通過定期更新教學(xué)工作計(jì)劃,可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法,促進(jìn)教學(xué)不斷優(yōu)化和提高。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇一
1.鞏固7的加減法,提高計(jì)算的速度和正確率.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力.。
4.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確識圖,知道括號和問號所表示的意義.
教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合圖意正確地選擇算法.。
教學(xué)過程。
1.口算:7以內(nèi)的加減法。
老師依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.。
2.看圖列式計(jì)算。
分別出示:教材36頁的兔子圖和青蛙圖(不加“括號”和“?只”).。
學(xué)生看圖列式,老師板書:4+3=77-2=5。
3+4=7。
第2題為什么用減法?(因?yàn)楹扇~上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用減法.)。
師:同學(xué)們對圖的意思理解得非常好!你們都是根據(jù)小動(dòng)物做動(dòng)作的方向,確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的,今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了,圖中清楚地告訴我們要求什么問題,這就是圖畫應(yīng)用題.(板書課題:圖畫應(yīng)用題)。
1.教學(xué)例1。
老師在兔子圖的下面畫括號,在括號的下面加寫“?只”.。
問:括號表示什么意思?“?只”表示什么意思?
老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意.。
邊指圖邊問:圖中告訴了我們什么?又告訴了我們什么?讓我們求什么?
在分步回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著用三句話完整地?cái)⑹鰣D意.。
(有4只兔子采蘑菇,又來了3只,現(xiàn)在一共有幾只?)。
問:要求現(xiàn)在一共有幾只,怎樣列式?為什么用加法計(jì)算?
板書:4+3=7(要求現(xiàn)在一共有幾只,就要把4只和3只這兩部分合并起來,所以用加法計(jì)算.)。
問:4+3=7表示什么意思?
2.教學(xué)例2。
老師在青蛙圖上畫括號,在括號下面寫“7只”,在左邊的青蛙圖上面寫“?只”.。
問:現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同?(多了括號、7只和?只)。
這幅圖表示什么意思呢?
問:題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙?(出現(xiàn)“括號、7只”)。
(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里幾只?(手指“?只”)求什么?
你能完整地?cái)⑹鲆幌聢D意嗎?
找兩名同學(xué)完整地?cái)⑹鰣D意.(原來荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只?)。
問:要求還剩幾只,怎樣列式?為什么用減法?
板書:7-2=5(要求還剩幾只,就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只,所以用減法計(jì)算.)。
問:7-2=5表示什么意思?
3.比較。
(第1題是知道了兩個(gè)部分求整體用加法計(jì)算;第2題是知道了整體和其中的一部分,求另一部分,用減法計(jì)算.)。
師:問號所在的位置不同,所求的問題就不同,因此,同學(xué)們在看圖的時(shí)候一定要認(rèn)真.。
4.做一做。
(1)投影出示教材36頁做一做的金魚圖。
問:圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?
找兩個(gè)人敘述圖意后,學(xué)生獨(dú)立列式.。
訂正時(shí)說一說:為什么用加法計(jì)算?
(2)投影出示36頁做一做的小鳥圖。
問:樹上原來有幾只小鳥?(7只)飛走了幾只?(3只)求什么?
指名學(xué)生完整地?cái)⑹鲆幌聢D意.。
學(xué)生列式解答.。
訂正時(shí)說一說:為什么用減法計(jì)算?
5.質(zhì)疑。
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你知道了什么?誰還有什么問題嗎?
1.出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖。
同桌互相說圖意,然后自己列式解答,最后集體訂正:說一說你是怎么想的.。
2.看圖列式(學(xué)生獨(dú)立完成)。
3.教材39頁的思考題:
有7只小兔,每只小兔要喂1個(gè)蘿卜,還缺2個(gè)蘿卜.現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜?
學(xué)生分組討論,然后全班交流.。
板書設(shè)計(jì)。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇二
使同學(xué)明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
掌握用乘法口訣求商的方法。
掌握用乘法口訣求商的方法。
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
(一)教學(xué)例1。
1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)同學(xué)安排教室,提出問題。
2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書:56÷8=()。
討論:怎樣計(jì)算?
板書:七八五十六,商是7。
(2)假如掛成7行呢?平均每行幾面?
板書:56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?
(二)完成“做一做”
1、出示7×4口訣:
(1)啟發(fā)同學(xué)想一想,寫出兩道動(dòng)身算式。
(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
2、再出示余下的題目,由同學(xué)獨(dú)立計(jì)算,再交流。
練習(xí)十一。
第1~4題。
板書設(shè)計(jì)。
用7、8、9的乘法口訣求商。
例1、7×8=56。
56÷8=(7)口訣:(七)八五十六。
56÷7=(8)口訣:七(八)五十六。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇三
1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。
課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
2、揭示課題。
聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”
同學(xué)們說得真好!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)。
二、探究新知。
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的'例子嗎?
2、觀察畫面,體會(huì)上、下、前、后的含義。
(2)出示主題圖課件。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!
誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動(dòng)。
1、拍手游戲。
(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。
(2)聽反語:教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動(dòng)。
3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說,老師找學(xué)生起來,還可以提出哪些問題并解答。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?
五、作業(yè)布置。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇四
:使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征,認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。
:教師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱,教師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙制的圓柱。每位學(xué)生準(zhǔn)備好制作圓柱的材料。
:使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征。
:理解圓柱側(cè)面展開是長方形,并理解長與寬與圓柱之間的關(guān)系。
我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體。
誰能說一說我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的哪些知識?
教師:今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一種新的立體圖形:圓柱體,簡稱圓柱。
1、 初步印象
教師:同學(xué)們,請你們用眼睛看,用手摸,說一說圓柱與長方體的有什么不同?
(圓柱是由2個(gè)圓,1個(gè)曲面圍成的。)
2、 小組研究:圓柱的這些面有什么特征呢?面與面之間又有什么聯(lián)系呢?
3、 交流和匯報(bào)
(1)關(guān)于兩個(gè)圓形得出:上下2個(gè)圓是完全相等的圓,它們都是圓柱的底面。
(2)關(guān)于曲面得出:它是圓柱的側(cè)面,如果沿著高展開,可以得到一個(gè)長方形或正方形,如果沿著斜線展開可以得到一個(gè)平行四邊形。展開后的長方形的長相當(dāng)于圓柱的底面周長,長方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。
(3)關(guān)于圓柱的高:兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。高有無數(shù)條。高有時(shí)也可用長、厚、深代替。
4、 舉例說明進(jìn)一步明確特征
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇五
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)思想。
2、鍛煉學(xué)生的思維能力。
3、積累思考經(jīng)驗(yàn),開闊眼界。
本單元包括兩部分內(nèi)容。
第一部分:綜合與實(shí)踐——————淘氣的校園。
第二部分:數(shù)學(xué)游戲—————————一起做游戲。
1、淘氣的校園(綜合與實(shí)踐)約2—3課時(shí);
2、一起做游戲(數(shù)學(xué)游戲)2課時(shí)。
數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容,不做期末筆試的統(tǒng)一要求。
課題淘氣的校園課型實(shí)踐與綜合課。
教學(xué)目標(biāo)。
1、以小組合作的形式,在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的.知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題;進(jìn)一步感受各種形體的特征,初步發(fā)展空間觀念。
2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,解決數(shù)學(xué)問題的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;通過自我評價(jià)活動(dòng),形成初步的反思意識。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息,能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教具準(zhǔn)備cai課件。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡快樂的課間時(shí)光嗎?你們喜歡在課間做什么呢?(學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。)。
二、議一議,做一做:
(1)師:小朋友們請認(rèn)真看看,你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么,誰來說說呢?(學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔細(xì)呀!那讓老師來考考你們,看看誰是最會(huì)思考的小朋友!你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎?請以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組,先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧!看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。(學(xué)生小組討論,教師可巡視,聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。)。
師:討論結(jié)束,誰來說說你的收獲。
生:有六個(gè)小朋友在跳繩,有7個(gè)小朋友在踢毽子……。
(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。)。
(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法,合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng),要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)。
師:(3)師:既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法,現(xiàn)在老師先請每個(gè)小組派一個(gè)代表,拿出你們桌上的記錄本,小組內(nèi)以分工的形式,一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息,其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息,教師可巡視小組的完成情況,適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。)。
師:(4)大家的觀察都很仔細(xì),老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢!看,圖中除了小朋友們在運(yùn)動(dòng),還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細(xì)觀察,你還有沒有新的發(fā)現(xiàn),和你的伙伴們一起分享吧!
2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。
3、提出你的數(shù)學(xué)問題,大家一起來解答。
二、想一想,做一做:
師:剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活,那么回到我們的校園中、班級里,你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎?看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多,哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確!(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息,然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。)。
三、全課總結(jié):通過了這節(jié)課,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢?其實(shí)不只是在學(xué)校里,回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋,你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢!
四、自我評價(jià)。
根據(jù)課本第89頁一個(gè)自我評價(jià)表,評價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇六
在活動(dòng)過程中,讓學(xué)生初步了解減法的含義,能用自己的想法來解決2、3減幾。對學(xué)生進(jìn)行智力補(bǔ)償,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識,養(yǎng)成教育,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,并在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會(huì)生活。
1、引導(dǎo)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析,提出自己的見解,并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的認(rèn)識觀點(diǎn),逐步提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
2、以學(xué)生為主,采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用自己的頭腦思考問題,解決問題。
多媒體課件
小棒
1、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備,教師與學(xué)生談話,滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育(坐姿、回答問題要舉手、學(xué)具用完要?dú)w位)
2、游戲
帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字。
3、出示課件:分梨
學(xué)生練習(xí)2、3的組成,并用自己手中的肖邦擺一擺,分一分。
1、故事導(dǎo)入理解減法含義
教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,引入課題,并滲透減法的含義(在此結(jié)局的懸念,后做討論)。
教師在講授故事的過程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子,大灰狼來了,推倒了幾所?
學(xué)生通過觀察,直觀的知道結(jié)果,并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。
2、學(xué)習(xí)減法的寫法和讀法(對表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)學(xué)生書寫加號,并說出加法所表示的意義。
教師板書減號,利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義。
教師帶學(xué)生認(rèn)識減號,減法算式,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個(gè)別讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)減號,并嘗試書寫減號
加深難度,書寫一個(gè)減法算式。
程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。
對不能書寫的學(xué)生,教師要求能夠讀出減法算式。
3、學(xué)習(xí)3減2、2減1
(1)、利用故事突出知識重點(diǎn),突破難點(diǎn)。(對表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
用故事中小豬,房子等元素,使學(xué)生嘗試直觀計(jì)算3減2,3減1,2減1。
(2)、用擺肖邦的方法,擺一擺3減2,3減1,2減1。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
(3)、用數(shù)的組成計(jì)算。
(4)、直接記憶,口算。
針對不同學(xué)生的情況采用不同的方法。
1、摘果實(shí)
課件出示,蘋果樹上的蘋果有算式,請學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
2、老鼠偷東西
課件出示,老鼠拿著一個(gè)破洞的袋子偷東西,讓學(xué)生計(jì)算2、3減幾的計(jì)算方法。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
角色扮演:
1、如果你是小豬,你該怎么辦?
2、如果你是大灰狼,你該怎么辦?
3、如果你在家里遇到了陌生人敲門,你該怎么辦?
4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的?
學(xué)生自己發(fā)表見解,教師給予正確引導(dǎo)。
黑板上的名字
教師指某一個(gè)學(xué)生的名字,學(xué)生站起來,并說句子“我叫xxx,我得了幾朵小紅花”
說一說誰的得最多?今天的學(xué)習(xí)之星就是誰。
2、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法后,第一次接觸減法,它是學(xué)習(xí)減法的第一站,同時(shí)也是學(xué)生改變只有加法思維的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變,這一單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路,而2、3減幾這一課又是學(xué)生認(rèn)識減法的第一章,因此本課是單元里非常重要的一課,他是學(xué)生對減法的第一印象。本課所面對的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,這些學(xué)生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,注意力不集中,數(shù)的概念模糊,記得慢、忘的快。但這些學(xué)生也存在好奇心強(qiáng),有表現(xiàn)欲望,喜歡新鮮事物的特點(diǎn),我就從此處下手,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)。通過圖象、聲音動(dòng)畫等方式來吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,本以為很難得問題,在故事中迎刃而解。學(xué)生通過手腦眼嘴巴的并用,使一節(jié)課既活潑,幽默,又不偏離主題。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨,啟發(fā)孩子們的智力,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演,并為故事中的主人公出謀劃策。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,對知識掌握也較熟練,為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇七
有一次,我問小朋友想玩什么游戲,小朋友都說喜歡玩捉迷藏,根據(jù)幼兒的愛好,結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo),剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。
1、通過情境活動(dòng),讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情;
2、通過游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向;
3、通過操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力。活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑板、ppt、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、
讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里,感受愉快的心情。
1、情境延續(xù),讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲,從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。(播放ppt)。
2、通過捉迷藏的游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
1、讓孩子感知天黑了就要回家,以免家長擔(dān)心。
2、請小朋友記清小動(dòng)物住的地主。
小狗住在河馬的上面;
小兔住在小豬的下面;
老虎住在小兔的左邊;
獅子住在綿羊的右邊;
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動(dòng)操作(通過操作,提升孩子的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的方向思維)。
1)講述操作過程中的注意事項(xiàng);
2)教師巡邏指導(dǎo)。
3)請完成的小朋友把圖貼在黑板上,完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。
1、讓小朋友說出小動(dòng)物的家在哪里?
2、聽音樂退場。
在整個(gè)活動(dòng)過程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué),活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)過程清晰明了,目標(biāo)明確,氣氛活躍,教態(tài)語言適合孩子的年齡,在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方,重點(diǎn)、難點(diǎn)沒有突破,在活動(dòng)過程中,我忽略了空間關(guān)系比較抽像,而且也有相當(dāng)?shù)碾y度,而我對于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過,沒有講解透徹,加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí),還沒讓小朋友記得他們在哪一個(gè)小動(dòng)物的哪一邊,就開始操作了,導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識不夠全面,使孩子操作時(shí)增添了難度。最后,在結(jié)束語時(shí),時(shí)間比較緊迫,講解得太倉促,草草了事,小朋友還沒有反應(yīng)過來就結(jié)束了。通過這次的觀摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識自己在教學(xué)方面有很多不足,經(jīng)過教師們的反饋建議,我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥,備好了教師,還要更好的備好小朋友,從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式,我會(huì)續(xù)前繼往,不斷反思,讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇八
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號、等于號的含義。
2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚塘第二層:花園第三層:水果店
(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅
知識準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
一、開火車游戲:復(fù)習(xí)2的組成
“小朋友,今天有一個(gè)國王要請我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車來嘍!”
師:“嘿嘿,我的火車1點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?”
幼:“嘿嘿,你的火車1點(diǎn)開,我的火車也是1點(diǎn)開。”
二、登城堡,看圖學(xué)習(xí)2的加法
1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友,看城堡王國到了,(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問題就在城堡里,我們快來登城堡吧。”
“看,第一層城堡,有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王,我們把它放進(jìn)去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(2條)噢,原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)
(2)理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號把它們合起來(出示+)你認(rèn)識它嗎?(認(rèn)識的幼兒給予表揚(yáng))
‘+’的用處可大了,它要把 1條魚和1條我們的魚合起來,我們把它放在中間,誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作),加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))
小結(jié):加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個(gè)方格里,后面的魚放在另一個(gè)方格里,小朋友仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)
“也就是相等,我們也用一個(gè)符號來表示,它的名字叫‘等于號’,誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”
小結(jié):等于號前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示,也要用上‘+’‘=’,誰來試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式,你能說一說這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)
(3)幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們,又派人去買了1種花來打扮他的花園,問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動(dòng)。”
(4)分享、交流
“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個(gè)別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”
三、內(nèi)化遷移――游戲:買水果
“國王說,這些小客人真聰明,現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃,每個(gè)小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇九
2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合。
學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù),二十以內(nèi)的分與合。
1.讓家長認(rèn)識到幼小銜接課程的必要性。
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
兩個(gè)面具(喜洋洋,懶洋洋);兒童幣,禮品小橡皮擦,鉛筆,橡皮。
師:(教師帶著面具走進(jìn)教師)小朋友們大家好啊!我是誰啊?
幼:喜洋洋。
師:喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?
幼:想。
師:去羊村的路很遙遠(yuǎn),我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?(不敢的小朋友就站在后面)。
幼:敢。
師:羊村到啦!(出示圖片,圖片上有三棟房子)小朋友你們會(huì)說哈嘍嗎?
幼:會(huì)。
師:等下老師的手開始斗得時(shí)候,小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好啦。
師:開始了哦。
幼:哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開給他們看)。
幼:一二。
師:好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
幼:房子。
師:寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。
幼:不知道。
師:它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?
幼:是。
師:那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?(舉手回答老師哦)(答對了就給一個(gè)神秘禮物)。
幼:二。
師:這位小朋友真棒,大家給他鼓個(gè)掌吧!(一二)。
師:那2的鄰居有誰啊?(動(dòng)作示意他們要舉手)。
幼:1和3。
師:一二。
師:這么難的都沒有難到你們,哼,鄧?yán)蠋熖桓市睦玻蠋熯@次要考你們一個(gè)難的。
師:看來小朋友們都學(xué)會(huì)了。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇十
學(xué)生在學(xué)習(xí)《年 月 日》之前,已經(jīng)學(xué)過了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位,在實(shí)際生活中對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)這個(gè)單元,是讓學(xué)生建立較長時(shí)間單位的觀念。本課是第一課時(shí),要讓學(xué)生理解每月的天數(shù),大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個(gè)月分為4個(gè)季度,了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。
填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù),從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月,二月和全年的天數(shù)不一樣,從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上,再來研究二月,教材安排了讓學(xué)生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中,要充分利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn),組織他們回顧和整理已有的知識,進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過時(shí)、分、秒的基本知識,對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的一個(gè)困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法,然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動(dòng)交流,利用孩子的互動(dòng)來強(qiáng)化判斷的方法。
1、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;
2、知道大月、小月、平年、閏年的知識,記住各月及平年、閏年的天數(shù);
3、知道判斷平年、閏年的方法,并能判斷出某一年是平年還是閏年。
1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程;
2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過對歷史年份的認(rèn)識,使學(xué)生受到愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系,知道大小月、平年、閏年的知識。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇十一
目標(biāo):
1、感知左、右,能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、幾何圖形(三角形、長方形、圓形、正方形)、手勢圖人手一份。
過程:
1、以自我為中心區(qū)分左右。
(1)說說自己的左手和右手。
師:請舉起手說:“我最棒!”
師:請把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?
師:你的右手能干什么?你的左手能干什么?
師小結(jié):左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。
(2)說說身體上和身邊的左右。
師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢?
(左眼、右眼、左耳、右耳……)。
師:那你的左邊是誰,右邊是誰呢?
師:想一想,你的左邊還有什么?右邊還有什么?
(左邊有電腦,右邊有窗戶……)。
(3)聽口令做游戲。
師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。
舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)。
2、在操作中區(qū)分左右。
操作活動(dòng):左右手。
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類擺放。
(1)出示手勢圖,辨別前四張。
師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來的動(dòng)作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢動(dòng)作來區(qū)分左右)。
那老師就把左手做出來的動(dòng)作放到左邊,把右手做出來的動(dòng)作放到右邊。
(2)幼兒兩人為一組,合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。
師:下面還有兩排,請小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求:“請小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來的動(dòng)作放在操作板的左邊,右手做出來的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快。”
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)集體驗(yàn)證。
師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來驗(yàn)證一下。
師:看一看你們做得對嗎?做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進(jìn)盤子里。
3、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對性。
(1)聽口令擺幾何圖形。
師:同樣,聽清楚我的要求:請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。
要求:請?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長方形,操作板的右邊擺圓形,長方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
(2)集體驗(yàn)證。
“所有小朋友的眼睛看著大屏幕,我們看看自己擺得正確嗎?”教師點(diǎn)擊課件,集體驗(yàn)證。
(3)答題競賽:老師報(bào)題,幼兒搶答。
4、在游戲中理解左右的相對性。
(1)那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°),看看發(fā)生了什么變化。現(xiàn)在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)。
(2)游戲。
師:現(xiàn)在我請每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個(gè)人合作,按大屏幕上的隊(duì)伍站好,聽到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰,右邊有誰?你是從左邊開始數(shù)的第幾個(gè),從右邊開始數(shù)的第幾個(gè)。”師隨意問一兩個(gè)幼兒自己所處的位置,然后進(jìn)行游戲。
a、從左邊開始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下,從右邊開始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步,從左邊開始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手,從右邊開始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。
5、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)束活動(dòng)。
正確認(rèn)識左右對我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇十二
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人――李陽的事例,說明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。
(1)學(xué)習(xí)要有高度的熱情,要有強(qiáng)烈的興趣。
(2)學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒,不能半途而廢。
(3)學(xué)習(xí)需要不斷鉆研,有好奇心。
2、開學(xué)的準(zhǔn)備工作,主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備,如:自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
(1)認(rèn)真聽清要求,主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
(2)作業(yè)的質(zhì)量,主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率,還包括作業(yè)本的干凈程度,要愛惜自己的作業(yè)本。
(3)作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成,不能拖沓作業(yè),尤其不能忘做作業(yè)。
(4)回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。
3、教師補(bǔ)充說明。
任選幾題,盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考:
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容,進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識。
課后反思:
列舉名人事例,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性,并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過后,為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率,給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個(gè)單元,重點(diǎn)是除法和乘法兩單元,在課堂上讓學(xué)生觀看目錄,并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說明,學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn),并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè),目的在于檢測上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。
課后反思:
通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成,但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神,不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩,用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了,可想而之,這份作業(yè)的質(zhì)量;而個(gè)別學(xué)生恰恰相反,對于作業(yè)根本不急,常常偷工減料,總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好,無論是作業(yè)的整潔程度,還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣,以及對于知識的渴求。
課后反思:
跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求,讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事,幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級中營造一種競爭的氛圍,提出對課代表的要求,鼓勵(lì)學(xué)生人人爭做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對三年級下冊數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識的重難點(diǎn)。
與數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)篇十三
1、認(rèn)識數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《幼兒畫冊》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。
一、認(rèn)識數(shù)字8
教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。
二、游戲:
“看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開畫冊。指著第一幅小圖提問:圖上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來?
幼兒練習(xí)時(shí),關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。