幼兒園小班是寶寶們成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們?cè)谶@里掌握語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)動(dòng)手能力。以下是幼兒園小班的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)展示,讓我們一起欣賞創(chuàng)意。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇一
1、了解故事《小雞過(guò)河》,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電腦課件:小雞過(guò)河;字卡:小雞過(guò)河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)故事:小雞過(guò)河(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入:小雞的歌。
1、欣賞小雞的歌師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來(lái)了。
(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)。
2、幼兒唱小雞的歌。
(1)小雞的`歌真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)。
(二)分析理解故事。
1、第一條河。
(1)師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?
(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)。
2、第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。
(3)烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)。
3、第三條河。
(1)兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)。
(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ),同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣賞故事。
提問(wèn):你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上,讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)。
二、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
l、師:小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞:”嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)。
2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),幼兒會(huì)很感興趣。)。
三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、幼兒表演師:小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng),會(huì)唱很多歌,還會(huì)邊唱邊表演,我們一起為小雞表演一個(gè)。)。
2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了,跟小雞告別。)(最后,讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)。
附:小雞過(guò)河。
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河,對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“謝謝!”長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“不用謝!”兩只小雞再往前走,又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。
一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。
兩只小雞有禮貌地說(shuō):“謝謝烏龜。”烏龜說(shuō):“不用謝!”兩只小雞又往前走,看見(jiàn)一條窄窄的小河。
小雞說(shuō):“這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。”兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝,搭了一座樹(shù)枝橋。
兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河。
他們高興地歡呼:“我們走自己搭的橋過(guò)了河。”
反思:
本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話(huà),啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。
文檔為doc格式。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇二
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小雞的.情感,感受雞寶寶的可愛(ài)。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:圖片—小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
演示課件(小雞出殼),引出課題。
教師說(shuō):篤篤篤,咦,誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師作傾聽(tīng)狀)原來(lái)是小雞要出來(lái)了,小小蛋兒要開(kāi)門(mén)了!
二、展開(kāi)。
1、欣賞歌曲:小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。
2、通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng),學(xué)習(xí)歌詞,感受歌曲旋律。
提問(wèn):小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出誰(shuí)來(lái)了?小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞,讓幼兒摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)。
提問(wèn):還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō))。
3、自編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子,模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作,表現(xiàn)雞寶寶的可愛(ài)。
4、集體游戲。
能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞,掌握三處長(zhǎng)短音的唱法,完整學(xué)唱歌曲。
(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)。
5、變換游戲玩法。
全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”,請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”,邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)。
三、結(jié)束。
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)。
教師說(shuō):小雞們真開(kāi)心,我們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒感知實(shí)物,親身體會(huì)小雞出殼的情景。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇三
這次音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)我是從網(wǎng)上找到的,剛開(kāi)始我選的是教材上的音樂(lè),但是聽(tīng)了以后我感覺(jué)動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂(lè)曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿(mǎn)意,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),樂(lè)曲有點(diǎn)長(zhǎng),節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段aab結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽(tīng)的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺(jué),所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂(lè)的駕馭能力。
在目標(biāo)的制定方面,剛開(kāi)始我定了3個(gè)目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)是能和同伴共享有限的空間,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)游戲,用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼,小朋友們都在里面隨音樂(lè)做往外鉆的動(dòng)作……后來(lái)考慮到課的時(shí)間問(wèn)題,就把本次活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)去掉了,由三個(gè)目標(biāo)變成兩個(gè)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)游戲,感受音樂(lè)的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
圍繞我的目標(biāo),我首先出示了一只雞蛋,引起孩子的興趣,帶著問(wèn)題:蛋殼里到底有沒(méi)有雞寶寶?雞寶寶在蛋殼里會(huì)發(fā)生什么有趣的事?來(lái)聽(tīng)故事、聽(tīng)音樂(lè)。由此來(lái)讓孩子想象小雞在蛋殼里的一系列動(dòng)作。
故事的部分時(shí)間并不長(zhǎng),因?yàn)榛?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂(lè)律動(dòng)。在音樂(lè)的背景和老師的提示下,可以感到樂(lè)曲什么地方是小雞剛縮在蛋殼里、慢慢長(zhǎng)大、掙扎、想辦法出殼,到最后觀(guān)看小雞出殼的動(dòng)畫(huà)。大部分小朋友也能投入到音樂(lè)中,把自己想像成一只小雞,并能根據(jù)音樂(lè)的需要作出相應(yīng)的動(dòng)作,從孩子表現(xiàn)來(lái)看,想象力很豐富,模仿能力也很強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利,幼兒對(duì)于音樂(lè)律動(dòng)很感興趣,其實(shí)平時(shí)很多音樂(lè)課我們都會(huì)讓幼兒配上一些動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí),那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣,因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。
不過(guò)還是存在一些問(wèn)題,比如律動(dòng)中,雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作,但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮,幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作,這點(diǎn)還有待改善,其次我覺(jué)得在上課的過(guò)程中我可能還是有點(diǎn)害怕小朋友過(guò)于興奮,不好控制,不敢太讓他們自由發(fā)揮,孩子說(shuō)的還是少了點(diǎn),還有一點(diǎn)就是,有2個(gè)孩子從頭到尾都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng),我看到了但是我沒(méi)能及時(shí)的去鼓勵(lì)一下他,讓他也參與進(jìn)來(lái)。
希望今后上類(lèi)似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)讓幼兒融入活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
2、知道春天是百花齊放的季節(jié),感受春天的美。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種春天開(kāi)放的花的圖片14張,布置成花園的情境。
2、手搖鈴、紗巾人手一份;cd、錄音機(jī),圖譜一份。
3、先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,觀(guān)察過(guò)春天的美景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、故事引導(dǎo)。
師:春天到了,我們?nèi)シ篮榈檀河危吹搅诵〔荨⑿』ㄔ陉?yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下,慢慢地睡醒了,長(zhǎng)大了。那你看到過(guò)哪些春天開(kāi)放的花呢?(幼兒自由回答)。
2、初步感受樂(lè)曲,欣賞花朵。
今天,季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花,看看那里有哪些花是你認(rèn)識(shí)的?(教師后面張貼許多春天開(kāi)放的'花朵,前面電腦上播放春天的圖片和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)春天的情境。)。
3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的春天開(kāi)放的花。
小結(jié):原來(lái)春天是百花齊放的季節(jié),春天真美麗啊!
二、初步學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
1、認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片:我這里還有兩種春天開(kāi)放的花,誰(shuí)知道它們叫什么名字呢?
(1)杜鵑花教師小結(jié):這花的名字叫杜鵑花,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫映山紅,它只有在春天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)。小朋友你們可別小看這種花,它可是我們中國(guó)的十大名花之一。
2、完整傾聽(tīng)歌曲第一遍。
師:今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、出示圖譜,理解歌曲內(nèi)容。
我把這首歌曲畫(huà)成了一幅畫(huà),出示圖譜,根據(jù)圖譜讀:一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花,杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽?zhuān)?/p>
4、師幼共同念歌詞一遍。
5、手指花。
(1)杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示?
(2)邊學(xué)唱歌曲,邊做動(dòng)作。
三、紗巾道具,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1、小朋友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來(lái)變花,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
2、師幼清唱變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。
3、跟著音樂(lè)來(lái)變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。
4、花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰(shuí)呢?(老師)跟著音樂(lè)再次變紗巾花,結(jié)束時(shí)把花送給親愛(ài)的老師,并送上一句“老師,我愛(ài)你。”
四、銅碰鐘樂(lè)器,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1、你們把花都送給我,我也很愛(ài)你們,要送你們一樣樂(lè)器,看,是什么?(銅碰鐘)。
2、幼兒自由探索:它可以怎么玩呢?
3、根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動(dòng),花名語(yǔ)詞替換。
活動(dòng)反思:
在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見(jiàn)到很多花,但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱(chēng)時(shí),卻沒(méi)有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái),也沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察過(guò),很多孩子都是以顏色來(lái)命名,比如:紅花、百花等。第一課時(shí),我讓孩子們觀(guān)察了玫瑰花與杜鵑花,簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹,吸引了孩子們的注意力,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。
這首音樂(lè)的曲式非常簡(jiǎn)單,配合歌詞通俗易懂。快板與慢板對(duì)比鮮明,孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏,但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂(lè)的效果好。風(fēng)車(chē)花和花朵與蝴蝶的游戲,孩子們興趣很高,在游戲過(guò)程中部分孩子并沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē),花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演,在合作能力上有了很大的進(jìn)步。
旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō),出現(xiàn)的唱名變化不大,孩子們?nèi)菀渍莆眨3獛妆檫^(guò)后,孩子們就沒(méi)什么興趣了。樂(lè)器演奏我們用的是手搖鈴,斷奏部分敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。敲奏拍子時(shí),有幼兒會(huì)以一個(gè)樂(lè)句為一拍,在多次練習(xí)后,基本上都改正過(guò)來(lái)。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇五
學(xué)習(xí)安靜的聽(tīng)故事,了解小雞中毒的原因。
知道不能隨便吃東西,防止中毒。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手能力。
洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶;各種飲料瓶。
(一)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師講述故事。
(二)說(shuō)一說(shuō)。
1、小雞喜歡在哪里找東西吃?
2、一天,小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子?那里面裝的是什么?
3、小雞把它當(dāng)成什么?吃下去以后結(jié)果怎么樣?
4、醫(yī)生是怎么說(shuō)的?
(三)認(rèn)一認(rèn)。
1、出示各種瓶子,這些是什么?
2、哪些瓶子里裝的東西是可以喝的,哪些是不能喝的?
3、小結(jié):大人們有時(shí)候會(huì)利用喝過(guò)的飲料瓶裝一些其它的東西,我們不能隨拿來(lái)就喝,應(yīng)該先問(wèn)一下大人。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣,孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí),也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思,做錯(cuò)事要敢于承認(rèn),這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇六
1、在做做、玩玩、吃吃、找找中體驗(yàn)小青蛙音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)在老師的引導(dǎo)下,嘗試用鈴鼓表現(xiàn)快樂(lè)的小青蛙的節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小跳蛙的音樂(lè)節(jié)奏。
1、學(xué)會(huì)在老師的引導(dǎo)下,嘗試用鈴鼓表現(xiàn)快樂(lè)的小青蛙的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小跳蛙的音樂(lè)節(jié)奏。
一、利用小青蛙游戲情景導(dǎo)入活動(dòng)。
出示圖片,看,青蛙有什么本領(lǐng)啊?今天青蛙媽媽和小青蛙在池塘里跳跳跳,還要玩捉迷藏的游戲,我們一起來(lái)做一做,好嗎?小青蛙們準(zhǔn)備好。
二、師幼一起跟隨音樂(lè)游戲,初步感受音樂(lè)節(jié)奏。
1、播放音樂(lè),師幼一起游戲。
2、師幼一起分解動(dòng)作。
1教師提問(wèn):小青蛙們剛剛跟媽媽玩了什么游戲?怎么玩的呀?
三、出示小鈴鼓,加深感知音樂(lè)節(jié)奏。
1、幼兒自由表現(xiàn)動(dòng)作。
1教師請(qǐng)幼兒做出“小荷葉”上跳的動(dòng)作。
2教師請(qǐng)幼兒在“小荷葉”上做出躲藏的動(dòng)作。
2、師幼利用小鈴鼓共同完成小青蛙捉害蟲(chóng)游戲。
1播放音樂(lè),師幼一起游戲。
2稻田抓害蟲(chóng)情景導(dǎo)入,多次游戲。
a、教師表演農(nóng)民伯伯打電話(huà)給青蛙媽媽請(qǐng)青蛙去抓害蟲(chóng)的'現(xiàn)場(chǎng)表演,導(dǎo)入去稻田抓害蟲(chóng)的游戲。
b、教師出示黃綠稻田背景,播放音樂(lè),游戲后,請(qǐng)幼兒選擇稻田,找出是否有蟲(chóng)子。
c、再次播放音樂(lè),游戲后找出哪種顏色的稻田有蟲(chóng)子。
d、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、觀(guān)察、判斷哪種顏色的稻田有蟲(chóng)子。
e、總結(jié):黃色稻田里有蟲(chóng)子,綠色稻田沒(méi)有。
四、“大荷葉”上游戲,整體感知音樂(lè)節(jié)奏。
農(nóng)民伯伯要謝謝我們,邀請(qǐng)我們?nèi)ジ蟮暮扇~上跟隨音樂(lè)游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
去更大地荷葉上進(jìn)行游戲。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇七
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。
頭飾人手一個(gè),錄音。
(一)復(fù)習(xí)歌曲:
今天好熱鬧,聽(tīng),小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí),用好聽(tīng)的聲音唱。
2、唱第一句“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”時(shí),要用點(diǎn)力,出來(lái)的歌聲要柔柔地,好聽(tīng)。——每二遍唱。
(二)“看,有只小雞真的出殼了,大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的。”
1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。
2、幼兒講講,小雞是怎么出殼的,并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍示范
把未講出的動(dòng)作講出來(lái)并學(xué)習(xí)。難點(diǎn):轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)。
4、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來(lái)出殼。帶上頭飾,其他幼兒看看他們有沒(méi)有和音樂(lè)一樣,該出殼的時(shí)候出殼,要不然太早了,沒(méi)長(zhǎng)好,太晚了,要在蛋殼里悶死的。
5、再請(qǐng)多點(diǎn)幼兒上來(lái)學(xué)做。
6、全班幼兒學(xué)著歌表演,用歌聲幫助可有力氣出殼。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星
小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星。——復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星。
1、第一遍,一起數(shù)別漏了。
2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了——結(jié)束。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇八
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步了解凹面承受力大的經(jīng)驗(yàn),了解其在生活中的運(yùn)用。
2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
教具:投票表格,小雞圖示,針筒,橋的課件
學(xué)具:削尖的鉛筆、半個(gè)蛋殼、吸管人手一份
一、用小灰雞和小黃雞的對(duì)話(huà)引出內(nèi)容
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步了解拱形承受力大的現(xiàn)象
三、了解拱形承受力大的原理在生活中的運(yùn)用
1、小黃雞:是我在外面用嘴啄破殼幫助你出來(lái)的。、2、小灰雞:是我在里面自己用嘴啄破殼自己出來(lái)的。
1、幼兒將猜測(cè)的答案粘貼在相應(yīng)的表格上,教師加以引導(dǎo),并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
2、幼兒操作,對(duì)比實(shí)驗(yàn)
(1)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:凸面蛋殼和凹面蛋殼,鉛筆的尖尖頭代表小雞的嘴巴。
教師交代實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng):對(duì)準(zhǔn)凸面蛋殼或凹面蛋殼自然放開(kāi)。
幼兒實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。
3、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果粘貼在相應(yīng)的表格上,并說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
4、通過(guò)錄像了解凸面承受力大,比凹面的牢固原理。
師:為什么凸面不容易啄破,凹面容易啄破呢?我們一起來(lái)看段錄像。
師:凸面比凹面牢固,承受力比較大,人們利用這個(gè)原理造出了很多建筑物。(播放課件)
小結(jié):這些建筑物都很牢固,因?yàn)樗鼈兌际枪靶蔚模靶握媸莻€(gè)大力士,它能承受很多很多的力,在我們的生活中還有許多的拱形建筑物,這些建筑物還有很多秘密,讓我們下次再來(lái)探究吧!
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇九
教學(xué)設(shè)計(jì):
根據(jù)新課標(biāo)的理念,結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)了本課的環(huán)節(jié),基于對(duì)教材的理解和分析,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):
欣賞并學(xué)唱歌曲《doremi》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒,加深對(duì)影視音樂(lè)的興趣,在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中。加深了解,增近友誼。
2、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)歌曲《doremi》,有感情地演唱歌曲。
3、能力目標(biāo):
(2)能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《doremi》;
(3)為歌曲創(chuàng)編歌詞,提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《doremi》并能準(zhǔn)確演唱;
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,小組競(jìng)賽、師生互動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí);利用小組討論、小組合作、進(jìn)行歌曲的表演,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。加入探究式教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。特別是音樂(lè)課更應(yīng)重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。讓學(xué)生完成“聆聽(tīng)”——“學(xué)唱”——“表演”。主要通過(guò)欣賞歌曲的旋律、節(jié)奏等要素,讓學(xué)生去感知音樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
教具:多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境初步體驗(yàn)。
1、組織教學(xué),師生問(wèn)好!
2、播放奧斯卡頒獎(jiǎng)視頻。
師:剛才我們觀(guān)看的是第81屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮,同學(xué)們你們知道奧斯卡金像獎(jiǎng)嗎?
3、師:有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》,這部電影主要講的`是:有一個(gè)叫瑪麗亞的修女,來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮,她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友,并教會(huì)了孩子許多歌曲,使他們得到慈母般的溫暖。
師:下面我們就來(lái)看一下這段影視資料(播放多媒體《音樂(lè)之聲》)。
設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單了解影片內(nèi)容,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中,注意觀(guān)察:瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?播放電影片斷。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)察片段內(nèi)容,體驗(yàn)歌曲的情緒,并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái),鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
師:瑪利亞用七個(gè)音編成了故事,并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名,讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)“do、re、mi、fa、sol、la、xi”這七個(gè)音。那么下面我們看一下這七個(gè)唱名在五線(xiàn)譜中的位置。(板書(shū))。
師:好了,那就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲唱一唱這七個(gè)音。一會(huì),我們還要學(xué)習(xí)音樂(lè)中的一種手勢(shì),叫做——柯?tīng)栁氖謩?shì)。是用來(lái)表示這七個(gè)音的。
同學(xué)們學(xué)的很棒。下面,我們要先學(xué)習(xí)一首關(guān)于這個(gè)這七個(gè)音的練聲曲,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本。的這首練聲曲,就是圍繞這些音符的唱名來(lái)展開(kāi)的,下面我們就來(lái)欣賞這首練聲曲。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇十
1,學(xué)習(xí)兒歌,理解并掌握兒歌內(nèi)容。
2,通過(guò)學(xué)習(xí),懂得謙讓分享,養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
3,樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4,遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做禁止的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
謙讓與分享的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,準(zhǔn)備足夠孩子人手一個(gè)的水果。
2,孩子爭(zhēng)搶玩具大哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1,展示圖片,引發(fā)討論。
觀(guān)察圖片,討論圖片上的孩子們?cè)诟陕?
這樣做對(duì)不對(duì),為什么不對(duì)?
如果是你你會(huì)怎樣做?
2,學(xué)習(xí)兒歌。
老師朗誦兒歌,孩子認(rèn)真聽(tīng)。
回答問(wèn)題,兒歌中說(shuō)的什么意思?
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的好?
你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
跟讀兒歌,掌握兒歌內(nèi)容。
3,表演兒歌,玩游戲。
做游戲,孩子們將凳子擺成一排,表演兒歌內(nèi)容。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);表演結(jié)束孩子們親親抱抱。
4,分發(fā)水果,鞏固兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果,邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的過(guò)程中,老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
大家一起分享共同吃水果的樂(lè)趣。
5,小結(jié)。
我們以后在相處的過(guò)程中,要懂得謙讓?zhuān)粻?zhēng)不搶?zhuān)玫臇|西不僅要和小朋友們一起分享,更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。
兒歌:
排排坐吃果果,
幼兒園里朋友多,
你一個(gè),我一個(gè),
小華沒(méi)來(lái)留一個(gè)。
教學(xué)反思。
在組織課時(shí)侯,就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛(ài)爭(zhēng)搶打鬧,為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享,就選擇了這首兒歌,同時(shí)為了讓他們印象更深刻,特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材,讓孩子在討論的過(guò)程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì),為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課時(shí),可能過(guò)于偏重常規(guī)培養(yǎng),忽略了對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉,以后在組織任何活動(dòng)時(shí),一定要做到面面俱到,要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):。
1.觀(guān)察畫(huà)面,了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū),與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹書(shū)名,猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書(shū)的興趣。
1.師:今天,我們要讀一本新書(shū),書(shū)名叫《不見(jiàn)了》。(教師用手指書(shū)名,帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。)。
2.師:咦,什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容)。
3.教師:那到底什么不見(jiàn)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)吧。
二、閱讀圖書(shū),引導(dǎo)觀(guān)察,理解書(shū)中內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察書(shū)的1-4頁(yè)師:請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè),注意哦,要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問(wèn):
(1)看看,圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)出畫(huà)面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)。
(2)我的帽子不見(jiàn)了,去哪兒了呢?(翻第一頁(yè))。
(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家)。
(4)教師:翻一頁(yè),在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的小物品)。
(5)我的手帕不見(jiàn)了,去哪兒了呢?翻一頁(yè)。
(6)手帕做了什么呢?教.案來(lái)自:(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)。
2.幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容,教師給予指導(dǎo)。
師:還有什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書(shū)。
3.師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容。
師:你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)情況,打開(kāi)相應(yīng)的書(shū)頁(yè),觀(guān)察、講述)。
4.教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū),邊跟著說(shuō)一說(shuō),并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面。
三、動(dòng)作表演:游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容,并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)延伸:
游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容,并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)反思:
孩子們都積極參與活動(dòng),感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽(tīng)辨音源的方向,提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干。
教學(xué)過(guò)程:
2、教師出示音樂(lè)盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō):天黑了。就把頭飾拉下來(lái),遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè),慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著小仙女前進(jìn),尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái),幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女。
5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向,提高聽(tīng)音能力,同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇十三
1、了解小雞是從雞蛋里孵出來(lái)的,仔細(xì)觀(guān)察小雞出殼的過(guò)程。
2、比較剛出殼的小雞與成年雞外觀(guān)的不同。
3、感受小雞毛茸茸的可愛(ài)形象,愿意繼續(xù)觀(guān)察身邊的雞。
ppt課件,歡快的音樂(lè)。
幼兒見(jiàn)過(guò)公雞、母雞和小雞。
一、聽(tīng)故事,對(duì)小雞的出生充滿(mǎn)期待。
1、展示ppt圖片的一部分,了解母雞下蛋的過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒猜一猜雞蛋是從哪里生出來(lái)的,思考雞蛋里面有什么。
教師:雞蛋是從哪里生出來(lái)的?為什么有的雞蛋上會(huì)有雞屎呢?
教師:雞寶寶是從哪里來(lái)的呢?
二、仔細(xì)觀(guān)察圖片上反映小雞出殼的畫(huà)面,了解小雞出殼的過(guò)程。
1、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒猜想小雞出殼的主要條件。
教師:你們家的雞蛋里會(huì)有小雞出來(lái)嗎?為什么?
2、組織幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,了解小雞出殼的條件和過(guò)程。
教師:生出雞蛋后,雞媽媽要坐在雞蛋上21天左右,用自己的身體給蛋寶寶保溫,在這段時(shí)間里雞蛋里的蛋黃慢慢長(zhǎng)成了小雞。21天之后,蛋殼對(duì)于已經(jīng)長(zhǎng)大的小雞來(lái)說(shuō)太小了,它們住在里面很不舒服,這里它們就會(huì)啄破蛋殼,從蛋殼里鉆出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒比較公雞、母雞、小雞的異同,初步了解雞的外觀(guān)。
教師:小雞和它的爸爸媽媽一樣嗎?哪里很像?哪里不一樣?
共同小結(jié):它們都有尖尖的嘴巴、小小的頭、圓圓的小眼睛、尖尖的爪子,身體上覆蓋著羽毛。但它們羽毛的顏色不一樣,身體的形狀也不一樣,雞爸爸的雞冠更鮮艷、更大,它的尾巴也更長(zhǎng)、更漂亮。
三、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)一學(xué)不同雞的樣子,在模仿游戲中增進(jìn)對(duì)不同雞的行為特征的認(rèn)識(shí)。
教師:現(xiàn)在的雞寶寶和雞媽媽、雞爸爸一起在草地上捉小蟲(chóng)子吃吧!小雞的步子要小一點(diǎn),輕輕地必出“嘰嘰嘰”的聲音,雞媽媽要帶著小雞走,要走得慢一點(diǎn),雞爸爸一邊走一邊喔喔叫,發(fā)現(xiàn)了好吃的要告訴雞寶寶!
幼兒園小班音樂(lè)課教案快樂(lè)的小雞含反思(精選14篇)篇十四
1、運(yùn)用自己身體的各個(gè)部分,運(yùn)用想象來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。
ppt課件,一個(gè)禮品盒,一個(gè)雞蛋,一張雞媽媽的圖片。
一、導(dǎo)入(熱身運(yùn)動(dòng))
1、t:現(xiàn)在老師手里拿著一個(gè)雞媽媽的圖片,老師把它貼到自己身上,那老師就變成了誰(shuí)?s:雞媽媽。t:那我的小雞寶寶們?cè)谀睦铮縮:在這里。t:那讓我們一起跳個(gè)舞吧。
2、t:今天啊,雞媽媽很高興,因?yàn)殡u媽媽收到了一個(gè)禮物,小雞寶寶們想不想看?s:想。t:里面裝了什么呢?(請(qǐng)幼兒猜想)t:哦,原來(lái)里面裝了一個(gè)雞蛋。
二、基本部分
1、t:在這個(gè)雞蛋里面住著誰(shuí)呢?s:小雞。t:小雞在里面它說(shuō)它太熱了,要讓雞寶寶們幫一個(gè)忙,幫他想一個(gè)辦法怎么從蛋殼里面出來(lái)呢。s:可以敲碎它。(請(qǐng)小朋友自由回答)
2、t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想象一下,你就是那只小雞住在一個(gè)像雞蛋一樣的房子里面,可是這個(gè)房子沒(méi)有門(mén)也沒(méi)有窗,那么你們?cè)趺磸倪@個(gè)家里面出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分來(lái)展現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作,請(qǐng)好的幼兒來(lái)演示一下,讓其他的幼兒跟著學(xué))
3、現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里面的小雞是怎樣出殼的。(安靜聆聽(tīng))
4、聽(tīng)歌詞請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)。
5、t:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)來(lái)把舞蹈再跳一遍吧。
三、結(jié)束(放松運(yùn)動(dòng))小雞寶寶們跳了一會(huì)舞也累了,讓我們聽(tīng)一段音樂(lè)放松一下吧。
外面的陽(yáng)光真好,讓我們?nèi)ネ饷嫔⒉桨伞?/p>
在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小朋友學(xué)習(xí)的時(shí)候,老師可以邊說(shuō)歌詞邊讓小朋友做動(dòng)作。并且在最后聽(tīng)音樂(lè)表演之前可以把所有的歌詞都串聯(lián)起來(lái),一起先表演一遍。對(duì)于個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師不要一味的否定,而應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方式。