教學工作計劃是教師在一個學期或學年內為了達到教學目標而制定的詳細安排和計劃。通過參考他人的教學工作計劃，可以借鑒其經驗和教學策略。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇一

(一)認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。

(二)能根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編出故事的結尾。

(三)在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶，實物投影儀。

(一)提出本活動內容，引起幼兒的興趣。

1、通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

2、播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。

3、師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

點評：開頭環節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。

(二)教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內容。

1、教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

2、提問故事名稱及上述問題后，教師繼續作啟發性提問：

(1)“小動物玩得正高興，突然誰來了?”

(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣?”

3、讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的.理解。

點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發事的心理狀態，活躍了幼兒的想象思維。

(三)讓幼兒合作創編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創編故事，并能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。

1、教師：“老虎來了，會發生什么事情呢?接下來請你商量一下，編出后面的故事情節。”

2、讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。

3、提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節。

教師按不同結局的小組提出指導：

(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

(3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

(4)老虎是怎樣捉到小動物的?

4、教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。

5、鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。

6、集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節，充分為幼兒提供了表現自我的機會，使幼兒的自信心得到培養。此外，這里除幼兒自由發表意見外，還以小組為單位進行故事續編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

活動反思：該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創編等環節，做到層層深入。活動設計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關系，又使幼兒的想象力、創造力、自信心得到培養。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注，并提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。

附：故事的開始部分。

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”

小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇二

1．積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3．認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

5．能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）

2．教師根據幼兒進行小結。

（一）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2． 提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？（幼兒自由討論。）

個別幼兒集體交流自己的想法。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

(3)老虎是怎樣捉到小動物的？

(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友？

2、每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

4、認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

（1） 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。

本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。在續編故事時大多數幼兒能開動聰明的頭腦激情發揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。

這節課結束之后，我覺得我在設計整個課案的過程中不足的是：

在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應該長一點，應多的啟發幼兒去思考去想象。

小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇三

1、知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞匯。

2、結合已有經驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

3、體會小老虎經創造性重組變修路的驚喜。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

1、幼兒用書一本

2、豐富幼兒有關城市方面的知識。

1、重點：知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞匯。

2、難點：結合已有經驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

一、引發幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環畫《山里來了小老虎》。

二、教師分段講述故事并提問，引導幼兒完整地感知、理解故事。

教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發幼兒的傾聽興趣。

教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發幼兒新的傾聽興趣。

三、教師再次講述故事，重點引導幼兒復述故事的第二和第四部分。注意引導幼兒發現粗與細、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導幼兒逐步獨立復述相同結構的語句。

四、引導幼兒分析小老虎的性格特征。

五、師生共同小結，進一步體會創造組合的驚喜。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇四

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”;《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

1.積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2.能膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3.認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

有公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，老虎圖片、錄音機、磁帶。

一.導入活動，引起幼兒興趣。

1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)

2.教師根據幼兒進行小結。

二.集中討論活動：

(1)幼兒自由交流討論自己的想法：

1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

2.提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢?接下來會發生什么事呢?

(幼兒自由討論。)

(2)個別幼兒集體交流自己的想法。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇五

1、體驗故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節，感受做自己最好的自信和快樂。

2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。

3、培養幼兒關愛自己、尊重自己的積極情感。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

活動過程一、觀察圖片，引出課題，激發幼兒興趣。

提問引導：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？

虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們為了什么事情爭吵？我們來看看小老虎有什么好方法。

二、欣賞繪本理解故事內容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。

1、師幼共讀，理解故事前半段。

（1）提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？

為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。

（3）引導幼兒思考：小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲帶給大家帶來了什么？（方格子老虎給大家帶來了與眾不同的快樂。）為了讓小伙伴們快樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。

2、引導幼兒猜想故事的結尾，感受小老虎的與眾不同。

（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發生了什么變化？

（2）引導幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？

（3）小結：有時，與眾不同其實很簡單，或許是一個簡單的動作、一個隨意的表情，就會讓我們產生與眾不同的快樂。

三、教師完整講述故事，引導幼兒大膽討論。

一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場傾盆大雨。

引導幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛愛他嗎？

四、鼓勵幼兒聯系生活，大膽講述自己的經驗和感受。

提問：當爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？

你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。

故事：方格子老虎在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的！！"他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。

老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？

"噢！我的天啊！"媽媽說。

"噢！太神奇了！"爸爸說。

他們很快就和好了。

小老虎真的`是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時候，數學家們也會用小老虎身上的方格子演算數學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！

"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！

不過，這一點關系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇六

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。” 本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

1．積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3．認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

一．導入活動，引起幼兒興趣。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）

2．教師根據幼兒進行小結。

二．集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2．提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

老虎是怎樣捉到小動物的？

為什么老虎跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2．幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

四、集中交流、分享：

（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《老虎來了》的開始部分 茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇七

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

1、積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1、出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）。

2、教師根據幼兒進行小結。

二、集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2、提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？

（幼兒自由討論。）。

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

老虎是怎樣捉到小動物的？

為什么老虎跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

四、集中交流、分享：

（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇八

1.傾聽、理解故事，豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。

2.懂得關愛他人、尊重他人的積極情感。

一、觀察圖片，引出課題，激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們為了什么事情爭吵？我們來看看小老虎有什么好方法。

二、欣賞繪本理解故事內容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。

1.師幼共讀，理解故事。

提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的`？小老虎為什么難過？它會想到一個什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲給大家帶來了什么？（方格子老虎給大家帶來了與眾不同的快樂）為了讓小伙伴們快樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。

2.引導幼兒猜想故事的結尾，感受小老虎的與眾不同。

（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發生了什么變化？

（2）引導幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？師小結。

三、教師完整講述故事，引導幼兒大膽討論。

四、鼓勵幼兒聯系生活，大膽講述自己的愛心表現。

提問：當爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇九

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。

2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內容有關的圖標。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導幼兒學說對話。)

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)

3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌23遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇十

（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。

（二）能根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編出故事的結尾。

（三）在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。

（一）提出本活動內容，引起幼兒的興趣。

1。通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”

2。播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。

3。師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

點評：開頭環節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。

（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內容。

1。教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”

2。提問故事名稱及上述問題后，教師繼續作啟發性提問：

（1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”

（2）“這個故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”

3。讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。

點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發事的心理狀態，活躍了幼兒的想象思維。

（三）讓幼兒合作創編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創編故事，并能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。

1。教師：“老虎來了，會發生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節。”

2。讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。

3。提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節。

教師按不同結局的小組提出指導：

（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

（3）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？

（4）老虎是怎樣捉到小動物的？

4。教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。

5。鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。

6。集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節，充分為幼兒提供了表現自我的機會，使幼兒的自信心得到培養。此外，這里除幼兒自由發表意見外，還以小組為單位進行故事續編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

評析：該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創編等環節，做到層層深入。活動設計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關系，又使幼兒的想象力、創造力、自信心得到培養。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注，并提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。

附：故事的開始部分

老虎來了

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”

小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇十一

教學（一）。

一、活動目標：

1．理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。

二、活動準備：

完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。

三、活動過程：

（一）引發觀察講述興趣。

2．除了發現了方格子，你還發現了什么？

（二）故事中的方格子。

1．方格子的由來。

（1）虎爸爸來到了哪里？

（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？

（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？

2．方格子帶來的快樂。

（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？

（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？

（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。

3．方格子消失。

可是，有一天傍晚下起了大雨，會發生什么情況？

（三）生活中的方格子。

（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。

教學（二）。

活動目標。

1.會觀察畫面，理解故事內容。

2.會結伴玩路路通游戲，遵守游戲規則。

3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。

活動準備。

《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆。

活動過程。

一、方格子老虎的由來。

1.由老虎圖片引發提問，引起興趣。

問題：你見過的老虎是什么樣子的？

2.欣賞故事第一部分。

——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？

二、感受方格子老虎給大家帶來的快樂。

1.欣賞故事第二部分。

問題：小伙伴們為什么都喜歡方格子老虎？

2.玩路路通游戲。

（1）教師介紹游戲規則。

（2）幼兒結伴游戲。

三、方格子沒有后的變化。

1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。

——發生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？

2.嘗試給故事取名。

3.小結。

文檔為doc格式。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇十二

活動目標：

理解故事內容，學習保護牙齒的方法;。

能把自己心中的想法大膽的表述出來;。

能復述故事的大概內容。

活動過程：

兩只老虎，兩只老虎。

跑的快，跑的快。

一只沒有眼睛，

一只沒有耳朵，

真奇怪，真奇怪。

師：小朋友們，這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

幼兒：奇怪。

師：那你們認為老虎應該是什么樣的?

幼兒：討論(老虎張大嘴巴，很兇!……牙……)。

師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒有，是不是更奇怪呢?

幼兒：是……討論……。

師：小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

好，大家聽一聽，看一看發生了什么事?

2、看情境表演，理解故事內容。

——教師利用教具生動表演。

——沒有牙齒的大老虎。

大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎，只有狐貍說：“我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。”

誰也不相信，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上吃的東西——糖。”糖是什么?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說：“糖吃的太多又不刷牙，牙齒會被蛀掉的。”大老虎正要刷牙，狐貍來了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。

過了些時候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……。

老虎忙去找牙科醫生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。

老虎又去找牛大夫，牛大夫忙說：“我，我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊：“誰把我的牙拔掉，我讓他做大王。”

這時候，狐貍穿了白大衣來了：“我來拔吧。”老虎謝了又謝。

——提問：“老虎為什么牙齒會疼?”

“如果老虎堅持早晚刷牙會怎樣?”

3、鼓勵幼兒自由交流想法。

——啟發幼兒想出各種保護牙齒的方法。

——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫院牙科檢查;不要吃。

太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。

4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律動。通過參與活動體驗樂趣。

——鼓勵幼兒跟著音樂做刷牙動作。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇十三

1、使幼兒理解故事內容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節。

2、學習理解詞語：厲害——猛烈、難以對付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

3、教育幼兒遇事多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點：使幼兒記住故事的主要情節。

難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

一、開始部分。

1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）。

2、（出示多媒體畫面）。

問：你覺得大老虎的什么地方最厲害？（引導幼兒說出牙齒）。

3、（出示沒有牙齒的大老虎畫面）。

問：這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導幼兒說出沒有牙齒）。

導入課題。

二、基本部分。

1、教師進行生動形象的表演講述。提問：

（1）故事里有哪幾個小動物？

（2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？

2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結合課件提問：

（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導幼兒模仿并學說對話）。

（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？

（3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的`？

（4）這時候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？

（5）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？

（6）這時候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）。

3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內容的理解。提問：

（1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣？大老虎呢？

（2）為故事取名字。

4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。

本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發性的語言提問充分調動了幼兒的學習積極性和求知欲望。

優點：

首先，教師創設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節之中；生動形象的課件，也較好的配合了整節課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導，改變了傳統的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。

不足之處：

導入環節時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分體現故事教學的魅力。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇十四

教學（一）。

一、活動目標：

1．理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。

二、活動準備：

完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。

三、活動過程：

（一）引發觀察講述興趣。

2．除了發現了方格子，你還發現了什么？

（二）故事中的方格子。

1．方格子的由來。

（1）虎爸爸來到了哪里？

（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？

（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？

2．方格子帶來的快樂。

（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？

（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？

（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。

3．方格子消失。

可是，有一天傍晚下起了大雨，會發生什么情況？

（三）生活中的方格子。

（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。

教學（二）。

活動目標。

1.會觀察畫面，理解故事內容。

2.會結伴玩路路通游戲，遵守游戲規則。

3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。

活動準備。

《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆。

活動過程。

一、方格子老虎的由來。

1.由老虎圖片引發提問，引起興趣。

問題：你見過的老虎是什么樣子的？

2.欣賞故事第一部分。

——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？

二、感受方格子老虎給大家帶來的快樂。

1.欣賞故事第二部分。

問題：小伙伴們為什么都喜歡方格子老虎？

2.玩路路通游戲。

（1）教師介紹游戲規則。

（2）幼兒結伴游戲。

三、方格子沒有后的變化。

1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。

——發生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？

2.嘗試給故事取名。

3.小結。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇十五

教學目標：

1.體驗有趣的故事帶來的快樂。

2.初步了解四個季節的特征。

教學準備：各色皺紙若干等、ppt。

教學過程：

一、出示畫面，引出故事。

2.有幾只小豬啊?它們長得怎樣?(三只小胖豬)。

6.小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議，理解故事。

5.我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢?(引導幼兒回憶故事情節，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事。

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。

五、提出問題。引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢?[此提問作為引申活動，可引發孩子回歸生活，聯想思維。教師在提出問題之后，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇十六

《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據季節的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因為故事中重復的語言比較多，也有利于幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側重點：根據季節的色彩來更換衣服作為活動設計與開展的關鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

活動目標。

1、體驗有趣的故事帶來的快樂。

2、初步了解四個季節的特征。

活動準備。

各色皺紙若干等、ppt。

活動過程。

一、出示畫面，引出故事。

2、有幾只小豬啊？它們長得怎樣？（三只小胖豬）。

4、大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠遠地躲在一邊說：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦。”

6、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議，理解故事。

2、春天過去了，什么季節到了？夏天，小豬會穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們三個！大老虎怎么樣了？它還會來么？什么時候來？（秋天）是么？我們繼續往下看。

3、觀看ppt：啊呀，這是什么季節？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發現它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧。

師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片啊！小豬在哪里啊！小豬，你在哪里啊！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！

5、我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事。

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。

2、完整欣賞故事。

四、遷移經驗，在游戲中進行故事表演。

五、提出問題，引申回歸。

聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？［此提問作為引申活動，可引發孩子回歸生活，聯想思維。教師在提出問題之后，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。

老虎來了的語言教案（匯總17篇）篇十七

活動背景：

《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據季節的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因為故事中重復的語言比較多，也有利于幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側重點：根據季節的色彩來更換衣服作為活動設計與開展的關鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

活動目標：

1、體驗有趣的故事帶來的快樂。

2、初步了解四個季節的特征。

活動準備：

各色皺紙若干等、ppt。

活動過程：

一、出示畫面，引出故事。

2、有幾只小豬啊？它們長得怎樣？（三只小胖豬）。

6、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議，理解故事。

5、我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事。

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。

五、提出問題，引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？[此提問作為引申活動，可引發孩子回歸生活，聯想思維。教師在提出問題之后，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。