優(yōu)秀學生是指在學習成績上表現(xiàn)突出、積極參與學?；顒拥膶W生群體。優(yōu)秀學生是指在學習成績上表現(xiàn)出色、積極參與課堂活動并具有良好的學習態(tài)度的學生。作為一名優(yōu)秀學生，我們應該注重基礎知識的牢固掌握，善于歸納總結，提高學習效率。以下是一些優(yōu)秀學生的答題技巧和學習方法，希望能對大家的學習有所幫助。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇一

從學習活動的拓展中選題主要從學科知識在生活中的應用和進一步深化兩方面思考;既要加強學科知識與生活的聯(lián)系，還要深化學科知識的學習，探究學科學習中的疑點，也就是對學科學習中的某一問題進行深入研究，也可以是各學科教材內研究性學習活動課題為基礎，加以適當創(chuàng)新和拓展研究;在學習中不斷研究，在研究中深化學習。

學科學習是學生最主要的工作，占了學生大量的時間。就學生的發(fā)展而言，只掌握學科中最基本的東西是遠遠不夠的。如果能將學科學習與生活相結合，或對學科中的某個疑點進行深入研究，那么這樣的學習將會更有意義。教師和學生要把學科課程研究化，即用質疑和研究的習慣對原有的教材內容進行恰當?shù)奶幚?，教學過程中教師要詳細分析、研究教材，聯(lián)系實際，精選教學內容，認真組織開展以培養(yǎng)學生動手、觀察、獨立思考、分析問題等能力為主的探究性活動。只要對相關的教學內容進行挖掘，就能提出一些較有價值的研究課題。如在學習了《高中生物》中“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定”、“葉綠素色素的提取和分離”后，在教師的引導下學生提出了“常見蔬菜的物質組成測定與比較實驗”，利用生物實驗中的檢測方法來比較常見蔬菜葉綠素、還原性糖、脂肪、蛋白質的含量。又如學生在提取高等植物葉綠體中的色素，掌握基本技能和技巧的基礎上，深化實驗探究，設計了《葉綠體中mg元素的定性測定》，運用宏觀手段解決微觀問題的方法。

學科教學中許多實驗或問題的探究也都能作為研究的課題。教師可以讓學生自己提出探究的課題，自行設計實驗方案，收集實驗數(shù)據(jù)和資料，再根據(jù)實驗結果進行分析，尋求最佳的實驗方法，證明某些觀點或得出某些結論。如某些實驗現(xiàn)象不明顯的、實驗步驟復雜、操作難度大的如何改進，是否有更實用簡便的器材和方法，藥品能否變化或替代等等。如在學習高中生物《新陳代謝與酶》一節(jié)內容時，是通過觀察氣泡產生的相對量以及衛(wèi)生香復燃的情況，來比較過氧化氫酶和三價鐵離子的催化效率，并進而來驗證酶的高效性，但肝臟研磨液易變質，實驗時常發(fā)現(xiàn)效果不好。事后提出：教材設計的實驗中豬肝是不是最好的實驗材料?是不是植物也含有過氧化氫酶?能否通過定量測定來反應酶的活性，提高實驗結果的可信度和說服力。學生在化學氣體收集方法的啟發(fā)下，著手設計定量收集氧氣并研究過氧化氫酶的活性。

當然，學生在日常的學科學習之外，還可以參加一些學校組織的其他學習活動，包括聽學科知識講座、科普報告等。這些學習活動大多數(shù)是主題式的，學生往往可以從中受到啟發(fā)，從而激發(fā)學生思維的靈感。

在學生日常的學習中，存在大量值得學生深入探討的問題，只要教師能夠把握不同學生學習的特點與能力，及時了解學生的興趣與目前的疑惑，啟發(fā)學生進—步思考，給學生提供尋找問題方向的建議，并作恰當?shù)膯l(fā)與引導，學生是很有可能發(fā)現(xiàn)頗有新意的課題的。

二、生活實踐的觀察中選題。

從生活實踐的觀察中選題要求學生關注身邊的世界，積極參與社會實踐活動，充分利用本校、本地的教學資源，利用實驗室、標本室、生物園、校園、家庭、田園、大自然和社區(qū)環(huán)境等實際情景，發(fā)現(xiàn)和提出問題。在生活中不斷研究，在實踐中體驗學習。

生活是知識之源、智慧之源。學生的生活是豐富多彩的，學生思維的自由度比成年人大得多，好奇心強得多。一些成年人司空見慣而被忽視的有一定創(chuàng)造價值的現(xiàn)象或問題，常常在一定條件下被青少年發(fā)現(xiàn)并提出來。與學科學習不同，在生活中尋找問題要求學生有一定的觀察能力，有積極思考問題的意識與習慣。因此，我們一方面要努力提高學生的學科知識水平，并在教學中引導學生理論聯(lián)系實際;另一方面要鼓勵學生做“有心人”，關心自己身邊的周圍發(fā)生的一切，如談論最多的、本社區(qū)特有的、異常的、不認識的，對各種大氣、水質、噪聲、垃圾等環(huán)境問題以及動物、植物、微生物等生命問題都應予以足夠的關注，從對校園生活和自身周圍熱門話題的觀察思考中獲得靈感和機遇，并及時選擇其中適合研究的問題開展研究活動。同時教師也要積極為學生創(chuàng)設與他們生活、學習息息相關的探究型專題的選題背景和激勵機制。例如針對近幾年某校大門口的荷花池四圍石壁及荷花葉柄上出現(xiàn)一團團粉紅色的小卵，經(jīng)同學查閱資料，觀察記錄，對照分析，最后確認為福壽螺所產，捕捉福壽螺時發(fā)現(xiàn)它反應較靈敏，后來荷花池發(fā)生螺災，睡蓮和荷花被食等情況，學生分別開展了《福壽螺的生物學觀察》、《福壽螺的應激性與觸手感覺功能的實驗》、《石灰水殺滅福壽螺的實驗》，進一步了解福壽螺與環(huán)境的關系;圍繞學校的這個池塘學生還提出了《近三年池塘生物學觀察與生態(tài)學分析》、《菹草的水池生態(tài)效應研究》、《富營養(yǎng)化池塘系統(tǒng)的生態(tài)修復與工程設計》等，這些都是校園中發(fā)現(xiàn)的課題，比較貼近學生的生活實際，容易開展研究活動。

實踐是認識的源泉和動力，作為人類認識活動的科學探究一刻也離不開實踐。教師不僅要引導學生從圍繞自身的日常生活中尋找課題，而且要引導學生從社會實踐中發(fā)現(xiàn)課題。在實踐活動中同學會遇到許許多多的困惑，對這些問題進行適當?shù)暮Y選、提煉，就可能成為很有應用價值的研究課題。因此，讓學生始終保持旺盛的好奇心，積極開動腦筋，引發(fā)對實踐問題的思考，是一條很重要的選題途徑。一次同學們在采摘溫州俗稱的“八棱瓜”的棱角絲瓜時發(fā)現(xiàn)名不符實，就提出《棱角絲瓜八棱的概率調查》;在學生的一次自行車越野賽中，途經(jīng)永強堤壩時，提出了《溫州永強灘涂的外來入侵植物“大米草”的調查研究》……。顯而易見，如果學生沒有走出課堂，沒有參與生活實踐，是不可能提出這樣的研究課題。

事實上，目前很多研究性學習活動課題都來自生活實踐。教師要了解學生的興趣點，引導學生注意生活中的各種問題，為學生提供各種生活信息，引導他們對所觀察到的、了解到的問題進行思考。學生生活在學校環(huán)境之中，對社會生活了解得不多，教師要為學生組織更多實踐活動，讓他們有更多的機會了解社會。學生對社會還不十分敏感，指導師必須從多角度啟發(fā)他們的思考，給他們提供正確思考的方向，啟發(fā)他們多角度看問題，以深化問題，使問題更有研究價值與意義。

三、資料信息的查閱中選題。

從資料信息的查閱中選題可從網(wǎng)絡信息、新聞報道、報刊雜志、專業(yè)書籍、電子信息等資料中發(fā)現(xiàn)和提出問題，也可從獲獎成果或研究案例中的借鑒中提出課題;還可以仔細研究老師提供的背景材料，通過小組的討論并發(fā)現(xiàn)問題。

隨著信息網(wǎng)絡和出版技術的發(fā)展，今天的中學生可以較容易獲取大量的信息資料，知識水平已較為豐富。從文獻資料的查閱中選題，就要有勇氣研究前人剛剛開始接觸而還沒有解決，甚至還沒有提出的問題。如：生物學科是一門專門研究生命的科學，教師可以引導學生查閱現(xiàn)代生物科技新進展的新知識，如克隆技術、轉基因技術、人類基因組計劃等，在此基礎上選題并通過理論性研究，提出自己的觀點;如“20世紀生物科學偉大成就調查”、“克隆技術的成就和影響”等都是些建立在文獻資料查閱基礎上的課題。

從文獻資料的查閱中選題還有一個很重要的方法就是在閱讀某些文獻資料和優(yōu)秀案例中得到啟發(fā)，聯(lián)想出新的課題。《魚類耐鹽性的研究》是在閱讀全國第五屆生物與環(huán)境科學實踐活動中一個優(yōu)秀項目后提出的;另外《中學科技》、《科技輔導員》、《中學生物學》……上都有值得借鑒的課題，我們可以從區(qū)域特色、研究內容、研究范圍、研究方法等角度考慮，遷移、變化出新課題。如《永強名木古樹的現(xiàn)狀調查與保護宣傳》就是學生模仿雜志上一篇文章，開展了對永強的名木古樹的數(shù)量、分布、品種、生長情況等方面調查研究;《煙草浸出液對細胞染色體變異的實驗研究》是學生在《紅外線對細胞染色體變異的實驗研究》的啟發(fā)下衍變出來的。

俗話說，處處留心皆學問。廣播、電視、圖書報刊、朋友交談等里面有豐富的資料信息，都是發(fā)現(xiàn)問題的良好途徑。獲得的信息越多，發(fā)現(xiàn)課題的可能性就越大。教師要引導學生對已存在的資料信息的查閱與深入研究，尋找事實，比較各種觀點、研究方法、背景、原因、解決方法等方面的不同和相同，從特性、數(shù)量、因果、層次、關系等方面入手進行分析，發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系，打開選題的思路。

四、研究課題庫過濾中選題。

研究課題庫過濾中選題是針對一些習慣于做練習和完成任務的學生，在某種程度上，缺乏相應的發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力，自己找不到研究課題時，教師可以為學生提供課題庫，讓他們從中過濾性選擇自己喜歡的、適合自己的課題。

從研究題庫的過濾中選題中學生往往又不太愿意選教師提供的現(xiàn)成課題，除非真的自己沒有可行課題;教師準備介紹給學生的課題往往是教師自己發(fā)現(xiàn)的、較滿意的，指導較有把握的，而教師提供的課題完成較好的不多。究其原因主要是對課題缺乏知識基礎和了解、信心和激情;還有教師建立的課題庫與學生的實際情況可能會有所出入。比如不同思維水平的學生對同樣的問題，其深入的層次是不同的。在研究性學習活動中，教師往往還會無意識地把自己的想法強加于學生，激發(fā)不起學生課題研究的興趣，似乎是在為教師研究，從而在研究過程中出現(xiàn)出工不出力的現(xiàn)象。因此，課題庫要不斷完善，還應通過學生的多次過濾選擇，同時，教師介紹課題也更顯重要。教師展示課題時要有清晰的課題構想和明確的課題意義，還要增加課題的趣味性，吸引學生聽講，讓學生明白課題設計意圖，激發(fā)積極探索的欲望;現(xiàn)代教學媒體能增大教學容量，開闊學生視野，誘發(fā)學生思維，使課題介紹更精彩、更生動、更能為學生所接受。如《學校周邊河道垃圾污染的調查》課題以音像資料的形式介紹主題材料和背景，學生選題情況較好;還要做好課題研究的示范工作，選擇有望在較短時間內獲得成功的題目列為課題，帶領學生進行全程研究，培養(yǎng)課題研究的骨干，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，堅定學生參與研究的信心。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇二

心理學研究表明，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。而學習興趣能使學生在學習活動中產生心理上的愛好與追求，從而成為學生積極、主動獲取知識，形成技能的動力。語文教學中，教師必須想方設法激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，誘發(fā)學生的求知欲望，力促學生積極主動地參與課堂教學活動，提高課堂學習效果。激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，我從下面幾個方面來實現(xiàn)。

一、減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生想學。

中國青少年發(fā)展中心和北師大教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）系在全國中小學做過學習與發(fā)展的大型調查，結果表明：因“喜歡學習”而上學的小學生僅占8.4%。小學生有許多興趣、愛好，他們喜歡踢足球，喜歡下棋，喜歡唱歌跳舞，喜歡看課外書報，喜歡看電視……可就是不喜歡讀書。究其原因，課業(yè)負擔過重是其中之一。長期以來，由于受“應試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的影響，學校片面追求升學率、高分數(shù)，老師們想方設法加班加點，搞題海戰(zhàn)術，增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度，擠占其它學科的時間進行“查缺補漏”；白天需要起早摸黑背課文，晚上還要夜以繼日寫作文……學生承受著學習的重負，失去了參加各類文體活動、學習其它知識的時間和機會。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負壓昏了，早已厭倦了這樣的讀書方式，還有什么興趣積極主動地參與課堂學習。我從“減輕學生過重的課業(yè)負擔”入手，通過優(yōu)化課堂教學結構，實行精講精練，提高課堂教學效果和學生的學習效率，收到較好的效果。學生的課業(yè)負擔減輕了，有適當?shù)臅r間參加自己喜愛的有益的活動，感到學習不像做苦力一樣難于承受。學生的課業(yè)負擔減輕了，學習的興趣也逐漸激發(fā)出來。

二、調動學生學習的積極性，讓學生樂學。

興趣是一門學科，是一位技巧最好的老師。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。在課堂教學過程中，我把握時機，利用“四個抓好”，最大限度地調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的內在動機。

1、抓好新課的導入。

新課的導入是激發(fā)學生學習興趣、吸引學生注意力常用的簡單、實際的方法。教師簡單的幾句話、一個小故事、或是一個演示，就能把學生的注意力和興奮點吸引過來，從而激起學生強烈的求知欲，并很快地入情入境。如教學《跳水》一課時，我以“在一次風平浪靜的航海途中，船長的兒子為追一個頑皮的猴子走到桅桿的頂端，只要一失足，摔到甲板上就沒有命了。船上的人都嚇呆了。小男孩的命運怎樣呢？請大家仔細閱讀課文，尋找答案。”老師以這一緊張、驚險的描述引入新課，激起學生探求結果的興趣。同學仔細地閱讀課文，認真地思考，討論，很快弄清了事情的起因、經(jīng)過和結果，完成了學習任務。

2、抓好恰當?shù)奶釂枴?/p>

教學過程中，恰當?shù)?提問，可以激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維。因此，我每講授一篇課文，都設計一些有趣的問題，創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)同學們的好奇心，把學生引入與所提問題有關的情境中，觸發(fā)學生產生弄清事物真相的迫切愿望，讓學生對新知識產生濃厚的興趣，啟動學生思維的閘門，積極主動地完成學習任務。

在一節(jié)課中，我不僅在課的開始要創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生參與動機，而且應在整節(jié)課的教學過程中想方設法不斷地提出問題，創(chuàng)設問題情境，使學生經(jīng)常處于問題情境中，始終保持認真、主動的態(tài)度和情緒，主動參與學習。

3、抓好教學演示。

[1][2]。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇三

時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學期以來，我們三（3）班的學習情況，現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習，創(chuàng)新能力，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段，學生能力訓練的重點是有差異的，因此面對新課改要求，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，并鼓勵學生多質疑，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的`學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在教學時采用在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇四

曹玉橋。

眾所周知，學習是一種積極思維的活動，而興趣則是學習知識的動力，是發(fā)展思維的前提。對學生來說，興趣的濃淡，心情的好壞，產生的學習效果截然不同。歡樂愉快的氣氛，濃厚的學習興趣，能使人精神振奮，學習效果倍增。夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學途徑之一。”美國心理學家布魯納也說：“學習的最好動力，是對學習材料的興趣。”符合興趣的學習能使學生達到最優(yōu)化的效果。保持對所學知識的濃厚興趣，是提高學習效率的根本秘訣。

那么，在教學過程中，如何激發(fā)并保持學生對語文學科的濃厚興趣?這需要通過課內外長期的、有意識的誘導和反復的加強。激發(fā)興趣的途徑和方式是多種多樣的，下面是一些簡易可行的方法。

一、精心設計，趣味導入。

上課伊始，教師要實施導學，將學生在課間休息時散放的心吸引到課堂學習的目標上來。成功的導入，能夠使學生盡快進入愉悅的情緒狀態(tài)，把學生帶入思維和興奮之門，為教學過程創(chuàng)造最佳的情知開端和背景。有趣的導入法有：

1、故事導入法：在學習新課之前，先講述與課文內容有關的有趣或新奇的小故事，在學生產生興奮之時導入課文。例如：教《出師表》前，簡述“六出祁山”、“五丈原隕星”的故事。講述抗戰(zhàn)勝利后，國民黨制造的“李聞慘案”，導入《最后一次講演》。

2、名句導入法：引用名人名言、俗語等導入新課的方法。例如:教《談骨氣》時，引用徐悲鴻的“人不可無傲氣，但不可無傲骨”導入。從毛澤東的“毫不利己，專門利人”，導入《紀念白求恩》。從“民以食為天”導入《食物從何處來》。從“失敗是成功之母”導入《失敗是個未知數(shù)》。

3、影視導入法：利用影視、錄像、影碟等放映精彩片斷，吸引學生，激發(fā)興趣。例如:教《誰是最可愛的人》時，先放映一段關于抗美援朝的影片，像《英雄兒女》、《上甘嶺》等，讓學生從視覺上領略志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷。再學習課文，激發(fā)學生的共鳴。

5、詩詞導入法：講授新課前，朗誦或播放或吟唱與課文有關的詩詞歌曲等，從而調動學生的積極性。教《誰是最可愛的人》時，教師領唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。教師朗誦魯迅的《自嘲》詩，導入《有的人》。朗誦杜甫的《蜀相》導入《出師表》。播放歌曲《愚公移山》，講授《愚公移山》。播放《好漢歌》學習《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》。

6、圖示導入法：利用掛圖、幻燈片、網(wǎng)上下載的圖片等，給學生以直觀形象，導入所學內容。如：故宮博物院圖、人民大會堂圖、蘇州園林圖、人物圖等。

ザ、開拓知識面，激發(fā)求知欲。

心理學上講：“興趣和需要有密切的聯(lián)系。興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎。當一個人有某種需要時，他必然會對有的事物優(yōu)先地給予注意，并且對它有向往的心情?！边@就是說：只有學生對所學的內容產生強烈的求知欲望，感到所學的內容需要了解，需要掌握，學習起來才會興趣盎然。因此教師在課堂上要以教材為輻射中心，盡可能的開拓知識面，從而激發(fā)學生的學習需要。例如：教《小橘燈》時，可以讓學生想象一下：“我”走后，小姑娘媽媽的病“好”了沒有？她的爸爸回來了沒有？時至今日，假如小姑娘還在的話，她會是個什么樣子呢？她家會是個什么樣子呢？教《賣炭翁》時，讓學生盡情想象、發(fā)揮，賴以糊口的炭被搶走之后，賣炭翁會怎么做呢？他回家后怎么說呢？他的家人又會怎么說呢？他家以后的生活怎么樣呢？這就要求學生必須發(fā)揮創(chuàng)造性才能完成。而爭強好勝，樂于創(chuàng)造，勇于求新，正是初中學生的心理特征。所以對這樣的練習他們是很有興趣的`。這些課堂練習，既有利于學生熟悉課文，又有利于培養(yǎng)學生的口頭表達或寫作能力，還有助于發(fā)展他們的思維能力。經(jīng)驗證明，學生對這種富有創(chuàng)造性的練習具有濃厚的興趣。他們認真閱讀，積極思考，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。

三、創(chuàng)造成功機會，激發(fā)學習興趣。

事實證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚的學生，學習興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評的、斥責的學生，其學習興趣就會日漸衰減，直至完全喪失。由此看來，興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學生的學習興趣，教師就要創(chuàng)設條件，使每一個學生都有獲得成功的機會。課堂提問中，教師要講究課堂提問的藝術。提問的巧妙或笨拙，體現(xiàn)著教學語言藝術水平的高低，制約著教學進程能否推進，決定著教學效果的好壞。提問要難易適度，要根據(jù)學生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學生茫然失措，產生畏難情緒。較難的問題請優(yōu)生回答；較容易的題目，則要請希望生回答。當學生在回答問題遇到困難時，教師應適時地、恰到好處地、巧妙地給以啟發(fā)指點，讓學生“跳一跳，夠得著”，使學生能夠順利完成任務。在特定情況下，教師可以實施“高高舉起你的左手”的策略。即和希望生約定：“回答問題時，要是不能回答就舉右手，能回答就高高舉起你的左手！”這樣難易有別、因人而異的提問，使每一個學生都可能取得成功而受到老師的表揚和鼓勵，從而感受到成功的喜悅。

四、板書工整優(yōu)美，創(chuàng)設審美情境。

美學上講：美是以感性為特征的。審美直覺必然帶來情感愉悅。因此，教師在課堂教學中，要努力創(chuàng)設學生有美的享受的情境，調動學生審美情感，使他們在愉悅的氣氛中獲得知識，陶冶情操。板書工整簡潔、新穎美觀，就能夠創(chuàng)造美的情境。

例如朱自清的《背影》板書設計如下：

背影。

朱自清。

父子深情。

開頭設疑--點出背影。

中間敘事一引出背影（悲哀的淚）。

望父買橘一刻畫背影（感動的淚）。

父子分手一惜別背影（離別的淚）。

結尾思念一照應背影（傷心的淚）。

板書抓住文章四寫背影，四次流淚，線索清楚，緊扣主題，讓人一目了然。周敦頤的《愛蓮說》板書設計如下：

愛蓮說。

周敦頤。

菊－－花中隱士。

牡丹－－花中富貴。

蓮－－花中君子。

（托物）（言志）。

興趣雖然屬于非智力因素，卻是學好語文的先決條件。因此，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，是提高語文教學質量不可忽視的問題?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W生的興趣激發(fā)出來，語文教學就能達到事半功倍之效。所以，語文教師不但要教得得法，更要滿腔激情、持久地去調動學生的興趣，讓學生的學習情緒在四十五分鐘的課堂上始終處在最佳狀態(tài)。只有這樣，語文教學才能夠做到優(yōu)質高效。

文檔為doc格式。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇五

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了課本知識，我的心智也有了一個質的飛躍，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。我在三年的初中學習中，我認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇六

第一，行為規(guī)范教育。由于學生的自我約束力差，需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平時，多有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不禮貌行為及時指出，要求改正，督促學生在思想上提高認識。這一年來，絕大部分學生都能自覺遵守，維護群眾榮譽。

第二，群眾主義教育。此刻的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以透過教育，促進學生互幫互學，大家共同進步，樹立群眾意識，并透過參與學校組織的群眾活動，培養(yǎng)學生的一榮俱榮的群眾意識，大大增進了群眾凝聚力，也為群眾掙得了一份份榮譽。

第三，思想品德教育。透過每周的主題班會，及課下找學生談心等方式，教育學生懂禮貌樂于助人，教育學生善待他人與寬容他人，教育學生孝敬長輩。而透過教育，我班大部分學生遇到老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起”等禮貌用語，與同學能友好相處。

第四，學習重要性教育。在這個學期，我經(jīng)常利用契機對學生進行熱愛學習的教育，讓學生認識到學習的重要性，教給他們學習的方法，教育學生要認真上課，用心思考，用心發(fā)言，培養(yǎng)學生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學習。

而教學中主要做了一下幾點：

1、放低姿態(tài)，不做過高要求。在之前的教學中，我總認為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習中不應出現(xiàn)過多的問題，但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年，可能是因為學生底子不是很好，我也就沒有過高的奢望，但正因為放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時都忍不住為他喝彩，在學生練習本上為他寫上打氣的話，學生更喜歡動腦筋了。

2、督促學習，不如有個好態(tài)度。之前的學習教育到位，那接下來就看學生怎樣做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和獎勵，題做對了，獎;不該錯的錯了，罰。這樣貌，學生的學習態(tài)度端正，自覺性提高，正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對學生說不要在同樣的地方再摔倒，必須要找好原因，把握好一次過關。

一學期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血，但是，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會覺得一切都值得了。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇七

在思想政治上，我熱愛黨、熱愛社會主義祖國，關心國家大事，每天注意收看新聞聯(lián)播。我參加了黨章學習小組，曾隨黨章學習小組到革命老區(qū)參觀學習，激發(fā)了我努力學習科學文化知識，將來投身建設革命老區(qū)，建設“四化”的思想。我參加過政治夏令營，獲得演講比賽二等獎。我富有愛國主義精神，滿懷激情地參加了紀念香港回歸的踩街活動，向群眾宣傳祖國統(tǒng)一大業(yè)。我富有助人為樂精神，積極參加捐書、捐款活動，為“希望工程”盡自己一點棉薄之力。我參加青年自愿者服務隊，為欲返鄉(xiāng)的打工者送水送溫暖。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇八

研究性學習與常規(guī)教學有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學是以大綱為依據(jù)，以教材內容為主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的`牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關知識，注重知識的實用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示范在前，講解在先，學生模仿、識記隨后，考試劃學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由于課題是學生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學生能夠根據(jù)問題情景懼相關信息，尋耱解決總是的知識。

研究性學習強調學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學生的信息量，提高學生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養(yǎng)學生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率。

此外，在指導研究性學習過程中，往往存在著許多無法預見的問題，如無法預料學生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預料其他會對他們提出什么問題；更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收獲。

從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。

文檔為doc格式。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇九

今年三年級下學期我的班主任工作主要分為三個部分，它們分別是班級學習、班級綜合能力、學生的個人情況工作。學生們現(xiàn)在才三年級，對我的有些班主任工作還不是特別了解，所以在有學期班級的有關方面，就算有我班主任的指導，也沒能做的很好。但也正是它們現(xiàn)階段的年齡特點，所以它們對我的各種班主任工作也非常配合，讓我這學期的各種班級相關工作能過很好的進行。

關于這學期我們班的學習工作，我是一名班主任，同時我也是一名科任老師。教育好單個學科是我的工作內容，配合好其他學科老師工作，和他們一起完成他們的學科教學也是我的工作內容。所以和其他科任老師之間，我放在自己教學的科目上的心思會少一點，所以這也是我教授的學科成績會比他們的成績低。但是在這個學期里，我在配合其他老師的教學工作外，對自己的教學也有了進一步加強，在這個學期里成績也有了和三年級其他學科成績追平的現(xiàn)象。我們班主任每個學期最重要的工作就是班級的學習工作，小學三年級也是這樣，所以在我們班級有任何學習上需要改進的時候，這時候都需要我們班主任去解決這些存在的學習問題。

在我們班這次班級綜合能力的工作上，又分為三個小版塊，分別是班級的活動能力、班級的衛(wèi)生情況、班級綜合分的情況。班級活動能力就是對于我們班同學活動的組織策劃和參加，我鼓勵同學們對于班內活動自行組織和參加，如我們班的這學期班干部競選活動，我只負責最后的選舉監(jiān)督。每學期的衛(wèi)生問題都是我煩惱的事情，在這學期的班級衛(wèi)生中打掃過程中，我每次都會親自指導他們的衛(wèi)生打掃情況，以防止他們在衛(wèi)生打掃中出現(xiàn)打掃不到位和檢查不到位的情況。在這學期在對他們的行為要求上，我是以不扣班級綜合分的要求去管理他們，這也是一個很低的要求了，但是也是相對難做到的，因為班級綜合分是對我們班各個方面的考察。

最后是關于我們班每個同學的個人工作，這三年級下學期里，我會特別關注同學們的各種行為表現(xiàn)，注意他們每天的動向。在這學期時間里，我發(fā)現(xiàn)了很多同學們在上學期間，情緒最容易出現(xiàn)問題，所以在在這學期里解決的最多的就是他們的情緒問題。其次我也會對有些同學的家長進行打電話交流，將其在班級的各種表現(xiàn)給家長交代，同時我也會從學生家長那掌握更多的關于我們同學的信息，方便了我在這學期對于我們班級學生的個人管理工作。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇十

三年級這學期老師和媽媽都說是關鍵的一年，學習要認真。我覺得自己付出了很多努力，但是結果不是很理想，只能說表現(xiàn)一般。

在上語文課時，我發(fā)言很少，一方面是因為我不會，另一方面我對自己沒有信心，不敢舉手。詞語默寫有進步，錯字變少了，但還是需要加油提高基本功。寫字退步，因為我急著完成作業(yè)去做其它事，耐心不足，沒有一筆一畫的寫，字寫的較為亂!

在數(shù)學課上，我不是很明白老師講的內容，很怕老師提問我。每次寫作業(yè)都要回家讓媽媽教，而且我寫作業(yè)較粗心，經(jīng)常會有在答句上抄錯數(shù)字。

我比較喜歡上英語課、音樂課和美術課，因為這些上課較生動，可以看視屏等，而且不會怕老師提問。特別是我吹笛子很好，曲子催的很流暢!而且我最喜歡上美術課，因為我的夢想是當畫家，但媽媽不讓我報美術興趣班，怕我沒有常性丟了唯一最愛。還有編織課，我學會編織手鏈。

我和同學們的關系相處的較為融洽，只是很煩梅溪恩，上課時找我，下課又找我，而我又不夠堅定，總會被她帶的上課講話。

這是我這學期的表現(xiàn)!我會克服自己的缺點，爭取明年有一個大進步。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇十一

加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。

二、教材分析。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

教科書提供了大量數(shù)學活動的線索，作為所有學生從事數(shù)學學習的出發(fā)點。目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展。

2、向學生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。

教科書從學生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題，以展開數(shù)學探究。

3、為學生提供探索、交流的時間與空間。

教科書依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會，幫助學生通過思考與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結構。

4、展現(xiàn)數(shù)學知識的形成與應用過程。

教科書采用“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式展開，有利于學生更好地理解數(shù)學、應用數(shù)學，增強學好數(shù)學的信心。

5、滿足不同學生的發(fā)展需求。

教科書中“讀一讀”給學生以更多了解數(shù)學、研究數(shù)學的機會。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生；另一類面向有更多數(shù)學需求的學生。

三、教材的重點和難點。

本冊教材從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定理和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。教學難點是對反比例函數(shù)的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復雜的隨機時間發(fā)生的概率。

四、教學措施。

1、根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學、更好地理解數(shù)學。

3、關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真分析問題的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

五、時間安排。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇十二

第一、在語文方面：要提高閱讀能力;要多詳讀幾本課外書;要把字寫得再好一點;多記;多寫自己身邊發(fā)生的事;觀察到的感想記錄下來寫成習作;抓住課堂上的四十五分鐘;及時做好預習和復習。

第二、在數(shù)學方面：要在仔細一點不要粗心;做題時要明確的知道什么是已知條件，什么是要求的的未知條件;理解透徹每個概念的意思。

第三、在英語方面：堅持每天聽磁帶;把單詞寫好;把單詞記好;讀一些有關英語的小短文、小故事。

第五、在興趣方面：在圍棋上取得更大的進步;從這學期我想要畫畫;能不能吹長笛。

第六、體育鍛煉方面：有時間花滑旱冰，打打羽毛球;能不能在學兵乓球。

第七、在家里：還是能幫媽媽做的家務就盡量幫媽媽;每天接送小弟弟的事情就交給我;自己洗內衣和襪子。

以上是我和媽媽共同為我定的三年級第一學期的計劃，我也希望能通過我的努力在這一學期結束的時候能夠全部完成。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇十三

光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學習制定一份計劃。以下小編在這給大家整理了一些三年級學生學習計劃，希望對大家有幫助！

寒假即將到來了，寒假期間我要堅持學習，下面是我制定寒假學習計劃：

1、早晨合理安排__分鐘讀一讀英語，你要知道，外語是一門重要學科。

2、利用x節(jié)課時間分別完成三份寒假作業(yè)，要記住，獨立完成，切不可開小差。

3、中午適當午休，精力充沛才可以迎接下午學習呀！

4、和早晨一樣，利用x節(jié)課時間做三份寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學安排。

5、可以踢踢球、打打電腦了。但不可超過一小時。

6、晚上是自由活動時間，但要看看新聞。

7、讀一篇好小文章，寫一份日記，不少于__字。

8、有可能話，每天讀一讀《三國演義》每天讀兩回，寫一寫自己讀后感想，字數(shù)可多可少，但不能不寫。

三年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力，通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、適度使用學具。

間的距離所采用的手段主要靠直觀教學。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教《有余數(shù)的除法》時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過除法，有余數(shù)的除法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從的除法意義上過渡到有余數(shù)的除法的意義。這樣學生就可以很容易知道有余數(shù)的除法的意義，很樂意去學習除法。可見，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。

三、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。

可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出數(shù)學題的實際意思，再根據(jù)題目的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

四、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。根據(jù)低年級學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和義務感，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新精神。

五、利用社會環(huán)境提高數(shù)學實際運用能力。

社會是學生學習的大課堂。學生的數(shù)學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活，得到學習的成功體驗。如在學習測量知識后，教師帶領學生走出教室，運用所學的測量知識進行測量，通過測量親身體會實際長度。

六、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在很多的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。

1、把握假期前幾天。

許多中學生在剛放假后的前幾天不能安心學習，給自己找個理由"學了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開始學習".但是，往往一玩起來，就收不住心了，離開學還有幾天的時候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，開學后也很難進入狀態(tài)，成績下滑就成了假期學習的必然結果。

家長不要阻止孩子"玩",更不要放任孩子"玩",重要的是讓孩子科學的安排時間，真正做到"玩"與"學"的優(yōu)質結合。所以，暑假期間，關鍵的是要給孩子制訂一個有規(guī)律的"學、玩計劃",最好是每天都有玩和學的時間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時間去玩，最開始的幾天也要嚴格按照固定的時間表先調整生物鐘。

2、選擇課外輔導機構要注意"對癥下藥"。

針對許多孩子不會安排自己的學習，自學能力不強，以及有些偏科的情況，有些家長會選擇給孩子請家教、報輔導班，或者報一些夏令營，提醒家長，課外輔導機構眾多，魚龍混雜，即使各方面都不錯的輔導機構也有自己的特色，給孩子選課外輔導機構，一定要分析該機構的"特色"是否針對自己孩子的"特點".專家建議家長，為孩子計劃暑假的具體安排時，找一個孩子信任的人，并且有一定的學習或教學經(jīng)驗，幫孩子制訂暑假的學習計劃，做孩子在選擇課外輔導機構時候的"高參".

3、學習以外的安排要給孩子一定的"自主權"。

在一些孩子眼中，不管什么時候，只要自己玩，家長肯定不高興。"雖然他們不說，我也知道他們不想讓我玩",一位同學向老師如此說。在暑假里，家長不應該讓孩子一直籠罩在學習的壓力之下。以至于孩子全天處于家長逼著學點就學點，偷空能玩就玩會的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時候談到："我看電視的時候，手一直拿著遙控器，門一響我就馬上關掉，假裝上廁所。"有這樣一個故事，兩個城市處理垃圾的政策不同。a城市到處貼著"此處不準倒垃圾",結果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂;b城市在幾個地方貼上"此處可倒垃圾",市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。聰明的家長們自然會從這個老掉牙的故事中得到如何對待孩子的啟發(fā)。"最關鍵的是，家長一定要針對自己孩子的特點制定有針對性的策略。"。

馬上就要放寒假了，在今年寒假，我要認真學習每門課程，為以后的學習打下堅實的基礎。我要嚴格按照語文、數(shù)學、英語的學習十步法去學習。以下是我對自己在這個基礎上的的補充要求和具體要求。

第一、在語文方面：要提高閱讀能力；要多詳讀幾本課外書；要把字寫得再好一點；多記讀書筆記；多寫自己身邊發(fā)生的事；觀察到的感想記錄下來寫成習作；抓住課堂上的四十五分鐘；及時做好預習和復習。

第二、在數(shù)學方面：要在仔細一點不要粗心；做題時要明確的知道什么是已知條件，什么是要求的的未知條件；理解透徹每個概念的意思。

第三、在英語方面：堅持每天聽磁帶；把單詞寫好；把單詞記好；讀一些有關英語的小短文、小故事。

第四、在興趣方面：在圍棋上取得更大的進步，從這寒假我想要學畫畫。

第五、體育鍛煉方面：有時間要去花滑旱冰，打打羽毛球，還有學兵乓球。

第六、在家里：能幫媽媽做的家務就盡量幫媽媽，每天接送小弟弟的事情就交給我，自己洗內衣和襪子。

以上是我和媽媽共同為我定的三年級寒假的計劃，我也希望能通過我的努力在寒假結束的時候能夠全部完成。

1、我的數(shù)學一定要比上學期好。

2、語文作文要提高。

3、吹笛子我想過五級。（媽媽的目標是過三到四級）。

4、我的自立能力要提高。

一、寒假學習總體安排：

起床：7：30。

上午：8：30———9：30作寒假作業(yè)（語文、語文交替）。

10：00———11：00讀書、讀報、摘抄優(yōu)美詞句。

午休：12：00———14：00。

下午：2：30———3：30作寒假作業(yè)（語文、語文交替）。

4：00———5：00作語文寒假合刊、抄寫計算口算。

晚上：8：00———9：00讀書、讀報、看少兒節(jié)目等。

9：30睡覺。

二、基本要求和目標：

1、語文。

（1）每天積累三條成語，并能解釋該成語含義。

（2）每天讀書1小時，寫出一篇讀后感，記好讀書單。

（4）每天積累三個優(yōu)美句子，抄在本子上。

（5）每天做寒假作業(yè)2頁。

2、語文。

（1）每天做寒假作業(yè)2頁。

（2）每天讀、做語文寒假合刊2頁。

（3）每天抄做口算20道（連續(xù)20天，前10天加減，后10天乘除）。

（4）抄、做期末考試試卷1次。

3、其他。

（1）每兩天聽讀英語磁帶兩課3遍。

（2）從這個寒假開始學會自己事情自己做，并幫助大人做適當家務活。

我在寒假里要把所學過知識再復習一遍，鞏固那些掌握不牢知識，還要多讀書，把優(yōu)美詞句都抄下來，為以后寫作打下一個良好基礎。我還要幫助爸爸媽媽做一些家務活，如整理房間，洗碗等，我要度過一個快樂有意義寒假，爸爸媽媽為我加油吧，我不會讓你們失望！

1、努力在家長的幫助下認真的完成《寒假作業(yè)》。做到書寫認真。

2、每天堅持課外閱讀至少要半小時左右，多看一些國內的外童話、《論語》或《三字經(jīng)》（少兒版）。每天摘抄2———5個好句子并加以背誦。（自備摘錄本）。

3、摘錄春聯(lián)三副以上，背誦。（寫在摘錄本上）。

4、購買有三年級生字的字帖，每天堅持用鋼筆練字30分鐘。

5、長長的寒假，肯定會發(fā)生許多有趣、難忘的事，把各種各樣不同的心情，開心、難過、驚訝、懊惱、感動等等都記錄下來。

6、影視欣賞：cctv少兒、《動物世界》、《人與自然》、看春節(jié)聯(lián)歡晚會及其它音樂類曲藝類節(jié)目等。

7、畫一幅畫。紙張尺寸、繪畫形式、題材內容均不限。要求圖畫能體現(xiàn)出科學創(chuàng)新的理念，并能對我們的生活、社會發(fā)展產生積極的作用。

8、完成一份小制作。力求有創(chuàng)意。

一眨眼的功夫，一個暑假又過去了。一開學，我就成為三年級的小學生了。

聽媽媽說：“三年級的課程資料將更加難了，你要有心理準備”。我聽了，心里有點害怕，因為我擔心自我考不好。我經(jīng)過一番深思熟慮，制定了三年級的學習計劃：

一。上課認真聽講，用心發(fā)言。

二。下課完成老師布置的每一項作業(yè)。

三。在生活當中找一些新問題來解決，鍛煉自我。

四。課余時光多讀課外書籍，增加自我的詞匯和知識量，為寫作文打基礎。

媽媽看到后，笑著說：“寶貝，你此刻邁出了新學期的第一步，我敢保證，你只要能遵守這四條，下學期肯定能考試出好成績，同時也能夠得到《三好學生》的獎狀。有一句話說的好：一份付出就有一份回報。”

我聽了會心的笑了。

我上學期考的不理想，這學期我要到達我的理想，實現(xiàn)雙百分。因為我的目標是追上我們班的班長——陳子涵，讓大家來監(jiān)督我吧!

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇十四

上次，我考的不好，感覺自己都完了，還覺得媽媽、老師、同學都不喜歡我了。

從此以后，我就暗暗下定決心：“一定好好學習，超越現(xiàn)在?！?/p>

于是，下了課我給老師送完教具或作業(yè)以后，如果還有一點兒時間的話，我就看看錯題積累本；如果沒有時間，我就帶著同學讀下節(jié)課的知識。上課時，我專心做筆記，下課的時候，我就找點題做，或者復習一下前面的課程。

也因為考試不好，我把自己看電視的時間減少了半個小時，電腦也不看了。接下來的一次小測試，雖然沒有大的起色，但是我沒有放棄。不過我一看到自己的卷子，就懷疑自己是不是真的成為了差生。

我不要做差生！

在接下來的日子里，我努力學習，想要考個好成績，幾乎都不太玩兒了。

終于，功夫不負有心人，在一次單元考試時，考了個a,只錯了一個判斷，要是按照分數(shù)，應該是98分。我很高興，媽媽也很高興，可是她還是對我說不能驕傲，我知道。

離期中考試還有9天了，我更要好好復習。

還有一天就考試了，一至三年級的同學先騰出考場讓四五六年紀的學生考，因此放一天假。我跟著媽媽去了她們學校。媽媽讓我自由復習。上午，我做完了語文作業(yè)，然后自己背誦了課文。媽媽給我檢查，她驚訝的發(fā)現(xiàn)，我每篇課文都能背誦如流。而且，隨便從哪里起頭，我都背得出來，媽媽臉上露出佩服的表情。她說，我比她們學校的高中生還要用功呢。

下午，我開始復習數(shù)學和英語。我的數(shù)學聽算全都對了，我又開始寫英語單詞，我讓媽媽給我聽寫，也都全對了。然后繼續(xù)背傳統(tǒng)文化等科。中途媽媽讓我停下來休息，其他老師也說該歇歇啦，可是，我沒有，因為我一點兒也沒覺得累，老是想著再多熟練些才好。我背完已經(jīng)6點了，媽媽辦公室里的老師們5點就已經(jīng)下班回家了。

第二天，終于要考試了。我決心將每個題都認真讀，弄清楚問的什么，不要象以前那樣，匆忙答題。

先考語文，我認真做完之后，檢查了兩遍，才肯上交。再考英語，只有一張卷子，時間是40分鐘，我15分鐘就做完了。然后細心檢查，覺得再也查不出什么，就上交了。下午考數(shù)學。非常認真地讀每一個題，非常認真的做每一道題，唯恐有錯誤出現(xiàn)。檢查了再檢查，才交上卷子。接下來考綜合，我輕松地做完了每一道題，因為之前我已經(jīng)把這些知識背得滾瓜爛熟了。

考完試，我和同學們一起對答案，我們都一樣，我放心了一半，直到我們找到老師問了答案，我才真正放心下來。

后來，老師告訴我考試結果，我有兩個滿分。語文錯了一個填空，作文扣了2分。她還說我我這次考的非常好。

啊-----我終于考好了！以前的.辛苦都是值得的。

媽媽曾經(jīng)告訴我，大人有工作，需要做好，學習就是孩子的工作，也得做好?，F(xiàn)在，我把自己的工作做好了。

但是，我還要超過比我考得更好的人。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇十五

在大三的這一學期，很榮幸成為了一名副會，我也以此做為能讓我驕傲的事。在協(xié)會里面，我們無話不說，只要是真心朋友，做起事來都很快樂，也很幸福。

回憶大三這一學期我們所做過的事：輪滑節(jié)，院運會開幕式表演，還有接下來的元旦倒數(shù)活動。對于輪滑節(jié)，首先是要在策劃書上把好關，做到趨近于無瑕疵。

當然，這是不可能的！所以我們一直去開會討論哪些地方需要修改，哪些地方需要添加。新干事和部長們表現(xiàn)的很活躍，而我卻意見很少，只純屬是一名好聽眾，真至愧不如?？吹剿麄兊谋憩F(xiàn)，我覺得我們的協(xié)會一定會越來越加壯大，因為有他們的活力四射，有他們的斗志昂然。

且不談貢獻了什么，在這里，我學到了很多東西，也收獲了很多友誼，對于這些，我倍加珍惜。確實是這樣，工作使我們走到了一起，讓我們從一個陌生人成為了好伙伴，也讓我們共度難關，攜手共進退。

做為副會的我，當然也要做好自己的事。帶領好技術部是我的一個工作重心。如今的技術部雖比以前的好點，可是還是有缺點。缺乏一種耐心，一種主動。好多學員常常問起：我的教練沒教我怎么去練習或者說是他們沒聽懂如何做。我們的教練呢？？據(jù)某些人反應：教練只帶女的，男的一般自學：找不著自葛的教練;有些連教練是誰都不知道。這是何等的境界吖，足以超出三界以外了。

我表示能力有限，確實做的不好！這個要改，我內心呼喚著。在這個協(xié)會里，我足以感受到一個家的溫馨。在這個家族里，不分高低，都是平民。我們在活動之余，也會經(jīng)常聊聊心事。人也越來越成熟，思想也越來越加的豐富。還記得小小嗎？這個“家”字就是發(fā)生在她那。

一次會議中提起的“家”的定義。在我的家里，我覺得做為每一個成員，我們都要團結一致，該幫忙的一定要幫，不要找借口推托，我們每一個部門應該是這樣，換句話說本應該就是要這樣，我們要增大我們的內聚力，凝聚力。這樣一來，雨后的彩虹一定更加精彩，更加迷人。

總之：做好自己就等于為協(xié)會建立了一個屏蔽網(wǎng)。給新加入的干事一句話：相信自己，未來就在前方。

三年級學生學習總結（優(yōu)秀16篇）篇十六

一本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計（二），整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1．將“百分數(shù)（二）”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分數(shù)”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數(shù)（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。

2．“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數(shù)、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數(shù)加減法、分數(shù)和小數(shù)混合運算的有關習題進行改編，等等。

3．增加“數(shù)學實踐活動”。

（1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學生經(jīng)歷動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發(fā)展學生綜合應用數(shù)學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數(shù)學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。

（2）節(jié)約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經(jīng)歷綜合運用數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識。

此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際；對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。

二本冊教材的教學要求：

1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。

3、認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。

4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。