天津是中國的科技創新中心之一，擁有眾多的高校和科研機構。天津作為中國北方的一個直轄市，位于華北經濟區的中心地帶，擁有豐富的歷史和文化底蘊，同時也是中國的科教、文化、金融和物流中心之一。

天津卷高考題目（模板19篇）篇一

面對半杯水，樂觀的人會說，還剩半杯水;悲觀的人會說，只有半杯水了。同一件事情，不同的答案，體現出不同的處世態度。悲觀的人，看到的是絕望;而樂觀的人，看到的是希望。

生活需要樂觀，人生需要樂觀。

之于范進，樂觀是一盞指引前程的燈，在漫漫征途中，給了他前進的信心和勇氣。

之于海倫，樂觀是一束照亮心靈的光，在黑暗的世界里，讓她擁有絢麗多彩的人生。

看不到，聽不見，說不出，在黑暗而無聲的世界里，她沒有逃避，沒有絕望，她倔強而孤獨地活著，一點一點，一滴一滴，讓不可能成為可能，讓徹頭徹尾的悲劇，一步一步變成了驚天地泣鬼神的壯麗之歌，忍受黑暗，忍受孤獨，生活予她以痛，她回報生活以吻!她帶給世人的，又何止是她最需要也是最想要的三天光明?!這些壯舉，是她樂觀態度的最好回饋，是生命給予她的最美好的嘉獎。

之于蘇軾，樂觀是一首意境唯美的詩篇，在流放的歲月里，讓他能一蓑煙雨任平生。

黃州惠州儋州，一貶再貶，變的是地點，不變的是他超然的樂觀。人們常說，全能的蘇軾，不是被貶，就是在被貶的路上。風餐露宿，風雨凄凄，不怕，“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，沒有大魚大肉，沒有迎來送往，沒有爾虞我詐，這人生就最是有滋有味，“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，把屢次遭貶看作是暢游，曠古至今，誰能超越斯人?因為樂觀，他不會戚戚于流放荒野，是樂觀，讓他一次次絕境重生，柳暗花明。

樂觀，是一劑充滿魔力的藥，它能化腐朽為神奇，變絕境為重生。擁有樂觀，就擁有美好人生!攜樂觀前行，就定能追尋到屬于自己的夢和遠方!

天津卷高考題目（模板19篇）篇二

材料：如果有一天，你的腦子里有一個智能芯片，可以知曉天文、地理等各方面的事情，你將會寫什么。

要求：

1、請根據這段材料,寫一篇作文，談談你的看法，除詩歌外，體裁不限。

2、不要脫離材料內容及含義的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲。

范文：

傷心兒女。

母親躺在醫院的病床上，雙眼緊閉，嘴唇烏紫，她中風的腦子迷迷糊糊的，已經3天了。前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的3個子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待著什么。

病房的門被推開，一個聲音叫道：“3號床，準備記憶移植。”護士的話音剛落，3個人幾乎同時一躍而起。

他們3個人將同時移入母親的記憶，原因很簡單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產的問題。但由于母親突然中風，什么話也沒留下，加上3個人以前從未照顧過母親，對母親有多少財產誰也不知道底細。

“記憶移植進入程序。”隨著醫生的話，3個人立即在大腦里開始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生，卻又熟悉。老大心想，當自己含冤入獄時，是母親四處奔走，解救了他;又是在這間屋里，他休養了一年，然后自己找了媚子當老婆。媚子逼著他搶占了母親的.堂屋，把母親趕進了這間破房。從此，自己就再沒有踏進這破屋門檻。

小妹開始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來，生下一個血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個嚴實，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說過我小時候眼睛睜不開，原來是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。

小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里拿著一個洋鐵碗。媳婦不時用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來自己家住的那些日了。我忙得不著家，原來小蓓是這樣對待母親，難怪有一天回家看見母親在擦眼睛，我問她，她還說沒什么。

3個人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個大包裹，土里土氣的沒見過。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個包裹，令他們大吃一驚的是，包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍藍的。他們用哽咽的聲音數著：“一雙、兩雙、三雙……”

評析：

靈魂感化型主要是構造一個情節動人的故事，達到感人的目的。本文即屬此類。它有兩大成功之處：一是構思巧妙，主題深。文章通過3個不孝兒女為摸清家底兒移植母親記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱，揭示了母愛的偉大與可貴，鞭撻了不孝子女的丑惡靈魂，具有振聾發聵的藝術效果。二是作者駕馭語言能力強，筆法老練，描寫形象，特別善用“畫眼法”，如：“眼里有一種攫取的光、“正是這雙眼睛，給了母親不少白眼””、“用刀子般的眼光剜著母親”，這些傳神的描寫，使人物栩栩如生。沒有厚實的文學功底是寫不出來的。本文得滿分，當之無愧。

1.全國各省歷年高考語文作文題目匯總(1977-)。

天津卷高考題目（模板19篇）篇三

閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”

請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

【審題立意】。

這個題目的保持了前幾年來天津試卷的一貫思路，對照的“有句話常掛在嘴邊”、的“人之常情”、的“我說90后”、的“我生活的世界”、的“鏡子”我們會發現，今年的作文題既體現了樣式上的變化(由命題、半命題、給材料，變為了寓言)，又是與前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現引領學生關注生活的用意。

初看這個題目，看似簡單，但從搜狐調查隊網友的統計來看，截止至筆者寫作此文時為止，共有5799人參加投票，其中，表態“難”的有3020人占投票總數的52.08%，，表態“不難”的有2213人占投票總數的38.16%，表態“不好說的”的有566人占投票總數的(9.76%)。從這個數據統計來說，表示“不難”的人數沒有超過百分之四十，總的.來說，參與表決的網友中依然認為這個作文題目比較難。

那么，如何才能準確地從這個題目中獲取相應的信息，較好地完成這篇作文呢?我們不妨從分析材料入手，看一看有什么內容可以作為“下炊之米”。

我們可以從所給材料的體裁寓言中推出，這個作文一定是要以寫人為主的，因為寓言這種文體形式，讓動物具備人的行為和言談，必然是要反應到人的身上，即這次的作文一定要寫得與人相關才行。而從老魚和小魚的暗示來看，前者反應的是成熟的人，而后者暗示的是孩子、青年人之類的未成年人。而重點從對小魚的描寫來看，對水的缺乏認知，應該跟未成年人的視野有關。

然后，按照平時的訓練思路，完成“定范圍，定性質，定基調”的三定工作。

從第二部分的提示語中看“最常見”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡單”等詞語，作文的范圍是要求寫生活中的種種平時我們沒有關注過的內容，而這些關注的內容還要符合這些詞語的限定。有的同學，極有可能沿用材料中的“水”來展開，其實這是不太妥當的，雖然水是我們日常生活中“最常見”“不可或缺”的東西，但水并不容易被忽視，也就是說在人的生活中，人只要口渴了自然會想到誰，每個人的身體都需要補充水分，換句話說“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求，所以用“水”來展開是會有一定問題的。之所以會出項這種問題，是因為還沒有進行后兩部分的工作。通過寓言故事中所體現的小魚的行為和提示語中的“深思”以及“魚和水”之間的關系來看，這次作文的性質要更適合寫論述類文章，因為小魚的行為反映的是認識方面的問題，“深思”是要悟出道理來，而“魚和水”的關系更是一種抽象的認識結論，所以從性質上看，這個作文一定要反映出對小魚行為的評價問題。再有，從小魚的“一怔”和“忍不住問”及問題的內容來看，本次的作文的主要基調是針對小魚這種無知行為的分析與批評。

當完成了前面的工作之后，我們這篇作文的大框架就基本已經確定下來了。后面就是要看具體的內容了。這時，我們可以根據提示語的部分，通過“物性人情”的聯想，把抽象的提示內容的指向具體化。什么東西或內容符合“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考”的要求呢?我們可以先簡單羅列一下，父母的愛，他人，學習，規范，修養，紀律，責任……這些凡是可以影響到生命建構的內容都是可以進入視野的對象，最不濟的話，我們還可以從寓言中，找到一點內容，就是禮儀——從老魚主動問好，兩條小魚沒有反應得出。到這一步，我們基本地把這個作文題目經過了一番梳理，得出了一些基于題目信息的結論，我們可以根據上述的分析就可以寫出一篇四平八穩的文章來了。

但如果我不滿足只寫上述內容的話，想進行一下認識上的升格，怎么辦?這時就要對材料進行更細致的閱讀和理解，通過分析材料和展開聯想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來談談可以入手的三個思路角度：一、通過老魚和小魚走的路不同，可以談一談兩代人的經歷不同，在指出“小魚”缺乏專注和認知能力的同時，對“小魚”的行為表示寬容，并給予時間期望他們的進步;二、根據“小魚”對生命中重要的不可或缺的東西缺乏認知情況，從反面入手發問“他們沒有關注這些重要的東西，那他們所關注的都是一些什么東西”從而引出，現在未成年人中的一些不良的習慣，如懶散、做事缺乏耐心、趕時髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過對比的方式，增強對未成年人現狀的關注;三、在前面分析小魚的基礎上，抓住“兩條小魚”中的“兩條”進行提升，揭示這種無知的現象不是單獨的個別的現狀，而是一個特定年齡階段的群體性情況，從而把主題的范圍擴展到社會的層面上來，引起讀者的關注。以上的三個方面可以作為使作文升格的思路，并不是要求面面俱到，只要根據自己的書寫內容的實際情況，適當地選擇其中一個，就可以了。當然，如果再進一步研究寓言內容的話，肯定還會有一些可以值得注意的角度，限于篇幅就不再詳述了。

從上面的分析我們不難看出，天津20的高考題目，既可以基本滿足水平一般的學生展開思路完成文章，也可以供水平較高的學生一試身手，這樣內涵豐富的命題，充分體現了既機動靈活又容易操作、既多元多向又主線清晰的特征。

天津卷高考題目（模板19篇）篇四

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

對于以上事情，你怎么看?請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態度，闡述你的看法。

【審題立意】。

第一個層面：(是什么)。

農民工脫鞋如廁，對自己能免費上公共廁所心懷感激，體現了對他人勞動成果的尊重、對公共設施的愛護、對政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做，說明他質樸、善良、謙卑。由此，寫懂得感恩，學會尊重他人的勞動成果，自覺維護潔凈的環境，懷著謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動者的美好品質等，都是符合題意的。

第二個層面：(為什么)。

農民工本來有免費上公廁和穿著鞋子走進干凈廁所的權利，但他卻沒有意識到自己應該享有這些權利，他的言行說明，社會對弱勢群體的長期歧視，已造成像農民工這樣的“邊緣人”的權利被嚴重邊緣化，以至于他們都不覺得自己擁有某些權利。他的謙卑心態，一定程度上正是社會的不公正造成的。由此，可以批評社會對底層民眾、對弱勢群體的不公正。

第三個層面：(怎么辦)。

營造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會環境，讓每一個公民的尊嚴和權利都得到充分的尊重，那些處在社會底層的人才能過上有尊嚴的生活。

【參考擬題】。

a.平民的尊嚴和城市的溫度。

b.小人物的尊嚴(卑微者的高貴)。

c.城市要關懷弱勢群體(城市的良心)。

d.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)。

e.道德感和身份無關。

f.用完善的制度保障平民的幸福。

g.向高貴的靈魂致敬……。

h.民工脫鞋，非小題大做。

i.道德律令在我心中。

j.脫鞋的背后是對平等的迫切。

k.人啊，請不要這般卑微。

l.自尊方能自強。

天津卷高考題目（模板19篇）篇五

高考將于6月7日至9日舉行，20天津高考語文作文題目暫無公布，盡請期待!

以心靈的寧靜感悟生活。

――題記。

靜是什么?你也許很茫然。

“忙”是什么?你一定很了然。

馬路上的風馳電掣，人行路上的行色匆匆，人們臉上無不寫著一個字――“忙”。“忙”是當下人們最普遍的感受。

為什么而“忙”?為生活，為生計，為賺更多的錢，為得更多的利，為有更大的權……我們會有一千個忙碌的理由。但是在追逐名利的過程中，是否讓我們丟失了什么?是的，讓我們丟失了至為重要的――靜，心靈的寧靜。在忙碌的社會，更需要“靜”，因為“靜而知之”。

莊子，兩千多年前的先賢，穿越時空告誡著行色匆匆的我們：“水靜尤明，而況精神。圣人之心靜乎!”

前有先賢，后有名士。清代李漁在家鄉建亭，命名為“且停亭”，且擬聯明志：名乎利乎道路奔波休碌碌，來者往者溪山清靜且停停。他勸解忙碌于名利場的人們，停一停，歇歇腳，在山水中獲得一份心靈的寧靜，獲得一種生命的從容。

靜而知之。還是讓我們停一停匆匆的腳步，松弛一下繃緊的神經，以寧靜的心靈重新打量這個世界，你會真正感受到山間那歡悅的鳥鳴。

“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”王維以他寧靜的內心享受著庸碌的世人無法感受的山水之美、自然之美，感受著明月、春鳥、溪流所營造的美妙意境，也讓我們后人感受到詩人那灣心湖的澄澈寧靜之美。

靜而知之。只有保持心靈的寧靜，才能真正知曉自己內心的需求，獲得深邃的人生感悟。

還記得那位不朽的蘇軾嗎?“烏臺詩案”，使其放逐黃州。在那段窮困潦倒的最失意的時光里，他保持著心靈的寧靜，從而從容面對，淡然處之，并以他前無古人后無來者的美麗詩篇，抒發了曠達豪情，超越了世俗的榮辱毀譽，超越了成敗得失，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，實現了精神的升華。

在忙碌的現代社會，“靜”已經成為我們生活的奢侈品，但更是我們生活的必需品。讓我們以“靜”涵養我們的心靈，以心靈的寧靜感知“天地有大美而不言，萬物有成理而不說”的生活之理，以心靈的寧靜成就我們生命的從容與淡定。

請以“看看我們自己”為題，寫一篇文章。

要求：1、立意自定。2、文體不限。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。3、不少于800字。

【寫作指導】。

這是材料加命題的形式，首先我們必須注意材料的指向作用。材料先有一段引子，停下筆等，重點的在后邊的引導性的話，“我們是否能從中看到父母的恩賜、社會的饋贈、世界的影子”這段話和前邊的引子構成一種完整的意思，我們要停下來看看自己，反思自己，從自己身上找找一些東西，諸如“父母的、社會的”等。

看具體要求，以“看看我們自己”為題，首先對象是“我們”，是一個泛指概念，可以是以我為代表的一群，針對學生寫作的要求，我們最好就是學生這一身份，以這一身份為代表的一代人，這樣要求實際體現一種要求學生表達真情實感的意圖，也讓學生有話可說。當然，“我們“的外延是很大的，他也完全可以指我們人類，只不過對學生實際寫作而言，要有更好的把握意識，表達難度相應較大。然后對“看看自己”的理解。就出題的意圖看，“看看”應該是強調一種反思，而不是停下來看看風景。最后“看什么”呢?我們認為出題者在引導學生關注世界，關注現實，關注身邊事。

【參考范文】。

看看我們自己。

合上書，放下筆，鏡前的我們青春而有朝氣。長久地被書本與作業覆蓋，我差一點忘記我們還處在最美好的花季、雨季。

站在鏡前，我漸漸地看清了自己，我不是一個只會“之乎者也”的書生，我不是一個只擁有作業與成績的學生，也不是一臺沒有感情、沒有思想的學習機器。我是一名高中生，固然也是一名站在繃緊琴弦上的高三學生，在擁擠而緊張的跑道上一樣可以彈奏出美妙的琴音。

記得總理在湖南大學的講話上為我們青少年提出了三個詞“此時”“此地”“此身”。這三個詞像是三個神奇的音符，編織出了一曲青春的歌聲。

此時，我們即將成年，正走在浩浩蕩蕩的高考大軍中。兩種時刻相融，我們應該肩負起更深重的責任。我們很快就要在成人禮中正式成為時代的主人與建設者。而高考與之有著密不可分的關系，雖然高考不是決定命運的選拔，但高考前為夢想揮汗灑淚的拼搏過程卻為我們更好地成長埋下了一顆飽滿的種子。我們正是在此時做好此時的事，將來才會成為最優秀的建設者。

此地，自然是指教室與家的兩點一線。更主要的當然是指我們現在所處的這個位置。我們正處在父母殷切的愛的目光之下，我們正處在老師細致地關懷之下，我們還處在社會的關切之下，我們是正在陽光與風雨中成長的幼苗，總有一天我們也會長成參天大樹。此地的我們不該忘記此地，在高三學生的位置上，我們除了學習也該關注的世界，關注社會，關注群體，關注未來。

此身，就是鏡前的這個我了。我是太多太多愛與呵護的結果，是各種風雨洗禮的結果。我們都是獨一無二的個體，我們都能在鏡子前看到最出色最獨特的我們自己。然而我們也該付出，也該承擔。這個時代對青少年的要求就是肩負起祖國、世界更加美好的明天。今天的我們就該是一個獨立自強的個體。

看了鏡前的自己，我看到了自己的位置，看到了自己的責任，看到了自己的責任，看清了自己的方向，更看到了自己與這個世界千絲萬縷的聯系。

我終于了解了自己，明白了自己，也更懂得如何做自己。

天津卷高考題目（模板19篇）篇六

閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來有這么一天，我們發明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊!

讀了上面的材料，你有怎樣的聯想或思考?請就此寫一篇文章。

在審讀所給的提示材料和要求時，就會發現，該文題散文式的導語，告訴我們選材的廣泛性，即大而言之，自然風光、藝術形象、科學世界均可入題;小而言之，一個故事，一句話，一個眼神，一個微笑……亦可入題。只要是能夠滋潤你心靈的事與物，人與情都在寫作的維度內。同時這道試題又有一定的限制性。除了字數的限制外，文題中的“我”是在“人物”上的限制，寫作時一定要嚴格按照第一人稱來寫，就這個題目而言更適合寫散文或記敘文。

已經入冬了，候鳥已在期待暮雪的降臨。而我，還在那秋風掃落葉的季節里躊躇。而那深秋季節的往事，就像盛夏里的一片新鮮綠葉，猝不及防地被夾在書里，葉脈里的汁水被浸在書頁上，深深印在我的腦海里，脈絡清晰。

秋天了，季節性感冒如同一張看不見的巨網，捕獲了很多獵物，心滿意足后，愈發猙獰，一向身體很好的我，也被這病毒侵蝕，病倒了。俗話說：“病來如山倒。”更何況是在學校病了!好不容易等到了放學，拖著沉甸甸的身體，背著重似千斤的大書包，艱難地走到了家。到家躺在床上，沉重的呼吸，發燙的額頭，讓我再也不想起來。

家中竟沒有一個人，我沒有辦法，掙扎著從床上撐起來，拿了錢，自己坐公交車去醫院。

正奇怪著，你進來了，看到我醒了，你咧開嘴，純凈地一笑。那是我看見過的最好看的笑容，純凈得如同三月的陽光，清澈，不帶有任何雜質。

“你啊，在公交車上昏倒了，要不是我放學趕上了那輛車，現在估計你還在夢游呢!”你坐到我旁邊，往我手里塞了一個削好的蘋果，戲謔道。栗色的發絲在陽光的照耀下泛著微紅的光芒，笑容暖暖的，像正在融化的巧克力。

“呃……”我一時不知道說什么好，“謝謝你。”

“呵呵，我們是朋友啊，應該的。”又是那帶孩子氣的純凈笑容。這笑容像一道彩虹，彌漫在我的心空，讓我感受到這個世間的美麗與溫暖!

腦海里不禁浮起我們之間的故事，課堂上相互鼓勵的笑容，放學后一起回家的相伴，考試失利后的互相鼓勵與安慰……所有的這些都如同冬天里的一道道陽光，讓我倍受感動。是啊，朋友，因為有你，在我困難的時候給我希望;因為有你，在我寒冷的時候給我陽光;因為有你，在我無助的時候給我一雙手。你伴我成長，伴我堅強，讓心不再彷徨，讓愛永遠唱響。你是我心靈的甘露，是我成長路上的太陽。

天津卷高考題目（模板19篇）篇七

材料：如果有一天，你的腦子里有一個智能芯片，可以知曉天文、地理等各方面的事情，你將會寫什么。

要求：

1、請根據這段材料,寫一篇作文，談談你的看法，除詩歌外，體裁不限。

2、不要脫離材料內容及含義的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲。

范文：

母親躺在醫院的病床上，雙眼緊閉，嘴唇烏紫，她中風的腦子迷迷糊糊的，已經3天了。前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的3個子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待著什么。

病房的門被推開，一個聲音叫道：“3號床，準備記憶移植。”護士的話音剛落，3個人幾乎同時一躍而起。

他們3個人將同時移入母親的記憶，原因很簡單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產的問題。但由于母親突然中風，什么話也沒留下，加上3個人以前從未照顧過母親，對母親有多少財產誰也不知道底細。

“記憶移植進入程序。”隨著醫生的話，3個人立即在大腦里開始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生，卻又熟悉。老大心想，當自己含冤入獄時，是母親四處奔走，解救了他;又是在這間屋里，他休養了一年，然后自己找了媚子當老婆。媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進了這間破房。從此，自己就再沒有踏進這破屋門檻。

小妹開始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來，生下一個血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個嚴實，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說過我小時候眼睛睜不開，原來是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。

小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里拿著一個洋鐵碗。媳婦不時用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來自己家住的那些日了。我忙得不著家，原來小蓓是這樣對待母親，難怪有一天回家看見母親在擦眼睛，我問她，她還說沒什么。

3個人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個大包裹，土里土氣的沒見過。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個包裹，令他們大吃一驚的是，包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍藍的。他們用哽咽的聲音數著：“一雙、兩雙、三雙……”

評析：

靈魂感化型主要是構造一個情節動人的故事，達到感人的目的。本文即屬此類。它有兩大成功之處：一是構思巧妙，主題深。文章通過3個不孝兒女為摸清家底兒移植母親記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱，揭示了母愛的偉大與可貴，鞭撻了不孝子女的丑惡靈魂，具有振聾發聵的藝術效果。二是作者駕馭語言能力強，筆法老練，描寫形象，特別善用“畫眼法”，如：“眼里有一種攫取的光、“正是這雙眼睛，給了母親不少白眼””、“用刀子般的眼光剜著母親”，這些傳神的描寫，使人物栩栩如生。沒有厚實的文學功底是寫不出來的。本文得滿分，當之無愧。

天津卷高考題目（模板19篇）篇八

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

幾個行人順著河岸趕路。他們來到一處高地，望見一條大船順流而來。于是他們就站在那里等待它靠岸。當船靠近一些時，他們感到那是一條小船，不像先前想象得那么大，可仍然盼望它到來。等完全靠近時，他們看見原來是一堆樹干。于是有人失望地說：“它什么都不是，我們白等了。”有人卻說：“不如我們把它們綁成木筏，乘上木筏順流而下，也很好啊!”

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

(一)試題分析。

本次作文為比喻類材料作文，此類作文所給材料可能是一段含有比喻義的話、也可能是還有隱喻的漫畫、還有可能是寓言故事等，多揭示人生哲理或生活智慧等。對于比喻性的題目，要把握喻體的特點，弄清喻體含義;既要有整體意識，不能只抓一點不放，又要選擇立意;要善于從所提供的材料找到理解的突破口(關鍵句);寫作過程中要將喻體和本體結合起來寫，不可偏廢一方。

(二)審題立意：

1、把握材料核心內容。

材料的主要內容：幾個行人沿岸趕路，看見河的遠處飄來一條大船于是等待它的到來，雖然發現船變小依然在等，最后等來的是一堆樹干，結果有人失望覺得白等，有人卻認為可以把它們綁成木筏。材料涉及三個點：

(1)1、看見船來大家等船;2、等來一堆樹干，有人失望;3、有人認為該動手把它們做成木筏。本次作文應該圍繞這三個點去思考，形成一個合理的觀點。

(2)弄清比喻義。人們趕路看到遠處的船，對此充滿期待，選擇等待船的到來，“船”可視為人們想要的東西如：理想、愿望、希望以及外來的支持與幫助等。

當然船也可以視為人們不切實際的理想或愿望，經過一段時間的努力，發現有問題，是放棄還是隨著情況去改變，這需要根據實際情況去做決定，沒有固定的。所以本次作文的立意是多樣靈活的，只要緊扣材料的三個點去分析得出看法，能自圓其說，都可視為符合題意。

參考立意：

(1)希望經過一段時間后，也許會成為失望，也許會成為新的希望。

(2)美好不僅需要耐心，更需要努力去創造。

(3)在希望落空之后一味抱怨不如行動起來，作出改變。

(4)樂觀面對才能化不利條件為改變處境的契機。

(5)嘗試過的錯誤，經歷過的失望，也是成功前的準備工作。

天津卷高考題目（模板19篇）篇九

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

大師有言：“語言，要像陽光、花朵、凈水。”

語言是傳達感情、溝通交流的工具，但是如果運用不當，雖然無心，也會成為傷人的利器。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

如果我們能在自己的心里產生光明的見解、芬芳的思想、潔凈的觀念，形成陽光、花朵、凈水般的語言，與他人共享，就能擁有一段豐美的人生。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十

1949年新中國成立，改變了我國半殖民地半封建社會的國家性質，使我國成為一個具有獨立主權的國家。中國人民再也不用受外國資本主義和本國封建主義的壓迫，中國的面貌煥然一新。這時的中國，呈現出過去從未出現過的新的面孔，那是一種幸福的面孔。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”很形象的比喻1987年改革開放以后新中國的面貌。在新中國成立至改革開放以前，中國的經濟非常的`落后，甚至有些地方連溫飽都難以解決。在改革開放以后，人民的生產積極性提高了，整個社會的面貌發生了翻天覆地的變化，這時的中國，呈現出了一副新的面孔，那是一種快樂的面孔。

“一方有難，八方支援。”在汶川大地震時，面對這種災難，中國人沒有屈服，沒有被嚇倒。全國各界人士紛紛的捐款、捐物，還有的人去災區，救助那些被困的人，幫助災區人民度過難關。這時的中國，呈現出一幅新的面孔，那是一種團結的面孔。

“重水復疑無路，柳暗花明又一村。”20的世界性經濟大危機，中國也受到影響，有許多人都失去了工作，人民的生活水平有所下降。面對這樣的困境，中國人并沒有因此垮掉，我國政府采取積極措施，應對經濟危機。得到了人民的好評，這時的中國，呈現出一副的面孔，那是一種智慧的面孔。

隨著國家的發展，經濟的進步，我們國家的綜合實力在逐步的增強，同時在國際上又有很大的影響力。相信，在今后的發展中，我們國家還會有新的面孔呈現，那些面孔是屬于我們中國人獨有的。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十一

閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”

請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

這個題目的保持了前幾年來天津試卷的一貫思路，對照2007年的“有句話常掛在嘴邊”、2008年的“人之常情”、2009年的“我說90后”、2010年的“我生活的世界”、2011年的“鏡子”我們會發現，今年的作文題既體現了樣式上的變化(由命題、半命題、給材料，變為了寓言)，又是與前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現引領學生關注生活的用意。

初看這個題目，看似簡單，但從搜狐調查隊網友的統計來看，截止至筆者寫作此文時為止，共有5799人參加投票，其中，表態“難”的有3020人占投票總數的52.08%，，表態“不難”的有2213人占投票總數的38.16%，表態“不好說的”的有566人占投票總數的(9.76%)。從這個數據統計來說，表示“不難”的人數沒有超過百分之四十，總的來說，參與表決的網友中依然認為這個作文題目比較難。

那么，如何才能準確地從這個題目中獲取相應的信息，較好地完成這篇作文呢?我們不妨從分析材料入手，看一看有什么內容可以作為“下炊之米”。

我們可以從所給材料的體裁寓言中推出，這個作文一定是要以寫人為主的，因為寓言這種文體形式，讓動物具備人的行為和言談，必然是要反應到人的身上，即這次的作文一定要寫得與人相關才行。而從老魚和小魚的暗示來看，前者反應的是成熟的人，而后者暗示的是孩子、青年人之類的未成年人。而重點從對小魚的描寫來看，對水的缺乏認知，應該跟未成年人的視野有關。

然后，按照平時的訓練思路，完成“定范圍，定性質，定基調”的三定工作。

從第二部分的提示語中看“最常見”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡單”等詞語，作文的范圍是要求寫生活中的種種平時我們沒有關注過的內容，而這些關注的內容還要符合這些詞語的限定。有的同學，極有可能沿用材料中的“水”來展開，其實這是不太妥當的，雖然水是我們日常生活中“最常見”“不可或缺”的東西，但水并不容易被忽視，也就是說在人的生活中，人只要口渴了自然會想到誰，每個人的身體都需要補充水分，換句話說“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求，所以用“水”來展開是會有一定問題的。之所以會出項這種問題，是因為還沒有進行后兩部分的工作。通過寓言故事中所體現的小魚的行為和提示語中的“深思”以及“魚和水”之間的關系來看，這次作文的性質要更適合寫論述類文章，因為小魚的行為反映的是認識方面的問題，“深思”是要悟出道理來，而“魚和水”的關系更是一種抽象的認識結論，所以從性質上看，這個作文一定要反映出對小魚行為的評價問題。再有，從小魚的“一怔”和“忍不住問”及問題的內容來看，本次的作文的主要基調是針對小魚這種無知行為的分析與批評。

當完成了前面的工作之后，我們這篇作文的大框架就基本已經確定下來了。后面就是要看具體的內容了。這時，我們可以根據提示語的部分，通過“物性人情”的聯想，把抽象的提示內容的指向具體化。什么東西或內容符合“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考”的要求呢?我們可以先簡單羅列一下，父母的愛，他人，學習，規范，修養，紀律，責任……這些凡是可以影響到生命建構的內容都是可以進入視野的對象，最不濟的話，我們還可以從寓言中，找到一點內容，就是禮儀——從老魚主動問好，兩條小魚沒有反應得出。到這一步，我們基本地把這個作文題目經過了一番梳理，得出了一些基于題目信息的結論，我們可以根據上述的分析就可以寫出一篇四平八穩的文章來了。

但如果我不滿足只寫上述內容的話，想進行一下認識上的升格，怎么辦?這時就要對材料進行更細致的閱讀和理解，通過分析材料和展開聯想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來談談可以入手的三個思路角度：一、通過老魚和小魚走的路不同，可以談一談兩代人的經歷不同，在指出“小魚”缺乏專注和認知能力的同時，對“小魚”的行為表示寬容，并給予時間期望他們的進步;二、根據“小魚”對生命中重要的不可或缺的東西缺乏認知情況，從反面入手發問“他們沒有關注這些重要的東西，那他們所關注的都是一些什么東西”從而引出，現在未成年人中的一些不良的習慣，如懶散、做事缺乏耐心、趕時髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過對比的方式，增強對未成年人現狀的關注;三、在前面分析小魚的基礎上，抓住“兩條小魚”中的“兩條”進行提升，揭示這種無知的現象不是單獨的個別的現狀，而是一個特定年齡階段的群體性情況，從而把主題的范圍擴展到社會的層面上來，引起讀者的關注。以上的三個方面可以作為使作文升格的思路，并不是要求面面俱到，只要根據自己的書寫內容的實際情況，適當地選擇其中一個，就可以了。當然，如果再進一步研究寓言內容的話，肯定還會有一些可以值得注意的角度，限于篇幅就不再詳述了。

從上面的分析我們不難看出，天津2012年的高考題目，既可以基本滿足水平一般的學生展開思路完成文章，也可以供水平較高的學生一試身手，這樣內涵豐富的命題，充分體現了既機動靈活又容易操作、既多元多向又主線清晰的特征。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十二

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

最先提出“斷舍離”生活概念的是日本雜物管理咨詢師山下英子。她將瑜伽中的行法哲學“斷行、舍行、離行”，這種放棄心中執念的理念提煉成“斷舍離”，運用到日常生活整理整頓、人際關系、思考等各個方面。她認為，到目前為止大部分的整理術，特別是收納術，都是在物品數量不減少的基礎上，花費大量的時間、空間、勞力、精力來整理。而“斷舍離”是從根本上反思自己與物品的`關系，對物品進行簡化、取舍，為人們省出整理的時間、空間、勞力和精力，它不僅是一種高效能的整理術，更是一種令人生清爽、輕裝上路的哲學境界。

閱讀上面這些話，你產生了哪些感想?受到了怎樣的啟發?請寫一篇不少于800字作文。要求：角度自選，立意自定，文體不限，不得宿構，不得脫離材料的中心和含意的范圍。

【范文】。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十三

“有句諺語總是說不出口”。乍一看，它是淡而無味的，而美味意味著長久。題目貼近考生的實際，旨在啟發考生觀察生活、體驗生活、思考生活。它有偉大的思想和想象力空。每個考生都應該有話要說。考生可以充分表達自己的感受，公開自己的個性，表達自己的感受，并在作文中展示自己的才華。這個話題是一個主謂短語，這個短語中每個詞的內容都應該清楚。首先，我們應該了解這個話題寫作的目標，也就是說，誰“經常有話要說”。

從話題來看，這個“誰”可以是他自己，也可以是其他人，比如父母、老師、同學、成功人士、某種人，甚至是他的偶像等等。其次，應該清楚這句話的內容是什么，為什么經常被提及。這會有什么影響？這應該是作文的主要內容。

從考生的角度來看，選擇和書寫諸如母親或老師的期望和鼓勵這樣的詞語，以及諸如座右銘或座右銘這樣的詞語是非常有意義的。當然，一個人也可以寫別人的話，比如一個成功的人在自己的印象中，這往往反映了一個人的精神面貌。你也可以選擇寫一些不好的口語表達，批評他們，對社會氛圍提出一些建議等等。然而，不管你選擇寫誰，不管他（她）用哪個句子“頻繁”，你都必須有真實的感受，不要編造任何虛假的故事。

從文體選擇的角度來看，這個話題可以用敘事、議論文、散文甚至小小說來寫，但是考生應該用最好的文體來寫。如果你寫一篇議論文，你可以這樣想：第一個論點——那些意志力很強的人經常談論“世界上沒有什么是困難的”。第二個論點——這個詞“世界上沒有什么困難”幫助那些有堅強意志力的人獲得成功。中心的一般論點是說“世界上沒有困難”是成功的標志！如果你寫一個故事，你可以這樣想：我父母有一個口頭禪，那就是"金條造就好人"；每當我犯了一個錯誤并得到“糾正”時，這句話總是從我父母的嘴里冒出來。每當我看到關于學生教育問題的新聞，我的父母總是就此對我嘮叨不休。有一次，……現在，我終于明白了這句話的意思。

要寫好這篇作文，在構思時應該注意以下幾個問題：

1、突出一個句子，這個句子經常用在嘴里。然后，偶爾提起，不容易談，不能寫。在應用一個人以前的相關作文時，這一點應該特別注意。

2、因為它更容易寫，所以通常很平庸。候選人應該特別注意它。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十四

對題目中關鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關鍵，立意的關鍵。材料作文為突出中心，會在材料中設置關鍵詞句(重要的詞語、開頭句、對話句、結語句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

技巧1：關鍵詞句入手法。

對題目中關鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關鍵，立意的關鍵。材料作文為突出中心，會在材料中設置關鍵詞句(重要的詞語、開頭句、對話句、結語句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

【題目】：

比爾教授應邀來中國演講，在發現最前排無人入座的原因是怕被提問時，微笑地鼓勵大家坐第一排，他說：“亮出自己，給自己自信，創造機會才能被人賞識。”請理解領悟材料含義，聯系生活實際和個人感受，寫一篇不少于800字的文章。

【審題技巧】“亮出自己，給自己自信”便是該材料的關鍵句，這一關鍵句就是告訴人們要給自己以自信，敢于亮出自己，從而獲得被人賞識的機會，并取得成功。抓住這些語句就很容易立意了。

技巧2：因果分析法。

任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因，我們可以通過對材料的有關原因和結果的分析來確定立意。

【題目】：

猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒，用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，猩猩無一幸免。

【審題技巧】從因為“抵制不住甜酒的誘惑”，結果“大飲而醉”被“村人趁機追捕，猩猩無一幸免”中就可以立意。即應該經受住誘惑，不要貪婪。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十五

一、高考形勢所迫，養成閱讀習慣，拓展閱讀視野，提升閱讀能力。

教育部統編本語文教材總主編溫儒敏在北大舉行的寫作大賽啟動儀式上，談到語文高考改革時曾說道：“語文高考最后要實現讓15%的人做不完!”

溫儒敏還透露：“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改。”

1.閱讀速度。以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字。

2.閱讀題量增加。今年的題量不是題目的數量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%—8%。

溫儒敏繼續透露，“高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技等，各種類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的水平”。

卷面字數達到1萬字以上——高考語文的考試時間是兩個半小時(150分鐘)，刨除寫作文需要的45-60分鐘，意味著在90分鐘內完成1萬字的閱讀與答題，1分鐘過目文字至少100字以上!還要包括思考、答題和填涂答題卡的時間。

其影響不僅僅是15%的考生做不完題，就算是85%能夠全部完成的考生之中，又會有多少因為時間匆忙，來不及斟酌而出錯!如果閱讀量增大，閱讀板塊占用太多時間，導致最后必須在30分鐘甚至是25分鐘內完成800字的作文!對于構思難、寫作慢的同學，又會是極大的挑戰!

有人說：“再不閱讀，高分將與你無緣!”這絕不是危言聳聽!下面我們以語文高考考試說明試卷結構為例，試分析之。(黑體字為考綱內容，其他為老師的分析)。

試卷分為閱讀題和表達題兩部分。閱讀題約70分，分為兩類：現代文閱讀約35分，古詩文閱讀約35分。表達題約80分，分為兩類：語言文字應用約20分，寫作60分。

閱讀題分為現代文閱讀和古詩文閱讀。現代文閱讀包括：論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀，9題左右。古詩文閱讀包括：文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、名句名篇默寫，7題左右。

表達題分為語言文字應用和寫作。語言文字應用，5題左右;寫作，1題。

論述類文本閱讀，內容涉及哲學、歷史、科技、人文等方面;文學類文本閱讀包括小說、散文等;實用類文本閱讀，內容除去傳統的人物傳記題材，近幾年考查的是新聞四連讀或三連讀，涉及中外媒體新聞的文化、科技等內容;文言文閱讀以古代人物傳記為主;名句名篇默寫，近幾年以理解性默寫為主，其實就是考查對課內古詩文的閱讀理解能力：語言文字應用，高考就是在文段閱讀中完成的對成語運用，病句辨析與修改，銜接、連貫與得體等能力的考查，沒有閱讀能力，也是解決不了問題的。

高考改革后的語文考試，不再是依靠解題技巧得高分的“技術活”了!卷面字數達到1萬字的高考試卷，不僅要你“讀得快”，還要“想得快”，信息把握準確，理解感悟到位;作文不僅要“寫得快”，而且要構思迅速，表達準確、深刻。如果缺乏閱讀量，只有解題技巧、缺乏感悟能力，在“新高考”中無疑是很可怕的的!

所以養成閱讀習慣，拓展閱讀視野，提升閱讀能力，勢在必行!

關于讀書，除了經典閱讀和基本書籍以外，還要加大課外閱讀，應該“海量閱讀”，鼓勵讀一些“閑書”，也就是和考試、甚至和寫作并不一定“掛鉤”的書;應該讀一些“深”一點的書，可以“似懂非懂”地讀，“連滾帶爬”地讀;應該讀一些時文，包括報刊的文章，甚至看一些新聞節目，了解國內外的時事。

二、夯實文言文基礎知識，提高文言文閱讀能力。

高一主要是學習文言文，部編語文教材的整個文言文部分基本就在高一階段學習完畢，在這個階段的學習過程中，要在老師的指導下，學習、夯實以下基礎知識：1、文言知識——通假字、多義實詞、詞類活用、古今異義、虛詞的意義與用法、特殊句式、固定句式等;與課文相關的文化常識及名篇名句。

在基礎知識的夯實基礎上，繼而形成斷句、翻譯以及課外文言文的閱讀能力。

三、把握記敘文、散文、議論文等的文體特征。

要在老師的指導下有序進行作文訓練，并在學習與訓練的過程中逐步把握記敘文、散文、議論文等的文體特征，初步具備寫作各類文體作文的能力。

四、夯實關于小說、散文等的基礎知識，初步形成文學作品閱讀能力。

高一年級設閱讀課，主要是閱讀文學作品;課文中也有幾篇典范性的小說、散文。要在老師的引導下，在小說、散文的學習與閱讀中，逐步形成關于小說、散文等的知識網絡，提高文學作品的閱讀與欣賞能力。

語文高考是一個循序漸進的復雜龐大的系統工程，相信同學們會通過高一扎實有效的學習，為高二的進一步拓展深潛、高三的全面飛躍，乃至高考的成功打下堅實的基礎!

第一重糟糕境界：學生說“語文課堂好玩，壓力不大”。

分析：這類學生可能有態度問題。在沒有進行月考以前，學生感覺一般都挺好的。只要一考，就會明白自己該知道的不知道、該記住的沒記住、該做好的沒做好。

這種好感覺的學生，聽課習慣和筆記習慣大都成問題。語文課堂緊跟老師的思路，不是輕松活兒，要思考力(當然，關注點在老師的一個笑話上，或表情包上，是相當輕松的)。語文老師的提示和板書，都應擇其要在教科書上有所表示，這個筆記不全是為了記住一個具體知識。此外，這類好感覺學生對語文的定位也可能存在偏差，視其作副科了。

好感覺學生將會在有趣的玩樂中浪費時間，可能完全沒有收獲。

辦法：落實規范，督促習慣。語文學習習慣良好的學生，任何時候都在進步。

第二重糟糕境界：學生說“作業多，讀后感、摘抄篇幅大”。

分析：作業是語文學科教學效果的最基本保障，沒有作業的教學理論上是無效的。語文科中的識記任務，都需要以作業的方式落實。讀后感和摘抄是督促學生整本(或不得已而碎片化)閱讀、積累素材的重要物理手段。這類作業，就是剛需。

感到作業重，可能是安排出了一些問題。

建議：學生走讀，一定要直接回家，先做作業再玩耍(這是小學就應養成的習慣)。學生可備一個日程本，把當天的作業逐一記下，完成一項劃掉一項。這樣做一鼓作氣，整合了時間，提高了作業質量。另外，還要有計劃地安排作業順序：先上交的先做，后上交的后做，分清緩急。

照上述辦法做了，若還完不成，就要分析其他原因了。估計不是語文作業多了。

語文的學科性質決定了語文作業不如數、理、化、地、生那般剛性，按時下奉行的“欺軟怕硬”法則，學生多數是在最后做語文。一旦沒做完，語文科自然得咎。而事實是：老師催得最緊的作業，揚言如果不按時上交會怎么怎么地……這科作業布置得再多也不算多，因為最先去做，最后都完成了;老師催得不急的作業，布置得再少也多。語文可能就是中了這個槍。

家長們要正確看待，具體問題具體分析。

還有一個情況要引起注意。成績優異的學生，從來沒有完不成的作業，從不會感嘆作業多。一般規則是，老師布置作業，多以中等學生為參照。部分學生完不成，也是正常情況。若經常如此，家長可以與老師進行溝通，妥善處理。

第三重糟糕境界：學生說“完全聽不懂語文課，厭學厭師”。

分析：這是學生明顯不適應語文老師及課堂的典型標志。

辦法：調適自己，緊跟課堂，落實語文老師的指令，以愉悅心態聽語文課。如果學生有不良情緒，在當前環境下——不妥。后果是：學生無進步，心態壞掉了;可怕的是，語文也被毀了。這時候，家長要立場正確，幫孩子分析問題，指明方向。讓孩子繼續跟，跟出好心情，跟出好成績。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十六

閱讀下面的材料，根據要求寫篇不少于800字的文章。

“有大寫的人，才有大寫的中國”，在當下這樣一個偉大的時代，涌現出一批英雄模范和先進典型，他們以身作則，為我們樹立了特樣。“心有大我，至誠報國”的黃大年、“最懂“天眼”的南仁東、“太行新愚公”李保國、“一生追尋種子”的鐘揚...他們將個人的理想融入國家和民族波瀾壯闊的事業中，激勵著我們前行。國家需要這樣的人，我們也要成為這樣的人。

請結合材料，寫出自己的思考和感悟。

要求:自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

預測作文思路點撥。

材料內容主要分為三句話。

第一句話以“有大寫的人，才有大寫的中國”開頭，說明了在當下這個時代，一大批“大寫的人”為我們樹立了榜樣，為成就“大寫的中國”做出了巨大貢獻。

第二句話主要列舉了黃大年、南仁東、李保國等“大寫的人”。

第三句話“國家需要這樣的人，我們也要成為這樣的人”明確了整則材料的中心，也為學生指明了寫作的方向:榜樣具有巨大的力量，國家和時代需要榜樣，我們要向榜樣學習，更要爭取成為榜樣。整則材料圍繞“榜樣”這個關鍵詞，展現了榜樣的價值和意義。題目本身具有很強的現實意義，考生的寫作自由度大，但在行文時須注意兩點:一是選擇角度要具體而精巧;二是一定要緊扣“榜樣”來寫，體現出其引領作用，切忌拋開榜樣的作用而大談好人好事。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十七

沒有了生機，沒有了活力，整個王國像一個患上了癌癥的病人，像一潭死水。

自從芯片大王將魔爪伸向地球之后，在地球播滿了黑色的種子，當初的霓虹燈舞，當初的車水馬龍，如今都不復存在。阿龍坐在死一般寂靜的大路旁，看著眼前的這一切，傷心地回憶著過去的美好時光。

他擦干眼淚，堅定的目光像一團火，決定要奔射到那在不遠處的芯片王宮，他拿起寶劍，向王宮方向走去。

“報——大王，有人闖入王宮了!”幾個腦袋似芯片狀的衛士慌忙地沖進大殿。

“飯桶，連個人類都不能對付，要你們有什么用?”說著，芯片國王發出一條電鞭，那幾個衛士立即就化為了灰燼，瞬間消失在空氣中。

“該死的人類，如此卑微的東西，還敢跟我對抗?”話沒說完，便有人闖進來。

來人大口地喘著粗氣，鎧甲已被鋒利的刺刀戳得千瘡百孔，臉上掛著疲憊，但那雙深邃的眸子像一盞不破的明燈。

“該死的人類，肉體凡胎的東西，你能把我怎么樣?”芯片大王用陰險的目光射向了阿龍，顯出不可一視的傲慢。阿龍一抬眼，眼睛直直地盯著芯片大王，眼睛中泛著淚光，嘴欲張欲翕，原本挺直的身軀也開始搖晃。

“父親，我是阿龍呀!你不認識我了嗎?”

芯片大王呆呆地立著。自從他被虜到芯片王國，在他的記憶里，再也沒有人類的概念，再也沒有“阿龍”這個兒子。

“父親，你忘了嗎?曾經是我們統治著芯片，現在卻是芯片統治了人類。現在的每一個人像一具具的行尸走肉，他們已經沒有了思想，他們的目光呆滯，思想僵死，你為什么要助紂為虐，將這莫大的災難強降給人類呀?啊，不幸的人類啊!”

芯片大王依然呆立著，似乎在想著什么。

“父親，還記得你為了削的木頭嗎?還記得媽媽為你織的那件紅色的毛衣嗎?我們一家人快樂生活的時光是多少美好呀!如今，芯片帶給了我們什么?不要被機械地灌入芯片上的幾句古詩給蠱惑了，那里文字里沒有思想，沒有感情，一切都是麻木的，帶給我們的只有死寂!父親!父親!你放棄芯片，放棄現在的王位，跟我回到人類去吧!”

“阿龍!阿龍!”迷糊的雙眼，似乎看見了父親那熟悉的面龐上泛起了久違的親切，阿龍迅速睜大眼睛，想上去擁抱父親。

“兒子，兒子，什么芯片?什么大王?”

原來是一場夢。可阿龍好久沒有回過神來。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十八

普通高等學校招生全國統一考試簡稱“高考”，是合格的`高中畢業生或具有同等學力的考生參加的選拔性考試。下面我為大家帶來年天津卷高考作文題目，快來看看吧。

閱讀以下材料并按要求書寫（60分）。

如果說時間是單行道，那么陣亡將士紀念日是道路兩旁最醒目的路標，它告訴我們如何從昨天走到今天。時間永不停歇，周年紀念永不消逝。通過記住它，我們可以使日歷上簡單的數字成為歲月的沉重注腳，它也不斷提醒我們，要帶著初衷奔向前進。

你怎么理解這段話？請根據自己的經驗寫一篇文章。

要求：

1、選擇自己的角度和題目；

2、文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；

3、不少于800字；

4、沒有抄襲，沒有偽造。

天津卷高考題目（模板19篇）篇十九

在我的.世界里，一切都很美好過去的一秒已成為歷史，下一秒仍是期待，我們要的是做好這一秒，而正是在這一秒，我欣喜的發現：在我的世界里，一切都很美好。

每一刻都是嶄新的，無人可知下一秒將會上演的劇情，面對著未知的下一秒，我們能做的只有期待。

人的一生因充滿了期待而變得充實，如果一個人失去了期待，也便失去了對美好的憧憬，對成功的渴望，對生活的追求。最后的結果便是在漫漫長路上迷失自己前進的方向。我們因期待美好而憧憬，因期待成功而渴望，因期待生活而追求。因期待下一秒的精彩而做好準備，做好這一秒。

之所謂“期待”，那么結果便是未知的，或成功，或失敗。但不論是成功還是失敗，我們都會從中學到許多許多。我們從成功中學會總結經驗，從失敗中總結教訓。可以說成功與失敗都是我們成長道路中的一座座里程碑，有了這一個個標尺，我們可以更好地到達勝利的終點。那時再回望人生長路，不禁會感嘆這上天的禮物把！

然而期待成功，我們在這一秒，在這正新鮮的一秒，又該做些什么呢？是努力。

是努力，使世界在晚上能夠燈火通明；

是努力，使我們能與遠在天涯的親人通過一根電線問一聲好；

是努力，使我們能在很快的時間里到達千里之外；

是努力，使我們可以對未知的東西渴望，發現美好；

是努力，使我們……。

有了努力，便必然有了付出，在付出的過程中，我們可以感受到生活的美好。不論結果是失敗還是成功，只要們付出了，盡到了自己最大的能力，都應該為我們自己鼓掌，因為我們將我們最好的一面展現了出來。

因為有了期待，我發現我的世界是美好的；

因為有了結果，我發現我的世界是美好的；

因為有了努力，我發現我的世界是美好的；

因為有了付出，我發現我的世界是美好的；

因為每一刻都是嶄新的，都是新生的、新鮮的，所以我欣喜的發現：在我的世界里，一切都很美好。

記得那曾經成功的時刻。喜悅混著每滴血液從心臟迸發出來，涌向整個身體。于是堅定的小苗從心田上破土而出，被時間澆灌的日益強壯，最后，在這世界的廣闊天空下佇立起了一棵挺拔的大樹，給我方向，告訴我堅強。于是，我的世界中便有了堅定。堅定地奮斗，堅定地前行，堅定地吶喊。

記得那曾經懵懂的時刻。固執的瞇著眼睛望那刺眼的陽光而說她溫和。稚拗的說數清了天上的星星而說自己偉大。倔強的和父母辯論，最后以失敗告終而說自己堅持真理。這一切的一切如同曾經的夢境，記不起具體情節卻知道它所真實存在過。于是，漸漸的也便發現自己的世界中又出了一個新的詞語：迷茫。迷茫的固執，迷茫的稚拗，迷茫的倔強。

在漸漸的疑問中，我終于可以漸漸地肯定了世界的真實摸樣。我想那便是充滿希望的吧。無論每天我用怎樣的詞語來演繹自己，但一定都應該是充滿希望的生活。憂愁中有了希望才會堅強。浮躁中有了希望才會沉著。堅定中有了希望才會越加向上。它像太陽一樣懸掛在這世界的最上方，把希望的光線灑在每一角落，提醒著我低落時不消極，空虛時不惆悵，迷茫時不憂傷。此時，我也終于可以肯定地說出我世界的最真摸樣是充滿希望的！

其實，每個人都有著各不相同的世界。或堅定，或迷茫；或沉穩，或浮躁；或充實，或空虛。但無論怎樣都應該是以積極充滿希望的心去面對。讓自己活在一個希望的世界中，又該是怎樣的愜意。我想此時你也會領悟到更多的生活真諦。

這便是我的世界，迷茫過，堅定過，沉穩過，浮躁過，充實過，空虛過。但我知道，希望才是她的最真摸樣。

我的世界，希望的世界。