優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來(lái)美的享受，讓人感受到文字的魅力和力量。在這里，小編向大家分享了一些優(yōu)秀作文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇一

有一只小老鼠，它非常機(jī)靈，又非常調(diào)皮。它最喜歡捉弄?jiǎng)e人，總會(huì)想出一些希奇古怪的辦法來(lái)，所以，大家都不愿意跟它一起玩。小老鼠覺(jué)得非常孤獨(dú)。

有一次，它正坐在小屋里發(fā)呆。突然，小老鼠的眼睛一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)餿主意。它拿來(lái)了一張紙，在紙上畫(huà)了一只大花貓的`臉，又把大花貓的臉用剪刀剪下來(lái)，不一會(huì)兒，一只機(jī)靈的大花貓頭飾做完了。小老鼠在窗邊望了望，看見(jiàn)鼠妹妹正在玩皮球，心里想：哈哈，有了，我去逗逗鼠妹妹！

小老鼠帶著面具，慢慢地走到鼠妹妹背后。鼠妹妹正玩得專(zhuān)心，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小老鼠，直到小老鼠走到面前時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)，一看是大花貓，鼠妹妹頓時(shí)嚇得昏倒在地。小老鼠推了推鼠妹妹，她一動(dòng)也不動(dòng)。這下小老鼠著急了，他抱起鼠妹妹就向醫(yī)院跑去。正當(dāng)他累得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，鼠媽媽來(lái)找鼠妹妹了。小老鼠十分高興，心想，這回有幫手了。可鼠媽媽一看見(jiàn)他，撒腿就跑。小老鼠趕緊放下鼠妹妹，去追鼠媽媽?zhuān)髬寢屧缫雅艿脽o(wú)影無(wú)蹤了。這時(shí)，鼠妹妹也醒了，她一看見(jiàn)小老鼠，馬上也跑走了。

小老鼠摘下面具，覺(jué)得更孤獨(dú)了。從那以后，小老鼠再也不逗大家了。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇二

1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會(huì)運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

3.敢于在集體面前大聲地說(shuō)話(huà)。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22。

一、觀看圖畫(huà)。

請(qǐng)小朋友將《幼兒畫(huà)冊(cè)》輕輕翻到22頁(yè)，看一看圖畫(huà)上是什么地方？有誰(shuí)？小老鼠都躲在哪里？（根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、講述圖片內(nèi)容。

1. 這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业剑空?qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。

2. 誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠？

（在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）

3. 教師總結(jié)。

原來(lái)，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見(jiàn)一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書(shū)后面，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說(shuō)：“我的寶寶真調(diào)皮。”（教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。）

三、游戲：找老鼠。

你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說(shuō)出“我躲在xx地方”。

完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22的內(nèi)容。

本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。基于游戲是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語(yǔ)言的提問(wèn)，如活動(dòng)一開(kāi)始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)耄尯⒆诱艺覉D片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺(jué)很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來(lái)。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說(shuō)，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個(gè)活動(dòng)由于基于幼兒的興趣開(kāi)展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢！但是活動(dòng)中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動(dòng)帶來(lái)了干擾。遇到這樣的情況，我沒(méi)有呵斥孩子，而是輕輕地說(shuō)：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，不然小老鼠會(huì)被嚇走的。”孩子們頓時(shí)安靜了下來(lái)。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇三

設(shè)計(jì)意圖：

使幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會(huì)說(shuō)短句小老鼠躲在什么地方。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能按認(rèn)真地觀察圖片的每個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)圖中小老鼠藏的位置試著用語(yǔ)言描述出來(lái)。

2. 學(xué)習(xí)方位詞的意義和應(yīng)用。

3. 發(fā)準(zhǔn)床上抽屜等音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)第1頁(yè)。

2. 配套掛圖，配套磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 老師先以情境的形式導(dǎo)入課題。

今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來(lái)玩捉迷藏的小游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來(lái)，然后大家一起找出來(lái)。

2. 老師出示掛圖。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。

師：圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物？它們想干什么?

（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，試著說(shuō)說(shuō)小老鼠都藏在了哪里。

（3）引導(dǎo)幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復(fù)鍛煉幼兒運(yùn)用方位詞去表達(dá)不同物品的位置。

3. 討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會(huì)藏在哪里？

4. 老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。

5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多運(yùn)用方位詞表達(dá)物體的位置提醒幼兒平日多觀察物體的位置并運(yùn)用方位詞表達(dá)出來(lái)。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇四

1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.會(huì)運(yùn)用方位詞"上"、"下"、"里"、"旁";會(huì)運(yùn)用短句"小老鼠躲在xx地方"，并發(fā)準(zhǔn)"床"、"上"、"抽屜"等音。

3.能在集體面前大聲地表達(dá)。

《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)p1)，配套掛圖，配套磁帶。

小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來(lái)。

1.我們還能用拍手的方式邀請(qǐng)一位客人呢，來(lái)，大家來(lái)試試!

客人來(lái)了，她是誰(shuí)?(老鼠媽媽)。

這是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠會(huì)躲在哪里呢?

1.這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。

2.誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的.小老鼠?

老鼠寶寶被你們找出來(lái)了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽?zhuān)銈兌阍诮淌业闹車(chē)粙寢屨业胶螅阋f(shuō)一句"我躲在xx地方"。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇五

1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

2、會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)“床”、“上”、“抽屜”等音。

3、能在集體面前大聲地表達(dá)。

《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)p1)，配套掛圖，配套磁帶。

一、玩拍手游戲，感知方位。

小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來(lái)。

二、出示老鼠媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒觀察圖片。

1、我們還能用拍手的方式邀請(qǐng)一位客人呢，來(lái)，大家來(lái)試試!

客人來(lái)了，她是誰(shuí)?(老鼠媽媽)。

這是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠會(huì)躲在哪里呢?

三、講述圖片內(nèi)容。

1、這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。

四、游戲：捉迷藏。

老鼠寶寶被你們找出來(lái)了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽?zhuān)銈兌阍诮淌业闹車(chē)粙寢屨业胶螅阋f(shuō)一句“我躲在xx地方”

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)“床”、“上”、“抽屜”等音。

3.能在集體面前大聲地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)p1)，配套掛圖，配套磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩拍手游戲，感知方位。

小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來(lái)。

二、出示老鼠媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒觀察圖片。

1.我們還能用拍手的方式邀請(qǐng)一位客人呢，來(lái)，大家來(lái)試試!

客人來(lái)了，她是誰(shuí)?(老鼠媽媽)。

這是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠會(huì)躲在哪里呢?

三、講述圖片內(nèi)容。

1.這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的.小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。

2.誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠?

四、游戲：捉迷藏。

老鼠寶寶被你們找出來(lái)了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽?zhuān)銈兌阍诮淌业闹車(chē)粙寢屨业胶螅阋f(shuō)一句“我躲在xx地方”

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會(huì)運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

3.敢于在集體面前大聲地說(shuō)話(huà)。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖畫(huà)。

請(qǐng)小朋友將《幼兒畫(huà)冊(cè)》輕輕翻到22頁(yè)，看一看圖畫(huà)上是什么地方？有誰(shuí)？小老鼠都躲在哪里？（根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、講述圖片內(nèi)容。

1.這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业剑空?qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。

2.誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠？

（在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）。

3.教師總結(jié)。

原來(lái)，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見(jiàn)一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書(shū)后面，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說(shuō)：“我的寶寶真調(diào)皮。”（教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。）。

三、游戲：找老鼠。

你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說(shuō)出“我躲在xx地方”。

活動(dòng)延伸：

完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22的內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。基于游戲是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語(yǔ)言的提問(wèn)，如活動(dòng)一開(kāi)始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)耄尯⒆诱艺覉D片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺(jué)很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來(lái)。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說(shuō)，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個(gè)活動(dòng)由于基于幼兒的興趣開(kāi)展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢！但是活動(dòng)中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動(dòng)帶來(lái)了干擾。遇到這樣的情況，我沒(méi)有呵斥孩子，而是輕輕地說(shuō)：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，不然小老鼠會(huì)被嚇走的。”孩子們頓時(shí)安靜了下來(lái)。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇八

1.感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格，能跟著旋律合拍地做小走、張望的動(dòng)作。

2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已欣賞過(guò)樂(lè)曲a段。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：樂(lè)曲完整及分段音樂(lè)，皮筋若干。

一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：有一群小，趁著媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、感受樂(lè)曲旋律，理解音樂(lè)情節(jié)。

1.完整欣賞樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的性質(zhì)并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的含義。

3.播放第二遍a段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受的心情，能合拍地做小東看看西看看的動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：小們，我們一起出去玩吧，一定要轉(zhuǎn)頭看看，說(shuō)不定大花貓就在附近看著我們呢。

三、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)b段。

1.結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

(1)教師講述故事：小走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了;它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點(diǎn)跌倒了，但終于把泡泡糖甩開(kāi)了。

(2)提問(wèn)：小拉泡泡糖的動(dòng)作、表情是怎么樣的?

(3)結(jié)合問(wèn)題“泡泡糖可能會(huì)黏在小身體的什么位置?”引導(dǎo)幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

(4)引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

2.引導(dǎo)幼兒在完整樂(lè)曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容，提醒幼兒注意音樂(lè)的旋律變化。

四、游戲《小和泡泡糖》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律。

1.以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規(guī)則。

游戲玩法：個(gè)別幼兒扮演“貓”，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)小們跟著音樂(lè)節(jié)奏大方的進(jìn)行表現(xiàn)，聽(tīng)到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來(lái)，否則會(huì)被貓抓到。

規(guī)則：必須跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，聽(tīng)到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒(méi)做動(dòng)作或被貓抓到者停止一次游戲。

2.師幼共同游戲。

(1)第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。

(2)第二次游戲：提供橡皮筋，引導(dǎo)幼兒借助橡皮筋，形象的表現(xiàn)小拉扯泡泡糖的情境。

(3)第三次游戲：鼓勵(lì)幼兒與同伴合作運(yùn)用橡皮筋表現(xiàn)小拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。

五、活動(dòng)自然結(jié)束。

一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的'年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力!

19、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小上燈臺(tái)》含反思。

設(shè)計(jì)背景。

為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.感受兒歌的韻律感。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

和貓的布絨玩具。

活動(dòng)過(guò)程。

1.產(chǎn)生興趣。

——小最怕誰(shuí)?為什么?

2.學(xué)習(xí)兒歌。

——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

——貓來(lái)了，小一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))。

——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話(huà)后，幼兒加念“喵——”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿(mǎn)足幼兒的興趣。

——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮(見(jiàn)附文)，請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。

——請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?

3.創(chuàng)編動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)。

——請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

1.通過(guò)直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。

2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。

附

小上燈臺(tái)。

兒歌運(yùn)動(dòng)說(shuō)明。

小，食指相對(duì)。

上燈臺(tái)，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。

貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。

害怕了，做抱頭害怕?tīng)睢?/p>

嘰里咕嚕滾下來(lái)。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

《小上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小，讓孩子在《小上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇九

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.在看圖游戲中，正確運(yùn)用“上”、“下”、“里”、“旁邊”等方位詞。

3.能在集體面前大膽表述。

觀察圖片，找出小老鼠躲藏的位置，描述圖片的主要內(nèi)容。

正確運(yùn)用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位詞描述圖片中小老鼠躲藏的位置。

觀察法、講述法、游戲法、提問(wèn)法。

小老鼠的貼花若干、環(huán)境布置，《幼兒畫(huà)冊(cè)》，老鼠圖片8個(gè)。

一．觀察圖片，找出小老鼠。

2.出示圖片

3.幼兒找出小老鼠，并正確運(yùn)用方位詞和“小老鼠躲在地方”講述畫(huà)面內(nèi)容。

師：你在哪里找到小老鼠的？一幼兒：我在找到一只小老鼠。

師：這只小老鼠躲在哪里的？眾幼兒：小老鼠躲在床的上面。

師：“我們把躲在小老鼠喊出來(lái)吧。”

師生：躲在床上的小老鼠，快出來(lái)吧！

4.數(shù)一數(shù)，一共找到幾只小老鼠。

二．講述圖片。

師：這就是調(diào)皮的小老鼠的故事。我們一起講一講這個(gè)故事吧？

講述圖片內(nèi)容，說(shuō)準(zhǔn)方位詞。

三．游戲“找小老鼠”。

1.師：現(xiàn)在，我們來(lái)做“找老鼠”的游戲。

做小老鼠的幼兒貼上貼花紙，其他的幼兒做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戲。

找的幼兒說(shuō)《拍手歌》，兒歌說(shuō)完就開(kāi)始找小老鼠。

2.找到后說(shuō)一說(shuō)“我是在找到一只小老鼠。”

3.師：孩子們，我們到操場(chǎng)上去捉迷藏吧。

附：《拍手歌》

輕輕的拍，重重的`拍。咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，

上面拍拍，下面拍拍，咕嚕咕嚕三，咕嚕咕嚕四，

前面拍拍，后面拍拍，咕嚕咕嚕五。

旁邊拍拍，旁邊拍拍，

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇十

設(shè)計(jì)意圖：

使幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會(huì)說(shuō)短句小老鼠躲在什么地方。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按認(rèn)真地觀察圖片的每個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)圖中小老鼠藏的位置試著用語(yǔ)言描述出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)方位詞的意義和應(yīng)用。

3.發(fā)準(zhǔn)床上抽屜等音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)第1頁(yè)。

2.配套掛圖，配套磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師先以情境的形式導(dǎo)入課題。

今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來(lái)玩捉迷藏的小游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來(lái)，然后大家一起找出來(lái)。

2.老師出示掛圖。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。

師：圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物？它們想干什么?

（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，試著說(shuō)說(shuō)小老鼠都藏在了哪里。

（3）引導(dǎo)幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復(fù)鍛煉幼兒運(yùn)用方位詞去表達(dá)不同物品的位置。

3.討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會(huì)藏在哪里？

4.老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。

5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多運(yùn)用方位詞表達(dá)物體的位置提醒幼兒平日多觀察物體的位置并運(yùn)用方位詞表達(dá)出來(lái)。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇十一

從前，有一片樹(shù)林里住著一群小老鼠，它們每天高高興興地在一起玩耍。

有一天，小老鼠們定了一批貨物，那貨物重的很，100只小老鼠都搬不動(dòng)，后來(lái)又來(lái)了50只小老鼠，它們一起搬貨物。有一只小老鼠喊道：“我叫一二三，數(shù)到三，大家一起用力抬。”小老鼠叫起來(lái)：“一、二、三！”全部小老鼠一起用勁，它們用了九牛二虎之力也沒(méi)有把貨物挪動(dòng)一下。這是為什么呢？它們你看我，我看你。突然有只小老鼠看到其中的'十只小老鼠已經(jīng)累的趴下了。它們只好再找來(lái)幾十只小老鼠。它們絲毫沒(méi)有放棄。它們重整旗鼓，再次一齊喊道：“一、二、三！”一數(shù)到三，二百多只小老鼠再次用九牛二虎之力搬貨物。這次它們終于挪動(dòng)了貨物，竟然移動(dòng)了幾十厘米遠(yuǎn)。它們開(kāi)心地手舞足蹈，接著它們用同樣的方法艱難地移動(dòng)到了目的地。它們齊聲高喊：“我們勝利了！”

最后它們小心翼翼地打開(kāi)貨物，一看，居然是大老鼠長(zhǎng)老給它們寄的禮物，有小玩具車(chē)、小輪船、小積木……它們個(gè)個(gè)開(kāi)心的不得了。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇十二

從前，在鄉(xiāng)下有一只老鼠吉米很想上城去玩，可吉米的爸爸媽媽說(shuō)城里有很多野貓，和公共汽車(chē)，他們怕吉米會(huì)回不來(lái)。

可當(dāng)天晚上小吉米就準(zhǔn)備好干糧，水，香腸。等到了三更半夜，吉米就出門(mén)了，走到一半就被好朋友熊貓烏黑給看見(jiàn)。吉米跟烏黑說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，烏黑很同倩它，便答應(yīng)帶它進(jìn)城。

到了城里吉米還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就有一只野貓向它沖過(guò)來(lái);烏黑為了保護(hù)吉米而它們倆走失了。小吉米只好往前走，可走沒(méi)有多久，就有一輛圭沖了過(guò)來(lái)，小吉米被嚇?biāo)懒恕Ｐ〖组_(kāi)始后侮沒(méi)有聽(tīng)爸爸媽媽的活，可它跟烏黑走失了，它不知道怎么回去，只好一路尋找。突然有一只狗沖了出來(lái)，吉米的包被搶走，可吉米餓暈過(guò)去了，有一群人在圍觀烏黑便過(guò)去看了看，一看是吉米就立馬把它送回鄉(xiāng)下。等它醒來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)了爸爸媽媽滿(mǎn)頭大汗，就跟他們道歉和說(shuō)明了經(jīng)過(guò)。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇十三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較細(xì)致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。

2、學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

3、愿意在集體面前大聲地說(shuō)話(huà)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。

木偶、小老鼠胸飾、場(chǎng)景設(shè)置。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示木偶，引出故事。

“我是老鼠媽媽?zhuān)矣幸蝗赫{(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛(ài)和我捉迷藏。今天我出門(mén)去買(mǎi)東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來(lái)了。我找了半天，還是有很多寶寶沒(méi)找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來(lái)呀?”

2、幼兒觀察和講述畫(huà)面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

提問(wèn)：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫(huà)面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。

3、游戲：捉迷藏。

(1)在場(chǎng)景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運(yùn)用方位詞。

(2)幼兒扮小老鼠躲在場(chǎng)景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場(chǎng)景中找小老鼠。找到后，小老鼠說(shuō)出“我躲在××的××”。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較細(xì)致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。

2、學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

3、愿意在集體面前大聲地說(shuō)話(huà)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示木偶，引出故事。

“我是老鼠媽媽?zhuān)矣幸蝗赫{(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛(ài)和我捉迷藏。今天我出門(mén)去買(mǎi)東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來(lái)了。我找了半天，還是有很多寶寶沒(méi)找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來(lái)呀?”

2、幼兒觀察和講述畫(huà)面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

提問(wèn)：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫(huà)面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。

3、游戲：捉迷藏。

(1)在場(chǎng)景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運(yùn)用方位詞。

(2)幼兒扮小老鼠躲在場(chǎng)景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場(chǎng)景中找小老鼠。找到后，小老鼠說(shuō)出“我躲在××的××”。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇十五

教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言活動(dòng)《調(diào)皮的小老鼠》教學(xué)目標(biāo)1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

2、會(huì)運(yùn)用方位詞“上、下、里、旁”，會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在地方”，并發(fā)準(zhǔn)。

3、能在集體面前大聲地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學(xué)方法與手段觀察法；多媒體輔助手段。活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事、觀察的興趣。

師：看看，這是誰(shuí)的家？小老鼠在哪呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒(méi)有找到，請(qǐng)小朋友們幫忙找一找。

看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過(guò)觀看圖片以及聽(tīng)簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。二、觀看課件，尋找小老鼠。

1、提出尋找要求：

同時(shí)也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。2、請(qǐng)幼兒一起找一找小老鼠。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出躲藏的地方，然后老師點(diǎn)擊，看對(duì)不對(duì)。

（2）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)，自己點(diǎn)擊。

3、請(qǐng)全體幼兒一起再說(shuō)一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）。

發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。

一起邊看邊說(shuō)小老鼠躲藏的方位。三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒結(jié)伴看《幼兒畫(huà)冊(cè)》圖片，并進(jìn)行講述。

（老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)）。

2、個(gè)別幼兒講述。

鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體中講述。

結(jié)伴進(jìn)行講述，講正確方位詞。

能大膽在集體面前講述。通過(guò)幼兒對(duì)結(jié)伴與個(gè)別講述，使幼兒都能參與到講述活動(dòng)之中，且老師能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

調(diào)皮的小老鼠（模板16篇）篇十六

1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動(dòng)物圖片。

3、大老鼠手偶。

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、教師有感情的講述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))。

(2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。

三、鞏固故事內(nèi)容。

小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

四、游戲。

下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)。

五、延伸活動(dòng)。

原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個(gè)體差異。

2、活動(dòng)中教師教路清晰，幼兒積極主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。