幼兒園教案是幼兒園教師在日常教學(xué)中制定的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料，旨在幫助幼兒全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文，供大家參考與借鑒。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

1、了解過春節(jié)的多種風俗習慣,運用多種材料進行制作， 感受合作的的快樂。

2、體驗過節(jié)的喜慶氛圍。

環(huán)境布置：活動室布置成喜慶的氛圍（鞭炮、燈籠、春聯(lián)等）

孩子們收集的各種有關(guān)春節(jié)習俗的資料

寒假剛結(jié)束，孩子們還沉浸在過新年的氣氛中，有的孩子一來幼兒園就說，“老師，媽媽帶我上超市去，超市里真熱鬧，都吊滿了鞭炮” 有的說，“我媽媽給我買了新衣服。”有的說：“有許多客人到我家做客。”隨著他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，我們剛過完一個春節(jié)，春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在我們周圍也到處是喜氣洋洋。對孩子來說也是非常熟悉，來源于他們的生活經(jīng)驗。

于是我就從孩子對生活的感受和體驗切入，和他們一起去探究身邊的事物和現(xiàn)象，同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，讓孩子們體驗到春節(jié)的快樂，知道自己又大一歲了，所以預(yù)設(shè)了“喜氣洋洋過春節(jié)”這一主題活動。在活動的過程中，我主要從介紹自己收集有關(guān)春節(jié)的資料、小制作、分享交流等環(huán)節(jié)入手，來加深幼兒對春節(jié)的認識與了解，感受過春節(jié)的喜悅。

春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動！

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。

2、不斷積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗。

【活動準備】

1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

【活動過程】

一、進入情境

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加)。

2、了解規(guī)則：

(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

(2)加菜時鍋里同類品種不能超過10個。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。

(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。

二、加菜

1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

三、開火

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜

1、輪流用手做筷子夾菜，放進自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

五、關(guān)火

1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

幼兒有集體作畫的經(jīng)驗。

將三張鉛畫紙（整開）鋪在地上，拼成長條。

在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子（兩個幼兒共用一個盤子），抹布，小汽車玩具若干（放在簍子里）。

在集體印畫的過程中，學(xué)習與同伴共享空間和操作材料。

大膽表達自己的感受、認識和想法，注意傾聽同伴的意見。

通過觀察、討論、嘗試，探索車輪滾畫的基本印制方法，感受印跡和色彩的豐富性。

1、觀察繪畫工具、材料，猜測、思考車輪滾畫的方法。

（l）教師：看看，老師為小朋友準備了什么？（讓幼兒認識繪畫工具、材料）

（2）教師：仔細觀察你的小汽車，車輪上有什么？是什么樣子的？猜猜，怎么用小汽車來畫畫。

2、探索車輪滾畫的印制方法。

（1）教師：怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上？先做什么？再做什么？自己動手試一試（幼兒嘗試操作）

（2）教師：誰的小汽車留下的花紋最好看？你是怎么印的？（按住、往前推）

（3）教師鼓勵幼兒進行二次嘗試。

教師：你們的畫上有了哪些顏色？你想換一種顏色或者換一個你喜歡的小汽車怎么辦？

（4）幼兒進行第三次嘗試。

教師：小汽車怎樣才能開得遠？

3、評價。

教師：看看畫上有什么樣的車輪印，說說你是怎么印的。

1、活動延伸

將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進行第二次創(chuàng)作，如添加大大小小的、怪異的圖形。

2、區(qū)角活動

將玩具小汽車和顏料放置在活動區(qū)角，幼兒自己探索，繼續(xù)印制各種好看的花紋。

3、家園共育

共同搜集生活中可以用來作畫的工具，并了解它們在生活中的使用方法。

幼兒園美術(shù)的活動方案8

1、學(xué)習涂色蘋果，并學(xué)會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣。

1、涂色紙-蘋果

2、背景板-大樹，雙面膠。

3、幼兒用油畫棒。

提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？

教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？

大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，

小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？

教師：現(xiàn)在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？

引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。

提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。

教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運用。

2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

3、掌握地球外部圈層的組成和特征。

4、通過歸納、總結(jié)、對比地球內(nèi)部各層的特點，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。

二、過程與方法

1、通過讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。

2、聯(lián)系實際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。

三、情感、態(tài)度和價值觀

1、學(xué)會用一分為二的方法看待問題、分析問題，樹立正確的辯證唯物主義觀。

2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認識全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責任感，增強環(huán)境及保護意識。

1、地震波的波速以及地震波的傳播特點，區(qū)別橫波與縱波。

2、地球內(nèi)部圈層劃分實況及各層主要特點。

3、地球外部圈層的組成和特征。

1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運用。

2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點。

《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》知識拓展

課內(nèi)知識補充

1、縱波(pwave)和橫波(swave)：我們最熟悉的波動是觀察到水波。當向池塘里扔一塊石頭時水面被擾亂，以石頭入水處為中心有波紋向外擴展。這個波列是水波附近的水的顆粒運動造成的。然而水并沒有朝著水波傳播的方向流；如果水面浮著一個軟木塞，它將上下跳動，但并不會從原來位置移走。地震運動與此相當類似。我們感受到的搖動就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動。巖石，受到打擊，會產(chǎn)生兩類彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質(zhì)點震動方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質(zhì)點震動方向與地震波傳播方向垂直的地震波。

2、地震：地震主要是構(gòu)造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯動把長期積累起來的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動。

地震波發(fā)源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。

世界兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶：分布在太平洋周圍，像一個巨大的花壞，把大陸與海洋分隔開來。地中海-喜馬拉雅山地震帶：從地中海向東，至印度尼西亞、至堪察加。

3、地殼厚度變化的規(guī)律：地球大范圍固體表面的海拔較高，地殼越厚；海拔越低，地殼越薄。大陸地殼是雙層結(jié)構(gòu)，上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，大洋地殼往往是單層結(jié)構(gòu)，硅鋁層很薄，甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續(xù)分布狀態(tài)，是地殼結(jié)構(gòu)的主要特點。

《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》學(xué)習指導(dǎo)

課文學(xué)習

地球的內(nèi)部圈層

地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，無法直接觀察。到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識，主要來自對地震波的研究。當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（p波）和橫波（s波）之分。縱波的傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。縱波和橫波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。

從地球內(nèi)部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個明顯的不連續(xù)面，一個在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個面叫古登堡界面。

以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。

地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅硬的巖石組成，合稱為巖石圈。

地球的外部圈層

地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。

大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。

水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運動之中。

生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

1、學(xué)習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變得干凈。

2、初步養(yǎng)成吃完東西漱口的良好習慣。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

《漱口》掛圖、自制大嘴頭像、《刷牙歌》。

一、大嘴的丁丁--今天，有一個小朋友來到了我們教室，我們看看他是誰？（出示大嘴頭像）--他是大嘴丁丁，今天他吃了很多東西，吃得滿嘴都是，我們看看有些什么？（白菜、蘿卜、小魚、糖、蘋果）--丁丁又吃水果，又吃蔬菜，還吃了小魚，是個不調(diào)試的好孩子。丁丁說："吃完東西了，我要去睡覺了。"可是嘴里有這么多的東西，很不舒服，現(xiàn)在我們想個辦法幫幫他吧！

二、我?guī)投《∈?-我們一起來幫丁丁漱口吧！漱口需要什么東西？

播放音樂，教師幫丁丁漱口。上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。

漱完口后，我們看看丁丁的嘴里少了什么？

三、老師教我漱口--小朋友，我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎？

現(xiàn)在老師來教你們漱口。（出示漱口他）--幼兒邊念漱口兒歌，邊做動作。

四、我會漱口--講解漱口時應(yīng)注意的地方--播放音樂，幼兒漱口。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)會了漱口，漱口可以幫助我們保護牙齒。早晚刷牙，飯后漱口，睡覺前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的，亮亮的，吃東西香香的，這樣，我們的身體就會棒棒的。

對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

學(xué)習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。

嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

體會對比顏色搭配的樂趣。

幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。

教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？

二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。

1，個別幼兒示范涂色。

教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？

教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。

2，討論涂色的方向。

教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗大膽地表達自己的看法。

1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。

2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，注意不要涂到邊的外面。

四、幼兒評價。

展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

2、學(xué)習競賽縱跳摘果子。

3、培養(yǎng)幼兒的榮譽感。

一條長繩子懸掛著蘋果或其他水果卡片若干張，小籃子。

1、開始部分：模仿操"小小解放軍"。

教師：天氣真好，我們一起去做運動吧！

我是小小解放軍（原地踏步）。穿軍衣，戴軍帽（上肢運動）。扛起槍來開大炮（體轉(zhuǎn)運動）。打得敵人哇哇叫（跳躍運動）。

2、基本部分。

（1）教師：今天我們要學(xué)習的新本領(lǐng)是摘果子，怎樣才能摘到果子呢？要看準自己要摘的果子，彎下膝蓋，手臂伸直向上舉并跳起來摘果子。

（2）教師講解、示范原地縱跳觸物的動作，重點突出屈膝向上跳，手臂向上舉觸物的動作。

（3）幼兒自由練習，教師個別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動作。

（4）請個別幼兒再次示范，大家交流觸物跳的經(jīng)驗。

（5）幼兒再次分散練習。

（6）游戲：解放軍摘果子。

交代游戲玩法。

幼兒分兩組或四組游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則：必須原地跳起摘到果子，兩組競賽，看哪組摘的快，游戲可以重復(fù)進行。

2、結(jié)束部分。

玩民間游戲"木頭人"，可以加入扮鬼臉、哈癢癢等情節(jié)，增強幼兒的自我控制能力。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

燕子 是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。

《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學(xué)習兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗，為幼兒的順利學(xué)習打下基礎(chǔ)。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。科學(xué)領(lǐng)域：通過對兒歌內(nèi)容的理解進一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識；社會領(lǐng)域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。

二、說活動目標

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標。活動目標如下：

1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習有感情地朗誦兒歌。

2 、運用有關(guān)的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。

3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。

三、說活動的重難點：

活動的重點是目標一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。

活動的難點則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。在教學(xué)時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四、說活動的準備

1 、前期知識準備：請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。

2 、活動中的準備：

（ 1 ）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。

（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。

（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。

五、說活動流程：

共分五個流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸

1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。

2 、理解兒歌：

1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。

（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景。《綱要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。"鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機會，并保護他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎(chǔ)。）

2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。

（課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用，它把兒歌所表達的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學(xué)的重點。）

（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。）

教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？

（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運用語言的機會。《綱要》中指出："孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足，有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機會。）

3 、朗誦、表演兒歌

1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習朗誦，激發(fā)情感的共鳴。

2 ）幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學(xué)習和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）

4 、仿編兒歌：

提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）

大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ)，他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨特的兒歌來。考慮到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創(chuàng)編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學(xué)的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進行創(chuàng)編。

5 、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進行繪畫活動，進一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情。

六、說教法

多媒體教具的運用：針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗，制作了形象、生動的課件。課件的運用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學(xué)中，教師靈活地利用教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。

視聽講做結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細致地觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)。

七、說學(xué)法

1 、傾聽表述法：

首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".

2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習是開放而平等的學(xué)習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學(xué)習，突破活動的難點。

附：兒歌《小燕子》

小燕子，真靈巧，

身上帶把小剪刀；

上天剪云朵，

下河剪水波；

剪根茅草當枕頭，

剪塊泥巴搭窩窩。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

理解散文內(nèi)容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

學(xué)習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。

經(jīng)驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領(lǐng)。

課件內(nèi)容：輕快的音樂；散文配圖7幅。

紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

材料準備：勾線筆人手一份。

談話導(dǎo)入活動。

1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導(dǎo)幼兒討論。

——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

2.幼兒自主討論。

播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的動物們嗎?為什么?

小結(jié):每個小動物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。

分角色表演并朗誦散文。

1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

制作愛心卡，并互相交流。

1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

2.播放輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

3.展示愛心卡并相互交流。

日常活動：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。

2、在聽聽念念中學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。

重點：根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。

難點：能嘗試進行完整的問答兒歌。

經(jīng)驗準備：幼兒常見的動物。

物質(zhì)準備：ppt課件、兒歌音頻。

配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。

一、導(dǎo)入。

小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。

三、播放兒歌，幼兒學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。

1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?

2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

3、幼兒分組念兒歌。

(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。

(3)兩組交換回答。

四、課后延伸。

師：老師還準備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。

通過本節(jié)課的'教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

活動目標：

1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動作的學(xué)習及大、小肌肉群的發(fā)展；

2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性；

3、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。

活動準備：

太空棒1個，大龍球（瑜伽球）若干。

活動過程：

幼兒在教師的示范指導(dǎo)下，一起做一段韻律操。

1、故事引導(dǎo)。

今天老師要帶小朋友去侏羅紀公園，進去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運輸?shù)揭粋€安全的地方孵化，為了快速到達安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。

2、游戲方式。

（1）每排第一個小朋友將大龍珠抱起來從起點線出發(fā)跑至折返點回來，將龍球傳交給后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊。

（2）每兩個小朋友一起將大龍球滾至折返點，隊列前后兩位小朋友一起合作將龍球測滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發(fā)跑至折返點回來。

（3）當聽到教師指令“翼龍來了”時，小朋友停止動作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續(xù)運輸。

1、故事引導(dǎo)。

這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi)，要快！霸王龍已經(jīng)追上來了。

2、游戲方式。

（2）多放一個龍球在雙重球間，因為龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起；

（3）拿掉一個龍球，老師充當霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球小朋友動作要快速，不能讓霸王龍追到龍球。

1、故事引導(dǎo)。

經(jīng)過小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心，心想：我終于可以大吃一頓了。

2、游戲方式。

跟著教師喊口訣、做動作。

小恐龍快跑“耶”

小恐龍快跑“耶”

小恐龍轉(zhuǎn)身說“抓不到”

霸王龍來了“哇”

霸王龍來了“哇”

霸王龍大聲說“你別跑”

通過律動節(jié)奏的變化，教師和幼兒互做對立角色進行追逐。

游戲結(jié)束了，馬上我們今天的冒險也要結(jié)束了，小朋友們今天的冒險開心嗎？現(xiàn)在請小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn)，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。

冒險結(jié)束了，小朋友們再見！

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

經(jīng)過了火辣辣的夏天，秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開始變黃，天氣開始變涼，各種各樣的水果開始上市，秋天又是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，從孩子們的言行和舉止中無時無刻透露出他們對秋天的興趣和感受。

在一次的飯后水果——吃橘子的過程中，有孩子說：“今天吃橘子真開心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的。”“我看到現(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問。看到我把橘子皮拿到陽臺上曬，沈毅風說：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過。”其他的孩子都表示了質(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……孩子們對秋天的水果產(chǎn)生了興趣，我們就以秋天的水果為切入口，展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，通過各種動手操作、外出參觀、感性操作等活動讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。

2、樂意參與各種操作探究活動，在活動中體會秋天的美。

水果店

水果娃娃

水果色拉

秋天里的果娃娃

種子展覽會

種子的傳播

剝花生（建178）

撒豆豆

果實的分類

落葉樹和常綠樹（學(xué)91）/林中的樹（多248）

撿落葉（親子活動）

七彩葉

葉子變變變

一片紅楓葉

花園里有棵梧桐樹（學(xué)181）

紅茶坊（多302/學(xué)112）

秋天的花（學(xué)185）

觀察天氣的變化（與人的關(guān)系）

學(xué)習記錄天氣預(yù)報

看云識天氣

線索四：菜籃子

菜場調(diào)查表、參觀小菜場、買菜

辨認蔬菜

制作蔬菜湯

樣樣蔬菜都愛吃

小菜園

快樂種植園

蔬菜變變變

1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進行展示，并附上相應(yīng)的漢字，布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會等。

2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動。

1、在美工區(qū)投放各種果實、樹葉等進行裝飾，制作。

2、 在益智區(qū)里利用水果進行排序和分類等活動。

3、 語言區(qū)中投放實物與字卡，找對應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料，進行講述、討論。

1、請家長幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片，制作成秋天的圖畫書。

2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點、口味和營養(yǎng)價值等。

3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會有？

4、讓孩子到田間或通過圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。

5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標簽，做成種子標本。

6、開展親子活動，和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標本，或樹葉拼貼畫，拍攝秋天的景色，并進行展示。

7、家長以蔬菜為主和幼兒一起購買，制作，幫助幼兒記錄好菜的品種、價格和制作的過程，注意色彩的搭配。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

（2）了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法。

臺風天氣預(yù)報的視頻。

臺風危害的圖片。

（一）引入（觀看天氣預(yù)報）。

老師：小朋友平時在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報的電視節(jié)目？（有）那你們知道天氣預(yù)報說的是什么嗎？（主要是讓我們了解天氣情況的一種報告）。

老師：嗯，看來小朋友平時在家的喜歡看天氣預(yù)報,那現(xiàn)在你們認真看看視頻，看看說的是什么？什么叫臺風？并想想臺風云圖和臺風、風力這些標志有什么作用？（幼兒自由回答）。

師小結(jié):臺風是一種自然現(xiàn)象，是產(chǎn)生熱帶洋面上的一種強烈熱帶氣旋。標志的作用是為了讓人們更加明白、容易識別東西的特征。

（二）組織幼兒討論。

師；小朋友都明白了什么是臺風，那你們知道臺風的危害嗎？（幼兒自由回答）。

師小結(jié)：臺風對我們?nèi)祟惔嬖诤艽蟮奈：Γ_風的風力很強大，會把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會刮斷電線、會把房屋給摧毀、更加嚴重還會引發(fā)洪災(zāi)等等。

（三）討論防范臺風方法。

師；小朋友看來臺風的危害很大，那我們應(yīng)該怎么防范臺風，有什么方法呢？（幼兒自由回答）。

師小結(jié)：在我們生活中我們應(yīng)該有知道一些防范臺風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內(nèi)、要關(guān)緊門窗、刮臺風時不要外出、臺風來臨前要儲備食物和水等。

活動結(jié)束；（出示圖片）。

師；小朋友現(xiàn)在我們來看看這幾張圖片，說說臺風對我們?nèi)祟愒斐傻奈：τ心男?

師小結(jié)：看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認識了臺風，都知道臺風對我們?nèi)祟惔嬖谠S多危害，所以在生活中我們要注意保護環(huán)境，不要亂砍亂伐，保護樹木，這樣就可以減少臺風來襲。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

在未來的社會，新知識新發(fā)明都在以驚人的速度增加，新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的，因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達的人，是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段，幼兒在進行想象的時候就是在進行創(chuàng)造性思維的時候。因此以促進和幫助幼兒進行想象為主要目的的教育活動能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢”為主要線索，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過多種教育形式進行多元的訓(xùn)練，讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語言表達、動手操作等能力。

1、根據(jù)主題內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達、角色表演、動手操作的能力。

3、知道愛護小動物，愛護圖書和玩具。

1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個，若干剪開的動物圖片。

2、磁帶，錄音機。

3、圖畫紙、蠟筆。

1，教師講故事引題。

1、教師：“陶陶躺在地板上睡著了，他會做什么樣的夢呢？請小朋友想一想。”

（1）、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象，并用完整的話講述出來。

（2）、教師用錄音機記錄下比較好的。

2、教師：“那么陶陶到底做了一個什么夢呢？”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。

陶陶夢見來到一個大森林里，那里景色很美有好多的小動物，自己家的小花貓也在這里呢，他和這些小動物一起游戲，又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。

（1）、提問；突然會發(fā)生了什么事情呢？請幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達出來。

（2）、教師將比較好的用錄音機記錄下來。

1、教師繼續(xù)講故事：

突然，小動物的身體都裂開了，他們都死了，森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動物的名字，這時候他家的小花貓一下子變成了一只比他個子還要高的大花貓，它用一個塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說：“你剛才不是也給我套了一個塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎？現(xiàn)在沒人和你玩了吧！哈哈！！”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽，一喊就醒了。

教師：“陶陶的夢醒了，想一想他做了這樣的一個夢心里會怎么想呢？（要愛護小動物，愛惜自己的玩具和圖書）他會怎么做呢，請你想一想然后表演出來。”

請幼兒進行表演，可利用教師提供的手偶、圖書，圖片等道具。

教師：“其實我們每個人都會做夢，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的夢畫出來。”

課后延伸活動：

1、幼兒的作品放置到活動區(qū)內(nèi)，幼兒互相評價并將一將自己的花的內(nèi)容。

2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音，請幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。

夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進行思考和創(chuàng)編。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學(xué)會將三種顏色的物體進行歸類。

2、學(xué)習推的技能，根據(jù)信號做動作。

3、體驗游戲的快樂。

紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。

一、找瓶寶寶玩。

（1）師：今天瓶寶寶到我們小（2）班來做客，你們看瓶寶寶里面裝的什么呀？（水）。

請小朋友們到老師這邊來拿一個你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。

（2）幼兒自由活動，引導(dǎo)幼兒搖瓶子。

二、瓶寶寶變色。

師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣？

（我的瓶寶寶變成了紅顏色了，我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了）。

（2）教師幫助。

師：小朋友們的眼睛真亮，觀察得真仔細，現(xiàn)在老師要來考考你們了，看看誰是小耳朵最靈。

a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

師：小朋友真棒，能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色，瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢？（還可以在地上玩）想的真好。

三、幫瓶寶寶找好朋友。

師：今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩，老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的？

師：這是什么顏色的棍子呀？………………（老師這里有紅顏色的棍子，綠顏色……黃顏色……）。

師：你的瓶寶寶是什么顏色的，找什么顏色的棍子呢？喝你的好朋友討論一下。

師：小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。

師：幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧！

師：小朋友們都找對了嗎？

教師幫助檢查。

師：小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友，我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧！

四、推小車。

（1）幼兒自由探索玩法。

（2）教師引導(dǎo)幼兒推小車，并示范正確玩法。

（用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推）。

（3）聽信號推小車。

我拍鈴鼓時小車推到于老師這里，我搖鈴鼓時小車推到我的身邊來。

五、送瓶寶寶回家。

（1）瓶寶寶們都玩累了想回家了，這兒有三種顏色的簍子，你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢？（請個別幼兒發(fā)言）。

（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。

那你們都把瓶寶寶送回家吧！

六、結(jié)束活動：《洗澡》。

今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧！（幼兒隨音樂做放松活動）。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

創(chuàng)設(shè)情景：“寶寶家”（整齊、干凈。物品歸放有序）。

“貝貝家”（物品雜亂無章）。

請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程。

提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時他們時怎么做的？

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時他們時怎么做的？

2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進行評論。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習按物品歸類放整齊，幼兒觀察。

4、與幼兒共同小結(jié)：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

活動背景：

晨間活動時，小朋友正開心地玩著游戲，帆帆一走進教室便大聲地說：“我今天坐公交車來的。”話音剛落，孩子們七嘴八舌地議論了起來：“我下鄉(xiāng)也是乘公交車的，還給一位老奶奶讓座呢！”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談，我思索著：乘車是生活中很常見的事兒，多數(shù)孩子都有乘坐公交車的經(jīng)驗，那怎樣讓他們學(xué)會文明乘車、做個文明乘客呢？于是設(shè)計了本次活動，旨在讓他們在輕松愉快的游戲情境中，學(xué)習文明乘車禮儀，感受文明乘車的樂趣。

活動目標：

1.回憶經(jīng)驗，了解乘車中的文明守序行為。

2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲，強化文明乘車的意識。

3.樂意做文明小乘客，并愿意積極維護文明乘車秩序。

活動準備：

活動過程：

一、通過談話，了解文明乘車行為。

1.共同回憶乘車經(jīng)歷。

師：小朋友，你乘過公交車嗎？你乘公交車去過什么地方？

幼：我乘公交車去鄉(xiāng)下外婆家；我去步行街是坐公交車的……。

師：平時，我們在什么地方乘公交車？

幼：汽車站、路邊的站臺。

2.運用圖片再現(xiàn)場景。

師：你是怎樣乘公交車的？上了車需要做什么？

幼：要投幣；要刷卡；找個位置坐下來。

教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1，并小結(jié)：小朋友要記牢，上汽車隊排好，主動投幣和買票。

師：在公交車上，你們都碰到過哪些事情？

幼：有乘客主動給老人讓座；有小朋友在車上大聲喊叫；有人搶座位……。

師：那怎樣的行為才是文明的呢？

幼兒回答時教師出示圖2、3，并小結(jié)：上了車不亂跑，有座位不爭搶，老人孕婦照顧好。車廂里不大叫，講衛(wèi)生懂禮貌，安安靜靜秩序好。

師：車到站了，你是怎么做的？

幼：下車的時候不要擠；先讓別人下車再走。

出示圖4，小結(jié)：下車時不擁擠，先下后上不忘掉，做個文明的好寶寶。

二、填入歌詞，學(xué)唱文明乘車歌曲。

幼：說給爸爸媽媽聽；做給他們看；看到他們有不文明的行為，我們要提醒他們。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。

師：想不想用唱歌的方法提醒他們呢？

（1）教師示范編唱第一段，幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞，并演唱。

（3）用多種方式完整演唱歌曲。

（4）用錄音機錄下幼兒歌聲。

三、角色扮演，體驗文明乘車樂趣。

師：嘀，汽車開過來啦！

幼兒隨著音樂用小椅子拼搭8路公交車。

師：我們都到站臺上來準備上車吧。

師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

水幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。

2、體驗人們豐收時的喜悅心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實物若干。

一、引題。

（1）進場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進音樂室。

（邊做動作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等）。

二、欣賞音樂《蘋果豐收》。

（1）感受音樂的情緒。

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受。

師：你們聽音樂響起來了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）。

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導(dǎo)說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）。

（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事。

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）。

師：你聽到音樂想到了什么？

三、律動：摘蘋果。

（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了。”（播放音樂，跑跳步上山）。

（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)７抡O果的動作）。

師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？

（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的動作將其美化，幼兒學(xué)習動作，并配上音樂練習）。

（及時發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作，讓幼兒學(xué)習，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作）。

（3）教師舞蹈。

將幼兒的好的動作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。

（4）抬著蘋果回家。

四、蘋果盛會師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個蘋果盛會吧。（與同伴一起分享水果。）。

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習旋律與歌詞。

在學(xué)習中運用競賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)來看，我認為五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進行初步的自學(xué)歌曲的能力，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點之后便很快學(xué)會了第一部分的齊唱，而難點是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習中我的教學(xué)設(shè)計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學(xué)模式。