實踐報告要具備邏輯性和條理性，能夠清晰地表達問題、目標、過程和結論。以下是小編為大家收集的實踐報告范文，僅供參考，希望可以給大家一些啟發。

英語的實踐報告（通用20篇）篇一

英語的實踐報告（通用20篇）篇二

一、調研目的：

為了解班里學生英語學習現狀，即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。

三、調研地點：望都縣望都實驗學校七年級3——6班各班教室。

四、調研對象：望都縣望都實驗學校七年級3——6班全體學生。

五、調研內容：

1、你平時是否“開口大聲”地讀英語？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

2、你能聽懂別人說英語嗎？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

3、你能“隨心所欲”地說英語嗎？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

4、你有好的記生詞的記憶力嗎？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

5、你喜歡背誦生的語法規則和生詞嗎？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

6、你認為學英語最大的難題是什么？

a、單詞太多記不住b、語法不好學c、口語說不好d、其他。

7、你現在最想提高的是？

a、英語口語會話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應試能力e、其他。

六、調研過程：在各班進行問卷調查，最后進行統計、分析。

七、調研結果：

調研結果還表明，學生在背誦新的語法規則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住；語法太雜，不好學（如題項4、5、6）。所以在指導學生記憶英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應依據情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學生巧記語法規則的同時，對部分容易混淆的語法現象要進行比較、分析，并應有相關的語法專項及辨析習題，讓學生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據題項7,表明學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦爐心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。

八、調研啟示：

通過這次調研，我清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現狀，這對我今后的英語教學有很大的指導意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據學生的不同情況、不同問題采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。

英語的實踐報告（通用20篇）篇三

英語的實踐報告（通用20篇）篇四

實踐周到啦，為了提高自己的英語水平，把知識和實踐結合，在學校的幫助安排下，我來到了“xx英語培訓學校”，開始了我的執教之路。

xx外語學校是經教育行政主管機關批準成立的專業外語培訓機構，我的實踐地點是鳳凰城大梨樹分校。這里是風景秀美的旅游區，這里有我的汗水和歡樂。

我的實踐內容是教培訓班的小學生初一英語課程。

雖然我是英語專業的學生，但畢竟沒有過教學經驗。因此，7月3日，我到“xx”的第二天就開始接受相關培訓。鄧校長真是個認真負責的人，她為我安排了一位專門的指導教師——王老師。在王老師的耐心指導下，我學會了如何寫備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡單的英語句子和同學們進行課堂交流等等。特別是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調動了學生的積極性，令我受益匪淺！

經過了一段時間的備課聽課和試講，我終于走上了講臺，開始教課啦！

我角的這本教材的特點是單詞量大。所以在教課的過程中，我遇到的第一個困難是如何讓孩子們對枯燥的英語單詞產生興趣。關于這點，我在培訓時準備的游戲幫了我不少忙。我發現學生最喜歡的游戲要數simonsays和snowman。因為這兩個游戲學生可以全班參與，有賞有罰，十分熱鬧。這也是學校里其他老師使用得最多的游戲。

不過，為了使我的課堂有自己的特色，我也想出了幾個其它調動學習單詞的興趣提高學習效率的方法。其中最有效的是領讀單詞這招。每個人都有上進心，都不想被別人比下去，這一點在孩子們身上體現得最明顯。我正是利用了這點，在教單詞時，給孩子們充足的時間自己練習讀熟它們，并讓以不同的形式他們輪流領讀，讀得標準的同學還可以獲得當小老師的機會去較其他人，實力相對弱的同學不僅要接受懲罰，還要成為“別人”的學生，這樣學生為了可以當小老師，為了得到大家的掌聲，一節課下來，幾乎每個同學都可以把單詞讀熟讀好。

一個問題解決了，第二個問題馬上出現了。經過幾次考試，孩子們貪玩的本性實在令我頭痛。全班十二名學生，回家能認認真真背單詞的人不超過五個，怎么辦？在得到幾位老師的意見后，結合我班的情況，我終于想出了幾個辦法！

“xx”向來有積分制度，學生根據自己的上課情況和考試成績會得到不同的積分，不同積分會有不同禮物兌換。本來每位同學每節課最多只能得四分，但在和幾位老師商量后，我決定我們班每節課的積分以考試成績為主，單詞全對的同學，根據人數可以得到五分十分二十分不等的獎勵。這個新方法一實行，就取得了特別明顯的效果。不過，總有幾個貪玩的“小懶蟲”，從不在意分數。沒辦法，我只好用其他的方法使他們學習。第一招，話聊。找出這幾個孩子回家后不學習的原因。第二招，為他們量身定計劃。舉個例子具體點說。我們班有兩個關系很好的女孩子，她倆共同的特點就是愛上英語課，不愛背單詞。別看她倆關系好，在學習上可是暗暗叫勁兒。每次上課前她倆都會各自找機會悄悄問我要對方的作業看，比一比誰寫得好，評語好。我就是抓住了她倆這個心里，為她倆制定了一套學習方案。有一段時間，我會給她倆布置背單詞，讀課文，背句子等不同的任務，并在第二次上課前單獨考她們，再根據她們的考試情況在課堂得分外多加些分數。開始時，她們不理解我的做法，沒想到一段時間后她們不僅提高了成績，還主動要求我給她們布置課外任務，比一比誰學得好，這點讓我很高興。當然，其他的同學也會有不同方式的加分的機會。

我遇到的'第三個問題就是如何和家長溝通。和家長溝通的內容有兩個方面：一是學生的安全，二是學生的學習。家長和老師最擔心的事不是孩子的學習成績上不來，而是孩子的安全得不到保障。所以我們一旦發現有孩子沒有按時來上課，就會立即通知家長，了解情況。在課間也會有專門的老師保障他們的安全。而當孩子學習上出現問題或取得進步時，我們做老師的也要及時和家長取得聯系，讓他們能夠及時掌握孩子的情況。每次和家長交流前我都要仔仔細細地想一遍一會兒和他們說什么如何說，盡量做到落落大方，表現得成熟些，免得讓家長對自己對學校不放心。

近一個月的實踐經歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準備。熟記每個知識點，熟悉每篇課文，校準每個單詞的發音，精心安排課堂的每個環節。不過，要想使學生從心底里喜歡上你的課，喜歡上你這個老師，我們要做的就不只這些啦。所以我一有時間就和他們聊天，做游戲，了解他們的性格喜好在學校的學習成績甚至是家庭狀況，和他們建立寶貴的友誼。看到我的學生真的把我當成了自己的朋友，有什么好吃的會拿來和我分享，有好玩的游戲會叫上我一起玩兒，甚至會把喜歡的玩具送給我，我覺得自己成了世界上最幸福的人！

教師是個力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中的那桿秤來衡量。當教師還得講策略，要想教好學生，要想學生信服自己，必須和他們交友，不斷琢磨學生的心理，才能做到。

英語的實踐報告（通用20篇）篇五

從本次調研得出的結果看，學生英語學習的現狀不容樂觀，應引起極大的重視。題項1、2、3中，反應了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言的目的在于能熟練地運用語言進行日常交際。然而，學生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現“聾子英語”和“啞巴英語”.這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，與時代發展的要求還存在差距，在實際教學中還存在許多弊端。所以在平時的教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡量創設真實、寬松的語言情境，充分發揮學生的主體作用。多創造講英語的機會，充分調動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質性的進展。

調研結果還表明，學生在背誦新的語法規則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住;語法太雜，不好學(如題項4、5、6)。所以在指導學生記憶英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應依據情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學生巧記語法規則的同時，對部分容易混淆的語法現象要進行比較、分析，并應有相關的語法專項及辨析習題，讓學生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據題項7,表明學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦爐心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。

八、調研啟示：

通過這次調研，我清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現狀，這對我今后的英語教學有很大的指導意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據學生的不同情況、不同問題采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。

二零一零年十一月九日開始，教研室中學組先后到林清寺中學、婁村中學、義安中學、王村中學、鎮廠中學、淶水二中、求成中學等單位聽課調研。此次調研主要活動是聽課，參加校本教研，查看計劃、教案、作業、作業批改記錄、學生輔導記錄、學習筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓記錄等文本資料。同時對各學校英語教研組及備課組計劃、活動記錄等進行了詳細查閱。通過個人觀察，教師訪談及集體反饋，全面了解學校管理，課堂教學現狀，教師理念、教師教學基本功及專業素養、教學態度和精神面貌、課題研究能力，學生學習狀況等。從而了解我縣英語學科現存問題，科學分析并引導教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立“以學論教，以學定教，有效愉悅”課堂教學核心理念，全面提高素質，穩步提高英語教學水平。

現將具體情況匯報如下：

一、基本情況：

優點：

通過這次調研，發現所到學校領導思想認識到位。其具體體現為：1、學校環境明顯改善。無論是學校外部整體環境還是學校教學環境、學生學習環境以及教師的備課教研環境都有很好的改善或提高。學校做到了人盡其責，各行其事;2、各項文本資料齊全。尤其是這一點，是通過幾年來上下部門共同努力地結果。3、英語教師普遍工作態度端正。與其他學科相比，英語教師承受著更強的工作量，除上課，每天都有大量的作業，作業形式多種多樣，基本上是全批全改，此外，還有早讀和自習輔導。4、新的教學理念深入人心。具體體現是教師都能做到關注所有學生，讓學生成為課堂的主人。這方面二中和求成的英語教師做的較好。其次是對英語任務型教學有了較深的理解并在實踐中認真運用。基本實現了英語教學的真實化、生活化。5、英語教師都能做到認真備課，授課追求實效。都能積極參加學校組織地各項活動，尤其是義安中學英語校本教研活動開展得扎實有效。

二、存在的問題與不足：

通過調查，查找問題，能夠幫助教師堅持優點，找到不足，不斷總結和反思，重新調整定位布局，產生壓力和動力，求得不斷進步和發展。

1.教學目標不明確。

由于對教材和學生的需求和特點沒有認真的分析，沒有對教材做合理的整合，教學目標制定過于模糊或大而空。

2.多數教師教學效果一般，效率不高。

個別教師雖然個人英語素質較好，語言流暢、地道、準確，但教學理念滯后，不關注學生的學習效果，不注重調動學生學習英語的興趣。尤其不注重創設英語環境，運用母語授課現象有所發展。這將嚴重影響學生的終身學習。

3.教學設計不精。

表現在，不能完成教學當堂任務出現前松后緊或前緊后松的現象。主要原因是可前的前設計不夠到位。在教學設計方面下的功夫不夠。俗話說的好，好的設計是成功的一半。精心設計的課會使不同層次的學生知識能力情感目標都得到發展。

4.部分教師教學重難點抓不住，控制性活動一項接一項，使整個教學活動流于形式。學生處于被動學習中，個別學校學生有開小差，做小動作的現象，有的學校的教師下課了才導入主題。

5.課后作業布置隨意性強，缺少計劃性和持續性。不利于學生的長遠發展。現在仍然有教師給學生布置抄寫作業。

6.個別教師的教學理念仍然停留在傳統教學中，對新課程理念的理解有排斥現象。如林清寺中學就出現了課堂上突出語法規則環節。這點早在“九義”教材時就反復強調淡化的內容。

三、建議：

(一)。優化導入，快速有效地營造英語氛圍。

好的導入能幫助學生整理已有的知識體系，并將其調整到適于接受新知識的狀態。許多教師非常重視導入這個環節，幾乎所有的教師都會用各種方法導入新課。常用的導入有，復習導入法，唱歌導入法，游戲導入法，提問導入法等等。有效的導入能調動學生學習的積極性，確實為課堂增色不少。

大部分教師在導入這個過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會在知識的呈現上花費很多不必要的時間和精力，并且弄得很花哨，兜個大圈子再引到新知識的學習，當學生真正要開始學習時，興趣已經少了一半。因此，導入環節是否有效能直接影響到整個課堂教學。

導入是課堂教學中不可或缺的一個環節，但它并不是課堂教學的主體部分。在設計導入時，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，教師一定要明確導入在課堂教學中的地位，處理好導入與新授內容之間的關系。有時，在簡短的一個熱身warmingup或相關的freetalk之后，不要繞很多彎，就可以自然、直接地切入新課的主題。

(二)、優化新知的呈現，力求清晰明白。

教師很重視對新授知識的呈現，總是左思右想千方百計變著形式想給人耳目一新的感覺，殊不知，教師只備了教材知識而忽略了學生。例如，在進行5aunit3《hobbies》partb&c教學時，這一課里學生要學習的詞組比較多“collectstamps,growflowers,takephotos,makemodelships,makeclothes……”,首先教師從談論自己的愛好“ilikereading.thisismyhobby.”引出新單詞“hobby,hobbies”,接著提問“whatdoyoulike?what’syourhobby?”然后為了呈現和教學新單詞想方設法創設情境，零亂的情境把學習的知識分割得支離破碎，沒有讓可以一起呈現的單詞詞組有機地整合進行整體教學，這樣教師教得累，學生也學得累。

(三)優化活動化教學設計，倡導自主、合作、探究學習方式，變學生被動學習為主動學習，使活動真正有效。

“課堂生活化”是初中英語任務型教學的基本要求。教師們在課堂上力求讓學習內容貼近學生生活，還有圖片、實物和多媒體來輔助，氣氛非常活躍，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，學生到底掌握了些什么呢?特別是在基礎知識和基本技能方面到底學到了什么呢?因此，課堂上的一切活動設計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。

(四)有效評價，為教學服務。

有必要建立多樣性和可選擇性的，能注重學生個體差異的，更能體現以人為本的評價理念和評價模式。

首先，教師應該明確課堂評價的目的。英語課堂評價的目的不是區別優生和差生，而是激發學生學習的積極性，讓學生在評價過程中反思自己的學習行為，發現自己學習中的問題，調整自己的學習策略，以便在原有的基礎上得到最大限度的發展。因而，課堂評價尤其要講求實效性。大班教學中人數較多，教師無法對每個學生進行相應的評價，而學習小組評價就在一定程度上解決了這個問題。小組評價也同時促進了小組內的合作與交流，培養學生自主、探究的協作精神，同時也發揮了學生之間的互相監督和鼓勵的作用，促使每個學生都能積極地參與課堂教學活動。這方面淶水二中做得較好。

其次，教師應考慮評價的方式、規則、時機及評價細節的處理。對小組的評價可以貫穿課堂教學的全過程，但并不是用于每個活動之處，應把握評價最佳時機，促使學生積極參與。否則這種評價就會過多的占用時間，事倍功半，達不到實質性的效果，也因此增加了師生的負擔。

(五)、勤于反思，在反思中進步、成長。

教學活動結束以后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供經驗。經常性的反思是教師實現職業進步的重要途徑。對教學的評估和反思不能只停留在籠統感覺的層次，簡單回答“滿足”或“不滿足”對教學的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。如：

1.教學是否按計劃進行?假如不是，哪里出現了問題?為什么?

2.教學目標是否達到?怎樣判定?

3.學生是否喜歡這堂課?怎樣判定?

4.學生的反應與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?

5.對這堂課，你自己最滿足的是什么?不滿足的是什么?為什么?

6.如果給第二個班授課，哪些地方你會有不同的處理方法?

總之，教師要以學生語言學習規律和不同學生生理、心理發展的需求及特點為前提，認真研究教材，精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。努力做到讓語言從教學回歸生活，返回自然，激起學生對生活的向往與渴求，使英語課堂教學活動生動有效，使教學成為一種活動，一種生活，真正的讓我們的學生享受英語學習的快樂。

追求有效，是中學英語課堂教學的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永遠追求的，它的實現需要一個過程，需要我們教師去實踐、思辨、提升，使它成為現實，從而使我們的每一位學生都能獲得應有的發展。

淶水教研室張學義。

2012月24日。

英語的實踐報告（通用20篇）篇六

對學生已學部份理論知識進行綜合運用的培訓，加強學生對社會和了解，培養和訓練學生認識，觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學生的專業技能，實踐可以學到書本外的知識和能力，開闊視野，是一扇認識和觀察社會的窗口，可以提高聽說能力，可以培養合作溝通能力，有助于發現自身專業及能力方面的不足，明確以后改進的方向。

社會實踐方式：學校組織。

社會實踐的時間地點：xx年。錦漢展覽館。

實踐對于大學生來說是非常有必要的，雖然自己在進入大學前也有過好幾年的工作經驗，但并沒有這種有組織有目的的實踐經歷，所學商務英語專業和實踐地為交易會對自己來說也都算是新的領域。于xx年秋在錦漢展覽的實踐雖然是短短的二十幾天，但卻經歷了一個完整的工作歷程。我覺得在這次實踐中有很多新的體會和感受。

首先，對于交易會有了一個整體的認識。交易會在促進商品出口方面起著重大的作用。交易會這種活動的本身帶動了國內經濟發展，尤其是廣州經濟。它作為一個窗口展現在國外人士面前，除了經濟上的互動還有文化，技術，知識各方面的互動，商品附上了民族文化氣息。此次實踐，擴寬了我們的視野，擴展了知識面，更有利于我們之后學習各國文化的理論課程。不同膚色的人，不同的服飾帶著不同的風情，兀自成為一道風景，又以匯合的筆墨構成一幅風景圖。讓我對世界融爐字樣產生了遐想。我喜歡上了這流動的畫面，這變換的色彩。

工作的總體職責是：

1、按時參加班前（后）會，服從主管，及時匯報情況。

2、上崗前檢查崗位設備設施是否正常運作，如發現設備有異常，應及時報告主管人員：提出前配備好所需物品，作好充分準備。

3、留意當天的特別事項，總結情況，與交班人員做好交接班工作，填寫好意見登記本，并及時向小組長或主管人員反映。

4、同時每個人都應肩負起“八大員”職責：

1）導展員：正確介紹展覽會信息。

2）客服員：及時準確的解決客戶的問題。

3）消防員：及時消除火災隱患。

4）保安員：隨時肩負起展館、人員及財務的安全責任。

5）保潔員：隨時發現不符標準的衛生問題，及時解決。

6）咨詢員：掌握豐富的信息量，隨時為有需要的客戶提供必要的咨詢服務。

7）信息員：隨時收集展會相關信息。

8）接待員：彬彬有禮，接待每一位來賓。

交易會的前期我是在辦證崗上班，工作內容是：

1、參展商辦證處和臨時辦證處：熟悉各類型證件，并清楚辦理xx所需的資料；查驗所需辦證資料，請辦證人員填寫相關表格；熟悉辦證系統操作，準確、快捷制證；熟悉發證流程，認真填寫領證表格。

2、買家辦證處：熟悉辦理買家證的條件和所需資料；接過登記表和名片，迅速識別國籍；熟悉買家系統的操作；將打印好的證件裝上證件套及繩子；對持邀請函和提前辦證的買家配上強套等并送上禮品。工作很輕松，但我不喜歡那種office氛圍。我不覺得我能從中學到什么，只是我更明白在我們的實際工作中不是個人的專業知識最重要。起重要一面的是人際關系的處理，溝通，協調以及融合。動力。團隊精神。否則一個人很多好的方面璧如創造力都會在那些狹隘的勾心斗角中喪失殆盡。主管是一個廣州人，是個對外地人有偏見的人。我常常在想，是什么讓她存著偏見？除了語言上的障礙其他方面是不構成的啊。

但語言上的小障礙是可以克服的，如果連這些小差異小障礙都沒法接納，又何以接納更大范圍上的各國差異呢？我同意這一說法：一個好的上司除了在級別上能領導下屬，在處事為人。品德方面也應具備領導能力。所以在用人單位與求職者進行雙向選擇時，求職者往往會把是否有一個好的上司這一因素考慮進去。我后期的工作是在驗證崗，驗證崗工作內容是：熟悉掃描器的使用權用，掌握正確的快速讀取數據的方法；密切留意進入展區的買家，提前做好驗證準備；對沒有證件硬闖展區的買家進行耐心解釋；向離開展區的買家致意；與保安人員勸阻閑雜人員在門前逗留或進入展區。驗證崗的帶班主管是那種善于給人以平和心態愉悅心情的人。在驗證崗上班。雖然比較辛苦要站著上班，但只要懂得享受工作還是覺得蠻好的我是走出辦證崗office到驗證崗才看到，感受到外面的人和事的重復著簡單的語言，簡單的動作。但很多外國人喜歡制造樂子，使得我們原本枯燥的工作頓生樂趣。有時和身邊的同事進行交流，工作便在一種愉悅的氛圍中進行著。在英語交際方面會時感缺乏，這便給了今后的學習以導向。聽著來自不同國家的人講著非純正英語，夾雜著口音，便讓自己學會寬容性的接納文化，同時也鍛煉自己的聽力，而對于自己學習口語也多了幾分自信。

我覺得這次實踐很有意義，讓我們在學習后去體驗工作，在實踐工作后重返學習，有利于理論與實踐的結合，更有利于普通班的學生獲取工作經驗，為畢業后的工作打下基礎。

英語的實踐報告（通用20篇）篇七

時間過得真快，不知不覺間我已經是一名大三的學生了。回想自己大一和大二的生活，我覺得自己沒有充分利用平時的空余時間，白白浪費了很多的寶貴時間。大學跟高中給我提供了兩個完全不同的學習環境，進入大學以后，由自己支配的時間大大增多，而不是像高中一樣什么都由老師幫你安排；在大學里，完全要靠自己的努力，自覺地去學習。因此當我進入大學以后，接觸到大學的學習方式時，沒有立即改變，還是按照原來高中時候的習慣學習，所以一時無法適應，也就這樣一天天地消磨時光。現在我覺得很后悔，人的大學生活一生就這一次，如果現在不好好利用，更待何時呢？所以在今后的學習生活中，我要為自己訂立明確的目標，并朝著目標不斷努力奮斗，努力實現自己的理想。

自身規劃：雖然我即將步入大三下學期，但從現在開始規劃我未來的學習之路也不是太遲。過去的兩年已經荒廢了不少時間，從現在開始我要為自己的未來進行打算。所以從現在開始，我要抓緊每分每秒，不再浪費寶貴的時間。在大四時還要面臨專業八級的考試，所以我要不斷增強自己在英語學習上的聽、說、讀、寫能力，爭取一次性就通過英語專業八級考試。熱門思想匯報當然，現在的努力學習也是為了將來能找到一份好的工作，而好的工作并不是只要學習成績好就能得到，還要有好的工作經驗和工作能力才行。所以在學習的同時，我也要走進社會，不斷拓展自己的視野，增加自己的工作經驗，增強自己的工作能力，為自己今后的就業做準備。

實踐調查：在這個寒假中我針對英語專業學生的就業問題作了一些調查，發現就業情況不容樂觀。經過這次調查，我發現原本在大學期間學英語專業的學生只有很少的一部分在畢業以后從事跟英語相關的職業，絕大多數選擇從事其他行業。也有很多人抱怨說學習英語專業沒什么優勢，因為其他專業的學生也可以把英語學得很好，而且他們還可以學習另外一門專業的知識。在我看來，每一門專業都有各自的用處，關鍵是要看你是否已經把它的相關知識徹底地掌握了。如果在大學中只是渾渾噩噩地混日子，就算再好的專業也很難找到理想的工作。只有把所學的專業知識牢牢掌握并且懂得在實際中運用，才能把這門專業真正學好，為將來的就業打下堅實的基礎。

采訪：為了進一步細致的了解英語專業的就業問題，我對一位已經就業的學姐進行了采訪，詢問了她的工作情況和在工作中要注意的問題。通過對她的采訪，我了解了面試的重要性，也讓我知道了面試的一些技巧。首先，要為面試作一定的準備。在面試前，要了解該面試單位的一些基本情況。同時也要為面試官大概會問的問題準備好自己的答案，但不能太夸張，要以自己的真實情況來定。在穿著上也應注意，要以面試場合為重。其次，在面試時應注意基本的禮節。面對面試官的時候，要自信地回答面試官的問題，不能太自卑太緊張，不然會給面試官留下你不適合這份工作的印象。總之，這位學姐給了我很大的幫助，讓我了解了更多就業時應注意的問題和應該運用的技巧。

調查報告：通過實踐調查和采訪，我得到了許多關于英語專業就業問題的資料。雖然現在工作很難找，而且學習英語專業面對的競爭也很激烈。由于中國已加入wto與世界接軌，對英語語言的掌握水平也有較高的要求，當今社會大多數人都會說英語，對英語都有一定的掌握，因此英語專業的學生并沒有太大的優勢，許多英語專業的畢業生都面臨著失業或無法就業的問題。但是就業困難并不代表著一定找不到好的工作，只要英語專業知識掌握得夠好并且在實踐中能運用自如，就一定能找到適合自己的工作。

通過此次社會實踐，讓我對我所學的專業有了更深刻的認識，也開闊了我的視野，讓我了解到了就業的不易，也讓我更加感激我的父母，讓我知道他們養育我是多么的不容易。現在處于二十一世紀，人們的生活水平得到了極大的提高，但同時面對的社會競爭也更加激烈，要想找到一份理想的工作變得難上加難。但我們不能灰心，要不斷努力奮斗，不斷增加自己的工作經驗，增強自己的工作能力，總會找到適合我們的工作的。

英語的實踐報告（通用20篇）篇八

（一）。

一、調研目的：

為了解班里學生英語學習現狀，即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。

二、調研時間：12月16號。

三、調研地點：望都縣望都實驗學校七年級3――6班各班教室。

四、調研對象：望都縣望都實驗學校七年級3――6班全體學生。

五、調研內容：

1、你平時是否“開口大聲”地讀英語？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

2、你能聽懂別人說英語嗎？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

3、你能“隨心所欲”地說英語嗎？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

4、你有好的記生詞的記憶力嗎？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

5、你喜歡背誦生的語法規則和生詞嗎？

a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。

6、你認為學英語最大的難題是什么？

a、單詞太多記不住b、語法不好學c、口語說不好d、其他。

7、你現在最想提高的是？

a、英語口語會話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應試能力e、其他。

六、調研過程：在各班進行問卷調查，最后進行統計、分析。

七、調研結果：

從本次調研得出的結果看，學生英語學習的現狀不容樂觀，應引起極大的重視。題項1、2、3中，反應了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言的目的在于能熟練地運用語言進行日常交際。然而，學生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現“聾子英語”和“啞巴英語”.這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，與時代發展的要求還存在差距，在實際教學中還存在許多弊端。所以在平時的教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡量創設真實、寬松的語言情境，充分發揮學生的主體作用。多創造講英語的機會，充分調動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質性的進展。

調研結果還表明，學生在背誦新的語法規則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住；語法太雜，不好學（如題項4、5、6）。所以在指導學生記憶英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應依據情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學生巧記語法規則的同時，對部分容易混淆的語法現象要進行比較、分析，并應有相關的語法專項及辨析習題，讓學生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據題項7,表明學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦爐心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。

八、調研啟示：

通過這次調研，我清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現狀，這對我今后的英語教學有很大的指導意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據學生的不同情況、不同問題采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。

英語的實踐報告（通用20篇）篇九

[摘要]中國旅游業經過改革開放后三十幾年的蓬勃發展，逐漸進入穩定發展階段。經過前期大力發展入境旅游、鼓勵發展國內旅游的時期之后，近年來中國的出境旅游發展勢頭尤其迅猛。歐洲向來是國人出境旅游所青睞的熱門目的地。隨著大眾旅游的逐步發展，除了團隊游之外，個人旅游逐漸興起，背包客等正在成為國人期待的個性化旅游方式。為了滿足游客越來越高的旅游期望值，提高高職旅游英語專業學生的實踐能力，鍛煉他們實際操作的動手能力，設計制作歐洲旅游線路，包括旅游線路設計、交通、天氣及氣候、購物、住宿與餐飲等方面，盡可能完整地設計好整個線路，方便游客自己提取信息，做好行程安排與設計，以便更充分地享受旅游帶來的快樂，更大程度地獲得滿足感。

一、引言。

世界旅游組織預測，到，中國將成為世界第一大旅游目的地國，第四大旅游客源國，其出境旅游人數將排在美國、德國和日本之后位居第四。中國出境旅游人數超過美國，成為世界第一大旅游客源國。

中國出境旅游市場規模隨著經濟的持續增長和人民生活水平不斷提高迅速擴大。中國出境旅游在過去十年以每年19%的速度增長，中國國家旅游局局長邵琪偉說，當前全球經濟仍處于緩慢復蘇的進程中，但全球旅游業進入了穩定增長階段。，旅游業對世界經濟增長和就業增長的貢獻率分別達93%和9%。20中國已經成為全球出境旅游消費第一大國。中華人民共和國國家旅游局統計數據顯示，中國內地居民出境旅游人數超過一億人次，達109億，出境旅游支出達1648億美元，較增加28%。中國加入wto以來，出境旅游人數增長了14倍，速度之快令世界瞠目。中國出境旅游已經成為全球旅游業增長的新機遇，帶動了世界經濟的增長，為全球經濟復蘇做出了巨大貢獻。

得益于我國社會經濟的高速增長，國民收入水平大幅提高，為出境旅游快速攀升創造了必要的條件。中國公民出境旅游迅速發展，展現了中國作為世界主要經濟體的大國形象，擴展了國與國之間經濟交往與民間文化交流。特別是在我國貿易出口順差突出的國際環境下，中國公民規模龐大的出境旅游也為緩解國際貿易摩擦起到一定作用，為我國社會經濟的發展創造了一個良好的國際環境。

二、中國內地公民出境旅游的主要目的地。

中國公民出境旅游的主要目的地國家和地區有日本、韓國、泰國、美國、中國香港、中國臺灣和中國澳門等國家和地區。由于地緣優勢，日本、韓國、泰國及其他東南亞國家是中國游客青睞的'目的地。遠隔重洋的美利堅合眾國同樣魅力無限，也是中國出境旅游市場的重要組成部分。具有悠久的歷史，優美的自然環境，豐富的文化底蘊的歐洲國家，經濟發達，旅游資源豐富，還擁有世界知名的博物館、圖書館、大學城、美術館、音樂廳、劇院等，使得中國游客趨之若鶩，人數呈幾何式增長。中東歐地區發展日趨穩定，也正成為我國游客出境旅游新熱點。

隨著旅游產業的日漸成熟，出境旅游市場逐漸從以往的走馬觀花、匆忙勞累的團隊觀光旅游向定點、深度旅游方向發展，旅游產品的設計需要不斷創新，更大程度地滿足人們的多層次需求。沈冠亞對年旅游行業發展趨勢分析認為，久居城市的人們都會向往自然風光、海洋沙灘，出境旅游讓人們有機會在享受獨特自然景觀的同時體驗不同文化。歐洲文化不同于中國文化，大眾希望在旅游中享受到獵奇的新鮮感。

對于中國游客而言，歐洲，包括中東歐國家是一個發展潛力很大的新興旅游市場。歐洲各國在地域分布、民族文化、歷史風情和生態環境等方面各具特色，其優美的風光和濃郁的民族氣息，越來越強烈地吸引中國大眾前往觀光、休閑度假，同時體驗異域文化。

三、歐洲旅游線路設計。

旅游是經濟和社會發展到一定階段的產物，因此社會經濟的變化對其有著重要影響。旅游是一種生活方式，是社會高度工業化和城市化發展的產物，而工業方式又促進了社會經濟的變革，并催生了旅游的發展。

中國經過三十多年的改革開放，經濟迅速發展，人們的財富呈幾何式增長，而社會分工越來越細，人們在積累了更多可支配收入后又有了更多可自由支配的閑暇時間，工作久了產生厭倦感需要通過旅游等方式來放松心情，緩解疲勞，開闊眼界。一些游客在時間和經濟條件允許的情況下選擇出境旅游，歐洲文化底蘊豐富，人文氣息濃厚，是很多中國旅游者青睞的目的地。為了幫助旅游者更好地體驗歐洲豐富的文化底蘊，同時能夠更好地選擇旅游線路，我們旅游英語專業的學生實踐設計了歐洲旅游線路，盡可能涵蓋更多歐洲旅游信息，方便游客計劃出行。

31旅游線路設計需考慮的因素。

311天氣與氣候。

旅游者出行前準備工作越充分，旅游過程中就越有舒適感，享受程度越高，愉悅感更強。旅行社員工如果能夠在旅游線路設計中詳細介紹目的地的天氣情況以及氣候特點，方便游客提前了解，不僅能夠更好地設計出適合當地氣候條件的旅游休閑娛樂項目，還可以避免可能出現的極端天氣給旅游行程帶來的不利影響。另外，氣候資源也可以創造特殊的旅游資源，如冬天的冰雪項目在歐洲大陸十分受人青睞。北極圈內夏季的極晝和冬季的極夜現象同樣是歐洲地區的旅游資源。游客為滿足其獵奇心理，希望體驗慣常住地沒有的生活而紛至沓來，這充分體現了旅游的意義。

學生在旅游線路設計中對北歐的芬蘭、瑞典、挪威、丹麥及冰島的氣候及天氣進行了簡單的介紹。南歐的意大利、西班牙、葡萄牙、希臘、塞爾維亞等國天氣、氣候情況也有所呈現。

312交通方式與線路設計。

旅游業的三大支柱分別是：旅行社、交通和以飯店為代表的住宿業。便捷的交通，極大地帶動了旅游業的發展，可以說沒有便利的交通就沒有發達的旅游業，其規模不可能壯大，難以向大眾化發展。提前根據交通信息規劃好自己的旅游線路，實現省時、快捷、經濟的旅游是每位旅游者的期待。歐洲多數國家交通都非常便利，交通方式選擇范圍廣，旅游者可以根據自己計劃的時間、興趣愛好、旅游目的以及路線等來選擇最便捷、實惠的交通出行，最大限度地實現旅游價值，達成愉悅身心、開闊視野和體驗生活的旅游目的。

在學生的旅游線路設計中交通部分簡單介紹了航空信息(包括機場數量、地理位置、機場設備設施、容納量、旅客吞吐量，前往機場的交通以及航線等)、鐵路(火車站的分布、地理位置、鐵路線的連接、火車路線、火車上的設備及乘車條件等)、公路(巴士乘坐路線、自駕線路等)、水運(客運碼頭、游船或游輪的航線等)。給予游客基本的交通信息，以便更好地做出選擇，適合自己的旅游計劃。

313餐飲信息。

吃、住、行、游、購、娛組成了旅游的六大要素。餐飲在旅游中的重要地位不可撼動，其收入占旅游總收入的比例不可小覷。體驗旅游目的地的美食已經成為旅游者體驗當地文化與生活，了解當地風情的必修課，以更直觀的方式體驗當地居民生活。

線路設計中對飲食文化有一些簡單介紹，如在當地最受歡迎的菜肴，獨特的風味菜品，游客評選的最佳美食，最具代表性的佳肴及其制作方法等。除此之外，當地著名的蔬菜水果等食物，他們的飲食習慣，就餐規律及習慣等。了解這些基本情況后，游客可以更好地選擇就餐時間、地點、環境，盡量注意在旅游過程中不打擾當地人的生活。

32旅游線路設計與推薦。

總體介紹各個國家的氣候與天氣、交通、飲食之后有設計好的旅游線路推薦。綜合考慮交通、住宿、天氣、旅游者旅游的動機等因素，再對歐洲區域資源進行整合，設計旅游線路，提供多條可供游客選擇或參考的線路，游客也可隨意組合、規劃自己的歐洲旅游路線。所有旅游線路主要推薦歐洲各國最具代表性的城市、景區、景點、博物館、文化體驗和休閑娛樂方式、度假勝地等，并將其組合成經典線路以供游客參考。北歐旅游線路是將北歐五國作為一個整體旅游目的地，推薦了北歐14日游，分好幾條旅游線路設計;南歐旅游則側重推薦旅游資源，包括各國最具代表性的旅游城市、景區景點或博物館。各具特色，著重點不同。

四、創新與不足。

學生設計制作的歐洲旅游線路按照地理位置劃分為北歐和南歐。前者首先分別就北歐五國的氣候、交通、飲食分別介紹，然后整合資源，將北歐的芬蘭、瑞典、挪威、丹麥和冰島作為整體，推薦從中國出發前往北歐五國共14日的長途旅游，線路推薦了北歐五國最具特色的旅游資源，景點，最具吸引力的冰雪活動及生活方式等，參觀的景點有各國首都風貌，最著名的海港城市，花園城市，久負盛名的教堂，水上城市，冰雪文化體驗勝地等，突出與眾不同之處，盡可能讓游客感受到在其他地方感受不到的自然與文化體驗，讓他們覺得這一趟旅游不虛此行;在交通方面采用多種交通方式相結合，飛機、汽車、游輪等;長距離采用飛機，節省時間，減少旅途疲勞之苦，短距離采用汽車，體驗、了解當地公路交通狀況，充分利用當地臨海的自然優勢，取道海路，乘坐郵輪，一方面可以領略海上風光，觀看當地海生生物，體驗當地的發達漁業，并享受郵輪旅游的奢華，也是讓游客感受到此次北歐之旅非同尋常，充滿新鮮感，增加旅游的樂趣。但是，線路設計并沒能突出飲食文化，只簡單標明了早餐、午餐、晚餐，對已經介紹的當地飲食文化采取忽略的態度，未能將其具體化，列入實際的旅游行程中，單單看設計的推薦旅游線路，非常遺憾，體驗當地美食成為了泡影。如能將當地最具特色的飲食列入旅游線路設計中，包含在團隊旅游線路價格中，或讓旅游者自己選擇，設計為選擇性旅游項目，只要在行程中安排好時間和地點，不失為更好的設計。另一方面，線路設計單一，沒有結合旅游者年齡、文化層次、興趣愛好、旅游動機等因素考慮，這些對游客選擇旅游線路都會產生影響。因此，根據不同類別的旅游團，如夕陽紅之旅、親子游、游學團、商務團、觀光團、購物團等，來量身定制設計旅游線路，滿足游客需求，發展高端定制旅游，實現個性化旅游發展是我們未來的方向。

南歐旅游線路設計突出各國(意大利、希臘、西班牙、葡萄牙、塞爾維亞)基本概況，包括天氣與氣候、交通、飲食。介紹并推薦了南歐各國的風景名勝，沒有將所有旅游資源整合到旅游線路設計中來，未能提供交通工具，更不要說具體的班次了，游客在此能夠體驗到何種不同的旅游生活經驗也沒有突出介紹。當地的文化生活、人文風情、飲食習慣、自然風光、非物質文化遺產的傳承，建筑風格等，均沒有詳細介紹。從嚴格意義上來說，不能叫作旅游線路設計，只能叫作旅游目的地介紹，根本沒有一條完整的旅游線路，無法讓旅游者完成一次有實際意義的旅行。

住宿是旅游業的三大支柱之一，但是我校高職旅游英語專業的學生設計的旅游線路卻都沒有具體展現，實在有些遺憾，因此認定此設計是不完整的旅游線路設計。在世界旅游業多元化發展的今天，游客希望體驗當地生活方式，愿意更多地接觸當地人或來自世界各地的人們，因此，b&b、home-stay、hostel等都頗具吸引力。

本次旅游英語專業學生旅游線路設計與制作的目的在于提高學生綜合能力，整合所學知識，鍛煉其實操動手能力。但是，從成果來看，還處于起步階段，屬于探索與嘗試，創新不夠。教師還需加強指導，讓他們拓展思維，豐富閱歷，了解更多旅游行業的知識，加強專業書籍閱讀，對旅游業要有全面綜合的理解，從更高的角度分析旅游發展的趨勢，把握旅游市場的新動向、新趨勢。高瞻遠矚，視野廣闊，為游客提供更全面、便捷、豐富多彩、獨具特色的旅游線路始終是我們追求的目標。或者讓學生實地到旅行社去，在旅行社資深員工的專業指導下完成該項目更具實用性，設計完成的產品也更接地氣。

參考文獻：

[2]新華財經中東歐有望成為中國游客出境旅游新熱點。

英語的實踐報告（通用20篇）篇十

從11月7號到12月9號，系里為了更好的把我們所學的各項英語知識全面的結合起來，給我們安排了為期五周的翻譯實訓。目的是讓我們在翻譯實踐中進一步體會翻譯技巧從而提高翻譯水平。同時，通過實訓，注重我們的實際應用能力，解決分析問題能力和嚴謹的科學作風培養，提倡務實創新精神。

我們這次翻譯實訓的主要內容是翻譯一些美國現代短篇小說。每一組是六個人，然后再平均分成每兩人一組。在第一周的翻譯實訓中，郭老師給了我們一份大約22頁的英文小說材料。在這一周中，我們要先通讀一遍文章，接著要上交一遍文章大意。其目的是要讓老師查看你對這篇小說是否整體把握以及理解程度。這份材料下來后，我開始積極的去閱讀，其中最大的阻礙就是詞匯量的不足。自從拿到這份材料以來，就開始不斷的查單詞，借助電子詞典和牛津高階英漢雙解詞典。等把這些單詞查完之后，又開始閱讀了一遍。當然，與第一次相比，我更加透徹里理解了這個小說大意，接著我就開始準備文章大意。文章大意提交后，郭老師給我們六個人進行了認真的閱讀，批改。把我們當中存在的一些問題用筆圈起來，然后又開始給我們討論了一些修改等問題。總的來說，郭老師對我寫的文章大意還是基本滿意的。經過郭老師的指導，我們又修改之后，大家都成功的寫出了一份相當出色的大意。

不能表面去翻譯的句子。并對這些句子該怎么更好的去翻譯，我們各自提出自己的觀點并最終達到一致。

在第四周，我們把這篇經過反復修改的小說又上交給郭老師批閱。值得高興的是，郭老師對我們這次修改后的結果很滿意。同時，在翻譯過程中，也使我明白了許多道理。翻譯是個技術活，我們對一些句子要經過反復推敲，琢磨，怎樣更好的翻譯讓它既符合中國漢語的表達習慣又不偏離文中原意。當然，在這次的翻譯任務中，我們不僅提高了我們的英語水平，更培養了我們的團隊精神。沒有人能依靠一己之力獲得某項事業的成功，唯有依靠團隊的力量，依靠他人的智慧，才能使自己立于不敗之地。建設一支由凝聚力的卓越團隊，已是現代企業生存和發展的一個基本條件。現在的我們還是一名未踏入社會的大學生，如果畢業之后要從事英語方面工作的話，無外乎翻譯和當老師。這些工作都需要很好的英語專業知識，所以在大學里我們要充分利用時間去補充自己的知識。

總之，經過這段時間的實習，讓我對今后學習英語也了一定的感想。第一、學習要有明確的目標，并端正自己的學習態度。平時，我們不管做什么事，都要明確自己的目標。第二、要有堅持不懈的精神。不管是學習還是工作，我們都要有這種精神。第三、要虛心學習，不恥下問。在學習過程中，我們肯定會碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同學請教，當別人教我們知識的時候，我們也應該虛心地接受。同時，我們也不要怕犯錯。每一次的犯錯，都是我們對我們學習知識的提升，重要的是還要懂得以后不能再出現這樣的錯誤。通過本次的實習，我還發現自己以前學習中所出現的一些薄弱環節，并為今后的學習指明了方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎。為期五周的翻譯實訓讓我們學到了許多知識，不僅是組內翻譯人員一起努力而得到的團隊合作的成就感，在翻譯過程了解到專業知識和需求帶給我們更大的感觸。在我們碰到難題的時候，老師把經驗傳授給我們的同時也向我們講述了很多實際發生的，切身相關的一些做翻譯的經驗，讓我們長了見識，開闊了視野。

通過這次的翻譯實習，我更加清楚的認識到自己英語相關方面的知識還遠遠不足，也讓我更加清醒的認識到，翻譯是對我們學習英語的綜合考察。我相信我們這次翻譯結束后，我們中的大多數人以后會更加努力學習。爭取在畢業后，讓自己的英語水平更上一層樓。

英語的實踐報告（通用20篇）篇十一

英語的實踐報告（通用20篇）篇十二

琶洲展館c區15.3g32。

xxxxx有限公司。

廣交會展位翻譯。

沒有廣交會經驗，對相關產品知識不了解。

極大地提高了聽力和口語水平，熟悉貿易流程，能與外國人簡單洽談業務。

20xx年10月，我終于踏進了夢寐以求的廣交會展館大門，擔任參展商翻譯工作，心情既興奮激動也有些許忐忑不安。心情興奮激動是因為我可以在這個廣闊的外貿舞臺上展現我十多年來學習到的英語與外貿知識了，還可以近距離接觸到來自世界各地的客戶；忐忑不安是因為我擔心能力不夠，聽不懂外商與老板之間的洽談。

老板是山東人，幽默風趣、平易近人，沒有一點兒老板架子。他的工廠主要生產2mm―22mm規格的鐵鏈與各種規格的寵物索具，產品遠銷世界各地。老板只略懂一些簡單的英語，所以我的翻譯責任更重大了。

盡管之前在網上查找相關的會展術語，但我開館之前沒有看過產品目錄，對產品知識不了解，所以第一天上班心情非常緊張。為此，開館第一天我就早早的來到攤位熟悉產品，了解報價單。老板看到我這么緊張，安慰我說他的產品不難翻譯，很多大學生熟悉一天就能學會了。老板會在空余時間教我各種貿易知識與各民族的禮儀習俗，如埃及客戶需要ciq開立的原產地證明書、穆斯林民族的客戶吃的食物和水一定要有“清真”標志等等。

參展商攤位翻譯不同于以往我在酒店擔任的前臺翻譯，前者的翻譯涉及到各種國際貿易專業知識與各行業的專業術語。第一天，有一位迪拜采購商對我們的產品很感興趣，他指著一條規格是3mm的鐵鏈問我“thematerialisg30？（是g30材料嗎？）”我知道他在問材料，就回答說“thematerialisiron.”他繼續問“isg30?”我當時不懂他說的g30是什么意思，加上對方有一點地方口音，就停頓下來思考了一下，他見我沒有回答他的問題，就繼續問“isg30?”,當時老板也在場，我覺得非常尷尬，后來他把g30寫在紙上，我還是不明白g30是什么意思，但是老板一看，就連連點頭說“yes,yes”，老板告訴我g30是高硬度鎢鋼的專業術語縮寫，他能理解我不懂，因為各行都有專業術語。有了第一天的尷尬情況出現，當晚回到宿舍，我就到網上查找各種鋼材的專業術語，比如q235是普通碳素結構的鋼材，q195是很常見的碳素鋼，比q235強度低，價格也較便宜，并且把它們拍成圖片保存在手機里隨時查看。事實證明，這些專業術語名詞對我后來的翻譯工作幫助很大。

開館的第二天，有四位皮膚黝黑的采購商來到我們攤位，我們互相打招呼后，我指著產品架說“whichproductdoyouneed?”他們就自己主動拿起產品看，并用他們的語言在商量，我很認真的聽他們的對話準備翻譯，可是他們講的語言我根本聽不懂。過了一會兒，其中一位女士遞給我們一張名片，用很流利的中文說他們是來自緬甸的鐵鏈采購商，讓我們給他們列出2mm-12mm規格的鐵鏈的價格，由于他們的國家不發達，國人消費的鐵鏈質量要求不高，如果價格合理，他們會和我們大量訂購并長期合作，她也打開手機讓我看他們與其他廠家交易的提單照片，她給我看的提單與我在單證課上學習的提單樣本幾乎相似，那一刻我覺得課本知識真的很重要。從提單上，我知道了他們與其他廠家交易的價格與數量，該筆交易的時間是20xx年9月13號，提單上也有船公司的蓋章，他們應該不會是在欺騙我們。老板見他們很有誠意，就給他們報了合理的價格，他們看后也沒有異議，口頭上答應成交了，相互留下名片，說回去后郵件往來、簽訂合同。由于他們很有誠意交易，訂購量也很大，所以老板整天的心情都美滋滋的。從中，我也明白了，我們一定要學好單證知識，它在外貿職場上真的很實用，同時，我們除了掌握英語這門語言外，也還要掌握一兩門其他語言，才能在外貿職場上有優勢。

開館的第二天下午，有一位外國人一進攤位就笑嘻嘻地和老板打招呼說“hello!你好！”老板說他是來自黎巴嫩的老客戶，那老外性格非常開朗，也非常熱情地和我打招呼。接著，他坐下來問他之前的訂購的貨物廣交會上詢問的人多不多，有沒有來自黎巴嫩和土耳其的采購商來看產品，老板就說沒有，他很開心的笑了，笑得好像圣誕老爺爺。他從包里拿出一沓表格，表格上都已經列好了他要采購的產品型號，就等著老板給他列價格。老板跟他交情似乎很不錯，給了他所有客戶中的最優惠價格，而他同樣又給老板提了很多產品建議，互利互惠。值得一提的是，這個黎巴嫩客戶很幽默，他說他會用中文說數字，他用英文“son(兒子)”的發音來記憶中文數字“三”的發音，他引得我們都哄堂大笑，氣氛十分的融洽。聊完正事后，他從包里拿出一盒包裝精致的糕點，他說這是他從黎巴嫩帶來的，這糕點在他們國家很出名。他也給我介紹了他國家的風土人情，并打開手機給我看他家鄉與家人的照片，那天閉館后，他請我們去珠江新城一家叫bosphorus的西餐廳吃晚餐。

后面幾天都有來自世界各國的采購商來詢問價格，他們為了避免產生錯誤，都會將他們想要的規格寫在紙上，再讓我們給他列出價格，報價都是報fob青島價。然而，由于平時上課聽習慣了外教純正的英語口語，所以當接待到來自中東和印度的采購商時，不熟悉他們的口音，翻譯起來非常吃力，他們能聽懂我講，但我卻很難聽懂他們講。后來，我漸漸地總結到了經驗，把他們說的關鍵詞翻譯給老板，如果確實聽不懂，只要我們主動熱情、耐心、微笑地對待他們，他們都會重復說幾遍，甚至會用肢體語言或者用筆寫下來直到我們理解為止。

一、勤于思考、發現問題，不斷總結。常常都會被客戶問到一些我并不了解的問題。有的可能對于內行的人來說屬于很簡單的常識，可是我從來沒聽說過，于是我每天都把問題記下來，用空余時間問老板或者到網上查找。

二、翻譯過程中頭腦要保持沉著冷靜。在翻譯過程中難免會遇到不懂得詞匯或者專業術語，還會遇到各種口音的英語，這些原因可能會讓我們聽不懂對方說的話。即使碰到溝通上的問題，但也不要慌張，頭腦要保持沉著冷靜，可以互相用寫或者肢體語言來交流，雙方都明白易懂，合作起來自然也愉快。

三、與客人洽談時要做好記錄。跟哪位客人談了哪些內容，都要做詳細的記錄，什么規格，報價多少，須一一記錄下來，重點客戶做好標記，這將會對老板回公司后給客戶發郵件有很大幫助。四、要保管好客戶名片。客人的名片要及時訂在筆記本上，不要亂放以免搞丟或者弄亂了。

總而言之，此次的廣交會翻譯實習開闊了我的視野，為我將來的外貿業務工作積累到了寶貴的經驗和奠定了人脈基礎，也更進一步地認識了自我，我一定會好好總結經驗，不斷積累知識，努力完善自我，在以后求職道路上爭取有更好的表現和更大的收獲。

英語的實踐報告（通用20篇）篇十三

這個暑假我運用自己所學的專業知識開始了家教。在此之前的假期我都是去做社會調查的，其實感覺真正收獲的并不多，鍛煉得也很少。這次的家教，我想，才是真正的實踐吧!這樣，才能有更深的體驗與感受，真正鍛煉到自己。

放假3天后我就正式開始實踐，家教的對象是一名初中畢業生，主要輔導其初中英語。本來對面一名初中生，我很猶豫，因為自己的專業是小學英語教育，覺得教不了中學生。但是聽其家長講明了他的英語情況后，最后決定試一試。

這名學生英語基礎很差，初三復讀過，但是成績還是很不理想。他是一個特別內向的男生，很安靜，都不怎么講話，性格很孤僻。第一次試著家教的我面對這樣一位學生，壓力還是挺大的。不過自己也堅持下來了。

7月15號我正式開始家教，每天都是9點準時開始，11：30結束。一個多月的實踐讓我學到了許多，身為一名英語教育專業的師范生，這次的家教我受益匪淺，對以后的教師生涯也有了一定的啟發，學到了不少。

此次家教，我意識到，作為一名教師應當具備良好的專業素質。只有具備好的專業素質才會有好的教學水平，才能更好地、更快地，準確無誤地將知識傳授給學生。

我也認識到了，作為一名教師，應當具備處理人際關系的能力和溝通能力。教學活動不是單方面的簡單的行為活動，，還涉及到多方面的復雜的人際關系問題，我覺得重要的還是教師與學生之間的關系問題，只有處理好這些問題才能使教學工作較好進行。因此從家教第一天我就漸漸試著跟這位學生溝通，了解他在英語方面的學習情況。他講話很少，第一天，面對我的問題，他說的唯一一句話就是：“我平時英語單詞都不怎么背的。”一般情況都只是點頭或者搖頭。雖然這樣，但是我并沒因此氣餒或煩躁。在學習過程中，我學會了從他的表情、他的眼神去看他是否聽得懂，是否理解了。我想以后的教師生涯我們會遇到各種不同性格的學生，這次的家教正是給了我一個機會去學會如何讀懂學生。

在學習之余，我也懂得讓學生適當地放松。每天2個多小時的學習其實有時挺累，所以一節課后我們偶爾會聊聊天或者打打乒乓球，我覺得適量的放松，學習效果會更好。

輔導一段時間后，我讓那位學生學著自己去發現問題，去找疑問來讓我為他講解，而不再是一直由我為他灌輸知識點，這樣也能讓他對知識點印象更深刻，掌握得更鞏固。

一個多月的.實踐結束了，我得到了學生家長的肯定與表揚，我感到很欣慰。

此次實踐，我學到了很多，也總結了很多。看到自己所學到的，也深知自己的不足之處。我知道，這只是家教，以后將成為小學英語教師的我們所需要具備的教師素質還有待我們日后逐步的加強，逐步地練習。只有學好了教師技能，具備良好的教師專業素質，才能有良好的教學水平，才能得到學生、家長、學校領導人的認可與信任，這不僅是他人對自己的肯定，更是自身價值的體現。

所以在以后的學習中，我們都要更認真對待，學好專業技能、專業知識，將來才能做一名得到別人的信任，得到別人的肯定與尊敬的合格教師。

英語的實踐報告（通用20篇）篇十四

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這周是英語專業的翻譯實踐周，這次的專業實習讓我受益匪淺，收獲頗多。專業實習的主要目的是要培養我們理論聯系實際，綜合運用所學基礎知識、基本理論和技能，獨立分析、解決問題的能力。在大學的第三學年，實習是一個很重要的環節，對我們以后的工作實習也有一定的幫助。所以，我們要端正態度，認真對待這次的專業實習。

我們的主要任務是進行英譯漢和漢譯英的翻譯實踐，為此在實踐的過程中，我總結了四種必備的翻譯工具：一是靈格斯翻譯工具，里面可安裝各式的詞典；二是百度搜索工具；三是有道詞典；四是英漢詞典；五是漢英詞典。翻譯的過程如下：首先可以現在靈格斯里查詢不懂的單詞和詞組，尋找最符合原文的解釋。然后采取同時在百度和有道詞典搜索的做法，并對同種搜索工具搜索結果進行比較。他們有著各自的優缺點。所以我們最后用到的就是英漢和漢英辭典，可以對我們翻譯之中的詞匯，進行最后的確認，確定出最最準確的譯法。

在翻譯過程中也遇到到了一些困難，這說明在漫漫的英語學習過程中我還要繼續努力。學如逆水行舟，不進則退，只要每天我認真學習，那就是一種進步。人生總歸會有許多挫折，但我們若不跨過這道坎，就不會有進步，滯留不前。我們要用有限的生命創造無限的價值，勇敢面對每一個挑戰。

翻譯是運用一種語言把另一種語言所表達的思維內容準確而完整地表達出來的語言行為。當然紙上談兵是無稽之談，光有理論知識而不實踐操作也是沒有用的。有位翻譯家這么說過，“學翻譯猶如學游泳。只在岸邊看別人游，或只聽教練講解，是學不會的。”所以要想提高自己的翻譯能力，一定要通過實踐。實踐可以分為兩類，直接的實踐和間接的實踐。

所謂直接的實踐，就是自己親身參加的實踐，也就是自己動手翻譯。一回生，二回熟，日積月累，第一手經驗多了，做起來得心應手，翻譯能力有所提高。所謂“熟能生巧”，就是這個道理。但自己能譯的東西是有限的，從這種實踐中得出的經驗也是有限的。因此，還需要借助于間接的實踐。

所謂間接的實踐，就是研究別人的譯文。比如，一篇文章在手，準備翻譯，這時先找一些有關的資料或同類文章的譯文看一看，在詞語和風格方面定會有所借鑒。別人的譯文是別人直接實踐的產物，看了別人的譯文，就是從事間接實踐。

從總結經驗的角度來看，直接實踐和間接實踐具有同等的價值。因此，有空的時候，找一些譯文來，尤其是好的譯文，加以研究，總結出一些規律性的東西，對于提高自己的翻譯能力是大有好處的。

經過這幾天的翻譯實踐，心里感觸良多，收獲也頗多，從中也學到了很多東西，總結出了幾點體會：

一、翻譯的工作性質需要我們仔細、認真并且耐心。翻譯是一項慢中出細活的工作，要坐得住，穩得住，要一絲不茍地對待，字字斟酌，句句思量，嚴格遵守“信、雅、達”的翻譯標準，力求把譯文翻譯得通順準確，忠實原文。

二、英語和其他學科知識的積累。毫無疑問，要想成為一個出色的翻譯工作者，就必須同時具有高水平的語言能力和某一領域的專業知識。這一次的翻譯實踐大大拓寬了我的視野，積累了不少專業的英語詞匯，也逐漸認清科技英語文章的翻譯特點。

三、計算機操作能力需要提高，尤其是中英文打字的水平。現在翻譯文章無不需要借助于電腦，翻譯的過程中直接考驗了一個人的打字水平，現在我的中文打字速度還不是很快，所以，我要多多加強我的打字能力。

四、為成為一個合格的翻譯者打下了基礎。在這次的翻譯過程中，我學到了很多的翻譯技巧，這對我來說是一個很大的收獲。我相信自己的能力，對自己的翻譯生涯充滿了熱切的期待。也許我不是天才，不能一下子就成為優秀的翻譯者，但我愿意先從一個合格的翻譯者做起，從合格到優秀，一直努力，一直在進步，這才是我一生所應該追求的夢想。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。在這幾天的專業實習的翻譯實訓中，我學習到了很多東西，也發現自己的翻譯水平更待提高。在以后的日子里，要多多練習英語翻譯，努力提高英語翻譯水平，為迎接往后的挑戰做好充分的準備。

英語的實踐報告（通用20篇）篇十五

為了提高同學們的英語學習興趣，豐富同學們的.課余生活，我材料學院學生會學習部特舉行了英語話劇比賽。

活動前我學習部部長、副部長及干事對本次活動做了積極充分的準備。我學習部主要負責人把工作分開去做，責任到人，提高了工作的效率和質量。有負責計分的，有負責紀律的，有負責打水的、主持的等。我學習部為了使話劇活動更加生動，還邀請了兩位外國友人。兩位外國友人并在臺上獻唱，活躍了全場氣氛。

活動中各個小組按照我學習部安排好的順序，依次登臺表演。各個小組的表演非常逼真，有的學生就真的摔在地上，砸地的聲音聽著就令人心疼。并且道具齊全、表情豐富，男生扮演女生角色，女生扮演男生角色，增加了話劇的戲劇性。博得了觀眾的陣陣喝彩。其中《大話西游之三打白骨精》、《灰姑娘的生日》、《天下無賊》、《白雪公主與七個小矮人》等諸多童話和影視節目改變的話劇都得到同學們的好評。演員們使出全身解數使自己小組的話劇更加精彩出眾。唱、跳、打各種動作應有盡有。一小組沙僧的佛珠（用山楂穿成的）贈送給了我們的外國友人。我們的外國友人并登臺獻唱，讓我們聽到原汁原味的英語和英語歌曲。我學習部在活動中維持了良好的秩序。各項活動都穩步的進行。在此次活動中大二學生總體比大一學生做的要好，希望大二學生繼續發揚，大一學生從中吸取經驗，在下一年參加時表現的更加完美。

活動完美結束后，我學習部做好了各項收尾工作，此次活動的順利進行，在于各位評委的大力幫助和同學們的積極配合。我學習部在以后活動中再接再厲，做的更好、更完美。

英語的實踐報告（通用20篇）篇十六

今年的這個暑假對于我來說注定是沉甸甸的——假期中全部的感悟與思考讓我堅決了一個信念：肯定要做一名好老師！

放暑假前，當得知瘋狂英語夏令營在我校聘請英語助教的消息后，我便按捺不住內心的感動，躍躍欲試。經過提交個人簡歷、兩輪面試、課件考核、培訓等環節，我幸運地被錄用了！從那刻起，我便想象著在瘋狂英語夏令營的10天“美妙”生活——每天帶著夏令營里的同學在戶外、室內邊做嬉戲邊學習，輕松而歡樂。在那里，通過瘋狂英語這一橋梁，與一群素不相識的人朝夕相處，建立友情。而我，也肯定會以十足的信念與急躁做得特別精彩。這必將是一段和諧而難忘的生活！就是帶著這樣的向往，我開頭了長達10天的暑期社會實踐助教之旅。

第一天“當頭棒喝”

直到見到同學的那一刻，我才真正意識到自身身份的轉變：我不是以高校生的身份消失在他們面前，而是一名為人師表的老師。這樣想著，我的言行就不禁有板有眼起來。嚴厲的自我介紹、夏令營流程簡介以及班級規劃管理介紹等便成為實踐第一天我給同學的“見面禮”。

然而，一切都沒那么簡潔。本以為簡簡潔單的自我介紹硬是被“羞羞答答”地拖了許久；本以為著重強調的集合整隊紀律不會消失差錯，卻硬是在第一天偷偷溜走了倆孩子；本以為課堂氣氛肯定會特別活躍，然而任憑你怎么想法子，整個課堂氣氛卻總像老牛拉破車一樣行進困難。我們四位助教高漲的熱忱在第一天就被狠狠地澆了冷水，莫非我那美妙和諧的助教生活就要這樣被扼殺在搖籃里了嗎？我開頭埋怨，這些初一的孩子根本沒有我們想象中那么聽話懂事，也根本沒有我們認為的那么機智活潑。這第一天我們對同學的“當頭棒喝”沒有起到絲毫作用，卻把我們膨脹的自信硬生生地打壓了。

觸動心靈的轉變。

在瘋狂英語的夏令營活動流程中，有五級通關測試一項，每次過關的同學將得到一個手環以示鼓舞。我暗自想著，最終有機會整你們了！于是，我實行“雞蛋里面挑骨頭”的策略，第一次測試，同學統統沒有過關。兩次、三次、四次、五次……我竊喜。有一個男生，有一處發音問題，是受方言影響，我堅決不給他手環。就這樣，一次不過兩次，兩次不過三次，三次不過四次……直到第25次，看著他始終堅毅的神情，我怔住了。他好像在告知我，我是不會被輕易戰勝的，你盡管放馬過來吧！

這種表情喚起了我最初那份飽滿的熱忱，在夏令營開頭之前，我曾下定決心，即使遇到再大的困難也絕不退縮，我可以制服一切阻力！然而，回首這幾天自己的表現，我暗自搖頭。很多次給同學訂正發音，我臉上流露的不耐煩與同學臉上的挫敗感始終縈繞在腦海，這令我慚愧不已。他們都還只是初一的孩子，需要細心呵護，急躁引導，來到這個英語夏令營本身就是為了提高自己的學習愛好，況且在任何時候，強制都有可能抹殺一個人歡快的天性，更別談“提高”二字。而我來到這里的目的不就是盼望能夠影響他們向著更好的方向進展嗎？但是這幾天我都干了什么啊，竟然在和這些同學斤斤計較，實在不應當。

愈想愈愧疚，于是我制定了一份愛心方案，爭取讓班上每一名同學10天后不僅能夠發音更標準，還要樂觀自信，以飽滿的熱忱迎接生活，克服萬難。為此，我全力以赴，仔細對待每一名同學，仔細利用好課上課下的每一分鐘來關心他們提升口語發音技巧。

之后的特色感恩課上，當孩子們大聲喊出“老師辛苦了”的時候，我潸然淚下；每天過關考核時，看到他們專心地一遍遍訂正錯誤發音，直到條件反射式地突破難點，我欣慰的同時總會向他們伸出大拇指說，“你是最棒的！”；拔河競賽上，看到孩子們齊心協力，使出渾身解數對抗比自己大兩歲的對手時，我聲嘶力竭地為他們加油打氣；最終一天的終極測試上，他們用完善的行動證明白自己10天的收獲與成長，那一刻，我熱淚盈眶。

雖然自己只是擔當了10天的英語助教，但是這期間的收獲卻是不能用言語來表達的，看著同學們一點點的進步，看著他們在自己的努力下取得的成果和自信，我深深感覺到一名老師的魅力。我暗暗對自己說，我肯定要做一名好老師！

三省吾身，總結中成長。

收獲一：在瘋狂英語夏令營工作的10天里，我體會很深的一點就是同學們之間的英語水平差異。除個人因素外，主要體現在地區差異上。許多同學的英語發音受到方言的嚴峻影響，這對于處于英語學習入門階段的他們來講是一個特別不利的因素，這不僅是同學自身的問題，還與他們學校里的任課老師有很大關系。只有任課老師的發音標準，具備引導同學訂正發音的意識，才會影響同學們主動向著標準的方向改進。除此之外，這種差異還體現在城市與農村上。不少農村同學步入初高中后，大都是由于英語成果不好而落在城市同學的后面。這并非說他們的.資質不好，只是由于起步晚，加之沒有受到優良的英語基礎教育所造成的。

為此，我認為國家應當加大對農村地區的教育與師資投入，提高老師隊伍整體的專業水平，力求農村的孩子能與城市的孩子站在同一條起跑線上。而對于當代高校生，尤其是作為師范生的我們來說，理應主動走到社會需要的第一線上，走到廣闊農村地區去實現我們的價值，讓青春在那片土地上綻放最美的光線。

收獲二：作為一名英語專業的師范生，在瘋狂英語擔當助教的經受讓我積累了在講臺上講課的實戰閱歷。我深刻地熟悉到，當一名優秀老師相當不易。

首先需要豐富的學問儲備。所謂“要給人一杯水，自己必需有一桶水”講的就是這個道理，老師具備了過硬的學問才能運用自如，有效地達到教學目標，從而在同學面前樹立起權威。其次，有效的教學方法是關鍵。一名優秀的老師應當著重在如何提高同學學習愛好，總結什么學問同學比較簡單接受、什么學問相對難以接受，如何因材施教，每節課后總結自己的得失作為閱歷，不斷探究更好的教學方法。最終，同學很簡單先入為主，是否喜愛一門課程很大程度上取決于是否觀賞這門課程的任課老師。因而，一名優秀的老師應當為人師表，充分發揮老師的個人魅力。提倡身教重于言傳，具有較高師德的老師才會受到同學的敬重。同時，維持師生關系和諧融洽將大大減小教學工作開展的阻力。

沒有人能隨任憑便勝利，想要做好任何一件事情都需要付出更多的辛勤與努力。老師是一門需要愛心與責任心的職業，想起對自己有深刻影響的老師，我下定決心，肯定要做一名好老師！

收獲三：這是一個競爭激烈的多元化社會，每一個個體都不行能脫離他人而單獨存在。正如，一只螞蟻的力氣非常渺小，是難以獲得勝利大餐的；而一群螞蟻的力氣是巨大的，由于我為人人，人人為我，團隊的整體力氣是不行小窺的，所以必需要學會和重視團隊精神。

在瘋狂英語夏令營的10天生活里，老師團隊的合作、班級之間的合作、同學之間的合作貫穿始終，正是這種團隊精神維系著整個班級乃至整個夏令營的向心力。而人在社會中的生存進展更是離不開這種團隊精神，團隊精神維系著人與人之間的和諧關系，能夠促進整個社會的和諧進展。對于我們來說，能夠時刻重視并嫻熟運用“團隊精神”，對于自己將來在社會競爭中立于不敗之地，有著重要作用。

英語的實踐報告（通用20篇）篇十七

二零一零年十一月九日開始，教研室中學組先后到林清寺中學、婁村中學、義安中學、王村中學、鎮廠中學、淶水二中、求成中學等單位聽課調研。此次調研主要活動是聽課，參加校本教研，查看計劃、教案、作業、作業批改記錄、學生輔導記錄、學習筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓記錄等文本資料。同時對各學校英語教研組及備課組計劃、活動記錄等進行了詳細查閱。通過個人觀察，教師訪談及集體反饋，全面了解學校管理，課堂教學現狀，教師理念、教師教學基本功及專業素養、教學態度和精神面貌、課題研究能力，學生學習狀況等。從而了解我縣英語學科現存問題，科學分析并引導教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立“以學論教，以學定教，有效愉悅”課堂教學核心理念，全面提高素質，穩步提高英語教學水平。

現將具體情況匯報如下：

一、基本情況：

優點：

通過這次調研，發現所到學校領導思想認識到位。其具體體現為：1、學校環境明顯改善。無論是學校外部整體環境還是學校教學環境、學生學習環境以及教師的備課教研環境都有很好的改善或提高。學校做到了人盡其責，各行其事；2、各項文本資料齊全。尤其是這一點，是通過幾年來上下部門共同努力地結果。3、英語教師普遍工作態度端正。與其他學科相比，英語教師承受著更強的工作量，除上課，每天都有大量的作業，作業形式多種多樣，基本上是全批全改，此外，還有早讀和自習輔導。4、新的教學理念深入人心。具體體現是教師都能做到關注所有學生，讓學生成為課堂的主人。這方面二中和求成的英語教師做的較好。其次是對英語任務型教學有了較深的理解并在實踐中認真運用。基本實現了英語教學的真實化、生活化。5、英語教師都能做到認真備課，授課追求實效。都能積極參加學校組織地各項活動，()尤其是義安中學英語校本教研活動開展得扎實有效。

二、存在的問題與不足：

通過調查，查找問題，能夠幫助教師堅持優點，找到不足，不斷總結和反思，重新調整定位布局，產生壓力和動力，求得不斷進步和發展。

1.教學目標不明確。

由于對教材和學生的需求和特點沒有認真的分析，沒有對教材做合理的整合，教學目標制定過于模糊或大而空。

2.多數教師教學效果一般，效率不高。

個別教師雖然個人英語素質較好，語言流暢、地道、準確，但教學理念滯后，不關注學生的學習效果，不注重調動學生學習英語的興趣。尤其不注重創設英語環境，運用母語授課現象有所發展。這將嚴重影響學生的終身學習。

3.教學設計不精。

表現在，不能完成教學當堂任務出現前松后緊或前緊后松的現象。主要原因是可前的前設計不夠到位。在教學設計方面下的功夫不夠。俗話說的好，好的設計是成功的一半。精心設計的課會使不同層次的學生知識能力情感目標都得到發展。

4.部分教師教學重難點抓不住，控制性活動一項接一項，使整個教學活動流于形式。學生處于被動學習中，個別學校學生有開小差，做小動作的現象，有的學校的教師下課了才導入主題。

5.課后作業布置隨意性強，缺少計劃性和持續性。不利于學生的長遠發展。現在仍然有教師給學生布置抄寫作業。

6.個別教師的教學理念仍然停留在傳統教學中，對新課程理念的理解有排斥現象。如林清寺中學就出現了課堂上突出語法規則環節。這點早在“九義”教材時就反復強調淡化的內容。

三、建議：

（一）。優化導入，快速有效地營造英語氛圍。

好的導入能幫助學生整理已有的知識體系，并將其調整到適于接受新知識的狀態。許多教師非常重視導入這個環節，幾乎所有的`教師都會用各種方法導入新課。常用的導入有，復習導入法，唱歌導入法，游戲導入法，提問導入法等等。有效的導入能調動學生學習的積極性，確實為課堂增色不少。

大部分教師在導入這個過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會在知識的呈現上花費很多不必要的時間和精力，并且弄得很花哨，兜個大圈子再引到新知識的學習，當學生真正要開始學習時，興趣已經少了一半。因此，導入環節是否有效能直接影響到整個課堂教學。

導入是課堂教學中不可或缺的一個環節，但它并不是課堂教學的主體部分。在設計導入時，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，教師一定要明確導入在課堂教學中的地位，處理好導入與新授內容之間的關系。有時，在簡短的一個熱身warmingup或相關的freetalk之后，不要繞很多彎，就可以自然、直接地切入新課的主題。

（二）、優化新知的呈現，力求清晰明白。

教師很重視對新授知識的呈現，總是左思右想千方百計變著形式想給人耳目一新的感覺，殊不知，教師只備了教材知識而忽略了學生。例如，在進行5aunit3《hobbies》partb&c教學時，這一課里學生要學習的詞組比較多“collectstamps,growflowers,takephotos,makemodelships,makeclothes……”,首先教師從談論自己的愛好“ilikereading.thisismyhobby.”引出新單詞“hobby,hobbies”,接著提問“whatdoyoulike?what’syourhobby?”然后為了呈現和教學新單詞想方設法創設情境，零亂的情境把學習的知識分割得支離破碎，沒有讓可以一起呈現的單詞詞組有機地整合進行整體教學，這樣教師教得累，學生也學得累。

（三）優化活動化教學設計，倡導自主、合作、探究學習方式，變學生被動學習為主動學習，使活動真正有效。

“課堂生活化”是初中英語任務型教學的基本要求。教師們在課堂上力求讓學習內容貼近學生生活，還有圖片、實物和多媒體來輔助，氣氛非常活躍，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，學生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎知識和基本技能方面到底學到了什么呢？因此，課堂上的一切活動設計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。

（四）有效評價，為教學服務。

有必要建立多樣性和可選擇性的，能注重學生個體差異的，更能體現以人為本的評價理念和評價模式。

首先，教師應該明確課堂評價的目的。英語課堂評價的目的不是區別優生和差生，而是激發學生學習的積極性，讓學生在評價過程中反思自己的學習行為，發現自己學習中的問題，調整自己的學習策略，以便在原有的基礎上得到最大限度的發展。因而，課堂評價尤其要講求實效性。大班教學中人數較多，教師無法對每個學生進行相應的評價，而學習小組評價就在一定程度上解決了這個問題。小組評價也同時促進了小組內的合作與交流，培養學生自主、探究的協作精神，同時也發揮了學生之間的互相監督和鼓勵的作用，促使每個學生都能積極地參與課堂教學活動。這方面淶水二中做得較好。

其次，教師應考慮評價的方式、規則、時機及評價細節的處理。對小組的評價可以貫穿課堂教學的全過程，但并不是用于每個活動之處，應把握評價最佳時機，促使學生積極參與。否則這種評價就會過多的占用時間，事倍功半，達不到實質性的效果，也因此增加了師生的負擔。

（五）、勤于反思，在反思中進步、成長。

教學活動結束以后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供經驗。經常性的反思是教師實現職業進步的重要途徑。對教學的評估和反思不能只停留在籠統感覺的層次，簡單回答“滿足”或“不滿足”對教學的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。如：

1.教學是否按計劃進行？假如不是，哪里出現了問題？為什么？

2.教學目標是否達到？怎樣判定？

3.學生是否喜歡這堂課？怎樣判定？

4.學生的反應與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？

5.對這堂課，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么？為什么？

6.如果給第二個班授課，哪些地方你會有不同的處理方法？

總之，教師要以學生語言學習規律和不同學生生理、心理發展的需求及特點為前提，認真研究教材，精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。努力做到讓語言從教學回歸生活，返回自然，激起學生對生活的向往與渴求，使英語課堂教學活動生動有效，使教學成為一種活動，一種生活，真正的讓我們的學生享受英語學習的快樂。

追求有效，是中學英語課堂教學的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永遠追求的，它的實現需要一個過程，需要我們教師去實踐、思辨、提升，使它成為現實，從而使我們的每一位學生都能獲得應有的發展。

淶水教研室張學義。

12月24日。

英語的實踐報告（通用20篇）篇十八

今年暑假的瘋狂英語助教之旅，是我人生的第二次。但也是這一次讓我對“助教”這個名詞有了更深刻的了解。

從助教培訓時團隊組建的溝通，對助教職責的了解，對學生問題的解析，做活動時的付出和相互配合，到開場舞的辛苦訓練，再到開營前為學生們準備的糖果和禮的細心，這些準備都讓我對第二次的助教旅程充滿了信心與期待。

暑期社會實踐在做助教時，雖然我平時對路的記憶能力差，但是在預備天給學生們安排寢室時，我就已經記熟了所有路線，只為在接下來的教學中，更好的配合主講的工作。雖然我怕熱怕曬，但是我還是會每天中午堅持查寢，即使有傘，也不會在學生列隊時拿出來，因為我開始懂得融入學生。雖然每天都會有各種突發狀況，但是我相信自己的能力可以應對。

漸漸地我開始明白，在集訓營里做助教和在那里做學生是兩個概念。不僅要關心自己的學生，配合主講老師的上課進程，還有就是和其他助教老師一起協作。給予學生一個可以放心展示的舞臺，讓他們相信每一個人都可以創造奇跡。我想連我自己都沒有想過，有一天我可以自如處理學生間打架的問題，讓他們握手言和；可以解決助教之間的問題；可以當學生哭著想要回家時，轉移他們的焦點，找到方法讓他們繼續在這里收獲不一樣的體驗只有付出、經歷才能帶給我這樣的成長。

盡管每一天都很忙，還要抓緊時間給學生寫小魚，寫卡片，但是每一次查寢聽到他們說，老師你也累了，早點休息；看著他們懷著期待的眼神詢問，我寒假還來不來當助教；下課時，聽見學生們“老師”“老師”的叫聲，讓我覺得一切都是值得的。除此之外，離營后每一次手機響起，是學生的問候，都會讓我欣喜不已點點滴滴溫暖著我，讓我辛苦并快樂著，一切都是值得的。

從四年前，我剛認識kevin和steven，接觸瘋狂英語，他們為我打開了一個不一樣的格局后，我就一直跟隨著他們，踐行著我所學到的一切:我可以一天都穿著不合腳的高跟鞋為他們演講，凌晨三點就趕到僑鴻為去合肥宣傳做準備；熬通宵給班上的孩子寫卡片······我知道世界上最難的事情就是堅持，但同時我也知道你每一分私下的努力，終有一天會在公眾被表揚出來。因為同樣世界上沒有人可以取代堅持。

每一次的付出都會讓我得到不一樣收獲。我知道中國夢是每一個中國人的夢編織起來的，教師的工作讓我意識到這一份工作的意義。就如梁啟超所說，故今日之責任，不在他人，而全在我少年。對他們的負責也是對中國未來的負責，所以我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學生，對待我自己的心靈。我會一步一步實現我的夢，然后付出鑄就他們的中國夢！

單位評價：20xx年，我們相識，這一走就是四年。從學生到同事，這種角色的轉變，你做的很完美。人生能有幾個四年，我很開心能夠對你的成長傳遞正能量，而你也一直在實踐我們的思想，每次看到你查寢的身影，看到你的微笑，都讓我很慶幸，能夠教到你這樣的學生是我們的福氣；能夠并肩作戰，為他人的成長的貢獻，是我們的幸運！我想說的是，某種層面上，你已經是我們的核心成員，無法想象一個沒有這么認真負責的你的集訓營會是什么樣！期待在未來，在你的成長道路上，我們可以發揮更大的作用，深深地祝福！——孔亞平(kevin)。

單位評價：首先，要感謝你對于我們的支持，對集訓營的付出！感謝你和王雪蓮清晨三點多在肯德基等著一起去合肥。無數次那么力挺我們，無數的感動，除了感謝還是感謝！其次，我們很興奮看到了曾經的你，現在已經成為管理學生有模有樣的、熱愛付出的老師了。如果可以的話，希望你可以一直陪伴我們一直走下去！

英語的實踐報告（通用20篇）篇十九

為了鍛煉自己的講課能力，提前適應，以至于將來成為正式老師的時候不緊張，并且可以提前積累些經驗。

生，現在竟然進步了!單詞不僅會讀，而且倒背如流啊!原來成績很差的學生現在能考及格了，這是我很高興，不管怎么說，我的努力沒有白費啊。

再來說說成績特別好的同學，他們成績本來就不錯，再讓他們聽我一遍又一遍的重復課文和語法，不睡著才怪呢!所以我使出了我的最有效的一招：讓他們提問題，然后講課。作為一名優等生，再會你也沒有老師會吧?這下可難住了他們，從來沒講過課的他們根本就不知道咋講，于是我就告訴他們哪里是重要內容，哪里的詞組和語法重要，這樣一來，不僅他們自己把知識掌握的更牢固，而且他們會在快樂中成長，娛樂其中，多好的事，根本就是一舉多得嘛!

哎，有個最最重要的事情忘說了，就是課堂紀律的重要性，作為一名老師，把課堂紀律搞好很是關鍵，說實話，我還開始帶輔導班的時候，根本就沒問過他們紀律，而且他們也不聽我的，印象最深的是之前有個六年級的英語班，我帶了他們一段時間，那幾個學生是整天調皮搗蛋，這事那事，整天上課打架，今個學生甲哭了，明天學生乙家長來了，整天是人心惶惶，別說提高成績了，成績只要不退步，我就謝天謝地了，那日子過得，簡直不是積累經驗去了，而是整天看熱鬧去了!所以說搞好課堂紀律真的很關鍵，后來我實在受不了了，便想出來一招，說：你們誰再不聽老師的話，我就給你們家長打電話了!一個電話打過去，家長立馬把孩子領走!別在這輔導班上了，上個啥啊，你們又不是來學習的!根本就是來玩的!我說完這話，沒有人再吭聲了，只是相互看看對方，全部靜靜的學習。其實只要抓住小孩子的弱點就行，小孩子最怕的就是他們的父母，如果課堂很亂的話，都學不成，反而對老師，學生都不利。所以課堂紀律真的很重要。

還有就是我的教學方法，我發現現在的小孩們都不太喜歡老師填鴨式教學，老師滔滔不絕的自己講了一堂，下面人干啥的都有，說話的，做小動作的，聽歌的，睡覺的，無所不有，也就是說你該講講，他們聽不聽你根本不管，試問，這樣做有效率沒有?答案是否定的，這樣還不如不講呢，所以一定要跟同學們之間有互動，互動的越多，課堂氣氛越活躍，效率也越高，同學們的積極性自然而然就提上去了，他們往后的每一天都盼望你給他們講課還來不及呢!對了，很重要的一點就是：要給他們想要的東西。比如說甲同學單詞不認識，他最想要的肯定是認單詞，把單詞寫會背會，所以你講再多的課文，再多的語法根本沒用，對他來說也就是浪費時間而已，所以老師一定要給同學們想要的東西。倘若不這樣做的話，不僅浪費大量的時間，而且連學生都會很煩，久而久之，就會養成厭學的習慣。

在這次社會實踐中，我還體會到了溝通交流的重要性，一定要培養建立良好的師生關系，上課是師生，課下是朋友。對待學生不能太死板，稍微幽默些是當代教師應當學會的，該嚴肅的時候要嚴肅，該幽默的時候要學會幽默，不能啥事都按原來自己的風格處理，靈活變通是處理萬事的法寶。

在點石成金輔導中心收獲了很多經驗，也使自己在不斷的實踐中獲得了學生的認可，并且教的學生英語成績進步了好多。

在這次實踐中，我的總結有三點，一是不能怕困難，當遇到困難要靈活變通，想辦法去處理，而不是知難而退。二是要學會處理師生矛盾，遇到什么難題要考慮全面。三是要不斷充實自己的頭腦，多多看書，完善自己的專業知識和提高自己的教學技能水平。

英語的實踐報告（通用20篇）篇二十

在短短的2個月暑假里，我一共連續的艱苦奮戰了40天，回想過去的日子有太多的想說的話，有苦有淚有心酸，有笑有樂有驚喜，五味雜陳，最多的還是享受。故事從頭說起，放假前二個星期我就已近做好了充分的工作，在校外租了一間房子一共是兩個月。與此同時，我投遞了個人簡歷并順利在蕪湖博思家教培訓機構得到了一份家教，在博思做了20天。在博思培訓班上課是最辛苦的日子，工作日是周一到周五，每天的工作時間是9點到4點半，中午休息兩個小時，看著很輕松的工作，工作時間似乎也很合理，其實真正投入去的時間遠遠不止上課這些，首先要備好每天要上的課，其次我每天都有40分鐘的車程，去了之后先指導孩子們讀書，上完課后每天還要開近半個小時的會，總結一天的上課內容和出現的突發狀況，所以每天都是早出晚歸的。之后20天是帶一對一的上門家教，帶兩個蕪湖一中的高三生，家住鳩茲家苑，有一位學生是另一位介紹的。工作時間是每天早上4個小時。學生很聽話，成績也相當不錯，只是英語有些小缺陷，平時一般都只能拿90多分，在學習20天之后的學校第一次模擬考試中英語漲到了115分，他興奮的發短信來告訴我，還說請我吃飯。說實話，真心替我的學生感到高興。算起來，我一共做了三份家教，最后一份是我從大二就一直帶的小學生，鏡湖小學四年級，家離我租的地方比較近，這個是每個周二和周五晚上6點半到8點半，孩子很聽話也很聰明。回家之后，我把所有經歷的事都跟父母說了一遍，爸媽也十分替我感到驕傲。

臨近放假的時候，我們班的班長給我們每一位同學發了一張暑期實踐活動聯系函，要求我們利用暑期的時間投身到社會中去，目的是要我們從現在開始積累社會經驗。當我拿到那份沉甸甸的信函時，我知道那不僅僅是一張白紙黑字，而是一份戰書——考驗自己的能力的時刻就要到來，而其中的苦辣酸甜是要你自己去品嘗的。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質教育進程的重要手段，可以有助于大學生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學生學習知識鍛煉才干的有效途徑更是大學生回報社會的一種良好形式，是你今后人生旅程的一個重要開端。

我跟爸媽商談了學校下達的暑假任務，他們都很支持學校的決定，也贊同我在暑期里去社會實踐的這個想法，其實從我最初接觸英語家教到現在竟已有二年之久。作為英語專業的學生，學以致用﹑理論聯系實踐，是我們用以提高自己專業水準的一種有效途徑。英語家教正好為我提供了這樣的機遇。在這兩年中，雖然也遇到很多的困難，許多的教學意外，但我在為人師的同時也以我的學生為師，授人以知識并強化自己所學，教學相長。在這兩年中，專業學習取得優異成績的同時，我的社會實踐能力諸如交流溝通能力﹑組織協調能力﹑突發事件處理等能力也在不斷得到提高增強。這一階段我所獲得的一切將是我珍藏一生取之不竭的財富。

小學﹑初中和高中。

：英語。

增強實際英語教學的能力，鞏固專業知識；獲得實踐經驗，部分減輕家庭經濟壓力。傳播知識：最基本的是激發學生英語學習興趣，提高成績。包括英語基本知識學習，擴大單詞儲備；練習有感情的朗讀課文并要求背誦重要段落和復述重要章節；能夠靈活運用所學句式﹑短語；不同階段與之匹配的語法知識；進一步培養學生對語文的興趣,能聽能說能寫;培養自我學習的能力。

首先，先讓我介紹一下我的實踐環境。我是在一個私人創辦的博思培訓中心參加社會實踐活動的。博思教育培訓中心已經成立兩年多了。今年暑假博思培訓中心一共招了收了小學、初中和高中共80多人。其中以中小學為主。每個年級各一個班，每個班有6—10人。在那里，一共有八位老師，每個老師都是負責兩到三個班。我負責的是初中數理化，五年級和六年級的英語。博思培訓中心的負責人是毛老師，他是個很熱心，同時也是個很有能力的人。

其次，讓我說說在這次的社會實踐中，我得到的兩個方面的收獲。一方面，作為一名老師，我終于知道當一名合格的老師是那么的不易。

候我每次都是早早到達培訓中心，借早到的學生的課本進行我的備課。當然也有那些孩子不早到的時候，所以第二次我就開始在有空的時候就看他們的課本，最后終于在五天內把他們的課本看完了一遍。從那以后，我就開始上網查找和課本相關的考試題目，為我以后的教學做好準備。

其次我的責任就是每個兩個星期都要出一套試題題。一般是在每個兩個星期三把出好的數學題發給毛老師，然后毛老師打印出來發給學生，讓學生在課堂上統一考試。在星期六和星期天的時候，我就不用去上課了。但是我還是不能太悠閑，因為我還要批改那些孩子的試卷，然后針對他們錯得較集中的題目再出幾道類似的數學題。到了星期一的時候，先給他們講解上次考過的試卷，然后再把我提前準備的試題發給他們，這樣他們掌握得就扎實多了。后來再考那些考過的試題時，他們就沒有重復過去的錯誤。

最后我的責任就是讓他們盡量聽我講課，簡單地說，就是課堂紀律要好些。由于我過去從來沒有經歷過這些，剛開始的時候，我負責的班級課堂比較亂，所以我就主動去請教毛老師。幸好毛老師是個熱心又和藹的人，他總是不厭其煩地給我傳授一些關于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題，只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照毛老師的辦法在講知識點的同時，讓他們不斷地做題。當他們累的時候我就讓他們玩游戲，有時候我會讓他們猜謎語。上完課后我發現這樣的方法在課堂上用效果不錯，孩子們也很喜歡。

以上是我實踐內容的簡單描述，下面我將談談我得到的另一個方面的收獲—我的感想。

我很慶幸自己能在博思教育培訓中心度過這個暑假，在那里我學到了很多我從前沒有接觸過的東西。我終于了解了老師的辛苦，我也理解了課堂上學生亂哄哄時老師的感受，我明白了課堂上學生不聽講時老師的感受，同時我也感受到了學生的活潑和可愛，也體會到了學生在自己的指導下掌握知識后的滿足感。在毛老師那里，我得到了很多的照顧，其他的老師也經常給我建議。我很滿足，我覺得自己在這個暑假一點也沒有虛度光陰。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘卻的珍貴的人性——純真。雖然我是當他們的老師，在學習上幫助他們、指導他們掌握知識，但是，與此同時，他們也教會了我要在靈魂深處保持那不應該忘卻的珍貴人性純真。每次看到那些可愛天真的孩子們，我的心情總是很舒暢，雖然他們很淘氣，但是在我的眼里，他們那些所謂的調皮行為也是十分可愛的。看著他們，我會忘記自己是世間俗人的一份子，我會忘記了世間那黑暗的一面。

總之，在這次社會實踐中，我獲得的不僅僅是經驗，我還得到了人性中珍貴的財富，得到了那早已讓我忘卻的人性優點。最后我只想說：“這個暑假我過得很充實，我一點也不后悔在博思培訓中心度過了我的20天暑假生活。”

作為一名英語專業的學生，我們應該好好考慮適合我們的未來是什么。我從小到大的愿望就是做一個老師，如今學習英語專業之后，我的目標也變成了成為一名英語老師。所以這個暑假，我開始了我的歷練。通過朋友的介紹，我接收了一名初中生作為補課對象。

在這之前，我沒有做過家教，這算第一次吧。雖然沒有什么經驗，但在學校里聽過一些同學的意見，也做了充分的準備，還是比較有自信心的。

剛開始可能是由于之間不熟悉，小孩還是很聽話的，做什么都很認真，無論是寫作業還是背單詞，都有耐心。沒過多久，我們之間的說笑增多時，他也就表現出調皮相，不想學習。布置的一點點作業也只是勉強完成，更不愿意多聽我講。回來后，總結這幾天家教的經驗教訓，覺得真有些失敗，可能是小孩沒有和自己好好配合，沒有做好這幾天的家教，小孩子的調皮、貪玩在這個年齡階段是不可避免的，大多原因在于自己的教學方法的不正確性，沒有適應孩子心理的發展，使小孩對自己產生一種排斥心理。我想應該多用引導的方式來教他，比如在數學方面。后來的幾天比前幾天好多了，在教孩子的過程中多了表揚和鼓勵，找到孩子的優點，激發他對學習的興趣。在后來的幾次中，我也不斷的總結經驗，并向同學請教一些方法，在家教結束時也取的了比較滿意的效果。雖然那幾天天天都是熾熱的大太陽，但我們每天都是四個小時的補課時間，從不間斷。

火熱的七月，社會實踐帶給我的不僅是能力的提升，還有更多在書本上讀不到的道理。知識沒有高低，工作不分貴賤。實現人生價值，回報社會，需要做出切實的努力。實踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識，提升能力，健康而全面地發展，這是一名大學生在進入社會前所要做的。艱辛知人生，實踐長才干。實踐之行，讓我們走出了校園的避風港，踏入了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去經受酷暑的考驗，檢驗知識，鍛煉能力，為今后更好地服務于社會打下了堅實的基礎。

由于做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起床，上課，回家后總會有一種十分充實的感覺。轉眼她就要開學了，我也結束了為期二十天的家教生活。她的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，英語水平也有了很大提高，她的父母很感激我這段時間的幫助，看到她的進步，我也很欣慰。臨別時我們擁抱了一下，那時，我真的感覺自己擁抱的不是我的學生，而是我的妹妹。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，孩子的進步就是我最大的喜悅。

通過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校里無法學習到的東西，讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。同時。這二十天鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受益匪淺。

如今的學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

轉眼間，暑期實踐活動就過去了。驀然回首，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。雖然暑期社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短幾天的社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。參加暑期實踐活動，有助于我們在校大學生吸收新的思想與知識。雖然短短的十天社會實踐一晃而過，但給我的啟示不是那么一點點，而是非常的多，而且這些東西是我在書本上學不到的。這次實踐學到的經驗是我一生中的寶貴財富，我會好好利用這筆財富的。我學到的不僅僅是在實踐中學到的一點點知識，而是在實踐中學到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實踐那么簡單。