優(yōu)秀的作文要注重語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)語法錯誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

走我們植樹去（模板22篇）篇一

1、認(rèn)識11個字和1個多音字，會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。

1、認(rèn)識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

2、感悟、朗讀、背誦課文。

體會課文最后一句話的意思。

1、識字、詞語卡片。

2、圖片、課件或錄像。

2課時。

第一課時。

（一）導(dǎo)語引入，激情引趣。

1、上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？

2、展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學(xué)生在植樹。）。

3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。）。

（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。

（2）那好吧，我們一起植樹去吧。

（二）初讀課文，初悟情感。

1、聽老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。

2、誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？

3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。

4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。

5、我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。

（三）隨文識字。

1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？采用多種方法讀。

（1）開火車讀。

（2）小老師帶讀。

（3）去掉拼音讀。

2、走進(jìn)“聰明屋”自主識字活動。

（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。

比如：有的同學(xué)可能歸類識字，把獨(dú)體字與合體字分開記憶。

比如：有的同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字。

教師要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點指導(dǎo)書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：

為什么“們”是亻旁？

為什么“樹”是木字旁？

小朋友還有什么想提醒大家注意？

（四）指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

2、重點描紅：獨(dú)體字——衣里成。

3、抄寫字頭，請小老師互相評議。

第二課時。

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫生字，人人闖關(guān)，小老師互查。

2、為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。

3、自由讀課文。

（二）精讀課文，體驗感悟。

1、看圖，先用自己的.話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？

2、讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。

3、體驗課文，讓學(xué)生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。

（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）。

（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？

（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？

4、你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。

（1）指名說：馬路、小山、河岸。

（2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：

你們來到馬路植樹，馬路對你們說：

你們來到小山植樹，小山對你們說：

你們來到河岸植樹，河岸對你們說：

（3）你們聽了，想對他們說：“。”

（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）。

5、你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？

（1）當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？

（2）帶著你的感受，背誦課文。

（三）自主積累。

1、小組間背誦課文大比拼。

2、積累詞語我會用。

（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。

（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）。

（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。

（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？

走我們植樹去（模板22篇）篇二

今天是植樹節(jié)，又是星期六，再加上艷陽高照，我和我們班十個同學(xué)相約來到了前一陣子被火燒光的果園區(qū)后山上植樹。

下午兩點，大家?guī)еz頭鏟子先后來到了山下。大伙兒拿了小樹苗后，爭先恐后地奔向目的地。雖然上山的路程很長，路也不好走，但我們一路上有說有笑，興奮的心情寫在了每個人的臉上。

我們像農(nóng)民起義軍占領(lǐng)高地一樣，紛紛往山上爬。我找了半天，終于找到一個好地方。我立刻動工，扛起鋤頭，使出九牛二虎之力使勁一挖，出乎我的意料，土很松，很容易挖。但我發(fā)現(xiàn)，我每挖一鋤頭，兩旁的土就往坑里掉。我只好一邊挖，一邊鏟。忙乎了好一陣子之后，終于，一個長約三十厘米，寬五十厘米，深三十厘米的大洞呈現(xiàn)在我的面前，我高興極了。我小心翼翼地把樹苗放進(jìn)洞里，讓媽媽扶著樹苗，我再把松土鏟進(jìn)洞里。為了使松土不讓雨水沖走，我先用腳把樹苗四周的土踩緊，再用鋤頭背打緊，最后還要加一些土再踩緊，終于，一棵樹就種好了。我接著種第二棵、第三棵……我一共種了五棵樹。望著這些成果，我心里欣慰極了。

忙乎半天，我們一起種了不少樹。

走我們植樹去（模板22篇）篇三

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

關(guān)于這首詩的教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注這樣幾個方面：

一、詩歌意義的理解與領(lǐng)悟。

讀懂一首詩，首先須領(lǐng)會詩歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹的作用時，詩歌運(yùn)用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎(chǔ)之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入。”語文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的，涉及到的學(xué)科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現(xiàn)，而不致講解了科學(xué)知識導(dǎo)致語文學(xué)科味的沖淡與弱化。筆者認(rèn)為，應(yīng)該以“語文的方式”解釋和表達(dá)，以保持語文的學(xué)科屬性。教學(xué)時，可以結(jié)合上下文，在具體語言環(huán)境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環(huán)，這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然，學(xué)生的經(jīng)驗和知識背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對樹木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學(xué)生鮮活經(jīng)驗的知識可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實，為學(xué)生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。

二、詩歌語言的朗讀與欣賞。

詩歌是語言的藝術(shù)，有其固有的表達(dá)特點，音韻和諧，節(jié)奏分明，讀上去瑯瑯上口。好的詩歌適合反復(fù)朗讀，能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長短句相間，詞句相映，節(jié)奏分明。“荒灘，溝渠/山坡，公路……/到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色仿佛也被感動得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時，語氣的抑揚(yáng)與快慢自然地流露出來，不難想象，隨著讀與悟的深入，學(xué)生朗讀時，語氣會先抑后揚(yáng)，充滿朝氣，笑顏也會在臉上綻放開來。我們也注意到，整首詩的韻腳是間句押韻，“植樹”、“音符”、“幸福”、“版圖”、“寶庫”……氣勢連貫，行云流水，只要讀上幾遍，無須刻意記憶，如春風(fēng)拂過學(xué)生的心田，語言與精神的種子也會悄然萌生。

另外，值得一提的是，整首詩的語言是一種行動性表達(dá)，“走，我們一起去植樹”，是全詩鮮明而有力的行動號召，是一面高高揚(yáng)起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。

三、詩歌精神的內(nèi)化與生長。

植樹的環(huán)保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現(xiàn)實的意義，是應(yīng)該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會的。但對于“紅領(lǐng)巾們”而言，將他們與春天，與植樹聯(lián)系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。寫道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節(jié)里植下一棵樹，在一生中最美的時光里播下希望。“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳，快樂的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風(fēng)發(fā)的少年結(jié)伴去植樹。明天，樹苗會長成參天大樹，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材?向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩的感情基調(diào)，體驗潛伏在詩里的激qing之流，生機(jī)與力量將會充盈于我們的心中。

最后，提一個美麗的建議，學(xué)生在春天的季節(jié)里學(xué)了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一棵樹，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機(jī)盎然。

走我們植樹去（模板22篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)用具：掛圖。

教學(xué)設(shè)計：

一、節(jié)日導(dǎo)入。

（正月十五，觀燈、吃元宵）。

2、你們還了解哪些節(jié)日呢？（復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗）。

3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？

請學(xué)生介紹植樹節(jié)的知識，老師補(bǔ)充。

4、走，讓我們迎著和煦的春風(fēng)，一起去植樹！

二、新授。

1、質(zhì)疑課題。

（1）、課題中的“我們”指的是誰呢？

（少先隊員）。

（2）、通過這個課題，你能說一說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

2、自讀課文，出示自讀要求。

（1）、讀準(zhǔn)生字詞。

（2）、小組交流課文中不理解的生字詞語。

（3）、標(biāo)出課文段落。

3、全班交流（這個環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成，老師只作為一個引導(dǎo)、解惑者）。

（1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學(xué)生解答）。

（2）、請學(xué)生說一說如何記住生字新詞的（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法）。

4、全班齊讀課文。

5、少先隊員們?nèi)ブ矘鋾r的心情是怎樣的？你從哪些詞語看出來的？

（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語）。

6、出示課文掛圖（春光明媚，三個少先隊員帶著工具去植樹）。

請學(xué)生說一說掛圖的內(nèi)容，抓住少先隊員的愉快心情（鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)、看圖說話能力）。

7、少先隊員們在哪兒植樹呢？

齊讀第二節(jié)。

這一小節(jié)中有一個省略號，誰能說一說省略號在這里的作用呢？

誰來補(bǔ)充一下省略號的內(nèi)容？

8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思。

（少先隊員是祖國的未來，他們今天像載下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材）。

9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。

采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

10、指導(dǎo)寫字。

作業(yè)設(shè)計：

一、我能正確區(qū)分它們并組詞。

渠廠栽。

梁場裁。

版乖煦。

板乘照。

二、按課文內(nèi)容填空。

的春風(fēng)的腳步。

的小樹的音符。

的空氣的版圖。

走我們植樹去（模板22篇）篇五

作文。

范文，希望對你有幫助。

上周日，風(fēng)和日麗。太陽一大早就起來了，地上滿是金光。這真是一個植樹的好日子。

我們一路歡歌笑語來到了植樹地點，這里綠草如蔭。我找來樹苗，這棵梅花樹苗上還開著3朵淡紅色的小花。可能是因為這幾朵小花把媽媽拍照的興趣激發(fā)了出來。我一手拿樹苗，一手?jǐn)[姿勢，一連拍了幾張媽媽才過癮。我找到樹坑，可找不到工具。我就像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不過這一轉(zhuǎn)，讓我轉(zhuǎn)出了辦法，這辦法就是用一些石頭來做工具。這些簡單工具速度還是很快的。三下五除二就把樹苗給種好了。種好樹苗，有些人看天氣好，便去買來風(fēng)箏放。天上馬上飛滿五顏六色的風(fēng)箏。風(fēng)箏們在比誰飛得高，我只能說這次比賽是平局。賣甘蔗的農(nóng)民也趁熱打鐵賣起甘蔗來。我們一邊看風(fēng)箏，一邊吃甘蔗，真爽啊!

我們吃過飯，就來到了番茄園，這里有許多的番茄藤，上面掛著許多小番茄。這些番茄大的可以和雞蛋比，小的比小指頭還小。我們在藤條中走過，看見中意的就摘下來。很快籃子中就堆著一堆“番茄”山。這里有一種橙色番茄，第一眼看去好像沒熟透，不過仔細(xì)品嘗，味道絲毫不比紅番茄差。我們帶著勞動果實回家，路過一片油菜地，地里黃燦燦的，這種黃中帶著一種綠。遠(yuǎn)看過去，油菜地一望無際，這種自然的黃，讓我深深地陶醉在其中。

這次植樹活動結(jié)束了，可我還是一直念念不忘我種的小樹!

今天是植樹節(jié)，正好爸爸也在家，全家人商定到后院里去植樹，聽到這個消息，我高興的跳了起來。老爸拿了九棵樹苗，媽媽扛著一把鍬，我提著一個水桶，全家人高高興興地來到小區(qū)后院的一處空地上。...

春天來了，萬物復(fù)蘇。星期天，晴空萬里，風(fēng)和日麗，可小兔白白還是覺得非常無聊，躺在床上悶悶不樂的。看著窗外晴朗的天氣，它突然想起了什么，趕緊起來一翻日歷，對呀!今天可是一年一度的植樹節(jié)啊，我怎么差點忘記了呢?它趕緊收拾一番，...

黑板報。

欄目提供。一、關(guān)于二年級植樹節(jié)作文200字第一篇：春天到了，小燕子歡快的從南方飛回來了。你猜我們要去干什么?哈哈猜對了，今天是3月12日，我們當(dāng)然要去植樹了。

3月12日，是我國的植樹節(jié)。老師說：“植樹造林為我們的生活提供了許多用品。植樹造林不但提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，而且植樹造林能夠使水土得到保持。”聽老師這么一說，我們都想有機(jī)會自己去栽樹。

3月12日，是我國的植樹節(jié)。老師說：“植樹造林為我們的生活提供了許多用品。植樹造林不但提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，而且植樹造林能夠使水土得到保持。”聽老師這么一說，我們都想有機(jī)會自己去栽樹。

當(dāng)人類正在為一件件高新技術(shù)產(chǎn)品問世而感到驕傲?xí)r，一場無聲的災(zāi)害正悄悄地籠罩地球。這就是--環(huán)境問題。現(xiàn)在解決這個問題最有效的方法就是植樹造林。

的確，植樹造林有很多好處。

首先，植樹造林可以凈化空氣，樹木在生長過程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害氣體，從而使空氣得到凈化。據(jù)科學(xué)家推算，地球上的樹木。草地每年為人類處理掉廢氣達(dá)200億噸。有時一個氣孔在一秒鐘內(nèi)能吸進(jìn)25000億個二氧化碳分子，數(shù)目之多可想而知。

其次，植樹造林可以防風(fēng)固沙。(一)培植防護(hù)林可以抵御風(fēng)沙襲擊，防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量，風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%-80%。(二)是培植草皮。有了草坪覆蓋地面，即使有風(fēng)，刮起的沙子也不多，這就減少了沙粒的來源。從這兩點可以看出，植樹造林對防風(fēng)固沙有很重要的作用。

再次，植樹造林可以防止水土流失，由于我國長期墾殖開荒，所以有一些地區(qū)水土流失嚴(yán)重。據(jù)測算，20厘米厚的表土層，如果被雨水沖刷干凈，林地需要57.5萬年，草地需要8.2萬年，耕地是46年，裸地只要18年。這說明，缺少森林植被會使土壤侵蝕加劇。

植樹造林能凈化空氣，

保護(hù)環(huán)境。

防風(fēng)固沙。既然植樹造林有這么多好處那么我們就應(yīng)該植樹造林把我們的家園建設(shè)得更美好。

植樹是一種責(zé)任。不但能鍛煉身體，而且還可以關(guān)愛大自然。

春天里的一天，我和爸爸、姐姐打算去植樹。因為我們看見家鄉(xiāng)的山上，到處都是光禿禿的荒地，沒有一點綠色，太不漂亮了。于是到了第二天早上，我們就行動起來了。我們帶著買回來的樹苗，我拿著一個鐵鏟，姐姐提著一個水桶，爸爸扛著鋤頭，三人高高興興的朝山上走去。在上山的路上，太陽公公笑迷迷地看著我們，好像是在歡迎我們?nèi)ブ矘?小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫著，那清脆的歌聲就像是在迎接貴賓時演奏出來的動聽的音樂。

我們來到了荒地上，我們分工合作。爸爸負(fù)責(zé)挖坑，我和姐姐負(fù)責(zé)種樹。爸爸先挖了幾個深深地大坑，姐姐就把小樹苗小心翼翼地放進(jìn)坑里，姐姐讓我扶正樹苗，她就用鐵鏟往坑里填土。坑很大，姐姐填了很多土，累得滿頭大汗。土填好了后，我和姐姐兩人一起用腳把土踩緊踩緊，讓樹苗立得穩(wěn)穩(wěn)的。踩好后，圍著樹苗挖個圓形的蓄水溝，完成這些工作后，我和姐姐就開始去提水，給小樹苗澆水。我們提了好幾桶水，讓樹苗喝得飽飽的，它就不會感覺口喝了。我們種完了樹苗，就下山了。在回家的路上，看見蝴蝶在草叢中翩翩起舞，好像在為我們跳舞;小蟲子在綠葉上曬著暖洋洋的太陽;小蜜蜂也提著籃子，趕緊往那邊的花叢疾飛過去，去采那可口香甜的花粉。山上百花盛開、爭奇斗艷、芬芳迷人，我們都陶醉了。

中華民族自古就有“愛樹育樹”的傳統(tǒng)。因為我們已深刻認(rèn)識到：有了樹空氣才新鮮，有了樹家鄉(xiāng)才美，地球才會健康，人類才會有美好的的未來。

陽春三月，麗日晴空，暖風(fēng)拂面，春姑娘迎著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。大地上萬物復(fù)蘇，小草鉆出了可愛的小腦袋，為人間增添了勃勃生機(jī)。班主任蘇老師帶領(lǐng)我們五(1)中隊來到開心農(nóng)場的一個小地上植樹。

我們抬著樹苗，扛著鐵鍬，拎著水桶，興高采烈的來到了目的地――開心農(nóng)場。老師教我們怎樣植樹，把我們分成十幾個小組，我和李澤康一組。一會兒，大家就分別找了個位置開始植樹了。有的挖坑，有的澆水，有的培土，還有的栽苗……我們有說有笑，雖然汗流浹背，但這卻是給祖國增添美好景象呀!

李澤康自告奮勇：“我是男子漢，重活我來”說話間他已經(jīng)操起鐵鏟。左手握著前端，又手握緊后端，后腳蹬地，身體前傾，把鐵鍬插進(jìn)土里，使出吃奶的力氣使勁一撬，終于挖出了一塊土。我看著他在挖土，也不甘落后。拎起水桶來到了水龍頭前，打了一桶水向他走去，因為我平時缺少勞動，一桶水都提不動。桶里的水濺到了我的褲角上，但我沒有泄氣，沒有在意，繼續(xù)向他走去，走到他身邊時，他已挖好坑，我便放下水桶，把小樹苗抬起插進(jìn)土里，扶直，他用鐵鏟培好土，踩實。最后我提起水桶，向樹苗的縫隙里澆灌，一邊澆一邊想：小樹苗呀小樹苗，你要快快長大，為大地增添生機(jī)，為祖國增色彩吧!

走我們植樹去（模板22篇）篇六

課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

上課時，我在板書課題后提出了兩個問題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個字“走”去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，大致猜測一下文章的主要內(nèi)容。

第一個問題，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，發(fā)現(xiàn)了“加上一個‘走’字，有叫別人一起去植樹的意思；沒有‘走’字，只是講‘我們?nèi)ブ矘洹@件事，沒有叫別人一起去的意思。”

在此基礎(chǔ)上，讀一讀課題，猜一猜文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為：“這首詩歌是寫與植樹有關(guān)的。”“這首詩是號召別人一起去植樹的。”

此時讓學(xué)生自由讀一讀詩歌，看看自己猜得對不對。讀后以后，有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見：“這首詩除了叫人們?nèi)ブ矘洌€寫了植樹的好處。”于是，我讓學(xué)生拿起筆來找一找，哪幾個小節(jié)寫了植樹的好處，在這個小節(jié)前面作個記號。學(xué)生很快找到了第3、4、5、6小節(jié)。“那么剩下1、2兩個小節(jié)又是寫什么的呢？讓我們一起來讀一讀看。”這樣很自然地過渡到“誦讀感悟”環(huán)節(jié)。

走我們植樹去（模板22篇）篇七

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、理解詩歌的內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦詩歌。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、揭示課題。

（出示掛圖）圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

要求看圖說一段話。

齊讀課題。

二、自讀課文。

出示要求：

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4、在不懂的地方做記號。

按要求自讀課文。

教師行間巡視，輔助有困難的學(xué)生。

三、檢查自讀情況。

1、范讀課文。

2、指名說說這篇課文主要告訴我們什么？

四、作業(yè)。

1、比一比，再組詞。

照（?????）???符（????）????版（?????）???乖（?????）煦（?????）???附（????）????板（?????）???乘（?????）。

2、詞語搭配。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、用鋼筆描紅（文后練習(xí)2）。

5、讀一讀，再抄寫（文后練習(xí)3）。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫生詞。

溝渠??健康???版圖???音符???歡聲笑語????翩翩起舞。

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀§1～2。

自由讀課文。

討論：

（1）、從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？

（2）、哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？

（3）、少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補(bǔ)充內(nèi)容？

練習(xí)有感情地朗讀。

2、細(xì)讀§3～6。

指名讀課文，思考：

植樹有哪些好處？

讀后交流。

“綠色寶庫”指什么？

為什么說森林是“綠色寶庫”？

除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？

指導(dǎo)朗讀。

“綠色的希望”指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。

練習(xí)有感情地朗讀。

3、細(xì)讀第七節(jié)。

指導(dǎo)朗讀。

植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請大家有感情地朗讀最后一節(jié)。

三、練習(xí)背誦。

四、總結(jié)課文。

五、作業(yè)。

1、聯(lián)系生活實際，說說植樹有哪些好處。

2、選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

板書設(shè)計：

綠色工廠???????????????????健康、幸福。

綠色寶庫???????????????????建設(shè)“四化”

一片新綠???????????????????染綠版圖。

參天大樹???????????????????沙退鳥舞。

走我們植樹去（模板22篇）篇八

教學(xué)過程：

第一教時。

導(dǎo)入新課：

看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？

討論、交流。

教者小結(jié)，引出課題，并板書。

激趣引讀：

如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？

讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？

初讀感知：

用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。

聽老師讀課文，和自己讀的作比較。

研讀第一節(jié)。

自由讀，了解大意。

探究：詩中寫的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？

討論、交流。

重點理解第3、4行：

讀中體會語氣；

讀中體會心情。

讀中聯(lián)系課題。

（四）當(dāng)堂鞏固：

1、朗讀課文，試背第一節(jié)；

2、描紅；

（五）課后作業(yè)：

1、抄寫生字詞（含課后3）；

2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。

第二教時。

復(fù)習(xí)檢查：

指名讀課文；

聽寫生字詞（結(jié)合課后3）。

研讀第二---五節(jié)：

自由讀，思考：

哪小節(jié)寫植樹場景的？他們心情如何？

第二節(jié)的省略號有什么作用？

哪幾節(jié)寫植樹的好處的？具體說說看。

為什么把樹林比作“綠色工廠”？

“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？

討論、交流。

小結(jié)。

研讀第六節(jié)：

齊讀，思考：

這一節(jié)與開頭有什么聯(lián)系？

首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？

這一節(jié)在全文中起什么作用？

討論、交流。

小結(jié)。

課堂小結(jié)。

布置作業(yè)：

背誦課文。

選擇學(xué)校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書面介紹（可以查閱資料）。

附：板書設(shè)計。

招呼。

情景。

好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望。

號召。

教材分析：這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會本課5個生字，理解新詞。

體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)難點：理解“一棵樹就是一座綠色工廠，一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)用時：兩節(jié)課。

教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。

教學(xué)反思：

課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

通過反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。

教師個人簡介：

陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。

走我們植樹去（模板22篇）篇九

教材分析：

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、情景導(dǎo)入。

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）。

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：表示音調(diào)高低的符號。

c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

d、植樹有什么好處？

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意。

1、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

3、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

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走我們植樹去（模板22篇）篇十

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

第一課時。

一、揭示課題。

1．出示幻燈圖片。

圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說一段話。

走我們植樹去（模板22篇）篇十一

今天是個特殊的日子——植樹節(jié)。我很想種一棵小樹苗，可是我沒有小樹苗，只好在山坡上找來了一棵，給它搬家，種在我家門前的花壇理。

我挖啊挖，終于挖了一個深坑，把它種了下去。然后，用土填平，又在旁邊踩了幾腳，小樹苗就結(jié)結(jié)實實地種在了土里。

走我們植樹去（模板22篇）篇十二

上課時，我在板書課題后提出了兩個問題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個字"走"去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個問題，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，發(fā)現(xiàn)了"加上一個‘走'字，有叫別人一起去植樹的意思；沒有‘走'字，只是講‘我們?nèi)ブ矘?這件事，沒有叫別人一起去的意思。"在此基礎(chǔ)上，讀一讀課題，了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為："這首詩歌是寫與植樹有關(guān)的內(nèi)容。這首詩是號召別人一起去植樹的。這首詩歌是寫植樹節(jié)到了少先隊員去植樹有的。"此時讓學(xué)生自由讀一讀詩歌，看看自己想得對不對。讀完以后，有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見："這首詩除了叫人們?nèi)ブ矘洌€寫了植樹的好處。"于是，我讓學(xué)生拿起筆來找一找，哪幾個小節(jié)寫了植樹的好處，在這個小節(jié)前面作個記號。學(xué)生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個小節(jié)又是寫什么的呢？讓我們一起來讀一讀看。"這樣很自然地過渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。

二、抓關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)感悟。

對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞），對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住"和煦的春風(fēng)輕快的腳步"來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。而學(xué)生獨(dú)特的感受又增加了閱讀的深度和廣度，例如在體會"輕快的腳步"時，一個學(xué)生認(rèn)為"冬天過去了，春風(fēng)來了，人們脫下厚厚的、笨重的棉衣，換上了輕薄的春裝，要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認(rèn)為："輕快的腳步還說明他們心情很高興，因為感到高興走起路來一蹦一跳的，所以腳步就顯得很輕快。"而在教學(xué)第2小節(jié)時，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號來展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到"少先隊員們在學(xué)校操場邊植樹。少先隊員們在小區(qū)里植樹。少先隊員們還在公園里植樹。少先隊員們在江河邊植樹。"......當(dāng)他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會到了文章表達(dá)的思想感情。

三、抓課后問題，引導(dǎo)思考。

有時課后問題的設(shè)計可以為教者提供的教學(xué)切入口，教師如能充分利用課后問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深刻地思考，就能在準(zhǔn)確地"把握文章主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地"體會文章表達(dá)的思想感情"。例如本課課后練習(xí)第4題"聯(lián)系課文內(nèi)容，說說植樹有哪些好處"，可以教學(xué)之前讓學(xué)生帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節(jié)重點閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領(lǐng)的作用；可以在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計一個討論"植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處？"學(xué)生便會想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會用到樹木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩，整體把握文章主要內(nèi)容，從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來輕松效率高。

走我們植樹去（模板22篇）篇十三

教材分析：

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、情景導(dǎo)入。

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）。

那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）。

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：表示音調(diào)高低的符號。

c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

d、植樹有什么好處？

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意。

1、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

2、（2-6）講植樹的重要。

3、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

走我們植樹去（模板22篇）篇十四

今天中午吃完飯，我找純玩，剛來到她家門口，純朝我招招手，“恬，一起去植樹吧！”她手里拿著樹種向我奔來說，“恬，我媽媽昨天買了許多樹種，我偷偷地拿了幾棵，我們趕快找個地方把它們種下吧！”于是，我們找了一塊空地，想把樹苗種下去，可是，地里全都是垃圾，我們得把垃圾鏟除掉。于是，我們拿來了鐵鍬和鐵桶，把垃圾清除光。我們拿著水桶、鐵鍬和樹苗開始種樹。

純拿著鋤頭挖了一個大約3分米深的樹坑，我扶著小樹苗，用鏟子把坑填平，再用腳使勁一踩，接著把小桶里的水澆在樹的根部，這樣，一棵樹就種好了。為了能種快點兒，我倆決定我們自個兒單獨(dú)種。

我兩腳微微張開，擺成了一個“八”字，一手緊緊扶著小樹苗，一手拿著鏟子給樹苗培土，先把小樹苗種正了。我弓著腰，彎著腳，手里拿小鍬，正在一鍬一鍬地繼續(xù)給小樹苗培土。填呀填，樹坑里的土滿了，樹苗已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×恕Ｎ宜砷_手，先用腳把土踩緊，再把水慢慢地倒進(jìn)土里，水緩緩地滲進(jìn)去了，小樹苗挺直了腰，好像在對我說：“謝謝，我一定會茁壯成長，長成參天大樹的！”

我直了直腰看看純，只見她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開，挖了一個坑，然后，左手拿著樹苗，右手拿著鐵鍬，她先把樹苗樹在坑內(nèi)，接著又一鍬一鍬地給小樹苗培土，然后，把水倒在小樹苗的根部，這樣又一棵樹種好了。

……。

我倆干得熱火朝天，累得氣喘吁吁，臉上紅通通的。大約過了1小時，我們都完成了自己的種植任務(wù)，我倆找了塊大石頭坐下來，看著自己親手種植的小樹苗，我真是打心眼兒里高興呀！這時，我又想起了一首歌：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走。……”

走我們植樹去（模板22篇）篇十五

春天到了，少先隊員們發(fā)起了植樹的號召。就在這一天，他們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的腳步，向山坡走去。一路上都回蕩著少先隊員們的歡聲笑語，他們知道植樹有許多許多的好處，所以很開心為祖國增添一片新綠。林雪扛著幾棵小樹苗，李麗拿著鏟子，負(fù)責(zé)挖樹坑，培土。

而方莉拿著水桶，和旁邊的兩位少先隊員們說說笑笑。到了植樹的地方，林雪安排了大家各自的任務(wù)，就開始植樹活動啦！李麗先翻了好幾遍土，挖出了幾個樹坑。然后從林雪手中拿來小樹苗，插入樹坑底部中，再把剛剛挖出的熟土填入樹坑中，把小樹弄得牢牢地，一陣大風(fēng)吹都吹不跑。雖然李麗累的滿頭大汗，但是他覺得他為祖國奉獻(xiàn)了“綠色工廠”，滿滿的'喜悅涌上心頭。

走我們植樹去（模板22篇）篇十六

春天來臨，給大自然帶來了勃勃生機(jī)。小草悄悄地從地上鉆出來，柳枝吐出嫩芽，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱個不停。春天，是植樹的好時節(jié)。我和媽媽興高采烈地參加了班級組織的植樹活動。

“三八”上午，媽媽帶我早早來到了集合地點—時代康橋廣場，好多同學(xué)都已經(jīng)到了，有的拿著鐵锨，有的提著水桶，各個精神振奮，意氣風(fēng)發(fā)。同學(xué)們都到齊了，我們就來到了指定的地點開始植樹。先是媽媽用鐵鍬用力一鏟一鏟地挖土，不一會兒就挖出了一個大坑；緊接著我扶著一顆小樹苗把它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)胤胚M(jìn)坑的中間，同時媽媽又一鏟一鏟地往坑里填土；然后，我提著小水桶，在樹的周圍澆水，一連澆了四桶水，好讓小樹苗喝個痛快，快快長大；最后，我拿著之前做好的卡片綁在了樹上，上面赫然寫著我對小樹的'期望：小樹哇！小樹，我要與你一起茁壯成長，我一定會經(jīng)常來看望你的。

春風(fēng)輕輕地?fù)崦洌渌坪趺靼琢宋业男乃迹诔逸p輕地點頭微笑。

走我們植樹去（模板22篇）篇十七

植樹節(jié)，學(xué)校舉辦了一次家庭植樹活動，其中我也參加。

第二天，我穿著一身嶄新的校服，帶著一條新買的紅領(lǐng)巾高高興興地朝學(xué)校走去。到了學(xué)校，我等了一會兒，學(xué)校就把一些參加植樹的同學(xué)叫下來，一一排好隊，朝目的地——東關(guān)大橋出發(fā)。

我們一出校門就跟著各自的家長向東關(guān)大橋走去。家長們都拿著水桶、鐵鍬，領(lǐng)著孩子。到了東關(guān)大橋，都來了。

我們家找了一個挖洞的地方，挖了一米深的洞，然后把一棵五、六米高的樹植入坑里，在把六桶水澆在樹的根部，最后把“月亮”拴在它的身上，為他打扮一下。

等樹都栽好了，我才發(fā)現(xiàn)，每個人都是滿頭大汗。到這里，我又想起了那首歌詞：迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走。……。中學(xué)……，都來了。

我們家找了一個挖洞的地方，挖了一米深的洞，然后把一棵五、六米高的樹植入坑里，在把六桶水澆在樹的根部，最后把“月亮”拴在它的身上，為他打扮一下。

等樹都栽好了，我才發(fā)現(xiàn)，每個人都是滿頭大汗。到這里，我又想起了那首歌詞：迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走。……。

走我們植樹去（模板22篇）篇十八

今天我們學(xué)了《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@篇課文，放學(xué)后老師讓我們回家去查閱植樹造林的好處。我?guī)е鴨栴}到網(wǎng)上搜索植樹造林的好處。哇，植樹造林的好處真多呀！

（1）植樹造林可以消減噪音。現(xiàn)在公園里種植著大批的樹木就是為了降低噪音。

（2）可以自動調(diào)溫。夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2―3度。

（3）可以天然除塵。樹葉上長著許多細(xì)小的絨毛和粘液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，有病菌、病毒的有害物質(zhì)，還可以大量減少空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。

（4）氧氣制造廠。氧氣在陽光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據(jù)測定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。

（5）細(xì)菌的消毒站。松、樟、榆等樹能分泌殺菌素，()殺滅結(jié)核桿菌、白喉桿菌等病菌。

閱讀了這些資料，我更加了解了植樹造林的好處，我們要愛護(hù)花草樹木，多栽樹。

走我們植樹去（模板22篇）篇十九

一天，爸爸下班回到家，告訴我小記者團(tuán)通知了：3月9日去中心街以南茌赫路綠化植樹，帶鐵鍬和水桶。我聽了高興極了。

3月9日終于到了。這一天陽光明媚，爸爸開車帶著我去了那兒，小記者團(tuán)的老師說：“還要再走兩公里就到了。”在那兒，我遇見了曹云可，我們玩了一會，就開始植樹了。

我和爸爸一起先用鐵鍬挖了一個樹坑，然后，把樹苗放在里面，再用土把他埋起來，用腳踩實。后來，我和曹云可又去河邊一人打了滿滿一桶水，給小樹澆上水。就這樣，我們一連種了五棵樹。

我心想，我終于可以為茌平的綠化做貢獻(xiàn)了。今后，我要阻止砍樹的.人，為咱們茌平多做貢獻(xiàn)。通過這次植樹活動，我體會到農(nóng)民伯伯種莊稼多么辛苦呀！我們應(yīng)該珍惜糧食，尊重他們的勞動！

走我們植樹去（模板22篇）篇二十

陽春三月，春姑娘悄悄降臨人間，沐浴著明媚的陽光，綠油油的麥苗，有些不知名的花也爭相開放，樹枝抽新芽了，到處洋溢著暖暖的春意。

早晨，我?guī)狭宋倚膼鄣男涿缛W(xué)校，猜一猜，今天是什么日子？聰明的你，是不是已經(jīng)知道答案了呢？對了，今天就是植樹節(jié)。

我滿懷期待地帶上了小樹苗。別看我的樹苗雖然個子不高，但它的葉子卻大的出奇。只比我的手掌小點兒。而且葉子的紋樣也很漂亮，青綠色的大葉子上，印上了一個個有大有小的小黃點，葉子的邊上還有著鋸齒一樣的邊，像經(jīng)過藝術(shù)師的手精心設(shè)計過。

我們來到了一塊空地，拎著自己準(zhǔn)備的樹苗。我選擇了一個可以栽樹的地方，老師詳細(xì)地說著植樹的方法。在數(shù)學(xué)老師的幫助下，我們很快就挖出了一個個大坑。我小心翼翼地把樹苗的根部放入坑中，再把剛才挖出的土壤一邊填入，一邊把它用腳踩實。周圍的同學(xué)都忙著種自己的小樹苗，很快我們小樹苗就一排排整齊地排好隊了，就像一名名威武的士兵守護(hù)著我們的校園。

在這個充滿希望的季節(jié)里，走，讓我們一起去植樹！讓我們從自身做起，來保護(hù)樹木花草，保護(hù)環(huán)境，使我們的生活更加美好！

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走我們植樹去（模板22篇）篇二十一

3月14日，爺爺帶我到“魯西南記憶”景區(qū)參加小記者“共植希望林”活動。

八點左右，我們來到了目的`地。只見植樹區(qū)紅旗飄揚(yáng)，條幅醒目，鳥兒飛舞，人頭攢動。一個個“小紅帽”生龍活虎般地來到現(xiàn)場。首先舉行了一個短短的動員會，領(lǐng)導(dǎo)講明了這次活動的重大意義。我心里躍躍欲試，準(zhǔn)備大干一場。

走我們植樹去（模板22篇）篇二十二

一棵、兩棵、三棵……。

村莊，公園，

城市，道路……。

到處留下我們的腳步，

伴隨七彩的童年，

是一棵棵青翠的小樹。

樹兒們。

給城市帶來新鮮的空氣;。

給校園帶來更美的景色;。

給春光增添了許多生趣。

讓每個人健康、成長。

用心多栽一棵樹，

就會翠綠一片大地，

用愛多栽一棵樹，

就會留下一片綠蔭。

今天我們栽下綠色的希望，

明天長成參天的大樹。

讓綠色伴隨我們一生。