教學工作計劃的制定需要綜合考慮課時分配、教學資源利用、學生學習進度等多個因素。以下是一份經過多次修改和完善的教學工作計劃，希望對您的教學有所幫助。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇一

1.畫之前先觀察整體，抓住人物的大致特征。

2.畫的時候，由整體到局部深入。

3.不要要求孩子“畫得好”或是“畫得像”，重要的是大膽表現所要畫的人物的神態特征。

家庭作業。

小朋友，請你也給自己畫一個自畫像，或者畫一個你最喜歡的人吧。

繪畫過程。

1.用畫筆畫出人物的大致輪廓。

2.畫出人物的頭發、衣服等細節。

3.刻畫人物的細節，并添加背景。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇二

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重點：了解對稱圖形的一般特點。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學準備：8種對稱的實物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀，水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業紙若干等。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、引導階段：

（1）讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的.，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物，結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

（2）組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)。

（3）小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？

三、發展階段：

1、教師示范：

（1）構思要印什么？先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。

（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面）。

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導：讓學生將自己的作業拿得遠一點，看一看，想一想，印出來的東西像什么？然后再進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴……提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

四、展示作品：

五、課堂小結：

這節課大家都制作得非常漂亮，想象力也很豐富，基本上都在對稱的基礎上又有了一些靈活的變化，尤其值得表揚我們同學的是大家都能將對印完的顏色及時用抹布擦干凈，保持了個人及班級的衛生。好，下面將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

板書設計：

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇三

本課根據美術課程標準的要求:要求學生采用易于處理的底板,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。

對學生而言,充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當堂可見,而且沒有雷同,所以容易激發學生的制作欲望和興趣。從中體會肌理、色彩和形狀的美感。培養學生的想象力、創造力和動手能力。

2、教育內容與目標:。

(1)應知:了解對印原理和制作方法。

(2)應會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法抽象或具象的對印作品。

(3)隱藏內容和目標:通過小組制作,體驗集體制作的樂趣,學會交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。

教學的重點:掌握圖色方法和壓印方法。

教學的難點:如何充分發揮想象力和創造力,利用不同的媒材和方法制作有個性的作品。

(4)學習材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4a3紙等。

教學流程:。

1、設疑導入:。

教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學生猜:紙上會出現什么呢?教師揭紙展示,學生欣賞到一個美麗的花瓶,有著獨特的繪畫所不能表現的特征。同時展示課件,激發學生發現美的愿望。

2、自主探究:。

請學生看大屏幕,并閱讀對印的方法,自己掌握對印的各種方法,并從中體會玻璃對印、折疊對印、實物對印的特點,及注意事項。提出自己的問題。并與學生分享自己的問題,解決自己的問題。

3、拓展創新。

教師找學生進行實物對印(玉米)并從中指導。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉45度左右。產生豐富并具有動感的肌理。請學生說一說對色彩的認識。并以此介紹色彩知識:三原色、對比色、相近色等,演示調色過程。使學生了解簡單的色彩知識。

4、實際操作:。

學生動手實際創作,嘗試不同的方法。

5、作品展示。

對小組的作品進行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動物的對印作品能否進行添加形成一張具象的作品,能否結合其他學生的作品經過剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業。凡有創意的作品給予展示,全班評出最有創意獎。

6、收拾與整理。

組織學生收拾教室,整理工具。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇四

（一）通過本課的學習，使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

教學重點和難點：

（二）教學的重點：掌握涂色方法和壓印的方法。

（三）教學的難點：如何充分發揮想像力和創造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

（四）課前準備：

學習材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調色油）、漿糊或膠水、涂色工具、作業紙（不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等）。

（五）教學設計：

學習內容學生活動教師活動。

通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。教師要注重激發學生豐富的想象力與創造愿望。引導學生在對印表現活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。

二、教學過程設計。

教學活動的方式與教學方法：

（一）設疑導入：

教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜猜：紙上會出現什么呢？教師揭紙展示，學生愕然，原來是一個怪怪的人臉，學生在哄笑中激發了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學生觀賞，同樣可以起到誘發學生從自然形成的紋、形中發現美的欲望。

（二）自主探究：

請學生仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問題，事先提幾個問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產生怎樣的效果？不同輕重的壓印產生怎樣的效果？不同的底版產生怎樣的效果？先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產生怎樣的效果？怎樣得到自己想要的圖形？通過思考和嘗試，充分發揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。

（三）拓展創新：

教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右。產生變化豐富并具動感的肌理。請學生也來試試看，能不能發明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學生大膽地到臺前介紹自己的.制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學生也可談談對他人作品的視覺感受。

（四）作品展示：

對本小組的作品匯總進行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創作或指派一人主筆，完成本組作業。凡有創意的作品給予展示，全班評出最有創意獎。

學習中可能會出現的問題及解決方法：

（一）對印中最大的問題是。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇五

(一)通過本課的學習，使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

教學重點和難點：

(二)教學的重點：掌握涂色方法和壓印的方法。

(三)教學的難點：如何充分發揮想像力和創造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

(四)課前準備：

學習材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業紙(不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等)。

(五)教學設計：

學習內容學生活動教師活動。

通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

教師要注重激發學生豐富的想象力與創造愿望。引導學生在對印表現活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。

二、教學過程設計。

教學活動的方式與教學方法：

(一)設疑導入：

教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜猜：紙上會出現什么呢?教師揭紙展示，學生愕然，原來是一個怪怪的人臉，學生在哄笑中激發了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學生觀賞，同樣可以起到誘發學生從自然形成的紋、形中發現美的欲望。

(二)自主探究：

請學生仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問題，事先提幾個問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產生怎樣的效果?不同輕重的壓印產生怎樣的效果?不同的底版產生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過思考和嘗試，充分發揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。

(三)拓展創新：

教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右。產生變化豐富并具動感的'肌理。請學生也來試試看，能不能發明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學生也可談談對他人作品的視覺感受。

(四)作品展示：

對本小組的作品匯總進行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創作或指派一人主筆，完成本組作業。凡有創意的作品給予展示，全班評出最有創意獎。

學習中可能會出現的問題及解決方法：

(一)對印中最大的問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。

(二)壓印時紙張不可移動，可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例)。

(三)當采用吸水性強的材質做底板時。顏色要水少色濃。

三、教學評價。

評價方式：采用2個步驟進行，首先觀察學生對制作與拓展創新教學活動方式的參與熱情，其次觀看學生的對印作品。

評價點：

(一)學生是否對對印制作有興趣?是否體驗到快樂?

(二)能否在美術活動中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果?

(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?

(四)創新精神和實踐能力有否提高?

(五)有沒有發明出新穎的對印方法?

(六)能否進行自主學習和發揮合作精神?

(七)是否與同學密切配合，積極參與對印的創作活動?

(八)能否運用各種技法，有創意地進行創作活動?

(九)按下表評價自己的作品(用短語自評)。

自然天趣肌理效果色彩搭配獨創性制作方法師生評價。

四、教學點評(教學反思)：

本課程屬于[造型.表現]課。在教學設計上更注重激發學生豐富的想象力與創造愿望。

引導學生在對印表現活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學生的興趣與情感。

由于本課的難度較低，教師應該注重引導學生的拓展創新，同時還能用語言文字表達和深化創作主題。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇六

1.知識與技能：認讀本科生字。會熟練書寫生字。了解課文內容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。

2.過程與方法：通過朗讀體會人物內心的世界。聯系上下文，體會文中含義深刻的句子。

3.情感態度與價值觀：通過文章的學習，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發學生對小蘿卜頭的同情。

二、教學重難點。

1.重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。

2.難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。

三、教學準備。

字詞卡片、錄音帶。

四、教學時間。

1課時。

五、教學過程。

(一)揭示課題，簡介背景。

2.介紹背景：這篇課文節選自長篇小說《紅巖》。

(二)檢查預習情況。

大概：大約、或許。表示猜測。

蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。

惟恐：只擔心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。

瞥見：很快地大略看一下。

若有所思：好像在思考著什么問題。

(三)理清文章思路。

1.錄音范讀。

2.學生輕聲自由讀。3.課文的思路。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇七

教學內容：第4課真情對印(活動二)。

教學目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。

（2）在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

（3）培養學生認真、仔細、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。

教學過程：

一、欣賞感受。

二、掌握規律和方法。

1．欣賞中理解對稱紋樣：

(1)老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。)。

(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。)。

2．領會制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)。

(2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時，紙的'轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。

(5)貼。

三、自主表現。

1．學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

2．教師巡視指導。

四、評價遷移。

1．作業展示、講評。

2．遷移：

(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”

這一結構方法嗎?

(3)同學們，對稱有許多的優點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術課學習中還可以繼續領悟其他的結構方法。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇八

活動目標：

1、探索并感知球的基本特征。

2、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。

3、通過動手制作球，激發幼兒的探索欲望。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。

2、裝有水和吹起來的氣球若干。

3、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

4、木板做成的斜面若干。

活動過程：

一、幼兒自由玩球，探索球的特性。

1、提供各種球，請幼兒自由玩球。

2、提問：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)。

3、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。

二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。

1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。

2、提問：這些氣球有什么不同?

3、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個軟一個硬;裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。

4、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。

5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。

三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。

1、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。

2、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。

四、游戲：看誰的球滾得遠。

教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。

五、討論：生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?

六、延伸活動：

請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。

活動反思：

球是幼兒在日常活動中經常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發現孩子們對于球有一種與生俱來的好奇，使孩子們變被動學習為主動地學習，進一步激發幼兒探索的興趣，萌發愛科學的情感。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇九

主題畫：

快樂的秋游。

目標：

1、能大膽地用各種美術方式表達自己的所見、所做、所知、所想。

2、感受、梳理秋季明顯的季節特色，熱愛大自然。

3、樂意與大家分享自己的快樂與收獲。

準備：

1、經驗準備：剛參加了秋游，有關于秋游的鮮活體驗。

2、物質準備：

（1）班里有采摘成果展區、秋游活動照片、繪畫參考。

資料、彩筆。

（2）大班幼兒用書10月分冊。

過程：

1、通過談話引發繪畫主題。

引導幼兒翻開幼兒用書第31頁。

2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動。

（1）幼兒依據自己的設想來選擇繪畫形式。

（2）幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當幼兒遇到困。

難時給予啟發和幫助。

3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內容。

幼兒繪畫完成后，教師認真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內容。如幼兒表述不清楚或不通順時教師在征求幼兒同意的情況下做簡單修改（記錄的文字不能影響幼兒畫畫）。

4、教師組織幼兒展示自己的畫，進行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導幼兒欣賞、學習別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇十

活動目標：

1、樂于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。

3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動過程：

1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)。

2、觀看沉浮。

師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。

師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)。

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發出小貓的.聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發言)。

(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”

(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦!”

4、分組游戲。(師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)。

活動反思：

活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇十一

一、設疑提問，導入新課。

師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜：紙上會出現什么呢？

生：西瓜、蘋果------。

師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。

師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。

生：觀賞圖形造型。

（猜問題，易引學生進入角色，激發學生的學習興趣，利用課件的直觀作用，可以起。

到誘發學生從中發現美的欲望。）。

二、學生自主探究。

生：仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。

師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。

不同厚薄的色彩產生怎樣的效果？

不同輕重的壓印產生怎樣的效果？

不同的底版產生怎樣的效果？

先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產生怎樣的效果？

怎樣得到自己想要的圖形？

（通過思考和嘗試，充分發揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。）。

教師示范，學生實踐并進行創作。

師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右，產生變化豐富而具動感的肌理，請學生也來試試看，能不能創造一種新的對此文轉自斐.斐課件.園印方法，要做到別具一格。

生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的`色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學生也可談談對他人作品的視覺感受。

（通過學生大膽嘗試，培養了他們的創新能力。）。

三、對學生作品進行展評。

生：分組制作，要求制作一幅構圖新穎，有個性特色，不失現代肌理藝術效果的版畫作品，要講究用色、用水、構圖等要素。

師：巡堂輔導，并播放輕音樂作為背景音樂。

強調水分和顏色的分配：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想；水少時便于一次壓印同時旋轉。各種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。鼓勵學生大膽創作，藝術貴在創新。

生：對本組作品匯總，進行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創作或指派一人主筆，完成本組作業。凡有創意的作品給予展示，全班評出最有創意獎。

（通過小組合作，培養了學生團結協作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學生體驗成功的喜悅。）。

四、師生共同參與活動。

生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。

（通過這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發了學生的參與精神，培養了學生的自主性學習。）。

五、下課禮儀。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇十二

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇十三

1、鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。

2、培養幼兒養成良好的自己保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。

3、加強幼兒的安全意識。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。

2、電視圖片。

3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。

一、活動引入。

1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什么聲音?

2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷時。

1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現的呢?(請幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。

2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)。

3、下雨又打雷時，我們應該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。

4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。

三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對?應該怎樣做?

圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。

雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。

雷雨天，一幼兒在家看電視。

雷雨天，一幼兒在打電話。

1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎么做?

2、啟發幼兒談談：危險的事情還有哪些?我們應該怎么做?

四、帶幼兒到戶外布置的環境中體驗下雨天，應該怎么做?

情景表演：下雨天。

五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發生，在平日里不做危險是事情。

對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自己保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自己保護經驗。目標1、2大成效果較好。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇十四

以“為了每位學生的發展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂趣》為載體，以自主、合作、探究的學習方式，學生通過朗讀課文，品味語言、討論問題，探究“未來學校”的模式，使學生形成科學的發展觀。

2、達成預期目標的方法。

（1）教學策略的選擇。

1、自主學習的教學策略：學生通過預習課文，了解課文的內容，初步理解課文主題。

2、合作學習的教學策略：學生通過在小組討論“未來學校和現在學校的利弊”，交流學習成果，分享經驗。

3、探究學習的教學策略：學生在課文的基礎上進行發散思維，發揮自己的聰明才智，設計“2050的學校”，獲得成功的體驗，提高創新能力。

（2）新課程理念的體現。

1、以“為了每位學生的發展”為課程的基本理念，通過創設2155年的生活情境，激發學習興趣。

2、抓住焦點問題“未來學校和現在學校的利弊”，激發學生情感，使學生認識到今天學習生活的樂趣。

3、重視課程整合，將語文和美術設計結合，采用圖配文的形式，體現學科的整合性、兼容性和豐富性。給學生提供時間和空間，發揮聰明才智，發展他們的個性和能力。

3、教學過程中可能出現的問題及對策。

（1）問題。

1、對課文難點、重點的理解不充分。

2、教學設備的誤操作，引起的教學障礙。

（2）原因分析。

（3）對策。

課前的充分備課，預設時多角度，多層次地考慮問題;請教相關人員。

教案。

1、教學目標。

知識與能力：通過品味課文語言，了解人物的情感傾向，使學生獲得情感的體驗；理解課文主題，初步形成科學的發展觀。

過程與方法：學生通過預習課文，了解課文的內容;通過品味課文語言，了解人物的情感傾向,學生通過在小組討論“未來學校和現在學校的利弊”，交流學習成果，分享經驗并理解課文主題通過設計“2050的學校”，獲得成功的體驗。

2、教學重點與難點。

（1）重點：品味課文語言，了解人物的情感傾向。

（2）難點：對課文主題“科技發展必須滿足人的情感需求”的理解。

3、教學媒體。

學生“2050的學校”的設計圖。

任務單。

4、教學過程。

（1）教學流程。

1、課前語文小活動默讀課文，梳理內容。

2、細讀對話內容，了解2155年學校和20xx年學校的區別。

3、品味詞語，了解人物情感傾向。

5、暢談:我們學習校生活中有哪些樂趣？解今天學校生活的可貴并懂得珍惜。

6、思考：瑪吉為什么會羨慕我們？引出課文主題：科技的發展必須尊重人的情感需要。

7、探究學習：2050年的學校生活使學生在課文的基礎上進行發散思維，發揮自己的聰明才智，提高創新能力。

（2）板書設計。

詳見ppt。

1、默讀課文，梳理內容。

2、細讀對話內容，了解2155年學校和20xx年學校的區別(表格)。

3、品味詞語，了解人物情感傾向重點詞語：討厭、有趣、活潑潑。

課文主題：科技的發展必須尊重人的情感需要。

5、拓展：設計2050年的學校。

（3）教學過程。

1、課前語文小活動：比一比，誰知道含有動物名稱的成語多？

目的：營造一個輕松、熱烈、高效的語文課堂范圍。

2、默讀課文，梳理內容：學生通過預習課文，了解課文的內容，初步理解課文主題。

3、細讀對話內容，了解2155年學校和20xx年學校的區別：以表格的形式，具體詳細地認識兩者的差異，為下一個環節鋪墊。

4、品味詞語，了解人物情感傾向：語文學科的特點就是要抓住語文元素進行學習，提高學生的語文素質和情感體驗的能力，上一堂有語文味的語文科。

5、解題：他們的樂趣？來理解作者的寫作初衷，兩個因素落實到位。

6、暢談:我們學習校生活中有哪些樂趣？解今天學校生活的可貴并懂得珍惜，以達到本課情感、態度、價值觀的教學目標。

7、思考：瑪吉為什么會羨慕我們？引出課文主題：科技的發展必須尊重人的情感需要。有水到渠成，呼之欲出之感。

8、在本課基礎上進行探究學習：2050年的學校生活使學生在課文的基礎上進行發散思維，發揮自己的聰明才智，提高創新能力。

課后反思。

1、課前預設與課后效果的比較分析。

（1）教學難點的突破。

理解課文主題：科技的發展必須尊重人的情感需要是本文的重點。作者巧妙的從2155年兩個孩子的日常對話中，展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來，易于理解，容易接受，同時使心靈震撼，令人深思。

（2）教學重點的落實。

創設一個語文味的課堂設是我備課的目標。通過創設情境、品味詞語，了解人物情感傾向，使學生通過理解課文的字詞句和課文中人物達到情感上的共鳴。（保證給足時空量）。

2、教學成功之處和有待改進之處。

（1）成功之處。

1、課文的難點、重點落實到位，預設和生成基本吻合。

2、課堂的亮點在探究學習2050年的學校生活使學生在課文的基礎上進行發散思維，發揮自己的聰明才智，提高了創新能力，許多同學的設計頗有創意。

3、重視課程整合，將語文和美術設計結合，學生又動筆又動腦，采用圖配文的形式，體現學科的整合性、兼容性和豐富性。

（2）有待改進之處。

2、教學設備的操作，引起的教學障礙。雖課前有充分的準備，但沒有找出原因，還是不能解決。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇十五

活動目標：

1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

3、能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動重點：

愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

活動難點：

能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動準備：

1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）。

2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

活動過程：

一、開始部分：

1、以猜謎游戲，導入活動。

教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一。

猜？

教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。（手）。

2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

（教師出示一只大手的圖片）。

教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？

教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）。

教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么？

3、討論“手指王國”

（教師出示“手指印畫”的范例）。

教師：今天一群生活在手指王國的.人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內容。）。

教師：你想參加嗎？那你會代表誰來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，為下一步的創作打下基礎。）。

4、示范與講解：

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。步驟：

（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。）。

（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創意。（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。）。

二、基本部分：

幼兒操作，教師巡回指導。

（鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據幼兒的個體差異進行個別指導，對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創意。）。

三、結束部分：

幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發幼兒相互評價作品。、

延伸活動：

1、鼓勵幼兒在區域活動中，將手印畫設計地更有情節，然后投放到閱讀區講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

文檔為doc格式。

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇十六

雕與刻的樂趣教案（熱門17篇）篇十七

設計意圖：

學習數學就是為了更好的運用于生活中。大班幼兒是一個特殊的群體，處于幼兒期向少兒期的過渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰。為了提高幼兒的數學能力，引導幼兒學習等分。因此設計了此次活動《小熊過生日》。使幼兒在不知不覺中感悟數學真諦，學會用數學的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促使孩子的思維向科學的思維發展。

活動目標：

1、對形狀、容量、數量進行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

3、運用數學豐富幼兒的生活經驗。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、食物（糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片）。

2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

活動重點難點：

活動重點：

在游戲中積累生活經驗。

活動難點：

了解一物等分的不同方法。

活動過程：

一、問題導入。

小熊要過生日，它邀請了小貓、小豬、小兔、長頸鹿四個小動物來做客。幫助小熊來平分4份好吃的。

二、分紙片――積累等分經驗。

1、嘗試對正方形的紙片進行四等分。

用什么方法把正方形的東西分成4份？

教師巡回觀察幼兒的操作，對分的好的幼兒給予鼓勵。

2、分享交流（幼兒演示）。

你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？

有哪些小朋友有不一樣的分法？

將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請幼兒比較整體與部分的關系。

小結：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來的每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

三、分食物――分享等分的方法。

1、對食物進行四等分。

小熊還準備了其他的食物，可是他也不會分，你們還愿意幫他嗎？

顆粒、條狀、液體食物的四等分。

2、你剛才分了什么？你是怎么分的？

小結：條狀的東西我們可以用對折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測進行四等分。

活動結束：

1、出示生日蛋糕，引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

2、時間不早了，我們該回家了，明年再來過生日。

延伸活動：

小熊還準備了一個生日蛋糕，那要怎么分呢？隱含有厚度食物四等分的方法。

活動反思：

活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂。活動當中，幼兒能夠通過動手操作，個體演示，學會對物體二等分，四等分的方法，對同一物體進行不同分法等分時幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學中玩，玩中學，發揮孩子的主體作用，促進幼兒各種能力的發展。把枯燥的數學活動變動生動形象。用實物來進行教育活動，調動起幼兒的學習積極性。

不足之處：

語言不夠生動，表情也缺少親和力。