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一次有趣的觀察大全（18篇）篇一

今天與孩子們一起學習了第18課《一次有趣的觀察》。因為這是一篇略讀課文，所以，試著讓孩子們合作完成這篇課文的學習。

在孩子們分組合作之前，給孩子們提出了合作學習要完成的三個任務。

1、小組認讀生字;。

3、試著看看課文可以分幾個部分(這個任務有些難了，不過，看孩子們的吧，能完成到什么程度就到什么程度)。

開始合作了，孩子們興趣很高。以前，我大都是讓他們合作完成生字的認讀，這次我把學習整篇課文的學習任務都交給他們了，這對他們來說，還是第一次。很快，大部分小組進入學習狀態，個個拿著小字卡，像模像樣地互相提問，遇到認讀不好的成員，他們會使出渾身的本事解決同伴生字的認讀問題。二十多分鐘過去了，我讓孩子們坐好，這回輪到我出場了。

先檢查了孩子們生字的認讀情況，從abcd四個組中，各叫起一個小組，嘿嘿!這算是抽樣檢查吧。除一個小組的兩個孩子組詞稍書慢一點外，其他孩子認讀比較順利。接下來，我了解一下都有多少人提出的問題得紅旗了，舉手的'孩子不足全班的四分之一。這些小家伙們，已經有了自己判斷能力，他們完全說得出什么樣的問題可以得紅旗，什么樣的問題不可以得紅旗。記得在學習第16課《郵票齒孔的故事》時，有孩子剛提出：郵票打孔是誰發明時，下面便“啊”聲一片，因為，這篇課文介紹的就是阿切爾在什么樣的情況下發明了郵票打孔機。提問題的孩子不好意思地坐了下來。是呀，如果把課文讀完，這就不是問題了。學習第17課《畫風》的時候，也有孩子提出：他們為什么畫風?這個看似問題的問題，其實并不是什么問題，既然不是問題，自然也就不用花時間去研究它了。在孩子們的提問中，幫助他們提煉問題，也是我目前最想做的了。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇二

今天，我們上了一節有趣的觀察課。老師給了我們每人一個橘子觀察。

橙色是圓的，黃色的，大小不一。它就像一個小南瓜，一個汽車輪胎和一個小球。它上面有一個長長的橙色手柄。正是這個小小的橙色手柄將營養物質輸送到橙子中。橙色的手柄上有一片葉子，就像它的綠色小帽子一樣。它的底部有一個小灰點，好像是它的眼睛。它身上也有一些水泡，像它的氣孔。我把它放在我的鼻子前面。淡淡的香味讓人神清氣爽。

我輕輕脫下它的橘黃色衣服，橘子發出“滋滋”的聲音。我看到里面有一個橘黃色的果肉，果肉上有一層白色。老師跟我們說是橘絡。橘色的絡像橘色的肉穿了一件白色的薄紗衣服。我小心翼翼地扯下橘黃色的絡脈，展現在我面前的是八兄弟相擁。我折下一片花瓣，它像一彎月牙，像一只小船。我剝下透明的橘皮，橘皮肉就像玉米粒和水滴。里面躺著幾顆白色的脂肪核。

這時，我的口水流了出來，我趕緊往嘴里塞了一瓣，酸甜的，讓人回味無窮。

橘子不僅好吃，而且有很多用途。陳皮曬干可以泡茶、制藥，是一個很好的祛痰、鎮咳、開胃的藥方。橘子肉可以用作果汁或甜點。

今天，我收獲了很多！這真是一堂有趣的觀察課。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇三

1、課前的律動游戲。

課前跟著小鴨做律動，符合學生的審美情趣，雖然跟教師比較陌生，但是有了動感的音樂和可愛的卡通人物，學生都興奮地跟著做起了動作，臉上洋溢著快樂。

2、課前的師生熟悉。

先是看投影上教師的名字稱呼教師，“名字就是給人叫的。”盡管學生不敢叫教師的名字，但是“這個老師親和”的概念已經初步形成。

接著的“男教師和女教師有什么不同?”的談話簡單，學生可以圍繞主題放開說，可以消除學生對男教師的某些可能存在的偏見，拉進師生之間的距離。

3、批評隱含在表揚中。

比如初讀部分，教師讓學生自己讀，學生齊讀完了全文。教師評語：“我們班的同學非常團結，剛才老師請大家自己讀，大家非要齊心協力一起讀完。”在表揚聲中把學生不認真傾聽教師的要求的淡淡批評隱含在其中。足見教師對學生的關愛。原來課堂上可以出錯。

4、游戲調節學生大腦。

觀察同學換座位的游戲，與課文“觀察”的主題相關，又調節了緊張疲勞的大腦，使學生完全放松了心情，師生關系達到完全和諧。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇四

教學目標：

1、會認6個生字。

2、學習在默讀課文的過程中，理清課文的思路。

3、學習觀察的方法，能夠對自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動腦筋想辦法。

教學準備：

教學課件，圖片，小黑板。

教學過程：

一、經驗導入，整體感知。

讓學生談一談自己到自然中觀察的發現（指名交流，相機指導學生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細心，耐心）。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，畫出自己不認識的字。

2、學生交流已經認識的字，通過查字典或請教同學學習學習自己不認識的字。

三、熟讀課文，解決問題。

1、學生自讀課文，提出不懂的問題。

2、生生交流讀懂的問題和讀不懂的問題。

四、師生共同交流總結。

1、我聽到了什么問題？

2、我是怎么做的？

3、我看到了一些什么？

4、我觀察到的結果是什么？

5、結論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會有許多新發展。

五、生活中，你都遇到了哪些問題，你是怎樣解決的？

六、課后實踐，進行觀察，并寫出觀察日記。

同學們在課下可養花種草，并進行觀察，培養興趣。

板書設計：

觀察一：發現小芽長出來。

觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結果豆蔓仍然向右繞。

觀察三：連續觀察，詳細觀察四個小時，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。

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一次有趣的觀察大全（18篇）篇五

今天上午，爸媽都出去了。我待在家里，無聊極了！此時，我恨不得變成一個穿墻人，“嗖”地穿出去，和小伙伴愉快地玩耍，就算是一個人玩，只要能出去，我依然能玩得很開心。可是，門被鎖住了，我也只能悶悶不樂地待在家里，做我那個無法實現的“白日夢”。

這時，我無意中看見了飯桌上的枸杞，腦海不禁閃出媽媽出門時的囑咐：“媽媽不在家，你要記得泡枸杞茶來喝哦！對眼睛好。”我皺皺眉頭，便向飯桌走過去，給自己泡了一杯枸杞茶。

我端起杯子，正準備喝的時候，忽然發現枸杞寶寶們都變胖了。我便放下杯子，安靜地觀察了起來。嘿，枸杞寶寶們還真有趣，有一些安靜地浮在水面上，像是在仰泳，還有一些干脆躲到水里，學潛泳去了。我的興趣一下子就被這些枸杞寶寶吸引了：為什么同樣是枸杞，卻有些沉有些浮呢？我注意到，下水后的枸杞寶寶們全都變漲了，原因是不是藏在這里呢？在好奇心的驅使下，我把枸杞寶寶們挨個擠了個遍，再繼續觀察浮沉情況，哈哈，它們果然全都沉下去了！原來，小枸杞下水后，身體里充滿空氣，所以才會浮在水面上，被我擠過之后，因為空氣被擠出來，水跑進了小枸杞的身體里，所以小枸杞就沉下去了。

我拿起自己泡的枸杞茶，喝了一口，有點甜，還挺好喝的！

一次有趣的觀察大全（18篇）篇六

昨天，我的姐姐和我的舅媽來了。今天一大早，我、媽媽、姐姐和舅媽一起去東門逛街。我們坐地鐵到老街，去老街真遠啊！到了老街就是東門了，哇！好多商場商店啊！而且還是一個連著一個的。因為坐地鐵的時間太長了，所以已經快十一點了，于是我們就買了兩碗烤土豆和一袋鴨舌，吃完以后，我們進入了一個商場。里面的人真多啊。那里有賣各種各樣的.東西，媽媽給我買了一團毛線，這樣我就可以織圍巾了。那里許多賣的衣服都是十八十九歲的人穿的，沒有幾家我適合的。

逛了一個多小時我們都餓了，然后我們隨便的吃了點東西，就又去逛街了，逛了一會，我們準備走了，走去坐地鐵的路上發現了一家餐廳，這家餐廳的名字叫便所，我們覺得這家餐廳的名字很有趣，于是就進去看看。進去一看我們發現這家餐廳奇怪極了。他們故意把座椅設計成馬桶的樣子，裝東西的碗都是廁所里的小便池一類的東西，雖然感覺有點惡心，但是飯菜的味道還不錯。吃完以后，我們離開了東門。這是我第一次來東門，東門真有趣啊！

一次有趣的觀察大全（18篇）篇七

我非常喜歡小螞蟻，不僅因為它們有能干、勤勞、樸實的性格，更令我敬佩和喜歡的是，它們在危機時刻不退縮、互相幫助、勇敢果斷的精神。

又一次，我在家院子里的晾臺上發現了幾只小螞蟻，它們看起來忙忙碌碌的，在兩個花盆之間來回穿梭，速度很快。我很好奇，湊近了一點，把螞蟻拿了起來，這只螞蟻好像很生氣，很不老實，六條腿兒不停地亂動，兩個觸角也前后擺動著。我想應該是我打攪了它的工作吧，于是我小心翼翼地把它放到了地上，它立刻回到了崗位。哎，螞蟻真是個“工作狂”。

我仔細觀察它們的一舉一動，感覺它們的工作太枯燥了，準備給它們帶來點“樂趣”。我這個搗蛋鬼，拿來了一個小小的瓶蓋，里面裝滿了水，我把水一下子倒在了螞蟻的工作區，螞蟻們在水中掙扎。不一會兒，不知道從什么地方來了好多救兵，把一只只螞蟻抬出有水的地方。經過它們一陣救援，“落水”的幾只螞蟻得救了。我感到非常震驚，它們這種團隊精神太強了。

還沒等我想出來，螞蟻和蜘蛛的大戰已經開始了，螞蟻雖然小，但數量多。一大堆螞蟻鋪天蓋地向蜘蛛撲去。螞蟻狠狠地咬蜘蛛，此時蜘蛛已經遍體鱗傷，只好灰溜溜的逃走。而螞蟻像打了勝仗的將軍，大搖大擺回到原來工作的地方，那些援兵也不見了蹤影。

我看著這些螞蟻，心想：它們這種臨危不亂，互相幫助的精神真是值得我們學習。一只小小的螞蟻，都有如此強的團隊意識，我們人也要好好的反思了！

一次有趣的觀察大全（18篇）篇八

1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。

你看明白了什么？

你還想知道什么？

指名說話。

2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次有趣的觀察，他究竟在觀察什么？發現了什么有趣的現象呢？咱們到課文里看個究竟。

二、初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，給文章自然段標上序號。

a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？

b、想一想，說一說。

我聽大人說，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。

3、再看插圖，讀讀詞語。

（1）指名認讀詞語。

（2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。

三、細讀課文，深入品味。

1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用--劃出有關我前后想法和態度的句子。

2、交流討論，深入發現。

a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒……。

決定自己觀察觀察。

出示句子：

b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！

（1）指名讀兩句句子。我前后的態度有什么不一樣？

起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？

（2）再自由讀這兩句句子，留心標點？、！，從標點中，你又讀懂了什么？

（3）想想，你準備怎樣讀好這兩句話？指名挑戰讀，評價。

3、那么，是什么改變了我的態度？讓我有這么一個非常肯定的結論呢？

自由讀：2、3自然段。

（小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象（改變了我的態度）。

（1）用劃出我觀察態度認真、仔細的句子。

a、交流反饋，理解品味特點、看個究竟、緊盯、又這些詞的意思和用詞準確。

b、在兩次觀察中，讓我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？

c、比較句子：我看著它。我緊盯著它。

讀一讀，你發現了什么？還有哪些句子寫出了我的緊盯？

d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象--從右邊繞著爬。

（2）有感情地朗讀2、3自然段。你認為我是一個怎樣的孩子？

四、回顧總結，思考升華。

1、出示課件圖片。看我多，小主人公開心地對我們說什么呢？

2、對課文中的我說句贊揚的`話吧。

五、板書設計。

我不相信。

仔細觀察。

看到事實。

終于相信。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇九

教學目的：1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。

2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。

3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。

教學準備：生字卡、課件等。

教學過程：

一、看圖引入。

1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。

你看明白了什么？

你還想知道什么？

指名說話。

2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發現了什么有趣的現象呢？咱們到課文里看個究竟。

二、初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，給文章自然段標上序號。

a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？

b、想一想，說一說。

“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。

3、再看插圖，讀讀詞語。

扁豆蔓兒??????????????終于。

纏上去????????????????觀察。

竹竿??????????????????究竟。

特意??????????????????偷偷地。

墻根??????????????????決定。

（1）指名認讀詞語。理解詞的意思。

（2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。

三、細讀課文，深入品味。

1、輕聲讀全文。

思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關“我”前后想法和態度的句子。

2、交流討論，深入發現。

在交流反饋中出示句子：

a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。

b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！

（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？

（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰讀，評價。

3、那么，是什么改變了我的態度？讓我有這么一個非常肯定的結論呢？

自由讀2、3自然段。

（1）小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象改變了我的態度。

（2）用“???”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。

a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。

b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？

c、比較句子。

我看著它。

我緊盯著它。

讀一讀，你發現了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？

d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著爬。

4、有感情地朗讀2、3自然段。

此時，你想對課文中的“我”說些什么？

四、回顧總結，思考升華。

1、出示圖片。看看“我”的神態，用一個合適的詞形容一下。

想象：小主人公開心地對我們說什么呢？

板書設計。

我不相信。

相信事實。

終于相信??????????????????????。

教學反思:。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇十

在我五年級的時候，去了閹寺基地玩。

到了閹寺后一下午安排住哪里，介紹了閹寺的風景和地方。

第二天在閹寺的`生活開始了，課程真有意思呀！葫蘆雕刻課程開始了，我調了一條蛇和一個八卦陣，真好呀，不過沒來的及刻上，只畫上了一條蛇和八卦陣。第二節課上的科技課，8人一組分兩份，組裝后裝上系統就亮了，裝了兩個，一個是臺燈，一個是來回變亮的紅綠燈。下面含有幾節課（我就不說了）中午睡兩小時，吃飯半小時，吃飯要快要還要自己刷碗奧。

晚上看電影，看到十點才睡覺。早上六點半起床。沒次都起的來，我也不知道是為什么，在閹寺基地睡的再晚也會安點起來不會遲到的。

這三天真快樂呀。你五年級也會去閹寺基地玩的，祝你開心。快快樂樂的過著三天。

六年級:張安康。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇十一

我常聽大人說，扁豆的蔓（wan）兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。

春天，我在院子的墻根下種上扁豆。有一天，我發現泥土裂開了，扁豆長出了小蔓兒。我找了根小竹竿，立在它旁邊。我特意把蔓兒從竹竿的左邊繞著纏（chan）上去。第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。我很奇怪，它是怎么從左邊轉到右邊的呢？我決心看個究竟（jing）。

星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號。我緊盯著它。過了半個小時，扁豆開始離開了記號，向右邊移動。又過了兩個小時，扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到，每隔一小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個小時以后，扁豆蔓兒又轉到竹竿右邊，繞著纏上去了。

我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇十二

幾分鐘后，那小塊糖旁邊就圍著一圈密密麻麻的“小芝麻”，有的緊貼著糖塊兒，有的在旁邊轉圈圈，有的竟然爬到糖上面去吸湯汁兒，哈，一定是我的糖太美味了！

如我再把糖敲碎一些吧！為了不傷害螞蟻們，我先輕輕一吹，哎呀，它們被我嚇得四處亂竄！這對小小的.螞蟻來說，簡直是“龍卷風”啊！我趕緊把糖敲碎，可是螞蟻們都不來了，它們還一直在吸剩下的糖汁兒呢！

一次有趣的觀察大全（18篇）篇十三

星期三的下午，當入場曲開始播放的時候，我們立刻排好隊，興高采烈地走下樓。因為我們四年級的運動會終于開始了!

我們排好隊，站好隊形。那時候我的心一直在“怦怦”地跳個不停，生怕第一個運動項目就是投籃。不料，楊老師的`聲音就停留在我的耳邊：“請趣味投籃的選手盡快到檢錄處集合。”啊!到我了!我和喻凱揚默契地對視了一下，便一起向檢錄處跑去。

我們和別班的同學站成兩隊，集合到檢錄處那里。老師點了一下名，便讓我們去了籃球架下集合。我們迅速地在籃球架下排成一縱隊。剛排好隊，老師拿來三個球，對我們說：“每人投十個球，看誰投得最多，誰就是第一名。”我們就摩拳擦掌，都想獲得好成績。于是，一場激烈的投籃賽就開始了。

時間過得真快，轉眼間就到我了。我半瞇著眼睛，使勁一投，我看到籃球在空中劃成一個完美的弧線，“砰當”一下進了。那時候我可真開心!

運動會投籃項目結束了。我卻受益匪淺，因為堅持不懈，才能獲得成功。我這幾天的努力沒有白費啊!

一次有趣的觀察大全（18篇）篇十四

教學目的：

1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。

2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。

3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。

教學準備：

生字卡、課件等。

教學過程：

一、看圖引入。

1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。

你看明白了什么?

你還想知道什么?

指名說話。

2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么?發現了什么有趣的現象呢?咱們到課文里看個究竟。

二、初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，給文章自然段標上序號。

a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?

b、想一想，說一說。

“我”聽大人說，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的.觀察。

3、再看插圖，讀讀詞語。

扁豆蔓兒終于。

纏上去觀察。

竹竿究竟。

特意偷偷地。

墻根決定。

(1)指名認讀詞語。理解詞的意思。

(2)結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。

三、細讀課文，深入品味。

1、輕聲讀全文。

思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認為的?用“——”劃出有關“我”前后想法和態度的句子。

2、交流討論，深入發現。

在交流反饋中出示句子：

a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。

b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!

(2)再自由讀這兩句句子，留心標點“?”、“!”，從標點中，你又讀懂了什么?

(3)想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰讀，評價。

3、那么，是什么改變了我的態度?讓我有這么一個非常肯定的結論呢?

自由讀2、3自然段。

(1)小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現象改變了我的態度。

(2)用“”劃出“我”觀察態度認真、仔細的句子。

a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。

b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?

c、比較句子。

我看著它。

我緊盯著它。

讀一讀，你發現了什么?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?

d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著爬。

4、有感情地朗讀2、3自然段。

此時，你想對課文中的“我”說些什么?

四、回顧總結，思考升華。

1、出示圖片。看看“我”的神態，用一個合適的詞形容一下。

想象：小主人公開心地對我們說什么呢?

板書設計。

我不相信。

仔細觀察。

相信事實。

終于相信。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇十五

記得那是在我上二年級的時候，一次班隊課。老師讓我們玩拼句子的游戲。周老師發給每個同學三張小紙條。大家在紙條上寫上名字（不同的`名字）、在哪兒（不同的地點）、干什么（不同的事），寫好后，放在講臺上。老師把紙條分成三組，然后讓每個人抽三張拼成句子念出來。

在我們擺弄了好一會兒，才拼成了句子。第一個拼完的是徐程磊，他念道：“張紅在草地上洗澡。”“哈哈哈……”教室里發出一片笑聲。第二個是張銀杰，他站在講臺前已合不攏嘴，笑著說：“任苗苗在水溝里拔河。”“在花盆里跳舞。”這一聲立刻打斷了張銀杰的話，原來戚聰聰已經忍不住了。一下子，教室里哄堂大笑。第四個是施騰龍，他說：“胡湛在廁所里溜冰。”話音剛落，只見許多同學捧腹大笑。你瞧，莉莉還笑得眼淚直流。頓時，笑聲、喊聲混成一片。這時，戚寒哲大聲說：“這句更有意思，邵翔中在肚子里睡覺。”……“哈哈哈……”我們的笑聲在教室里久久回蕩。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇十六

人們常說：“團結力量大。”我們要團結一致才能贏得勝利，這不，我從一群螞蟻的'身上得到了驗證。

一天下午，我在吃餅干的時候，不小心把一大塊餅干掉在了地上。過了一會兒，我發現爬過來了幾只小螞蟻。它們鉆到餅干下面，使勁地想抬起那塊餅干，可就是抬不起來。幾經周折，那餅干還是絲毫沒有被挪動過，我心想：“你們這幾只小螞蟻猶如一點面包屑那么輕，連風都吹得跑，還想搬動這塊餅干，真是自不量力。”我正想著，只見這幾只小螞蟻低著頭，離開了，好像很失落，我想：“看吧，知難而退了吧！”

沒想到，幾分鐘過后，一群螞蟻排著整齊的隊伍，邁著整齊的步伐過來了。它們來到餅干旁，有的在下面扛，有的在前面抬，有的在后面推，可是，還是搬不動餅干。

夜色漸漸降臨，有一只螞蟻來到另一只螞蟻旁，它把觸角朝對方一碰，好像在說：“我們爬到餅干上面，把餅干咬成小快吧。然后，分成幾組慢慢地把面包搬進洞里。”接著，它們倆又向其它螞蟻傳了信息。過了一會兒，它們分成了幾組，把餅干搬回了洞里。

這一次觀察，讓我明白了雖然螞蟻身體很小，力量也很弱，但是成千上萬只螞蟻團結起來，就匯聚成了一股強大的力量。有了這種力量哪怕是天塌下來了，也不用怕了。從此以后我再也不小瞧螞蟻，看不起它們了。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇十七

星期六，媽媽從市場買回幾個蘋果，媽媽削了一個給我吃。過了十分鐘，我想吃蘋果的時候，發現蘋果變成了棕色，我很好奇，為什么蘋果放久了會變顏色呢？于是，我去找電腦當我的小助手。我上網一查，網上說：蘋果是因為被空氣氧化了，蘋果內部的色素變了，所以才會變色，蘋果并沒有壞掉，只要把蘋果放進鹽水里，蘋果還是會變回原來的顏色。

我按照百度上說的做，拿一個盆子，再拿勺子裝幾勺鹽放進盆子里，然后裝一點白開水，等十幾分鐘，再把蘋果放進水里，不一會兒，蘋果果然又變回原來的顏色了，這可真神奇。

爸爸跟我說：“除了蘋果以外，桃子、香蕉，還有土豆、茄子等也會氧化，但被鹽水泡一會兒就沒事了。”我想：以后我一定要多讀一些書，增長多一些知識。

從這次的觀察中，我知道了蘋果變色并不是它壞了，而是被空氣氧化了，大自然的世界可真奇妙。

一次有趣的觀察大全（18篇）篇十八

聽大人們說：扁豆的藤蔓是逆時針方向在樹上纏繞攀爬的。這是真的嗎?我決定自己觀察觀察。

春暖花開的時候，我在院子的墻根下種上了一些扁豆種子。幾天以后，在潮濕松軟的泥土里，扁豆苗一棵一棵的鉆了出來。當豆苗長到一定長度的時候，我找來了一些小竹竿插在泥土里，為它們的攀爬做好準備。我還特意把幾棵藤蔓按順時針方向固定在竹竿上。第二天天剛亮，我就急急忙忙的起了床，跑去看實驗的結果。真的很奇怪，我明明是把扁豆的藤蔓固定在竹竿的右側的，它怎么悄悄地轉到左側了呢?。它是怎么從右邊轉到左邊的呢?我決心看個究竟。

又是一個星期天。我又把一棵扁豆蔓向右方向纏繞到竹竿上，并在竹竿上用紅色墨水做了個記號。我拿了一個小凳子坐在旁邊，一邊看書，一邊觀察豆蔓。一個小時過去了，扁豆蔓的頂部離開了記號，開始向左邊偏移。兩個小時過去了，扁豆的頂部順著左方向偏移到了竹竿記號的另一面。在整整一個上午的觀察中，我還注意到一個有趣的現象：每經過一段時間，扁豆的藤蔓就會微微地抖動一下。我明白：這是藤蔓在展示自己頑強的生命力，努力地在拉長自己啊。傍晚，當我再次去看扁豆藤蔓的時候，發現扁豆的藤蔓已經環繞著竹竿完成了一圈多的纏繞。

我終于相信扁豆藤蔓是圍繞著竹竿做逆時針纏繞攀爬的。

可是，扁豆藤蔓為什么要這樣攀爬呢?通過網上資料查找，我知道了大部分的藤類植物都有它們固定的纏繞方向，這是它們各自的祖先遺傳下來的本能。遠在億萬年以前，有兩種攀援植物的始祖，一種生長在南半球，一種生長在北半球。為了獲得更多的陽光和空間，使其生長發育得更好，它們的莖部頂端就隨時朝向東升西落的太陽。這樣，生長在南半球植物的莖就向右旋轉，生長在北半球植物的莖則向左旋轉。經過漫長的適應、進化過程，它們便逐步形成了各自旋轉纏繞的固定的方向。后來，它們雖然被移植到世界不同的地理位置，但其旋轉纏繞的方向特性卻被遺傳下來而固定不變。

啊!自然界真是太神奇了!