心得體會是我們積累經(jīng)驗、沉淀思考的過程，它能夠幫助我們更好地提升自己的能力和素質(zhì)。這次實習經(jīng)歷讓我明白了職場的競爭和挑戰(zhàn)，心得體會是對自己這段經(jīng)歷的一種總結(jié)和反思。

管理學論心得參考（通用24篇）篇一

得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面小編給大家?guī)砉芾韺W習心得，希望大家喜歡!

通過這次的《高效管理者的能力提升》培訓學習也促使我不停對照自身崗位工作，思考如何更有效地開展本職工作，提高工作效率，特別是關(guān)于時間管理，更是受到很大啟發(fā)，感觸頗深。

從自身現(xiàn)況出發(fā)，在工作中，也時常存在加班現(xiàn)象，有時會把這歸咎于突發(fā)事件或任務(wù)量大。實際上，通過學習時間管理，了解到時間的特性，知道了這些現(xiàn)象其實只有一個共同的原因，那就是沒有有效地利用時間，換句話說也就是，沒有正確地選擇該做什么事。

時間不能存、不能轉(zhuǎn)嫁、供給毫無彈性，更無法失而復(fù)得。世界上沒有絕對的公平，要說有的話那就是時間，時間對于每個人都是公平的，但也是有限的。要事第一、抓少數(shù)的關(guān)鍵。告訴我們時間管理的目的除了要決定你該做些什么事情之外，另一個很重要的目的也是決定什么事情不應(yīng)該做;時間管理不是完全的掌控，而是降低變動性，透過事先的規(guī)劃，做為一種提醒與指引。

以后的工作中我會做到以下幾點：

第一，踏實工作，認真做事。在工作中，首先我們要在自己的崗位上踏踏實實做事，認認真真去學習，在工作中以身作則，起到一個表率作用。

第二，工作學習化，學習工作化。不管是在現(xiàn)在工作中，還是在以后的職業(yè)生涯中，我們都要帶著一顆學習的心去追求知識，知識是永無止境的，學習是為了工作而打下夯實的基礎(chǔ)，工作能積累更多的社會經(jīng)驗，把自己變得更強大，心得體會所以我們要把學習帶到我們的工作和生活中去。

第三，不斷總結(jié)，不斷進步。我們在工作中遇到的問題或者是好的方面，我們都要把它總結(jié)出來，把它記錄在自己的工作本上，把它當作為學習的老師，指導(dǎo)我們以后的工作。只有不斷在學習和工作中總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)自己的工作方式，才能把自己的工作做得更好。

經(jīng)過這次的學習，我主要有三點收獲：

一、自我認知管理：

通過陸老師的disc的性格測試，讓我能更加具體的了解自己，其實在很多時候，人會本能的認為足夠了解自我，但其實并非是這樣。大多時只是了解表象，或許未從****的擺在眼前，這次的測試和陸老師的講解，根據(jù)從老師那里得到的知識，去避免自己性格的不足。要在適應(yīng)能力、自我驅(qū)動、工作熱忱、客戶為尊、溝通能力、勇于負責、創(chuàng)意解題、團隊協(xié)作、值得信賴九大能力中加強自我能力，堅持以結(jié)果為導(dǎo)向，縱觀全局，發(fā)揮優(yōu)勢，避己劣勢，將自己的工作準備周全，以確保今后的工作更有成效。

二、團隊協(xié)作溝通：

協(xié)作：公司是一個大的團隊，每個部門是一個小的team。要建立學習型團隊、高效的團隊要抓住一下幾點：一是團對要有共同的價值觀;二是成員要信任彼此，以誠相待;三是允許思想的交流、鼓勵開放的形象環(huán)境;四是要有熱血有激情。企業(yè)能否發(fā)展就看它的團隊發(fā)揮的作用有多大。優(yōu)秀的企業(yè)必是一支優(yōu)秀的團隊。

溝通：溝通對于個人和企業(yè)都是尤為重要的。一個高效的團隊是具有無窮力量與激情的，作為個人，首先要有良好的人際關(guān)系。同事之間相處不好，總是吵鬧、猜疑就會牽扯了精力，入黨申請書必然會影響工作。在平行溝通中要適當?shù)牟捎帽犞谎坶]睜眼不必什么都要一清二楚;但在處理工作中的事務(wù)就必須要一是一，二是二，不能含糊。與上級溝通匯報中，及時、簡潔、主動、客觀、全面、準確的匯報。這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)明確我們多表達的。

三、思維態(tài)度。

既然我們不能改變社會，不能改變他人，那我們就要改變自己轉(zhuǎn)變思維。

在內(nèi)心：還記得《穿普拉達的女王》里的文秘，期初她沒有將自己真正融入到企業(yè)里，也經(jīng)常抱怨，偶然一次經(jīng)朋友一席話罵醒。后來她從改變自己的著裝，改變性格開始，深入了解企業(yè)的文化從而得到了他人的肯定以及贊許。我們要想在企業(yè)發(fā)展，就首先要真正的將心貼近企業(yè)，深入到企業(yè)的文化。忠誠企業(yè)的人，才會得到企業(yè)的忠誠。

在人際：如果我們都按照自己的思想來，這個社會就亂了。所以在人際的處理中，要先理解別人，這樣就會舒服融洽一些。要善于發(fā)掘他人優(yōu)點，喜好，投其所好。在跟女人溝通的時候最好不是講足球、談汽車，而是講化妝品和談孩子、家庭。

心態(tài)決定成敗!

最后要跟大家講的是：以一個開放的心態(tài)來看待這個世界、欣賞自己所在的團隊，盡自己最大的努力提升自己的能力，那么我們就是濱海最需要的——人才!

我雖工作多年，但對管理學還是知之甚少，所以非常感謝集團領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次培訓學習的機會，讓我對管理學有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。

通過這一個多月對《現(xiàn)代管理學》的學習，讓我了解到管理學是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進行并為該組織服務(wù)的。范文大全法約爾說管理可以分為實行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護上層建筑。

管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，管理為所有者服務(wù)。管理學的來源有這么三種類型：技術(shù)型、制度型、魅力。

管理是一門科學，是有大量學者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。

雖然管理是一門科學，但它只是一門不精確的科學，管理科學并不能向管理者提供解決一切問題的****。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的.適應(yīng)問題。而不同人的心理特點和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應(yīng)變。管理要達到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術(shù)。

管理學對人性的假設(shè)由經(jīng)濟人，社會人，自我實現(xiàn)的人假設(shè)向“復(fù)雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的。而復(fù)雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標。人是復(fù)雜的，既不是單純的經(jīng)濟人，也不是完全的社會人，而是因時、因地、因各種主觀條件變化而采取適當反應(yīng)的復(fù)雜人。早期管理思想中，把人當作會說話的工具，認為人總是好吃懶做，好逸惡勞，毫無責任心，以泰羅為代表的科學管理理論強調(diào)人追求經(jīng)濟利益的本性，使管理學與經(jīng)濟學的人性假設(shè)趨于一致。之后，梅奧從霍桑實驗"中認識到除了對經(jīng)濟利益的需求外，人們對社會和心理方面的需求也很重要，因而否定了經(jīng)濟人假設(shè)，提出了社會人假設(shè)。其他行為科學理論的代表人也從不同側(cè)面強化了社會人假設(shè)，其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設(shè)發(fā)展為一個精典而又精致的需求模型。由此可看出管理學知識這門學科的應(yīng)用面之廣。

在學習了管理學后，我更深刻的意識到了一個企業(yè)或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì)，因此，管理不僅是一種知識，也是一種實踐;不僅是一門科學，也是一門藝術(shù);它是科學性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個半月我學習管理學的心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。

學習管理學已有一個學期了，無論是管理學本身給我?guī)淼闹R，還是張老師激情四溢的課堂講演，都讓我有所收獲。

修管理學課程其實很偶然，本以為修的是管理心理學，把它當作了專業(yè)必修課來選的，當初選課也沒有多做研究。后來到上了幾堂課了才發(fā)現(xiàn)原來選的是管理學，而且是一門專業(yè)選修課(其實管理心理學也是專業(yè)選修課)。曾經(jīng)大嘆后悔，然而現(xiàn)在，我覺得無論從那個層面來講，選了這門課還是很值得的。在大學，遇到一個好的老師說容易很容易，畢竟大學有很多專業(yè)優(yōu)秀的教授;但是說難也難，即便有高深的修道卻不能以一種能為學生接受的方式傳授給學生，不能在課堂上給學生帶去豐富的知識和信息的專業(yè)人才，那么對于學生來講，這門課程將是乏味艱澀的。而陰差陽錯選的管理學，卻讓我遇到了一個好老師。張老師上課富有激情，并能以豐富生動的生活案例來解析知識要點，跟我們分享他的自身經(jīng)歷與感悟，每一堂課總是有大量的信息沖擊頭腦。

感覺已經(jīng)很久沒有在課堂上能夠受到如此大的神經(jīng)****，可以讓自己的思緒跟著老師的講述前進，而不是魂飛千里。雖然作業(yè)相對其它課程多了點，****的方式也有別于其他課程，但是張老師讓我們寫管理學博客的要求卻是能夠讓我們養(yǎng)成一個好的學習習慣的。本站站雖然有所偷懶，也會有所抱怨，但還是暗暗覺得這確實是一個很好的學習方法，如果能夠堅持，我倒想把這個方法應(yīng)用到專業(yè)課程的學習中去。

也許正是由于老師上課常常把抽象的管理理念聯(lián)系到生活中去，我覺得管理是無處不在的。無論是工作、學習，還是人際交往、自我發(fā)展等等，都會有意無意用到管理學的知識。管理之于生活實踐，確實是一門值得不斷深造的藝術(shù)。不管將來會否從事管理事業(yè)，但可以堅信管理是生活各個方面必不可少的。

三天的學習，使我受益匪淺，我認為行政管理教學的主要目的是將行政管理學科的基本原理和應(yīng)用技術(shù)通過靈活有效的教學方法傳授給學生，以提高學生行政管理專業(yè)化水平和綜合能力。這需要積極探索新的教學方法。現(xiàn)行的高等院校的行政管理教學方法普遍存在重視科研、輕視教學，重視教學內(nèi)容研究、輕視教學方法研究的傾向，改革行政管理學課程教學方法具有很強的理論意義和現(xiàn)實意義。

我認為行政管理學教學方法是新形勢下培養(yǎng)行政管理專業(yè)人才的需求。在市場經(jīng)濟改革、****機構(gòu)改革和知識經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化等時代背景下，社會對行政管理專業(yè)人才的需求由傳統(tǒng)的研究型、學術(shù)型向應(yīng)用型、操作型人才轉(zhuǎn)變，要求高校著力培養(yǎng)能在黨政機關(guān)和企事業(yè)單位從事行政管理、本站錦政策制定、人事組織等工作的大量人才。而從當前行政管理人才的培養(yǎng)來看，課堂教學多采取“黑板管理學”授課方式，這種課堂教學既不符合行政管理學實踐性的學科特征，所培養(yǎng)出來的學生知識結(jié)構(gòu)、知識體系會存在缺乏操作技能訓練的問題，難以幫助學生獲得處理實際行政管理事務(wù)中分析、解決問題所需要的品質(zhì)、能力和技能。改革傳統(tǒng)的教學方法，加強實踐教學勢在必行。

隨著電子政務(wù)技術(shù)的發(fā)展，對行政管理過程中信息的快速反應(yīng)能力、判斷能力、預(yù)測能力和處理能力等要求更高，而行政管理專業(yè)的本科實踐教學環(huán)節(jié)非常薄弱，主要的實踐教學為進行社會調(diào)研、撰寫畢業(yè)論文和參與畢業(yè)實習，集中實踐教學環(huán)節(jié)基本處于空白狀態(tài)，不能適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作的需要，這就迫切需要優(yōu)化傳統(tǒng)公共行政教學方法，嘗試新的教學方法，以適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作的需要。

我認為進行行政管理學教學方法的改革，應(yīng)著力把握以下原則。

第一，以學生為本，培養(yǎng)學生能力為第一原則。以學生為本的思想原則是在行政管理課程的課堂教學過程中，讓學生認識到自己不僅是學習的主體。又是自身發(fā)展的主體這樣的一種特殊認知過程。提高學生對行政管理學學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，著力培養(yǎng)學生對行政管理總體的綜合能力，它要求教學要以學生為中心，尊重學生。通過對話式和啟發(fā)式教學，針對學生對行政管理學思想認識中存在的問題，精練課堂教學內(nèi)容，突出講授課程的重點、難點和熱點，提高教學效果，并培育民主和諧的教學氛圍，提高學生參與課堂教學的積極性，促進學生身心全面發(fā)展，為社會的進步培養(yǎng)高素質(zhì)的****管理人才。

第二，理論聯(lián)系實際、不斷創(chuàng)新原則。行政管理學既是一門基礎(chǔ)性理論學科，也是一門實用性很強的應(yīng)用型學科，因此，行政管理教學必須時刻關(guān)注行政管理改革發(fā)展的實踐進程，注重理論聯(lián)系實際，并著力在行政管理具體運作方式和方法上下功夫。在教學方法上大膽創(chuàng)新，授課內(nèi)容要盡可能反映本學科國內(nèi)外的最新研究成果及動態(tài)，保持教學內(nèi)容與國內(nèi)外行政管理理論與現(xiàn)實的發(fā)展、變化同步，使教學內(nèi)容常新，更新教學方法，使行政管理教學方法富于時代感、新鮮感，適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。

第三，注重教學效率和教學方法有效性原則。注重教學效率，遵守教學方法有效性是現(xiàn)代高等教育教學實踐中的重要原則，手機版也是行政管理教學方法改進和優(yōu)化的基本要求。關(guān)注實際運作中的低投入和高產(chǎn)出，增強時間觀念，提高效率，適應(yīng)現(xiàn)代****提高行政效能的要求，也是避免教學滿堂灌、機械式重復(fù)練習、題海戰(zhàn)術(shù)等低效現(xiàn)象發(fā)生的基本要求。

第四，堅持教學方法整體、系統(tǒng)、合理、優(yōu)化原則。系統(tǒng)效應(yīng)是衡量行政管理教學方法設(shè)計成功與否的主要依據(jù)。在行政管理教學過程中應(yīng)注意把握教學方法內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)和平衡，以使行政管理教學效果達到合理、最佳狀態(tài)。也就是說，行政管理教學活動的設(shè)計和組織，除要考慮具體要素的改進和完善外，更應(yīng)從總體上關(guān)注行政管理教學各要素問的良好組合和協(xié)調(diào)，以求產(chǎn)生最佳的系統(tǒng)整體效益。一方面，要看到各種行政管理教學方式都有其存在的合理性，有其特長和獨特價值，所以要具體探索和豐富各種各樣的行政管理教學方式;另一方面，應(yīng)根據(jù)具體的行政管理教學任務(wù)和實際條件，應(yīng)用不同的教學方式，克服教學方法局部、僵化做法，揚長避短，綜合成整體優(yōu)化的行政管理教學方法結(jié)構(gòu)。

行政管理課程在教學過程中要采用適合大學生自身特點的教學方法，并從中國行政管理的實踐出發(fā)，增強行政管理教學方法的有效性，為此，我建議從以下幾個方面開展實踐教學，來提高行政管理教學質(zhì)量。

第一，案例分析法。行政管理案例教學法是以尊重行政管理客觀實踐與現(xiàn)實環(huán)境基礎(chǔ)，提倡理論與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在對實際行政管理問題分析、探討與解決的理性思考的學習環(huán)境中去自我體驗、自我感受、自我陶冶、自我提升，從而達到理解原理、鞏固概念、深化知識、巧用方法的目的。范文寫作實際上就是通過案例教學為學生提供行政管理實際運作的替代性經(jīng)驗，以彌補課堂填鴨式教學方法的不足。首先，教師在課前準備階段要根據(jù)學生學習的實際情況建立自己的行政管理案例知識庫，所選案例應(yīng)盡可能地符合我國現(xiàn)實，并注意貼近學生學習生活的實際，最好是一些知名或?qū)W生熟知的組織單位的案例，這樣更容易激發(fā)學生學習的興趣。其次，在課堂討論階段，任課教師要根據(jù)自己預(yù)先設(shè)計的教學進程講解案例，并提出富有啟發(fā)性的思考題，調(diào)動學生分析問題的積極性，必要時把對學生的學分壓力轉(zhuǎn)化為課堂討論發(fā)言的內(nèi)動力，并注意傾聽學生的發(fā)言，快速反應(yīng)，引導(dǎo)學生走向行政管理分析問題的專業(yè)化思維。最后，在整理總結(jié)階段，對課堂討論內(nèi)容進行整理，教師要注意加強指導(dǎo)學生寫作的邏輯性、專業(yè)性和規(guī)范性，在學生小組內(nèi)交換討論，并優(yōu)化方案.保存歸檔，以便學生日后參考使用。

第二，模擬教學法。模擬教學模式旨在營造人為的行政管理事務(wù)環(huán)境或情境，讓學生扮演不同的行政管理崗位角色，開展具體行政工作，使之能夠在模擬真實的氛圍中學習行政管理實踐必需的知識、技能和能力。這種教學方法可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生積累管理經(jīng)驗，由此獲得較好的教學效果與質(zhì)量。首先在行政管理情境遴選階段，教師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)綜合考慮本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃、社會人才類型需求、學生學習的實際狀況和本校的現(xiàn)有資源。其次，行政管理情景計劃組織階段，它是提高模擬教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全面的范文寫作網(wǎng)站教師應(yīng)首先明確情景教學的目標和要求，選好所用道具或場所，掌握方法，制定具體實施步驟，并提前將教學計劃通知學生，組織學生進行角色分工與預(yù)演。再次，行政管理情景開展階段，它是整個模擬教學的中心環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學生獨立地完成角色的扮演，并仔細觀察學生在情景模擬過程中的優(yōu)點和缺點，做好記錄。最后，總結(jié)評價階段，教師對模擬的效果進行點評，指出模擬中的優(yōu)缺點以及應(yīng)該注意的問題。可采取學生自評、互評和教師點評相結(jié)合的方式來進行。該階段可以幫助學生積累行政管理實踐領(lǐng)域的經(jīng)驗，也可以幫助教師全面了解學生對行政管理專業(yè)知識掌握程度，客觀評價教學效果，為完善組織下一輪模擬行政管理情景積累教學經(jīng)驗。

第三，社會調(diào)查實踐法。社會調(diào)查實踐法要求學生親自深入****工作機構(gòu)去，適應(yīng)行政管理工作環(huán)境，了解行政管理工作情況，學習行政管理工作人員工作方式和方法，從而增進學生對行政管理工作實際情況的了解。工作總結(jié)范文首先。可以采用現(xiàn)場觀摩方法，讓學生親自到****機關(guān)中的工作現(xiàn)場去，有必要組織學生深入學校所在社區(qū)的黨政機關(guān)進行現(xiàn)場教學。現(xiàn)場觀摩的教學方式需要得到****機關(guān)的大力支持，要求院系必須與****機關(guān)有比較密切的聯(lián)系和合作。其次，可運用實踐調(diào)查方式，結(jié)合所學的有關(guān)課程和當時公共部門的熱點問題，任課教師利用節(jié)假日走出校門作專題調(diào)研，帶領(lǐng)學生到社會中去調(diào)查并形成相關(guān)的調(diào)查報告，在行政管理實踐領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)問題，充實課堂教學。也可聘請那些具有豐富黨政機關(guān)工作經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)為學生講解我國行政機構(gòu)設(shè)置、級別劃分、權(quán)責分配以及中央地方各機構(gòu)分權(quán)授權(quán)和執(zhí)行情況以及機構(gòu)改革的難點分析和對策等。

再次，到實習基地進行實習或見習。要成功地培養(yǎng)行政管理學應(yīng)用型人才，就必須有充足的社會實習基地。有利于行政管理專業(yè)學生在校期間就對行政管理部門工作狀況有基本的認知，也利于培養(yǎng)學生綜合能力、創(chuàng)新能力和崗位適應(yīng)能力。在實習基地，置身于完全真實的行政環(huán)境，提升學生自主學習的實效性及崗位的適應(yīng)力。

心得體會范文錦集第四，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教學法。行政管理學使用現(xiàn)代技術(shù)教學法，依托現(xiàn)代通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等，為學生在學習行政管理學時提供集立體性、交互性、趣味性、綜合性等多種功能于一體的圖、文、聲、像并茂教學模式，這種教學界面友好。形象直觀，為學生提供了多種感官和認知****，既培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力，又增強其學習的自覺性和主動性，并且教學信息量大，可以大幅提高教學效率和效果，是傳統(tǒng)行政管理教學法無法比擬的。首先，在教授行政管理課程時應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教學法需要行政管理學會及行政管理教學研究會組織研究一部能得到大多數(shù)學者公認的、能反映學科發(fā)展基礎(chǔ)理論與現(xiàn)實熱點問題并適應(yīng)新形勢發(fā)展的行政管理學電子化教材，并隨著行政管理實踐的改革發(fā)展定期完善這一教材。其次，組織學生觀看行政管理教學錄像，讓學生了解行政管理工作，并能從成功的行政管理的經(jīng)驗上培養(yǎng)興趣，得到感悟。最后，運用開放式教學方式實現(xiàn)人與人互動。

借助具有成功行政管理教學經(jīng)驗的外校教師，或借助經(jīng)驗豐富的****行政管理人員在互聯(lián)網(wǎng)上就行政管理教學中存在的問題進行人機交流，入黨志愿書互相學習，互相啟發(fā)，從而達成行政管理教學共識，這對提高教學質(zhì)量有著重要的意義。

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管理學論心得參考（通用24篇）篇二

什么?怎么會一點成績都沒有?”是的，綜合部的工作就是這樣，每天忙忙碌碌，而且繁瑣。我是綜合部一名綜合管理員主要協(xié)助綜合部主任，處理各類文件的編制、信息報送、后勤的保障、安全生產(chǎn)及一系列臨時的、突發(fā)的交辦事項或任務(wù)，千頭萬緒，繁雜瑣碎。正是這些工作，使我思想上、學習上、工作能力上都有了不同層次的提高，使我慢慢地成長。回顧以往工作，只記得自己在工作所犯的每一個錯誤和想把工作做好的迫切心情。“一個艦隊決定它速度快慢的是那個最慢的船只”，這句話時時提醒著我在工作要事不避難，勇于擔當、奮勇向前，也正是對所犯下的錯誤不斷總結(jié)以驗教訓，讓我明白做好一項工作不僅需要勤奮努力，更需要細致用心。

一、未雨綢繆，善于總結(jié)。

對待下達的階段性工作，不等、不靠，主動著手，提前準備;對領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的任務(wù)、突發(fā)情件等非定性工作，要養(yǎng)成急事急辦，特事特辦的習慣，盡量把問題想在前面，把工作做在前頭，才能確保交辦的事項在規(guī)時間內(nèi)有著落、有反饋。

二、承上啟下，細致細心。

“身為兵位，胸為帥謀”，要不斷提高為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的意識，協(xié)助好綜合部主任當好參謀。對于收發(fā)文件、編發(fā)信息、博文審批等，這些工作看起來是小事，耽誤了就是大事。為此，工作中我必須做到積極主動，細致細心才能確保辦公室日常工作的順利進行，有條不紊，有理有章。

三、把握全局，追求完美。

堅持從全局上，從領(lǐng)導(dǎo)的角度和高度去思考，著力為領(lǐng)導(dǎo)著想。堅持從服務(wù)工作上的小事做好，從點點滴滴做起，通過辦好每一個小事，完成服務(wù)工作的大事。始終樹立“綜合部工作無小事”的思想，對細微的事不馬虎，高標準嚴要求辦好每一個小事，力求實現(xiàn)工作的“零失誤”，防止因1%造成100%的失敗，回顧自己以往曾經(jīng)犯的那些錯誤，大多是因為馬虎大意，心存僥幸，在這方面我還需要付出更多的努力。

四、知難不難，迎難而上。

綜合部工作千頭萬緒，壓力大，責任重，時間要求，質(zhì)量要求都很高，這都需要有高度的自覺性、任勞任怨去做好每一項工作，把它看作是一個機遇，一種光榮，一份責任，一項使命。“華山再高，頂有過路”，沒有做不好的事情，只有做不好事情的人。

我非常感謝公司給我提供了這樣一個成長的平臺，令我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能。

管理學論心得參考（通用24篇）篇三

印象很深刻的是管理學中的一節(jié)課，當時老師布置了一個關(guān)于我們運用管理學的知識對于未來自己從事職位的規(guī)劃。其實課下我也思考過這個問題，可是當真正在課堂的時候我卻并沒有站起來回答自己的觀點。這是很惶恐的一種心態(tài)，特別是在聽了班上同學的一些看似遙遠但卻真正是經(jīng)過思考的回答。有人設(shè)想自己是某市的市委書記，他會通過明確自己工作重點首先將目光關(guān)注民生問題，利用資源組織考察；也有設(shè)想自己是家鄉(xiāng)養(yǎng)殖場的廠長，就會利用農(nóng)村的環(huán)境和生產(chǎn)優(yōu)勢，吸收附近剩余勞動力甚至農(nóng)民的養(yǎng)殖技術(shù)來擴大產(chǎn)業(yè)。可能這些想法在目前看來都是比較幼稚的，老師點評了同學的發(fā)言，并以自己的專業(yè)知識提供了很多新的思路來啟發(fā)我們進行更有深度的思考。在這堂課上我學到了一點，很多事不是你做不到而是你因為知識的局限性無法去深入地想到。管理學就為我們在日常的生活和學習中提供了很多新穎的想法。

彼得·德魯克說過：“管理，從根本上講，意味著用智慧代替魯莽，用知識代替習慣與傳統(tǒng)，用合作代替強制。”我理解的管理就是為人們?nèi)蝿?wù)和工作的有效率、成功的完成提供的一種具有規(guī)范性、實用性、藝術(shù)性的程序或模式。管理現(xiàn)象也是無處不有，無時不在的，管理學的系統(tǒng)學習就會為我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習提供新穎的想法。例如我作為班級的學習委員，那么首先我就必須明確學習委員的工作范圍和職責，在此基礎(chǔ)上我會寫一個相關(guān)的工作。

計劃。

來保證工作的有序進行。下一步就是充當老師和同學間交流的傳聲筒，就要掌握一定的溝通。

技巧。

其次為自己建立一個獎懲機制以此勉勵個人工作進步可能的話就是在班級內(nèi)部創(chuàng)造良好的學習氛圍，正如李安民說的“現(xiàn)代企業(yè)管理重要的一面是建立企業(yè)文化，把人當做管理的主體，把文化當做管理人和維系企業(yè)的最有效手段”其實班級就相當于一個小型的企業(yè)或組織，班級學習文化的提倡就會更加有效的促進同學的積極性管理學課程都有利于提升我們能力的一方面，重點不是在于把知識記住，而是如何運用到生活中，系統(tǒng)妥善地安排自己的事情。

管理學論心得參考（通用24篇）篇四

培訓管理是用系統(tǒng)管理方法，通過專門設(shè)立的項目團隊全程的動態(tài)管理、多維協(xié)調(diào)、多方協(xié)作，高效率地進行項目的計劃、組織、評價與控制，實現(xiàn)培訓的高質(zhì)量。項目管理有別于一般意義上的培訓管理，需要：明確教師培訓項目的主要內(nèi)容；對教師培訓和機構(gòu)的培訓者進行專項培訓；指導(dǎo)支持建立“柔性組織”，創(chuàng)新管理機制制度；建立項目管理績效考評體系，實施專業(yè)化管理。

教師培訓項目管理自身的獨特之處，主要有：

教師培訓項目是面對的培訓對象是教師，教師專業(yè)方面的共性決定了在某個特定階段，培訓目標、內(nèi)容、模式和方式等方面具有較強的相似性；教師隊伍人數(shù)眾多，某一個項目難以一次性覆蓋全員；上一次的項目成果，可以直接為下一次培訓所采用，或者改進和優(yōu)化。

承擔教師培訓項目的單位：以院校和各級教師培訓機構(gòu)為主體。院校和各級教師培訓機構(gòu)的科層制管理體制，以及相應(yīng)的機制和制度等，使得“柔性組織”難以達到最佳的執(zhí)行狀態(tài)。如，管理者和培訓者同時擔負著本職工作，不可能全身心于培訓項目，且項目績效只是其崗位績效的一部分。

教師培訓項目的主要目標是通過提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，提高教育教學質(zhì)量。而考評培訓項目對參訓教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的干預(yù)效果，需要綜合采用作業(yè)評定、考試、專業(yè)對話和行為觀察等方法。而考評其是否促進了教育教學質(zhì)量的提高，則需要在項目結(jié)束一段時間之后實施“實踐性”考評，方能比較準確。

協(xié)調(diào)方面，由于培訓對象來自學校，其管理主體是各級教育行政部門，培訓院校和機構(gòu)必須協(xié)調(diào)好政校關(guān)系。由于人事管理渠道不同，項目組織更多的精力消耗在此。同時，由于院校和機構(gòu)編制固定，成立“臨時性”的項目組織往往形同虛設(shè)，如果不是院校和機構(gòu)的負責人擔任項目經(jīng)理，在多方協(xié)作上就可能效果較差。

教師培訓項目管理是用系統(tǒng)管理方法，通過專門設(shè)立的項目團隊全程的動態(tài)管理、多維協(xié)調(diào)、多方協(xié)作，高效率地進行項目的計劃、組織、評價與控制，實現(xiàn)教師培訓的高質(zhì)量。項目管理有別于一般意義上的培訓管理，需要：明確教師培訓項目的主要內(nèi)容；對教師培訓院校和機構(gòu)的培訓者進行專項培訓；指導(dǎo)支持建立“柔性組織”，創(chuàng)新管理機制制度；建立項目管理績效考評體系，實施專業(yè)化管理。

管理學論心得參考（通用24篇）篇五

農(nóng)業(yè)部發(fā)布的《動物檢疫管理辦法》自20xx年3月1日起施行。根據(jù)郵農(nóng)林[20xx147號關(guān)于開展《動物檢疫管理辦法》宣傳活動的通知精神，菱塘回族鄉(xiāng)動物防疫站確定45月份為學習月，采取以集中學習和自學相結(jié)合，并要求全鄉(xiāng)所有動物檢疫員撰寫學習筆記和學習心得。以下是我通過學習所理解和掌握的一點體會。

1明確了動物檢疫與出證主體。

根據(jù)《動物檢疫管理辦法》第5條規(guī)定，動物衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)指派官方獸醫(yī)按照《動物防疫法》和本辦法的規(guī)定對動物、動物產(chǎn)品實施檢疫，出具檢疫證明，加施檢疫標志。動物衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)可以根據(jù)檢疫工作需要，指定獸醫(yī)專業(yè)人員協(xié)助官方獸醫(yī)實施檢疫。據(jù)此可以明確以下事項：一是檢疫主體是官方獸醫(yī)，獸醫(yī)專業(yè)人員協(xié)助；二是出證主體，只能是官方獸醫(yī)以自己的名義簽發(fā)檢疫證明，獸醫(yī)專業(yè)人員可以協(xié)助做加施檢疫標志等輔助性工作；三是指定主體，實施檢疫的官方獸醫(yī)由動物衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)指派，協(xié)助官方獸醫(yī)實施動物檢疫的獸醫(yī)專業(yè)人員，由動物衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)指定，而不是由官方獸醫(yī)選定。

2規(guī)定了動物檢疫工作基本原則。

一是申報檢疫主體，《動物檢疫管理辦法》第2章明確了動物、動物產(chǎn)品在離開產(chǎn)地前，是由貨主申報檢疫，受理報檢后，官方獸醫(yī)到場實施檢疫，確認健康出具動物檢疫合格證明；二是申報時間，《動物檢疫管理辦法》第2章中規(guī)定了申報檢疫要提前“3小時、6小時、15天”不等的具體時間，特別是對合法捕獲的野生動物要在捕獲3天內(nèi)報檢，是對當事人規(guī)定的確定性義務(wù)。

4免疫有效保護期的確認。

《動物檢疫管理辦法》規(guī)定在對動物或“供體動物”實施檢疫出證時，均要求按照國家規(guī)定，進行強制免疫，并在有效保護期內(nèi)。我認為確認免疫保護期有兩種措施：一是查驗免疫證明或檔案中記載的免疫注射時間；二是進行實驗室免疫抗體檢測。對有以下情況之一的，應(yīng)當確認不符合免疫有效保護期內(nèi)的條件，不予出具檢疫證明：一是免疫注射時間未超過7天以上的；二是實驗室檢測免疫抗體不達標的；三是家禽出欄前其高致病性禽流感免疫未超過28天的。

5屠宰動物入場時把關(guān)主體認定過去。

早在20xx年國務(wù)院出臺了獸醫(yī)管理體制改革的文件。到目前只改到縣級以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)體制改革成了難點、重點，目前基層動物防疫、檢疫工作力度在加大、要求在提高。新修訂的《動物防疫法》已給獸醫(yī)管理體制改革、官方獸醫(yī)建設(shè)指明了方向，我們將以扎實的工作、出色的成績迎接獸醫(yī)體制改革的春天。

管理學論心得參考（通用24篇）篇六

首先由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經(jīng)過這兩周的學習，本次課程設(shè)計即將結(jié)束，總的來說，，經(jīng)過這門課的學習收獲還是相當大的。回顧這段時間的課程設(shè)計，至今我仍感慨萬分。的確，從選案例到開始制作，從理論到實踐，在兩周的課程設(shè)計日子里，可以說是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。

經(jīng)過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。

做好本次課程設(shè)計，首先要有良好的認識素質(zhì)，包括觀察的客觀性，觀察的全面性，觀察的敏銳性。再次，還要有足夠豐富的營銷理論知識和營銷實務(wù)知識。包括：市場調(diào)研、營銷策劃程序、營銷整體策劃、營銷戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)品策劃、定價策劃、渠道策劃、廣告策劃、公關(guān)策劃等。房地產(chǎn)營銷策劃是房地產(chǎn)開發(fā)公司以企業(yè)經(jīng)營方針目標為指導(dǎo)，通過對企業(yè)內(nèi)、外部經(jīng)營環(huán)境資源的分析，找出機會點，選擇營銷渠道和促銷手段，經(jīng)過創(chuàng)意將物業(yè)與服務(wù)推向目標市場，以達到占有市場、促進和引導(dǎo)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)不斷發(fā)展目的的經(jīng)濟行為。從某種意義上講，房地產(chǎn)營銷策劃是在對市場的深刻理解的基礎(chǔ)上的高智能的策劃。它蘊含在企業(yè)生產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營的全過程，由市場調(diào)查、方案制定和建筑總體設(shè)計、價格定位、廣告中介服務(wù)、售后服務(wù)以及信息反饋等組成。使開發(fā)的房地產(chǎn)商品適應(yīng)顧客的需要，從而促進商品房的銷售，增加利潤，加快資金周轉(zhuǎn)。因此，房地產(chǎn)開發(fā)一定是首先強調(diào)“以人為本”的營銷策劃。企業(yè)的一切經(jīng)營活動，都必須圍繞消費者的愿望、需求和價值觀念來展開，這是房地產(chǎn)營銷策劃的根本所在。

經(jīng)過老師的細心講解和對這門課程的15周的學習，才真正發(fā)現(xiàn)，營銷策劃不是一種把戲，不是一時的欺騙，不是暫時的高額利潤，不是一種單純的活動。房地產(chǎn)市場營銷策劃雖然只是短短的九個字，而里面的學問確實需要我們久久的去學習體會的。通過對房地產(chǎn)市場營銷的學習，了解到了新的營銷管理知識，懂得了實踐中積累經(jīng)驗的寶貴。是的，營銷策劃是一個系統(tǒng)工程，是一個科學過程。市場營銷策劃擁有一種力量，這種力量可以穿透人的心智，同時還渾然不覺，卻產(chǎn)生了奇特的功效，很難用言語形容。市場營銷就是連接市場需要和住宅產(chǎn)品開發(fā)建設(shè)的中間環(huán)節(jié)，是開發(fā)商將潛在市場機會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實市場機會，從而實現(xiàn)企業(yè)自我發(fā)展的有效手段，從某種意義上說，房地產(chǎn)營銷策劃是關(guān)系房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營成敗的關(guān)鍵。

通過這次課程設(shè)計使我們更加懂得并親身體會到了理論與實際想結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實際想結(jié)合起來，從實際中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考能力。在設(shè)計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學過的知識理解的不夠深刻，掌握的不夠牢固，有待加強。

老師為我們安排此次課程設(shè)計的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這兩個星期的課程設(shè)計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是，通過對房地產(chǎn)市場營銷策劃流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學習。通過課程設(shè)計，復(fù)習和鞏固我們所學的專業(yè)知識，培養(yǎng)了我們綜合運用所學理論知識和專業(yè)技能的能力。學會分析解決一般成本經(jīng)濟的設(shè)計、賬面的編制中的實際問題，并熟悉其工程成本會計方案編制中的一般程序、方法。通過本次課程設(shè)計，目的是培養(yǎng)我們獨立思考和解決實際工作的能力。在老師指導(dǎo)下，獨立完成所分擔的課程設(shè)計任務(wù)。讓我們獨立完成資料的收集、熟悉，掌握設(shè)計的基本要求和方法，掌握工程成本會計的基本要點；熟悉賬目規(guī)范；確定工程成本核算項目，編制明細賬，填寫多欄式賬目，計算有關(guān)造價及技術(shù)經(jīng)濟指標、填寫編制說明等工作。

作為整個學習體系的有機組成部分，課程設(shè)計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性的應(yīng)用于實際工作中，并從理論的高度對設(shè)計工作的現(xiàn)實中提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在不足之處，以便為完善學習計劃，改變學習內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

關(guān)于本次課程設(shè)計，我的設(shè)計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn)，不過，至少在平時的學生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。

管理學論心得參考（通用24篇）篇七

今天又去參加公司組織的營銷培訓和個人強化訓練。參加這種培訓以經(jīng)不是第一次了，以前在哈藥上班時也經(jīng)常參加。每次參加后的感覺就是整個人又補充了一次新鮮的血液。

每次參加這種培訓主要是培訓個人的心態(tài)與專業(yè)知識的提升，起到調(diào)整工作中的積極性與個人能力（說白了就是增加銷售的業(yè)績）。這種培訓的確能讓你從中學到不少你平時所沒有體會和你所了解到而沒運用的專業(yè)東西派上用場，通過互動和交流再到實踐從而提高銷售過程中更好的應(yīng)對客戶提出的問題，達到成交的目地提高銷售的業(yè)績。所以這種營銷強化訓練對個人能力的提升有很大的幫助，如果有機會參加這種培訓的同仁請不要放棄機會，好好學習一下。

其實我覺得之所以很多公司及企業(yè)花重金請一些知名的培訓師來培訓公司的管理層和公司員工，一大部分是為了提高公司的的業(yè)務(wù)與產(chǎn)值，從而達到最大化的收益。

同時也是提高管理層與員工的個人對人生觀和價值關(guān)的看法，不斷增加工作中積極性與能力，提升個人素質(zhì)與企業(yè)文化品牌形象的概念等等。做銷售的幾年來，我對此深有體會，而且還在不斷探索學習過程中，我想成功只是時間的問題。

其實這個很重要，因為一個公司的命脈是什么?是人才與產(chǎn)品，為什么這么講呢?如果一個公司能力再大，有再好的產(chǎn)品，如果他沒有一個好的，受過專業(yè)訓練和具有很好個人休養(yǎng)與充滿激情積極向上的管理人員，工作人員，銷售人員去管理，開發(fā)，創(chuàng)新去推廣產(chǎn)品的話，那么他們公司只有兩個結(jié)果，一是破產(chǎn)，二是讓其他公司吞并。人才是怎么來的，是通過后天學習和培訓與實踐創(chuàng)新得來的。沒有人是天生人才的都是通過后天學習而得來的。對嗎?答案是yes！因為只有過硬的人才，才能創(chuàng)造出過硬的產(chǎn)品，才能不斷創(chuàng)新創(chuàng)造適應(yīng)變化莫測的市場，比爾蓋茨好像是講過。這也正是為什么那么多的大公司與集團愿意花錢來培訓職工的原因。

我覺得不管從事什么行業(yè)的銷售只有一個目的：“那就是業(yè)績！就是走出去，說出來，把鈔票拿回來。因為在這個現(xiàn)實的社會和激烈的市場中，沒有人去管你的過程只有人去管你成果（結(jié)果）”。

為什么這樣說呢：因為業(yè)績代表什么，代表能力，代表公司的產(chǎn)值增長，代表你今天成功了，代表你能把公司推廣出去，能為公司打出品牌等等。

就舉個例說吧：如果今天老板讓你把產(chǎn)品買出去，而你也很認真的，去做，去找客戶，拜訪客戶走了很多路，還受了很多氣，而且受到不少的挫折，但結(jié)果是你一個單也沒成交，當你向老板交代的時候，你跟他講你今天是怎么怎么去努力的，我想老板絕對不會聽的，而且還會感到很煩，你很沒能，沒用，為什么呀?！因為老板要的是結(jié)果而不是你買不產(chǎn)品后所講的理由與借口，因為商場如戰(zhàn)場沒有成交就意味著失敗，俗話說：“成者英雄敗者寇，失敗就沒有理由與借口，只有什么?只有反思，思考那里做的不對，那個知識點沒有用好，為什么失敗，然后再去努力改進，去學習，在以后的工作中再有這樣的問題要怎么樣去處理，怎么樣的應(yīng)對。對嗎?我想答案是yes！

既然這樣，那么就沒有不可能的事與做不到的事。只是時間的問題。只有不努力的人，而沒有做不成的事。而且你要有一個堅定的信念：我必須成功，我必須成功。

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管理學論心得參考（通用24篇）篇八

首先非常感謝電教館領(lǐng)導(dǎo)能夠提供這次學習機會，感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我去參加學習培訓，我感到很榮幸，并且也十分珍惜這次學習培訓的機會。

在學習培訓期間，我始終抱著認真的態(tài)度參加每一次學習和討論，對網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件都進行了一次系統(tǒng)的學習，從中我受益不淺。以下是我這次培訓學習的幾點心得體會：

其一，培訓針對性、實用性非常強，有利于指導(dǎo)網(wǎng)管的日常網(wǎng)絡(luò)管理和維護工作。這次培訓從計算機硬件維護入手，加工作理論知識和實際工作經(jīng)驗積累還不夠豐富的我感覺到豁然開朗，許多原來無從下手的問題找到了切入點，對原來零零散散的一些知識和概念也有了一個比較系統(tǒng)的整理和概括。比如以前我知道arp攻擊，并且知道在單個獨立的pc機上怎么綁定ip和mac地址防止arp攻擊，然而這次的學習培訓則不僅僅是講解了arp欺騙與攻擊的一些原理及現(xiàn)象，更是舉出實例描述了arp欺騙與攻擊造成的危害，讓我們從維護人員的角度認識到自己工作的重要性，并且積極努力去學習怎么去防御和處理arp欺騙與攻擊。

其二，培訓以理論與實際相結(jié)合的講解方式，網(wǎng)絡(luò)維護中遇到的各種問題，從局域網(wǎng)的安全維護到mac地址欺騙的原理與解決辦法，我自己感覺到收獲良多，很多以前沒遇到或者說遇到了不太懂怎么解決的問題，都有了更深層次的了解，雖然不能說能夠立即就解決現(xiàn)實中的問題，但是最基本的分析問題的方向是逐漸能夠掌握到的了。

其三，培訓還以考試的形式，檢驗我們參會人員的聽課情況。通過實踐鞏固、檢測學習的效果，使得所學的理論知識最大限度的與實踐工作相結(jié)合，從而實現(xiàn)了學有所獲、學有所用。

其四，在這次培訓中，我深深的感受到網(wǎng)管人員的重要性。作為一名中學網(wǎng)絡(luò)管理員，不僅要保障教學辦公電腦的穩(wěn)定使用和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的正常運行，還要保證校園網(wǎng)站及其他應(yīng)用可靠運行，規(guī)劃科學可行、網(wǎng)絡(luò)檔案清晰便于檢索。長期以來，網(wǎng)管在學校里得不到應(yīng)有的重視幾乎是不爭的事實。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，很多教師感到難于駕馭。大多數(shù)教師計算機操作不熟練，上機時間過少。尤其是一些中老年教師。一個教研組兩、三臺計算機，很難滿足教師進行多媒體課件設(shè)計、制作和進行備課的需要。

這次的網(wǎng)絡(luò)管理培訓，是我工作學習和生活中的一個加油站，讓我有了一個更明確的奮斗目標與前進方向。同時由于認識到自己跟其他同行相比起來的諸多不足，我一定會以此次培訓為契機，努力學習專業(yè)知識，努力積累工作經(jīng)驗，與時俱進，使自身工作再上一個新臺階，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷與幫助。

管理學論心得參考（通用24篇）篇九

雖然在龍湖學到了很多細節(jié)上面的管理模式，但是模仿他人的管理模式永遠是企業(yè)管理不可行的一條道路。在李總正確的引導(dǎo)方式下我們秉承要打出自己的物業(yè)品牌。我認為我們的物業(yè)要打出自己的品牌首先要有自己的一套管理方式和以集團文化相輔相成的一套自己（物業(yè)）的企業(yè)文化。

從基本運作、戰(zhàn)略管理、市場營銷、運營管理、人力開發(fā)、風險控制、自我修煉等七個方面系統(tǒng)得闡述咱們的經(jīng)營管理之道。

一、首先一個經(jīng)理人要做到：

要有持久的事業(yè)激情，華中給了我一份激情，我就能做到把這份激情轉(zhuǎn)變?yōu)闉槠髽I(yè)所帶來的利潤。短暫的激情是不值錢的，而且激情是不允許受傷害的，設(shè)想一下你的員工下班以后再要培訓三四個小時或者開上幾個小時的會，你就會把這種激情消耗掉，學習是無處不再的，學習不是要坐下來，而是去聽、去看、從客戶或業(yè)主中學習。還有一定要員工感覺到一個領(lǐng)導(dǎo)是一個講義氣、講感情的這樣你的員工有什么事情都會去想你反映，上班是你是他們的領(lǐng)導(dǎo)、下班是你就是他們的老大哥、兄弟，從一線員工到基層領(lǐng)導(dǎo)都會以你為中心，去找你談心。畢竟基層員工反映的問題就是管理上面的問題。

二、考慮未來的成長空間有多大？

大多數(shù)人都這么認為物業(yè)不過就是一個不起眼服務(wù)性的企業(yè)……但是就這不起眼的服務(wù)性的企業(yè)恰恰是房地產(chǎn)行業(yè)的核心競爭力。是房地產(chǎn)行業(yè)品牌建設(shè)的領(lǐng)軍者，設(shè)想一下當業(yè)主買下自己的房屋以后哪個不想擁有一輩子的保障呢？物業(yè)是以房屋服務(wù)的形式讓業(yè)主感覺給自己的房屋買下了一份保險；買下他一輩子的保障。當他在開發(fā)商手里買下房屋以后并不代表他們的合作關(guān)系就這樣結(jié)束了，這樣你認為他們會相信這個開發(fā)上的信譽度嗎？當業(yè)主感覺自己有一個屬于自己的物業(yè)時，這樣就會給他們心里上帶來了一種安全感，這樣他們就會認為買下華中的房子就有了保障。華中的信譽度就會提升。華中房地產(chǎn)為什么要品牌建設(shè)，房地產(chǎn)品牌建設(shè)的是什么？不就是信譽度嗎？有了信譽度別人才會來買你的房子嘛，才會給公司帶來利潤的。

怎樣把華中的品牌建設(shè)做好，華中應(yīng)在某種程度上以物業(yè)為中心，以物業(yè)為退路，我認為物業(yè)也好地產(chǎn)也好要做到下一道工序為顧客的思想理念來做。地產(chǎn)和物業(yè)就應(yīng)該以這種形式達到相輔相成的一套合作形式，以華中集團為中心、以華中品牌為中心。去更好的為業(yè)主服務(wù)。

三、給業(yè)主以家的感受、怎樣才能做到家的感受？

四、擁有自己的商業(yè)模式，

我們的商業(yè)模式應(yīng)該是透明的，是給業(yè)主們看到的，永遠要想辦法讓業(yè)主們知道我們在做什么，做了什么。給他們看到我們是一種以“虧損”形式在經(jīng)營的物業(yè)，但是也要做到你拿業(yè)主的一塊錢在我們的公司里轉(zhuǎn)一圈，就能讓其變成一塊一。而這曾加的部分是業(yè)主們看不到的“盈利”部分。這樣就能達到業(yè)主與物業(yè)之間的雙贏政策，而不是他們交物業(yè)費，然后物業(yè)為他們服務(wù)這么簡單。這樣永遠都是掙的一些固定的死錢，甚至于給業(yè)主們帶來一些反感，以至于誤會我們的物業(yè)服務(wù)。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十

經(jīng)過一個學期戰(zhàn)略管理課程的學習，我獲益良多。現(xiàn)在總結(jié)一下我通過課堂對戰(zhàn)略管理課程內(nèi)容的認識。

首先我認識到了什么是戰(zhàn)略。戰(zhàn)略一詞來源于軍事，古稱“韜略”，指對戰(zhàn)爭全局的籌劃和謀略。在中國，戰(zhàn)略一詞歷史久遠，“戰(zhàn)”指戰(zhàn)爭，略指“謀略”。《孫子兵法》被認為是中國最早對戰(zhàn)爭進行全局籌劃的著作。現(xiàn)在，“戰(zhàn)略”一詞被引申至政治和經(jīng)濟領(lǐng)域，其涵義演變?yōu)榉褐附y(tǒng)領(lǐng)性的、全局性的、左右勝敗的謀略、方案和對策。由此而來的戰(zhàn)略概念就是指組織為了實現(xiàn)長期的生存和發(fā)展，在綜合分析組織內(nèi)部條件和外部環(huán)境的基礎(chǔ)上做出的一系列帶有全局性和長遠性的謀劃。通俗的說，戰(zhàn)略就是做正確的事(戰(zhàn)術(shù)：正確地做事)。戰(zhàn)略的特征可以從以下幾個方面來歸納。首先，戰(zhàn)略必須從組織全局的角度出發(fā)，確定組織發(fā)展的遠景目標和行動綱領(lǐng)，具有全局性;第二，戰(zhàn)略的著眼點是組織的未來，是為了謀求組織的長遠發(fā)展和長遠利益，具有長遠性;第三，由于戰(zhàn)略是一種概括性和指導(dǎo)性的規(guī)定，是組織行動的綱領(lǐng)，因此具有綱領(lǐng)性;第四，戰(zhàn)略的建立必須是建立在對內(nèi)外環(huán)境客觀分析的基礎(chǔ)上，即戰(zhàn)略具有客觀性;第五，戰(zhàn)略的一個重要目的就是要在競爭中戰(zhàn)勝對手，贏得市場和顧客，這也就是戰(zhàn)略的競爭性;最后，戰(zhàn)略著眼于未來，但未來充滿不確定性，必然導(dǎo)致戰(zhàn)略方案帶有一定的風險，這也就是戰(zhàn)略的風險性。

華為總裁任正非曾說，一個民族需要涉取世界性的精髓才能繁榮昌盛，一個企業(yè)需要有世界性的戰(zhàn)略眼光才能奮發(fā)圖強。那么，戰(zhàn)略為什么如此重要呢。這就談到了戰(zhàn)略的作用。首先戰(zhàn)略可以為企業(yè)的發(fā)展指明方向。企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略是企業(yè)及其所有企業(yè)員工的行動綱領(lǐng)。企業(yè)如果沒有戰(zhàn)略，就好像沒有舵的輪船，在大海中失去了方向。很多企業(yè)為什么做不大、做不強、做不久?原因可能有很多，但很多時候都是戰(zhàn)略出了問題。對企業(yè)而言，沒有戰(zhàn)略，或是戰(zhàn)略不科學與不合理，都會導(dǎo)致盲目擴張、競爭乏力、執(zhí)行不力、成長無后勁等諸多問題的出現(xiàn)。

另外，戰(zhàn)略可以提高企業(yè)的預(yù)見性，克服短期行為。古人講，“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域”。這說明了籌劃未來的重要性。而戰(zhàn)略就是一種遠見，戰(zhàn)略體現(xiàn)了公司對客觀世界未來演變趨勢的總體看法，是管理者在對內(nèi)外部環(huán)境綜合判斷分析的基礎(chǔ)上所作出的對公司未來有重大影響的相關(guān)決策，一個優(yōu)秀的戰(zhàn)略能夠反應(yīng)出管理團隊是否具有超凡的遠見卓識。蘭德公司的研究結(jié)論表明，85%倒閉的大企業(yè)是由管理者的重大決策失誤造成的。而戰(zhàn)略就是決策，就是決定應(yīng)該去做什么。戰(zhàn)略性錯誤是不能犯的，一個戰(zhàn)略性錯誤可能導(dǎo)致整個企業(yè)全軍覆沒，整個人生一敗涂地。由此看來，戰(zhàn)略是企業(yè)經(jīng)營管理成敗的關(guān)鍵。

而后我學習到了戰(zhàn)略的層次，即一個完整的企業(yè)戰(zhàn)略可以分為三個層次：公司總戰(zhàn)略、事業(yè)部戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)略。第一層也就是公司總戰(zhàn)略層面，這決定和揭示企業(yè)的愿景、使命和目標，確定企業(yè)重大方針與計劃、企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)類型和企業(yè)組織類型、企業(yè)應(yīng)對用戶、職工和社會的貢獻。總體戰(zhàn)略強調(diào)“做正確的事情”。該層次戰(zhàn)略注重全局性和長遠性，代表了企業(yè)的發(fā)展方向。第二個層面就是是事業(yè)部戰(zhàn)略，也稱為分公司戰(zhàn)略/業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略/競爭戰(zhàn)略。事業(yè)部作為戰(zhàn)略經(jīng)營單位，在公司內(nèi)其產(chǎn)品和服務(wù)有別于其他部分的一個單位。事業(yè)部戰(zhàn)略是在公司總體戰(zhàn)略指導(dǎo)下，各個戰(zhàn)略事業(yè)單位制定的部門戰(zhàn)略，主要研究的是事業(yè)部產(chǎn)品和服務(wù)在市場上的競爭問題。它是決定如何在選定的經(jīng)營領(lǐng)域與競爭者競爭的戰(zhàn)略。

它所回答的是“在我們的每一項事業(yè)里應(yīng)當如何進行競爭”這一問題。具體該層面戰(zhàn)略有成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略或者一體化戰(zhàn)略等等。第三個層面的戰(zhàn)略是職能戰(zhàn)略：又稱職能部門戰(zhàn)略，是為了貫徹、實施和支持總體戰(zhàn)略與事業(yè)部戰(zhàn)略而在企業(yè)特定的職能管理領(lǐng)域制定的戰(zhàn)略。職能戰(zhàn)略考慮如何有效組合企業(yè)內(nèi)部資源來實現(xiàn)總體戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)單元戰(zhàn)略。它所回答的是“我們應(yīng)該怎么支撐總體戰(zhàn)略和事業(yè)層戰(zhàn)略”。它更注重企業(yè)內(nèi)部主要職能部門的短期戰(zhàn)略計劃，以使職能部門的管理人員能夠清楚地認識到本職能部門在實施企業(yè)總體戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)單元戰(zhàn)略中的責任與要求。該戰(zhàn)略將思考如何提升企業(yè)的運作效能以使企業(yè)獲得較佳的效率、品質(zhì)、創(chuàng)新和顧客回應(yīng)方面的能力。由于該戰(zhàn)略直接處理諸如生產(chǎn)、市場、服務(wù)等最為一線的事物，因此，該戰(zhàn)略更強調(diào)“如何將一件事情做正確”。職能戰(zhàn)略一般可分為市場營銷戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略、財務(wù)戰(zhàn)略、生產(chǎn)戰(zhàn)略、研發(fā)戰(zhàn)略等。

我們可以看到公司總體戰(zhàn)略、事業(yè)部戰(zhàn)略與職能戰(zhàn)略一起構(gòu)成了企業(yè)戰(zhàn)略體系。在一個企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)戰(zhàn)略的各個層次之間是相互聯(lián)系，相互配合的。企業(yè)每一層次的戰(zhàn)略都構(gòu)成下一層次的戰(zhàn)略環(huán)境，同時，低一級的戰(zhàn)略又為上一級戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供保障和支持。所以，一個企業(yè)要想實現(xiàn)其總體戰(zhàn)略目標，必須把三個層次的戰(zhàn)略結(jié)合起來。

1965年，安索夫出版了第一本有關(guān)戰(zhàn)略的著作《企業(yè)戰(zhàn)略》，成為現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理理論的研究起點。企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)高層管理人員為了企業(yè)長期的生存與發(fā)展，在充分分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，確定和選擇達到目標的有效戰(zhàn)略，并將戰(zhàn)略付諸實施、控制和評價的一個動態(tài)管理過程。“戰(zhàn)略管理”的基本過程有四個環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實施、戰(zhàn)略評價/控制。戰(zhàn)略管理過程的四個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、循環(huán)反復(fù)、不斷完善的一個過程。在課程當中我們主要學習了戰(zhàn)略分析和戰(zhàn)略制定的過程。

戰(zhàn)略管理的第一步就是戰(zhàn)略分析，是指對影響企業(yè)現(xiàn)在和未來生存和發(fā)展的一些關(guān)鍵因素進行分析，進行戰(zhàn)略分析的目的是通過企業(yè)外部環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析，找到企業(yè)發(fā)展的外部機遇和威脅、企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢和劣勢，貫徹揚長避短、提高競爭優(yōu)勢的思路。通過研究外部環(huán)境，可以確定公司可能選擇做什么;通過研究內(nèi)部環(huán)境，可以確定公司能做什么;要想在激烈競爭的格局下取得成功，公司必須積累自己獨到的資源和能力，而這又必須適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境。公司能做什么和要做什么的契合會促進公司發(fā)展戰(zhàn)略意圖、追求戰(zhàn)略使命以及形成戰(zhàn)略。

外部環(huán)境分析又包括宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境分析。宏觀環(huán)境分析的目的是要確定宏觀環(huán)境中影響行業(yè)和企業(yè)的關(guān)鍵因素，預(yù)測這些關(guān)鍵因素未來的變化，以及這些變化對企業(yè)影響的程度和性質(zhì)、機遇與威脅。微觀環(huán)境分析即是對行業(yè)/產(chǎn)業(yè)及競爭環(huán)境分析的分析。主要是分析行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)的五種因素的變化，分析出產(chǎn)業(yè)的盈利性和產(chǎn)業(yè)的吸引力，在此基礎(chǔ)上確認企業(yè)所面臨的直接競爭機會與威脅。實踐中主要采用波特()的“五種力量模型”可以有效的分析客戶的競爭環(huán)境。五種力量模型將大量不同的因素匯集在一個簡便的模型中，以此分析一個行業(yè)的基本競爭態(tài)勢。五種力量模型確定了競爭的五種主要來源，即供應(yīng)商和購買者的議價能力，潛在進入者的威脅，替代品的威脅，以及最后一點，來自目前在同一行業(yè)的公司間的競爭。一種可行戰(zhàn)略的提出首先應(yīng)該包括確認并評價這五種力量，不同力量的特性和重要性因行業(yè)和公司的不同而變化。

內(nèi)部環(huán)境分析就是對企業(yè)資源、能力及核心競爭力分析。從與競爭對手的比較中，分析企業(yè)的競爭優(yōu)勢，從競爭優(yōu)勢的價值性、獨特性，延展性及其難以模仿和取代性來判斷其核心競爭力，從核心競爭力與行業(yè)特點的匹配判斷企業(yè)是否需要建立新的核心競爭力或者進入相關(guān)行業(yè)。分析方法：主要是根據(jù)對企業(yè)價值鏈進行分析，確定哪些資源和能力才能增加價值。內(nèi)部分析中關(guān)于核心競爭力的內(nèi)容是非常重要的觀點。核心競爭力被認為是企業(yè)最重要的超額利潤源泉，即企業(yè)長期積累形成的、獨特的資源及其不可模仿和難以替代的競爭力。

企業(yè)的核心競爭能力不是一成不變的，某個企業(yè)的核心競爭能力可能最終被競爭對手所成功模仿，并隨著時間的推移，逐漸成為行業(yè)內(nèi)的一種基本技能。因此，企業(yè)應(yīng)該以動態(tài)的觀點看待企業(yè)的核心競爭能力，隨時對自身的能力與外界(如競爭對手和行業(yè)水平)進行比較和評估，并不斷對優(yōu)勢進行加強，以保持持久的核心競爭能力。

課堂中王老師非常重視戰(zhàn)略制定這部分內(nèi)容，也就是關(guān)于企業(yè)愿景和使命(vision&mission)、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略選擇。

首先來看愿景。一詞的起源：愿景(vision)這個概念早在20世紀80年代就出現(xiàn)在現(xiàn)代管理的思想中，管理大師加里?胡佛在他的著作《愿景》解釋說，愿景是人的一種意愿的表達，它概括了企業(yè)的未來目標、使命及核心價值，是一種企業(yè)為之奮斗的心愿和遠景。企業(yè)愿景(或稱企業(yè)遠景)是對未來的一種憧憬和期望，是企業(yè)努力經(jīng)營想要達到的長期目標;是企業(yè)發(fā)展的藍圖，體現(xiàn)企業(yè)永恒的追求。企業(yè)愿景要解決一個問題即“我們要成為什么?”反映了管理者對企業(yè)與業(yè)務(wù)的期望，描繪了未來向何處去，旨在為企業(yè)未來定位，它是引導(dǎo)企業(yè)前進的“燈塔”。一個清晰的、精心構(gòu)建的愿景為組織未來發(fā)展提供一幅前進藍圖，愿景就像燈塔一樣，始終為企業(yè)指明前進的方向;激動人心的戰(zhàn)略愿景能夠創(chuàng)造激情，激勵和激發(fā)員工，讓所有的員工知道每天都在忙什么，為什么而忙，熱情從哪里來，讓人被認可，覺得在做了不起的事情，而不是只知道每天做細微末節(jié)的具體的事。

愿景的具體要求有以下幾方面。首先愿景要大氣。戰(zhàn)略愿景要宏大、有氣魄，通常需要10-30年才能實現(xiàn)。這樣，愿景才能成為一面旗幟。因此，愿景要超越現(xiàn)有經(jīng)營能力和經(jīng)營環(huán)境的更高層面，要深入思考，要有遠見卓識。其次戰(zhàn)略愿景要生動、要鏗鏘有力，要能夠給人們描繪一個清晰動人的圖景，要能夠激發(fā)感染力和想象力，要有目標感和成就感。成功的愿景表述大都具有這樣的特點。其三愿景要生動簡潔、清晰明了，易于記憶、傳播、交流;避免陳詞濫調(diào)和空洞乏味。

戰(zhàn)略制定的另一個重要內(nèi)容就是使命。使命又稱為宗旨、綱領(lǐng)、目的或任務(wù)等，使命表達了“我們要做什么，我們的事業(yè)(業(yè)務(wù)、任務(wù))是什么”，它反映了一個組織之所以存在的理由或價值。企業(yè)使命是一個企業(yè)的市場經(jīng)營中的總定位。

愿景與使命有很大的區(qū)別。愿景可以通俗理解為發(fā)展方向，主要回答：“我們想要成為什么，我們想要到哪里去”，勾畫了企業(yè)的未來藍圖，指明企業(yè)的未來方向，對企業(yè)實現(xiàn)長期發(fā)展與定位意義深遠。使命，可以通俗理解為經(jīng)營范圍，就是回答“企業(yè)的業(yè)務(wù)(任務(wù))是什么?”。使命使企業(yè)關(guān)注核心業(yè)務(wù)。使命為企業(yè)建立了統(tǒng)一的精神和追求，可以煥起所有員工崇高的使命感，是引導(dǎo)和激發(fā)全體員工持之以恒、為企業(yè)不斷實現(xiàn)新的發(fā)展和超越而努力奮斗的動力之源;使命使企業(yè)關(guān)注核心業(yè)務(wù)，找到企業(yè)生存和發(fā)展的目的意義。使命的陳述要求是清楚、簡明，立意深刻，滿足組織的可持續(xù)發(fā)展競爭力的要求。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十一

三月，我在xx進行了為期一周的學習。我們所管理的樓盤是單一業(yè)主，和他們是完全不同的。一周下來，受益匪淺。總結(jié)起來有以下幾點。

一、文檔的管理。

文檔的管理也是很重要的一個方面，是質(zhì)量文件和服務(wù)標準的一項重點內(nèi)容。來之前就聽說聯(lián)銀大廈管理處已成立三年，各類文檔都很齊全。在06年的服務(wù)標準實施評審中，他們得了第一。所以公司安排我來學習。他們專門安排一位管理人員來整理文檔。根據(jù)自己的情況分了三大類即管理檔案、業(yè)主檔案、外來文件，一共有三十個文件夾。各類文件序號排列清楚整齊，想找哪類文件很快就能找到。由于我們管理處才成立剛剛一年，有些文檔還部夠齊全，而且有些歸類紊亂，以他們的做標本，以后我們也能使文檔更加完善。

二、物業(yè)相關(guān)收費。

由于我們管理處是單一業(yè)主，物業(yè)管理費都是直接轉(zhuǎn)帳到我們公司帳戶，不經(jīng)過我們這些管理人員之手，而水電費等也不要我們代收，這樣我們就輕松很多。而我又是第一次接觸物業(yè)管理，對于物業(yè)費的收繳，也只是學習了理論知識。這次到聯(lián)銀大廈實習，親自實踐了一回。有些業(yè)主是物業(yè)費和水電費一起繳，一次性可以完成，而有些業(yè)主卻是一樣一樣的繳，而且有些業(yè)主是一次繳一點，這最是麻煩，更氣人的是，有些業(yè)主提出一些不正當理由拒繳物業(yè)費，這就需要我們管理人員有足夠的耐心和他們溝通解釋。通過實踐我又學到了一個溝通的技巧，作為物業(yè)管理行業(yè)，最需要的就是以業(yè)主為重，服務(wù)第一，有效溝通。

三、基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。

對于設(shè)備管理，我在實習中看到，聯(lián)銀大廈管理處著重建立和完善設(shè)備管理制度；對各類設(shè)備都建立設(shè)備卡片；各種設(shè)備都有詳細的臺帳記錄。翻開他們的檢查記錄，定期檢查、保養(yǎng)、維修、清潔一一詳細記載。李主任親自帶我去了設(shè)備機房，地面是如此干凈，由于商鋪目前還沒有出租出去，一至三層空置，中央空調(diào)一直未開啟，但是這些空調(diào)控制設(shè)備卻擦的很干凈。地下兩層停車場，進出口標志牌清晰，自行車、電動車和汽車停車區(qū)域劃分明確，各類車輛整齊有序停著。而他們的車管員也會些交通手勢，在上下班高峰期，正確指揮地下車出入。

四、人際關(guān)系處理。

管理處和業(yè)主建立良好的關(guān)系，目前有一百多個公司在大廈內(nèi)辦公，管理人員對業(yè)主都很熟悉，大部分都清楚的記得他們在哪個房間辦公。我在的這幾天里，看到經(jīng)常有業(yè)主來管理處談工作、聊天，儼然一家人似的。

管理處各部門人員關(guān)系也很融洽。在休息時我看到幾個部門的員工在一起下棋、看電視、聊天，有時工程人員帶的飯，拿到保潔部保潔人員幫忙用蒸飯煲熱好。

五、關(guān)心員工生活。

聯(lián)銀大廈管理處很關(guān)心員工生活，在保安監(jiān)控室，有兩臺顯示器畫面跳動很厲害，保安部就讓監(jiān)控崗調(diào)整小休一會，避免眼睛過度疲勞。在休息室買了電視、象棋、撲克和健身器材。這些豐富了他們的業(yè)余生活。聽李主任說，他們準備在夏季來前給住宿的員工裝幾個電扇，使員工能休息好，工作有精神。李主任得知我們到他們管理處來學習后，第一想到的就是我們的吃住問題。等我們到了之后，利用中午休息時間，他就安排人員帶我們?nèi)チ烁浇粋€旅社，為我們找了一間既清潔安靜又便宜的房間。這些都是我親身感受，也是為其所感動的。

一周時間很快過去，我們帶著收獲而歸。我們將借鑒他們的優(yōu)點來完善的自己的管理。而我，也將不斷提高自己的能力，使個人工作有更出色的表現(xiàn)。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十二

本次培訓是在理論學習的基礎(chǔ)上，通過計算機和網(wǎng)絡(luò)，掌握b2b模式下電子商務(wù)的運作模式和基本流程，達到理論與實踐的結(jié)合，增強自身的操作能力。通過不同角色的分配和扮演，以及相互的合作和交流，從而了解電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程，系統(tǒng)地消化和鞏固專業(yè)理論知識。總的來說，通過這次實習，希望在學校學習專業(yè)理論2年左右后，檢驗一下自己在社會上能做些什么，找出與現(xiàn)實的差距并不斷改進，積累工作經(jīng)驗，為以后進入社會打下基礎(chǔ)。

按照計劃的實驗操作。

1、自己網(wǎng)站內(nèi)容的`基本設(shè)置和產(chǎn)品管理；

2、分類信息在線產(chǎn)品發(fā)布；

3、b2b網(wǎng)站的業(yè)務(wù)流程。

第一個任務(wù)是蘇西網(wǎng)店的內(nèi)容管理和基礎(chǔ)管理。在這一部分，講師要求我們設(shè)置自己的網(wǎng)站標題內(nèi)容和產(chǎn)品供應(yīng)管理。

第二個任務(wù)是在分類信息網(wǎng)上發(fā)布產(chǎn)品信息，我選擇了在kvov發(fā)布網(wǎng)上發(fā)布。

第三個任務(wù)是使用b2b相關(guān)網(wǎng)站注冊公司和發(fā)布產(chǎn)品信息。

動詞（verb的縮寫）培訓場所。

xxxx電子商務(wù)有限公司。

不及物動詞訓練時間。

x、x—x、x。

在這次培訓中，我學會了如何管理我的網(wǎng)站，優(yōu)化和推廣它。通過了解網(wǎng)站優(yōu)化的相關(guān)知識，了解了百度如何更快收錄你的網(wǎng)站，如何讓你的網(wǎng)站排名靠前，如何檢查網(wǎng)站收錄量和網(wǎng)站相似度的檢測，以及模板變化對網(wǎng)站的影響。

經(jīng)過兩周的實踐訓練，這次實踐訓練給了我很大的收獲，也給了我很深的感受。科技的力量不可低估，it技術(shù)的快速發(fā)展給我們的生活和工作帶來了巨大的速度。讓我們對電子商務(wù)的理論核心有更深入的了解。電子商務(wù)一般是指利用互聯(lián)網(wǎng)進行商務(wù)活動的一種方式，如網(wǎng)上交易、網(wǎng)上營銷、網(wǎng)上客服、網(wǎng)上廣告、網(wǎng)上調(diào)查等。意識到電子商務(wù)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的一種新的商業(yè)模式。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十三

(從下列各題四個或多個備選答案中選出一個正確答案，并將其代號寫在答題紙相應(yīng)的位置上。答案選錯或未選者，該題不得分。每小題1.5分，共15分)。

1.地價是地租的資本化，是()的購買價格。

a.土地。

b.土地所有權(quán)。

c.土地權(quán)利和收益。

d.土地使用權(quán)。

2.權(quán)重是指()。

a.權(quán)利的重要性。

b.評價因素對評價目標的重要程度。

c.小于1的數(shù)字。

d.大于1的數(shù)字。

e.等于1的數(shù)字。

3按土地價格的來源可分()。

a.交易價格和評估價格。

b.土地所有權(quán)價格和使用權(quán)價格。

c.土地租賃價格和土地抵押價格。

d.基準地價和標定地價。

4.土地關(guān)系是指社會發(fā)展的某一階段上人們在利用土地過程中所發(fā)生的()之間的關(guān)系。

a.人與人。

b.人與地。

c.地與地。

d.土地使用權(quán)與土地所有者。

5.土地報酬遞減規(guī)律所指的報酬遞減是指()。

a.平均報酬。

b.總報酬。

c.邊際報酬。

d.臨界報酬。

6我國土地制度改革主要是指()改革。

a.土地所有制度和使用制度。

b.土地所有制度和管理制度。

c.土地所有制度。

d.土地使用制度和土地管理制度。

7.土地登記的主要內(nèi)容中的“分攤面積”是指土地使用者在()面積中應(yīng)分攤的面積。

a.共有使用權(quán)。

b.土地使用。

c.土地所有。

d.建筑總。

8.征用基本農(nóng)田以外的非耕地35hm2的，其審批部門是()。

a.國務(wù)院。

b.省級人民政府。

c.市人民政府。

d.所在地人民政府土地管理部門。

9外商投資企業(yè)用地()方式取得。

a.必須通過出讓。

b.可通過劃撥。

c.必須通過劃撥。

d.以上答案都不對。

10中華人民共和國實行土地的社會主義公有制，即()。

a.全民所有制。

b.國家所有制。

c.勞動群眾集體所有制。

d.全民所有制和勞動群眾集體所有制。

二、多項選擇題。

(從下列各題四個備選答案中選出正確答案，并將其代號寫在答題紙相應(yīng)的位置上。答案選錯或未選全者，該題不得分。每小題2分，共10分)。

1.變更土地登記與初始土地登記相比，有如下幾個特點：()。

a.分散的、個別的登記。

b.經(jīng)常性和及時性。

c.普遍的、整體的登記。

d.一宗地涉及的`土地申請者較多。

2.建設(shè)用地是利用土地的承載力或操作空間，把土地作為：()。

a.生產(chǎn)要素。

b.生物產(chǎn)品。

c.生產(chǎn)基地。

d.生活場所。

3.土地增值稅是國家對轉(zhuǎn)讓()并取得收入的單位和個人，依法就其取得的土地增值額所交的一種稅。

a.國有土地使用權(quán)。

b.地上建筑物。

c.地上構(gòu)筑物。

d.地上附著物。

4.根據(jù)我國人多地少的基本國情及經(jīng)濟建設(shè)、人民生活對建設(shè)用地的需求，搞好建設(shè)用地管理必須堅持以下基本原則：()。

a.堅持依法統(tǒng)一管理。

b.堅持經(jīng)濟、合理使用土地。

c.宏觀調(diào)控和微觀管理相結(jié)合。

d.國家建設(shè)用地要合理補償與安置。

5.根據(jù)超額利潤形成的原因和條件不同，地租分為：()。

a.級差地租。

b.絕對地租。

c.勞役地租。

d.壟斷地租。

三、名詞解釋(每小題3分，共12分)。

1.土地人口承載力。

2.基本農(nóng)田。

3.土地制度。

4.墾殖指數(shù)。

四、填空(每空1分，共15分)。

1.根據(jù)《中華人民共和國土地管理法》的規(guī)定，征地補償費由()、()、()、()、等構(gòu)成。

2.()是評定和劃分土地級別的基本空間單位，是內(nèi)部特性和區(qū)位條件相對均一的地塊。

3.城鎮(zhèn)土地級別初步劃分的方法有()、()。

4.土地證書有()、()、()、()。

6.耕地利用有以下特點()、()、()、()。

五、判斷改錯題。

(下列各題，對的請在答題紙相應(yīng)的位置上標“t”，錯誤的標“f”并改正，每小題1分，共10分)。

1.我國土地資源現(xiàn)狀為：土地總數(shù)量大，但人均占有量少，土地資源的地區(qū)分布基本平衡。

2.出讓土地在土地使用權(quán)期滿，土地連同地上的建筑物由政府無償收回，需繼續(xù)使用的，經(jīng)批準，期限可延長，同時按當時市場情況補交地價。

3.我國土地利用的現(xiàn)狀為：耕地嚴重減少，土地的總需求和總供給基本平衡。

4.行政劃撥取得的土地使用權(quán)不能進行抵押。

5.從物理形態(tài)看，土地與房屋不可分離，因此房屋與土地只能屬一個業(yè)主。

6.我國人均耕地面積在世界排第76位。

7.土地出讓合同中的土地使用權(quán)年限，從領(lǐng)取《土地使用權(quán)證》之日計算。

8.地類界線不可作為劃分土地定級單元的界線。

9.宗地是地籍調(diào)查的基本單元。

10.建筑容積率指宗地上的建筑總面積與建筑物占地面積之比。

六、簡述題(每小題6分，共18分)。

1.簡述相對封閉原理的含義及如何在土地管理中運用。

2.簡述土地登記與土地統(tǒng)計的關(guān)系。

3.簡述城鎮(zhèn)土地定級的基本程序。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十四

2.中美護理本科專業(yè)課程設(shè)置比較研究。

3.中韓護理本科教育理念及培養(yǎng)目標的比較。

4.對護理本科畢業(yè)生工作能力的調(diào)查及評價。

5.中美護理本科專業(yè)課程設(shè)置的比較研究。

6.護理本科人才培養(yǎng)模式改革探索。

7.中美護理本科人文社會科學課程設(shè)置的比較研究。

8.中美護理本科《護理學基礎(chǔ)》課程設(shè)置的比較研究。

9.中美護理本科教育課程設(shè)置比較分析。

10.護理本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析。

11.對護理本科、大專實習生臨床健康教育能力綜合培訓模式的探討。

12.麻醉護理本科實習生壓力源調(diào)查研究。

13.中醫(yī)院校護理本科畢業(yè)生多站式考核的實踐與研究。

14.護理本科新生職業(yè)認同感的量性及質(zhì)性研究。

15.老年護理本科教學課程體系模塊的構(gòu)建與階段性效果評價。

16.中國內(nèi)地與加拿大護理本科人文社會科學課程比較研究與啟示。

17.對21世紀護理本科人才培養(yǎng)的思考。

18.護理本科實習生臨床能力的構(gòu)建依據(jù)及其構(gòu)成分析。

19.護理本科實習生核心能力的評價及影響因素研究。

20.96名護理本科男生自我接納程度的調(diào)查研究。

21.護理本科實習生科研能力調(diào)查分析及對策。

22.我國護理本科教育專業(yè)課程設(shè)置中存在的問題及對策。

23.護理本科學生死亡態(tài)度調(diào)查與分析。

25.護理本科實習生評判性思維態(tài)度傾向性與護理臨床決策能力的現(xiàn)狀及相關(guān)性。

26.護理本科實習生專業(yè)觀調(diào)查與分析。

27.內(nèi)蒙地區(qū)4所高校護理本科新生專業(yè)認同情況調(diào)查及影響因素分析。

28.客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在評價護理本科畢業(yè)生臨床綜合能力中的實踐探索。

29.護理本科臨床實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)用評價。

30.中美護理本科臨床實踐環(huán)節(jié)的比較研究。

31.護理本科男護士離職意愿的相關(guān)原因分析與對策。

32.護理本科教育中設(shè)置“護理臨床推理與決策”課程的探討。

33.國內(nèi)外護理本科課程設(shè)置現(xiàn)狀。

34.護理本科新生心理控制源與自我效能感及應(yīng)對方式的關(guān)系。

35.護理本科實習生結(jié)構(gòu)性授權(quán)與自我效能感的相關(guān)性分析。

36.“pbl-seminar”教學法在護理本科教學中的應(yīng)用。

37.英國4所大學護理本科成人護理課程的研究及思考。

38.護理本科臨床實踐教學方法的研究進展。

39.從人才結(jié)構(gòu)理論看護理本科人才培養(yǎng)類型的定位。

40.美國護理本科課程設(shè)置的啟示與借鑒。

41.護理本科專業(yè)課理論課堂教學滿意度影響因素的'調(diào)查分析。

42.我國護理本科教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析。

43.我國護理本科課程設(shè)置存在的問題及對策。

44.護理本科實習生評判性思維能力與專業(yè)承諾相關(guān)性研究。

45.我國高校護理本科人才培養(yǎng)方案的探討與分析。

46.護理本科男生護理學基礎(chǔ)實踐技能操作學習的質(zhì)性研究。

47.國外一流大學護理本科人才培養(yǎng)的優(yōu)勢及比較研究。

48.我國中西醫(yī)護理本科課程設(shè)置比較研究。

49.護理本科實習生手衛(wèi)生情況的調(diào)查分析。

教學法對護理本科專業(yè)課教育環(huán)境的影響。

教學法在護理本科實習護生臨床教學中的應(yīng)用。

52.丹麥護理本科課程設(shè)置分析及啟示。

53.國內(nèi)六所院校護理本科內(nèi)外科護理學課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查。

54.導(dǎo)師制在護理本科實習生中的應(yīng)用。

55.中美部分護理院校本科課程設(shè)置比較研究。

56.中醫(yī)藥院校護理本科教育培養(yǎng)目標研究。

57.護理本科臨床帶教老師綜合考評體系的構(gòu)建。

58.護理本科教育兼職護理教師培養(yǎng)現(xiàn)狀和需求調(diào)查。

59.護理本科調(diào)劑生專業(yè)認同度現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

60.護理本科畢業(yè)生應(yīng)聘考核成績分析。

61.護理本科教育教學方法與教學手段的改革與應(yīng)用。

62.護理本科教育專業(yè)核心能力目標的初步探討。

63.轉(zhuǎn)專業(yè)政策對護理本科新生的影響及相應(yīng)的對策。

64.護理本科課程體系交互效應(yīng)的研究。

65.護理本科女生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析。

66.護理本科教學質(zhì)量保障長效機制的研究與實踐——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學為例。

67.淺析護理本科教育課程改革。

68.我國護理專業(yè)本科人文社會科學課程設(shè)置方案的構(gòu)建。

69.護理本科實習生畢業(yè)論文回顧分析。

在護理本科教學應(yīng)用的優(yōu)勢與發(fā)展。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十五

時間管理法中a級為：＿＿＿。

a.必須完成的b.很重要c.較重要d.可暫時擱置。

17.目標管理的第一步是：＿＿＿。

a.制定高階層領(lǐng)導(dǎo)總目標b.制定目標體系c.組織實施d.檢查評價。

18.根據(jù)具體情況采取或不采取某個特殊的或特定的行動，是＿＿＿。

a.策略b.政策c.程序d.規(guī)則。

19.根據(jù)醫(yī)院管理標準，二級醫(yī)院病床數(shù)不少于＿＿＿張。

a.100b.80c.120d.90。

20.認為組織和組織成員的.行為是復(fù)雜的，不斷變化的是一種固有的性質(zhì)的觀點屬＿＿＿學派。

a.系統(tǒng)理論管理b.行為科學管理c.權(quán)變理論管理d.管理科學。

四、多項選題：

1.管理活動的基本規(guī)律，包括：

a.一般原理b.職能c.理論d.方法e.技術(shù)。

2.影響護理管理的組織外部因素有：

a.行政機構(gòu)b.風俗習慣c.政策d.法律e.地理位置。

3.醫(yī)院組織系統(tǒng)可分為：

a.黨群組織系統(tǒng)b.行政管理組織系統(tǒng)c.臨床業(yè)務(wù)組織系統(tǒng)d.護理組織e.醫(yī)技組織。

4.在計劃的估量形勢階段，應(yīng)作下列項目的評估：

a.社會需求b.社會競爭c.計劃方案d.組織的資源情況e.服務(wù)對象。

5職務(wù)說明書一般包括：

a.素質(zhì)能力要求b.求職意愿c.工作內(nèi)容d.工作關(guān)系e.獎懲制度。

6.責任制護理體現(xiàn)以下內(nèi)容：

a.整體性b.連續(xù)性c.協(xié)調(diào)性d.個休性e.以病人為中心。

7.基本功訓練包括：

a.基礎(chǔ)理論b.專科理論c.基本知識d.專業(yè)骨干人才培養(yǎng)e.基本技能。

8.下列哪些因素使沖突的可能性加大：

9.護理常用的控制標準有以下幾種：

a.時間b.程序c.質(zhì)量d.消耗e.行為。

10.據(jù)控制活動的性質(zhì)分類，可分為：

a.預(yù)防性b.預(yù)先c.更正性d.過程e.結(jié)果。

五、簡答題：

1.非正式溝通容易發(fā)生的情況。

2.建設(shè)性沖突的特點。

3.通緝設(shè)計的基本步驟。

4.醫(yī)院的基本功能。

5.護理質(zhì)量內(nèi)涵包括內(nèi)容。

六、論述題：

1.計劃的意義。

2.護理部主任的基本職責。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十六

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）。

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1．對于高層管理者最重要的技能是。

a．專業(yè)技能b．人際技能。

c．概念技能d．創(chuàng)造技能。

2．在管理方格理論中，最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式是。

a．1.1型管理b．1.9型管理。

c．9.9型管理d．9.1型管理。

3．權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論認為，適宜采取說服式領(lǐng)導(dǎo)方式的員工類型是。

a．成熟度低b．較為不成熟。

c．比較成熟d．成熟度高。

4．下列關(guān)于控制的描述，正確的是。

a．是指為實現(xiàn)組織目標而對未來的行動做出具體的安排。

b．通過組織設(shè)計、資源配置為決策和計劃的有效實施創(chuàng)造條件。

c．是一群人為達到共同的目的，通過權(quán)責分配和一定的層次結(jié)構(gòu)所構(gòu)成的人群集合體。

d．是通過監(jiān)督和糾偏來實現(xiàn)的。

5．根據(jù)控制措施的作用環(huán)節(jié)不同，可將控制分為。

a．生產(chǎn)控制、質(zhì)量控制、成本控制和資金控制b．局部控制和全面控制。

c．現(xiàn)場控制、前饋控制和反饋控制d．內(nèi)部控制和外部控制。

6．護理部制定各種應(yīng)急預(yù)案并組織演練，屬于護理質(zhì)量控制中的。

a．前饋控制b．現(xiàn)場控制。

c．反饋控制d．事后控制。

7．在護理人員排班方法中，周排班的特點是。

a．護理人員班次輪轉(zhuǎn)較頻繁b．適用于護理人員相對穩(wěn)定。

c．較好地滿足了護理人員的個人需求d．排班模式相對固定。

8．下列屬于護理人員培訓實施階段的內(nèi)容是。

a．分析培訓需求b．確立培訓目標。

c．設(shè)計培訓課程d．確定評價標準。

9．對于易發(fā)生風險的護理項目進行程度和頻率的評價，屬于風險管理的。

a．風險鑒別b．風險評估。

c．風險控制d．風險監(jiān)測。

10．按照預(yù)定的計劃，認真執(zhí)行各項措施，屬于pdca循環(huán)中的。

a．計劃階段b．實施階段。

c．檢查階段d．處置階段。

a．完整性、統(tǒng)一性、連續(xù)性。

b．大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)保大環(huán)，互相連接互相促進。

c．不斷循環(huán)，螺旋上升。

d．實用性。

12．“黑貓白貓抓住耗子就是好貓”體現(xiàn)了管理中的。

a．普遍聯(lián)系觀b．文化觀。

c．質(zhì)變觀d．實踐檢驗真理觀。

a．目的性b．適應(yīng)性。

c．普遍性d．經(jīng)濟性。

14．迄今為止唯一獲得諾貝爾獎的管理學家是。

a．麥格雷戈b．西蒙。

c．赫茨伯格d．法約爾。

15．管理例外原理的提出者是。

a．泰羅b．法約爾。

c．麥格雷戈d．韋伯。

16．根據(jù)病人的多少及護理工作量的變化來隨時調(diào)整工作排班，體現(xiàn)了管理中的。

a．彈性原則b．整分合原則。

c．反饋原則d．動力原則。

17．下列關(guān)于目標管理的敘述，錯誤的是。

a．目標管理是一種管理方法。

b．管理者和組織成員共同制定目標。

c．根據(jù)對每個成員的預(yù)期結(jié)果來規(guī)定他們的主要職責范圍。

d．目標管理的中心思想是強調(diào)制度管理。

18．職能制組織結(jié)構(gòu)的特點是。

a．組織從最高管理層到最低管理層的各級職位按垂直系統(tǒng)排列。

b．領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指揮與職能部門參謀、指導(dǎo)相結(jié)合的組織結(jié)構(gòu)。

c．當組織面臨突發(fā)事件時是一種理想的組織形式。

d．每個部門可能得到其直接和非直接的上級工作部門下達的指令。

19．下列屬于衛(wèi)生事業(yè)組織的是。

a．中華醫(yī)學會。

b．中國紅十字會。

c．衛(wèi)生部。

d．疾病預(yù)防控制中心。

20．下列關(guān)于組織特征的描述，正確的是。

a．所有的組織都存在于特定的社會環(huán)境之中b．組織是由單一要素組成的系統(tǒng)。

c．組織是人們無意識建立起來的團體。

d．組織一旦形成是不會改變的。

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）。

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

21．梅奧人際關(guān)系理論的主要內(nèi)容有。

a．跳板原理。

b．企業(yè)內(nèi)部存在非正式組織。

c．人是社會人，受社會、心理因素的影響。

d．有效的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高員工的滿足感。

e．理想的行政組織是最合理的管理手段。

22．科學的系統(tǒng)分解的主要要求包括。

a．分解要適度。

b．分解要完全。

c．分解后各部分的比例要合理。

d．分解要配套。

e．分解后可有多余的部分。

23．關(guān)于授權(quán)原則的描述，正確的有。

a．權(quán)力向下延伸時必須有誠意。

b．應(yīng)保持授權(quán)政策的一貫性。

c．可先在幾個領(lǐng)域象征性授權(quán)。

d．應(yīng)做到系統(tǒng)和耐心。

e．應(yīng)培訓員工，使其具備行使權(quán)力的能力。

24．關(guān)于護理人員績效評價方法的描述，正確的有。

a．績效評價表法容易測量，易于推廣。

b．目標管理法的缺點是耗時較長。

c．描述法側(cè)重于描述護理人員在工作中的突出行為。

d．目標管理法帶有主觀成分，難以區(qū)分被評人員之間的差距。

e．關(guān)鍵事件法只記錄對組織工作產(chǎn)生積極影響的重大行為。

25．誘發(fā)護理風險的相關(guān)因素包括。

a．患者對疾病的認識及承受力。

b．護理人員服務(wù)態(tài)度。

c．護理人員技術(shù)水平。

d．環(huán)境因素。

e．護理人員配置水平。

非選擇題部分。

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）。

26．動力原則。

27．組織文化。

28．護理質(zhì)量缺陷。

29．護理安全。

四、簡答題（本大題共7小題，每小題5分，共35分）。

31．簡述能級原則在護理管理中的應(yīng)用。

32．簡述消除組織變革阻力的措施。

33．簡述領(lǐng)導(dǎo)者的含義。

34．簡述護理人力資源管理的基本職能。

35．簡述常用的護理風險控制手段。

36．簡述護理教學查房的意義。

37．簡述法約爾“一般管理理論”對管理學的主要貢獻。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。

38．試述目標管理在護理管理中的應(yīng)用。

39．試述醫(yī)院內(nèi)部各級護理質(zhì)量控制系統(tǒng)的人員組成及主要職責。

答案:。

1~5ccbdc6~10aacbb11~15bdbba16~20addda。

21bcd22abcd23abde24abc25abcde。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十七

1.1學生臨床經(jīng)驗缺乏本專科護生經(jīng)歷高考的鍛煉，理論水平相對中專生較高，接受能力強，對于管理學理論學習在理解方面具有優(yōu)勢，但是現(xiàn)階段源于我國的實際國情，還有很多學校的護理管理課程的開設(shè)只限于課堂理論教學，沒有到臨床中開展實習教學，因此要求學生準確地把握《護理管理學》的基本概念、基本原理和分析方法，并在此基礎(chǔ)上學以致用或者解決醫(yī)院護理管理中的一個個現(xiàn)實問題，對于沒有護理管理實踐經(jīng)驗的學生來講的確有些困難，也令學生在學習過程中的興趣大為降低。

1.2教學方法單一《護理管理學》中包括豐富的管理理論及原理，相對于有限的學時而言信息量非常大，因此教師教學的主要采用講授法，才能以較高的效率介紹更多的知識，但是這種以教師講、學生聽的“灌輸法”，令本來就比較枯燥的理論更加乏味，尤其是長期單調(diào)的教學方法也不利于學生綜合能力的提升。臨床護理工作的特點要求護理管理者必須具備多種能力，其中最基本的就是語言表達能力。學生在這種被動的學習中，語言表達能力欠缺，懶于思考，學習主動性較差，對于課堂的參與性低，當面對一些案例討論，需要同學們發(fā)表自己的觀點時，很多同學采取回避的態(tài)度，即使發(fā)言時也表現(xiàn)得很不自信。

1.3教師授課師資不足《護理管理學》作為護理學和管理學的交叉學科，對授課教師的要求較高，教師不但需要精通護理學基本理論和知識，還要有豐富的臨床工作經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上通過管理學的培訓和進修，才能勝任部分章節(jié)的授課。加上課程本身理論性強，學生的興趣難以激發(fā)，因此對授課教師的要求更高。但是目前部分院校該課程的授課教師整體師資還不足，有些院校還存在一門課程都由一位教師負責講完的現(xiàn)象，這些與課程本身的特點和要求還有較大差距。不僅如此，師資單一導(dǎo)致教學風格單一，管理學是一門不精確的學科，它既是一門科學，又是一門藝術(shù)，具有其自身的規(guī)律性，對學生而言，教師多樣性就是一種教學模式的改革。

1.4實驗教學資源匱乏學習《護理管理學》的最終目的是讓學生能夠分析和解決臨床工作中的實際問題，但是目前部分院校教學完成全部停留在教室，缺乏臨床醫(yī)院環(huán)境支持，導(dǎo)致教學理論與實踐的脫節(jié)，增加了學生學習的難度。

2改進措施。

2.1教育思想和理念的轉(zhuǎn)變《護理管理學》課程價值在于將管理的方法用于護理實踐工作中，因此作為護理專業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)者，上至教學領(lǐng)導(dǎo)，下至專業(yè)教師，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)換教育思想，按照交叉學科課程的教學規(guī)律去設(shè)計課程，應(yīng)該將課程的教學目標定位于學生研究、分析和解決臨床實際問題的能力的培養(yǎng)，而不僅僅是大量知識的傳授。

2.2注重師資培養(yǎng)該課程屬于交叉學科，這就要求授課教師既懂得管理學，又熟知護理學，還要具備駕馭教學的能力，而客觀現(xiàn)實中這三者者兼具的人才往往也是護理專業(yè)教學中最缺乏的師資。我們可以從中青年教師中挑選具備扎實的專業(yè)理論知識、良好的臨床綜合能力與教學能力的教師來擔任主講教師，同時廣泛吸取不同背景的教師充實到教學隊伍中。過去很多院校主要由基礎(chǔ)護理教研室的教師承擔《護理管理學》教學，現(xiàn)在可以安排有一定臨床管理經(jīng)驗的教師，長期從事醫(yī)院護理管理實踐的護理部主任、護士長參與教學，把工作中碰到的實際問題與理論相結(jié)合，生動形象地傳授給學生。特別是一些綜合性大學中人文資源可以得到很好地利用，例如聘請管理學院的教師負責該課程概論部分的講授，不僅對學生是一種優(yōu)勢資源的應(yīng)用，對護理專業(yè)教師也是一種良好的學習機會。

2.3嘗試多種教學方法在《護理管理學》的教學設(shè)計中遵循以教師為主導(dǎo)、學生為中心的教育思想，教師注重由“教”向“導(dǎo)”的'轉(zhuǎn)變，積極發(fā)揮學生的“主角”作用，改進教學方法。例如在《護理管理學》教學中采用案例教學法，教師首先需要精心選擇案例并布置給學生，這樣學生有充足的時間做好前期準備工作，當開展課堂討論時教師必須從一個講演者、解惑者和裁判者的角色轉(zhuǎn)換為一個參與者、組織者和協(xié)調(diào)者的角色，學生則由一個被動的接受者的角色轉(zhuǎn)換為一個主動學習者的角色，這樣一來，學生的積極性才能被調(diào)動起來，主動參與學習。

2.4改革評價方式長期以來的課程評價方式都以期末試卷的評分作為唯一的課程評價方式，但是《護理管理學》這一類的人文交叉課程，期末試卷往往只能判斷學生對于管理學理論知識的掌握情況，而作為一門人文應(yīng)用性課程其主要意義在于如何去解決實踐中的問題，對于學生是否在這一類能力目標上達標卻不能獲得可靠的反饋，因此，期末試卷可作為課程評價的較小部分，通過將網(wǎng)上作業(yè)、團隊作業(yè)、課程論壇、網(wǎng)上學習小組活動等納入課程評價體系中，使課程的評價更加多元化，在一定程度上也督促了學生的學習。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十八

2、我國金融機構(gòu)社會責任問題研究。

3、和利時集團費控管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。

4、東營市金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究。

5、東明縣政府支持中小企業(yè)融資問題研究。

6、基于循環(huán)經(jīng)濟的a公司節(jié)能增效研究。

7、管理層激勵、內(nèi)部控制與環(huán)境信息披露。

8、重污染行業(yè)環(huán)境會計信息披露現(xiàn)狀及對策研究。

9、軍民融合背景下高科技產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃設(shè)計研究。

10、電影眾籌融資模式與發(fā)展策略研究。

11、“707”漆藝飾品品牌形象設(shè)計研究。

12、成都社科賽斯教育咨詢有限公司績效考核評價研究。

13、民辦學院財務(wù)管理優(yōu)化研究。

14、基于用戶行為分析的私有云數(shù)據(jù)安全動態(tài)訪問控制模型研究。

15、烏魯木齊市水磨溝區(qū)房地產(chǎn)企業(yè)實際稅負影響因素研究。

16、江蘇dg股份房地產(chǎn)板塊發(fā)展戰(zhàn)略研究。

17、我國對外貿(mào)易對收入差距的影響研究。

18、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)研究。

19、倉庫物流管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。

20、制造類企業(yè)物流一體化發(fā)展戰(zhàn)略與管理模式研究。

21、基于web的物流配送信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。

22、企業(yè)物流管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。

23、基于b/s結(jié)構(gòu)的物流管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。

24、y石油鉆井公司物流增效對策研究。

25、大型國際煉化工程項目物流特點和運作模式的發(fā)展。

26、bf公司電力電纜生產(chǎn)物流管理系統(tǒng)改進研究。

27、ns公司內(nèi)部控制制度的優(yōu)化。

28、基于供應(yīng)鏈的建筑工程項目建材物流管理。

29、基于內(nèi)部控制環(huán)境視角提升會計信息質(zhì)量的研究。

30、張裕公司銷售系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程再造研究。

31、企業(yè)績效體系管理優(yōu)化研究。

32、a通信公司項目經(jīng)理管理體制研究。

33、中國電信長治分公司客戶服務(wù)質(zhì)量提升研究。

34、j行廣西區(qū)分行類信貸業(yè)務(wù)風險研究。

35、m銀行太原分行勞務(wù)派遣員工激勵問題研究。

36、中國銀行山西省分行后臺運營流程優(yōu)化研究。

37、y商業(yè)銀行房地產(chǎn)信貸風險管理研究。

38、al公司油用牡丹生態(tài)種植基地項目可行性研究。

39、hy公司實木家具業(yè)務(wù)戰(zhàn)略研究。

40、ce公司模塊廠崗位晉升制度的改進研究。

41、tb新式茶館進入中國的競爭戰(zhàn)略研究。

42、lt廣州公司網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化項目管理成熟度研究。

43、交通銀行s分行競爭戰(zhàn)略研究。

44、gu銀行房地產(chǎn)信貸風險管理研究。

45、互聯(lián)網(wǎng)+背景下b銀行營銷策略分析。

46、中移鐵通nj分公司寬帶營銷策略研究。

47、華天集團酒店業(yè)競爭戰(zhàn)略研究。

48、基于物料分類的h公司采購管理研究。

49、h銀行數(shù)據(jù)質(zhì)量管理研究。

50、南航黑龍江分公司發(fā)展戰(zhàn)略研究。

51、哈爾濱安博威飛機工業(yè)有限公司sapps模塊應(yīng)用研究。

52、大慶油田天然氣分公司員工職業(yè)生涯管理研究。

53、牡丹江電業(yè)局強化人力資源管理的對策研究。

54、哈藥集團崗位體系的研究與設(shè)計。

55、人保財險黑龍江分公司銷售人員管理研究。

56、神華寧夏煤業(yè)集團煤化工分公司設(shè)備管理研究。

57、nxny銀行員工隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及人才戰(zhàn)略選擇。

58、企業(yè)獲配公租房規(guī)模對企業(yè)所得稅貢獻率的影響評估。

59、s速運公司深圳業(yè)務(wù)區(qū)x營業(yè)部人力資源規(guī)劃研究。

60、基于ahp的跨境電商出口物流模式選擇。

1、奶牛牧場擠奶廳員工獎懲的制度。

2、新入職員工心理管理的研究。

3、三甲評審標準下的員工檔案管理。

4、物流企業(yè)員工職業(yè)信用檔案建設(shè)淺談。

5、淺談企業(yè)員工檔案管理存在問題及對策。

6、芻議企業(yè)員工職業(yè)信用檔案建設(shè)。

7、中小企業(yè)新入職員工敬業(yè)度影響因素研究。

8、對于員工培訓中獎懲制度以及培訓成果轉(zhuǎn)化的建議。

9、新形勢下流動人員人事檔案管理研究。

10、關(guān)于人事檔案網(wǎng)絡(luò)化管理的探討。

11、研究我國人事行政管理存在弊端及其改革。

12、論如何制定合法的公司人事管理制度。

13、人事檔案信息安全管理研究。

14、干部人事檔案管理信息化的思考。

15、現(xiàn)代企業(yè)勞動人事管理模式研究。

16、淺談醫(yī)院流動員工檔案管理。

17、高校兼職檔案員工作現(xiàn)狀調(diào)查與研究。

18、人事檔案管理模式的新變革。

19、獎懲制度在企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作中的作用。

20、規(guī)避入職手續(xù)辦理風險的幾點建議。

21、企業(yè)員工健康管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。

22、供電局員工人事信息系統(tǒng)的研究與分析。

1、基于戰(zhàn)略的電力企業(yè)人力資源管理研究。

2、淺談中美企業(yè)人力資源管理的差異。

3、論人力資源管理對酒店旅游業(yè)的深遠意義。

4、人力資源管理要為企業(yè)增值服務(wù)。

5、企業(yè)人力資源管理弊端及對策略。

6、淺析企業(yè)人力資源成本的控制。

7、從人才危機看國有企業(yè)人力資源管理。

8、家族式民營企業(yè)人力資源管理困境出路。

9、淺析人力資源管理與企業(yè)的凝聚力。

10、人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源。

11、我國零售業(yè)人力資源管理的問題及對策研究。

12、人力資源價值和企業(yè)價值評估。

13、論人力資源管理在企業(yè)管理(或國有企業(yè)、中小企業(yè)等)中的重要性。

14、如何在中小企業(yè)(或國有企業(yè)、私營企業(yè)、家族企業(yè)等)落實人力資源管理職能。

15、國營企業(yè)(或民營企業(yè)、大中小型企業(yè)、家族企業(yè)等)戰(zhàn)略人力資源管理模式探究。

16、某企業(yè)(或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、中西部地區(qū)、國有企業(yè)、私營企業(yè)等)管理創(chuàng)新模式探析。

17、論國營企業(yè)(或民營企業(yè)、中小型企業(yè)、某企業(yè)等)人力資源管理問題及對策。

18、論國營企業(yè)(或民營企業(yè)、中小企業(yè)等)核心員工管理問題與對策。

19、淺談國營企業(yè)(或民營企業(yè)、家族企業(yè)、知識型員工)員工流失與管理。

20、影響員工流失的組織因素分析。

管理學論心得參考（通用24篇）篇十九

試論行政訴訟在行政監(jiān)督中的地位及作用。

試論我國行政法制建設(shè)的完善及其途徑。

論我國行政許可制度的缺陷及其完善。

試論依法行政在依法治國中的地位與作用。

試論行政立法的民主原則及其理論意義。

建設(shè)學習型政府的動力分析。

建設(shè)學習型政府的障礙分析。

論政府危機管理。

論政府績效管理。

論責任政府建設(shè)。

管理學論心得參考（通用24篇）篇二十

3、0級糖尿病足足浴的循證護理實踐方案的構(gòu)建。

4、住院老年患者參與跌倒預(yù)防知信行量表的研究。

5、維持性血液透析患者癥狀負擔調(diào)查及影響因素分析。

6、腹膜透析患者創(chuàng)傷后成長影響因素調(diào)查及團體理性情緒療法干預(yù)研究。

7、跨理論模型的健康教育對首發(fā)中風患者自我管理行為的影響。

8、社區(qū)老年人健康促進生活方式與健康價值的相關(guān)性研究。

9、2型糖尿病患者慢性病預(yù)防素養(yǎng)與自我管理行為、生存質(zhì)量的相關(guān)性研究。

10、護理迷你臨床演練評估量表的編制及信效度研究。

11、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)護人員情緒勞動及其相關(guān)因素研究。

12、社區(qū)護士績效評價指標體系構(gòu)建研究。

13、大連市某醫(yī)院護理人員遭受醫(yī)院暴力現(xiàn)狀與認知調(diào)查。

14、精神科護士壓力源調(diào)查及消解對策研究。

15、新公共管理視角下公立醫(yī)院護理人力資源管理創(chuàng)新研究。

16、基于行為心理的醫(yī)療建筑護理單元空間設(shè)計研究。

17、無縫隙護理質(zhì)量管理在消化內(nèi)鏡診療患者的應(yīng)用及效果評價。

18、三種生物敷料預(yù)防無創(chuàng)正壓通氣患者鼻面部壓瘡觀察研究。

19、腦卒中患者運動鍛煉自我監(jiān)控及其效用的研究。

20、鄭州市三級醫(yī)院護士職業(yè)獲益感現(xiàn)狀及其認知干預(yù)研究。

21、手部支架和手指操對經(jīng)橈動脈冠狀動脈造影術(shù)后并發(fā)癥的影響。

22、群組管理對腸造口患者術(shù)后自我效能、適應(yīng)和生活質(zhì)量的影響。

23、認知行為干預(yù)對成年女性壓力性尿失禁患者生活質(zhì)量的影響。

24、延續(xù)性護理對腦卒中患者健康行為的影響。

25、乳腺癌術(shù)后化療患者心理彈性與生活質(zhì)量的相關(guān)分析及干預(yù)研究。

26、自我管理教育在維持性血液透析患者體力活動中的應(yīng)用研究。

27、個體化護理干預(yù)對睡眠呼吸監(jiān)測影響的研究。

28、重癥監(jiān)護病房譫妄發(fā)病狀況及相關(guān)因素研究。

29、未婚青年惡性腫瘤患者父母心理體驗的質(zhì)性研究。

30、放松訓練對造血干細胞移植患者回輸后至植活前焦慮的影響。

31、系統(tǒng)性護理干預(yù)對肝癌手術(shù)患者疾病不確定感及生活質(zhì)量的影響研究。

32、石家莊市社區(qū)護士核心能力現(xiàn)狀及影響因素分析。

33、某三甲醫(yī)院住院患者腦卒中后尿失禁的相關(guān)因素分析。

34、臨床靜脈治療現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)效果評價。

35、護理人員對病案信息資源利用現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

36、社區(qū)3~6歲學齡前兒童口腔健康現(xiàn)狀及護理干預(yù)研究。

37、助產(chǎn)士職業(yè)倦怠感現(xiàn)狀及其影響因素分析。

38、老年胃腸癌患者術(shù)后譫妄的相關(guān)護理研究。

39、疼痛管理路徑對帶狀皰疹后神經(jīng)痛患者療效的影響。

40、基于保護動機理論的護理干預(yù)對糖尿病患者血糖監(jiān)測知識、行為、生化指標的影響。

41、階段性康復(fù)訓練在心臟瓣膜置換術(shù)患者早期康復(fù)中的療效分析。

42、hfmea在顱內(nèi)破裂動脈瘤圍手術(shù)期護理風險中應(yīng)用的研究。

43、某市民營醫(yī)院護士離職意愿及相關(guān)影響因素研究。

44、康復(fù)護理對腦卒中后神經(jīng)源性尿失禁的影響。

45、抑郁癥患者自殺態(tài)度與自我接納的相關(guān)性研究。

46、三種護理干預(yù)方法預(yù)防危重患者失禁相關(guān)性皮炎的臨床研究。

47、不同時間下床活動對結(jié)腸癌患者術(shù)后康復(fù)的影響。

48、運用循證護理進行低分子肝素皮下注射按壓時間及注射時間的研究。

49、頸肩部保健操在緩解手術(shù)室護士頸肩綜合征中的干預(yù)研究。

50、教育干預(yù)對父母預(yù)防兒童急性中毒的效果研究。

管理學論心得參考（通用24篇）篇二十一

3、社區(qū)護理健康促進與健康教育管理的研究。

4、對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。

5、腦卒中一級預(yù)防護理干預(yù)的研究進展。

6、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護理對策。

7、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護理對策。

8、臨床護士對基礎(chǔ)生活護理認知狀況的調(diào)查。

9、護理干預(yù)對消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。

10、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護理對策。

11、臨床護理研究(各專科的護理技術(shù)特護措施護患關(guān)系應(yīng)用新技術(shù)新儀器等)題目。

12、急診護士工作壓力源及相關(guān)因素分析。

13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護。

14、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護理對策。

15、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀察。

16、住院老年患者失眠原因分析及護理干預(yù)。

17、護理干預(yù)對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

18、護理干預(yù)對經(jīng)皮冠狀動脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響。

19、肝性腦病患者的預(yù)見性觀察與護理。

20、外科病房陪護人員的管理。

21、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護理對策。

22、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護理。

23、護理干預(yù)對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。

24、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預(yù)。

25、護士長非權(quán)力影響力在護理管理中的應(yīng)用。

26、剖宮產(chǎn)術(shù)后靜脈自控鎮(zhèn)痛效果觀察及護理。

27、臨終護理的研究進展。

28、家庭護理干預(yù)對精神分裂癥患者預(yù)后的影響。

29、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護理觀察。

30、康復(fù)護理對急性腦梗塞病人肢體功能恢復(fù)的效果觀察。

31、整體護理中人文關(guān)懷的實施進展。

32、化療病人深靜脈置管護理的研究進展。

33、壓瘡的護理進展。

34、糖尿病健康教育的進展。

35、異位妊娠護理研究進展。

36、中西醫(yī)結(jié)合開展健康教育的實施與效果評價臨床辨證護理要點。

37、急性重癥胰腺炎的營養(yǎng)支持及護理。

38、愛滋病患者的心理護理現(xiàn)狀。

39、護理干預(yù)對慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響。

40、我國社區(qū)護理與提高老年人生活質(zhì)量的研究分析。

41、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護理。

42、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。

43、胰島素泵對型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究。

44、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護理。

45、乳癌患者術(shù)后護理進展。

46、護理干預(yù)對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

47、新生兒呼吸窘迫綜合征的防治的護理進展。

48、對內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究內(nèi)科病人護理評估護理評價與方法的研究。

49、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護理干預(yù)。

50、人工氣道的護理進展。

51、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。

52、運用人性排班法提高兒科護理工作滿意度。

53、術(shù)后疼痛護理的研究進展。

54、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護。

55、護理干預(yù)對慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響。

56、醫(yī)院供應(yīng)室護士職業(yè)危害與自我防護措施。

57、女性更年期抑郁發(fā)病原因及護理干預(yù)的進展。

58、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理。

59、中醫(yī)護理干預(yù)對潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。

60、嚴重燒傷患者營養(yǎng)支持的臨床護理體會。

61、手術(shù)室護理記錄常見問題的分析及對策。

62、化學治療所致外周靜脈炎的預(yù)防及處理進展。

63、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓練及效果分析。

64、ccu患者睡眠障礙原因分析與護理對策。

65、護理干預(yù)對糖尿病患者飲食依從性的影響。

66、乳腺癌根治術(shù)后患者心理護理的研究進展。

67、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護理干預(yù)。

68、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護理對策。

69、對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。

70、血液透析患者的生活質(zhì)量調(diào)查及護理對策。

71、早期人工通便在低出生體重兒護理中的應(yīng)用。

72、靜脈留置針的臨床應(yīng)用及護理。

73、影響中上腹部手術(shù)后病人舒適度的因素及護理。

74、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策。

75、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復(fù)護理的效果觀察。

76、護理干預(yù)對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的影響。

77、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。

78、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。

79、護士在護患糾紛中的心理應(yīng)激與對策。

80、兒科常見病的健康教育。

81、支氣管哮喘健康教育研究現(xiàn)狀。

82、重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。

83、人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)的術(shù)后護理進展。

84、循證護理在預(yù)防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用。

85、急性有機磷農(nóng)藥中毒并發(fā)中間綜合征患者的護理體會。

86、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護理。

87、我國社區(qū)護理發(fā)展的必然性和存在的問題。

88、關(guān)于老年骨質(zhì)疏松癥病人的健康教育。

89、精神分裂癥患者住院依靠原因分析與護理干預(yù)。

90、護理理論研究(發(fā)展有關(guān)的哲理護理模式)。

91、肺癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預(yù)。

92、產(chǎn)后抑郁癥的護理進展。

93、性傳播疾病患者中常見的心理問題分析及護理。

94、婦科腹腔鏡術(shù)圍手術(shù)期護理的研究進展。

95、化療性嘔吐的防治及護理進展。

96、老年癡呆病人的護理研究進展。

97、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護理對策。

98、心理評估方法的研究。

99、在手術(shù)室護理中運用舒適護理的體會。

100、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護理對策。

101、急診護理質(zhì)量管理應(yīng)用iso標準的實踐探討。

102、不孕患者社會心理特點及護理對策。

103、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理。

104、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護理對策。

105、慢性阻塞性肺部疾病康復(fù)期患者呼吸肌功能鍛煉的護理。

106、預(yù)防輸血并發(fā)癥策略的研究進展。

107、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護理查房。

108、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護理中的應(yīng)用。

109、門診護理投訴原因的思考及對策。

110、風險管理在急診護理管理中實施體會。

111、舒適護理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應(yīng)用。

112、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護理查房。

113、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護理對策。

114、產(chǎn)時心理護理研究進展。

115、手術(shù)室護理記錄常見問題的分析及對策。

116、糖尿病合并冠心病護理和健康教育的研究進展。

117、國內(nèi)外護士壓力研究與進展。

118、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護理中的應(yīng)用。

119、妊娠合并糖尿病病人的相關(guān)因素分析及防范對策。

120、新生兒醫(yī)院感染與護理行為危險因素分析。

121、護理干預(yù)對腹部手術(shù)患者術(shù)后鎮(zhèn)痛效果的影響。

122、護理干預(yù)對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

123、腹部手術(shù)停留置導(dǎo)尿后尿潴留的原因分析與護理。

124、宮頸癌根治術(shù)后尿潴留的預(yù)防性護理。

125、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護理對策。

126、內(nèi)科病人的心理護理。

127、舒適護理干預(yù)對腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復(fù)的效果觀察。

128、嚴重燒傷患者營養(yǎng)支持的臨床護理體會。

129、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀察及護理。

130、高等護理臨床教學管理的創(chuàng)新。

131、靜脈留置針在臨床上的應(yīng)用及發(fā)展。

132、重癥監(jiān)護病房護士的壓力源分析及應(yīng)對方式。

133、人工全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護理研究進展。

134、子宮內(nèi)膜異位癥病人的治療進展與護理。

135、早期康復(fù)治療和護理對周圍性面癱患者的療效評估。

136、乙肝患兒父母焦慮及應(yīng)對方式的調(diào)查與護理對策。

137、護理干預(yù)對糖尿病患者飲食依從性的影響。

138、精神疾病患者管理模式的研究。

139、氣管切開并發(fā)癥的預(yù)防研究現(xiàn)狀。

140、女性壓力性尿失禁護理的研究進展。

141、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策。

142、醫(yī)院專職陪護人員壓力因素的分析。

144、胸腹部手術(shù)后病人早期活動的心理護理。

145、循證護理在預(yù)防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用。

146、宮頸癌根治術(shù)后尿潴留的預(yù)防性護理。

147、社區(qū)健康評估與方法的研究。

148、小兒秋季腹瀉的護理及研究進展。

149、急診科護生實習帶教方法的探討。

150、高齡患者前列腺電切術(shù)后出血原因分析及康復(fù)護理。

151、護理干預(yù)對腎病綜合征患者服用激素治療依從性的影響。

152、陪護人員的負性心理對癌癥患者的影響。

153、各種人員心理壓力的調(diào)查與分析。

154、心理護理干預(yù)減輕腫瘤化療患者惡心嘔吐的效果觀察。

155、健康教育在外科病人護理中的應(yīng)用。

156、乳癌根治術(shù)患者心理護理的進展。

157、風險管理在急診護理管理中實施體會。

158、卒中性昏迷患者呼吸道并發(fā)癥原因分析及護理對策。

159、人工肛門患者自我護理的進展。

160、鼻內(nèi)窺鏡手術(shù)護理的研究進展。

161、手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策。

162、惡性滋養(yǎng)細胞腫瘤全身化療副反應(yīng)的研究進展。

163、康復(fù)體位護理及腸內(nèi)營養(yǎng)干預(yù)對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。

164、護理干預(yù)對初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

165、老年高血壓患者的健康教育。

166、“知情同意”的倫理與法律上爭論問題的研究。

167、兒科護士的素質(zhì)要求與特點。

168、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護理干預(yù)。

169、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問題分析與對策。

170、護理干預(yù)對前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響。

171、住院病人后續(xù)服務(wù)的實踐。

172、家庭護理干預(yù)對精神分裂癥患者預(yù)后的影響。

173、安全注射中醫(yī)護人員的防護現(xiàn)狀及發(fā)展。

174、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預(yù)。

175、臨床護士對基礎(chǔ)護理認識和實施現(xiàn)狀的調(diào)查。

176、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護理對策。

177、心理危機干預(yù)在急診自殺患者護理中的應(yīng)用。

178、臨終關(guān)懷及護理進展。

179、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。

180、醫(yī)院專職陪護人員壓力因素的分析。

181、icu危重患者抗生素相關(guān)性腹瀉的預(yù)防及護理。

182、腹部手術(shù)后早期炎性腸梗阻的觀察與護理。

183、小兒靜脈留置針臨床應(yīng)用及護理進展。

184、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護理中的應(yīng)用。

185、護理干預(yù)對下肢深靜脈血栓構(gòu)成患者抗凝治療依從性的影響。

186、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護理干預(yù)。

187、圍絕經(jīng)經(jīng)期綜合征的護理及健康教育。

188、護士在護患糾紛中的心理應(yīng)激與對策。

189、護理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預(yù)防措施。

190、護理干預(yù)對肝癌介入治療患者的心理影響。

191、護士長非權(quán)力影響力在護理管理中的應(yīng)用。

192、行為干預(yù)在腹部手術(shù)后疼痛護理中的應(yīng)用。

193、老年患者心理問題及護理干預(yù)現(xiàn)狀。

194、機械通氣者安全吸痰的護理進展。

195、實行人文關(guān)懷與構(gòu)建和諧護患關(guān)系的研究進展。

196、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理。

197、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護理研究。

198、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。

199、pbl教學法在護理查房中的應(yīng)用及效果評價。

200、腦癱患兒生活自理潛力的訓練及護理體會。

201、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見安全問題及護理對策。

202、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)。

203、兒童哮喘發(fā)生的原因分析及護理進展。

204、子宮切除患者性生活質(zhì)量研究進展。

205、氣管切開術(shù)后濕化方法的研究進展。

206、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護理對策。

207、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護理。

208、產(chǎn)后抑郁患者心理狀態(tài)分析及心理護理。

209、循證護理在預(yù)防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用。

210、手術(shù)室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健。

211、影響高血壓患者用藥依從性的個人因素。

212、護理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預(yù)防措施。

213、鎮(zhèn)痛泵在婦產(chǎn)科手術(shù)后的應(yīng)用及護理。

214、護理教師的倫理道德規(guī)范。

215、護理干預(yù)對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。

216、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護理。

217、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問題分析與對策。

218、預(yù)見性護理程序在院前急性心肌梗死救治中的應(yīng)用。

219、手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策。

220、重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。

221、急診護士工作壓力源及相關(guān)因素分析。

222、嬰兒膚觸的研究進展。

223、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓練及效果分析。

224、國內(nèi)靜脈留置針封管技術(shù)的研究進展。

225、預(yù)防子宮頸癌的健康教育。

226、老年病人跌倒的因素及護理干預(yù)的研究進展。

227、評判性思維在護理領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)研究。

228、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓練及效果分析。

229、護理干預(yù)在急性胰腺炎患者中的臨床應(yīng)用。

230、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護理。

231、下肢深靜脈血栓構(gòu)成患者遵醫(yī)行為的護理干預(yù)。

232、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護理對策。

233、新生兒重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染原因分析與護理。

234、糖尿病足的護理進展。

235、手術(shù)室護士壓力源分析與對策。

236、護理干預(yù)對哮喘患兒治療效果的影響。

237、呼吸機相關(guān)性肺炎的預(yù)防研究進展。

238、預(yù)見性護理干預(yù)對初產(chǎn)婦產(chǎn)后抑郁癥的影響。

239、老年人便秘的護理進展。

240、護理干預(yù)對社區(qū)糖尿病病人遵醫(yī)行為效果的觀察。

241、循證護理在預(yù)防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用。

242、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策。

243、靜脈炎護理干預(yù)的研究現(xiàn)狀。

244、尿激酶溶栓治療高齡急性心肌梗死患者的療效觀察及護理。

245、病例查房教學模式在臨床護理教學中的應(yīng)用。

246、老年病人靜脈輸液的護理進展。

247、picc并發(fā)癥的預(yù)防及護理進展。

248、護理管理研究(護理行政管理領(lǐng)導(dǎo)方式護理人才流動和合作安排工作考核護理質(zhì)量控制)。

249、外科護士在工作中的危險因素和安全防護。

250、重癥監(jiān)護病房護士的壓力源分析及應(yīng)對方式。

251、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護理觀察。

252、婦科腹部手術(shù)術(shù)后鎮(zhèn)痛泵的應(yīng)用及護理。

253、高血壓腦出血病人的治療及護理進展。

254、醫(yī)院供應(yīng)室護士職業(yè)危害與自我防護措施。

255、老年慢性功能性便秘的護理。

256、婦科腹部手術(shù)后患者便秘原因分析及護理。

257、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會。

258、人工氣道濕化治療護理的研究進展。

259、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。

260、經(jīng)皮冠狀動脈腔內(nèi)成形術(shù)后早期體位護理效果觀察。

261、護理職業(yè)危害和安全防護的研究進展。

262、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護理對策。

263、孕期宣教對產(chǎn)婦分娩方式和新生兒的影響。

264、產(chǎn)科護士工作壓力源與應(yīng)對方式調(diào)查。

265、外科臨床護理中的經(jīng)濟倫理法律問題。

266、冠心病患者的健康教育現(xiàn)狀及進展。

267、中醫(yī)護理干預(yù)對潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。

268、臨終關(guān)懷的倫理學問題。

269、胸腔閉式引流的護理進展。

270、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)。

271、臨終患者家屬心理反應(yīng)及護理干預(yù)。

272、氣管切開患者氣道內(nèi)濕化不一樣護理方法效果觀察。

273、精神分裂癥再復(fù)發(fā)相關(guān)因素分析及護理干預(yù)。

274、人工流產(chǎn)疼痛干預(yù)的效果觀察及護理。

275、內(nèi)科各常見疾病健康教育實施質(zhì)量控制研究內(nèi)科新技術(shù)應(yīng)用的觀察與護理。

276、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護理干預(yù)。

277、妊娠合并糖尿病病人的護理進展。

278、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護理對策。

279、經(jīng)股動脈穿刺冠狀動脈造影術(shù)后臥床時間探討。

280、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預(yù)。

281、循證護理在預(yù)防化療期白血病患者口腔潰瘍中的應(yīng)用。

282、運動療法治療高血壓的進展。

283、對老年高血壓患者進行護理干預(yù)的效果觀察。

284、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理。

285、產(chǎn)后出血護理的研究進展。

286、護理干預(yù)對上消化道出血病人治療效果的影響分析。

287、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理。

288、護理心理的研究進展。

289、不一樣護理干預(yù)對新生兒臍部皮膚感染效果觀察。

291、外敷治療靜脈輸液外滲致腫脹的研究進展。

292、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護理對策。

293、分級護理質(zhì)量對護患糾紛的影響與護理干預(yù)。

294、宮頸癌的治療與護理研究進展。

295、高血壓所致腦血管意外臨床護理對策研究進展。

296、影響癌癥患者生存質(zhì)量的心理問題與護理干預(yù)模式探討。

297、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護理對策。

298、護理干預(yù)對腦卒中偏癱患者的影響分析。

299、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護理對策。

300、康復(fù)護理干預(yù)對腦卒中偏癱患者運動功能的影響。

管理學論心得參考（通用24篇）篇二十二

管理學論心得參考（通用24篇）篇二十三

2、課程與教材評價問題研究。

3、教師素質(zhì)與學生發(fā)展研究。

4、師范教育改革與教師能力結(jié)構(gòu)研究。

5、多元智能教學法研究。

6、現(xiàn)代教育理念與教學改革實踐研究。

7、突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的學制教學改革研究。

8、基礎(chǔ)教育新課程的教材編寫質(zhì)量評價。

9、基礎(chǔ)教育校內(nèi)考試改革研究。

10、基礎(chǔ)教育學生評價制度改革理論與實踐。

11、中小學教師隊伍建設(shè)研究。

12、中小學教師評價研究。

13、中小學課堂教學質(zhì)量評估研究。

14、中考制度改革研究。

15、高中招生錄取制度研究。

16、中小學生學習困難的實證研究。

17、學生學習負擔過重問題的新探索。

18、中小學生課后作業(yè)問題研究。

19、中小學生學習效率問題研究。

20、中小學生學習方法問題研究。

21、從教材編寫質(zhì)量看學生學習負擔過重問題。

22、科學發(fā)展觀下的考試評價制度改革研究。

23、科學發(fā)展觀下的學校教學改革研究。

24、科學發(fā)展觀下的學制教學與學生發(fā)展研究。

25、中小學生綜合素質(zhì)評價研究。

26、成功智力理論與中小學教學改革。

27、多元智能理論指導(dǎo)下的學科教學改革研究。

28、兒童學習能力發(fā)展的研究。

29、兒童閱讀能力發(fā)展的研究。

30、兒童“數(shù)一形”能力發(fā)展的研究。

31、兒童社會交往能力發(fā)展的研究。

32、兒童道德發(fā)展的研究。

33、青春期性教育的研究。

34、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的研究。

35、學生考試焦慮的研究。

36、學生心理健康教育的研究。

37、學生擇業(yè)心理研究。

38、當代學生婚戀心理的研究。

39、社區(qū)居民迷信心理的研究。

40、各社會群體婚姻關(guān)系的研究。

41、老年人生死觀研究。

42、各心理學流派心理咨詢技術(shù)研究。

43、中小學教師心理調(diào)適問題研究。

44、兒童言語能力的發(fā)展。

45、邪教心理探秘。

46、強迫癥（包括潔癖）心理矯治。

47、恐懼癥心理矯治。

48、人際障礙的心理矯治。

49、德育與心理健康教育的關(guān)系問題。

50、學科教學中如何滲透心理健康教育的問題。

51、校園文化建設(shè)中如何滲透心理健康教育的問題。

52、中小學心理健康教育活動課程研究。

53、班主任工作與心理健康教育。

54、基礎(chǔ)教育課程改革與心理健康教育的關(guān)系。

55、中小學心理健康教育中心理咨詢研究。

56、教師心理健康與心理健康輔導(dǎo)研究。

57、家庭心理健康教育研究。

58、中小學心理健康教育中的學校合作問題。

059、中小學心理健康教育的管理問題。

60、中小學心理健康教育的評估問題。

61、中小學心理健康教育存在問題及對策研究。

62、團、隊活動中滲透心理健康教育的研究。

63、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育研究。

64、中小學心理健康教育與未成年人思想道德建設(shè)。

65、論學校心理健康教育的途徑。

66、學校管理實踐中激勵問題的探討。

67、論21世紀學校校長的綜合素質(zhì)。

68、論21世紀學校領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)影響力。

69、論學校校園文化的組織與建設(shè)。

70、學習型組織理論結(jié)學校管理的啟示。

71、深入素質(zhì)教育改革，提高學校管理效能。

72、試析團體成員之間溝通的心理障礙與調(diào)適。

73、論素質(zhì)教育目標指導(dǎo)下學校激勵手段的運用。

74、試析影響組織管理者正確決策的若干因素。

75、淺論目標管理法在教育管理實踐中的應(yīng)用。

76、試析良好人際關(guān)系的作用與創(chuàng)建。

77、學校心理健康教育的管理與評估。

78、教師職業(yè)發(fā)展的心理障礙及管理對策。

79、大中小學生人際交流的心理特點及其教育管理。

80、中小學生學習適應(yīng)性問題的研究。

81、學生常見心理健康問題及其教育管理。

82、男女學生心理發(fā)展差異及教育。

83、大中學生性心理發(fā)展及教育問題研究。

84、班主任管理工作與心理健康教育。

85、青少年學生常見的心理健康問題及教育對策。

86、大學生職業(yè)發(fā)展問題及教育對策。

87、青少年學生職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)教育指導(dǎo)。

88、青少年學生早戀現(xiàn)象的心理分析及教育引導(dǎo)。

89、信息技術(shù)與語文教學的整合。

090、信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合。

91、信息技術(shù)與術(shù)科（音樂、美術(shù)）教學的整合。

92、信息技術(shù)與物理教學的整合。

93、信息技術(shù)與英語教學的整合。

94、信息技術(shù)在新課程改革中的作用分析。

95、信息技術(shù)在教學管理中的應(yīng)用。

96、利用信息技術(shù)改變教育方式。

97、利用信息技術(shù)提高教學質(zhì)量。

98、信息技術(shù)與教師的成長。

99、農(nóng)村學校信息技術(shù)應(yīng)用探討。

100、網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的教學模式探討。

101、多媒體教學環(huán)境下的教學模式探討。

102、中小學學校現(xiàn)教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)。

103、中小學教師信息技術(shù)素養(yǎng)與教改成效研究。

104、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學方式的沖擊。

105、信息技術(shù)與研究性學習的關(guān)系。

106、信息技術(shù)對幼兒園課程改革的影響。

107、信息技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系。

108、信息技術(shù)教育在綜合實踐活動課程中的作用。

109、信息技術(shù)與學生的學習（研究性學習、自主性學習、協(xié)作性學習）。

110、信息技術(shù)與課程整合中的創(chuàng)造教育探析。

111、信息技術(shù)與課程整合中的主體性教育探析。

112、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學習探究。

113、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組協(xié)作學習探究。

114、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學習探究。

115、信息技術(shù)與課程整合中的教學模式探究。

116、信息技術(shù)與課程整合中的教學方法探究。

117、信息技術(shù)與課程整合中的教學策略探究。

118、信息技術(shù)與課程整合中的教學評價探究。

119、信息技術(shù)與課程整合中的師生交互探究。

120、信息技術(shù)與課程整合中的情境創(chuàng)設(shè)探究。

121、（學科）專題教育（學習）資源網(wǎng)站（庫）的建設(shè)與應(yīng)用探究。

122、信息技術(shù)與（xx）學科課程整合的實踐研究。

123、研究性學習問題。

124、社區(qū)教育問題。

125、民辦教育問題。

126、農(nóng)村教育問題。

127、論教師流失。

128、學生流失成因及對策。

129、學生厭學成因及對策。

130、論情感教育。

131、論師生關(guān)系。

132、學生人格教育。

133、學生學會做人教學途徑。

134、學生學會做事教學策略。

135、教師職業(yè)道德建設(shè)。

136、提高課堂教學效率有效途徑。

137、學生網(wǎng)絡(luò)成癮成因分析與對策。

138、至于新課改學生學習方式探究。

139、教師職業(yè)卷怠成因分析與對策。

140、家庭教育問題。

141、論新課程改革與教師。

142、我國新課程改革的`可行性論證。

143、論教師的知識建構(gòu)。

144、論教學方法的改革。

145、論某一個教學模式的構(gòu)建。

146、關(guān)于學生失范行為的調(diào)查與研究。

147、論教育中的質(zhì)性評價。

148、我國學校生活與學習壓力的調(diào)查與研究。

149、論我國學校變革的阻力。

150、論我國教師的職業(yè)壓力。

151、學業(yè)不良兒童行為的歸固分析。

152、小學語文教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究。

153、小學數(shù)學教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究。

154、中小學校長素質(zhì)研究。

155、中小學教師素質(zhì)研究。

156、中小學素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

157、中小學實行校長負責制存在的問題與完善。

158、校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究。

159、提高中小學教學質(zhì)量的對策研究。

160、校本管理研究。

161、校本課程建設(shè)研究。

162、素質(zhì)教育與教育管理改革。

163、素質(zhì)教育背景下的教師隊伍建設(shè)。

164、素質(zhì)教育與行政管理改革。

165、素質(zhì)教育與教育觀念更新。

166、教育質(zhì)量監(jiān)控若干問題研究。

167、教育質(zhì)量新視野。

168、中小學班級管理若干問題研究。

169、中小學生學習負擔狀況的調(diào)查與分析。

170、學習方式轉(zhuǎn)變實踐研究。

171、自主學習實踐研究。

172、合作學習實踐研究。

173、探究學習實踐研究。

174、有意義學習實踐研究。

175、創(chuàng)新學習實踐研究。

176、教學的生活性。

177、教學的發(fā)展性。

178、教學的生命性。

179、教師在新課程教學中的地位和作用。

180、新課程與教師專業(yè)發(fā)展。

181、新課程與學校管理改革。

182、好學校的標準研究。

183、優(yōu)秀教師的標準研究。

184、好學生的標準研究。

185、教師與家長的合作研究。

186、論教育市場化。

187、論教育產(chǎn)業(yè)化。

188、論教師勞動的經(jīng)濟價值。

189、我國義務(wù)教育投資問題、原因與對策。

190、當前大學生就業(yè)問題與對策分析。

191、論知識經(jīng)濟背景下教育的應(yīng)對。

192、wto與教育改革。

193、論述教育投資評價。

194、教師職業(yè)流動的經(jīng)濟學分析。

195、大學生收費政策的經(jīng)濟學分析。

196、班級規(guī)模與學生成就。

197、論義務(wù)教育效益發(fā)展戰(zhàn)略。

198、中美教育觀比較。

199、論教師專業(yè)化的國際趨勢。

200、國際終身教育的理念與政策分析。

201、西方校本管理的特色與啟示。

202、西方國家教師教育政策新動向。

203、國外素質(zhì)教育面面觀。

204、當前教師職業(yè)壓力問題與對策。

205、論學校辦學質(zhì)量評價。

206、教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。

207、論教師勞動的特點。

208、教育亂收費的原因與對策。

209、家長擇校熱透視。

210、知識經(jīng)濟與教育改革。

211、教育產(chǎn)業(yè)化之我見。

212、農(nóng)村義務(wù)教育投資的困境與對策。

213、論教師勞動的價值。

214、論教師職業(yè)的地位。

215、民辦學校發(fā)展的問題與對策。

216、公立學校與私立學校的辦學模式比較。

217、論學校經(jīng)營。

218、大學生就業(yè)困難的原因與對策。

219、職業(yè)學校面臨的困境與對策。

220、論教育報務(wù)。

221、論提高教師地位的有效途徑。

222、論教師培訓的有效策略。

223、教師合理流動探討。

224、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的比較分析。

225、學習方式的比較與選擇。

226、教學方式的比較與改革。

227、講授式教學與啟發(fā)式教學的比較分析。

228、對終身教育的幾點思考。

229、國外基礎(chǔ)課程改革的經(jīng)驗與啟示。

230、論教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

231、孔子的“有教無實”與21世紀中國高等教育的大眾化。

232、墨子科技教育思想研究。

233、道家的“無為而治”與理想的教育管理模式。

234、王安石的人才管理思想研究。

235、隋唐科舉制度專題研究。

236、張之洞“中學為體，西學為用”教育思想研究。

237、蔡元培高等教育思想研究。

238、1922年學制改革研究。

239、五四時期工讀主義教育思潮研究。

240、1958年的“教育革命”研究。

241、20世紀80年代中等教育結(jié)構(gòu)改革研究。

242、稷下學宮與大學教育精神。

243、評述顏之推的家庭教育思想。

244、王守仁兒童教育改革思想簡論。

245、蔡元培高等教育思想簡論。

246、1922年學制改革的中學課程改革簡論。

247、評述毛澤東1957年提出的社會主義教育方針。

248、陶行知的教育思想新論。

249、陳鶴琴的活教育理論與幼兒教育改革。

250、陶行知的“教學做合一”思想研究。

251、中國當代高等教育結(jié)構(gòu)改革研究。

252、中國當代農(nóng)村教育改革簡論。

253、中小學公民教育研究。

254、中小學管理體制改革的歷史演變。

管理學論心得參考（通用24篇）篇二十四

3、新時期如何做好國企行政管理工作。

4、新媒體環(huán)境下行政管理創(chuàng)新。

5、現(xiàn)行檔案行政管理模式存在的問題與對策。

6、淺析提升企業(yè)行政管理效率策略。

7、我國政府公共行政管理中人力資源管理變革模式研究。

8、高校思政教育中的行政管理優(yōu)化路徑探討。

9、煙草行政管理的宏觀調(diào)控職能及轉(zhuǎn)變策略。

10、基于“大局觀”素質(zhì)要求的企業(yè)行政管理工作強化措施分析。

11、課程群的構(gòu)建邏輯及其適用性--以行政管理專業(yè)為例。

12、中石化某勘探開發(fā)公司行政管理問題診斷及提升對策。

13、國家治理現(xiàn)代化視域下的檔案行政管理。

14、我國行政管理制度改革創(chuàng)新：歷程、重點和展望。

15、淺談新時代如何做好建筑施工企業(yè)行政管理工作。

16、行政管理體制改革背景下的事業(yè)單位薪酬激勵。

17、高職院校基層行政管理人員創(chuàng)新能力提升探討。

18、基于公共管理的行政管理效率提升措施研究。

19、淺談高校行政管理工作中存在的問題及對策。

20、淺析如何提升工商行政管理效能的問題。

21、關(guān)于高職院校行政管理人員績效考核的思考。

22、淺談高校行政管理人員職業(yè)素養(yǎng)和能力提升。

23、新時代高校行政管理人員激勵機制研究。

24、從行政管理角度對假藥的認定和建議。

25、高校行政管理體制創(chuàng)新路徑探究。

26、基于數(shù)字化辦公室管理模式對醫(yī)院行政管理的應(yīng)用。

27、國家治理現(xiàn)代化目標下行政管理制度創(chuàng)新的特征。

28、論知識經(jīng)濟與行政管理。

29、基于經(jīng)濟管理思維下的行政管理發(fā)展研究。

30、經(jīng)濟政策在國民經(jīng)濟行政管理中的作用。

31、國有企業(yè)行政管理的問題與改革措施探究。

32、論行政管理現(xiàn)代化的經(jīng)濟價值取向。

33、新形勢下辦公室行政管理工作策略研究。

34、關(guān)于國有企業(yè)行政管理工作的幾點思路。

35、企業(yè)如何實現(xiàn)辦公室行政管理工作精細化。

36、高校行政管理人員激勵機制的構(gòu)建。

37、以行政管理績效考核為抓手推動學校內(nèi)涵發(fā)展--以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例。

38、基于成本效益分析的行政管理統(tǒng)一性研究。

39、我國工商行政管理法律環(huán)境探討。

40、工商行政管理中的財務(wù)管理分析。

41、馬克思主義行政管理思想與管理理論研究。

42、互聯(lián)網(wǎng)時代高校行政管理的創(chuàng)新之路。

43、電子信息工程在醫(yī)院行政管理中的應(yīng)用及優(yōu)化。

44、我國民辦高校行政管理工作存在的問題及對策分析。

45、高校行政管理應(yīng)用人性化管理理念的策略。

46、關(guān)于《醫(yī)院行政管理人員職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行手冊》在職業(yè)規(guī)劃中應(yīng)用的探討。

47、高校服務(wù)型行政管理模式研究。

48、高校行政管理與運行機制研究。

49、新醫(yī)改背景下對公立醫(yī)院行政管理人員素質(zhì)提升對策。

50、淺談互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校行政管理面臨挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。