編寫教案模板的目的是為了提高教師教學效率，保證教學質量。教學目標：了解全球氣候分布和氣象觀測，培養地理思維和科學實踐的能力。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇一

通過前階段的活動，幼兒對周圍的“蟲”有了一個大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據外形特征，正確地叫出學名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據一定的科學分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。

對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學知識的同時，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機會，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎上，進行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的理解，并能用此來解決問題。

1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標準。

2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節肢動物，是昆蟲的朋友。

3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動物。

1、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

2、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。

3、在活動中，仔細觀察，勤于動腦，認真思考。

2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。

（1）（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”

“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

（請幼兒人手拿一只“蟲蟲”，把它們根據是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現有知識，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機規范孩子的語言，給予孩子一定的科學用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運用于后面的活動。）。

（2）通過科學故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

2、這是昆蟲嗎？

“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認識哪些昆蟲？”

（請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進行是否是昆蟲的分類）。

（教師進行集體講解、分類）。

“這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數數它有幾條腿？”

（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯的蟲蟲進行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復鞏固昆蟲的定義。）。

“昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……）。

（1）請孩子在充分認識昆蟲的外形特點的基礎上，根據自己的喜好，利用廢舊材料進行昆蟲的制作。（詳見制作活動：我喜歡的昆蟲）在活動中，教師應多出示一些范例給予孩子啟發，根據孩子的情況及時給予孩子必要的幫助。同時，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。

（2）將孩子們的作品布置在教室內，使教室主題環境更鮮明，也可供其他孩子參考。

蟲的種類繁多，分類也較為復雜。由于孩子的年齡關系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后的學習中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認，所以在活動中可以特別強調。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇二

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

字卡(后有圖)，課件。

一、引入主題，引出要復習的生字。

1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。

2、根據幼兒回答出示字卡認讀一遍。

3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。

二、復習生字。

1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個詞讀三遍。

4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”

a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”

b：蚊子認讀。學蚊子叫。

c：蝸牛認讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復習學的生字并模仿它們。

5、游戲：找朋友。

a：“螳螂大哥問小朋友都認識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”

b：“第二個節目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”

6、結束。

千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環境與特征，了解大自然的秘密。激發學習興趣。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇三

1.在描寫昆蟲時能夠抓住昆蟲的典型的外形特征來寫。

2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。

3.在生活中要學會處處觀察，處處留心，養成愛觀察的好習慣。

1.能夠抓住昆蟲的外形特征來寫。

2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達要有序。

有關蜻蜓的圖片、各種昆蟲的圖片。

同學們大家好，歡迎大家走進我們的快樂課堂，就讓我們開始今天的快樂之旅吧。下面，請同學們以洪亮的聲音喊出快樂作文的口號：快樂作文，快樂成長!在快樂課堂老師提一個要求就是：快!靜!齊!同學們真棒!那就讓我們用快樂作文的掌聲，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!

那現在請大家做好準備，跟隨老師一起走進今天的快樂王國吧！同學們，你們知道什么是昆蟲嗎？（昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物，所有生物中種類及數量最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發現100多萬種。）。

你所知道的昆蟲有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲、瓢蟲、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）。

今天老師給你們帶來了好多昆蟲的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲、螞蟻等），你喜歡哪個昆蟲呢?你能說出它的一個特征嗎？如果你說對了，這個小昆蟲就會給你帶來一個神秘的禮物。

一、激情導入。

同學們，你們看，今天老師給你們帶來了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰來說一說，你看到的蜻蜓是什么樣子的？(注意要按照一定的順序來介紹，表達要有序。老師注意指導）。

（蜻蜓像頑皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍色的飛行服，非常酷。小蜻蜓的頭上有一對鼓鼓的大眼睛，兩對對稱的翅膀，平平地展開著。它們專門吃小飛蟲，是消滅害蟲的小能手。）。

二、說一說。

小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲呢？今天我們就來召開一個“昆蟲發布會”，介紹一下自己熟悉的昆蟲。注意要按照一定的順序來介紹，說出它的外形特征生活習性等，學生隨機說，老師隨機展示準備好的圖片。（老師隨機指導，隨機板書）。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇四

探秘昆蟲王國活動目標：1、初步了解昆蟲。2、幫助學生克服懼怕昆蟲的心理。3、通過學習本課，進一步探索研究性學習的方法。4、讓學生真正體驗到學習的樂趣，培養學生良好的學習習慣。活動準備：（一）教師準備：1、關于各種昆蟲的'相關文字、圖片資料。2、能夠吸引學生學習興趣的教室場景布置。3、有些同學也許害怕小蟲子，教師要多加引導。（二）學生準備：關于昆蟲方面的相關文字、圖片資料。活動過程：一、探索之旅新干線活動前要做好充分的準備。1、學生要準備好放大鏡、記錄本、昆蟲捕捉器、食品等。2、教師先讓學生認識一些毒蟲，例如：蜂、蜈蚣、毒蜘蛛等。以免在活動中給學生帶來不必要的心理和身體上的傷害。3、教師應了解掌握活動當天的天氣預報并準備好放大鏡、記錄本、藥品（有些昆蟲是有毒的）。4、活動時要求學生仔細觀察：昆蟲都有哪些特點？哪些動物不是昆蟲？是昆蟲的又吃什么食物？等等。同時，還要學生認真地做好記錄。二、海闊天空任我行1、學生以小組為單位，或讓學生自愿結成若干個小組，去辦一個螞蟻養殖場，其步驟在書中已作了簡單的提示。2、教師在此要給學生鼓勵與方法上的指導，使學生對自己充滿信心。三、五彩繽紛話收獲1、讓學生交流自己在本次活動中的收獲，并將探究發現的內容進行整理，寫一份“我的研究報告”，以展示自己的探究成果。2、學生可以根據自己意外的新發現，制定出繼續進行探究活動的計劃。附：合作學習方法：合作技能“七字訣”聽取發言要專心，注視對方動腦筋。說明緊緊扣中心，有根有據說得清。求助別人要有禮，得到幫助表謝意。反思自己有勇氣，肯定別人得誠心。自控守紀無喧嘩，依次發言從多數。幫助同學要熱情，耐心周到把難除。支持對方露微笑，點頭鼓掌拇指翹。說服別人把理表，態度誠懇不嘲笑。建議大膽有設想，人人獻策大步闖。協調組員共商量，指正讓步齊向上。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇五

法布爾，一位耗費一生精力來觀察昆蟲的人，《昆蟲記》正是出自他的筆下。這是一套專門為蟲子而寫的書，但卻在世界引起一次又一次的讀書熱潮。

這套書讓我感觸最深的不是任何昆蟲，而是書的作者——法國著名昆蟲學家法布爾。他的精神令我感動，為了更好地觀察昆蟲，他為昆蟲打造了一個游樂園——荒石園。法布爾人生的最后35年都在荒石園里度過。觀察昆蟲是他的愛好或者職業，作為愛好，法布爾是一個懂得品味人生的人;如果作為職業，那么毋庸置疑，法布爾是一個具有高尚敬業精神的人。無論是二者中的哪一個，都值得令人欽佩與效仿。

其實我并不喜歡昆蟲，以前只是認為昆蟲就是一個一個在地上爬著的惡心蟲子，如果我在荒石園，是一天也待不下去的。但讀了《昆蟲記》之后，我才發現昆蟲與人類是同等的，都是地球上的生命。昆蟲中，有的十分機敏，有的卻又十分狡詐。昆蟲的世界是龐大的，每種昆蟲的習性也各有特點，就像人類一樣，每個人的性格也不同。從這點上來說，昆蟲的天地與人類的世界是有相似點的。

昆蟲與人類是相似的，《昆蟲記》不僅讓人們改變對昆蟲的看法，也能讓人們改變對昆蟲的態度，從此，將會有更多人因為《昆蟲記》而愛上昆蟲!

昆蟲王國教案（模板17篇）篇六

1、學習看圖列算式，理解數字及符號在算式中的意義。

2、在看圖列算式的過程中積累加減運算的經驗。

3、能積極參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數量關系。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

1、多媒體課件。

2、掛圖4幅。

3、幼兒操作單。

一、活動導入。

師：小朋友，今天老師要帶你們去一個美麗的地方，看看那兒有什么？

二、學習解答加減應用題并列式計算。

1、學習解答加法應用題。

師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）。

師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）。

師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）。

師：我們可以用數字幾來表示？（3）。

師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數字幾來表示？（2）。

師：現在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數字幾來表示？（5）。

師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。

師：請小朋友說說看這些數字和符號表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號？加號表示什么意思？（因為又飛來了，變多了所以用加號）等于號表示什么？（一共有）。

2、學習解答減法應用題。

師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。

師：我們可以用數字幾來表示？（5）。

師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數字幾來表示？（1）師：現在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數字幾來表示？（4）。

師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4。

師：請小朋友說說看這些數字和符號表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號？（減號表示爬走了、變少了）等號表示還剩下。

三、看圖解答應用題并列式（每次出現3幅圖）。

1、出示毛毛蟲圖。

師：現在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因為又爬來了，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）。

2、出示螞蟻的圖片。

師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現在土坡上還剩下2只螞蟻。現在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因為螞蟻又走掉了，原來多，最后一幅圖中的螞蟻變少了，所以用減法）。

3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。

師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請小朋友仔細看看，動動你的小腦筋，這兩大幅圖應該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因為蜘蛛又來了，原來少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因為蝴蝶又飛走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。

總結：今天小朋友學得很認真，學會了看圖解答應用題，并且列出了算式。

四、幼兒看圖練習。

1、講解、示范。

師：下面請小朋友們來完成一張作業單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。

2、幼兒練習。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇七

11月16日，天氣終于放晴了，推遲已久的秋游即將到來。我們興高采烈、活蹦亂跳地登上大巴車，開始了我們的奇幻之旅。

我們先看了逗比的豬豬跳水，然后觀賞了各種動物和昆蟲。比如帶著毒鉤的蝎子、一閃一閃的螢火蟲、慢吞吞的蝸牛、五彩斑斕的蝴蝶、顏色百變的變色龍、揮舞著大刀的螳螂和呱呱亂叫的青蛙。

令我印象最深刻的是螢火蟲。當我走進螢火蟲館時，里面一片漆黑，我害怕得大喊道：“伸手不見五指啊!”可我慢慢地發現，對面出現了一個個星星點點的小東西，像一群亮晶晶的小精靈在空中翩翩起舞，原來是一群群螢火蟲!我們好奇地觀察了許久才戀戀不舍地走出螢火蟲館。

到午飯時間了，我們把毯子鋪到地上，拿出零食，我們就像三天沒吃飯一樣，狼吞虎咽地吃起來。有點瘋狂地往嘴里塞方便面，有的吃了好多面包，把自己撐了個半死。

到了下午，吃也吃飽了，喝也喝好了，玩也玩夠了，我們高高興興地踏上了歸途!這次秋游真是太好玩了!

昆蟲王國教案（模板17篇）篇八

1認識常見的昆蟲，嘗試對昆蟲進行分類活動。

2引導幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。

3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。

有關昆蟲的vcd片、昆蟲標本、圖片等資料。

1播放有關昆蟲的vcd，出示昆蟲標本、圖片。

幼兒觀看vcd，昆蟲標本、圖片了解有關昆蟲的知識。

2幼兒討論。

幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。

3對常見昆蟲分類。

幼兒嘗試進行分類活動，按會飛的、會爬的、泥土中的昆蟲進行分類。

引導幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點指導幼兒在涂色時，使用鮮艷的色彩。

5欣賞繪畫作品。

幼兒之間相互欣賞自己的畫。

活動二：《》。

1知道昆蟲的本領，增強幼兒保護益蟲、消滅害蟲的意識。

2知道昆蟲的生活習性，以及昆蟲與植物、人的關系。

3運用各種美工材料制作昆蟲、體驗創作的樂趣。

1各種昆蟲小卡片。

2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。

教學過程：

1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領。

2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習性，昆蟲與植物和人之間的關系。

4教師出示各種昆蟲的小卡片，請幼兒按益蟲、害蟲進行分類活動，比一比哪一組分得又快又對。

5討論消滅害蟲的方法。

如打掃班級衛生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。

6幼兒自己動手運用各種材料制作各種昆蟲作品。

通過活動，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，昆蟲的生長環境，增強他們保護益蟲、消滅害蟲的意識，孩子們在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇九

1、會認15個生字，會寫8個生字。

2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結合課文情景，充分發揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練，教育學生熱愛大自然，樂于理有關昆蟲的知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。

會認15個生字，會寫8個生字。

能正確讀出各種昆蟲的名稱，結合課文情景，充分發揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。

卡片，有關的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。

1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！

3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說。

1、現在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。

2、指名讀詞語，糾正字音。

3、指名領讀。

4、同學們讀的都很準確如果現在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。

5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應的卡片拿出來。

6、指名把課片貼到黑板上。

7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？

a、自己讀讀，你有什么發現嗎？（多數都帶有蟲字，多數都是形聲字）。

d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形。

e、匯報學習情況，落實易錯的。

1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？

2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。

3、教師范寫，學生練習。

這節課我們接著來學習寫字并完成書后習題。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇十

從前，在那昆蟲王國里，住著一只無惡不做的蝗蟲，它繪畫昆蟲們的家園，欺負森林歌手蟋蟀。有一次，蝴蝶皇后率兵打仗，不小心中了敵人的埋伏，正當皇后面臨危險時，蝗蟲為了能趁機混入朝廷、奪取蜜蜂國王的王位，便有它那兩把鋒利的大刀，殺開了一條血路，就出了皇后，將軍的將領看見蝗蟲這兩把鋒利的大刀，嚇得目瞪口呆，不敢上前迎戰。蝗蟲一帆風順地護送皇后抵達了皇宮。

皇后把蝗蟲推薦給國王，封它為“神勇大將軍”。“神勇大將軍”是朝廷里除了國王和往后之外最大的管制，可以統領朝廷全部兵馬。蝗蟲上任后，高興極了。可沒過多久，他欺壓良民，陷害朝廷大臣，胡作非為，由于他的勢力太強，連國王也拿它沒辦法。蝗蟲陰險狡猾，一心想找個機會害死國王，奪取王位。

終于有一天，國王病倒了，蝗蟲的機會來了，它把其他大臣關入牢里，獨自走到國王的床邊，說：“哈哈!可憐的國王，準備死吧，也許你正在后悔當初對我的恩惠，可是現在已經完了!大聲地叫呀!叫呀!你的忠臣們在哪兒呢?哈哈.....”

“哼!你這無恥之徒，休想得逞!嗚呼!”一看，國王口噴鮮血。一旁的蝗蟲已等不及了，它扒開國王的嘴，把毒藥灌進去。不一會兒，國王死了，萬惡的蝗蟲偽造遺書，自己做了國王。他將朝廷中的國家大事置之度外，整天吃喝玩樂，貪得無厭。昆蟲王國的居民憤憤不平，想推翻蝗蟲王，于是，它們便秘密組織了一個套套大堆，向皇宮進發，為首的是一名英勇頑強的螞蟻，由于它是這百萬大軍之首，昆蟲們都叫它“螞蟻將軍”。

一天，蝗蟲王聽到城門下一陣“推翻蝗蟲王”的雷鳴吶喊，慌了神。可是一切已經晚了，一個滔滔大軍殺了過來，活捉了蝗蟲。為首的螞蟻將軍當眾砍下了蝗蟲的腦袋，就出皇宮忠誠的臣民。頓時，居民蜂擁而上，舉起螞蟻，拋上天空，并立螞蟻將軍為王。

從此，昆蟲王國安居樂業，過上了幸福美滿的生活。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇十一

寒假里我讀了一本有趣的書——《昆蟲王國》。你知道昆蟲有多少種嗎？現已知的就有100萬種，占已知動物的3/4。在這個人口密集的昆蟲王國里，生活著各種各樣的昆蟲居民，有愛唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕頭蟲，有另人討厭的蒼蠅——————，昆蟲還有許多奧秘，有的昆蟲可以食用，有的可以藥用，有的可以用作工業原料———————。

先給大家說說磕頭蟲吧，它是一種常見的小甲蟲，雖說它能跳40多厘米的高度，創出跳過自身高度的50多倍的驚人記錄，可它卻不用足。原來，它的秘密武器是它的胸腹有一個像合頁似的關鍵。當磕頭蟲腹朝天，背朝地躺在地面上時，它便將自己的.頭用力向仰，拱起體背，在身下形成一個三角區，然后猛然收縮體內背縱肌，使前胸突然伸直，這時候背部猛烈撞擊地面，在反作用力的作用下，磕頭蟲的身體就會猛然彈向空中，就這樣沒有用腿，卻成為“跳高”的能手。聽著就很有趣吧。

昆蟲和我們人類關系很密切，例如蠶，蠶絲是真絲面料的原料；蠶繭是人們絲織的原料；蠶蛹還有豐富的蛋白質和脂肪，還可做佳肴；蠶糞可以喂魚，還可以入藥。它的一生都為人類做貢獻。

《昆蟲王國》這本書我僅僅讀了幾篇收獲就這么大，要是讀完一定會獲得更多的關于昆蟲的知識，所以我推薦大家也讀讀這本書，你一定會和我有同樣感受的。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇十二

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。

2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。

3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？

——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？

——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

——教師：這是什么？叫什么名字？

——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？

——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？

——幼兒自主閱讀畫面，啟發幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？

——教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

1、身體顏色與周圍環境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；

2、身體顏色隨著周圍環境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；

3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的？

——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲？

——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲？

使幼兒知道：我們要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發展。

本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇十三

昆蟲是低年級學生常常注意的動物，他們對昆蟲的活動充滿很強的好奇和興趣。充分把握和利用學生這一興趣點。通過觀看有關昆蟲的小課件，自然的引導學生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習性等方面的知識。讓學生展開積極的討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎，再過渡到泥塑學習的環節，訓練學生用橡皮泥做出不同的.昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現技能，盡情體會玩泥巴這種藝術活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認識和表現水平。

1.把認識的26個字母變成具體的形象。

2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。

3.使學生養成聯想的好習慣，善于發現并表現生活中的美。

對字母造型及添畫練習。

將字母進行巧妙的聯想。

（學生）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。

（教師）課件、范作、實物等，編寫字母小故事。

唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。

5.想象評價創作（聯想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。

（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇十四

這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內容。因此，在學習這篇文章時，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。

這篇文章共分四個自然段，根據作者的寫作思路，可將文章分為三部分。

第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。

第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。

第二部分又可以分為兩層。

第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個小時的事。

第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。

第三部分(第四自然段)：總結全文，贊揚法布爾的勤奮精神。

這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。

本課教學力求體現“一切從學生實際出發”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來促進學生對課文的'理解和認識，讀時，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調動學生的積極性，有效地激發學生的閱讀情感體驗，來表現人物的精神和品質的。

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、認識到13個生字，會寫出10個字。

3、理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。

4、培養學生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。

1、學會書寫文中醫藥10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

體會法布爾有鍥而不舍的精神。

錄音機、幻燈片、圖片、卡片。

1、交流資料，激發興趣引入新課。

(1)聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。

聽了這個片段，你的眼前出現了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。

(2)你們對法布爾有什么了解嗎?

(3)你是通過什什么方法搜集到資料的?

(通過師生之間的交流，拓寬學生的思路，讓學生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網查詢等等。)。

(4)為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。

2、初讀課文掃清生字障礙。

(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準、課文讀通。

(2)看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標出有幾個自然段。

(3)指名讀課文，要求：讀后學生進行評議，評議重點是生字字音是否讀準。

3、再讀課文，了解課文的大至內容。

(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關語句。

有一次……。

(3)小組內分句讀課文，出示小黑板。

還有一次……。

(4)用“有……還有……”說一句話。

(5)朗讀展示：點名讀課文，檢查檢查學生讀課文的情況。

(6)交流，引導學生抓住有關語句談感受，深入品讀。

(7)辯析句子的寫法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個小時才離去。b：法布爾一直觀察了4個小時。

4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。

5、看圖背誦;指導學生圖文結合背誦課文第二自然段。

6、拓展交流：

生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關資料。

7、現場采訪：自由對話。

(1)角色競聘：聘一名學生扮演法布爾，要求：主動報名，并說明競聘的優勢;聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學和老師作為觀眾。

(2)實地采訪：小記者就有關問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補充提問或發表自己的看法。

8、小結：通過這節課的學習，你有什么收獲。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇十五

我帶著美味的`食物和穿著漂亮的校服，心潮澎湃的走進了教室。教室里鴉雀無聲，同學們都在看書。過了一會，我們上躥下跳地上了大巴車，大巴車里鬼哭狼嚎。瞧!有的哈哈大笑，有的哇哇大哭······每個人心里都有千言萬語想表達!

參觀完后，大家都筋疲力盡的上了車，回學校啦!今天真開心!

昆蟲王國教案（模板17篇）篇十六

《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語文第九冊的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事。兒時的法布爾對昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現出法布爾對昆蟲的著迷，也是文章的重點。

五年級學生剛剛步入高年級，已具備了一定的觀察能力、語言表達能力、閱讀分析能力，同時對大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結合的寫作方法。

根據教材和學生特點，結合信息技術和學科整合的理念，我確立以下目標。

1、知識與技能目標。

1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的用法。

2）學習描寫昆蟲的方法，培養學生觀察大自然與周圍世界的興趣。

2、過程與方法目標。

1）從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

2）學會搜集資料，通過課外資料的補充，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內容得到進一步拓展。

3、情感態度與價值觀。

1）憑借課文具體的語言材料，激發對美好事物的濃厚興趣，培養仔細觀察，持之以恒的良好習慣。

2）透過語言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學的情感熏陶。

1）從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發，引導學生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內心，走進人物的精神世界。

2）深刻領悟題目的內涵，從本文的命題方法中得到啟示。

昆蟲王國教案（模板17篇）篇十七

“知－了，知－了，”我被這短暫而又有節奏的歌聲叫醒。抬頭一看，什么也沒有，我慢慢地踮起腳尖，小心翼翼的撥開樹葉，一只蟬慵懶的趴在一片樹葉上，正美滋滋地哼著小曲兒。

蟬的兩只大翅膀好似兩片花瓣，遮住了腹部，它有四條又細又小的腿，活像四根彎曲的小針，仿佛輕輕一碰就會斷。

呦！那是什么？只見有一個黑色的東西正一步一步的靠近，原來是蜘蛛呵！它吐出一股粘液——絲。然后又拉著絲向對面那棵樹爬去，一會兒又到了這棵樹上，便編織起網來，好似一位巧手的姑娘在織網。

我看得津津有味。這時，飛來了一只七星瓢蟲。它的體型近似“圓”，半粒黃豆大小。亮晶晶的橘紅色背部還隱藏著一對小翅膀，每一片翅殼上面都點綴著３顆黑星，兩片翅殼的交界處都有一顆共同的黑星。你看，它撲騰著翅膀在跟我打招呼呢！

不早了，我沿著月光小路慢慢地走回去，皎潔的月光照在那棵大樹上，我伴隨著“知－了”的歌聲，悄無聲息的走開了，生怕打攪了此時的寧靜、祥和。