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教師資格證(通用20篇)

時間:2025-07-01 作者:念青松

優(yōu)秀作文通過生動的描寫和精準(zhǔn)的用詞,把讀者帶入到作者的世界中。接下來是一些優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家寫作上的靈感和啟示。

教師資格證(通用20篇)篇一

在自學(xué)過程中,邊學(xué)習(xí)邊摘要,是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。在做同步練習(xí)題和自測題時,對平時的摘要進(jìn)行校對和更正非常重要,它有助于知識的深化。

復(fù)習(xí)階段,可適當(dāng)?shù)卮蚱平滩恼鹿?jié)的限制,按照全書的邏輯結(jié)構(gòu),編制一個比較簡明的邏輯關(guān)系圖表,這對于知識系統(tǒng)化是一個很好的復(fù)習(xí)途徑,尤其是對論述、案例分析題目有幫助。

很多復(fù)習(xí)參考書的單選題數(shù)量比較多,覆蓋面也很廣。因此,在做單選題時,要全面考慮題目所包含的知識點(diǎn)、相互關(guān)系和可能出現(xiàn)的變型題,這將有助于快速完成復(fù)習(xí),也可以了解的題型。

真理的火花,會在碰撞中更加閃亮;適當(dāng)?shù)臓幷摚瑫谟洃浿懈由罨2环猎谕瑢W(xué)之間,多爭論和提問。

當(dāng)感到知識已經(jīng)掌握得差不多的時候,再重復(fù)學(xué)一次。這一次也許會獲得更深的印象和的體會。

在自學(xué)中,不要老是把你自己當(dāng)成是“學(xué)生”,處于被動地位,而要不斷的把自己擺放到“先生”的位置上,采取主動,產(chǎn)生不同的想法來。

在自學(xué)某個專業(yè)時,比如會計(jì),不要僅僅把自己當(dāng)成考生練習(xí)題目,而要把自己設(shè)想成一個資深的人員。這樣,就會學(xué)以致用,有益于考試。

好的自考生從不胡亂的猜題。但是,考前重點(diǎn)把握考點(diǎn)是可行的。就在考試前三五天,集中把學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)弄懂,如果內(nèi)容多、記不住,可以選擇“重中之重”,強(qiáng)記下來,必有收獲。

教師資格證(通用20篇)篇二

教師資格證要做好綜合素質(zhì)、保教知識與能力兩項(xiàng)考試相關(guān)復(fù)習(xí),是容易通過的,其報(bào)考要求如下:

各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課;

報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片;

沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的,具體的報(bào)名時間和地點(diǎn)可以通過當(dāng)?shù)亟逃帧⒒蛘呓處熧Y格證報(bào)考點(diǎn)。

教師資格證的學(xué)習(xí)形式是指高等教育學(xué)歷獲得的學(xué)習(xí)形式,學(xué)習(xí)形式包括全日制、成人、自考、電大、函授、夜大、境外教育等。考生可通過查看自己的畢業(yè)證中的注明來填寫教師資格證的學(xué)習(xí)形式。

70分及格。目前教師資格證考試分?jǐn)?shù)采用線性轉(zhuǎn)換的方法,將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉(zhuǎn)換分,并使各科目的合格分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為70分。

教師資格證(通用20篇)篇三

先確定自己要考幼兒園、小學(xué)、初中、高中還是中職老師,然后弄清相關(guān)的學(xué)歷要求。因?yàn)槊總€地方對學(xué)歷要求不一樣,報(bào)考的時候一定要留意當(dāng)?shù)毓俜劫Y訊。

市面上的復(fù)習(xí)材料非常多,大家選擇適合自己的材料即可。我自己買的是山香系列的書籍和真題。這套書編排比較科學(xué),邏輯性強(qiáng),配有歷年真題,考完之后依然可以拿來漲知識。

每個人的業(yè)余時間不一樣。有的人復(fù)習(xí)了大半年,有的人一兩個月,有的人半個月,有的人裸考。自己邊帶娃邊看書,所以花了不少時間,大概三四個月。如果時間充足,認(rèn)真復(fù)習(xí)一兩月足矣。

(1)通讀教材。花一點(diǎn)時間,把教材通讀一遍,做到心中有底。很多時候,我們讀完了感覺什么也記不住,這是很正常的,無需慌張。

(2)總結(jié)歸納。讀完教材后,自己對考試的重點(diǎn)難點(diǎn)有一定了解,這時候可以把書讀薄,學(xué)會自己總結(jié)歸納,比如做思維導(dǎo)圖。抓住核心內(nèi)容,考試的時候就不會慌亂。

(3)真題演練。教材讀了,知識點(diǎn)也了解了,下面該做真題了。對于客觀題,我盡量按時間完成,這樣主觀題的時間就寬裕了。一般我只做客觀題,主觀題在心里過一邊,然后對照標(biāo)準(zhǔn)答案看一下。真題的錯題一定要圈出來,然后反復(fù)演練,確保自己不會再錯為止。

(4)查缺補(bǔ)漏。離考試越來越近了,一定要留至少一周的時間來梳理重點(diǎn)難點(diǎn),容易出客觀題的知識點(diǎn)要多熟悉,容易出主觀題的知識點(diǎn)一定要背下來。對著思維導(dǎo)圖,利用關(guān)鍵詞復(fù)習(xí),每天至少過一邊。

花了這么長時間復(fù)習(xí),可不能在考試那天掉鏈子。準(zhǔn)考證、身份證一定要帶上。有的考點(diǎn)有文具,考場內(nèi)也有鐘表。如果不確定,最好全部帶上。水少喝,因?yàn)榭荚嚂r間長,有的科目要寫的東西特別多,中途上衛(wèi)生間不太可能了。

考試開始的時候,一定先把準(zhǔn)考證和自己姓名等信息填寫完。有的考生急忙答題,到交卷的時候個人信息沒有寫,幸好考官提醒,要不分?jǐn)?shù)就沒了。選擇題一定要涂到答題卡。主觀題一定要緊扣知識點(diǎn),字跡清晰。

考完之后,多留意分?jǐn)?shù)公布時間,如果三科同時通過了,就可以著手準(zhǔn)備面試了。

根據(jù)自己的備考經(jīng)驗(yàn),《綜合素質(zhì)》寫的最累,材料題還有大作文,都是要寫到手軟。平時沒事了,多寫寫字,預(yù)預(yù)熱。《英語學(xué)科知識和教學(xué)能力》的難點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì),也就是寫英文版的教案。要點(diǎn)寫全,字跡清晰,讓自己多加點(diǎn)印象分。

教師資格證(通用20篇)篇四

其實(shí)教師資格證好考不好考,并不能夠一概而論。對于幼兒、小學(xué)、中學(xué)等不同的學(xué)段而言,教師資格證考試的復(fù)雜度其實(shí)是有所差異的。下面是小編給大家整理的教師資格證好考嗎,希望大家喜歡!

從教師資格證的考試性質(zhì)方面來說,其實(shí)這個證書并不算很難考,這是教師行業(yè)的準(zhǔn)入證,屬于門檻類的證書,一般入門級的考試相對來說都是比較簡單的。

教師資格證好考不好考,其實(shí)主要看自身是否努力。如果考取教師資格證是平常準(zhǔn)備比較充分,對考試的節(jié)點(diǎn)了解的比較清楚,一般來說,考教師資格證也并沒有大家想象當(dāng)中你那么難。當(dāng)然,如果平常的時候?qū)W習(xí)就不怎么努力,那么教師資格證的考取其實(shí)也沒有那么容易。

其實(shí)教師資格證的含金量是比較高的,首先教師資格證是教育行業(yè)的敲門磚,有了教師資格證以后可以去考編制,教師也可以去民辦學(xué)校做合同制教師,更是可以去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)做老師。其次教師資格證除了可以當(dāng)老師以外,還有一個比較常用的好處就是旅游景點(diǎn)會打折,國內(nèi)很多景區(qū)都是可以獲得打折優(yōu)惠的,比如布達(dá)拉宮、橫店影視城等。除此以外,在教師節(jié)的時候,持有教師資格證的人可以享受在日本商場或者是加油站等地方的優(yōu)惠。

教師資格證考起來并沒有想象那么難,而且含金量也比較高,有想要考教師資格證的朋友,可以考慮盡早報(bào)考。相信你只要努力,一定可以考過!

類別/時間。

考試時間。

上午。

下午。

下午。

幼兒園。

綜合素質(zhì)(幼兒園)。

保教知識與能力。

小學(xué)。

綜合素質(zhì)(小學(xué))。

教育教學(xué)知識與能力。

初級中學(xué)。

綜合素質(zhì)(中學(xué))。

教育知識與能力。

學(xué)科知識與教學(xué)能力。

高級中學(xué)。

學(xué)科知識與教學(xué)能力。

中職文化課。

中職專業(yè)課。

中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

教師資格證是各類人員進(jìn)入教育行業(yè)的必備前提條件,有教師證就意味著多了一次就業(yè)機(jī)會,給自己增加了一個考編制的機(jī)會。雖然不是一定要當(dāng)老師,但是在迷茫期有一個穩(wěn)定的工作,能讓自己有安全感很多。

現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要要求有教師資格證的,教師資格證是成為老師的敲門磚,所以即使不是師范大學(xué)畢業(yè)的,考教師資格證也是有用的。當(dāng)然當(dāng)線上的老師也可以,現(xiàn)在的網(wǎng)課也是很火爆的。

擁有教師資格證可以考教師編制、特崗教師、三支一扶支教、參加大學(xué)生西部服務(wù)計(jì)劃、公務(wù)員、民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

教師資格證(通用20篇)篇五

專業(yè):初等教育(漢語言文學(xué)方向)

籍貫:浙江嘉興申請所教學(xué)科:中小學(xué)語文

身份證號:

申請理由

本人樹立教師理想已有十年之久,十年之中挫折失敗皆未使我動搖,心中有個信念,相信不放棄總有希望,相信理想不會拋棄苦心追求他的人,所以我堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

本人在校期間嚴(yán)以律己,遵規(guī)守紀(jì),積極上進(jìn),先后擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、文學(xué)社社長、院報(bào)編輯、輔導(dǎo)員助理等職,參加過義務(wù)施教、素質(zhì)擴(kuò)展等活動,具有很強(qiáng)的責(zé)任心,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)方面,曾連續(xù)三次被評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”,曾獲院三等獎學(xué)金。組織上不斷與黨組織靠攏,曾參加黨課培訓(xùn)。專業(yè)上,我對文學(xué)、史學(xué)有著濃厚的興趣,作品多次見報(bào)見刊,曾獲系“專業(yè)造詣獎”,且立志考取歷史學(xué)研究生。

在長期地實(shí)踐中,我不斷充實(shí)自己的大腦,凈化自己的心靈,心得頗豐,首先,教師具有兩大天職:“教書”與“育人”,教書為基礎(chǔ),與人為根本。教師,在傳授學(xué)生知識的同時,要以身示范,當(dāng)好榜樣,是學(xué)生思想的引導(dǎo)者,性格的鑄就者,同時,在課堂之外,教師又要當(dāng)好學(xué)生的知心朋友,溝通交流,了解學(xué)生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之,教師工作是復(fù)雜的,是長期的。它需要教師心系學(xué)生,以學(xué)生為根本,要站在他們的角度上思考,替他們著想,因?yàn)閷W(xué)生才是從教者最后的歸宿,脫離了它,將背離從教的初衷,人民教師也將被人民拋棄。此外,教師不能帶有強(qiáng)烈的功利性,不能純純?yōu)闄?quán)、錢,當(dāng)以付出、奉獻(xiàn)的同時獲取報(bào)酬,用自己的行動,奉獻(xiàn)自己的愛,來贏得社會的尊重。

書不盡言。

大學(xué)三年,塑造了一個堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我,依然存在缺點(diǎn),我現(xiàn)在不是人才,但我堅(jiān)信,我終會成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!

特此申請!

致此

申請人:

x年xx月xx日

教師資格證(通用20篇)篇六

一直在做會計(jì)工作,從沒想過會考教師資格證,在家里2個做教師的姐姐的說做老師好,愛人尊敬,待遇在提高,而且假期多,在他們說教之下我決定報(bào)考教師資格證的。當(dāng)初會計(jì)證和大專本科都是在xxx讀的,所以我就決定選擇在xx讀教師資格證培訓(xùn)班,沒想到筆試二門都過了,現(xiàn)在跟大家分享一下自己的學(xué)習(xí)考試心得,希望能給大家有一絲絲的幫助。

作為一個成年人,我認(rèn)為我自己的學(xué)習(xí)自覺性不夠,當(dāng)時xx學(xué)校的老師給我學(xué)習(xí)的視頻課程,說實(shí)在話,看視頻的時間很少。我筆試通過主要還是xx面授課宋老師的功勞,在我們考試前的一個月中,每周六、日一整天老師給我們講解考試重點(diǎn),因此我認(rèn)為希望要考教師資格證的`同學(xué)們一定要參加學(xué)校組織的面授課程。

現(xiàn)在我把考試經(jīng)驗(yàn)與大家分享,希望對大家的考試有所提升。

第一、由于教師資格證考試主觀題占70%,現(xiàn)在考試還是要筆寫,因此字跡要工整。

第二、一定要去學(xué)校聽老師講課,因?yàn)樵诮淌依锎蠹易谝黄鹩袀€很好的學(xué)習(xí)氛圍。老師會把考試的重點(diǎn)告知大家,在我們考試前老師會讓我們每周寫作一篇文章,因?yàn)樵诰C合素質(zhì)里會有寫作文的題目,寫作的分值也是很大的。

第三、在考試前,堅(jiān)持每天做一套試題,每套題盡可能做完整。

第四、著重點(diǎn)在教育知識于能力這一科,因?yàn)檫@一科是最綜合、知識點(diǎn)最多、還是比較復(fù)雜的一科。好多東西都要用大腦記憶,當(dāng)時我們面授課的宋老師給我們整理了順口溜,就很好記住了。綜合素質(zhì)我感覺就是注重理解,沒必要死記硬背。

最后還是要重復(fù)大量做xx學(xué)校發(fā)的模擬試題,將學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟記于心,只要這些做到了,考試會順利通過的。

預(yù)祝大家考試順利!

教師資格證(通用20篇)篇七

一、現(xiàn)場報(bào)名考生應(yīng)持相關(guān)材料原件復(fù)印件到當(dāng)?shù)貓?bào)名點(diǎn)現(xiàn)場報(bào)名并采集信息。

二、網(wǎng)上報(bào)名登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站網(wǎng)上報(bào)名。

三、網(wǎng)上繳費(fèi)再次登陸報(bào)名信息系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。(注:考生通過審核后即可繳費(fèi),逾期報(bào)名無效)。

四、打印準(zhǔn)考證考試前一周登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站自行下載并打印準(zhǔn)考證。

五、筆試,筆試成績一般將在考后一月左右公布。

六、面試報(bào)名凡是筆試各科成績合格者,即可登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站網(wǎng)上報(bào)名。

八、成績查詢面試總分100分。在面試結(jié)束十日后,考生可登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站查詢面試成績。

九、合格證明筆試面試均合格的考生,會由教育部考試中心頒發(fā)《中小學(xué)教師資格考試合格證明》。該證明是申請教師資格證認(rèn)定的必要條件。

十、資格認(rèn)定需要考生備齊材料到指定地點(diǎn)進(jìn)行審核確認(rèn)。各認(rèn)定機(jī)構(gòu)會與7月10日前完成認(rèn)定工作,具體證書發(fā)放時間各地市會自行通知安排。

具體要求是:

1、報(bào)考幼兒園教師資格,應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)專科及以上學(xué)歷。

2、申請認(rèn)定小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

3、申請認(rèn)定初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)校或者大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

4、申請認(rèn)定高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科以及以上學(xué)歷。

5、申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校以及以上學(xué)歷,并應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上人工技術(shù)等級。對確有特殊技藝者,經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn),其學(xué)歷要求可放寬到高中畢業(yè)。

6、取得碩士以及以上學(xué)位(無研究生畢業(yè)學(xué)歷)者,申請認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、高等學(xué)校教師資格,可視為具備合格學(xué)歷。

7、取得高等學(xué)校“小教”、“幼教”專業(yè)本科學(xué)歷申請認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格;取得高等學(xué)校“小教”、“幼教”專業(yè)專科(含“三溝通”、“五年制”專科)畢業(yè)學(xué)歷申請認(rèn)定初級中學(xué)教師資格,可作為合格學(xué)歷。

經(jīng)國家有關(guān)認(rèn)定國外學(xué)位(學(xué)歷)的機(jī)構(gòu)認(rèn)可的,在國外取得的相應(yīng)學(xué)歷,可作為認(rèn)定相應(yīng)教師資格的合格學(xué)歷。

在校生僅限畢業(yè)年級生報(bào)考,報(bào)考時應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。

很多景區(qū)都可以讓教師享受特殊待遇,憑教師資格證可以減免票價(jià)甚至免費(fèi)。

教師資格證是進(jìn)入教師編制的敲門磚;報(bào)考一年一度的特崗教師招聘考試也必須要有教師資格證;有教師資格證也可以到到民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教。

部分航空公司會給持有教師資格證的人員提供機(jī)票折扣,比如南航,提前10天可以享受5.5折、提前5天可以享受6折優(yōu)惠,并且終年有效。

根據(jù)國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《職業(yè)技能提升行動方案》,凡符合條件的勞動者在戶籍地、常住地、求職就業(yè)地參加培訓(xùn)后取得有效技能資格證書的,均可申請2000元的補(bǔ)貼,其中教師資格證也包含在內(nèi)。

教師資格證(通用20篇)篇八

最重要的科目是科目二(教育知識與能力),因?yàn)檫@一門是最綜合知識點(diǎn)最多最雜的。大家應(yīng)該有所體會,這一科有特別多的名人事跡,還有很生疏的概念,教育理論。因此在處理這些東西時,我們不能按順序逐字逐句的看。我的方法是,比如一個知識大點(diǎn)來了,首先要做的就是告訴自己這個大點(diǎn)包含幾個小點(diǎn),在去理解小點(diǎn)里面包含的內(nèi)容。也就是說,以后別人說到一個東西,你要很快的說出有幾個點(diǎn),然后順著記憶往下擠。一遍又一遍就特別熟了。

建議大家都弄一個筆記本,先花三天的時間,把這本書過一遍,然后拿出筆記本把每節(jié)每章的知識提練出一個大綱,記住千萬不要懶,因?yàn)榭赡芘艘徽轮竽憔托傅×耍@個時候你就想著你的教資必須一次通過,不斷給自己打氣,給自己堅(jiān)持下去的理由。

好了,這里扯到了一點(diǎn)中間我們可能產(chǎn)生的小情緒。言歸正傳,做筆記相當(dāng)于二輪復(fù)習(xí)了,在做筆記的同時,記得要刷題哦,只需要刷選擇題,兩三天要刷完所有的選擇題,等你們把這些都弄好了,我到時候會送你們一份禮,那就是陳氏劃重點(diǎn)猜題哈哈哈,這個主要是告訴你們要背哪些問答題,材料分析題。因?yàn)槟悴豢赡芤徽緯沉耍钦l受的了,不過如果有重點(diǎn)的話,背二十來題的問答就夠用了。因?yàn)橐酝歼^的就不會再考了,所以你們看真題上的.大題,出現(xiàn)過的直接在書上把它劃掉,出現(xiàn)過的問答絕對不會再以問答的形式出現(xiàn),但有可能考選擇題。現(xiàn)在我身邊沒有書,只記得第一單元的那些東西,人物啊要反復(fù)多記,第一單元會考35分,比值很大,以單選的形式出現(xiàn)。其他的等回學(xué)校了我再總結(jié)。

我之前背的時候是一天一章超級痛苦,所以不介意你們這樣搞,你們要先畫重點(diǎn)再去背就好些。

科三嘛,畢竟我們是英語專業(yè)的,所以建議不要先看書,直接刷題,刷選擇題,錯了的看答案,然后有選擇的看書。題刷好了去了學(xué)校看幾個教案就可以考試了。

先弄科目二,科目二弄好了,其他兩門就是小菜了,因?yàn)榭颇慷闹R點(diǎn)很多,有些都包括了科目一和科目三。

好了,先說這么多,什么記憶的方法口訣以后再說,我記不得了。

大家加油哦,哈哈哈哈哈。謝謝聽我啰嗦。愛你們哦。

教師資格證(通用20篇)篇九

第二節(jié)?教育的歷史形態(tài)。

第三節(jié)?教育的基本要素。

基本概念:廣義教育、狹義教育(學(xué)校教育)、教育者、學(xué)習(xí)者(受教育者)、大教育觀(泛教育觀)。

基本問題:

1.為什么說教育是人類社會獨(dú)有的活動?(動物界活動與人類活動的區(qū)別是什么?)。

2.什么是教育(廣義與狹義教育)?教育是什么?(教育的概念與本質(zhì))。

廣義教育是人類通過有意識地影響人的身心發(fā)展的社會實(shí)踐活動,包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。狹義教育是由專業(yè)人員承擔(dān)在專門機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的有目的、有組織、有系統(tǒng)、有計(jì)劃的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動。

3.大教育觀是怎樣形成的?其形成是否意味著學(xué)校的消亡?

大教育觀即“泛教育觀”是基于“終身教育”思潮和“學(xué)習(xí)化社會”、“教育社會”設(shè)想之上的一種教育觀。時間上貫穿人生全程,空間上充注人生各種場所,最終目的是為了維持或改善生存處境,提高生活質(zhì)量。

4.原始形態(tài)的教育的特點(diǎn)是什么?(原始性;融合性;同一性)。

5.古代社會學(xué)校教育的特點(diǎn)是什么?

6.學(xué)校是怎樣產(chǎn)生的?為什么學(xué)校會產(chǎn)生在原始社會末期?

7.現(xiàn)代教育的特點(diǎn)有哪些?其發(fā)展趨勢是什么?

8.教育的基本要素有哪些?構(gòu)成教育活動的基本要素是:教育者(凡在教育活動中有意識地以影響他人身心發(fā)展為目的的人)、學(xué)習(xí)者(受教育者,指在各種教育活動中接受影響、從事學(xué)習(xí)的人)和教育中介(籠統(tǒng)地指那些學(xué)習(xí)者與教育者之間起橋梁作用的物質(zhì)和意識形態(tài)的東西,包括教育媒體、教育影響、教育內(nèi)容和手段)。

9.教育基本要素之間的關(guān)系怎樣?

教育者與受教育者是互為主客體;教育者與教育中介是主客體;受教育者和教育中介是復(fù)合主客體。

第一節(jié)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

第二節(jié)教育與生產(chǎn)力。

第三節(jié)教育與科學(xué)技術(shù)。

第四節(jié)教育與文化的關(guān)系。

基本概念:教育制度、學(xué)校教育制度(學(xué)制)、文化、學(xué)校文化(校園文化)。

基本問題:

2.從教育與社會關(guān)系角度分析,論述當(dāng)前我國教育改革的必要性和主要任務(wù)。

3.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系性質(zhì)怎樣?(制約/決定與被制約/決定)。

6.教育對政治經(jīng)濟(jì)制度有哪些影響?

培養(yǎng)合格公民,造就政治人才;宣傳思想,形成輿論;促進(jìn)社會政治民主化。

7.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系怎樣?其性質(zhì)是什么?(決定與被決定)。

10.教育與科學(xué)技術(shù)關(guān)系怎樣?(相互影響、作用)。

11.科學(xué)技術(shù)對教育有哪些影響?

科技發(fā)展對教育者素質(zhì)提出了更高要求;(勞動-知識密集型、遠(yuǎn)程教育);科技可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段;(分化融合、交叉、邊緣、橫斷、綜合);科技發(fā)展促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)與結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)、信息業(yè))。

14.什么是文化?文化的主要表現(xiàn)形態(tài)有哪些?

文化有廣義與狹義之分:廣義文化與“自然”相對,是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和;狹義文化僅指精神的或觀念性的文化,是與人類精神活動及其產(chǎn)品有關(guān)方面,是人類以社會成員身份習(xí)得的復(fù)合性整體(包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)格和其他一切能力和習(xí)慣)。文化的主要表現(xiàn)形態(tài):物質(zhì)文化、制度文化、觀念文化、活動文化、心理與行為文化。

15.教育與文化關(guān)系的性質(zhì)是什么?相互包含、相互作用、互為目的和手段的交融關(guān)系。

16文化與教育的關(guān)系是什么?

文化對教育的作用:提高人們對教育的需求,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和完善;促使學(xué)校與社會聯(lián)系加強(qiáng);促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的變化;影響教育方法、手段和組織形式的變革。

教育對文化的作用:保持和傳遞(即選擇和整理)功能(教育是社會文化得以保存和傳遞的重要手段);交流和融合功能(教育是促進(jìn)社會文化交流和融合的重要手段)含繼承;創(chuàng)造和更新功能(教育是社會文化創(chuàng)造和更新的重要手段)含發(fā)展。

17.教育與文化的區(qū)別是什么?

文化與教育的區(qū)別(相對獨(dú)立性):一是范圍與形式不同,一方面并非所有的文化內(nèi)容都能成為教育內(nèi)容,另一方面,即使有一部分文化內(nèi)容可以構(gòu)成教育內(nèi)容,也必須根據(jù)教育目標(biāo)要求和受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教育規(guī)律進(jìn)行教育學(xué)加工,完成文化內(nèi)容向教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)換;二是文化活動與對象與功能不同,教育活動是以人為直接對象的社會活動,其功能是為社會和個人的各方面發(fā)展服務(wù),而文化活動的對象是人的精神活動產(chǎn)品,是以創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳遞和享用這些產(chǎn)品為目的的,其功能是豐富社會和人的精神生活。

18.社會文化發(fā)展是如何促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的變革表現(xiàn)是什么?

一是課程內(nèi)容越來越豐富,包括增設(shè)新課程和刪去或壓縮陳舊落后簡單內(nèi)容。二是課程結(jié)構(gòu)變化,首先是總結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,總趨勢是自然科學(xué)內(nèi)容增加,文理滲透加強(qiáng),課程中智育比重增大;其次是與智育相關(guān)的知識性課程結(jié)構(gòu)隨著文化變化而發(fā)生變化(學(xué)科分化、綜合化、整體化、邊緣、交叉);最后每一門課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)(重點(diǎn)、主要線索、主導(dǎo)思想、內(nèi)容詳略、教學(xué)目標(biāo)等)也隨著文化發(fā)展而發(fā)展。

17.科學(xué)技術(shù)對教育有哪些影響?

18.教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展有何作用?

19.什么是學(xué)校文化?學(xué)校文化有何特征?

學(xué)校文化即校園文化,是指學(xué)校全體或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。特征:(1)組織性(是一種組織文化);(2)整合性(是一種整合性較強(qiáng)的文化);(3)傳遞性(以傳遞文化傳統(tǒng)為己任);(4)校園性(校園文化是學(xué)校文化的縮影)。

20.校園文化的主要類型有哪些?什么是校風(fēng)?

類型 說明 校風(fēng) 學(xué)校物質(zhì)文化 學(xué)校環(huán)境文化;設(shè)施文化 校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱,是學(xué)校精神文化的重要內(nèi)容,是學(xué)校成員中共同具有的、富有特色、相對穩(wěn)定的心理和行為傾向,是群體心理現(xiàn)象,是學(xué)校中物質(zhì)、制度、精神文化的統(tǒng)一體。

學(xué)校組織和制度文化(制度文化) 三種表達(dá)方式:組織形態(tài);規(guī)章制度;角色規(guī)范。分為靜態(tài)與動態(tài)兩個方面 學(xué)校精神或觀念文化(精神文化) 四種成分:認(rèn)知、情感、價(jià)值、理想 21.學(xué)生文化的成因和特征各是什么?成因:(1)學(xué)生個人身心特征;(2)同伴群體影響;(3)師生的交互作用;(4)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位;(5)社區(qū)影響。特征:(1)過渡性;(2)非正式性;(3)多樣性;(4)互補(bǔ)性;(5)生成性。

22.什么是教育相對獨(dú)立性?為什么說教育的具有對獨(dú)立性?教育相對獨(dú)立性的表現(xiàn)有哪些?教育相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律,對社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面具有能動作用。(與教育的社會制約性共同構(gòu)成教育的兩大基本特征。)表現(xiàn):教育具有歷史繼承性;有與政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展不平衡性。

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

第二節(jié)影響個體身心發(fā)展的因素。

第三節(jié)學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中的作用。

基本概念:身心發(fā)展、內(nèi)發(fā)論、外塑論、遺傳、素質(zhì)、成熟。

基本問題:

1.什么是個體身心發(fā)展?其特殊性的表現(xiàn)是什么?

2.個體身心發(fā)展的動因是什么?

3.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律什么?如何針對個體身心發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)行教育?

4.影響個體身心發(fā)展的因素有哪些?

影響個體身心發(fā)展的因素包括客觀因素(包括先的天遺傳素質(zhì)、生理成熟;后天社會環(huán)境、學(xué)校教育)與主觀因素(主觀能動性、內(nèi)在需要和興趣或個體實(shí)踐活動)等多種因素影響,具體包括遺傳素質(zhì)、生理成熟、環(huán)境(學(xué)校教育是特殊的環(huán)境,起特殊作用)和個體實(shí)踐活動。

5.什么是遺傳?遺傳素質(zhì)對個體身心發(fā)展的意義是什么?

遺傳:指從上代繼承下來的生理解剖是的特點(diǎn),也叫遺傳素質(zhì)。意義:發(fā)展的生物前提,提供可能性;有一定影響作用;不能忽視也不要過度夸大—“遺傳決定論”。

6.什么是成熟?成熟機(jī)制對個體身心發(fā)展的意義是什么?

成熟:由基因制約的發(fā)展過程的機(jī)制,指兒童個體生長發(fā)育的一種狀況,即由兒童發(fā)育為成人的階段。意義:制約發(fā)展程度和特點(diǎn),提供可能和限制;有一定影響作用,不能忽視也不要過度夸大—防止“成熟決定論”。格塞爾雙生子爬樓梯試驗(yàn)。

7.什么是環(huán)境?社會環(huán)境對個體身心發(fā)展的意義是什么?

8.談?wù)剛€體主觀能動性對個體身心發(fā)展的意義。

個體主觀能動性:包括主體需要和動機(jī),指向的客體對象,活動目的內(nèi)容手段和工具,行為程序、結(jié)果及調(diào)控機(jī)制等,是內(nèi)因。

9.教育是如何提升人類的地位的?

(1)發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值;(2)發(fā)掘人的潛能;(3)發(fā)揮人的力量;(4)發(fā)展人的個性。

10.學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中的有哪些特殊功能?

(1)社會規(guī)范功能:即學(xué)校教育按照社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向和各個方面作出社會性規(guī)范。(2)加速發(fā)展的功能:即學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。(3)即時與延時價(jià)值:即學(xué)校教育(特別是基礎(chǔ)教育)對個體發(fā)展即時價(jià)值與延時價(jià)值。(4)開發(fā)個性特長的功能:即學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

11.少年期的年齡特征與初中教育的個體發(fā)展任務(wù)各是什么?

(1)少年期的年齡特征:人生轉(zhuǎn)折期(身心危險(xiǎn)期、心理斷乳期),身體狀態(tài)劇變,內(nèi)心世界發(fā)現(xiàn),自我意識覺醒,獨(dú)立精神加強(qiáng)(獨(dú)立與依賴的存在矛盾)。(2)初中教育的個體發(fā)展任務(wù):幫助少年起飛。尊重、支持和引導(dǎo)獨(dú)立要求,豐富其內(nèi)心世界,形成正確的自我意識和理想自我,進(jìn)行身體保健和青春期教育(身體),培養(yǎng)抽象思維和概括能力(認(rèn)知);培養(yǎng)道德理想和情感體驗(yàn);形成正確自我認(rèn)識和評價(jià)能力(自我教育能力)。

12.青年期的年齡特征與高中教育的個體發(fā)展任務(wù)各是什么?

第二節(jié)制定教育目的的基本依據(jù)。

第三節(jié)我國的教育目的。

基本概念:教育目的、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、素質(zhì)教育。

基本問題:

1.什么是教育目的?

廣義教育目的:是指主體對受教育者的期望或理想設(shè)計(jì),即人們希望教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義教育目的:是指國家對教育培養(yǎng)出什么樣人才的總的要求。教育目的:即教育的基本要求,指教育主體對于其所希望達(dá)成或獲得的活動結(jié)果的設(shè)定(或預(yù)期的結(jié)果),具體的講就是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。教育目的是國家培養(yǎng)什么樣人才的總要求,是一定教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。

2.教育目的的作用(功能)有哪些?

主要包括:(1)導(dǎo)向功能;(2)協(xié)調(diào)功能;(3)激勵功能;(4)評價(jià)功能。

3.教育目的主要包括哪些層次結(jié)構(gòu)?如何處理好各層次的關(guān)系?

教育目的是各級各類教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。是各級各類學(xué)校教育工作遵循的總的指導(dǎo)思想。教育目的具有層次性,包括:(1)國家的教育目的(方針/宗旨)。是關(guān)于教育培養(yǎng)什么樣的人的質(zhì)量與規(guī)格的總的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)國家對教育培養(yǎng)人的系列要求。(2)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)人的特殊要求。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系。(3)教師的教學(xué)目標(biāo)。是教育者在教育教學(xué)過程中,希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)、教育目的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。學(xué)會正確處理好教育目的各層次關(guān)系。

4.制定教育目的的基本依據(jù)是什么?

社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景;人們的教育思想;受教育者身心發(fā)展規(guī)律;國家的理論基礎(chǔ)。

5.建立我國教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是什么?(馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說)。

6.什么是“馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說”?主要內(nèi)容包括哪些(如何理解)?

(1)針對人的片面發(fā)展(資本主義社會)。

(2)提供的客觀需要與可能條件:社會化大生產(chǎn)。

(3)解釋人的全面發(fā)展內(nèi)涵p103。

(4)實(shí)現(xiàn)的唯一途徑:教育與生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合。

7.我國當(dāng)前教育目的是什么?

8.我國當(dāng)前教育目的的基本精神是什么?

(1)堅(jiān)持社會主義方向:“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)”是對教育目的的社會性質(zhì)的規(guī)定;(2)培養(yǎng)全面發(fā)展的人:“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”提出的是培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求;(3)培養(yǎng)現(xiàn)代人的品質(zhì)(如獨(dú)立個性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力);(4)“必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”表述的是教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑。

9.素質(zhì)教育的基本觀念有哪些?(結(jié)合具體教育現(xiàn)象,理解素質(zhì)教育的基本觀念。)。

基本觀念:(1)面向全體學(xué)生的教育(全體/全員、全面、全程);(2)促進(jìn)全面發(fā)展的教育(全面發(fā)展教育:包括德育、智育、體育、美育、勞技教育等)(3)注重個性特長的教育(個性發(fā)展是指個體素質(zhì)的各個方面在個體身上的特殊組合,具有豐富性、獨(dú)特性,是全面發(fā)展的。全體學(xué)生全面發(fā)展、個體學(xué)生自由發(fā)展);(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育(好奇心、求知欲;自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考;探索、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等)。

基本概念:教師;學(xué)生;師生關(guān)系。

基本問題:

1.什么是學(xué)生,如何認(rèn)識學(xué)生的本質(zhì)屬性?

2.簡析學(xué)生的社會地位(學(xué)生身份與法律地位、權(quán)利與義務(wù))。

(1)學(xué)生的身份與法律地位:身份:未成年的國家公民;國家憲法與民法、未成年保護(hù)法、教育法等。(2)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù):權(quán)利:人身權(quán)(身心健康權(quán),人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、個人隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等);受教育權(quán)。;義務(wù):受教育義務(wù);遵守國家法律法規(guī);遵守學(xué)生行為規(guī)范;完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù);遵守學(xué)校管理制度等。

3.什么是教師?教師職業(yè)的性質(zhì)是什么?

4.教師職業(yè)的特點(diǎn)(角色定位)有哪些?

5.教師勞動的特點(diǎn)有哪些?

(1)特殊的復(fù)雜性(2)獨(dú)特的創(chuàng)造性(3)鮮明的示范性(4)顯效的長期性。

6.教師職業(yè)專業(yè)化的條件有哪些?(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);(2)教育專業(yè)素養(yǎng);(3)人格特征(魅力);(4)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

7.教師良好的職業(yè)道德素養(yǎng)有哪些?

愛崗敬業(yè)(忠誠人民教育事業(yè));熱愛學(xué)生;團(tuán)結(jié)協(xié)作;為人師表。

8.什么是師生關(guān)系?

師生關(guān)系:指學(xué)生和教師在教育教學(xué)活動中形成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度,一般包括角色關(guān)系和心理關(guān)系。

9.簡析師生關(guān)系的相互作用模式與社會體系模式。

10.學(xué)校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式有哪幾種?

(1)教育內(nèi)容上的授受關(guān)系(傳授與接受,主體性是教育的目的和教育成功的條件);(2)人格上的民主平等關(guān)系(朋友式的友好幫助關(guān)系);(3)社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系(人-人關(guān)系,知識、思想、人格影響)。

11.學(xué)校師生關(guān)系的基本特點(diǎn)是什么?如何建立新型的師生關(guān)系?

特點(diǎn):民主平等;愛師尊生;教學(xué)相長。建立(1)樹立新型師生觀;(2)建立教師威信;(3)善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚(yáng)教育民主,傾聽學(xué)生意見。

課程概述。

第二節(jié)課程目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)。

第三節(jié)課程實(shí)施和課程評價(jià)。

第四節(jié)國內(nèi)外課程改革與發(fā)展趨勢。

基本問題:

1.什么是課程curriculum?

有廣義和狹義之分。廣義課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科的總和。(指學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的各門學(xué)科及環(huán)境影響的總和。這是將課程視為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而組織的教育內(nèi)容的綜合)。狹義課程,是僅指某一門學(xué)科(即教學(xué)科目),如語文、數(shù)學(xué)等。學(xué)科(subject)是根據(jù)教學(xué)目的而劃分的教學(xué)內(nèi)容的各門科目,有時與狹義課程通用;各門學(xué)科的具體內(nèi)容就是教材(subject-matter)。

2.什么是課程類型?常用的課程類型有哪些?

課程類型:指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)國家課程、地方課程與學(xué)校課程(課程制定者或管理層次)p144-145(2)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究型課程(課程任務(wù))p145-146(3)學(xué)科課程、活動課程與綜合課程(組織核心)p146-148(4)顯性課程與隱性課程(表現(xiàn)形式)p148。

3.制約課程的基本因素有哪些?

影響課程的因素從宏觀上看主要有兩個:外部因素和內(nèi)部因素。(1)社會要求(一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能);(3)科學(xué)知識(一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平);(3)學(xué)生發(fā)展(學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性)。

4.制訂課程的理論依據(jù)有哪些?

(1)人本主義與社會再造主義課程論(教育與個人、社會的關(guān)系問題)人本主義:強(qiáng)調(diào)課程與個人的聯(lián)系,人的潛能發(fā)揮,統(tǒng)整,如盧梭、杜威,馬斯洛、羅杰斯,社會再造主義:強(qiáng)調(diào)課程與社會的聯(lián)系,維持社會結(jié)構(gòu)的作用,如洛克,功能主義的迪爾凱姆、帕森斯。(2)學(xué)科中心與活動中心課程論(如何進(jìn)行教育的問題)學(xué)科中心:知識中心論,分科教學(xué),要素主義課程、結(jié)構(gòu)主義課程,如布魯納;活動中心:兒童中心論,反對分科教學(xué),實(shí)用主義課程,如杜威。(3)形式教育論與實(shí)質(zhì)教育論對課程的影響(學(xué)校教育應(yīng)達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)的問題)形式教育論:培養(yǎng)能力(發(fā)展智力)裴斯泰洛齊(形式教育之父)實(shí)質(zhì)教育論:傳授知識,斯賓塞(《什么樣的知識最有價(jià)值》)。

5.什么是課程目標(biāo)?簡要說明課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

教育目的--培養(yǎng)目標(biāo)--課程目標(biāo)--教學(xué)目標(biāo)(普遍--特殊;抽象--具體關(guān)系)。

課程目標(biāo):指一定教育階段的學(xué)校課程促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,具有4個規(guī)定特性:時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。

教學(xué)目標(biāo):是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化,是指導(dǎo)、實(shí)施和評價(jià)教學(xué)的基本依據(jù),是師生在學(xué)科活動中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。特征:具有可操作的指標(biāo)體系(操作性);體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化(學(xué)習(xí)性);具有靈活性,教師可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整(靈活性)。

7.什么是課程設(shè)計(jì)?其意義與要求是什么?

課程設(shè)計(jì):指課程結(jié)構(gòu)的編制,既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制,也包括具體課程編制,是一個有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。意義:一是產(chǎn)生全新課程方案和進(jìn)行課程改革;二是修改或重新組織現(xiàn)有課程。要求(三合):合目的性;合科學(xué)性;合發(fā)展性。

8.課程文件一般包括哪三個層次?請課程設(shè)計(jì)要求等方面加以說明。

9.什么是課程實(shí)施?影響課程實(shí)施的因素有哪些?

課程實(shí)施:是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程,即把書面的課程轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實(shí)踐的過程,是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。影響因素:(1)課程計(jì)劃本身的特點(diǎn);(2)教師的特征(參與、態(tài)度、能力、交流與合作);(3)學(xué)校特點(diǎn)(部門及領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度與工作,學(xué)校支持系統(tǒng)、學(xué)校環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí));4.校外環(huán)境。

10.課程實(shí)施的過程結(jié)構(gòu)包括哪些?

(1)安排課程表(3大原則:整體性、遷移性、生理適宜);(2)分析教學(xué)任務(wù);(3)研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)(4個特點(diǎn):獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性;3個因素:基礎(chǔ)、內(nèi)部、外部);(4)選擇并確定教學(xué)模式;(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課時;(6)組織教學(xué)活動;(7)評價(jià)教學(xué)活動的過程與結(jié)果。

11.什么是課程評價(jià)?課程評價(jià)的目的與功能各是什么?

課程評價(jià)是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的,實(shí)現(xiàn)的程度如何,以判定課程設(shè)計(jì)的效果,并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。包括質(zhì)與量的評價(jià)。功能(3大):診斷、修正、決策。

12.簡析課程評價(jià)的幾種模式。

13.課程評價(jià)包括哪幾個基本階段?課程評價(jià)過程中的基本問題有哪些?

步驟:注意問題—搜集信息—組織材料—分析資料—報(bào)告結(jié)果。

基本問題:評價(jià)概念是否合適;搜集和加工信息是否合適;報(bào)告結(jié)果信息是否合適。

14.課程評價(jià)主要方法有哪些?

觀察法、調(diào)查與訪談、紙筆測試、表現(xiàn)評估等。

15.課程改革的基本趨勢是什么?

(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化(課程結(jié)構(gòu)指構(gòu)成學(xué)校課程各個組成部分的組織、配合及其相互關(guān)系和比例)(2)課程內(nèi)容日趨綜合化(3)課程形式日趨多樣化。

16.我國原有中小學(xué)課程的主要弊端有哪些?

弊端(1)課程管理僵化;(2)課程結(jié)構(gòu)不合理(科目設(shè)置太多;重學(xué)科課程輕活動課程;重必修課程輕選修課程;課時比例分配不合理);(3)課程內(nèi)容陳舊、落后。

17.我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本思路是什么?

(1)改革目標(biāo)(課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教與學(xué)方式、課程類型多樣化、課程評價(jià)、課程管理);(2)課程結(jié)構(gòu)(特點(diǎn):均衡性、綜合性、選擇性);(3)課程評價(jià)(建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、教師不斷提高、課程發(fā)展的評價(jià)體系,改革和完善考試制度)。

18.我國中小學(xué)課程改革的呈現(xiàn)哪些趨勢?

第一節(jié)教學(xué)與教學(xué)理論。

第二節(jié)教學(xué)過程與教學(xué)原則。

第三節(jié)教學(xué)方法的運(yùn)用和改革。

基本概念:教學(xué);教學(xué)過程;教學(xué)原則;教學(xué)方法,教學(xué)規(guī)律。

主要問題:

1.什么是教學(xué)?

教學(xué)是指在教育目的的規(guī)范下,由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。教學(xué)是指在教育目的的規(guī)范下,學(xué)生通過教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)和培養(yǎng),積極主動地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和基本技能,從而促進(jìn)自身全面發(fā)展的過程(從學(xué)生角度分析)。

理解:教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的;教學(xué)由教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面活動組成;教學(xué)具有多種形態(tài),是共性和多樣性的統(tǒng)一。

2.教學(xué)的意義是什么?

教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育和素質(zhì)教育的基本途徑,是學(xué)校教育中最基本的活動,在學(xué)校工作(學(xué)校教育系統(tǒng))中處于中心地位(以教學(xué)為中心),對個體和社會發(fā)展起著重要作用。(1)教學(xué)是社會經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段;(2)教學(xué)為個體全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐;(3)教學(xué)是學(xué)校教育工作的主體,學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。

3.學(xué)校教育工作為什么必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心?

“學(xué)校教育工作”是“教育工作”的主體,“教學(xué)工作”是“學(xué)校教育工作”的主體(教學(xué)—學(xué)校教育—教育)。教學(xué)是學(xué)校(教育)的中心工作,必須堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”(就學(xué)校工作安排而言,制學(xué)校應(yīng)將大部分時間、財(cái)力、物力和人力用于教學(xué)),但并非“教學(xué)第一”,搞教學(xué)壓倒一切“教學(xué)壓倒一切”。學(xué)校工作應(yīng)該在保證“教學(xué)為主”的前提下,全面統(tǒng)籌,合理安排。

4.我國普通中學(xué)的教學(xué)任務(wù)是什么?

(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能(掌握“雙基”)--首要任務(wù)。(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能(發(fā)展能力)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)(培養(yǎng)美德)。(4)促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展(促進(jìn)個性)。

5.什么是教學(xué)過程?教學(xué)過程是什么?

6.為什么說教學(xué)過程是一種特殊認(rèn)識活動?

(1)教學(xué)過程是一種認(rèn)識過程。學(xué)生是認(rèn)識的主體,是在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主體,具有發(fā)展性和可塑性。教學(xué)過程包含教師教和學(xué)生學(xué)兩個相互獨(dú)立和依存的重要因素,其內(nèi)部發(fā)展的道理是新的問題情境和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾。受一般認(rèn)識過程規(guī)律的制約。(2)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。主要表現(xiàn):間接性、引導(dǎo)性、簡潔性、交往性。

6.教學(xué)過程有哪些基本特點(diǎn)(規(guī)律)?

規(guī)律:結(jié)合/統(tǒng)一(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合。(4)教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一。

7.在教學(xué)過程中進(jìn)行知識與智力相互轉(zhuǎn)化時應(yīng)注意的條件是什么?

科學(xué)有規(guī)律的知識;組織教學(xué)要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、解決問題、學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造;重視學(xué)生參與意識和能力。

8.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性怎樣相結(jié)合?

9.教學(xué)過程一般可以劃分哪幾個階段(結(jié)構(gòu))?

教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是指教學(xué)過程的操作程序或基本階段。一般包括5個階段:(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的一種內(nèi)部驅(qū)動力。(2)領(lǐng)會知識(中心環(huán)節(jié),包括感知教材和理解教材兩個階段)。(3)鞏固知識。(4)運(yùn)用知識。兩類型運(yùn)用:在教學(xué)過程中運(yùn)用和在社會生活中運(yùn)用。(5)檢查知識。兩種手段:隨堂檢查和單元檢查。

10.如何防止運(yùn)用教學(xué)基本階段的過程中出現(xiàn)簡單化和形式主義傾向?p196。

運(yùn)用時的注意事項(xiàng):(1)視具體情況靈活運(yùn)用;(2)不要割裂階段之間的內(nèi)在聯(lián)系;(3)注重階段對整體的功用。

11.什么是教學(xué)原則?教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別是什么?

教學(xué)原則:是根據(jù)一定教學(xué)目的和對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別:教學(xué)規(guī)律是教學(xué)過程中教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動的客觀規(guī)律,是客觀存在的,人們只能發(fā)現(xiàn)、掌握,但不能制造,可依據(jù)它制定相關(guān)教學(xué)原則;教學(xué)原則是人們在認(rèn)識教學(xué)過程規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)基本準(zhǔn)則,反映教學(xué)規(guī)律,帶有主觀性,人們可以制定它,并用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

12.現(xiàn)階段我國中學(xué)的教學(xué)原則主要有哪些?直觀性原則,啟發(fā)性原則,鞏固性原則,循序漸進(jìn)原則,因材施教原則,理論聯(lián)系實(shí)際原則6個。

13.在教學(xué)中應(yīng)該遵循哪些基本原則,貫徹這些原則的要求有哪些?

含義(提出依據(jù)與適用范圍)、基本要求。

(1)直觀性原則:在教學(xué)中通過觀察所學(xué)事物或教師的形象化語言,使學(xué)生形成對所學(xué)事物及其過程的清晰表象,獲得感性知識,從而正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。(提出依據(jù)是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律).基本要求:(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生具體情況正確選擇直觀教具和方法。直觀教具包括實(shí)物直觀(包括各種實(shí)物、標(biāo)本、儀器、地圖、模型、實(shí)驗(yàn)、參觀等)和聲像直觀(即電化教具,包括各種幻燈、電影、電視、電腦、錄象、語音等多媒體技術(shù));(2)直觀與講解相結(jié)合;(3)充分運(yùn)用語言直觀。指教師運(yùn)用生動、形象的教學(xué)語言講解和描述,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,幫助學(xué)生掌握理性知識。

(2)啟發(fā)性原則:在教學(xué)中教師以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索,自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析、解決問題的能力。(提出依據(jù)是學(xué)生認(rèn)識規(guī)律)基本要求:(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性;(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生思維能力;(3)讓學(xué)生動手,培養(yǎng)解決問題的能力;(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教學(xué)民主是指建立民主平等的師生關(guān)系、生生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。

基本要求:(1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固;(2)重視組織各種復(fù)習(xí);(3)在擴(kuò)充、改組和運(yùn)用知識中積極提高。

(4)循序漸進(jìn)原則(即系統(tǒng)性原則):教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識,基本技能,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。循序漸進(jìn)不等同于面面俱到。(提出依據(jù)是學(xué)科知識本身特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的特點(diǎn))基本要求:(1)按照教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué);(2)抓住主要矛盾,解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué);(3)由深入淺、由易到難、由簡到繁。

(5)因材施教原則:教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能夠獲得最佳發(fā)展。(提出依據(jù)是學(xué)生個體身心發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律)基本要求:(1)針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué);(2)采取有效措施,使有才能的學(xué)生得到充分地發(fā)展。

(6)理論聯(lián)系實(shí)際原則:教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識,注意運(yùn)用知識去分析和解決問題,達(dá)到學(xué)懂會用,學(xué)以致用。(提出依據(jù)是間接與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律)基本要求:(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識的同時,要注意聯(lián)系實(shí)際;(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力;(3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。(4)開發(fā)必要的校本教材。

14.什么是教學(xué)方法?選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些?

教學(xué)方法:是指為了完成一定的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,教師和學(xué)生在教學(xué)活動中采用的手段及教與學(xué)相互活動方式的總稱。一般包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。依據(jù):(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù);(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);(3)學(xué)生特點(diǎn);(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件、環(huán)境;(4)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個性特點(diǎn)。

15.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?它們的有什么特點(diǎn)?

有三大類:一是教師運(yùn)用語言向?qū)W生傳授知識、技能的方法,包括講授法、談話法、討論法等;二是教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識和技能的方法,包括演示法、實(shí)驗(yàn)法和參觀法等;三是教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識技能的方法,包括練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法等。

中學(xué)教學(xué)方法的具體運(yùn)用:參見《中學(xué)教學(xué)基本技能》相關(guān)章節(jié)。

中學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)(1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時的互動和聯(lián)系加強(qiáng)。(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加。(3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合。“教學(xué)有法,但無定法”、“教是為了不教”。

16.列舉20世紀(jì)50年代以來四種最有影響力和代表性的教學(xué)方法改革。

(1)發(fā)現(xiàn)教學(xué)(起源、步驟、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))代表人物:布魯納的“問題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”主要觀點(diǎn):以發(fā)展探究性思維為目標(biāo),以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容,以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)步驟的教學(xué)方法的綜合。操作步驟(4個):教師創(chuàng)設(shè)問題情境,提出解決課題—教師提供結(jié)構(gòu)性材料,學(xué)生提出解決問題設(shè)想—學(xué)生驗(yàn)證假設(shè),交流初探成果—得出原理概念,檢驗(yàn)假設(shè)。特點(diǎn)(3個):教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生通過對問題的探究獲得經(jīng)驗(yàn)和知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神;學(xué)生在教師引導(dǎo)下探究和解決問題,在教學(xué)中處于主要地位;教學(xué)方法以學(xué)生獨(dú)立探究和作業(yè)為主,教師的講授、指導(dǎo)和學(xué)生閱讀、練習(xí)僅為學(xué)生獨(dú)立探究服務(wù)。優(yōu)點(diǎn)(4個):能激發(fā)學(xué)生求知欲,調(diào)動學(xué)習(xí)主動性;能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究習(xí)慣和能力;教學(xué)中多采用個人或小組形式進(jìn)行,便于因材施教;獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識都是通過自己探索得來,故容易理解,便于記憶。缺點(diǎn)(2個):因強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)和探究而不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;對教師要求高,除了具備深厚理論知識外,還要有較強(qiáng)的動手操作能力和科研能力。

(2)程序教學(xué)(起源、分類、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))代表人物:斯金納的“程序教學(xué)法”主要觀點(diǎn):分類:根據(jù)教材載體分為機(jī)器教學(xué)、課本式教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai);根據(jù)教材結(jié)構(gòu)形式分為直線式程序(斯金納首創(chuàng))和分支式程序(克洛德首創(chuàng))。特點(diǎn)(3個):教材編制充分考慮到了學(xué)生的接受能力和學(xué)科的知識體系、內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)者手腦并用;能夠及時地反饋學(xué)習(xí)結(jié)果,便于自我調(diào)節(jié),掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。優(yōu)點(diǎn)(3個):目的要求明確,便于學(xué)生掌握預(yù)定的系統(tǒng)知識與技能;便于學(xué)生個人學(xué)習(xí),適應(yīng)因材施教,提高學(xué)習(xí)效率;能夠及時強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動力。缺點(diǎn)(2個):不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和主動學(xué)習(xí)習(xí)慣;師生之間、生生之間的信息交流和人際交往較少。

(3)范例教學(xué)(起源、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))代表人物:[德]瓦·根舍因(20世紀(jì)50年代)主要觀點(diǎn):教師首先對教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,找到關(guān)鍵性問題,并對它進(jìn)行實(shí)例分析和研究,通過范例引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),幫助他們選擇未來生活。操作步驟:一般由“個—類—規(guī)律和范例—獲得經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施教學(xué)”這一途徑進(jìn)行。特點(diǎn)(4個):體現(xiàn)了基本性;體現(xiàn)了基礎(chǔ)性;體現(xiàn)了范例性;體現(xiàn)了統(tǒng)一性(四個:注重知識教學(xué)與德育、問題教學(xué)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握知識與發(fā)展能力、主體與客體)優(yōu)點(diǎn)(3個):有利于學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)體系;照顧學(xué)生的個性差異,便于因材施教;重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),便于學(xué)生對知識進(jìn)行廣泛遷移和運(yùn)用。缺點(diǎn)(2個):難于準(zhǔn)確把握學(xué)生將來所需知識;不能很好培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神。

(4)暗示教學(xué)(起源、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))代表人物:[保加利亞]盧扎諾夫。主要觀點(diǎn):人具有可暗示性,通過一定手段和情境給予有意識地暗示,可對教學(xué)起積極作用,教師運(yùn)用各種手段和方法對學(xué)生施加影響,使學(xué)生在輕松愉快、不知不覺中學(xué)到知識。優(yōu)點(diǎn)(3個):有利于學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中從事學(xué)習(xí)活動;有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī);有利于調(diào)動學(xué)生各種潛能參與學(xué)習(xí),注意非智力因素,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。缺點(diǎn)(3個):對教師素質(zhì)要求較高,需具有一定醫(yī)學(xué)和心理學(xué)知識,以及合理利用音樂、舞蹈、戲劇等單項(xiàng)或綜合藝術(shù)形式進(jìn)行配合;準(zhǔn)備較煩瑣,對環(huán)境要求較高,特別是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境設(shè)置難度大;推廣難度較大。

主要綱目:

第一節(jié)教學(xué)組織形式及其演變。

第二節(jié)教學(xué)工作的基本程序。

第三節(jié)教學(xué)策略。

基本概念:教學(xué)組織形式、班級授課制、教學(xué)程序、教學(xué)策略、個別教學(xué)、分組教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)、道爾頓制、課的類型、課的結(jié)構(gòu)、課外輔導(dǎo)、信度、效度、難度、區(qū)分度。

主要問題:

1.什么是教學(xué)組織形式?

教學(xué)組織形式:指為了完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。

2.列舉教育史上幾種有影響的教學(xué)組織形式。

演變歷史:個別教學(xué)—班級授課制(集體/課堂教學(xué))—分組教學(xué)—多樣化教學(xué)。

基本組織形式:課堂教學(xué)。特殊組織形式:現(xiàn)場教學(xué)、復(fù)式教學(xué)。

3.什么是班級授課制?其主要特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)有什么?

(常識:興起于烏克蘭的兄弟會學(xué)校,捷克教育家夸美紐斯1632年《大教學(xué)論》奠定其理論基礎(chǔ)。19世紀(jì)中葉普遍采用,我國最早采用是清朝1862年在北京設(shè)立的京師同文館,1902年清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》后廣泛推行)。

4.什么是個別教學(xué)?其主要優(yōu)缺點(diǎn)有什么?

個別教學(xué):是教師和學(xué)生一對一、一對二的方式輪流進(jìn)行教學(xué),在教師對某一學(xué)生施教時,其他學(xué)生按照教師要求進(jìn)行學(xué)習(xí),包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)或作業(yè)。(最早采用)。優(yōu)點(diǎn):教師教學(xué)的知識難易、內(nèi)容方向、教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)程因人而已,因內(nèi)容不同而不同,很好地照顧了每個學(xué)生的能力水平和興趣愛好。缺點(diǎn):教學(xué)規(guī)模小、教學(xué)成本高、教學(xué)效率低。只能適應(yīng)古代農(nóng)耕社會低水平生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r,不能滿足機(jī)器大工業(yè)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對熟練工人的大規(guī)模需求。

5.什么是分組教學(xué)?其主要特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)有什么?

分組教學(xué):指學(xué)校按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué),實(shí)質(zhì)上屬于集體教學(xué),目的是為了使班級授課制更優(yōu)化,解決其不利于照顧學(xué)生個別差異的弊端。

主要優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn):較好地照顧學(xué)生個別差異,重視學(xué)生個別性,有利于因材施教,發(fā)展學(xué)生的個性特點(diǎn)。缺點(diǎn):(1)對學(xué)生的能力和水平鑒別不一定科學(xué),忽視學(xué)生發(fā)展性;(2)對學(xué)生心理發(fā)展負(fù)面影響較大,快班或?qū)嶒?yàn)班的學(xué)生容易驕傲自滿,慢班和普通班學(xué)生容易產(chǎn)生破罐子破摔心理;(3)家長、學(xué)生、教師和學(xué)校在分組教學(xué)問題上意見很難達(dá)成一致;(4)由于學(xué)生處于不斷發(fā)展中和確保學(xué)生能受到恰當(dāng)教育,情況一變就得重新分組,就必須經(jīng)常進(jìn)行,教育管理比較麻煩。

6.什么是設(shè)計(jì)教學(xué)和道爾頓制?

設(shè)計(jì)教學(xué):杜威首創(chuàng),其學(xué)生克伯屈改進(jìn)和完善,主張廢除班級授課制和教科書,打破學(xué)科界限,強(qiáng)調(diào)學(xué)生已有知識和興趣,組成以學(xué)生生活問題為中心的綜合性學(xué)習(xí)單元,由教師指導(dǎo)學(xué)生自主在生活情境中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定“工作方案”。

道爾頓制:帕克赫斯特于1902年在美國馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)創(chuàng)設(shè),主張“個別化”教學(xué),取消班級授課制,強(qiáng)調(diào)以“各科作業(yè)室”代替“教室”。由1-2名教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),按月安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,師生雙方每月簽定“學(xué)習(xí)合同”,然后學(xué)習(xí)、作業(yè)、研究討論、考試測驗(yàn)甚至游戲,記載學(xué)習(xí)進(jìn)程并公布,如此循環(huán)。只有經(jīng)過考試及格后方能簽下個月的合同。

這兩種組織形式從不同角度改革班級授課制的刻板模式,20世紀(jì)30年代后沒有發(fā)展。

7.教學(xué)工作的基本程序有哪些?

(1)備課(2)上課(3)作業(yè)檢查與批改(4)課外輔導(dǎo)(5)學(xué)業(yè)成績考查與評定。

8.怎樣才能把課備好呢?

(1)做好三項(xiàng)工作:鉆研教材;要注意弄懂、吃透、內(nèi)化教材三階段。了解學(xué)生;考慮教法。包括組織內(nèi)容和選擇教法。

教師資格證(通用20篇)篇十

“大肚能容,容天下難容之事”,是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián),說的是彌勒佛笑口常開,因?yàn)樗苋萑耍苋菔隆R痪湓挘麑捜荨?/p>

學(xué)會寬容,是我們今天時代的強(qiáng)音,人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。

作為以教育下一代為己任的人民教師,首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率,做學(xué)生的楷模,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

但是,在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動中,有些教師由于這樣那樣的原因,總會做出一些不寬容的事,給學(xué)生們留下不太美好的印象。

有位初中老師,教的是語文,有著10多年的教齡,在當(dāng)?shù)剡€算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng),被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識,在上課時,偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始,學(xué)生們也不太在意。可是,到了高三,隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難,這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學(xué)生,意見也越來越大。最后,竟聯(lián)合起來,由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名,把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長。結(jié)果,可想而知,這位老師被撤換下來了。

差的!”這件事情在當(dāng)時影響很大。

老師,請不要忘記,你這一扔,扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意;扔掉的是學(xué)生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你,使你失去了自尊,使你失去了面子,失去了工作。但可以說,學(xué)生有這個權(quán)利,他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。

老師的胸懷,應(yīng)該比大海還要寬廣,才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤,才能夠不計(jì)前嫌。

我們要知道,學(xué)生還是成長中的孩子,在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤,他們還沒有成人,他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈恕倪@個意義上來說,老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

寬容,并非人的本性,從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人,包括老師。重要的是,應(yīng)該去學(xué),應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué),從自己的成功與失敗中去學(xué)。

老師,請記住:“你的冷眼里有牛頓,你的教鞭下有愛迪生。”請你學(xué)會寬容吧!

文檔為doc格式。

教師資格證(通用20篇)篇十一

4.對于“學(xué)的好不如家境好”組織個班會。

5、有學(xué)生給你表白,你怎么辦?

7、兩個學(xué)生吵架了,你怎么辦?

8、學(xué)生上課不帶書,你怎么辦?

9、張老師參考教師的班會,可是開得不成功。

10、一w生努力w,但是成上不去。

11、上課你把同學(xué)名字中一個字讀錯了,全班大笑,你怎么辦?

12、現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)對將來沒什么幫助,不主動學(xué)習(xí),你怎么辦?

13、上課學(xué)生故意出很難的問題來考你,你怎么辦?

14、你班上的學(xué)生考試時候作弊被你發(fā)現(xiàn)了,你會怎么做?

15、教師的期望越高,學(xué)生成績越好,對此你怎么看?

16、通過做大量習(xí)題來達(dá)到學(xué)習(xí)效果你怎樣認(rèn)為?

17、有同學(xué)在書包里拿東西時,要把整個書包都倒出來,你是老師要怎么做?

18、如果有同學(xué)問你私人問題,你怎么辦?

19、多一把衡量的尺子,多一些好學(xué)生,這句話你怎么看?

教師資格證(通用20篇)篇十二

一般情況下,準(zhǔn)考證會在考試前五到十天左右才會顯示并可以下載打印。

切記:準(zhǔn)考證是下載pdf格式進(jìn)行打印,pdf格式進(jìn)行打印、pdf格式進(jìn)行打印。

準(zhǔn)考證最好打印兩份,一份備用。(黑白、彩色均可)。

有些小伙伴竟然截屏打印,這種情況雖然不多見但是真的存在。

八、筆試時間。

小學(xué)和幼兒園分別是上午一門,下午一門;中學(xué)上午一門,下午兩門。上午考試時間9:00-11:00;下午13:00-15:00,16:00-18:00。

九、筆試科目。

1、幼兒園教師資格考試筆試科目共兩科:科目一為《綜合素質(zhì)》,科目二為《保教知識與能力》。

2、小學(xué)教師資格考試筆試科目共兩科:科目一為《綜合素質(zhì)》,科目二為《教育教學(xué)知識與能力》。

3、初級中學(xué)、高級中學(xué)教師資格考試筆試科目共三科:科目一為《綜合素質(zhì)》,科目二為《教育知識與能力》,科目三為《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。

4、初級中學(xué)和高級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行(按每次考試報(bào)考前文件公布的科目為準(zhǔn))。

十、面試科目。

1、面試主要考核申請人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)基本技能。

2、幼兒園面試不分科。

3、小學(xué)面試科目按教育部有關(guān)規(guī)定確定。

4、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格面試科目與筆試的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目相同。

十一、面試基本程序。

1、候考。考生持面試準(zhǔn)考證、身份證件,按時到達(dá)考點(diǎn),進(jìn)入候考室候考。

2、抽題。按考點(diǎn)安排,通過計(jì)算機(jī)從題庫中抽取一組試題,考生確認(rèn)后,系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

3、備課。考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室,撰寫教案(或活動演示方案),備課20分鐘。

4、回答規(guī)定問題。考生由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官從題庫中隨機(jī)抽取2個規(guī)定問題,考生回答,時間5分鐘。

5、試講/演示。考生按照備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的教案(或活動演示方案)進(jìn)行試講(或演示),時間10分鐘。

6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內(nèi)容和測試項(xiàng)目進(jìn)行提問,考生答辯,時間5分鐘。考生提交試題清單、備課教案(活動演示方案)后離場。

十二、查詢結(jié)果。

教師資格的面試結(jié)果分“合格”與“不合格”兩種,如果是通過網(wǎng)站報(bào)名考試的,是可以查到筆試和面試是否通過的。如考生對本人面試結(jié)果有異議,可在面試結(jié)果公布起10個工作日內(nèi)向面試公告指定的部門提出復(fù)核申請,復(fù)核內(nèi)容為面試結(jié)果錄入是否有誤。

十三、體檢。

各教育局在自己轄區(qū)內(nèi)均有指定醫(yī)院,考生需在指定醫(yī)院完成體檢,這樣才算是有效證明。

十四、申請資格認(rèn)證。

直接登錄教育部考試中心綜合查詢網(wǎng)查詢并打印合格證明。

2、網(wǎng)上報(bào)名。

符合條件的申請人員須在規(guī)定時間內(nèi)登錄中國教師資格網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)。其中,國考人員點(diǎn)擊“全國統(tǒng)考合格申請人網(wǎng)報(bào)入口”進(jìn)行報(bào)名;省考人員和師范類畢業(yè)生點(diǎn)擊“未參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報(bào)入口”,按照網(wǎng)站提示進(jìn)行網(wǎng)上注冊和申請。

3、現(xiàn)場確認(rèn)。

在網(wǎng)上提交申請后,會顯示相應(yīng)的時間及材料提交地點(diǎn),在規(guī)定的時間內(nèi),考生把準(zhǔn)備好的材料送到現(xiàn)場確認(rèn)點(diǎn)。等待大概一個月,會收到認(rèn)定機(jī)構(gòu)的通知。

4、等待發(fā)放。

根據(jù)認(rèn)定結(jié)論,在教育部全國教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)上進(jìn)行認(rèn)定數(shù)據(jù)確認(rèn)和證書編號,向認(rèn)定合格的申請人發(fā)放《教師資格證書》。

教師資格證(通用20篇)篇十三

取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。

2、年齡要求。

凡未達(dá)到國家法定退休年齡(女55歲、男60歲),均可報(bào)名參加教師資格證考試。

3、報(bào)考年級要求。

普通高校在校生一般專科生大二及以上學(xué)生,本科生大三及以上學(xué)生可以報(bào)考。(具體以各省報(bào)名公告要求為準(zhǔn))。

4、報(bào)考地區(qū)要求。

學(xué)生在戶籍或?qū)W校所在地報(bào)考就可以;社會考生在戶籍或人事關(guān)系所在地(檔案)報(bào)考即可。

報(bào)考流程。

教師資格證(通用20篇)篇十四

1.人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)是()。

a.教育的原始起源說。

b.教育的生物起源說。

c.教育的神話起源說。

d.教育的心理起源說。

2.“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的.觀點(diǎn)()。

a.遺傳決定論。

b.環(huán)境決定論。

c.輻合論。

d.教育論。

3.德國教育家赫爾巴特是()。

a.兒童中心論的代表。

b.教師中心論的代表。

c.勞動教育中心論的代表。

d.活動中心論的代表。

4.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是()。

a.讀、寫、畫。

b.讀、畫、算。

c.畫、寫、算。

d.讀、寫、算。

5.教育學(xué)最古老、最基本的核心是()。

a.教學(xué)工作。

b.教學(xué)方法。

c.教學(xué)組織。

d.教學(xué)策略。

6.不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是()。

a.政治課與其他學(xué)科教學(xué)。

b.學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動。

c.班主任工作。

d.體育競賽。

7.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”,這說明小學(xué)生的()還不成熟。

a.感知能力。

b.注意能力。

c.記憶能力。

d.思維能力。

8.主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ),發(fā)展心靈中的觀念,培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是()。

a.夸美紐斯。

b.盧梭。

c.裴斯泰洛齊。

d.洛克。

9.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn),這主要是因?yàn)榻逃哂?)。

a.階級性。

b.生產(chǎn)性。

c.等級性。

d.相對獨(dú)立性。

b.練習(xí)性課程。

c.地方性課程。

d.實(shí)踐性課程。

答案。

1.c。

【解析】教育的神話起源說(宗教觀點(diǎn))認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣,都是由神(上帝或天)所創(chuàng)造的,教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志,使人皈依于神或順從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。

2.a。

【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表,他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。

4.d。

【解析】讀、寫、算,是作為公民所必需的“三基”。

5.b。

【解析】教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。

6.d。

【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。

7.a。

【解析】小學(xué)生容易把“b”寫成“d”,這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟,感知具有籠統(tǒng)性,精確性比較差的特點(diǎn)。

8.b。

【解析】題干所述是啟蒙運(yùn)動的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。

9.d。

【解析】世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn),主要緣于教育具有相對獨(dú)立性。

10.d。

【解析】從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。

教師資格證(通用20篇)篇十五

教材是課程的基礎(chǔ)和依托,正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第9課,本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要內(nèi)容是用彩墨探索魚的造型方法,并且運(yùn)用彩墨表現(xiàn)所見所聞、所感所想,體驗(yàn)造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ),表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的,所以除了探索彩墨的造型方法外,還需對作品進(jìn)行欣賞,體會造型語言的魅力,開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、說學(xué)情。

小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展,隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展,觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展。這階段的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了形、色與肌理等美術(shù)語言,會使用各種美術(shù)工具,體驗(yàn)了不同媒材的效果,在繪畫方面有了初步的寫實(shí)傾向,也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。他們能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物,對美術(shù)有著濃厚的興趣,但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容,我依據(jù)教材及學(xué)情的設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:了解魚的外部特征,嘗試運(yùn)用彩墨,用線勾或用色畫的方法表現(xiàn)魚的色彩與形態(tài)。

過程與方法:通過觀察、賞析魚的攝影圖片和作品,利用中國畫設(shè)色方法表現(xiàn)出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受中國彩墨畫的獨(dú)特之美,激發(fā)熱愛我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)、保護(hù)大自然、熱愛生活的情感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

基于我的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置了如下重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解魚的結(jié)構(gòu)特征、動態(tài)變化和色彩,學(xué)習(xí)彩墨畫魚的方法,從中感受彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。

難點(diǎn):墨與色的變化、畫面的構(gòu)圖以及大膽用色。

五、說教學(xué)方法。

教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)思想,我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動:提問法、講述法、示范法。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備。

俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:ppt課件、圖片等相關(guān)資料。

七、說教學(xué)過程。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動,融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:

環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入。

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,它的目的是引人入勝,學(xué)生能夠興趣盎然的融入到活動中去,達(dá)到事半功倍的效果。

為此我將設(shè)置海洋館的情境,舉辦以“海底世界的魚”為主題的畫展,通過欣賞生動、美麗的繪畫作品,喚醒人們對海洋、對魚類的愛護(hù)。請同學(xué)們說出自己的感受,可以畫什么樣的魚?學(xué)生思考回答,順勢引出課題《用彩墨畫魚》。

通過這種互動提問的導(dǎo)入方式,營造活潑的課堂氣氛,從而克服學(xué)生的畏難心理并激發(fā)創(chuàng)作欲望。

環(huán)節(jié)二:描述分析。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,所以,我將播放視頻引導(dǎo)學(xué)生賞析,提出問題:同學(xué)們都看到了什么樣的魚?都有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考并回答。結(jié)合學(xué)生的回答并總結(jié)出:大海里生活著五顏六色的魚,它們身上有很多不同的花紋如:網(wǎng)狀的、點(diǎn)點(diǎn)的、彩條的;魚的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。在學(xué)生對魚有一個初步的感知時,我將繼續(xù)展示有特色魚的圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并思考這些魚有怎樣的不同?得出總結(jié):魚的外形、色彩、花紋不同,學(xué)生自主的感受,從而激發(fā)深入了解的興趣。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提問魚的構(gòu)成,總結(jié)出魚是由魚身、魚鰭、魚尾三部分構(gòu)成。

而后,我將展示作品《五彩魚藻紋盤》,學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。采用小組討論的形式,思考為什么這個年代的人們愛畫魚?前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生了解“魚”與“余”諧音,人們喜歡用魚的圖案來表達(dá)“年年有余”等美好愿望。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品中用了怎樣的彩墨技法?并采用生動有趣的教學(xué)手段探究其技法:勾勒法、沒骨法。

通過這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問和小組討論的活動方式,不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力,還能使思維之間發(fā)生碰撞,激發(fā)更多的探究性思考,養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三:示范講解。

1.美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性,所以我會演示勾勒法、沒骨法的繪畫技法。引導(dǎo)學(xué)生賞析:

(1)用墨勾畫魚的外輪廓和身上的花紋,待墨半干后染色。(勾勒法)。

(2)用彩墨直接畫魚頭、魚身,然后用白色勾畫魚身上的花紋。(沒骨法)。

2.為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn),我會示范彩墨畫魚的步驟:

(1)調(diào)色后可以在試筆紙上,試一試墨色的濃淡和水分的多少。

(2)染色后如果水分過多,可以用廢宣紙將水吸干。在墨色半干的狀態(tài)下用清水、淡色或重色點(diǎn)染、裝飾花紋。

(3)注意畫面構(gòu)圖,疏密得當(dāng)。

(4)落款,使畫面更完整。

這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),并且學(xué)生能提高觀察能力和造型能力,為學(xué)生解決技法上的難題。

環(huán)節(jié)四:實(shí)踐展評。

教育家弗賴登塔說過:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):選用喜歡的彩墨技法,表現(xiàn)一幅奇妙的海底世界。我會巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用和畫面的位置經(jīng)營。

在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,將學(xué)生作品展示在講臺上,形成一整幅五彩斑斕的海底世界,并附自己創(chuàng)作說明,相互評價(jià)作業(yè),教師針對學(xué)生作業(yè),本著鼓勵、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評價(jià),指明作品亮點(diǎn),并指出不足。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求,利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果,學(xué)生激發(fā)出向更高目標(biāo)努力的積極性,活躍課堂氣氛,還能幫助我總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)。

環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)。

課程最后,我會請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課的收獲和體會,來對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華。作業(yè)是請學(xué)生繼續(xù)為作品添加一些細(xì)節(jié)。這樣開放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲,從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,時刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng),探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展,使美術(shù)課堂與課外,美術(shù)知識與其它知識形成溝通,學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,提高美術(shù)素養(yǎng)。

教師資格證(通用20篇)篇十六

采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法,通過備課、試講、答辯等方式進(jìn)行,使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的`面試測評系統(tǒng)。

面試主要考核內(nèi)容是什么?

面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)基本技能。

面試條件?

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試筆試各科成績合格者,方可參加面試。

面試分科目報(bào)名嗎?

中學(xué)教師資格考試面試科目,與筆試科目三“學(xué)科知識與教學(xué)能力”相一致。

面試考生試題如何確定?

面試試題分備課(或活動設(shè)計(jì))試題和規(guī)定回答問題兩種。

備課(或活動設(shè)計(jì))試題的確定:考生在備課前登錄面試測評系統(tǒng),計(jì)算機(jī)從試題庫中隨機(jī)抽取一組試題,考生任選其中一道試題并確認(rèn)。

規(guī)定回答問題的確定:考生在試講(或演示)前,考官在面試考場從試題庫中隨機(jī)抽取后確定的。

面試需要多長時間?

抽題備課(或活動設(shè)計(jì))準(zhǔn)備20分鐘,試講(展示)、答辯20分鐘。

考生考前須按準(zhǔn)考證規(guī)定時間到達(dá)面試考點(diǎn)的候考室候考。

面試考試程序。

(一)候考:考生持面試準(zhǔn)考證、

教師資格證(通用20篇)篇十七

【解析】。

我的人生目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。

教師是學(xué)校的靈魂,是學(xué)生知識的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師,需要淵博的學(xué)識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程,要想成為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手:

第一,強(qiáng)化自身素質(zhì),提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn),優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面作則,自覺率先垂范。

第二,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。作為新時期的人民教師,必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)高為師,教師是教育者,也必須是學(xué)習(xí)者。

第三,更新教育觀念。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景,要想成為優(yōu)秀的教師,不僅要有良好的教育觀念,而且應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷更新觀念,使其適應(yīng)社會需要。

古語有云:書山有路、學(xué)海無涯。教師在工作中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個泥呆呆的“教書匠”,而應(yīng)是一名睿智的“教育者”。“教育者”應(yīng)該有能力分析自己的教學(xué)方法,反思教學(xué)過程。

教師資格證(通用20篇)篇十八

符合條件的考生請?jiān)谝?guī)定的時間內(nèi)登陸全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名官網(wǎng)進(jìn)行報(bào)名,考生在填報(bào)信息完成后,應(yīng)將本人照片上傳。(具體要求為:近期免冠一寸照片或者小二寸照片,背景為白色,格式為jpg,照片文件大小必須在15kb-45kb之間)。

考生網(wǎng)上報(bào)名完成后,請自行打印《本年度護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名申報(bào)表》,并妥善保管,供現(xiàn)場報(bào)名確認(rèn)時使用。

考生可于報(bào)名期間,登錄報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名信息修改并保存,確保用于現(xiàn)場確認(rèn)的申報(bào)表信息與報(bào)名系統(tǒng)的最終信息一致。

考生持所打印的《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名申請表》,按照所在考點(diǎn)的具體要求,進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)名及資格審核。申報(bào)表蓋章:考生應(yīng)攜帶申報(bào)表至所在單位或檔案存放單位審查蓋章。提交書面報(bào)名材料(如身份證、畢業(yè)證書原件及復(fù)印件等),并確認(rèn)個人報(bào)名信息簽字后交費(fèi)。

注意事項(xiàng):考生在確認(rèn)單上簽字后,不得再對報(bào)名信息進(jìn)行修改。凡未按期到所選考點(diǎn)或其下設(shè)報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)并繳費(fèi)者,視為自動放棄本次考試。

廣西市考取采用的是網(wǎng)上繳費(fèi),考試須在現(xiàn)場確認(rèn)后進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。請依據(jù)系統(tǒng)提示和《網(wǎng)上繳費(fèi)操作指南》進(jìn)行操作,繳費(fèi)成功后可通過報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行查詢。未按規(guī)定時間完成網(wǎng)上繳費(fèi)者視為自動放棄考試。

教師資格證(通用20篇)篇十九

1.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,體現(xiàn)了教學(xué)的()。

a.直觀性原剛。

b.鞏固性原則。

c.啟發(fā)性原則。

d.循亭漸進(jìn)原則。

2.我國吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起.使用“教育”一詞的著作是()。

a.《孟子.盡心上》。

b.《荀子》。

c.《論語》。

d.《中庸》。

3.1922年頒布的《壬戍學(xué)制》將我國的學(xué)制設(shè)定為()。

a.五四二制。

b.五三三制。

c.六三二制。

d.六三三制。

4.“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個性傾向性上有所不同”.這顯示了兒童身心發(fā)展具有()。

a.不均衡性。

b.可變性。

c.穩(wěn)定性。

d.個別差異性。

5.“知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過程中()。

a.知與行是緊密聯(lián)系的。

b.知比行重要。

c.行比知重要。

d.知與行是可以分割開的。

6.下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是()。

a.洛克。

b.赫爾巴特。

c.盧梭。

d.杜威。

7.教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求.指導(dǎo)學(xué)生在校國外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動.以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能的方法是()。

a.實(shí)習(xí)法。

b.指導(dǎo)法。

c.實(shí)驗(yàn)法。

d.濱示法。

8.《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質(zhì),這反映了對教育起制約作用的是()。

a.經(jīng)濟(jì)。

b.政治。

c.文化。

d.科學(xué)技術(shù)。

9.在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用的是()。

a.學(xué)生。

b.教材。

c.教師。

d.教學(xué)方法。

10.教師要“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”.這表示了教師具有()。

a.科研學(xué)術(shù)活動權(quán)。

b.教育教學(xué)權(quán)。

c.管理學(xué)生權(quán)。

d.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

教師資格證(通用20篇)篇二十

作文整體來說分為總分總?cè)糠郑?/p>

第一部分是總述:實(shí)際上就是對全文的概括論述;。

第二部分是分論:也就是整個文章展開論述的部分;。

第三部分是總結(jié):對整篇文章總結(jié)陳述。

開頭。

先搞清楚作文開頭的作用,開篇第一段被稱為“鳳頭”,也就是最值錢的地方,這一段基本沒有廢話,篇幅大約在200字左右,這200字就相當(dāng)于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想,為什么要這么做,具體采取哪些措施,預(yù)計(jì)達(dá)到的效果。

第一,直述中心論點(diǎn)。

開篇直述主題,亮明觀點(diǎn)。

基本句型:直接抄開門五件事中的中心論點(diǎn)。

例如:

(左邊為開門五件事,右邊為第一段行文的第一部分。)。

第二,利用社會現(xiàn)象進(jìn)行支撐。

主題說明之后,要用社會現(xiàn)象來反面支撐。

基本句型(轉(zhuǎn)折過渡):但是,在現(xiàn)實(shí)生活中……造成了……。

例如:

(左邊為開門五件事,右邊紅字為第一段行為的第二部分。)。

第三,說明具體措施。

我們具體怎么做,才能把這些反面的社會現(xiàn)象杜絕。

基本句型:過渡+分論點(diǎn)。

例如:

(左邊為開門五件事,右邊藍(lán)字和綠字為第一段行文的第三部分。)。

第四,說明預(yù)期效果。

分論點(diǎn),具體措施實(shí)行,預(yù)期能夠達(dá)到的目的,之后就又回到了主題。

句型:只有……才能……。

例如:

(左邊為開門五件事,右邊最后的紅字為第一段行文的第四部分。)。

中間。

有幾個分論點(diǎn)就寫幾個自然段,每個分論點(diǎn)自成一個自然段,一般來說,一篇文章少則三個,多則五個分論點(diǎn),太少顯得思考不充分,太多顯得提煉不精準(zhǔn)。

每一個分論點(diǎn)自然段的行文,基本結(jié)構(gòu)包括四個方面:意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。

(1)意義和作用。

陳述清楚為什么要從這個方面進(jìn)行論述,主要說明作用是什么。

基本句式:……是……,在……起著……作用。

例如:

分論點(diǎn)是:

教師要提高自身素質(zhì),做一個品德高尚的人。

那么分論點(diǎn)行文的第一句應(yīng)該是:教師是學(xué)生的榜樣,在學(xué)生發(fā)展過程中起著示范性的作用。

(2)正面論述。

正面論述主要說明如果能夠做到這個分論點(diǎn),會起到的作用。

基本句式:如果……就會……。

例如:

分論點(diǎn)是:

教師要提高自身素質(zhì),做一個品德高尚的人。

那么分論點(diǎn)行文的第二句應(yīng)該是:如果教師是一個品德高尚的人,就會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

(3)反面論述。

反面論述主要說明如果做不到這個分論點(diǎn),會產(chǎn)生什么樣的負(fù)面結(jié)果。

基本句式:反之,如果……那么就會……。

例如:

分論點(diǎn)是:

教師要提高自身素質(zhì),做一個品德高尚的人。

那么分論點(diǎn)行文的第三句應(yīng)該是:反之,如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人,那么不僅對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響,甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。

(4)具體措施。

具體措施實(shí)際是對分論點(diǎn)的再次集體化,相當(dāng)于是分論點(diǎn)的分論點(diǎn)。

基本的句型是:分點(diǎn)列出,逐步遞進(jìn)。

例如:

分論點(diǎn)是:

教師要提高自身素質(zhì),做一個品德高尚的人。

那么分論點(diǎn)行文的第四句應(yīng)該是:因此,教師要。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識,充實(shí)自己的認(rèn)知;。

(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;。

(3)不斷反思自己的行為,及時糾錯。

綜合上面四步,分論點(diǎn)自然段就可以成文了:

教師是學(xué)生的榜樣,在學(xué)生發(fā)展過程中起著示范性的作用。如果教師是一個品德高尚的人,就會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。反之,如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人,那么不僅對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響,甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。因此,教師要(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識,充實(shí)自己的認(rèn)知;(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為,及時糾錯。

結(jié)尾。

原則:結(jié)尾切忌尾大不掉,要做到兩點(diǎn):

(1)迅速收尾(2)點(diǎn)明主題。

行文邏輯:祈使句+感嘆句/排比句。

(1)祈使句的作用是總結(jié)和概括全文的論據(jù)和論點(diǎn)(總括分論點(diǎn))。

(2)感嘆句/排比句的作用是點(diǎn)明主題,并且增加結(jié)尾的力度(點(diǎn)明主題)。

例如:

為學(xué)生的自主發(fā)展而教育(文章主題)。

教育的目的,就是在促進(jìn)學(xué)生自主的發(fā)展,讓學(xué)生找到人生的意義,做最真實(shí)的自己。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生總是會因?yàn)榉N種評說、猜測而迷失自己,這不僅阻礙了學(xué)生的健康成長,而且也不符合教育的本質(zhì)。因此,全社會應(yīng)該有以人為本的輿論氛圍;學(xué)校應(yīng)該設(shè)置滿足學(xué)生個性發(fā)展需求的課程;教師教學(xué)過程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展;家庭也應(yīng)該鼓勵學(xué)生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施,教育才能夠讓學(xué)生自由健康的成長。(文章第一段)。

相信在社會、學(xué)校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句),才能為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境!才能為學(xué)生的自主發(fā)展給與正確的引導(dǎo)!才能讓學(xué)生的自主發(fā)展變成現(xiàn)實(shí)!教育真正的目的才能實(shí)現(xiàn)!(排比句+感嘆句)(文章結(jié)尾)。

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了解范文范本的特點(diǎn)和寫作技巧,可以幫助我們更好地理解和掌握寫作要求。以下是小編為大家選取的范文范本,希望能對大家的寫作提供一些參考和借鑒。市民朋友們:水是生命之
心得體會是一種積累,通過整理和總結(jié),我們可以把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寶貴的財(cái)富。心得體會是對自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們
通過寫心得體會,我們可以不斷反思自己的行為和選擇,從而更加明確自己的目標(biāo)和方向。以下是一些年輕人的心得體會,他們對于成長和人生的思考和總結(jié)可能會給我們帶來共鳴和
愛國是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn),是國家繁榮昌盛的根本保障。愛國是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn),是國家繁榮昌盛的根本保障。如何愛國需從培養(yǎng)正確的國家觀念和歷史意識開始。以
民主生活會是黨內(nèi)民主生活的一種形式,是加強(qiáng)黨內(nèi)民主、促進(jìn)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)的重要途徑。這是一份關(guān)于民主生活會的調(diào)研報(bào)告,希望能夠給大家提供一些參考和思考。。通過黨史學(xué)習(xí)教
黨員心得體會是一份積極向上的表現(xiàn),可以激勵其他黨員在工作中更加努力和奮斗。以下是一些建議和總結(jié)的黨員心得體會,希望能夠?qū)V大黨員有所幫助。第一段:引言(120字
心得體會可以是對一本書、一部電影或者一次旅行的思考和感悟,它讓我們更加深入地理解和欣賞藝術(shù)作品。通過閱讀別人的心得體會,我們可以了解不同人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
寫作是我們對生活和社會的思考和理解的重要途徑,可以讓我們認(rèn)識到很多事情的本質(zhì)和價(jià)值。接下來,我們一起來看看一些范文范本,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
作文是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),我們經(jīng)常需要寫一些優(yōu)秀的作文來提升自己的寫作水平。在這里,小編向大家展示一些有深度、有思考的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)韱⑹尽?/div>
在學(xué)習(xí)過程中,及時總結(jié)心得體會可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識,并提高學(xué)習(xí)效果。我們特意為大家收集了一些精選的心得體會范文,希望對大家有所幫助。養(yǎng)蠶是一項(xiàng)古老但卻很有
租賃合同是租賃關(guān)系正式建立的標(biāo)志,對雙方都具有約束力。以下是一些租賃合同的典型案例,可以供您了解合同的例子和實(shí)際應(yīng)用。依據(jù)經(jīng)甲乙丙三方充分協(xié)商,一致同意按照該法
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式,它能夠幫助我們更好地了解自己的成長和進(jìn)步。總結(jié)心得體會可以讓我們從自身經(jīng)歷中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自
總結(jié)心得體會可以幫助我們更好地了解自己的成長和進(jìn)步。下面是一些關(guān)于心得體會的示例,希望對大家寫作有所幫助。幼師作為幼兒教育的引領(lǐng)者和陪伴者,扮演著重要的角色。他
通過總結(jié)自己的心得體會,我們可以更好地認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)或工作方法。下面是一些與你所關(guān)心的話題相關(guān)的心得體會范文,希望對你有所幫助。
教師工作總結(jié)也是對自己教學(xué)成果的一種激勵和獎勵,讓我們看到自己的努力和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的教師工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作的靈感和思
寫日記可以讓我們記錄下每一個美好的瞬間,分享自己的喜悅和快樂,以及面對困難時的堅(jiān)持和勇氣。這篇日記描繪了作者一天的所見所聞,帶來了視覺和感官的享受。
通過心得體會,我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的方法和策略。以下是一些實(shí)際案例的心得體會,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。黨的十九屆四中全會提出,要加強(qiáng)黨
一個月的工作總結(jié)能夠幫助我們查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問題,并且制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。掌握了正確的寫作方法,我們可以輕松撰寫一篇出色的月工作總結(jié)。
社區(qū)工作總結(jié)需要充分傾聽和匯集社區(qū)居民的意見和建議,以便更好地滿足他們的需求,推動社區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步。小編為大家精心挑選了一些社區(qū)工作總結(jié)樣本,希望能對大家的寫作
安全教案的編制需要考慮到不同年齡段人群的特點(diǎn)和需求。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀安全教案,供大家參考和借鑒。活動目的:1、知道森林防火的粗淺知識,激發(fā)幼兒環(huán)保
應(yīng)急預(yù)案包含了指導(dǎo)措施、應(yīng)急流程以及資源調(diào)度等重要內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的應(yīng)急預(yù)案模板,供大家在實(shí)踐中參考和使用。根據(jù)省市關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期返x高校師生核
寫心得體會能夠讓我們更有目標(biāo)地思考和行動,不斷提高自己的能力和素質(zhì)。以下是各行各業(yè)的專家學(xué)者的心得體會,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?shí)踐和進(jìn)步提供一些有益的借鑒。
3.寫一篇優(yōu)秀的作文需要有清晰的思路和有力的論據(jù)支撐。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感和思考。老朋友很久不見了,但是
心得體會是對某個經(jīng)歷或活動的感悟和理解的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識自己和他人。1.以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。幼兒園的家長會是一種常見的組
一份好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇和多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,提高教學(xué)效果。這些教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助教師了解如何組織教學(xué)活動和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、樂理視唱練
寫下心得體會可以幫助我們提醒自己不要忘記過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以免重蹈覆轍。我們可以從以下這些心得體會中汲取經(jīng)驗(yàn),提升自己的寫作水平。第一段:引言(開篇)。在當(dāng)今社
活動方案的制定需要考慮多方面的因素,包括目標(biāo)、資源、時間、人員等方面。這些活動方案的范文,體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者對活動目標(biāo)和參與者需求的深入思考和細(xì)致考慮。1.通過家訪活
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考,激發(fā)他們的興趣和好奇心。最后,我為大家精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有益的指導(dǎo)和啟示。魯迅先生作為偉大的文學(xué)家、思想
寫心得體會能夠幫助我們形成自己的思考方式和方法論,提高我們的思維能力和判斷力。心得體會的范文可以幫助我們了解行業(yè)或領(lǐng)域的最新動態(tài)和趨勢。南京xx市場由南京xx實(shí)
年終總結(jié)是對一整年的工作、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行概括性總結(jié)的一種重要方式。以下是一些教師的年終總結(jié),他們在教學(xué)過程中積累了一些獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。年度爆破技術(shù)總結(jié)2011
優(yōu)秀的作文需要兼顧內(nèi)容和形式,不僅要有有足夠的信息量,還要注重文風(fēng)和文采的體現(xiàn)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠有所收獲。如果你問我誰可以獲
元宵節(jié)還有象征愛情的習(xí)俗,許多年輕人會選擇在這一天向心儀的人表達(dá)愛意。這里有一些有趣的元宵節(jié)游園活動,讓您的春節(jié)更加精彩。2月x號是中國的元宵節(jié)。要吃湯圓,所以
寫心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和總結(jié)已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)和知識。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家寫作有所幫助。婚姻是人生中最重要的一件事情,它關(guān)系到個人幸福和
心得體會可以幫助我們回顧和鞏固所學(xué)的知識,對個人成長和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和反思。下面是一些寫心得體會的范文,希望能給大家提供一些寫作上的思路和參考。印染技術(shù)是一種通過
閱讀優(yōu)秀作文可以開拓思維,提高自身的寫作能力和審美水平。接下來,我將為大家推薦一些著名作家的優(yōu)秀作品,希望能夠讓大家從中汲取靈感和借鑒。我們的語文老師——柳老師
優(yōu)秀作文具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和批判思維,能夠體現(xiàn)作者的思辨能力和獨(dú)立見解。優(yōu)秀作文是在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)突出、思想深刻、語言精煉的一種文學(xué)體裁。優(yōu)秀作文通過精妙的
寫心得體會可以幫助我們整理思緒,將碎片化的經(jīng)驗(yàn)或者感悟整合為一個完整的知識結(jié)構(gòu)。下面是一些精選的心得體會范文,希望大家在閱讀過程中能夠獲得一些靈感和啟發(fā)。
通過寫優(yōu)秀作文,我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力,進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的段落,希望大家能夠通過閱讀和學(xué)習(xí),提高自己的寫作水平
月工作總結(jié)需要包括工作目標(biāo)的完成情況、遇到的問題及解決方法、工作中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等內(nèi)容。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,大家一起來看看吧。
班主任工作計(jì)劃是指導(dǎo)我們在一段時間內(nèi)處理班級事務(wù)的指南。以下是一些優(yōu)秀的班主任工作計(jì)劃范文,其中包含了全方位的內(nèi)容和詳細(xì)的工作安排,希望對大家有所幫助。
通過寫培訓(xùn)心得體會,可以分享自己的學(xué)習(xí)心得及經(jīng)驗(yàn),對他人也具有一定的參考價(jià)值。這里是一些來自不同領(lǐng)域不同崗位的培訓(xùn)心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌撵`感。
月工作總結(jié)是在每個月結(jié)束時對工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一項(xiàng)任務(wù),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題并提出解決方案。我想我們需要寫一份月工作總結(jié)了吧。接下來是小編為大家
教學(xué)計(jì)劃能夠滿足教學(xué)要求,保證教學(xué)的連貫性和完整性。推薦閱讀以下教學(xué)計(jì)劃范文,幫助你理解和掌握教學(xué)計(jì)劃的編寫方法。教學(xué)目標(biāo):(一)、知識、技能目標(biāo):1、能認(rèn)識“
通過寫培訓(xùn)心得,我們可以記錄下自己的成長歷程,為今后的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得分享,希望能夠給你的學(xué)習(xí)和思考帶來一些啟示。
在學(xué)習(xí)中,我意識到需要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法,才能更高效地獲取知識。以下是小編為大家提供的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。秋天是一個金色的季節(jié),也是大
只有通過反復(fù)的修改和提高,我們才能寫出一篇真正優(yōu)秀的作文。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟示。在人生漫漫長路中,總會有一些人,一
通過總結(jié),我可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤和偏差,保持正確的方向。小編為大家挑選了一些精彩的個人總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?0xx年初,采煤戰(zhàn)線各區(qū)隊(duì)管
心得體會是對自己成長和努力的一種記錄和回顧,幫助我們更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。小編為大家準(zhǔn)備了一些精美的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
教師心得體會是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容等方面的反思和總結(jié),為改進(jìn)教學(xué)提供參考。在下面的范文中,我們可以看到不同教師對于教育教學(xué)的思考和心得的不同觀點(diǎn)。
范文范本是對某一類作品中優(yōu)秀部分的歸納和總結(jié),它可以指導(dǎo)我們寫作時如何運(yùn)用相應(yīng)的表達(dá)方式和技巧。以下是一些經(jīng)過精心篩選的總結(jié)樣本,它們的寫作技巧和表達(dá)方式值得我
活動方案是為了順利組織和開展一項(xiàng)活動而事先制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。請大家跟隨小編一起來看看下面的一些實(shí)用活動方案,也許能給大家?guī)硪恍╈`感。三八婦女節(jié)是世界的傳統(tǒng)節(jié)
讀書心得是我們與書籍對話的方式,通過它我們可以更好地理解書中的內(nèi)容和思想。小編為大家整理了一些精彩的讀書心得范文,這些范文或許能夠給您帶來不一樣的啟發(fā)和思考。
通過讀書心得的寫作,我們可以更好地發(fā)掘書籍中的精髓和思想內(nèi)涵。下面是一些經(jīng)典的讀書心得范文,希望能夠激發(fā)大家的靈感和思考。這里有神奇的森林,美麗的珊瑚王國。這里
心得體會是一種自我思考和總結(jié)的方式,它能幫助我們更好地認(rèn)識自己,并找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。閱讀他人的心得體會可以拓寬視野、培養(yǎng)思辨能力,下面是一些值得推薦的心得體會范
大學(xué)生入黨是一個既榮譽(yù)又責(zé)任重大的決定,需要經(jīng)過嚴(yán)格的考核和程序。以下是一些成功入黨的大學(xué)生的入黨申請書,希望對大家的申請起到一定的指導(dǎo)作用。近日,“證難辦,臉
通過總結(jié)和歸納工作心得,我們可以發(fā)現(xiàn)問題并加以解決,進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和效率。為了給大家提供更多的參考資料,以下是一些工作心得范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
活動總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括活動的目的、過程、結(jié)果,以及參與者的反饋和建議等方面。希望大家能夠通過閱讀這些活動總結(jié)范文,提高自己的總結(jié)能力和寫作水平。總結(jié)就是把一個時段
培訓(xùn)心得體會是我們對培訓(xùn)活動的一種反饋,可以幫助組織改進(jìn)培訓(xùn)方式和內(nèi)容。以下是一些來自不同領(lǐng)域和行業(yè)的培訓(xùn)心得體會范文,多角度的觀點(diǎn)可以幫助大家更全面地理解培訓(xùn)
優(yōu)秀作文是一篇富有深度和內(nèi)涵的文章,通過精確的語言和生動的形象描述,引發(fā)讀者的共鳴。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣例,希望能夠幫助大家提升寫作水平。
在施工過程中,施工人員需要根據(jù)施工計(jì)劃和工藝要求,按照一定的順序和步驟進(jìn)行各項(xiàng)工作。施工是指根據(jù)建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)方案,按照施工組織設(shè)計(jì),對土地、建筑物進(jìn)行建設(shè)或改
在制定策劃方案時,還應(yīng)考慮長期規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展的因素。策劃方案是一個動態(tài)的過程,需要不斷調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)變化的環(huán)境和需求。活動目的:加強(qiáng)公司兩地(玉林與博白)
勞動合同的簽訂是構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的基礎(chǔ),有利于推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人的全面發(fā)展。勞動合同的違約責(zé)任和賠償機(jī)制要符合法律的規(guī)定,避免不當(dāng)索賠和喪失合法權(quán)益。
在制定活動方案時,需要充分考慮參與者的需求和意見,確保活動的順利進(jìn)行。小編為大家整理了一些經(jīng)典和有效的活動方案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。參加人員:全園幼兒及家長。
范文范本的創(chuàng)作要注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和表達(dá)的精湛程度。這些范文涵蓋了各個學(xué)科和寫作類型,以滿足不同讀者的需求和興趣。本著對學(xué)生人身安全和學(xué)生家庭幸福,對自身
在商業(yè)活動中,合同協(xié)議是保障合作雙方權(quán)益的重要法律工具。想要起草一份合同協(xié)議,可以參考一下下面小編整理的范文,相信會有所幫助。甲方:錢偉(以下簡稱甲方)。乙方:
經(jīng)過細(xì)致的計(jì)劃和準(zhǔn)備,我們能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的順利達(dá)成。接下來是一些經(jīng)典的計(jì)劃書參考文獻(xiàn),希望對大家的計(jì)劃書寫作有所啟發(fā)。此節(jié)點(diǎn)位于燕山大路
在安全工作總結(jié)中,我們要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和經(jīng)驗(yàn),共同總結(jié)并改善工作中的不足和風(fēng)險(xiǎn)。接下來,小編會分享一些其他企業(yè)的安全工作總結(jié)文件,供大家參考學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文能夠用簡練的語言表達(dá)意義豐富的思想,讓人在短篇文章中獲得啟迪和沖擊。以下是一些典型的優(yōu)秀作文范文,讓我們共同欣賞和學(xué)習(xí)。這天,我們學(xué)校舉行了一次大型的義
經(jīng)過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我對相關(guān)領(lǐng)域的理解更加深入了解。以下是小編整理的一些精選培訓(xùn)心得體會范文,希望可以為大家的寫作提供一些思路和靈感。這次團(tuán)校課程的宗旨在于全面
申請書的寫作要求準(zhǔn)確、簡潔、有邏輯,能夠吸引讀者的注意力,并對自己的能力進(jìn)行全面展示。以下是小編為大家整理的申請書參考范文,供大家借鑒和參考。申請人:李晶,女,
愛國是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是中華民族精神的重要體現(xiàn)。以下是一些愛國主題的音樂作品,讓我們用音樂表達(dá)對祖國的熱愛之情。演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次
策劃方案的成功與否往往取決于執(zhí)行的質(zhì)量和效果,所以在執(zhí)行過程中需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些經(jīng)典的策劃方案范文,可以幫助你提高策劃的能力和水平。為迎接20xx年
國旗下是我們共同的精神家園,讓我們感受到團(tuán)結(jié)和和諧的力量。在國旗下,有許多名人的勵志故事,讓我們一起來聽聽他們的經(jīng)歷和感悟。老師們,同學(xué)們:今天,當(dāng)我們站在這里
演講稿的練習(xí)和演講技巧的培養(yǎng)同樣重要,只有通過實(shí)踐才能不斷提高自己的演講水平。希望通過閱讀這些范文,你能夠提高你的演講技巧和表達(dá)能力,成為一個更出色的演講者。
優(yōu)秀的作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn),還要有充分的論證和有力的實(shí)例支撐。優(yōu)秀作文匯聚了不同作者的智慧和創(chuàng)意,以下是一些精選作文篇目,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。面對我們的教育,愛
通過寫作,我們可以不斷提高自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。讓我們一起來品味、欣賞這些優(yōu)秀作文,感受到文字的魅力和力量。要吃臘八粥哦,每逢此時,一股久違了的香甜也會縈
作文是一種能夠展示我們語文能力的重要方式,寫一篇優(yōu)秀的作文是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。在這個專題中,我為大家收集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導(dǎo)
培訓(xùn)心得體會是我們對培訓(xùn)過程中的經(jīng)歷和感悟的記錄和總結(jié),可以作為經(jīng)驗(yàn)積累。這里整理了一些有關(guān)培訓(xùn)心得的范文,希望能夠幫助到正在寫作的你們。2020年x月**日,
在解決這個難題的過程中,我觸到了自己的局限性,并學(xué)到了新的解決方法。接下來,請欣賞一些創(chuàng)業(yè)者的心得體會,他們分享了他們創(chuàng)業(yè)路上的坎坷和成功經(jīng)驗(yàn)。一百年來,中國共
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