中班教案可以引導教師根據幼兒的實際情況，進行針對性的教學設計和安排。參考一些優秀的中班教案范文，可以幫助教師更好地理解教學設計和實踐的方式方法。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇一

1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。

2、能在游戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關系。

3、體驗自編歌曲、自創游戲玩法的快樂。

1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40cm寬、4m長的橋。

2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》

3、準備音樂磁帶、錄音機。

活動指導：

1、復習歌曲。

（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啟發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發幼兒按歌曲的節奏進行表現。

2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規則。

3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行游戲。

4、幼兒熟悉玩法后、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、并創編相應形象的動作、減少游戲。

5、為了減少幼兒等待的時間、增加練習機會、游戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行游戲。

欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。

喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。

幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

準備音樂磁帶、錄音機。

引導幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。

欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

自由表達和表現。

感受和發現某些自然音響的特點、并與打擊樂器的音色相比較。

能用自己喜歡的方式大膽創編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規則。

準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

準備音樂磁帶、錄音機指導要點：

以模擬發聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿并討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發出什么樣的聲音？發什么聲音能催馬兒跑的更快？”

引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。

隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節拍手。

集體跟隨音樂練習。

看指揮分聲部練習。

嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。

教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。

幼兒交換卻器演奏。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇二

1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。

2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。

【活動準備】。

【活動流程】。

1.導入活動。

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的`家人。

（1）.教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

（2）.現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？

（3）.現在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！

（4）.老師這里也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

4.學唱歌曲。

（1）安靜的欣賞歌曲。

（3）教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節奏。

（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗。

小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？

【活動延伸】。

做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇三

1、感受歌曲柔和，舒緩的旋律，學習演唱歌曲中的童聲部分。

2、借助生活中的經驗，運用表情、動作大膽地表現歌曲和諧、溫馨的氛圍。

3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

1、幼兒的全家福照片。

2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、課件。

1、組織幼兒欣賞全家福照片，體驗家人在一起的幸福快樂。

伴隨《讓愛住我家》的音樂，組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家福”照片，請幼兒講一講照片上都有誰，大家都是什么表情。

2、引導幼兒欣賞歌曲，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

（2）請幼兒欣賞童聲部分，并引導幼兒學唱童聲部分。

小結：家里的事情特別多，媽媽每天除了工作還要忙家務活，雖然很繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是把家里收拾得干干凈凈的，給我們做可口的飯菜，讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個家拼命工作，他雖然陪伴我們的時間少，但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加平安、幸福。

（4）請幼兒再次完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

小結：小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔家務，做力所能及的事情；講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心，幫他們減輕疲勞。以后，讓我們時常對爸爸、媽媽說：“謝謝爸爸、媽媽，我愛你們！”

3、啟發幼兒結合動作，大膽地表現歌曲中和諧、溫馨的氛圍。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇四

設計思路：

《綱要》中明確指出藝術活動的目標是讓孩子樂意參加活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經驗，體驗美好的情感。

活動目標：

1、樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

2、結合生活經驗，學習用動作表達對歌詞的理解。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、物質準備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。

活動過程：

1、談話：回憶故事情節。

（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？

（2）提問：“爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？”

（3）提問：“你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？”過渡語：“老師今天帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的.？好嗎？”

2、欣賞歌曲。

教師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？

過渡語：幸福的家庭里每天發生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。

3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？

4、分段欣賞。

第一段：（1）“姐姐認為愛是什么呢？

（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。

第二段：（2）”那媽媽認為愛是什么呢？

第三段：（3）”那爸爸的愛是什么呢？

（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段：（4）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。”

5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。

（師：“讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。”教師與幼兒一起用動作表演）。

6、欣賞聾啞人手語表演。

孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。

7、小結：

“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！

活動反思：

這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。

就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇五

1、情景表演——慈母嚴父。

3、媽媽的錄音。

（設計意圖：開門見山，直奔主題。調動幼兒已有經驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）。

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

（設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的興趣參與討論。

（1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？

爸爸為什么發脾氣？

你們喜歡哪種方式？

師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）。

（2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

（3）談談“爸爸媽媽對你聲說過話嗎？為什么？

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇六

大班：

1、理解什么是“相親相愛”，嘗試將自己的感受進行遷移。

2、通過討論、實際操作，知道如何帶弟弟妹妹進行游戲，以自己的行動表達對弟弟妹妹的幫助。

3、進一步增強關心、愛護弟弟妹妹的情感。

小班：

1、體驗被哥哥姐姐關愛、幫助的快樂。

2、愿意和哥哥姐姐一起游戲。

1、有與弟弟妹妹一起游戲、活動的經驗。

3、游戲材料若干

一、觀看“讓愛住我家”flash，體驗相親相愛的含義

1、提問：“你們知道什么叫‘相親相愛’嗎”？

2、觀看動畫片，提問：“他們在做什么？”？

二、觀看弟弟妹妹上幼兒園的圖片，體會弟弟妹妹的感受

1、提問：“弟弟妹妹怎么了？”“他們為什么難過？”“你們上幼兒園的時候為什么會哭？”

2、我們應該怎樣去關心他們？（幼兒自由討論）

3、教師小結。

三、觀看圖片并交流

1、出示室內圖片一組：在幼兒園里，你怎么帶弟弟妹妹玩？

2、出示室外圖片一組：在戶外，怎么帶弟弟妹妹？

四、請小班弟弟妹妹一起來游戲

1、自由選擇與弟弟妹妹游戲的不同材料。

a、娃娃家；b、油泥；c、醫院場景；d:圖書

2、交流感受

3、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹跳“袋鼠媽媽”，結束活動。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇七

1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。

2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。

3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.導入活動。

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。

（1）.教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

（2）.現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？

（3）.現在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！

（4）.老師這里也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

4.學唱歌曲。

（1）安靜的欣賞歌曲。

（3）教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節奏。

（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗。

小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？

做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……。

在整個活動中，我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇八

1、學習使用“我最喜歡和……一起……”的句式，分享和家人一起活動的快樂。

2、愿意并安靜傾聽同伴說話。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

投影儀、家庭生活照片，幼兒用書、畫筆、畫紙。

1、創設情景，引出課題。

a)放錄音《親親熱熱在一起》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

b)教師：小朋友們，剛才我們表演了歌曲《親親熱熱在一起》，你喜歡和誰在一起呀?(幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友)。

2、教師展示自己家庭的生活照片并講述。

a)請幼兒猜猜照片上是誰?(老師、小哥哥、叔叔)。

b)教師以“我最喜歡和……一起……”的方式，向幼兒介紹照片中的人和事。

3、請幼兒分享交流各自帶來的家庭生活照片。

a)請個別幼兒面向全體講述最喜歡和誰在一起?為什么?引導幼兒以“我最喜歡和……一起……”的方式表達。

b)教師利用實物投影儀，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。

c)請其余幼兒拿照片，自由交談照片上的人和事。

d)教師：大家一定也想說說自己家照片上的故事。好!拿好照片，給自己身旁的好朋友說說“我最喜歡和……一起……”

4、引導幼兒拓展談話范圍，要求聲音響亮表達。

a)教師：剛才小朋友說了自己喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起，以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽。

b)我們小班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥、弟弟、姐姐、妹妹)，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，下面就請孩子們互相對你的好朋友說出“我最喜歡和……一起……”并且給他一個擁抱。

c)老師利用實物投影儀，讓孩子們用“我最喜歡和……一起……”句式說一說圖中的內容：我最喜歡和媽媽一起洗衣服。我最喜歡和奶奶一起打掃衛生。我最喜歡和爸爸媽媽一起做游戲。我最喜歡和爸爸一起講故事。

5、請幼兒自己將生活照片張貼在閱讀區中，便于自由講述。

提醒幼兒回家后給家人一個擁抱;說一句“我最喜歡和……一起……”的話。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇九

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

2、在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。

3、愿意用一句話表達自己對家的熱愛。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

2、理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。

cd片一張，教學掛圖一幅。

一、開始部分

1、組織幼兒做端，準備上課。

2、教師談話，引出課題《讓愛住我家》。

二、基本部分

1、教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。

2、出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。

3、引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。

（1）教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。

教師：這個家里發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么？

（2）教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。

提問：

a這首歌曲的名字叫什么？

b聽完這首歌曲你有什么感受？

4、再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。

三、結束部分

1、教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。

2、聽音樂出教室。

放假前帶我的寶貝們開展了一節音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛你們哦！

《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的：

一、欣賞“全家福”照片，感受家的溫馨。

我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家福”，說說你家里有誰？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？為什么？接著，又問：你在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎？通過這一環節，讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。

二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。

歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分，我讓幼兒在自然輕松的環境中進行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。

三、巧妙運用各種形式，理解歌詞。

教師要善于點撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中，將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。

1、歌詞“故事化”。

故事對幼兒來說有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強情節性的歌詞內容，編成小故事講給幼兒聽，以增強幼兒對歌詞的感知效果。

2、歌詞“動作化”。

身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”，讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞，就可以大大提高幼兒學習的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂的旋律。

在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇十

《綱要》中明確指出藝術活動的目標是讓孩子樂意參加活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經驗，體驗美好的情感。

1．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

2．結合生活經驗，學習用動作表達對歌詞的理解。

3．體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。

1、物質準備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

1、談話：回憶故事情節。

（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？

（2）提問："爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？"

（3）提問："你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？"過渡語："老師今天帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的？好嗎？"

2、欣賞歌曲。

教師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？

過渡語：幸福的家庭里每天發生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。

3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？

4、分段欣賞。

第一段：（1）"姐姐認為愛是什么呢？

（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。

第二段：（2） "那媽媽認為愛是什么呢？

（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"

第三段：（3）"那爸爸的愛是什么呢？

（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段：（4）"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"

5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。

（師："讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。"教師與幼兒一起用動作表演）

6、欣賞聾啞人手語表演。

孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。

7、小結：

"我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！

這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。

就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點(傳遞“愛”)給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇十一

1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試理解歌詞的含義，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。

2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。

重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點：嘗試理解歌詞的含義。

讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》

一、導入：

我們每個小朋友都有自己的家，家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們為家做了些什么呢?(幼兒自由回答)：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就為小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。

二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：

三、欣賞歌曲一遍，提問：

小朋友，在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)

四、分句欣賞。

(1)提問："姐姐認為愛是什么呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。

那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

(2)欣賞第二句提問："那媽媽認為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。

家里的事情特別多，媽媽每天都在忙家務活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"

(3)欣賞第三句提問："那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。

爸爸每天都為這個家拼命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的少，但是只為了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)

(4)欣賞第四句。

：瞧，這就是幸福的一家，大家都在付己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。

五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

現在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻一份愛心吧!

六、分組活動，放背景音樂。

美工組：

目標：通過剪、粘提高幼兒的動手能力，培養幼兒的忍耐力。

準備：花盆、手工紙、雙面膠。

過程：第一組，老師為你們準備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以為自己的家做一盆花。

繪畫組：

目標：通過一家人的情景再現，提高幼兒的繪畫水平。

準備：紙、筆過程：第二組，老師為你們準備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的'事情畫下來。

講述組：

目標：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達力。

七、作品展評一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。

二組：用投影輪流放看一遍。

三組：叫兩到三個幼兒進行講述。

八、結束：

師：愛，不僅僅在我們的家里，我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭，在幼兒園里，正是因為有了愛，小朋友們才能快樂的成長、學習，現在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇十二

1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

2、理解歌詞的含義，體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。

1、“全家福”照片、《讓愛住我家》教學掛圖、教師教學資源、音樂cd（盒帶）。

2、課前學會手指游戲“一家人”。

1、手指游戲“一家人”。

大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。

2、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞“全家福”照片，師幼共同討論照片，回憶相關的體驗。

3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

（1）你喜歡這首歌嗎？在這個家庭里都有誰呢？聽完這首歌，你的心情是什么樣的？

（2）小結：這個家庭里有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。

4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。

（1）在這個充滿愛的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認為愛是什么？

（2）你認為愛是什么？小朋友可以怎樣表達自己對爸爸媽媽的愛呢？

5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據畫面提示，邊自由創編動作表演，邊跟唱歌曲，進一步感受家庭中相親相愛的美好情感。

6、在音樂的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗家庭的幸福和溫暖。

活動延伸：

1、教師和幼兒一起編排簡單的動作或學習手語，跟隨音樂進行表演。

2、提醒幼兒回家后給家人表演。

讓愛住我家中班教案大全（13篇）篇十三

1．初步感受歌曲的柔和、舒緩的旋律及可愛的童聲。在教師的帶領下，學習用動作表達對歌詞的理解。

2．借助生活中的經驗以及自身動作、語言、歌唱的參與，體驗歌曲的和諧、溫馨的氛圍。

3．樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相愛的美好情感。

1．“全家福”照片、幼兒用書《讓愛住我家》

2．《讓愛住我家》歌曲磁帶、vcd片

3．在活動前看過幼兒用書《獅子爸爸和刺猬媽媽》，并聽故事《獅子爸爸和刺猬媽媽》，討論“什么樣的家庭是我喜歡的”。

1．欣賞照片、圖片，立理解其中內容。

教師和幼兒一起欣賞照片和幼兒用書《讓愛住我家》。讓幼兒結合自己的生活經驗，相互交流對照片和圖片內容的理解。

教師引導幼兒討論。

教師：你們喜歡不喜歡家里人吵架呢？為什么？

2．欣賞歌曲第一段，感受歌曲柔和、舒緩的旋律。

教師：歌中唱的這個家是什么樣子的？你喜歡嗎？你有什么感覺？

教師引導幼兒用動作表現溫暖的樣子。

3．欣賞歌曲童聲部分，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

欣賞歌曲童聲部分，教師通過提問，引導幼兒注意傾聽。

教師：誰在唱歌？小姐姐唱了什么？

幼兒說出歌詞的內容，教師用唱的形式反饋。

教師慢速地帶領幼兒練習演唱“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽”兩句。

4．再次欣賞歌曲童聲部分，教師引導幼兒跟唱并用動作提示。

教師引導幼兒創編“愛是不吵架，讓愛永遠住我們的家”的動作。

教師和幼兒一起邊聽童聲部分邊用動作表演，記憶歌詞。

5．完整的欣賞歌曲，進一步感受家庭成員之間的友愛。

幼兒邊完整地欣賞，邊猜猜小姐姐家中還有誰。

播放vcd《讓愛住我家》，讓幼兒在教師的帶領下，邊看邊跟著一起表演歌曲。

6．教師和幼兒齊唱“讓愛天天住我家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”感受家庭的溫暖。

回去以后和爸爸媽媽一起唱讓愛住我家,感受一家人相親相愛的溫暖氣氛。