在幼兒園大班結束之際，總結可以為孩子們的過渡到小學階段作準備。這些幼兒園大班的總結范文是經過教師精心策劃和撰寫的，希望能為您提供一些建設性的意見和建議。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇一

科學概念：

1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規律的：農歷上半月由缺到圓，農歷下半月由圓到缺。

過程與方法：

1、學會觀察月相的變化過程。

2、根據已有的現象進行簡單的邏輯推理而做出假設，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，并且根據一定的事實對自己的假設進行調整。

3、初步學習利用模型來解釋自然現象。

情感、態度、價值觀：

1、初步意識到宇宙是一個變化的系統。

2、培養學生的自主性和合作意識。

月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規律的。

在模擬的過程中認識月相變化的本質。

圓紙片，剪刀，膠水，半明半暗（半黑半白）的球。

一、導入。

1、創設情境，引出月相話題：

猜謎游戲：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

答：月亮（月球）。

提問：從這則謎語里你得到了月亮的哪些信息？

預設：學生回答月亮的圓缺變化和位置變化。

2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做月相。

二、認識月相并給月相排序。

1、出示幾種不同的月相，認識一些月相的名稱。

2、學生能說出娥眉月與殘月，上弦月與下弦月，上凸月與下凸月的區別。

3、小組（6人一小組）里每位學生在圓紙片上畫一個月相（要求6位同學畫的各不相同），并剪下來。

4、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農歷什么時候的？

5、6個同學把剪下來的月相按照自己的猜想進行時間先后的排列，并貼到黑色卡紙上。

6、黑板上展示每個小組的月相排列，全班討論并交流：哪些大家覺得可能正確？說說原因。

三、模擬月相變化。

1、設疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運動發生變化的？

（預設：月球是一個不發光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。月亮在繞地球做公轉，公轉的周期大致為一個月。）。

3、進行模擬實驗：

（1）小組里其中5位同學圍圈而坐，背靠圓心，圍成一個小圓。每一個同學的所坐的位置表示月亮在公轉時候的一個對應位置：這里規定，1號同學坐的正前方面向黑板，既對應的是農歷三十和初一（看不到月亮）；2號同學正前方為月亮在初三初四時的位置（看到的月相為娥眉月），3號同學坐的位置為農歷十一十二的位置（看到上凸月），4號同學前面為農歷十五十六（看到滿月），5號同學為二十二和二十三（看到下弦月）。

（2）把教室里的黑板模擬成太陽，用半黑半白的球當作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同學把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，圍繞著圓圈逆時針走一圈，5位同學把經過自己正前方的月相畫到圓紙片上。

（3）每位同學將畫好的月相剪下來，并按照順序依次貼到黑色卡紙上。

（模擬實驗成功的關鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。）。

4、看黑板上每個小組的月相變化圖，提問：通過模擬月相變化的實驗，你有什么發現？

5、學生思考回答。

6、小結：月相是變化的，變化是有規律性的。農歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

（其他的說法也正確：1、月相的變化經歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。2、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側。）。

7、對比一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯誤的？

8、對于我們得出的月相變化規律，你還有什么問題嗎?有沒有哪些地方是不妥的？

四、課外拓展：

（答：張三最有可能是罪犯。因為春節是正月初一，根本沒有月亮，可張三說他借著月光看到李四進商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）。

2、課外觀察：每天下午放學后的傍晚時分和上午上學前的清晨時分進行觀察，并記錄白天天空中的月相。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇二

1.知道故事的主要情節，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

一、情境引入——引起幼兒興趣師：（出示蒲公英在流淚的圖片）這是誰？它怎么了？

蒲公英為什么會哭呢？(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事——知道故事情節。

1.第一段：（知道蒲公英哭的原因）提問：

（1）蒲公英為什么哭了？（蒲公英迷路了。）。

（2）迷路的蒲公英碰到了誰？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什么反應？

（3）蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢？（幼兒自由回答。）小結：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

提問：

（1）是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪里？

（2）月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么？仙女告訴它那叫什么？

（世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山）（世界上最大的廣場——天安門廣場；世界上最長的城墻——萬里長城）小結：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城；最大的廣場，天安門；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事——學說世界之最。

1.師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什么地方很好聽的！（引導幼兒學說故事中好聽的話）師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2.教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說！

小結：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

三、自主分享討論——我愛家鄉上海。

2.幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉上海師：我還帶了一段關于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

小結：原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結束——欣賞歌曲《大中國》。

師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧！

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇三

1、與幼兒玩“變臉”游戲，引導幼兒觀察同伴的表情，感受不同情緒引起的不同的表情變化。

2、過渡環節中，教師或幼兒為大家講述關于月亮的故事，激發幼兒創作“玉兔和桂花樹”、探索月亮的興趣。

3、平時為幼兒提供掛歷紙，讓幼兒隨意撕出自己喜歡的圖案，建議從易到難練習，如從斯門簾（直線條）到撕圖形（折線、曲線），再到撕簡單的圖案（如房子、桌椅、小汽車等），以增強幼兒小肌肉的靈活性和控制力。

4、戶外活動時，帶領幼兒觀察花朵的外形特征、花瓣的層次變化等，為制作祝福花奠定基礎。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇四

1、在小動物摘月亮的文學情景中,討論并發現疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。

有興趣說說一些常見動物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗合作和成功的快樂。

在小動物摘月亮的文學情景中,討論并發現疊高的方法。

1、故事ppt、建筑場館ppt。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高,懸掛的"月亮"。

1課時。

1、對作品教學價值的分析：

（1）故事《月亮的味道》是一本情節有趣、意境優美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動物們一個疊一個,搭起了天梯,最后天梯不但沒有倒,反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內容,牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點,老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面,并展開豐富的想象,討論并發現疊高的方法。

（2）這個活動將文學作品與科學探索相整合,作品的情節能讓幼兒充滿好奇,充滿快樂,產生游戲的沖動,在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,初步體驗合作的樂趣和重要,進一步引發幼兒再次探索的愿望。活動主要采用了視聽講做結合的方法和操作法。前半部分通過看看,想想,講講,討論并發現疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內化理解,最后將活動延伸到生活中,將經驗拓展,體現了學習生活化。延續活動也可以引起幼兒再探索的興趣,其實這也是本活動的最大價值。

2、對幼兒發展水平的分析：

（1）對于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經驗,但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時,大班幼兒對于事物變化發展的過程極感興趣,愿意參加探究、操作、實驗等活動,能積極嘗試發現問題。本活動依循了大班幼兒的興趣,對其認知和能力上均有一定的挑戰性。

（2）大班幼兒喜歡對故事的內容與情節發展進行一些推測,思維也比較自如地從"發散"到"集中"。所以,在教學過程中,教師可采用多種方式呈現教學內容,使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中,感受并理解作品內容,并在探索過程中獲得各種體驗,積累一些經驗,成為"快樂的、主動的建構者"。

（3）這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發展特點出發制定的。對于常見的動物,黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的融合活動中,經常會出現能力強的孩子幫助他們學本領的情景,所以此次的融合目標具有可行性。

一、課件導入,引發好奇。

1、這是什么？注：請特教幼兒說。

2、這里有一個關于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的'名字是什么？注：請特教幼兒復述。

二、聽講故事,理解作品。

1、分段看看講講ppt。

關鍵性提問：

（1）海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩穩地站到海龜的背上,小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關注特教幼兒,學一學動作。

（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

（3）你們覺得獅子過來,它的頭往哪邊站才會比較穩呢？為什么？

小結：獅子應該站和長頸鹿一個方向,是為了站的更穩。

2、想想議議。

（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個人的本領還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）。

（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來,站的穩穩的,互相配合,合作很重要）。

小結：小動物一個個互相配合,疊高時動作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個個像疊羅漢一樣,站得穩穩當當的,一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。

三、小組合作,探究方法。

1、介紹操作材料,引導幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作,教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門,如：堅持性、認真細致等。）。

預設問題：

（1）疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么？

（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續下去的？

（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？

小結：原來疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。

四、經驗拓展,留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關鍵秘密就是要注意平衡,其實我們生活中也有這些現象,我們一起來看看。

1、觀看ppt,引導幼兒邊看邊議。

東方明珠、疊羅漢：下面大大的,上面小小的,就像大象和站在大象上面的動物,看上去很穩當。

世博中國館、亭子：下面小小的,上面大大的,就像小海龜和大象,照樣很穩固。

2、拋出問題,延伸活動。

小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠,看看能不能搭出世博中國館、亭子等建筑。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇五

1．引導幼兒欣賞故事前半段。

教師：螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的？

教師：最后蒲公英遇見了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？

教師：你覺得蒲公英的家在什么地方？

2．出示掛圖，講述故事至結尾。

教師：蒲公英的家在哪里？叫什么？

蒲公英在回家的路上看見了什么?仙女是怎么對蒲公英說的？

我們和蒲公英一樣，我們的家都叫中國。我們一起來學學。

3．完整聽賞故事。

教師完整講述故事，請幼兒翻開幼兒用書，邊看圖邊學講故事，重點鼓勵引導幼兒學說故事中的對話。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇六

1、在美工區為幼兒提供彩色折紙或掛歷紙，鼓勵幼兒觀察周圍的物體，抓住其特點，大膽運用撕紙的方式再現出來。

2、在認知區或科學區投放月亮“變臉”記錄冊，鼓勵幼兒將農歷八月十五前后一個月觀察到的月亮圓缺變化畫在本上，記錄月亮的變化。

3、在交往區設置“樂樂超市”，提供彩泥和泥工工具，引導幼兒手工自制月餅，并將做好的月餅送給小班、中班的弟弟妹妹們，為他們的娃娃家的節日餐桌增添一道美食。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇七

1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

幼兒愛家鄉、愛祖國情感的激發。

1、在哭的蒲公英圖片一張、四個世界之最圖片各一張(附有漢字說明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個。

3、崇明簡介的視頻。

2、歌曲《大中國》(幼兒已欣賞過歌曲《大中國》)。

一、分段欣賞故事、逐漸理解故事。

1、教師出示蒲公英在流淚的圖片。

提問：這是誰?(這是蒲公英——解釋：它是一種花)。

它怎么了?(引導幼兒從臉上表情觀察出流淚，哭了。)。

蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)。

2、引導幼兒欣賞故事《月亮船》：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

3、教師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽，不聽，我要回家。”

提問：

(1)誰來告訴我：蒲公英為什么哭了?(因為蒲公英迷路了。)。

(2)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答)。

提問：是誰幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?

5、提問環節。

（1）提問：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?（教師出示相應的圖片）。

(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)。

(世界上最大的廣場——天安門廣場;世界上最長的城墻——萬里長城)。

（2）提問：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國)。

二、整體欣賞故事、學說世界之最。

1、我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!

提問：你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導幼兒學說故事中好聽的話)。

2、施老師覺得這些話是很好聽的：

(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英又看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見了世界上最大的廣場，仙女告訴他，那叫天安門廣場。蒲公英最后看見了世界上最長的城墻，仙女告訴他，那叫萬里長城。)。

(2)教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!(前半句蒲公英說，后半句仙女說)。

(3)教師引導幼兒進行表演：可兩兩結伴、可個別集體、可師幼互動等形式。（使用仙女棒一個）。

三、自主分享討論，我愛家鄉崇明。

1、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉在中國，我們的家鄉在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉崇明都有什么?(當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發展變化來談。)(幼兒討論后提問)。

2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉崇明。

3、教師小結：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!

4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國》。

讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇八

仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長;她隱藏著無數秘密，總能引發孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我們都是中國人，怎樣讓孩子們了解中國的傳統習俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節”吧!在節日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。

“中秋節”是月亮的節日，所以相關活動安排在中國傳統節日“中秋節”前后進行。活動引發張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關月亮的故事.

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇九

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法？

我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒有找到自己的家。

2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

3、結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。

提問：蒲公英為什么哭了？

提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對仙女說的？

提問：仙女又告訴蒲公英什么？

4、完整欣賞故事錄音一遍，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：注重愛國情感的激發。

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個世界之最圖片各一張。

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣。

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的.家在哪里？

2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了？

通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

三、感受祖國真偉大。

1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）。

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十一

這節課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源于互聯網，正是利用了豐富的網絡資源才讓這一目標得以實現。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十二

本節課準備充分，學生很感興趣，教學效果很好，只是在幼兒創編表演時，教師應該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創編的詩歌更接近原詩歌的'結構，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時，教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十三

今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）。

小結：太陽出來了白天。

二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。

引導語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開ppt，朗誦詩歌）。

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

1、感受詩歌意境。

提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

2、無伴奏朗誦，感知詩歌內容。

引導語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？

提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？

小結：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧啊！

提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？

小結：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

三、結合圖片，朗誦詩歌。

引導語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

1、出示白天背景圖，引導幼兒理解詩歌第一段。

提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？

小結：白天熱鬧的時候要大聲。

2、出示夜晚背景圖，引導幼兒理解詩歌第二段。

提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？

小結：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。

3、搭配動作進一步學習朗誦詩歌。

創編詩歌動作。

肢體動作搭配詩歌。

引導語：小朋友們，現在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。

四、發揮想象，擴展內容。

1、結合提問，啟發幼兒根據生活經驗拓展詩歌內容。

引導語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

2、鼓勵幼兒大膽表現詩歌。

引導語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢？動腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十四

在建構主題《中國娃》中，我們讓孩子從古代的四大發明到現代的火箭衛星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學習了解。為了讓孩子更加領略祖國山河的秀麗，激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，，所以我設計了本節活動。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十五

太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據幼兒的生活經驗，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創編，在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十六

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十七

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

師問：

１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］。

２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？

小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

二、介紹太陽。

１、實驗一：晝夜之分。

師問：

１、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）。

２、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）。

小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

２、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

師問：

１、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電……）。

２、我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）。

三、介紹月亮。

（月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）。

四、延伸活動。

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十八

1、幼兒做著劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。

3、教師一邊演示課件，一邊講故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？故事發生什么事？

4、教師分段演示、講述課件，引導提問、模仿表演。

一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。

提問：蒲公英被風吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了，它出現了什么表情？

誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對話的？（教師引導幼兒模仿表演）。

最后誰來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對話的？（教師引導幼兒模仿表演）。

最后蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？

二段：月亮船在云海里飄呀飄——結尾。

蒲公英看到了世界上最大的廣場，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最長的城墻，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？

5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉在中國，我們的家鄉在哪里呢？你們喜歡她嗎？請小朋友互相說說我們的家鄉新密都有什么？（幼兒討論后提問）。

6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉新密。

7、教師小結：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉。

8、師生共唱“大中國”結束。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇十九

一、導入，引起興趣：

1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）。

2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？

二、感知理解，學習詩歌。

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）。

1、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了。

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）。

提問：你還聽到誰了？他們怎樣了？

（三）、學習詩歌：

1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢？

2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）。

三、創編詩歌：

1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰醒來了？

2、小結：老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎？

3、這么多小動物都醒來了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。

4、那么，月亮出來了，除了小鳥、小兔、小朋友睡著了，還有誰睡著了？

5、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）。

6、現在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎。

附詩歌：

太陽出來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，小朋友醒來了。白天真熱鬧。

月亮出來了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇二十

3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿于身心發展的各個領域，對其他領域的發展有著至關重要的影響。

幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”。

在語言教學活動中，能夠培養幼兒的語言想像力和創造力，根據語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內容淺顯、語言精練且節奏明快、韻律感極強等特點，結合本班幼兒語言發展的特點，以談話導入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環境中發展自身的想象力和創造性思維能力。

幼兒園大班教案月亮船（通用21篇）篇二十一

(1)教師:今天老師給你們帶來了一樣東西。

出示月亮(ppt)提問：這是什么？

(2)今天月亮姑娘到我們班做客。

整體觀察月亮以及展開想象。

引導觀察不同狀態的月亮。

看，老師給你們帶來了什么樣月亮？

咦，這個月亮是什么樣的？看上去像什么？

繼續觀察不同狀態的月亮，展開想象。

你覺得這時候的月亮像什么？

師小結：原來月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！

三、教師示范畫。

1.教師引導幼兒作畫。

師：老師給你們準備了黃色的顏料，然后用棉花簽輕輕的蘸一點紅色的顏料，把月亮畫出來。想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！

2、作畫要求。

（1）畫畫先想好，然后輕輕的蘸一點顏料，輕輕的畫。

（2）畫畫時，不要讓顏料跑到你的衣服上。

四、幼兒作畫。

1、教師一邊巡視，一邊指導。

2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的月亮。

五.評價。

自評：你畫了一個什么樣的月亮？

互評：你喜歡哪一幅？為什么？

師評：小朋友的月亮畫的真有趣啊！下次我們一起再玩哦！