優秀作文在結構上要有層次感，章節安排合理，使讀者能夠明晰地理解文章內容。下面是一些優秀作文的片段摘錄，讓我們一起來欣賞和借鑒其中的寫作技巧。

以好媽媽為范文（17篇）篇一

2.播放ppt袋鼠圖片。3.介紹袋鼠。

4.這只動物名叫袋鼠，你們看它長得特別高，休息的時候它們愛站著。它平時最愛吃草，你們看它正在爬下吃草吶。所有的袋鼠，不管長多大，它們都有一個共同的特點：長著長長的退，而且很有力，它平時是用腳跳著走路的，就像這樣（教師示范）。你們看下一張圖，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶，袋鼠媽媽的胸前有一個袋袋，那袋袋里面就裝著一個袋鼠寶寶。你們看袋鼠媽媽和袋鼠寶寶多么的相親相愛呀。今天咱們就來學習一首關于袋鼠媽媽的歌。

二、有節奏的讀歌詞。

1.教師分句教讀。

2.邊讀邊加動作。

學唱歌曲。

1.分句教唱。

2.完整演唱。

四、音樂游戲。

1.準備：“大灰狼”躲起來，“獵人”藏在樹后面架起槍。2.第一遍音樂：幼兒戴著頭飾跟老師一起學袋鼠媽媽跳，圍著桌子轉一圈。唱到最后一句時，一起相擁蹲下藏起來。這時候“大灰狼”走出來做找袋鼠的樣子，這時候“獵人”開槍打跑了“大灰狼”。獵人說：“大灰狼跑了，袋鼠們可以回家了”。

3.第二遍音樂：袋鼠們一起蹦蹦跳跳回了“家”。

活動小結：

可恨的“大灰狼”想要吃掉我們袋鼠，“獵人”及時的救了我們。“獵人”的做法非常正確，我們也要學習“獵人”那樣要保護動物，我們一定要做一位愛護動物的小朋友。

活動反思：

本節課內容非常有趣，幼兒們吸收的還不錯，尤其是在音樂游戲時候，幼兒們好像融入到了劇情里面，幼兒們學袋鼠跳的非常開心，應該在這個環節上多讓幼兒在進行一下。還有應該適當鼓勵幼兒。

以好媽媽為范文（17篇）篇二

在幼兒的內心已經萌發了去關愛他人的想法。這時我通過對他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事，讓他們充分了解無論是什么，只要是媽媽都很愛自己的寶寶，所以母愛是無私的、是不求回報的，讓他們對愛有進一步的升華。再者通過音樂活動激發他們對歌曲的興趣，回家以后可以唱給自己的媽媽聽，讓媽媽可以感受孩子對自己的關愛，真正的做到了家園互動;還可以邊聽音樂邊打節奏，這樣既培養了他們的節奏感又能從活動中獲得樂趣，使主題活動的思想貫穿始終。

以好媽媽為范文（17篇）篇三

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當這首歌的旋律在我耳邊響起，我的眼淚忍不住就會流下來。媽媽為了我付出了多少，她為了讓我有一個良好的學習環境付出了多少！可是我卻身在福中不知福啊！

小時候，我很淘氣，經常做錯事。有幾次，我在和別人打架，媽媽知道后火冒三丈。但是，她總是壓著火氣和我講道理。而我卻撅著嘴巴不聽，還小聲說：“為什么每次錯的都是我呀！”媽媽再也壓不住自己的火氣了，她發飆了。這時，媽媽對我來說是一只可怕的魔鬼，比猛虎還可怕。媽媽嘴里罵著我，這時的景象就跟電視里的《天龍八部》差不多，媽媽氣勢洶洶。拿著武器殺來，我就像一個可憐的小兵，努力逃跑。最后，我被打得皮開肉綻，媽媽才解了氣。那時，媽媽在我心中是壞蛋最壞最壞的大壞蛋。現在，我才真正知道，媽媽也是為了我好。其實，她打我的時候，自己是很心疼的。

俗話說得好“打是親，罵是愛”媽媽雖然打我，但是，她是為我好。是媽媽的嚴格管教才會讓我懂得了好多道理。是媽媽的嚴格管教才會有現在懂事的我。母愛是偉大的！媽媽謝謝您！

以好媽媽為范文（17篇）篇四

媽媽說，你這么大了，要盡快解決自己個人的事情，不讓要鄰居笑話。

媽媽說，你身邊的同學大部分都結婚了，很多小孩子都快上幼兒園了，你不要再清高自傲亂挑剔了。你還記得門對面鄰居家的外孫女嗎?從前和你在一個小學，人家孩子都三歲了，年紀比你還小，你真的應該很著急才對。

媽媽說，你一個表嬸哥哥家的孩子和你一般年紀也還單身，你們見一見吧，聊聊天當交個朋友，不一定有眼緣一眼看上對方呢。

媽媽說，別人養閨女很省心，聽父母話，怎么我養你就這么不省心，這么不聽話?非要氣死才開心嗎?以后我不管你了，你愛怎么著怎么著。

媽媽說，閨女，媽媽求求你，找個人結個婚，給媽媽抱個孫子，女人年紀越大養孩子越難啊。媽媽像你這么大你都已經出生了。

媽媽說，今年之內你不找個男朋友帶回家以后永遠都不要回家了。

媽媽說，就上次你見得那個男孩子不是還不錯嘛，雖然外表差了點，但人心地很善良，對你又很細心，還給你送花，你嫁個他就會幸福一生。嫁人就要嫁個愛自己多一點的人，這個人看樣子以后還是會很大有出息的。

媽媽說，女兒，聽媽媽勸，媽媽會害你嗎?媽媽這么多年看人還是很有眼光的，你說喜歡那個胖子，可是他不靠譜啊，連見媽媽一面都不肯，整天愛理不理你，這樣的人不好嫁，即使結了婚，以后哭日子在后面。

媽媽說，這門親事我做定了，你嫁也得嫁不嫁也得嫁，這個好的人媽媽才不能讓你錯過。

媽媽說，上人為下人全拋一片心，下人孝順上人?那就是笑話。結婚生子組成自己的家庭哪還有時間精力管自己的老父老母，但媽媽不候悔，媽媽想你們日后過得很幸福，不要再像媽媽這樣舍不得吃舍不得喝過一輩子了。

媽媽說，女兒聽話吧，媽媽知道這么多年來你自己也不容易，可生活中哪有那么多詩情畫意，人無十全十美，日子不都是磨合湊合著過嗎?找個對自己好的人幸福一生，找個自己愛但不愛自己的人痛苦一生，你看媽媽這一生不就是很明白了嗎?就這樣，不準再搞砸了。

以好媽媽為范文（17篇）篇五

1.按節拍協調地做蹦跳步，并能根據音樂變化表現游戲情節。

2.在游戲中體驗音樂游戲的樂趣，感受媽媽對自己的愛。

活動重、難點：按節拍協調的做蹦跳步，并能根據音樂變化表現游戲情節，體驗音樂游戲的樂趣。。

活動過程一、導入。

請1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場地。

二、袋鼠媽媽找寶寶。

1.誰來了呀？袋鼠媽媽是怎么走路的？誰來學一學？我們一起來學一學。

2.引導幼兒雙手手臂彎曲放胸前，兩只手下垂，雙腳并攏跳。

3.播放音樂，幼兒聽音樂按節拍蹦跳步。

4.播放音樂，教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。

5.提問：剛才我是怎么找寶寶的？

6.討論游戲規則：第一句歌詞時，袋鼠媽媽去找一個袋鼠寶寶跳到它面前，第二句歌詞請到的袋鼠寶寶站起來，第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個相親相愛的動作。

8.根據幼兒回答，師幼示范“相親相愛”的動作。

9.播放音樂，請一名幼兒扮演袋鼠媽媽，去找寶寶。

10.播放音樂，請一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。

三、大灰狼來了。

1.師：袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶，我們一起到草地上去玩吧！

2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步（袋鼠寶寶在前，雙手彎曲放胸前，兩手自然下垂，袋鼠媽媽在后，雙手搭在袋鼠寶寶肩上，雙腳并攏一起跳）。

3.播放音樂，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節拍蹦跳步，在“相親相愛”處做一個動作。

4..感受大灰狼的音樂，“聽！好像是誰來了？”

5.師：大灰狼來了，袋鼠媽媽怎么辦？引導幼兒聽到大灰狼的音樂時，袋鼠媽媽要保護自己的袋鼠寶寶，趕快蹲下來躲到草叢里面！

6.播放音樂，再次進行游戲。

7.大灰狼已經走了，袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧！

以好媽媽為范文（17篇）篇六

1.教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了！（教師完整放錄音機一遍。）。

2.教師先講解示范游戲規則：音樂一時，幼兒兩人一組（一前一后），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時做蹦跳步，每小節跳一下。唱到地三句時，兩人相對擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結束句時，袋鼠一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續游戲。

以好媽媽為范文（17篇）篇七

幼兒根據提示語，兩兩結伴分別扮演袋鼠媽媽和袋鼠寶寶，一前一后面向同方向站立，“媽媽”雙手扶住“寶寶”的肩膀，共同跟隨歌曲錄音邊唱邊有節奏地跳，最后一句做一個表現“相親相愛”的動作，如互相擁抱、互相依偎等。一遍演唱結束后，幼兒交換角色再次演唱。

以好媽媽為范文（17篇）篇八

教學目標：

1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。

3、領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。

教學重點：

1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術。

之美，懂得感謝父母養育之恩，激發同學們對“真、善、美”的追求。

2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。

教學難點：

聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

教學疑點：

搖籃曲情緒和風格的把握。

教學準備：

教學光盤等。

教學過程：

一、講述親情，分享親情。

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）。

二、扮演親情，選擇音樂。

1．給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現的是什么親情？

2．播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇合適的音樂。

3．如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

4．如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

三、聽賞歌曲，品味親情。

音樂是最能表現這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

1．舒伯特搖籃曲。

2．勃拉姆斯搖籃曲。

3．再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？

4．談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。

5．引申。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

特點：安靜、溫馨、甜蜜。

寧靜、安詳、幸福。

四、歸納總結，表現音樂。

1．介紹搖籃曲。

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿搖籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內容和規模上都比聲樂搖籃曲有更多的發展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發內心的思想感情，刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。

2．音樂家小故事。

舒伯特是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。

進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上，

那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

4．聽豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。

五、感恩的心。

搖籃曲最能表現的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發言，抒發真情。（背景音樂搖籃曲）。

六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

第二課時。

教學目標：

1．感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境。

2．能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

3．結合生活中的經驗，探索感知模仿，體驗音強弱。

教學重點：

感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境。

教學難點：

用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學疑點：

體會媽媽深深的愛！

教學準備：

教學光盤等。

教學過程：

一、情境導入。

師：同學們，晚上會出現什么在我們的夜空的呀？

生：星星月亮。

師：那通常看到星星，月亮的時候我們會干什么呀？

生：睡覺。

師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜啊？

生：喜歡。

2、出示有關“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動作，跟著音樂唱。

師：猜這首歌是唱給誰聽的？

生：小寶寶。

師：是誰唱給小寶寶聽的？

生：媽媽。

師：對，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢？今天我們就來學習這首歌。

【設計意圖】：上課讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學生形象直觀的感受歌曲的情調，通過老師的唱、肢體動作，使學生在聆聽的過程中，激發出對音樂的學習興趣。

二、寓教于樂。

1．聆聽體驗，熟悉歌曲旋律。

師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著了》，讓學生評議。

生：心情太開心了，小寶寶會很高興很難入睡，應該用比較慢的速度來唱這首歌。

師：你可真是為小發現家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）。

學生們總結“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩，連貫……。

師鼓勵學生。

【】計意圖】本環節使學生在聆聽中發現旋律特點，著力培養了學生自主學習的能力，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發了學生學習音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習。

2、感受搖籃曲的搖蕩感。

師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？

搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？

使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會頭暈的）。

哪應該怎么樣做呢？

同學們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一搖，搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）。

師：同學們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。

【計意圖】本環節注重學生的實踐，使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們身心投入到搖籃曲的學習，使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創設情境以不同的力度對比恰當的體會歌曲情感。

3、演唱歌曲，體驗音樂。

生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。

師：同學們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。

2）劃旋律線。

生：全體起立，伸出小指頭，用“u”哼唱旋律，畫著旋律線唱。

師：同學們劃得很穩，順利地到達了童話王國。

3）熟悉歌詞。

師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）。

生：讀歌詞。

師：同學們發現了哪個音最長？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點，并且聲音越來越小。

生：讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。

4）讓我們合著音樂伴奏，按節奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀（輕輕地搖晃身體）。

5）學生合著鋼琴學唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越小；整首歌要以輕、柔的調子去唱。

設計意圖】通過童話故事的引導，使學生產生學唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲，從簡到難層層遞進，符合小學一年級學生的認知規律，并且其中有動作表演，讓孩子們經常動一動，有利于下面的學習。

三、創造表現。

1、合作探究，創造實踐。

1）齊唱歌曲。

全體起立，現在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。

2）個性展示。

咱們總共學了幾句歌詞啊？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。

2、表演展示，交流評價。

xx同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？

xx同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。

3）以多種形式演唱。

小組唱、男女生分唱、接唱。

4）模仿表演。

師：同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。

生：模仿媽媽的動作，數名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演，下面的同學也跟著模仿。

設計意圖】本環節注重學生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學生在學習的過程中不斷成長，讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識，讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養了學生的欣賞藝術的能力。

3、拓展延伸，開闊視野。

1）啟發性談話。

是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導我們學習，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”

2）升華感情。

（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們為媽媽唱支搖籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—，我來輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）。

生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。

設計意圖】通過本環節使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養學生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學生視野，深化歌曲主題。

四、完美結課。

師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂————！”

師：“同學們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”

五、欣賞越劇《我家有個小九妹》。

下課，師生再見！

第三課時。

教學目標：

1．通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格。

2．學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

3．能準確唱好帶有“0”的節奏。

教學重點：學會演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學疑點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學準備：教學光盤等。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1．故事導入。

師：今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

學唱新歌。

1．出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。

生：回答。

2．用響板教學生逐句學歌詞。（按節奏讀一讀歌詞）。

3．全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5．分句模唱法解決難點。

師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟著老師的琴聲唱這幾句。

6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7．師反饋教學效果（強調休止符）。

8．讓學生感受歌曲的特點（輕柔）。

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

9．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演。

1）學生分小組合作編排歌表演。

2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）。

3）全班表演。

4）學生自評。

四、課堂小結。

生：回答。

師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。

五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

第四課時。

教學內容：

1．學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2．能有感情地演唱歌曲，創編歌舞表演。

教學目標：

1．在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養育之恩。

2．培養學生的想象力，創造力。

教學重點：

啟發學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。

教學難點：

學生的情感教育。

教學疑點：

學生的情感教育。

教學準備：

教學光盤等。

教學過程：

一、新課導入。

1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。

師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們？我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養育之恩。

2．那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》。

師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。

二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

1．聆聽歌曲。

引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？

2．節奏訓練。

師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“×××××××－|”一共出現過幾次？讓我們共同來數數吧。

師：原來這首曲子都是由這個節奏型組成的，引導學生按節奏讀歌詞。

3．教師范唱。

師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？

4．教師鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲。

師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助學生糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發學生有感情地唱歌曲）。

師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養學生自主學習的能力）。

5、小組比賽唱。

師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創編表演。

1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2．學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。

四：拓展延伸。

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學們自主發言，表達觀點，教師再次對學生情感教育）。

六、課堂小結。

師：同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

以好媽媽為范文（17篇）篇九

孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉。在情感體驗的基礎上，本單元的音樂活動突出了在教師的引導下，學生自己的“理解、創造與表現”。用自己的話表達對不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據自己對歌曲的情緒和內容的理解，設計相應的表演方式等，都在引導學生用心感受、體驗音樂的特點，進而更為主動而富有創意地進入音樂。

以好媽媽為范文（17篇）篇十

《媽媽的薯片面膜》中，小作者和母親搞笑的場景折射出你與母親親密無間的關系。

一個帶著口水的面膜，一個搞笑的媽媽，一個幸災樂禍的我，組成了一個快樂的早晨。

星期六我可以睡懶覺，但我書癮上來了，一大清早就偷偷地把書放在床上，蒙著頭用手電筒照著看書，我還事先把椅子放在門旁，防止媽媽突然沖入。

過了半個小時，媽媽起床了，我聽見動靜躺下，正好在下一秒，媽媽破門而入，她自言自語道：“怎么有聲音?”她張望了一下，沒發現我醒來，便偷偷從柜子里拿出我自己都舍不得吃的薯片。我的心在滴血，仿佛我身體的每一塊肌肉都在尖叫，可是我卻不敢出聲揭穿她，我怕被她反罵一頓。

老媽走了，我心想：你吃我也要吃!于是我也拿出一包薯片。我躺在床上吃了起來，盡管是躺著可是我依然在吃、吃、吃，這時媽媽貼著面膜又進來了，可能她聽到了吃東西的聲音。媽媽一把推開門，我立刻把零食放在枕頭一側，可嘴里還有薯片，我只好含在嘴里裝睡。

我哈哈大笑道：“老媽，天作孽，不可救，自作孽，毀面膜呀，哈哈哈!”

以好媽媽為范文（17篇）篇十一

以好媽媽為范文（17篇）篇十二

媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動中體會母愛與親情的可貴，讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學內容、活動設計的出發點。本單元教學內容不僅可以讓學生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領略到以歌曲表現同類主題的多樣性及其藝術魅力。

以好媽媽為范文（17篇）篇十三

我媽媽有一對水汪汪的大眼睛，就像兩顆圓溜溜的黑葡萄。烏黑烏黑的長頭發披在肩膀上，用手一摸，滑溜溜的。可是，她的臉上長滿了雀斑，那么多黃褐色的雀斑，就像一大群螞蟻，正在臉上舒舒服服地睡大覺呢。她的額頭上布滿了皺紋，數也數不清，像一道道的小水溝一樣。她不愛打扮，總是穿著很樸素的衣服。

看，我的媽媽就是那么平凡普通，可是我的媽媽卻是一個大騙子。

記得有一天早上，我和爸爸媽媽來到姨丈的店鋪喝茶，我對媽媽說：“媽，我想去表弟家玩。”媽媽答應得快：“好啊，等一下送你過去。”接著，他們幾個大人又繼續喝茶、聊天，我自己一個人覺得很無聊，就干脆坐在店鋪門口，用爸爸的手機，做“一起作業”。不知過了多久，媽媽走過來對我說：“寶貝，走，我們該回外婆家了。”我愣住了，問：“媽媽，您不是說送我去表弟家嗎？”媽媽皺了皺眉頭，說：“你還有一篇作文沒寫呢！寫完了，再去表弟家。”我嘟起了小嘴巴，眼淚都快流出來了，說：“我想和表弟玩……”媽媽沒好氣地說：“你把作文寫了，給我檢查了，我再送你去。”我聽了，不得不跟著爸爸媽媽回外婆家。

回到外婆家，為了可以早點去表弟家，我就趕緊拿出作文本，很快就完成了。媽媽拿起紅筆，認真地修改著，時而圈幾個圓圈，時而畫一條橫線。我眼巴巴地望著媽媽，說：“媽媽，這回您可以送我去表弟家了吧？”媽媽看了我一眼，說：“你現在去睡覺，睡醒了，把作文抄一次，給我檢查了，我再帶你去。”我生氣地說：“可是您之前答應過我的呀！”媽媽也生氣了，說：“你的作文錯了這么多，要重新抄一次，過關了才能去！現在去睡覺！”我把東西收拾好，慢吞吞地走進房間，一把搶過爸爸的手機，說：“爸爸，媽媽真是一個大騙子，她不讓我和表弟玩。”爸爸一聽，卻哈哈大笑起來，說：“你現在才認識你媽呀？她總是騙你的呀。以前，她老是騙你說不睡覺大灰狼會來，你還不是上當了？還不是乖乖地睡覺了？哈哈！”

誰知，這個大騙子正站在門口，只見她笑瞇瞇地說：“我騙你，還不是為你好？先把作業完成了，再痛痛快快地玩，不是很好嗎？快點睡午覺。”我聽了媽媽的話，只了趕緊爬上床睡午覺了。

家有大騙子媽媽，不知是好事呢還是壞事？不過，我還是很愛我的媽媽的。

以好媽媽為范文（17篇）篇十四

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”媽媽是世界上最愛我們的人，所以，母愛，是人間最偉大、最真誠、最無私的愛。媽媽為了我們，不知付出了多少。

記得有一次，我在晚上睡覺的時候，忽然覺得渾身發熱。媽媽急忙打開了燈，拿出了體溫計，幫我量體溫。“哎呀！”媽媽看著體溫計叫了起來。我看了一眼體溫計，是39.2度。媽媽望了望窗外，此時外面正下著傾盆大雨。沒辦法，媽媽只能先拿出毛巾敷在我的額頭上。媽媽焦慮地望著我，我從她的目光中看出了她的心急如焚。這讓我感動極了。我深深地感受到了媽媽對我的愛。媽媽一直都陪在我的身旁，我知道她也很困，但是她仍舊義無返顧地陪在我的身旁。因為在這世界上，我是她最愛最愛的女兒。

陽光照在我的床上，我睜開了惺忪的眼睛。媽媽正靠在椅背上睡覺，還打著輕微的呼嚕。啊！這就是母愛，偉大的母愛啊！媽媽寧可在椅子上睡覺，也要陪在我身旁。

母親就像是一個辛勤的園丁，而我們就是那萌芽的小樹，被母親用裝滿愛的水壺澆灌著；母親又像是那顆北極星，永遠都在我們的頭頂上守護我們。

母親，我永遠愛你！

以好媽媽為范文（17篇）篇十五

去年的這個時候，我參加了我媽媽的媽媽的葬禮。為什么我不直接稱呼外婆呢？而是媽媽的媽媽呢？只是因為我們一直覺得自己有媽媽，卻忽略媽媽也有媽媽。那次葬禮，讓我深刻地感受到媽媽對我整個人生來言，是多么難以割舍的一份親情。

外婆走的那些天，我媽哭得撕心裂肺的，也讓我在深夜一度想到我媽媽若老去離開我的情景。光是想想，就讓自己傷心到淚流滿面。

記憶里的小時候，我媽每個周末都要帶我回外婆家聚聚。買些好吃的或是帶上自家種的菜。逢年過節，也不忘孝敬她的媽媽。想想我媽做的這些鎖碎事，我卻發現自己遠遠做的不夠。

我記不清，我是有多久沒回家陪伴媽媽了。我媽打電話說給我做好吃的，讓我回家。一到家，我媽一頓數落：“媽媽在世的時候，你不經常回家，以后，你想回家看媽都看不到了。自從你外婆走了，好想回家看看，給她買件衣服，都做不到，她也穿不到了。”我媽叨嘮了一連串，我知道她想她媽媽了。她的內心對她媽媽的依賴、思念是無法言喻的。

媽媽沒有媽媽了，我忘了。她也需要像我一樣，遇到傷心難過的事，找媽媽傾訴的時候。我也需要像我一樣，在困難面前一厥不振的時候，找媽媽為自己打打氣加加油。她也需要像我一樣，不管什么時候回家，都能吃到媽媽做的美味佳肴，因為那有媽媽的味道。

媽媽的媽媽是我媽一生中最重要人，也讓我明白，有媽媽的幸福感。我要懂得珍惜、陪伴、感恩。

以好媽媽為范文（17篇）篇十六

夜雨不停地下，風也竄窗而入，我手捧書籍，掌燈臥床而讀，此夜我知無法入睡，因為我的母親病了。當我還沉溺書海的時候，只是想找一個簡單的方式麻痹自己，讓自己逃離對母親的擔憂之中。

前些日子，母親專門來南寧看我，本來我有一整天的時間陪我母親，逛一下南寧，卻因為協會的事情，吃頓午飯就走了。也是自從那天之后，母親就生病了，但直到我今天才知道，內心非常愧疚不安。母親來南寧那天，在車上，我拉著她的手，發現起了許多繭，明顯蒼老許多，可是父親跟我說起母親的腳上的鮮一直沒好，他遙指清川路口的廣西皮膚病醫院，說要不要到里面去治療？她直接拒絕了。哪里有錢！我知道不是沒錢，而是她不想亂花錢。

那幾塊癬就像她的心病，一直不好。每到夜晚腳便癢起來，直撓到出血，我都不忍心看了，我多么希望那幾塊癬長在我的身上，因為我還年輕。

我從來沒有為母親好好過個生日，日子倒是記得。去年暑假的時候，我一個人獨自在麗江，也是正值雨季，恰逢母親生日。我獨自面對麗江的夜雨，不知不覺中潸然淚下。我真的很思念我的母親，卻有家不回，執意流浪。那時唯一值得慰藉的是我買了許多禮物郵寄回去，并給母親的生日寫上一封厚厚的祝福語。

我不知道什么時候開始給母親寫過信，大約是在高中時候，學校舉辦一個感恩親情活動，給每一學生一個信封和郵票，給自己最親的人寫一封信。那時我很真切，很誠懇，想到什么就寫什么，而且寄了出去（離家不遠，一般都不寫信），沒有想到當我改天回家的時候，竟莫名其妙地被家人說成很懂事了，老爸突然給我們一家人買好吃的回來煮。至于大學后，我也寫過信回去，至于情景大卻忘記了。但是，我從來沒有中斷過為親朋友好友寫信的習慣，有時候我收到好友的回信會欣喜若狂，高興好一陣子，可是無論我寫多少封信，我從來沒有收到過母親的回信。中國母親大都這樣，她們不會把愛老是掛在嘴邊，更不會流露于書面文字，甚至連話都很少說。可是，她的心始終裝著自己的子女。

其實夜雨細風無關于己，關鍵是我那份心一直放不下。在此，吾祝愿母親身體健康，早日康復。

以好媽媽為范文（17篇）篇十七

在我的眼里我的媽媽是一個懶惰、暴躁、又沒有同情心的人。曾經我認為她是這個世界上最壞的媽媽。不信，下面我就來跟你們介紹介紹她。

我的媽媽很懶惰，家里大大小小的家務活她從來都不干。每天都是外婆拖地，洗衣，做飯。但是會讓我干著干那的，經常說的最多的就是：“張秋桐，你的房間臟死了，快去收拾書桌，快去收拾房間。”我經常想我的媽媽為什么會這么懶，都從來不會幫我收拾房間的。

我的媽媽脾氣很暴躁，只要我做錯一道題，她馬上就會吼起來：“這么簡單的題目還做錯，上課到底有沒有認真聽講！”我跟爸爸都偷偷叫她母老虎。

我的媽媽很沒有同情心，做作業遇到不會做的題目問她，她總是回答：“不會去查字典，再不行就百度，不要來問我。”我每次都氣得牙癢癢。最可惡的是還有幾次因為字寫得不好就把我的作業統統擦掉了，害我一直寫到11點。

我總是很羨慕別人的媽媽，總想著有一天能換一個溫柔的媽媽。慢慢的我長大了，別人都夸我獨立，我可以自己一個人去上課，我的房間總是干干凈凈的，我可以自己完成作業。

盡管如此，我的媽媽卻心靈手巧，她能一下子把非常難的剪紙剪得很漂亮。還會做蛋糕，有一次我們一起做蛋糕，媽媽像是會變魔法一樣，做出了美味又好看的蛋糕。