在編寫大班教案時，教師需要根據幼兒的認知特點和興趣愛好，設計合適的教學活動。閱讀以下大班教案案例，可以發現一些行之有效的教學策略和方法。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇一

1、萌發即將要做小學生的自豪感，體會成長的喜悅。

2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

3、理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。

理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。

通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、幼兒在園活動照片（跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等）、小學生照片。

2、舒緩的背景音樂一段。

一、師幼談話，引出主題。

二、欣賞、理解詩歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業詩》，幼兒安靜地欣賞。

――詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？

――你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵幼兒提問，并請個別幼兒說說自己的理解。）。

2、結合相關照片，逐段理解詩歌。

（1）出示班級合照，欣賞詩歌第一段。

――“我”為什么多么歡喜？

（2）出示幼兒剛剛入園時哭的照片，欣賞詩歌第二段。

――詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發脾氣？

（3）出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。

――三年前你是什么表現，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？

（4）出示小學生照片，欣賞第四段。

――希望小朋友畢業后，成為一名光榮的小學生后，還能來幼兒園看望老師。

三、學習、表演詩歌。

1、隨教師一起學習《畢業詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有感情地進行朗誦。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇二

1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

六幅故事情節圖片。

1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？

（2）教師與幼兒分角色學習對話。

2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

（2）幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

（2）大鳥會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

（2）小魚會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

提問：

美麗的山坡為什么會不見了？

你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇三

1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

2、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要保護身邊的自然環境。

課件。

了解生態遭破壞的原因及嚴重的后果。

教學方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學。

一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。

二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內容。

1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡……美麗的山坡到哪去了呢？）。

教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發生了什么事情。

2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹……我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動植物的對話，理解故事內容。

（1）傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。

教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。

讓我們來學一學小熊和兩個朋友的對話吧！

（2）傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的`對話，體會小熊的心情。

小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？

讓我們學一學小熊和動物朋友的對話。

（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣？

三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。

教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。

四、討論：美麗的山坡能回來嗎。

教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？

小結：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新擁有一個美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環境也會越來越美。讓我們一起努力！

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇四

1、幼兒能有興趣地進行推斷并參與科學實驗。

2、感知冰加熱變成水，繼續加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續降溫變成冰的過程。

（1）幼兒學習用書《玻璃哪兒去了》。

（3）冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網、玻璃片、酒精燈（依分組數確定，保證每組一套）。

（教師戴頭飾出場）。

師：“小朋友們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請聰明的你們幫我解決一下，行嗎？”

師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”

1、（出示幼兒學習用書“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。

2、討論：

（1）請幼兒發表意見，幫奇奇找玻璃。通過關鍵詞“小河里”（只有河面結冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水，變為水蒸氣蒸發了。

（2）將小朋友們的答案告訴奇奇。

教師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃。”（裝與小兔子對話）“你說什么？噢！原來這樣呀。”“小朋友們，小兔子說小朋友們只是嘴說，誰能證明給它看？”

（幼兒討論有什么能證明的辦法）。

3、分組實驗：

（1）做實驗。師“今天，咱們就來做個實驗，讓奇奇心服口服。”

出示實驗器材：冰塊、酒精燈、石棉網、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。

（2）觀察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當作玻璃。

（3）分組實驗，觀察冰塊在加熱時的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結合水放入冰箱會結冰。感知水的由于溫度的變化而產生的三態變化。

（4）請幼兒自己將這個結果告訴小兔子。

師：“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認識了水的奇妙變化。其實，在我們美麗的大自然中，還有很多奇妙的事物，這就需要每個小朋友有一雙明亮的眼睛去發現。讓我們都有明亮的眼睛好嗎？”

溫馨提示：

1、在做實驗時要注意安全，可分組進行實驗。

2、本次活動還可以延伸到區域活動中進行，可讓幼兒學講故事，也可讓幼兒在科學區做小實驗。

附故事：

寒冷的冬天來了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著，開門一看，呀，下雪了！好漂亮的小雪花！奇奇興奮地接著小雪花，與它玩耍。可沒一會兒，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都凍感冒了，于是，奇奇趕緊把門關上。可是，關上門以后，就看不到美麗的雪景，這可怎么辦呀？想呀想，想呀想，奇奇終于想出了一個好主意：在墻上開一扇小窗，再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。

想到這兒，奇奇便拿出工具來開窗戶，不一會兒，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗，一陣冷風吹來，又是好幾個噴嚏。“不行，得趕緊找玻璃。”奇奇便出門找玻璃。

走呀走，走呀走，終于在小河里發現了一塊“玻璃”，量一量，比一比，奇奇樂了，原來，和窗戶的大小正好合適，奇奇便抱著“玻璃”回家去了。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇五

1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。

2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現的四個季節的美。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：理解詩歌內容，感知四季的不同。

活動難點：能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。

1、經驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

2、物質準備：課件。

一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節的明顯特征。

1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節？為什么？

2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。

二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內容。

1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。

2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？

3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？

4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。

5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了？

7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺的白被子蓋住了地毯。

三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。

1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。

2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？

3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺？！！引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？

5、你還見過哪些冬日景色？

6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦）。

五、活動延伸：

四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇六

1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

重點：

幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

難點：

在續編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關系容易混亂。

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的：七色光寶寶。

2、知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。

一、情境導入，激發興趣：

今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢?引出課題《調皮的七色光》。

二、教學過程。

1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。

2、老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環節我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環節課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一，從而產生情感上的共鳴。

4、啟發幼兒討論光與人們生活的關系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣?在這個環節要為幼兒提供寬松自由的討論環境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后，老師再小結。

5、老師繼續啟發幼兒聯系生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。

三、結束：

讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。

1、對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。

2、對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言;有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇七

設計思路：

散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創造了一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

活動目標：

1、能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優美意境。

2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯想與想象進行仿編。

3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。

4、培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、經驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關季節氣候變化對人類、動植物的影響。

2、物質準備：

（1）、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。

（2）、動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

（3）、準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

活動過程：

二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。

3、幼兒自由回答，教師適當引導。

4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？

5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發興趣，并根據回答作進一步的引導。

（二）、分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會并理解詩歌內容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？

（1）、幼兒分組討論；（2）、集體交流與分享；（3）、根據幼兒的回答，師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。

3、師總結：小朋友今天表現得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節的變化特征，同時也知道了季節的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（三）、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。

小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

三、仿編散文詩。

2、引導幼兒相互討論后仿編。

3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。

5、展示作品并相互評價。

四、分組活動（延伸活動）1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。

2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇八

一、活動目標：

1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。

2、學習使用相同句式結構創編詩歌，提高語言表達能力。

二、活動準備：

1、與詩歌內容相關的背景圖一幅。

2、流水聲錄音磁帶一盒。

3、與水相關的各種圖片布置場景。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發現什么秘密？（一個“x”對應一個字）。

4、引導幼兒理解詩歌。

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問，教師或幼兒回答。目的：協助幼兒理解難詞難句。）。

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

5、幼兒集體朗誦詩歌。

三、學習仿編詩歌。

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水

小小的水是淚水。

大大的水是海水。

跳舞的水是噴泉。

臟臟的水是泥水。

靜靜的水是湖水。

甜甜的水西瓜水。

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大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇九

1：在游戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。

2：培養孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。

3：激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4：鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1：識字卡每人一份。

2：小籃子每人一個。

一：復習詞語。

1：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2：師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3：請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4：鼓勵個別孩子大膽的交流。

二：新授詞語。

1：游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好?看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快!

2：幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。

3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

4：請孩子上來做小主持，組織游戲活動。

5：請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。

6：請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。

7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。”孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

8：請家長上來和孩子一起游戲，家長來說詞語，孩子做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。

三：親子游戲。

1：游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡)，家長扮演顧客買水果(詞卡)，孩子把相對應的.詞卡給家長。

2：鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

3：對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇十

活動目標：

1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續積累分類的經驗。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。

3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

活動準備：

《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。

活動過程：

一、看看說說。

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。

1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數）。

2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

二、想想分分。

1、這些傘放的亂亂的，營業員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？

3、誰愿意來試試看？

4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發幼兒用清楚的語言講）。

5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？

6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個別操作，師觀察啟發。

三、講講聽聽。

提升幼兒經驗：

1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）。

2、引導幼兒用清楚的語言表述。

活動延伸：

今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢？我們回去再找找。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇十一

活動目標：

1.了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。

2.能積極表達自己的所見所想，嘗試表演和創編廣告。

3.體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。

活動準備：

1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

2.教師自制課件（關于青島啤酒節的不同形式的廣告，公益廣告宣傳）。

3.?幼兒學習用書?—《身邊的科學》。

活動建議：

1.引導幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經驗。

（1）提問：你找到的是什么廣告？你在哪里找到的？

（2）結合《身邊的科學》第24一25頁，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請幼兒欣賞青島啤酒節廣告，知道廣告可以有多種表現方式。

（1）組織幼兒欣賞啤酒節的多種廣告。提問：啤酒節都用了哪些廣告形式？

（2）師幼互動交流。提問：啤酒節為什么要做那么多的廣告？

小結：廣告有很多表現方法，有平面廣告（報紙、傳單、雜志）、戶外廣告、影音廣告（電視、網絡）等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關注廣告中的物品或者事情。

3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內容。

（2）引導幼兒拓展談話范圍，指導幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關經驗。

4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

（1）組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事？為什么要做這樣的廣告？

（2）師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告？

小結：關于戒煙、環保、愛護公物、奉獻愛心、關心殘疾人等主題的公益廣告，倡導人們要做有愛心、有責任心的人。

5.談話活動后，引導幼兒創編廣告語。生活用品等，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告。

（1）可結合玩具、生活用品等，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告。

（2）引導幼兒根據熟知的廣告語和廣告形式嘗試創編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇十二

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，

應該怎樣翻看圖書？

啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

（1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？

（2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）。

（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢？（按1、2、3依次看）。

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？

（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？

（3）聰聰怎么啦？他可能會哪兒不舒服呢？

（4）板凳狗醫生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了？（聽診器的用法）。

（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）。

（8）瞇瞇護士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？

4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫院游戲”的故事。

5、組織。

幼兒進行故事表演。

活動目標。

1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

2、以“醫院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發幼兒閱讀興趣。

重難點。

1、重點：用正確方法有序地閱讀。

2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

活動準備大圖書1本；小圖書20本。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇十三

這個故事運用夸張的文學手法，會引領孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了和兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發幼兒對藝術的熱愛。

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2、體驗音樂帶給人們的快樂。

3、培養幼兒的語言表達能力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

梨子小提琴若干、課件。

一、激趣導入。

師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數迎接小松鼠的出現)。

二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。

1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。

師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢?

2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂，音符隨音樂的節奏緩慢出現)音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。

3、出示第二幅圖，引導幼兒講述和聽到音樂后的變化。

4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。

師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢?

7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。

師：都有誰在拉小提琴?森林里的'小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣?

三、完整出示圖片，引導幼兒講述。

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。

1、分組練習給同伴講故事。

2、每組請一個代表給大家講述。

3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

四、欣賞小提琴演奏，結束活動。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。

2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇十四

1、對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、體驗解決問題的成就感。

：線條圖兩張(如圖)，各種顏色的毛線繩人手一份。

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時，發現絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢?”(請個別幼兒進行表達。)。

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……。

師：(作出肯定)真有點像!小朋友真會動腦筋。

2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。

師：(轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……。

二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發散。

師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的`線條圖，以促使想像的發散。

師：(讓幼兒展開想像)小朋友們看，線條圖現在又像什么呀?

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像xx”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。

請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像xx”表述自己的發現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。

請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢?

幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。

幼d：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢!

師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?

3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。

師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發生在什么地方?有誰?它們在干什么?結果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

幼a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。

師：是嗎，講得真好!不過以后可要注意安全。

幼b：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇十五

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，理清故事脈路，感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。

2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養關心他人的情感。

活動準備：

1.圖片：笑著的癢癢樹圖片兩張，哭泣的癢癢樹圖片一張。

《癢癢樹》。

3.立體的癢癢樹一棵。

活動過程：

一、以故事第一部分內容引出幼兒興趣。

師：今天我給大家帶來一棵特別的樹，（出示圖片：笑著的癢癢樹），它的名字叫癢癢樹。它呀最怕撓癢癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會發出咝咝的笑聲，而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲。可是，有一天，卻發生了一件事情。

（評：老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內容作為導入，幫助幼兒很快的投入到故事情節中，接著用緊張的口氣說出有一天，卻發生了一件事情極大的引起幼兒的緊張感，也激發了幼兒的好奇心。）。

二、欣賞故事的第二部分內容，理解故事內容，感受癢癢樹的難受。

1.出示圖片：哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。

（1）師：哎，癢癢樹怎么了？（集體回答）它為什么會哭啊？

幼1：沒人和它玩。

幼2：它生病了。

幼3：癢癢樹不開心。

（2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹怎么會哭呢？

2.欣賞故事哎，你怎么哭啦至這下癢癢樹點頭了。

（1）師講述故事哎，你怎么哭啦至霞霞想笑。

師：你們猜猜霞霞有沒有笑啊？

幼1：如果笑了的話，癢癢樹會更傷心。

幼2：別人傷心時，笑是不禮貌的。

（2）教師小結：在別人傷心的時候笑，是很不禮貌的。

（3）師繼續講述故事霞霞至這下癢癢樹點頭了。

（4）師：在癢癢樹很傷心的時候，霞霞心里感覺怎樣啊？她是怎么做的？

幼1：霞霞摸摸癢癢樹。

幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。

（5）師：癢癢樹受傷了，它很難過，你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎？誰來安慰它？

師扮演癢癢樹，請個別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內容。

（評：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導幼兒理解了故事的第二部分內容，并以引導幼兒情景表演這部分內容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）。

三、幼兒繼續欣賞故事，感知故事中情感的變化。

1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹，會怎么做呢？（幼兒討論后回答）。

2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續來聽。

3.師講述故事霞霞想了想，飛快地跑回教室至貼在癢癢樹的傷口上。

4.師：霞霞想到請誰幫忙了？

幼：其他小朋友。

5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什么啊？

幼：癢癢樹受傷了。

6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？

幼：貼膠布。

7.師：現在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。

師幼集體講述該部分故事。

（評：幼兒對于平時受傷后的處理有一定的生活經驗，因此幼兒對于癢癢樹受傷后，小朋友是怎么做的有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內容。）。

四、欣賞故事最后部分。

1.師：小朋友給癢癢樹貼好膠布，癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續聽下去。

2.師講述故事的最后部分。

3.師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護癢癢樹的？（引發并教育幼兒愛護和保護樹木。）。

幼1：癢癢樹受傷了，幫它包扎。

幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護癢癢樹。

4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關心、愛護癢癢樹呢？（幼兒討論后回答。）幼1：不弄傷癢癢樹。

幼2：不亂折樹枝。

幼3：多給它澆水、施肥。

5.師：有我們這么多的小朋友關心、愛護癢癢樹，現在癢癢樹又開心起來了。

出示圖片：笑著的癢癢樹。

（評：幼兒對于保護樹木有著很多的經驗，因此在這個環節中能夠說出很多關于保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內容，也擴散了幼兒的思維能力，達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的，感受到幫助他人的快樂。）。

五、完整傾聽、講述故事，感受癢癢樹從快樂-難受-快樂的情感變化。

1.師：癢癢樹很感謝小朋友幫助了它，它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。

師帶領幼兒一起完整欣賞ppt《癢癢樹》。

2.師：癢癢樹一開始心情是怎么樣呀？（幼兒：開心）后來它受到了傷害，非常的（難受）。最后在小朋友的關心、愛護下，癢癢樹又（開心）起來了。

3.出示立體的癢癢樹，請個別幼兒進行情景表演，其余幼兒和教師一起講述旁白。

（評：用欣賞ppt《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節以及癢癢樹的情感變化，最后的情景表演則是幼兒在理解故事內容之后的自我表現形式，再次體現幼兒體會癢癢樹的情感變化，同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）。

六、從實際出發，愛護樹木。

2.師：除了要愛護我們周圍的樹木，還應怎樣關心周圍的人呢？

（評：話題從關心周圍的樹木轉到關心周圍的人是引導了幼兒的情感從關心樹木到關心他人，再次體會到關心他人的一種快樂，達到本次活動的最終情感教育。）。

活動延伸：

1.在區角中繼續講述、表演故事。

2.在生活中多愛護樹木、多去關心他人。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇十六

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的.、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是詩歌活動語言教案，請參考！

活動目標。

1教幼兒有節奏地朗誦詩歌，用恰當的語調表現一問一答的是個語言，培養幼兒風趣開朗的個性。

2學習一問一答，聯系用詞說話。

3培養幼兒風趣開朗的個性。

活動重點：教幼兒完整的朗誦詩歌。

活動準備。

1多媒體課件。

2用電腦下載上課用音樂。

—開始部分。

1聽音樂輕快的做侓動。

2以談話方式引出課題。小狗熊當警察，警長出題考考它;警長停了哈哈大笑，真是一個小傻瓜。

=基本部分。

1教師演示課件，幼兒完整的欣賞詩歌。

2提問，幫捉幼兒理解詩歌內容。

（1）狗熊，當警察，警長出題考考它。

(2)詩歌叫什么名字？

（3）詩歌里都有誰出題考考它。

3教師有感情的朗誦詩歌，并提出問題。

（1）魚兒犯了什么罪？

（2）蚯蚓犯了什么罪？

（3）老鼠犯了什么罪？

（4）警長聽了為什么哈哈大笑？

4教幼兒完整，有感情朗誦詩歌。

（1）教師演示課件，幼兒分段朗誦詩歌。

（2）看課件畫畫，提示幼兒完整的朗誦詩歌。

5學習語調表現一問一答的詩歌語言。

（1）教幼兒讀準每一句話。

（2）教師和幼兒邊問邊答便朗誦詩歌。

結束部分。

1小結上課內容，小狗熊，當警察，警長出題考考它，看誰是個小傻瓜。

2聽音樂出活動室。

大班語言活動詩歌教案（模板17篇）篇十七

活動目標：

1、萌發即將要做小學生的自豪感，體會成長的喜悅。

2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

3、理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。

活動重點：

理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。

活動難點：

通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

活動準備：

1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、幼兒在園活動照片（跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等）、小學生照片。

2、舒緩的背景音樂一段。

一、師幼談話，引出主題。

二、欣賞、理解詩歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業詩》，幼兒安靜地欣賞。

——詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？

——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵幼兒提問，并請個別幼兒說說自己的理解。）。

2、結合相關照片，逐段理解詩歌。

（1）出示班級合照，欣賞詩歌第一段。

——“我”為什么多么歡喜？

（2）出示幼兒剛剛入園時哭的照片，欣賞詩歌第二段。

——詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發脾氣？

（3）出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。

——三年前你是什么表現，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？

（4）出示小學生照片，欣賞第四段。

——希望小朋友畢業后，成為一名光榮的小學生后，還能來幼兒園看望老師。

三、學習、表演詩歌。

1、隨教師一起學習《畢業詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有感情地進行朗誦。

附：畢業詩。

今天，是我們最后一次站在這里，

和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。

再過幾天，我們就要進小學，做個一年級小學生，

坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！

親愛的老師，我們有很多話想說給您：

三年前，我們第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發脾氣。

爸爸媽媽很擔心，爺爺奶奶很著急。

是老師讓我們停止哭鬧。

是老師讓我們開心一笑。

從此，我們像小船駛進安全的港灣，

我們像小鳥飛上快樂的云端。

是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？

是您！親愛的老師，

是您鼓勵我們不斷戰勝困難、挑戰自己，

讓我們成為冬季運動會上一顆閃亮的星星！

是誰讓我們變得本領多多、自信滿滿？

是您！親愛的老師，

是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

讓我們在同伴面前盡情展示自己！

是您！親愛的老師，

是您讓我們從一個只顧自己的“小霸王”

變成一個關愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。

是您！親愛的老師，

是您讓我們從一個衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”

變成一個能在三十秒鐘內整理好書包的“小能手”！

三年啊，

三年的故事說也說不完，

三年的變化數也數不清。

親愛的老師，我們從心底感謝您！

再見吧，老師！再見吧，幼兒園！

等我們帶上紅領巾，一定再來看望您，

向您報告我們的學習成績！