教學工作計劃是教師與學生之間進行有效溝通的橋梁，它可以明確教學目標和學習任務，提高學習積極性和主動性。接下來是一些教學工作計劃的注意事項和注意事項，希望對大家有所幫助。
饣寫字教案范文（20篇）篇一
教學內容：
學習“峰勵和”
教學目標：
1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。
2.培養良好的寫字習慣。
教學重難點：
峰的書寫。
教學過程：
一、引入課題，明確要求。
1.師生問好，檢查上課的準備情況。
2.引入課題，教師板書課題。
二、學習新課。
1.出示范字：峰勵和。
2.觀察這些字的字形特點。
3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。
三、書寫實踐與練習指導。
1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。
2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）。
四、教學評價。
1.指導自我評價。
2.檢查學生書寫情況。
3.教師小結，布置課后練習。
饣寫字教案范文（20篇）篇二
3、使學生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。
1課時。
一、導入。
1、板書課題疏密。
2、激發興趣。
什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？
二、新授。
（一）什么叫疏密。
1、漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。
2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。
3、根據例字講解：
在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。
4、讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。
（二）怎樣安排疏密。
1、出示例字“臻”
2、學生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。
3、出示“乍”字。
4、學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。
（三）疏密處理得當的字。
通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關系的。
（四）疏密處理不當的字。
這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？
三、練習。
寫一寫。
練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。
四、小結。
本節課的主要內容。
饣寫字教案范文（20篇）篇三
1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的審美能力。
一課時
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法。
寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。
教師示范，學生觀察模仿。
執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。
教師示范，學生觀察模仿。
三、指導練寫
1、學生練習描寫第2頁的詩句.
2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
饣寫字教案范文（20篇）篇四
1、掌握正確的執筆方法和坐姿。
2、激發學習毛筆書法的興趣。
3、培養良好的寫字習慣
“峻”“對”“嶺”
1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？ 峻：嶺：蜿：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
1、掌握正確的執筆方法和坐姿。
2、激發學習毛筆書法的興趣。
“確”“做”
1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？
“確”
“做”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
1、掌握正確的執筆方法和坐姿。
2、激發學習毛筆書法的興趣。
“點”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？
“點”
“照”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
1、掌握正確的執筆方法和坐姿。
2、激發學習毛筆書法的興趣。
“泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？
“泊”
“外”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
1、掌握正確的執筆方法和坐姿。
2、激發學習毛筆書法的興趣。
“走”“還”
1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？
“走”
“還”：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
1、掌握正確的執筆方法和坐姿。
2、激發學習毛筆書法的興趣。
“詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？
“詹”
“夫”：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
饣寫字教案范文（20篇）篇五
1．初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。
1．復習回顧。
新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。
2．新課指導。
寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。
寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。
3．書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領。
反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。
欠字：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。
反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。
（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。
（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三例字指導
“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。
“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。
“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。
“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。
“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。
“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的穿插。
饣寫字教案范文（20篇）篇六
1、辨析易寫錯的字。
2、學習部首查字法，培養學生獨立識字的能力。
完成第一、二題。
1、認讀要寫的字。
2、想想：哪個地方不要多一點，哪個地方不要少一點，哪些地方不要少一橫。
3、認真抄寫這些字。
4、同桌互查是否寫得對。
1、學生認真讀一讀方法提示，初步了解內容。
2、指導學生在字典中找到部首目錄、檢字表，講解它們作用和查我方法。
3、小結部首查字法的步驟。
(1)確定要查的字的部首。
(2)在部首目錄里找到這個部首。
(3)根據頁碼在檢字表中找到這個部首。
(4)根據筆畫數在這個部首中查到要查的字。
(5)按頁碼在正文中找這個字。
4、練習用部首查字法。
完成第2題中的1、2、3小題。
饣寫字教案范文（20篇）篇七
九年義務教育山東省六年制小學《寫字》課本是根據教育部1997頒布的《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》編寫的。
本冊鋼筆字書，要求學生進一步了解漢字的結構特點，寫字時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養學生的寫字興趣和審美能力，重視培養學生良好的寫字習慣。
毛筆字第四冊（臨帖）要求學生學會正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結構”的教學要求，合理地安排各種點畫，以端正、平穩為主要目的，認真臨“像”每一個例字，以加深對教學內容的理解和掌握。
教學目標：
培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
教學重點難點
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
課時安排：
一）鋼筆字
結構練習
5課時
綜合練習
1課時
二）毛筆字
臨帖
10課時
寫字課1
結構（一）
鋼筆字
1
教學內容
學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。
教學目標
1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。
2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
教具準備
課件
教學過程
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做
二、導入
新課
1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。
2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。
3、今天我們來學習第一課——結構（一）
三、學習新課
1、打開書第一頁，指名讀“看看”
2、（出示課件“蝴”
）
（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。
（3）各學習小組討論其余的字
（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項
3、（出示課件“撒”
）
（1）
請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）
教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。
（3）
各學習小組討論其余的字
（4）
指名說書寫“蝌”
和自己喜歡的相關字的注意事項
4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。
5、出示課件“傾”“假”“獄”
（1）
指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置
（2）
相機指導
“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。
“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。
“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。
四、學生練習
1、學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結
我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
2
、結構（二）
2
教學內容：
學習結構（二）
教學要求：
1、
掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。
2、
培養學生人觀察分析，研究的能力。
教學重點：
掌握五種結構字的寫法。
教學準備：
范字圖片、投影儀
教學過程
一、復習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容，板書課題。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑
左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“
”字的第四筆由“橫”變為“提”。中間的“文”中的最后一筆“捺”變為“點”。
啊：左中右結構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“
”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。
2、觀察找出規律，小組討論總結。
3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。
4、練習
出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。
鍛
掀
粥
吼
咐
哪
仰
徹
掰
辯
腳
蜘
3結構（三）
3
教學內容：
學習鋼筆字結構（三）
教學要求：
1、
掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點。
2、
培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3、
培養學生研究學習的能力。
教學準備：
范字圖片、鋼筆
教學過程
一、細觀察、找規律
1、出示上中下結構的例字。
2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
密
：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“
”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。
窩
：上中下結構，上邊部分“
”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。
等
：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁
：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。
5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、
出示練寫的字，自己觀察找一找規律。
意
簍
幕
裳
藍
莫
繁
紫
壺
暈
曼
牽
三、學生按照要求臨寫以上字。
四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。
4、結構（四）
4
教學內容：
學習鋼筆字結構（四）
教學要求：
1、
掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。
2、
培養學生善于研究，勤于練習的習慣。
教學準備：
寫有范字的圖片。
教學過程
一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、
認識半包圍結構的字的結構特點。
2、
說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
邀
：半包圍結構，包圍部分“
”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“
”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變為“長點”，要注意把字寫的端正。
麻
：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。
裁
：右上半包圍結構。包圍部分“
”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。
五、臨寫
出示以下字。
趣
建
屢
痕
旬
戴
匹
匾
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
5、結構（五）
5
教學內容：
學習鋼筆字結構（五）
教學要求：
3、
掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。
4、
增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。
教學準備：
寫有范字的投影片。
教學過程
一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）
三、討論交流
1、
讓學生先進行“看一看”的教學環節，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相應，比例協調。
2、
議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、
說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
固
：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。
四
：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。
晶
：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態。
五、臨寫
出示以下字。
圓
團
田
眾
森
淼
疊
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
6、綜合練習
6
教學內容：
綜合練習
教學要求：
1、
通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。
2、
通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備：
書法欣賞使用的作品
教學過程
一、
指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。
二、
練一練：
1、要求學生“加上偏旁，組成新字”
注意：書寫時要注意字的結構。
2、抄寫詞語：
要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協調、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。
注意：標點符號在句中的寫法。
4、抄寫古詩。
注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協調美。
三、
書寫練習教師巡視指導。
四、
欣賞作品。
1、
欣賞名家作品。
2、
欣賞自己的作品
3、
師生進行相互評議。
毛筆字
1、間架結構
平正、橫斷
7
教學內容
本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。
教學目標
1、使學生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。
2、正確臨寫例字。
教具準備
毛筆、水
教學過程
一、復習
復習正確的毛筆執筆姿勢。
二、學習“平正”
間架結構原則
1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩定在支點上勿失重心。
2、舉例說明“平正”原則，范寫
（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。
（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫正，主筆是關鍵。
（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。
（4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。
三、學習“橫斷”間架結構原則
1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、舉例說明“橫斷”原則，范寫
（1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。
（2）“菲”字由上結構和下部的左、右兩個結構組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行
（4）“鼎”字左右結構基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結構上緊下松。
四、學生練習臨帖
2
間架結構
平分、三均
8
教學目標
使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、墨
教學過程
一、
導言，揭示課題。
同學們，在上節課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節課我們接著學習。
二、
揭示內容：
這節課我們來學習“平分”和“三均”。
三、
學習“平分”：
1．
什么是“平分”？
左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2．
如何達到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。
3．
學生觀察“鶉”字：這個字的結構有什么特點？
寫字時要注意什么？
怎樣做到“平分”？
4．
學生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
如何做到“平分”？
5．
學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、
學習“三均”。
6．
什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務求勻稱，力爭達到三體為一。
7．
觀察：“獼”字。
這個字是什么結構？
左中右怎樣才能達到勻稱？？
8．
學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
9．
臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、
學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、
評議：
將自己臨寫的字進行展示，評出優秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。
3
間架結構
左上平
右下平
9
教學目標
使學生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、墨
教學過程
一、
導言，揭示課題。
同學們，在上節課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節課我們我們來學習兩條楷體字的間架結構的原則。
二、
揭示內容：
這節課我們來學習“左上平”和“右下平”。
三、
學習“左上平”：
1．
什么是“左上平”？
左右結構的字，，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。
2．
如何達到“平齊”？
在寫字時，要處理字的大小結構大小不勻的情況。
3．
學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結構有什么特點？
寫字時，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？
4．
學生獨自觀察：現、嶼、野、勃等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
據“左上平”的原則，怎樣寫？
5．
學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、
學習“右下平”。
1．
什么是“右下平”？
指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。
2．
觀察：“趴”字。
這個字是什么結構？
左右怎樣才能達到緊湊、平穩？
3．
學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
4．
臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、
學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、
評議：
將自己臨寫的字進行展示，評出優秀的同學，進行表揚，鼓勵他們繼續努力。
4
間架結構
中正、豎斷
10
教學目標
使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、墨
教學過程
一、
導言，揭示課題。
我們上節課學習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著學習。
二、
揭示內容：
這節課我們來學習“中正”和“豎斷”。
三、
學習“中正”：
1．
什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。
2．中正的原則是：讓字平穩、端正。
3．上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫穩字的關鍵。
4．學生觀察“京”字：
這個字的結構有什么特點？
寫字時，根據“中正”的原則，應該注意什么？
5．
學生獨自觀察：市、字、索、季等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
據“中正”的原則，怎樣寫？
6．
學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、
學習“豎斷”。
1．
什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。
2．
分析：“卓”字。
這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應上下對準垂直。
3．
學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩？
4．
臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。
五、
學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、
評議：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩、不歪斜。
評出優秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。
5
間架結構
二段
三段
11
教學目標
使學生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程
一、
導言，揭示課題。
我們已經學習了四條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著學習。
二、
揭示內容：這節課我們來學習“二段”和“三段”。
三、
學習“二段”：
1．
什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結構均分，比較上下的長短，稍加調整，力求上下平穩。
2．指導學生觀察“賈”字：
這個字的結構有什么特點？（上寬下窄）
寫字時，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3．學生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
4．進行交流據“二段”的原則，怎樣寫？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、
學習“三段”。
1．
什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個部分的重心應對正。
2．
分析：“蕉”字。
這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。
3．
學生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩、端正？
4．
臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩。
五、
學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、
評議：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，進行表揚，激勵。
6
間架結構
四面合抱
三面合抱
12
教學目標
使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程
一、
導言，揭示課題。
我們已經學習了一些楷體字的間架結構的原則，這節我們接著學習。
二、
揭示內容：
這節課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。
三、
學習“四面合抱”：
1．
“四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。
書寫外框時，根據內包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2．指導學生觀察“目”字：
這個字的結構有什么特點？（呈長方形）
寫字時，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫勻稱。
內包兩個橫畫空間距離相等。
3．學生進行臨寫“目”字。
4．學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、
學習“三面合抱”。
1．
要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內靠，內外相稱。
2．
分析：“同”字。
這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內包稍靠上些分布筆畫。
3．
學生觀察其他各字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩。
五、
學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、
評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，將作品上墻展示。
7
間架結構
兩面抱左
兩面抱右
13
教學目標
使學生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程
一、
導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、
揭示內容：
這節課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、
學習“兩面抱左”：
1．
“兩面抱左”有什么要求？
書寫時，根據內包筆畫的多少決定外框的形狀。
2．指導學生觀察“司”字：
這個字的結構有什么特點？
寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。
內包左邊必須寬于邊框。
3．學生進行臨寫“司”字。
4．學生獨自觀察：刁、習兩字和“包、句”兩字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、
學習“兩面抱右”。
1．書寫時有什么要求？
怎樣使字內、外勻稱？
2．
分析：“后”字。
這個字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。
3．
學生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩。
五、
學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、
評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，將作品上墻展示。
8
間架結構
偏側
偏右
14
教學目標
使學生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程
一、
導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、
揭示內容：
這節課我們來學習“偏側”和“偏右”。
三、
學習“偏側”：
1．
“偏側”有什么要求？
書寫時，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。
2．指導學生觀察“乒、乓”兩字：
這個字的結構有什么特點？
寫好這個字的關鍵是寫好哪一筆呢？
（處理好下部的撇、捺點）
3．教師示范，學生觀察。
4．學生進行臨寫“乒、乓”兩字。
4．學生獨自觀察：鄉、廬、歲等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、
學習“偏右”。
1．書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．
分析：“屋、屏、肩”字。
這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。
3．
學生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、
學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、
評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，將作品上墻展示。
9
間架結構
天覆、地載
15
教學目標
使學生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程
一、
導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、
板書內容：
這節課我們來學習“天覆”和“地載”。
三、
學習“天覆”：
1．
“天覆”指什么結構的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。
2．指導學生觀察“念”字：
這個字的結構有什么特點？
寫好這個字的關鍵是什么？如何對稱安置？
3．教師示范，學生觀察。
4．學生進行臨寫“念”字。
4．學生獨自觀察：夸、苗、室等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、
學習“地載”。
1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．
分析：“盆”字。
這個字“下廣上狹”。書寫時，應上窄下寬，力求穩定。
3．
學生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、
學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、
評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，將作品上墻展示。
10
間架結構
俯仰勾
承上
16
教學目標
使學生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：
掌握原則，正確臨寫。
教學構思：
教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程
一、
導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、
板書內容：
這節課我們來學習“俯仰勾
”和“承上”。
三、
學習“俯仰勾
”：
1．
“俯仰勾
”指什么結構的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時的書寫技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力。
“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。
2．指導學生觀察“冠”字：
這個字的結構有什么特點？
寫好這個字的關鍵是什么？如何安置筆畫？
3．教師示范，學生觀察。
4．學生進行臨寫“冠”字。
4．學生獨自觀察：完、宅、究等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、
學習“承上”。
1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．
分析：“義”字。
這個字只有三個筆畫構成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩定。
3．
學生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、
學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、
評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。
評出優秀的同學，將作品上墻展示
饣寫字教案范文（20篇）篇八
1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢，養成正確的寫字習慣。
3、培養寫字興趣，激發寫字欲望。
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
先讓學生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什么要在田字格內練習寫字。
認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢。看一看書上的圖，學一學。
誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個一”。
用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。
說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？
請學生評價一下，這一節課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學。
饣寫字教案范文（20篇）篇九
1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。
：田字格卡片
：一課時
一、認識要書寫的生字。。
1、出示生字卡片：減鳴柱歸野鄰坪壇和虹婦證。
2、說說這些字有什么特點。
二、指導練寫左右結構的字。
1、把結構特點相同的字連起來。
分類分別是：
左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰
右偏上：柱歸 右偏下：和虹 右偏下：婦證
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。
4、學生范寫，點評。
5、教師示范書寫。
6、學生臨摹，試寫。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品。
饣寫字教案范文（20篇）篇十
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。
一、復習寫字姿勢
二、學習橫撇、橫鉤的寫法
1、師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字：友 條 你 定
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
歲 亮
5、比一比，改一改
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
饣寫字教案范文（20篇）篇十一
認識“延”字。能讀，會認會寫，會組詞，會說一句話，讓找夢延和別的孩子都認識這個名字。
引發幼兒學習寫字的興趣。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點：認識“延“字 ，會用“延”字。難點:”延”字的寫法（筆順）。
卡片、 打好四線格，準備好彩色粉筆
談話入題: 我們班的小糊涂蟲總是不認識自己的名字，找不到自己的東西，這節課老師要帶領你們學習一回小蝌蚪找媽媽，看誰找的最快。我們首先要做的是學習一個神秘的字，讓我們把它請出來。（出示卡片）
一、出示卡片“延”字，讓學生觀察見沒見過這個字。（學生答）
二、學習新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說一句話。教四遍。讓學會的幼兒上來教。每個幼兒都必須認識。
三、說說在我們教師能不能找到這個字。請學習小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來找，大家找的都是趙夢延的東西）。
四、趙夢延認識自己的名字，老師提出表揚。
五、按筆順學寫“延”字，讓會寫的幼兒上黑板寫，表揚寫的好的，改進寫的差的。
六、在生字本寫五行。
由于教室面積有限，幼兒一桌一桌上來找太費時間，可讓一部分幼兒上來，（必須有趙夢延），一部分學寫這個字。
饣寫字教案范文（20篇）篇十二
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
：田字格卡片
：一課時
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？
2、教師范寫指導，書寫要領：
龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。
兵：中橫清長。
久：橫撇的角度要恰當。
史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。
谷：撇捺要伸展。
商：兩豎左短右長。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
饣寫字教案范文（20篇）篇十三
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。
一、復習寫字姿勢。
二、學習橫撇、橫鉤的寫法。
1、師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：友條你定。
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫。
歲亮。
5、比一比，改一改。
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
饣寫字教案范文（20篇）篇十四
1、了解書法章法布局的知識。
2、賞析不同書法章法布局之美。
3、嘗試創作完整的書法作品。
一、導入
1、提問“什么叫章法？” 寫字的時候，無論是造句、寫文章，還是寫書法作品，都得有個規矩，有個講究，或者說有個大家公認的規律，這就是章法。
2、講述：我們在上個學期已經提到了字距和行距，這種間距是人們在多年的書寫習慣中形成的，我們不要輕易去改變。我們今天練習的硬筆字屬于楷書，一般是字距小，行距大，我們做作業和寫信時都是這樣。將來學了別的字體會發現，間距會發生變化。下面我們就一起來了解書法作品的章法。
二、教學過程
（一）了解書法作品的格式。
出示課件：一般有長方形的，豎的比較寬的叫中堂，細長的叫條幅；橫的不是很長的叫橫批，比較長的叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊頁等等，非常豐富。
（二）出示作品，讓學生欣賞。
1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。
2、讓學生觀察，談感受。
3、明確傳統書法的慣例是從右往左寫，而且是寫豎行。
4、匯報交流課前查閱到的有關其他章法的資料。
（三）出示書法作品，明確要求。
1、提問：一件成功的作品，根據你的學習經驗，你覺得在章法上要注意哪些方面？
2、歸納：一件成功的作品不僅字要寫得好，字與字之間還要互相呼應，在書法上叫行氣，這也是章法里一項很重要的內容。
3、出示書法作品蘇士澍的題字。
4、學生欣賞，談感受。
5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。
三、總結
本節課的內容。
四、作業
以李白的《靜夜思》為內容，自主創作一幀書法作品。
饣寫字教案范文（20篇）篇十五
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
會正確規范書寫本課內容。
會正確規范書寫本課內容。
同學們是新一年的學生，剛剛步入小學的大門，老師一定給同學們講了很多小學生的規范要求，誰來說一說，作為一名小學生，我們上課時應遵守哪些規范？（引導學生說認真聽講、積極回答問題）
1.學習正確寫字姿勢、執筆方法：
（1）寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
（2）執筆方法：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內，筆桿和紙面的夾角約為45度，執筆要做到“指實掌虛：，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。
2.按上述要求做好寫字姿勢和執筆方法（教師巡視指導）
1.教學“a”：拼音“a”在書寫時占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤、流暢，第二筆要直。
2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“a”的寫法，完成“、e、u、、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學：“i”：拼音“i”在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實心的圓點，在豎的正上方書寫。
5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
6.按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
7.教學“g”：拼音“g”的在書寫時占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。
8.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
9.按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
10.教學“”：“”是拼音教學里唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師范寫，學生觀察，獨立完成書寫。
教學反思：寫字課對于孩子來說很枯燥，一年級的學生雖然剛剛入學，但對拼音的書寫并不陌生，所以本節課教學內容完成很好，但是學生的寫字姿勢及執筆姿勢要慢慢的去糾正，在課堂練習寫字過程中，也要經常提醒。看來糾正學生的書寫和執筆姿勢是一個漫長的過程。
饣寫字教案范文（20篇）篇十六
1．初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“點”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。
1．復習前課內容。
出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。
2．新課指導。
出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。
教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。
3．書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。
心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。
（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。
字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。
“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。
4、例字指導
“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。
“志”，上下結構，上小下大。
“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。
“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。
“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。
“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。
“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。
“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。
饣寫字教案范文（20篇）篇十七
教學內容：
學習“息照京”
教學目標：
1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。
2.培養良好的寫字習慣。
教學重難點：
息的心字第和照的四點底的寫法。
教學過程：
一、引入課題，明確要求。
1.師生問好，檢查上課的準備情況。
2.引入課題，教師板書課題。
二、學習新課。
1.出示范字：息照京。
2.觀察這些字的字形特點3.教師小結并板書：。
（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。
（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。
（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。
三、書寫實踐與練習指導。
1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。
2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）。
四、教學評價。
1.指導自我評價。
2.檢查學生書寫情況。
饣寫字教案范文（20篇）篇十八
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的寫字教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
時間四課時。
1、辨析易寫錯的字。
2、學習部首查字法，培養學生獨立識字的能力。
完成第一、二題。
1、認讀要寫的字。
2、想想：哪個地方不要多一點，哪個地方不要少一點，哪些地方不要少一橫。
3、認真抄寫這些字。
4、同桌互查是否寫得對。
1、學生認真讀一讀方法提示，初步了解內容。
2、指導學生在字典中找到部首目錄、檢字表，講解它們作用和查我方法。
3、小結部首查字法的步驟。
(1)確定要查的字的部首。
(2)在部首目錄里找到這個部首。
(3)根據頁碼在檢字表中找到這個部首。
(4)根據筆畫數在這個部首中查到要查的字。
(5)按頁碼在正文中找這個字。
4、練習用部首查字法。
完成第2題中的1、2、3小題。
饣寫字教案范文（20篇）篇十九
1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。
2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
：橫折鉤、豎折鉤的寫法。
一、課前交流，欣賞引趣
1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習4個生字。
2、學寫“包”。
（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？
（2）指導練寫“包”。
學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學寫“飽、泡、吐”。
（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？
（3）“泡”字要左窄右寬。
（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
四、創作練習，鞏固興趣
北京寫字樓租賃合同
2015寫字樓資產評估報告
簡歷封面圖片如何設計可以寫字
寫字間租賃合同范本
饣寫字教案范文（20篇）篇二十
生：想。
師：老師讀一句小朋友們讀一句。
小朋友，坐坐好。
書寫姿勢很重要。
眼睛離本一尺遠。
胸離桌子一拳頭。
手握筆尖一寸高。
一尺、一寸、一拳頭。
時時刻刻要記牢。
小朋友，坐坐好。
書寫姿勢很重要。
眼睛離本一尺遠。
胸離桌子一拳頭。
手握筆尖一寸高。
一尺、一寸、一拳頭。
時時刻刻要記牢。