優(yōu)秀作文不僅具有語(yǔ)言的美感，更重要的是它能夠傳遞作者的思想和文化，讓讀者有所得。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鲿r(shí)有所幫助。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1.考試作文比平時(shí)作文難的地方在于，它有時(shí)間限制。語(yǔ)文課標(biāo)中有規(guī)定，小學(xué)高年級(jí)應(yīng)該在40分鐘之內(nèi)，寫出400個(gè)字的作文。如果在考試中像平時(shí)寫作文那樣慢吞吞的，那么在語(yǔ)文考試中要想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫作文三大板塊是不太容易的。

3.學(xué)生在考試時(shí)，自身的心理狀態(tài)，和臨場(chǎng)的發(fā)揮，以及考試的經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生影響。曾經(jīng)有一位考生在考試后跟我說“當(dāng)我看到考試的作文題目跟我準(zhǔn)備的那些作文不相關(guān)的時(shí)候，我腦袋就一片空白了。”所以，寫作文如果都是依靠死記硬背，后果肯定很嚴(yán)重。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的.回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。

5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

【小升初作文指導(dǎo)：如何去寫好一篇寫事作文】。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

小升初的考試一直在無(wú)形中給學(xué)生和家長(zhǎng)很大的壓力，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都對(duì)語(yǔ)文的作文考試感到不知所措。怎樣才能有效得復(fù)習(xí)小學(xué)生作文，下面我們來(lái)看看專家們有哪些建議。

一：考試不能亂套背的例文。

二：不要請(qǐng)所謂的名師給小學(xué)生代寫作文。

作文的本質(zhì)，其實(shí)是對(duì)小學(xué)生運(yùn)用文字的綜合能力的一種衡量，在語(yǔ)文的考試中占了很重要的地位。很多家長(zhǎng)不太了解作文考試的特點(diǎn)，平時(shí)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不太重視，臨近考試的時(shí)候只有臨時(shí)抱佛腳，寄希望于授課老師能壓準(zhǔn)作文考試的題目，甚至直接請(qǐng)專家，名師代寫幾篇作文，讓學(xué)生死記硬背對(duì)付考試，這些肯定都是不可取的方法。

三：考試時(shí)不能生搬硬套。

談?wù)劧嗄曜魑慕虒W(xué)中遇到的實(shí)例：

的時(shí)候，有老師在考前讓學(xué)生進(jìn)行“難忘的事”“關(guān)愛”“朋友”題目的作文練習(xí)。而那年的作文題目是《給知心姐姐的回信》。很明顯，考試的體裁為應(yīng)用文-書信，考點(diǎn)包含書信的形式。很多學(xué)生連題目的要求都沒有看清楚，就開始默寫自己之前練習(xí)寫過的作文，作文中完全沒有書信格式要求的稱呼、祝語(yǔ)、問候、日期等?？上攵枷聛?lái)成績(jī)不理想。

四：考試作文與平時(shí)練習(xí)不同。

1.考試作文比平時(shí)作文難的地方在于，它有時(shí)間限制。語(yǔ)文課標(biāo)中有規(guī)定，小學(xué)高年級(jí)應(yīng)該在40分鐘之內(nèi)，寫出400個(gè)字的作文。如果在考試中像平時(shí)寫作文那樣慢吞吞的'，那么在語(yǔ)文考試中要想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫作文三大板塊是不太容易的。

3.學(xué)生在考試時(shí)，自身的心理狀態(tài)，和臨場(chǎng)的發(fā)揮，以及考試的經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生影響。曾經(jīng)有一位考生在考試后跟我說“當(dāng)我看到考試的作文題目跟我準(zhǔn)備的那些作文不相關(guān)的時(shí)候，我腦袋就一片空白了?！彼裕瑢懽魑娜绻际且揽克烙浻脖常蠊隙ê車?yán)重。

五：了解作文命題規(guī)則和有關(guān)信息。

小考作文命題規(guī)則：讓學(xué)生找得到話說。

近幾年，小考作文為了不讓學(xué)生猜題、押題，死記硬背。相關(guān)部門做了很多努力，設(shè)計(jì)的考題都貼近考生的生活，讓大家有事寫，有情抒，有話說。文體的選擇上也以記事寫人記敘為主。

小考作文評(píng)分主要從這個(gè)方面來(lái)看：文章是否合題意、中心思想是否明確、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、用詞是否貼切、層次是否分明。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的水平不同，所以平時(shí)練習(xí)時(shí)，應(yīng)該多分析自己的優(yōu)劣所在，針對(duì)自己的劣勢(shì)，思考為何會(huì)造成這種結(jié)果，然后如何解決這個(gè)問題。通過針對(duì)性的練習(xí)，在短期內(nèi)有所提高。

七：把握高分作文的竅門。

留心身邊的熱門事件。

好作文，難在新意，如果能做到別人沒有的我有，別人有的我新，別人新的我奇，就非常好了。很多考生都覺得沒有素材可以用來(lái)寫作，其實(shí)只是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沒有認(rèn)真觀察生活，不留意身邊的人和事，對(duì)身邊發(fā)生的那些事情聽而不聞。如果能用心感悟自己的生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多小事都會(huì)帶給我們很大的感觸，而這些感受，就是你創(chuàng)作的素材。

八：表述自己的感受。

每當(dāng)我們看到新聞上播報(bào)的國(guó)家大事，天災(zāi)人禍，熱點(diǎn)事件，我們都該將其與自身的感受結(jié)合起來(lái)。這樣就會(huì)產(chǎn)生很多感人，生動(dòng)的素材，同時(shí)我們的思想覺悟也會(huì)得到很大提升。寫出來(lái)的作文也會(huì)更有深度。

九：考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

1.先學(xué)會(huì)審題。

審清題意是作文的第一步，要分析題目的含義、要求和范圍，才能保證作文切題意。

2.學(xué)會(huì)“兩審”

一審題眼，就是體現(xiàn)作文主題之關(guān)鍵詞，分析題目的主語(yǔ)謂語(yǔ)等等。舉一個(gè)最通俗的例子：一件難忘的事，其中“難忘”便是題眼。作文重點(diǎn)是描寫“難忘”

二審題限，就是題目的限定范圍。同樣用上面的例子，一件難忘的事，題限就是寫事，不能搞成寫人作文。

十：想清楚了再動(dòng)筆。

俗話說：“意在筆先”就是動(dòng)筆之前，先要思考。很多考生看了題目，想到哪就寫到哪，羅列材料，東拼西湊，這樣寫出來(lái)的東西肯定是雜亂的。所以我們一般在審題之后，先要確定中心思想，然后選擇素材，最后安排文章結(jié)構(gòu)。等這些都有了一個(gè)大概的規(guī)劃以后再下筆開始寫作，這樣寫出來(lái)的文章才算是一篇高質(zhì)量的文章。當(dāng)然了，文章寫完之后還要檢查一下錯(cuò)別字，病句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等細(xì)節(jié)。做到大體和細(xì)節(jié)都盡量完美。

最后建議家長(zhǎng)和老師們可以參考近年來(lái)的小考作文，讓學(xué)生模擬考試環(huán)境，在50分鐘內(nèi)寫出500個(gè)字的作文，看看學(xué)生的真實(shí)水平，以此來(lái)制定提高計(jì)劃。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

看圖寫話，困擾著許多學(xué)生。看不懂圖、寫不出內(nèi)容、想象力不夠豐富。。。。。。但是它真有這么難嗎?不不不!只要掌握學(xué)習(xí)方法步驟，看圖寫話其實(shí)可以很簡(jiǎn)單!

一、有序觀察，把握?qǐng)D意。

要仔細(xì)觀察圖畫，弄清畫面含義，抓住畫面的主體。

看圖作文中，著重在“看”，要看畫題或畫中的題詞等，從中了解作者畫圖的背景、意圖;再看圖畫的.內(nèi)容，從近處景物到遠(yuǎn)處景物，從景物到人物，仔細(xì)地看，細(xì)心地分析其主次。畫面的主體是人物的，要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作、推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么;還要觀察周圍環(huán)境(景物)，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。

二、抓住重點(diǎn)，展開想象。

要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理“想象”或“聯(lián)想”，使畫面“動(dòng)”起來(lái)，從頭腦中勾勒出一個(gè)故事輪廓。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文，則要求借助于圖畫提供的形象，對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象或聯(lián)想，把圖上的人物寫活，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲;不僅要有事物的靜態(tài)，而且要有事物的動(dòng)態(tài);不僅要有人物的外貌、神態(tài)，而且要有人物的語(yǔ)言行動(dòng)及人物的思想感情。總之，要把靜止的畫面“活動(dòng)化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發(fā)揮。

三、擬定題目，編寫故事。

可以以主要事件為題，可以用表現(xiàn)中心的詞語(yǔ)短句為題，可以以人物的一句話為題，題目要簡(jiǎn)短，引人注目，并能突出中心。

編故事時(shí)要根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活將每個(gè)故事的內(nèi)容串在一起。有些圖畫，不止一幅圖組成，而是由幾個(gè)相互連接的畫面組合成的。我們?cè)陬I(lǐng)會(huì)圖畫的整體思想時(shí)，就要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的一些現(xiàn)象展開合理的想象或聯(lián)想，揭示“畫圖”的現(xiàn)實(shí)意義，而不能斷章取義，只取其一，而不顧其它。要將所有的畫面內(nèi)容組成一個(gè)整體。當(dāng)然，在編寫故事的過程中，要把握?qǐng)D畫的中心內(nèi)容，分清人物的身份，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象人物的語(yǔ)言、心理，要把細(xì)節(jié)寫清楚。

四、感情升華，揭示中心。

任何文章都有一個(gè)主題和中心思想。對(duì)圖畫內(nèi)容充分的描寫過后，要點(diǎn)明圖畫中描寫背后作者想要表達(dá)出什么感情思想。在著手寫文章前，就應(yīng)該領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)，并且貫穿在文章中，使文章中心思想連貫。

五、反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。

俗話說：“文章不厭百回改”。完稿后，再對(duì)照反復(fù)閱讀，看是否符合圖意，是否寫出了人物的特點(diǎn)，然后反復(fù)推敲語(yǔ)句，盡量做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生了。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

談?wù)劧嗄曜魑慕虒W(xué)中遇到的實(shí)例：

的時(shí)候，有老師在考前讓學(xué)生進(jìn)行“難忘的事”“關(guān)愛”“朋友”題目的作文練習(xí)。而那年的作文題目是《給知心姐姐的回信》。很明顯，考試的體裁為應(yīng)用文-書信，考點(diǎn)包含書信的形式。很多學(xué)生連題目的要求都沒有看清楚，就開始默寫自己之前練習(xí)寫過的作文，作文中完全沒有書信格式要求的稱呼、祝語(yǔ)、問候、日期等。可想而知考下來(lái)成績(jī)不理想。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

一篇文章的題目、開頭、結(jié)尾、過渡句。是閱卷老師特別上眼的“部位”，也是為你爭(zhēng)取印象分、感情分的關(guān)鍵“部位”，要注意：

用心把這幾個(gè)地方寫精彩，堅(jiān)決避免錯(cuò)別字、病句;。

用心為這幾個(gè)地方“美美容”，盡縫不出現(xiàn)涂抹、修改現(xiàn)象。

特別提示。

有的`同學(xué)在寫自命題作文時(shí)，喜歡先寫文章。打算最后把題目加上去。結(jié)果最后匆忙交卷，忘記或來(lái)不及寫題目，使文章成了“無(wú)頭鬼”，多冤吶。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

審清題意是作文的第一步，要分析題目的含義、要求和范圍，才能保證作文切題意。

2.學(xué)會(huì)“兩審”

一審題眼，就是體現(xiàn)作文主題之關(guān)鍵詞，分析題目的主語(yǔ)謂語(yǔ)等等。舉一個(gè)最通俗的例子：一件難忘的事，其中“難忘”便是題眼。作文重點(diǎn)是描寫“難忘”

二審題限，就是題目的限定范圍。同樣用上面的例子，一件難忘的事，題限就是寫事，不能搞成寫人作文。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

開門見山。

“開門見山”是一種比喻的說法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)切入主題的寫法?？忌谝婚_頭就要亮出自己的觀點(diǎn)。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開頭直敘本事，也可以直接點(diǎn)題;既可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明論點(diǎn)。這種寫法干脆利落，入題快捷，所以是考場(chǎng)作文開頭的首選方法。

制造沖突。

中考作文體裁一般以記敘文為主。寫作時(shí)，考生在文章開頭要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。寫作時(shí)，考生如果跳出常規(guī)“順敘”思維，制造矛盾沖突，就可迅速抓住讀者的心，吸引評(píng)卷老師讀下去。另外，在文章開頭即向讀者展現(xiàn)事件的矛盾焦點(diǎn)，利于增強(qiáng)文章的曲折性和可讀性。環(huán)境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。在文章開頭先寫一段場(chǎng)景、情節(jié)描寫，能為故事提供一個(gè)背景，將讀者帶到一個(gè)特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。

善用名言。

文章開頭引用一些警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以吸引讀者，突出中心。這種開頭法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。在不偏離主題的情況下，考生還可在文章開頭引用一些常見的對(duì)聯(lián)，甚至引用歌曲中耳熟能詳?shù)母柙~，以便引出下文的敘事抒情。這樣的開頭不僅容易喚起讀者的共鳴，還可增加文采，可謂一舉兩得。

一、與自我對(duì)話，展示自我。我們要認(rèn)識(shí)到：那種仿套作文，那種言不由衷的表達(dá)，就是自我的迷失，是集體失語(yǔ);我們每一個(gè)人都是有個(gè)性的、活生生的“這一個(gè)”。我有自己的家庭，我有自己的親人、老師與朋友，我有自己的苦惱與快樂，我有自己的愿望與追求，我有自己的特長(zhǎng)與毛病，我有自己的價(jià)值觀與人生觀，我有自己留下的一串深深淺淺的.腳印……我是自己的摯友，我是自己的敵人，我是自己的評(píng)判者，我是自己的監(jiān)督人，我是自己的安慰者……寫作實(shí)際上就是推心置腹地與自我對(duì)話，認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我，展示血肉豐富的自我，展示一個(gè)獨(dú)特的世界。這種“對(duì)話”機(jī)制一旦形成，同學(xué)們的自我意識(shí)便逐漸增強(qiáng)，自我概念便逐漸確立起來(lái)。

二、與自然對(duì)話，豐富自我。大自然是我們的家園，是非常豐富的礦藏，是養(yǎng)育我們的母親，同學(xué)們要投身自然的懷抱，與自然對(duì)話，這樣不僅會(huì)感到身心愉悅，而且會(huì)豐富精神世界。這種“對(duì)話”，不只是身形的接近，而且是心靈的融入，如李太白“相看兩不厭，只有敬亭山”，如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，又如朱自清“那醉人的綠呀!我想張開兩臂抱住她”……無(wú)論是花、草、蟲、魚，還是風(fēng)、霜、雪、月，只要同學(xué)們能用心去聆聽，用情去交流，就能呼吸到它們的氣息，就能傾聽到它們的聲音。置身荷塘邊，可以聽到陽(yáng)光灑落在荷花上的聲音;徜徉林陰道上，可以聽到月亮穿過樹梢的聲音;靜觀夕陽(yáng)西下，可以聽到太陽(yáng)落山的聲音……真正與大自然融為一體了，自我的情感也就豐富了，奇思妙想也就產(chǎn)生了。

三、與社會(huì)對(duì)話，走出自我。我們要成為富有個(gè)性的人，不是那種孤芳自賞、顧影自憐、吟風(fēng)弄月、多愁善感的“小我”者，而是關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)、大氣凜然、才氣沛然的“大我”者，像李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，像岳飛“待從頭，收拾舊河山，朝天闕”，像魯迅“我以我血薦軒轅”，像秋瑾“拼得十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回”，像毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”……因此，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自己在社會(huì)舞臺(tái)的角色意識(shí)，注重與周圍人的交往、交流、和諧相處，尊重自己，珍視生命，尊重他人，關(guān)愛他人，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。這樣，我們就不過于沉迷于身邊的瑣事，所思、所寫的就不只是一己的悲歡，而是到社會(huì)的大舞臺(tái)來(lái)展示自我的個(gè)性、自我的風(fēng)采。

四、與大師對(duì)話，提升自我。所謂大師，是那些在人類發(fā)展過程中，代表著時(shí)代進(jìn)步的、影響歷史進(jìn)程的、影響人類思想的領(lǐng)袖式的人物、頂尖級(jí)的巨人，包括思想大師、文學(xué)大師、科學(xué)大師等。這些大師“都是不可重復(fù)的，因?yàn)樗麄兊闹腔鄱际仟?dú)一無(wú)二的。接近巨人，只有通過智慧的階梯。如果一個(gè)人不進(jìn)入巨人的生活中去，那將是人生最大的遺憾之一”(英國(guó)牛津大學(xué)教授喬治·賓語(yǔ))。跟大師對(duì)話，就是對(duì)自身的一種觀照，就是通過追慕靈魂來(lái)拷問靈魂，從而慢慢地?cái)[脫“小我”，提高自己的人生境界。所以，我們要多讀大師們留下的經(jīng)典著作，多讀關(guān)于大師的傳記作品，多接觸這些人類智慧寶庫(kù)中最鮮活的東西，讓大師的形象矗立在自己的心中，讓大師的思想滲透到自己的血液中，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)富有個(gè)性的大寫的人。

(一)語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

(二)要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

(三)要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

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小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

我是個(gè)念家的人。

但凡遇節(jié)日或是休息日，我不愿宅在家里做悶頭。我喜歡獨(dú)自一人或邀上一兩個(gè)朋友出去曬曬心。每到一處，我總是想極力用雙眼掃視周圍的人和景，只盼能感覺到些許家鄉(xiāng)的影子。我尤其愿意去市內(nèi)的小胡同和那比較偏遠(yuǎn)的郊區(qū)了，這些地方多多少少能讓我的心靈有絲絲的觸動(dòng)，算是觸景傷情了。路過水果街，桔子勾住了我的眼。我是個(gè)愛吃水果的人，但有桔子我是幾乎不會(huì)去買別的水果了，一是我的確愛吃桔子，二是它有家鄉(xiāng)的味道。我老家門口多年前就移栽了好幾棵桔子樹，那時(shí)和我一樣瘦呢，如今若還活著的，那應(yīng)長(zhǎng)的.高大了，可是我沒有將它遺忘，它還能記得我么?足不出戶的時(shí)候，我喜歡和我那小電腦在一起。打開電腦，聽著一首百聽不厭的歌曲“有錢沒錢，回家過年，我知道你想衣錦把家還。有錢沒錢，回家過年，家里總有年夜飯?！本渚錁銓?shí)，卻滿是真情。

歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)。又是一年重陽(yáng)佳節(jié)日，夜深人靜，獨(dú)自一人拉開窗簾望著燈火通明的四周，舉首又凝視沒有星月的天上，真真切切叫人好一番凄涼!舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。雖夜無(wú)月，但月卻早早的駐入了我的心堂。只是我該向誰(shuí)訴說我的鄉(xiāng)思之苦呢?惆悵!惆悵!如果有酒，惆悵當(dāng)與我把盞飲醉。此刻我祈盼老天賜我一夢(mèng)，夢(mèng)中看看家鄉(xiāng)一切是否現(xiàn)皆安好。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

一、審題。

仔細(xì)閱讀材料，不難發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵詞是“從外打破”和“從內(nèi)打破”。如果你準(zhǔn)確玩味“打破”這個(gè)詞語(yǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)從外是“打破”，從內(nèi)是“啄破”。

這樣說來(lái)，理解“打破”的涵義是關(guān)鍵。但要想清楚地理解“打破”的涵義，必須分辨蛋殼的含義。蛋殼可以是困境、束縛，也可以是保護(hù)、庇護(hù)。人的成長(zhǎng)需要解決發(fā)展、超越兩大問題，正與之相照應(yīng)。

在這里，我要提醒同學(xué)們，雖然材料說的是一個(gè)古老的話題——人的成長(zhǎng)是靠外因還是靠外因，但是我們不能停留在哲學(xué)基本原理上。因?yàn)槿魏卧掝}一旦進(jìn)入材料，就會(huì)有所限制，或者有所發(fā)明。因此，我們寫材料作文時(shí)，哲學(xué)原理是基本思路，而重點(diǎn)卻是材料“限制”“發(fā)明”這些部分上。從這個(gè)材料看，它的新穎部分在“食物”與“生命”的理解上。所謂“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命”，是說從內(nèi)打破，是主動(dòng)成長(zhǎng)、成才，只有這樣才能成為生命的主人;從外打破，是外部勢(shì)力的推動(dòng)或者侵犯、壓迫，生命被塑造、被操縱、被使用，異化為物，成為他人的工具。這個(gè)比喻說法把后果清晰地呈現(xiàn)在人的面前，展現(xiàn)人的兩種命運(yùn)，激發(fā)人的尊嚴(yán)，因而具有新的意義。

在深入思考這個(gè)問題時(shí)，我們會(huì)悲哀而沉重。不管是從外打破還是從內(nèi)打破，生命都是要承受痛苦的。比如，雞蛋從外打破，成為別人盤中餐，做了他人差役，失了尊嚴(yán)，失了自我價(jià)值，這是痛苦的;從內(nèi)打破，需要打破自我惰性，打破猥瑣的人生觀念，打破性格上的怯弱，需要付出汗水甚至鮮血，這也是痛苦的。二者同樣是痛苦的，可是人性大多還是選擇被動(dòng)，選擇任人宰割，這是悲哀而沉重的現(xiàn)實(shí)。

好的議論文還要有層次，切忌在一個(gè)平面上滑行，如果材料內(nèi)部隱藏一個(gè)層次，我們捕捉到了，那么我們的作文就和材料具有同樣“生理結(jié)構(gòu)”，這是最貼切的了。此次作文材料內(nèi)在就有一個(gè)層次：生命、成長(zhǎng)、重生。如果材料沒有直接的層次暗示，那么我們也要通過自己的分析，利用自己的資源，創(chuàng)造一個(gè)結(jié)構(gòu)層次。

審題提示：

將雞蛋論中的相關(guān)因素聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活人生經(jīng)歷等，解讀其內(nèi)涵或象征意義。在此基礎(chǔ)上確定立意。

雞蛋:自己(個(gè)人)，集體，國(guó)家，民族……。

蛋殼:艱難困苦，曲折坎坷，挫折失敗，誤解打。

擊……。

打破:直面戰(zhàn)勝，不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏……。

從內(nèi):積極主動(dòng)，毫不畏懼，敢于拼搏……。

從外:消極被動(dòng)，畏懼退縮，得過且過……。

立意提示:。

一、從內(nèi)從外打破:。

1.要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性(主動(dòng)與被動(dòng));。

2.突破束縛，才能不斷成長(zhǎng);。

3.活出自我(讓自己主宰自己的命運(yùn))。

4.內(nèi)因決定外因。

二、蛋殼:。

壓力、困境、挫折、失敗……。

1.沖破人生的“蛋殼”才能看到廣闊的天地。

2.人生的“蛋殼”可以讓人重生，也可以讓人毀滅。

三、從內(nèi)打破是重生:沖破“蛋殼”才能重生。

二、向優(yōu)秀作文學(xué)習(xí)寫作。

《破繭重生，綻放光明》。

我們需要的從來(lái)只是破繭成蝶而不是作繭自縛;重生從來(lái)只是自我從內(nèi)打破而不是從外被擊碎。自我破繭方以重生，待人擊繭終為沉淪。

等待別人開啟牢籠是釋放，自我奮力掙脫牢籠是解放。真正的自由不是他人授予的自由，真正的權(quán)利不是他人規(guī)定的權(quán)利，真正的生命不是他人催促的生命。中國(guó)的牢籠，華麗而堅(jiān)實(shí)，繁紊而冠冕堂皇。中國(guó)人始終不愿意敞露自己，總是心甘情愿，安于本分地死死地把自己裹在一層又一層的密不透風(fēng)的厚實(shí)中。綱常與名教，尊卑與貴賤。中國(guó)在金碧輝煌的君主專制下，在君王的虛榮與虛妄下，在宮墻的封閉與桎梏下，在天朝上國(guó)的幻象與美夢(mèng)下，中國(guó)人，作繭自縛，自我鑄牢，毫不愿意打破這千年枷鎖，獲一次解放。帝國(guó)的緩慢日晷時(shí)鐘被格林尼治的時(shí)間體系瓦解。終究，在西方列強(qiáng)的虎視眈眈下，牢籠被擊破，卻從此陷入黑暗，人為刀俎，我為魚肉。

追問：

透入的曦微照亮并重生了世界。

新文化運(yùn)動(dòng)清洗和厘清了中國(guó)幾千年的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，打開中國(guó)陰暗的凝聚著濃厚霉味的地窖，雖不免泥沙俱下，終究使我們獲得一次徹底痛快暢然的清新呼吸。

袒露自我是打破外在束縛的重要形式。袒露裸體不一定能展示出最美但卻能重現(xiàn)生命的本真與純凈，自我與本我。朱耷畫下那冷眼狂傲事物丑陋與畸形，一定程度上就是他自我內(nèi)心的反映與自我靈魂的傲視袒露。以丑傲視甜媚，以丑傲視權(quán)貴。

李嘉誠(chéng)說：“雞蛋從內(nèi)打破是生命，從外打破是食物?！闭\(chéng)然，自我的從內(nèi)打破才能重生，從外打破將腐為淤泥。破繭重生，綻放光明。掙脫吧!揚(yáng)起拳頭!永遠(yuǎn)不要等待外人打破的擊敗。

例文一：屏障，靠自己打破。

若沒破繭的痛苦，蝴蝶便永遠(yuǎn)只是只爬蟲;若沒有等待的過程，花朵便永遠(yuǎn)只能是個(gè)小苞;若沒有打破自身的屏障，我們便不會(huì)真正成為自己。是的'，我們要靠自己打破屏障。

靠自己打破屏障，我們首先要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。倘若蝴蝶自己沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志破繭重生，那它又憑什么成為一只蝴蝶呢?人若沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，便只能是懦夫。俞敏洪曾把成功的過程比喻成小草成長(zhǎng)。在長(zhǎng)成大樹之前，它會(huì)被人忽視，被人踩在腳下，若不夠堅(jiān)強(qiáng)，它可能永遠(yuǎn)埋在泥土之下了;就算有人將它從泥中挖起，它又怎么能經(jīng)歷不住風(fēng)吹雨打的痛苦。成功者無(wú)不都是堅(jiān)強(qiáng)之人。史玉柱多次破產(chǎn)才有了今天的成就;王石在絕癥中堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)立萬(wàn)科;而前兩天被確診為淋巴癌的李開復(fù)也在微薄中表現(xiàn)出了樂觀向上的態(tài)度。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是成為強(qiáng)者的必經(jīng)之路。

靠自己打破屏障，我們還要積蓄力量。若是沒有積蓄力量，花朵便不會(huì)昂首綻放。當(dāng)一棵小草終于破土而出，它要做的便是讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，要不斷地從天地間吸取力量，讓自己變得粗壯、挺拔。只有擁有了足夠的力量，我們才有機(jī)會(huì)觸摸得到屏障外的世界。世界上那么多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，他們無(wú)不是在從小就開始了殘酷訓(xùn)練，積蓄著力量。如貝克漢姆，我們看到的只有他光鮮的外表，他精湛的球技，他那數(shù)不清的獎(jiǎng)杯，卻沒看到他在球場(chǎng)上拼了命地瘋跑至嘔吐、抽筋，也沒看到他在別人都離去后還會(huì)為自己默默地增加50個(gè)任意球。成功不是白來(lái)的，它的后面一定會(huì)有著一個(gè)不斷積蓄力量的過程。它是我們破繭成蝶的基礎(chǔ)，是成功最基本的元素。

靠自己打破屏障，我們要全力一搏。當(dāng)我們有了堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定的內(nèi)心，有了敲開“蛋殼”的力量后，我們便要用盡力量搏上一搏，不畏艱辛與痛苦，打破那層加在我們身上的屏障，我們眼前的世界會(huì)更加豐富多彩。

李嘉誠(chéng)說：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命?！彼欢ㄊ墙?jīng)歷了打破“蛋殼”的過程才會(huì)說出這樣的話。作為一個(gè)復(fù)讀生，我們都被套上了堅(jiān)固的“蛋殼”，沒有人能幫我們出去，只能是我們自己堅(jiān)強(qiáng)，樂觀地積蓄力量，在的那一天全力一搏，我們才會(huì)擁有更加燦爛的明天!

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

好的題目就是好的得分點(diǎn)。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場(chǎng)景入題，《無(wú)邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》;有的是感覺入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》;有的呼告，《茉莉，我愛你》;有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》;有的比喻，《放下感情的葉片》;有的口語(yǔ)化，《明天一定記著開窗》;有的化用成語(yǔ)詩(shī)詞，《隨遇而安》、《月是故鄉(xiāng)明》;有的繁復(fù)，《眼前同一水，筆下各異情》;有的簡(jiǎn)潔，《網(wǎng)里人生》。比較一下其他文體的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)散文的題目沒有一個(gè)相同，富有個(gè)性，富有創(chuàng)新精神，而且又跟高考“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”的話題十分切合。

表達(dá)靈活。

散文取材廣泛，它的表現(xiàn)形式也就顯得自由靈活，表達(dá)方式也就多種多樣。從表現(xiàn)形式看，它不必像詩(shī)歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統(tǒng)率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業(yè)，在結(jié)構(gòu)上也可以幾放幾收、舒卷自如。對(duì)敘述、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達(dá)方式也一樣，可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用。有時(shí)突出其一，作為重點(diǎn)加以運(yùn)用;有時(shí)幾種方式熔為一爐。因?yàn)樯⑽目偸怯惺闱樾缘奶攸c(diǎn)，抒情方式尤其豐富多樣。滿分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態(tài)，然后聯(lián)想到古代詩(shī)人和詩(shī)境，中間穿插議論抒情，結(jié)尾用梔子花重開暗示自己的見解?！稉荛_天空的烏云》扣住對(duì)道家音樂的感悟一事，寫心境，寫游覽，寫談話，寫品曲，無(wú)不為“感情親疏不同，對(duì)道家音樂的感知也千差萬(wàn)別”張本，寫得大氣。

取材廣泛。

散文的題材十分廣泛，因此其內(nèi)容非常豐富?！芭e凡國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事，社會(huì)家庭的細(xì)故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經(jīng)歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今日的歡快，都可以移到紙上?！?周立波《散文特寫選·序言》)凡是能夠引起作者動(dòng)情的，凡是對(duì)讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。在一篇散文里，作者可以展開廣闊的思路，無(wú)所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見的材料，首先就感覺不佳。散文廣泛的題材領(lǐng)域，可以彌補(bǔ)這一缺陷。上面舉到的幾篇文章，取材面相當(dāng)廣泛。有的是以個(gè)人經(jīng)歷為突破口，深挖細(xì)掘，探索心靈中隱秘的寶藏(如《茉莉，我愛你》);有的敏銳地抓住當(dāng)今時(shí)事，細(xì)察社會(huì)發(fā)展軌跡(如《隨遇而安》);有的恰到好處地聯(lián)系課本知識(shí)(如《讓雙眼更加清澈》)，有的則進(jìn)入歷史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，筆下各異情》)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內(nèi)容。

語(yǔ)言精美。

“真正的散文是充滿詩(shī)意的，就像蘋果飽含著果汁一樣?！?巴烏斯托夫斯基《散文的詩(shī)意》)散文的真情實(shí)感、靈活的表達(dá)方式，需要優(yōu)美的語(yǔ)言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語(yǔ)言。《與你同行》顯示了良好的語(yǔ)言功力，文章寫道：“讓水與火同行，情與理同行。堅(jiān)持愛與美的真理，讓沖動(dòng)與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧--與你同行!”理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內(nèi)心獨(dú)白，強(qiáng)烈表明自己的觀點(diǎn)，也以情動(dòng)人。《月是故鄉(xiāng)明》將話題巧妙轉(zhuǎn)化為“因?yàn)樯钋?，所以偏?zhí)”這一警策之語(yǔ)之后，直接用鋪排方式將生活感受強(qiáng)化：“這就是為什么加利福尼亞更透明的陽(yáng)光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠(yuǎn)遠(yuǎn)逝去;家園日暮時(shí)點(diǎn)起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖濕潤(rùn)的空氣，菁菁校園里若有若無(wú)的花香，來(lái)來(lái)往往的人，似曾相識(shí)的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的嚴(yán)整的筆記。……這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來(lái)走遠(yuǎn)了，在異國(guó)他鄉(xiāng)也能滿心驕傲地懷想--”通過語(yǔ)言，把感性與理性融合為一，成為美文。

情理相透。

散文是忠于生活反映生活的一種文學(xué)作品，它強(qiáng)調(diào)生活真實(shí)，而不仰仗于虛構(gòu)，表現(xiàn)作者對(duì)生活的真情實(shí)感。大凡優(yōu)秀的散文，往往有深邃的思想內(nèi)容，而這種深刻寓意又飽含詩(shī)情，因?yàn)樯⑽木哂星槔硐嗤傅奶攸c(diǎn)。它的思想內(nèi)容往往不是直接表露的，而是常常寓于“物”或“景”之中，以強(qiáng)烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考。今年的話題具有很強(qiáng)的思辨性，富有才華的考生就把這種理性通過感性形象來(lái)展開。如《無(wú)邊落葉》寫童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學(xué)的故事;《隨遇而安》寫了從北方來(lái)廣州的母親飲食上的改變，進(jìn)而引發(fā)對(duì)廣州人生活習(xí)慣的認(rèn)同，富有生活氣息，巧妙道明“感情影響認(rèn)知”的觀點(diǎn)?！饵S色蛹·金色蝴蝶》是一篇公認(rèn)的“散文詩(shī)”，雖沒有敘述一個(gè)完整的故事，但精心挑選的三個(gè)片段，重點(diǎn)表現(xiàn)了自己感情在生活經(jīng)歷中的變化過程，語(yǔ)言上處處洋溢詩(shī)情，極好地扣住話題。這對(duì)一些不注重生活積累的考生，只會(huì)空洞發(fā)表議論的考生，應(yīng)該是一種矯枉過正的啟發(fā)吧。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

引導(dǎo)語(yǔ)：在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)生寫事作文指導(dǎo)ppt，希望對(duì)你有所幫助。

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。

如雞喔喔叫了起來(lái)，就是指天將亮了；西邊的太陽(yáng)就要落山了，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄Ｒ龅接洈⒌臈l理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的`敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來(lái)！這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。《紅樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

從小事中寫出深意來(lái)，容易犯的毛病是事和意的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想深，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意拔高的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：

吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處，犯有拔高文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和走向光明的共產(chǎn)主義明天聯(lián)系在一起，那事和意的榫頭就對(duì)得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來(lái)。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫爛的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

一般來(lái)說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。×_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙完美的手。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，面要略寫，點(diǎn)要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，面上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。點(diǎn)上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到綠葉映襯紅花的作用。

一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些小零件，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。

一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。

二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。

三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。

四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。

一、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不能忽視。

寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國(guó)幽默，卻說有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出門道來(lái)了。全文摘抄如下：

有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說：作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快。

看了這則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，有的笑那個(gè)向警察請(qǐng)教作報(bào)告的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個(gè)警察是：不懂裝懂，胡說八道。其實(shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要富于戲劇性，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明快，就是說結(jié)尾要干脆有力。

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。文章的開頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)。甚至前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如《雷鋒來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開頭寫道：學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’。這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：

下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這睛點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

寫作是語(yǔ)言的“輸出”，“輸出”的前提是有必要的“輸入”作為儲(chǔ)備?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫來(lái)也會(huì)偷”，一語(yǔ)道破“輸入”對(duì)于寫作的重要。

這并不是說只讀就夠了。實(shí)際上提高作文水平時(shí)，“輸入”、“輸出”都非常重要，也就是說，既要讀、背，也要寫。同時(shí)，作文是個(gè)慢功夫，方法再好，不能堅(jiān)持也是枉然，所以，使孩子感覺無(wú)壓力愿意做很重要。

無(wú)壓力慢慢來(lái)的三段式訓(xùn)練法。

第一階段，每天背一句。寫作能力培養(yǎng)的第一步就是背誦，但短時(shí)間過大的背誦要求容易使孩子產(chǎn)生畏難情緒，所以，堅(jiān)持少量長(zhǎng)期的背誦是作文進(jìn)步的最好辦法。

具體的做法是：要求孩子每天背一個(gè)好句子，優(yōu)美的、生動(dòng)的、有哲理的、幽默的，都行。切記，句子的選擇以孩子不太費(fèi)力氣背下來(lái)為準(zhǔn)，壓力不大的“輸入”才能讓孩子不畏懼、不反感，這是長(zhǎng)期堅(jiān)持的前提。而且，壓力不大的小背誦對(duì)記憶力提高和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)也有潛移默化的作用。

第二階段，每天背一句+寫一句。經(jīng)過大約三個(gè)月的一句話背誦練習(xí)后，在要求孩子每天在背誦一個(gè)句子的基礎(chǔ)上，再寫一個(gè)句子，最好是一句話日記，寫寫今天看到了什么、聽到了什么、課間玩兒了什么、課上發(fā)生了什么等等。這樣做的好處是，既練習(xí)了寫作，又幫助孩子養(yǎng)成觀察生活、積累寫作素材的習(xí)慣。

第三階段，每天背一句+三分鐘快速寫作。一句話日記的寫作輕車熟路后，可以進(jìn)入“每天背一句+三分鐘快速寫作”練習(xí)階段。如何孩子年紀(jì)小，可以從一分鐘快速寫作到兩分鐘快速寫作再到三分鐘快速寫作，總之，以無(wú)壓力為基本前提。

寫作主題的選擇通常有兩個(gè)辦法：一是，可以跟孩子商量一個(gè)詞，圍繞這個(gè)詞隨意發(fā)揮，二是，寫寫一天中的某個(gè)事情或見聞。選好主題后，限時(shí)寫作，到三分鐘時(shí)提醒孩子，如果孩子還希望寫下去，那也不必立刻打斷。

父母在指導(dǎo)孩子寫作時(shí)必知的三點(diǎn)。

二是，寫完以后，一定要指導(dǎo)孩子認(rèn)真修改，修改時(shí)，采用引導(dǎo)式的方法，切忌直接告訴孩子怎么寫。

三是，不急于求成，有耐心等待孩子的進(jìn)步。這種寫作培養(yǎng)方式，顯然不是立竿見影，但一旦開始見效，進(jìn)步速度和效果都是驚人的那種，而且效果長(zhǎng)久。所以，父母的耐心和恒心非常重要。

尾聲：

2.閱讀說到最后是寫作能力提高的基礎(chǔ)，也是人一輩子最重要的基本能力，隨著咱們“一句話”法的見效，別忘了，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子的閱讀興趣。

寫一件自己經(jīng)歷過的事。

【習(xí)作要求】。

寫一件自己經(jīng)歷過的有意義的事，要把事情發(fā)展的順序?qū)懬宄匾牡胤綄懺敿?xì)、具體些。

【習(xí)作指導(dǎo)】。

這次作文首先要弄清要求，具體說來(lái)有四個(gè)方面。第一是自己親身經(jīng)歷的，不是看見的或聽別人說的。第二是寫事，不是寫人，當(dāng)然事在人為，會(huì)與人有關(guān)系，但要以事為主線。第三是有教育意義的，有意義是能感動(dòng)人、教育人、啟發(fā)人的。第四是要把事情發(fā)展經(jīng)過寫清楚，要用按事情順序的方法寫。第五，重要的地方要寫詳細(xì)些、具體些。做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

下筆之前，要明確作文范圍。要求寫有意義的事，又是親身經(jīng)歷的事，但沒有規(guī)定是大事或小事，那就是說，大事小事都可以寫，也沒有規(guī)定什么時(shí)間、地點(diǎn)，沒有時(shí)、地限制，作文時(shí)作者可以自己構(gòu)思。只要是自己經(jīng)歷的有教育意義的事就可以寫。

作文要求規(guī)定了敘述順序要采用按事情發(fā)展順序，不能用空間方位或時(shí)間順序。因此，動(dòng)筆前要認(rèn)真考慮事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣。作文時(shí)，按這個(gè)順序去寫，是符合事情的發(fā)展過程的，這樣寫出來(lái)的文章就能達(dá)到條理清楚，首尾連貫。這對(duì)初學(xué)作文者特別重要。

最后一個(gè)要求就是把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、具體。有的同學(xué)說，要寫的材料全在肚子里，可就是寫不具體，寫不生動(dòng)。怎么辦呢?要解決這個(gè)問題，首先要抓住要點(diǎn)想仔細(xì)，要點(diǎn)就是文章的主要部分，也就是一件事的經(jīng)過部分，是寫事作文的主體，這部分寫具體了，文章內(nèi)容才充實(shí)。其次是捕捉感人的細(xì)節(jié)。一篇具體而生動(dòng)的文章，能吸引讀者的是那些精彩的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)，就是表現(xiàn)人或事的具體情節(jié)。例如《景陽(yáng)岡》武松打虎的情節(jié)：描寫老虎撲人的動(dòng)作是“一撲”、“一掀”、“一剪”，表現(xiàn)了老虎的兇猛。寫武松打老虎的“三招”是“一閃”、“一閃”、“又一閃”，然后趁勢(shì)反擊：“棒劈”、“腳踢”、“拳打”，這些描寫都細(xì)致入微。給讀者留下深刻的印象。

【范文點(diǎn)評(píng)】。

友誼的考驗(yàn)。

書包里裝滿了書、簿、筆，但我的書包又盛滿著我和她朋友之間的深厚友誼。

她叫黃麗娜，她和我一塊兒上學(xué)，一塊兒回家，一塊兒學(xué)習(xí)，同一個(gè)班，兩家又離得很近，所以我們從小就是形影不離的好伙伴。

一件不愉快的事情在我們之間發(fā)生了。一個(gè)火辣辣的三伏天下午，我們上完體育課回來(lái)，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。黃麗娜正在邊笑邊喝，忽然，一條水柱向我書包噴來(lái)，原來(lái)是黃麗娜把水壺里的水噴了出來(lái)。我氣上心頭，以其人之道還治其人之身?！皣W啦”一聲，她的書包像我的書包一樣成了“落湯雞”。黃麗娜見狀，“哇”的一聲哭了，伏在桌子上。我心中暗暗罵了一句：“小氣鬼!”

上課了，我的氣還沒消，黃麗娜通紅的眼睛也忽閃忽閃地白著眼，看樣子在生我的氣。我倆的脾性都很倔強(qiáng)，真是錘子砸到石頭上――硬碰硬。

一節(jié)課過去了，我走出座位，看見黃麗娜還低著頭坐著。我暗暗回頭瞄了一眼，喲，黃麗娜眼里的紅絲消失了，臉上也泛起了紅云，她忽然害羞地向我擲來(lái)一個(gè)小紙團(tuán)，我想接，可沒接到。又犯愁了，也許是罵我的，不撿!可是好奇心經(jīng)不起引誘，我用手撿起紙團(tuán)掰開“對(duì)不起”!紙上的字又燃起了我們的友誼之火。想想那件事，我也有錯(cuò)，可是還跟她鬧別扭，我才是小氣鬼呢!我從此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。

人人都有一個(gè)書包，可我的書包讓我接受了一次友誼的考驗(yàn)。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文以書包為線索，寫同學(xué)之間的友誼，雖然友誼這個(gè)題材并不新鮮，但本文卻給人一種清新的感覺，小作者沒有細(xì)敘友情如何牢固，始終如一，而是集中寫由書包引起的**的起因，經(jīng)過和結(jié)果。經(jīng)過這場(chǎng)**的考驗(yàn)，“我”和黃麗娜之間的友誼，更為真摯深厚。文章雖短，但沒有平鋪直敘，情節(jié)起伏，中心突出，引人入勝。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

小升初的考試一直在無(wú)形中給學(xué)生和家長(zhǎng)很大的壓力，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都對(duì)語(yǔ)文的作文考試感到不知所措。怎樣才能有效得復(fù)習(xí)小學(xué)生作文，下面我們來(lái)看看專家們有哪些建議。

作文的本質(zhì)，其實(shí)是對(duì)小學(xué)生運(yùn)用文字的綜合能力的一種衡量，在語(yǔ)文的考試中占了很重要的地位。很多家長(zhǎng)不太了解作文考試的特點(diǎn)，平時(shí)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不太重視，臨近考試的時(shí)候只有臨時(shí)抱佛腳，寄希望于授課老師能壓準(zhǔn)作文考試的題目，甚至直接請(qǐng)專家，名師代寫幾篇作文，讓學(xué)生死記硬背對(duì)付考試，這些肯定都是不可取的方法。

談?wù)劧嗄曜魑慕虒W(xué)中遇到的實(shí)例：

2005年的時(shí)候，有老師在考前讓學(xué)生進(jìn)行“難忘的事”“關(guān)愛”“朋友”題目的作文練習(xí)。而那年的作文題目是《給知心姐姐的回信》。很明顯，考試的體裁為應(yīng)用文-書信，考點(diǎn)包含書信的形式。很多學(xué)生連題目的要求都沒有看清楚，就開始默寫自己之前練習(xí)寫過的作文，作文中完全沒有書信格式要求的稱呼、祝語(yǔ)、問候、日期等?？上攵枷聛?lái)成績(jī)不理想。

1.考試作文比平時(shí)作文難的地方在于，它有時(shí)間限制。語(yǔ)文課標(biāo)中有規(guī)定，小學(xué)高年級(jí)應(yīng)該在40分鐘之內(nèi)，寫出400個(gè)字的作文。如果在考試中像平時(shí)寫作文那樣慢吞吞的'，那么在語(yǔ)文考試中要想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫作文三大板塊是不太容易的。

3.學(xué)生在考試時(shí)，自身的心理狀態(tài)，和臨場(chǎng)的發(fā)揮，以及考試的經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生影響。曾經(jīng)有一位考生在考試后跟我說“當(dāng)我看到考試的作文題目跟我準(zhǔn)備的那些作文不相關(guān)的時(shí)候，我腦袋就一片空白了?！彼?，寫作文如果都是依靠死記硬背，后果肯定很嚴(yán)重。

近幾年，小考作文為了不讓學(xué)生猜題、押題，死記硬背。相關(guān)部門做了很多努力，設(shè)計(jì)的考題都貼近考生的生活，讓大家有事寫，有情抒，有話說。文體的選擇上也以記事寫人記敘為主。

小考作文評(píng)分主要從這個(gè)方面來(lái)看：文章是否合題意、中心思想是否明確、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、用詞是否貼切、層次是否分明。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的水平不同，所以平時(shí)練習(xí)時(shí)，應(yīng)該多分析自己的優(yōu)劣所在，針對(duì)自己的劣勢(shì)，思考為何會(huì)造成這種結(jié)果，然后如何解決這個(gè)問題。通過針對(duì)性的練習(xí)，在短期內(nèi)有所提高。

留心身邊的熱門事件。

好作文，難在新意，如果能做到別人沒有的我有，別人有的我新，別人新的我奇，就非常好了。很多考生都覺得沒有素材可以用來(lái)寫作，其實(shí)只是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沒有認(rèn)真觀察生活，不留意身邊的人和事，對(duì)身邊發(fā)生的那些事情聽而不聞。如果能用心感悟自己的生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多小事都會(huì)帶給我們很大的感觸，而這些感受，就是你創(chuàng)作的素材。

每當(dāng)我們看到新聞上播報(bào)的國(guó)家大事，天災(zāi)人禍，熱點(diǎn)事件，我們都該將其與自身的感受結(jié)合起來(lái)。這樣就會(huì)產(chǎn)生很多感人，生動(dòng)的素材，同時(shí)我們的思想覺悟也會(huì)得到很大提升。寫出來(lái)的作文也會(huì)更有深度。

1.先學(xué)會(huì)審題。

審清題意是作文的第一步，要分析題目的含義、要求和范圍，才能保證作文切題意。

2.學(xué)會(huì)“兩審”

一審題眼，就是體現(xiàn)作文主題之關(guān)鍵詞，分析題目的主語(yǔ)謂語(yǔ)等等。舉一個(gè)最通俗的例子：一件難忘的事，其中“難忘”便是題眼。作文重點(diǎn)是描寫“難忘”

二審題限，就是題目的限定范圍。同樣用上面的例子，一件難忘的事，題限就是寫事，不能搞成寫人作文。

俗話說：“意在筆先”就是動(dòng)筆之前，先要思考。很多考生看了題目，想到哪就寫到哪，羅列材料，東拼西湊，這樣寫出來(lái)的東西肯定是雜亂的。所以我們一般在審題之后，先要確定中心思想，然后選擇素材，最后安排文章結(jié)構(gòu)。等這些都有了一個(gè)大概的規(guī)劃以后再下筆開始寫作，這樣寫出來(lái)的文章才算是一篇高質(zhì)量的文章。當(dāng)然了，文章寫完之后還要檢查一下錯(cuò)別字，病句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等細(xì)節(jié)。做到大體和細(xì)節(jié)都盡量完美。

最后建議家長(zhǎng)和老師們可以參考近年來(lái)的小考作文，讓學(xué)生模擬考試環(huán)境，在50分鐘內(nèi)寫出500個(gè)字的作文，看看學(xué)生的真實(shí)水平，以此來(lái)制定提高計(jì)劃。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。

二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。

三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。

四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。

一般來(lái)說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況:。

一、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧鳌?/p>

文時(shí)千萬(wàn)不能忽視。

寫文章應(yīng)該怎樣開頭?怎么結(jié)尾?誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國(guó)幽默，卻說有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門道”來(lái)了。全文摘抄如下:。

有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說:“作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性;報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊;報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快?！?/p>

看了這則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，有的笑那個(gè)“向警察請(qǐng)教作報(bào)告”的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路;有的笑那個(gè)警察是:“不懂裝懂，胡說八道?！逼鋵?shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮;所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。

到“開頭漂亮”的主要途徑是:。

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道:“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈:“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開頭寫道:“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是:。

一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的:。

下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短!”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

小考寫事指導(dǎo)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來(lái)。

敘述：是表述時(shí)間過程的藝術(shù)。

描寫：是展示空間狀貌的藝術(shù)。

議論：是談看法的說理藝術(shù)。

抒情：是抒發(fā)·傾吐的流露宣泄藝術(shù)。

說明：是科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的告知藝術(shù)。

五種表達(dá)需要背誦，是寫好作文的基本功。