心得體會不僅僅是表達自己的看法和感受，更是對所學知識和經驗的深入思考和提煉。如下是一些關于心得體會的案例分析，希望可以激發大家對寫作的興趣和思考。

家訪時心得體會（優質16篇）篇一

以及思想動態。作為教師，要積極地指導家長，同時要和家長多進行交流，家長和教師相互信任，相互合作，達成共識。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談此次家訪過程中的幾點體會。

這段時間的家訪，都是利用休息時間進行的。在疫情期間家長對我的到來都感到十分高興，也很熱情。都認為，老師利用自己的休息時間來家訪，是對自己孩子的牽掛和關心。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無的。

家訪之前，我只是和家長進行了聯系。孩子事先是不知道我要去他家家訪。所以，咋一見到我，很是意外和緊張。比如我們班的張少博，當看到我的時候，站在門口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提醒下，才弱弱的說了一聲老師好，就躲到屋里不敢出來了。后來才知道，她怕我來“告狀”的。當她聽到我在媽媽面前沒有提她的一些小毛病，而是表揚她學習態度比較認真，學習習慣越來越好，成績有所提高時，才走出房間來和我說話并給我的茶杯續水。在我的詢問下，也能向我說出自己的想法。最后，還和媽媽一起把我送出小區的大門。

在家訪中，我還了解到家長（父母）忙于工作、生計，很少照看、督促孩子的學習。這種情況，一方面使我們對孩子的家庭教育感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔子更重了。我們沒辦法選擇家長和學生，只能盡我們的努力，對不同的孩子采取不同的教育方式，來關愛他們，幫助他們。很多家長都說：“老師，就您的話我家孩子聽得進去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過程中，我幾乎是每到一家都能聽得到，也很感動——老師的魅力無限。但是感動之余也感到自己的擔子更重了，需要付出的更多了。

在家訪的過程中，我看到了不同的家庭教育方式形成了不同的學生個體。文化程度不一的家長對孩子學習、生活上的指導也不一樣。

我們班張少博同學是母親一方常年在外地工作。在日常教學中，我就感到這些孩子既敏感又內向。孩子們急切需要的感情呵護被繁重的生計所吞沒，父母子女處在一種疏遠、缺乏情感交流的環境中，家庭溝通幾率日益減少。導致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學習上缺人輔導。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。通過家訪，能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。

家訪時心得體會（優質16篇）篇二

家訪時心得體會（優質16篇）篇三

我們常常抱怨現在的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現"柳暗花明又一村"的境地。

學生的家長我基本都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。

12月21日利用休息時間，我和同事深入幾個學生家中進行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。

寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了溫暖。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平時中午在校吃飯，所以能夠和家長交流的機會很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位――張xx.這個孩子平時頑皮好動，上課精力很特別不集中，作業不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時頗愛管"閑事".到達學生張xx家時，他的家長頗感意外。或許是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話"邀請",都沒能把張xx的家長請到學校，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張xx媽媽滿臉歉意地說："老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去學校……"

"工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎么能約束住自己呢？……"我開始耐心地做家長的工作。

"對，對，對，老師，是我們做的不對！……"張xx媽媽點頭答應著。

停了一會兒，我又說："您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學校和老師交流呢？"

張xx的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時，眼圈已經發紅了。

"老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個月就20xx多塊錢，還要供張xx姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了……"張xx媽媽哽咽著說。

聽到這里，我的眼睛濕潤了，自以為很關心孩子，自以為很會講道理，卻從來不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習計劃……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的。

家訪時心得體會（優質16篇）篇四

家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學生、關注家庭、建立聯系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認識到做好家訪的重要性。

第二段：實踐體驗。

在這次家訪中，我認真聆聽了家長們的訴求和關注點，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學習、玩樂情況。在這個過程中，我發現家庭對孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養成等方面都給予了很多關注，這讓我對孩子的未來發展有了更多的信心。

第三段：收獲。

通過這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學生的機會，更能夠更加全面地認識孩子，了解家長對孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學校得到更好的發展。

同時，我還收獲了更多的家庭教育知識，認識到家庭教育是孩子成長不可或缺的一部分，家長要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價值觀。

第四段：思考。

通過這次家訪，我發現家訪這種工作方式在實際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實際情況，更好地幫助孩子發展。同時，家訪也能夠幫家長了解孩子在學校的情況，促進學校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應該充分利用家訪這個機會，積極地與家長對話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對性的幫助。

第五段：總結。

總之，家訪是教育工作者了解學生和家庭、幫助孩子發展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實際情況，也能促進學校和家庭的交流。我們應該充分利用家訪這個機會，開展更有效的教育工作。在實踐中，我們應該注重聆聽，了解學生和家庭的真正需求，為學生的發展提供更有針對性的幫助。

家訪時心得體會（優質16篇）篇五

家訪，是教育工作者與家庭之間的一種有效溝通方式，也是促進學生學習和發展的重要環節。在家訪中，教育工作者可以了解學生家庭的背景和情況，為學生提供更具針對性的教育方法和指導。在我參與家訪的過程中，我深刻體會到了家訪的意義和重要性。

首先，家訪可以幫助教育工作者更全面地了解學生。在學校中，教師只能通過課堂上的點滴觀察和和學生的交流來了解學生，只能了解到學生的某一方面的情況。而通過家訪，教育工作者可以進一步了解學生的家庭環境、家庭背景、家庭教育方式等，從而更全面地了解學生。這樣一來，教育工作者可以更好地與學生進行溝通，了解學生在學習、生活以及與其他人相處方面的困惑和問題，從而為學生提供更有針對性的幫助和指導。

其次，家訪可以建立教師和家長之間的良好關系。在學生教育中，教師和家長是密切合作的，他們之間的溝通和合作對學生的發展至關重要。通過家訪，教育工作者可以與家長直接面對面地交流，共同探討學生的問題和成長，增進彼此之間的了解和信任。在家訪中，教育工作者可以認真傾聽家長的意見和建議，并給予積極的反饋和回應，這樣一來，不僅可以有效地解決學生的問題，也可以增進教師與家長之間的合作和互信，為學生的發展提供更好的條件。

再次，家訪可以促進學校和家庭的緊密聯系。家庭是一個孩子成長和學習的重要場所，學校和家庭應該通力合作，共同培養孩子的綜合素質。通過家訪，學校和家庭可以加深彼此之間的了解和聯系，共同探討學生的發展方向和方法，共同關注學生的學習和成長。通過家訪，學校和家庭可以形成相互支持、相互配合的良好關系，共同為學生的發展努力。

最后，家訪可以有效地發現和解決學生問題。通過家訪，教育工作者可以深入了解學生的家庭環境和問題，發現學生在成長過程中遇到的困難和障礙，并及時解決。例如，一些學生在家庭中可能存在學習時間不足、家庭關系緊張等問題，通過家訪，教育工作者可以及時與家長溝通，提供相應的幫助和指導。這樣一來，學生在學習和生活中的問題可以得到及時解決，學生的學習動力和積極性也會得到有效的激發和提高。

綜上所述，家訪是一種有效的學生管理和家校合作方式。通過家訪，教育工作者可以更全面地了解學生，建立良好的師生關系；教師和家長之間可以建立更緊密的聯系和合作；學校和家庭可以共同為學生的發展努力；同時，家訪也可以發現和解決學生的問題，提供針對性的幫助和支持。因此，我深信，通過家訪，我們可以為學生的發展和成長創造更好的環境和條件。

家訪時心得體會（優質16篇）篇六

家訪是現代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長與學生的現狀、需求和期望，同時也有助于構建和諧積極的教育溝通平臺。作為一名教師，在家訪中獲得的經驗和體會都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們在家訪中的心得和體會。

第二段：準備工作。

在進行家訪前，教師需要提前對學生和家長有充分的了解，做到心中有數，為家訪做好充分的準備。比如先了解學生的成績、學習習慣及課堂表現等方面的情況，再詢問家長對孩子的期望、興趣愛好和身體健康等方面的信息。同時，在確認家訪時間、地點和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準備好相關的資料和文案。

第三段：溝通技巧。

在家訪過程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語言表達的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過于復雜或陌生的專業術語；其次，要重視傾聽，耐心聽取家長的意見和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。

第四段：交流感想。

家訪結束后，教師一定要抽出時間，對家訪過程進行一次全面的反思和總結。這種反思不僅有助于教師發掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續改進提供寶貴的經驗和啟示。此外，與家長和學生的交流，不僅只是單個人或少數人之間的交流，同時也是一種家校共育的交流形式，家長們的反饋和意見，對老師進一步提高教育水平也是至關重要的。

第五段：總結。

在學校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應通過多次實踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進行反思和總結。通過家訪，教師可以更好的了解學生和家長的真實需求，為孩子的學業成長提供指導和支持。同時，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機會，雙方可以加深彼此的了解，促進家校共育，讓教育更深入人心，造福社會。

家訪時心得體會（優質16篇）篇七

近年來，隨著教育的改革和家庭教育的重視，學校普遍開展家訪活動。作為學校與家庭之間的重要紐帶，家訪不僅能加深師生之間的了解，更是促進學生全面發展的有效途徑之一。近日，我參與了學校的家訪活動，深深體會到了家訪表的重要性。本文將圍繞“家訪表家訪心得體會”為主題，結合自身的家訪經歷，探討家訪表的作用以及家訪心得體會。

首先，家訪表是家訪活動的重要工具，起到了統一信息、便于溝通的作用。在家訪志愿者的身份下，我帶著一張家訪表來到學生家中。家訪表包含學生個人信息、家庭背景、學習情況等各個方面的內容。這些信息的完整記錄，不僅讓家長對家訪有了預期，也讓教師對學生的情況有了初步了解，為后續的家訪加深了基礎。當家長看到表格上記錄了自己孩子的優點和不足時，會更加真實地對孩子的學習和生活有個全面、客觀的了解，為教師提供建設性的意見和建議提供了依據。

其次，家訪表也有利于加強學校與家庭之間的互動和交流。家訪表中有“家長寄語”欄目，讓家長有機會在表格上寫下對孩子的期望和要求。這不僅體現了對學生的關心和支持，更能激發教師的責任感和使命感。通過家長的寄語，教師能夠更全面地了解到家庭對孩子的期望，從而更有針對性地開展有利于學生發展的教育活動。同時，老師也能通過家訪表將學校的關心與期盼傳遞給家庭，加強與家長之間的交流，使教育成為學校與家庭共同參與、共同努力的事業。

再次，家訪表對學校的教育質量提升具有重要意義。通過家訪表所提供的學生數據，學校能夠對學生的學習、生活、心理等各個方面進行全面評估，及時發現問題，有針對性地進行干預和輔導。在我實施家訪活動的過程中，發現了一名學生學習上的問題，及時與學校教育主管部門聯系，為學生提供了個性化的輔導。如果沒有家訪表提供的信息，很難得到家長對孩子學習的了解，也很難及時發現問題并解決。

最后，家訪心得體會是對家訪活動的總結和反思，是家訪活動過程中的經驗和感悟。在家訪活動中，我深刻感受到了作為教師的責任與使命。家訪不僅是一種學校教育工作手段，更是一種對學生個體差異的關注和教育方式的體現。每個孩子都是獨一無二的，只有真正了解并關心他們的需求，才能更好地引導他們的成長。此外，家訪也是教師與家長之間建立良好關系的機會，促進了教育的良性互動。通過家訪，我們教師能夠感受到對我們工作的支持和理解，而家長也能深入了解我們的教育理念和教育方式。

綜上所述，家訪表家訪心得體會可以起到統一信息、便于溝通，加強學校與家庭互動和交流，提升學校的教育質量的作用。同時，通過家訪活動，我們也能夠更好地理解教育的真正意義，加深與家長之間的聯系和溝通。因此，家訪表家訪心得體會應被視為一項重要的教育工作，更好地推動學生全面發展和教育質量的提升。

家訪時心得體會（優質16篇）篇八

作為一名資教生，在這已經生活了兩年多，但是卻很少有機會到學生家里去了解學生在家的具體情況。以前自己沒有當班主任，總感覺這些家訪的事情似乎與任課老師無關，所以也就一直沒有采取行動。直到開學校長動員我們所有的老師開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動的時候我才慢慢認識到家訪的重要性和必要性。特別是現在我擔任一個班的班主任，對于人生地不熟的我來說家訪似乎顯得更為困難與他們家長的交流溝通上可能也會存在一些代溝。可是我是班主任，想到這里我就默默地跟自己打氣，作為一個班主任如果我都退縮了，那么其他任課老師就更加不愿意和我一起去參加到家訪活動中去。

在校長的帶領下，我們所有在校老師于20xx年10月21號，陪同學生一起來到了一些學生的家里，去了解學生具體在家的學習情況以及他們的家庭情況。那天我們一行人一共三名老師（三位老師都是資教生），三名學生。由于沒有交通工具，我們一行六人通過步行大約15分鐘的時間，首先拜訪的是七年級（1）班的陳高云家里，他家里做的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯，但是爸媽都沒有讀什么書，所以對家里的一個寶貝兒子的學習看得很重要，從他們的言談中得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照顧兒子，以前孩子是給爺爺奶奶帶，所以孩子在學習方面不是那么自覺，成績在班上排的也不是很靠前，但是作為家長的他們卻說，只要孩子在學習上面有什么要求，例如要買資料書，要買文具用品，他們都是有求必應。聽到這里我們的心也放寬了些，畢竟說明他的爸媽還是很看重孩子在學校的表現，很看重他的學習的。因為他家離學校很近，所以在家訪完后，我們反復叮囑陳高云同學的父母要他們有時間就多去學校找老師聊聊，以便多了解學生在學校的學習情況，從而幫助孩子及時糾正在學習上面的錯誤和誤區，在今后能夠取得良好的成績。

臨走的時候他的父母深情的拉著我們的手說道：“雖然我和孩子他媽沒有讀什么書，但是我很希望自己的孩子能夠將來考上大學，以彌補我們的遺憾，我和他媽一直在外面打工，長期不能在家，也只有我們才能真正體會的到知識的重要性，沒有知識也只能像我們一樣將來在外面打工做苦力，在此我也希望老師能夠在學習上多多幫助我們的孩子，我們做父母的能力也有限，也不知道怎么去報答你們。”聽著陳高云爸爸的一番話頓時心里酸酸的，也許他的一席話不光表達了他個人對自己孩子的期望，也同樣表達出所有中國家長的心聲，望子成龍望女成鳳的思想早就在我們的大腦中根深蒂固了。

帶著陳高云父母的期許，我們來到了第二個孩子的家里，這個孩子是我自己班上的一個孩子，叫趙凡，趙凡平時在學校各個方面表現都挺不錯的生活也很節儉，他每個季節換洗的衣服只有一套，很少去學校的商店購買零食吃，學習方面也很少讓老師操心，平時老師安排他做什么勞動他總是表現的最積極，勁頭也很足，唯一這個孩子的缺點就是有些愛玩，但想想他們現在正處在身體發育階段年齡也還小，愛玩也是他們的本性。我們跟著他沿著山路走了半個多小時，去的時候他的爸媽都在忙，因為他們家在做新房子，所以爸媽也沒有時間招呼我們，但是我們還是簡單的聊了幾句，從談話中我們了解到，趙帆還有一個哥哥，但是沒有讀什么書，現在一個人在外面打工，他的爸媽就期望兩個兒子最起碼要有一個能夠讀大學，即使現在家里再窮，只要孩子能夠考上大學他們就算砸鍋賣鐵也要把孩子供上大學。看著他們父母期望的眼神，我似乎想起了好多年前自己的父母也對自己說過同樣的話語。

心里頓時也咯噔了一下。臨近要走的時候看看時間已經是中午，他的父母極力挽留我們在他們家吃飯，想想他們家現在的狀況爸媽現在每天要做十幾個人的飯，現在暫時住在隔壁的姑媽家，借錢的做房子所以我們婉言相拒了。最后我們去的是一個八年級學生的家里，這個學生之前我也帶過，他的各個方面都挺不錯就是性格有點內向。在我們沒有去之前就從別的老師那里了解到，他們家挺困難的，到現在還住的是土房，而且土房子都已經有了裂痕。

跟著這個瘦小的學生后面我們走了一個多小時，一個小時的路程我們翻過了一座山，在山的兩邊還長著一些年代很久的大樹，終于我們走到山頂的時候才看到他的家。在若干群山的中間只有幾戶人家，他們全部住的都是幾十年前做的土房子，看著這房子，我們幾個老師不禁在想，也許這房子的年代比我們還要久遠。來到他家門口，這時候才發現他家大門是緊閉著的，通過詢問才得知，原來他的父親去田里干活，媽媽一大早出去放牛去了，家里唯一的收入就是靠他爸爸種的幾畝田地，然后就是農忙的時候幫別人干活。想到這里我的心不禁很酸，從小生活在蜜罐中的我，從來沒有為吃穿發愁，出門我們有便利的交通，到處都有閃耀的城市的燈火。很難想象在這么發達的社會我們還有那么一群人在為吃喝發愁，連住的房子都是那么的不禁風吹雨打。在回學校的路上我們正好碰到了他的父親，他的父親正拿著鋤頭在田里干活，對于這樣的家庭，我們作為老師的確似乎無能為力，我們只有對孩子的家長說著讓他們放心的話語，我們一定會好好把你的兒子教好。看著他的父親滿臉布滿了滄桑，歲月雕刻的痕跡清晰可見，眼睛也變得混沌，但是從他的身上我看到了中國農民的頑強不屈與堅忍不拔的精神，這也是我們年輕一代所缺少的。也是他讓我看到了生活在最底層掙扎的人那種迫切需要生存下去的信念和執著，他們對待生活沒有抱怨反而更多的是積極的爭取。

通過家訪我了解到了一些孩子的具體的家庭情況，都說窮人家的孩子早當家，我們也確實看到了這一點。總之，家訪讓我受益匪淺，也讓家長更了解學生在校各方面的表現和學生對學校的各方面的要求以及不足的地方，又使我了解到了學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪時心得體會（優質16篇）篇九

家庭教育是培養孩子健康成長的關鍵環節。而為了更加深入了解孩子的家庭環境和教育方式，學校通常會組織家訪活動。最近，我參與了一次家訪活動，并填寫了一份家訪表。通過這次家訪，我深刻體會到了家庭對孩子成長的重要影響。下面將從家訪表的填寫、家庭教育觀念、成長環境、對孩子影響和改進措施等五個方面展開敘述。

首先，填寫家訪表是一項重要任務。家訪表是通過與家長交流和觀察孩子所得到的信息進行的。在填寫家訪表時，應當抓住家長關注的重點并進行綜合分析。例如，記錄孩子的興趣愛好、家庭氛圍、家庭成員關系等方面的情況，能夠更好地了解孩子的成長環境。此外，填寫家訪表還需要注意客觀性和客觀性。在記錄信息時應當盡量客觀地描述，避免主觀臆斷和個人偏見。

其次，家庭教育觀念對孩子的成長起到重要的影響。通過家庭教育觀念，我們可以了解到家長對于孩子教育的態度和方法。在這次家訪中，我了解到一些家長更注重知識的灌輸，而忽視了培養孩子的興趣和能力，這就容易導致孩子的學習壓力過大。另外，家長的期望也是一個重要的方面。有些家長對孩子的期望過高，要求孩子在各個方面都做到最好，這對于孩子的心理健康和自尊心的培養會產生負面影響。

第三，成長環境是孩子成長的重要因素之一。家訪可以了解孩子所處的成長環境，并通過觀察來分析影響孩子的因素。在這次家訪中，我發現有些孩子所處的家庭環境相對單一，父母忙于工作，而缺乏與孩子互動的時間。這種環境會導致孩子的心理健康受到影響，缺乏父母關注和溝通。而另一些孩子則在父母的關愛中茁壯成長，家庭溫暖和睦，這種環境對孩子的成長和學習有很大的積極影響。

第四，家庭對孩子成長的影響是非常深遠的。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子最重要的第一任教師。家訪表記載了家庭里的教育方式、家庭成員關系、家庭文化傳承等方面的情況，這些將直接影響到孩子的成長。博愛學校的一次家訪中，我發現一個家庭非常注重培養孩子的各個方面的能力，包括學業、體育、音樂等。家庭成員之間關系融洽，父母經常與孩子進行交流和互動。這種家庭環境讓孩子在一個溫暖、和睦的氛圍中成長，培養了他們的社交能力、創造力和自信心。

最后，我對家訪工作提出了一些建議和改進措施。首先，家訪應該更加全面深入，不僅要關注孩子的學習成績，還應該了解孩子的興趣、愛好和性格特點。其次，家訪工作應該提供家庭教育指導和建議，幫助家長更好地進行育兒。最后，學校和家庭應該形成合力，在家庭教育中共同努力，為孩子創造良好的成長環境。

通過這次家訪活動，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識。家庭對孩子的影響是不可忽視的，家長的觀念和教育方式將直接影響到孩子的成長。通過填寫家訪表，我更能了解到每個家庭的獨特之處，并希望能夠為家庭提供更好的教育指導和建議。同時，我也意識到了在家庭教育中存在的問題和改進的方向。我相信，通過學校和家庭的共同努力，能夠為孩子創造一個良好的成長環境，讓他們在快樂中茁壯成長。

家訪時心得體會（優質16篇）篇十

隨著我校“萬名教師訪萬家”活動的熱烈進行，我和學校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。

俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。

此次活動，讓我受益匪淺，現將其總結如下：

古人云“一日為師，終生為父”。在這個快速發展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠對癥下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的.一個男生經常不能按時完成作業，這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的學習也照顧不到。他是一個需要老師更多關愛的孩子，知道這種情況后我就轉變了方針，不再對他的種。種行為進行嚴厲的指責，而是耐心的引導，對他也更加的關心。他的表現也有了很大的轉變，作業能夠按時完成，學習效率提高了很多。我相信，他將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。

每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

身在鄉村，有些家長的文化知識并不是很多，思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在于讓孩子明是非，懂上進，全面發展。使孩子和父母之間的關系更加融洽了。

扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過。現在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因之后，他們基本上都能夠認識到自己的錯誤。

在此次家訪活動中，我也發現了一些問題。比如：1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷。

可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪時心得體會（優質16篇）篇十一

這名學生與別的學生“與眾不同”：人很聰明，但入學后卻無心學習，上課時總是很隨便，管不住自己，總是大錯不犯，小錯不斷。經過打電話與家長溝通，得知他從小就由爺爺奶奶帶大，長輩溺愛孩子導致他根本認識不到自己的錯誤。不僅如此，他還十分喜歡搞惡作劇，在剛入學不久，他還不知從哪里捉了一條毛毛蟲，偷偷放在同桌女同學的鉛筆盒里，結果上課時女同學打開鉛筆盒時，被嚇得大聲尖叫，把我氣得要命。事情發生后，他還編出種種理由想方設法不讓我和家長聯系，說他保證以后再也不亂了，說起謊來眼都不眨。但在他身上我也發現了一些優點：尊敬老師，熱愛勞動，老師分配的任務他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺點，把心思放在學習上，必定是可造之材。

家訪之前，我首先和陳老師商量了一下該如何和家長交流，因為我是實習生，還有很多事情沒有她想的周到，她告訴我，讓學生直接參與，堅持學生在場的原則；家訪內容以表揚鼓勵為主，不能把家訪變成單純的向家長“告狀”等。同時應該把家訪日志帶在身上有利于寫下家長說的孩子在家的表現，老師向家長客觀、公正、全面的介紹學生在校的表現，以介紹優點為主，讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。與家長分析現代教育形式，介紹新課改的特點以及學校的教育教學特點，傳授家庭教育的相關知識等。

10月20日晚上，我給孩子的媽媽打電話，約好下午六點我們將對孩子進行家訪，孩子的媽媽在電話里得知我要去家訪既驚訝又高興。晚上六點我們如約來到孩子家里，只見孩子早已在那里等候，見我們去了，有點害怕，他和我們說起自己在家里的情況。通過和他父母的交流中，我了解到：該同學的家庭條件相對來說比較優越，父母的文化水平相對較高，比較關心他的學習，對他的期望值也相當高。但是孩子的爸爸平時工作繁忙，對孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意父子間的溝通與交流。雖然爸爸經常會主動與我保持聯系，詢問孩子在校時的情況，但是對于孩子出現的各種問題顯得心有余而力不足。正是這樣的特殊的家庭背景，對于他現在所出現的行為上缺乏自我約束力，學習上缺少刻苦鉆研精神等問題產生了一定的負面影響。

我們坦誠地交換意見，闡明各自的想法，交流心得體會，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長的中間。在這樣的訪談氣氛下，我的家訪工作進行得很順利，我說：“把每個孩子教育好是學校的責任，更是我們當老師的責任，但有時僅僅靠學校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環節，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。”家長不好意思的笑笑說：“聽老師你這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當了。”我說：“孩子好玩那是天性，應該能體會孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時候犯些小錯誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經常檢查作業，講解問題，討論問題，增進感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來衡量他，認為他都應該會，所以啊，應該加以正面的引導和教育，慢慢提高，有進步時要及時表揚，多給他鼓勵，多關心他。不能光顧著工作，要經常和孩子在一起，給孩子愛，給孩子溫暖才是最重要的，我相信他不是一個不懂道理的孩子。”我邊摸著孩子的頭邊說：“劉銘對不對啊？”孩子臉紅著點了點頭。家長若有所思的說：“看來我也是有責任的啊。”我說：“所以啊，以后還是要多騰出時間來陪孩子，帶孩子出去玩玩，當家長的這么辛苦為了什么，還不都是為了孩子的將來啊。家庭要溫暖，有不同的意見，你們盡量商量，不要在孩子面前吵架，教育孩子意見要統一。”家長感激的說：“老師你說的太對了，現在家長的工作壓力和生活壓力都很大，沒心情照顧孩子，看到孩子學習不好就著急，動手打孩子確實不對，太心急了，這真需要耐心，你們教育那么多孩子真不容易！我確實忽略了和孩子的交流，我根本沒和孩子出去玩過。我們雖然是孩子的父母，有時候還真是不了解孩子，也難怪我們的教育不起作用啊。”時間過得很快，當我們離開時，一家三口一起把我們送出了很遠。通過家訪，我深深體會到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，指導家長的配合，這樣有利于在教育學生方面形成合力，家校共管才能產生良好的教育效果。

家訪時心得體會（優質16篇）篇十二

為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我和科任老師對班上孩子進行了家訪，加強學校與學生家長的`溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我們進行家訪的相關情況總結如下：

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

家訪時心得體會（優質16篇）篇十三

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很迷惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我以為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每位幼兒的家中，但是家長們對我們家訪反應不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交換呢，對我們的到來非常的興奮。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念確切需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的進程中，我們深切地感遭到家長們對子女的殷切希看，也感遭到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的題目是，幼兒園甚么時候開始教寫字算數？對這樣的題目，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的'教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結構、成長經歷、健康狀態、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希看，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，乃至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不但要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了冷假作業，就是讓家長冷假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深進的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來講是一個寶貴的經驗。在學期行將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的手足無措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話進程中他們表現出了對這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深進的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在嚴冷的冬夜感遭到了熱和。

通過家訪，我們不但了解到了平時不了解的情況，與家上進行了情感溝通，達成了共叫，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責任，關于家長們對于幼兒園家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間老師沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于老師的到來非常的高興。面對家長不同的態度，老師們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點很重要，那就是家長們的家庭教育觀念確實需要老師的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了老師一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對老師自己，都將會是一次挑戰。

家訪是老師幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：老師現在的通訊這么發達，很多時候老師都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使老師的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

在家訪的過程中，老師深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數？對于這樣的問題，老師詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時老師也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，老師班發生了一件令我非常難過的事情，小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于和他的家長我感到非常的內疚。例如：家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等老師了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解老師的工作，另一方面更讓我們覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給老師看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給老師表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接老師等等，這些都很讓老師感動，也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，老師不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得老師自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使老師得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給老師教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓老師感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理。

家訪時心得體會（優質16篇）篇十四

家訪是老師開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋梁，是學校與家庭交流的一個窗口。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學生的優缺點有了大致準確的了解。之后的后續工作就是需要教師紀錄學生的基本情況，建立學生檔案，在教學活動中有針對性地開展教育家訪工作，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現，和家長進行交流，幫助學生一步步的成長。我就多次家訪實踐談點體會：

盡可能多了解被訪學生在校的思想表現、各科學習成績、興趣愛好、習慣、與同學的相處情況等，以便家訪時信手拈來，游刃有余。深入到家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，了解了學生的個性與想法、學習環境、在家的表現；了解到家長的希望、要求及教育方法；也了解了學生家庭的困境等，為今后的教學工作奠定了基礎，同時也加強了師生感情，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生。

成功的家訪首先是讓家長接納你，信任你。因此見面的講話顯得非常重要，談話時一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”“批評式”，讓對方家長感受到來訪老師的誠意，在不便正面表達本意時，應采用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側面表述。家長和老師之間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學生家長說明家訪時間等事宜，許多家長都在言語中表達了對老師家訪的支持和感激。家訪時，耐心地向學生家長講述了學生在學校的學習、思想品德等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。同時也讓家長多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。所以我們家訪時注意說話的技巧，不讓家長感到難堪的同時，又能達到家訪的目的。

我們班小品是個學習自覺性較差的孩子，作業經常欠交，上課無精打采。針對這個情況，我們幾位老師到他家走訪，并針對他的情況為他制定了一張時間表。開始一個星期他表現非常好，嚴格按照時間表進行作息。但由于他自身的控制能力較弱，我怕他堅持不了，所以我經常打電話向他媽媽了解他在家的情況，并及時在班上表揚他，幫他樹立起學習的信心。隔段時間還去他家坐一坐，這樣他就覺得老師關心重視他，對學習的興趣也越來越。，因此一個多月來，他都是嚴格遵照作息時刻表按時作息，不僅能夠保證睡眠，成績也有所提高。

以上是我對家訪的一些心得體會，我覺得與家長建立良好和諧的關系，不僅要靠家訪，更重要的是平時與家長的溝通交流。只要是真誠的，與家長的目標是一致的，家長永遠都會接納我們，理解我們，從而教育他們的孩子尊重老師，好好學習。

家訪時心得體會（優質16篇）篇十五

家訪時心得體會（優質16篇）篇十六

寒假期間，我校認真貫徹市教育局提出“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”精神要求。以加強學校教育與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進學生健康和諧發展。開展了寒假家訪活動，根據活動情況現總結如下：

領導的重視是取得成功的關鍵。我校孟校長高度重視，統籌規劃，狠抓落實，把握每一個環節，促使活動扎實有效的開展。結合我校實際，精心制定活動方案。寒假前我校分班級由各任課教師對家訪學生名單達成共識，確立了家訪對象。為家訪活動的順利開展奠定了基礎，并提前通知了家長。并以學校為單位進行了家校聯系會議，校長就辦學方向、辦學條件、學校如抓教育及取得的成效和存在的問題以及家庭教育的重要性等方面的情況進行了探討和研究,每位家長談了自己的看法，并分析了農村孩子家長對家教方面存在的誤區、成因。探討了如何成為一名合格的家長，避免出現教育一頭熱一頭冷的不良現象，要求大家攜手共育英才，要求家長們要榜樣育人、環境育人，學會欣賞孩子、尊重孩子、親近孩子，多與孩子一起學習、一起閱讀、一起勞動，主動和學校、科任老師聯系，自覺維護學校和教師的形象、威信，積極營造良好的育人環境，同時強調家長們多關注孩子的安全，對孩子要進行必要的安全教育。最后，他要求家長為學校的發展獻計獻策。孟校長一小時的講話引起了全體家長的共鳴。隨后半個小時由各位家長和各班班科任老師進行交流。整程氣氛熱烈，進一步拉近了家長與學校、家長與教師之間的關系，為營造“家校一體，共育共贏”環境創造了有力的后盾。

我校緊扣“家校一體，共育共贏”的主題，根據不同年段學生的特點，有針對性的開展家訪活動，把這項工作做實做細，并做好活動安排和記錄。家訪活動的開展對學生起到很好的教育作用。一方面學生在學校的表現通過家訪說給家長，讓家長了解學生在學校的表現和學習情況，也可以把學校的一些決定跟家長溝通，爭取得到家長支持。另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關心他的孩子，并且我們老師在開展工作也可以得到家長和學生的支持，讓學生感覺到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開展工作。

新面貌，展示我校廣大人民教師的精神風采，樹立教育良好形象。

2、家長認識了學校并做出了高度評價。寒假家訪活動的開展增進了家長和社會對學校的了解，取得家長和社會對學校的理解支持，更好地促進校風學風的改善，促進學生更加熱愛學習，家長對學生的學習更加重視了，家長到學校與教師的溝通的多了，為學生成長創造良好環境。家長紛紛表示，家訪活動真是急家長所急，解決了他們一直以來非常頭疼的問題，為他們做了一件實實在在而又十分有意義的事情。這一活動，既加深了家校之間的相互了解，更為教育好、培養好學生創造了有利條件。

3、通過這次活動，家長對學生在家的監管力度明顯增強；學生紛紛表示家長天天檢查作業，禁止在電視機前做作業；大部分家長避免了粗暴式管理，設身處地為自己考慮。

4、展望未來，我校構建加強家校聯系的常效機制，將家校聯系工作不斷引向深入,形成強有力的制度化管理。

5、廣泛宣傳、營造氛圍，展示辦學風貌，展示良好師德風范。我校在寒假期間借家訪之“東風”，對我校的教育教學工作進行了宣傳。得到了社會的廣泛贊譽。