幼兒園教案還可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)資源和材料，使得教學(xué)過(guò)程更加便捷和高效。以下是小編為大家整理的一些針對(duì)不同主題的幼兒園教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇一

1、與同伴合作制作圖書(shū)，進(jìn)一步了解圖書(shū)的構(gòu)成。

2、啟發(fā)幼兒集體為畫(huà)面配上簡(jiǎn)單的文字，進(jìn)一步了解畫(huà)面、文字之間的關(guān)系。

不錯(cuò)的。

一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書(shū)的內(nèi)容。

二、幼兒分組制作圖書(shū)。

三、裝定成冊(cè)，共同閱讀。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇二

1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

1、圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長(zhǎng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

教師：這是什么?你們吃過(guò)嗎?這是用什么做成的?

幼兒討論

教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的“土豆”，它還有一個(gè)名字叫“馬鈴薯”。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)馬鈴薯。

1、出示圖片：馬鈴薯

教師：這是什么?它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎?

2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?

教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽?

猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎?

3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程

(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?

(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。

馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎?

往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)?

幼兒討論后知道，芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

(3)教師：什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了，看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，

你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

(4)教師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢?

(幼兒自由討論。)

(5)教師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了，知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎?

原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了!

(6)提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)?

(7)出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。

4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程：

把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，

等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。

1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

教師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢?

幼兒討論

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片

教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

教師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇三

1.通過(guò)看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.鼓勵(lì)幼兒改編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么，提高幼兒想象力。

3.了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量啵ぐl(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里（從受精到逐漸長(zhǎng)大）的圖片若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

（一）看看講講：在媽媽肚子里老師："我們的區(qū)域活動(dòng)中有很多關(guān)于"在媽媽肚子里"的圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的。現(xiàn)在，張老師在墻壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時(shí)的圖片，有的是小寶寶逐漸長(zhǎng)大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時(shí)圖片，你們?nèi)タ匆豢矗秃门笥颜f(shuō)說(shuō)小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的'。

1.幼兒自由結(jié)伴去找圖講述，并相互交流。

2.除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好朋友說(shuō)說(shuō)。

（二）大膽提問(wèn)：在媽媽肚子里1.你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密，還有什么想知道的，可以大膽的問(wèn)，你們的問(wèn)題越多，知道的秘密就越多。

2.幼兒質(zhì)疑（老師根據(jù)幼兒的問(wèn)題隨機(jī)做好直接回答或把問(wèn)題反拋給幼兒進(jìn)行討論）。

3.教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，幼兒園教案覺(jué)得很孤單，他們想如果家里有個(gè)小寶寶那該多好啊！于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子"，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會(huì)變成小寶寶。媽媽肚子里一個(gè)器官叫子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤(pán)。胎盤(pán)上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小吸收營(yíng)養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長(zhǎng)大了，當(dāng)他大得在子宮里呆不下時(shí)，小寶寶就出生了。

（三）創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里1."你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)間嗎？這么長(zhǎng)的時(shí)間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴大家。"（復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里）2."小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里洗澡，睡覺(jué)外，還會(huì)干些什么？"（老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。）3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

4.請(qǐng)幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇四

《沉下去浮上來(lái)》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一次探索活動(dòng)。大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂(lè)意親自動(dòng)手去探索。本次活動(dòng)利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，本次課程為幼兒提供豐富的可操作材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想象、討論等進(jìn)沉與浮的行探索活動(dòng)，并通過(guò)比較得出結(jié)果。

二、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

（一）、根據(jù)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從態(tài)度、能力、技能三個(gè)方面預(yù)設(shè)以下幾個(gè)目標(biāo)。

1、觀察不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)這一現(xiàn)象感興趣。這是從幼兒的態(tài)度培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大班幼兒好奇心比較重，所以要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象感興趣，要讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學(xué)的奇妙。

2、動(dòng)手操作去體驗(yàn)各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)探索沉與浮的科學(xué)奧秘的過(guò)程和結(jié)果。

這是從幼兒能力培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的。是對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)鍛煉幼兒的思維能力，語(yǔ)言邏輯能力和表現(xiàn)能力。

3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。

這是從幼兒技能培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的'。大班幼兒的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，因此，這一目標(biāo)主要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)手操作去體驗(yàn)各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)探索沉與浮的科學(xué)奧秘的過(guò)程和結(jié)果。

大班幼兒雖然詞匯量逐漸豐富，語(yǔ)言表達(dá)的能力也逐漸增強(qiáng)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)缺少邏輯性，而對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的過(guò)程和結(jié)果的表達(dá)對(duì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性和邏輯性的要求非常高，所以，我把本目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。

沉與浮的科學(xué)現(xiàn)象是我們生活中常見(jiàn)的，并且會(huì)經(jīng)常用到，所以，在幼兒初步了解沉與浮的原因之后，把尋求改變物體沉浮的方法作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)《綱要》“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”的要求，我多本次活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：

1、 課件制作及電腦、投影、音響的準(zhǔn)備。課件準(zhǔn)備就是影像資料：海上漂浮的船和一些其他的物體。

2、 透明的水槽或水盆每組一個(gè)，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張，分類筐每組三個(gè)（筐子側(cè)面分別貼著沉、浮和懸浮的標(biāo)志）。

3、 大字卡“沉”與“浮”

四、 說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的活動(dòng)過(guò)程，所以采用如下教法：

1、 多媒體展示法：利用電腦和投影向幼兒展示海上漂浮的船和其他各種浮在海上的物體，引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。

2、 提問(wèn)法：提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒將看到的，想到的，體驗(yàn)到的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

五、 說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程提倡幼兒主動(dòng)體驗(yàn)，探索，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，本次活動(dòng)采用以下幾種學(xué)法。

1、 操作法：準(zhǔn)備充足的材料，讓幼兒去體驗(yàn)各種物體的沉、浮，總結(jié)沉與浮的基本規(guī)律。

2、 觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

3、 記錄法：教師提前做好記錄表，讓幼兒養(yǎng)成總結(jié)記錄總結(jié)的好習(xí)慣。

4、 討論法：引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)討論、合作解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，尋求正確的結(jié)果。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形。

2、能夠?qū)ι钪谐Ｒ?jiàn)的物體形狀進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)用各種圖形組合物體。

3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣，樂(lè)于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形，掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形的特征，了解生活中常見(jiàn)的物體形狀。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，四個(gè)毛絨玩具(身上貼有形狀標(biāo)記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形)。

小結(jié)：

二、給小動(dòng)物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形。

[展示ppt]。

1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀)。

2、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述某某小動(dòng)物，送給你某某形狀的餅干(個(gè)別幼兒操作。3-5人集體操作)。

小結(jié)：

我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長(zhǎng)方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。

三、對(duì)生活中常見(jiàn)物品進(jìn)行分類，并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合物體。

(一)對(duì)物品進(jìn)行正確分類。

1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長(zhǎng)方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)。

2、剛剛小朋友說(shuō)了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來(lái)給他們分分類!(展示ppt1：圓形2：三角形3：正方形4長(zhǎng)方形)。

(二)用圖形寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對(duì)他們進(jìn)行了正確分類，小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來(lái)了一個(gè)本領(lǐng)，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來(lái)，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示ppt)。

2、師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的神奇)。

3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形組成的小雞，花，還有房子。現(xiàn)在我們?cè)倏匆豢从脠D形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細(xì)的看，等一會(huì)呀小朋友也來(lái)做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣)小結(jié)：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

發(fā)給每個(gè)幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會(huì)表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來(lái)。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】感知雷和閃電現(xiàn)象，對(duì)自然現(xiàn)象感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

師：你們剛才聽(tīng)到了什么?看到了什么?你見(jiàn)過(guò)閃電和打雷嗎?

(播放打雷和閃電的視屏，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺(jué))。

二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。

1、師：為什么會(huì)打雷和閃電?

小結(jié)介紹：雷雨常嘗會(huì)在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜諝饧眲∩蠜_，使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見(jiàn)閃電還是先聽(tīng)見(jiàn)打雷?

小結(jié)：先看見(jiàn)閃電，然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。告訴幼兒因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣葌鞑サ靡欤虼讼瓤匆?jiàn)閃電，然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。

三、觀看圖片，交流保護(hù)自己的方法。

1、師生共同討論：雷雨時(shí)自我保護(hù)的方法。

2、看圖說(shuō)說(shuō)：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做?這樣做安全嗎?

(1)雷雨時(shí)，在家里的小朋友關(guān)上電視對(duì)嗎?為什么?

教師小結(jié)：雷雨時(shí)，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因?yàn)殡娋€受雷擊后，很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上，使電視機(jī)、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來(lái)，造成危險(xiǎn)。

(2)雷雨時(shí)，不能在哪里躲雨?為什么?

教師小結(jié)：雷雨時(shí)，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹(shù)下躲雨，也不能在高壓線附件走動(dòng)。因?yàn)樗⒛尽㈣F都會(huì)導(dǎo)電。

(3)雷電會(huì)給人類帶來(lái)哪些危害呢?

教師小結(jié)：雷電會(huì)擊中人或動(dòng)物，還會(huì)引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們?cè)诟邩巧涎b有避雷針，使雷電不會(huì)擊中高樓。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇七

主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展，幼兒從本來(lái)對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺(jué)得媽媽的本領(lǐng)也很大，也說(shuō)到“媽媽對(duì)我可好了”類似的話語(yǔ)。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：“自己是從哪里來(lái)的”。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽?xiě)言械男量啵劝l(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)。

1.通過(guò)看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長(zhǎng)大變化的過(guò)程。

2.感受媽媽對(duì)寶寶的那種愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。

孕婦圖片、視頻資料。

出示圖片

你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽有什么不一樣的地方嗎？

比如：衣服，肚子，走路，動(dòng)作等等（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)孕婦與我們一般人的不同之處。）

小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會(huì)很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動(dòng)作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。

1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會(huì)有什么感覺(jué)？（幼兒自由回答）

2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？

3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒自有分享）

4.回家都問(wèn)過(guò)媽媽了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看當(dāng)時(shí)你在你媽媽肚子里的時(shí)候是怎么樣的？

小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時(shí)他會(huì)閉上眼睛睡覺(jué)，有時(shí)候會(huì)在肚子里翻跟斗，有的時(shí)候還會(huì)伸懶腰，打哈欠呢！

1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程的相關(guān)視頻。

2.說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？是怎么樣一個(gè)過(guò)程？

小結(jié)：其實(shí)呀，寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會(huì)為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個(gè)愛(ài)媽媽，愛(ài)自己的家人的好孩子。

我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽真辛苦，我們也來(lái)體驗(yàn)一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩牟蝗菀住＃?/p>

小結(jié)：做媽媽真辛苦，所以我們要愛(ài)我們的媽媽。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇八

1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件-可愛(ài)的兔子。

2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子)，小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。

它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?

下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展開(kāi)。

1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。

(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。

(2)摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺(jué)。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。

請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。

然后問(wèn)大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎?

綜合小結(jié)：

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

(2)幼兒學(xué)兒歌。

3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。

然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。

(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。

三、活動(dòng)結(jié)束。

德育教育。

小兔子很可愛(ài)，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。

小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇九

1、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。

（1）請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是從哪里裝的。

（2）請(qǐng)幼兒將土塊放到水里看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。

教師小結(jié)：空氣是無(wú)色、無(wú)味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。

3、了解空氣的作用

（1）請(qǐng)幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么？

（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。

4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。

5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰(shuí)的火箭發(fā)射的高。

6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會(huì)飛起來(lái)？萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識(shí)。教師向幼兒講解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國(guó)的自豪感。

7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結(jié)束游戲。

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒助小客人找家來(lái)

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的

們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，

將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十

1、讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、了解小花、小樹(shù)過(guò)冬的秘密的過(guò)程中，知曉愛(ài)護(hù)草木的知識(shí)。

2、在嘗試幫助樹(shù)木過(guò)冬的活動(dòng)中，體驗(yàn)初步的合作勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、在參與活動(dòng)中，產(chǎn)生對(duì)小花小樹(shù)乃至其它生命體愛(ài)的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、吊蘭分放在三個(gè)不同地方(小班走廊、天橋、三樓暖房)。

2、手表4只，幼兒12人。

3、幫小樹(shù)過(guò)冬的各種材料(稻草繩、泥土、石灰水及各類輔助材料：小鏟子、小刷子等)。

4、暖房阿姨一人。

5、課件：小樹(shù)過(guò)冬;照相機(jī)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解園內(nèi)常見(jiàn)的小花小樹(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒觀賞園內(nèi)花卉的過(guò)程中，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。

1、師：小朋友，你們?yōu)槭裁匆┲抟\呀?(幼兒說(shuō))天冷了，穿暖了才可過(guò)冬。那我們幼兒園的小花小樹(shù)怎么樣了呢?讓我們一起去看一看吧。(一路觀賞，老師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)，點(diǎn)明有些花兒一點(diǎn)也不怕冷，生命力頑強(qiáng)，鼓勵(lì)幼兒向它們學(xué)習(xí)，做個(gè)勇敢的孩子。)。

二、找花卉。

1、師：想一想，為什么這些吊蘭會(huì)不見(jiàn)呢?它們可能會(huì)到哪里去呢?我們一起去找一找好嗎?提出要求：這樣，我們4人一組，分成3組，先請(qǐng)各組討論一下，準(zhǔn)備到哪里去找。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)看時(shí)間，當(dāng)分針指到數(shù)字x上(五分鐘)，就帶領(lǐng)你的組員馬上回來(lái)，路上注意安全，明白了嗎?好，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)一下時(shí)間。出發(fā)!

2、幼兒分組找。

3、分組介紹：我們?cè)趚x找到了吊蘭。師：你們帶大家一起到暖房看看。

4、(在暖房里)師：吊蘭真的在這里呀!這里還有好多其他的花呢，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師隨機(jī)介紹一些花的作用，讓幼兒有所了解：觀賞、美化環(huán)境、凈化空氣、愉悅身心等作用)為什么要把它們搬到這里來(lái)呢?(幼兒說(shuō))。

暖房阿姨小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，天氣這么冷，花卉朋友也要過(guò)冬的，所以我們把它們搬到暖房，因?yàn)檫@里陽(yáng)光充足，又沒(méi)有風(fēng)，很暖和，花卉朋友在這里就可以舒舒服服地過(guò)冬了。

教師小結(jié)：呀，怪不得x組小朋友在小一班門(mén)口和天橋也找到了吊蘭，因?yàn)槟抢锖团坷镆粯雨?yáng)光也很充足，又沒(méi)有風(fēng)，很暖和的，適合它們過(guò)冬。怕冷的花草到了冬天，我們一定要關(guān)心和保護(hù)它們，把它們擺到室內(nèi)陽(yáng)光充足、沒(méi)有風(fēng)的空間里，常常噴些水，它們就可以順利過(guò)冬了。

三、幫助小樹(shù)過(guò)冬。

1、師：這些小盆景我們可以把它們搬到暖房里過(guò)冬，可是還有些搬不進(jìn)室內(nèi)的樹(shù)木朋友怎么過(guò)冬?我們一起去看看吧!

2、師幼來(lái)到樹(shù)旁。師：我們幼兒園有哪些樹(shù)呢?天這么冷，我們?cè)鯓觼?lái)幫助小樹(shù)過(guò)冬呢?(幼兒自己說(shuō))。

3、師：那我們的想法到底對(duì)不對(duì)呢?我們一起去聽(tīng)聽(tīng)電腦博士是怎么說(shuō)的。(帶幼兒到多功能廳)。

4、看課件。

出現(xiàn)電腦博士的圖象：小朋友，你們好!(幼兒向他打招呼)有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎?

幼兒?jiǎn)枺盒?shù)是怎樣過(guò)冬的?(電腦博士邊出示圖片邊回答)。

師：小朋友，聽(tīng)了電腦博士的話，你們知道樹(shù)木過(guò)冬的方法了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

5、師：原來(lái)用稻草、石灰、堆土等方法都可以幫助小樹(shù)過(guò)冬。那今天我們就來(lái)幫助幼兒園的幾種樹(shù)過(guò)冬吧。(帶幼兒來(lái)到小樹(shù)旁)和剛才一樣分成3組，先商量一下你們組準(zhǔn)備幫助哪種樹(shù)，用什么材料、什么方法。如果有困難，可以請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

6、幼兒實(shí)踐。(木芙蓉堆土，香樟樹(shù)涂石灰，杜英繞稻草繩。)。

7、小結(jié)。請(qǐng)每組幼兒介紹操作方法。

四、合影結(jié)束活動(dòng)。

師：今天，我們用各種方法幫助小樹(shù)過(guò)冬，一定很高興吧!讓我們一起和小樹(shù)合影留念好不好，擺個(gè)poss吧。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十一

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1.幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐）、大樹(shù)一棵（樹(shù)上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動(dòng)過(guò)程。

(一)開(kāi)始部分。

引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。

(二)基本部分。

1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師:場(chǎng)地上放有許多球,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請(qǐng)大花把大球拿起來(lái),放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。

幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。

幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。

2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。

出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。

師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。

師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。

幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。

幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。

3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動(dòng)一次。

游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。

4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。

出示大樹(shù)，讓幼兒觀察樹(shù)上有什么？樹(shù)下有什么？

幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。

師：請(qǐng)大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。

幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。

教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

（三）結(jié)束部分：

游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2.嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幻燈片-冬眠的動(dòng)物。

2.趣味練習(xí)：給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信。

趣味練習(xí)。

趣味練習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)說(shuō)冬眠的小動(dòng)物。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。

二、觀看幻燈片，師生討論。

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。

(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄。)。

三、游戲：wakeup!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!

1.玩法。

幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

2.玩法。

幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。

聽(tīng)到“冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦!”幼兒做睡覺(jué)狀。

聽(tīng)到“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。

小青蛙，wakeup!wakeup!”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。

然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到“wakeup!wakeup!”才可醒來(lái)。

叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

四、給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信。

冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友想對(duì)它們說(shuō)些什么話呢，寫(xiě)下來(lái)吧。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十二

1、探究葵花的種子在哪里長(zhǎng)著，種子為什么報(bào)的那么緊呀，葵花花盤(pán)為什么圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呀。

2、嘗試用表格記錄葵花植物的種子，葵花籽的作用和生長(zhǎng)環(huán)境等。

3、利用各種廢料制作葵花拼盤(pán)，品嘗其美味，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在吃葵花籽的時(shí)候注意觀察葵花籽的不同形狀、味道、大小、飽滿、用途物質(zhì)準(zhǔn)備各種不同顏色的紙，紙盒、剪子、畫(huà)筆等2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人彩色照片1張,自己繪畫(huà)葵花活動(dòng)過(guò)程：

1、教師說(shuō)：今天教師給小朋友帶來(lái)很多平常好吃的東西，你們想不想知道是什么呢？

幼兒回答：（可能是各種東西）

2、教師出示一個(gè)用布蓋著的各種種子花盤(pán)，里面裝有葵花籽花盤(pán)和其他水果種子。教師說(shuō)：這里面有很多好吃的東西，我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看都是什么，然后拿出一個(gè)你最喜歡吃的給小朋友看，并且說(shuō)出它的名字。

幼兒回答：“老師，這是梨，它有種子嗎？老師，這是葵花籽，它就是種子呀;”

3、教師說(shuō)：這么多好吃的東西，它們有一個(gè)統(tǒng)一的名字，誰(shuí)知道叫什么？

幼兒回答說(shuō)，“水果和干果。”老師接著說(shuō)，這里的果實(shí)那些是水果？那些是干果？幼兒回答說(shuō)，“梨、蘋(píng)果、大桃......是水果。葵花籽是干果。”

4、教師說(shuō)：前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多植物的種子，那么小朋友知不知道葵花籽的種子長(zhǎng)在哪呢？幼兒回答說(shuō)，“葵花籽的種子長(zhǎng)在花盤(pán)里。”老師接著說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)你們找一找自己手中的水果的種子，看一看它們?cè)谑裁吹胤剑谟眯〉稌r(shí)。千萬(wàn)注意安全，別讓小刀傷者自己的首。

幼兒回答說(shuō)：“水果的種子在肉里。干果葵花籽的種子在皮里。”老師表?yè)P(yáng)地說(shuō)，你們真聰明，你們?cè)踔赖模坑變鹤孕诺卣f(shuō)，“剛才觀察到的。”那以后我們?cè)谟^察時(shí)更要認(rèn)真。

5、幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：蘋(píng)果、梨、葡萄、荔枝、枇杷等水果的種子長(zhǎng)在果實(shí)中間。橘子、橙子的果肉是一瓣一瓣的，種子長(zhǎng)在它們的瓣兒里。西瓜的種子長(zhǎng)在果肉里。草莓的種子長(zhǎng)在表皮上，能吃。

6、幼兒用不同的方法尋找葵花的種子。幼兒在操作中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)葵花籽的種子，并產(chǎn)生了爭(zhēng)論。教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)地尋找，這時(shí)有的幼兒發(fā)現(xiàn)葵花籽。在探討中幼兒發(fā)現(xiàn)葵花籽就是種子，有飽滿的，不飽滿的，又長(zhǎng)的，也有短的，有白色的，有黑色的等但不能確定它們是不是長(zhǎng)在花盤(pán)上。

7、教師說(shuō)：葵花有種子嗎？葵花的種子在哪里？葵花有多少個(gè)名字？(說(shuō)明：在講述時(shí)放錄音“娃哈哈歌曲”）。

8、老師重點(diǎn)介紹葵花的種子：最早的葵花的種子長(zhǎng)在花盤(pán)里，又軟又嫩又多，上面蓋著一層像棉被一樣的花米，人們吃起來(lái)很不是滋味，后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的成長(zhǎng)和管理，果實(shí)變多了，堅(jiān)硬了，逐漸成熟了。人們把葵花籽從花盤(pán)里取出來(lái)曬干后，進(jìn)行保存。我們平時(shí)買的葵花籽是經(jīng)過(guò)加工，咬開(kāi)葵花籽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)葵花籽的香味很濃，人人喜歡吃。（教師邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒吃葵花的種子，并讓幼兒觀察）現(xiàn)在的葵花籽不是很香的，而是人們沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工，剛從葵花盤(pán)里取出來(lái)的。這時(shí)老師出示從商店買回來(lái)的五香葵花籽讓小朋友們吃，他們樂(lè)了，吃得很香啦！

9、老師根據(jù)幼兒們回答的問(wèn)題進(jìn)行講述：全中國(guó)的小朋友就好像是葵花籽，手拉手僅僅地團(tuán)結(jié)在一起，快樂(lè)地?fù)肀г谧鎳?guó)這個(gè)大花壇，每天小朋友受著陽(yáng)光的普照，健康快樂(lè)成長(zhǎng)著。大家說(shuō)，你們幸福不幸福？幼兒回答說(shuō)，很幸福！

幼兒回答說(shuō)：“老師，我觀察、比較被切開(kāi)的水果的種子的多少了，”“西瓜、白蘭瓜、獼猴桃、香蕉等水果的種子多。荔枝、櫻桃、桂圓等水果的種子少，只有一粒種子。

你說(shuō)得太好了，你還知道什么？把它說(shuō)出來(lái)？幼兒回答說(shuō)：西瓜種子多，葵花種子與西瓜種子相比，還是葵花種子多呀！

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十三

1、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣，并掌握正確的刷牙方法。

2、使幼兒了解齲齒的危害性以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。

3、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用擔(dān)心害怕，學(xué)會(huì)保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

教學(xué)圖片若干幅，牙齒模型一個(gè)，牙刷一支，每人一面小鏡子。

一、認(rèn)識(shí)牙齒。

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出牙齒及其保護(hù)的主題。

健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，

口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

《漱口》

手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、數(shù)牙齒

（2）觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來(lái)？其他的牙齒怎么樣？

3、畫(huà)牙齒。

談話：小朋友，鏡子里的你笑的真燦爛，請(qǐng)把那口潔白的牙齒畫(huà)下來(lái)吧。

（1）幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，

教師觀察指導(dǎo)。

（2）挑選幼兒優(yōu)秀的作品到講臺(tái)前展示。

二、觀察牙齒，了解齲齒及其危害。

1、圖片展示，引出話題

給幼兒觀看一組齲齒嚴(yán)重的形狀圖。

談話：“變黑、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事？—齲齒

2、觀察牙齒，找出齲齒 。

請(qǐng)幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒？

3、了解齲齒的危害。

先請(qǐng)長(zhǎng)齲齒的小朋友談?wù)劄槭裁磿?huì)長(zhǎng)齲齒？長(zhǎng)了齲齒感受是怎樣的？

討論：齲齒會(huì)給我們帶來(lái)那些危害？得了齲齒有什么不舒服的地方？

4、齲齒的預(yù)防

啟發(fā)幼兒討論，怎么保護(hù)好牙齒不得齲齒呢？

老師總結(jié):不想得齲齒，一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康美麗的牙齒。

5.朗讀快板詩(shī)《預(yù)防齲齒》：

牙齒健康人人夸，健康的牙齒人人需要；

小朋友要記牢，不想得齲齒一定要做到；

牙齒早晚正確刷，飯后漱口要干凈；

健康飲食少吃糖；牙齒定期去檢查；

只要堅(jiān)持能做到，牙齒肯定會(huì)健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒！

三、了解換牙。

1、分別讓大家看一看，班上牙齒活動(dòng)的小朋友，或者是乳牙已經(jīng)部分脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友的換牙的情況，讓幼兒知道現(xiàn)在正是大家換牙的時(shí)候，提出以下問(wèn)題：

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動(dòng)了怎么辦呢？能不能用手去晃他，讓它快點(diǎn)掉下來(lái)，為什么？

2、教師小結(jié)，幫助幼兒了解換牙的知識(shí)和換牙的衛(wèi)生。教育幼兒早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔衛(wèi)生。

3、保護(hù)牙齒：我們的東西壞了，可以再換一個(gè)，可是換過(guò)的牙齒壞了，就很痛苦的，因?yàn)閾Q過(guò)的牙齒要跟我們一輩子，把你們保護(hù)牙齒的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)出來(lái)告訴大家。分組討論，匯報(bào)。

四、學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

1、學(xué)兒歌《刷牙》，指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。教師出示教學(xué)圖片和牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來(lái)回刷。教師巡回指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。

《刷牙》

小牙刷，手中拿，天天都要把牙刷。

上牙往下刷，下牙往上刷，里里外外都刷凈，保護(hù)牙齒人人夸！

2、小結(jié)幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家里堅(jiān)持刷牙的要求。

五、活動(dòng)延伸：

1、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導(dǎo)

保護(hù)牙齒(學(xué)前班)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十四

1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。

3、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

1、動(dòng)畫(huà)片：小兔子真可愛(ài)。

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干。

一、觀看動(dòng)畫(huà)片。

動(dòng)畫(huà)片引發(fā)觀察小兔子興趣。

二、觀察小兔子。

1、兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)。

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));。

尾巴(短短的)。

2、兔子是怎么走路的啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

三、抱抱小兔子。

1、那你喜歡小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)。

3、身上的毛是什么顏色的?

4、抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?

(毛茸茸的`、柔柔的、軟軟的、暖暖的)。

四、喂喂小兔子。

1、小兔子愛(ài)吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。

2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?

教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十五

2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

每組一個(gè)托盤(pán)，一個(gè)空廣口玻璃瓶，石頭、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，記錄紙和筆。

一、讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品。

1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

2、說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

（1）沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

（2）小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

（3）水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

二、探究的問(wèn)題。

1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎？試一試。

2、幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

（1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

（2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

三、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

1、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

（1）先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，

這樣小石子就把一些空隙給填上了。

（2）后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。

（3）最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。

四、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1、先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

2、應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十六

1.初步了解汽車的類型和特征。

2.了解一些汽車的特殊用途。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

ppt課件《各種各樣的汽車》。

一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車

1.教師：大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?

(幼兒的討論)

2. 特殊功能的車(播放ppt1、2、3、4)

教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。

二.找一找：兒歌里的汽車

1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?

(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示ppt 5、6、7、8、9

(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

2、欣賞兒歌：

(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?

三.學(xué)念兒歌

幼兒在教師指導(dǎo)下邊看ppt邊逐句學(xué)念兒歌《車》。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十七

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、開(kāi)始部分

1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動(dòng)作，引入課題。

教師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動(dòng)作，小朋友可以跟老師一起來(lái)做動(dòng)作。”

提問(wèn)：“剛才老師做了什么動(dòng)作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動(dòng)作有沒(méi)有規(guī)律？”

幼兒思考回答。

教師小結(jié)：剛才我們做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個(gè)規(guī)律做做動(dòng)作。

幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。

二、基本部分

1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動(dòng)作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，拍手我們用小手來(lái)記錄，跺腳用小腳丫來(lái)記錄。”

教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問(wèn)：

（1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒(méi)有什么規(guī)律？

兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳

（2）、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。

（3）、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（4）、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序？

2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒(méi)有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”

出示背景圖，森林里一條沒(méi)有鋪好的路。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)出規(guī)律，并把路修好。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)修好的路的規(guī)律。

3、教師小結(jié)：

引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。

三、分組操作活動(dòng)

教師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求（要按一定的規(guī)律來(lái)排序）。

1、鋪路。

2、水果運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、制作糖葫蘆。

4、我是小小設(shè)計(jì)師。

四、結(jié)束部分

游戲“音樂(lè)會(huì)”結(jié)束本課。

活動(dòng)小結(jié)

教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們小朋友去參加森林音樂(lè)會(huì)，小朋友想去嗎？那我們就出發(fā)吧。”

要求小朋友有序排好隊(duì)：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊(duì)。

幼兒有規(guī)律的排隊(duì)，去參加森林音樂(lè)會(huì)，結(jié)束本課。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十八

1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。

2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。

3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。

1、材料準(zhǔn)備：

（1）兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說(shuō)出軟硬物體的

（教師把東西從神秘袋里拿出來(lái)）

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。

游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示）。

讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。

幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

活動(dòng)過(guò)程中，以分組實(shí)驗(yàn)d檢驗(yàn)d交流討論為主線。

首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。《綱要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇十九

1、 了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、 根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

3、 能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

1、 海豚布偶。

2、 視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè))，以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。

3、 鈴鼓。

形式 ：集體/小組

1、 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對(duì)話：

老師：海豚，請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?

海豚：我原本住在海洋里，后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái)，為小朋友們表演節(jié)目。

老師：你們會(huì)表演什么呢?

海豚：我們會(huì)表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。

2、 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

3、 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。，播放海豚為人類服務(wù)，救助人類的錄像。

4、 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球，會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

5、 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

本次活動(dòng)的目標(biāo)幼兒基本達(dá)到，幼兒能清楚的說(shuō)出海豚的本領(lǐng)，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節(jié)，觀看圖片后沒(méi)有描述海豚的外形特征。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有些單一，最后結(jié)束部分，可以引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽(tīng)指令模仿海豚跳圈向上跳，根據(jù)指示做動(dòng)作。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇二十

中班幼兒好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)，而科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。而且我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒在升中班之后對(duì)黑板上吸著的磁鐵有著很濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)拿著磁鐵到處吸。因此我在這次選課中，就選擇了科學(xué)領(lǐng)域中的《你追我趕》這個(gè)活動(dòng)。目的是為了讓幼兒自己動(dòng)手探索磁鐵讓小紙人運(yùn)動(dòng)方法，使幼兒對(duì)探究磁鐵磁性現(xiàn)象的.產(chǎn)生興趣。

（一）探究磁鐵小人的運(yùn)動(dòng)方法。

（二）萌生探究磁鐵現(xiàn)象的意愿。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備

磁鐵、回形針、白紙、畫(huà)筆。足球小人

（一）你能追上我嗎

1.我是一個(gè)小紙人，我會(huì)走路和跑步。教師將足球小人放在墊板上，移動(dòng)磁鐵操控小人行進(jìn)。

2.你們知道我是怎么讓小人走起來(lái)的嗎？請(qǐng)幼兒觀察小人，大膽猜測(cè)小人會(huì)動(dòng)的原因。

3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察磁鐵和回形針，發(fā)現(xiàn)磁性現(xiàn)象。再次演示足球小人的走動(dòng)情景。

（二）我的足球小人

1.教師看足球小人和足球的制作方法：在白紙上畫(huà)一個(gè)小人，簡(jiǎn)單涂色后沿輪廓剪下，并在足球的腳部別上回形針。足球的制作方法同足球小人。

2.請(qǐng)幼兒找一位好朋友做搭檔，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

3.探索足球小人和足球動(dòng)起來(lái)的方法。

4.怎樣讓足球小人來(lái)踢球？引導(dǎo)幼兒討論，如何將磁鐵來(lái)回移動(dòng)，使小人能夠活動(dòng)。

（三）游戲：你追我趕

1.在熟練掌握用磁鐵移動(dòng)足球小人的方法后，進(jìn)行該游戲。由操作足球的幼兒先移動(dòng)球，與足球小人拉開(kāi)距離，此時(shí)操作小人的幼兒要追趕足球。

2.幼兒自由結(jié)伴游戲。在一個(gè)足球場(chǎng)上可以多立1-2個(gè)小人，追趕一個(gè)球，積極探索磁鐵吸住回形針的有趣現(xiàn)象。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇二十一

1、圖書(shū)《熊的影子》。

2、手電筒、蠟燭。

3、粉筆。

1、給幼兒講故事《熊的影子》。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)。

提問(wèn):。

（1）你知道影子是什么嗎?

（2）你在什么地方能看到影子?

（3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子?

2、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)做影子。

（1）教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有?那怎樣才能在教室里看到影子?

（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關(guān)系。

（1）帶幼兒去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>

（2）提問(wèn):把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢?

（3）啟發(fā)幼兒動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白?如傘、書(shū)等。

4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。

5、游戲:《捉影子》。

一個(gè)幼兒試著通過(guò)踩另一個(gè)幼兒的影子去捉住他。鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇二十二

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)眼睛的形狀、顏色、位置及功能。

2.認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛的方法。

3.知道看東西需要光線。

4.復(fù)習(xí)紅色、黃色和綠色。

5.認(rèn)讀“眼”字。

紅色、黃色、綠色的物品。

眼罩。

小鏡子、沒(méi)有五官的臉譜、彩筆。

識(shí)字圖卡“眼”（見(jiàn)教具）。

與眼睛有關(guān)的圖書(shū)。

1.老師出示紅色、黃色、綠色的物品，請(qǐng)幼兒蒙著眼睛觸摸物品，看看能否說(shuō)出物品的顏色。

2.與幼兒一起討論眼睛的功能，以及保護(hù)眼睛的方法。

3．大家一起欣賞上述物品美麗的顏色，過(guò)一會(huì)兒，老師把活動(dòng)室的燈光調(diào)暗，并拉上窗簾，向幼兒提問(wèn)能否看得清楚物品的顏色（有些幼兒可能怕黑，老師最好站在他身邊）。

4.再把燈光調(diào)亮，與幼兒一起討論能再次看清楚物品的原因，然后總結(jié)有光才可以看見(jiàn)東西。

5.請(qǐng)幼兒照鏡子，觀察自己眼睛的形狀、顏色和位置，再在一個(gè)沒(méi)有五官的臉譜上畫(huà)自己的眼睛。（臉譜留待以后的活動(dòng)使用。）

6.出示識(shí)字圖卡“眼”讓幼兒認(rèn)讀。

請(qǐng)幼兒互相觀察，說(shuō)說(shuō)彼此的眼睛有什么不相同。

1.能說(shuō)出眼睛的形狀、顏色、位置及功能。

2.了解保護(hù)眼睛的基本方法。

3.知道有光才可以看見(jiàn)東西。

4.能認(rèn)讀“眼”字。

請(qǐng)幼兒到“全家福”區(qū)，觀察誰(shuí)的家人戴了眼鏡。

1.引導(dǎo)幼兒以多種方式認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛的重要性，例如引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些與保護(hù)眼睛有關(guān)的兒歌等。

2.邀請(qǐng)兩位戴眼鏡的家長(zhǎng)來(lái)園，向幼兒介紹戴上眼鏡的原因及帶來(lái)的種種不便。

3.在圖書(shū)角中投放與五官的漢字認(rèn)讀有關(guān)的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在生活中認(rèn)讀漢字。

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇二十三

1、在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。

2、嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。

材料準(zhǔn)備：自制大書(shū)；黑色彩紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子；用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬；各種顏色的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬實(shí)物。

一、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子。

師：這是誰(shuí)啊？（笑臉）它好像在說(shuō)話呢，它說(shuō)了什么？認(rèn)真聽(tīng)哦。（教師模仿語(yǔ)氣）大家好，我們是水果娃娃，愿意和我們玩躲貓貓嗎？（翻頁(yè)）媽媽就在這兒，可我們的影子躲起來(lái)了。我們影子就在那邊，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。

2、找一找，貼一貼：我們來(lái)試一試，去拿這些影子，來(lái)找他們的媽媽。

3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

幼兒將影子貼到大圖書(shū)相應(yīng)的輪廓圖，教師觀察指導(dǎo)：

（1）幼兒能否按照外形吧水果影子送至相應(yīng)的地方。

4、教師。

（2）：蘋(píng)果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，檸檬的形狀是橢圓形的，兩頭有點(diǎn)尖尖角呢。我們是根據(jù)形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉檸檬的影子。

二、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色。

3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

教師觀察指導(dǎo)：

（1）幼兒是否將透明的水果送至與其相應(yīng)的顏色底板上。

4、教師。

（3）：不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會(huì)有不同的顏色。

三、尋找躲在門(mén)后的水果。

1、第三次激趣：（模仿水果聲音，回到笑臉）小朋友們真棒！你們一會(huì)兒就找到了我們的影子和顏色，我們還沒(méi)有玩夠呢，再躲起來(lái)，哈哈，這次有點(diǎn)難找呦。可是你們能找到我們嗎？真的有點(diǎn)難找哦。

2、交代任務(wù)：這次蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬躲在門(mén)背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門(mén)后面躲著誰(shuí)。

3、幼兒觀察、判斷，誰(shuí)躲在門(mén)后。

4、教師：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們給認(rèn)出來(lái)了。水果娃娃說(shuō)想去教室躲貓貓了，我們帶他們?nèi)ネ姘伞?/p>

幼兒園科學(xué)水的教案（實(shí)用24篇）篇二十四

參觀菜場(chǎng)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

1、樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己看到的蔬菜。

2、能講述蔬菜的外形特征。

了解附近菜場(chǎng)的作息時(shí)間

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入

t：你喜歡吃什么菜？

你還知道哪些品種的菜？

2、參觀古松弄菜場(chǎng)。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）

（2）教師介紹各種菜的名稱。

3、教師提問(wèn)幫助幼兒了解蔬菜的知識(shí)。

t：這些蔬菜你們家是怎么燒的？

它是什么味道的？

為什么要吃蔬菜？

你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？

4、教師

幼兒平時(shí)跟父母去買菜的機(jī)會(huì)不多，即使會(huì)也不能詳細(xì)了解菜場(chǎng)上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒了講述、交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)。他們都樂(lè)意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節(jié)。