優秀學生具備主動學習、嚴謹思考和積極探究的品質，對知識有著深度和廣度的掌握。下面是一些優秀學生在團隊中的協作經驗和成功案例，讓我們一起來借鑒。

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇一

“丁零零，丁零零……”下課鈴聲又響了，盡管它有點單調，可在我們小學生聽來，它就像一首悅耳動聽的樂曲。老師一聽到它，就下課讓我們休息或做游戲。這時，同學們紛紛走出教室盡情游戲。哦，我們快樂的課間十分鐘!

今天一下課，同學們就拿起吹泡泡的工具玩起來。你看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的`氣球往上飄呀飄，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在一起像在說悄悄話兒，有的成群結隊像空降兵在緩緩飄落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，一下子，管口冒出了一個小彩球，它越來越大，在管口邊上轉起圈圈，不一會兒，成了一個“大寶葫蘆”，可有意思了!我小心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌上，再吹了兩個小泡泡在它身上，嗬，一只可愛的“米老鼠”“誕生”了!看著自己的“杰作”，我忍不住得意地笑了。

“丁零零，丁零零……”上課鈴聲卻不知趣地在這時響了起來，我連忙收起吹泡泡的工具，對曉妤說：“第二節下課再來玩，我一定咬死你的”貓”!”“哈哈哈，奉陪到底!”我們相視一笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿地準備上第二節課。

啊，十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣。它讓同學們的身心變得愉悅，讓緊張的學習變得輕松，讓同學們的思維更加活躍，讓同學之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩.

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小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇二

“唉，這道題真難！”

“就是就是，怎么猜都猜不出來。”

同學們議論什么呢？哦，原來是我們班正舉行豐富有趣的猜謎語活動。

首先，我站起來，說：“謎面是‘非典，非典，攜手清除’，打一字。”全班同學聽了后，教室里立刻鴉雀無聲，仿佛一根針掉在地上都能聽見似的。我把謎面再次重復一遍，全班同學還是丈二和尚摸不著頭腦，百思不得其解。王學科急得抓耳撓腮；黃佳雨一手托著下巴，閉目沉思；汪詩雨似乎想起了什么，在本子上寫寫畫畫……最后，我看到大家都才不出，只好宣布了答案：排隊的“排”字。“哦！”同學們立刻恍然大悟，一個個嘴巴張成大大的“0”字。這時我又給大家出了一道難題：“綜合門市。”江維娜看了看題目，仔細想想，既然要把“門”和“市”兩個字綜合起來，那不就是……江維娜靈機一動，有些興奮又擔心地回答：“是‘鬧’！”“恭喜你，答對了。”江維娜聽了，心里那個激動哇！

“丁零零——”下課了，時間過得好快啊！猜謎語不但好玩，還能讓我們更加了解漢字，真是個寓教于樂的好游戲。

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小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇三

昨天晚上，我和姑姑，叔叔一起玩地雷。

我們先是玩地雷游戲，規則是只要有一個貓快捉到你的時候只要說聲地雷，貓就不能捉你了，只要有一個人碰到那地雷人，他就可以跑了。最后，叔叔捉到了我，我不服氣就說：“你比我大當然比我跑得快，哼，我不跟你玩了。”然后，我氣呼呼地走了。

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇四

今天啊，我們又玩了一個好玩的游戲，那就是轉花樣的呼啦圈。

聽楊老師說：“要用手轉，右手左手都可以轉，能一邊走一邊轉更好，可以用腿轉的同學最好。”這句話，可是把我們惹得哄堂大笑，楊老師見狀說道：“你們也上來轉一下吧!”我們一聽都不敢上臺表演，楊老師也沒轍了，只好拿起呼啦圈，自己開始轉起來。楊老師先是用右手轉，右手像一只惡魔的.爪子伸向我們，左手卻像一只五指伸開的鴨掌，兩只手之所以這樣是為了呼啦圈不打到我們，但是楊老師早已失去平時在講臺上的文雅形態，楊老師在不停地鼓勵我們，終于一名男同學舉手說：“我來!”楊老師把呼啦圈交給了他，他給我們表演了各種轉法，最讓我羨慕的是一位女同學，她一開始沒有轉好，但她沒有氣餒，還是笑瞇瞇地去一邊自己練去了，她勤學苦練，胳膊都被打紅了，最終她大功告成了。

今天我知道了呼拉圈，不僅僅是運動器材，還是一種花樣百出的玩具。

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇五

下課的'鈴聲更叮鈴鈴的響起，同學們如出了鳥籠的小鳥一般飛奔出去，三個一群，五個一伙地玩了起來。

我和劉東、李奇、余曉麗、徐冬艷、董彥新、張慧金等人一起玩起了1、2、3木頭人的游戲，我們大家先一起來出手心和手背選出一人站在最前面，結果這么多人我還以為很要幾次才能選出那個人呢?沒想到是劉東的運氣背還是怎么的，一次就選了出來。

大家選到地方、劃定距離后就開始玩了起來，劉東背對著我們而站，我們在他看不到的時候慢慢的向他的背后走去，等到他喊停時，我們會用自己最快的速度使自己保持好姿勢不再動，真的不知道是劉東今天運氣背呢?還是我們大家的運氣太好，使得他一直在那當石頭人，每一次抓到人替換他。

下課的時間很快就在我們的歡笑聲中度過了，上課的鈴聲也一聲又一聲的響起，我們快速的收好自己的東西，跑向教室上課去了。

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇六

每當音樂課時，剛一下課，宿恒瑋就跟發瘋似的來抓我們倆，我們就從第二種樓梯，彎著腰，往上走，只怕他發現，突然沖在我們面前，那就嚇死我們了！我心里念叨著:“老天爺保佑，不要碰到宿恒瑋。”回到教室，我嘆了一口氣說：“好險哪，幸好沒碰到宿恒瑋，要不然就慘了。”幸虧我的座位靠窗戶那邊，宿恒瑋的座位靠墻那邊，不會來抓我。說來也是，宿恒瑋為什么要發瘋，真是個小搗蛋啊！

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇七

夏天！承載著春的離去，它來了。它給我們帶來了什么？炎炎夏日。斗蛋無疑驅走了陣陣熱意，帶來了些許清涼。

從小學開始，斗蛋一直是夏天班內必不可少的娛樂活動之一。每到那時，同學們都會帶著各種類型的蛋來到校園，而我也是其中之一。瞧！這次，我們班又掀起了一次斗蛋狂潮，大家都拿著從家帶來的蛋來到學校比試切磋，看哪個蛋才是真正的斗蛋王。

終于到了最后一輪的.決戰，我和另一名同學各自摩拳擦掌，待我們較個高低。哈，他的大鴨蛋看起來真壯實，這樣的情況看來有些難定勝負，希望我的神蛋能“一統天下”。一旁圍觀的同學們也不斷地給我倆加油打氣，好不熱鬧。嘿！開始了，只聽一聲“嘭”的撞擊聲，我的內心滿是緊張與不安，真心想贏了他。而到了關鍵時刻，對手的蛋竟碎了一地。而我的，也好不到哪去，末端裂了一點，其他地方也碎得一塌糊涂。活像車禍現場，也釀成了一場“悲劇”。

最終，在同學們的高聲呼喊中，我和那同學并列冠軍。我的心中不禁充滿了喜悅，笑臉洋溢在每位同學的臉上，大家歡笑著，氛圍溫馨極了。

立夏斗蛋，在這次“斗”中我獲得了一次另我從沒體會到過的，由心而生的喜悅！

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇八

今天，我和爸爸做了一個游戲。就是把屋里的東西改變了一下位子，然后爸爸讓我來觀察，看看有什么變化。開始爸爸只是讓我找一些大的東西，但是我很快就找出來了。后來爸爸就從一些小的地方入手，改變一下花瓶的位置，把椅子轉個方向等等。我努力去找，但是總有一兩處找不對。

爸爸說我觀察不仔細，所以沒有全部找出來。只有認真仔細才能把事情做好，學習也是這樣。

我以后一定認認真真地做事，認認真真地學習。

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇九

我是一個有趣的孩子，但我現在很長時間不玩游戲了。

有一天，我連續打了三個小時的游戲，直到媽媽下班回家。我媽見我眼睛紅紅的，說：“又打游戲了？玩久了嗎？”我不好意思地小聲說：“是的.。”我媽又看了看我的眼睛，說：“你玩這么久游戲，眼睛不好。吃完飯我給你測視力。”

從那以后，我很少玩游戲。因為我知道保護眼睛的重要性。

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十

我是一個喜歡玩電腦游戲的人，這不今天上午與一個小伙伴約好下午一起去網吧玩英雄聯盟，雖然我是一名初中生，但是由于爸爸媽媽經常上班，所以也就不那么嚴了。

今天他們又去上班了，我才有機會去網吧玩游戲，很快就到了中午，我自己做了一些簡單的飯草草的吃了起來，吃過后就到了約定的網吧，他已經在那玩了起來，很快我也加入了他的行列。

大約玩了有三個小時，我估摸著爸爸要下班了，我就匆匆結了賬跑回家里，但是我一進門就發現爸爸在客廳坐著，他生氣的說，去哪玩了，還玩一下午，要是我知道你去網吧，我肯定會收拾好你。我胡亂的應付了幾句，就回到自己的房間了，爸爸今天怎么提前回來那么早，還好沒有露出什么破綻。

我知道玩電腦游戲對學生不好，但是我總會忍不住的去玩，或許是他們經常不在身邊，我才有機可乘，但是，我相信我肯定會慢慢的減少玩游戲的時間，因為我要以自己的學業為重。

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小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十一

最短時間內，完成規定圖案者勝。

疊好的杯子，還可以用來練習投擲。

投擲吸管，讓它穿過空隙。

看看規定時間內，誰扔過去的吸管多。

用呼啦圈和貼紙，做成馬戲團“鉆火圈”的樣子。

把不用的紙箱組合起來，可以讓孩子進行鉆爬運動，有趣又簡單。

室內懸掛一塊布簾，上面剪出大小不一的洞洞。

孩子把自己制作的紙飛機，扔向小洞。

看看誰的飛機能從最高處的洞鉆過去。

剪成圓環的紙盤，經過孩子們的裝飾，可以玩套圈游戲。

又能做手工，又能做運動，一舉兩得。

規定時間內，投入紙杯的球最多者勝出。

規定時間內，誰吹進的小球最多為勝。

把椅子倒放，把自制的彩圈套入椅子腿中。

跳房子可以鍛煉平衡力和腿部力量，

還能順帶進行數學啟蒙。

小班的孩子如果不理解規則，可以做些提示：

在地上貼上小腳印，提示他們是單腳跳，還是雙腳跳。

抓著麻袋往前跳，比比誰先到終點。

這個活動難度較大，不建議小班孩子玩耍，容易摔倒受傷。

在紙箱中，挖出不同的球洞大小、每個球洞設置不同得分。

樂高也能當門洞，看看哪位小朋友設計的門洞最好看！

紙盤做成小球拍，來打氣球吧！

臺球桌太高，我們就在地上玩吧。

考驗肺活量的時候到咯。

鍛煉孩子上臂力量的絕佳運動。

兩兩合作，還能分組競賽。

不能用手碰到球，只用身體部位接觸球。

配合默契還要速度夠快。

可以在傘下開展各種好玩的游戲：

許多小魚游來了，讓我們一起抓住它們吧。

手拉手圍成圈，形成“漁網”。

扮演“小魚”的`孩子們在手臂之間的空隙中穿梭。

歌曲一停，“網”就落下。

看看我們網住了幾條小魚呢？

簡單的兒童瑜伽，可以幫助運動興奮后的孩子調整呼吸，慢慢進入安靜的舒緩的情緒。

回復到適合室內生活學習的狀態。

杯子底和紙板上的數字，要一一對應。

看看誰能最快完成，并做對。

這個游戲能夠鍛煉孩子的數學思維。

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小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十二

這個難度系數比自己跑障礙要高，給孩子一根棍子、掃帚或者球拍，讓孩子推球、奶粉罐、茶葉桶等繞過設置的障礙。

樓梯也可以利用起來。找一個廢舊瓶子，最好是塑料的可樂、礦泉水瓶子，窄口的，瓶口頂著網球，從樓梯上走下來，球不能掉下來。

家長和寶寶站在起點處，腳下各放一塊抹布。兩人一只腳踩住抹布，另一只腳踩地向前移動，先到終點者為勝。如果途中腳滑出抹布外即算輸。

這個屬于力量訓練，在孩子做俯臥撐的姿勢下，交替左右手去摸自己的肩。特別鍛煉上肢力量。爸爸媽媽也可以試試。

在過道兩邊粘貼多條膠帶。用跨、鉆、爬、跳等方法穿過去并且不能碰掉膠帶。

傳球運動不單單可以訓練孩子，也可以讓孩子當教練訓練家長。這項練習可以很好地訓練心肺功能和敏捷反應能力。在家里可以找一個球、一塊空地就可以玩起來了。

第一，家長可以當教練傳球給孩子，以從左到右的方式來傳球給孩子。要求一拿到球直接雙手扔給另一方，再側滑步到另一側準備接球，以此類推。第二，在一方熟練接球后，可以進階到隨機性扔球。讓孩子站在中間，家長左右隨機扔球，讓孩子去接球。第三，接球時避免球砸到旁邊的東西。兩個人交替訓練，每次十五個動作。

進行定點吹紙杯練習的時候，可以找幾個一次性杯子，畫一個圓圈，將一次性杯子吹進圈內則為獲勝。聽起來是不是很有趣，那么和你的孩子一起加入吧。

第一，面對面做俯臥撐，男生可以選擇全式俯臥撐，女生可以選擇跪姿俯臥撐姿勢。

第二，在訓練過程中記得挺胸收腹，避免塌腰，導致腰部酸疼。

第三，每一個俯臥撐吹一次杯子，把紙杯吹入指定圈內。10個紙杯吹完為一組。

這是一個全家一起玩兒，可操作性非常強的游戲。注意氣球的氣不要充太足了。如果想挑戰難度，可以根據人數增加氣球，放2個、3個氣球……都不讓它們落地。

孩子坐在一個指定的`地點，當“漁網”拋出去的時候，盡快跑開，不被抓住。在家沒有漁網，可以用枕巾、小毯子、衣服代替。

給孩子一個桶，父母將紙片往上拋，讓孩子用桶去接飄落的紙。因為紙的重量較輕，在飄落過程中孩子要去追，可以鍛煉協調性和精準度。

兩人分別拿一個球，通過彈的方式，誰先彈進紙杯里，誰得1分，規定時間內，看誰得分高，誰獲勝。

孩子們都喜歡的游戲，可以全家一起參與比賽。這個套圈用的工具，完全可以自己做出來，用廁所紙筒或薯片桶+吃蛋糕的紙盤就行了。記得給紙筒底部加個配重，不容易倒掉。

家里如果有瑜伽磚、eva積木之類的，或者廢舊書本疊疊高再踩上去。可以讓孩子自己來搭，學習怎么才能穩固，然后站上去練平衡，一舉兩得。

在單腳維持平衡的情況下，拿起地面上的物體，并擺放好。

這是一個非常有趣的活動，給孩子一根繩子，在單腳跳的同時把繩子盤起來，平衡和技巧并用!

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小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十三

2人一組相對站立，組成人數相等的二列橫隊，左右間隔1米，兩組相距2米對面站好。教師有節奏地喊“1、2、3”。喊“1、2”時，學生都用力向上跳，喊“3”時起跳落地成下列三種姿勢：兩腳并攏落地，代表錘子；兩腳前后分開落地，代表剪子；兩腳左右分開落地，代表包袱。根據兩腳落地的姿勢判別勝負。——這是石頭、剪子、布的翻版哦。

學生坐在座位上，按座位縱行分隊。游戲前，在黑板上畫幾個沒有鼻子的頭像。將課室的講臺搬開，各隊派一人站在離黑板上的人頭像前約3m處，拿一支粉筆，蒙上眼睛。教師（或小組成員）發令（上下、左右）后，各自走向自己面向的人頭像，用粉筆將鼻子添上，然后教師進行評比，比哪個隊添得準確，并進行評分。

學生分組圍成小圈，面向圓心互相靠攏，雙腳前后開立，雙手放于胸前，掌心向前。學生輪流站進圈中，雙手插搭胸前，閉上眼睛，全身放松，幻想自己是風中楊柳，隨風搖曳。周圍的人輕推他的上身，使之獲得柳樹擺動的感受（體驗類游戲，尤其適合語文課）。

兩人蒙目，腰、踝部系掛響鈴，手持充氣大棒，發令后摸索前進，據聲音出擊，先擊到對方身體三下者為勝。

大家手拉手成一個圓圈，主持人邀請一位居圓心，進行觀察。游戲開始，主持人通過左手或右手發出信號，如用右手緊捏三下排二的左手，排二則要立即用同樣的方式進行傳遞，直至一周后反饋給主持人。

與此同時，觀察者要根據眾人的表情、體態的細微變化，迅速判斷出電流的位置在哪兒，如果說對則得分。每當主持人接到反饋，發現有誤時，就要馬上追查問題出在誰的身上，接著請他擔任觀察者。如果傳遞信息無誤，則可變化信號再游戲。參加人數越多越好。

組織4支各為8人的隊伍，從4個不同方向同時用力拉扯中間呈正方形的繩子，以各隊最后1名隊員最早將插在一定距離處的小旗拔到手為勝。如果相持超過1分鐘，則以各隊最后一名隊員距離小旗最近為勝者。

小隊隊員每人用嘴咬住一根筷子，站成一個圓陣。發令后，用筷子上端依次傳遞一只小紙圈，要求傳遞三周而紙圈不破，先完成任務的小隊獲勝。

分組圍成圈，教師指定一人開始游戲，第一人說：“籃球！”同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人應接著說：“乒乓球！”同時兩手做成籃球的樣子。如此交替進行。如果某人發生錯誤，必須為大家表演一個節目。

一名學生當選瓜人，其他人蹲在地上當西瓜。游戲開始，選瓜人都可以跑到任何一個人的身邊，輕輕的拍頭問：“西瓜熟了沒有？”被派人如果不想當追者，就可以回答說：“沒有熟！”被拍人如果愿意當追者，就可以說：“西瓜熟了！”馬上可以站起來去追選瓜人。一旦被抓到，選瓜人就要表演一個節目。

在地上畫一個長８米、寬４米的.長方形，兩端各用兩只書包當球門。甲乙兩隊各為三人。發令后從中線開始，用手滾撥一只橡膠實心球，滾進對方門內就可得一分。規則是不準球離地，腳不能觸球，出界由對方發球，每場３分鐘，得分多的隊為勝。

大家圍坐成一圈，選一人居中當猜者，游戲開始，大家齊唱：硬幣硬幣，你真奇怪，傳來傳去，無影無蹤！與此同時將左手提高，手心向上，右手從右邊人的手心做取硬幣迷惑性的動作，其實只有一枚硬幣，可以是真傳，也可以假傳。連唱三遍后，大家一起雙手握拳伸出，由中間人猜，猜對可與拿硬幣者互換位置。

學生兩人自由組合，在規定的范圍區域開展游戲活動，一人奔跑躲閃，另一人去踩奔跑同學頭部的影子，踩中后交換。

大家圍圈坐在椅子上，另加一只空椅子。主持人播放音樂，游戲開始，空位兩旁的同學要拉著手跑到對面去邀請一個人，請他坐在空位置上。于是，又出現了一個空位，旁邊兩人又得繼續拉手去邀請……如此進行下去，直到音樂中斷，這時空位旁的兩人或來不及回坐位的三人，則要接受懲罰。

在地上畫一個邊長４米的方塊，五人游戲前先猜拳，負者居中，其他人分散到四角蹲下抱成團，當大石頭。游戲開始，中間的人隨便選一個，把他搬到中間，途中不得碰地，成功便互換角色，否則需搬另一個。

在空地上，劃一直徑為10米的圓圈。學生站在成圓圈，從排頭開始1-4向后報數，要求每人記住自己的號數。游戲開始，每人按規定方向沿圓圈慢跑，在跑步中聽到教師喊某號時，該號數的人立即離隊從隊外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號人。在跑回原位之前以手觸及前面同號者得1分，如追不上，跑至自己原位時歸隊，重新開始。

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小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十四

把游戲者等分成４隊，各隊依次報數，記住自己的號碼。準備小黑板四塊，粉筆若干。游戲開始，主持人叫號發令，比如：：“３號，寫５個字！”各隊的３號上來寫５個字。接著主持人又喊號發出寫×字的口令，如此進行若干次，最后再請各隊的一個隊員上來，字數不限，把句子寫完整，看哪隊的句子思想內容好，文筆通順，幽默有趣，可得高分。第二輪，主持人可給各隊規定“龍頭（即第一個字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。第三輪，還可規定龍頭和龍尾的字，如１隊的頭是“雛鷹”，尾是“飛起”；２隊的頭是“手拉手”，尾是“共同進步”；３隊的頭是“學”，尾是“玩”，４隊的頭是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四輪，除了規定龍頭、龍尾外，還可規定龍身某二個位置是什么字，如１隊的第１４、２０個字為“作、文”；２隊的第６、１３個字為“游、戲”；３隊的第１３、１９個字為“其、樂”；４隊的第９、１５個字為“無、窮”。讓各隊在歡樂中、積極思維和共同合作努力下，把句子寫出水平。

２、做啞劇。

做這個游戲，始終不準發出聲音。

主持人先板書“做啞？”，示意舉手填空，有填“巴、語”等，都不對，當填入“劇”時，伸出大姆指表示贊嘆。接著板書“各小隊走出教室，到操場，手拉手，圍成圈。”之后，請出兩人假裝搖長繩，大家依次跳……。再各隊對分兩組玩抱腰拔河、摸瞎子等游戲，結束后返回教室，主持人板書“作文：做啞劇”，將想說不能說，憋得難受的觀感，寫進作文中。

３、編童話。

在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取５張，看看上面寫的是什么角色，然后思考３分鐘，以這些角色為主人公，構思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優勝。

４、故事接力棒。

準備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對故事創作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求后一個故事和前一個有連續性，人物和情節可以盡情發揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環往返。

5.寫到做到。

比如說：第一個人的第一張紙上寫著某某，第二個的寫著在廁所，第三個寫著吃飯。這樣會出現的很不和邏輯。要是當念到和邏輯的語句，就讓念到的那個人上來表演節目。

6.集體造句。

規則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員??直到組成一個句子。

要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

7正話反說。

選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

8.七個嗆嗆。

“七個七個嗆嗆”，手勢為手心向下往上提抓：“八個八個嗆。

嗆”，手勢為手心向上往揪抓：“七個八個嗆嗆”，手勢為手心向下再向上抓：“八個七個嗆嗆”，手勢為手心向上往下提抓：“捧他拉他拼啊拼啊”雙手成拳對轉再左手成拇指拳向左耳方向揮舞兩下，“捧他拉他沖啊沖啊”雙手成拳對轉再右手成拇指拳向右耳方向揮舞兩下。

大腦體操。

a：饅頭大餅：左手拳，右手掌；左右手對換??。

b：一槍打四個：左手成四指掌，右手大拇指與食指成槍狀，左右手對換??。

c：左三右三：左手伸出中、無名、小指，右手伸出拇、食、中三指；左右手對換??。

d：東風吹西風吹：左手成拳伸出大拇指，右手成拳伸出小拇指；左右手對換??。

e：一個雞蛋兩毛五：伸出食指、握成拳、伸出食指中指、伸出掌。

怪異造句，考你的智商~`。

大家來玩個游戲好嗎?蠻有意思的!

規則如下：

例如：

網絡我經常上網，絡繹不決的碰到了好多朋友。心情請首長放心，情況沒有變化。

戀愛如果當初不是對你有深深的依戀，愛情的失去又怎會讓我痛苦。

10.交頭接耳：

定時間內通過“交頭接耳”的方式從第一個人傳達至最后一個人，然后由最后一個人將他聽到的內容讀出，最后再由主持人公布原話。

搞笑小故事。

不安分的拖鞋。

夜半時分，他突然被廚房傳來的拖鞋聲驚醒。看看熟睡的枕邊人，他暗自心驚。

躡手躡腳，走進廚房，打開燈光。

竟是自己的拖鞋！

難道是自己把拖鞋忘在廚房了？

穿回臥室，上床休息。

剛剛入夢，客廳里又傳來拖鞋聲。

沖過去一看，又是那雙拖鞋，似乎還在微微顫動。他將拖鞋壓在書柜下面。

沒有多久，嘩啦巨響，隨后是拖鞋四處奔跑的聲音。

他看見，客廳里，拖鞋正在肆無忌憚地走動，書柜已經被打翻。恐懼，憤怒！

他舉起菜刀，在自己的屋子里四處追殺自己的拖鞋。砍中了，拖鞋斷成四截，鮮血四濺！

他痛的喊叫起來，就此從夢中痛醒。

人還躺在床上，腳上卻是一雙浸透鮮血的拖鞋，手中是一把菜刀。腳，被自己砍斷了。

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十五

今天，我玩了一個游戲叫經營麥當勞，這個游戲可真難啊，搞得我老是破產，通過不斷的努力，我終于摸出了一點道理。

經營麥當勞需要從多個角度來考慮，可以耍小手段，比如增加激素在牧草種中，在牧草種加廢水，也可賄賂官員。但是這些東西都是不會被我采用的。因為這是壞手段，是不可取的最后經過我——林威的不斷努力終于賺到了60萬。

下面詳解：我先養了6頭牛，之后又種了6塊豆田。只后我就開始了我的賺錢之徒。我在漢堡店聘請了一個漢堡師和一個前臺，不一會我的錢數就開始了緩慢增長，突然，我的錢數爆減，我發現了原來顧客太多，于是我又招聘了以個漢堡師與前臺。

在后面，我又與迪士尼合作，在做營養金字塔……但是我太久沒有去養牛場因此我沒有及時消滅的了牛瘟的牛因此我破產了。

當老板真不容易。

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十六

篇一：

今天，媽媽給我買了一個皮諾考古玩具。

我用了九牛二虎之力把包裝拆開，在桌子上鋪了一張報紙，考古作業開始啦!我用洛陽鏟鏟掉一些頑固的泥塊，再用毛刷小心翼翼地刷掉泥粉，里面露出了一點點文物。

用刷子太慢了，我用手一扳，老天有眼，剩下的一半泥塊全扳掉了，我再用毛刷輕輕地把粘在上面的泥粉刷干凈，我的獅身人面像就完全呈現在我面前了。哇，太酷了!

玩皮諾考古，我太有成就感了!

篇二：

下課的時候，我和小朋友最喜歡玩編花籃的游戲。編花籃的游戲是這樣玩的：小朋友們先是手拉手圍成一個圈，然后，第一個小朋友先把腳勾到小朋友拉手的手臂上，后面的小朋友一個接一個的把腳勾到前一個的腳上。注意：大家勾的腳必須一樣，統一左腳或右腳，等大家勾好了，第一個小朋友再把腳勾到最后一個小朋友的腳上。

花籃編好了，大家就一邊拍手一邊跳，還一起念編、編、編花籃，花籃里面有小孩兒，小孩抱著布娃娃，呼嚕呼嚕睡覺。我們一直跳呀跳，跳到腳都酸了、麻了。有時沒有掌握好平衡就會摔一個大跟頭。雖然很疼，但是我們還是覺得很有趣、很開心。

篇三：

我最喜歡的游戲是抬花轎，一共需要3個小朋友，其中2個小朋友抬花轎，一個小朋友坐花轎，抬花轎的小朋友把右手握住自己的左手手腕，再用自己的左手握住另一個小朋友的右手手腕，這樣，兩個小朋友的手就組成了一個花轎，坐花轎的小朋友把兩條腿分別伸進手臂組成的圓洞里，屁股坐在抬花轎的小朋友的手上，這樣，抬花轎的小朋友一使勁，就可以把坐花轎的小朋友抬起來，起轎啦!

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十七

將2張4開的報紙放在地上，5人一組站在報紙上，每個小組派一個代表與對方猜拳，輸掉的小組須將腳下的報紙對折后再站在上面（所有的雙腳都不許著地，期間可以自由發揮，只要腳不著地），直到其中一方站不上去為止。

道具：椅子若干把，外放音樂播放器。

把椅子背對背放兩排，音樂響起游戲者排隊繞椅子跳舞，音樂停，大家就近坐到椅子上，沒有座位者被淘汰；去掉一個椅子后繼續，直到最后兩個人中有一個搶到椅子者為勝。

組隊搶椅子，游戲者分為兩組，分別站在場地兩端，音樂響起大家一起high，音樂停兩隊一起沖向椅子，計時30秒，裁判在倒計時0時用相機記錄下誰在椅子上，椅子上可以有多人，30秒以后在椅子上的人勝利，其他人繼續下一輪，哪隊率先全部游戲者過關算獲勝！

兩人一組，可以若干組，講一米五長得紙管切成兩段中間用膠帶連在一起，每隊10個乒乓球，首先把球放到管子上，兩人合力抬起繞場地跑3圈，最后看哪一隊球多獲勝。

游戲每組5人，可以分若干隊，輪流踢毽子，每人一下，一人不能重復踢，隊伍最先接力10個的獲勝。

1、組隊撕名牌：每3人一隊，隊員輪流上場1對1，率先撕下對方名牌的獲勝，輸的一方再次派出隊員挑戰，撕下對方全部隊員名牌的隊伍獲勝。

2、個人戰：游戲者互相撕名牌，沒有規則沒有限制，混戰，最終沒被撕掉名牌的`獲勝！

游戲者圍成一個圈隨音樂轉圈，音樂停，裁判說出一個數字，大家依照數字抱成一團，2就是2人，3是3人，沒有完成組隊抱團或者做錯的淘汰。

游戲者2人一組，一個比劃一個猜，比劃者不能說話，只能用身體語言模仿。規定3分鐘，猜出5個的一組獲勝。

大家圍坐成一圈，選一人居中當猜者，游戲開始，大家齊唱：硬幣硬幣，你真奇怪，傳來傳去，無影無蹤，真奇怪，確奇怪，有個朋友站在場中央!與此同時，將左手向旁提高，手心向上，右手從右邊人的手心做取硬幣迷惑性的動作，放到左手上，其實只有一枚硬幣，可以是真的傳，也可以假傳。連唱三遍后，大家一起雙手握拳伸出，由中間人猜，猜對可與拿硬幣者互換位置，三次猜不著要表演一個小節目。

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小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十八

小學生的思維特點以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進行。因此，在學生學習新知時，充分運用直觀手段，豐富學生的感性認識，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學習活動中來。教材數學課本第二冊《元角分的認識》一課的教學，因為學生在日常生活中對元角分有所接觸，往往不能引起學習的興趣。因此，我組織了“爭當優秀售貨員”的游戲進行教學，學生在游戲活動中，動手選商品，動腦算總價，動口回答應付款和剩余款，變枯燥乏味的簡單貨幣的化聚為豐富多彩的學習活動。學生學起來興趣盎然，積極性很高。

2、游戲能激發學生的學習熱情。

兒童注意的特點是無意注意占優勢，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時聯系，而一般情況下，小學生只能連續集中15分鐘左右。在教學中，組織學生通過靈活多變的游戲來學習數學知識，他們就會對學習產生濃厚的興趣，把注意力長時間穩定在學習對象上來，收到良好效果。

如：針對教材中的“打數學撲克”、“郵遞員送信”、“小貓釣魚”、“奪紅旗”、“一把鑰匙開一把鎖”、“數學醫院”、“摘蘋果”、“開火車”等十多種教學內容，我不光組織每名學生參與到教學游戲中而且還為他們制作了小動物的頭飾，在做游戲時，讓學生戴在頭上。這樣，無論是一面紅旗，一個頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫，都增強了練習的趣味性，使學生能爭先恐后地參與到數學游戲中來，從而激發了學生學習數學的熱情。

3.游戲有利于數學思維的培養。

(1)游戲能在數學教學中為學生創設和諧的氣氛。

小學生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內容所吸引，但他們年紀比較小，注意力不穩定，單憑興趣去認識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而游戲正可以順應兒童的這一特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學到新的知識。如：一年級的《分類》這一課知識，對于剛入學的兒童來說，“分類”這一概念比較抽象，理解起來比較困難，老師可以充分利用書上的插圖，設置“給小動物找家、文具回家、汽車開進停車場、水果放進果盤中”等游戲，引導啟發學生把同一類物品歸在一起，給學生創設一個良好的氛圍和情調，讓學生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學生在游戲活動中初步理解分類的含義，學會分類的方法。

小學生之斗蛋游戲（優秀19篇）篇十九

人數：20人。

時間：20分鐘。

道具：皮球一個。

操作規則：

1、分成4-5個小組，所有小組圍成一個大圓圈，一個組的隊員必須在一起，不能錯開。

2、然后將一個小球交給第一隊第一名隊員，要求小球必須傳過每一個人，不能落地，并規定在30秒的時間內必須傳完5圈。

3、當規定時間到了，若沒有完成5圈，則小球在哪組隊員手中，該組全體就受罰(eg。俯臥撐等)。

4、游戲進行第二輪。

注意事項：

1、開始后，第一輪他們發現要在這么短的時間傳5圈是不可能的;。

2、在第二輪中，有的隊可能故意放慢節奏“陷害”其他隊。這時候講師要引導，反復幾輪，最后讓他們發現，“陷害”其他隊并不可取，這是隨機的;唯一能做的，就是共同努力創造記錄，比如大家把手伸出形成平面，讓球在上面滾過去。

3、隊員可能因受罰而產生情緒，認為不公平，所以每輪從不同的起點開始，并在開始前打好預防針。

游戲方法：

兩人一組(如a與b)。

a先閉上眼睛，將手交給b，b可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引a行進。如：“向前走，……邁臺階……跨過一道小溝……向左手拐……”

然后交換角色，b閉眼，a指引b走路。

分析：

通過親身體驗，讓學員體會信任與被信任的感覺。

作為被牽引的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事。

而作為牽引者，應對伙伴的安全負起全部的責任，對一舉一動的指令均應保證準確、清楚。

另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑后很難重建。