高一教案是一項重要的教學準備工作，它可以幫助教師們系統地組織教學活動。以下是一份系統的高一教案示例，可以作為大家編寫教案的參考。

高一信息技術教案（模板19篇）篇一

學生可能回答不知道，可能回答創建數據庫。

沒錯，通過模擬練習，我們發現在上機考試的第一題一般是讓我們創建數據庫，并建立相關數據表。

設計意圖：讓學生重視數據庫和數據表的創建。

操作實踐。

任務1：在d盤的access文件夾下創建一個名為“中小學信息技術大賽”的數據庫，并在該數據庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學校”的數據表，表的結構設置如下：

參賽選手表。

字段名字段類型是否主鍵。

選手編號文本是。

姓名文本否。

學校名稱文本否。

電子郵箱文本否。

參賽學校表。

字段名字段類型是否主鍵。

學校名稱文本是。

地址文本否。

電子郵箱文本否。

請某個同學操作演示。

學生一起看操作演示。

適時講評，如果學生操作中出現錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

容易出錯的地方：保存的目錄是否正確。

數據庫名、數據表名、字段名是否正確。

主鍵設置是否正確：主鍵的設置有幾種方法？

講授。

access數據庫是多個數據表的集合，我們可以在這些數據表之間建立一種聯系，從而將各表中的數據關聯起來，實施多個相關表之間的數據連接。

操作實踐。

任務2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯系。

請某個同學上來操作演示一下。

學生一起看操作演示。

講授。

適時講評，如果學生操作中出現錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

在access中，利用“工具”菜單中的“關系”菜單項來建立表與表之間的聯系。用來關聯的兩個字段的數據名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數據的完整性。

設計意圖：讓學生演示操作，由其他學生判斷做對與否，教師點評，指出易錯處，加深學生對此類題的理解。

講授。

在數據庫的操作中，數據的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個表，我們可以直接通過篩選、排序來進行數據檢索。

演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網頁設計”作品。

任務3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學組的“網頁設計”作品。

任務4：查找小學組的“網頁設計”和中學組“電子報刊”作品。

學生實踐操作。

教師適時演示和指導。

講授。

在“準則”中，兩個條件若在同一行，表示它們之間的關系是and（與），即這些條件要同時滿足；若在不同行，則它們的關系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說，要查找網頁設計和電腦動畫作品；查找布心小學的網頁設計作品；查找一等獎和二等獎作品。

高一信息技術教案（模板19篇）篇二

學生相互討論，并進行簡短演講（1-3分鐘）。

學生積極參與演講。

教師提出希望：

希望大家樹立起安全應用因特網的好習慣，努力學習網絡安全知識，從我做起，做國家網絡安全的守護神！

今天的課就上到這里。

設計意圖：小型簡短演講引入信息技術課堂，培養學生多方面的能力。鍛煉學生的口才，培養他們的語言表達能力。

高一信息技術教案（模板19篇）篇三

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術及其主要內容；解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標。

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

情感性目標。

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

高一信息技術教案（模板19篇）篇四

在學生了解信息的概念及一般特征的基礎上，本節課主要介紹信息技術的歷史，以及發展趨勢，并分析信息技術對社會的發展，科技進步以及個人生活學習的影響。

二、教學對象分析。

信息技術基礎(必修)課程面對的是高一年級的新生，該年級的學生至少初中三年都接觸過信息技術課，大多學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發現問題，分析問題，解決問題;從而提高學生的信息能力。

三、教學目標。

1、知識與技能目標：了解信息技術的定義、發展歷程及各種信息技術之間的關系。

2、過程與方法目標：培養學生利用信息和信息技術解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標：通過對身邊的信息技術的發掘和對信息技術的歷史的探索，讓學生能夠了解信息技術的內容、應用和發展，激發學生學習信息技術的興趣，初步培養學生合理使用信息技術的意識和習慣。

四、教學重點。

五、教學難點。

六、教學方法。

本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

七、課時1課時。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征?

新課導入。

教師活動：

學生1:手機。

學生2:利用手機的微弱信號，發出求救信息才得以脫險。

師生一起總結：這段材料說明信息及其信息技術對我們人類的重要性。

教師活動：

it(informationtechnology)。

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術。可以說有了人類就有了信息技術，在人類歷發生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

第一次：語言的使用。

第二次：文字的創造。

第三次：印刷術的發明。

第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及。

第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用。

二、信息技術的發展趨勢：(只選擇兩點來講解，其余的在下節課通。

過因特網、學生間互助、探究來學習)。

1、越來越友好的人機界面。

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統這個成面上來講的。講解dos和windows的區別。(簡單介紹)。

dos實際上是diskoperationsystem(磁盤操作系統)的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

windows：用的是gui——鼠標/圖形用戶界面。

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。

舉例子：。

windows如何實現(指定學生演示通過鼠標/圖形界面操作)。

dos下如何實現(教師演示)。

c:tencentdirc:tencent。

通過講解、分析，讓學生逐步感受到從dos到windows是越來越好的人機界面。

(1)虛擬現實技術。

應用：建筑領域、外科醫生、軍事領域。

(2)語音技術。

語音識別技術，語音合成技術。

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。

(3)智能代理技術。

office助手。

可通過網絡進一步了解相關概念。

2、越來越個性化的功能設計。

個性化手機個性化的電視節目選擇。

學生活動：看書上第九頁資料1—3。

3、越來越高的性價比。

教師活動：請同學注意觀察教材第十頁的表1-3。

學生活動：認真看書上的表。

教師活動：從本張表你看出了什么問題?

學生1：……。

學生2：……。

學生3：……。

師生小結：

年份越近的，性能越來越來好，價格越來越來低。

教師活動：由于書中列舉的是以前的普通家用計算機的主要性能參數和價格，可以為學生列舉近幾年的配置讓學生了解。

學生活動：辯論《信息技術的利與弊》。

學生1：……。

學生2：……。

學生3：……。

教師活動：面對信息技術的發展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發揮信息技術的作用。

網絡犯罪形式：

3)進行商業間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業單位存儲的商業秘密和計算機程序;。

4)非法轉移資金;盜竊銀行中他人存款，進行各種金融犯罪等。

5)利用網絡傳播有害信息，對他人進行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，傳播淫穢、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年;褻瀆宗教，破壞民族團結;進行文化和意識形態方面的滲透活動等。

教師活動：一起學習《全國青少年網絡文明公約》內容。

要善于網上學習,不瀏覽不良信息。要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強自護意識,不隨意約會網友。要維護網絡安全,不破壞網絡秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。

四、小結。

這節課我們主要認識了信息技術的發展歷史(主要是五次革命)和趨勢(人性化和大眾化)，也掌握了如何合理、科學和健康的使用信息技術。

板書設計。

(1)語言的使用。

(2)文字的創造。

(3)印刷術的發明。

(4)電報、電話、廣播、電視和發明和普及。

(5)計算機技術與現代通信技術的普及應用。

(1)越來越友好的人機界面。

(2)越來越個性化的功能設計。

(3)越來越高的性價比。

避免沉迷于網絡和游戲。

五、課后任務：

教師活動：請同學課后準備下面的材料以備下節課用。

1、利用因特網查找“中學生上網的利與弊”有關資料。

2、利用因特網，查找有關“虛擬現實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料，并進行隨堂提問，檢查學生的學習情況。

高一信息技術教案（模板19篇）篇五

《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術基礎》（必修）第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在后續的學習中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。

學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。

現在大多數學生都比較喜歡音樂，對mp3、mp4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的mp3、mp4設備。所以對于本節課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。

1)知識與技能。

了解音頻質量的常用指標；知道常用的聲音文件格式及其特點；了解常見的聲音加工軟件；掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

2)過程與方法。

能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進行采集和編輯。

3)情感態度與價值觀。

感受聲音對人們日常生活的影響；體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性；激發學生對聲音信息加工的學習興趣。

1)常見聲音格式的特點。（根據需要選擇聲音格式）。

2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。（根據需要對聲音進行加工）。

1)常見聲音格式的特點。

2)聲音質量的常用指標。

（這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。）。

從學生在生活中可能遇到的實際需求出發，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。

教學環節及時間。

教師活動。

學生活動。

對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖。

導入新課。

播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做？

欣賞音樂，并進行討論。

wav聲音的截取。

引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。

回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。

1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。（學生回答，教師再補充）。

2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。

3、培養學生利用教材的意識。

mp3聲音的截取，格式轉換。

給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取。

嘗試截取，學習格式轉換。

1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。

2、激發學生對聲音格式的求知欲望。

3、通過格式轉換時的參數設置，讓學生參考教材了解音頻質量的指標。

錄制聲音。

展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制。

嘗試錄制個性鈴聲。

1、使學生知道聲音加工的另一個內容聲音的采集。

2、激發學生對錄制聲音的興趣。

展示評價學生作品。

給出評價引導。

展示參與評價。

讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業軟件去完成數字化音頻信息的采集和加工。

教師總結音頻文件格式相關知識，介紹更強功能的軟件。

教師ppt展示。

聽述并思考。

讓學生較系統地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內容，激發進一步學習的興趣。

高一信息技術教案（模板19篇）篇六

以教學大綱，考試說明，教材為依據進行教學。網絡技術應用是高中信息技術的核心，也是信息技術發展的熱點。它的應用遍及現代社會各行各業，學生通過掌握網絡的基礎知識和基本應用技能，是當代社會對高中生的基本要求。

本學科要以信息技術課程標準為依據開展教學。使學生在實踐中體驗網絡給人們的生活和學習帶來的變化，實現技術素養與文化素養的雙重建構，提升學生的信息素養。

二、教學內容和目標分析。

本模塊的內容強調技術取向有一定難度和深度，注重技術能力的培養，由5個主題組成，結構如下：

1、網絡能為我們做什么。這是與信息技術基礎模塊銜接的部分，傾向知識的介紹，總體難度不大。

目標：需學生簡單了解有關網絡應用的基礎知識，能夠熟練使用檢索工具獲取信息。

2、因特網的組織與管理。在第一章的基礎上介紹網絡是如何和正常運行的，介紹因特網的組織管理方式、域名和ip地址。

目標：讓學生了解因特網組織與管理的方式、域名和ip地址，讓學生體驗如何將計算機聯網。

3、網絡是如何工作的。本章旨在借助學生已有的網絡知識和實踐活動，加深學生對網絡工作原理的認識。

目標：要求學生了解網絡的主要分類理解網絡協議的基本概念、osi分層模型和網絡數據傳輸的一般過程。通過體驗網絡規劃設計及組建網絡的過程，來理解網絡的工作原理。

4、建立主題網站。本章實踐內容較多，從建設網站的角度出發，讓學生經歷完整網站的建站過程。

目標：使學生理解www、網頁、主頁、網站的基本概念和相互關系，學會網站規劃設計制作發布與管理的基本方法；學會評價常見網站的建設質量和運行狀況。

5、動態網頁制作。與前面章節緊密相連但又相對獨立，是對前面知識和技能的提升，實踐性強。

目標：要求學生理解動態html及其核心技術，能夠實現簡單動態html效果；學會創建動態網頁，優化自己的主題網站。

本模塊的教學，要注重激發學生對網絡技術和參與創造性活動的興趣；要結合學生的日常學習和生活，讓學生體驗網絡技術基礎知識和基本技能帶給我們的作用和啟示。

三、學生基本情況分析。

由于高一階段已經學完高中信息技術必修課程，本學期主要任務是繼續學習完《網絡技術應用》（選修3），并在學業水平測試中取得好成績。由于本屆級學生基礎參差不齊，相當部分學生基礎薄弱，在實際教學中適當給學生分類講解一些難點，重點控制學生（1）在學習內容上，針對起點不齊設計不同難度水平的學習任務和學案，設計基礎任務、提高任務和拓展任務。（2）在教學組織形式上，根據實際情況和需要，有效使用各種教學組織形式，將小組合作探究與個別指導和任務驅動有機結合。

四、教學具體措施。

注重基礎知識，以學生實際操作為主線精講多練，靈活運用教材，選擇實際應用比較多的知識作為重點來教。加強集體備課和個人備課，多向有經驗的教師學習。在教學實施過程中，把各種最新最前沿的信息帶給學生，讓學生坐上信息技術高速發展的列車，而不至于閉門造車，總是學習那些已經過時的知識。

五、優差生教育計劃。

課上盡可能的給優等生創造一定條件讓其在原有基礎上發揮自己的潛能，給差生布置一定程度的實踐題讓其多練習，多提高，并讓優等生去幫助差生，共同提高。

文檔為doc格式。

高一信息技術教案（模板19篇）篇七

教師利用網絡多媒體教室，采用任務驅動為主的教學方法，引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析，對系統的功能及使用方法進行歸納總結。教師提出問題和布置任務，由易到難，層層遞進。學生操作實踐的同時，教師適時進行演示和指導，對常見錯誤進行糾正，對學生完成任務的情況及時反饋和評價。

高一信息技術教案（模板19篇）篇八

1．了解機器人的基本組成。

2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。

1．體驗機器人處理信息的過程。

2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。

1．培養對新事物的觀察與探究能力。

2．培養良好的團隊合作能力。

重點：

了解機器人的基本組成。

難點：

熟悉機器人各組件的特點及作用。

1．機器人相關組件實物或模型。

2．多媒體計算機教室。

一、引入

機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！

二、課堂學習

（一）機器人基本組成

簡要介紹機器人的三大組成系統：傳感系統、控制系統和執行系統，并介紹它們各自的作用。

（二）機器人的組件

通過相關圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設備、機身及裝飾物。

三、課堂活動

1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。

2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網絡等工具找出這些組件是怎么發揮作用的。

3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結。

（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

四、課外探究

高一信息技術教案（模板19篇）篇九

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養學生的信息素養。

課程標準。

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發展趨勢。

學習目標。

知識性目標。

解什么是信息;掌握信息的主要特征;學會區分信息和信息的媒體;通過生活實例具體說明信息的特征;解信息技術及其主要內容;解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標。

能快速在圖書館或向家長獲取信息;對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

情感性目標。

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化;在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的`愿望。

教學過程。

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息?在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：(舉例)。

師：(教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用)。

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。現在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

(應用ppt演示文稿)。

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。

生：(區分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體)。

師：(將例子按照信息、媒體有規律地排列)。

例如：信息媒體。

書中記載的內容書。

天氣預報廣播。

生：(將舉例的媒體按照其類型分類)。

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體。現在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢?同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發、存儲;可傳遞、共享;可處理、再生;可利用、增值。

師：剛才我們著重介紹第一節信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節信息技術及其發展。

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

生：第一次語言的產生;第二次文字的發明;第三次造紙和印刷術的發明;第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用;第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢?現在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組(同桌)，根據分析表完成活動。

所需課時。

2課時。

課前準備。

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選internetexplrer(簡稱ie)。

學生：學會基本的網絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排。

l活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點。

l活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網查找相關資料完成分析表。

l活動步驟：

(1)在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工。

(3)整理并交流。

對不同起點的學生。

1.需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2.可以提高的學生：

以不同的形式來表現信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發展的巨大影響。

知識與技能。

學生能準確說出來ip地址概念;完整復述ip通過計算可以區分地址格式和分類方法ip地址類型。

過程與方法。

學生通過生活實例直觀感受ip地址的作用和便利性;通過小組討論，自主探索和掌握ip地址的分類形式分類形式ip地址類型。

【情感態度與價值觀】。

通過計算識別學生的經驗ip學習地址類型的樂趣，在于克服自主學習過程中的困難，提高學習網絡技術應用的興趣。

重點。

能理解ip記住地址的概念ip地址的格式組成和分類方法。

【難點】。

能進行ip地址類型識別。

環節1。導入新課程。

1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網破獲聚眾賭博案件。

(1)學生觀看視頻。

(2)學生總結視頻的主要內容。

2.設置問題：公安機關根據什么線索破案?根據學生的回答，介紹ip概念地址。

環節二、新知識探索。

任務一，答一答。

(1)關于學生自習課本ip地址概念的內容。

(2)學生回答問題:什么是ip教師補充總結地址。

任務書二、查一查。

1.設置小型競賽，根據查看機器ip地址方法，學生動手檢查計算機ip地址。

2.請快速完成的學生自言自語ip地址，老師在黑板上記錄。

任務三，說一說。

1.學生用2分鐘的自習書討論內容ip地址的組成特征。

《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術基礎》(必修)第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在后續的學習中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。

學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。

現在大多數學生都比較喜歡音樂，對mp3、mp4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的mp3、mp4設備。所以對于本節課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。

1)知識與技能。

了解音頻質量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

2)過程與方法。

能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進行采集和編輯。

3)情感態度與價值觀。

感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發學生對聲音信息加工的學習興趣。

1)常見聲音格式的特點。(根據需要選擇聲音格式)。

2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進行加工)。

1)常見聲音格式的特點。

2)聲音質量的常用指標。

(這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)。

從學生在生活中可能遇到的實際需求出發，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。

高一信息技術教案（模板19篇）篇十

1、學會管理日志內容，修飾日志，建立專題（分類），掌握管理評論、留言等。

2、通過整理日志內容、分類，管理評論等，了解如何管理個人博客，從而使其成為真正意義上的網上家園。

3、通過管理個人博客，博客也需要精心呵護與打理，增強愛我家園意識。

4、通過管理個人博客，培養學生良好的上網習慣，遵守網絡文明。

重點：讓學生積極主動地管理個人博客，使其成為健康文明的網上小屋。

難點：要讓個人博客成為健康文明的網上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

任務驅動、教學引導，精講多練，自主學習、協作學習、自我創新等。

教

多媒體網絡教室、學生博客站點，相關圖片。

同學們，發表了很多日志，但你們管理自己的日志嗎？

1、引導學生自主的探究，然后組織次序。

如日志的修改、日志的美化、日志的刪除等等。

日志分類。

演示建立“專題分類”；

提出如下問題，引導學生探究：

（1）新日志發表在指定分類中；

（2）已發表的日志如何整理到指定分類中。有沒有快速、簡便的方法。

學生自主的探究。

學生根據經驗和自主探究的結果。

所掌握的日志管理功能。

學生修改美化自己的日志。

學生小組討論、回答。

學生嘗試、交流。

有同學給你的日志發表評論嗎？

你會怎樣做？

講解：要及時回答同學評論中提出。

的問題。

評論或留言時要注意網絡文明。

學生交流。查看同學的評論、留言。

通過同學們的精心的呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的博客。老師要提醒大家，同學們平時要經常對自己的博客進行維護，這樣才能成為真正意義上的網絡家園。

課后討論：你認為一個好的個人博客應具備哪些要素？

高一信息技術教案（模板19篇）篇十一

課題。

第一章邁向信息社會——信息技術簡介。

課型。

新授課。

教學內容。

第一節信息和信息處理。

教學目標。

(思想、知識、能力)。

1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。

2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。

3.會開機、關機操作。

教學重、難點。

教法、學法。

師：講演輔結合。

生：邊學邊練，自主探究。

教學程序。

認知。

操作。

一、復習提問。

1.統計在小學學過計算機的人數?

2.怎樣開機,關機你還記得嗎？

二、新知。

我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。

信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發揮出來。

信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法。

3、信息社會。

信息技術是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的'方法、手段、工具的統稱。(簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)。

三、小結:。

1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。

2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。

四、思考與練習：kp7、15。

一.練習開機操作。

二.練習登錄入網操作。

三.練習關機操作。

教學后記。

對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節內容的關鍵。

高一信息技術教案（模板19篇）篇十二

第一節 信息和信息處理 第二節 信息技術簡介

教學目標

(思想、知識、能力)

1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。

2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。

3. 會開機、關機操作

教學重、難點

信息的概念 信息技術簡介

教法、學法

師：講演輔結合 生：邊學邊練，自主探究

教 學 程 序

認 知

操 作

一、復習提問

1. 統計在小學學過計算機的人數?

2. 怎樣開機,關機你還記得嗎？

二、新知

我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發揮出來。

信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會

4、信息技術初步

信息技術是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統稱。 (簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)

5、信息技術展望

三、小結:

1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。

2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。

四、思考與練習：kp7、15

一.練習開機操作

二.練習登錄入網操作

三.練習關機操作

教學后記

對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節內容的關鍵。

高一信息技術教案（模板19篇）篇十三

（一）知識與技能：

1、認識電子表格中的公式，并學會在單元格中輸入公式。

2、能夠利用公式和函數進行求和、平均值、最大值、最小值的計算。

3、學會使用自動填充柄。

（二）過程與方法：

1、能熟練的使用公式計算和使用自動求和按鈕。具有在實際應用使用基本公式和函數處理數據的能力。

2、培養學生的自主學習能力、小組協作學習能力。

（三）情感態度與價值觀：

1、培養學生認真、細致的學習態度。

2、體會電子表格在數值運算中便捷性。

3、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

二、教學重點和難點。

1.教學重點：

1、在表格中輸入公式。

2、利用公式和函數進行、求和、平均值、最大值、最小值的計算。

（3）填充柄的使用。

2.教學難點：

1、用函數進行求和、平均值、最大值、最小值。

2、填充柄的使用。

三、教學方法。

“創設情境法”、“演示法”“任務驅動法”小組合作。

四、教學過程。

（一）情景導入：期末考試結束了，老師需要計算同學們的總分和平均分，但是手算速度比較慢，那我們這節課和同學們一起用表格來計算。

（二）講授新課。

一、電子表格中的的公式。

我們要用表格進行計算，首先就要認識電子表格的公式。

1、課件出示電子表格的運算符和功能舉例表格。讓學生找出與平時數學計算中的相同點和不同點。

2、電子表格公式中只能使用小括號，小括號可以有多層，計算時與數學計算一樣，先乘除后加減、內層括號計算式優先計算原則。

3、電子表格的公式都是以“=”開頭，

4、電子表格公式中要用到其它單元里的數據，可以公式中輸入單元格地址。進行計算時，自動從相應的單元格中獲取數據進行計算。如果修改了單元格的數值號，就會自動重新計算。

5、教師演示輸入公式。

（1）新建電子表格，在單元格b2、d2、f2中輸入公式。

（2）選定b2單元格，在編輯框中修改數值。讓學生觀察計算結果變化。

6、學生練習輸入公課本中31頁的公式。

二、用公式計算。

1、教師演示用公式計算總分、平均分。

（1）打開“成績表”，在h2單元格輸入總分。

（2）在h3單元格中輸入公式“=b3+c3+d3+e3+f3+g3”,然后敲enter鍵。

（3）在i2單元格中輸入文字“平均分”，再在i3單元格中輸入公式“=h3/6”.

(4)單擊i3單元格，右擊-設置單元格格式-數字-數值-小數位數2位-確定。將平均分設置保留兩位有效數字。

（2）學生練習，教師巡視指導。

二、復制公式。

（1）小組探究用復制公式的方法計算出其它同學的總分平均分。，教師巡視指導。

（2）小組匯報演示。

三、自動計算。

1、教師演示用函數自動計算每個月支出總和。

（1）選定b3—g3單元格區域后，單擊公式工具楊門女將中的自動求和按鈕。

（2）選定h3單元后，先定區域的右下角就會顯示一個黑色的小正方形，這個正方形為填充柄，向下拖動填充柄，就要以計算出所有月份的支出。

2、學生練習自動計算總分和平均分，同時用填充柄填充。

3、找學生演示。

4、小組探究計算每一科的最高分、最低分，教師巡視指導。

5、小組演示匯報。

高一信息技術教案（模板19篇）篇十四

2、了解計算機的發展歷史。

3、能夠列舉計算機在生活、學習中的應用實例。

通過課件展示生活中計算機應用實例。

培養學生對計算機在生活中應用的情感。

列舉計算機在生活、學習、工作中的應用實例。

一、情境導入。

1、課件展示一個自動化生產的`企業，讓學生發現一些機器，看看計算機在企業中的具體應用。激發學生的學習興趣和愛好。

2、提出問題：電腦在企業中的能夠做什么？

3、學生回答：控制機器生產。

二、引導發現，初步感知。

1、通過課件展示計算在生活、工作、學生中的應用。

2、讓學生發現問題，思考問題。

3、讓學生初步感知出計算機的功能合作交流，技能提升。

1、學生在一起討論計算機的作用，思考在哪些地方計算機又有什么作用呢？

2、學生展開討論，反饋結果。

3、出示學習記載卡片，完成練習。

高一信息技術教案（模板19篇）篇十五

知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用ie中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。

情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。

重點：在ie中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關系。

教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結合當前學生的知識水平和心理發展特點，所以我把這部分作為本節課的難點。

教法：本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外我還將會采用情境啟發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。

學法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法復習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展示，課后延伸。

首先進入我們第一個環節復習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現了信息技術和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

計算機網絡的分類?局域網、城域網、廣域網因特網是的廣域網

計算機網絡的作用?電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網上聊天。

在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅復習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發了學生的創作熱情。

第二個環節，導入新課，上節課我們學習了使用什么工具登陸網站?打開ie瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網站呢?(輸入網址)如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎?這樣來激發學生的好奇心，進而啟發學生。今天我們繼續學習有關網絡的知識，板書課題《遨游信息海洋》。

第三個環節，探究新知，我將本節課的內容分成了四個大的任務，學生可以繼續前一節瀏覽網頁，嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會采用自主探索，出現問題適時指導的方針。

根據本節課的教學目標，我設置的四個任務分別是快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由于這幾個任務比較簡單，所以，我將會采用學生動手制作在前，出現問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當大部分學生出現難題時，我就會給學生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。

第一，從學生的角度來看，能夠激發學生的自主探索的精神，體現學生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節約重復操作的時間，為教師節約出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說的不憤不啟，不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務完成后，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單，我也將會采用讓學生自己動手操練，然后找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設置為主頁，在把主頁重新設置成5566的網站，我會采用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高，最后一個小練習輸入下面的網址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學生分為四人一組，并且在每節課結束的時候，評出優勝組，分組合作可以培養學生的團隊協作能力，激發學生的創作熱情。

接著進入第四個環節，成果展示，我會采用組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。

最后一個環節，課后延伸，為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去后在家長的陪同指導下搜索自己喜愛的學習網站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。

本節課我充分發揮學生的主體作用，引導學生從已有的經驗出發，自主探究，在此基礎上，發揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

1、創設學習情景，激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上，及時演示快速輸入網址的方法，使學生發現問題，再通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，引發學習動機，提高學習興趣。

2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎?""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內容，既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。

3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設置疑問引發學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作為主要手段，并處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。

4、引導學生質疑，靈活解決學生提出的問題。

高一信息技術教案（模板19篇）篇十六

從信息技術知識模塊上看，本課是文字輸入學習和網絡瀏覽的知識整合。從任務內容上看，本課又是語文寫作和信息技術學習的一個整合。讓學生通過網站獲取文字資料并用寫字板編緝成一篇短文，讓學生進一步感受到信息技術在學習上的應用，培養學生網絡瀏覽、文字輸入、文字修飾、語言組織等多項能力。

從內容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網上獲取文字信息到寫字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產權的初步做法。

【教學策略】。

信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨，以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此為實現教學目標我設計時以任務驅動為主線通過學生自主探索合作交流，完成教學任務，培養學生的信息素養。上課前事先準備好動物相關網站，以便練習時提供給學生。可以先讓學生說說可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學生說說準備寫什么動物，對于學生在中自已寫的或修改的部分，應加以鼓勵，以引導學生今后的創作活動的方向。

在使用寫字板對文字進行處理的時候，突出編輯時幾個鍵（光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學生以后的學習打好基礎。

對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。

【教學目標】。

1、認知目標：

（1）讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。

（2）學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

（3）學會寫字板的字體設置。

2、信息素養：

（1）讓學生從小養成正確的網絡道德意識。

（2）通過本節課教學培養學生熱愛和保護大自然的情操。

3、能力發展：

（1）培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力。

【教學過程】。

一、創設情境，提出整合的任務。

1、出示各類奇特的植物圖。同學們，你知道這是什么植物嗎？

3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網上保存下來的。

4、今天，老師就要帶同學們進行一次特殊的旅游，我們一起去“網上游植物園”（齊讀）。

5、揭題。在我們旅游的過程中，我們還要掌握一個新的本領，那就是保存網上資料。

設計意圖：創設美好的情境，調動學生的積極性，又巧妙地設計了一個顯而易見的缺撼，利用學生對美好事物激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動積極地接受任務，從而樂學。

二、任務驅動、自主學習。

1、請同學們跟著老師打開中國科普網的網站。

2、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

3、你瀏覽到哪些信息？

4、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？

5、小組間說說獲取文字的方法（把它保存下來）。

6、老師演示并講解獲取一段文字到寫字板的'過程，并有針對性地進行講解。突出“復制”操作的作用。

7、完成任務一：保存一篇有關“豬籠草”的材料。

8、學生作業展示：展示你剛剛找出來的材料。設計意圖：通過演示，突破難點，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學生匯報中針對難點及時點撥質疑學生，學生在合用學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習過程中，培養了自覺能力，養成不怕困難，積極思考與人合作的學習精神。

三、綜合運用，知識拓展。

1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺得應增加些什么？

2、學生討論（題目、自已想法，引用出處等）。

3、老師示范如何對文字進行處理：光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對文字做一些字體，字號的設置等。

4、學生練習：在寫字板中對事先保存的資料進行編輯，包括文字美化處理部分。

5、完成任務二：設計一篇有用的報道，包括對“豬籠草”的認識，以后自己的一些想法等。

6、學生演示。

設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想像力，創作出獨特的作品。

四、作品展示，完成構建。

1、學生作品展示，比一比哪位同學收集的資料最有價值，進行討論評價。

設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞，作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一個學生的閃光點，給予肯定和贊揚，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

授之以“魚”，不如授之以“漁”。綜合任務的完成沒有歸一的答案，結果是多元化的，在評價學生作品的過程中，給學習有困難的同學以支持和幫助，使之在評價過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術教學的根本。

【設計理念】。

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了語文、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識內部整合。

2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定文字輸入技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新)，獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、分層教學的實施。怎么樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個性的發展。

6、真正體現了“以學生為中心”的教學思想。能過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進，螺旋上升，符合學生的認知規律。教學策略豐富，實用而新穎，獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂，充分調動了學生學習的積極性。

高一信息技術教案（模板19篇）篇十七

應用軟件——為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如microsoftoffice,kv300)的軟件。

小結:計算機系統組成圖(略)。

1.4.3,計算機的工作原理。

1,總線(bus)。

提供cpu和其它部件之間的數據、地址和控制信息的傳輸通道包含數據總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數決定內存的尋址范圍。

2,數據的存儲。

美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續自動執行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。

3,指令及其執行。

[完成補充習題](第二部分)。

[重點小結]。

[課后復習和預習]復習計算機系統。

高一信息技術教案（模板19篇）篇十八

知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的愿望。

：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。

：1課時

1、溫故知新，復習windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的學習作鋪墊。并直接引題：windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。

lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

iamastudent.

iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

高一信息技術教案（模板19篇）篇十九

（第一冊上）。

教學目的：通過學習使學生更充分地了解信息技術在生活中的應用。

教學內容：觀看“神奇的信息世界”光碟。

教學過程：

一、新授。

生：好！

師：啟動“神奇的信息世界”。

（讓學生來觀看，老師邊解說）。

師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？

（讓學生來講一講自己的想法。）。

三、想一想。

1、你在什么地方見過計算機？

2、你認為計算機還能做些什么事？