心得體會的寫作是一個自我梳理的過程，能夠幫助我們更好地整理思路，提高寫作能力。來看看下面這些經典的心得體會范文，或許能幫助你更好地寫出一篇完美的心得體會。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇一

今天，孩子們說要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當然是無條件支持。一大早我就在幼兒園專門的建構區，為孩子們投放了很多的廢舊物品。看著孩子們拿著我平常收集來的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因為孩子們認為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡單。但我沒有表露出來。

孩子們表現出極大的濃厚興趣，迅速的選出負責人，進行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫著草圖邊討論著，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對孩子的工程也充滿期待。

當活動進行到一半時，問題出現了，因為硬紙板太硬，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長、太小，無論怎樣粘貼都無法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦?這時有幼兒提議，我們用雙面膠吧!有的說用兩個盒子拼起來吧，這樣高樓會大點，站得穩。又有幼兒說我們在底盤挖個洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。

在幼兒的活動過程中，我始終是一個旁觀者，當孩子們在遇到困難時，我慶幸沒有介入其中，給幼兒發揮想象的時間。心理醫生指出，教師是支持者。在學習活動中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應該根據幼兒年齡特點、教育內容，充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料，來為幼兒創設各種有利的條件，為幼兒提供充分活動的機會。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探索、發現，從而認識問題和解決問題。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇二

隨著兒童健康意識的日益提高，越來越多的特殊兒童開始接受幼兒教育。作為特殊兒童幼兒教育的一個重要分支，小班特殊幼兒教育對特殊兒童的教育非常重要。在實踐中，我深刻體會到了小班特殊幼兒教育的難點和重點。以下是我的心得體會，希望能對小班特殊幼兒教育的從業人員和孩子家長有所幫助。

第一段：明確教育目標。

小班特殊幼兒教育的目標不同于一般的幼兒教育。我們需要針對不同的特殊兒童，設立不同的教育目標，幫助他們全面發展。在制定教育目標時，一定要充分考慮兒童的特殊情況，如身體或智力缺陷等。我所在的小班中有一位聽障兒童，我們的教育目標就是要幫助他掌握簡單的手語交際。這一目標雖然看似簡單，但是卻需要我們投入大量時間和精力去實現。

第二段：注重情感交流。

特殊兒童的情感世界比一般兒童更加脆弱。我們需要關注孩子的情感需求，給予他們足夠的愛和關心。在與孩子交流時，我們需要用簡單易懂的語言，用輕柔的語調與他們溝通。此外，我們還可以運用繪本故事、音樂游戲和互動表演等方式，讓孩子更好地融入教育環境中。

第三段：優化教育方法。

小班特殊幼兒教育需要更靈活的教學方法。不同的特殊兒童需要不同的教育方法。對于智力障礙的兒童，我們需要采用簡單易懂的圖示和實物，幫助他們理解概念。而對于行為問題較多的孩子，則需要采用更多的親身示范和反復練習。此外，在教育過程中，我們還需要注意時機和節奏，避免給孩子造成過多的負擔。

第四段：構建有利的教育環境。

小班特殊幼兒教育需要有一個有利的教育環境。首先，我們需要準備豐富多彩的教育材料，例如音樂器材、美術用具等。其次，我們需要創造輕松愉悅的教學氛圍，讓孩子在愉快的氛圍中接受教育。另外，我們還需要適時地與孩子進行互動，讓他們感覺到自己受到了重視，這有助于學生的情感發展和自尊心的提升。

第五段：個性化教育。

小班特殊幼兒教育最重要的是個性化教育。針對孩子的不同特點和需要，我們需要制定不同的教育方案，讓孩子們在個性化的學習環境中取得更好的學習效果。此外，我們還需要在教育過程中對孩子進行評估，并不斷改進自己的教學方法和教育方案。

總之，小班特殊幼兒教育是一項非常具有挑戰性的工作。在實踐中，我們需要注重情感交流，優化教育方法，構建有利的教育環境，并提供個性化的教育方案，幫助特殊兒童全面發展，提高他們的學習成果和生活素質。希望未來能在這一領域中，不斷改進自己，為每一位特殊兒童帶來更好的幼兒教育體驗。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇三

由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室，雖然外面已是冬天，但活動室還是溫暖的，沒過幾天很多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級的種植角也開始變得不一樣了。

區域活動時間，孩子們有秩序的在自己喜歡的區域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開始和彤彤討論哪個小苗苗長得好，兩人開心的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又趕緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀?朵朵說：“在小苗苗周圍的土已經很硬了，肯定是缺水了，我們要給他澆澆水”，看到兩個孩子的舉動。

我很感動我為她們的細心點贊但是小苗苗太多了我看她們來回接水把地面都弄濕了我也決定加入她們的隊伍我用大盆給她們端了一大盆水這樣她們就不用來回跑了他們兩個高興的和我說：這樣我們澆水更快了小苗苗就更快喝到水了我說：“對我們一起來助力小苗苗的成長小苗苗會長的更高”我們三個高興的哈哈大笑起來。

孩子不經意的舉動，透露出孩子們內心的真誠，雖然活動室外寒冷，卻擋不住抵我們內心的溫暖，時而調皮的小淘氣們，卻有專屬的細心。

時間過得真快，轉眼間，我們已經進入了大班，孩子們無論身高體重，知識技能，都有了很大進步，這也是我非常欣慰的地方。

最近班級常規較弱，孩子們有些浮躁，處于5—6歲孩子的個性發展敏感期，開始有了叛逆性，做事有主張，不喜歡被管理、被約束，做事沒有耐心，有時為了建立常規，要求嚴格了，孩子們就會發脾氣，也讓我糾結，有時孩子們犯了錯，一批評他們就會有情緒，甚至告訴家長，我們不是怕孩子們告訴家長，我是怕告訴家長后的不理解，說實話，責備孩子，我們也是需要勇氣的!哄孩子容易，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“如果上太行山，你會鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬，因為馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認為你值得鞭策，所以才批評你啊!

孩子，為什么老師要批評你，是因為，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會嚴厲的教導你們——愛你們，我的寶貝!

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇四

小班幼兒教育是每一個家長都需要面對的問題，因為我們的孩子都是從這里開始接受教育的。在我的經歷中，我深刻地體會到，小班幼兒教育對于孩子的發展和成長有著至關重要的影響。

首先，小班幼兒教育的核心在于“玩”字。正是通過游戲和互動，孩子們才能在輕松愉悅的氛圍中愉快地學習新事物。在老師的引導下，孩子們學會了自主思考和自我表達，也逐漸建立了自我認知和自我評價的能力。

其次，小班幼兒教育著重培養了孩子的情感與社交技能。通過與同伴的交流、合作和競爭，他們學會了分享、尊重和接受不同意見。同時，教師們也注重培養孩子的自信心和獨立性，讓他們學會自己照顧自己，并發揮自己的才能和興趣。

最后，小班幼兒教育還要注重開發孩子的想象力和創造性思維。通常情況下，幼兒的思維方式和表達方式都比較單一，缺乏想象能力和創造性思維，而這些恰恰是他們未來發展所需要的。因此，老師們在觀察孩子玩耍的過程中，常常會發掘出他們的潛在潛力，鼓勵他們發揮自己的創造和想象力。

總之，小班幼兒教育在孩子的成長中有著不可或缺的作用。通過學習和游戲，孩子們不僅掌握了知識，還培養了自我認知、情感與社交技能，以及想象力和創造性思維。希望家長們能夠更多地關注孩子在幼兒教育中的表現，為他們的成長打下良好的基礎。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇五

隨著區角活動的開展，我們班的益智區受到了孩子們的歡迎，同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來玩，會在玩的過程互相學習，看誰的方法更好，就拿拼圖來說吧。

拼圖是益智玩具的一種，具有開發智力，訓練手眼協調的能力，在培養孩子們的專注力和堅持力方面有明顯的效果。孩子們剛開始接觸拼圖時不知怎么玩，也沒什么興趣，擺弄一會兒就放一邊了。于是，我就參與孩子們的活動之中，和班上的幾個孩子一起拼，教他們玩拼圖的方法，通過與孩子們一起玩，孩子們會玩了，對拼圖也有了一定的興趣。

有意思的是，孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法，鵬宇玩時，先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上，然后先找出四個角的拼圖位置，再依次把每一塊拼圖準確無誤的嵚入，姿藝呢，對拼圖不是很熟悉，便對著拼圖的圖從一個角開始，慢慢拼好。有的孩子的確是拼不起來了，便找其他小伙伴來幫忙。總之，孩子們有孩子們的辦法，看到孩子們這么喜歡玩，每個人又有自己的方法，這使我認識到拼圖活動很適合幼兒操作探究，但需要我們老師要用心觀察多多引導。

同時，也使我進一步認識了區角活動的好處，區角活動很有利于我們老師去細心觀察每個孩子，發現孩子之間的差異，進行個別指導。也進一步讓我堅信，觀察是教育的先導，只有充分觀察了解孩子，教育指導才能更有針對性，也才有可能真正適應和滿足孩子的發展需要。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇六

小班特殊幼兒教育是一項令人感到欣喜的挑戰。這項工作需要耐心，責任感，創新和不斷改善的能力。在我實踐這項工作的過程中，我學到了許多寶貴的經驗和知識。以下是我個人的一些心得體會。

第二段：理解每個孩子獨特的需求。

孩子們擁有不同的個性和能力，因此需要我們特別設計針對每一個孩子的計劃。例如，特殊幼兒可能需要額外的關注和幫助，得到團隊的協助，以及更多的一對一輔導等。我意識到，理解每個孩子的獨特需求是實現他們潛力的關鍵。當我們傾聽他們的聲音，我們將能夠建立信任和安全感，并設計出一套適合他們的學習計劃。

第三段：創新教學方法。

小班特殊幼兒需要更多的創新教學方法來幫助他們發展。我發現使用視覺，聽覺和觸覺的多感官教學方法可以幫助他們更好地理解和吸收知識。例如，我用玩具，繪畫，模擬演練等教學動機，讓孩子們輕松愉快的學習，增加他們的注意力，并提高視覺和觸覺反應。

第四段：建立有效的反饋機制。

為了跟蹤孩子們的發展，評估他們的學習進展和讓他們意識到自己的成就，我們需要建立一個有效的反饋機制。這對孩子們尤為重要，因為他們需要實時的反饋來保持學習的動力。我通常使用活動表現，分組討論，和家長溝通等方式，來確保我們的反饋機制是有效的，定期跟進孩子的學習進展，以幫助他們更好地了解自己的學習水平。

第五段：幫助孩子建立自信心和友誼。

小班特殊幼兒的成長不只是個體的成長，更是整體性的，小班之間的友誼將帶來一種信任和歸屬感。我試圖并成功地創造了一個友愛、充滿樂趣的學習環境。我通過小組活動、圈子時間來鼓勵孩子和同伴合作、嘗試新事物、表達自己的想法，從而建立自信心和友誼。當我們為小班特殊幼兒的成功作出貢獻時，他們的喜悅和成就感讓我們感到無比幸福。

結論：

總而言之，從我的實踐中，我學會了如何傾聽每個孩子的聲音，以及如何根據他們的需求來設計合適的計劃。特殊幼兒需要我們的耐心和關懷，需要我們不斷的創新和改善教育方法。我們也需要鼓勵他們建立自信和友誼。在未來，我將繼續努力提高自己的能力，以更好地幫助和支持小班特殊幼兒的成長。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇七

克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，教師和小朋友都十分想他。

克浩很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。

我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。

小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現出了與眾不一樣的調皮，他的嘴巴幾乎不用，(活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現。告訴他孩子出現的交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學的資料等。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點了點頭。“學會用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時機成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點了點頭。

接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇八

在幼兒園里每天都演繹著不同版本的小故事，或平凡或瑣碎，或喜或悲，但都折射著生活的斑斕色彩。作為幼兒教師，我“日出而作，日落而歸”，每天為孩子們忙碌著。肩負使命的我，在工作中不敢有半點松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的編劇，讓劇本中的小主人公們享受生活的美好，體驗成長的快樂和幸福。在幼兒教學中也總結了一些小竅門，在此，和各位教育同仁來分享：

教師對“恩”和“威”的尺度由孩子的狀況來定。小班孩子剛入園，這時候教師對孩子的“恩”占100﹪，要全身心的去愛孩子，以母親的身份讓剛剛離開媽媽處于膽怯中的孩子有一種安全感，盡快適應新環境。待入園的.孩子漸漸適應園內生活，可以對過于依賴老師的孩子放手，對他們的“恩”降到90﹪，讓他們轉移視線，試著和伙伴交流、相處，慢慢融入大集體中。

在幼兒感受愛的同時，也要讓幼兒樹立規則意識。小班下學期，剛一開學，就有好多幼兒相繼轉來，由于他們的加入，班里的一切都被搞得一塌糊涂，上課哭鬧，注意力分散，下課亂翻，帶的上學期已初步養成良好習慣的孩子也不聽話，教學秩序一片混亂，令我和搭班的王老師很是頭疼。兩人靜靜地反思之后，覺得一味的哄著膩著根本解決不了問題，得想辦法慢慢讓孩子有規則意識。首先每節課上課之前，給孩子們講道理，什么能做，什么不能做，提高他們明辨是非的能力。其次，給予孩子更多的關注，多發現幼兒的閃光點，在集體面前大力表揚表現好的孩子，開展“看看誰是乖寶寶”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“書是我們的好伙伴”等一系列的活動，激發幼兒搶先爭優的積極性，在日益強化的攻勢下，慢慢的孩子們樹立了規則意識，班里出現互幫互助的好氣象，教學秩序一片井然。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇九

幼兒教育是一個極其重要的領域，因為他對幼兒的成長和發展具有至關重要的作用。其中，小班幼兒教育是幼兒教育中最具特色的段落，因為這一時期的孩子們正處于快速成長和發展的階段。小班幼兒教育的主要特點是注重幼兒的身心健康、興趣和需求，鼓勵幼兒積極參與學習，提高自我認識和自我管理能力。其最終目標是在幼兒的學習、發展和成長能上達到最佳效果。

小班幼兒教育并非簡單的教學，而是涉及到很多方法和技巧。其中，最重要的方法和技巧就是鼓勵幼兒自由探索世界，培養他們的好奇心和創造力。這就需要教師在教學中注重創造困惑的環境，培養幼兒獨立思考、發現問題和解決問題的能力。同時，教師還需要注重幼兒的集體積極參與和個體差異，建立起合作學習和個性化教學的體系。

第三段：談談我在教學實踐中的體會。

在我教小班幼兒的這一段時間里，我逐漸體會到小班幼兒教育的重要性和困難性。首先，幼兒是一個敏感的群體，需要教師時刻關注他們的情緒和需求。其次，幼兒的學習方式是以經驗為基礎，需要教師在教學中創造富于體驗的環境。最后，幼兒的教育需要注意個體差異，開展個性化教學，這對于教師的專業素養和能力提出更高的要求。

第四段：總結和回顧教學過程中的收獲。

回顧教學過程中的收獲，我發現最重要的是了解和理解幼兒的特點和需求。在教學中，我注重了神經科學研究成果的運用，關注幼兒受到環境和經驗的影響，如何在教學中創造富有體驗和探究性的環境，來刺激他們的思維，提高他們的認知和自我管理能力。此外，我還注重個性化教學的體系建立，通過選址、課程設計和情感溝通等多方面綜合促進幼兒全面、均衡發展。

第五段：談談未來的教育方向和趨勢。

未來的教育方向和趨勢將秉持全面、均衡發展的理念，重視以幼兒為中心，關注幼兒的體驗、探索性和個性化需求。在此基礎上，培養幼兒多元化的發展，包括智育、品德合宜、文化素養、身體健康和審美能力等方面。而這一目標必然需要教師在教學理念、教學方法和專業能力等方面提高自我素養，才能夠真正起到最佳教育效果。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇十

幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，安全、衛生等工作的好壞關系著幼兒的健康和生命。有的幼兒趁門衛不注意，溜出幼兒園而走失。再如，食堂不衛生或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。更多的是教師責任心不強造成的傷害。如教師帶領小朋友滑滑梯，教師只顧著和別人說話，沒有全神貫注地照看孩子，結果幼兒因擁擠而摔下來，造成傷害。幼兒趁老師不注意離開教室，在操場上追跑，不慎摔傷等等。為此，教師提心吊膽，消極防范，限制孩子的某些活動。然而消極防范是不利于幼兒發展的下策。預防安全事件的發生，保證幼兒安全健康的成長。我的觀點如下：

首先，注意符合幼兒身心特點的生活制度和日常規范的建立，組織活動要有條例有節奏，形成和諧有序的環境氛圍。注意為幼兒提供較充分的活動時間和足夠的空間，避免幼兒由于過于擁擠而發生危險，造成意外傷害。教育與信任并重，處理好“管”與“放”的關系。教師應注意使幼兒了解行為規范，加強管理與指導，與此同時又不能過分限制幼兒身心發展的需求，要以活動促發展，促進運動和協調行為能力的提高，在此過程中使幼兒掌握安全常規，培養自我保護能力和安全意識，而不能硬性限制，單純禁止幼兒的自由活動。要注意在各項具體的活動中給于積極引導，班級教育與管理上應從消極防范轉變為積極促進。

其二，要加強幼兒園的班級管理和常規教育。在班級保教管理中，應注意結合幼兒的年齡特點進行安全教育，把安全教育滲透到各領域的活動中，創設以游戲，角色扮演為主要活動形式的安全教育活動。在幼兒的一日生活和活動中注重幼兒的安全，包括玩具、活動、著裝、交通、防火等安全，從小培養幼兒的安全意識，不斷提高幼兒的.自我保護意識能力。玩具是幼兒每天都要使用的應該避免玩具給兒童帶來的傷害。從玩具的購置、使用到保管上都應首先從保證幼兒安全考慮。幼兒園應避免購置危害幼兒安全的玩具；要教會幼兒玩玩具的方法，尤其是戶外大型玩具，一定要在教師的指導下進行，特別是那些需插電的電動玩具；注意玩具的維修和保管，定期消毒、定期清理。對大型玩具要經常檢查清潔，對殘舊的玩具要及時修理或丟棄。在使用剪刀等危險性工具時，要注意讓幼兒學會掌握操作技能、要領。剪刀使用完畢要和好，放歸原處。不能拿著剪刀亂跑。電源插座、插頭、電線、火柴、打火機等不要放在幼兒容易接觸到的地方。使用戶外活動器械要遵循正確的運動技能和方法，特別是攀爬類器械。要讓幼兒學會觀察周圍的環境變化，遵守活動規則，不得做任何危險的動作。走路奔跑時要注意四周，不猛跑、猛跳，要學會躲閃，防止與同伴碰撞。上下樓梯靠右走，不要與同伴相互推拉、擠。要經常整理好衣著，提好褲子，系好衣扣，不得拖拉著鞋，鞋帶要系好，以免活動時絆倒發生危險。外出活動教師要確認并隨時點清人數，照顧幼兒，教孩子學會緊跟前面的小朋友，不掉隊，不隨便離隊。教育幼兒學習認識交通標志，遵守交通規則。過馬路走人行橫道。不能在街上亂跑。橫穿馬路不要慌張，注意看清左右有無來車，方可過馬路。

總之，幼兒園的安全工作，關系到全體幼兒的生命安全，牽動著家長的心，一定要把安全工作置于首要位置，幼兒園的安全管理和安全教育必須滲透在幼兒園的一日生活的各個環節中，就一定能有效的確保幼兒安全，有利于幼兒園的健康發展。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇十一

星期四那天，我班的另一個老師請假了，我一個人帶班。

中午，飯後帶著小朋友去散步，然後進睡室，午睡…。

抱著那個孩子，沒空管其他孩子，我班的孩子好吵，中四班的老師就兇我班的孩子。葉雅倩和曾靖媛還有蘇智程三個人在講話，結果被中四班的`陳老師兇了還被罰站。

第二天，媛媛不愿意上幼兒園了，我問她“為什么媛媛不愿意來幼兒園了呢？”她媽媽說“昨天接她的時候，她說她不要來幼兒園了，幼兒園里有人打她。”我說沒有啊，她一直在我視線里，沒有人打她。她一定是被那個老師嚇到了。我說：“昨天午睡的時候她在說話被隔壁班的老師兇，罰站了。”當時我也想到那個老師肯定嚇到她了，我都趕緊叫她回床去睡覺了。

對于孩子可以嚴厲但是要適可而止。根據每個孩子的心理特點而制。每個孩子的家庭教育不同，心理特點自然也不同。

媛媛是一個來自臺灣的小朋友，她在臺灣上過幼稚園，她很文靜，也很獨立。“孩子的言行透露出家里女人的品行”她的家庭教育相對來說是比較民主型的。

溝通的橋梁：平等、尊重、理解、信任。

幼兒教育是一種言傳身教的工作，我們的一言一行都影響著孩子。

小孩子的模仿能力很強，如果你總是兇巴巴地吼孩子，不僅會嚇到一些孩子，久而久之，就潛移默化到孩子身上了。孩子就學會了你說話的語氣。

從小，我爸爸媽媽還有我的老師們都沒有大聲對我說過話。如今我身為一個幼兒教師了，如果人家大聲吼我，我都會覺得害怕，更何況是這些孩子。

教育孩子要以鼓勵為主，以身做則。

走路輕輕、動作輕輕、言語輕輕…。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇十二

當今城市家庭生活中，獨生子女的教育成為人們關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的`影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。

1、認真回答孩子的問題，激發孩子的好奇心。

孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯.孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。

2、不要讓“為什么”成為一種挑戰。

果你的孩子還是問個不停，那么采取如下方法：

3、讓孩子養成說話算數的好習慣。

讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應別人的事情一定要做到，并讓他了解說話算數的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。

4、培養孩子誠實、善良的性格。

家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的我會跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養成亂花錢的習慣。

孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。

大三班：羅柱超（父親：羅在庚）。

20xx年5月23日。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇十三

童年沒有等待，童年只有今天，讓孩子擁有美好的童年，讓孩子童年過的快樂、健康，這是幼兒老師義不容辭的責任，嬰幼兒的早期教養不僅關系到家庭的幸福，而且關系到國家和全民族的未來，我是西苑校區豆豆班的老師，豆豆班的孩子年齡在2.5—3歲之間，這一年齡段的孩子已初步形成了自我意識，凡事以自我為中心，不考慮別人。在幼兒園的集體生活中，作為教師的我有意識地培養孩子形成良好的集體意識品質。

我的做法是充分利用一日生活的各個環節，潛移默化地強化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識。洗手、喝水、吃水果時，我們培養孩子有秩序的進行，不爭搶，要謙讓，有的孩子總事情總喜歡搶在前面，每遇到這樣的情況，我會對他說“寶寶要學會等待、學會謙讓，排好隊，不爭搶，做文明的小朋友，這樣才是老師的好寶寶”這時孩子會變得非常有秩序，而且還會監督其他小朋友并且告訴我是誰沒有排好隊。

室內游戲活動時，有些調皮的孩子玩游戲很高興，一高興就會大聲的叫喊，其余的孩子跑來跟我告狀，說某某小朋友太吵了，我會對他說：“你大聲叫喊的時候，其他小朋友臉上的表情都是生氣的，老師的耳朵也很疼，在公共場所不要大聲叫喊，會影響其他小朋友的，現在你沒有叫喊，小朋友都會對你微微笑”我話音剛落，豆豆班的寶貝非常的配合，齊刷刷的對著他微笑，最后這個小朋友也尷尬的笑了,之后我發現班上的孩子們大聲叫喊的現象好多了。

戶外活動時，我往往把孩子分成各種類別的小組。如按性別分為男孩、女孩組，按頭飾分成不同動物組，按衣服顏色分組，按高個、矮個分組等。用不同標準分出不同組，一方面可以讓幼兒懂得跟誰組合都要努力把自己該做的事情做好，另一方面可以讓幼兒有多方面合作的機會，學習并適應跟不同性格、能力的小朋友配合游戲，并讓幼兒知道自己是小組的一分子。

我還通過班級集體表演、集體接受表揚等多種形式，讓孩子知道不論在小組還是大集體中，都要努力做好自己的事情，集體的榮譽有我一份兒。

集體意識對這一年齡段的孩子來說來說，具有相當難度，但經過“愛與約束”的教育，使孩子的集體意識有了很大的提高，同時“愛與約束”的教育也豐富了幼兒人格的培養。只要我們平時注意培養，天長日久，聰明的孩子們就會樹立良好的集體意識。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇十四

高新小朋友平時是一個比較散漫的孩子，他的坐姿從來沒有端正過，孩子們經常打他的小報告，我也經常提醒他，但效果不夠好。有一次活動課上，我注意觀察發現他腿腳亂動，身子一會就換一個姿勢，注意力也不集中，我就在課堂上批評了他，他委屈的'哭著說：“椅子很矮坐端正了會很蜷人，不如伸著腿或躺在椅子背上舒服”聽了他的話，我明白了。高新在這一個年齡段中，算得上“重量級”人物，不但長得高而且長得胖，坐在和別人同樣的小椅子上，使他感到不舒服，我趕緊向他道了歉說：“對不起”都是老師疏忽了，并為他找來了一把高一點的小椅子。從此以后，高新的坐姿有了很大的進步，我也經常表揚他，使他提高了信心，并為小朋友做了榜樣。

在日常生活中，每一個孩子做不到老師和家長的要求，都是有原因的，只要我們認真的觀察孩子的行為，多了解他們、關心他們，給予他們幫助和引導，孩子們會逐漸改掉壞習慣，成為守紀律、懂禮儀的好孩子。

幼兒教育心得小班（熱門15篇）篇十五

目前，國家大力倡導小班化教學模式，在這種教育形勢下，我校迎來了全新的教育教學發展前景。因為我校處于農村學校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學。因而為一線教師如何更新教育觀念，創設新的教育模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探索實施小班化教學就顯得非常有必要了。去年十月，我有幸應學校要求，帶隊赴南京考察學習小班化教育，認真學習了關于南京小班化教育教學相關理論，現將考察學習認識和體會做以總結。

一、小班化教學有利于全面實施素質教育。

由于班級學生人數少，每一個學生都能得到老師的輔導，學生人人都能在充裕的空間內充分活動，個性得到更全面、更和諧的發展，真正做到師生互動，激發聰明才智，發展他們的創造能力，這正是素質教育的內涵。首先，小班化教學不是單純化的小班額，而是學校教育改革和縱深發展的一個標志，也是以學生為本，全面推進素質教育，提高教育教學質量的有效措施。小班化教學的核心問題是促進人的全面發展。我們要用新的教育價值觀和效益價值觀來看小班化教學的價值。其次，實施小班化教育，是實現教育現代化的一個標志。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化管理，真正落實小班化教學，才能盡快提高不同學生的知識與能力水平。

二、小班化教學有利于培養學生的創新能力。

參與面更廣，個性更為鮮明，讓每個學生真正參與到教學活動中去，成為學習的主人，在實際教學中，先組織學生在小組內自由交流，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解決的問題。這樣，自己構思，小組交流，全班展示，這些活動豐富了學生的想象力，提高了學生創造性的.思維能力，使人人有機會展示自己，人人有機會獲得別人的贊揚，培養了孩子的自信心，自然實現了小班教學的目的。

三、小班化教學有利于充分調動學生的主體性、主動性，使學生真正成為課堂的主人。

小班化教學給學生提供了自我展示和發展的空間，在師生互動，生生互動中，激發了學生的學習熱情，強化了學生的自主性。真正到注重面向全體學生，注重學生全面發展，構建了新的教學模式。過去一節課是優秀學生的舞臺，一節課中，只有少數學生真正參與教學活動，大多數學生只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的主人，而在小班的課堂里，學生參與教學的積極性空前高漲，小班教學、指導策略的實施，使每個學生通過發現--交流，參與到教學活動中。

四、小班化教學有利于實現教師角色的轉換。

小班化教學使教師由單一的知識傳授者，轉變為教學情境的設計者，教學過程的組織者，學生探求知識的引導者小班化教學改革涉及到教育教學改革的方方面面，它對教師的素質提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學、心理學知識，有與孩子進行有效溝通、正確對待不同個性孩子的能力，有較強的教學組織能力及教學技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學，教師首先必須樹立“學生主體”意識。其次，教師必須樹立服務意識。教師應全心全意地服務于學生，服從學生的發展、需求，更新教學手段，創設和諧的教學氛圍，提高教學質量。第三，教師的主導用在于引導學生積極探索，有效地組織教學活動，培養學生求知、求新、求真的探索精神。第四，教學過程是師生的互動過程，雙方共同學習探索，發現規律，教學相長。

五、小班化教學有利于營造和諧、寬松、民主、自由的教育教學環境，促進學生個性充分自由地發展。

開展小班化教學，能夠使學生創新潛能得到充分的開發，師生關系和感情更加融洽教師和學生建立了民主、平等、和諧、相互尊重、相互學習的伙伴關系。新型的師生關系在潛移默化中得以升華。小班化教學帶給學生的是溫馨的環境和人文的關懷。在小班的教室里，為了充分發揮學生的主體意識和創造能力，老師發動學生人人參與美化教室環境。人人都是班級的主人，通過各種墻面文化設計參與評比活動，激發學生的主人公精神，調動他們參與的積極性，引起學生注意，使學生的學習熱情持久保持。這樣不僅使優等生的才能可以得到發揮，中等生可能得到鍛煉，暫時的差生也可以得到幫助和提高，還培養了合精神。小班化教學減輕了教師課內的壓力，能騰出精力來大力開展教學研究和課后輔導活動。綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探索符合我校學生身心發展規律，行之有效的小班化教學模式，使教學過程最優化，教學形式多樣化，教學效果有效化，使學生全面發展。我們在今后的教育教學的研究工中，要繼續努力，積極探索，及時總結經驗，制定適合自己的研究方案，使小班化教學和分層教學得以有序開展，把先進的教學理念體現于日常的教學活動中去。同時，我們要通過積極調查、比較、實踐、反思等方法，吸取先進學校小班化教學的先進經驗，充分發揮小班化教學的優勢，切實提高我校教育教學實效性，逐步提高實施小班化教育教學質量。