優(yōu)秀作文是在寫作過程中，內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)準(zhǔn)確、語言得體，給人一種良好的閱讀體驗(yàn)，具有一定的思想深度和感染力。對于我們來說，寫一篇優(yōu)秀的作文是一個(gè)不斷追求的目標(biāo)。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文，我們可以開拓眼界，提升審美和思維的廣度。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

這篇課文是則寓言，采用的是擬人化的寫法，學(xué)生喜歡讀，也有利于培養(yǎng)他們的說話能力和思維能力。

《》一課的教學(xué)重點(diǎn)是烏鴉上當(dāng)受騙的原因和經(jīng)過，即4至7自然段，在教學(xué)中我抓住重點(diǎn)詞和句子，讓學(xué)生深入理解。

第4自然段，狐貍第一次對烏鴉說的話，“他眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：‘您好，親愛的烏鴉?！笔呛傃b出一副笑臉，向?yàn)貘f表示問候，在這句話中，“您”、“親愛的”這幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些詞句的含義，我又設(shè)計(jì)了一句話：“狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：‘你好，烏鴉’?！庇眯『诎鍖⑦@句話寫出來，讓學(xué)生讀讀，思考：“這兩個(gè)句子有什么不一樣的地方?哪一句更好?為什么?”通過讀和比較，使學(xué)生很容易地理解到狐貍是假裝笑臉，對烏鴉表示親熱，實(shí)際上是想騙到那片肉。這樣講解，就抓住了課文的重點(diǎn)，教學(xué)就有深度，學(xué)生學(xué)會了如何在語言環(huán)境中理解詞句，對課文的認(rèn)識也必然深刻。

通過對狐貍的語言分析，可以看出狐貍心里的想法：想方設(shè)法騙取烏鴉嘴里的肉;通過對烏鴉行為的分析，可以看出烏鴉心里的想法：愿聽好話，虛榮心強(qiáng)。所以，我多次設(shè)計(jì)了“狐貍、烏鴉是怎么想的”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找想象思維的訓(xùn)練點(diǎn)。如：“狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，心里會怎么想的?”“烏鴉聽到狐貍問候它的孩子，會怎么想?”“烏鴉聽到狐貍贊美它的羽毛漂亮，唱歌動聽，它是怎么想的?”等，并啟發(fā)學(xué)生在豐富想象的基礎(chǔ)上大膽地說。我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化了讀的訓(xùn)練。而且在訓(xùn)練中注意了訓(xùn)練的層次性和廣泛性。另外采用啟發(fā)學(xué)生豐富想象，大膽說話的方法，使學(xué)生人人參與，使每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的量的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)對課文由不會到會，由不能到能的過程，因此就達(dá)到了發(fā)展語言與智力，培養(yǎng)思維能力、想象能力的教學(xué)目標(biāo)。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

自從狐貍把烏鴉的肉拿走之后，烏鴉就對狐貍恨之入骨，一直想戲弄一下狐貍。

這天，烏鴉就做了狐貍最愛吃的紅燒肉，那顏色紅艷艷的，在金色湯汁的浸潤下，鮮香撲鼻。烏鴉嘴角掠過一絲絲微笑，只見他拿著一瓶紅紅的辣椒面兒，一股腦的都倒在了紅燒肉里。烏鴉笑道：“嘿嘿……這下就讓狐貍吃個(gè)夠?！?/p>

烏鴉飛到狐貍的必經(jīng)之路，站在一棵柳樹上，嘴里叼著紅燒肉等狐貍。一會兒狐貍來了，它眼睛盯著紅燒肉，口水直流。狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，笑瞇瞇地說：“烏鴉小姐，你的歌聲是多么的清脆，你烏黑發(fā)亮的羽毛是多么的漂亮。而且你還有那么多的歌迷，我可真羨慕你呀！”烏鴉把頭扭向一邊，不理會狐貍。

狐貍急得抓耳撓腮，皺著眉頭想了一會兒，對著烏鴉破口大罵：“喂，你還真以為自己多漂亮呀！你唱的歌難聽死了，聾人都能被你吵得受不了?！睘貘f聽了，把肉扔了下來。“哈哈，你個(gè)笨烏鴉，又上當(dāng)了，吃過一次虧，還不吸取教訓(xùn)?！闭f完，狐貍便大口大口地吃起了肉。

“啊……”狐貍發(fā)出了一聲慘叫，大聲叫道：“你在里面放了什么？”烏鴉看著狐貍的狼狽樣兒，笑著說：“哈哈，里面放了辣椒面兒呀，好吃嗎？這可是我祖?zhèn)鞯氖炙嚵?！”此時(shí)的狐貍非常懊惱，心想：唉，我以后再也不能欺騙別人了。

從此狐貍便改邪歸正，不再欺騙別人了。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

教學(xué)目標(biāo):。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀。

難點(diǎn):讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計(jì)劃:。

親愛您好沒有回答。

賠笑孩子好嗎看了一眼沒有回答。

羽毛漂亮，嗓子真好非常得意唱。

（愛聽奉承話，會上當(dāng)受騙）。

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。

課內(nèi)：抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。

課外：朗讀課文、復(fù)述故事。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話引入新課。

1、談話。

（出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉和狐貍的特點(diǎn)）今天我們學(xué)的這篇課文，是個(gè)童話故事，講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事。

3、教學(xué)詞語“狐貍”。

指名拼讀：huli。告訴學(xué)生：貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三聲，連讀時(shí)是輕聲。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由練讀課文。

要求：

（1）畫出詞語，圈出生字，標(biāo)出自然段序號。

（2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。

（3）把句子讀通順，讀連貫。

2、指名分段讀課文。

（1）使用卡片糾正字音。

a珠：翹舌音。

b轉(zhuǎn)：翹舌音。

c差：翹舌音。

d溜：邊音。

（2）出示小黑板，提醒“一”的變調(diào)。

一棵一眼一開口（“一”讀第四聲）。

一片一轉(zhuǎn)一溜煙（“一”讀第二聲）。

（3）出示句子。

a他看見烏鴉正站在樹枝上。

b狐貍讒的直流口水。

（兩句話中“正、直”讀時(shí)不能把句子讀破。）。

3、教師范讀課文。

學(xué)生思考：課文說了一件什么事？

三、講讀課文第一自然段。

1、指名讀課文。

2、思考討論：這一自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？

3、出示幻燈圖片。

圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？

烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來的。

狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會怎么想呢？

4、小結(jié)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。

這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)？“大樹下“和“樹枝上”兩個(gè)詞語。自由練讀，指名朗讀。

四、課堂練習(xí)。

1、自由讀課文。

2、抽讀生字卡片。

叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差多了。

剛一開口一溜煙狐貍一棵讒。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車讀生字。

2、說說故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因。

二、講讀第2-5自然段。

1、過渡：

上節(jié)課，小朋友門通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來看看故事是怎樣發(fā)展的。

2、自由讀課文第2-5自然段。

（1）哪些詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼注意了？

（直流口水眼珠一轉(zhuǎn)）引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思。

（2）再讀第2-5自然段。

一邊讀一邊思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？是怎么說的？烏鴉的反應(yīng)如何？

（3）理解狐貍說的話。

理解狐貍說的話。

a指名讀第2自然段中狐貍說的話。

狐貍為什么稱烏鴉“親愛的”“您”？

b指名讀第三自然段中狐貍說的話。

“陪著笑臉”是什么意思？狐貍為什么陪著笑臉關(guān)心烏鴉的孩子？

c指名讀第四自然段。

狐貍第二次對烏鴉說了什么話？為什么這樣說？

（板書：羽毛漂亮嗓子真好）。

d指導(dǎo)讀狐貍說的話。

第一次，用尊敬、問候的語氣讀。

第二次，用贊美、急切的語氣讀。

學(xué)生自由練讀，指名試讀、齊讀。

（4）討論烏鴉的三次表現(xiàn)。

a指名讀第5自然段。

b烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應(yīng)？

板書：沒有回答；看了一眼，沒有回答；非常得意，唱。

c烏鴉為什么會有三次不同的反應(yīng)，這說明了什么？

d指導(dǎo)讀烏鴉的句子。

烏鴉的心情是越來越高興，開始可用平穩(wěn)的語調(diào)讀，然后用上揚(yáng)的語調(diào)讀，最后用興奮的語調(diào)讀，“哇”的聲音要放低、拉廠。

三、齊讀第6自然段。

看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

烏鴉臉上的表情怎樣？它會想些什么？

四、學(xué)生自由讀全文。

思考：

1、烏鴉是怎樣受騙的？為什么會受騙上當(dāng)？

2、從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？

五、課堂練習(xí)。

看圖復(fù)述：

1、看板書理清課文層次；

2、看圖展開想象；

3、自由練讀復(fù)述；

4、指名復(fù)述。

六、作業(yè)。

1、口頭填空。

2、把下列句子中加點(diǎn)的字換成另一個(gè)字，意思不變。

您的羽毛真（）漂亮（）。

您的嗓子真（）好。

狐貍叼起肉，一溜煙（）跑掉了。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

抽讀田字格中的生字卡片。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、教學(xué)生字“轉(zhuǎn)”

（1）出示生字“轉(zhuǎn)”

指名說說“轉(zhuǎn)”是什么結(jié)構(gòu)的字，左邊和什么字相似？

（2）教學(xué)車字旁。

演示它的筆順。

（3）教學(xué)“轉(zhuǎn)”的寫法。

（4）完成“轉(zhuǎn)”的描紅練習(xí)。

2、教學(xué)其他生字。重點(diǎn)：

（1）叼：最后一筆是提，不是撇。

（2）羽：由兩個(gè)“習(xí)”組成。

（3）“肉、差、掉”重點(diǎn)講解筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

煙、掉、叼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

肉；在田字格中擺布要居中。

4、練習(xí)描紅。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

師：俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對門?！睘貘f和狐貍也是鄰居，他們這對鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）。

生：（邊讀課文邊思考）。

師：你們想帶著那些問題來學(xué)習(xí)？

生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？

生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？

師：你最想解決哪個(gè)問題？

生：第一個(gè)問題（生迫不及待地回答）。

師：那就尊重你們的選擇，請你們邊讀邊思考，然后，找你喜歡的伙伴一同來解決這個(gè)問題，開始吧！

生：（邊讀邊畫、討論、交流）。

師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，快，把書拿起來，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。

生：（匯報(bào)“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來說。）。

生：聽到你們出色的回答，老師真高興。

生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。

生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文）。

生：老師，我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來。（根據(jù)自己的理解去表演）。

生：我想對狐貍說：“狐貍你太讒了！”

生：我想對烏鴉說：‘千萬別上狐貍的當(dāng)！“。

生：我想對狐貍說：“你做壞事，不會有人和你做朋友的。”

師：你們說得真棒！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎？

生：（齊讀）。

……。

師：（讀課文第6自然段）。

師：誰能讀的比老師還好？

生：（讀課文）。

師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？

生：（齊讀）。

生：（分角色讀）。

師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說盡了好話，想盡了辦法，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

生：（讀課文）。

師：這兩個(gè)自然段主要寫什么？

生：（用自己的話說說）。

生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來。

師：對，“得意極了”又可以怎么說？

生：得意忘形。

師：“得意忘形”是一句成語，為什么不用成語而用得意極了？

生：這樣寫表現(xiàn)得更生動，更形象。

師：對，一個(gè)“極”字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們在以后寫作文時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確。

生：肉掉下來了，狐貍叼走了。

師：肉掉下來了，狐貍可再沒有心情聽烏鴉唱歌了。沒有了觀眾的烏鴉心情會怎樣？它會怎么想？怎么做？這時(shí)狐貍會怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開頭，續(xù)編故事。

……。

評析：1、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，以弘揚(yáng)學(xué)生“主體性“為宗旨，由老師問向?qū)W生問轉(zhuǎn)變。本課一開始就讓學(xué)生通過讀書發(fā)現(xiàn)問題，再讓學(xué)生帶著問題去讀書。在品讀的過程中，讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問題、解決問題，并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方式。2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如最后教師提出問題，讓學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)編故事，不僅使學(xué)生感到有趣而且凸現(xiàn)了人文教育。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

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從前有一只烏鴉每天都在樹枝上唱歌。今天烏鴉好不容易得到了一快肉就站在了樹枝上在也不唱了。一只餓了好幾天的狐貍來到烏鴉的面前想：我已經(jīng)很多天沒吃飯了不如來騙騙這只笨烏鴉吧。狐貍說烏鴉姐姐以經(jīng)很多天沒有聽到你那美妙的歌聲了，你今天就給小弟我來唱上一段吧?'烏鴉沒有說話，她想：這支狐貍從來都是狡猾的我不得不防呀。狐貍有說大家都說：大姐的歌能讓人陶醉，你不唱就說明你是騙人的，你這幾年來的明聲都是假的，我會和別的人說的。

這下烏鴉可怕了，但是她也沒招了，只得唱起了歌兒，因此烏鴉嘴中那快肉就掉了下來，被那狡猾的狐貍給叼走了。

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狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

學(xué)生作品之八天空晴朗，碧空凈如秋水，烏鴉叼了一塊肉又遇上了狐貍。

“喲，烏鴉老弟，你這是上哪兒去呀?”狐貍怪聲怪語地說?？磥?，它又想打這塊肉的主意了。

烏鴉瞅了狐貍一跟，沒理狐貍。它飛到了樹上——自己的窩旁。

狐貍發(fā)話了：“老弟，你是百鳥中最美麗的鳥兒，是夜空中最亮的星星，你的歌聲比百靈鳥還動聽，你的威嚴(yán)比老虎還多了幾分……”狐貍又搬出了老把戲。

烏鴉見慣了這種老把戲，瞅了瞅狐貍，大搖大擺地走進(jìn)窩里。

狐貍生氣極了，它破口大罵：“你這死烏鴉，你這臭烏鴉，是個(gè)吝嗇鬼，是個(gè)……”

這時(shí)烏鴉被“罵”出來了，嘴里叼了一塊酷似肉的“肉”，它見狐貍這樣罵它，便叫道：“狐……”可“狐”還沒說完，那塊“肉”就從烏鴉嘴里掉了出來。

狐貍高高興興地接住“肉”，心想：蠢烏鴉就是蠢烏鴉，這肉還是給我……可狐貍還沒高興完，就咳了一聲，把那塊“肉”給吐了出來。狐貍看著烏鴉，往上凝視的目光充滿了憤怒。

烏鴉卻興高采烈，它笑瞇瞇地說：“狐貍老哥，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我就利用高科技偽裝了這塊“肉”，沒想到它竟然騙過了‘聰明’的狐貍大哥，看來，狐貍大哥你還得認(rèn)真地學(xué)習(xí)‘高科技’呀！哈哈哈……”說完，烏鴉說著飛回窩里去了。

狐貍本想再騙一塊肉，卻被烏鴉譏諷了一頓，它紅著臉，灰溜溜地鉆到洞里去了。

[簡評]。

小作者認(rèn)真地領(lǐng)會了童話故事《》的故事情節(jié)、內(nèi)容、寓意。根據(jù)故事的結(jié)尾展開了合理的想象，續(xù)編了這一故事。故事銜接緊湊，可讀性強(qiáng)。全文抓住的動作、語言、神態(tài)來寫，刻畫出的不同形象。

這一故事中烏鴉性格的轉(zhuǎn)變通過它的語言來突破，讓讀者一讀恍然大悟，原來這是一只聰明的烏鴉，特別是烏鴉的話，從中領(lǐng)悟出科技的發(fā)展，科學(xué)的力量，這一故事儼然成為《》的故事新編。

全文故事性強(qiáng)，描寫生動，語言詼諧，想象豐富。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

《》課末，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會怎樣想、怎么做呢？（學(xué)生編了好幾種不同情節(jié)的精彩故事。）。

師：請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個(gè)小故事，看誰編得最精彩。（學(xué)生在課堂作業(yè)本上動筆寫話。）。

學(xué)生在理解原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，不僅有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)展示想象力、表演才能和創(chuàng)新思維的舞臺，有利于學(xué)生的發(fā)展。

新課程有一個(gè)重要的理念：師生不能只是教材忠實(shí)的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為教材的創(chuàng)新者、開發(fā)者。教師善于運(yùn)用文中的留白，以此作為鼓勵學(xué)生充分想象，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的契機(jī)，使課文故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

自當(dāng)烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔，當(dāng)烏鴉又得了一塊食物，正在尋找食物的狐貍看見了，狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”烏鴉不做聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)?：

1、通過朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程?：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、教師拿出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點(diǎn)。

2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事，板書課題：。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）。

（1）借助漢語拼音讀課文。

（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）。

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）。

3、相互交流學(xué)習(xí)情況。

（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。

（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。

流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。

親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字。

動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）。

（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來）。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲。

4、朗讀。

（1）配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）。

（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評議。

（4）自己讀課文，提出問題。

三、練習(xí)鞏固。

1、看拼音填空。

2、給下面的字加偏旁組字再組詞。

及（?）（?????）。

（?）（?????）。

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

五、布置作業(yè)?。

1、在生字本上抄寫難字。

2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設(shè)計(jì)?。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：

1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、有語氣地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）。

教學(xué)過程?：

一、激情導(dǎo)入??。

教師先貼一棵大樹，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個(gè)窩。大樹底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。

板書課題：

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）整體讀文，初步感知。

1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當(dāng)。）。

（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會。

3、以小組為單位參與班級展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？

4.指導(dǎo)朗讀。

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）。

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）。

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）。

教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬裕f的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

（2）全班說一說，教師幫助歸納。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼。

第二次：還是不做聲——得意極了。

第三次：就唱起歌來。

6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）。

7、同桌配合讀的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽邊想象。

（三）整體綜合。

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當(dāng)。

三、練習(xí)。

1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評價(jià)。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。

3、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

1、字詞句練習(xí)的投影片。

2、的頭飾。

教學(xué)過程?：

一、練習(xí)。

1、讀詞語。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了。

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。

雅（???）內(nèi)（???）戰(zhàn)（???）新（???）飄（???）級（???）。

二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛聽好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

1、自由讀。

2、組內(nèi)讀。

3、全班分角色讀。

三、課本劇表演。

1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。

2、匯報(bào)表演，大家評一評。

3、教師小結(jié)：

從排練的態(tài)度、對課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。

四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）。

1、讀題目要求，獨(dú)立完成。

2、同桌交流。

3、全班訂正。

附：板書設(shè)計(jì)?。

探究活動。

1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。

2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？

3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

生:齊讀課題。

師:通過看課題你知道了什么？想知道什么？

師:帶著這些問題我們來聽“”故事。（放錄音同時(shí)演示多媒體課件動畫）。

師:聽了這篇童話故事，你想不想讀讀這篇童話呢？下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，用筆畫出生字。

師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們再讀給同桌聽一聽。（同桌互相讀，互相檢察，有困難互相幫助）標(biāo)出文章共有幾個(gè)自然段。

生:開火車讀課文：請回答（讀課文前我想知道什么？讀課文后我知道了什么？）。

生：讀課文之前我想知道是什么關(guān)系？讀完課文我知道烏鴉住在大樹上狐貍住在大樹下，它們是鄰居。

生：讀課文前我想知道這篇課文寫了之間的什么事？讀完課文我知道了這篇課文寫的是狐貍騙烏鴉肉的事。

師：這件事是怎樣發(fā)生的？默讀2、3自然段回答下列問題（電腦打出）。

思考與討論。

1、第二自然段有幾句話？每句話寫了什么？應(yīng)該用怎樣的語氣讀第二自然段？

小組學(xué)習(xí)匯報(bào)討論結(jié)果：

生：第二自然段有三句話。

生：烏鴉出去找吃的，他找到一片肉，很高興。

師：（貼叼著肉的烏鴉）大家看烏鴉高興的樣子，它為什么這樣高興呢？

生：它為自己找到肉吃高興，…….

師：同學(xué)們說得真好,下面我們來用怎樣的語氣讀第二自然段.

生：高興、自豪、得意。

師：誰愿意讀？

生：讀。

師：讀得真不錯，我們來學(xué)第三自然段。

師：這時(shí)候是什么時(shí)候？

生：是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹枝上的時(shí)候。

生：烏鴉叼著肉得意的時(shí)候。

師：請同學(xué)們看黑板，狐貍看見烏鴉嘴里的`肉會怎么想？

生：它會想我要是能吃到一片肉多好??！

生：它會想這肉真香，我得把這片肉騙到手。

師：你們是從哪句話、哪個(gè)詞看出來的？

生：我是從“直流口水”這個(gè)詞看出來的。

師：“直流口水”是什么意思？

生：狐貍看見肉，饞得口水直流。

師：（導(dǎo)讀）讀這段話的時(shí)候要讀出狐貍非常想吃肉的語氣。

師：范讀。

生：練讀。

師：狐貍咽了咽口水，定下心來想主意，狡猾的狐貍一會兒就想出了一個(gè)好主意。狐貍想出了一個(gè)什么好主意呢？帶著下列問題聽老師范讀課文（電腦出示思考題）。

邊聽、邊畫、邊想。

2、說了什么？用“”畫出。

3、用心想一想狐貍為什么這樣說？

4、烏鴉聽了狐貍的話有什么表現(xiàn)？用“_____”畫出來。

生：3句。

生：親愛的烏鴉，您好。

師：狐貍為什么想了想才笑著說，它在想什么？

生：狐貍想：烏鴉一定愛聽好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法，去騙烏鴉嘴里的肉。

生：狐貍用“您”“親愛的”等好聽的話笑著主動打招呼。

師：誰愿意讀這句話。

生：讀。

師：狐貍這樣討好烏鴉，烏鴉上當(dāng)了嗎？有什么表現(xiàn)呢？

生：烏鴉沒上當(dāng)，只是不做聲。

師：烏鴉真沒禮貌。是這樣嗎？

生：老師烏鴉不是沒禮貌，它了解狐貍，知道狐貍沒安好心想騙它嘴里的肉，所以沒理它。

師：狐貍沒有得逞，接下來又怎么做的呢？

生：狐貍問烏鴉：“親愛的的烏鴉，您的孩子好嗎？”

師：狐貍為什么要問候?yàn)貘f的孩子呢？它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎？

生：不是，因?yàn)闉貘f愛它的孩子，狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來打動烏鴉，騙烏鴉的肉。

生：狐貍不愛烏鴉的孩子，它是裝的，想騙肉。

師：這說明狐貍很……？

生：狡猾。

生：很壞。

生：很奸詐。

生：很聰明（指出這里不能用聰明來形容狐貍）。

師：狐貍第二次問候?yàn)貘f的時(shí)候，烏鴉的表現(xiàn)和第一次一樣嗎？

生：不一樣，第一次不做聲，第二次烏鴉看了狐貍一眼。

師：說的很好，烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？

生：烏鴉有點(diǎn)動心了，想和狐貍說話，但它還沒有忘記嘴里的肉。

師：我們在讀第二句話的時(shí)候要比第一句話親切，充滿關(guān)愛。

生：讀。

生：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的歌唱得真好聽，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧，”

師：請同學(xué)們看大屏幕，看烏鴉的樣子漂亮嗎？聽烏鴉的叫聲，好聽嗎？

生：烏鴉長的不漂亮，聲音也不好聽。

師：那么狐貍真的認(rèn)為烏鴉很漂亮，聲音很好聽嗎？

生：不是，是想討好烏鴉。

師：狐貍不切和實(shí)際的贊美烏鴉，你認(rèn)為狐貍的本性是怎樣的？

生：狡猾。

師：（導(dǎo)讀）我們在讀這一段的時(shí)候，要比第二句讀得緊迫，語速快一點(diǎn)。

生：讀。

生：烏鴉……唱起歌來。

師：看大屏幕烏鴉得意的樣子，說一說“得意極了”的意思？

生：太高興了，把什么都忘了。

師：烏鴉是怎么想的？

生：烏鴉認(rèn)為自己很漂亮，是最美麗的鳥。

生：它認(rèn)為自己的聲音很好聽。

生：烏鴉一張嘴，肉就掉下去了。

生：它很難過，很后悔。

生：烏鴉想自己不該聽狐貍的奉承話，上狐貍的當(dāng)。

師：我們在讀這句話的時(shí)候，應(yīng)該體現(xiàn)狐貍極力奉承烏鴉的語氣和烏鴉開始得意到后來的后悔、難過。

生：讀。

師：同學(xué)們讀得不錯，誰愿意給《》的動畫片配音呢？

生：（涌躍舉手）配音。

師：狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉，烏鴉是不是很笨？（小組討論）。

生：烏鴉很笨，狐貍只說幾句好話，它就上當(dāng)了。

生：烏鴉不笨，只是愛聽奉承的話才上當(dāng)?shù)摹?/p>

生：它很笨，分不清哪句是真話哪句是假話。

生：它不笨，是狐貍太狡猾了，利用了烏鴉愛聽好話的弱點(diǎn)。

……。

師：狐貍叼著肉回到洞里去了，當(dāng)它美美的吃著肉時(shí)會怎么想呢？

生：狐貍會想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉。

生：可憐的烏鴉對不起，我實(shí)在是太餓了。

……。

師：這篇童話我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉？為什么？

生：我喜歡狐貍有辦法，愛動腦筋。

生：我不喜歡狐貍，它太壞了。它騙烏鴉的肉，烏鴉的孩子都沒有吃的了。

生：它們都有缺點(diǎn)，要是它們把缺點(diǎn)改了，我都喜歡。

……。

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在想自己喜歡的（）這兩個(gè)角色的心理活動，它的語言動作，一會兒表演給大家看。

生：演。

生：評……。

生：同學(xué)們表演的、評的都很好，你們想對說什么呢？

生：烏鴉你要改掉你的這個(gè)小毛病，以后就不會上當(dāng)了。

生：狐貍不要在騙人了。

……。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

自從烏鴉的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔斴吅偝缘搅艘粔K肉，就成立水火不容的敵人?？蛇@一回，狐貍想把烏鴉給氣死，于是就開了一家服裝店。你別說，這服裝店剛剛開始營業(yè)，生意就特別的好。

烏鴉也聽說了狐貍開營了一家店，就對爸爸說：“爸爸，我們?nèi)ツ且患曳b店吧。”爸爸卻對狐貍說：“不行，除了去不能去那家店買，其它店的衣服你都可以買。”

烏鴉就去求媽媽：“媽媽，我們可不可以去那家店買……”烏鴉話都沒有說完，媽媽就說：“不行，好了可是我們的敵人，我們不可以去那里買的！”

狐貍的生意越來越好。直到有一天，烏鴉偷偷去了狐貍的服裝店。狐貍就拍馬屁的對烏鴉說：“啊喲，這不是烏鴉大哥嗎？怎么，要買我這的衣服，我們這里最最便宜的衣服也就1111.11元，你買的起嗎？”烏鴉心里想：哼，別以為自己有幾個(gè)臭錢就決的了不起。明天我要你好看。

第二天，烏鴉就拿了一個(gè)神秘的盒子放到了狐貍的跟前說：“狐貍大哥，你知道這是什么嗎？”狐貍說：“不知道”烏鴉就對狐貍說：“這可是筆記本電腦呀，可是呢，我這翅膀又不能打字，可不可以在您這里換幾件衣服？”狐貍當(dāng)應(yīng)了。烏鴉把盒子放在桌子上，叼著兩件衣服就飛的無影無蹤了。狐貍決的自己要發(fā)財(cái)了于是，就打開了盒子了離得東西。砰砰，原來根本不是什么筆記本電腦，而是以個(gè)拳頭。

這是烏鴉特地教訓(xùn)狐貍用的。烏鴉要讓狐貍以后別欺負(fù)動物。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個(gè)機(jī)會報(bào)這一騙之仇。

一個(gè)天氣晴朗、陽光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費(fèi)的大餐俯沖過去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠(yuǎn)處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發(fā)暗、透著農(nóng)藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識到這是農(nóng)民的計(jì)謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時(shí)一個(gè)計(jì)劃閃過烏鴉腦海，趁這個(gè)機(jī)會，何不將計(jì)就計(jì)報(bào)了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。

烏鴉長舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死?！敝?，便扇動翅膀開心地飛走了。

文檔為doc格式。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

一天，烏鴉叼著一直肥嫩多汁的雞腿站在樹枝上。誘人的雞腿味勾出了好吃的狐貍。狡詐的狐貍歪著腦袋，眼珠子滴溜溜的轉(zhuǎn)，腦子里不知道在想什么。

忽然，狐貍開口道：“美麗的烏鴉小姐，您的雞腿里有骨頭，像這種差事，就交給我來做吧。”烏鴉聽了，心想：嗯，反正自己也弄不出來，就讓這家伙來弄好了，我也好省一些力氣。“嗯，好吧。就交給你做了。”“呵呵，好的好的。”狐貍臉上帶著得意又詫異的笑。“噗通。”雞腿掉了下來。狐貍立刻跑了過去，叼起雞腿就開溜。這時(shí)，烏鴉吃力的圍著樹轉(zhuǎn)起了圈，那樣子，看得都讓人覺得累。但你要是仔細(xì)看，就能發(fā)現(xiàn)。烏鴉的嘴上有一條線，那條線在陽光的照耀下發(fā)出了微弱的光芒。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉之后，她一直后悔莫及。

這天，陽光明媚，眾草叢生，百花盛開。隱隱約約聞到一股淡淡的、迷人的清香。正巧，烏鴉又得到了一塊肉?？稍┘衣氛?，狐貍正好也在尋食，他看到了烏鴉。于是他想：真巧，今天又碰到了這只笨烏鴉，我又有肉吃了，哈哈！可我怎樣才能拿到這塊肉呢？他眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)：哈哈，有辦法了。他擠出幾滴眼淚來，說：“烏鴉夫人，我是來道歉的，上次我是太餓了，鬼迷心竅，才騙了您的肉，對不起，您那么寬宏大量，一定會饒恕我的吧?！睘貘f想：狐貍一向狡猾，他會有那么好心？我還是小心為妙，免得他把我的肉又騙走了。狐貍見烏鴉沒有中計(jì)，又想出了一招。于是他又說：“烏鴉夫人，您如果不相信我，我就證明給您看，我今生今世都愿意為您做牛做馬，絕不食言?！睘貘f聽了有點(diǎn)動了心，可是她想：不可能，他只是想要我說話，只要我說了話，肉就會掉下去，我才沒那么傻呢。狐貍見此計(jì)不成，又生一計(jì)。于是他破口大罵：“你個(gè)臭烏鴉，我剛才都是騙你，你又黑又丑，怎么會讓我為你做牛做馬呢？我看你為我做牛做馬還差不多！”烏鴉以勃然大怒，可她沉住了氣，想試探一下狐貍。于是她把肉放在一旁，拿起一片樹葉扔了下去，狐貍以為是肉，趕緊撲了過去。烏鴉終于看清了狐貍的真面目，拿起幾把石頭就朝狐貍?cè)尤?。狐貍被砸地哇哇大叫，灰溜溜地逃走了?/p>

這個(gè)故事告訴我們：自己的事情應(yīng)該自己做，我們不應(yīng)該貪圖別人的勞動成果。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

你們一定聽說過的故事吧！下面讓我來當(dāng)一回小作家，來續(xù)寫這個(gè)故事！

自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔，下定決心要報(bào)復(fù)狐貍。

一天，它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭。然后，用顏料往石頭上涂上肉的顏色，再涂上肉醬，一陣陣香味撲鼻而來。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹上，等待著狐貍的到來。果然，狐貍順著這股肉香來到大樹下。狐貍往上一看，烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢！狐貍被肉饞得直流口水，好想讓肉到手。于是就拍著烏鴉的馬屁說：“好久不見！烏鴉老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢！”烏鴉不吃狐貍這一套，把頭扭到了一邊不理會狐貍。狐貍見這招不管用了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，想到一個(gè)妙招。狐貍假裝哭著對烏鴉說：“老弟，你就把肉給我吧，我的孩子已經(jīng)餓了三天了，我死沒關(guān)系，可是我的孩子還小不能死?。∥仪笄竽懔?！”烏鴉也假裝很同情地對狐貍說：“這樣呀，那我就把肉給你吧！”“謝謝老弟！謝謝老弟！”然而就在這時(shí)，烏鴉把‘肉’對準(zhǔn)貪心的狐貍?cè)恿讼氯ァ?/p>

結(jié)果，狐貍被活活砸死了。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

這天，烏鴉家族收到準(zhǔn)確情報(bào)，狐貍要去老虎大王家參加八十歲生日典禮，必經(jīng)一片森林，他們決定派當(dāng)年的烏鴉去好好“一雪前恥”。

瞧！烏鴉已經(jīng)在樹上咬著一塊石頭做成的肉，只欠狐貍來啦！他隨即發(fā)了條信息到烏鴉家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐貍領(lǐng)著一包珍貴的東西忙著去向老虎獻(xiàn)殷勤，一看烏鴉嘴里那塊百分之百仿真肉，眼睛一轉(zhuǎn)，一個(gè)壞主意出來了。他準(zhǔn)備將之前百用不厭的“花言巧語”招數(shù)再對烏鴉用一次，可他不知道，這招在烏鴉眼里已經(jīng)成了陰險(xiǎn)狡詐的'代名詞啦！而今天，就是他“出來混總要還”的時(shí)候了。

狐貍搖搖尾巴，大搖大擺地走向?yàn)貘f，“烏鴉先生，聽說您喜得一子，不要看也知道是個(gè)跟你一樣風(fēng)度翩翩的烏鴉！”狐貍諂媚地說。見烏鴉不答應(yīng)自己，以為好話還沒有說到份上，又加強(qiáng)說好話的力度，渾然不知烏鴉早已把他說的話都錄了下來?！澳赣H今年聽說已經(jīng)95高壽了，他一定能長命百歲！”狐貍又為自己的機(jī)智點(diǎn)贊，而烏鴉在心中冷笑幾聲，為了讓自己的良計(jì)完美進(jìn)行下去，他裝作笑的樣子，讓狐貍吃到了那苦澀的肉。此時(shí)，他也把狐貍那副如李清照寫的“凄凄慘慘戚戚”的樣子一并拍了下來，并把這狐貍的罪狀已發(fā)到全森林人的qq群里。從那以后，狐貍都是夾著尾巴走。

狐貍可真是聰明反被聰明誤，總以為說了一大堆違心的好話會得到什么好處，可現(xiàn)在卻是一場空。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

話說狐貍把烏鴉辛辛苦苦弄來的肉“偷”走了，烏鴉一直耿耿于懷，一直想報(bào)復(fù)一下，她冥思苦想了半天，終于想出來一個(gè)妙計(jì)。

說來也巧，當(dāng)天她就碰見了狐貍，幸好她有備而來，嘴里叼了個(gè)酷似肉的紅石頭。狡猾的狐貍看見了，對著烏鴉說：“美麗的烏鴉小姐，您好！您真漂亮，穿著發(fā)亮的燕尾服，唱一首歌，能讓人聽得醉…?！焙偳辶松ぷ?，說：“我深深抱歉上次的誤會，請你原諒我吧，不過我想聽聽那首好聽的歌，以后幫你宣傳，開個(gè)演唱會…?！睘貘f“哇——！”地叫了一聲，“肉”掉到了狐貍的腳趾上，狐貍叫了一聲，就暈倒了…。

狐貍醒來后，發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院里，烏鴉還在關(guān)切地問：“疼嗎？”狐貍覺得對不起烏鴉，良心發(fā)現(xiàn)，它淚流滿面地說：“烏鴉姐姐，我不該騙你的肉吃，對不起，我不該這樣，我們做朋友把？”烏鴉也后悔自己肚量小，反算計(jì)了狐貍，差點(diǎn)要了它的命，于是很爽快地答應(yīng)了狐貍的要求。

后來，還真成了真正的好朋友，相互的寬容往往能贏得友誼。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

在狐貍騙走了一塊肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉，在樹上歇腳時(shí)，碰巧又見到了已經(jīng)餓得三天沒吃飯的狐貍。

烏鴉心想：上次上了當(dāng)，這次絕不能再上當(dāng)，一定要想個(gè)辦法治治他……。

餓極了的狐貍一抬頭，看見了烏鴉和它口中的肉，眼睛直勾勾地發(fā)出了一道賊光，心中打著如意算盤：“哈哈！機(jī)會來了！”他先向著烏鴉深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地說：“尊敬的烏鴉太太，您今天真漂亮！”烏鴉假裝沒聽見，瞪了他一眼，不理他。

狐貍果然不死心，眼珠一轉(zhuǎn)，眉毛一挑，又想出一條計(jì)謀。他裝成一副很誠懇地樣子，說：“烏鴉太太，您肯定有所不知，我天天都在為您全家祈禱幸福平安?！睘貘f仍然不理他，嘴里的肉紋絲不動?！霸蹅兛墒抢相従永?！抬頭不見低頭見呢！你對我有意見可以直說嘛！”狐貍一本正經(jīng)地說。烏鴉似乎望了狐貍一眼，好像有話要說，可欲言又止。

狐貍見時(shí)機(jī)已到，立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣，委屈地說：“上次叼了您的肉，是為了給快要餓死的狗先生吃的，他那時(shí)都骨瘦如柴了！”烏鴉聽罷有點(diǎn)激動，從一枝樹杈蹦到另一枝樹杈上。狐貍見狀又狡猾地說：“現(xiàn)在狗先生的兒子已經(jīng)餓得不行了，連哭的力氣都沒有了，你發(fā)發(fā)慈悲，能救救他嗎？”話音剛落，只聽“哇”的一聲，烏鴉張開了嘴，肉掉了下來，狐貍瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一個(gè)箭步躥過去，張開嘴，猛地咬住了肉?！鞍眩“选焙偼蝗淮蠼衅饋?。原來，那塊肉中裹著又細(xì)又長并且極其鋒利的樹枝，刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴，一邊氣得直跺腳，狼狽不堪地逃走了。

烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影，哈哈大笑，拍拍翅膀飛走了……。

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狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

的故事相比大家都聽過，雖然聽過但我還是簡單的敘述一下那個(gè)故事吧：有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹上，有一只狐貍看到了，狐貍十分想吃那塊肉，于是就說”全森林都說您的聲音好聽，不知可否讓我聽聽您那比百靈鳥都好聽的聲音呢“烏鴉聽了，心里美極了，扯開嗓子就唱，先不說他那一嗓子嚇到了狐貍，就說他一唱嘴里的肉掉了下來，狐貍撿起肉一口吞到了肚子里，之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的，接下來才是新版的。

狐貍與烏鴉后傳（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

今天，我讀了《》這篇童話寓言，深有感觸，讓我從里面學(xué)到了很多道理。一幅幅畫面像電影一樣在我腦海中浮現(xiàn)。首先說說故事的大意吧。

不禁留下口水。心里暗想：我一定要把烏鴉嘴離得肥肉給偷回來。于是他討好的對烏鴉說：“幾天不見您的羽毛又比以前滑多了；爪子比鷹的爪子還要鋒利。您的歌聲比全森林的動物都優(yōu)美可否讓我聽聽您歌聲？烏鴉一高興亮出他的嗓子唱起來。不好肉掉到地上了狐貍叼起肉一溜煙跑了。烏鴉后悔的要死。

我的啟示是：在生活中應(yīng)該腳踏實(shí)地，不應(yīng)該吹牛，把自己的短處說成長處，不會應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。其實(shí)像烏鴉虛榮心那么大的人大有人在，往往別人只要一夸他{她}就忘忽所以。這種人很容易上當(dāng)。

大家不要像這樣的人學(xué)習(xí)。