計劃書的撰寫還可以培養我們的執行力和自律性，提高我們的自我管理能力。以下是一些優秀計劃書的范例，希望能給大家提供一些啟示和靈感。

返崗實踐方案（專業14篇）篇一

20xx年11月8日，到處是豐收忙碌的身影，帶著參加“國培”所學所感，我返回我的工作崗位實踐。兩個多月的培訓，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會不斷地努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從專家教授的講座教學中深受啟發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從英語課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，使我們一線教師進一步樹立英語教學的整體觀念、全局意識得到加強。現在已經回到自己的學校進行上課，現又過了半月，我對自己的返崗有以下幾點感悟：

書寫形式、教學內容的安排及教學目的、重難點、練習題型的變化等。并詳細寫出教學過程中的各個環節的時間分配等，使之更好進行課堂教學，努力嘗試新課標下的高效課堂。因為備課寫好教案是教育工作的關鍵環節，我特別注意培養學生有創造性思維，發揮其獨立鉆研的精神，當教案寫好確定下來后，我也會先在心里進行一次小的“說課”。通過“說課”這一過程來進一步熟悉我對教材的理解程度，也能讓我在教學現場上能好好發揮。

上課的過程是我運用所學過的專業知識及教育學、心理學的理論知識，結合學生共性及實際水平，進行基本知識和基本技能傳授給學生的過程，新課標下還應注重學生基本素養的培養。有時我進行無學生的試教，試教過程的效果可以發現一些將在課堂上出現小問題，提醒自己要有一定的的組織、調動、應變能力。為了能有效的組織一堂課，我嘗試采取不同方式方法，更多的站在學生的角度上，對于課堂上的調皮生，因勢利導，多做了解工作，去做他們的朋友，嚴慈相濟。思考學生需要怎樣的課堂，什么樣風格的老師他們會喜歡？在教學方法上，肯于學習，在教學藝術上，敢于創新，才能具有扎實的教學基本功，才能在課堂上得心應手、靈活運用。

每節課結束后,我都會對自己的課堂進行反思，分析我的優缺點及其原因。我課后反思整個教學環節，及時總結經驗,提高教學質量。.認識自己的不足，不斷完善，努力做好。

這次的實踐，讓我明確了努力方向。同時，在上課前同事們探討的過程中，發現了我們都存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優化自己的課堂，提升自身的業務素質。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。

經歷返崗實踐，才知路漫漫兮。經過一個月的國培學習，原本以為自己能有好多的收獲，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，做一位好老師，任重道遠！只有活到老，學到老。現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。

返崗實踐方案（專業14篇）篇二

20xx年9月，我參加了云南省萬名校長培訓班，在此次培訓中，閱讀了27本經典名著，聆聽了40場名家講座，和全省各地州市的老師交流了教育教學的做法和想法，通過半年的學習，極大的開拓了自己的教育視野，提升了自己的教育理論，在培訓結束時，對什么是好學生、好老師、好學校、好教育及好社會有了自己的一些標準及思想，到目前為止，帶著自己的所學、所思、所獲在教育崗位上實踐了一年之久，現在對這一年來所學、所思、所獲的實踐應用及自己的一些困惑做如下總結。

（一）經典閱讀。

本次培訓，共讀了27本經典著作，內容非常豐富，涵蓋了黨史、歷史、文學，哲學，教育學，心理學，教育管理及教育改革等，讀完27本書，每一本書都有一種價值和一種理念，對自己的思想有極大的影響，其中，幾本書中的有幾句話，深化了自己的教育理念，甚至顛覆了自己的教育觀點，對自己的教育思想很有啟發，分別是：盧梭的《愛彌兒》不僅教會我如何當好老師，更教會我怎樣當好家長，里面的一句話很有啟示，“家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣毒害的最好良劑”，說明健康的家庭教育將是孩子成功的一半；赫爾巴特《普通教育學》“大家都必須熱愛一切工作，每個人都精通一種工作”，啟發我們教育工作者，教育過程中要關注孩子的個性發展、教學過程中要做到因材施教。李希貴的《重新定義學校》里面的“從學科教學走向學科教育”，“教育是服務業，學生是客戶，課程是產品”啟發我做好教師就是要做好服務員。佐藤學的《靜悄悄的革命》中這樣寫道“不是聽學生發言的內容，而是聽取發言所包含的心情、想法，與他們心心相印，應當追求的不是發言熱鬧的教室，而是用心去傾聽的教室”。在彼得。圣吉的《第五項修煉》中說，一個集體要發展離不開有效的學習型組織，離不開個人的學習，學校的發展也是如此，所以教師要轉變，教師轉變最好的途徑就是學習，讓閱讀成為教師的習慣。杜威的《學校與社會。明日之學校》中是這樣寫到，“教育是發展個人的能力，熏然他的意志，形成他的習慣，鍛煉他的思想，并激發他的感情和情緒”。

（二）40場名家講座。

在眾多的講座中，朱勝文的《互聯網背景下領導力內涵介紹》對我啟發最深，互聯網加速了社會各行各業的轉型，講座里的'一句話說“小偷轉型到網絡詐騙了，賣菜的大媽要求使用微信支付了，我們作為教師有什么理由不轉變”，還有一場是田琳教授《追求公平而有質量的教育》，他說沒有分數過不了今天，只有分數過不了明天；沒有分數走不動，只有分數走不遠；綜上所述，通過半年的學習，給我的教育理念及思想帶來最深的變化是：

1、作為教師一定不能安于現狀，要不斷學習，養成閱讀的習慣，堅持閱讀。

2、作為信息時代的教師，一定要改變傳統的課堂教學模式，培養學生自學、合作、探究的能力，關注學生的個性發戰，培養學生的創新能力。

3、信息時代，作為教師一定要從“從學科教學走向學科教育”，從育分向育人轉變。

本人返崗后，分管學校的教務工作，并兼任的物理學科的教學，結合自己的的分管工作，我把所學到的知識主要應用以學校的教務管理及課程教學方面。

（一）學科教學方面。

通過此次培訓，教育理念有了一定的改變，在培訓之前，自己根本不是在做教育工作，感覺更像一個機械的訓練師，不是在育人，而是在教分，在信息時代，知識的更新替代速度快的讓人驚訝，知識積累的多少顯得并不是那么重要，在學校中獲得知識的真正目的是當他需要的時候尋求怎樣獲得知識，而不是知識本身，知識只是教育的表象，知識背后的思維方式和價值訴求才是教育的本質，因此，在教學中，從重學生背知識，向學生獲取知識的方法和思維及應用知識轉變。課堂上多讓學生思考“為什么”，而不是實記“是什么”。

（二）教學管理方面。

1、推進學科的教學設計和導學案的設計及編寫，從而規范教師的課堂教學過程。

由于我校是農村初中學校，部分教師上課隨意性強，教學成績不理想，為了提高教學成績，學校從規范學科的教學設計和導學案入手，督促教師認真備課，教務處組織學科組長及學校領導推門聽課，督查教師是否嚴格按照教學流程進行授課，從而提高教學成績。

2、推進我校的課堂教學改革。

隨著社會發展，各行各業都在發生著翻天覆地的改變，21世紀已經從工業社會進入了信息社會，但是我們的課堂仍然還是傳統的課堂模式，教師講，學生被動的聽，在未來，這樣培養出來的人只是掌握了基本知識和基本技能，創新意識淡薄，在信息時代，一些重復的體力的工作都已被計算機替代，真正需要的是創新型人才。返崗后結合課堂教學改革工作，進一步推進我校的五步教學法，從學生的自學、合作交流，展示、質凝等方面優化學科的教學設計和導學案，到目前為止，我校的課改成果已初見成效，教師方面，教師都能流暢的上好課改課，學生方面不像以前那樣羞澀不敢說，在學校的任何場合學生能大膽的表達自己的想法，質凝別人的觀點。

在實際工作中，作為一個教師，在“育人”和“育分”中我們如何選擇？

但，在教育功利化的今天，社會普遍認為，能考出高分的學生是好學生，能教出高分的老師就是好老師，能培養出高分的學校就是好學校，目前，基礎教育過分強調了教育的功能需求，忽略了孩子的體驗和感受，迎合了家長的功能和需求，強化了教育的表象，忽視了教育的本質，教育在博弈中淡忘了百年樹人的使命，偏離了立德樹人的軌道。大多數學校的受教育者都把教育當作是獲得“面包”和“奶油”的一種實用手段，這樣的教育是不完整的。

這種對教育認識是片面的，分數只是知識學習的一個檢測和評估，知識教育只是教育的一部分，這種單純把積累知識和教育等同起來是荒唐的，在學校中獲得知識的真正目的是當他需要的時候尋求怎樣獲得知識，而不是知識本身，知識只是教育的表象，知識背后的思維方式和價值訴求才是教育的本質。

返崗實踐方案（專業14篇）篇三

根據安徽省教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組《關于切實做好20xx年秋季開學工作的通知》（皖教防控辦[20xx]21號）和國家衛生健康委辦公廳教育部辦公廳《關于印發高等學校、中小學校和托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案（第四版）的通知》（國衛辦疾控函〔20xx〕455號）文件精神，按照20xx年8月18日安徽省教育系統新冠肺炎疫情防控工作視頻會議和屬地、學校疫情防控要求，為做好學校疫情防控工作，特制訂我校教職員工開學返校實施方案。

組長：王宏偉

副組長：

成員：

工作組辦公室設在組織人事處，由組織人事處、總務處、保衛處牽頭，嚴格排查所有教職員工（含后勤社會化企業員工，下同）假期去向情況及健康狀況，按照“一人一案”要求，進行分類登記。要求學校所在地以外教職員工（包含新校區建設搬遷項目施工人員）返校之前，均須認真填報疫情期間情況摸排表（附件1），逐一登記造冊。根據摸排情況，學校疫情防控工作領導小組進行返校返崗評估。

教職員工指教師、行政、物業、安保、食堂、洗浴、超市、校車司機、項目施工人員等人員。

（一）在皖教職工堅持非必要不出省原則，開學前14天，實行健康監測，無異常情況的按時返校，在省外低風險區的，在學校開學規定定的開學時間，持48小時內核酸檢測陰性證明、健康碼、行程碼綠碼和新冠疫苗接種證明返校和到校報到，并做好中途防控措施。在中高風險地區的教職工暫緩返校，待滯留地區降低為低風險地區后再安排返校，并按照規定做好健康管理。

（二）本人和共同生活的家庭成員為確診病例、無癥狀感染者、疑似病例，或被疾控部門判定為密切接觸者、次密切接觸者的，不得返校，經屬地衛生部門評估同意后方可返校，返校后應繼續做好健康監測和管理。

（三）后勤、物業、保安、食堂等人員，在其返校前除按照學校返校要求外，須查驗行程卡，提供新冠疫苗接種證明和48小時核酸檢測陰性報告（或全員參加學校教職工核酸檢測抽查），并在崗前參加一次安全和疫情防控知識培訓。

（四）尚在國境外的暫不返校。

返校教職員工必須嚴格履行報批手續，填寫《桐城師范高等專科學校教職員工返校申請表》，所填信息必須如實、準確、詳細，經所在單位主要負責人同意，并報學校疫情防控領導小組辦公室批準后，方可返校。項目施工人員按照學校規定申請、審批，并報組織人事處、校醫室及項目負責人三方備案，發放出入證。

所有教職工須提前14天返回學校所在地，在學生返校前一周有序返校。返校教職員工盡可能不乘坐公共交通工具，盡量使用私家車輛返校。

分期分批錯時錯峰返校。目前在省外的教職員工，提前規劃好返校時間，不得影響正常工作。

第一批次：校領導及行政干部，其他需要上班的，20xx年8月21日到崗上班

第二批次：行政、教輔、輔導員（班主任）、物業、保安、超市、浴室、司機等人員，20xx年8月25日到崗上班。

第三批次：教師含聘任及兼職教師，20xx年9月1日到崗到位。

其它批次：項目施工人員按照學校規定進行。

近期返校教職員工及家屬必須嚴格遵守桐城市防疫指揮部和學校關于疫情防控有關要求，主動如實報告相關情況。

1.進入校園時，必須登記并測量體溫，自覺、嚴格屬地和學校疫情防控要求。

2.簽訂承諾書，進行健康信息采集登記，申請“安康碼”，做好接種工作，做到“應種盡種”，部分教職工因“禁忌癥”尚未接種新冠疫苗的，按照要求及時接種，積極配合參加學校組織的教職工返校前的`核酸檢測抽檢工作（已提供返校前48小時核酸檢測陰性報告的可不參加抽檢）。

3.積極參與并自覺進行健康教育，認真學習“三案八制”和《安徽省學校新冠肺炎師生員工個人防護手冊》，嚴格按照規定，持續做好個人防護，認真落實科學佩戴口罩，少聚集、勤洗手、常通風、一米線等防控措施。校內服務人員工作期間同時要求全程佩戴醫用外科口罩或以上防護級別口罩。

4.居住在新老校區外近期返校教職工及家屬，進入小區時，必須及時向小區卡點登記報備、測量體溫，并按防疫要求自覺進行居家14天醫學觀察。

5.學生返校當天和學生開學后，教職員工車輛按照規定時間出入，中途不得隨意出入。

6.按照規定認真填報個人相關信息，及時上報材料到部門疫情防控聯系人。

7.返校教職工所在單位必須落實包保責任制，黨政主要負責人為近期返校教職工疫情防控包保第一責任人，督促返校教職工及其家屬，嚴格遵守桐城市、學校疫情防控要求，遵規守紀，如實報告，認真配合，確保各項要求落到實處。

對不能正常返崗的教職工，各單位黨政主要負責人要與其保持聯系，做好思想疏導，引導他們按照所在地方政府防疫要求，做好自我防護，待疫情緩解后，再行返回。因疫情不能正常返崗工作的教職工，不影響其年度考核、工資福利待遇等。

返崗實踐方案（專業14篇）篇四

為全力做好新冠肺炎疫情防控工作，保障廣大教職員工身體健康和生命安全，根據國、省、市相關疫情防控文件精神和《西華師范大學應對新冠肺炎疫情應急處置預案》、西華師范大學開學通知等要求，結合學校實際，制定本方案。

貫徹落實國、省、市及學校防控辦關于疫情防控工作的各項決策和部署，以“分類分批、安全有序”為目標，確保教職工安全返校。

各二級單位成立開學教職工返校工作小組，組長由教學單位書記、院長及機關教輔單位負責人擔任，組長是本單位教職工返校工作第一責任人。工作小組指定專人負責相關具體工作。

根據當前教職工身處地域和身體健康狀況，分為暫緩返校、正常返校兩大類。

（一）暫緩返校教職工

1、確診患者、疑似患者和居家醫學觀察的密切接觸者等暫緩返校；

2、身處中高風險地區或近14天內有中高風險地區旅居史的教職工暫緩返校；

3、黃碼、紅碼的教職工暫緩返校；

4、返校前一周有發熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等癥狀的教職工第一時間報告單位，治愈前暫緩返校。

對暫緩返校的教職工，各二級單位做好相關工作安排，確保教學工作和其他工作的`正常運轉。后續根據屬地疫情防控措施落實管控，有序返崗。

（二）正常返校教職工

正常返校教職工按照學校《開學通知》要求按時返校。身處川外低風險地區的教職工（含臨聘人員），且返校前連續14天自身及家庭成員身體健康良好，持報到前48小時內核酸檢測陰性證明和四川天府健康通綠碼返校，到校后24小時內再進行一次核酸檢測。其他正常返校教職工（含臨聘人員）于2月20日、21日8：30—18：00（教職工核酸檢測主要集中在20日）前往華鳳校區朝陽樓前或北湖校區一號教學樓前進行核酸檢測。

各二級單位嚴格按照防控辦要求做好本單位教職工返校工作。教職工須嚴格遵循返校流程安排，安全、有序返校。

（一）行程報告

返校教職工自行記錄所乘坐的交通工具具體信息、同行人員基本情況等。教職工返校后須第一時間向本單位返校工作組組長及工作人員報告返校前14天自身及家庭成員健康狀況、登機登車前48小時內核酸檢測結果、“四川天府健康通”健康碼及返校后核酸檢測結果等情況。

（二）途中防護

1、返校途中要隨身攜帶足量的口罩、速干手消毒劑等個人防護用品，全程佩戴好口罩，注意個人衛生，做好個人防護。

2、在公共交通工具上盡量減少與其他人員交流，避免聚集，與同乘者盡量保持距離。做好手衛生，盡量避免直接觸摸門把手、電梯按鈕等公共設施，接觸后要及時洗手或用速干手消毒劑等進行擦拭清潔處理。

3、返校途中身體出現發熱、干咳、咽痛、流涕、腹瀉、乏力、嗅（味）覺減退、肌肉酸痛等癥狀，應當及時就近就醫。在飛機、火車等公共交通工具以及機場、火車站，應主動配合工作人員進行健康監測、防疫管理等，并及時將有關情況報告二級單位。

（一）做好疫情防控核查

各二級單位及時通知返校教職工在規定時間內前往參加核酸檢測，并做好疫情防控信息核查。

（二）做好教職工到崗記錄

填寫《西華師范大學教職工到崗情況統計表》（見附件），經本單位主管領導簽字蓋章后于2月24日前交人事處311辦公室，表格電子版發送至xxx，聯系人：xxx，聯系電話：xxx。如有特xx殊情況，及時報告防控辦、校醫院、教師工作部（人事處）。

（三）嚴格日常管理

各二級單位要強化日常管理和服務，掌握已返校教職工動態，做好缺勤、早退、請假記錄。督促教職工每日進行體溫檢測，返校后繼續填寫今日校園個人健康信息，嚴格落實“日報告”“零報告”制度。嚴格請銷假管理，非必要勿前往疫情中高風險地區，確需離開南充市轄三區的必須履行請銷假手續，通過oa填報《西華師范大學疫情防控期間教職工離校（南充）請銷假登記審批表》，經相關領導同意后，方可離校。嚴格將疫情防控作為本單位日常管理的重要內容。

（四）堅持分類施策

3、對發現有疑似新冠肺炎早期癥狀和異常情況的教職工，要立即啟動應急機制，按照《西華師范大學應對新冠肺炎疫情應急處置預案》相關規定處理。

（一）高度重視，明確責任。各二級單位要認真做好教職工返校工作的貫徹落實，動態掌握家、校兩地防控政策，科學有效指導本單位教職工進行疫情防控和健康管理，明確責任，具體到人。

（二）健全機制，科學管理。各二級單位要健全未返校教職工及已返校教職工的日常管理機制，時刻關注教職工身心健康，提供心理健康咨詢服務。

（三）強化督查，嚴肅追責。對未按規定返校并造成嚴重后果的，嚴格執行責任追究和倒查制度，對防控不重視、工作不落實、履職不到位的按照學校相關規定將嚴肅追責。

返崗實踐方案（專業14篇）篇五

根據河南省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統工作專班辦公室《關于盡快組織人員返崗進一步加強開學前新冠肺炎疫情防控工作的通知》精神，結合我校實際，特制定本方案。

（一）3月18日黨政辦、二級學院負責人和后勤處工作人員返校上崗。

（二）3月20日教務處、學生處負責人和招生辦工作人員返校上崗。

（三）學生開學報到前一周，全體教職工返校上崗。

（四）其他單位及工作人員如需返校工作，必須向分管領導報批，并向校疫情防控工作領導小組辦公室備案。

（一）所有教職工無論到校或居家辦公，必須履行疫情防控工作責任。

（二）教職工在返崗前實行居家網上辦公，非經所在單位安排需要到校工作的，不得返校。

（三）專任教師在返校前居家開展備課、網絡教學及科研等工作。

（四）學生輔導員在返校前居家通過通訊方式與學生保持密切聯系，精準掌握學生健康信息，加強對學生行為的管控。

（一）教職工報到前的健康排查。各單位要嚴格落實摸排責任制，誰摸排、誰負責，確保覆蓋到每一名教職工，精準掌握近14天的身體健康狀況、居住史和旅行史。每一位教職工不得隱瞞病情，瞞報、漏報、遲報信息或帶病返校。根據排查情況認真填寫《信陽航空職業學院教職工個人健康信息監測表》（附件），并返校報到前將電子版發送至校疫情防控工作領導小組辦公室郵箱。外地教職工乘公共交通工具返校的，應將旅行信息向校疫情防控工作領導小組辦公室報備。

（二）教職工報到后的健康監測。所有返校上崗的`教職工要于每天上午9：00點和下午15：00接受體溫監測，并完成信陽航空職業學院“釘釘”每日“健康打卡”和其他規定任務。

（三）嚴格報告制度。各單位要嚴格執行疫情報告制度，及時報告新情況，實行日報告、零報告。各單位要明確一名疫情防控聯絡員（健康管理員），及時掌握所屬單位教職工健康動態，一旦發現疫情，應及時向學校防控領導小組辦公室報告。

（一）凡滯留在重點疫區的教職工，暫時禁止返回信陽，具體返程時間等候學校通知。確有要返回的人員，必須經所在單位同意后，向學校疫情防控領導小組辦公室報備，并按照國家及地方黨委政府相關管理要求進行落實。

（二）乘公共交通工具返回信陽無疑似癥狀的居家觀察7天，從重點疫區返回以及與確診或疑似病例密切接觸者居家觀察14天，觀察期自返回當天起算，由所在單位負責監管隔離觀察。

（一）各單位嚴格按照河南省教育廳新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組《關于印發河南省學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作指南及流程圖的通知》（豫教疫防辦〔20xx〕13號）中《河南省高等學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指南及流程圖》執行，提醒教職工做好自我防護。教職工在校內工作期間，由學校根據工作需要配發個人防護用品。

（二）嚴格限制聚集性活動，必要的會議、培訓要限制規模、控制時間，開會人員間隔1米以上，全程佩戴口罩，定時開窗通風；活動結束后及時對場地、家具進行消毒。不得安排集中就餐、聚餐，避免人員聚集。

各部門各單位要按照大戰大考工作要求，層層壓實責任，深挖癥結隱患，杜絕麻痹大意，切實解決防控人員到崗率不高、崗位職責不實、戰時狀態不足等問題。返崗人員要遵守工作紀律，堅守工作崗位，嚴禁擅離職守、推諉扯皮、敷衍塞責。

返崗實踐方案（專業14篇）篇六

在中央電教館和區師訓中心的精心組織和安排下，我有幸參加了此次的國培，在一個月的遠程培訓中我更進一步了解和掌握了信息技術在教學中的應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能，好的教學方法，對我今后的工作有很大的幫助。在學習中反思了以往工作中的不足。作為時代的教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能更進一步。以下是我在培訓中的幾點感悟和心得體會：

在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到現在需要的信息技術與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合，我們要在信息技術與學科深度融合中去創新。在于各位教師的研討中，我提出如何運用多媒體技術進行計算機輔助教學，尤其是課堂導入的問題。我們為多媒體可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。

這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了我的學科基礎知識，加強了對信息技術學科基本知識和基本理論的理解，掌握了信息技術學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

我在研修活動中，我學習了大量同仁的教學資源，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經驗，讓我積累了大量的教學案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。知道培養學生的過程是循序漸進的，可以使學生有更多的機會接觸社會，體驗現實，表達自己對問題的看法，用不同的方式思考和解決問題,這無疑會有助于學生創新精神和實踐能力的培養，隨著學生信息素養的不斷深化，學生的整體信息素養也會有所提高。

通過培訓為我打開了一扇窗，讓我對信息技術有了全新的認識，教師應注意有機組合各種技術手段和數字化學習資源，例如我們利用網絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網絡的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網絡的交互功能，學生可以自由點擊，自主學習，進行小組協作學習。在教學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起，相輔相成、互為補充、充分發揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力，進一步優化課堂結構，提高課堂教學質量。今天的教師應當樹立一種新的理念，那就是：學校不僅是教育學生的場所，也是自我發展的場所；只有在教學中持續發展自我，才能有所作為，有所成就。

在學習中使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。希望繼續學習深化信息技術學科基礎知識，加強對信息技術學科基本知識和基本理論的理解，掌握學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，迫切需要進一步解決提高自身更新教學內容和改進教學方法的能力。要更好的運用信息技術，需要本專業的素質，要想把多媒體技術有機地融合到課程中要全靠教師本身，更需要信息技術能力的不斷提高，教學法的知識，教育心理學的理論，以及教育科研意識和不斷創新精神。現代信息技術教學是輔助教師授課、解決教學難點的手段，因而，在用計算機進行輔助教學時，不要把課堂變為課件展示，要讓學生在課件的引導下，學習新知識，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

過這次培訓也使我開拓了眼界，提高了教學技能。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

返崗實踐方案（專業14篇）篇七

20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓學習。我充分利用課余時間上網學習，看視頻，做作業，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過學習，我的信息技術素養得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。

國培促進了我的學習和教育教學實踐，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。

關于教材，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學實踐和研究中往往無從下手，如今我知道應該如何進行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關于專業化的學習，更是讓我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。

返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。比如，在復習親情的這一個單元時，面對《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內容、揣摩重點語句的含義等，而是讓學生借此多展開回憶，在父母的一言一行中，有哪些對我們無微不至關懷的細節，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現出來，不再只是過去的抄寫字詞復習與課后練習題的歸納整合，而是增添了一些與實際相符合的人文性的知識，彌補了國培之前曾忽略掉的一些細節，做到理論與世界相聯系，盡可能地達到教育教學的要求。

原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。

無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效語文課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。

“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學校深入開展下去，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。

宜賓縣觀音鎮鳳翥小學：何未。

返崗實踐方案（專業14篇）篇八

201x年xx月前往xx參加培訓，現在已經回到自己的學校，進行上課和指導頂崗教師實習，現又過了半月，我對自己這一個多月的學習和實踐，有以下幾點總結。

在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，我對教育教學有了更進一步的理解，對自己的教學目的，有了更確切的規劃。通過培訓，我還知道了閱讀對一名教師的重要性。所以這段時間，我開始閱讀書籍，教學的、文學的，盡量抽出時間來看書。

我將在國培期間學習到的教育教學知識運用到實際的教學中，不管是專家的理論知識，還是一線教師的實踐成果，我都將它整合到我的教學之中，并積極去探索、創新、提高。

回到學校后，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學科的老師認真探討教學的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的學習，采取多種形式的教學，努力提高學生學習的自主性。為此我進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課后反思、課后總結。上好每一堂課。

1、采取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態度明顯好轉，上課講話、開小差的學生明顯減少。

2、學生們學習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問題結結巴巴的學生減少，學生們敢于在課堂上表達自己的意見、見解，課堂活波有序。

3、學生的良好學習習慣進一步養成。不管是作業的完成還是課前的預習，都能做到保質保量。

返崗上課，使我能馬上將自己學到的理論知識、實踐知識運用到教育教學當中，使自己進步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升。總的來說，這個階段，從思想上，教學工作上，自己都有所進步，有所提高。我即將開始下一個階段的學習，希望在接下來的學習當中，自己能有更多的收獲。

返崗實踐方案（專業14篇）篇九

11月下旬，我有幸參加了“國培計劃”四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓。我充分利用課余時間上網學習，看視頻，做作業，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過學習，我的信息技術素養得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

1、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯網。通過學習《多媒體教學環境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會》課，課前，我部是抽空上網搜索相關教學資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場所拒絕危險》中的“與安全標志和設施交朋友”一課，我從網上下載了許多常見的安全標志，上課時通過白板播放給學生觀看，并要求學生試著畫一些標志;在德育專題教育中，我從網上下載了有關“禁毒教育”的視頻資料，播放給學生觀看，并要求學生寫觀后感。學生認識了的種類，了解了的危害，紛紛表示要堅決拒絕，珍愛生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》，利用榜樣對學生進行教育，效果顯著。

2、語文教學效率更高。在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用于語文教學中，效果很好。如在學習了《我愛故鄉的楊梅》之后，習作讓學生介紹家鄉的一種特產，并表達濃濃的喜愛之情。由于大多學生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實和現成的食品，但對植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知，于是我鼓勵學生通過網絡查找家鄉特產的有關資料，深入了解這種特產的生長及制作過程。也可以事先讓學生在網上閱讀與課堂上作文內容有關聯的優秀范文，或學習一些寫作的要求、方法等。利用網絡，孩子們的習作變得有話可說，有事可寫，有感可發，為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。同時，教師可以提供一些優秀的網站或網頁，并給予學生必要的指導。

總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很欠缺，與教育發展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術在教育方面的應用已達到一個新的高度，“三通兩平臺”的建立，讓教育教學工作更加現代化。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。

返崗實踐方案（專業14篇）篇十

20xx年xx月前往xx參加培訓，現在已經回到自己的學校，進行上課和指導頂崗教師實習，現又過了半月，我對自己這一個多月的學習和實踐，有以下幾點總結。

一、思想上：

在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，我對教育教學有了更進一步的理解，對自己的教學目的，有了更確切的規劃。通過培訓，我還知道了閱讀對一名教師的重要性。所以這段時間，我開始閱讀書籍，教學的、文學的，盡量抽出時間來看書。

二、技能上：

我將在國培期間學習到的教育教學知識運用到實際的教學中，不管是專家的理論知識，還是一線教師的實踐成果，我都將它整合到我的教學之中，并積極去探索、創新、提高。回到學校后，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學科的老師認真探討教學的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的學習，采取多種形式的教學，努力提高學生學習的自主性。為此我進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課后反思、課后總結。上好每一堂課。

通過教學收到了較好的教學反饋信息:。

1、采取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態度明顯好轉，上課講話、開小差的學生明顯減少。

2、學生們學習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問題結結巴巴的學生減少，學生們敢于在課堂上表達自己的意見、見解，課堂活波有序。

3、學生的良好學習習慣進一步養成。不管是作業的完成還是課前的預習，都能做到保質保量。

返崗上課，使我能馬上將自己學到的理論知識、實踐知識運用到教育教學當中，使自己進步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升。總的來說，這個階段，從思想上，教學工作上，自己都有所進步，有所提高。我即將開始下一個階段的學習，希望在接下來的學習當中，自己能有更多的收獲。

返崗實踐方案（專業14篇）篇十一

國培回來之后，感覺和孩子們的感情更近了，兩周的時間沒有和大家在一起，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無邪的笑臉，想聽到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時，我腦海中浮現的更多的是如何讓他們快樂，如何讓他們愛上學校，愛上學習，由衷地想給他們一個無比快樂、無比難忘的童年。終于六一的到來給了我一次實現想法的機會，給了我們一段難忘的歡樂時光。

回來后還沒有完全熟悉校內活動安排的我，毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興，也非常積極地在準備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號我們的計劃被無情地打亂了！原來31號匯演完后，學校沒有安排放假，而是全體師生正常上課，6月1號大家才放假一天。這可怎么辦啊？31號下午不放假，我們的下午聚餐時間沒有了，六一當天又有很多家長已經訂好了陪孩子出游的計劃......有些錯亂的我看了看課表，31號下午第一節是體育課，第二節是我的語文課，“啊！有了！”我興奮地一下喊出聲來！雖然下午不放假，但我們可以把課連起來，在學校一起慶祝，一起玩耍！相對于到校外聚餐，也更安全了，真是兩全其美的辦法啊！

六一當天，為了讓孩子們的聚餐能更及時、更盡興，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早，每個孩子都帶著自己準備的心愛美食來到班里，我們一起將課桌拼成了聚餐模式，大家七八個一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目，五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤，香蕉、菠蘿水果沙拉，有自制的美式漢堡、三明治，還有各種創意的壽司、甜點。其中韓雨桐同學的水果罐頭很受歡迎，滿滿的一大桶、多多的水果果肉，不一會就被大家分吃沒了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢，把米飯做成了可愛的小熊貓，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致，大家光是看著，都不忍心吃了呢！看著大家展示自己食物時的興奮，互相品嘗時的笑臉，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生，我為有這么多天真可愛的學生而滿足，更為他們今天的快樂聚餐而欣慰。看著孩子們沉浸在歡樂的氣氛中，我又對自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機會我們就要組織集體活動，在活動中讓孩子們收獲更多的快樂。

聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動，投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個游戲，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里，連續吹過三個紙杯，球吹進最后一個杯中，并且中間不落地即為成功，一人只有一次機會。看似簡單地游戲規則，孩子們玩起來可沒那么容易。乒乓球穩穩地飄在紙杯里，沒有巧勁兒，很難吹動。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹，都快缺氧了，也不見小球動彈。當然也有找到竅門的孩子，吹的時候嘴要低于小球，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會很順利地越過紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰這個游戲，排了四五次隊還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學玩這個游戲很拿手，幾乎每次必勝，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢！

游園活動后，我們上午的慶祝活動就結束了，下午我們又有哪些歡樂的游戲呢？這還要從午讀說起呢！考慮到由于我出去培訓了兩周，孩子們的語文課較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興，明天又放假一天.....所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節課，出去玩一節。可能是上午大家真得都玩得很嗨了，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動，孩子們并沒有反對，痛快地答應了！那第二節課我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫了活動策劃小方案，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”，但在操場上組織起來都有些不方便。最后我們選定了兩個接力的游戲，以小組為單位進行pk，第一個是“新新紅領巾”，每組隊員依次給對面的同學系紅領巾，中間要鉆過呼啦圈小障礙，看似簡單地游戲，孩子們玩起來時，樂趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會給自己系紅領巾，換個方向后不知道怎么給別人系上。孩子們為了完成任務，瘋狂地在操場上跳躍著、奔跑著。第二個游戲是“搭橋過河”，同樣游戲中也設置了一個小障礙，搭橋之前要先沙包投準，第二個游戲每組要兩個隊員完成，一個投沙包，一個接，一個搭橋，一個過河。用來搭橋的舊報紙，折成8開紙那么大，但后來過河次數太多，很多報紙都散開了。孩子們為了加快速度，顧不上折好，一個個都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。

這最后的一節課，讓我真正感受到了孩子們的活力，看到了孩子們在盡情玩耍時的自在開心。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著，奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得5元儲值幣，小組加10分。

歡樂的一天很快就結束了，和孩子們在操場道別后，心中還是感慨良多，久久不能平靜。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么？我們的孩子難道不應該天天都這樣快樂地度過么？一次活動、一個游戲真的就占據了課堂時間，真的就耽誤了學習么？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個六一會讓我們每個人都難忘！

國培中學到的理念、方法和技巧在這次六一活動中已初見端倪，我堅信自己會在今后的班主任工作中繼續踐行國培中的收獲，讓自己學來的新事物傳遞給身邊更多的同事，浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結束的班主任論壇活動也是一次展示和交流的機會，既把自己開發的班本課程——《神奇的一元錢》做了分享，同時也學習到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動中，越來越深刻地體會到班主任工作的責任之重大，越來越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂活動的講授內容將是我們下一個班本課程——《把耳朵叫醒》的起點，新課程的開設將是之后努力的重點，期待著再一次和大家的愉快分享。

返崗實踐方案（專業14篇）篇十二

根據學校的繼續教育培訓安排，本人于20xx年8月起開始參加四川省中小學信息技術應用能力提升工程的培訓。培訓已經接近尾聲，通過這段時間的信息技術能力的培訓，我收獲頗豐，現將所獲總結如下：

在沒有接觸到信息技術進行教學之前，我們在課堂教學中還保持著比較傳統的教學模式以及簡易的教學設備。學生的學習方式當然也比較單一乏味。對于開發學生智力這一方面來說，沒有較大的優勢。自從本次參加培訓以來，通過信息技術在教學中的應用，我充分感受到信息技術在教學中作用的無限魅力，從思想上上了一個新的臺階！

通過這次信息技術應用能力的培訓，我實現了從初步了解到知識深廣的一個較大的進步。以前，關于計算機，我只懂得一些簡單的知識，比如：開機、關機、查查資料等等。經過這次的培訓，不但對以往掌握的一些知識更加熟練，而且在看視頻，自己動手制作課件，處理文檔，課件的播放，視頻的制作和插入等方面都能比較熟練地操作，在使用信息技術進行教學時也能充分調動孩子的學習積極性，讓整個課堂成為靈動，趣味盎然的課堂。孩子對學習知識不再感到單一乏味。

學習和培訓不僅讓我學到了信息技術的知識，增強了動手操作的能力，更讓我打開了另一扇窗――那就是交流之窗。在這次培訓的過程中，既有名師耐心講解和方法的指導，也有許多同行的知識與經驗的交流，讓原本井底之蛙的我變得視野開闊。擁有知識是一種財富，擁有交流的經驗與感受能促使自身成長，更是一筆取之不盡，用之不竭的財富。

信息技術應用能力的提升讓我獲益匪淺，在往后的教育教學實踐中，我會運用所學的信息技術知識，讓它在教學中發揮更大的作用。同時我也會與時俱進，隨時更新自己的知識，轉變新的觀念，充分運用現代化的教學設備和信息技術知識為教育服好務！

返崗實踐方案（專業14篇）篇十三

通過這次培訓后的實踐工作，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的'教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。

返崗實踐方案（專業14篇）篇十四

通過這次浸入式培訓學習，結合我班實際，使我深刻地意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改變，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這個時代要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的.觀念去教育現在的學生，那其結果必然是要誤人子弟的。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是受教育和施教育的學習。我們最終的追求是培育人才，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，達到活到老，學到老的終身學習目標，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。

首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。

其次，在教學活動中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，構建有效和諧課堂。

最后，班務管理水平有了提升。對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。

原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。