在寫(xiě)優(yōu)秀作文的過(guò)程中，我們需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和獨(dú)特的思考方式。接下來(lái)是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范例，供你參考和借鑒。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇一

時(shí)間，這一玄妙而又珍貴的詞語(yǔ)。如果人們珍惜它，那么，時(shí)間就會(huì)給人們巨大的財(cái)富，但如果人們浪費(fèi)它，時(shí)間就會(huì)給人們以殘酷的懲罰。古往今來(lái)，大多數(shù)人們都視時(shí)間如金子，非常珍惜。但，我卻是個(gè)例外，我一直虛度光陰，甚至迷失了自我。

在平時(shí)上課時(shí)，我一直都是筆直的坐在座位上，但其實(shí)我卻并沒(méi)有聽(tīng)課，心里一直在想著別的事情，就這樣，一節(jié)課下來(lái)，我什么也沒(méi)學(xué)到。在星期天或假期時(shí)，我總是癡癡的玩著電腦，一玩就是一天，作業(yè)總是在最后一天晚上潦潦草草應(yīng)付完。這樣真的好嗎？我想到，如果這樣一直保持下去，我的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一天不如一天，我的視力也會(huì)急速下降，難道，這就是時(shí)間給我的懲罰？那這可是太可怕了！我該怎么辦？都說(shuō)時(shí)間是金子，我卻并沒(méi)有好好珍惜它，反而開(kāi)始浪費(fèi)起了它，我真應(yīng)該好好反省一下了。

又是一個(gè)星期天，我正在家里癡迷的.玩著電腦，一上午很快過(guò)去了，這一天是星期日，我卻沒(méi)有一絲寫(xiě)作業(yè)的意識(shí)，這時(shí)，爸爸回來(lái)了，見(jiàn)我正在玩電腦，便走到我面前，對(duì)我說(shuō)：“你還沒(méi)玩夠嗎？你昨天已經(jīng)玩了一天了，說(shuō)今天寫(xiě)作業(yè)，可是，你是怎么做的？你不是說(shuō)要成為大作家嗎？我看你現(xiàn)在這情況，你也成為不了！”我見(jiàn)爸爸這氣勢(shì)，便反駁道：“我們作業(yè)很少，難道你就不能讓我多玩一會(huì)嗎？我成天在學(xué)校累死累活的學(xué)習(xí)，星期天了你就不能讓我好好玩一會(huì)嗎？你懂我的感受嗎？”說(shuō)到這，我的眼圈紅了起來(lái)，但是，爸爸并沒(méi)有安慰我，反而開(kāi)始大發(fā)雷霆：“你懂得珍惜時(shí)間嗎？按你這樣昏天暗地的生活，你遲早會(huì)成為傻的！你這是怎么了？你以前是班里的第14名，現(xiàn)在卻掉到了38名，這就是你浪費(fèi)時(shí)間不好好學(xué)習(xí)的結(jié)果！孩子，你不能再虛度光陰了啊！你要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)啊！這樣你才能向著你的作家夢(mèng)一步步地前進(jìn)！”聽(tīng)到這，我沉默了，看來(lái)，我以后要不再虛度光陰了！

時(shí)間是金子，我們必須好好的珍惜它，利用它，才能走向成功！

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇二

――題記。

分手。

自從認(rèn)識(shí)了她，上課時(shí)我變得總是很浮躁，我認(rèn)為老師講的所有知識(shí)，我都會(huì)。當(dāng)老師在講課時(shí)，我經(jīng)常跑過(guò)去和她玩。語(yǔ)文課上，當(dāng)別人都在在賣力地背知識(shí)時(shí)，我又去找她。數(shù)學(xué)課上當(dāng)別人都在絞盡腦汁想題時(shí)，我又去找她。英語(yǔ)課上，那些可愛(ài)的“a,b,c,d“小寶寶呼換我時(shí)，我還是去找了她。分?jǐn)?shù)是最好的見(jiàn)證，我的成績(jī)一直直線下滑還有不到幾十天的時(shí)間我就要面臨中招考試了，我的成績(jī)還有救嗎？“二測(cè)”考試給我沉重的打擊，我該怎樣？難道重點(diǎn)高中的大門(mén)永遠(yuǎn)不會(huì)為我敞開(kāi)嗎？我不甘心。

分手中。

老師是拯救像我這種交錯(cuò)朋友的人的偉大拯救者。二測(cè)考試后,老師說(shuō)：“某某，驕傲是成功的大敵，成績(jī)的'直線下降難道不是你應(yīng)該踏實(shí)一點(diǎn)嗎？中招的道路中容不得一絲虛假，來(lái)不得一絲驕傲。謙虛是大前提，踏實(shí)是通向成功的捷徑。你自己好好反省一下。”我愣住了，悔恨的淚水從眼里流出。突然間，我驚醒了，并下定決心告別“驕傲”。

分手了。

第二天，我去找“驕傲”。我說(shuō):”我們是時(shí)候分手了，成功的道路中你不能再跟著我了，我們還是不要再見(jiàn)面了吧！”本以為她會(huì)很生氣，本想到她說(shuō)：“小主人，我知道我是一個(gè)壞孩子，即使你不提分手，我也會(huì)提。我準(zhǔn)備去改邪歸正了，走之前，我給你介紹一個(gè)好朋友，她叫：謙虛，我相信你們一定會(huì)成為很好的朋友，她會(huì)帶著走向成功。”

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇三

杭十五中教育集團(tuán)浙大附初初一（8）班顧芯茗。

堅(jiān)強(qiáng)的意志能創(chuàng)造奇跡！一株毫不起眼的小草競(jìng)能開(kāi)出海洋一般的花朵！

――題記。

春天的特點(diǎn)是忽涼忽暖。望著街邊無(wú)力地掛下的小草，我不禁有種蹲下去看著它們的沖動(dòng)――這群可憐的小東西！被這區(qū)區(qū)寒氣一凍就垂頭喪氣的軟弱[生靈]。

我?guī)еz憫蹲了下來(lái)，[居高臨下][的]掃視，著它們。曾幾何時(shí)，我也是如此呢？在小時(shí)候，我的腦袋后邊有一根小辮子，長(zhǎng)長(zhǎng)的'，編成麻花狀在腦后晃來(lái)晃去。那時(shí)坐在我后邊的小孩常常扯著它玩兒，有幾次甚至差點(diǎn)拉斷。奇怪的是，那時(shí)的我竟沒(méi)有想過(guò)反抗――哪怕只是一個(gè)念頭――直到[有一天]。

我的好友終于看不下去了，她將我拉出門(mén)外，眉頭緊緊鎖在一起：“為什么這樣一直讓他們拉著呢？！你難道不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，哪怕反抗一下呢？！”我被問(wèn)得啞口無(wú)言，只能垂著頭，盯著自己的腳尖。“堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)……”我念著這句話，慢慢地走了回來(lái)。

當(dāng)那人再次伸出手想扯住我的辮子時(shí)，[他的手卻被一下打了下去]。我目光堅(jiān)定地注視著他，眼中透著一股堅(jiān)決：我不會(huì)再這么軟弱了，我要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！

只要堅(jiān)強(qiáng)了，拼搏了，就能成長(zhǎng)，就能開(kāi)出最絢爛的生命之花！

站起來(lái)，我回頭看著那叢小草。只是這次我的目光中流露出一種不一樣的情感。是的，我長(zhǎng)大了，我已不再是從前軟弱的我！

路邊的草兒綠了，我也長(zhǎng)大[了]。我，已不再軟弱！

【批閱手記】。

閱讀此文，不覺(jué)贊嘆。一個(gè)寧?kù)o的女孩站在一抹花前，若有所思，思考眼前的世界，思考未來(lái)的人生。這樣的畫(huà)面，意猶未盡。

這里的小草，既是現(xiàn)實(shí)中看到的小草，又是文章的行文線索，還是女孩自身的象征。小草的成長(zhǎng)環(huán)境，小草的成長(zhǎng)經(jīng)歷，多么像自己啊。小草和自己連在了一起。

插敘的應(yīng)用，使得文章有了厚度，主題開(kāi)始提升，有了生活的實(shí)際意義。

縱觀文章，小中見(jiàn)大的構(gòu)思技巧，用的巧妙。一抹小草，讓我們看到了人生的高尚品質(zhì)；一抹小草，因?yàn)槲业乃伎迹辛朔峭瑢こ５囊饬x。

這是一篇學(xué)以致用的好文章，真正學(xué)習(xí)了《爸爸的花兒落了》的精髓。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇四

那件事過(guò)后，我不再頑皮。

——題記。

“把那一堆卷子拿過(guò)來(lái)！”

“喔！”

這正是三年級(jí)那場(chǎng)記憶猶新的半期考試，老師選了幾個(gè)乖一點(diǎn)的學(xué)生在登成績(jī)，而其他的人只能趴在桌上安安靜靜地等待成績(jī)的到來(lái)。

我想出一個(gè)方案，我跟我的伙伴討論了一下，據(jù)前排消息，我伙伴的分?jǐn)?shù)是81分。如果加一橫，變成87分怎樣？嗯！能多一分是一分！

我偷偷把風(fēng)扇開(kāi)開(kāi)，但討厭的是，那風(fēng)扇一扭就響！我好不容易扭到三擋，點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后靠窗戶那邊的同學(xué)叫道：“有麻雀！”我們剛好打中他們仨的弱點(diǎn)——愛(ài)管閑事。

接著，那三個(gè)討厭鬼，風(fēng)似的沖了過(guò)去望麻雀，而緊接著第一排的同學(xué)連忙翻打過(guò)分的卷子。

呀！翻到了！再請(qǐng)出學(xué)過(guò)老師打分的同學(xué)劃了一橫，再丟在一堆雜亂的卷子里。哈，成功了！那三個(gè)同學(xué)一回頭，啊，卷子怎么亂了？有的飛到地上，有的飛到門(mén)口，還有的馬上要飛出窗子了！——哦，都是風(fēng)扇惹的禍。

是啊，我們?yōu)榛锇闋?zhēng)了口氣，但我們忘了，只改分?jǐn)?shù)不改扣的分有什么用呢？

掛著三擋的風(fēng)扇，已經(jīng)涼透了我的心。

我面對(duì)著墻壁，啊！柳花飄飄，北風(fēng)蕭蕭，天地一片蒼茫，在老師痛心疾首的批評(píng)中，我表示以后再不頑皮了。

可是，我這樣頑皮，都是我的錯(cuò)嗎？

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇五

沙漠的胡楊面對(duì)惡劣的環(huán)境深扎根，不斷向下延伸，其堅(jiān)強(qiáng)的身軀屹立在風(fēng)沙的吹打下，毫不屈服，決不讓步，與自然進(jìn)行著生死較量。即使干枯而死，也絕不倒下，用事實(shí)證明著自己輝煌的過(guò)去。再向它致敬的同時(shí)，我不禁想起那些曾經(jīng)在史冊(cè)上留下印記的一個(gè)個(gè)璀璨的名字。

長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

他，身系百姓，心憂天下，這就決定了他飄搖坎坷的命運(yùn)。作為左徒、三閭大夫，屈原為實(shí)現(xiàn)楚國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國(guó)一度出現(xiàn)國(guó)富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是遭受上官大夫靳尚等人的嫉妒和誣陷，屈原多次忠言進(jìn)諫，卻被楚懷王疏遠(yuǎn)最終流放江南，輾轉(zhuǎn)流離與沅、湘二水之間。雖遠(yuǎn)離故土，但仍然一片丹心關(guān)注楚國(guó)；雖屢受打擊、迫害，卻舊就念念不忘牽掛楚國(guó)百姓的冷暖。秦將白起攻破郢都，如一道晴天霹靂，震碎了屈原的心，他悲憤難平，于是自沉汨羅江，以身殉國(guó)。寧為楚國(guó)鬼，不做茍且人，屈原用自己的生命證明了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂。

史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。

沒(méi)有一個(gè)史學(xué)家像他這般遭受奇恥大辱，沒(méi)有一個(gè)史學(xué)家如他這般臥薪嘗膽，沒(méi)有一個(gè)史學(xué)家似他這般流芳百世。他，就是西漢司馬遷。僅僅因?yàn)樘胬盍暾f(shuō)了一句公道話，秉承了史官歷來(lái)仗義執(zhí)言的傳統(tǒng)，卻被處以宮刑。在漢武帝的專斷獨(dú)行、怒氣沖沖下，他成了替罪羊。是不是該了卻自己的生命？是報(bào)此殘?bào)w潦倒一生，還是繼續(xù)未竟的事業(yè)？歷史給出了明確的答案。他忍辱負(fù)重，游覽天下，搜集資料，整理典籍，如寒冬中獨(dú)自綻放的一株紅梅，如廖廓空中凌風(fēng)飛翔的一只孤雁，用整個(gè)生命寫(xiě)成了一部永遠(yuǎn)閃耀著光輝的偉大著作――《史記》。究天人之際，通古今之變，司馬遷以不屈的人格樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，書(shū)寫(xiě)了屬于自己的燦爛人生。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

一位一生都在顛沛流離、四處奔波的詩(shī)人，成為了歷史坐標(biāo)系上一個(gè)閃亮的點(diǎn)。他既有抬頭望月、低吟“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的柔情，又有手執(zhí)鐵板、高唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的.豪情；既有意氣風(fēng)發(fā)時(shí)“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志情懷，又有貶低失意時(shí)“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)樂(lè)觀。無(wú)論遭受怎樣的打擊，他都能淡定地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谒闹杏幸活w堅(jiān)強(qiáng)的心。

一棵樹(shù)的生命有長(zhǎng)短，留下的印跡有深淺，只有選擇了堅(jiān)強(qiáng)，才能給人類留下永不磨滅的記憶。讓堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)永駐心中，給我們照亮前行的路，指引我們走向遠(yuǎn)方。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇六

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。”這一句人人皆知的歌詞一直在我腦子里回旋，可是我的“陽(yáng)光”在哪呢？是那太陽(yáng)發(fā)出的光嗎？還是什么？其實(shí)都不是，我指的陽(yáng)光是別人給予我的陽(yáng)光！

這陽(yáng)光是什么呢？我也是在最近知道的。

我一從出生就不愛(ài)說(shuō)話，不知道怎么了，我不認(rèn)識(shí)的`人只要一碰我我就哇哇大哭，誰(shuí)都不讓碰，所以就一直讓媽媽抱著，過(guò)年時(shí)，別人塞給我壓歲錢(qián)我都不要，把它扔在地上。大哭。

正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我在上學(xué)時(shí)就非常內(nèi)向、膽小，不過(guò)很聽(tīng)老師的話，老師說(shuō)干什么就干什么，在上課時(shí)，老師提問(wèn)的問(wèn)題我都會(huì)回答，可是因?yàn)槲液苣懶〔桓遗e手，怕回答錯(cuò)老師批評(píng)，但老師說(shuō)，只要勇于發(fā)言不怕錯(cuò)，有大家?guī)湍愀恼＜词估蠋熯@樣說(shuō)，我依舊是沒(méi)有舉手。

即使我不舉手，老師有時(shí)會(huì)挑我起來(lái)回答問(wèn)題，回答完了之后，老師向我投以贊許的目光。我膽小的心就慢慢的消去。但還不自信，就是因?yàn)槟懶≡斐傻摹?/p>

但是，我現(xiàn)在交的朋友很活潑開(kāi)朗，使我在他們的帶領(lǐng)下在變化，變得開(kāi)朗，現(xiàn)在，膽小成了我成功路上的墊腳石，是抵達(dá)成功的彼岸，是通向成功之門(mén)的鑰匙。

現(xiàn)在我和我的朋友在一塊玩，就這樣我們的關(guān)系越來(lái)越好，我也越開(kāi)越開(kāi)朗，在學(xué)校，老師也說(shuō)我開(kāi)朗了許多。我正是擁有這樣一群良師益友，我才會(huì)變得開(kāi)朗，是他們讓我徹底改變了自我。

現(xiàn)在的我，變得自信滿滿，正是這樣，我不會(huì)再膽小了！上課時(shí)，我會(huì)的問(wèn)題我就舉手，老師提問(wèn)到我時(shí)，我會(huì)好好回答，不辜負(fù)老師。會(huì)主動(dòng)結(jié)交朋友，和她們玩得很開(kāi)心，她們對(duì)我也很好！

即使前進(jìn)的路有多么難走，我都會(huì)努力的走下去，克服它，戰(zhàn)勝它！

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇七

淋著雨，迎著風(fēng)，我走過(guò)了十六年的溝溝壑壑，人生漫漫旅途中留下了我歪歪斜斜的足跡。

歲月如歌，無(wú)情的飄蕩著時(shí)間的主旋律，時(shí)光飛逝，從前那個(gè)莽撞簡(jiǎn)單但又真實(shí)的`自己長(zhǎng)大了，但值得高興嗎？不想長(zhǎng)大，不想變成現(xiàn)在現(xiàn)在這樣。

三年前，我懷著好奇心踏進(jìn)了初中的校門(mén)，我曾無(wú)數(shù)次幻想自己的初中生活是多么的美好，和朋友一起玩一起瘋，不受約束，因?yàn)樯氤踔形议L(zhǎng)大了，但現(xiàn)實(shí)卻總是讓美夢(mèng)破滅，朋友關(guān)系淡了。情感多了，想的事多了，選擇的機(jī)會(huì)多了，這一切的一切都在逼你成長(zhǎng)，你沒(méi)有回頭路。

面臨中招，擺在我面前的十字路口，一邊是三中、一邊是五中、一邊是職高、一邊是社會(huì)，我不該逃避，我應(yīng)敢勇敢面對(duì)，而不是天真的“我以為”

九年級(jí)讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。從此，我不敢再天真！

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇八

在人生的道路上，我們會(huì)遇到很多對(duì)手，當(dāng)我們太過(guò)驕傲，輕視對(duì)手時(shí)，就會(huì)被超越。經(jīng)過(guò)那件事后，我不再驕傲。

剛進(jìn)入九年級(jí)時(shí)，我的成績(jī)直線下滑，班中的總體成績(jī)也不容樂(lè)觀，因此在一天班會(huì)上，老師提出了“對(duì)手賽。”

對(duì)手？對(duì)手賽？老師到底想要干什么？我細(xì)細(xì)的揣摩著老師的想法。老師說(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)們想一下自己的對(duì)手是誰(shuí)。”不一會(huì)兒，老師開(kāi)始用他那放光的雙眼捕捉目標(biāo)。他掃視了一下教室，把兩位同學(xué)定為對(duì)手，然后又把目光鎖定在我身上，問(wèn)道：“你的對(duì)手是誰(shuí)？”我心里默默地想著：我的目標(biāo)？我一直把我的目標(biāo)藏在我的心中，每次考試都默默的`和他比較，現(xiàn)在是否要把它說(shuō)出來(lái)呢？我猶豫著，很久沒(méi)有說(shuō)話。老師又問(wèn)另外一位同學(xué):“你的對(duì)手是誰(shuí)呢？想好了嗎？”他回答說(shuō)：“還沒(méi)有。”于是老師把我們定為一組對(duì)手。我非常后悔，后悔沒(méi)有爭(zhēng)取自己的對(duì)手，它并不是我想要的高度，于是我期待一次考試，期待在超越他后可以換一個(gè)高度，以至可以讓我更快的提升自己。

不久后，就來(lái)了一次模擬考試，我充滿信心。我很認(rèn)真的面對(duì)每一道題，也很認(rèn)真地檢查了每一道題，可最終的結(jié)果卻令我吃驚，他，我的對(duì)手，在語(yǔ)文方面以五分的差距超越我。

心中總是堵塞重重：難道真的是我太驕傲太自大了嗎？我不相信我比他差，我要改變自己，不能再驕傲，不能一直滿足于現(xiàn)狀與現(xiàn)狀，我一定要努力拼搏，努力提升自己，超越對(duì)手。于是在而后的幾天里，我爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。終于，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，在之后的幾次考試中，我都超越了我的對(duì)手，我證明了我自己，我取得了進(jìn)步!

經(jīng)過(guò)這件事，我明白了對(duì)手是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是生命的導(dǎo)航。只有有對(duì)手的存在，我才會(huì)不懈努力，有超越對(duì)手的決心和信心！從此，我不再驕傲，也不會(huì)小看別人，只會(huì)更加努力拼搏，更完美的超越對(duì)手。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇九

不知從何時(shí)起，我開(kāi)始抱怨作業(yè)的繁多，老師的唆，只想往被子里一縮，和衣而睡，陷在那場(chǎng)隔世經(jīng)年的夢(mèng)里；不知從何時(shí)起，我已習(xí)慣，理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芨改缚嗫谄判牡亟形移鸫玻覅s一邊抱怨，一邊嫌棄早飯的單一；不知從何時(shí)起，我居然可笑地認(rèn)為，若自己看不見(jiàn)這個(gè)世界，就可以不再面對(duì)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界。面對(duì)一場(chǎng)場(chǎng)考試，一個(gè)個(gè)永無(wú)邊際的“題海”，一次次殘酷的失敗，我不知所措，漸漸地痛恨周遭的一切，排斥父母、長(zhǎng)輩、老師的教導(dǎo)。

我的世界里，已遮滿云翳，即使有束耀眼的光亮，也絲毫感受不到溫暖，直到我閱讀了《假如給我三天光明》――一個(gè)失明失聰、生活在冰冷寂寞世界里的女孩的自傳。書(shū)中充斥的不是她對(duì)黑暗的膽怯而是對(duì)光明的追求。她樂(lè)觀，她向往，她憧憬這個(gè)綺麗美好的世界。我開(kāi)始重新審視自己的生活。

她想聽(tīng)鶯歌雀鳴，可在我看來(lái)卻是擾我清凈；她想賞綠肥紅瘦，可我卻毫無(wú)興趣，避而遠(yuǎn)之。這些在我眼中繁蕪復(fù)雜、毫無(wú)美感的事物，在她心中卻是如此絢爛多彩。是我看不到嗎？是我缺少欣賞美的態(tài)度。

于是云翳散去，我不再迷茫。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十

孤單是寂寞難耐的，它會(huì)使人心煩意亂，無(wú)法自容；孤單是凄涼無(wú)助的，他會(huì)使人走向自卑,封閉自我；孤獨(dú)是痛徹心扉的，他會(huì)是人心煩意懶，走向深淵。一個(gè)孤獨(dú)人很難找到治愈自己的方法，除非她找到一個(gè)可以依靠、傾訴的朋友。

書(shū)是我近來(lái)找到的那個(gè)“知己”。近階段，由于考試、功課等種種原因，我心里特別煩，總想自己一個(gè)人靜一靜，于是，我向同學(xué)借了幾本書(shū)，其中一本是《我要做個(gè)好孩子》，這對(duì)我的影響很大。里面的主人公是一個(gè)六年級(jí)的小女孩。她和我們有著同樣的壓力，但她卻直面一切，知道到解決的辦法，聲稱“一定要做個(gè)好孩子”，我想，她能夠做到的，我為什么不能，于是，我就慢慢的尋找一個(gè)正確的`方法，打開(kāi)了自己封閉的思維，結(jié)果也可想而知。

從這以后，我把書(shū)看作我的朋友，它告訴我該做什么，能使我放松心情。現(xiàn)在，我又找到了一本作文書(shū)，里面的日常小事使我看到了一個(gè)家庭的和諧風(fēng)趣；景物特寫(xiě)使我想到了一幅美輪美奐的山水圖：人物專欄使我學(xué)到了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神......所有的一切，都是這個(gè)朋友帶給我的。

以前，我認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是很有趣，每天重復(fù)做著預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)這幾個(gè)階段，可是，在這段時(shí)間內(nèi)從語(yǔ)文課本中學(xué)的《送東陽(yáng)馬生序》、《敬畏自然》、《小石潭記》......我才慢慢懂得，學(xué)習(xí)是要一步一步來(lái)的，知識(shí)中包含著許多奧秘，它就在等待著你去發(fā)現(xiàn)、探。于是，我漸漸的把學(xué)習(xí)也當(dāng)做了我的好朋友，他也是我所信任的對(duì)象。

一個(gè)人雖然表面上看上去是快樂(lè)天真的，他可以不用管那些所謂的“煩死了”，可是，真實(shí)的一面只有自己知道，內(nèi)心的無(wú)助只有自己感受到......孤獨(dú)是可怕的，她就是需要一個(gè)真心真意為她好的朋友，自己能從朋友這里學(xué)到許多東西，把孤獨(dú)拋開(kāi)！

讀書(shū)和學(xué)習(xí)就是我的好朋友，它帶給我快樂(lè)、知識(shí)，它像海洋，而我像一艘小帆船，是它指引我前進(jìn)，使我駛向遠(yuǎn)方的燈塔。我相信，一路上有他們的陪伴，從此，我不再孤獨(dú)。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十一

每個(gè)人都有過(guò)高峰和谷底兩個(gè)階段，能經(jīng)得起高峰，也一定要受的住谷底，這才是人生。能折騰，能承受的人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)到底。

在學(xué)習(xí)上，我最期待的就是大考，每每這時(shí)，我就會(huì)拼命的學(xué)。從而達(dá)到一個(gè)滿意的點(diǎn)，得到令自己滿意的獎(jiǎng)勵(lì)。上次考的與考號(hào)一般，心里有些暗喜，但我要沉住氣，繼續(xù)努力。這次考的不盡如人意，沒(méi)必要難過(guò)，因?yàn)槲冶M力了，只是沒(méi)有出效率罷了。

考得好了，是一時(shí)的光環(huán);考的不好，就同落入深谷一般，要玩得起，輸?shù)钠穑胍麓闻Ρ仨毿撵o如水。生活中我最佩服的人之一就是明星了，他們表現(xiàn)風(fēng)采過(guò)人，實(shí)際上背后不知道吃了多少苦，俗話說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”靠的都是演技，用滄桑的閱歷遮住心中那一時(shí)的惶恐。

在家，他們什么都不是，甚至要自己做家務(wù);出門(mén)后，他們是所謂的男神女神，這樣的頭銜是靠什么得來(lái)的?靠的就是那份打拼，那份不懼失敗的堅(jiān)強(qiáng)。

軟弱是一種活法;堅(jiān)強(qiáng)，也是一種活法。有的人會(huì)疑惑——怎樣都是活，何不低一低頭，安逸的過(guò)完這一生呢?槍打出頭鳥(niǎo)，該。如果是這樣，那您的一生就太沒(méi)有意義了，沒(méi)有色彩，盡是遺憾。堅(jiān)強(qiáng)的人，會(huì)活的多姿多彩，堅(jiān)強(qiáng)，能刻服一切，當(dāng)然也不會(huì)畏懼那不知來(lái)向的`一聲槍響，反而過(guò)的更幸福，更有味，甚至輝煌，死而無(wú)憾。堅(jiān)強(qiáng)是一種品格，他屬于任何事，任何物，唯獨(dú)不屬于軟弱的人。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”不堅(jiān)強(qiáng)的人，不會(huì)成功;不堅(jiān)強(qiáng)的人，更收獲不到成功的果實(shí)。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十二

清晨的第一抹陽(yáng)光通過(guò)窗戶散落在我的書(shū)上。嗯。新的一天開(kāi)始了。

雖然是星期六但還是很緊張。想想在學(xué)校的日子，這已經(jīng)很好了。早上我要六點(diǎn)半起床，然后開(kāi)始整理我所需要的東西，整理完以后下樓吃飯。一旦吃完飯我的‘噩夢(mèng)’就要來(lái)了。那就是去補(bǔ)習(xí)班。要知道在那里補(bǔ)習(xí)半天的課不能寫(xiě)本課的作業(yè)還會(huì)發(fā)些作業(yè)。嗚嗚，又增加了作業(yè)量。但那補(bǔ)習(xí)班是我自己報(bào)的'，所以我必須得去。

陽(yáng)光通過(guò)窗戶照在我的卷子上，現(xiàn)得格外刺眼。我放下手中的筆，揉揉眼睛，然后又繼續(xù)寫(xiě)卷子。

下午的陽(yáng)光很刺眼，但卻剛好溫暖了我的心。

太陽(yáng)開(kāi)始緩緩的落下，陽(yáng)光也變得溫和了許多，但我再次抬起頭時(shí)，我的旁邊多了一杯昂我自己白開(kāi)水。是的。那是我母親為我倒的。每當(dāng)我想放棄，每當(dāng)我想躲避時(shí)，我都會(huì)喝上一口，讓我自己努力起來(lái)。

到晚上九點(diǎn)時(shí)我的作業(yè)寫(xiě)完了。耶！終于寫(xiě)完了。但我還是要看時(shí)政的。看完之后，我便回屋看我的書(shū)，比如說(shuō)資料書(shū)小說(shuō)等等…在晚上睡覺(jué)前我還聽(tīng)歌，讓自己放松一下。然后告訴自己；‘嗯，我今天盡自己的最大努力了，我不后悔。”

又是新的一天，讓光散落在我的書(shū)上，暖暖的陽(yáng)光使我感到溫暖。我站起來(lái)伸伸懶腰。嗯。從此，我不再后悔。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十三

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十四

今天，小兔高高興興地回到家，大聲對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽你猜我這次考了多少分？”媽媽說(shuō)，“一定是考了一百分。”小兔說(shuō)，“你怎么一猜就猜中？”媽媽說(shuō)：“看你這么開(kāi)心的樣子，一定是考了一百分。今天媽媽帶你上肯德基。”小白兔特別高興，說(shuō)：“媽媽，我還要帶上小熊咪咪一起去。”咪咪是小兔最好的朋友，他倆都是森林小學(xué)三（1）班的學(xué)生，平時(shí)咪咪最聽(tīng)小兔的話，誰(shuí)要是欺負(fù)小兔，咪咪總是第一個(gè)上去幫他。

接到小兔的電話，咪咪立刻趕了過(guò)來(lái)，小兔媽媽帶上他倆一起向森林公園的肯德基店走去。路上他倆遇到同學(xué)小馬，媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“叫他一起去吧。”小兔說(shuō)：“我才不帶他去呢，他太馬虎，每次考試都考六、七十分。”媽媽聽(tīng)了沒(méi)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)小山崗時(shí)，又看見(jiàn)了小豬，媽媽又說(shuō)：“叫他一起去好嗎？”小兔說(shuō)：“我才不叫他去呢，他太笨了，我學(xué)一次就會(huì)的，他學(xué)十次也不會(huì)。”這時(shí)，媽媽停了下來(lái)，說(shuō)“不去肯德基了，你們自己去吧，我不喜歡和驕傲的孩子在一起。”咪咪也說(shuō)，“小兔，你不該考了一百分，就這么驕傲，再這樣，我也不和你做朋友了。”小兔聽(tīng)了，臉紅了，小聲說(shuō)，“媽媽，咪咪，我錯(cuò)了，你們等我一會(huì)兒。”說(shuō)完，立刻轉(zhuǎn)身去把小馬和小豬叫了回來(lái)，并連連向他們道歉。

從此，小兔變得謙虛了，還經(jīng)常幫助其他動(dòng)物同學(xué)，朋友也越來(lái)越多了。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十五

“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。”孔仲尼告訴我們，時(shí)光就如同流水一般，晝夜不停地流著。“悲守窮廬，將復(fù)何及！”諸葛孔明用這句話來(lái)告誡自己的孩子不要浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，容不得半點(diǎn)浪費(fèi)。

放下手中的手機(jī)，從虛擬的世界返回現(xiàn)實(shí)。望向窗外，夕陽(yáng)的余輝照在火紅的楓葉上，使楓葉紅紅的臉頰更添了幾分光亮。而我卻沒(méi)有心情欣賞，腦海中仍是那吸引人的虛擬世界畫(huà)面。晚風(fēng)一吹，猛地打了個(gè)激靈。才意識(shí)到，這一下午竟這樣毫無(wú)意義地過(guò)去了。再次望向窗外，夕陽(yáng)的余輝竟也消失了，心中不免有些慌張。

屋里暗下來(lái)，外面的燈火漸漸亮了。路上的行人越來(lái)越少，越來(lái)越少，熱鬧的街道漸漸地冷清了。

站起身來(lái)，把書(shū)房的燈打開(kāi)。突然，屋里一下子亮堂了。隨手拿起一本書(shū)，漫無(wú)目的地看起來(lái)。《珍惜時(shí)間》這篇文章一下子吸引了我，讓我想到了自己一下午的無(wú)所事事，虛度時(shí)光，后悔之情由然而生，不禁感嘆：“時(shí)間過(guò)得太快了，我一定要加倍珍惜。”

放下手中的.書(shū)，燈光照在書(shū)桌上，書(shū)桌光滑的表面閃閃發(fā)光。靜靜地，把心沉下來(lái)。拿起放在書(shū)桌旁的鋼筆，在作業(yè)本上奮筆疾書(shū)，頭也不抬。夜風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)了陣陣寒意。窗外，甚是寂靜。“加油，不能再浪費(fèi)時(shí)間了，不能讓這個(gè)下午荒廢下去。”在心底不斷告誡自己，讓自己不敢浪費(fèi)時(shí)光。

從此，我不再浪費(fèi)時(shí)間，我會(huì)讓每一分，每一秒都發(fā)揮它應(yīng)有的作用，讓時(shí)間就像陽(yáng)光落在大地上，讓每一處都閃耀著光芒......

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十六

時(shí)光年輪的運(yùn)轉(zhuǎn)，即將帶走我短暫的童年，可一想起我的班主任——楊老師，我的童年將永遠(yuǎn)留下光彩的一頁(yè)！

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)，還天真無(wú)邪的我坐在了屬于我的位置上。后來(lái)漸漸生疏的我們便慢慢熟悉了，一些仗著自己高大，覺(jué)得自己了不起的`同學(xué)開(kāi)始朝我罵起來(lái)：“這道題你都不會(huì)，真是太笨了，一定是你媽媽沒(méi)教育好你！”那時(shí)候我嘴笨，根本就反駁不了別人，這委屈只能往自己心里藏，怪難受的！

到了二三年級(jí)，我這壞毛病還是改不了，只能在心里自己傷心，天天跑到大樹(shù)下驅(qū)逐心中的煩惱，可是依舊退散不去我的難過(guò)！

四年級(jí)的腳步逐漸加快，倏忽來(lái)到我的身邊。一件小事，卻成了導(dǎo)火線。一位同學(xué)故意走到我旁邊，把筆放在我桌上，然后卻說(shuō)：“原來(lái)是陳磊你偷了我的筆！”我笨拙地答道：“又……又不是我偷的！”話音剛落，全班的目光頓時(shí)聚焦在我們倆身上。他又找借口說(shuō)：“你就不要騙人了，偷就是偷，不要再抵賴了！”

他的話剛說(shuō)完，我嘴笨的毛病又犯了，但是這次我不再是藏著掖著了，而是用淚水代替：一顆顆晶瑩滾燙的淚珠落在我的手心上，“哇哇”的哭聲響徹云霄，當(dāng)我哭累了，便趴在桌上沉思，俗話說(shuō)：男兒有淚不輕彈，但是在我身上起不了作用，顯出了我十分懦弱。

在場(chǎng)的楊老師似乎看透了一切，過(guò)來(lái)便安慰我：“磊磊，你不要哭了，老師知道你吵不過(guò)人家，但是男子漢從來(lái)不會(huì)以哭解決一切問(wèn)題的！”聽(tīng)了這句話，我還是不能從悲傷中出來(lái)，楊老師這時(shí)意味深長(zhǎng)地笑了笑，我不懂這是什么意思，升到五年級(jí)，我才理解楊老師的良苦用心！

轉(zhuǎn)眼間時(shí)間飛快流過(guò)，一下子到五上期末的那一天，那天正發(fā)著報(bào)告單，頓時(shí)，我手中出現(xiàn)一本報(bào)告單。打開(kāi)一看，老師的評(píng)語(yǔ)格外顯眼：“陳磊，你是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，但是，你總是把委屈和傷心藏著掖著，老師希望你該霸氣的時(shí)候霸氣。傷心是要傾訴，老師不要你成為乖孩子，要你成為一個(gè)有自我，健康成長(zhǎng)的孩子！”看完評(píng)語(yǔ)，在一瞬間，我終于明白了老師那意味深長(zhǎng)的笑，我終于明白了老師想讓我不再軟弱！

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十七

我已經(jīng)長(zhǎng)大了，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的身體、心智都在慢慢長(zhǎng)大，我也有了許多進(jìn)步。過(guò)去懵懵懂懂的我，如今明白了許多道理，知道了許多知識(shí)，也經(jīng)歷過(guò)疼痛與歡喜。我還發(fā)現(xiàn)，我與過(guò)去相比，不再膽怯了。

小時(shí)候，在幼兒園，看到陌生人，總是躲在媽媽的身后；受了委屈，也不敢跟老師和家長(zhǎng)說(shuō)；被老師喊了回答問(wèn)題，也總是害羞得面紅耳赤；上課也總是將頭埋得低低的，不想老師點(diǎn)到；與人交流時(shí)的聲音也很小。現(xiàn)在，我不再那么膽怯了，我能上臺(tái)落落大方地講完一個(gè)故事，唱完一首歌；我能與許多不熟悉的人很自在地交談；受了委屈，能向朋友和家長(zhǎng)訴說(shuō)。

這些進(jìn)步，可少不了媽媽的功勞。同時(shí)為了克服膽怯的心理，我自己也下了不少功夫。小時(shí)候，我害羞的'不敢見(jiàn)人，媽媽為了鍛煉我，每次有人請(qǐng)客吃飯，總讓我給大家表演一段。起初，我很害怕，也不知道害怕什么，媽媽在一旁鼓勵(lì)我，“沒(méi)事兒，給大家唱支歌吧，你唱的可好聽(tīng)了！”我膽怯地走到大家面前，心里想，我一定要克服膽小的心，讓媽媽高興一次吧。當(dāng)我我小聲地唱完一支歌，大家都為我鼓掌叫好時(shí)，我第一次覺(jué)得放開(kāi)的感覺(jué)這么好。這樣，鍛煉的次數(shù)多了，我也放開(kāi)了許多，自信了許多。幼兒園老師還推薦我當(dāng)了幼兒園畢業(yè)典禮的主持人。聽(tīng)到臺(tái)下經(jīng)久不息的掌聲，我的眼淚都忍不住要掉下來(lái)了。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中有些疼痛，有些歡喜。我希望我以后能克服更多的困難，取得更多的進(jìn)步。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十八

我一直認(rèn)為自己是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。從小學(xué)到現(xiàn)在，失敗和挫折已經(jīng)成了家常便飯。小時(shí)候，我經(jīng)常哭，都是因?yàn)樵趯W(xué)校里被同學(xué)欺負(fù)啦、被老師罵啦、作文比賽被淘汰啦等各種各樣的挫折，直到有一件事情徹底改變了我的性格。

那時(shí)候是五年級(jí)吧，市里舉行一個(gè)作文比賽，我回家和媽媽非常認(rèn)真的'寫(xiě)這篇作文到很晚，改了一遍又一遍，知道覺(jué)得它已經(jīng)完美無(wú)缺了才睡覺(jué)。

第二天我把作文交給老師，老師還很驚訝：“這不是你抄的？”我也很高興，總以為這次可以得獎(jiǎng)出回風(fēng)頭，回家還跟媽媽說(shuō)了好久，特別開(kāi)心。

幾個(gè)星期后，老師卻傳來(lái)消息說(shuō)我沒(méi)有得獎(jiǎng)，取而代之的是一個(gè)同班男同學(xué)得獎(jiǎng)的喜訊。學(xué)校在升旗儀式上表彰了他，還讓他把自己的作文讀了出來(lái)。說(shuō)實(shí)話，我并不覺(jué)得他的比我的好多少，或許是我太主觀了。

從此，我明白了其實(shí)有時(shí)候努力和收獲是不成正比的，所以不管你有多么確信，結(jié)果未知前，都不要給自己太多的希望，免得萬(wàn)一結(jié)果與猜測(cè)不符，傷心的是自己。

我有太多次這樣的經(jīng)歷，我的軟弱也在一點(diǎn)點(diǎn)地被消磨。多年過(guò)去，我也學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)泄自己的情緒，學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了安慰自己，說(shuō)服自己慢慢改變。

從此，我相信了堅(jiān)強(qiáng)的必要，我也將繼續(xù)培養(yǎng)我的堅(jiān)強(qiáng)，希望有一天，我能真正強(qiáng)大起來(lái)，不再軟弱。

不再軟弱的五年級(jí)（通用19篇）篇十九

記得有一次爸爸媽媽不在家,到中午也還沒(méi)回來(lái)，我可是餓得受不了了。于是，我就想自己去煮面條吃。我往鍋里加了水后就去看電視去了，兩三分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)水和以前一樣，沒(méi)有變化，這是怎么回事呢？原來(lái)我是忘記按開(kāi)關(guān)鍵了。于是，我重新把鍵按下，不一會(huì)兒，水開(kāi)了，我把面條放進(jìn)去，不停地?cái)嚢瑁姆昼娺^(guò)后，煮好的面條出鍋了。于是我忙加了一點(diǎn)油,味精和鹽,于是我的面條就ok了。

正當(dāng)我要品嘗時(shí)，爸爸媽媽回來(lái)了。“乖女兒，讓媽媽品嘗一下好不好？”突然，媽媽把面條給吐了出來(lái)，心里正在自豪的我忙問(wèn)：“媽媽，怎么了？”好甜啊，這是什么呀！”我大吃一驚，吃了一口也吐了出來(lái)，真的，好甜啊！媽媽問(wèn)我：“你加的是什么啊？”我不好意思地說(shuō)：“可能我把糖看成了鹽，不好意思啊！”爸爸媽媽：“……”

低級(jí)錯(cuò)誤。

自從經(jīng)過(guò)上次那件事后，我以為自己再也不會(huì)犯那種低級(jí)錯(cuò)誤，可是我沒(méi)想到，有一天……。

那天我正在做作業(yè)，到了晚上我把作業(yè)做完了，正準(zhǔn)備去玩，媽媽叫住我：“作業(yè)做完了嗎？沒(méi)做完別怪我沒(méi)人性……”一邊說(shuō)，一邊還做了個(gè)拳擊的動(dòng)作．“沒(méi)事，早做完了。”說(shuō)完，我就一溜煙，跑了，媽媽大聲喊著：“一會(huì)兒我去檢查……”可是，我早就跑遠(yuǎn)了。

晚上，媽媽來(lái)檢查作業(yè)，我不以為然，每次都是全對(duì)，還檢查什么？沒(méi)想到，沒(méi)想到媽媽很快就找出了好幾道題，全都是那種低級(jí)錯(cuò)誤，比如說(shuō)：

35×3﹦95只。

45×1﹦1個(gè)。

還有。

35＋1＝35元。

35×7＝5。

全都是那種不應(yīng)該錯(cuò)的題，我錯(cuò)了好多，不用說(shuō)，我一定被媽媽暴k了一頓……到現(xiàn)在還痛呢！

第n次。

“快點(diǎn)，要遲到了！””紙杯忘記帶了！”你的書(shū)！”鋼筆……”

瞧，我這粗心的毛病！

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