優(yōu)秀作文富有思想深度，在文學(xué)藝術(shù)中起到開闊思路、啟迪心靈的作用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇一

今天，我們一家人的心情似乎都不錯，于是爸爸建議一起去參觀北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館。我們高興地接受了這個的建議。

進(jìn)入文化大廳，一幅幅字畫立即展現(xiàn)在我們的眼前。“哇!多么美觀的字啊!真是骨力秀挺，筆畫鮮明!”我連連贊嘆道。原來，孫中山先生不僅是一名軍事家，更是一名偉大的文學(xué)家。在一幅特大的字幅上，寫著“天下為公”四個字。這幅“天下為公“是孫中山先生親筆所書，當(dāng)年的孫中山主張倡導(dǎo)“三民主義”，反對君主制暴行，多次書寫“天下為公”，勵志思想。“天下為公”意思是：天下是大家共有的，應(yīng)當(dāng)推翻獨霸勢力。他的這種精神深深地打動了我。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇二

1.其理財客觀上對廣東革命根據(jù)地的鞏固和北伐戰(zhàn)爭都起了積極作用。

2.浦在廷贊成國民革命,追隨孫中山參加北伐戰(zhàn)爭,擔(dān)任過效忠孫中山的滇軍軍需總局及煙酒公賣局局長。

3.與廖仲凱胞妹廖沅蕖結(jié)婚,隨鄧演達(dá)軍部參加北伐戰(zhàn)爭。

4.黃公略年參加北伐戰(zhàn)爭,同年底入黃埔軍校高級班學(xué)習(xí)。

5.羅炳輝早年入滇軍當(dāng)兵,參加了討袁護(hù)國戰(zhàn)爭和北伐戰(zhàn)爭。

6.北伐戰(zhàn)爭時任國民革命軍總政治部編審委員會主席。

7.他一生經(jīng)歷洪憲帝制、軍閥混戰(zhàn)、北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等諸多重大歷史事件,歷任北京大學(xué)、中山大學(xué)、中央大學(xué)教授,晚年任國民政府考試院考選委員會委員。

8.在這一點上，我們黨從一九二一年成立直至一九二六年參加北伐戰(zhàn)爭的五六年內(nèi)，是認(rèn)識不足的。

9.這個特點，使紅軍的作戰(zhàn)不能不和一般戰(zhàn)爭以及蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)、北伐戰(zhàn)爭都有許多的不同。

10.中國人民收回漢口、九江英租界，維護(hù)中華民族尊嚴(yán)的愛國熱潮，成為北伐戰(zhàn)爭中愛國主義的又一突出特點。

11.年初李大釗的外交活動，對于武漢國民政府爭取外交上的主動，策應(yīng)北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)行，有著重大的意義。

12.以全新史料和視角探秘商團(tuán)**、刺殺廖仲凱、中山艦事件以及北伐戰(zhàn)爭等歷史事件,是該劇的另一亮點。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇三

1.在北伐戰(zhàn)爭中,葉挺率領(lǐng)的獨立團(tuán)英勇善戰(zhàn),所向無敵,被譽(yù)為“鐵軍”。

2.北伐戰(zhàn)爭中,葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨立團(tuán)所向無敵,被譽(yù)為“鐵軍”。

3.北伐戰(zhàn)爭時期，幾支軍閥武裝中原逐鹿，使百姓深受其苦。

4.中國一九二六年到一九二七年的北伐戰(zhàn)爭,也是依靠民主集中制取得了勝利.

5.但中國接連發(fā)生的南北對峙，北伐戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭，國共內(nèi)戰(zhàn)，南京政府已無力徹底解決外蒙事務(wù)。

6.八七會議是中國革命從北伐戰(zhàn)爭失敗到土地革命戰(zhàn)爭興起的一個轉(zhuǎn)折點，秋收起義則是實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)折的開端。

7.北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)驗是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但是不應(yīng)該刻板地抄用，因為我們現(xiàn)時戰(zhàn)爭的情況已經(jīng)變化了。

8.廣東人民在北伐戰(zhàn)爭開始前，積極敦促國民政府早日出師北伐。

9.第一階段，是參加北伐戰(zhàn)爭。

10.北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍，是中華兒女用愛國主義的熱血揮灑在神州大地的英雄史詩。

11.張發(fā)奎是北伐戰(zhàn)爭中著名的國民黨左派將領(lǐng)，大革命時期，曾經(jīng)與共產(chǎn)黨人有過密切的合作，中共也曾經(jīng)對他寄望甚殷，對他做了許多爭取工作。

12.第三，論述北伐戰(zhàn)爭時期和濟(jì)南慘案后民間的“革命外交”觀念及其實踐特點。

13.在中國共產(chǎn)黨的倡議和影響下進(jìn)行的北伐戰(zhàn)爭中，許多朝鮮族革命者英勇作戰(zhàn)，甚至付出了寶貴的生命。

14.從19到1928年，國民黨相繼發(fā)動了六次北伐戰(zhàn)爭。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇四

自從五四運動后，中國的革命愈演愈烈，孫中山所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊開展了打敗北方軍閥的道路，也就是我們所稱的北伐戰(zhàn)爭。而韶關(guān)在北伐戰(zhàn)爭中占著重要的地理位置，而借著歷史緣由，韶關(guān)市為了加強(qiáng)愛國主義教育，為緬懷革命先行者孫中山的豐功偉績，彰顯韶關(guān)在北伐戰(zhàn)爭中的重要地位，同時提高韶關(guān)作為歷史文化名城在海內(nèi)外的知名度，在市十二屆人大一次會議中，楊春芳等十五位代表提交《關(guān)于興建北伐紀(jì)念館，加大歷史文化名城宣傳》的議案，韶關(guān)市政府決定興建孫中山北伐紀(jì)念館，成立了北伐紀(jì)念館工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在湞江區(qū)帽峰山選址興建北伐紀(jì)念館，韶關(guān)市城管局根據(jù)相關(guān)的文史資料繪制出了北伐大本營的復(fù)原圖，并按圖建設(shè)，目前主館已全面完工。

而我們作為韶關(guān)學(xué)院的一份子，當(dāng)然有必要去參觀了。這大大有利于我們加強(qiáng)思想教育。5月19日下午，我們坐上汽車，一起去北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館參觀。

當(dāng)我們到達(dá)以后，我們在門口拿到了紀(jì)念館的簡介。了解到：北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館位于韶關(guān)市區(qū)帽子峰北坡，月開工建設(shè)，經(jīng)過近兩年的籌建于206月29日正式落成，館藏大量孫中山先生及北伐戰(zhàn)爭時期文物實物以及歷史圖片，于7月1日正式向廣大市民與游客免費開放。該紀(jì)念館是廣東首座北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館，占地總面積近1.2萬平方米。主館是一幢主體為鋼筋混凝土框架二層，外墻為仿古青磚清水墻砌筑。建筑物為二層西式四合院磚木結(jié)構(gòu)樓房，坐北朝南，內(nèi)設(shè)方形天井，南北樓設(shè)有樓梯與二樓相通，上下兩層四周均有走廊為通道。主館占地面積1750平方米，建筑面積2966平方米，主體高為12.32米，總投資為899.92萬元。館前一座由中山市政府捐獻(xiàn)的孫中山銅像莊嚴(yán)肅穆地矗立于藍(lán)天之下。該紀(jì)念館建設(shè)和布展總投資1799萬元，分為北伐戰(zhàn)爭展廳、北伐名將展廳等六大部分。經(jīng)過近兩年的努力，韶關(guān)市在美國以及我國香港、中山、珠海、廣州、梅州等地區(qū)調(diào)查征集了大量文物，館內(nèi)共征集到有關(guān)孫中山先生及北伐戰(zhàn)爭時期的文物實物81件(含復(fù)制品32件)，圖片410幅。其中，文物實物包括孫中山先生在韶督師北伐時期使用的硬木辦公桌、民國時期孫中山紀(jì)念畫冊等珍貴文物，并對孫中山臥室、辦公室、參謀作戰(zhàn)室進(jìn)行了場景復(fù)原。目前，紀(jì)念館所在的帽子峰上仍保存從大革命至抗戰(zhàn)時期的碉堡8座，分別為定韶堡、鞏北堡、指揮堡、武城堡、橋頭堡等，加上周邊的崖壁堡、碼頭堡等，共有13座之多。

當(dāng)我站在門口，看著孫中山的雕像，我的腦子回想起他在韶關(guān)的歷史：孫中山是我國偉大的民主革命先行者，被尊為國父。他一生為國操勞，為推翻滿清，振興中華所做的努力贏得了舉世的推崇。北伐戰(zhàn)爭是中國現(xiàn)代史上重要的歷史事件，1922年和1924年，孫中山先生曾兩次親臨韶關(guān)督師北伐，大本營就設(shè)在韶關(guān)。北伐戰(zhàn)爭期間，孫中山于1924年9月3日主持召開國民黨中央政治會議第七次會議，議定：發(fā)表北伐宣言及北伐大本營移駐韶關(guān)宣言，以“反對帝國主義”、“反對北方軍閥”為號召，進(jìn)行北伐。同年9月20日，北伐軍在韶關(guān)誓師北伐，孫中山親臨韶關(guān)南校場(現(xiàn)中山公園內(nèi))檢閱北伐軍。

當(dāng)時的進(jìn)軍路程是：1926年5月上旬，廣東革命政府派遣國民革命軍第四。

軍葉挺獨立團(tuán)和第七軍一部為北伐先遣隊，從廣東肇慶出發(fā)，挺進(jìn)湖南，揭開了北伐戰(zhàn)爭的序幕。

7月1日，廣東革命政府在廣州誓師北伐。9日，北伐戰(zhàn)爭在“打倒列強(qiáng)，除軍閥”的口號聲中正式開始。參加北伐戰(zhàn)爭的國民革命軍共八個軍，約十萬人，蔣介石為總司令。在北伐軍中，一大批共產(chǎn)黨員擔(dān)任各級黨代表或政治處長，或者擔(dān)任基層指揮員、戰(zhàn)斗員。

北伐的主要對象是三支北洋軍閥部隊：一是直系吳佩孚，占據(jù)湖南、湖北、河南三省和河北的一部，約有兵力20萬;二是由直系分化出來自成一派的孫傳芳，割據(jù)著江蘇、浙江、安徽、江西、福建五省，有兵力20萬左右;三是奉系張作霖，控制東北三省、熱河、察哈爾、京津地區(qū)和山東，約有兵力30多萬。

北伐軍首先集中兵力在兩湖戰(zhàn)場打擊吳佩孚所部。北伐正式開始后，國民革命軍連克長沙、平江、岳陽等地，8月底取得兩湖戰(zhàn)場上的關(guān)鍵一戰(zhàn)———汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役勝利。10月，北伐軍進(jìn)抵武漢，先后占領(lǐng)武昌、漢陽、漢口，全殲吳佩孚部主力。

北伐軍在兩湖戰(zhàn)場取得勝利后，轉(zhuǎn)向江西戰(zhàn)場進(jìn)擊孫傳芳所部。11月起，北伐軍向南潯路一帶發(fā)動攻勢，消滅孫傳芳部主力，占領(lǐng)南昌、九江，隨后又攻占福建、浙江。1927年3月下旬先后攻占安慶、南京。

當(dāng)我們一進(jìn)到紀(jì)念館內(nèi)，在右邊我們看到國民黨的青天白日旗,而講解員也給我們講解每一件展品，包括他的歷史與意義。一路走進(jìn)去，大量北伐戰(zhàn)爭的照片一一展現(xiàn)在我們面前，其中也有很多命令、信件、書籍，當(dāng)然也包括我們男孩子們最喜歡的槍啦，不過展示的槍非常簡陋，充分說明當(dāng)時受難的中國根本沒有完整的工業(yè)體系。再走進(jìn)去，我們看到了很多北伐名人的圖片和雕像，而有的同學(xué)們一邊聽著講解員的講解，一邊拿著相機(jī)或手機(jī)照相片，有的在低頭沉思、認(rèn)真琢磨，而我當(dāng)時深切的感到了我對北伐知識的缺失，孤陋簡聞，所以這次參觀對我來說受益匪淺，當(dāng)然其他同學(xué)也可能與我有同一感受。

之后，全國反帝愛國民主運動和工農(nóng)革命運動日益高漲，廣東省港工人奮起響應(yīng)，大力支持廣州國民政府，為北伐戰(zhàn)爭準(zhǔn)備了條件。1926年2月，中國共產(chǎn)黨在北京召開特別會議，提出出兵北伐、推翻軍閥統(tǒng)治的主張。6月5日，廣州國民政府通過出師北伐案。7月1日發(fā)表《北伐宣言》，9日國民革命軍誓師北伐(參見彩圖插頁第131頁)。國民革命軍的基本編組情況是：國民革命軍總司令蔣介石，總參謀長李濟(jì)深(留守廣州)，副總參謀長白崇禧。總政治部主任鄧演達(dá)，總政治部副主任郭沫若。第一軍軍長何應(yīng)欽，黨代表繆斌。第二軍軍長譚延闿，副軍長魯滌平，黨代表李富春。第三軍軍長朱培德，黨代表朱克靖。第四軍軍長李濟(jì)深，副軍長陳可鈺，黨代表廖乾吾。第五軍軍長李福林，黨代表李朗如。第六軍軍長程潛，黨代表林伯渠。第七軍軍長李宗仁，黨代表黃紹。第八軍軍長唐生智，黨代表劉文島。其中從事政治工作人員多數(shù)是中共黨員和國民黨左派人士。蘇聯(lián)政府派加倫將軍等為國民革命軍顧問。廣東等省人民群眾大力支援北伐軍;省港罷工工人組織了幾千人的運輸隊隨軍出征。在北伐戰(zhàn)爭中我們就可以看到人民群眾的力量是多么大，正是有了人民的支持，共產(chǎn)黨才能解放中國。

我們還了解到早期的蔣介石,尤其是在國民革命時期,作為主要的軍事領(lǐng)導(dǎo)者,在統(tǒng)一鞏固廣東革命根據(jù)地和北伐戰(zhàn)爭中還是發(fā)揮了積極、主要的作用,為加速國民革命的進(jìn)程,建立了卓著的功勛。

蔣介石根據(jù)全國的形勢和敵情,于1926年4月3日提出了北伐的方針和應(yīng)付的策略:1.聯(lián)絡(luò)北方國民軍,使其退守西北,保留其固有實力;2.聯(lián)絡(luò)蘇俄以增進(jìn)革命之勢力;3.派員聯(lián)絡(luò)川、黔以牽制滇、鄂兩軍;4.聯(lián)合湘贛,作固守同盟之勢,約其共出兵之期限,以牽制吳軍之南下;5.聯(lián)合孫傳芳,使之中立,不為敵用;6.兩廣決于三個月內(nèi)實行出兵北伐。軍事委員會于5月29日開會決定,蔣介石命令第七軍立即出發(fā)援湘,北伐大計遂成。

北伐戰(zhàn)爭中正確的戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)術(shù)的運用，在蔣介石的軍事指揮下,北伐軍勝利席卷了大半個中國。在不過半年的時間里,蔣介石統(tǒng)帥的北伐軍擊潰了吳佩孚,打敗了孫傳芳,占領(lǐng)了湘、鄂、贛、閩和江浙等省,把國民革命從珠江流域推進(jìn)到了長江流域,并且取得了戰(zhàn)爭的勝利。此時,蔣介石也成為了名噪天下的英雄人物,被人們賦予了“一個了不起的軍事家”等諸多頭銜。雖有吹鼓之意,但也足以證明蔣介石的軍事指揮才能。

但是以他為代表的國民黨政府二十世紀(jì)上半葉統(tǒng)治了中國二十多年,由于政治腐敗、戰(zhàn)亂頻繁而不得人心,最終被迫遁居臺灣，蔣介石在統(tǒng)治期間給國家?guī)砹嗽S多災(zāi)難。

從蔣介石的結(jié)果來看，共產(chǎn)黨得了民心，而且有著毛主席這位戰(zhàn)爭奇才的領(lǐng)導(dǎo)，解放全中國式必然的事情。古語有云：“得民心者得天下。”

當(dāng)我們會到學(xué)校時，我還在回想北伐戰(zhàn)爭的情形。這次參觀讓我認(rèn)識到革命的艱辛，更讓我們認(rèn)識到人民對和平的渴望。本次參觀不僅然同學(xué)們了解到北伐戰(zhàn)爭，也然大家明白幸福來之不易，樹立強(qiáng)烈的愛國主義，為祖國的美好未來貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇五

晨起，抬頭望天，烏云密布了整片天空，讓人的心情莫名的壓抑。整頓好出門，大雨便淅淅瀝瀝地下了起來。坐在開往北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館的校車上，看著窗外拍打著窗的瓢潑大雨，思緒便開始延伸。北伐戰(zhàn)爭，究竟該是怎樣的艱難，為何讓人一想起便沒由來的心悸。帶著這樣的疑問，我走進(jìn)了北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館位于韶關(guān)市區(qū)帽子峰北坡，10月開工建設(shè)，經(jīng)過近兩年的籌建于6月29日正式落成，大量孫中山先生及北伐戰(zhàn)爭時期文物實物以及歷史圖片，7月1日起正式向廣大市民與游客免費開放。該紀(jì)念館是廣東首座北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館，占地總面積近1.2萬平方米。主館是一幢主體為鋼筋混凝土框架二層，外墻為仿古青磚清水墻砌筑。建筑物為二層西式四合院磚木結(jié)構(gòu)樓房，坐北朝南，內(nèi)設(shè)方形天井，南北樓設(shè)有樓梯與二樓相通，上下兩層四周均有走廊為通道。主館占地面積1750平方米，建筑面積2966平方米，主體高為12.32米，總投資為899.92萬元。館前一座由中山市政府捐獻(xiàn)的孫中山銅像莊嚴(yán)肅穆地矗立于藍(lán)天之下。該紀(jì)念館建設(shè)和布展總投資1799萬元，分為北伐戰(zhàn)爭展廳、北伐名將展廳等六大部分。經(jīng)過近兩年的努力，韶關(guān)市在美國以及中國香港、中山、珠海、廣州、梅州等地區(qū)調(diào)查征集了大量文物，館內(nèi)共征集到有關(guān)孫中山先生及北伐戰(zhàn)爭時期的文物實物81件(含復(fù)制品32件)，圖片410幅。其中，文物實物包括孫中山先生在韶督師北伐時期使用的硬木辦公桌、民國時期孫中山紀(jì)念畫冊等珍貴文物，并對孫中山臥室、辦公室、參謀作戰(zhàn)室進(jìn)行了場景復(fù)。

入門，一面石壁畫印入眼簾，畫上雕刻著的大概是北伐戰(zhàn)爭中的愛國人士奮力拼搏的畫面，恢宏大氣的雕刻品，讓人的心情更沉重起來。隨著講解員的腳步，我們一步步接近北伐歷史。

談到北伐戰(zhàn)爭，勢必會講到孫中山，緬懷他的卓越功勛。孫中山是我國偉大的民主革命先行者，被尊為國父。他一生為國操勞，為推翻滿清，振興中華所做的努力贏得了舉世的推崇。孫中山先生在韶關(guān)兩次誓師北伐，并親臨韶關(guān)南校場(現(xiàn)中山公園內(nèi))檢閱北伐軍。在孫中山的政治生涯中，北伐統(tǒng)一中國是他晚年的政治抱負(fù)。辛亥革命后，袁世凱竊取了辛亥革命的勝利果實，建立了北洋軍閥反動政權(quán)，實行了封建統(tǒng)治，各派軍閥開始割據(jù)稱雄，政治上出現(xiàn)了極端混亂的狀態(tài)，人民處于水深火熱之中，為了推翻北洋軍閥的封建統(tǒng)治，統(tǒng)一全中國，孫中山?jīng)Q定出師北伐。北伐軍閥混戰(zhàn)及其所出現(xiàn)的形勢，為孫中山北伐提供了良機(jī)。孫中山北伐以兩廣統(tǒng)一為基礎(chǔ)，也是試圖緩解廣東政局危機(jī)的方法。

那為何北伐戰(zhàn)爭會以韶關(guān)為主要基地呢?這就不得不說說韶關(guān)的獨特地理位置了。韶關(guān)位于廣東北部，北江與珠江水網(wǎng)相連，粵漢鐵路形成廣州與韶關(guān)相通。因此將北伐大本營設(shè)在韶關(guān)，便于后勤軍需的運送，也有利于北伐部隊的集結(jié)與展開。北伐出師后，既便于就近指揮，策應(yīng)湖南、江西兩路，居中運籌，又可密切注視廣州動向。另外，當(dāng)時湘省自治，拒絕北伐軍入境，而江西為北洋軍閥薄弱之地，由韶關(guān)出發(fā)取道江西，容易打開缺口，直趨長江。因此，孫中山足智多謀地選擇了韶關(guān)為北伐主要基地。

雖然孫中山領(lǐng)導(dǎo)的前兩次北伐是以失敗告終，但他所產(chǎn)生的作用是不可忽視的。孫中山從失敗中總結(jié)，使思想產(chǎn)生巨大轉(zhuǎn)變。北伐的戰(zhàn)略思想、建立根據(jù)地和建軍思想，這些都促使孫中山的革命思想達(dá)到最高峰。從而才有了后來國共兩黨的合作，才有了后來北伐戰(zhàn)爭的最終勝利。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館，館內(nèi)的歷史文物，一件件的，讓我能夠更好地了解孫中山的革命生平和偉大業(yè)績，他的功德無量，同時增加了我對北伐戰(zhàn)爭的認(rèn)識。當(dāng)我們會到學(xué)校時，我還在回想北伐戰(zhàn)爭的情形。這次參觀讓我認(rèn)識到革命的艱辛，更讓我們認(rèn)識到人民對和平的渴望。讓我們都明白幸福來之不易，促使我們更加堅定要樹立強(qiáng)烈的愛國主義，為祖國的美好未來貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇六

教學(xué)重點和難點：

重點和難點。

重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。國共兩黨第一次合作實現(xiàn)后，為了打倒帝國主義，推翻軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國，1926年，國民政府決定出師北伐。北伐的主要對象是吳佩孚、孫傳芳、張作霖三個軍閥。經(jīng)過半年的斗爭，進(jìn)行了諸如汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等一系列戰(zhàn)役，北伐軍從長江流域打到珠江流域。1927年初，國民政府從廣州遷到武漢，武漢一時成為全國革命的中心。

難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因。在帝國主義和封建軍閥的反動統(tǒng)治下，北伐能夠取得巨大的勝利，其原因需要從北伐的方針、工農(nóng)群眾的大力支持，以及廣大北伐將士的英勇作戰(zhàn)、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用等幾方面去分析，層次較多，因而具有一定難度。

教學(xué)方法：

1.詩詞對聯(lián)導(dǎo)入法。

2.分析講解法。對于課文中難一點的內(nèi)容，教師可用此法。

3.歸納法。對于北伐的目的、對象等內(nèi)容，可通過學(xué)生自己整理、歸納，使他們自己找到一種學(xué)習(xí)方法。

4.多媒體輔助法。對于北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍，其過程可以用多媒體來顯示。以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入新課。

黃埔軍校的門上有副引人注目的對聯(lián)，上聯(lián)是“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)是“貪生畏死勿入斯門”，橫批是“革命者來”。這副對聯(lián)使人耳目一新。它體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨，就是要培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人，今天我們共同來了解一下這群軍人。

2、自主學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生初步了解全課內(nèi)容并解決以下問題：

北伐的目的'：推翻帝國主義支持的北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。

北伐的對象：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和課本上的《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》以及《軍閥吳、孫、張的實力》表，結(jié)合表格內(nèi)容指出，吳佩孚、孫傳芳、張作霖三派軍閥是帝國主義在華勢力和中國封建統(tǒng)治的代表，他們擁兵自重，統(tǒng)治著中國大部分富庶的地區(qū)，因此是首當(dāng)其沖要消滅的對象。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇七

今天我們?nèi)⒂^了抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館。你知道我們?yōu)槭裁慈ツ抢飭幔渴且驗槲覀冊谶@學(xué)期被評為優(yōu)秀師友好伙伴，學(xué)校為了鼓勵我們就鼓勵我們就讓我們到抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館參觀。

那里有許多英雄人物的照片、歷史、事跡，還有許多以前戰(zhàn)爭的時候所用的戰(zhàn)斗武器，還有許多日本人殺我們中國人的殘忍血腥照片，當(dāng)我看到那些的時候，我在我的心里默默傷心，因為我不知道哪些人為什么要這么的殘忍、狠心。當(dāng)我看到南京大屠殺的那些照片時候我感到十分的憤怒，他們還在比賽殺人，他們殺害了我們那么多的無辜老百姓真是可恨可氣。

他們最終已像我們投降，可現(xiàn)在他們又在搶占我國領(lǐng)土釣魚島，真是屢教不改。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇八

導(dǎo)入：

學(xué)生：（念周恩來“為中華崛起而讀書”）。

學(xué)生：有。

教師：那么，是哪所學(xué)校呢？學(xué)生：黃埔軍校。

黃埔軍校的建立。

教師：對，我們從圖上可以看出，黃埔軍校的校門上有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)是“貪生畏生勿入斯門”，橫批“革命者來”，也就是說黃埔軍校選的學(xué)生不是體格健壯，武藝超群的，而是選擇將生死置之度外，視金錢如糞土，功名如浮云的革命者。黃埔軍校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為已任的新一代軍人。

學(xué)生：通過了新的黨綱，同意共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨，通過的宣言接受了共產(chǎn)黨反帝反封建的主張。

教師：對，就這樣，國民黨與共產(chǎn)黨實現(xiàn)了第一次國共合作。并且在共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)的幫助下，國民黨建立了黃埔軍校。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們用一分鐘時間，看一下課文正文的第一段，回答老師ppt上的這幾個問題。

教師：好，時間，差不多了，我們先來看看，黃埔軍校是什么時候創(chuàng)辦的？嗯，請這位同學(xué)來回答！

學(xué)生：1924年5月。

學(xué)生：孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨。

教師，那么書上提到學(xué)校都有哪些負(fù)責(zé)人呢？

學(xué)生：蔣介石任校長、周恩來任政治部主任教師：（展示ppt第11頁）好，我們來看一下蔣介石的照片，蔣介石(1887-1975年)，原名瑞元，又名中正，字介石，這張照片上的老蔣真是一身正氣呀！

教師：下面，我們請一位同學(xué)來回答一下軍校的作用。

學(xué)生：培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎(chǔ)。

教師：這是黃埔軍校內(nèi)的景觀，這是黃埔軍校的校徽，校徽上寫有哪幾個字呀？

學(xué)生：親愛精誠。

教師：對，親愛精誠，這也是黃埔軍校的校訓(xùn)，我們再來看一下，這是黃埔軍校在1924年定的校歌，一起念一下。

學(xué)生：（念校歌）。

教師：這個呢，是黃埔軍校1926年定的校歌，一直沿用至今。我們花幾分鐘來欣賞一下。（放一遍校歌）。

思考題：

教師：我們看了那么多關(guān)于黃埔軍校的信息，那么有沒有同學(xué)能告訴老師，孫中山建立黃埔軍校的原因是什么呢？同學(xué)們也可以先看一下書上50頁最后的小字部分，再回答我的這個問題。

學(xué)生：孫中山希望通過黃埔軍校的創(chuàng)建革命軍，挽救中國的危亡。

教師，正如毛澤東總結(jié)的一樣，槍桿子里出政權(quán)，其實孫中山也早就明白了這個道理，他認(rèn)識到自己進(jìn)行的不懈的革命過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍、各派軍閥，始終沒有自己的軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)辦革命軍，挽救中國的危亡。

學(xué)生：（讀完全文）。

教師：請再重復(fù)一下最后一句！

學(xué)生：成立了革命軍，我們的革命事業(yè)便可以成功！

學(xué)生：辛亥革命。

教師，對呀，有這么偉大的成果，那么這場革命是不是成功了呀？學(xué)生：沒有。

教師：為什么說，這場革命沒有成功呢？學(xué)生：革命的成果被袁世凱竊取了。

夠成功的革命，一次國民革命運動，對吧？

學(xué)生：對。

學(xué)生：消滅軍閥！

教師：對，和同學(xué)們一樣，孫中山的想法也是這樣，他決定北上，消滅軍閥！

北伐勝利進(jìn)軍。

教師：好，那么之后北伐正式開始，這是廣州人民歡送革命軍的場景（展示ppt第16頁）。

教師：首先，同學(xué)們再花幾分時間閱讀一下課本第51頁的所有內(nèi)容，然后再回答老師ppt上的問題。（展示ppt第17頁）。

教師：北伐開始的時間是？學(xué)生：1926年7月。教師：目的是？

學(xué)生：推翻北洋軍閥的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一全中國。

教師：那么北伐軍主要討伐的是哪幾位軍閥呢？學(xué)生：吳佩孚、孫傳芳、張作霖。

1、戰(zhàn)前力量對比。

教師：嗯，很好，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，既然北伐的三個對象確定下來了，那么我們先來看看，三個軍閥與我們的革命軍的力量對比和所在的位置吧。（展示ppt第19頁）首先是吳佩孚，這是他的圖像，嗯，吳佩孚所占領(lǐng)的地方主要是湖北、河南的全部，湖南和直隸的一部分，他的兵力約有二十萬，很厲害哦，接著是孫傳芳了，這是他的圖像，他所在的地區(qū)是江蘇、安徽、浙江、江西、福建等地，兵力同樣約有二十萬。最后是軍閥張作霖，他所在地區(qū)是黑龍江、吉林、遼寧、熱河、察哈爾及山東全部，直隸的一部分，兵力最多，約有三十五萬人。嗯，看完了軍閥的軍事力量，我們再來看一看，我們革命軍所在地區(qū)及革命軍的總?cè)藬?shù)吧，從圖上我們可以看出，革命軍所在是廣東、廣西的全部和湖南的一部分地區(qū)，而兵力也只有十萬人而矣，和軍閥們比起來，軍隊力量，可以算是很弱的了。

（1）、吳佩孚：

學(xué)生：（從北伐軍10萬人出師北伐讀到布置重兵把守）。

教師：（在學(xué)生讀課文時，同步演示ppt第20頁內(nèi)容）好，這位同學(xué)請先坐下，我們看一下，戰(zhàn)爭打到這里，我們的革命軍遇到了嚴(yán)重的問題，而對易守難攻且有重兵把守的汀泗橋與賀勝橋，我們該怎么辦呢？這個艱巨的任務(wù)，最后交由葉挺帶領(lǐng)的獨立團(tuán)來完成，我們看看，他們能否圓滿完成。下面請一個小組的一個組員念旁白部分，三個男生分別扮演班長，營長曹淵和書記周廷恩。

學(xué)生：（讀51頁小字體部分）教師：，在獨立團(tuán)戰(zhàn)士這樣巨大的犧牲下，我們有沒有把汀泗橋與賀勝橋拿下呢？請同學(xué)把課文繼續(xù)往下念。

學(xué)生：（一直念到吳佩孚的主力基本上被消滅了）（2）、孫傳芳：

教師：好，正當(dāng)兩湖戰(zhàn)斗緊張之際，孫傳芳把軍隊集中到了到了江西，準(zhǔn)備同北伐軍一決死戰(zhàn)，北伐軍主力在兩湖打垮吳佩孚之后，轉(zhuǎn)兵江西，會攻南昌，江西戰(zhàn)斗兩個多月，攻克九江、南昌，消滅了孫傳芳的力量，接著北伐軍乘勝沿長江東下，直搗南京，另一路北伐軍也從福建進(jìn)入浙江、上海，我們看，是不是孫傳芳所在的全部地區(qū)也被北伐軍所占領(lǐng)了呀，那么在這個時候，廣州國民正府也自然地從廣州，遷到了武漢。

3、北伐勝利進(jìn)軍的原因。

學(xué)生：北伐軍作戰(zhàn)方針的正確。

教師：很好，還有一個原因，書上沒有提到，老師簡單的介紹一下，我們前面提到，在北洋軍閥的統(tǒng)治下，百姓生活在水生火熱之中，那么在北伐戰(zhàn)爭開始之后，在共黨產(chǎn)的發(fā)動下，各地工農(nóng)群眾密切地配合著北伐戰(zhàn)爭，所以，北伐的勝利也離不開工農(nóng)群眾的密切配合和全力支援。

4、國共分裂：

學(xué)生：是。

和七一五反革命政變。

教師：蔣介石密謀反共、分共。但是這時的共產(chǎn)黨內(nèi)部以陳獨秀為代表的主要領(lǐng)導(dǎo)成員卻一再的妥協(xié)退讓，使得他們有機(jī)可乘，大批共產(chǎn)黨員遭到屠殺。轟轟烈烈的國民革命運動失敗了。國共第一次合作也失敗了。

教師：同學(xué)們還記得陳獨秀吧？他在新文化運動中，做了什么事情呀？學(xué)生：創(chuàng)辦《新青年》教師：《新青年雜志》，也就是后來的《新青年》是新文化運動開始的標(biāo)志，陳獨秀也是新文化運動的領(lǐng)袖之一。

教師：在《中國共產(chǎn)黨的誕生》一節(jié)中，我們是不是也接觸過陳獨秀呀？學(xué)生：一大先舉其為中央局書記。

教師：對，陳獨秀一直是黨內(nèi)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，可是在大革命后期，他的右傾思想發(fā)展成為右傾機(jī)會主義，放棄對農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級和中等資產(chǎn)階級的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，尤其是放棄對武裝力量的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，對國民黨右派的進(jìn)攻采取妥協(xié)投降的政策，最終導(dǎo)致了中共合作的破裂和國民革命運動的失敗。

教師：（展示革命人士被害的圖片）我們看，圖上分別是街頭被捕的革命群從和革命群眾被害的圖片，還有共產(chǎn)黨員和革命群眾被關(guān)押和被屠殺的慘景。

教師：接下來，我們來分析一下，國民革命失敗的原因。不組讀者討論一下。學(xué)生：第一，國民黨右派在帝國主義、大地主大資產(chǎn)階級支持下叛變革命，反革命的力量大大超過了革命力量。第二，中共領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀犯了右傾投降主義錯誤。

三、南京國民政府成立。

教師：蔣介石叛變革命后，成立了南京國民政府，我們看一下，南京國民政府成立的時間、地點、人物、性質(zhì)等主要內(nèi)容。

學(xué)生（學(xué)生回答）。

教師：是呀，南京國民政府，代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，是一個反動的政府。那么到當(dāng)時為止，中國出現(xiàn)了三個政府，分別是武漢國民政府，南京國民政府和還未完全消滅的北京的北洋軍閥政府。在張作霖去逝后，其子張學(xué)良沒有聽從日本人的建議，繼續(xù)進(jìn)行軍閥統(tǒng)治，獨立東北，而是將自己的勢力歸順到南京國民政府，這就是我們所說的“東北易幟”，而武漢國民政府與南京國民政府也最終達(dá)成了協(xié)議，最后，南京國民政府統(tǒng)治了全國。（展示ppt第31頁）。

創(chuàng)建國民軍后的中共與國民黨形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線開始了北伐戰(zhàn)爭，北伐打垮了哪兩個軍閥呀？

學(xué)生：吳佩孚和孫傳芳。

教師：嗯，然后我們分析了北伐順利進(jìn)行的原因及國民革命失敗的原因，最后我們還了解了國民政府的成立。

教師：至此，中國最終在這一時期被反動的，代表大地方、大資產(chǎn)階級得益的南京國民政府所統(tǒng)治，真是非常的讓人不甘心，不過沒有關(guān)系，所謂希望就在前方，下節(jié)課將是帶來我們希望的一課，“星星之火，可以燎原”。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇九

基礎(chǔ)知識。

掌握北伐戰(zhàn)爭的對象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用。

能力訓(xùn)練過程方法。

讀圖析圖再現(xiàn)情景。

整合教材全程剖析。

討論探索。

北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍原因、國民革命失敗原因。

情感態(tài)度價值觀愛黨情感。

思想意識。

教養(yǎng)進(jìn)程。

導(dǎo)入新課:組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索,討論回答問題:。

1、為什么說辛亥革命沒有取得成功?(革命的勝利果實被袁世凱所竊取)。

2、五四運動有什么歷史作用?(五四活動為中共的成立奠定了思惟基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ),它屬于中共成立的重要原因,是中國新民主主義革命的開端)。

3、中國共產(chǎn)黨的誕生有什么意義?(中共的成立是中國近代史上開天辟地的大事,中國革命的面孔從此面目一新.)。

承上啟下,教師講授:辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后,孫中山為了挽救革命,同共產(chǎn)黨合作,繼續(xù)進(jìn)行反對北洋軍閥的斗爭.后來終于形成國民國革命的熱潮mm北伐戰(zhàn)爭.(布置學(xué)生閱讀50mm54頁全課內(nèi)容,對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記,按小組交流個人看法,要求人人過關(guān).)。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

黃埔軍校的建立。

1、根據(jù)50頁"動頭腦":孫中山為什么要開辦黃埔軍校?(他接受了辛亥革命勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓(xùn),盼望發(fā)明一支革命軍來拯救中國的危亡.)。

2、革命軍與北洋軍有哪些差別?(啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用"導(dǎo)入框"和51頁小字局部供給的資料,參軍隊的任務(wù)和作用等方面進(jìn)行思考.)。

教師小結(jié)、過渡:袁世凱等人應(yīng)用北洋部隊作為本人專制獨裁的工具,持續(xù)禍國殃民.所以,要想搶救國家危亡,就必需唇槍舌劍,動用槍桿子來解決問題.

1、北伐戰(zhàn)爭的目的是什么?(顛覆北洋軍閥的統(tǒng)治,統(tǒng)一全國.)。

2、北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人?(指導(dǎo)學(xué)生在51頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置,畫圈作標(biāo)記.)。

3、北伐軍進(jìn)攻路線上有哪些重要地名?指導(dǎo)學(xué)生在51頁《北伐戰(zhàn)爭情勢示意圖》中找到兩種箭頭所經(jīng)過的地名,作出標(biāo)記:。

a.廣州r長沙r岳陽r汀泗橋r武昌r賀勝橋r九江、南昌r南京。

b.廣州r南昌r南京。

c.廣州r上海。

4、北伐戰(zhàn)爭為什么可能在不到半年內(nèi),從珠江流域打到長江流域?(有以下四個方面原因:a.作戰(zhàn)方針正確;b.國共兩黨緊密合作;c.[葉挺獨立團(tuán)]共產(chǎn)黨員起了先鋒榜樣作用,寬大官兵浴血奮戰(zhàn);d.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)干部積極支持和嚴(yán)密配合等.)。

5、國民革命最終失敗的原因是什么?(在學(xué)生根據(jù)課本回答的基礎(chǔ)上,彌補(bǔ)介紹黨內(nèi)"右傾投降主義"錯誤[廢棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、一再讓步讓步、甚至壓抑工農(nóng)運動等]:。

a.國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背離革命;。

b.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀犯了"右傾投降主義"過錯,造成嚴(yán)峻迫害.)。

南京國民政府的成立。

1、南京國民政府具備什么性質(zhì)?(反動的性質(zhì),代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益)。

2、蔣介石成立南京國民政府后,中國大地上同時并存著哪三個抗衡的政權(quán)?(北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府)。

教師指出:后來,武漢和上海的反動勢力匯合起來,對幼年時期的共產(chǎn)黨進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓.在壯大的敵人面前,許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺.但是,英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒,而是從地下爬起來,擦干身上的血跡,掩埋好同伴的尸體,重新投入戰(zhàn)斗.北伐戰(zhàn)爭的歷史明示我們:國共兩黨真誠合作時,對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的利益;兩黨的合作被損壞時,對于國家、民族和革命事業(yè)都會發(fā)生負(fù)面作用.

鞏固小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第54頁抉擇題:應(yīng)選d(張作霖、孫傳芳、吳佩孚).

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇十

知識與技能：

了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因。理解國民革命運動失敗的原因和南京國民政府的建立。

過程與方法：

通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)軍路線和主要對象，提高動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力；通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識；通過材料，分析國民革命失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力；通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應(yīng)變能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，感受合作意識和團(tuán)隊精神。

二、教學(xué)重、難點。

三、教學(xué)過程與方法。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入。

展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答：孫中山在“五四運動”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭。

教師總結(jié)：孫中山是我國歷一位偉大的資產(chǎn)階級革命家，“五四運動”前，為了挽救民族危亡，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國運動和護(hù)法運動，但斗爭都失敗了。“五四運動”和中國共產(chǎn)黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變，1924年他改組了國民黨，接受了中國共產(chǎn)黨的反帝反封建的主張，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，使中國革命進(jìn)入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭，把國民革命運動推向了高潮。導(dǎo)入新課內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：講授新課。

國共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的軍官學(xué)校。

1.黃埔軍校的建立。

展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校；軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。

讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學(xué)知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校？這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨(目的)是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。

教師總結(jié)：孫中山認(rèn)識到在過去自己進(jìn)行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。

對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。

下面請每個小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛才的討論，以一名記者的身份報道它建立的情況。(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)。

讓學(xué)生閱讀“北伐軍勝利進(jìn)軍”這部分內(nèi)容，并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程。

教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進(jìn)軍呢？請同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得面。

展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運動發(fā)展的有關(guān)資料。點評學(xué)生的分析。

教師總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進(jìn)軍是因為：

(1)北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭；

(2)作戰(zhàn)方針正確；

(3)國共兩黨齊心協(xié)力；

(4)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援；

(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭期間，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的重要原因之一，哪一位同學(xué)能列舉幾個這方面的例子？你們認(rèn)為在當(dāng)今社會中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚？舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。

學(xué)生自由發(fā)言。

展示幻燈片。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結(jié)果如何呢？針對這一問題有兩種不同的看法，請同學(xué)們判斷哪一種觀點是正確的？并說明理由。

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：因為，北伐戰(zhàn)爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命，中國又出現(xiàn)了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變，國民革命最終失敗了。

教師提問：那么，國民革命為什么會導(dǎo)致失敗呢？請同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因。看哪一組表現(xiàn)最棒。

展示幻燈片：四一二政變；七一五政變；北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：國民革命之所以會導(dǎo)致失敗是因為：國際帝國主義聯(lián)合支持國民黨右派叛變革命，極力破壞中國革命，力量大大超過了革命力量；國民黨右派不斷制造反共反人民的政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，嚴(yán)重削弱了革命力量；再加上中國共產(chǎn)黨還處于幼年時期，缺乏斗爭經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤，放棄了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致在敵人發(fā)動突然襲擊時，不能組織有效的反抗。

3.南京國民政府的建立。

展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。

學(xué)生回答：1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級利益的國民黨政府，它成立后，使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的局面，即汪精衛(wèi)的武漢國民政府、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并，合并后的南京國民政府進(jìn)行了北伐，少帥張學(xué)良從國家和民族利益出發(fā)歸順了南京國民政府，使三個政權(quán)對立的局面結(jié)束。南京國民政府對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外賣國投降，直到1949年才被中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍*，結(jié)束了它在中國大陸22年的反動統(tǒng)治。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升。

通過隨堂練習(xí)，學(xué)生對本課的重難點尤其是北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因加深理解。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一，請同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中要靈活運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結(jié)，與同學(xué)們交流一下。

孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。

兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。

蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當(dāng)家。對內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大。

中共年幼大權(quán)撒，國民革命失敗啦。

請同學(xué)們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗和今天所學(xué)的知識，課下分組討論，探究孫中山領(lǐng)導(dǎo)的二次革命、護(hù)國運動、護(hù)法運動和北伐戰(zhàn)爭的異同。

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇十一

首先感覺整個課堂氣氛還是比較沉悶的，課堂缺少活力，學(xué)生兩兩討論也沒有到位。課后我總結(jié)主要是教師的教學(xué)語言不夠生動，教學(xué)時缺少激情，一直不斷地提問，沒有考慮到學(xué)生的感受，使學(xué)生感到疲倦。

其次，在梳理文章內(nèi)容時，我教材處理的不是很靈活，沒有把學(xué)生的答案做調(diào)整，導(dǎo)致板書時出現(xiàn)明顯的順序錯誤，使得學(xué)生難以得出說明順序這一結(jié)論，教師的引導(dǎo)作用體現(xiàn)的不明顯。

第三、問題的提出沒有指向性。課上出現(xiàn)的現(xiàn)象是當(dāng)教師把一個問題“拋”給學(xué)生之后，學(xué)生卻無法回答，或者根本沒有理解這個問題，以至于課上出現(xiàn)不少“冷場“現(xiàn)象，這根本的原因在于我所設(shè)計的問題沒有針對性，過于寬泛。

第四、教師對學(xué)生的評價不夠到位，這個問題在“拓展延伸”環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的最為明顯。當(dāng)我在朗讀學(xué)生的小作文時，并沒有根據(jù)寫作要求來評價，只是機(jī)械地指出幾個詞語，機(jī)械地重復(fù)而已，使得拓展延伸環(huán)節(jié)顯得沒有意義。

第五、沒有把握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時間。各個環(huán)節(jié)的時間分配不是很恰當(dāng)，導(dǎo)致最后的“拓展延伸”環(huán)節(jié)顯得比較倉促，草草結(jié)尾，布置作業(yè)環(huán)節(jié)也沒有完整的呈現(xiàn)。

通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了不少在教學(xué)中存在的問題，有教學(xué)設(shè)計方面的，有教學(xué)細(xì)節(jié)方面的。可見，我還必須不斷地去摸索、去改進(jìn)教學(xué)方法，在失敗中成長，在反思中進(jìn)步!

北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館大全（12篇）篇十二

《鷸蚌相爭》是一篇寓言故事，它用一個小故事生動地說明了兩人一味爭斗，互不相讓，就會兩敗俱傷，讓別人得到好處的道理。

在學(xué)習(xí)這則寓言時，我引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)《揠苗助長》的方法，首先要求學(xué)生讀懂課文的.主要內(nèi)容，明確故事大意，之后，抓住重點詞句通過反復(fù)朗讀來理解和感悟寓意。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀鷸和蚌的對話，抓住"威脅"、"毫不示弱"、"得意洋洋"等詞語想象鷸和蚌的申請，從而對"互不相讓"有了更加深刻的認(rèn)識，最后，引導(dǎo)血色很難過通過朗讀體會漁翁所得之易，抓住"喜笑顏開"、"沒費一點力氣"、"一齊捉住"等詞語指導(dǎo)朗讀，收效更加明顯。

在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：鷸和蚌傻不傻?傻在那里?這個問題激發(fā)了學(xué)生的思維主動性，他們不僅能幫助鷸和蚌出主意，而且找到了原因所在，真正內(nèi)化了寓意。