優(yōu)秀作文是在眾多作文中脫穎而出、被廣泛認(rèn)可的一種文體。讓我們一起來(lái)閱讀以下優(yōu)秀作文的片段，感受寫(xiě)作的魅力與力量。

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇一

“叮—叮—叮”上課了，大家迅速地回到座位上，因?yàn)檫@節(jié)課是數(shù)學(xué)課，如果不做好的話，就死無(wú)喪身之地了。楊老師來(lái)了，他拿著幾張卡紙走到講臺(tái)上。他掃視了一下四周，打到王子涵的座位的時(shí)候，他就不再看了，這時(shí)，王子涵回來(lái)了，我們望著他，仿佛在說(shuō)，王子涵你慘了，“下課到我的辦公室來(lái)。”楊老師嚴(yán)厲地說(shuō)。

“好了同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)，有誰(shuí)知道生活中哪些中平移?”楊老師問(wèn)。“老師，今天來(lái)是學(xué)旋轉(zhuǎn)嗎，你怎么問(wèn)不移呀?”學(xué)習(xí)委員胡格寧問(wèn)。“對(duì)，對(duì)，今天學(xué)旋轉(zhuǎn)，你們看人老了，記性不好，你們還不聽(tīng)話。有誰(shuí)知道生活中哪些是旋轉(zhuǎn)?”“我知道!我知道!風(fēng)扇扇風(fēng)的時(shí)候，就是旋轉(zhuǎn)。”鐘宇航說(shuō)。“坐下，說(shuō)得很正確。今天我們學(xué)的旋轉(zhuǎn)和平移有所不同，平移是上、下、左、右四個(gè)方向，而旋轉(zhuǎn)確只有逆時(shí)針、順時(shí)針這兩個(gè)方向，逆時(shí)針和鐘的方向相反，順時(shí)針和鐘的方向相同，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候要繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。你們看，那風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)在哪兒?”說(shuō)完楊老師打開(kāi)風(fēng)扇，同學(xué)們細(xì)心地找著旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。“在中間!”又是鐘宇航，每次她都可以回答出楊老師提出來(lái)的問(wèn)題。

“太正確了。你們看看中間那個(gè)圓，就是風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，在生活中，會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西很多，如：轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)的瓶蓋等都是會(huì)旋轉(zhuǎn)的，同學(xué)償記住了嗎?”我們大家齊聲說(shuō)道：“記住了!”這時(shí)楊老師走到正在玩“米米幣”的李博文身邊，揪了一下李博文的耳朵。他似乎感到不妙了迅速起來(lái)。“砰”李博文的頭撞著了楊老師。楊老師生氣地說(shuō)：“站在后邊去!”李博文不敢反抗，站了后去。輕松的課堂一下子變得緊張起來(lái)。“同學(xué)們，你們小組討論什么圖形有幾個(gè)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，可以怎樣旋轉(zhuǎn)。”

大家討論著，有的說(shuō)三角形，有的說(shuō)圓形，有的說(shuō)……。

“叮—叮—叮”下課了，楊老師對(duì)大家說(shuō)：“自己好好復(fù)習(xí)平移，預(yù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。好了，下課!對(duì)了，王子涵跟我去辦公室。”我們走出了教室。不用說(shuō)，王子涵肯定慘了，我們又不是不知道楊老師的性格。

這真是一堂，大家輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué)。其中最高興的肯定是楊老師，雖然他有時(shí)很兇。

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇二

今天我們上了一節(jié)非常，老師讓我們四個(gè)人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺(jué)我們組的創(chuàng)意很棒，我們組是搭的最高的，因?yàn)槲覀兊臇|西多，所以我們搭的高，但我們搭的時(shí)候還倒了，我本來(lái)有兩個(gè)長(zhǎng)方體，我把一個(gè)忘了，我同桌就說(shuō)我：“把你那個(gè)放那干嘛？”，我才想起來(lái)。我們雖然倒了幾次，但是我覺(jué)的我們組是搭的最高最漂亮的。

今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課。

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇三

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，就像賽車(chē)一樣。成績(jī)較好的同學(xué)是沖在最前面的跑車(chē);成績(jī)中等忽上忽下的同學(xué)，是那種容易被外界因素干擾的跑車(chē);成績(jī)比較差的同學(xué)，當(dāng)然是狀況頻發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的車(chē)輛。

成績(jī)較好的同學(xué)，雖然經(jīng)歷了路程的各種坎坷和崎嶇，但他們不急躁，深層剖析路況，制定各種應(yīng)急措施，堅(jiān)定信心、越過(guò)障礙、戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)在平坦的數(shù)學(xué)大道上馳騁。

成績(jī)中等忽上忽下的同學(xué)，會(huì)時(shí)不時(shí)地沖進(jìn)綠化帶、蹭上樹(shù)、掉個(gè)頭、甩個(gè)尾，究其原因還是沒(méi)有穩(wěn)住內(nèi)心，抵制不住外界的干擾，容易偏離航道。

成績(jī)較差的同學(xué)，就像沒(méi)有設(shè)定好航道、沒(méi)有規(guī)劃好行程的跑車(chē)，方向不明確，方法不得當(dāng)，信念不堅(jiān)定，當(dāng)然也就收獲不到好成績(jī)。

打了這么多比方，沒(méi)把大家繞迷糊吧!哈哈，其實(shí)我想表達(dá)的意思就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)既枯燥又有趣、既漫長(zhǎng)又能給我們帶來(lái)驚喜刺激的過(guò)程。大家都是從一個(gè)起跑線出發(fā)，平時(shí)的準(zhǔn)備積累、戰(zhàn)時(shí)的沉著冷靜就是我們致勝的法寶，樹(shù)立好目標(biāo)、選擇好方法、堅(jiān)定我們的信念，朝著光輝的前程，加油吧!

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇四

寫(xiě)數(shù)學(xué)日記就像寫(xiě)文章一樣,選材很關(guān)鍵,要有新意,視角要獨(dú)特，小學(xué)頻道為大家提供了數(shù)學(xué)日記，供大家參考。

哦!原來(lái)王老師要教我們“加法交換律”：a等于一個(gè)加數(shù)b，b等于另一個(gè)加數(shù)，c等于和。例如：a+b=b+a，怪不得她今天這么古怪，看來(lái)“大千世界，無(wú)奇不有”，這句話得改成“大千數(shù)學(xué)，無(wú)奇不有”嘍!哈哈!

這就是為大家提供的數(shù)學(xué)日記，希望能夠?qū)Υ蠹矣杏茫嘞嚓P(guān)內(nèi)容，請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注!

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇五

今天，數(shù)學(xué)老師給我們上《千克和克》。課堂上笑聲不斷，有趣極了。

這節(jié)課，老師介紹了千克和克的知識(shí)后，讓我們動(dòng)手實(shí)踐—稱(chēng)東西。同學(xué)們紛紛跑上前，有拿膠布的，有拿筆袋的，還有的拎著書(shū)包就上來(lái)了……老師先讓我們猜一猜，然后再稱(chēng)一稱(chēng)。大家興高采烈地分好小組，用電子秤稱(chēng)了起來(lái)。我知道了一個(gè)膠布的重量大約是6克，一個(gè)文具盒大約重300克。

老師還講了一個(gè)故事，讓我們猜猜是真是假。故事中，有3000克的大象，50千克的蘋(píng)果，我們一一指出其中的錯(cuò)誤。而《聰聰給姥姥的一封信》更是讓我們啼笑皆非。

姥姥：

您好，我已經(jīng)9歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起把近1克的米飯吃光。

我們聽(tīng)后，哈哈大笑起來(lái)。

最后，老師說(shuō)：“生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，你們要多多觀察，多多發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。”

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇六

我是一名不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。前段時(shí)間，中心學(xué)校的郭老師在我們的教室上了一堂非常。這節(jié)課，不但讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的好奇。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)真的是難以理解，更別說(shuō)有興趣了！每次上課以后，我都記不住老師講過(guò)什么了，感覺(jué)很煩！不明白為什么要學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”呢？然而，從上完那堂課后，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。

隨著上課音樂(lè)聲后，郭老師笑瞇瞇的走進(jìn)來(lái)，用神秘的口氣說(shuō)：“同學(xué)們，你們平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力，今天為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我準(zhǔn)備帶大家去一座神秘的城堡玩一玩，你們?cè)敢馊幔俊惫蠋煹脑挘幌伦幼屛覀兣d奮起來(lái)，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)的齊聲表示愿意去！隨后，郭老師播放了一段錄像，哇！悠揚(yáng)的音樂(lè)伴隨著“城堡”的畫(huà)面，仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，真令人陶醉。“同學(xué)們，城堡到了！”郭老師話音剛落，一座好似迪士尼樂(lè)園般的“城堡”呈現(xiàn)在眼前。真不可思議，難道這是在上數(shù)學(xué)課？“城堡”又是怎么回事呢？郭老師仿佛早已看穿了我們的心思，鄭重的說(shuō)：“同學(xué)們，要想到城堡里參觀，必須答對(duì)“魔卡”上的問(wèn)題。”聽(tīng)完郭老師的話，我的好奇心一下子便活躍起來(lái)，急著想要過(guò)關(guān)。于是，我仔細(xì)的看著“魔卡”上的問(wèn)題。當(dāng)郭老師走到我面前時(shí)，我既緊張又興奮，原本上課從不敢發(fā)言的，可不知為什么，突然間也想表現(xiàn)一下。我笑著回答了問(wèn)題，而且說(shuō)的很流利，郭老師驚訝的對(duì)我說(shuō)：“曉曉你觀察的真仔細(xì)、回答的也很完整，老師真為你驕傲！你過(guò)關(guān)了！”聽(tīng)到郭老師的表?yè)P(yáng)，我心中別提有多美了！手中緊緊的握著“魔卡”，有一種說(shuō)不出的滿足，于是，我對(duì)自己充滿了信心，期待著迎接下面的挑戰(zhàn)！

接下來(lái)，郭老師更像一名“導(dǎo)游員”，她邊操作邊帶領(lǐng)我們?cè)凇俺潜ぁ备魈巺⒂^，城堡里有趣的地方可真多呀！有“圖形博物館、生活實(shí)物館、音樂(lè)功能廳、魔幻手工坊、夢(mèng)幻便利店”。只見(jiàn)郭老師用手輕輕一點(diǎn)“圖形博物館”的大門(mén)便打開(kāi)了，哇！我看到了好多各種顏色及不同形狀的圖形，都是我們熟悉的。我急搶著喊到：“老師，我認(rèn)識(shí)！正方形”隨后，同學(xué)們紛紛回答：“還有長(zhǎng)方形、圓形……”。郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說(shuō)：“原來(lái)圖形博物館里陳列了這么多，不同形狀的圖形，它們都是我們的老朋友了。”忽然，閆龍華用尖尖的嗓音說(shuō)道：“老師，那是什么圖形？”咦？只見(jiàn)在陳列架的下方，有一個(gè)紅色的圖形。“你觀察的真仔細(xì)！這個(gè)圖形，就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的“新朋友”它叫“三角形”。之后，郭老師不但教會(huì)了我們?cè)鯓幼R(shí)別三角形，而且還告訴了我們?nèi)切卧谏钪械倪\(yùn)用；還組織我們到“手工坊”里學(xué)習(xí)疊三角形；最后，我們還去了“展覽館”欣賞了用三角形拼擺出的手工作品……生活中隱藏了這么多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，真讓我吃驚！

啊！這節(jié)課我真喜歡，它讓我品嘗到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的滋味！

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇七

今天的數(shù)學(xué)課非同尋常。它不是枯燥的數(shù)字計(jì)算，而是讓我們稱(chēng)物體的輕重！

課程開(kāi)始了！老師讓我們自己把預(yù)先在家里做好的天平拿出來(lái)，稱(chēng)一稱(chēng)小朋友們的鉛筆誰(shuí)輕誰(shuí)重。而我呢，老師分配的任務(wù)是做記錄。最后，我們稱(chēng)出來(lái)孫宇杰的鉛筆獲得本屆奧林匹克小組重量冠軍！

大家就這樣興高采烈地一直忙到音樂(lè)課的上課鈴聲打起來(lái)，才依依不舍地結(jié)束了這堂！

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇八

說(shuō)起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數(shù)學(xué)老師——李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來(lái)嘴巴像月牙兒。他真是個(gè)風(fēng)趣幽默又和藹可親的人。

趣聞一：有趣的自我介紹。

星期四的早上，我們即將上第一節(jié)數(shù)學(xué)課，心情急切激動(dòng)。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來(lái)，開(kāi)始自我介紹。只見(jiàn)他面色凝重，目光嚴(yán)肅，故作深沉地說(shuō)：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個(gè)英語(yǔ)老師很神奇，而我這個(gè)數(shù)學(xué)老師很神經(jīng)。”全班頓時(shí)哄堂大笑。李老師也哈哈大笑起來(lái)。

星期五第一節(jié)課，李老師走進(jìn)教室見(jiàn)我們很多人都沒(méi)有睡醒的樣子，于是決定出道題，答對(duì)有獎(jiǎng)，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學(xué)馬上舉手，希望老師叫他。這時(shí)老師叫了一個(gè)舉手最快的同學(xué)。而這個(gè)同學(xué)站起來(lái)卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒(méi)有答出來(lái)。同學(xué)們就有議論和嘲笑的聲音了。這時(shí)李老師幽默地說(shuō)：“這位同學(xué)特意為大家舉手搶到了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意和他搭檔，負(fù)責(zé)回答呢？”這時(shí)同學(xué)們?cè)俅闻e起手，自然也為這位同學(xué)解了圍。

李老師每次給我們講課時(shí)總是激情澎湃，幽默風(fēng)趣。每次講課時(shí)聲音總是抑揚(yáng)頓挫，并配上一些肢體語(yǔ)言。有一次講解一道難題，他怕同學(xué)們理解不了，就半個(gè)身子躺在講臺(tái)上展示那個(gè)畫(huà)面和情景，并配上夸張的表情。這樣的教學(xué)使同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)，身心愉悅。

這就是數(shù)學(xué)課堂上的趣聞，主角就是我們可愛(ài)的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會(huì)努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答他對(duì)我的教導(dǎo)，不辜負(fù)他的殷殷期望。

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小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇九

今天，我們一家人很早就起床了，準(zhǔn)備坐上爸爸新買(mǎi)的汽車(chē)到外婆家。

在車(chē)上，爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“這車(chē)的車(chē)牌也不錯(cuò)哦!

”我馬上問(wèn)：“車(chē)牌是什么哦?”

爸爸回答：“2816”。

我想了想，說(shuō)：“這有什么特別呢?”

“你再想想吧!”爸爸說(shuō)。

我開(kāi)始有點(diǎn)不耐煩了，于是問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝α诵φf(shuō)：“孩子，我想這車(chē)牌的數(shù)字不就是你數(shù)學(xué)里的一句口訣嗎?”

“對(duì)啊，對(duì)啊!二八得十六啊!”我興奮地說(shuō)，“原來(lái)這數(shù)字那么的有趣!”

爸爸這時(shí)也笑了，說(shuō)“只要你在平時(shí)的生活中仔細(xì)地觀察，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方!”

在一路去和回來(lái)的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過(guò)的汽車(chē)的車(chē)牌!

數(shù)學(xué)日記可以促進(jìn)師生互動(dòng)，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通的橋梁。要想了解更多的相關(guān)資訊，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們。

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十

星期天，我和爸爸媽媽一起去文具店。

到了文具店里，我一看人可真多啊！媽媽問(wèn)我：“如果有90人，那么把他們排成2排，每排有多少人？”我說(shuō)：“先用90÷2＝45（人）算出每排多少人，在用45×2＝90（人）驗(yàn)證一下。最后答案就是每排45人。媽媽又問(wèn)我：“那如果70人分2排呢？”我借用上一題的算法,一下子就把答案算出來(lái)了，35人。

我們買(mǎi)好東西，就去地下停車(chē)場(chǎng)了。這個(gè)停車(chē)場(chǎng)非常的大，以十字形為主，4個(gè)面分散開(kāi)，每個(gè)面都可以停放31輛汽車(chē),中間還可以停放一輛汽車(chē)，媽媽問(wèn)我：“這里一共有多少個(gè)停車(chē)位置？”先用31×4＝124（個(gè)）再+上1，一共有125個(gè)停車(chē)位置。這時(shí)爸爸又問(wèn)我：“有79輛車(chē)在停車(chē)場(chǎng)，那還剩多少空的停車(chē)位置？”我說(shuō)：“125－79＝46(個(gè)），還有46個(gè)空的停車(chē)位置。”

現(xiàn)在看來(lái)，在我們身邊有著許許多多的數(shù)學(xué)小問(wèn)題，以后我要多多觀察，多多思考，多一個(gè)善于觀察，勤于思考的孩子。

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十一

莒縣第四中學(xué)王克雷2010年7月26日16:50大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào)，按照一定規(guī)則，把它們組合起來(lái)表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。

而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過(guò)了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會(huì)的勢(shì)力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說(shuō)，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒(méi)有“0”這個(gè)怪物，如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái)，誰(shuí)就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來(lái)，并對(duì)他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫(xiě)字。就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來(lái)“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事呢？

高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹ⅲ员愠隽艘坏李}目要同學(xué)們算算看，題目是：

1+2+3+.....+97+98+99+100=?

共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100除以2便得到答案等于5050從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！

在日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，比如說(shuō)：買(mǎi)菜、賣(mài)菜、算多少錢(qián)……。

下面就是一個(gè)小故事，是一個(gè)數(shù)字之間的故事。

有一天，數(shù)字卡片在一起吃午飯的時(shí)候，最小的一位說(shuō)起話來(lái)了。

0弟弟說(shuō)：“我們大家伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺(jué)得怎么樣？”0的兄弟姐妹們一口齊聲的說(shuō)：“好啊。”

8哥哥說(shuō)：“0弟弟的主意可真不錯(cuò)，我就做一回好人吧，我老8供應(yīng)照相機(jī)和膠卷，好吧？”老4說(shuō)話了：“8哥，好是好，就是太麻煩了一點(diǎn)，到不如用我的數(shù)碼照相機(jī)，就這么定了吧。”

唐僧師徒摘桃子。

唐僧很快說(shuō)出他們每人摘桃子的個(gè)數(shù)。你知道他們是怎么算出來(lái)的嗎？

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十二

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十三

最近，我喜歡上了數(shù)學(xué)，沒(méi)事兒總喜歡找?guī)椎李}算算。

今天，爸爸帶我去買(mǎi)涼鞋。到了商店，我和爸爸去鞋柜那。我閑著沒(méi)事，就去另外一個(gè)柜臺(tái)看米奇牌的鞋子了。過(guò)了一會(huì)，爸爸來(lái)找我了，并帶來(lái)了兩雙漂亮的鞋子，而我也看中了一雙鞋子。“你看，爸爸！今天米奇牌鞋子打折，只要110元一雙呢！”我舉著手中的鞋子說(shuō)。“看啊寶貝！今天‘a(chǎn)bc’的鞋子也做活動(dòng)，207買(mǎi)一送一呢！”爸爸高興地說(shuō)。110元一雙，207元買(mǎi)一送一，到底哪個(gè)貴哪個(gè)便宜呢？我突然想到了老師教我們的三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，自信的說(shuō)：“我來(lái)算一算！”“207÷2=103.5元，比米奇牌鞋子便宜了六元五角。”我念道。而且，我還能夠再買(mǎi)一雙春秋鞋呢！“哇！沒(méi)想到數(shù)學(xué)還能用在生活中呢！”

最后，我和爸爸高興的提著兩雙“abc”的鞋子回家了，我開(kāi)心的笑了！

從此以后，我把數(shù)學(xué)用在了更多地方。

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十四

“真好玩，真好玩….”咦?這聲音是從哪里傳來(lái)的呢?哦，原來(lái)是從四(3)班的教室里傳來(lái)的!今天，老師在我們班上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，大家都很開(kāi)心。

今天上午數(shù)學(xué)老師有事不在家，于是，毛老師就對(duì)同學(xué)們宣布：“乖的同學(xué)可以上數(shù)學(xué)課，不乖的同學(xué)就上語(yǔ)文。”這話，讓同學(xué)們?cè)谡n上可認(rèn)真了呢!

“丁零零”上課了，同學(xué)們趕緊回位子，準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課，毛老師閃亮出場(chǎng)，老師先給我們出了個(gè)謎，我們一下就猜出來(lái)了，答案是“聰”，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們上課要努力做到耳到、眼到、心到，這樣才會(huì)學(xué)得輕松，變得聰明。我們這堂課一共分成了三個(gè)階段，分別是：一猜，二練，三算。猜已經(jīng)猜掉了，接下來(lái)，毛老師給我們出了個(gè)題目，算式大家都會(huì)列，可是算出來(lái)可就難了，于是毛老師給我們講了講，原來(lái)0.2×0.3，第一個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)也有一位小數(shù)，加起來(lái)是兩位小數(shù)，就等于0.06，不知不覺(jué)就到了第三介階段，毛老師又給我們出了幾道相似的題目，大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，我也不例外哦!

今天的數(shù)學(xué)課真有趣，能有一個(gè)所有學(xué)科都會(huì)的老師，那可是很難得的呀，誰(shuí)會(huì)不喜歡呢?

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十五

媽媽給了我一元錢(qián)，可是!售貨員阿姨說(shuō)不夠，一瓶礦泉水要4元錢(qián)。哇!比我想象中貴了四倍。

我又跑出去向媽媽拿錢(qián)，媽媽這次給了我十元錢(qián)，我就再給售貨員阿姨。

我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應(yīng)該找我6元。我算得真準(zhǔn)，售貨員阿姨果然找給了我6元。

我把剩下的錢(qián)交給了媽媽?zhuān)瑡寢尶湮艺姘?

福建泉州豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí):徐悅

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十六

今天，我做了一道關(guān)于過(guò)河的數(shù)學(xué)題，可有趣了。讓我來(lái)告訴你們吧！

我看到這個(gè)題，覺(jué)得很簡(jiǎn)單。就隨口答說(shuō)：“先把白菜運(yùn)過(guò)去，再運(yùn)狼，最后運(yùn)羊。”在看書(shū)的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，笑著說(shuō)：“你把白菜運(yùn)過(guò)河了，那還沒(méi)過(guò)河的狼和羊會(huì)怎么樣呢？”

“啊！羊會(huì)被狼吃掉的。”我說(shuō)：“那我先運(yùn)狼，不讓它吃掉羊。”我忽然想起來(lái)，不如做一做實(shí)驗(yàn)吧！看看會(huì)怎么樣。

媽媽說(shuō)這是個(gè)好辦法！說(shuō)做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”，把沙皮狗當(dāng)做“狼”，把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的實(shí)驗(yàn)，終于找到了正確答案。

一共需要運(yùn)四趟。

第一趟：首先，把羊運(yùn)過(guò)去，空船回來(lái)。

第二趟：然后，把白菜運(yùn)過(guò)去，回來(lái)的時(shí)候再把羊捎回來(lái)。

第三趟：再把狼運(yùn)過(guò)去，空船回來(lái)。

第四趟：最后，把羊運(yùn)過(guò)去。就大功告成了！

終于找到了答案，我心里高興極了。真是一道題呀！

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十七

媽媽和我去超市買(mǎi)了一盒16顆裝的雞蛋和一袋獼猴桃。

過(guò)了幾天，我們一共吃掉了6個(gè)雞蛋和3個(gè)獼猴桃。媽媽數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)冰箱里剩下的雞蛋和獼猴桃的數(shù)量完全一樣。媽媽笑著問(wèn)我：“你能告訴我當(dāng)時(shí)我們究竟買(mǎi)了幾個(gè)獼猴桃嗎？”

我一下子蒙住了，這可怎么算呀？媽媽仿佛看透了我的心思，鼓勵(lì)我說(shuō)：“認(rèn)真思考，先想想冰箱里還剩幾個(gè)獼猴桃，你一定能得出正確的結(jié)果。”

我靜下心開(kāi)始整理思路，剩余的雞蛋和獼猴桃的數(shù)量相等，知道了冰箱里剩余雞蛋的數(shù)量不就同時(shí)知道了剩下多少獼猴桃嗎？16-6=10，冰箱里還剩10個(gè)雞蛋和10個(gè)獼猴桃。我們還吃掉了3個(gè)獼猴桃，那么我們買(mǎi)的獼猴桃數(shù)量就是10+3=13個(gè)。

當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)結(jié)果時(shí)，媽媽臉上露出了贊許的笑容。有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題在我們的生活中還真是無(wú)處不在啊！

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十八

前幾天，學(xué)校開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。其中，令我記憶最深的還要數(shù)屈遠(yuǎn)航爸爸上的數(shù)學(xué)課了。

屈叔叔是一位老師，他走上講臺(tái)，故作神秘地說(shuō)：“這節(jié)課的課題我暫時(shí)不能說(shuō)，等上完課后，誰(shuí)猜對(duì)了就有可能中獎(jiǎng)！”

接著他初步教我們一些七，八年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)：數(shù)與代數(shù)，扔硬幣和擲色子的可能性等。然后，他讓我們猜這節(jié)課的題目。

“數(shù)與代數(shù)？”“不完整。”“可能性？”“也不完整。”“數(shù)字的發(fā)展？”“猜錯(cuò)了！”一個(gè)又一個(gè)答案被屈叔叔毫不留情的否決。就當(dāng)他準(zhǔn)備公布答案時(shí)，我急忙舉起手，認(rèn)為最有可能的題目說(shuō)了出來(lái)：“數(shù)學(xué)的奧秘？”

“恭喜你，答對(duì)了！”屈叔叔接著說(shuō)：“這里有一枚硬幣和一個(gè)色子，你可以選擇其一。如果是硬幣，擲出一反兩正；如果是色子，兩次之和為7。你做到了，就能得到獎(jiǎng)品。”我毫不猶豫地選擇了硬幣，因?yàn)橛矌诺目赡苄允前朔种鴶S色子的可能性只有六分之一！

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿起硬幣，第一回，反！第二回，正！同學(xué)們喊著：“正——正——正！”在他們的喊聲下，第三回，正！同學(xué)們歡呼著，屈叔叔微笑著遞給我一套日記本，我說(shuō)了聲“謝謝叔叔！”走下講臺(tái)。

最后幾分鐘，屈叔叔用電腦來(lái)抽獎(jiǎng)：把我們的學(xué)號(hào)1—63飛快閃過(guò)，我們大喊：“三，二，一！”數(shù)字停在了53號(hào)上，53號(hào)同學(xué)難以置信地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)——要知道，中獎(jiǎng)的可能性只有六十三分之一呀！

這真是一堂課啊！

小學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)課（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十九

今天上午，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。

宋老師給我們講了小狀元第64頁(yè)的第3題。

她先向同學(xué)們提了幾個(gè)有關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)們自己思考并回答，有的問(wèn)題大家答對(duì)了，有的卻沒(méi)有一個(gè)同學(xué)回答正確。

宋老師讓同學(xué)們?cè)谀X子里想一根繩子，先對(duì)折一下是幾根？同學(xué)們說(shuō)是2根。對(duì)折2下是幾根？對(duì)折3下是幾根？對(duì)折4下是幾根？同學(xué)們回答是4根、8根、16根。

宋老師說(shuō)這里有一個(gè)規(guī)律，同學(xué)們自己想一下是什么，大家七嘴八舌的回答，但是都不十分正確。最后在宋老師的提醒下，我終于找到了這個(gè)規(guī)律 ，就是：每對(duì)折1下，就每個(gè)數(shù)加自己。

通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巧門(mén)了，那就是要多動(dòng)腦、多思考。