優秀作文需要具備獨特的思考角度和深刻的見解，能夠引起讀者的思考。下面是一些優秀作文的精選范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的幫助。

初三語文輔導（匯總19篇）篇一

從繁忙的期中考試中抽身出來，我坐在地板上，低頭整理幾周以來的卷子，密密麻麻的字見證了我的辛勤努力，米黃色的地板微涼，我抬頭，陽光穿過窗戶，從被風搖動的窗簾間隙里盈滿眼簾。太陽出來了！我心里暗喜，翻身跳起，拽開簾子，讓整個房間接受陽光的撫摸。

一如既往的，我看見了那兩棵楊樹，孤孤單單地杵在水泥鋼筋中。它們似乎習慣了這樣的孤獨。可我的心沉下去了，我有好久沒看望故鄉的樹了。幾天？幾個星期？幾個月？記不得了。于是，順從地隨家人回到故鄉，一個不過距這里一小時車程的小縣城。

再次踏上故鄉的土地，迎面涌來的是清爽逼人的空氣，靈動地在空曠的田野上飛舞著。稍稍留心一下，便看見故鄉的樹了。故鄉的樹，以楊樹為主，高大威嚴，頑強忍耐，是最適合生長在這樣的土地上，它們也是我故鄉的東道主，熱情歡迎我，輕輕擺動略泛了黃的葉子向我問好：“沙沙沙……”這樣好聽的聲音啊，久違了。

在田間小徑上轉悠著，周圍都是樹。如果我再細心些，還能發現楊樹的周圍還有許多小小的樹，有些是有名字的，有些是我們摘著果子吃也叫不上名兒的。它們像一個和諧的大家庭一樣，就那么自然地站在一方土地上。陽光一寸寸轉著，它們不急于爭奪，雨露或周轉不定，它們也不慌著占有。想想那些拼命從水泥板縫里掙扎著出頭的樹苗們，再看看身邊怡然自得的故鄉樹，更覺得這一方天地珍貴。這樣安然的生活啊，久違了。

走著走著，便難以抬起腳，但見中間橫垣著幾棵小樹，神氣活現的樣子，仿佛在用脆生生的嗓子沖我叫嚷著：“我就卡在這兒，看你怎么辦。”我微笑著，上前輕輕握著一片樹葉閉上眼，鼻尖摩挲著它清淡的葉香，笑意更深。我不禁心生歡喜，更無端地產生幾分敬意，是啊，它們很勇敢。在城里，隨著電鋸聲倒下的樹，便再不敢舒展自己的手腳，乖乖為高樓大廈讓路。可是，我故鄉的樹不怕人，因為它們知道土地是樹的。這樣蓬勃的生機啊，久違了。

故鄉的樹，我與它們久違了，過去的生活，卻一去不返。我會一直向前走，向著美好未來的方向走。可無論我再繁忙、再艱辛，故鄉的樹永遠站在故鄉的土地上，安靜地凝視著我。即使有一天它們也無可奈何地離去，我仍會像一只飛得高高的風箏，線，永遠在心里的樹枝椏上。

初三語文輔導（匯總19篇）篇二

數學學科的特點是，隨著學習的深入，知識點間的綜合性會越來越強，因此在輔導復習階段，更要抓住這個特點，全局把握，查缺補漏。下面從以下幾個模塊細致分析下這次期末輔導復習的重點。

(一)二次函數。

要熟練掌握二次函數解析式的幾種不同形式和使用的時機和特點。圖像性質與解析式的結合更是重中之重。另外常見的題型，如交點個數和分布，取值范圍，與方程和不等式的綜合等，都要選擇一兩道典型例題，細致的做一遍，把每種題型吃透。

(二)圓。

注意垂徑定理及推論的相關證明，熟悉圓周角定理及推論、切線的性質和判定以及切線長定理，總結一些求圓內線段的題型。奪取利用圓內常見的角度關系和相似模型。另外，對于選擇填空中的圓的題目，如果沒有圖，注意可能會涉及到分類討論。

(三)旋轉。

熟悉共頂點旋轉、角含半角、對角互補這三個重點旋轉模型。在有直角時，注意弦圖的利用。在題目中出現等長度共頂點線段時，要考慮到有可能是構造旋轉圖形的依據。

(四)相似。

熟記相似三角形的判定，深入的總結利用平行線構造相似和轉移比例線段的方法。另外與圓有關的相似模型、射影定理等也要有所了解。建議多看看這部分的錯題和當時沒有思路的題。

(五)銳角三角函數。

在理解正弦、余弦、正切的前提下，重點是解直角三角形的應用，對坡度、坡角、仰角俯角等概念要理解其含義。特殊角的三角函數值以及同角三角函數的關系要記熟。

[精選初三數學期末考試輔導復習指導]。

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初三語文輔導（匯總19篇）篇三

個人無聊的時候，我經常會漫不經心地翻著相冊，第一頁的相片立刻映入我的眼簾，看著第一張照片，一段美好的回憶便在我腦海里慢慢浮現開來。

那是一張已經有些發黃的照片，照片上有三個人，爸爸媽媽和我，爸爸媽媽站在我身旁牽著我的小手，像天使一樣時時刻刻守護著我，而我就像鳥窩里的小鳥享受著吃喝玩樂。那時的我年僅六歲，留著短頭發，一雙圓溜溜的眼睛睜得大大的，我想也許當時年紀太小，攝像機讓我好奇地睜大了眼睛，而爸爸媽媽卻帶著幸福的微笑注視著攝像頭。

記得那一天是星期天，爸爸媽媽帶著我出去外面玩，我們去了市中心的公園里玩，活潑可愛的我高興得活蹦亂跳的，看著公園里各式各樣的花朵兒爭先恐后地來參加春天的宴會，它們五顏六色、姿態不一，讓我對花兒產生喜愛之情。雖然那時候沒上小學，但是我也不會隨意采摘小花小草，也許是因為那是膽小，我總會用那纖細的手輕輕地撫摸著花朵兒的小腦袋，爸爸媽媽看我可愛卻又膽怯的樣子，不由自主地笑了起來。

夕陽西下，不知不覺中，一下午就過去了，我們也該回家了。于是，爸爸說一起拍張照片，留作紀念。

“一、二、三，茄子——”一陣尾聲在延續著，美好的記憶就永遠定格在那一瞬間。

歲月悠悠，悠悠歲月。這學期我們學習了朱自清的一篇散文《匆匆》，如今看著照片的我不禁心生感慨。

是啊，我一天天在長大。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也將與今天的我有所不同。我凝視著照片中的我，望著那雙充滿希望的眼睛，我點了點頭，那是我對未來的憧憬，對父母希望的肯定回答。

初三語文輔導（匯總19篇）篇四

今天早上，伴著蒙蒙細雨，我和媽媽坐上車去周莊游玩。雨滴在玻璃上，好像在歡迎游客的到來。

素有“東方威尼斯”之稱的周莊，今天我也有幸目睹。天霧蒙蒙的，周莊正盡情享受大自然賜予的淋浴。“井”字河上，悠悠蕩蕩地漂著幾只小船，靜靜的。嘩嘩，一只小船出發了，槳在河里慢慢地擺動，水面上波光粼粼，船在河面劃過的痕跡，馬上被涌來的水填平了。游客們坐在木船上觀賞古鎮風光，聽著美妙的音樂，真是別有一番風味。

看!在綠陰掩映下，有名的雙橋出現在游客眼前，兩座橋巧妙地聯袂而筑，交叉連接，橋面一橫一豎，橋洞一方一圓，樣子頗像古代的鑰匙。我走上了這巧妙的雙橋。往常，我只能在電視中看到這詩情畫意的小橋流水，而今天我不僅看到了它，還撫摩到了它。它有九百多年的歷史呢!我心里怎能不感慨萬千!

下了雙橋，我踏上了古色古香的青石路。不知怎么了，每邁一步，我都倍感親切，仿佛步入時光隧道，回到了明清時期。

我正興奮地走著，突然，眼前出現了一座很大的`庭院，門檻邊寫著“沈廳”。這是“敬業堂”，它有兩千余平方米。“這是我們家的好多好多倍哩!”我暗想。沈廳是前廳，后堂是江南民居建筑。正廳有松茂堂，前有三軒帶廊，后有屏風廊，廳內有許多畫，堂樓內還有沈萬山的塑像，真漂亮。

不知不覺就到了晚上，我戀戀不舍地回了家。那天是我最快樂的一日游。

當我在前些日子得知周五要秋游，真是悲喜交加。因為這雖然是我們期盼了好長時間的一次活動，也是人生中的最后一次秋游了。所以，這次秋游我也顯得分外珍惜。終于，星期五終于到了，我們懷著一種激動的心情，到了目的地——浙江美術館。

過了安檢以后，我們終于如愿以償，進入了幻想已久的展廳內。這里面全都是雕塑品，周圍籠罩著一層藝術的氣息，它逼得我們連說話都得低聲細語。而這些雕塑品呢，我想它應該表達了作者們所有對藝術的熱愛吧!我們大家在一旁似懂非懂地看著這些藝術品，腦子里也在不斷思考著它們所表達的含義。

就這樣，時間在一分一秒的流逝，我們也不知不覺地走出了浙江美術館，前往另一個目的地——長橋公園。臨走時我又回頭望了望這座碩大的房子，我真是做夢也沒有想到它會長這個樣子。接著，我們伴隨著肚子的咕咕叫聲，來到了第二個目的地。找到位置后，我就開始大吃特吃起來，等實在吃不下為止，我才想起又要去湖邊走走的念頭。

哇哦~這里實在太美了。紅橙黃綠青藍紫色的花兒競相開放。我坐在長椅上，讓微風拂過臉頰，讓花香陶醉身心，別提有多愜意了。可就在這時，要返校的消息卻如一個晴天霹靂，讓我下了一大跳!無奈，我只能揮淚告別這美麗的景色與最后一次秋游了。

我想，這次的秋游之旅，我比以往收獲了更多的體會與感想。

在我的回憶里，奶奶一直很節省。有一次，家里人在奶奶家吃飯。吃完飯，奶奶洗碗，洗一個碗開一次水，一不小心開大了，就要擺著臉說：“浪費了，浪費了，下次一定要小心。”

家人看見，都哈哈大笑，紛紛說：“國家有了你這樣的人，真是福氣。”每次吃飯完飯，奶奶總是把剩菜放進冰箱里，第二天再拿出來吃。

令我奇怪的是，我每次來吃飯，菜總是不重樣，直到那一次我發現了奶奶的秘密。

那天我放學回家，剛敲門，奶奶就跑過來開門，嘴里說著：“來了，來了。”坐下飯桌，奶奶就摸這我的頭說：“寶寶，今天我燒了很多好吃的，快吃。”奶奶就拿起筷子，夾一塊這個，夾一塊那個，不一會我的碗就滿了。而奶奶的碗除了米飯，別的啥都沒有。爸爸不耐煩地放下筷子笑著說：“媽，你不要再夾了，也不給我夾點。”

“你小時候，我不是也經常給你吃好的嗎，現在我就要夾給孫子吃。”奶奶翻個白臉，吐著舌頭，做了一個大大的鬼臉給爸爸看。爸爸很無奈，只好妥協。

吃完飯，奶奶跑到廚房，從冰箱里端出了一倆盤剩菜，拿起來聞了聞，拿筷子夾了夾說：“還能吃。”臉上充滿笑容。我看到了前幾天的飯菜，顏色變了，湯變成了塊，我張大嘴吧，很驚訝。

在這一刻，我似乎明白了，奶奶的節省，不是對生活，而是對自己，而她對我的愛，便是這節省的最終目的，在奶奶的心里我的份量很重，總是白最好的東西讓給我，在那一刻，我遇見了最愛我，最疼我的奶奶。

共享，共同分享，在這個共享時代最初是由日本的共享單車作為“發起人”，隨后流入世界各國，開啟了“共享時代”。

在車站、馬路上、郊區、學校甚至是小區，共享單車的身影總是隨處可見。這種用手機掃碼進行開鎖的便捷式自行車已經融入我們的生活，變得不可或缺。人們經常在城市中進行短程路途時會使用。無獨有偶，其他的共享資源也隨之而來：共享雨傘、共享書店、共享籃球，許許多多的共享資源開啟了一個新的“時代”。

共享資源既然有好處，那自然也有壞處。舉個例子，例如最初的共享單車，它雖然可以保護環境，便民利民。但是在馬路上“缺胳膊少腿”的也不在少數;在小區里原本單車上的鎖已被人更換成自己家的鎖;在車站共享單車圍著車站停了一長串，公交車不得不繞行……共享時代好像有些過頭了。

在我看來，這些癥狀應該是可以避免的，共享資源可以不被損壞;可以不據為己有;可以不亂停亂放……仔細想想，這些似乎并不是那么難以執行，靠的都是自愿。若是可以多為大家著想一些應該會少掉很多麻煩，在共享單車修理廠中的廢舊自行車也會少很多。

在現今這個時代。共享已經不是真正的共享了“人之初，性本善”善和惡或許這就已經看出來了：有些人看見共享單車“躺”在路邊，會扶起它，有些人則在發現亂摁幾次密碼后打不開時將它隨手一推。

讓我們好好享受這個“共享時代”!

初三語文輔導（匯總19篇）篇五

抓好學困生要做好三件事:一、是端正其學習態度。二、是傳授。三、是個別輔導。

我在這一學期的教學過程中，選擇顧靜和嚴廷花兩名女同學作為幫困對象，利用自習時間為她們輔導。對于中兩位同學，我嚴格地來要求她們在學習上應該一絲不茍。從而讓她們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養她們的學習歷史的興趣。一段時間下來，我漸漸地發現，她們不是學不會，而是她們根本就沒有去認真地去學習，我在輔導的過程中還經常給她們做思想工作，除了給她們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是:只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!在這學期里在我幫助下顧靜和嚴廷花都有了提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會做好學困生的輔導工作!

緊張而又忙碌的一學期即將結束，在這一學期中,為了能讓其他學困生的學習成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我認真備課，也為學困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎差，接受新知識的過程慢，對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續努力的，讓他們養成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。

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初三語文輔導（匯總19篇）篇六

家中的許多植物，都是奶奶從樂清運往溫州的。窗臺上的那盆君子蘭也是。

起初我并不知道那是君子蘭，它也沒特意開花來證明或強調自己的存在，丟在窗臺上，任著還沒回暖的夜晚，涼風無盡吹打。樣子生得甚是難看，鞋墊狀的闊葉由土壤上方往兩側掛，葉子較硬，所以沒有那種垂耳兔的感覺。

下端較密，接著又由密向疏，如若不說這是盆君子蘭，倒還真是會讓人覺得那是盆樣子奇異的無名草。本就不是特喜愛花花草草，于我，能開花的就是好花，能結果的就是好樹。

“我們家的這盆怎么還不開，你奶奶那邊的都要開謝了……”母親自顧嘟囔著，往君子蘭上澆水，又順手在盆子中塞了幾個被用做肥料的雞蛋殼，她大概是以為給的營養不夠，才導致晚開。

確實，奶奶發來自家君子蘭的美照，生的那是個姹紫嫣紅，生機勃勃。與窗前的那盆相比，不在同一個檔次，那差距就像是富貴人家的小姐與寒酸農家的村姑相屬。本還想著，等君子蘭開了花也好欣賞欣賞，可如今都已等來了春天，卻仍等不來花的綻開，對它失望極了。

與母親說定了，若是兩天之后還是不開，便當作垃圾遺棄在門口，隨它自生自滅吧。

第一天，沒動靜。第二天，還是遺棄吧……。

心中又有些不舍，就姑且還放在窗臺上，視為別的花花草草看待，但再沒那么期待地想著去看它。

周末的下午，去公園里看看那些即將要告別春天的嬌貴的花。轉了幾圈，只看重幾樹凄美的櫻花，和幾樹長在湖邊仍還盛開的紅梅，其余的都已被時間淘汰，退出舞臺，面容顯盡了衰色，萎縮掛在枝頭，花瓣出現了褶皺與裂縫，一陣風后，就沒了蹤影。

果然，那盆君子蘭真的開了，不知是哪天它確實開了，只有四五朵，橙紅色的，花蕊是鵝黃的，一朵花大概有五六片花瓣。開花的地方不太對，這四五朵皆夾在相同的兩片葉子中間，像是從葉縫里鉆出，探著頭訴說這一路的艱辛。不如奶奶那株生得漂亮，可亦有些特色，偏要擁擠的熙熙嚷嚷地擠在一起，更有種不分離之感，好像它們是一家人，永遠溫暖的一家人。相反，我還是更喜歡自家的君子蘭。

君子蘭，君子，蘭。君在古代是指那些道德聲望高的人吧，具有那出淤泥而不染，濯清漣而不妖的品質，又怎會同其他低俗的花一般，在帶有胭脂粉塵的春風中綻放，必是要開的與眾不同，必是要開在其他花生命的盡頭，然后傲然嘲笑著。是啊，高傲的花又豈會因我們的話語，就卑賤的開放，它也是有個性的。

想起之前自己以鄙視的態度對待一株有個性的花，以為它壓根不會開，甚至還想著將它丟棄，就覺得有些內疚。

不鳴則已一鳴驚人，這點道理我怎么不懂。人、花亦是如此。

初三語文輔導（匯總19篇）篇七

選材與剪裁。

寫什么、不寫什么，用作文的術語來說，就是：選材與剪裁。

要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。比如要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記住：具體的小事勝于空洞的大事。

那么，好的材料從哪里來？來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。這是一個很重要的問題，但不是我們輔導的主要問題，就不過多討論了。

美好生活的剪影。

江蘇一考生。

生理衛生課舉行測驗。同學們一進教室，就看見黑板擦得干干凈凈那幅畫已經不見了。黑板上寫了一道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位。”全班同學異口同聲地說：“我們沒學過這個！”

“這不是理由！”老師說，“那些知識已經掛在黑板上好幾個月了。”大家沒辦法，只好勉強地答了一些，有的同學甚至交了白卷。

這時，只見老師收起全班的試卷，非常嚴肅地說了一番話：“……”

我的初中生活。

也許人生就是這樣,正如劇里唱的“人生本來就是一出戲,演的好壞就看你自己。”有一天,我從一位同學那里得出了答案。他對我說:“現在是競爭的時代,沒有知識我們去干什么？人生其實就是酸甜苦辣的合成,這點苦又算得了什么,上帝創造了我們,他就要懲罰我們,你明白嗎？”這幾句話打動了我,有一種太陽照我心的感覺。

初三語文輔導（匯總19篇）篇八

高考寫作的兩個等級。

北京師范大學附屬實驗中學陳天敏。

（二）生動形象。

這是對文章表達方面的要求，主要看兩個方面：一是看能否善于運用各種表達方式。在有文體要求的文章中，應以一種表達方式為主，綜合運用其他表達方式。如寫記敘文，肯定以敘述為主，但如能加上適當的議論、抒情，可以使文章的主題得到升華；如寫議論文，肯定以議論為主，但舉例論證時少不了敘述，當然這種敘述與記敘文中的不同，它要求敘述得簡明而概括。在無文體要求的文章中，更需要把各種表達方式自由靈活地使用，以更好地表達思想內容。請看19高考作文（片斷）：

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入山區孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時貧困而帶來的傷痛難以開懷，取而代之的則是甜蜜、幸福和對未來充滿希望的企盼。

假如記憶可以移植，我要將一個充滿溫馨與愛的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因孤獨而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過余生。

假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動聽的音樂移入雙耳失聰的人的記憶，我要將一切鄙視與不屑永遠移出全世界殘疾人的記憶，而把一分同情與關愛輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開放微笑的花朵。

假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠移出南斯拉夫人的記憶！讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國家的支離破碎而失去對未來的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘垣斷壁而永遠留下一個永不愈合的傷口！我要將北約炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國家的回憶。

假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永遠移出那些“戰爭狂人”的記憶，讓我們共同留下對過去和平生活的美好回憶和未來和平生活的無盡向往吧！讓我們dd全世界不同膚色的人民團結起來，為創造和平而不懈努力！

文章把記敘、抒情、議論完全熔于一爐，表達了深刻的思想內容。

（三）有文采。

這是對文章語言的要求。是指用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。請看年高考優秀作文《假如記憶可以移植》，僅“題記”一句便可見語言的功力：“生一世，斗轉星移，眼前景物一一散盡，惟有那美好的記憶，徜徉留連，亙古不衰。”四字一組的短語，用起來十分老道熟練。再看其中的一段：

假如記憶可以移植，我會毫不猶豫地移植錢鐘書先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國，感受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將像屈原那樣仰天呼喚真理的回報，以充盈的智慧和學識關愛每一個人。當然，我的記憶可能趟過時間的界河，去探訪70年前的'清華園，想象那分檻外山光，那片窗中云彩。來去澹蕩，獨自回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑和恬適。

這一段話語匯豐富，句法靈活，語勢流暢，縱橫自如，起到了充分表情達意的作用。

（四）有創新。

這是對文章構思的要求，是指構思精巧，推理有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特征。文章貴在新鮮，有個性，最怕千人一面，寫來寫去，總是來回幾句話，幾個事例。寫文章只有寫出自己的特點（從內容構思到語言運用），文章才會有創新。如寫《習慣》這個作文題，你可能馬上會想到自己周圍一些人的習慣。進而會考慮這些習慣是怎樣養成的，它對你或周圍的人有些什么影響。如果僅把這些東西寫下來，那可能屬于很普通的、沒有個性的東西。如果在思維發散過程中，你或許對自己或別人的某種“習慣”特別關注，那么，獨特的個性材料就可能會出現了。如有一位同學想到自己經常體味“在雨中獨行的快樂”的習慣，她就以此為契機構思全篇，她分別選了在毛毛細雨中，在傾盆大雨中，在陣雨中體味“雨中之樂”的三則材料，表現了她在雨中得到的喜怒哀樂。還有一位同學想到自己的已屆退休的老師幾十年如一日起早貪黑的習慣，表現了一位人民教師高尚的心靈世界。一位同學甚至想到媽媽對她“嚴格管制”和自己“只有服從”的習慣，以《媽媽，丟開您的習慣》為題，以書信的形式，如談心一般寫出來，親切而動人地勸戒母親放棄不良習慣。應該說，這些高考作文都是根據自己的實際，以獨特的構思和材料表達出來的，其創造精神也就蘊涵其中了，當然也就取得了優異的成績。

初三語文輔導（匯總19篇）篇九

西村(陸游)。

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。

高柳簇橋初轉馬，數家臨水自成村。

茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。

一首清詩記今夕，細云新月耿【1】黃昏。

注釋：【1】耿：微明的樣子。

15.下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)。

a.作者到西村“叩門求漿”，是在2吹拂、新月初現的黃昏時分。

b.“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。

c.“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。

d.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

16.“茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受，下列詩句：聲色兼備“的一項是()(3分)。

a.梁臺歌管三更罷，猶自風搖九子鈴。(李商隱《齊宮詞》)。

b.橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。(陳羽《從軍行》)。

c.春來茗葉還爭白，臘月盡梅梢盡放紅。(韓元吉《送陸務觀福建提倉》)。

d.梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。(楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》)。

初三語文輔導（匯總19篇）篇十

的目的是為了讓學生更好地了解自我，收到激勵和感染，指導學生朝著教師所期望的方向發展。那么你知道初三學生學期輔導員評語怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享初三學生學期輔導員評語，希望可以幫到你。

1.該生說話慢條斯理，做事有條不紊，是個很懂事的女孩。與同學相處，寬容和睦;對待師長，尊敬有加。三年來，通過自身的努力，學習成績呈上升趨勢。很欣賞她讀書的投入，很欣賞她讀書的美妙感覺。該生曾獲得“優秀學生”稱號。希望到初中后能發揮自己的特長，讓更多的人來認識你，來欣賞你。

2.你是一個漂亮大方的小姑娘，口頭表達能力較強。小牛頓把制作好的風車擺在同學們面前時，不是由于講不出風車里面的原理而同樣遭到同學們的奚落嗎?你有一顆渴求知識和進步的心，又怎能因小小的挫折而放棄努力呢?要知道，你只是在學習上缺乏持之以恒的精神，對自己的信心不足而已，所以一些簡單的基礎的東西反倒打敗了你。聰明的姑娘，還記得“鐵棒磨成針”的典故嗎?只要下苦功并再細心一點，你的心愿一定會實現，老師期待著這一天的早日到來。

3.該生能以校紀班規嚴格要求自己，集體榮譽感強。尊敬師長，團結同學。學習上刻苦認真，能認真完成各科的學習，學習成績不斷上升。生活艱苦樸素，勞動積極肯干。是德智體全面發展，綜合素質較高的學生。

4.一個學期下來，老師記不清有多少次作業你沒有按時上交。你不是一個笨小孩，老師真為你高興。高興之余，我又常常為你擔憂一個不勤學的孩子，總是用各種理由為自己不按時完成作業找借口，這樣下去，你的成績能永遠保持優秀嗎?做一只勤勞的蜜蜂，去采集知識的花粉吧!

5.該生遵紀守法，思想上追求上進，尊敬老師，樂于助人，講文明，懂禮貌，有集體榮譽感，能團結同學，能坦誠待人，學習目的明確，勤學好問。是一位合格的具有較高素質的好學生。

6.韋茂端該生剛入學時，外語成績不容樂觀，但經過自己的不懈努力，成績一鳴驚人，這不僅說明他的學習能力強，更說明他有戰勝困難的信心和恒心。學習具有很強的自覺性，成績名列前茅。能善待他人的批評和表揚。相信，他到高中后，會飛的更高更遠。

7.你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。希望你能為實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。

8.你是個清純善良外柔內剛的孩子，平時你是那么溫文爾雅嚴守紀律，從不要老師操心。你能盡力參加各項活動，忘不了你為了準備足球賽和踢毽比賽流下的辛勤汗水，忘不了你在聯歡會中的出色的表現，忘不了你默寫本上令人羨慕的分和清秀的字跡……其實你還有許多優點，張老師希望你能抓住每個機會鍛煉自己，讓大家能看到你更多的閃光點，也期待你開朗些，像陽光一般燦爛!

9.劉哲銘該生能嚴格要求自己，自覺遵守學校的各項。

規章制度。

忠厚老實，做事實實在在雖不善言辭，但一心向善學習一直很勤奮，有恒心，能注重薄弱學科的學習，如果有更好的學習方法和習慣的話，那成績肯定能再上一個新的臺階。

10.你文文靜靜踏踏實實的作風令老師暢然。似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新雋永之感。細細品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。你是我的學生，更似我的朋友，對你有別樣的關懷!只是由于你精神壓力大，遇到數學考試就緊張，所以未能語數英三門功課并駕齊驅。老師希望在新的學期中，克服弱項，勇往直前!相信在你的努力之下，歷史的昨天終將與你揮手告別，你燦爛的笑臉會明媚如春!

11.你是個文明熱心的孩子，平時總是嚴守紀律，積極參加班級活動。你在這一學期中學習較踏實，能積極向上，書寫比較漂亮，上課能積極發表見解。忘不了你在。

成語。

接龍大賽中的精彩表現，也忘不了你在綠蔭場中為班拼搏的矯健身姿。張老師希望以后你在學習中也要像在這些活動中一樣盡力地展現自我，釋放靈氣鍛煉膽量，改進方法，且與好書為伴，爭取更大更多的收獲!

12.你忽閃著一雙聰穎智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。希望寒假里能多看些課外書，過得充實而有意義，相信你在年將贏得更多的掌聲!

13.周世紅該生尊敬師長，團結同學，與同學關系和諧。面對自己的過錯，能虛心接受老師的批評和建議，有錯必改。熱愛勞動，能主動承擔班級衛生分擔區的工作任務。如果能潛下心來，一心向學，一定能取得自己滿意的成績。

14.郭和興該生聽課時所做的“有用功”最多，成績一直處于領跑地位。性格開朗，“笑”常伴左右。樂于助人，教室隨處可見他細心幫他人解答疑問的“倩影”。該生學習潛力將在高中更加凸顯，希望能再接再厲，勇攀高峰。

15.該生是個聰明靈活的男孩，心思純凈，有上進心。從小懂事好強，對人有禮貌;尊敬師長，孝敬長輩，團結同學;對于力所能及的事總能自覺完成，具有較強的是非分辨能力。這個學期，不僅在數奧方面有了較大程度的提升，寫作也越來越得心應手。生活中能夠自立自律，不讓老師操心。曾獲得“三好學生”“優秀學生”稱號。希望今后能夠更加勤于學習樂于表現自己的才能，多為自己和集體爭取榮譽。

1.×××同學擔任班長更是能嚴格要求自己,積極組織各種活動,決心把班集體建設的更好,對工作認真負責的勁真讓人佩服。能嚴格遵守班級和宿舍紀律,熱愛集體,關愛同學。對待學習同樣認真,上課大膽發言,課下認真完成作業,學習成績優秀。你的各科都有很大的進步!繼續努力,相信你一定會美夢成真的。

2.×××同學課堂上,總是踴躍發言,留心聽講積極思考。自覺性較強,勤奮學習,能吃苦,成績有進步。懂得合理安排各門功課的學習時間,喜歡尋找各門學科有效的學習方法,學習成績有明顯的優勢。老師相信,只要堅持下去,理想大學之門會為你而開。

3.雁龍你是一個責任心強關心集體明辨是非的人，老師比較欣賞你的班級管理能力。本學期你學習認真，取得了較大的進步，但還有巨大的潛能。希望你繼續拼搏，自信的展示自己的能力，相信成功屬于你，努力吧!

4.澤鵬你是一個為人誠實聰明上進的學生，本學期你學習認真，成績取得了較大的進步，展現了自己的能力。老師希望你初三下期，繼續努力，發掘潛能，力爭在中考中取得優異成績。

5.柏康你是一個熱愛勞動尊敬師長學習認真的男孩。強烈的責任心，是老師欣賞你的地方，相信這一點也會成為你成功的基石。希望你在初三下學期，一積極地心態備考，力爭在中考中脫穎而出。

6.×××同學能與同學友愛相處。能自覺遵守學校的各項規章制度。在行為和學習習慣上都取得了很大的進步。愿你把美好的理想轉化為實際的行動,只有腳踏實地的人,才能達到光輝的頂點!

8.趙霖你是一個聰明大方好強尊敬老師的女孩，本學期你受干擾較多，學習一直未能靜心，成績波動較大。老師希望你下學期以學習為重心，抓住機會，調整心態，積極學習，力爭在中考中取得優異成績。

9.麗你是一個尊敬師長熱愛學習文靜的女孩，本學期你學習認真，成績進步，但不夠自信，希望優秀的你下學期調整心態，更加積極的學習，力爭考入理想的高中!

10.超你是一個團結同學熱愛勞動聰明的男孩，本學期你學習認真，成績進步，但英語偏科嚴重。希望你下學期重視英語科，改進學習方法，繼續拼搏，力爭中考取得優異成績。

11.純你是一個善良尊敬師長有上進心的女孩，本學期你在學習上不服輸迎頭趕上的勁頭讓老師感動，你也因此取得了好成績;希望你下學期調整心態，輕裝上陣，老師相信在你的勤奮努力下，中考一定能夠取得好成績!

12.洲你是一個尊敬師長熱愛學習頭腦聰明的男孩，本學期你學習認真，遵守紀律，但成績進步不明顯，希望你下學期更加勤奮的學習，力爭在成績上取得突破，加油!

13.珣你是一個熱愛學習誠實善良的女孩，性格依然倔強的你本學期學習態度比較端正，但成績不突出，離你的目標還有一段距離。希望你下期努力學習，抓住機遇，力爭考入理想高中，加油!

14.×××同學是我們班路程較遠的學生,但竟然做到了提前到校,你真了不起!課堂上,總是踴躍發言,這也證明你在留心聽講積極思考。課下你認真完成作業,及時改錯,一絲不茍地對待學習。思維靈活,接受能力較強,勤于思考,大膽質疑。各科都有很大的進步!你在勞動中總是最能干。

15.×××同學在紀律上有了大的變化,克服了自身的隨意性,變得懂事踏實多了。對待學習態度端正,上課能夠專心聽講,課下能夠認真完成作業。各科都有很大的進步!踏實肯干,每次勞動任勞任怨。老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會到達成功的彼岸!

16.娜你是一個尊敬師長熱愛集體文靜的女孩，本學期你學習態度端正，盡力學習，但遺憾的是成績停滯不前。希望你下學期能夠調整方法，調高效率，多問多思考，力爭考入理想的高中。

17.×××同學對人很溫和,有副好脾氣。對待學習態度端正,思維靈活,接受能力較強,勤于思考,大膽質疑你在班里從不張揚,總是默默無聞的,用自己優秀的學習成績證明著你的實力。是我們班上出了名的小畫家。利用自己聰穎的天資,老師相信你會進步得很快的。

18.×××同學作為一名班干部,能以身作則,嚴格遵守學校的各項紀律。課堂上精彩的發言常常博得陣陣掌聲,給老師留下了很好印象。課下,你愛好廣泛,勤學苦練。你踏踏實實的學習態度換來了可喜的成績。前進的道路是坎坷的,愿你做一個無畏的勇士,采擷最美麗的花朵!

19.×××同學本學期在紀律上有進步,可以看出你確實付出了努力。敢想敢說敢問敢辯,學習刻苦認真,善于思考,勇于進取。懂得合理安排各門功課的學習時間,喜歡尋找各門學科有效的學習方法,學習成績有明顯的優勢。努力學習是為了自己有個更美好的將來,把你的聰明勁多用在學習上吧!

20.鵬帥氣的你是一個尊敬師長熱愛學習的人。本學期你學習認真，成績取得了進步，但與你的目標還有差距，老師希望你下期以積極的心態面對學習，改進方法，力爭中考取得優異成績。

2.你善良溫順，待人真誠友好，謙和有禮;尊敬師長，遵守紀律，能完成份內的工作。你多數時候都顯得安靜困倦，好像很深沉很難懂，與老師也很少交流，一副心事重重的樣子，偶爾露出的笑臉與開朗的聲音都令人驚喜。本學期，你在學習上更加用心了，雖然有時顯得節奏緩慢，但仍然堅持筆記和寫作業，字跡工整，一絲不茍，基礎知識的準確率有較大提高，學習整體上有明顯進步。希望你堅持努力，爭取更大進步!平時務必多參加體育鍛煉，以增強體質，增加活力。祝你成功!

3.周亞玲，文靜好學是你留給老師的印象，從你工整漂亮的鋼筆字中老師看出了你對學習的認真，從你馳騁運動場的身影老師看出了你對班級榮譽的熱心，身為語文課代表的你工作負責，是老師的好幫手，要是課堂上能多多舉手發言那就更好了!

4.梁策:你是個非常難得的好孩子，我時常自私地想如果梁策是我的兒子該多好啊!你那么優秀讓老師不得不喜歡你，正直陽光責任感樂于助人優秀高爾夫選手優秀主持人，所有這些褒獎的詞都加在你身上都還不夠。你把學習和興趣愛好兼顧得最好的學生，能教導你，是老師的幸運。望多和同學探討同時注意在練習時注意體會，在理科方面找到更好的學習方法，提高理科特別是數學成績。

5.吳嘉綺同學們親切的稱呼你為“嘉琦姐”，雖然并不比他們大多少，但可以感覺得出大家對你的贊美。你穩重認真積極主動，熱愛生活好學善學有追求，總能針對不足及時彌補。你敏感而細致，善于觀察和體會，但希望不要太過，時而放開心胸，灑脫一些，目光放得更高更開闊些，這樣會讓你的思維靈動起來。

6.甘潤，個子小小的你，乖巧聽話，基本上能完成老師布置的作業。但是你已經上三年級了，應該學習獨立,學習上不能太依賴父母。希望下學期不管父母在不在身邊，你都能自覺完成作業，做一個認真學習的好孩子!老師相信你能做到!

7.你樸實善良，比較開朗活潑，待人友好，能與同學融洽相處;你尊敬師長，有較強的自制力，有較強的是非觀念，能自覺抵制一些不良行為，較好地完成值日工作，作風比較正派。你學習態度比較端正，能比較自覺認真地聽講和完成作業，各科發展比較均衡，成績比較穩定。如果能將目標定得稍遠些，并多一些刻苦勤奮的精神，相信你會取得較大的進步。預祝你中考能取得理想的成績!

8.進入初三，你變得成熟懂事些了，自制力有所增強，待人比較寬容忍讓，開朗活潑，樂觀自信。你尊敬師長，遵守紀律，能較好地完成本職工作。你有理想，目標明確，積極上進，學習愈益勤奮努力，能夠連續保持進步，實在難得;目前，你各科發展均衡，且成績比較優秀，堅持下去，定能躋身優秀學生行列。希望你能繼續保持良好的學習與生活狀態，再接再厲，爭取新的進步!平時也應多參加體育鍛煉喲。

9.周思蕊樂觀開朗的你有著較好的人緣，科代表的工作很負責任，對語文情有獨鐘，史社成績也不錯，若能像學史社和語文那樣去學習英語及其他科目，那么總的成績一定會有更大的提高!

10.你單純樸實，誠實善良，愿意與大家友好相處;你個性活潑，大方開朗，比較樂觀，意志品質有所增強，也開始結交朋友，與同學的交流多了些，常可看到你開心的笑容，這讓大家頗感欣慰。你也很聰明，理解能力也較強，接收知識比較快速，學習潛力應該還比較大，但有時專注程度還不足，對作業等工作還常常茫然無知，更缺少一些勤奮刻苦的精神，因此各科成績不夠理想。希望能努力增強自我意識，培養獨立能力，做一個能夠擔當積極進取的男子漢!祝你進步!

11.秦瑞操用語言無法準確地表達老師對你的贊賞。作為班長，為班級進步付出了非常多的努力，犧牲了自己許多的寶貴時間。你的默默工作，你的辛勤努力，你的誠懇認真，你對自己學習及多方面的嚴格要求，老師都看在眼里，記在心上。班級的進步滲透著你的汗水，你是老師的得力助手，同學的好伙伴，是不可多得的優秀學生，老師以你為榮。美中不足的是，你的漢字實在不敢恭維，望你痛下決心，爭取最短時間內改進，起碼卷面要保持工整，還希望大膽及時提問，加強思維的靈活性。

12.你善良溫和，真誠友善，善解人意，清純可愛;你心思細致，沉靜懂事，文明有禮，樸實可愛。你總是默默無聞地獨坐在教室，悄無聲息地沉思默想，辛苦而又執著地寫著自己的故事;極少開口說話，寫出的文章卻愈顯流暢細膩有文采。你需要多運動多說話，努力增強自己的反應力，做事行走都應有意識地加快一些節奏，這樣也許可以適當提高你學習與生活的效率。你學習態度比較端正，但為什么總記不住東西呢?語文聽默寫得分總是極低，讓人不可思議。希望你堅定信心，不要輕言放棄，改進方法，努力爭取進步!祝你快樂!

13.你熱情大方，樸實善良，活潑開朗，坦誠直率，尊敬師長，樂于助人，與大家相處融洽。你心無城府，心直口快，愛說愛笑，但課堂上未免講話過多，動靜過大;你做事不夠細致，有時也有些小懶惰，內務值日工作做得不夠好，但能知錯就改，近期進步明顯。你聰明敏銳，反應較快，學習能力較強，加之這學期用心于學甚多，比較勤學好問，學習成績提升較大，居然闖進了年級前名，可喜可賀。希望堅持努力，再接再厲，爭取再上一個臺階!祝你中考成功!

14.柳輝垠你對自己有較清醒的認識，這一點很好，是爭取進步的前提。恕老師直言，這學期的你不像原來的你了!原來那個比中。

國學。

生還踏實守紀的男孩不見了，取而代之的是一個不能嚴于律己的男孩，經常漏做作業，不穿校服，老師批評后的改進進度緩慢。你喜歡這樣嗎?你媽媽喜歡這樣嗎?身邊的同學如何看待你?不論怎樣，老師認為你的基本品質還是很好的，你只要稍稍努力就會恢復原來的你，甚至會更好的!

初三語文輔導（匯總19篇）篇十一

對下列題目作出“是”或“否”的回答。

1、盡管發生了不快，仍能毫不在乎地思考別的事情。

2、不計小隙，經常保持坦率誠懇的態度。

3、習慣于把擔心的事情寫在紙上并進行整理。

4、在做事情時，往往具體規定有可能實現的目標。

5、失敗時仔細思考，反省其原因，但不會愁眉不展，整天悶悶不樂。

6、具有悠閑自娛的愛好。

7、常常傾聽眾人的意見。

8、做事有計劃地積極進行，遇挫折也不氣餒。

9.無路可走時，能夠改變生活方式和節奏，以適應生活。

10.在學業上，盡管別人比自己強，但仍保持“我走我的路”的信條。

11.對自己的進步，哪怕只是一點點，都會有高興的表示。

12.樂于一點一滴地積聚有益的東西。

13.很少感情用事。

14.盡管想做某一件事，但自己估量不可能時也會打消念頭。

15.往往理智、周密地思考和判斷，不拘泥于細枝末節。

評分規則：每題選擇“是”記1分，“否”不記分。然后將各題得分相加，算出總分。

你的總分________。

做什么事都過分認真，總是忙忙碌碌，耗費心機。難于做出重大的決策，一絲不茍反而使自己感覺遲鈍。

7~9分：情緒穩定性一般。

膽地處理一些事情，在各種困難面前毫不動搖。

心理減壓十招。

1、開懷大笑，進行發泄。

2、保持沉默有助于降壓。

3、聽音樂、閱讀書報是增長知識和樂趣的最好辦法。

4、作錯了事安慰自己“誰都有犯錯的時候”，以便繼續工作。

5、在無人處大聲喊叫或大哭。

6、與人為善，不要懷恨在心。

7、世上沒有完美，甚至缺少公正，

只要自己努力了，不要計較結果。

8、不要害怕，面對自己的能力有限，學會適當地說“不”。

9、對小事不去計較，裝糊涂最好。

10、可以給久未聯系的朋友寫封信，吐露自己的感受。

初三語文輔導（匯總19篇）篇十二

距離中考僅有3個多月的時間，大多數學生已掌握了基本知識點。因此，開學后學生要把目光聚焦在各門學科的重點和自身的弱點上。

要特別重視物理和化學學科。由于初中每學期都有語文、數學、英語，學生相對比較重視。相比之下，學生從初二年級開始學習物理，初三年級才開始接觸化學，學習時間不長，對這兩門課的重視程度不夠，所花的工夫自然就更少了。加之，初中物理、化學的難度不大，中考試卷中，化學所占的分數少，不少學生就放松警惕心，不花時間復習物理、化學，或者故意忽視化學，這將對中考總分造成很大影響。

要糾正錯誤觀念。拿語文學科來說，人們常說，語文靠平時積累，所以不需要復習，這種看法并不正確。在現代文閱讀中，詞、句、段的理解往往是主觀題，需要學生經過認真思考后，給出有深度的回答。對于這一類題目，一部分學生把握不夠，抓不住中心，甚至不理解題意，就草率答題。對此，學生在復習時做到這類題目，不妨試著揣摩出題者的意圖，試著分析自己的答案與標準答案的差距。由于初三下半學期剛開學時，語文仍有新課本需要學習，因此，學生也不妨利用課本后面的習題進行操練，提高分析課文的能力。

要加強對外語單詞的拼寫訓練。背誦英語單詞是基本功，不要只記住發音，不記單詞。另外，還需記憶課文中的關鍵句、精華句，學會靈活運用語法，這對寫出好作文有幫助。

中考沖刺階段復習流程。

第一階段：2―3周，梳理知識點提醒：臨近中考，學生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因為每位學生對知識點的掌握程度不同，復習進度也不同。

首先，歸納知識點。比如：根據作文的題材、內容進行適當分類，這樣，在考場中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。

其次，參照考綱，逐條檢驗是否牢固理解知識點，并迅速查出遺忘或遺漏的要點。

第二階段：4周，讀書破萬卷提醒：沖刺階段的復習重點不在于做了多少難題，而在于對教科書精華的領悟程度。

第一，杜絕只看筆記，不看教科書的壞習慣。有些學生認為，平時自己認真聽課，筆記中已經涵蓋了所有復習內容。事實上，筆記不能代替書本。比如：書上注明需要背誦的段落、重點段落，學生應按照課本一字一句地熟記，切不可拿著“copy”的筆記本進行背誦，一旦抄寫中出現細小差錯，學生仍照著錯誤背誦，在這種情況下失分有點可惜。

第二，不忽視理科教科書。不少學生將數學、物理、化學的復習方法，歸結為題海戰術，顯然有失偏頗。復習時學生應該仔細閱讀理科教科書，掌握書上的概念、公式、例題，尤其是有些解題步驟。要知道試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能更加有助于解題。

第三，瀏覽錯題集。不少細心的同學，都備有一本錯題集，將初中四年來曾經做錯的題目，都抄在上面。最后復習時，這本錯題集就可以發揮作用了。回顧舊題、錯題，問問自己還會不會做，從而更好地查漏補缺。

第四，對于外語課本的某些篇章要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。對于語法要注意區分和記憶，這樣可以保證學生在考場上寫出的文章有“法”可依。

第三階段：主攻薄弱環節對平時練習中經常失分的題目，學生需要加強練習。如：作文得分偏低的學生，可以多練、多寫，請任課老師批閱。現代文部分薄弱的學生，可以參閱教輔書上的習題，反復訓練，揣摩答案。學生千萬不要存有畏難情緒，對自己的薄弱環節“跳”過去了事，恰恰是這些知識點，更加需要學生多加練習，盡快掌握。

第四階段：2周，研究歷年考題學生可以把每一份歷年中考試卷當作模擬演練的機會。在規定時間內，獨立完成。在模擬考試的過程中，學生要培養正確審題的習慣，盡量避免做錯題目。另外，要養成檢查試卷的習慣，學著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養成良好習慣，才能在中考考場上不至于在細節上失分。

第五階段：系統全面地復習拿語文科目來說，要將古文、現代文、作文融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對于背誦部分，不要自以為已經滾瓜爛熟就完事了，要防止錯別字。

第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態第一，家長不要給學生過多壓力。在常態中參加考試，學生才能避免發揮失常。

初三語文輔導（匯總19篇）篇十三

一、指導思想：

九年級是學習結束初中課程，而參加中考升入上一級學校的關鍵一年，這件事關系到學生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質教育的前提下，提高學生的各科分數，讓差生能夠迎頭趕上，讓優等生的自主和自覺學習能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學習成績，學生輔導計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，讓那些學困生能夠用最少的時間增加學習語文的信心，掌握學習語文的方法，提高整個班級的語文素養和語文成績。為此做輔導計劃如下：

二、制定目標：

在這個學期的輔導活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

三、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，重點培養他們的信心，講解做題的技巧。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練，拔高，拔尖。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對優生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

9.必要時與家長聯系，協助解決優生的學習問題。

初三語文輔導（匯總19篇）篇十四

1.×××同學擔任班長更是能嚴格要求自己,積極組織各種活動,決心把班集體建設的更好,對工作認真負責的勁真讓人佩服。能嚴格遵守班級和宿舍紀律,熱愛集體,關愛同學。對待學習同樣認真,上課大膽發言,課下認真完成作業,學習成績優秀。你的各科都有很大的進步!繼續努力,相信你一定會美夢成真的。

2.×××同學課堂上,總是踴躍發言,留心聽講積極思考。自覺性較強,勤奮學習,能吃苦,成績有進步。懂得合理安排各門功課的學習時間,喜歡尋找各門學科有效的學習方法,學習成績有明顯的優勢。老師相信,只要堅持下去,理想大學之門會為你而開。

3.雁龍你是一個責任心強關心集體明辨是非的人，老師比較欣賞你的班級管理能力。本學期你學習認真，取得了較大的進步，但還有巨大的潛能。希望你繼續拼搏，自信的展示自己的能力，相信成功屬于你，努力吧!

4.澤鵬你是一個為人誠實聰明上進的學生，本學期你學習認真，成績取得了較大的進步，展現了自己的能力。老師希望你初三下期，繼續努力，發掘潛能，力爭在中考中取得優異成績。

5.柏康你是一個熱愛勞動尊敬師長學習認真的男孩。強烈的責任心，是老師欣賞你的地方，相信這一點也會成為你成功的基石。希望你在初三下學期，一積極地心態備考，力爭在中考中脫穎而出。

6.×××同學能與同學友愛相處。能自覺遵守學校的各項規章制度。在行為和學習習慣上都取得了很大的進步。愿你把美好的理想轉化為實際的行動,只有腳踏實地的人,才能達到光輝的頂點!

8.趙霖你是一個聰明大方好強尊敬老師的女孩，本學期你受干擾較多，學習一直未能靜心，成績波動較大。老師希望你下學期以學習為重心，抓住機會，調整心態，積極學習，力爭在中考中取得優異成績。

9.麗你是一個尊敬師長熱愛學習文靜的女孩，本學期你學習認真，成績進步，但不夠自信，希望優秀的你下學期調整心態，更加積極的學習，力爭考入理想的高中!

10.超你是一個團結同學熱愛勞動聰明的男孩，本學期你學習認真，成績進步，但英語偏科嚴重。希望你下學期重視英語科，改進學習方法，繼續拼搏，力爭中考取得優異成績。

11.純你是一個善良尊敬師長有上進心的女孩，本學期你在學習上不服輸迎頭趕上的勁頭讓老師感動，你也因此取得了好成績;希望你下學期調整心態，輕裝上陣，老師相信在你的勤奮努力下，中考一定能夠取得好成績!

12.洲你是一個尊敬師長熱愛學習頭腦聰明的男孩，本學期你學習認真，遵守紀律，但成績進步不明顯，希望你下學期更加勤奮的學習，力爭在成績上取得突破，加油!

13.珣你是一個熱愛學習誠實善良的女孩，性格依然倔強的你本學期學習態度比較端正，但成績不突出，離你的目標還有一段距離。希望你下期努力學習，抓住機遇，力爭考入理想高中，加油!

14.×××同學是我們班路程較遠的學生,但竟然做到了提前到校,你真了不起!課堂上,總是踴躍發言,這也證明你在留心聽講積極思考。課下你認真完成作業,及時改錯,一絲不茍地對待學習。思維靈活,接受能力較強,勤于思考,大膽質疑。各科都有很大的進步!你在勞動中總是最能干。

15.×××同學在紀律上有了大的變化,克服了自身的隨意性,變得懂事踏實多了。對待學習態度端正,上課能夠專心聽講,課下能夠認真完成作業。各科都有很大的進步!踏實肯干,每次勞動任勞任怨。老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會到達成功的彼岸!

16.娜你是一個尊敬師長熱愛集體文靜的女孩，本學期你學習態度端正，盡力學習，但遺憾的是成績停滯不前。希望你下學期能夠調整方法，調高效率，多問多思考，力爭考入理想的高中。

17.×××同學對人很溫和,有副好脾氣。對待學習態度端正,思維靈活,接受能力較強,勤于思考,大膽質疑你在班里從不張揚,總是默默無聞的,用自己優秀的學習成績證明著你的實力。是我們班上出了名的小畫家。利用自己聰穎的天資,老師相信你會進步得很快的。

18.×××同學作為一名班干部,能以身作則,嚴格遵守學校的各項紀律。課堂上精彩的發言常常博得陣陣掌聲,給老師留下了很好印象。課下,你愛好廣泛,勤學苦練。你踏踏實實的學習態度換來了可喜的成績。前進的道路是坎坷的,愿你做一個無畏的勇士,采擷最美麗的花朵!

19.×××同學本學期在紀律上有進步,可以看出你確實付出了努力。敢想敢說敢問敢辯,學習刻苦認真,善于思考,勇于進取。懂得合理安排各門功課的學習時間,喜歡尋找各門學科有效的學習方法,學習成績有明顯的優勢。努力學習是為了自己有個更美好的將來,把你的聰明勁多用在學習上吧!

20.鵬帥氣的你是一個尊敬師長熱愛學習的人。本學期你學習認真，成績取得了進步，但與你的目標還有差距，老師希望你下期以積極的心態面對學習，改進方法，力爭中考取得優異成績。

初三語文輔導（匯總19篇）篇十五

高考寫作的兩個“等級”

北京實驗中學陳天敏。

《年普通高等學校招生全國統一考試說明》（以下簡稱《考試說明》）語文學科變動較大的一項要算寫作項了。該項將分成兩大部分：第一部分為基礎等級，基本涵蓋了原來“考試內容”的“寫作”部分，包括符合題意，符合文體要求，思想健康，中心明確，內容充實，結構完整，語言通順和書寫規范、標點正確等部分；第二部分為發展等級，是新增的要求，包括內容深刻透徹、生動形象、有文采、有創新四個內容。新的要求是根據高考性質和時代需要提出來的。高考是選拔性考試，其目的是把優秀的高中畢業生選拔到高等學校，發展等級的提出將有利于優秀生脫穎而出。在評分標準上也將有所變化，在總分值60分不變的前提下，基礎等級占50分，發展等級占10分。這就意味著按新的評分標準判卷，原一、二類的作文最多可達到50分，而在“發展等級”四項中有任何一項突出者，均可獲得1至10分（最多不能超過10分）。這樣，每一名考生可根據自己的實際情況，給自己定一個目標，有的放矢地進行復習備考。下面對這兩個等級作簡要解釋和說明。

一、基礎等級的要求。

（一）符合題意。

高考作文不管采取哪種形式，首先要符合題目要求。高考作文與平時作文的不同點是它既有限制性，又有啟發性。高考作文的形式不同，其限制條件也不同。命題作文的限制條件主要體現在詞語的范圍上，如《嘗試》這個題目，先看詞義，有“經歷”、“試驗”的意義。再看范圍：可寫自己，也可寫別人；可寫大事，也可寫瑣事；可寫成功的事，也可寫失敗的事。最后要看有無深層意義，這種“嘗試”不應該是一般意義的第一次實踐活動，而應該是主動的、有目的地實踐活動。由于對題目理解深淺不同，寫出的文章差異也很大。如有一位考生，以熱情的筆調描寫了一名甘心在偏僻的窮山溝里當教師的'有志青年???小玲，寫她敢于向生活挑戰、敢于實踐的精神，從而深刻地表現了“嘗試”的主題。還有一位考生寫他利用假期外出打工，鍛煉自我，了解社會的情景，文章緊扣“嘗試”這一命題展開敘述，選擇了“無親無友的孤獨”、“找工作之難”、“艱苦條件下勞動”三個片斷來寫，突出了他主動到社會大課堂實踐的意識，表現了當代青年積極向上的奮斗精神。而有的考生由于沒有能深入挖掘題目的內涵，只是就生活中某些目的性不很明確的、被動的實踐活動來寫，如寫第一次看電影，第一次打乒乓球等，寫得都很平淡，說明他們在審題時出了偏差。

材料作文的限制性主要體現在材料中，材料可以是文字，也可以是圖像。一些寄寓性的材料，更需要弄清其限制條件才能動筆。如1995年高考作文所給的材料是一首寓言詩《鳥的評說》：

題目要求：“根據《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。”其限制條件首先是必須根據《鳥的評說》來寫，不能任意發揮。《鳥的評說》這首寓言詩寫了七種鳥，每一種鳥都攻擊另一種鳥，同時又受到另一種鳥的攻擊。飛翔、鳴叫和羽毛的特征都受到了攻擊。其中三項是攻擊飛翔的：說飛得高的是“好高騖遠”，說飛得低的是“寸光鼠目”，說飛得遠的是“怕冷的懦夫”；三項是攻擊鳴叫的：說聲音悅耳的是“動機不純”，說會模仿人說話的是“最無原則”，說叫得歡的是“奴顏媚骨”；一項是攻擊羽毛的：把羽毛漂亮的說成“徒有一身美麗的裝束”。詩的寓意就是諷喻現實社會中那些對別人的特點、特長有偏見甚至將其曲解為缺點而加以攻訐的現象。這就是作文的限制性條件，離開了詩的寓意去立意構思，都是偏離題意的。

高考作文不僅有限制性，同時還具有啟發性。每年高考作文的限制性不同，啟發性也會隨之而變化。一般說，限制條件越多，啟發性就越少；限制條件越少，啟發性就越多。作文題《我更喜歡漫畫〈×××〉》就屬限制條件多的題目，你不能寫兩幅漫畫都喜歡，更不能寫都不喜歡，只能“更喜歡”其中的一幅，除此之外就不可寫別的了。相對來說《嘗試》、《習慣》這類命題作文，限制條件較少，啟發性就多，也就易于發揮考生的水平。

高考的性質所決定，不可能經常采用限制條件少的命題類作文，因此，用適當的限制條件、又具有較大啟發性的材料作文，便成了高考命題所追求的目標。年高考作文題在這方面做了嘗試，受到大多數考生的好評。試題所給的是一則有關研究記憶移植的材料，這個作文題只規定作文的范圍，不規定文體，有較高的自由度。只規定范圍，是指作文內容只要與“假如記憶可以移植”有關就不算離題。因此無論是內容還是寫作方法應該是多種多樣的。由于作文話題是一個科學設想，自然就明顯地考查到聯想力和想像力。只規定范圍而不規定題目，是方便考生在這個范圍內選寫自己最熟悉的內容；有文體要求而不規定文體，是為了方便考生除詩歌以外選用最拿手的寫法，提示中提出“編述故事，發表見解，展望前景”等多種寫法，適合不同的考生。無論選擇哪種內容，哪種文體，哪種寫法都是允許的。北京一名考生寫了一篇題為《我，不要別人的記憶》，明顯對“記憶移植”持反對意見，還得了60分滿分的優異成績。高考作文的啟發性在去年考試中得到充分體現。了解這一特點，將有利于今年的備考。

（二）符合文體要求。

高考作文對文體要求大致有兩類：一類對文體有明確要求，如上文談到的《嘗試》，明確要求寫一篇記敘文；根據《鳥的評說》，明確要求寫議論文。另一類對文體沒有明確規定，如《習慣》、《假如記憶可以移植》等，見到這一類題，則應根據自己的特長來寫，擅長議論的可以以議論為主。從高考實踐看，不管用哪一類文體寫，都不乏優秀之作。這就告訴我們，在訓練和備考時，不僅要注意各種文體的一般寫作規律，更要學會根據表情達意的需要把各種表達方式靈活地揉在一起，切實提高寫作能力，減少空話和套話，寫出真情實感。

初三語文輔導（匯總19篇）篇十六

興趣是最好的老師，一旦有了興趣，便會主動學習，適合自己的學習方法在主動的學習中就自然而然產生了。課堂是學生獲取知識的主要途徑，每個人都不可能保證100%的聽課效率，但一定要學會抓重點。這些重點老師都會在課上點明，只要用心，自己也能判斷哪些是重點。

課堂上的東西消化掉以后，下課就要好好放松，和朋友好好玩耍，讓大腦充分休息，以保證下節課頭腦清醒，思維活躍。把課外生活安排得豐富多彩，除了做作業和預習新課，知識不能僅靠課本，同學們應該關注時事，洞悉社會，加強思想修養，那種死讀書，讀死書，兩耳不聞窗外事的做法絕不可取。

要學會從失敗中發現自身缺陷，及時彌補，調整心態，積極向上，要懂得學習過程中不要去一味追求高分、高名次，不要過于在意一次成績的高低，重要的是學到知識、夯實基礎，考試自然就會有好成績。

把精力放在課堂。

學習方法要因人而異、因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方，而應從實際出發，根據自己的實際發揮特長，摸索出適合自己特點的有效方法。

僅僅做到啃課本還遠不夠，全面發展的學生才是目前社會上最需要的。因此，要積極參加集體活動，勇于承擔班級公務，處理好學習與班務之間的關系。一位中考狀元曾經說過“擔任班長這個職務為我創造了許多鍛煉機會，也使我在各方面都得到了較為全面的發展。”每個人都需要一份適合自己的計劃和安排，這樣才能夠讓生活變得有規律，有助于成績的提高。

高分“三部曲”

學習“三部曲”中的課堂學習尤其關鍵。課堂學習是一項艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得理想效果。上課時一定要集中精力緊跟老師的思路聽講，聽老師對事物怎樣分析、推理，聽老師有哪些提問和解釋。同時還要做到理解，老師講課的內容要聽清楚，聽準確，聽重點，聽意圖，聽弦外之音。聽講中，還要把自己在預習中的理解和老師的講解相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。

同學們在學習中除了老師布置的作業以外，都會經常做一些練習題。因此，每次考試，特別是大考前，同學們“回歸”課本，再重新把知識點溫習一遍，理一下思路，加深印象，是很有必要的。題目做再多，也不可能面面俱到，所以很有必要再回到課本中，把不夠清楚的地方搞明白。

初三語文輔導（匯總19篇）篇十七

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

二、制定目標。

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導內容。

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

六、主要措施。

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

初三語文輔導（匯總19篇）篇十八

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復習目標：

基礎知識版塊。

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規范，

5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

三、復習措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素三、復習措施：

新內容：即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

四、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

同學們掌握了小升初語文總復習計劃，制定計劃就是為了幫助我們更好地學習，所以在學習中需要按照計劃進行實施，這樣我們的成績才能提高。語文的學習中，重視知識的積累，提高自己的語文能力，這樣才能在小升初的考試中取得好成績。

初三語文輔導（匯總19篇）篇十九

說明文由于其對象的科學性強，而學生接觸的生活有限，因此，命題有一定局限：若命制學生熟悉的，如鋼筆，又容易被老師壓中；命制學生不熟悉的，學生又不好寫。故而在高考試題中，說明文作文大作文來寫，可能性不大。但作為一種常見、常用、適用的文體，可放在語言運用中考查。也可以作為小作文考查。如重慶市的《筷子》（20xx年）。因此，我們不能懷著僥幸的心理，放棄這一塊的復習。

說明文的特征及相關的`知識。

一,說明文的概念:。

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體,或介紹事物的狀態,性質,功能;或闡明事理,目的是給人以知識.

二,說明文的分類:。

1.依據說明對象與說明目的的不同,把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類.說明對象是具體事物,說明目的是使讀者了解,認識這個或這類事物的特征,我們稱之為事物說明文,如《松鼠》,《中國石拱橋》等;說明對象是某個抽象事理,說明目的是使讀者明白這個事理,我們稱之為事理說明文,如《死海不死》,《向沙漠進軍》等.其實,在一篇說明文中,介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的.

2.根據說明語言的不同特色,表達方式的使用情況的不同,把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種.生動的說明文又叫文藝性說明文。

三、說明事物要抓住特征:。

所謂特征是這一事物區別于其他事物的標志.只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處.