規章制度是組織管理的基礎，是組織內部秩序的重要保障。以下是一些值得學習的規章制度樣本，希望能為大家提供一些思路和靈感。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇一

教育部印發了《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材〔2021〕2號）（以下簡稱《管理辦法》），旨在豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能。為貫徹落實《管理辦法》，現根據市教委專項會議精神及《徐匯區教育局關于進一步加強中小學生課外讀物進校園管理工作的`指導意見》，特制定本制度如下：

1、充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

6、進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節，推薦目錄向學生家長公開。開展讀書節、書香校園等閱讀活動。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇二

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書。根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際，特制定本制度。

1、成立“審讀專家庫”

學校成立讀物選購工作領導小組，建立由校務會成員、語文教研組長、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家庫”。

2、加強選書環節。

一是清單預審，學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數、質量、出版社等信息進行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。

二是聯合推薦制，學校課外讀物需由3名以上“審讀專家庫”成員聯合推薦方能上報選購計劃。

三是確認審核制，讀物選購工作領導小組召開專題會議，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購。

1、全面摸底清查。

學校以學期為單位，教導處牽頭，期初、期中、期末對讀物（學校圖書館、班級圖書角）進行全面摸底清查。按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的十二條負面清單對校園推薦圖書進行清理。

2、設立“圖書觀察員”

各年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

3、發放告家長書。

配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

學校始終堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

1、閱讀課。

每周三下午的綜合實踐課以班閱讀，通過活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

2、日日書香。

學校制定讀書評價方案及考核細則，設計不同學段讀書卡，推薦各年級閱讀書目，正確引導學生選好書、讀好書，確保每天閱讀不少于半小時。

3、讀書成果展。

每年六月份以班進行讀書成果展示，學校根據各班閱讀匯總情況，學生評價情況等細則進行考核評分，評出“優秀讀書班級”、“讀書小明星”、“優秀輔導家長”進行表彰。

4、項目式閱讀活動。

結合紅色閱讀活動，學科聯動，進行項目式閱讀活動，體現閱讀的多維效度，發揮閱讀的育人功能。推薦起來，流通起來，閱讀進來，吸收起來，積蓄起來，健康讀物的功效就能顯現出來。日積月累，師生生命的厚度、寬度和深度就自然拓展，受益終身。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇三

是指除教材教輔之外的、進入校園的供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展，推進學生課外讀物管理常態化。

依照相關規定，管理小組成員嚴格把關，禁止以下類型讀物進校：

（一）非法圖書。

1.違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權，盜版等非法圖書。

2違反《出版管理條例》有關規定，包括下列內容的圖書：

（1）反對憲法確定的基本原則的；

（2）危害國家統一，主權和領土完整的；

（5）宣揚邪教、迷信的；

（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；

（7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；

（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（9）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；

（10）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。

3.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。

4.存在違反宗教政策的圖書。

5.非正規渠道進口的境外圖書。

6.假借和偽稱名人和外國人名義出版的偽書。

7.有關部門明令停止流通的圖書。

（二）不適宜圖書。

1.不符合社會主義核心價值觀的；

2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;。

3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;。

4.宣揚宗教教理、教義和教規的;。

5.科學概念、原理等出現明顯錯誤的;。

6.不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外);。

7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;。

8.格調低下、思想內容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的。

（一）圖書館館配藏書。

按照《中小學圖書館(室)規程》要求，把《全國中小學圖書館(室)推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審核，把好圖書館新增圖書入口關;定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少于一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做為館藏，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。

各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家庭藏圖書進行排査，發現不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。

（三）其他。

非經上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”考核，凡觸犯者依據學校有關規定，嚴肅處理。

1.強制或變相強制學生購買課外讀物的`;。

2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;。

3.未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝app，或網上學習資料、讀物征訂的。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇四

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定本方案。

組長：

副組長：

成員：

通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。

學校教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班要隨時檢查班級圖書角和學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

促進書香校園建設，組織開展好校園讀書節活動、寒暑假讀書競賽活動等。組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

(五)堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。

學校成立校長任組長，教導處主任任副組長，語文教研組長、圖書管理員和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的`落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

3、嚴格管理，失職問責。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇五

讓孩子養成愛讀書的好習慣，規范課外讀物進校園掛你，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人作用，威海市新苑學校特制訂《學生課外讀物進校園管理制度》如下：

成立“課外讀物推薦和管理工作領導小組”負責審核把關，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

1.建立健全進校讀物審查機制，不使用未經審定的教材，校本課程不編寫出版教材。

2.學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批準的《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄》中選擇，每學年1次推薦，并由學校分管領導審核才可向家長推薦。

3.各任課教師、班主任要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

4.接受捐贈書籍必須先明確來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性。

5.不接受任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

1.設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，激發學生的閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。組織開展全民閱讀系列活動。

2.教務處負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關于印發中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》執行。要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目，向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。

3.學校圖書館定期更新圖書，提高圖書館的`使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度，及時補充更新適合學生閱讀的圖書。

1.引導家長和學生從正規書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化中小學的用書環境。

2.學校每學年按上級主管部門要求，經過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照，遵循自愿原則，不強制購買，學校不組織統一購買。家長和學校共同努力，切實加強對學生良好閱讀習慣的培養。

學校嚴查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經學校發現將取消教師職務晉級、評先評優資格。同時，建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監督渠道，接受社會監督。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇六

第一條為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定本制度。

第二條本制度是指教材和教輔之外的、進入我校供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

第四條我校進校園課外讀物要符合以下基本標準：

主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，重點宣傳：傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

第五條違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為我校中小學生課外讀物：

（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

（三）泄露國家秘密、危害國家安全的；

（四）危害國家統一、主權和領土完整的；

（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（十）存在科學性錯誤的；

（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

第六條中小學部負責組織我校課外讀物的遴選、審核工作。

第七條中小學部對進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節。教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；中小學部組織專門小組負責審核把關。

第八條我校進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，我校不組織統一購買。

第九條我校加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

第十條我校將大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立讀書角，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。

第十一條中小學部加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

第十二條中小學部要杜絕以下情況的發生。

（一）進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；

（二）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；

（三）強制或變相強制學生購買課外讀物的；

（四）接受請托、牟取不正當利益的。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇七

1.學校要確保圖書藏量達到國家標準，進校園課外讀物配備符合中小學生年齡特點，要主題鮮明，體現主旋律，引領新風尚，內容要積極向上，可讀性強，具有一定的啟發性、趣味性。

2.學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

3.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。要加強其他渠道進校園課外讀物的管理，不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物，要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

4.要大力優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，形成較高閱讀品位。同時，發揮家長在學生課外閱讀中的`積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇八

為貫徹黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見以及課外讀物進校園管理意見，根據《中小學教材管理辦法》《中小學生課外讀物進校園管理辦法》及相關會議精神和工作要求，做到一個堅持，五個體現即堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化要求，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果。現就做好我校中小學課外讀物、校本教材管理工作做如下規定：

一、學校成立讀物進校園審核小組。

二、學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

三、學校清理班級和圖書館所有書籍，保證校內圖書符合要求。

四、學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

五、學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

六、家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。

七、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇九

為營造良好的育人環境，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制定本審核制度。

組長：裘冠華。

副組長：唐文珠。

領導小組成員：教研組長、圖書館負責人。

領導小組職責：對進校園的課外讀物做好審核，杜絕各種商業宣傳進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。

1、課外讀物進校園都要經過審核小組合議，然后通過后向上級主管部門提出申請。

2、要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人的要求，體現素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業負擔”為原則。合理選用課外讀物，遵循“按學生人數1：1購置學年讀物數量”。

3、凡未經審核的課外讀物，一律禁止在校園內傳播。

4、堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，未經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。凡觸犯規程，嚴肅處理：

（1）強制或變相強制學生購買課外讀物的'。

（2）引導、暗示學生到指定書店購買圖書的。

對上述違規行為并造成不良影響的部門、教師要嚴肅訓責。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十

為充分發揮學校圖書館、班級圖書角課外讀物的育人功能，科學有效的提高學生對課外閱讀的興趣和積極性，豐富學生的課外知識，學校嚴格按照上級教育部分要求，定期添置以上級教育部門推薦目錄為主的圖書，切實做到適合學生身心發展的課外讀物進入校園，并嚴格禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或變相強制學生購買課外讀物。學校旨在鼓勵學生加強閱讀習慣的培養，積極引導孩子閱讀健康有益的讀物，不斷激發每位學生的閱讀興趣和愛好。特制定本校學生課外讀物管理制度。

1、嚴格遵守上級教育部門采購流程，做好審批、報備、編目、驗收等手續。

2、根據藏書要求，嚴控各類圖書占比。

3、各類添置的課外讀物必須適合學生身心發展。

4、堅決杜絕非規范課外讀物進入校園。

1、剔除范圍：

（1）復本過多，長期壓架的圖書；

（2）內容有嚴重問題，不宜公開流通的圖書；

（3）殘缺破損，無法再投入流通的圖書；

（4）陳舊過時，已無利用價值的圖書；

（5）實用性差，流通率低的圖書。

2、剔除與外理方法：

（1）以剔除過多的復本為主。

（2）在具體判斷上根據外借流通統計、書齡以及利用價值三項指標為依據。

（3）平時對殘缺破損無法利用的圖書給予剔除。

（4）經常性與定期剔舊相結合。

（5）對于丟失及剔除的圖書應及時處理，做到帳、書一致。

1、圖書館定期對添置新書作好書推薦，促進課外閱讀興趣，提高課外閱讀積極性和有效性。

2、圖書館全日開放，錯時錯班借閱歸還，保證規范流通。

3、開放式圖書閱覽區每學期至少二次更新上架圖書，方便學生借閱。

4、班級充分利用圖書角功能，周一至周五班級內圖書實行借閱并做好相應記錄，避免圖書無故流失。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十一

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。

通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

（一）加強排查，確保學生課外讀物質量。

學生中心要帶領圖書室管理人員，按照教育部《辦法》要求，認真排查學校現有書籍，

1、宣傳階段各班要通過家長會、家長群等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，做到人人知曉。

2、自查階段各班自查班藏書籍，建立班藏書籍檔案和目錄。發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。四到六年級由班主任老師帶領學生和家委會共同進行。一、二、三年級由班主任老師和家委會共同進行。

3、校查階段學校對各班提交的書籍目錄再次進行審查，同時抽查各班班藏書籍。發現不符合要求的書籍要求班級立即整改。

4、普查管理各班今后要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。

（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。

推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

（三）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

做好學校“書香校園”建設的落實工作，不斷豐富校園藏書，制定圖書管理辦法。定期組織開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。建設書香班級，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。

1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝app，或網上學習資料、讀物征訂的。

1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。學校成立學生課外讀物管理小組。組長：沈愛華；副組長：各年級組長；成員：各班班主任負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十二

根據教育部“五項管理”文件要求，青島26中認真貫徹落實“五項管理”規定，規范辦學行為。聚焦“手機不離手、作業寫不完、睡覺睡不夠、體質缺鍛煉、讀物缺指導”等突出問題，結合我校實際，認真調查研究，精準施策發力，多措并舉，著力保障學生健康成長。

規范課外讀物進校園管理。

強化課外讀物進校園程序管理，不斷提升學校圖書館服務教育教學能力。

一是堅持底線原則。建立和完善進校園課外讀物管理機制，確保進校園課外讀物質量。

二是開展特色活動。學校成立讀書社團，開展“經典誦讀”比賽等活動，提高學生文學素養。建設課間讀書角，為學生提供良好閱讀條件。更新校園課外讀物推薦目錄，推薦給家長，鼓勵學生養成親子閱讀習慣。

三是大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立了讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十三

為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校根據《教育部關于印發中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》(教材〔20xx〕2號)精神制定本制度。

1.學校成立主管副校長為組長的讀物進校園審核小組。

組長：

組員：

2.學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校園銷售課外讀物（含數字類出版新產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

3.學校清理班級、走廊和圖書室所有書籍，保證校內圖書符合要求。

4.學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合學校書香校園活動向孩子推薦課外讀物，設立班級讀書角、走廊讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

5.學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處理，消除不良影響。

6.告知家長應上正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。

7.多形式保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十四

為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課課外讀物育人功能，切實改善中小學圖書室館配圖書質量，全面發揮中小學圖書館育人作用，促進中小學生健康成長全面發展，特制定內江路第二小學學生讀物管理制度。

組長:董敏。

副組長:陳文菊、陸平。

組員:陳琪、陳曉菁、顧凱、毛婕、各班班主任。

方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

適度性。中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學生課外讀物:。

(二)損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

(三)泄露國家秘密、危害國家安全的；

(四)危害國家統一、主權和領土完整的；

(五)存在違反宗教政策的.內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

(七)宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

(九)侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

(十)存在科學性錯誤的；

(十二)其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

1.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規程》有關規定執行。

2.加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

3.學校要明確受捐贈課外讀物來源，明確價值取向和適宜性把關要求。

4.大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校國閱讀環境，推動書香校園建設。

5.加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十五

1、學生在學習期間，從進校園起，必須全天著校服（在寢室生活區除外）；可根據天氣變化情況決定穿著哪款校服；未著校服者，暫時不能入校，待家長將校服送至學校更換之后方能入校。

2、寢室、運動場除外的.校內場所必須著校服。學生體育課、訓練期間按老師要求著裝。

3、進出校門（包括周末返校）必須著校服。

4、每位學生不得以任何借口不穿校服。學生將校服披在肩上或拿在手里一律視為未穿校服。

5、不得在校服上亂涂亂畫，注意勤換洗，保持校服潔凈，如有污損的，立即責令整改，自行更換。

6、班級、年級、學校搞活動時，學生必須著統一款式的校服，規范，整齊。

7、因特殊原因不便穿校服者，須向班主任遞交由家長簽字的申請書，經學校批準后方可不穿，同時報徳體處登記備案。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十六

1、學校成立讀物進校園審核領導小組，全面進行讀物管理。

組長：

副組長：

成員：

2、嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

3、清理班級和圖書館所有書籍，保證校內圖書符合要求。

4、每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

5、對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

7、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀教育孩子愛護圖書。

9、強化督導落實。學校采取多種形式嚴查各班亂征訂購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經學校發現將取消教師職務晉級、評先評優資格。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十七

為了規范本科教學管理，保證教學質量，對我院所承擔的本科課程的教材選用及建設作出如下規定：

一、選用各課程教材時，原則上必須參照大綱要求和規定，應選用“規劃教材”和“面向21世紀課程教材”，“各級優秀教材”，以保證教材的先進性和前瞻性，其內容能夠代表本課程的最新發展。

二、選、編結合，鼓勵教師積極投入到教材編寫的行列，多出教材，出好教材，意在提高教師教材的編寫水平和能力，同時為我校教材建設的發展做出貢獻。

三、教材的選用和預訂必須按照學校的有關規定，教研室研究確定教材的種類后，認真填報《教材征訂單》，經基礎科學部審核，報送教務處教材科批準，由下至上地申報所需教材，防止低劣教材進入課堂。教師不得私自在課堂中推銷教材。

四、基礎科學部每學期期初就下學期的'課程教材應與教材科達成預訂協議，保證教學的使用。

五、每兩年調整一次教材的選用，淘汰落后教材，選擇優秀教材。

六、凡未經學校有關部門同意的自編、他編教材(或教輔)，不管正式出版與否均不能作為正式選用教材(教輔)。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十八

1.大量補充校外閱讀圖書，注重培養學生課外閱讀能力的`提高，積極開展大閱讀活動，每月推薦學生課外讀物目錄。

2.根據《中小學課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單，對校園推薦圖書進行清理。

3.禁止學生強制或變相地購買課外讀物。不經上級教育部門同意，任何學校不得允許集體或個人在校園內進行任何形式的課外讀物銷售，只能在教育主管部門指定的目錄下自愿征訂。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇十九

校服是一個學校學生管理與學生精神風貌的體現，學生統一著裝，對培養團隊精神、平等意識、抵制相互攀比、奇裝異服的不良習慣、規范行為舉止、增強自我約束力、提升自信心和朝氣蓬勃的精神狀態，維護學生安全，都有積極作用，為使校服穿著規范化，日常化，學校特制定如下管理規定：

1、因高一入校與校服到位有一定的時間差，在這期間學生要穿戴得體，符合學生的形象與氣質，不得穿著破洞褲以及奇裝異服。

2、校服到位的年級，學生在校期間必須穿著校服。穿著哪款校服可根據季節等實際情況由年級統一決定。

3、學生以學校名義集體外出參加的`各類教育教學活動，必須穿著統一校服。組織者要嚴格管理，不穿校服者不允許參加活動。

1、學生要愛惜校服，養成良好的穿著、保護、洗滌、存放習慣。

2、不得在校服上吊掛飾物，不得在校服上寫字或涂畫。

3、校服損毀或丟失，應馬上上報政教處要求補辦；若要更換尺碼，學期初經學生上報班主任后向政教處匯報并聯系相關廠家購買。

1、班主任具體管理本班學生穿著校服，引導學生穿著校服。年級組長負責本年級學生穿著校服的檢查、教育工作。

2、政教處對班主任和年級組的工作進行監督，納入班主任、年級組長管理考核體系。

1、學生穿著校服情況列入年級與班級值周檢查項目。

2、值日班級和值日教師重點檢查升旗、課間操等集體活動，“不符合服飾要求，1人次扣減1分”。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇二十

根據《教育部關于印發〈中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）的文件精神，為豐富學生閱讀內容，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定“課外讀物進校園”管理條例如下：

1、成立審核領導組。

組長：劉曉昶。

副組長：喬欣。

審核成員：圖書管理員。

2、成立審核工作組。

組長：賈衛紅。

副組長：周雪梅。

成員：各學科教研組長及備課組長（語文：張海麗、薛芳數學：孟偉、楊偉宏英語：顧彥穎、李芳亞物理：楊靜、丁煥銀生物：王麗娟地理：沈平歷史：安海燕政治：杜琰藝術：亢淑怡體育：鄭蝶）。

1、根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。推薦工作堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則。進校園讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧等標準。不得推薦違反《出版管理條例》有關規定及公序良俗、道德標準和法律法規的課外讀物進入校園。

2、在源頭上加強監管，明確課外讀物來源。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，根據上級管理部門確定的圖書目錄，結合我校實際情況，組織任課教師和圖書室人員初選目錄，學科組進行審讀、評議，審核工作組把關、確認推薦結果。禁止包括學校領導在內的全體教職員工通過舉辦講座、開展培訓等方式銷售課外讀物，如有發現，學校將對其提出批評并進行相應處罰；對于受捐贈的.課外讀物，明確其出版來源，并對書籍內容質量進行嚴格審核把關。

3、優化課外讀物推薦程序，全面確保課外讀物質量。課外讀物每學年推薦一次，推薦程序包括師生初選、審核組評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師、圖書館管理人和學生提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。向學生家長公示進校園課外讀物推薦目錄，預防家長購買推薦目錄之外的課外讀物，不推薦違反《出版管理條例》有關規定的書籍。

1、學生自查與互查。通過校會號召學生增強防范意識，號召學生自覺檢查自己的課外讀物，發現問題或有疑惑的，應及時向班主任和學科老師匯報情況；學生互相借閱課外書籍時，如發現問題，應及時善意提醒，同時向老師報備情況。

2、教師檢查。班主任及各學科老師提高思想認識，加強對學生所讀課外讀物的監管，發現問題，及時進行有效干預，防患于未然。

3、家長監管。通過家長會宣傳學生課外讀物管理要求，引導家長關注孩子所讀課外讀物的思想觀念與價值取向，引導學生樹立正確的人生價值觀。

中小學生讀物的管理制度（通用21篇）篇二十一

統一學生著裝，對培養團隊意識、平等意識，規范行為舉止，增強自我約束力，抵制學生相互攀比、奇裝異服的不良習慣都有積極的作用。為使我校學生校服穿著規范化，日常化，學校特制定如下規定：

1、在校期間，學生必須穿著校服，因特殊原因不便穿校服者，須向年級組長、班主任說明情況，經批準后方可不穿。

2、學生以班級為單位集體外出參加的活動，必須穿著統一校服。組織者要嚴格管理，禁止不穿校服者參加活動。

3、穿著校服要規范，上衣拉鏈位置不得低于領口以下15厘米處。

4、學生要愛惜校服，不得在校服上吊掛飾物，不得在校服上寫字或涂畫。

5、校服如有遺失或污損，到學生處辦理補訂手續。

1、班主任具體管理本班學生穿著校服，負責校服的.發放和穿著管理。年級組長負責本年級學生穿著校服的檢查、教育工作。

2、對于擅自不穿校服的學生，予以批評教育，屢教不改的給予必要的紀律處分。

3、值周班負責檢查各班學生校服穿著情況，不符合服飾要求的，1人次扣減1分。該項目作為文明班級考核依據之一。