心的兒童心理和行為。

如何用游戲鍛煉孩子的逆向思維?

第一階段1-4歲，對孩子進行逆向思維訓練。

主要是通過給孩子創設一個輕松、有趣、愉快的游戲環境，讓他萌發思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經常處于積極活動的狀態之中。

no.1哭笑娃娃。

游戲目的：在迅速反應中發展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法：和孩子玩一起玩經典的老游戲——“石頭、剪刀、布”吧!不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸的一方則要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認輸哦!

no.2反口令。

游戲目的：能根據“口令”做相反的動作，訓練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法：您說“起立”，孩子就要坐著不動;您說“舉左手”，孩子就要舉右手;您說“向前走”，孩子就往后退……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦!

no.3高個和矮個。

游戲目的：通過動手操作，發展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準備：正方形、長方形、圓形積木、高矮不同的小人3個。

游戲玩法：這是一個非常適合您和孩子兩個人進行的游戲。您可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

第二階段：4～5歲——關鍵階段。

4～5歲是孩子思維活動發展的關鍵階段，也是孩子逆向思維發展的關鍵階段。這一階段，孩子的思維已經進入具體形象階段。孩子主要憑借事物的具體形象或他對事物表象的聯想來進行思維。這時的孩子開始能根據事物的本質特征對它進行概括。對于熟悉的事物，孩子開始能進行簡單的抽象邏輯思維。

孩子會運用分析、比較等思維形式，對事物作出判斷和推理。美專家解讀“游戲力量”對4～5歲的孩子進行逆向思維訓練，主要是不斷豐富孩子的知識，發展他的語言，幫助孩子學會從正反兩個方面思考問題，并作出判斷。

no.1反義詞。

游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法：這是一個無論何時何地都可以進行的游戲。您要根據孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內說出與這個詞語的反義詞。比如您說“白天”，孩子就要說“黑夜”;您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。

no.2找圖形。

游戲目的：孩子能根據形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發展逆向思維及立體思維。

游戲準備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標記相對應的圖形，如紅色的方形、藍色的三角形等等。

游戲玩法：這可是一個孩子與您輪流進行的游戲哦!您可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格(如橫三豎三)，讓對方找出相應的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。看一看，是誰找到的圖形多呢?您和孩子，誰比較厲害一點呢!

no.3我是小法官。

游戲目的：訓練孩子的空間想像能力和逆向思維的能力。

游戲準備：粗細不同的3根小棒，繩子3根。

游戲玩法：這個游戲您一定要和孩子一起玩哦!您先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子的長短要相同。然后，您要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，您都可以讓他自己親手操作一下。

第三階段：5～6歲——發展階段。

從5～6歲起，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發展起來了，這為他入學奠定了智力基礎。這一階段的孩子已經開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進行思維活動了。孩子的理解能力快速地發展起來了。這時的孩子不但能廣泛了解事物的現象，而且開始要求了解事物的原因、結果、本質、相互關系等等。在這一階段，孩子的逆向思維處于高度發展階段。孩子開始根據不同事物內部的共同特點來進行概括、分類，推理也開始由表面、直接轉向內在、間接。

對5～6歲孩子進行逆向思維訓練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點、慣常的看法，學會正確的思維方法，并通過各種創造活動發展他的逆向思維。

no.1奇怪的時鐘。

游戲目的：在認識時鐘的基礎上，發展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準備：自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準備一面鏡子。

游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。

no.2藏寶圖。

游戲目的：訓練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。

游戲準備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法：您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現什么樣的圖案呢?也可以讓他在空白圖紙中畫出來。

no.3撲克猜數。

游戲目的：用不同的方法將隱藏的數字猜出來，發展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準備：1～9的牌兩套(共18張)。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇二

時間過得好快啊！一晃眼自己從事新媒體寫作已經快四年了。回頭再看看四年前自己寫的那些閱讀量少的可憐的文章，與此相比，現在自己的文章水平真是有著天壤之別。

直到最近，我才發現了一本名為《創意，影響力，變現》的圖書，原來我的這些疑問，在給書中居然都能找到答案。

作者塔尼婭.霍爾是在《創意、影響力、變現》中分享了她從業二十余年總結出來的打造暢銷書的規律。這本書最大的特點是深入淺出，是為那些沒有過出版經驗，以及沒有過出版暢銷書經驗的作者而寫的，零基礎的完全適應。如何寫作、如何出版一本書，如何通過出版一本書來構建影響力，并實現變現，構成了《創意、影響力、變現》的主要內容。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇三

這幾天昆明進入了陰冷的冬天，陽光明媚時有太多誘惑，只有陰冷天最適合讀書。這本《賴聲川的創意學》放在手邊多日，剛剛讀完。

買并讀這本書和創意沒什么關系。想想自己的人生經歷中能和創意搭上一點邊界的地方，也就是對指定性命題生拉硬拽攢電視專題片文字稿的時候。嚴格地說，那算不上創意，只是將就材料做菜而矣。也有過一段做主編的工作勉強搭邊，對一個個選題思考新的角度，力求新瓶裝舊酒也能堂而皇之地貼上原創的標簽。但這個工作還是算不上創意工作，因為有些命題本真就是錯的，對一個錯誤的問題去思索正確答案，應該算可笑的創意吧。為什么會讀這本書，改造自我的需要吧。書的最后一頁提到了這一點作用恰恰適用于我。

有很多收獲。書中有大量的話我想抄錄并引用。但是寫這篇讀后感我還是決定合上書不再打開。想引用的動機應該是對觀點及表述完全贊同但因沒有消化還不能自如復制。給自己一個自由消化的過程吧。

創意來自生活，來自生活細節，來自對生活去標簽后還原的細節，來自一顆開放輕盈的心所觀察到的生活細節，點點積累，終有所得。還有一點重要的，你要尋找到自己的表達方式，你獨有的擅長的路徑，使你的點滴凝成創意，使創意有渠道表達。

作者書中充溢著剖析自我、分享成果的真誠。閱讀的從始至終我都感受到了這一點。心中充滿感激。既使沒有任何收獲，能夠感受這份真誠也是收獲。記得作者還說出了這樣的話：“創意人最想做的事就是逃離工作”。很可愛。他不但告訴你創意可以學，對于我來說更重要的他還點醒我看清自己的弱點。有創意也沒什么了不起，還要執行創意，而這種執行需要紀律，需要勤奮，需要毅力。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇四

2020年注定是一個不平凡的年代，年初疫情爆發，夏季的水災，以及全球性的經濟危機，讓很多人失去了工作，失去了經濟來源。從2020年年初的躊躇滿志，到現在的目標活著就好，落差實在是太大了。為什么我們年初立的各種flag寫了各種計劃，都變成了？嗯，生存的最低標準。

理由很簡單，那就是沒錢。有的人認為這就是一場天災，誰都躲不過去，認命就好。但有的人卻利用疫情無法上班這段時間，反而狠狠的大賺了一筆。

這些人是誰呢？他們活躍在網絡上，可能是某平臺的主播一晚上光打賞費就幾萬塊，也許可能是微博中的大v，簡簡單單轉發人家一條推廣微博，就能得到幾千塊錢甚至上萬塊錢的酬勞。一些知名作家出每年一本書，剩下時間就是度假與休息。

這些人賺錢無非以下幾種方案，第1種傳統出版，這是我們所謂的出售。如果你出的書不一不小心成為了爆款，那么。作者的收入是非常可觀的。第2種，第2種，知識付費變現，知識付費變現，是我們最近比較火的一個詞語。

現在很多平臺都提供知識，付費變現的渠道，無論你寫的是小說還是課程，都可以上架到相應的網站上。然后進行知識變現。現在做直播的，年輕人越來越多，其實直播是不掙錢的，而且有些時候，一整天不亞于上一，整天不亞于工作一整天的強度，其實直播變現，如果除去直播間的打賞，那么直播變現的資金真的少之又少。

但是賣貨主播反而掙得盆滿缽滿，比如像咱們最出名的李李佳奇與薇雅，這是直播間賣貨推銷產品。成為很多品牌商的首選主播，自然錢也掙得，錢也掙到手了。

就是了解你的受眾，受眾為他們需求而寫作，換句話說你的寫作內容要垂直，不能今天寫生活，明天寫教育，后天又寫起了美食，如果你能把這項工作做好，你的寫作和品牌定位將會有目的性，更有效，更切中要害，這也是成功的成功內容，最基礎的部分。最開始可能沒有粉絲，沒有流量沒有受眾，但慢慢去寫，去堅持，這些都是厚積而薄發的。

說了這么多，到底應該寫什么呢？從兩點出發：

第一.是你的專業或者技能，可能是大學學過的專業，或者你現在做的工作，甚至是你會的一種技能。畢竟你在這個行業中扎根很久。講一些相關知識應該是手到擒來。

在職場上如果做不好工作，會挨領導的批評。當然做自媒體。也免不了被讀者所質疑和批判。對于新手來說，可以先把寫出的內容分享給身邊最親近的人，可能是你的伴侶或者你最要好的朋友。尤其是在最開始的階段，可以把這些內容與父母分享，因為父母是是會表揚我們的。

他們可能看不懂我們寫的內容，但，他們會給你鼓勵，這樣當你出現瓶頸期或者恐慌期的時候，就能夠繼續堅持下去。如果一篇文章負面評價很多怎么辦？首先要區分有效評價和非有效評價，有效評價，比如說指出文章的錯誤，給文章提意見，甚至會寫一些他想收看到的內容。

那么就根據她這些有效內容去修改去彌補，去做新的內容，這樣不僅能夠吸引粉絲，還能夠為自己的創作拓寬道路。第二非有效評價，有些人就是為了顯示自己品味的獨到，當起了網絡上的鍵盤俠，一般平常都拉黑封號的機制，那么把他們拉黑掉就可以了。

還有一種非有效評家，一些鍵盤俠非常有趣，就是他的意見與你的意見相左，而且他的意見被更多的讀者攻擊，那么就把他的留言置頂，這樣攻擊她的讀者會越來越多，反而會為你的文章帶來更多的流量。

在2020年這個特殊的年份，也許我們手頭并不富裕，但正是這個時候能夠讓我們破釜沉舟，靜下心來思考一下下一步應該如何去做，應該如何變現。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇五

中國本土最貴的營銷咨詢公司華與華首次公開講述傳奇營銷方法。華與華是葵花制藥、哈藥集團三精制藥、晨光文具、田七牙膏、西貝(西北菜)、廚邦醬油、孔雀城、奇虎360、等眾多著名品牌的全案咨詢公司。

華與華方法”的只言片語在營銷界流傳已廣，“超級符號”“品牌寄生”等詞匯也被越來越多的營銷人知道、理解和應用，但作為本土營銷界成體系的營銷思想，十余年來，“華與華方法”一直是以殘篇斷章的形式，被愛好者、研究者通過打印機、復印機、轉發帖或者u盤傳播。

所謂超級符號的核心思想很直接，就是不要憑空創造新的概念，而是將品牌的概念寄生于一個已經深入人心的符號。這個符號的概念不只是logo，是名字，是包裝，也是宣傳語。

『超級符號是人們本來就記得、熟悉、喜歡的符號，并且還會聽它的指揮；超級符號是蘊藏在人類文化里的“原力”，是隱藏在人類大腦深處的集體潛意識。它已經為掌握引爆它引信的人積聚了數萬年的能量』。

全書圍繞『超級符號』的概念，引用了很多案例，從商標設計，產品命名，品牌口號，營銷文案，廣告設計等一系列的角度來詮釋它的威力。

超級符號概念背后的商業邏輯，是一切創意都是為了降低營銷成本，比如大幅降低用戶的認知成本，決策成本，傳播成本。從更本質的人類認知習慣的層面來說，就是人們天然喜歡接受熟悉的內容，選擇熟悉的產品，傳播熟悉的語句。而當企業做一款新產品的時候，通過超級符號的運用，可以將一個全新的品牌一夜之間變成億萬消費者的老朋友。可以在一夜之間將一個全新的品牌變為億萬消費者的老朋友。

我們正處在一個信息碎片化的時代。人們對一個品牌的印象是來源于一些記憶碎片的堆積，比如你對可口可樂的印象就是幾十年來，無數的記憶碎片堆積起來，形成的那個印象。那么要如何創建品牌符號？那就要從我們人類的五大感覺來說起。他們分別是視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺，這五大感覺就是五條品牌符號化路徑。

讀完這本書，我認為有三點非常重要：

“宣傳的力量來源于重復”。從之前很多的廣告例子都能總結出一點，那就是它們中大部分的宣傳語都是很容易被人遺忘的。但是拿腦白金為例，它的廣告語一直都沒有變過，而且在電視投放上占據了大量的時段，這也是大家對它記憶猶新的一大原因。

口號一定要簡單，不僅要口語化，還要能形成套話模式，因為這種形式更能讓人有深刻的印象，容易被記住。因此，只有朗朗上口的才便于記憶，更方便傳播。

書中提到喬布斯時常引用的一句話：“聰明的藝術家模仿，偉大的藝術家偷竊。”奧格威也說：“搜尋全世界，把最好的創意偷來”。看到這兩句話時我想到，可以聯系到我們日常做稿子的情況。俗話說得好，“天下文章一大抄”，只是看你怎樣用最恰當的方式把它運用在原創中。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇六

摘要：科學研究顯示，經常讀書給嬰兒聽，可以讓他們與父母間建立特殊情感。嬰兒喜歡聽到熟悉的聲音，而書中的文字、圖畫和故事更能刺激他們的腦部發育。

有的孩子喜歡拆東西，有的孩子喜歡東跑西躥，有的孩子頂嘴時振振有詞。這些孩子，常常被家長扣上“淘氣、不聽話”的帽子。殊不知，這樣的孩子也許更聰明。

哥斯達黎加兒童教育學和心理學家加夫列拉·馬德里斯曾指出，運動、玩耍是兒童學會觀察、認識、理解、說話和活動的最佳“工具”，能促進兒童的大腦智力開發。他指出，科學實踐證明，2歲—5歲的孩子中，愛玩孩子的大腦比不愛玩的孩子至少大30%。因為，在運動和玩耍的過程中，孩子要完成掌握平衡、協調心理、處理問題等幾十種與大腦和思維活動有關的動作。日本著名教育家七田真教授在大量的試驗研究中發現，人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%。所以，0歲—6歲是開發寶寶大腦的黃金時期，父母要珍惜這個黃金時間，多陪孩子玩。

玩是一件看起來隨性而又歡樂的事，但是也要玩出科學，玩出創造性。父母是孩子最好的玩伴，你可以為他打開一扇窗，帶領幼小的生命去觸摸這個真實多彩的世界。70后、80后父母們小時候玩的游戲，彈玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丟沙包，漸漸被各種高科技玩具、電子產品所取代。現在的孩子常常看電視、玩游戲，一坐就是幾個鐘頭，創造力和動手能力都受到了限制，家長要引導孩子走出這種誤區。

運動。

跳繩強身又健腦。

很多研究發現，喜歡運動的孩子比不愛運動的孩子更聰明，記憶力更好。潘慧告訴記者，有目的性的運動，可以鍛煉孩子各個感官之間的協調能力、身體平衡能力，挖掘他們身體各部位功能的潛力，對大腦的發育有很大好處。

各種運動中，跳繩是一個不錯的選擇。它是一種全身性活動，既能加快胃腸蠕動和血液循環，促進全身的新陳代謝，又能使心情興奮起來，讓孩子心靈手巧，在數數過程中，還能培養孩子的數學思維，使語言變得清晰流暢，最終促進孩子智力、體力、應變能力的協調發展。

每天睡前講故事。

每個夜晚的床頭，那盞溫馨的燈下，孩子靠在父母懷里，聽他們講故事。這是孩子成長中最幸福的時光。

科學研究顯示，經常讀書給嬰兒聽，可以讓他們與父母間建立特殊情感。嬰兒喜歡聽到熟悉的聲音，而書中的文字、圖畫和故事更能刺激他們的腦部發育。

從小培養孩子的閱讀習慣非常重要，喜愛讀書的孩子更愛動腦思考問題，將來上學后學習能力會更強，相對來說情緒會更為穩定，個性較為冷靜，更為自我約束，知識面寬廣。

“有些父母拿到圖書以后，把教孩子學識字作為主要目的，這樣做是不科學的。”王爭艷告訴記者，孩子讀書要以興趣為主。“閱讀有一個很大的優點，它留給孩子一個廣闊的想象空間，不像電視，有具象的畫面。孩子通過文字的描述，可以自由發揮想象力和創造力。”魯杰建議，父母要盡量抽出時間和孩子共同閱讀，與孩子一起讀他們喜歡的書，并且探討書中的細節，這樣孩子就會漸漸愛上讀書。

游戲。

戲水玩沙，創造力強。

夏日午后，蟬鳴陣陣，一個小男孩靜靜地蹲在院子里，細心地觀察“螞蟻陣營”，還不時用小樹枝輕輕地攔住螞蟻的路，觀察螞蟻的路線變化。男孩一蹲蹲好長時間，那份耐心，讓一旁的媽媽不忍心打攪。媽媽只是提醒他從不同角度觀察，引導他在觀察中學會思考。這是知名育兒專家楊文的教子場景。

魯杰告訴記者，豐富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉，父母要經常帶孩子走近大自然，讓孩子感受大自然的奇妙。“大自然那種靜默的和諧，那種新鮮、清新、生生不息的氣息，可以發掘孩子的想象力和創造力，也可以培養孩子熱愛大自然、熱愛生活、熱愛科學的精神。所以，大自然是最好的游戲場所。”國際兒童游戲權力協會曾經發表研究報告說，現代兒童正在遺棄的那些簡單的娛樂活動，如爬樹、建沙堆城堡等，正是孩子們成長不可或缺的。

“很多孩子都喜歡玩水、玩沙子。沙子可塑性強，能提高孩子的創造力，因此家長可以在陽臺弄片小沙灘，這也是孩子親近大自然的機會。”王爭艷說。

語言。

盡量少說疊音詞。

孩子開口說話的那一瞬間，讓多少家長心生喜悅。那是他們第一次用語言表達。從此，孩子咿呀學語，打開了語言的大門。據美國一項研究顯示，父母與孩子多交談，會使這些孩子日后變得更聰明。孩子在學習語言的過程中，伴隨著感知、記憶、思維、想象等心理活動。因此，語言能力的發展，必然促進孩子智力的發展。

6歲以前是孩子語言開發的最佳時期。如果在這個時期不失時機地對孩子進行培養，效果事半功倍。就像種子播種在春天，才會有好的成長和收獲。家長要在這個時期，多和孩子溝通交流，開發他們的語言能力。

魯杰提醒父母，和孩子說話時，盡量使用規范的語言。父母是孩子語言的導師，父母使用的語言、語氣都會影響孩子。0歲—3歲是孩子口頭語言的發展時期，父母的語氣要柔和親切，自信沉穩，不要使用“吃飯飯”等疊音，也不要細聲細氣地模仿孩子的語氣，這樣會讓孩子缺乏安心的感覺。但是，可以適當重復說過的話，比如“吃飯了，吃飯了”，來加深孩子的印象。對于3歲—6歲的孩子，父母就沒有必要再反復重復說過的話了，看著孩子的眼睛，認認真真地說一遍就足夠。孩子沒有回應時，父母要尋找更好的解決方式，不能粗暴地提高音量、瞪大眼睛，孩子也會變得煩躁，甚至出現抵觸情緒。

愛好。

留出一面“涂鴉墻”

興趣和滿足總會帶來快樂。我們都知道，孩子在快樂的時候，學東西比較容易。所以，父母應該在安全的前提下，順應孩子的天性，支持他們的興趣愛好。

1歲—8歲，是利用涂鴉鍛煉孩子圖形思考力、想象力、開發右腦的最佳時期。家長應該還孩子一顆自由的心、一雙自由的手，讓他們在盡情的想象中，涂抹心里的繽紛多彩。父母為孩子開辟一面“創作墻”，讓孩子信筆涂鴉，這遠比一個整潔的家更重要。

“興趣愛好不等于興趣班。”魯杰告訴記者，很多興趣班只是讓孩子枯燥地學習，并不一定是孩子喜歡做的事。比如，在繪畫班，往往更多的是學習繪畫技巧，要把蘋果畫得最逼真最圓，但孩子的想象力和創造力受限。家長要注意觀察，看孩子對什么感興趣，然后為孩子提供條件，保持他們的好奇心。比如，養一小盆植物，觀察植物發芽、吐葉、開花的過程;或者在家里和孩子一起做一個小科學實驗，讓他們理解生活中的現象。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇七

《讓孩子開動腦筋的100個創意科學實驗》讀后感600字――假期里，我讀了一本由英國作家喬治娜?安德魯斯寫的《讓孩子開動腦筋的100個創意科學實驗》書。書中的小實驗取材簡單,幾乎都是我們生活中隨手可以找到的有可能丟棄的東西。每個實驗都是揭開生活中常見的一些現象的科學原理,圖解得很詳細，它不同于其他科技類書的枯燥，讓我從充滿樂趣的動手操作中了解到許多科學的奧秘。

我對書中“沉浮瓶”的小實驗最感興趣，迫不及待地按照書中教的`操作方法演練起來。首先找一個附有筆夾的圓珠筆帽（帽上端不能有洞），在筆夾里夾上一枚曲別針，再用彩色塑料片剪出一個小潛水員的形狀，并把“潛水員”掛在曲別針上，在他身上粘一些橡皮泥配重，不斷調整橡皮泥的多少，使得掛著“潛水員”的筆帽能夠浮在水中。接著我又找來一個大飲料瓶，往瓶里加入大半瓶的水，把掛著“潛水員”的筆帽小心的從瓶口放進去，并且蓋上瓶蓋。這時用手擠壓塑料瓶，“潛水員”就會往下沉，再松手放開，潛水員又會浮回水面。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇八

我與這本書緣分不淺。封皮書名6個字是我6歲的女兒所寫，她敢寫，夏老師敢用。

8月第一批拿到了這本書，8月底攜家帶口跑到上海參加了簽售party，還有幸替我那懵懂的娃做了開場嘉賓，更有幸現場聽夏老師講了一節大課。現在才來寫讀后感。14章全部讀完，佰音教室音頻也聽到了第9段。

最大的感覺是，夏老師從野路子中硬生生的殺了出來。如果套用現在的綜藝“演員”來講，他是絕對的激情體驗派。總結出來的方法論，是需要有共同追求的人才能明白。所以我同意有人說，剛入行兩三年的人，或者一直在套方案的人，看不懂這本書。

曾經業內策劃之間流轉的博加案例，夏老師看似在書中還原“做案經過”，但解題思路絕不是一個“回憶錄”那么簡單。很多解題思路又重新想過，結合當下的現狀怎么做到更好更全；14章內容，幾乎涉及你我在接到項目競標時的所有問題，小鎮、別墅、大盤、高鐵旁、公園畔、學區房、都會圈、集團品牌、區域品牌……所以剛剛我司同事又再愁某個案子的時候，我說“夏老師都寫了，你再翻開看看”。

我不同意有人說，這是一本案例大全。這正是“創意的壞習慣”之一。地產界的同仁大多都有，策略翻看案例，文案摘抄口號；設計在花瓣歇業了就啥也不會干；甲方看了別人好的東西就會讓乙方去借鑒。夏老師在每一個章節前，都會花大量的文字去描述自己對項目的深度認知過程，摒棄直覺，再試圖尋求突破，我覺得這才是看這本書要學習的點。而不是一句定位，一個口號，一個結果。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇九

《賴聲川的創意學》這本書對于我這個學習創意寫作專業的人來說，意義可能非同一般。在閱讀完之后，我有了些想法，于是便有了寫這篇讀后感的沖動。

由臺灣著名導演、劇作家賴聲川親自撰述的《賴聲川的創意學》，結合了賴聲川的一些創作經驗和心得，來詳細地探討了創意能不能被學習，創意如何被學習等的命題。書中的觀點體現出了創意大師賴聲川的“創意”特征，對于想在“創意”這個領域學習研究但苦于無從下手的人來說，無疑具有啟蒙和引導的作用。而我在閱讀了這本書之后，也頓覺自己對于“創意寫作”有了進一步的了解。

雖然賴聲川所說的，有些我領悟還不夠，因為“創意”本身就是個未確定命題，但賴聲川在這本書中所論述的觀點，有些我還是能理解并拍手稱道的。比如他把“創作”分為“創”，即構思，與“作”，即執行，認為十分屬于“創”，九十分屬于“作”，強調了只有不斷執行，才能把好的構思成形并表達；他還認為要寫出有創意的東西，平時就要不斷積累生活中的原材料，就像不斷填充計算機的數據庫，這樣你的大腦就有可能在某個時候把這些原材料有機組合起來，構成你創作的靈感；經驗、習性與動機常常構成“創意三毒”，但經過轉化便能成為“創意三智慧”……這幾點在賴聲川自己繪制的“創意金字塔”中都能找到蹤跡。

而在整個閱讀過程中，我也能不時找到了自己創作時候的影子。尤其是在書談論到創意三毒的時候，我更是感同身受。有什么樣的動機，就有什么樣的生活和工作習性；有什么樣的生活和工作習性，就有什么樣的經驗積累。在這里，我擅自打了個比喻：一個賺大錢為目標的作家，他在生活和工作中都是很勤奮的（就是當下所謂的“高產作家”），所以他對于生活的看法很多時候都是膚淺的，而這種膚淺就體現在他的寫作中，通常表現為沒有思想內涵，庸俗不堪等，這就是創意三毒，尤其是動機，對于創作的重要影響。

于是我的眼光變得開闊，我不再去沉浸在那些“yy小說”之中，我學會挑出有思想內涵的、適合自己的小說來看，對小說的情節結構、人物刻畫等有了新的理解。這樣的結果，就是我創作的小說無論在文風還是在創作思想上都發生翻天覆地的變化。

說了這么多，其實我想表達的就是，動機確實是影響一個人創作的最重要的因素之一。你對于自我，對于人生，對于世界了解的深度將會決定你在文學創作上的高度。最好的一個例子，就是諾貝爾文學獎永遠不會頒給一個只會寫“yy小說”的作家。我不奢望有一天能站在諾貝爾文學獎頒獎臺上，但我希望至少我不在人間的多年后，我的名字和我的作品依然有人欣賞和喜愛。

《賴聲川的創意學》，雖然身邊很多人都說看了之后有些地方不是很明白，但這本書透著哲學氣息的思想指導價值卻是勿容置疑的。閱讀這本書，理解“創作”的同時，也是理解你自己，讓你知道你今后該怎么在文學創作道路上昂首挺胸走出自己的路。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇十

暑假，應該是教師最有空閱讀的時機。放假前，我從學校圖書室借了三本書，一直在見縫插針式的閱覽，其中一本是孫洪波、劉麗娟主編的《做有創意的教師》。對于教師來說，看這樣的書，就像是面對面聆聽專家為我們傳經送寶，只是需要用眼睛和大腦靜心傾聽，而且，“聽”到精彩之處，無需顧忌，可隨時打斷。我一邊“傾聽”，一邊把自覺精彩的美段佳句做個記號或摘記在日記本上，以拉近內容與自我的`距離，加深印象，提高自己。

其中提到，設疑激趣教學法能夠吸引學生注意力，激發學習興趣，調動學生的參與熱情，將“要我學”變成“我要學”，收到事半功倍的教學效果。

這是極為寶貴的教學經驗，這是指引教師走捷徑的妙招，這也是專家教學歷程中的結晶。我們知道，興趣是最好的老師，任何人對于自己感興趣的事，內驅力強，做起來主動、樂意且真心實意，全神貫注，還感覺不到累。

如果課堂上學生要是能在教師的悉心引導下，以如此狀態投入學習，那效果肯定是毋庸置疑是高效的。然而，發現、創新都是從疑問開始的，疑問是動力，解疑是目標。有了疑問的懸念，才有探究的欲望。

要讓學生有強烈的探究、學習欲望，讓課堂營造安全自由、生動有趣的學習氛圍。教師首先得懂得“博觀而約取，厚積而薄發”的道理，越是知識淵博的老師，越能夠在課堂上輕車熟路、駕馭自如，越是具有教學機智、善于應變的老師越能使得出靈機妙招，才能做到設疑與激趣的巧妙結合。熟能生巧就是這個理。故而，教師必須不斷學習，不斷更新教學理念，擴充知識，提高技能。然后吃透教材，掌握重點、難點。只有這樣，才能做到情境生動有趣，語言幽默風趣、課堂簡單高效，把學生引人忘我的學習情境之中。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇十一

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，很多知識來源于科學家對大量的實驗數據的.分析。分析的過程出現最多的就是物理量之間的圖像，它不僅可以展現物理量間的一一對應的關系，還可以展現物理量間的動態變化關系。通過對圖像的分析得到物理的定理、定律及關系等。其實分析的過程是科學家們利用科學思維對自然事物的本質屬性、內在規律及相互關系的認識過程；它是科學家們用端正的科學態度與責任，去進行科學探究的過程；如果學生也能像科學家們一樣，經歷這樣的探究過程，那么，他們對物理知識的理解能力、掌握程度和應用能力等都將能得到質的飛躍。

在高考中，物理圖像一直都是物理考試必考的內容。有的需要學生從圖像中讀取相關信息，有的需要學生用圖像來快捷解題。隨著高考試題進一步創新，現在除常規的速度（或速率）—時間、位移（或路程）—時間等圖像外，又出現了各種物理量之間的圖像。說明高考物理越來越注重對高中學生的圖像分析和理解能力的考查。由于人類的認知過程，是由感性認識為基礎，從形象認知開始，再進行抽象邏輯思維，進而得到理性認知，完成對新知識的理解。高中階段正是培養學生對新事物理解能力的最佳時期，但是，這種圖像的題型在實際的物理學習中卻是學生得分往往不高的所在，無法將已學的知識與相應的題目聯系，或不能充分利用好已學的相關知識而使解題方法不佳，以致解題速度不快，解答過程繁冗，解答結果不能準確的反應物理量的`關系等。為了提高學生在考試中的得分率，為了提高學生對物理知識的理解能力，讓他們能自主的、高效的進行物理課堂學習，真正成長為符合高考要求的綜合素質過關的優秀人才。因此，我確定了課題內容，首先，從學生平時的練習入手，找到得分低的原因；然后，尋找解決的方法。在教學設計和實施過程中尋找合適的創造性的教學構想或適合的教學舉措；最后，總結出高效的教學方法進行推廣，使學生的物理理解能力得到更大程度的提高。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇十二

“好奇害死貓”是現在網絡上的流行語，它原來的意思是警告人們在生活中不要做個好奇心過剩的人，否則會招致災禍。中國古話又講“是亦彼也，彼亦是也，彼亦一是非，此亦一是非”，意思是指在這里是對的，在那里就是錯的。可能在生活中好奇心過重不是一件好事，但在教學過程中，好奇是學生對新事物積極探索的一種心理狀態，是激發學生的學習興趣的關鍵，也是學生主動學習，積極思維，探求知識，掌握真理的內在動力。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇十三

作者：小史同學。提起設計，我至今都很難忘懷的就是考研時期的死記硬背。當年我報考的是中國傳媒大學的藝術碩士（簡稱mfa）。想要成為一名藝術碩士，首先得對藝術史有所了解。藝術到底有什么？瞬間的get藝術知識然后應付考試是我最大的心愿。在學習一本書叫《藝術學基礎知識》的時候，我被繁雜的內容嚇到了。里面包含了：音樂、美術、戲劇、戲曲、電影、電視、舞蹈、戲曲、設計等八大門類。從每個門類的發展史到流派、代表人物、代表作的內容都要一一背誦。

這其中接觸最少、也覺得很難理解的就是設計學。

以工業革命為基礎，人類的發明與創造似乎開掛了。初次接觸難以理解，再深入了解我開始知道了包豪斯不是一個人而是一個機構。從設計的理論知識開始，接觸了不同的設計理念，從建筑、家具、園林、流派、代表人物等等，設計帶給我的最初印象就是處處有心意，一般不接觸，一接觸感覺生活處處是設計。

拿到這本書《設計史太濃》時，我和很多讀者一樣，以為是一部很濃厚的設計史的講解，沒想到翻開后才知道，作者自稱史太濃，他來講設計！

讀完這本書的時候，我簡直就是在拍大腿，為什么不早點遇到史太濃！如果在考研的時候遇到這本書，我就不會因為搞混那些設計大牛，到底是誰設計了什么？這個設計到底是屬于什么運動的而煩惱。

這本書按照國家的方式來講述，同時還會有很交叉，讀完后把這本書的亮點做了小小歸納：

如果上來就講什么叫設計？什么叫人因工學？設計的原則是什么？新藝術運動是什么時候？有什么代表人物？有什么顯著的作品？設計史的發展脈絡。你肯定不感興趣。如果給你講講“包豪斯”的興衰和影響，你可能立刻就會感覺被吸引住了。

比如包豪斯的第一位老大，也是創始人就是格羅比烏斯，作者在這里沒先說這個人在設計上多么多么厲害，而是說他最大的特點就是帥，眼神可以對抗梁朝偉，深邃銳利，飽含智慧，充滿大量的知識。一下子就激起了我對格羅比烏斯的里了解欲。有顏又有才，誰都想知道他做出點啥事。

如果你沒有設計學的基礎，這本書簡直就是開啟你設計學的最佳啟蒙讀物，不雞肋不單薄，不教條不功力，有故事有案例。

這本書的一大特點就是找到了一個很好的敘述邏輯，有條理的講述一個國家關于設計的內容。并沒有按照發展時間來講敘，如果像文學發展史一樣講講文藝復興講講啟蒙運動，講一下浪漫主義、現實主義后現代主義，然后再摻雜一些不同國家的代表人物、作品，對于剛入門的人來說很不友好。

比如講到英國的時候，會說說莫里斯；講到法國的時候會說說巴黎圣母院的設計；降到德國的時候重點說說包豪斯；還有瑞士的表；以及意大利的奢侈品設計；講到中國的時候還會說說包豪斯在中國的發展。

這里要稱贊一下整本書的小標題，非常的惹人喜歡。一個標題一個設計內容，甚至一個標題都可以當作一個可以向人轉述的知識點。

印象最深的就是“地球上最受歡迎的字體”，竟然世界上有至少70個全球知名品牌都用了這種字體，這個字體就是helvetica（海維提卡）字體。它最初的設計師來自瑞士，經歷了不同人的改造，最后創造出一套有21種不同大小字號的新無襯線字體，命名為“通用體”，字體的特點就是21種字號在高度是相等的，所以那些大logo集合在一起，都不覺得違和。

這樣的知識還有很多很多，讀完感覺自己撿到了一個知識寶庫，而且說實話如果你要給家里置辦點東西，你要給自己家里做點什么小設計，或者像提高自己的審美，讀一下這本書，會幫助你找到一些可以學習和效仿的途徑。

在這里也提出2個小小建議，一是，書中如果多一些圖會更加好；二是裝幀如果更考慮人的翻閱，體驗會更佳，整體裝幀篇板硬，很難固定在一頁。

當然本書也如同它的全名一樣《設計史太濃創意國家漫游》，帶著你漫游了不同國家的設計發展，如同我們走近故宮，縱使你不能深入了解一個文物的前世今生，但是你可以因為了解它的故事而感到欣喜，會因為知道了一個冷門知識而感嘆“原來如此”。

對于一個設計學小白，這本書值得一讀，也足夠友好！

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇十四

非常接地氣的一本市場營銷類書籍！

本書闡述了華杉創造的“華與華戰略營銷創意方法”，其貫穿了產品開發、產品命名、產品包裝、品牌傳播、創意策劃、企業戰略等各個層面，并詳解了其中最重要的“超級符號”、“超級話語”、“超級詞語”等概念，大量運用了廚邦醬油、小葵花藥業等經典案例進行講解。

本書由華杉——上海華與華營銷咨詢有限公司董事長，親自撰寫。有意思的是，你在本書的出版細節中也能窺探到“華與華方法”的一二。

例如“華與華方法”的命名。顯示，這是華杉對自己的營銷方法的命名，運用了“超級詞語”的營銷理念——一，把產品價值植入到產品名字里：每談及一次“華與華方法”，就是對華杉華楠兄弟的品牌曝光一次；二，命名就是成本，命名就是召喚，命名就是投資：每談及一次“華與華方法”，都是對華杉華楠兄弟這個品牌/產品的投資與召喚。想找營銷咨詢公司？我記得華與華啊，找他們試試吧。其實本書和《一個廣告人的自白》的出版原因是相似的：其實是為了給自己的公司打廣告和攬活兒——但書中的確分享了干貨。

要說本書給我的最大啟發，有兩點。第一點，是“基于成本角度去思考營銷”。可以說，“華與華方法”的基礎就是成本營銷論。一切營銷方式，都可以以成本的角度為起點其思考。本質是，就是使roi更高（不能說花更少的錢辦更多的事兒，因為華與華方法的一個重要手段就是花錢在媒介大量、重復地曝光，這可是很花錢的）。

第二點，是“基于用戶心智的借力打力”。什么是超級符號？超級符號是人們本來就記得、熟悉、喜歡的符號，并且還會聽他的指揮。超級符號是隱藏在人類大腦深處的集體潛意識，將超級符號嫁接給品牌，就能得到超級創意、超級產品、超級品牌、超級企業。

什么是超級詞語？超級詞語，就是被重復了幾百上千年的文化詞語、公共詞語。它們已經被投資了很多的資產進去，你拿來用就是。“華與華方法”就是要讓用戶迅速記住品牌、熟悉品牌、愛上品牌并產生消費行為。這一切的“迅速”都是基于用戶心智的借力打力。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇十五

小時候喜歡手工，但一直不被媽媽認可。長大后自己玩兒過一段時間的彩鉛，串珠，軟陶，毛氈和不織布，但都是三分鐘熱度忙的時候就中斷了。記得今年疫情期間，把一家人都困在北京，爸爸寫毛筆字我畫水彩，還給自己定了今年畫一百幅的目標，結果暑期過年回家爸爸書房里到處堆滿毛筆字練習，技藝漸長，我的繪畫還停留在過年期間。

很多時候都覺得做這種手工作品需要財務自由和時間自由，才有心性平和地把興趣變為謀生工具，特別是看作者作為北京本地人那種不疾不徐的生活態度，也是有之前父輩給留下的能讓人不疾不徐的底蘊。而認識一個姐姐十幾年，清華畢業后嫁給一個清華校友，老公高管她在家相夫教子每天就是畫畫烘焙發展愛好，看她的微博就純羨慕。最近再看她微博，已經發展到在家開班授課了。

所以想一想，足夠小康生活的經濟底蘊確實是一個追求向往生活的充分條件，但卻不是必要條件，關鍵還是是否真的熱愛，是否有良好心態。追問之下，感覺還是想要追求的事務太多了，想要的結果太多了。于是乎，還是集中在主要目標上，對于向往生活的追求，放在心底適時啟動吧。

這本小書給我種草了橡皮章和滴膠熱縮片，找機會一定要嘗試。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇十六

這是一本送給自己或愛的人的記錄平凡日常的禮物書--《365日創意文案》。

文案，顧名思義，就是名言集，即我們所說的金句，它是用來宣傳產品與企業魅力，可惜的是，我們只能在特別的時間內看到它們，為了讓我們隨時隨地都能看到不同的文案，《365日創意文案》應運而生。

這本書的好處就是隨時隨地讓你會心一笑，你隨手翻開的一頁，也許會使你豁然開朗、心曠神怡、茅塞頓開，所以，請多留意生活中的美，不要淹沒在時間的洪流里。

它的另外一個好處是每天看一頁文案，你可以把文案用來發朋友圈，也可以模仿文案寫作，當然，最瘋狂的方式就是把文案一頁頁撕下來，貼到書桌上，這樣更顯眼，也更有儀式感。

我看完這本書的感受有一點：思辨化。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇十七

平時喜好閱讀，偶爾寫寫書評或者其他類型的文章，但是總感覺寫作方法不系統，離大神還有很多距離。近期一直在找尋寫作類的書籍指導，在網上游蕩的時候注意到了此書。上看著評價不錯，遂購入。

現在圖書市場的發展有點畸形，很多書在宣傳的時候言過其實，只能靠著讀者去理性分辨，購買此書前也是抱著試一試的心理準備，畢竟掌握或精進一項技能，不僅僅是單靠一本書就ok的，需要多看多實踐，在此過程中不斷篩選出“金子”。只不過整本書讀下來，我可以很確定的說，至少它不是我的“金子”。

此書是非商業性文學寫作指導書，包含7個章節：日常、靈感、技巧、人物、故事、風格、名作鑒賞。讀者會感覺作者很有才氣，結合國內外經典著作（小說居多）、作家，為你展現、剖析寫作方法。但是文學氣息過于濃厚，有的段落甚至晦澀難懂，過于抽象。各個章節相互獨立，靠你自己去梳理整合，最終對如何寫作形成系統認知，所以看的時候其實會感覺內容有點散。

《從零開始創意寫作》，你的書名“從零開始”，應該是針對寫作小白，小白要的是具體的操作方法指導，就像使用產品配備的那個產品說明書一樣，使用者一看就有種恍然大悟的感覺“哦，原來是這樣啊的”。而不是抓耳撓腮，琢磨半天沒啥頭緒，就是覺得你說的挺對的，貌似你還挺厲害的。

“創意寫作”中的“創意”二字談何容易，必須形成了自己的寫作風格進行另辟蹊徑的創作方能達到“創意”吧。從小白到大師，路漫漫，書中講到的神韻般的寫作方法肯定是大師們也有涉及的，當然，可能連他們自己也不知道自己寫的東西還運用了此方法。

此外，作者在前沿中強調此書旨在“啟發和感悟”，也就是說，方法我給你了，具體你掌握的如何，寫的如何，全靠悟性。如果看了以后，沒有受益，不是我說的不對不全，而是你悟的不夠透徹，多讀幾遍。

綜上，就問個人而言，對于初學寫作的人來說實用性不是特別強。如果你是一個熱愛文學的人，尤其是熱愛小說的人，可以看看此書，作者列舉了諸多名著和名家，可將其當做書單指引，而且里面作者對于有些作家的分析鞭辟入里，也有助于增進你對相關作品的理解。

賴聲川的創意學讀后感大全（18篇）篇十八

最近讀了《班主任微創意》這本書，我頗有感觸，作為班主任，常常會因為班級管理中出現的各種問題而頭疼。如何順利開展班級工作并能取得一定的實效呢?讀完《班主任微創意——9招讓班級管理腦洞大開》這本書，我不禁感慨：同樣是班主任，我有時對班主任工作感到的是“無能為力”，而吳曉霞老師卻可以憑借自己的一個個創意實現“無所不能”。

全書一共記錄了作者班級管理中的59個微創意，從開學第一課到班級活動的開展;從常規習慣的培養到學習動力的激發;從家校溝通到早戀處理;從班主任培養到自我管理;從心態調整到應考技巧……吳老師腦子里總有許多創意的想法，也正是這些微創意給她的班級帶來了變化，也給讀者帶來了驚喜。

在《班級管理微創意》這本書中的第19招，吳老師講到：把家長會準備成盛典——創意準備讓家長耳目一新。

12月4日我校舉行五年級家長會，由于研讀了《班級管理微創意》一書，我深受啟發。關于主體式家長會準備，我把家長會分為籌備前期、籌備中期、籌備后期。家長會籌備前期：安排各項活動開展;家長會籌備中期：各項活動梳理;家長會籌備后期：會議準備。

以“愛在進行時”主題式家長會示例：

籌備前期：開學第一天起，我就在為這學期家長會做準備。我布置了幾項活動：如孝心作業，為爸爸媽媽和家人洗一次腳、為家人做一次飯、給家人寫一封信(同時這封信也是作為召開家長會時給家長的邀請函)為家人準備一個精心的禮物等。

籌備中期：進行各種活動的梳理、反饋孩子學習情況、并將活動配上好聽歌曲做成視頻。此外，大力表揚我班家委會代表丁淑榮媽媽被評選為“感動開達十大優秀家長”，并舉行頒獎儀式。

籌備后期：做課件、購買礦泉水、家長會布置安排、制作五四班家長會流程、培訓熱情待員等。

家長反饋：

以后有什么需要我們家長配合的，我們定會及時配合，爭取為孩子的進步營造好的環境!

最后，家長代表有話說：

從總體上來說，泉森在您的帶領下是進步的。我能看到的是點點滴滴，是踏踏實實。這就是習慣的養成，成長就是這樣子的經歷。陪孩子時間最多的是您，辛苦各位老師!把孩子交給您，我們做家長的放心!

本次家長會得到學校領導和家長們的一致好評。

所以我都會把每次家長會作為重大的節日來打造，“預則立，不預則廢”，有了精心的會前準備，家長會中才有精彩的綻放!