在寫作中要注重語法和標點符號的正確使用，避免出現低級錯誤，影響整體的印象。在這里，我為大家準備了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些靈感和啟迪。

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇一

一年之中有四個季節，每一個季節都具有自己的特色。但我最愛的還是那生機勃勃的春天。

春天到了，萬物復蘇，百花齊放。小河里的冰面在溫暖的春光的照耀下，漸漸融化了，河水輕輕流淌，一路唱著歡快的歌曲奔向遠方。草地上的小草在輕柔的春風的召喚下，慢慢探出頭來，睜開朦朧的眼睛驚詫地看著世界，充滿好奇和幻想。

樹上的葉子也在明媚的陽光下抽芽吐綠。

小鳥在樹上喳，喳，喳，歡快地歌唱著，好像在說春天來了！花兒更是爭先恐后地展露美麗的笑臉。

我愛春天，因為春天是播種希望的季節。

花叢中，小蜜蜂和小蝴蝶趁著大好春光，飛來飛去，在辛勤忙碌的工作；田野里，農民伯伯珍惜大好節氣，忙著開墾和播種，撒下希望的種子。

古人云：“一日之計在于晨，一年之計在于春。”我愛春天，因為春天是生機勃勃，充滿希望的季節。

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇二

啊！河流蘇醒了！三月的桃花水，映照著藍天碧水和綠樹紅花。

三月的桃花水，是春天的魚缸。許多小魚兒在里面嬉戲玩耍著，一個個你追我趕，玩的不亦樂乎。有的躲在水草下玩躲貓貓的游戲，瞧，那幾條小魚屏息凝神，好像生怕被別的魚兒發現；有的在水里散步，一會兒游到左邊張望，一會兒游到右邊湊熱鬧，看到讓自己快樂的事還會連吐好幾個泡泡呢；有的猛一起跳，“嘩啦”躍出水面，在空中劃出一道優美的弧線，最后“撲通”地落進水里，真有趣呀！

啊！地上夜如水，天上月如盤，三月桃花水，叫人多沉醉。

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇三

是什么東西？像媽媽的雙手，輕輕的撫摸著我們。是什么聲音？跳動著美麗的音符，從我們身邊飄過。

啊！三月的春風剛剛睡醒！三月的風，在跳著舞，在向前奔跑啊！有許多垂柳也跟著風一起舞動！

三月的風，是大地媽媽的手。

大地媽媽的手在輕輕的撫摸著我們。那忽大忽小的風聲，去到哪里，哪里就變成了五彩繽紛，五顏六色，處處都散發出美麗的光芒；那三月的風，飛到了世界各地，看到過國外，看到過雨后天晴；那三月的春風，有許多朋友，垂柳喜歡和它一起飛舞，那些花花草草，樹木也喜歡和它一起嬉戲玩耍。

三月的風，是一首美妙，無聲的音樂。

春風飛過許多地方，有時在和他的朋友們一起演奏一場演唱會，他們的演唱會引來了許多小動物。三月的風，它看見過兒童戲耍，它看見過那些奮斗的醫生們的`勤勞工作，看見過其他動物細心開著演唱會。

三月的風，喜歡和我們一起玩捉迷藏，每次我們去找它時，它就會跑得遠遠的……。

啊！樹上的花如一幅畫，兩岸的垂柳，如一個小姑娘的長發，三月的風，讓人多喜愛！

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇四

啊，櫻花兒開了！三月的櫻花，舞動著美麗的花瓣，往下飄啊飄。有一千片花瓣，洋洋灑灑落在樹下，有一萬朵小櫻花，在微風中舞蹈。

三月的櫻花兒，是春天的裝飾品。

那大大小小的花瓣，應和著蝴蝶的舞蹈；那美麗的舞蹈，是在和剛剛來到的春姑娘聊天，給春姑娘帶上美麗的花環；那飄在空中的花瓣，落在草地上、賞花人的頭上、身上……給春天添上了浪漫的色彩。

三月的櫻花兒，是春天的'魔術師。

啊，地上草如茵，兩岸櫻花如眉，三月的櫻花，叫人多陶醉！

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇五

是什么東西，像一匹明潔的絲綢，映照著潔白、柔軟的白云？是什么聲音，像唱著一首歡快的歌，把周圍的人們都吸引了過去。

早晨，我被三月的春雨喚醒了。我撐著雨傘，追隨著春雨的步伐，來到了小河邊。無數的雨點如針如絲，灑落在河面上，濺打出千千萬萬個漣渏，在水中互相交織。

三月的春雨，是春天的樂手。

三月的春雨，是春天的大使。

我收起雨傘，讓春雨灑落在我的小臉上，舔著雨水，讓自己也沉醉在三月的春雨中。謝謝你，三月的春雨演奏著生機勃勃的樂章，喚醒了大地，喚醒了萬物。

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇六

聽！是什么聲音？像一首優美歡快的樂曲，喚醒沉睡的大地。看！河水像大地的發卡，閃爍著柔和的光芒。又似一條繡著粉色花瓣的錦緞圍巾，自然地纏在春天的大地上。

啊！是河水醒來了！從漫長的冬季醒來，從粉色的夢中醒來。那如同琴鍵般的'流水聲，應和著鳥兒們嘰嘰喳喳地叫聲，還有微風細雨的私語，在廣袤的大地上，齊奏一曲春天的交響樂。

啊！三月桃花水。一陣微風拂過，揚起一片片桃花雨，花瓣翩翩起舞。優雅地在空中劃過弧線后，飄落在清澈的河面上，像害羞的小姑娘沐浴在小河上，散發著絲絲淡雅的芳香。

啊！春風吻過桃花瓣，桃花帶雨惹人憐。這三月桃花水正逐風，逐雨，逐春天。

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇七

是什么聲音，像一陣清脆的風鈴，輕輕拂過小河？是什么光芒，似一匹薄如翼的絲綢，映照著藍天。

啊，小河蘇醒了。三月的小河水，揮動著它手中的指揮棒，指揮著森林里的交響樂隊。

三月的桃花水比金子還貴；三月的桃花水比銀子還亮。

啊！地上如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多陶醉！

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇八

教學目標：

1、運用摘錄筆記自學生字詞。

鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節奏、應和、纖細、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。

2、有感情地朗讀課文，體會課文如詩如畫的意境。

3、與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。

4、體會文中多種修辭(比喻、擬人、排比、對偶)，體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。

教學重點：

與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。

教學難點：

體會文中多種修辭(比喻、擬人、排比、對偶)，體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。

教學方法：

以讀為主，對比感受對于此文的學習會比較有效。

切入舉偶。

1、上一節課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢。本節課，我們再去領略別具風姿的《三月桃花水》。

你如何理解文章的題目?

學生各抒己見。

其實，“三月桃花水”即春水，文章讓這個名字更加富有詩意，更加優美、寧靜。一彎小溪潺潺流過，叮咚作響，那份寧靜與優美會時刻縈繞在你我心間。

2、老師范讀(配樂)。

學生聽過談感受。(神奇、千變萬化……)。

(通過范讀課文，讓學生領略那如豎琴般婉轉、如明鏡般奪目的三月桃花水，創設如詩如畫的課堂意境。)。

對話平臺。

一、自學。

1、學生自讀，讀正確、流利。

2、匯報讀文。

提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。

形近字：裹、衷瓣、辨。

3、隨堂檢測。

二、交流。

1、文章寫得很美，你們讀夠了嗎?

沒讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。

2、匯報讀。

學生匯報自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學賽一賽、評一評，看誰讀得好。讀到一定數量時，要讓學生談一談為什么喜歡這一部分。

(學生可從內容上、情感上、表達手法上、表達效果上……來談。)。

3、教師相機引導。

a、對于文章結構的把握，完成書后思考題2.

三方面是對全文的總結，贊揚了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

b、增強對文章語言美的把握，體會文章中帶有修辭手法的句子。

如：呵，河流醒來了!用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了，一個“呵”字也寫出了作者驚奇、興奮的心情。

……。

4、賽讀，積累感悟。

三、延伸。

體會兩篇文章截然不同的意境。

四、小結。

在用詞方面，《春潮》用“沖開、山崩地裂……”寫出了勢不可擋的陽剛之氣;《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。

在語速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇九

沉睡的溪流醒來了，這復蘇后三月的桃花水舞動著曼妙的身姿，涓涓流動。水中浪花朵朵，好像有上千朵桃花，點綴在絲綢般的衣服上；像是一個個溫柔的笑臉，映在少女般清澈的眼眸中；更像是無數個音符，跳動在少女芊芊玉手撫動的琴弦上。

三月的桃花水是春天的舞者。

溪水撞擊巖石的發出叮咚的聲響，那是春天舞者裙上玲瓏玉珠撞擊出快樂的音符；溪水流動忽大忽小的嘩嘩聲音，猶如為舞者舞動而奏起的音樂。

三月的桃花水是春天的目光。

她看見一輪紅日升上天空，仿佛在噴吐著火焰；她看見燕子飛過天空，它的背上襯著傍晚的紅霞；她看見一群采茶歸來的少女，好像在和她親切的問好。

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，春來便是桃花水，不辨仙源何處尋。

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三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇十

1.運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文和生活積累，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。

3.了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

重點難點。

1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。

2.能對課文不理解的地方提出疑問。

課時安排兩課時。

第一課時。

教學目的。

1.正確認讀，規范書寫本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

重點難點在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。

教具準備生字詞語卡片，教學掛圖，課文朗讀cd。

教學過程。

一、創設情境，引入學習(10)。

1.設問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。

2.練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯系起來說一段話？

3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！

二、讀通課文，初知大意(20)。

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。

2.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

3.指名讀課文，分組朗讀課文。

4.根據自己對課文的理解，把“三月桃花水”“豎琴”“鏡子”連起來說一說。

5.指導學生勾畫“三月的桃花水，是春天的豎琴”，“三月的桃花水，是春天的明鏡”。齊讀。

三、研讀課文，理解內容(10)。

1.學生提出自己對課文不理解的問題。

如：為什么說“三月的桃花水，是春天的豎琴？”？

3.小組研讀課文第五、六段。

說說自己是怎樣理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”的意思的。

四、作業設計。

1.抄寫本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

板書設計。

聲音動聽——像小鈴鐺，像豎琴、琴弦?給春天。

三月桃花水顏色明潔——像絲稠、像鏡子?增添勃。

流動的形態——舞動著朝霞向前?流勃生機。

教后感。

第二課時。

教學目的。

1.復習上節課學習內容。

2.了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

重點難點能對課文不理解的地方提出疑問。

教具準備新詞卡片。

教學過程。

一、復習檢查（8）。

1.默寫生字詞。

2.指名學生朗讀課文。

二、學習新課（20）。

1.理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。

2.體會情感，指導朗讀。

讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。

從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。

有感情地朗讀課文。

三、指導學生背誦自己喜歡的段落（10）。

學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

四、指導寫字（5）。

讓學生小組內說一說自己識記的方法。

五、布置作業（2）。

1.寫你喜歡寫的字。

2.背誦自己喜歡的課文。

教后感。

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇十一

是什么聲音，像一陣清脆的風鈴，輕輕拂過城市？是什么光芒，似一匹薄如翼的絲綢，映照著藍天。

啊！漢江蘇醒了。三月的漢江水，舞動著絢麗的朝霞，向前流淌，猶千萬朵美麗的櫻花，點灑在江面上，如數萬個小酒窩，在水面上回旋。

每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細白的浪花，嘩啦嘩啦敲打著有節奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應和著三橋上汽車奔馳的聲音；那纖細的低語，是在和香溪洞上的動植物們聊天；那緩緩流淌的江水是露天舞池里輕柔的音樂；那燕子的叫聲，是在告訴江兩岸的人們春天到了！

它看見飛機從天空駛過，留下兩條美麗的劃痕；它看見桃樹上戴著美麗的發夾；它看見江兩岸來往擺渡的船留下的波浪；它看見環城干道的筑路人正在揮汗鋪路；它看見閃爍的霓虹燈把安康城的每一個角落都裝點的五彩繽紛。。。。。。

比鉆石還閃亮呀，三月漢江水。

啊！地上草如茵，兩岸柳如眉；三月漢江水，叫人多陶醉。啊！掬一捧，品一口，讓這三月漢江水盛滿安康人民的酒杯，浸潤山民淳樸的心田，笑迎八方來客。

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇十二

是什么聲音，像一陣清脆的風鈴，輕輕拂過小河？是什么光芒，似一匹薄如翼的絲綢，映照著藍天。

啊，小河蘇醒了。三月的小河水，揮動著它手中的指揮棒，指揮著森林里的交響樂隊。

三月的桃花水比金子還貴；三月的桃花水比銀子還亮。

啊！地上如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多陶醉！

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三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇十三

教材簡析：這是一篇優美的散文。描寫了陽春三月，春水滋潤大地，催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示春水的可貴滋潤大地，催生萬物，春天已經悄悄地向我們走來，抒發了作者對大自然的熱愛。全文語言優美，很適合朗讀。

教學目標：

知識目標：通過學習使學生認識5個生字，會寫11個生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文；

一般技能：能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，

在閱讀中積累詞語與優美的句子；

了解春天大自然的變化,從而培養學生熱愛春天的美好情感。

教學重點、難點：

通過學習使學生明白，春天就在我們的身邊，需要我們仔細的觀察；

了解春天大自然的變化,從而培養學生熱愛春天的美好情感。

教學用具：

投影，圖片。

教學時間：

2課時。

第一課時。

教學內容：學習課文，理解課文內容。

教學過程：

一、導課：

二、聽錄音,讀課文：

1、放錄音。注意生字的讀音，標上自然段。

2、提問:讀了這篇文章，你知道三月桃花水是什么樣的?

3、學生交流，教師隨機板書：

（春天的豎琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮）。

三、品讀課文。

2、小組討論：

指名說說。

集體交流。

3、重點學習3、4、5、6小節。

（1）三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么的樣的樂曲？

（2）聽音樂，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（3）指名交流。

（4）美讀3、4段落。

（5）你仿佛看到了什么？配樂讀讀5、6小結。

（6）說說明鏡中還映照了哪些景物？

仿照這樣的格式說一說我看見。

發現。

4、聽音樂朗讀3、4、5、6小結。

（1）集體交流。

（2）齊讀7、8、9自然段。

五、師生溝通：

春天的豎琴　春天的明鏡。

比金子還貴　比銀子還亮。

課后札記：

第二課時。

教學內容：復習課文內容，學習生字詞。

教學過程：

一、復習導入，激發學生學習興趣。

學生聯系課文各抒己見。

1、復習課文內容：

2、作業交流：面對春水的力量，你想對大自然說些什么？

3、有感情地朗讀課文。

4、結合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。

5、比較這篇課文與《春潮》有什么不同？

四、學寫生字：

學生自學生字。

交流重點字：裊弦。

作業設置：

摘抄優美的詞語：選擇一個造句。

三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇十四

啊！河流蘇醒了！三月的桃花水，映照著藍天碧水和綠樹紅花。

三月的桃花水，是春天的魚缸。許多小魚兒在里面嬉戲玩耍著，一個個你追我趕，玩的不亦樂乎。有的躲在水草下玩躲貓貓的游戲，瞧，那幾條小魚屏息凝神，好像生怕被別的魚兒發現；有的在水里散步，一會兒游到左邊張望，一會兒游到右邊湊熱鬧，看到讓自己快樂的事還會連吐好幾個泡泡呢；有的猛一起跳，“嘩啦”躍出水面，在空中劃出一道優美的弧線，最后“撲通”地落進水里，真有趣呀！

啊！地上夜如水，天上月如盤，三月桃花水，叫人多沉醉。

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三月桃花水仿寫（優秀15篇）篇十五

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔絲綢，映照著藍天？啊！河流蘇醒了！三月的桃花水，帶著春的味道，向前流啊。有一千雙眼睛，倒映在河面，有一萬聲笑聲，在河面上空回旋。

啊！地上草如茵，兩岸柳如眉，三月的桃花水，叫人多沉醉。