發言稿的撰寫需要注意使用簡潔明了、正式規范的語言，以便于與聽眾進行有效的溝通與交流。以下是一些備受贊譽的演講范文，可以供大家參考和學習。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇一
“興趣”就是人們的意識對一定客體的內在的傾向性和內在性的選擇。興趣是行為驅動系統中最現實最活躍最強烈的心里因素。學生好奇心強，興趣味濃，讓他們對語文產生興趣，這主要靠老師的正確誘導和教法的改進。因此，教師要抓住一切機會培養學生學習語文的興趣。教師要做好一個“媒人”，介紹學生主動與課本認識。培養學生的興趣，也許有不少人贊成利用直觀教具，當然我也不否認這一點，但是我認為直觀教具也有它的局限性，繁瑣的直觀教具會過多的分散學生的注意力，造成學生最感興趣的是教具本身而不是知識本身。所以我認為培養學生興趣的方法除此以外，教師的正確誘導和教法的改進。
一、營造氣氛，激發興趣
要想培養學生的學習興趣，必須掌握激發學生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說："如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會產生疲倦，沒有歡心鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔".所以，我認為教師要在語文教學中努力創造使學生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發學生的求知欲來培養學習興趣。
國的旅游勝地"這樣一來學生的興趣就更濃了。課文講完后，我還讓學生當導游來解說。這樣在不知不覺中就掌握了知識。
另外在教學《第一場雪》是我是這樣設計的`：我空手走進課堂："今天，我們放錄音"學生很奇怪，聽錄音，怎么沒帶錄音機呢？"今天錄音是老師的錄音，老師讀課文同學們閉上眼睛聽，從老師的朗讀體會作者寫膠東半島下第一場雪的情景，聽完之后，要根據你聽到的內容用圖畫的形式換下來。看誰聽得認真，體會的深，畫得逼真"這樣學生本著圖、聞結合的目標去聽，從老師優美的語言中展開聯想，再畫出來，還體會到了語言美。 這樣導入新課，創設情境的方法，從很大程度上激發了學生的興趣，避免了多數教師的開場白："今天，我們學習第幾課"等。是學生在愉悅的氛圍中輕松的學習新知識。
二、走出課本
再現生活不管在行政管理工作中，還是教育教學及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫過于理論聯系實際了。要培養學生學習語文的興趣，只在課堂是不夠的，必須走出課堂，進入到生活中去。再說，小學生的思維還是偏向于形象思維，只靠教師的講還不行，要引導他們從生活中學語文，要讓他們知道語文和生活是密切相關的。
時學生的思維完全不受教師的指使，他們只是站在自己的角度和立場去看待問題，解決問題。
三、師生換位
同教同學在我國傳統的教學模式，甚至現在還普遍存在的教學方式是教師講，學生聽，教師"灌"知識，學生被動地接受知識，其實質還是"應試教育""淘汰教育"，與現行教育相悖而行。新課程改革，不僅對課程做出重大變革，對教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上調動受教育者的積極性與主動性，要求受教育者不能被動地接受知識，而是主動的學習，達到師生互動。為了做到以上這些，每周拿出兩至三節課的時間，讓學生來講課，主要針對閱讀課文。首先要求學生備課，寫出教案，這樣為了把課講好，學生會不惜余力去吃透課文。不但激發了學生的興趣，還使學生體會到了教師的辛苦，更進一步培養了其他方面的能力：口語表達能力、綜合分析能力、思維能力等。通過學生自己講課，讓學生做到心到、口到，對整篇課文的結構、寫作特點、思想內容，都有一個詳細的了解，并且聽課的學生也會不自覺地站在講課人的立場去評價講得好與壞，而不是教師講課時，那中被動接受知識的過程。
《如何培養孩子學習語文的興趣》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
四、開展活動、拓寬空間
一位著名的教育家曾說過："學生的潛能就想空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發展".所以在教學中，我們要充分相信學生的潛能，為學生提供廣闊的活動空間，熱情鼓勵學生標新立異，放開學生的手腳讓他們去開拓、去創新，讓學生去做感興趣的事，從興趣中發展興趣。不要老讓學生順著教師的思維去考慮問題、解決問題。開展活動的目的是語文課活起來，不要局限于上、下課的形式，形式多變一些，寓教于樂，讓學生學會在玩中獲得知識，這也是培養學習語文興趣的最終目的。
多次在周瑜面前賣弄自己的學問，惹得周瑜很不高興，所以才設計為難他"."我認為魯肅是個老實忠厚的人"."不對，我認為魯肅在這里犯了一個大罪，欺君瞞上，不該隱瞞真實情況".此節辯論會開的非常成功。為了這節辯論會，學生課下不惜犧牲玩的時間搜集資料。辯論會結束后，我有組織班內的"小記者"對那些旁聽者進行采訪，他們竟也說的頭頭是道。學生有時也會成為老師的老師。他們以自己獨到的眼光觀察生活、透視生活、研究生活。我建議每位教師不妨多做幾次學生，你會受益匪淺。
另外，為了使教學方式更加靈活多變，我還讓學生表演課本劇。在教學《狐假虎威》時，我事先告訴學生下節課要做一回"演員"，表演《狐假虎威》這篇課文。沒想到，學生竟準備得特別充分，每個角色還做了頭飾，雖然手法粗糙，但仍能看出孩子們在課下士多么認真的去做。表演的有聲有色，而且還添加了連課本都沒有的內容，如：老虎得知自己上當受騙后，把狐貍給吃掉了。借此還講出一個道理：像狐貍這樣仗勢欺人的人，是沒有好下場的。
實踐證明，我這套方案的實施，對于學生學習語文興趣的培養與發展有很大作用。不難看出，興趣其實起到了透鏡的作用，把人的精力與能力如光線一樣集中到一個焦點上，從而引起燃燒。智慧的光芒也只有在興趣的基礎上，才能產生成才的力量。
讓孩子學好語文，是家長的愿望，也是孩子的責任。由于語文的復雜性和模糊性，孩子往往對學好語文缺乏信心和耐心，家長對培養孩子學好語文缺乏恒心和決心。根據自己多年的低段教學經驗，也根據自己做家長的經驗，對如何讓低年級孩子喜歡語文談幾點觀點，與大家交流。
一、淡化分數，培養興趣。評價低年級語文成績的好壞，不要在乎認了幾個字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語文、熱愛中國 傳統文化的種子，不斷累積學習語文的情感和熱情。學習語文更需要“情商”的支撐。不然，孩子會逐漸產生一種學習語文的疲倦感，造成終身拒絕語文。因此，讓低年級孩子“喜歡語文”比“學習語文”更重要。其次，在家庭中營造學習語文的氛圍。引導孩子遠離圖像文化，親近文字文化。家長要與孩子一起閱讀，一起學習，成為孩子的伴讀者和引領者。新教材精選了優美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內容，不但大多數的孩子喜歡閱讀，如果家長也能在孩子面前表現出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無疑會成為孩子“喜歡語文”的“營養品”。
二、淡化內容，講究方法。語文學科的知識體系不像其他學科那樣，呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據上述特點，學語文不能搞封閉式，不能機械死板地學。如用游戲的形式認記漢字，用比賽的形式練習朗讀，用平等的態度與孩子對話，或者利用書報、影視、 商標、廣告、網絡等，既能輕輕松松過好識字關，又能把識字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎。
三、淡化知識，注重積累。“學理如筑墻，學文如積沙。”積累是學好語文的一條捷徑，讀背是學習語文的成功經驗，而記憶是孩子學習的最大優勢。抓住關鍵期，讓孩子大量誦讀優美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩，接受傳統文化熏陶。名家名篇、古代詩文等材料儲存在大腦，將成為學生的終身營養，也就是語文素養的重要構成，它們一旦被激活，就會產生綜合效應，極有利于接受和表達能力的整體提高。
四、淡化數量 追求質量。孩子們不理解、不相信“量變到質變”的定律。因此，盡量減少機械、重復的作業，如大運動量地抄寫生字、詞語，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰術。給低年級孩子布置的作業，數量少一點，質量精一點，形式新一點，趣味足一點，要考慮孩子“聽、說、讀、寫、悟”的和諧發展。為低年級孩子提供的閱讀材料，篇幅短一點，一般不要超過500個字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是“看書”。我國宋代教育家朱熹在談到讀書時說：“讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅過長，孩子會“望而卻步”，不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神，造成讀書的假象，養成讀書的壞習慣。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇二
我們現在看第一個要素——學習動力。所謂學習動力是一個人他內在想不想學好，很多時候，我們家長給孩子報輔導班，報了很多班，甚至報一對一，付了很多錢，或者把家教請到家里，花了很多精力，效果有限，一個很重要的原因是什么呢？通常是孩子沒有學習的動力。下面我們來看這個學習動力。
學習動力由三部分組成。第一部分叫興趣，第二部分叫信心，第三部分叫成就感。
先說興趣。一個學生學得好不好，其實取決于他有沒有對學習產生興趣。我會以自己的一些故事，自己的一些事情，我想在座的很多家長的孩子也不會很大，我相信你們也很年輕，自己也經過讀小學、中學、大學的階段，很多還讀過碩士、博士。從學習興趣來說，我們認為一個孩子他學得好與不好，最關鍵的是他有沒有對學習產生興趣。我自己以前讀書的時候，對數學還比較感興趣，有一個很簡單的原因，不用做作業。我的語文學不好，在座的很多家長，你們的孩子可能現在還小，小學之后，可能也會產生這個情況。因為我在讀書的時候，我們那個語文老師，他每次布置作業是這樣布置的：說今天回家把我們講的這篇作文抄三遍。課后詞抄二十遍，我不知道你們小時候語文老師會不會這么布置作業，就是大量的抄寫，這樣一種做法就導致我對學習語文非常反感。
還有一個原因就是，我發現數學只要你努力，你就能得一百分，我追求完美。這個語文，尤其寫作文，我怎么寫也得不到滿分，很多學生也有這個心態，追求完美，如果我不能做到最好，我就做到最突出。什么叫最突出呢？就是作業不做、上課搗亂之類的。所以我這個時間精力就不花在做作業上。這是我小時候僅有的一張照片。大家可以看到，這是我們家鄉農村的房子，還是蠻有80年代末、90年代初中國農村特點的。所以，老師你不是讓抄20遍嗎？我有一個辦法。那么，如果老師和家長要求孩子要好好學習，但是學生如果本身對學生不感興趣，他一定有辦法，當然你如果仔細看的話，這個筆是很講究的，這個筆可以抄寫幾遍？我問問前邊的小朋友，它可以抄寫兩遍。為什么呢？因為中間斷了。中間為什么斷了呢？看看你們有沒有想象力。有的小孩特別聰明，有的小孩是因為干過。因為那個格子那個間距比較寬，小孩子那個本子間距比較寬，所以中間夾個筆，這樣一種學習其實它的效果并不好。到后來，我整個大概二年級到四年級我的語文都學得比較差，數學經常靠九十多考一百。語文總是考七十多分，為什么呢？因為我總是在應付老師，再加上有一些不好的習慣，還經常跟同學打打架什么的，所以在老師心目中是一個非常糟糕的學生。
次得罪了一個女生，把人家給弄哭了，結果就給撤了，撤成副班長， 后來又因為不做作業，給撤成數學課代表，后來撤成組長，副組長，到了二年級什么都沒有了，無官一身輕了。到了五年級，我覺得長大了，應該要改邪歸正了，不能總這樣，所以我就請教我們班語文學得最好的同學，我說你語文為什么學得這么好呢？他就給了我一個建議：我也不知道，我想可能是因為我看武俠小說。這個事情讓我非常驚喜，我說這個語文學不好，看武俠小說能把語文看好嗎？他說你不信，你也可以試試啊。我們家條件不是很好，還買不起武俠小說，我就索性跟他借。結果我向他借武俠小說還借成好朋友了。你去幫助別人可以成為好朋友，別人幫助你也可以成為好朋友的。我就借了他很多武俠小說，說來奇怪，我的語文水平果然就慢慢地往上走，越來越好。
當然，我現在回過頭來看這些事情并沒有什么了不起的，因為他給我借的都是大家的一些小說，這個武俠小說是有意義的，它對我來說最大的幫助是什么呢？增加了我的閱讀量，所以中國古人講，讀書破萬卷，下筆如有神。這個閱讀量是學好語文一個非常好的一個方法。很多家長都特別希望孩子讀圣賢書，去讀一些高雅的讀物。莎士比亞、雨果的、魯迅的著作，但是對于孩子來說，那是災難。
所以，后來我就總結，所有這些學習的方式，家長感興趣的，家長希望強加給孩子的，孩子都不感興趣。孩子喜歡三個東西：第一種，孩子喜歡的是動畫片。孩子喜歡看動畫片，家長說你不能看電視，看電視毀眼睛，浪費時間，不允許；第二種，孩子喜歡看故事書，但是家長說故事書看了有什么意思，浪費你的時間，不如多做兩道題，不如多背幾個單詞；第三種，孩子喜歡玩游戲，但玩游戲太浪費時間了，容易變成社會上的小混混，這個事情也不可以干。這是我跟大家分享的第一個觀點，就是說我們要想讓孩子對學習產生興趣，要想讓孩子做他覺得興奮的事情，那么我們在這三個問題上，我們要適度地放開。故事書、動畫片和游戲不是洪水猛獸。不是說完全不可以。
《如何培養優秀的孩子興趣培養》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇三
作為孩子家長的你，怎么看待對孩子的興趣培養，是讓孩子自己發表意見，選擇學習什么？還是，按照家長規劃好了的，由家長選擇孩子培養什么興趣愛好？你周圍的親戚朋友又是怎么培養孩子的興趣愛好的呢？今天就由我來和大家探討這一個話題。
可能是因為孩子對待學習的這門興趣的心態不同，有的孩子喜歡，有的孩子討厭，有的孩子不喜歡也不討厭。為什么不喜歡，怎么還要來參加這個培訓班呢？這可能就和家長有著直接的關系了。
現在的興趣班多種多樣，有音樂類的聲樂，器樂，舞蹈等，有美術類的國畫，簡筆畫，書法等，有體育類的籃球，足球，武術等。這么多就讓一些家長無從選擇了，他們就開始在自己的角度為孩子考慮，哪些對孩子比較有好處，或者學了將來用處比較大，就給孩子報名學習，甚至有的家長要一口氣報幾種興趣班讓孩子同時學習，希望孩子能夠愛好廣泛。那么，家長們在給孩子選擇的時候忽視了一點，孩子對這門特長感興趣嗎？我想沒有征求過孩子意見的就會出現上述第二，第三種孩子臉上的表情了。
首先，觀察孩子，尋找孩子的特長和缺點，在為孩子報興趣班的時候選擇能發揚孩子特長的，避開孩子有短處的興趣班，充分尊重孩子的愛好和意見，充當好孩子興趣培養的引導者和輔導者，不要一味的按照家長自己的意愿塑造孩子。其次，讓孩子學習各種技能，要以發現孩子的興趣或天賦為目的，不要以單純的增加技藝為目的，更不要把孩子在培訓中取得的成績當成家長炫耀的資本。例如，孩子學習樂器，是為了讓孩子在學習的過程中學會感受音樂的美，修煉孩子的性情，而不是為了考級或者將來成為演奏家出名。如果發現孩子并不喜歡樂器，可以通過其他的方式培養孩子的音樂感受力。
最后，并不局限于報興趣班這一種方式培訓孩子的興趣愛好。俗話說，生活處處皆學問，其實，生活中蘊藏著很多孩子們感興趣的事情，比如，陪孩子散步，聆聽別家出來的音樂聲，和孩子一起隨音樂起舞。又比如，去田野感受陽光和雨露，去吸納花的芬芳，帶孩子感受生活中的種種美，這也是培養孩子藝術素質的重要一點，比在封閉的課堂進行無聊的練習好的多。
既然是培養孩子的興趣，必須是選擇孩子喜歡的方面，這是一個漫長的過程，需要不斷的努力和堅持，直到學有所獲，所以，真正的喜歡是很重要的。關于對孩子興趣培養的方式并不是循規蹈矩的，就是希望家長多給孩子機會，發現他們的特長與愛好，找到他們喜歡的項目，進行適時的指導與幫助，這樣才能保持他們一直學習的興趣與恒心，孩子們才不會厭煩和抵觸。
李女士一直在辛苦地陪女兒學鋼琴，可就在最近即將考級的時候，女兒卻說什么也不愿意去了。李女士的女兒欣欣今年6歲，學鋼琴卻已經有兩年多。但事實上，欣欣活潑好動，在琴凳上不太坐得住。辛苦了這么久，李女士也覺得可惜，但詢問了一些專家，李女士現在想通了。她說：“孩子的童年生活的確太寶貴了，想想逼她學她不喜歡的東西，費力不討好，還不如讓她多開心地玩玩，一切順其自然吧!”
去年的舞林大會節目幾乎成為了方女士一家每日不可缺少的家庭話題。每次回來，全家人聚在一起對明星的舞姿品頭論足，偶爾還會站起來舞動一下，這其中也包括了方女士的女兒囡囡。囡囡今年5歲了，每次音樂一起，小家伙都能像模像樣地露上幾招，惹得全家人開懷大笑。
今年年初，方小姐去健身房報了個舞蹈班，就順手幫女兒也填了張表，當初只是覺得好玩，也沒想著要把這個作為培養女兒特長的手段，可是一段時間下來，方小姐發現女兒在舞蹈方面還真有那么些天分，索性就讓她繼續學下去。“我到現在也沒覺得一定要逼著她學跳舞，現在孩子還有興趣，愿意去學，如果哪天她厭煩了，不想學了，那我就任由她撤出來，不學了。
畢竟對于這么小年紀的孩子，讓她開開心心地享受童年生活才是最重要的。”
結語：對于現在上世紀70年代末、80年代初的一幫爸爸媽媽來說，他們對于孩子的教導已經越來越多地趨向理性。他們開始更多地征求孩子的意見，可以如朋友般地和孩子交流溝通，培養孩子的獨立意識和自主能力。對于孩子的未來，他們更希望孩子能夠在一步步的成長過程中慢慢發現自身的優點和興趣，進而通過主動的學習和吸收將其變為自己的特長，而不是單純地被父母強加于身。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇四
“興趣”是學好英語(論壇)的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的道理，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。這里所謂的態度和感覺指的就是學習的興趣。
南京麥克麥克米倫國際少兒英語所采用的教學方法：
a 相輔相成的教學方法
tpr教學法、游戲教學法、課堂表演法、環境沉浸法等多種有效的教學方法相結合，生動活潑的課堂可引起學生自動的學習興趣或好奇心，加強學生在生活中應用知識的能力，養成學生自動、創造、思考和負責的意識，貫徹了新課標“自主型” 學習的精神。
b 豐富多彩的教學形式
英語歌曲、游戲、故事、演講、實地考察等多樣化的教學形式，再加上各種各樣精美直觀的教具，營造了一個寬松和諧的學習英語的氛圍，提供學生創作的機會，并滿足他們求知、好奇與發表的欲望，實現了新課標“自主型”學習的課堂。
c 積極有效的激勵方式
目標激勵、尊重激勵、參與激勵、獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵和情感激勵等多種正面鼓勵手段的運用，激發學生積極參與、大膽實踐、人人開口、個個爭先的學習態度；在充分體驗成功喜悅的同時，提高了孩子們的自信心，達到了新課標的“激勵型”學習的要求。
d 科學合理的教學方法
針對兒童好玩的心理和好動的生理特性，設計一套動態化的學習方法，賦予枯燥死板的教學內容以生命，使其簡明與生動，讓學生在感官上容易接受所學內容，減輕學生學習時從感知到認知過程中的負擔，不斷擁有成就感。
e 高分高能的教學目標
平衡“素質教育的理念”與“應試教育體制”之間的矛盾，尊重和發展個性化的教育，樹立學、用、考三位一體的教學目標，使孩子學會自尊、自信、自立意識和自主性，培養孩子協作精神，鍛煉他們的學習能力，使孩子們具有良好的心態和正確的思維方式。
f 經典細微的小班授課
15—20人迷你班型，教師可以很好的掌握每一名學生的情況，同學之間有更多用英語交流的機會，形成最良好的互動和溝通的環境，增進互相學習，互相幫助，彼此促進的效果，培養學生們彼此接納、包容的美德，從而增強學生的社交能力。
g 風格獨特的教室布置
互動型教室設計，打破傳統教室格局，為實施情景教學提供了最佳空間，給孩子更多呵護，更多關注，更多體驗，更多時間，更多參與，更多交流。
如何培養并保持興趣，是個巨大的問題，而激發不同年齡段的孩子的興趣又需要不同的策略 。
我們首先來看幼兒對英語的興趣如何而來。3歲前的孩子，母語的絕對優勢還沒有完全建立，加之天生的好奇，和天生的語言敏感性，是最容易培養興趣的時候。因為3歲前的幼兒，是可以直覺地理解世界上的任何一門語言的，并不需要任何的‘翻譯’。所以三歲前的幼兒，只要堅持跟孩子一起每天聽英語兒歌和一些韻律感強的詩歌和短劇，堅持跟孩子一起看看插圖精美的繪本，興趣就能牢牢地建立起來。
3~6歲的孩子，已經掌握了母語，直覺地理解外語的能力已經大大弱化，這時候要培養興趣就需要講究點策略了。好在這個時期的幼兒好奇心還是一樣的，而且對動畫或者繪本的興趣大于3歲前的幼兒，注意力也比3歲前的孩子要持久些。所以只要選擇的材料恰當，引導的方式恰當，這個時期的孩子還是非常容易調動起學英語的積極性的。我們高端幫團教這個階段的孩子首先是挑選語境豐富、不需要借助翻譯能夠理解的動畫，讓孩子能夠理解他所學的內容；然后就是選擇旋律優美、百聽不厭的音頻。這兩者完美結合的是迪士尼美語世界的兒歌和其他一些我們從國外網站上找到的配有動畫的兒歌（朋友們如果發現有好寶貝，也不妨向我們推薦）。我們利用優美的音樂旋律來使孩子樂意一而再再而三的重復。因為孩子樂意重復，所以歌曲里面涉及的詞匯和句子就容易熟練，這些詞匯和句型會為孩子進一步的學習，尤其是聽懂全英文的課以及聽不配動畫的英語故事積累下第一批詞匯和句型。也因為這些zippy系列的歌曲都動作豐富，適合讓孩子們跟著邊唱邊做動作，孩子會非常專注地唱歌并做動作。如果有課堂情境，孩子們一起唱這些歌，或者有親子氛圍，一家子一起邊唱邊動，這些歌曲對孩子的興趣激發就更加相得益彰了。
《如何培養孩子對英語興趣》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇五
作文教學在語文教學中占有極其重要的地位。但有許多學生害怕寫作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，半天寫不出一個字,農村小學生更是如此。農村的信息交流不通暢，學生的見聞受到限制，課外讀物較少，所以農村孩子更覺得無話可寫了。如何激發農村孩子的寫作興趣，提高寫作水平呢？我認為可從以下幾個方面進行嘗試。
一 、積累材料，豐富文庫，培養學生的閱讀能力
寫作和閱讀密切相關，相輔相成。從閱讀對寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認識生活的途徑。讀者在閱讀過程中所了解的生活，所產生的情感共鳴，所獲得的思想認同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。教科書中的文章多文質兼美，教師可以充分利用教材，培養學生的閱讀能力。做到讀賞結合，讀寫結合。
在課內閱讀的基礎上，還要加強課外閱讀指導，以擴大學生的知識面。引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的，還是現代的，無論是文學讀物，還是科普讀物，也無論是中國作品，還是外國作品，閱讀的內容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，象背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。另一方面，教會學生從社會中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學會評價、鑒賞美丑、善惡、人生世態。盡可能創造條件，帶領學生走出教室，多了解社會，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識與社會實踐相結合。開闊學生眼界。這樣，使學生不但會學習、能分析，而且見多識廣，具有一定的文學素養。當然，這非一日之功，必須堅持經常，只有這樣，學生的閱讀能力才會提高。
二、感悟自然，認真觀察，培養學生的觀察能力
作文教學要激發學生的情感，啟迪學生的悟性。在感悟中培養學生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發我們的思考。可是，面對美麗的大自然孩子們卻無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農村學生來說，農村的風景優美，鄉土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物。這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養的雞，教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”讓學生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。
三、激活思維，標新立異，培養學生的想象能力
1、觀察現實生活，激發相關想象
筑由一個個組裝件構成，根據不同的需要進行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動。當看到學校操場只有一處，它的空間過于狹小，能不能想象未來會同時擁有地下或空中操場，用升降機來回啟用……這些現實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現在學生面前的空間該有多大呀！
《如何培養農村孩子的興趣》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇六
興趣是人們力求認識世界，渴望獲得知識，不斷探求真理而帶有的一種有情緒色彩的意向活動。興趣是創造精神的源泉，是奮斗精神的催化劑，是一個人才能發展的契機，是學習的強人動力。
人們兒童時期強烈的興趣往往是成年時創造性勞動的先導。生物學家達爾文在自傳中說:“就我記得我在學校時期的性格來說，其中對對我后來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復雜的問題和事物。“據達爾文的父親回憶，達爾文小時候是個平庸的孩子，但由于他酷愛大自然，并以址人的熱情從事學習，搜集標本和進行野外觀察，因而對人類做出了重人貢獻。有的教育家認為，怎樣引起小孩興趣的問題，比應該給小孩什么東西的問題更為重要。
第一、要教育孩子熱愛生活，樹立正確的人生觀。孩子天直、純潔，家長應引導孩子樹立樂觀向上、積極進取的人生態度。這是孩子發展多種興趣的從基礎、出發點和歸宿。
第二、要使孩子的生活多樣化單調的生活堆以培養孩子的廣泛興趣，家長要創造條件，讓孩子廣泛接觸杜會，接觸生活，家長應安排好孩子們的假日，節日，讓他們去遠足旅行，去公園、博物館開闊視野，增長見識，讓他們多聽、多行、多想、多問，家長還要把家庭生活安排得豐富一些，如看電視、聽音樂、講故事、猜謎語、種花養魚等。這是激發孩子興趣的重要條件。
第三，要關心孩一的玩耍。要活動要游戲，這是兒童的天性。游戲是兒童最正當的行為。孩子們的生活天地雖然有限，但他們玩耍的內容卻是很豐富的:有體力的，有腦力的，有室內的、有戶外的，有單人的、有集體的，有季節性的、有地區性的一般說來，孩子們喜歡的活動，大都有一定的趣味所以，興趣是玩出來的，不是逼出來的。孩子們對某種游戲產生了濃厚的興趣，就有了提高的要求和鉆研的勁頭，從而發展了智力，增長了才干，創造了成績。這就是玩耍一興趣一人才的有趣聯系、因此，當家長的應該關心孩子的玩耍，這是發展孩子興趣的重要途徑。
第四，要保護好奇心‘孩子一般都有好奇心，而好奇心往往是興趣、愛好和才能的先異。許多孩子的天才，就蘊藏于他們的好奇心之中。少年瓦特看到水沸騰時能頂起壺蓋，這一現象引起了他的好奇，他左思右想，總想弄明白其中的道理，長大后，他根據這一原理發明了蒸汽機、這一發明引起了工業革命，在人類歷史上有著重大的意義，當家長的要扮于將孩子的這種好奇心培養成正當的興搜，使之放射出奪目的光彩。
家長還要幫助孩子處理好興趣愛好同學習的關系。不要因興趣愛好影響了學習。
好奇心是孩子學習興趣的源泉。那么，父母該如何呵護孩子的好奇心呢？
當孩子把奶瓶反轉，并且試著從奶瓶的底部來吸奶的時候，當孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動起來的時候，當孩子在公園里專心地看著被風吹得搖搖擺擺的花草的時候，這些都是他們在好奇心的驅使下探索這個陌生世界的表現。對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時，大人不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，而應該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結論。
當孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應該簡單地將結論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如，當孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當孩子問“黃色和藍色顏料混合后會變成什么顏色”，你不要簡單地告知“會變成綠色”，你可以說：“是啊，那究竟會變成什么顏色呢？”以此來引導孩子去試驗，去思考，讓孩子自己去得出結論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發孩子對事物的好奇心與探索的欲望。
能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力作業任務，那么孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對于強制性的智力作業，要少些再少些。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇七
在生活中，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編幫大家整理的如何培養孩子的興趣發言稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的老師、親愛的爸爸媽媽們：
大家好！
今天我很榮幸站在這里與大家一起分享《如何培養孩子的興趣》。我是一位普通、平凡的媽媽，嫣然回家讓我準備演講稿時，我有些忐忑不安，但是我還是鼓足勇氣站到了這里。
有人說興趣是最好的老師，興趣是求知的動力，這句話我是完全贊同的。孩子如果對某一項特別感興趣，必然會不斷地接觸、探索、追求，中間可能會有退縮、回避，這時就需要家長的鼓勵與堅持。嫣然對畫畫非常感興趣，雖然她現在的畫畫算不上特別好，但是她一直在不斷地努力。我們堅定信心，始終朝著一個目標發展，相信會取得一定的成績。
如何培養孩子的興趣，我個人總結了幾點僅供參考。
第一就是要了解孩子，尊重事實。培養孩子的興趣要針對并了解每個孩子的特點，注意觀察孩子的反應。家長不要干涉太多，尊重孩子的意見和選擇，不能憑大人的想象或者互相攀比，主觀臆斷替孩子去選擇。嫣然幼兒園中班學過跳舞，不過她生來性子比較慢，跟不上節奏，腿也劈不直，不太適合跳舞，去也只是湊個熱鬧，鍛煉身體，最后她不想跳了，我們果斷放棄。不過她每天在家都會在本子上畫畫，于是我們征詢她的意見之后開始讓她去堅持學習繪畫。這一畫就是五年，雖然一個星期才上一節課，但是她每次都滿心期待、認真對待。在家也會利用業余時間畫自己喜歡的畫，孩子做她喜歡的事永遠不會覺得累。
第二就是要創造一個有利的環境。只有肥沃的土壤才能種出好莊稼，這里不單單是指老師，還有家長。要想孩子技高一籌，找個好老師那是必須的。嫣然現在跟的繪畫老師她就格外喜歡，一是老師繪畫好，二是老師性格好。每次畫后基本上都會進行點評，好的壞的家長會有所了解，這樣也知道該關注孩子哪些方面了。要有良好的家庭環境，知道孩子的興趣，可以適當地幫孩子買些這方面的書籍一起看，平時一起看一些創意繪畫節目，甚至可以陪孩子一起作畫。利用休息日我會和女兒一起走向戶外，讓她親近自然。春天在姹紫嫣紅的花兒邊寫生，秋天在涼風習習的大樹下做樹葉貼畫。我還會把相機交給女兒，出去隨意拍她喜歡的風景，只是為了讓她學會更細心地觀察周邊的風景，讓她更熱愛美好的生活。我平時也會關注繪畫投稿方面的信息，希望通過這種方式，調動女兒繪畫的積極性，讓她通過畫作入選找尋到更多的自信。
第三是要嚴格要求、適時稱贊。雖然老師溫柔無比，但是老師該嚴格的時候必須嚴格，只有這樣才能進步。不過也不會忘記適當地鼓勵與贊美。在家也是這樣，有時嫣然畫一幅畫會隨意按自己的方法來，以前我還會給點建議，現在大了，她自己比較有想法。但是有時還是會出現比例畫錯的地方，她屬于知錯就改型，我們指出來后，她都會重新再畫一遍，有時半天都會用來畫畫，雖然也累，有些疲憊，但是她還是堅持畫到滿意為止。老師也知道孩子現在比較忙，所以一般不會強制要求作業。一個負責的老師重要，一個負責的家長同等重要，所以我們一定要有主動意識。我不是個經常挑刺的家長，因為知道繪畫不易，看似簡單的線條，要重新組合讓整幅畫的色彩豐富、生動形象不是一件容易的事，所以她每次畫完后都會興高采烈地去問我：“媽媽，你覺得我畫得怎么樣？”當她問這句話的時候，我知道她是想得到肯定。我會認真和她爸爸細看一遍，然后給予公正的評價，但是都不會忘記鼓勵她一番，再說上一句：“寶貝，辛苦了！”
第四是要持之以恒。一件事情要么就不做，要做就力爭做到最好。這是我對嫣然說的。既然有興趣，已經選擇，必須持之以恒、堅持到底，把精力集中到一個確定的目標上，一往無前，毫不動搖，這樣才能取得成功。雖然我們有可能達不到頂尖，但是我們要向著頂尖去發展。即使將來不成功，也不至于后悔，因為我們認真努力過了。我不太贊成孩子學得太多，也不太贊同就是讓孩子隨便學學，因為他們的精力有限，不可能在每個方面都優秀。我也不想讓孩子每個休息日忙得像個陀螺似的，所以盯準一個盡可能地學好就可以了。
嫣然在學習繪畫時也有“瓶頸期”，她覺得素質枯燥無聊，我就和老師溝通好，讓她畫一些寵物、盆栽等萌噠噠的素描畫。順便借助國畫來幫她順利地過渡。同時我也給她灌輸鐵杵磨成針、水滴石穿的故事，還有達芬奇、莫奈等大畫名家熱愛畫畫、堅持不懈，最終走向成功的故事。所以現在我很開心女兒越來越懂事，越來越努力了！
借用《窗邊的小豆豆》校長寫給孩子們的一段話：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多人的影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良品質”，并讓他們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。
最后感謝老師及同學們，對嫣然的幫助與鼓勵。成長的路上并不孤單，因為有家長、老師、同學和朋友的相知相伴。不管是繪畫、音樂、舞蹈，又或者是學習，都是一個認真對待、循序漸進的過程，都要求家長與孩子一起努力，始終保持著學習的激情，只有這樣，才能越來越好。希望五（1）班的孩子們都能長成參天大樹！
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇八
妍妍媽去打聽了一些興趣班的情況，房間還挺大的，設施也不錯，還有空調開著，身邊有孩子的同事說在興趣班主要有個氛圍，老師在旁邊指導，孩子就愿意聽，在家里就沒那么乖了。妍妍媽有些心動，但是看到自己的孩子這么小就要被關在一個班級里又于心不忍，現在的孩子壓力也挺大的，而她希望妍妍有個快樂的童年，不想讓孩子的生活節奏太緊張，被作業興趣班壓得喘不過氣來。孩子嘛，身心健康才是最重要的。最終，她還是放棄了給妍妍報興趣班的想法。
跟妍妍媽有相同困擾的家長不在少數，一邊希望孩子過得開心，一邊又不想自己的孩子落于人后。其實，專家指出：可以按照孩子的興趣給他在課余時間報一個興趣班。如果孩子喜歡音樂，就讓孩子多接觸那些古今中外優秀的音樂作品，在家里多放適合孩子聽的音樂。讓孩子主動與懂音樂的老師交流。重點是保護孩子的興趣。
家長要樹立正確的教育觀，避免出現攀比心態，不要認為自家的孩子沒有報興趣班就比別人的孩子差。如果孩子對興趣班沒有興趣，就不要強迫其學習，就算去了，孩子學習的效率也不高。技巧性為主的興趣班，例如素描，速寫，譜曲等還是不要過早讓孩子接觸。
不要因為讓孩子上興趣班而與父母的溝通減少，孩子最好的老師是自己的父母，爸爸媽媽應該利用假期多與孩子進行親子交流，帶著他們去親近大自然，培養他們高尚的情操。
總結：孩子的成長中家長必定要付出很大的心血，培養孩子的興趣很重要，但不要盲目跟風，跟孩子太多的負擔，快快樂樂的成長，讓孩子從生活中感受到美，用自己的眼睛去發現美好的事物才是最重要的。
自信，就是一個人對自己能夠達到某種目標的樂觀充分的估計。誠如你所說的，自信對一個人確實很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功。可以說，自信意味著已成功了一半。
然而遺憾的是，缺乏自信的人仍隨處可見。研究顯示，人們之所以缺乏自信，有的甚至自卑，原因很多，但有一點可以肯定：這完全是后天形成的，與先天無關。因此，可以這么說，是人們自己把自己搞得沒了自信，從而影響了自己的成功與前途。還是那句話：最大的敵人是你自己。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇九
孩子愛問問題，那是一種求知欲，是興趣產生的起點，因此，對于孩子提出的問題，家長一定要認真準確的回答。看到家長熱心回答自己的問題，孩子自然而然就建立尋找答案的信心。千萬不要敷衍，胡說或者訓斥；否則，孩子受到挫折和打擊，下次她就會變得很小心，甚至不愿意再與我們交流，失去繼續探討學習的意愿。對于我們無法正確解答的問題，我們應該誠實地告訴孩子，然后我們一起或分別去尋找答案。
孩子喜歡畫畫，我們就積極地鼓勵，并引導她要是去課外學習就會畫得更漂亮，激發她的學習欲望。我們帶她到少年宮去欣賞別的孩子的繪畫作品，她一下子就喜歡上了，并且，她自己也參加了幾次比賽，都有不錯的成績，更激發了她的興趣，直到現在她每個周六還堅持去學習，從未覺得這是負擔。
興趣是最好的老師，把孩子的興趣調動起來，就會有想不到的效果。孩子就是孩子，愛好和興趣每天都在改變。對于有些愛好我們要幫助他們作些取舍。并強化他們對現有愛好的深入學習，并養成習慣。
在學習上，孩子總是有很多的問題，我們不應該全部替她去解答，如果這樣，孩子就會產生依賴心理，也不能都讓孩子自己去解決，這樣會讓孩子產生得不到幫助和支持的挫折感。
家長一定要給孩子留出適當的思考空間，讓她獨立自主地完成思考和學習的過程，讓她養成獨立自主思考的習慣，實在有難度的，我們先是引導，然后提示，最后也要盡量和她一起尋找答案，盡量避免簡單、直接地告訴答案。
愛好是大人和孩子平衡生活的途徑之一。發現和培養孩子獨特的興趣需要你花些時間，但你首先要有一個開明的態度。你和孩子的目標也許相互沖突。比如你覺得孩子應該集郵而他卻喜歡玩電腦游戲。愛好應結合孩子當前的興趣，也許需要不斷地嘗試并經歷失敗才能找到一個適合孩子的愛好，如果孩子對某種活動感到厭倦，你要能夠放手。培養孩子的愛好能夠增加家長和孩子共同度過美好的時光的機會，這是非常值得付出的，而且孩子的興趣越廣泛，就越不容易陷入不良的活動。
1、觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵。舉例來說，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買包裝內裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說他們把時間浪費在了無聊的活動上。如果孩子要你送他們去一個漫畫書市，試著去包容他們。不要隨意地批評孩子的興趣。
2、給孩子發言權。比如你認為孩子會喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請讓孩子兩者都試試。問一問孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團一起去。
3、參加你們可以一起加入的活動，如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。
4、如果孩子對某個愛好感到厭倦了，不要責罵他，也不要強迫他繼續下去，讓孩子知道，即使你花錢給他買了裝備，他也有權改變主意。
5、如果孩子想參加一個團隊運動，要提前和他談一談一個人對于團隊的責任，如果有人不參加訓練，或者半途而廢，會給團隊造成很大的損失。
6、許多孩子將飼養寵物作為愛好。你可以協助他們，這樣他們可以從每天的任務中休息一會兒。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇十
志趣進一步發展，則成為終身為之奮斗的志向，兒童興趣愛好非常廣泛，但保持時間短，特別是新鮮勁一過或一遇到困難便會退縮、回避。所以，培養兒童的正當愛好和興趣，對一個孩子成材至關重要。我們知道，孩子對周圍世界充滿了好奇心，對社會、自然及各方面的知識都會產生濃厚的興趣。興趣是求知的動力。孩子對某一方面知識產生了興趣，必然會不斷地接觸、探求，使孩提時代的興趣逐步強化，從朦朧、不穩定的意會，變為較明確、相對穩定的志趣。
（1）：培養孩子的興趣愛好要針對孩子的特點，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。要根據孩子的性格、旗幟選擇最適合孩子的項目。
（2）：家長要循循善誘，使孩子的愛好相對穩定，步步深入，在眾多愛好中形成一個中心愛好。由單純從興趣出發轉到有目的的去發展特長的軌道上。不能見異思遷，要持之以恒。特別是當孩子在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰勝困難，堅持到底。要通過興趣的培養提高孩子做事認真堅毅的意志品質。在具體的過程中，家長可提一些有效有益的建議啟發孩子去思考，鼓勵他動腦筋，想辦法克服困難取得成功。
（3）：兒童分辨是非的能力較差。易被冒險、等事物所吸引。如現在迷戀電子游戲機、撲克、麻將牌的兒童越來越多，這些游戲和娛樂對兒童的心理健康影響頗大。所以，家長要從小注意為孩子提供良好的環境和有意義的興趣愛好，逐漸引導孩子形成健康積極的興趣愛好。
（4）：提供給孩子可發揮創造性思維的環境，不要一切包辦，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔細地引導孩子打開創造性思維的大門，滿足他們的求知欲。引導孩子認真觀察周圍的.世界，一旦他有了濃厚的觀察興趣，就會主動持久地去認識世界。社會、自然界中的各個領域都是豐富的知識寶庫，父母的重要責任是引導孩子去探索，在培養孩子興趣的同時要培養他們勇于克服困難的性格，使他們逐步形成有毅力、不怕困難、通過努力最終戰勝困難的的良好意志品質。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇十一
目標：
1、使學生知道好的、健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。
3、教育學生積極參加有益的課外活動。
教學方法：列舉法、講解法、分析法。
教具準備：燈片。
教學過程（）：
一、談話導入。
1、大家談：說說自己有哪些健康的興趣愛好，這些興趣愛好給自己帶來了什么好處？
2、根據學生回答，教師小結。
3、揭題并板書。
二、學文明理。
1、用自己喜歡方式讀課文，并思考下列問題。
a、萬曉曉同學有哪些興趣和愛好？
c、文章結尾萬曉曉說的話，給了你什么啟示？
2、出示燈片。
（咱們來參觀萬曉曉的房間）。
3、聯系實際：列舉自己兩、三個健康的興趣愛好。
4、教師小結：一個人的興趣愛好，應該廣泛一點，健康的興趣愛好，可以增長才智，有益于身心。
三、辨析明理。
a、說一說。
1、舉例說說健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。
2、你的興趣愛好有哪些？你能分清健康的興趣愛好和不良興趣愛好嗎？
b、想一想。
很多名人都有廣泛的.興趣愛好，這對我們有什么啟示？
1、偉大領袖毛澤東酷愛游泳，本領高超，乒乓球也打得有板有眼。
2、改革開放的總設計師鄧小平愛好游泳，打橋牌技巧非凡。
3、科學家袁隆平愛好音樂，工作之余常拉小提琴。
c、評一評（燈片出示）。
周興濤說得對嗎？談談你的看法。
d、辨一辨（燈片出示）。
這種做法有利于他們全面發展嗎？
四、教師。
健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇十二
（吉林省磐石市紅旗嶺鎮第三小學）。
摘要：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師要懂得音樂教學不是單純地教給學生音樂知識，而是從學生全面發展的角度進行教學，為了讓學生重新喜歡上音樂課，那么，就要從學習音樂興趣做起。
關鍵詞：小學生；音樂；興趣；體態律動。
一個發展完美的人，本身就是一個藝術品，要從小培養孩子喜愛藝術，喜愛音樂的情感。那么，在音樂教學中，如何培養孩子學習音樂的興趣呢？從教十幾年，我在這方面小有心得，現在就做初步的探討。
一、針對兒童的年齡特點，激發情趣。
愛玩、好動，是孩子的天性，針對小學生的這一特點，我在課堂上經常性地加入一些音樂游戲，可以使兒童在玩中對音樂產生濃厚的興趣，從玩中學到知識，得到音樂素質的提高，以下我舉例說明。
例如，音樂游戲《快樂的打字員》，這個游戲是為了訓練孩子的音樂節奏感，快速打字時我可以把節奏理解為十六分音符、三十二分音符，中速時我們可以把節奏理解為四分音符，打字員累了，速度放慢了，可以理解為音樂中的二分音符和全音符。根據老師的口令，老師說：打字員用手指在飛快地敲擊鍵盤，那么，學生就要在桌面上拍擊出連續十六，或者三十二分音符這樣快速的節奏。老師說：打字員現在好累啊！學生就要拍擊出二分音符或者全音符的節奏等等，以這種游戲的方式將教學內容貫穿其中，學生學得開心，老師教得輕松。
二、妙用體態律動，讓每一個孩子都動起來。
“體態律動”是著名音樂家達爾克茲根據兒童活潑好動的性格發明的先進教學法，作為興趣教學的一種手段，將會對培養和提高學生的音樂素質起著極其重要的作用。
例如，小學三年級歌曲《小看戲》，這是一首極具東北特色的兒童改編歌曲，曲調就是東北二人轉《小看戲》的曲調，首先我進行了認真的示范演唱，一些聽到過二人轉表演的學生表現得很興奮，紛紛舉手說自己在電視上看過二人轉演員表演的這首東北民歌小調。我及時抓住這一教學契機，讓孩子們隨著歌曲動起來，我也進入學生當中和他們一起扭起了東北大秧歌，課堂一下子就活躍了起來，孩子們很快就學會演唱這首歌曲，而且能跟著音樂快樂地動起來，雖然他們扭的大秧歌還不那樣完美，但是藝術教學的本身目的并不是要把每個學生都培養成音樂家、畫家，我們的任務是要從小培養他們終生喜愛音樂的情感，在這里，他們體驗到了音樂帶給他們的無限樂趣，而且進一步對東北地方音樂有了了解，激發了他們熱愛自己家鄉音樂的情感。
三、巧用樂器教學。
當前，器樂教學已成為培養少年兒童音樂素質不可缺少的教學手段。因為無論是一支豎笛，還是一把口琴，都會給孩子們帶來無窮的樂趣，使他們在“趣”中增長音樂知識。
例如，巧用樂器教學中的吹奏，不僅能提高學生的識譜、記譜能力，而且還鍛煉了他們敏捷的表現力。學吹豎笛時，我采用吹奏豎笛的各種技巧（單吐、雙吐、加花等）來激發學生強烈的學習興趣和學習欲望，然后再引導他們通過“眼看”（曲譜）“腦記”（旋律）“指動”（指法）“口動”（吹奏）“心動”“心拍”（心記節拍）來鍛煉提高學生識譜、記譜、視唱和視奏的能力，而且一定要吹奏他們會唱的歌，這樣能激發他們學習的興趣和決心。例如，學習吹奏《小紅帽》時，我讓學生給我伴奏，我來演唱，孩子在這種換位的體驗中，油然而生一種自豪感――天啊！我可以給老師伴奏啦！
這樣，既能培養學生敏捷的反應能力，又提高了學生的認真和有條不紊的良好心理素質和合作意識。
四、創設美的意境。
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有歡欣鼓舞的'心情，沒有學習興趣，學習將會成為學生的沉重負擔。”濃厚的學習興趣是學生進行學習的內在動力和行為保證的基礎和前提。
在音樂教學中，老師首先要給學生美的教學意境，音樂的美比其他藝術形式的美與人的情緒反應聯系更為緊密直接，它更能激起情緒的共鳴。創設美的教學意境，能激發學生強烈的學習欲望和學習興趣，是培養和提高學生音樂素質的關鍵。
1.老師的語言要美。
老師的語言要做到親切、自然，例如，在歌曲《四季童趣》的導入中，我這樣設計：一年有四季，春夏秋冬，春天藏在綠草下，夏天躲在草帽里，秋天就在那金黃色的豐收里，冬天就伴隨著漫天飛舞的雪花悄然來臨。
2.老師的教態要美。
音樂老師一直深受孩子們的喜愛，我們無論在課堂上還是課堂外，都要保持良好的形象，給孩子起到榜樣的作用，他們會覺得――喜歡音樂的人都是美麗的人，喜歡音樂的人都是熱愛生活的人。
3.課堂的布置要美。
結合具體的歌曲做具體的設計，例如：一年級歌曲《詠鵝》，老師可以在黑板上畫上幾只大白鵝，小朋友一定會被深深地吸引。
4.音樂選材要美。
一首歌曲會有很多不同的版本，要選擇最動聽、最有音樂震撼力的給學生，例如，五年級音樂欣賞《嘎達梅林》，不同的版本會有不同的感受，我分別給他們欣賞了男聲版的和女聲版的，不同的版本給了他們不同的感受，感受到了嘎達梅林的英雄性格，對蒙古族民歌也有了進一步深入的了解。
以上提到的只是我對于提高學生音樂學習興趣的一點點淺顯的感悟，總之，在提倡素質教育的過程中，培養兒童音樂興趣是提高音樂素質的前提，教師應根據兒童的心理特征，把枯燥的節奏、抽象的音符，變為有趣味的教學活動，要利用多種多樣的教學形式，來激發兒童學習音樂的興趣，從而使他們的音樂素質得到更大的提高。
參考文獻：
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇十三
如果孩子讓家長讀一個故事，家長表現出對書完全沒興趣的態度，甚至說：“我才沒工夫看這些沒用的東西呢!”這對孩子的學習積極性是一種沉重地打擊。愛看書，愛問為什么的家長，往往也能帶動孩子去學習。正所謂，活到老，學到老，在任何時期都應該學習。
家長可以經常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過對自然界的好奇，可以將這些好奇心運用于學習，更加主動地提高了孩子的學習興趣。
孩子的興趣應該被多方面的培養，包括體育、唱歌、書法、鋼琴以及繪畫等。
家長要通過話語引導孩子提高學習興趣，通過比較、鼓勵等方式正確引導孩子主動學習。多給孩子講一些勵志故事，說明學習的重要性，但是不要強加于他的思想。
給孩子提供一個舒適、安靜的環境尤為重要，孩子能安靜的學習。對于一些活動性的學習項目，應該提供適合活動、能引發孩子主動性、積極性的`場所。
如用激將法促進孩子學習，利用危機意識促進學習效率，保持新鮮的學習內容，用不同的科目調節讀書氣氛。
好奇心是孩子興趣的源泉。好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。當孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應該簡單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠不如孩子自己去思考。
日常生活中，父母的言行舉止和各種生活習慣，直接影響孩子的培養，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀賞自然萬物的變化，參加各種游戲活動，開闊眼界，豐富了感性知識，提高了學習興趣。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇十四
我是一名英語教師，我的女兒今年六歲了，還在上幼兒園。平時，我沒有讓女兒參加過任何英語早教機構，都是自己在生活中注意對她的引導與培養。總體來看，效果還是比較明顯的。現在，我將自己的一些感受記下來，與所有媽媽們一起分享。
在寶寶一兩歲時，我就經常唱英文歌給她聽，教她說一些簡單的英文單詞，比如ball、car、所有的顏色、數字等等。帶她洗漱時，會給她講一些英文短句，比如brushyourteeth；漱口漱最后一口時，我會說：lastone。有時候用英文問她：“whatareyoudoing？”起初就這么說，也不管她有沒有理解。時間長了，她自然就理解了其中的含義，自然地用中文接著回答我。從聽懂到能用英文自然表達，是一個長期學習的過程，需要潤物細無聲式的點滴熏陶。讓她感覺英語自然而然地發生在她的生活之中，而不是說，來，今天我們記十個單詞。把英語當作一個繁重的學習任務來完成，會讓孩子厭煩。
另外，每次看到一件新事物時，我都會告訴她事物的英文名字。如果一次記不住，就下次再告訴，總之千萬不要著急。孩子也不是記憶之神，也要有個過程的。幾次反復之后，她就對上號了。很輕松，也有效。
恰恰跟很多孩子一樣，我女兒也不愿意看英文碟。我也不勉強，因為如果強扭著來，她心里反而會產生排斥情緒。有時候我會跟女兒討價還價：看一集中文的，再看一集英語的，這樣就避免了她的'過激情緒。但是看英語繪本，她倒很樂意，因為我買的只有英語版本。受此啟發，以后買碟回來，我都告訴她只有英語配音，不讓她知道有第二種選擇。晚上講故事、選繪本時，完全由她決定：講哪本，不講哪本。她喜歡的故事，她會很投入、很認真地聽。英語在此時，只是一個配角。她關注的是內容，而不是形式。簡單的書，我們就講英語，她看圖片就明白什么意思了；復雜的，我們一遍英文，一遍中文。我們之間還有個游戲：我故意讀錯一兩個詞，讓她挑錯。她每次發現了錯誤就會很得意，以至于我不讀錯她都不干了，自己嘟囔：“怎么還沒有錯呀？”
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇十五
1、讓學生在童話中有興趣地學習。低年級學生以形象思維占主導地位，孩子們生活在童話的世界中，在他們的眼中所有的小動物都是那么的活潑可愛，它們會說話，會唱歌，會跳舞，所有人具有的特點小動物都具備。所以，創設童話情境有利于學生的主動學習。比如：在進行綜合復習課時，教師創設這樣的情境：海中霸王——大鯊魚把海洋動物們都抓進了集中營，我們一起去營救它們好不好?孩子們立刻異口同聲地回答“好”。在營救過程中，學生們只有通過一個個難關才能營救成功。每一道難關都是同學們要復習的知識點，同學們在輕松、愉快而又緊張的氛圍中復習知識，不需要教師的任何提示，孩子們的注意力始終集中在課堂上，變灌輸式學習為主動式學習。又如，在講《數字歌》時，講到“花”這個字，老師把“花”字比成嬌羞的小姑娘，說：“還有一個字非常害羞，它怕你們認不出來沒有面子，你們愿意說一句話把它請出來嗎?”孩子們躍躍欲試，有的說：“你快出來吧，我們一定會把你認出來的。”有的說：“請你出來吧，別害羞。”……孩子們教師為他們創設的童話中不知不覺中認識了漢字，提高了口頭表達能力，同時也受到了禮貌教育。孩子們在童話的世界里學習，充滿了樂趣。
2、讓學生在生活中主動學習。歷來在學習過程中，學生對教師都具有很強的依賴性，一般都是教師說了算。正因為這樣，學生的學習總帶著消極的被動性。其實孩子們的腦子中有無數個為什么，他們對世界充滿了好奇，他們的好奇心正是自主學習的動力。“生活中處處皆學問”，開放式教學，建立大語文觀，把語文的學習與學生的生活緊密聯系起來，可以讓學生做個生活的有心人有利于學生的發展。識字教學是低年級的教學重點，新課程標準要求低年級認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫，所以，新教材識字量非常大，如果像過去那樣教學肯定不行，所以我們要相信孩子的潛能是巨大的，把識字的時間和空間開放，突破課堂的束縛，鼓勵孩子在家庭中，在游玩中，在日常各種各樣的活動中開動腦筋識字，這樣一來，識字融入到孩子的生活中去，成為孩子生活的一部分，識字的難度就大大降低了，這種學習不是簡單的抽象識記，而是一種有意義的、有趣味的識字，孩子們興趣大增，不用教師的監督，學生在生活中主動識字，大大提高了識字的效率。比如，孩子們愛看電視，電視便是一個非常好的識字環境，像他們喜歡看的動畫片的名字他們的記憶非常深刻，像一些有意思的廣告詞，也是他們學習的內容等等。另外，在學校教師也要注意把學生帶出課堂，走進生活。比如在校園中，有如茵的綠草，有參天的大樹，有婀娜的花卉，著實令人心醉，而校園中那一塊塊引人注目的物品標牌，一句句催人奮進的名言警句，一幅幅圖文并茂的宣傳畫，無不是識字教學的寶貴資源，帶領著學生們漫步在花壇邊，邊欣賞著嬌艷的鮮花，邊從標識牌上認識花的名稱，再引導孩子們讀一讀詩一般的護綠標語，“小草微微笑，請你旁邊繞”……，孩子們在活動中了解了校園，感受到了生活，同時在愉悅的氛圍中認識了許多字。比如，當講到春天的內容時，教師把學生帶出課堂，走進自然去尋找春天，感受春天：觀賞春天的美景，沐浴溫暖的陽光，親吻和暖的春風，說出對春天的感受，這也是在學習語文。其實，語文的學習就在每一個人的身邊，只要引導學生做個生活的有心人。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇十六
開疆辟土真英雄！挑戰傳統是好漢！顛覆傳統農業管理施肥方法！開辟微生物菌肥在農業應用之先河！改變中國農業傳統種植模式,向標準化、無毒、無公害、綠色、無農藥殘留、有機種植模式轉變！生產有機農產品！農藥解決不了的病害,就用微生物菌肥去解決,以菌治菌!讓人們遠離農藥、遠離癌癥、關愛生命！用心做農業,以國人健康為己任,做好“果源地帶生態農業”力爭5--10年內在全國大中城市形成網絡覆蓋,讓國人享受高端有機農產品,在中國農業歷史上留下痕跡！感謝經銷商和農民、感謝支持和關心我的朋友、同時也同情和感謝誹謗我的人！
第一，陪伴孩子學習。
在孩子做作業時，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數學題或檢查背誦時，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學習任務。事實證明，學校通過留作業的方法調動家長參與，是培養孩子的有效手段。
第二，讓孩子明確學習是他應盡的義務。
中發揮作用。這樣，孩子對學習的愿望就會增強而且持久。
第三，引導孩子認識知識的用途。
怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學英語，可以這樣舉例：學了英語可以上網沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡單明了，對于其他學科的知識，家長們也可以利用生活中的實例去引導孩子，激發孩子學習各種知識的興趣。作為教師更要學會按"能近取譬"的原則闡釋學科知識的魅力，把孩子吸引到知識的海洋里。
第四，家校攜手培育祖國的花朵。
教育專家們認為，同學校聯系是重要的，它可以使家長了解孩子在學校的表現。家長都有關愛孩子之心，學校管理者應利用家長的這種需要開展某些活動例如家長會、家長進課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結果是交流意見，取得共識。學校的目標是提高教育質量，實現這個目標需要家校共同努力。
第五，定期檢查孩子的書包。
我曾稱過自己孩子的書包，重7．5斤。打開書包發現里面書本、卷子、學具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識地檢查孩子書包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準備學習用具。這樣，孩子慢慢學會了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進步。
第六，安排好時間和空間。
一份關于美國兒童的調查表顯示：把上課的時間都加起來，一人一年用于上課的時間只有51天，而且要假設這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時間都跑到哪里去了？我國的兒童可能會好一些，但也到處是時間浪費的現象。因此，家長要幫助孩子安排好時間和空間。孩子應該有一個作息時間表，平時的作息時間應與周六和周日有所不同。在家里孩子應該有一個使他感到舒服的學習地方。
第七，制定學習計劃。
家長對孩子學習的關心要有所行動，制定學習計劃是行動之一。家長要幫助孩子確定重點和目標。除了制定學習計劃，家長還可以建議孩子邀請同學到家里共同做作業，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽自己家長的話，但愿意聽同學家長的話。
第八，懲罰孩子要適度。
獎勵與懲罰是樹立行為規范的手段。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。但是，懲罰不應該是家長感情用事時的行為。只有當孩子有錯誤行為，或者必須要為自己的行為負責任時，懲罰才是有意義的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來并讓他認錯。家長決不能對孩子進行過分的懲罰。更需要家長注意的是，不進行耐心教育而施加過分的懲罰會導致孩子產生反抗和報復心理。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇十七
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。” 孩子只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。當然，興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環境的影響、學習者有意識的自我培養有關。
一、抓住時機，在玩中培養，在學中培養，讓孩子感到學習是一種快樂
記得很小的時候，我便開始引導孩子學習奧數的興趣。兩歲半時，我常常帶著孩子在街上玩耍。雖然是玩，但我不會失去任何機會培養孩子的思維能力。拉著孩子的手，我蹲下身來，笑瞇瞇的告訴她，閨女，我們兩個數數，看看到家一共用幾步好嗎？那個時候的孩子，對身邊的一切都是感興趣的，這種第一次的嘗試，她看到了“興趣”，于是欣然接受。我開始數數，1、2、3、 4當數到10、11的時候我加重了語氣，語速也變慢了，尤其是10-19時我把11，12，13中的10說的很重，當20的時候把其中20說的再加重些，一直到家，都把十位讀重音，這樣做主要是引導孩子發現規律，找到規律，從而達到孩子將來在做事情，做功課時，找規律的習慣。經過幾個月的引導和培養，不用教孩子便可以自己從1數到99了。到100時就可以直接教給孩子怎么數了，因為那時孩子已經知道數數的規律了。
隨著孩子一天天的長大，孩子的思維開始活躍，這個時候應該抓住時機，開始引導孩子進行思維訓練。在圖書大廈，我突然看到一本1000個思維游戲，于是想到孩子。回到家中，從中找到了一個小游戲，認為可以引導孩子。于是開始做引導前的準備。題目是這樣的，一個布口袋里面有4個黃球，3個綠球，2個白球，1個黑球，每次抓兩個球，哪個球抓的最多。我準備了一個空箱子，做了4個黃紙球，1個黑紙球把題目簡單化，讓孩子摸，每一次摸三個球，哪個球摸得次數最多。顯而易見，黃球必然摸得次數最多，然后再加其它顏色的球，最終讓孩子得出結果。玩的時候，注意了，孩子喜歡表揚的心理，讓她摸黃球，再表揚她，使她興趣昂然。
也可以把某些表面上枯燥乏味的內容，置于適合兒童年齡和心理特點的富有趣味的環境中，使孩子以愉快歡樂的情緒進行學習。
二、和孩子共同學習，一起解決問題，一起享受成功
孩子在課外上課以來，我和她的媽媽從來都是陪著孩子上課的，從不缺課。回來以后，也想盡辦法讓孩子和我們一起玩老師和學生的游戲，讓她給我們“講課”。通過她的“講課”來發現孩子的問題，來發現孩子是不是聽明白了老師所講的知識。當一道題有多種解決方法時，一定要和孩子進行討論甚至是辯論。這樣可以讓孩子在解決問題時，從多個角度去思考。這是符合孩子心理的，她們認為當老師是一種光榮，是一種權威，她們愿意當老師，尤其是給父母當老師。通過此方法可以保持孩子學習奧數的興趣。
不喜歡玩第一關，一樣的道理，奧數有點難度才比課本知識更有趣，更體現智力的角逐。
三、珍惜的點滴進步，建立學習動力，爭取更大的成績
說起進步，好像很多家長的概念是考試成績比以往高。我不是這樣理解的，我感覺只要孩子對某一件事情感興趣，就是進步。比如，當孩子在上課以后我會說這樣的話，“閨女，你今天的發言比上節課準確，說明你對老師講的題理解的比較深刻。比上次進步了”。當孩子考試沒有考好時，我會這樣做，看孩子在哪方面比以前進步了，讓后夸贊她。并不是批評說服。這樣做的結果是顯而易見的。讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，才會繼續努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學習動力和自強精神。需要強調的是，做為家長一定要正確對待“分數”和“考級”，做到“重過程，輕結果”。即，更看重的是孩子高興地去學校了，能和同學們一道學習，作出一定努力的過程，在這樣的一個學習過程中，這個既作出努力，又有進步的“過程” 本身，就是效果和成績。就應當鼓勵，家長不要老追問得多少分？什么時候考試？事實上，正確的教學，應當主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂趣而不是壓力。
四、配合老師，采用直接參與的手段提高孩子的興趣
興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，孩子對學習有興趣，對學習材料的反映也就最清晰，思維活動就最積極有效，學習就能取得事半功倍的效果。數學課，培養孩子學習數學興趣的途徑是多種多樣的，重要的辦法是選擇適當的方法，尤其是加強操作。單從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的，要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀的各種手段。“直觀”具有看得見、摸得到的優點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給孩子留下深刻的印象，使孩子從學習中得到無窮的樂趣。因此，做為家長一定要充分和學校教育配合好，當孩子從課堂上走向現實生活時，多利用直觀去給孩子設計情景。比如當你了解到孩子在學行程問題時，可以坐上車和孩子一起做一下追及問題、相遇問題等等，讓孩子親自去感受，在感受時加以鞏固。又如角的概念，“角是一個端點引發的兩條射線”，這個概念的描述不易理解，非常抽象。可以帶著孩子做蕩秋千，并照下照片讓孩子去理解：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數學概念。”這時，孩子興趣正濃一定會想：擺臂、蕩秋千怎么會同數學概念連在一起呢？此時此刻，思維的火花不點自燃。
徹。因此，做為父母就應該為孩子創造能夠培養興趣的'良好環境和條件，并給予正確的引導。
首先來談談奧數的入門學習，一定是從興趣起步，奧數也稱為是一門興趣學科。怎樣培養孩子奧數學習的興趣。于教師而言，對于入門學習奧數的孩子來說需要選一個孩子喜歡的老師，教授知識清晰的老師，啟蒙老師決定了孩子奧數之門的打開與關閉；于家長而言，在生活中的小問題也能激發孩子，最有效的方法就是先讓孩子做一些稍微簡單的題，做對了給予及時鼓勵和表揚，孩子的心靈世界是很單純的，也是最需要鼓勵的，一句肯定一句鼓勵都能極大程度激發孩子學習的興趣和信心。作為父母的我們，要善于去發現孩子的一些“小聰明”，并對之給予肯定，并對孩子的興致給予正確的引導，這對孩子的學習興趣培養都是有很大幫助的。
奧數的學習主要是讓孩子覺得奧數學習簡單，并沒有自己想象的難，那么奧數之門就算是打開了，興趣也就產生了，奧數的學習也能讓孩子產生一些成就感。奧數的學習以及奧數興趣的培養就是一個家長學生老師互動的一個過程。
老師是孩子奧數學習的指路人，家長是孩子奧數學習的好伙伴，及時掃清奧數學習道路上的障礙，孩子的學習就沒問題。
如何培養孩子的興趣發言稿（專業18篇）篇十八
孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實，孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發展，又能提高他們的動手操作能力。
2.注意把孩子原有的興趣與知識學習聯系起來，以培養和激發新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過;寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯系起來。總之，家長應該注意把孩子原有興趣與知識學習聯系起來，將興趣引導到學習上來，以培養和激發新的興趣。
3.準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發現實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發現他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。
4.傾聽并和孩子談論學習生活。
新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣是很重要的。