優(yōu)秀作文需要具備獨(dú)特的思考角度和深刻的見(jiàn)解，能夠引起讀者的思考。下面是一些優(yōu)秀作文的精選范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作上的幫助。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇一
從繁忙的期中考試中抽身出來(lái)，我坐在地板上，低頭整理幾周以來(lái)的卷子，密密麻麻的字見(jiàn)證了我的辛勤努力，米黃色的地板微涼，我抬頭，陽(yáng)光穿過(guò)窗戶，從被風(fēng)搖動(dòng)的窗簾間隙里盈滿眼簾。太陽(yáng)出來(lái)了！我心里暗喜，翻身跳起，拽開(kāi)簾子，讓整個(gè)房間接受陽(yáng)光的撫摸。
一如既往的，我看見(jiàn)了那兩棵楊樹(shù)，孤孤單單地杵在水泥鋼筋中。它們似乎習(xí)慣了這樣的孤獨(dú)。可我的心沉下去了，我有好久沒(méi)看望故鄉(xiāng)的樹(shù)了。幾天？幾個(gè)星期？幾個(gè)月？記不得了。于是，順從地隨家人回到故鄉(xiāng)，一個(gè)不過(guò)距這里一小時(shí)車程的小縣城。
再次踏上故鄉(xiāng)的土地，迎面涌來(lái)的是清爽逼人的空氣，靈動(dòng)地在空曠的田野上飛舞著。稍稍留心一下，便看見(jiàn)故鄉(xiāng)的樹(shù)了。故鄉(xiāng)的樹(shù)，以楊樹(shù)為主，高大威嚴(yán)，頑強(qiáng)忍耐，是最適合生長(zhǎng)在這樣的土地上，它們也是我故鄉(xiāng)的東道主，熱情歡迎我，輕輕擺動(dòng)略泛了黃的葉子向我問(wèn)好：“沙沙沙……”這樣好聽(tīng)的聲音啊，久違了。
在田間小徑上轉(zhuǎn)悠著，周圍都是樹(shù)。如果我再細(xì)心些，還能發(fā)現(xiàn)楊樹(shù)的周圍還有許多小小的樹(shù)，有些是有名字的，有些是我們摘著果子吃也叫不上名兒的。它們像一個(gè)和諧的大家庭一樣，就那么自然地站在一方土地上。陽(yáng)光一寸寸轉(zhuǎn)著，它們不急于爭(zhēng)奪，雨露或周轉(zhuǎn)不定，它們也不慌著占有。想想那些拼命從水泥板縫里掙扎著出頭的樹(shù)苗們，再看看身邊怡然自得的故鄉(xiāng)樹(shù)，更覺(jué)得這一方天地珍貴。這樣安然的生活啊，久違了。
走著走著，便難以抬起腳，但見(jiàn)中間橫垣著幾棵小樹(shù)，神氣活現(xiàn)的樣子，仿佛在用脆生生的嗓子沖我叫嚷著：“我就卡在這兒，看你怎么辦。”我微笑著，上前輕輕握著一片樹(shù)葉閉上眼，鼻尖摩挲著它清淡的葉香，笑意更深。我不禁心生歡喜，更無(wú)端地產(chǎn)生幾分敬意，是啊，它們很勇敢。在城里，隨著電鋸聲倒下的樹(shù)，便再不敢舒展自己的手腳，乖乖為高樓大廈讓路。可是，我故鄉(xiāng)的樹(shù)不怕人，因?yàn)樗鼈冎劳恋厥菢?shù)的。這樣蓬勃的生機(jī)啊，久違了。
故鄉(xiāng)的樹(shù)，我與它們久違了，過(guò)去的生活，卻一去不返。我會(huì)一直向前走，向著美好未來(lái)的方向走。可無(wú)論我再繁忙、再艱辛，故鄉(xiāng)的樹(shù)永遠(yuǎn)站在故鄉(xiāng)的土地上，安靜地凝視著我。即使有一天它們也無(wú)可奈何地離去，我仍會(huì)像一只飛得高高的風(fēng)箏，線，永遠(yuǎn)在心里的樹(shù)枝椏上。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇二
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)點(diǎn)間的綜合性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，因此在輔導(dǎo)復(fù)習(xí)階段，更要抓住這個(gè)特點(diǎn)，全局把握，查缺補(bǔ)漏。下面從以下幾個(gè)模塊細(xì)致分析下這次期末輔導(dǎo)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
(一)二次函數(shù)。
要熟練掌握二次函數(shù)解析式的幾種不同形式和使用的時(shí)機(jī)和特點(diǎn)。圖像性質(zhì)與解析式的結(jié)合更是重中之重。另外常見(jiàn)的題型，如交點(diǎn)個(gè)數(shù)和分布，取值范圍，與方程和不等式的綜合等，都要選擇一兩道典型例題，細(xì)致的做一遍，把每種題型吃透。
(二)圓。
注意垂徑定理及推論的相關(guān)證明，熟悉圓周角定理及推論、切線的性質(zhì)和判定以及切線長(zhǎng)定理，總結(jié)一些求圓內(nèi)線段的題型。奪取利用圓內(nèi)常見(jiàn)的角度關(guān)系和相似模型。另外，對(duì)于選擇填空中的圓的題目，如果沒(méi)有圖，注意可能會(huì)涉及到分類討論。
(三)旋轉(zhuǎn)。
熟悉共頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)、角含半角、對(duì)角互補(bǔ)這三個(gè)重點(diǎn)旋轉(zhuǎn)模型。在有直角時(shí)，注意弦圖的利用。在題目中出現(xiàn)等長(zhǎng)度共頂點(diǎn)線段時(shí)，要考慮到有可能是構(gòu)造旋轉(zhuǎn)圖形的依據(jù)。
(四)相似。
熟記相似三角形的判定，深入的總結(jié)利用平行線構(gòu)造相似和轉(zhuǎn)移比例線段的方法。另外與圓有關(guān)的相似模型、射影定理等也要有所了解。建議多看看這部分的錯(cuò)題和當(dāng)時(shí)沒(méi)有思路的題。
(五)銳角三角函數(shù)。
在理解正弦、余弦、正切的前提下，重點(diǎn)是解直角三角形的應(yīng)用，對(duì)坡度、坡角、仰角俯角等概念要理解其含義。特殊角的三角函數(shù)值以及同角三角函數(shù)的關(guān)系要記熟。
[精選初三數(shù)學(xué)期末考試輔導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)]。
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初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇三
個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)漫不經(jīng)心地翻著相冊(cè)，第一頁(yè)的相片立刻映入我的眼簾，看著第一張照片，一段美好的回憶便在我腦海里慢慢浮現(xiàn)開(kāi)來(lái)。
那是一張已經(jīng)有些發(fā)黃的照片，照片上有三個(gè)人，爸爸媽媽和我，爸爸媽媽站在我身旁牽著我的小手，像天使一樣時(shí)時(shí)刻刻守護(hù)著我，而我就像鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)享受著吃喝玩樂(lè)。那時(shí)的我年僅六歲，留著短頭發(fā)，一雙圓溜溜的眼睛睜得大大的，我想也許當(dāng)時(shí)年紀(jì)太小，攝像機(jī)讓我好奇地睜大了眼睛，而爸爸媽媽卻帶著幸福的微笑注視著攝像頭。
記得那一天是星期天，爸爸媽媽帶著我出去外面玩，我們?nèi)チ耸兄行牡墓珗@里玩，活潑可愛(ài)的我高興得活蹦亂跳的，看著公園里各式各樣的花朵兒爭(zhēng)先恐后地來(lái)參加春天的宴會(huì)，它們五顏六色、姿態(tài)不一，讓我對(duì)花兒產(chǎn)生喜愛(ài)之情。雖然那時(shí)候沒(méi)上小學(xué)，但是我也不會(huì)隨意采摘小花小草，也許是因?yàn)槟鞘悄懶。铱倳?huì)用那纖細(xì)的手輕輕地?fù)崦ǘ鋬旱男∧X袋，爸爸媽媽看我可愛(ài)卻又膽怯的樣子，不由自主地笑了起來(lái)。
夕陽(yáng)西下，不知不覺(jué)中，一下午就過(guò)去了，我們也該回家了。于是，爸爸說(shuō)一起拍張照片，留作紀(jì)念。
“一、二、三，茄子——”一陣尾聲在延續(xù)著，美好的記憶就永遠(yuǎn)定格在那一瞬間。
歲月悠悠，悠悠歲月。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了朱自清的一篇散文《匆匆》，如今看著照片的我不禁心生感慨。
是啊，我一天天在長(zhǎng)大。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也將與今天的我有所不同。我凝視著照片中的我，望著那雙充滿希望的眼睛，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，那是我對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)父母希望的肯定回答。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇四
今天早上，伴著蒙蒙細(xì)雨，我和媽媽坐上車去周莊游玩。雨滴在玻璃上，好像在歡迎游客的到來(lái)。
素有“東方威尼斯”之稱的周莊，今天我也有幸目睹。天霧蒙蒙的，周莊正盡情享受大自然賜予的淋浴。“井”字河上，悠悠蕩蕩地漂著幾只小船，靜靜的。嘩嘩，一只小船出發(fā)了，槳在河里慢慢地?cái)[動(dòng)，水面上波光粼粼，船在河面劃過(guò)的痕跡，馬上被涌來(lái)的水填平了。游客們坐在木船上觀賞古鎮(zhèn)風(fēng)光，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，真是別有一番風(fēng)味。
看!在綠陰掩映下，有名的雙橋出現(xiàn)在游客眼前，兩座橋巧妙地聯(lián)袂而筑，交叉連接，橋面一橫一豎，橋洞一方一圓，樣子頗像古代的鑰匙。我走上了這巧妙的雙橋。往常，我只能在電視中看到這詩(shī)情畫(huà)意的小橋流水，而今天我不僅看到了它，還撫摩到了它。它有九百多年的歷史呢!我心里怎能不感慨萬(wàn)千!
下了雙橋，我踏上了古色古香的青石路。不知怎么了，每邁一步，我都倍感親切，仿佛步入時(shí)光隧道，回到了明清時(shí)期。
我正興奮地走著，突然，眼前出現(xiàn)了一座很大的`庭院，門(mén)檻邊寫(xiě)著“沈廳”。這是“敬業(yè)堂”，它有兩千余平方米。“這是我們家的好多好多倍哩!”我暗想。沈廳是前廳，后堂是江南民居建筑。正廳有松茂堂，前有三軒帶廊，后有屏風(fēng)廊，廳內(nèi)有許多畫(huà)，堂樓內(nèi)還有沈萬(wàn)山的塑像，真漂亮。
不知不覺(jué)就到了晚上，我戀戀不舍地回了家。那天是我最快樂(lè)的一日游。
當(dāng)我在前些日子得知周五要秋游，真是悲喜交加。因?yàn)檫@雖然是我們期盼了好長(zhǎng)時(shí)間的一次活動(dòng)，也是人生中的最后一次秋游了。所以，這次秋游我也顯得分外珍惜。終于，星期五終于到了，我們懷著一種激動(dòng)的心情，到了目的地——浙江美術(shù)館。
過(guò)了安檢以后，我們終于如愿以償，進(jìn)入了幻想已久的展廳內(nèi)。這里面全都是雕塑品，周圍籠罩著一層藝術(shù)的氣息，它逼得我們連說(shuō)話都得低聲細(xì)語(yǔ)。而這些雕塑品呢，我想它應(yīng)該表達(dá)了作者們所有對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)吧!我們大家在一旁似懂非懂地看著這些藝術(shù)品，腦子里也在不斷思考著它們所表達(dá)的含義。
就這樣，時(shí)間在一分一秒的流逝，我們也不知不覺(jué)地走出了浙江美術(shù)館，前往另一個(gè)目的地——長(zhǎng)橋公園。臨走時(shí)我又回頭望了望這座碩大的房子，我真是做夢(mèng)也沒(méi)有想到它會(huì)長(zhǎng)這個(gè)樣子。接著，我們伴隨著肚子的咕咕叫聲，來(lái)到了第二個(gè)目的地。找到位置后，我就開(kāi)始大吃特吃起來(lái)，等實(shí)在吃不下為止，我才想起又要去湖邊走走的念頭。
哇哦~這里實(shí)在太美了。紅橙黃綠青藍(lán)紫色的花兒競(jìng)相開(kāi)放。我坐在長(zhǎng)椅上，讓微風(fēng)拂過(guò)臉頰，讓花香陶醉身心，別提有多愜意了。可就在這時(shí)，要返校的消息卻如一個(gè)晴天霹靂，讓我下了一大跳!無(wú)奈，我只能揮淚告別這美麗的景色與最后一次秋游了。
我想，這次的秋游之旅，我比以往收獲了更多的體會(huì)與感想。
在我的回憶里，奶奶一直很節(jié)省。有一次，家里人在奶奶家吃飯。吃完飯，奶奶洗碗，洗一個(gè)碗開(kāi)一次水，一不小心開(kāi)大了，就要擺著臉說(shuō)：“浪費(fèi)了，浪費(fèi)了，下次一定要小心。”
家人看見(jiàn)，都哈哈大笑，紛紛說(shuō)：“國(guó)家有了你這樣的人，真是福氣。”每次吃飯完飯，奶奶總是把剩菜放進(jìn)冰箱里，第二天再拿出來(lái)吃。
令我奇怪的是，我每次來(lái)吃飯，菜總是不重樣，直到那一次我發(fā)現(xiàn)了奶奶的秘密。
那天我放學(xué)回家，剛敲門(mén)，奶奶就跑過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)，嘴里說(shuō)著：“來(lái)了，來(lái)了。”坐下飯桌，奶奶就摸這我的頭說(shuō)：“寶寶，今天我燒了很多好吃的，快吃。”奶奶就拿起筷子，夾一塊這個(gè)，夾一塊那個(gè)，不一會(huì)我的碗就滿了。而奶奶的碗除了米飯，別的啥都沒(méi)有。爸爸不耐煩地放下筷子笑著說(shuō)：“媽，你不要再夾了，也不給我?jiàn)A點(diǎn)。”
“你小時(shí)候，我不是也經(jīng)常給你吃好的嗎，現(xiàn)在我就要夾給孫子吃。”奶奶翻個(gè)白臉，吐著舌頭，做了一個(gè)大大的鬼臉給爸爸看。爸爸很無(wú)奈，只好妥協(xié)。
吃完飯，奶奶跑到廚房，從冰箱里端出了一倆盤(pán)剩菜，拿起來(lái)聞了聞，拿筷子夾了夾說(shuō)：“還能吃。”臉上充滿笑容。我看到了前幾天的飯菜，顏色變了，湯變成了塊，我張大嘴吧，很驚訝。
在這一刻，我似乎明白了，奶奶的節(jié)省，不是對(duì)生活，而是對(duì)自己，而她對(duì)我的愛(ài)，便是這節(jié)省的最終目的，在奶奶的心里我的份量很重，總是白最好的東西讓給我，在那一刻，我遇見(jiàn)了最愛(ài)我，最疼我的奶奶。
共享，共同分享，在這個(gè)共享時(shí)代最初是由日本的共享單車作為“發(fā)起人”，隨后流入世界各國(guó)，開(kāi)啟了“共享時(shí)代”。
在車站、馬路上、郊區(qū)、學(xué)校甚至是小區(qū)，共享單車的身影總是隨處可見(jiàn)。這種用手機(jī)掃碼進(jìn)行開(kāi)鎖的便捷式自行車已經(jīng)融入我們的生活，變得不可或缺。人們經(jīng)常在城市中進(jìn)行短程路途時(shí)會(huì)使用。無(wú)獨(dú)有偶，其他的共享資源也隨之而來(lái)：共享雨傘、共享書(shū)店、共享籃球，許許多多的共享資源開(kāi)啟了一個(gè)新的“時(shí)代”。
共享資源既然有好處，那自然也有壞處。舉個(gè)例子，例如最初的共享單車，它雖然可以保護(hù)環(huán)境，便民利民。但是在馬路上“缺胳膊少腿”的也不在少數(shù);在小區(qū)里原本單車上的鎖已被人更換成自己家的鎖;在車站共享單車圍著車站停了一長(zhǎng)串，公交車不得不繞行……共享時(shí)代好像有些過(guò)頭了。
在我看來(lái)，這些癥狀應(yīng)該是可以避免的，共享資源可以不被損壞;可以不據(jù)為己有;可以不亂停亂放……仔細(xì)想想，這些似乎并不是那么難以執(zhí)行，靠的都是自愿。若是可以多為大家著想一些應(yīng)該會(huì)少掉很多麻煩，在共享單車修理廠中的廢舊自行車也會(huì)少很多。
在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代。共享已經(jīng)不是真正的共享了“人之初，性本善”善和惡或許這就已經(jīng)看出來(lái)了：有些人看見(jiàn)共享單車“躺”在路邊，會(huì)扶起它，有些人則在發(fā)現(xiàn)亂摁幾次密碼后打不開(kāi)時(shí)將它隨手一推。
讓我們好好享受這個(gè)“共享時(shí)代”!
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇五
抓好學(xué)困生要做好三件事:一、是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。二、是傳授。三、是個(gè)別輔導(dǎo)。
我在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，選擇顧靜和嚴(yán)廷花兩名女同學(xué)作為幫困對(duì)象，利用自習(xí)時(shí)間為她們輔導(dǎo)。對(duì)于中兩位同學(xué)，我嚴(yán)格地來(lái)要求她們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍。從而讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)歷史的興趣。一段時(shí)間下來(lái)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她們不是學(xué)不會(huì)，而是她們根本就沒(méi)有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，我在輔導(dǎo)的過(guò)程中還經(jīng)常給她們做思想工作，除了給她們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)，做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)，只不過(guò)平時(shí)學(xué)不會(huì)，是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我?guī)椭骂欖o和嚴(yán)廷花都有了提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中,為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，我都是盡自己的最大努力來(lái)幫助，為了讓他們?cè)谡n上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，也為學(xué)困生們多著想，上課時(shí)，我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，如果回答對(duì)了，我還要特別表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)學(xué)困生們的基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)的過(guò)程慢，對(duì)他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績(jī)提高得不明顯，但我還是會(huì)繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的愉悅，全面健康地成長(zhǎng)。
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初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇六
家中的許多植物，都是奶奶從樂(lè)清運(yùn)往溫州的。窗臺(tái)上的那盆君子蘭也是。
起初我并不知道那是君子蘭，它也沒(méi)特意開(kāi)花來(lái)證明或強(qiáng)調(diào)自己的存在，丟在窗臺(tái)上，任著還沒(méi)回暖的夜晚，涼風(fēng)無(wú)盡吹打。樣子生得甚是難看，鞋墊狀的闊葉由土壤上方往兩側(cè)掛，葉子較硬，所以沒(méi)有那種垂耳兔的感覺(jué)。
下端較密，接著又由密向疏，如若不說(shuō)這是盆君子蘭，倒還真是會(huì)讓人覺(jué)得那是盆樣子奇異的無(wú)名草。本就不是特喜愛(ài)花花草草，于我，能開(kāi)花的就是好花，能結(jié)果的就是好樹(shù)。
“我們家的這盆怎么還不開(kāi)，你奶奶那邊的都要開(kāi)謝了……”母親自顧?quán)洁熘犹m上澆水，又順手在盆子中塞了幾個(gè)被用做肥料的雞蛋殼，她大概是以為給的營(yíng)養(yǎng)不夠，才導(dǎo)致晚開(kāi)。
確實(shí)，奶奶發(fā)來(lái)自家君子蘭的美照，生的那是個(gè)姹紫嫣紅，生機(jī)勃勃。與窗前的那盆相比，不在同一個(gè)檔次，那差距就像是富貴人家的小姐與寒酸農(nóng)家的村姑相屬。本還想著，等君子蘭開(kāi)了花也好欣賞欣賞，可如今都已等來(lái)了春天，卻仍等不來(lái)花的綻開(kāi)，對(duì)它失望極了。
與母親說(shuō)定了，若是兩天之后還是不開(kāi)，便當(dāng)作垃圾遺棄在門(mén)口，隨它自生自滅吧。
第一天，沒(méi)動(dòng)靜。第二天，還是遺棄吧……。
心中又有些不舍，就姑且還放在窗臺(tái)上，視為別的花花草草看待，但再?zèng)]那么期待地想著去看它。
周末的下午，去公園里看看那些即將要告別春天的嬌貴的花。轉(zhuǎn)了幾圈，只看重幾樹(shù)凄美的櫻花，和幾樹(shù)長(zhǎng)在湖邊仍還盛開(kāi)的紅梅，其余的都已被時(shí)間淘汰，退出舞臺(tái)，面容顯盡了衰色，萎縮掛在枝頭，花瓣出現(xiàn)了褶皺與裂縫，一陣風(fēng)后，就沒(méi)了蹤影。
果然，那盆君子蘭真的開(kāi)了，不知是哪天它確實(shí)開(kāi)了，只有四五朵，橙紅色的，花蕊是鵝黃的，一朵花大概有五六片花瓣。開(kāi)花的地方不太對(duì)，這四五朵皆?shī)A在相同的兩片葉子中間，像是從葉縫里鉆出，探著頭訴說(shuō)這一路的艱辛。不如奶奶那株生得漂亮，可亦有些特色，偏要擁擠的熙熙嚷嚷地?cái)D在一起，更有種不分離之感，好像它們是一家人，永遠(yuǎn)溫暖的一家人。相反，我還是更喜歡自家的君子蘭。
君子蘭，君子，蘭。君在古代是指那些道德聲望高的人吧，具有那出淤泥而不染，濯清漣而不妖的品質(zhì)，又怎會(huì)同其他低俗的花一般，在帶有胭脂粉塵的春風(fēng)中綻放，必是要開(kāi)的與眾不同，必是要開(kāi)在其他花生命的盡頭，然后傲然嘲笑著。是啊，高傲的花又豈會(huì)因我們的話語(yǔ)，就卑賤的開(kāi)放，它也是有個(gè)性的。
想起之前自己以鄙視的態(tài)度對(duì)待一株有個(gè)性的花，以為它壓根不會(huì)開(kāi)，甚至還想著將它丟棄，就覺(jué)得有些內(nèi)疚。
不鳴則已一鳴驚人，這點(diǎn)道理我怎么不懂。人、花亦是如此。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇七
選材與剪裁。
寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么，用作文的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是：選材與剪裁。
要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。比如要寫(xiě)一個(gè)人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說(shuō)他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個(gè)特點(diǎn)的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記住：具體的小事勝于空洞的大事。
那么，好的材料從哪里來(lái)？來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，但不是我們輔導(dǎo)的主要問(wèn)題，就不過(guò)多討論了。
美好生活的剪影。
江蘇一考生。
生理衛(wèi)生課舉行測(cè)驗(yàn)。同學(xué)們一進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板擦得干干凈凈那幅畫(huà)已經(jīng)不見(jiàn)了。黑板上寫(xiě)了一道試題：“寫(xiě)出人體主要骨骼的名稱和部位。”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“我們沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)！”
“這不是理由！”老師說(shuō)，“那些知識(shí)已經(jīng)掛在黑板上好幾個(gè)月了。”大家沒(méi)辦法，只好勉強(qiáng)地答了一些，有的同學(xué)甚至交了白卷。
這時(shí)，只見(jiàn)老師收起全班的試卷，非常嚴(yán)肅地說(shuō)了一番話：“……”
我的初中生活。
也許人生就是這樣,正如劇里唱的“人生本來(lái)就是一出戲,演的好壞就看你自己。”有一天,我從一位同學(xué)那里得出了答案。他對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,沒(méi)有知識(shí)我們?nèi)ジ墒裁矗咳松鋵?shí)就是酸甜苦辣的合成,這點(diǎn)苦又算得了什么,上帝創(chuàng)造了我們,他就要懲罰我們,你明白嗎？”這幾句話打動(dòng)了我,有一種太陽(yáng)照我心的感覺(jué)。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇八
高考寫(xiě)作的兩個(gè)等級(jí)。
北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳天敏。
（二）生動(dòng)形象。
這是對(duì)文章表達(dá)方面的要求，主要看兩個(gè)方面：一是看能否善于運(yùn)用各種表達(dá)方式。在有文體要求的文章中，應(yīng)以一種表達(dá)方式為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。如寫(xiě)記敘文，肯定以敘述為主，但如能加上適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，可以使文章的主題得到升華；如寫(xiě)議論文，肯定以議論為主，但舉例論證時(shí)少不了敘述，當(dāng)然這種敘述與記敘文中的不同，它要求敘述得簡(jiǎn)明而概括。在無(wú)文體要求的文章中，更需要把各種表達(dá)方式自由靈活地使用，以更好地表達(dá)思想內(nèi)容。請(qǐng)看19高考作文（片斷）：
假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂(lè)的童年時(shí)光植入山區(qū)孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時(shí)貧困而帶來(lái)的傷痛難以開(kāi)懷，取而代之的則是甜蜜、幸福和對(duì)未來(lái)充滿希望的企盼。
假如記憶可以移植，我要將一個(gè)充滿溫馨與愛(ài)的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因孤獨(dú)而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過(guò)余生。
假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃洠乙獙⒁磺斜梢暸c不屑永遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一分同情與關(guān)愛(ài)輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開(kāi)放微笑的花朵。
假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶！讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國(guó)家的支離破碎而失去對(duì)未來(lái)的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘?jiān)珨啾诙肋h(yuǎn)留下一個(gè)永不愈合的傷口！我要將北約炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧?kù)o的國(guó)家的回憶。
假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過(guò)苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”的記憶，讓我們共同留下對(duì)過(guò)去和平生活的美好回憶和未來(lái)和平生活的無(wú)盡向往吧！讓我們dd全世界不同膚色的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造和平而不懈努力！
文章把記敘、抒情、議論完全熔于一爐，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容。
（三）有文采。
這是對(duì)文章語(yǔ)言的要求。是指用詞生動(dòng)，詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。請(qǐng)看年高考優(yōu)秀作文《假如記憶可以移植》，僅“題記”一句便可見(jiàn)語(yǔ)言的功力：“生一世，斗轉(zhuǎn)星移，眼前景物一一散盡，惟有那美好的記憶，徜徉留連，亙古不衰。”四字一組的短語(yǔ)，用起來(lái)十分老道熟練。再看其中的一段：
假如記憶可以移植，我會(huì)毫不猶豫地移植錢(qián)鐘書(shū)先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國(guó)，感受那布澤于周身的書(shū)卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問(wèn)他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將像屈原那樣仰天呼喚真理的回報(bào)，以充盈的智慧和學(xué)識(shí)關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。當(dāng)然，我的記憶可能趟過(guò)時(shí)間的界河，去探訪70年前的'清華園，想象那分檻外山光，那片窗中云彩。來(lái)去澹蕩，獨(dú)自回味誦讀詩(shī)卷、揮毫疾書(shū)的瀟灑和恬適。
這一段話語(yǔ)匯豐富，句法靈活，語(yǔ)勢(shì)流暢，縱橫自如，起到了充分表情達(dá)意的作用。
（四）有創(chuàng)新。
這是對(duì)文章構(gòu)思的要求，是指構(gòu)思精巧，推理有獨(dú)到之處，材料新鮮，見(jiàn)解新穎，有個(gè)性特征。文章貴在新鮮，有個(gè)性，最怕千人一面，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，總是來(lái)回幾句話，幾個(gè)事例。寫(xiě)文章只有寫(xiě)出自己的特點(diǎn)（從內(nèi)容構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用），文章才會(huì)有創(chuàng)新。如寫(xiě)《習(xí)慣》這個(gè)作文題，你可能馬上會(huì)想到自己周圍一些人的習(xí)慣。進(jìn)而會(huì)考慮這些習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的，它對(duì)你或周圍的人有些什么影響。如果僅把這些東西寫(xiě)下來(lái)，那可能屬于很普通的、沒(méi)有個(gè)性的東西。如果在思維發(fā)散過(guò)程中，你或許對(duì)自己或別人的某種“習(xí)慣”特別關(guān)注，那么，獨(dú)特的個(gè)性材料就可能會(huì)出現(xiàn)了。如有一位同學(xué)想到自己經(jīng)常體味“在雨中獨(dú)行的快樂(lè)”的習(xí)慣，她就以此為契機(jī)構(gòu)思全篇，她分別選了在毛毛細(xì)雨中，在傾盆大雨中，在陣雨中體味“雨中之樂(lè)”的三則材料，表現(xiàn)了她在雨中得到的喜怒哀樂(lè)。還有一位同學(xué)想到自己的已屆退休的老師幾十年如一日起早貪黑的習(xí)慣，表現(xiàn)了一位人民教師高尚的心靈世界。一位同學(xué)甚至想到媽媽對(duì)她“嚴(yán)格管制”和自己“只有服從”的習(xí)慣，以《媽媽，丟開(kāi)您的習(xí)慣》為題，以書(shū)信的形式，如談心一般寫(xiě)出來(lái)，親切而動(dòng)人地勸戒母親放棄不良習(xí)慣。應(yīng)該說(shuō)，這些高考作文都是根據(jù)自己的實(shí)際，以獨(dú)特的構(gòu)思和材料表達(dá)出來(lái)的，其創(chuàng)造精神也就蘊(yùn)涵其中了，當(dāng)然也就取得了優(yōu)異的成績(jī)。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇九
西村(陸游)。
亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門(mén)。
高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。
茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。
一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。
注釋：【1】耿：微明的樣子。
15.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)。
a.作者到西村“叩門(mén)求漿”，是在2吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。
b.“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。
c.“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥(niǎo)鳴，襯出西村的幽靜。
d.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。
16.“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受，下列詩(shī)句：聲色兼?zhèn)洹暗囊豁?xiàng)是()(3分)。
a.梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。(李商隱《齊宮詞》)。
b.橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。(陳羽《從軍行》)。
c.春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘月盡梅梢盡放紅。(韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)》)。
d.梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。(楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句》)。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十
的目的是為了讓學(xué)生更好地了解自我，收到激勵(lì)和感染，指導(dǎo)學(xué)生朝著教師所期望的方向發(fā)展。那么你知道初三學(xué)生學(xué)期輔導(dǎo)員評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)嗎?接下來(lái)本站小編和你一起分享初三學(xué)生學(xué)期輔導(dǎo)員評(píng)語(yǔ)，希望可以幫到你。
1.該生說(shuō)話慢條斯理，做事有條不紊，是個(gè)很懂事的女孩。與同學(xué)相處，寬容和睦;對(duì)待師長(zhǎng)，尊敬有加。三年來(lái)，通過(guò)自身的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)呈上升趨勢(shì)。很欣賞她讀書(shū)的投入，很欣賞她讀書(shū)的美妙感覺(jué)。該生曾獲得“優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)。希望到初中后能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓更多的人來(lái)認(rèn)識(shí)你，來(lái)欣賞你。
2.你是一個(gè)漂亮大方的小姑娘，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。小牛頓把制作好的風(fēng)車擺在同學(xué)們面前時(shí)，不是由于講不出風(fēng)車?yán)锩娴脑矶瑯釉獾酵瑢W(xué)們的奚落嗎?你有一顆渴求知識(shí)和進(jìn)步的心，又怎能因小小的挫折而放棄努力呢?要知道，你只是在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的精神，對(duì)自己的信心不足而已，所以一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的東西反倒打敗了你。聰明的姑娘，還記得“鐵棒磨成針”的典故嗎?只要下苦功并再細(xì)心一點(diǎn)，你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，老師期待著這一天的早日到來(lái)。
3.該生能以校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，能認(rèn)真完成各科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升。生活艱苦樸素，勞動(dòng)積極肯干。是德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。
4.一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師記不清有多少次作業(yè)你沒(méi)有按時(shí)上交。你不是一個(gè)笨小孩，老師真為你高興。高興之余，我又常常為你擔(dān)憂一個(gè)不勤學(xué)的孩子，總是用各種理由為自己不按時(shí)完成作業(yè)找借口，這樣下去，你的成績(jī)能永遠(yuǎn)保持優(yōu)秀嗎?做一只勤勞的蜜蜂，去采集知識(shí)的花粉吧!
5.該生遵紀(jì)守法，思想上追求上進(jìn)，尊敬老師，樂(lè)于助人，講文明，懂禮貌，有集體榮譽(yù)感，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，能坦誠(chéng)待人，學(xué)習(xí)目的明確，勤學(xué)好問(wèn)。是一位合格的具有較高素質(zhì)的好學(xué)生。
6.韋茂端該生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，外語(yǔ)成績(jī)不容樂(lè)觀，但經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，成績(jī)一鳴驚人，這不僅說(shuō)明他的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更說(shuō)明他有戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自覺(jué)性，成績(jī)名列前茅。能善待他人的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。相信，他到高中后，會(huì)飛的更高更遠(yuǎn)。
7.你是屬于那種能輕松地掌握課本知識(shí)的聰明孩子，平日里總能看到你真誠(chéng)可愛(ài)的笑臉，你那小鳥(niǎo)般的童心給我們帶來(lái)歡樂(lè)與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里暢游。
8.你是個(gè)清純善良外柔內(nèi)剛的孩子，平時(shí)你是那么溫文爾雅嚴(yán)守紀(jì)律，從不要老師操心。你能盡力參加各項(xiàng)活動(dòng)，忘不了你為了準(zhǔn)備足球賽和踢毽比賽流下的辛勤汗水，忘不了你在聯(lián)歡會(huì)中的出色的表現(xiàn)，忘不了你默寫(xiě)本上令人羨慕的分和清秀的字跡……其實(shí)你還有許多優(yōu)點(diǎn)，張老師希望你能抓住每個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己，讓大家能看到你更多的閃光點(diǎn)，也期待你開(kāi)朗些，像陽(yáng)光一般燦爛!
9.劉哲銘該生能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
忠厚老實(shí)，做事實(shí)實(shí)在在雖不善言辭，但一心向善學(xué)習(xí)一直很勤奮，有恒心，能注重薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果有更好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的話，那成績(jī)肯定能再上一個(gè)新的臺(tái)階。
10.你文文靜靜踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)令老師暢然。似一首典雅的小詩(shī)，不管外貌還是性格都給人以清新雋永之感。細(xì)細(xì)品味，清麗之中更蘊(yùn)藏著你堅(jiān)強(qiáng)的品格。你是我的學(xué)生，更似我的朋友，對(duì)你有別樣的關(guān)懷!只是由于你精神壓力大，遇到數(shù)學(xué)考試就緊張，所以未能語(yǔ)數(shù)英三門(mén)功課并駕齊驅(qū)。老師希望在新的學(xué)期中，克服弱項(xiàng)，勇往直前!相信在你的努力之下，歷史的昨天終將與你揮手告別，你燦爛的笑臉會(huì)明媚如春!
11.你是個(gè)文明熱心的孩子，平時(shí)總是嚴(yán)守紀(jì)律，積極參加班級(jí)活動(dòng)。你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實(shí)，能積極向上，書(shū)寫(xiě)比較漂亮，上課能積極發(fā)表見(jiàn)解。忘不了你在。
成語(yǔ)。
接龍大賽中的精彩表現(xiàn)，也忘不了你在綠蔭場(chǎng)中為班拼搏的矯健身姿。張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動(dòng)中一樣盡力地展現(xiàn)自我，釋放靈氣鍛煉膽量，改進(jìn)方法，且與好書(shū)為伴，爭(zhēng)取更大更多的收獲!
12.你忽閃著一雙聰穎智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽(tīng)講認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠(chéng)懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手;成績(jī)總是保持優(yōu)良;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。希望寒假里能多看些課外書(shū)，過(guò)得充實(shí)而有意義，相信你在年將贏得更多的掌聲!
13.周世紅該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系和諧。面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)，能虛心接受老師的批評(píng)和建議，有錯(cuò)必改。熱愛(ài)勞動(dòng)，能主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)的工作任務(wù)。如果能潛下心來(lái)，一心向?qū)W，一定能取得自己滿意的成績(jī)。
14.郭和興該生聽(tīng)課時(shí)所做的“有用功”最多，成績(jī)一直處于領(lǐng)跑地位。性格開(kāi)朗，“笑”常伴左右。樂(lè)于助人，教室隨處可見(jiàn)他細(xì)心幫他人解答疑問(wèn)的“倩影”。該生學(xué)習(xí)潛力將在高中更加凸顯，希望能再接再厲，勇攀高峰。
15.該生是個(gè)聰明靈活的男孩，心思純凈，有上進(jìn)心。從小懂事好強(qiáng)，對(duì)人有禮貌;尊敬師長(zhǎng)，孝敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué);對(duì)于力所能及的事總能自覺(jué)完成，具有較強(qiáng)的是非分辨能力。這個(gè)學(xué)期，不僅在數(shù)奧方面有了較大程度的提升，寫(xiě)作也越來(lái)越得心應(yīng)手。生活中能夠自立自律，不讓老師操心。曾獲得“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)。希望今后能夠更加勤于學(xué)習(xí)樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能，多為自己和集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。
1.×××同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)更是能嚴(yán)格要求自己,積極組織各種活動(dòng),決心把班集體建設(shè)的更好,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁真讓人佩服。能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律,熱愛(ài)集體,關(guān)愛(ài)同學(xué)。對(duì)待學(xué)習(xí)同樣認(rèn)真,上課大膽發(fā)言,課下認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。你的各科都有很大的進(jìn)步!繼續(xù)努力,相信你一定會(huì)美夢(mèng)成真的。
2.×××同學(xué)課堂上,總是踴躍發(fā)言,留心聽(tīng)講積極思考。自覺(jué)性較強(qiáng),勤奮學(xué)習(xí),能吃苦,成績(jī)有進(jìn)步。懂得合理安排各門(mén)功課的學(xué)習(xí)時(shí)間,喜歡尋找各門(mén)學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)。老師相信,只要堅(jiān)持下去,理想大學(xué)之門(mén)會(huì)為你而開(kāi)。
3.雁龍你是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)關(guān)心集體明辨是非的人，老師比較欣賞你的班級(jí)管理能力。本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，取得了較大的進(jìn)步，但還有巨大的潛能。希望你繼續(xù)拼搏，自信的展示自己的能力，相信成功屬于你，努力吧!
4.澤鵬你是一個(gè)為人誠(chéng)實(shí)聰明上進(jìn)的學(xué)生，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步，展現(xiàn)了自己的能力。老師希望你初三下期，繼續(xù)努力，發(fā)掘潛能，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
5.柏康你是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)尊敬師長(zhǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的男孩。強(qiáng)烈的責(zé)任心，是老師欣賞你的地方，相信這一點(diǎn)也會(huì)成為你成功的基石。希望你在初三下學(xué)期，一積極地心態(tài)備考，力爭(zhēng)在中考中脫穎而出。
6.×××同學(xué)能與同學(xué)友愛(ài)相處。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都取得了很大的進(jìn)步。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),只有腳踏實(shí)地的人,才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!
8.趙霖你是一個(gè)聰明大方好強(qiáng)尊敬老師的女孩，本學(xué)期你受干擾較多，學(xué)習(xí)一直未能靜心，成績(jī)波動(dòng)較大。老師希望你下學(xué)期以學(xué)習(xí)為重心，抓住機(jī)會(huì)，調(diào)整心態(tài)，積極學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
9.麗你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)文靜的女孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)進(jìn)步，但不夠自信，希望優(yōu)秀的你下學(xué)期調(diào)整心態(tài)，更加積極的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)考入理想的高中!
10.超你是一個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)聰明的男孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)進(jìn)步，但英語(yǔ)偏科嚴(yán)重。希望你下學(xué)期重視英語(yǔ)科，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)拼搏，力爭(zhēng)中考取得優(yōu)異成績(jī)。
11.純你是一個(gè)善良尊敬師長(zhǎng)有上進(jìn)心的女孩，本學(xué)期你在學(xué)習(xí)上不服輸迎頭趕上的勁頭讓老師感動(dòng)，你也因此取得了好成績(jī);希望你下學(xué)期調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣，老師相信在你的勤奮努力下，中考一定能夠取得好成績(jī)!
12.洲你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)頭腦聰明的男孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，但成績(jī)進(jìn)步不明顯，希望你下學(xué)期更加勤奮的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在成績(jī)上取得突破，加油!
13.珣你是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)善良的女孩，性格依然倔強(qiáng)的你本學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但成績(jī)不突出，離你的目標(biāo)還有一段距離。希望你下期努力學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇，力爭(zhēng)考入理想高中，加油!
14.×××同學(xué)是我們班路程較遠(yuǎn)的學(xué)生,但竟然做到了提前到校,你真了不起!課堂上,總是踴躍發(fā)言,這也證明你在留心聽(tīng)講積極思考。課下你認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò),一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。思維靈活,接受能力較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進(jìn)步!你在勞動(dòng)中總是最能干。
15.×××同學(xué)在紀(jì)律上有了大的變化,克服了自身的隨意性,變得懂事踏實(shí)多了。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講,課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。各科都有很大的進(jìn)步!踏實(shí)肯干,每次勞動(dòng)任勞任怨。老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
16.娜你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)集體文靜的女孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，盡力學(xué)習(xí)，但遺憾的是成績(jī)停滯不前。希望你下學(xué)期能夠調(diào)整方法，調(diào)高效率，多問(wèn)多思考，力爭(zhēng)考入理想的高中。
17.×××同學(xué)對(duì)人很溫和,有副好脾氣。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思維靈活,接受能力較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑你在班里從不張揚(yáng),總是默默無(wú)聞的,用自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)證明著你的實(shí)力。是我們班上出了名的小畫(huà)家。利用自己聰穎的天資,老師相信你會(huì)進(jìn)步得很快的。
18.×××同學(xué)作為一名班干部,能以身作則,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。課堂上精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲,給老師留下了很好印象。課下,你愛(ài)好廣泛,勤學(xué)苦練。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度換來(lái)了可喜的成績(jī)。前進(jìn)的道路是坎坷的,愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士,采擷最美麗的花朵!
19.×××同學(xué)本學(xué)期在紀(jì)律上有進(jìn)步,可以看出你確實(shí)付出了努力。敢想敢說(shuō)敢問(wèn)敢辯,學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,善于思考,勇于進(jìn)取。懂得合理安排各門(mén)功課的學(xué)習(xí)時(shí)間,喜歡尋找各門(mén)學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)。努力學(xué)習(xí)是為了自己有個(gè)更美好的將來(lái),把你的聰明勁多用在學(xué)習(xí)上吧!
20.鵬帥氣的你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)步，但與你的目標(biāo)還有差距，老師希望你下期以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，改進(jìn)方法，力爭(zhēng)中考取得優(yōu)異成績(jī)。
2.你善良溫順，待人真誠(chéng)友好，謙和有禮;尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，能完成份內(nèi)的工作。你多數(shù)時(shí)候都顯得安靜困倦，好像很深沉很難懂，與老師也很少交流，一副心事重重的樣子，偶爾露出的笑臉與開(kāi)朗的聲音都令人驚喜。本學(xué)期，你在學(xué)習(xí)上更加用心了，雖然有時(shí)顯得節(jié)奏緩慢，但仍然堅(jiān)持筆記和寫(xiě)作業(yè)，字跡工整，一絲不茍，基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確率有較大提高，學(xué)習(xí)整體上有明顯進(jìn)步。希望你堅(jiān)持努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!平時(shí)務(wù)必多參加體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，增加活力。祝你成功!
3.周亞玲，文靜好學(xué)是你留給老師的印象，從你工整漂亮的鋼筆字中老師看出了你對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真，從你馳騁運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的身影老師看出了你對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的熱心，身為語(yǔ)文課代表的你工作負(fù)責(zé)，是老師的好幫手，要是課堂上能多多舉手發(fā)言那就更好了!
4.梁策:你是個(gè)非常難得的好孩子，我時(shí)常自私地想如果梁策是我的兒子該多好啊!你那么優(yōu)秀讓老師不得不喜歡你，正直陽(yáng)光責(zé)任感樂(lè)于助人優(yōu)秀高爾夫選手優(yōu)秀主持人，所有這些褒獎(jiǎng)的詞都加在你身上都還不夠。你把學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好兼顧得最好的學(xué)生，能教導(dǎo)你，是老師的幸運(yùn)。望多和同學(xué)探討同時(shí)注意在練習(xí)時(shí)注意體會(huì)，在理科方面找到更好的學(xué)習(xí)方法，提高理科特別是數(shù)學(xué)成績(jī)。
5.吳嘉綺同學(xué)們親切的稱呼你為“嘉琦姐”，雖然并不比他們大多少，但可以感覺(jué)得出大家對(duì)你的贊美。你穩(wěn)重認(rèn)真積極主動(dòng)，熱愛(ài)生活好學(xué)善學(xué)有追求，總能針對(duì)不足及時(shí)彌補(bǔ)。你敏感而細(xì)致，善于觀察和體會(huì)，但希望不要太過(guò)，時(shí)而放開(kāi)心胸，灑脫一些，目光放得更高更開(kāi)闊些，這樣會(huì)讓你的思維靈動(dòng)起來(lái)。
6.甘潤(rùn)，個(gè)子小小的你，乖巧聽(tīng)話，基本上能完成老師布置的作業(yè)。但是你已經(jīng)上三年級(jí)了，應(yīng)該學(xué)習(xí)獨(dú)立,學(xué)習(xí)上不能太依賴父母。希望下學(xué)期不管父母在不在身邊，你都能自覺(jué)完成作業(yè)，做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子!老師相信你能做到!
7.你樸實(shí)善良，比較開(kāi)朗活潑，待人友好，能與同學(xué)融洽相處;你尊敬師長(zhǎng)，有較強(qiáng)的自制力，有較強(qiáng)的是非觀念，能自覺(jué)抵制一些不良行為，較好地完成值日工作，作風(fēng)比較正派。你學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能比較自覺(jué)認(rèn)真地聽(tīng)講和完成作業(yè)，各科發(fā)展比較均衡，成績(jī)比較穩(wěn)定。如果能將目標(biāo)定得稍遠(yuǎn)些，并多一些刻苦勤奮的精神，相信你會(huì)取得較大的進(jìn)步。預(yù)祝你中考能取得理想的成績(jī)!
8.進(jìn)入初三，你變得成熟懂事些了，自制力有所增強(qiáng)，待人比較寬容忍讓，開(kāi)朗活潑，樂(lè)觀自信。你尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，能較好地完成本職工作。你有理想，目標(biāo)明確，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)愈益勤奮努力，能夠連續(xù)保持進(jìn)步，實(shí)在難得;目前，你各科發(fā)展均衡，且成績(jī)比較優(yōu)秀，堅(jiān)持下去，定能躋身優(yōu)秀學(xué)生行列。希望你能繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，再接再厲，爭(zhēng)取新的進(jìn)步!平時(shí)也應(yīng)多參加體育鍛煉喲。
9.周思蕊樂(lè)觀開(kāi)朗的你有著較好的人緣，科代表的工作很負(fù)責(zé)任，對(duì)語(yǔ)文情有獨(dú)鐘，史社成績(jī)也不錯(cuò)，若能像學(xué)史社和語(yǔ)文那樣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)及其他科目，那么總的成績(jī)一定會(huì)有更大的提高!
10.你單純樸實(shí)，誠(chéng)實(shí)善良，愿意與大家友好相處;你個(gè)性活潑，大方開(kāi)朗，比較樂(lè)觀，意志品質(zhì)有所增強(qiáng)，也開(kāi)始結(jié)交朋友，與同學(xué)的交流多了些，常可看到你開(kāi)心的笑容，這讓大家頗感欣慰。你也很聰明，理解能力也較強(qiáng)，接收知識(shí)比較快速，學(xué)習(xí)潛力應(yīng)該還比較大，但有時(shí)專注程度還不足，對(duì)作業(yè)等工作還常常茫然無(wú)知，更缺少一些勤奮刻苦的精神，因此各科成績(jī)不夠理想。希望能努力增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立能力，做一個(gè)能夠擔(dān)當(dāng)積極進(jìn)取的男子漢!祝你進(jìn)步!
11.秦瑞操用語(yǔ)言無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)老師對(duì)你的贊賞。作為班長(zhǎng)，為班級(jí)進(jìn)步付出了非常多的努力，犧牲了自己許多的寶貴時(shí)間。你的默默工作，你的辛勤努力，你的誠(chéng)懇認(rèn)真，你對(duì)自己學(xué)習(xí)及多方面的嚴(yán)格要求，老師都看在眼里，記在心上。班級(jí)的進(jìn)步滲透著你的汗水，你是老師的得力助手，同學(xué)的好伙伴，是不可多得的優(yōu)秀學(xué)生，老師以你為榮。美中不足的是，你的漢字實(shí)在不敢恭維，望你痛下決心，爭(zhēng)取最短時(shí)間內(nèi)改進(jìn)，起碼卷面要保持工整，還希望大膽及時(shí)提問(wèn)，加強(qiáng)思維的靈活性。
12.你善良溫和，真誠(chéng)友善，善解人意，清純可愛(ài);你心思細(xì)致，沉靜懂事，文明有禮，樸實(shí)可愛(ài)。你總是默默無(wú)聞地獨(dú)坐在教室，悄無(wú)聲息地沉思默想，辛苦而又執(zhí)著地寫(xiě)著自己的故事;極少開(kāi)口說(shuō)話，寫(xiě)出的文章卻愈顯流暢細(xì)膩有文采。你需要多運(yùn)動(dòng)多說(shuō)話，努力增強(qiáng)自己的反應(yīng)力，做事行走都應(yīng)有意識(shí)地加快一些節(jié)奏，這樣也許可以適當(dāng)提高你學(xué)習(xí)與生活的效率。你學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但為什么總記不住東西呢?語(yǔ)文聽(tīng)默寫(xiě)得分總是極低，讓人不可思議。希望你堅(jiān)定信心，不要輕言放棄，改進(jìn)方法，努力爭(zhēng)取進(jìn)步!祝你快樂(lè)!
13.你熱情大方，樸實(shí)善良，活潑開(kāi)朗，坦誠(chéng)直率，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，與大家相處融洽。你心無(wú)城府，心直口快，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，但課堂上未免講話過(guò)多，動(dòng)靜過(guò)大;你做事不夠細(xì)致，有時(shí)也有些小懶惰，內(nèi)務(wù)值日工作做得不夠好，但能知錯(cuò)就改，近期進(jìn)步明顯。你聰明敏銳，反應(yīng)較快，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，加之這學(xué)期用心于學(xué)甚多，比較勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)提升較大，居然闖進(jìn)了年級(jí)前名，可喜可賀。希望堅(jiān)持努力，再接再厲，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階!祝你中考成功!
14.柳輝垠你對(duì)自己有較清醒的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)很好，是爭(zhēng)取進(jìn)步的前提。恕老師直言，這學(xué)期的你不像原來(lái)的你了!原來(lái)那個(gè)比中。
國(guó)學(xué)。
生還踏實(shí)守紀(jì)的男孩不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)不能嚴(yán)于律己的男孩，經(jīng)常漏做作業(yè)，不穿校服，老師批評(píng)后的改進(jìn)進(jìn)度緩慢。你喜歡這樣嗎?你媽媽喜歡這樣嗎?身邊的同學(xué)如何看待你?不論怎樣，老師認(rèn)為你的基本品質(zhì)還是很好的，你只要稍稍努力就會(huì)恢復(fù)原來(lái)的你，甚至?xí)玫?
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十一
對(duì)下列題目作出“是”或“否”的回答。
1、盡管發(fā)生了不快，仍能毫不在乎地思考別的事情。
2、不計(jì)小隙，經(jīng)常保持坦率誠(chéng)懇的態(tài)度。
3、習(xí)慣于把擔(dān)心的事情寫(xiě)在紙上并進(jìn)行整理。
4、在做事情時(shí)，往往具體規(guī)定有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
5、失敗時(shí)仔細(xì)思考，反省其原因，但不會(huì)愁眉不展，整天悶悶不樂(lè)。
6、具有悠閑自?shī)实膼?ài)好。
7、常常傾聽(tīng)眾人的意見(jiàn)。
8、做事有計(jì)劃地積極進(jìn)行，遇挫折也不氣餒。
9.無(wú)路可走時(shí)，能夠改變生活方式和節(jié)奏，以適應(yīng)生活。
10.在學(xué)業(yè)上，盡管別人比自己強(qiáng)，但仍保持“我走我的路”的信條。
11.對(duì)自己的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)有高興的表示。
12.樂(lè)于一點(diǎn)一滴地積聚有益的東西。
13.很少感情用事。
14.盡管想做某一件事，但自己估量不可能時(shí)也會(huì)打消念頭。
15.往往理智、周密地思考和判斷，不拘泥于細(xì)枝末節(jié)。
評(píng)分規(guī)則：每題選擇“是”記1分，“否”不記分。然后將各題得分相加，算出總分。
你的總分________。
做什么事都過(guò)分認(rèn)真，總是忙忙碌碌，耗費(fèi)心機(jī)。難于做出重大的決策，一絲不茍反而使自己感覺(jué)遲鈍。
7~9分：情緒穩(wěn)定性一般。
膽地處理一些事情，在各種困難面前毫不動(dòng)搖。
心理減壓十招。
1、開(kāi)懷大笑，進(jìn)行發(fā)泄。
2、保持沉默有助于降壓。
3、聽(tīng)音樂(lè)、閱讀書(shū)報(bào)是增長(zhǎng)知識(shí)和樂(lè)趣的最好辦法。
4、作錯(cuò)了事安慰自己“誰(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候”，以便繼續(xù)工作。
5、在無(wú)人處大聲喊叫或大哭。
6、與人為善，不要懷恨在心。
7、世上沒(méi)有完美，甚至缺少公正，
只要自己努力了，不要計(jì)較結(jié)果。
8、不要害怕，面對(duì)自己的能力有限，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣f(shuō)“不”。
9、對(duì)小事不去計(jì)較，裝糊涂最好。
10、可以給久未聯(lián)系的朋友寫(xiě)封信，吐露自己的感受。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十二
距離中考僅有3個(gè)多月的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生已掌握了基本知識(shí)點(diǎn)。因此，開(kāi)學(xué)后學(xué)生要把目光聚焦在各門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)和自身的弱點(diǎn)上。
要特別重視物理和化學(xué)學(xué)科。由于初中每學(xué)期都有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，學(xué)生相對(duì)比較重視。相比之下，學(xué)生從初二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，初三年級(jí)才開(kāi)始接觸化學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)這兩門(mén)課的重視程度不夠，所花的工夫自然就更少了。加之，初中物理、化學(xué)的難度不大，中考試卷中，化學(xué)所占的分?jǐn)?shù)少，不少學(xué)生就放松警惕心，不花時(shí)間復(fù)習(xí)物理、化學(xué)，或者故意忽視化學(xué)，這將對(duì)中考總分造成很大影響。
要糾正錯(cuò)誤觀念。拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，人們常說(shuō)，語(yǔ)文靠平時(shí)積累，所以不需要復(fù)習(xí)，這種看法并不正確。在現(xiàn)代文閱讀中，詞、句、段的理解往往是主觀題，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，給出有深度的回答。對(duì)于這一類題目，一部分學(xué)生把握不夠，抓不住中心，甚至不理解題意，就草率答題。對(duì)此，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做到這類題目，不妨試著揣摩出題者的意圖，試著分析自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距。由于初三下半學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，語(yǔ)文仍有新課本需要學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生也不妨利用課本后面的習(xí)題進(jìn)行操練，提高分析課文的能力。
要加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)訓(xùn)練。背誦英語(yǔ)單詞是基本功，不要只記住發(fā)音，不記單詞。另外，還需記憶課文中的關(guān)鍵句、精華句，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用語(yǔ)法，這對(duì)寫(xiě)出好作文有幫助。
中考沖刺階段復(fù)習(xí)流程。
第一階段：2―3周，梳理知識(shí)點(diǎn)提醒：臨近中考，學(xué)生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒(méi)用。因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，復(fù)習(xí)進(jìn)度也不同。
首先，歸納知識(shí)點(diǎn)。比如：根據(jù)作文的題材、內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)分類，這樣，在考場(chǎng)中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。
其次，參照考綱，逐條檢驗(yàn)是否牢固理解知識(shí)點(diǎn)，并迅速查出遺忘或遺漏的要點(diǎn)。
第二階段：4周，讀書(shū)破萬(wàn)卷提醒：沖刺階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不在于做了多少難題，而在于對(duì)教科書(shū)精華的領(lǐng)悟程度。
第一，杜絕只看筆記，不看教科書(shū)的壞習(xí)慣。有些學(xué)生認(rèn)為，平時(shí)自己認(rèn)真聽(tīng)課，筆記中已經(jīng)涵蓋了所有復(fù)習(xí)內(nèi)容。事實(shí)上，筆記不能代替書(shū)本。比如：書(shū)上注明需要背誦的段落、重點(diǎn)段落，學(xué)生應(yīng)按照課本一字一句地熟記，切不可拿著“copy”的筆記本進(jìn)行背誦，一旦抄寫(xiě)中出現(xiàn)細(xì)小差錯(cuò)，學(xué)生仍照著錯(cuò)誤背誦，在這種情況下失分有點(diǎn)可惜。
第二，不忽視理科教科書(shū)。不少學(xué)生將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的復(fù)習(xí)方法，歸結(jié)為題海戰(zhàn)術(shù)，顯然有失偏頗。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀理科教科書(shū)，掌握書(shū)上的概念、公式、例題，尤其是有些解題步驟。要知道試題是萬(wàn)變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能更加有助于解題。
第三，瀏覽錯(cuò)題集。不少細(xì)心的同學(xué)，都備有一本錯(cuò)題集，將初中四年來(lái)曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，都抄在上面。最后復(fù)習(xí)時(shí)，這本錯(cuò)題集就可以發(fā)揮作用了。回顧舊題、錯(cuò)題，問(wèn)問(wèn)自己還會(huì)不會(huì)做，從而更好地查漏補(bǔ)缺。
第四，對(duì)于外語(yǔ)課本的某些篇章要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。對(duì)于語(yǔ)法要注意區(qū)分和記憶，這樣可以保證學(xué)生在考場(chǎng)上寫(xiě)出的文章有“法”可依。
第三階段：主攻薄弱環(huán)節(jié)對(duì)平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常失分的題目，學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。如：作文得分偏低的學(xué)生，可以多練、多寫(xiě)，請(qǐng)任課老師批閱。現(xiàn)代文部分薄弱的學(xué)生，可以參閱教輔書(shū)上的習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練，揣摩答案。學(xué)生千萬(wàn)不要存有畏難情緒，對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)“跳”過(guò)去了事，恰恰是這些知識(shí)點(diǎn)，更加需要學(xué)生多加練習(xí)，盡快掌握。
第四階段：2周，研究歷年考題學(xué)生可以把每一份歷年中考試卷當(dāng)作模擬演練的機(jī)會(huì)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成。在模擬考試的過(guò)程中，學(xué)生要培養(yǎng)正確審題的習(xí)慣，盡量避免做錯(cuò)題目。另外，要養(yǎng)成檢查試卷的習(xí)慣，學(xué)著回過(guò)頭，至少檢查一遍試卷，再核對(duì)答案。這樣堅(jiān)持下來(lái)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在中考考場(chǎng)上不至于在細(xì)節(jié)上失分。
第五階段：系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)拿語(yǔ)文科目來(lái)說(shuō)，要將古文、現(xiàn)代文、作文融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對(duì)于背誦部分，不要自以為已經(jīng)滾瓜爛熟就完事了，要防止錯(cuò)別字。
第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態(tài)第一，家長(zhǎng)不要給學(xué)生過(guò)多壓力。在常態(tài)中參加考試，學(xué)生才能避免發(fā)揮失常。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十三
一、指導(dǎo)思想：
九年級(jí)是學(xué)習(xí)結(jié)束初中課程，而參加中考升入上一級(jí)學(xué)校的關(guān)鍵一年，這件事關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，所以要盡一切能力在開(kāi)展素質(zhì)教育的前提下，提高學(xué)生的各科分?jǐn)?shù)，讓差生能夠迎頭趕上，讓優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓那些學(xué)困生能夠用最少的時(shí)間增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。為此做輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。(閱讀和寫(xiě)作)。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的信心，講解做題的技巧。
四、主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，拔高，拔尖。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5.實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十四
1.×××同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)更是能嚴(yán)格要求自己,積極組織各種活動(dòng),決心把班集體建設(shè)的更好,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁真讓人佩服。能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律,熱愛(ài)集體,關(guān)愛(ài)同學(xué)。對(duì)待學(xué)習(xí)同樣認(rèn)真,上課大膽發(fā)言,課下認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。你的各科都有很大的進(jìn)步!繼續(xù)努力,相信你一定會(huì)美夢(mèng)成真的。
2.×××同學(xué)課堂上,總是踴躍發(fā)言,留心聽(tīng)講積極思考。自覺(jué)性較強(qiáng),勤奮學(xué)習(xí),能吃苦,成績(jī)有進(jìn)步。懂得合理安排各門(mén)功課的學(xué)習(xí)時(shí)間,喜歡尋找各門(mén)學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)。老師相信,只要堅(jiān)持下去,理想大學(xué)之門(mén)會(huì)為你而開(kāi)。
3.雁龍你是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)關(guān)心集體明辨是非的人，老師比較欣賞你的班級(jí)管理能力。本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，取得了較大的進(jìn)步，但還有巨大的潛能。希望你繼續(xù)拼搏，自信的展示自己的能力，相信成功屬于你，努力吧!
4.澤鵬你是一個(gè)為人誠(chéng)實(shí)聰明上進(jìn)的學(xué)生，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步，展現(xiàn)了自己的能力。老師希望你初三下期，繼續(xù)努力，發(fā)掘潛能，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
5.柏康你是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)尊敬師長(zhǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的男孩。強(qiáng)烈的責(zé)任心，是老師欣賞你的地方，相信這一點(diǎn)也會(huì)成為你成功的基石。希望你在初三下學(xué)期，一積極地心態(tài)備考，力爭(zhēng)在中考中脫穎而出。
6.×××同學(xué)能與同學(xué)友愛(ài)相處。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都取得了很大的進(jìn)步。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),只有腳踏實(shí)地的人,才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!
8.趙霖你是一個(gè)聰明大方好強(qiáng)尊敬老師的女孩，本學(xué)期你受干擾較多，學(xué)習(xí)一直未能靜心，成績(jī)波動(dòng)較大。老師希望你下學(xué)期以學(xué)習(xí)為重心，抓住機(jī)會(huì)，調(diào)整心態(tài)，積極學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
9.麗你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)文靜的女孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)進(jìn)步，但不夠自信，希望優(yōu)秀的你下學(xué)期調(diào)整心態(tài)，更加積極的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)考入理想的高中!
10.超你是一個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)聰明的男孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)進(jìn)步，但英語(yǔ)偏科嚴(yán)重。希望你下學(xué)期重視英語(yǔ)科，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)拼搏，力爭(zhēng)中考取得優(yōu)異成績(jī)。
11.純你是一個(gè)善良尊敬師長(zhǎng)有上進(jìn)心的女孩，本學(xué)期你在學(xué)習(xí)上不服輸迎頭趕上的勁頭讓老師感動(dòng)，你也因此取得了好成績(jī);希望你下學(xué)期調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣，老師相信在你的勤奮努力下，中考一定能夠取得好成績(jī)!
12.洲你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)頭腦聰明的男孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，但成績(jī)進(jìn)步不明顯，希望你下學(xué)期更加勤奮的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在成績(jī)上取得突破，加油!
13.珣你是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)善良的女孩，性格依然倔強(qiáng)的你本學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但成績(jī)不突出，離你的目標(biāo)還有一段距離。希望你下期努力學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇，力爭(zhēng)考入理想高中，加油!
14.×××同學(xué)是我們班路程較遠(yuǎn)的學(xué)生,但竟然做到了提前到校,你真了不起!課堂上,總是踴躍發(fā)言,這也證明你在留心聽(tīng)講積極思考。課下你認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò),一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。思維靈活,接受能力較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進(jìn)步!你在勞動(dòng)中總是最能干。
15.×××同學(xué)在紀(jì)律上有了大的變化,克服了自身的隨意性,變得懂事踏實(shí)多了。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講,課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。各科都有很大的進(jìn)步!踏實(shí)肯干,每次勞動(dòng)任勞任怨。老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
16.娜你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)集體文靜的女孩，本學(xué)期你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，盡力學(xué)習(xí)，但遺憾的是成績(jī)停滯不前。希望你下學(xué)期能夠調(diào)整方法，調(diào)高效率，多問(wèn)多思考，力爭(zhēng)考入理想的高中。
17.×××同學(xué)對(duì)人很溫和,有副好脾氣。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思維靈活,接受能力較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑你在班里從不張揚(yáng),總是默默無(wú)聞的,用自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)證明著你的實(shí)力。是我們班上出了名的小畫(huà)家。利用自己聰穎的天資,老師相信你會(huì)進(jìn)步得很快的。
18.×××同學(xué)作為一名班干部,能以身作則,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。課堂上精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲,給老師留下了很好印象。課下,你愛(ài)好廣泛,勤學(xué)苦練。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度換來(lái)了可喜的成績(jī)。前進(jìn)的道路是坎坷的,愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士,采擷最美麗的花朵!
19.×××同學(xué)本學(xué)期在紀(jì)律上有進(jìn)步,可以看出你確實(shí)付出了努力。敢想敢說(shuō)敢問(wèn)敢辯,學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,善于思考,勇于進(jìn)取。懂得合理安排各門(mén)功課的學(xué)習(xí)時(shí)間,喜歡尋找各門(mén)學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)。努力學(xué)習(xí)是為了自己有個(gè)更美好的將來(lái),把你的聰明勁多用在學(xué)習(xí)上吧!
20.鵬帥氣的你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。本學(xué)期你學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)步，但與你的目標(biāo)還有差距，老師希望你下期以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，改進(jìn)方法，力爭(zhēng)中考取得優(yōu)異成績(jī)。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十五
高考寫(xiě)作的兩個(gè)“等級(jí)”
北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳天敏。
《年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》）語(yǔ)文學(xué)科變動(dòng)較大的一項(xiàng)要算寫(xiě)作項(xiàng)了。該項(xiàng)將分成兩大部分：第一部分為基礎(chǔ)等級(jí)，基本涵蓋了原來(lái)“考試內(nèi)容”的“寫(xiě)作”部分，包括符合題意，符合文體要求，思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確等部分；第二部分為發(fā)展等級(jí)，是新增的要求，包括內(nèi)容深刻透徹、生動(dòng)形象、有文采、有創(chuàng)新四個(gè)內(nèi)容。新的要求是根據(jù)高考性質(zhì)和時(shí)代需要提出來(lái)的。高考是選拔性考試，其目的是把優(yōu)秀的高中畢業(yè)生選拔到高等學(xué)校，發(fā)展等級(jí)的提出將有利于優(yōu)秀生脫穎而出。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也將有所變化，在總分值60分不變的前提下，基礎(chǔ)等級(jí)占50分，發(fā)展等級(jí)占10分。這就意味著按新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)判卷，原一、二類的作文最多可達(dá)到50分，而在“發(fā)展等級(jí)”四項(xiàng)中有任何一項(xiàng)突出者，均可獲得1至10分（最多不能超過(guò)10分）。這樣，每一名考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，給自己定一個(gè)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。下面對(duì)這兩個(gè)等級(jí)作簡(jiǎn)要解釋和說(shuō)明。
一、基礎(chǔ)等級(jí)的要求。
（一）符合題意。
高考作文不管采取哪種形式，首先要符合題目要求。高考作文與平時(shí)作文的不同點(diǎn)是它既有限制性，又有啟發(fā)性。高考作文的形式不同，其限制條件也不同。命題作文的限制條件主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)的范圍上，如《嘗試》這個(gè)題目，先看詞義，有“經(jīng)歷”、“試驗(yàn)”的意義。再看范圍：可寫(xiě)自己，也可寫(xiě)別人；可寫(xiě)大事，也可寫(xiě)瑣事；可寫(xiě)成功的事，也可寫(xiě)失敗的事。最后要看有無(wú)深層意義，這種“嘗試”不應(yīng)該是一般意義的第一次實(shí)踐活動(dòng)，而應(yīng)該是主動(dòng)的、有目的地實(shí)踐活動(dòng)。由于對(duì)題目理解深淺不同，寫(xiě)出的文章差異也很大。如有一位考生，以熱情的筆調(diào)描寫(xiě)了一名甘心在偏僻的窮山溝里當(dāng)教師的'有志青年???小玲，寫(xiě)她敢于向生活挑戰(zhàn)、敢于實(shí)踐的精神，從而深刻地表現(xiàn)了“嘗試”的主題。還有一位考生寫(xiě)他利用假期外出打工，鍛煉自我，了解社會(huì)的情景，文章緊扣“嘗試”這一命題展開(kāi)敘述，選擇了“無(wú)親無(wú)友的孤獨(dú)”、“找工作之難”、“艱苦條件下勞動(dòng)”三個(gè)片斷來(lái)寫(xiě)，突出了他主動(dòng)到社會(huì)大課堂實(shí)踐的意識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)代青年積極向上的奮斗精神。而有的考生由于沒(méi)有能深入挖掘題目的內(nèi)涵，只是就生活中某些目的性不很明確的、被動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，如寫(xiě)第一次看電影，第一次打乒乓球等，寫(xiě)得都很平淡，說(shuō)明他們?cè)趯忣}時(shí)出了偏差。
材料作文的限制性主要體現(xiàn)在材料中，材料可以是文字，也可以是圖像。一些寄寓性的材料，更需要弄清其限制條件才能動(dòng)筆。如1995年高考作文所給的材料是一首寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》：
題目要求：“根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。”其限制條件首先是必須根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》來(lái)寫(xiě)，不能任意發(fā)揮。《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》這首寓言詩(shī)寫(xiě)了七種鳥(niǎo)，每一種鳥(niǎo)都攻擊另一種鳥(niǎo)，同時(shí)又受到另一種鳥(niǎo)的攻擊。飛翔、鳴叫和羽毛的特征都受到了攻擊。其中三項(xiàng)是攻擊飛翔的：說(shuō)飛得高的是“好高騖遠(yuǎn)”，說(shuō)飛得低的是“寸光鼠目”，說(shuō)飛得遠(yuǎn)的是“怕冷的懦夫”；三項(xiàng)是攻擊鳴叫的：說(shuō)聲音悅耳的是“動(dòng)機(jī)不純”，說(shuō)會(huì)模仿人說(shuō)話的是“最無(wú)原則”，說(shuō)叫得歡的是“奴顏媚骨”；一項(xiàng)是攻擊羽毛的：把羽毛漂亮的說(shuō)成“徒有一身美麗的裝束”。詩(shī)的寓意就是諷喻現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些對(duì)別人的特點(diǎn)、特長(zhǎng)有偏見(jiàn)甚至將其曲解為缺點(diǎn)而加以攻訐的現(xiàn)象。這就是作文的限制性條件，離開(kāi)了詩(shī)的寓意去立意構(gòu)思，都是偏離題意的。
高考作文不僅有限制性，同時(shí)還具有啟發(fā)性。每年高考作文的限制性不同，啟發(fā)性也會(huì)隨之而變化。一般說(shuō)，限制條件越多，啟發(fā)性就越少；限制條件越少，啟發(fā)性就越多。作文題《我更喜歡漫畫(huà)〈×××〉》就屬限制條件多的題目，你不能寫(xiě)兩幅漫畫(huà)都喜歡，更不能寫(xiě)都不喜歡，只能“更喜歡”其中的一幅，除此之外就不可寫(xiě)別的了。相對(duì)來(lái)說(shuō)《嘗試》、《習(xí)慣》這類命題作文，限制條件較少，啟發(fā)性就多，也就易于發(fā)揮考生的水平。
高考的性質(zhì)所決定，不可能經(jīng)常采用限制條件少的命題類作文，因此，用適當(dāng)?shù)南拗茥l件、又具有較大啟發(fā)性的材料作文，便成了高考命題所追求的目標(biāo)。年高考作文題在這方面做了嘗試，受到大多數(shù)考生的好評(píng)。試題所給的是一則有關(guān)研究記憶移植的材料，這個(gè)作文題只規(guī)定作文的范圍，不規(guī)定文體，有較高的自由度。只規(guī)定范圍，是指作文內(nèi)容只要與“假如記憶可以移植”有關(guān)就不算離題。因此無(wú)論是內(nèi)容還是寫(xiě)作方法應(yīng)該是多種多樣的。由于作文話題是一個(gè)科學(xué)設(shè)想，自然就明顯地考查到聯(lián)想力和想像力。只規(guī)定范圍而不規(guī)定題目，是方便考生在這個(gè)范圍內(nèi)選寫(xiě)自己最熟悉的內(nèi)容；有文體要求而不規(guī)定文體，是為了方便考生除詩(shī)歌以外選用最拿手的寫(xiě)法，提示中提出“編述故事，發(fā)表見(jiàn)解，展望前景”等多種寫(xiě)法，適合不同的考生。無(wú)論選擇哪種內(nèi)容，哪種文體，哪種寫(xiě)法都是允許的。北京一名考生寫(xiě)了一篇題為《我，不要?jiǎng)e人的記憶》，明顯對(duì)“記憶移植”持反對(duì)意見(jiàn)，還得了60分滿分的優(yōu)異成績(jī)。高考作文的啟發(fā)性在去年考試中得到充分體現(xiàn)。了解這一特點(diǎn)，將有利于今年的備考。
（二）符合文體要求。
高考作文對(duì)文體要求大致有兩類：一類對(duì)文體有明確要求，如上文談到的《嘗試》，明確要求寫(xiě)一篇記敘文；根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，明確要求寫(xiě)議論文。另一類對(duì)文體沒(méi)有明確規(guī)定，如《習(xí)慣》、《假如記憶可以移植》等，見(jiàn)到這一類題，則應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)，擅長(zhǎng)議論的可以以議論為主。從高考實(shí)踐看，不管用哪一類文體寫(xiě)，都不乏優(yōu)秀之作。這就告訴我們，在訓(xùn)練和備考時(shí)，不僅要注意各種文體的一般寫(xiě)作規(guī)律，更要學(xué)會(huì)根據(jù)表情達(dá)意的需要把各種表達(dá)方式靈活地揉在一起，切實(shí)提高寫(xiě)作能力，減少空話和套話，寫(xiě)出真情實(shí)感。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十六
興趣是最好的老師，一旦有了興趣，便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，適合自己的學(xué)習(xí)方法在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中就自然而然產(chǎn)生了。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，每個(gè)人都不可能保證100%的聽(tīng)課效率，但一定要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。這些重點(diǎn)老師都會(huì)在課上點(diǎn)明，只要用心，自己也能判斷哪些是重點(diǎn)。
課堂上的東西消化掉以后，下課就要好好放松，和朋友好好玩耍，讓大腦充分休息，以保證下節(jié)課頭腦清醒，思維活躍。把課外生活安排得豐富多彩，除了做作業(yè)和預(yù)習(xí)新課，知識(shí)不能僅靠課本，同學(xué)們應(yīng)該關(guān)注時(shí)事，洞悉社會(huì)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，那種死讀書(shū)，讀死書(shū)，兩耳不聞窗外事的做法絕不可取。
要學(xué)會(huì)從失敗中發(fā)現(xiàn)自身缺陷，及時(shí)彌補(bǔ)，調(diào)整心態(tài)，積極向上，要懂得學(xué)習(xí)過(guò)程中不要去一味追求高分、高名次，不要過(guò)于在意一次成績(jī)的高低，重要的是學(xué)到知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，考試自然就會(huì)有好成績(jī)。
把精力放在課堂。
學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方，而應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的實(shí)際發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索出適合自己特點(diǎn)的有效方法。
僅僅做到啃課本還遠(yuǎn)不夠，全面發(fā)展的學(xué)生才是目前社會(huì)上最需要的。因此，要積極參加集體活動(dòng)，勇于承擔(dān)班級(jí)公務(wù)，處理好學(xué)習(xí)與班務(wù)之間的關(guān)系。一位中考狀元曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“擔(dān)任班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)為我創(chuàng)造了許多鍛煉機(jī)會(huì)，也使我在各方面都得到了較為全面的發(fā)展。”每個(gè)人都需要一份適合自己的計(jì)劃和安排，這樣才能夠讓生活變得有規(guī)律，有助于成績(jī)的提高。
高分“三部曲”
學(xué)習(xí)“三部曲”中的課堂學(xué)習(xí)尤其關(guān)鍵。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得理想效果。上課時(shí)一定要集中精力緊跟老師的思路聽(tīng)講，聽(tīng)老師對(duì)事物怎樣分析、推理，聽(tīng)老師有哪些提問(wèn)和解釋。同時(shí)還要做到理解，老師講課的內(nèi)容要聽(tīng)清楚，聽(tīng)準(zhǔn)確，聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)意圖，聽(tīng)弦外之音。聽(tīng)講中，還要把自己在預(yù)習(xí)中的理解和老師的講解相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中除了老師布置的作業(yè)以外，都會(huì)經(jīng)常做一些練習(xí)題。因此，每次考試，特別是大考前，同學(xué)們“回歸”課本，再重新把知識(shí)點(diǎn)溫習(xí)一遍，理一下思路，加深印象，是很有必要的。題目做再多，也不可能面面俱到，所以很有必要再回到課本中，把不夠清楚的地方搞明白。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十七
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
六、主要措施。
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十八
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)版塊。
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。
2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。
9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
習(xí)作版塊：
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五個(gè)部分。
1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。
同學(xué)們掌握了小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定計(jì)劃就是為了幫助我們更好地學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)中需要按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，這樣我們的成績(jī)才能提高。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，重視知識(shí)的積累，提高自己的語(yǔ)文能力，這樣才能在小升初的考試中取得好成績(jī)。
初三語(yǔ)文輔導(dǎo)（匯總19篇）篇十九
說(shuō)明文由于其對(duì)象的科學(xué)性強(qiáng)，而學(xué)生接觸的生活有限，因此，命題有一定局限：若命制學(xué)生熟悉的，如鋼筆，又容易被老師壓中；命制學(xué)生不熟悉的，學(xué)生又不好寫(xiě)。故而在高考試題中，說(shuō)明文作文大作文來(lái)寫(xiě)，可能性不大。但作為一種常見(jiàn)、常用、適用的文體，可放在語(yǔ)言運(yùn)用中考查。也可以作為小作文考查。如重慶市的《筷子》（20xx年）。因此，我們不能懷著僥幸的心理，放棄這一塊的復(fù)習(xí)。
說(shuō)明文的特征及相關(guān)的`知識(shí)。
一,說(shuō)明文的概念:。
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體,或介紹事物的狀態(tài),性質(zhì),功能;或闡明事理,目的是給人以知識(shí).
二,說(shuō)明文的分類:。
1.依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同,把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類.說(shuō)明對(duì)象是具體事物,說(shuō)明目的是使讀者了解,認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征,我們稱之為事物說(shuō)明文,如《松鼠》,《中國(guó)石拱橋》等;說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理,說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理,我們稱之為事理說(shuō)明文,如《死海不死》,《向沙漠進(jìn)軍》等.其實(shí),在一篇說(shuō)明文中,介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的.
2.根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色,表達(dá)方式的使用情況的不同,把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種.生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。
三、說(shuō)明事物要抓住特征:。
所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志.只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處.