幼兒園大班要求孩子們逐漸獨立完成一些日常生活的活動，如穿衣、梳洗等。幼兒園大班的藝術欣賞活動，培養孩子的審美能力和想象力。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇一

1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

1、物質準備：

(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡。

(2)人手一份繪畫紙、記號筆。

2、經驗準備：理解故事《會游動的小島》。

1、圖片排序，講述新故事。

(2)幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事。

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事。

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創編新故事。

(3)請小組交流創編繪畫的新故事。

在區域活動中繼續進行排圖創編。

一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。

小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。

雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的`特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇二

活動目標：

1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。

2、通過多媒體。

教學。

理解詩歌內容體驗詩歌情感。

3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1、制作與詩歌內容相關的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動過程：

1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發幼兒傾聽詩歌的愿望。

（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導幼兒用最美的語言描述背景。

（2）創設情景，引導幼兒多向思考。

"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經過這里。"。

讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

（3）設置疑問，激發幼兒聽詩歌的欲望。

2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。

（1）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

（2）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。（定格背景）。

師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看。"。

（1）欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：

問："小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣，有哪些是綠色的？"。

（2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？"。

師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）。

b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"。

（3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"。

b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？"。

c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子"。

3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。

師："現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"。

4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的角色特征。

5、遷移經驗，玩游戲。

（1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）。

問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"。

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

（2）玩游戲：看畫面貼牌子.師："我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。

6、結束活動。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇三

1、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地利用螞蟻、木球、老鼠來對付大象的。

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，初步學習用不同的語氣、表情來對話，學詞：氣喘吁吁、滿身大汗。

3、教育幼兒要看到別人的長處，有了本領也不要驕傲。

：故事課件、頭飾。

——今天，老師給小朋友猜個謎語：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干”。哦！是大象。今天，我們就來聽一聽它的故事。

——聽故事第一段。

提問：這只大象怎么走路的？全體幼兒在位置上學一學。

大鼻子怎樣甩？全體幼兒在位置上學一學。

這只大象真神氣，森林里的動物見了它，都怎么想的呢？

大象好厲害??！

有一天，森林里來了誰？發生了什么事情？我們一起來看一看。

——看第二段，學習有表情、用不同的語氣對話提問：森林里來的奇怪的隊伍里有誰呢？

大象甕聲甕氣的說了什么？（這是些什么玩意兒？）（好像有點瞧不起的樣子喲）幼兒學一學烏龜是怎么回答的？（誒！尊敬的大象，我叫烏龜。聽說您力大無比，能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來）幼兒學一學聽了烏龜的話，大象可得意了，又是怎么回答的？（嗬！我的厲害誰不知道呢？）幼兒學一學“得意”的口氣烏龜相信嗎？烏龜又怎么說的？（可我不太相信，我想親眼看看您是不是真的有那么大的本事。）聽了烏龜的話，大象怎樣了：（發火了）——嗯！你竟敢這樣說話幼兒學學“生氣”的語氣烏龜說了什么？（尊敬的大象，如果你能夠抓住螞蟻，卷起木球，那我就佩服您）大象都沒有聽完烏龜的話就叫起來——來嘗嘗我的厲害吧！

老師扮演烏龜，小朋友扮演大象，學一學對話。

（角色互換學一學）。

小小的螞蟻為什么贏了大大的大象？

（幼兒充分發言后，學一學“大象”癢癢話）小螞蟻厲害吧！我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。

——看第四段還有誰要和大象比賽？幼兒猜一猜（木球）木球和大象，誰會贏呢？小朋友猜一猜。

大象可自信啦！它的鼻子連大樹都能卷得起來，我們來看看吧?。凑n件）引導幼兒討論：

開始的時候，大象對卷起木球有自信嗎？

——看第五段還要跟誰比？

大象又輸了，烏龜說了一句什么意味深長的話？（你要記住，你和大家一樣，有長處也有短處，以后可別再驕傲了）。

聽了這個故事，你想對大象說什么？

大象聽了小朋友對它說的話，以后肯定會改正的。

今天小朋友聽的故事的名字就叫《烏龜和大象》，大象很強大，可它太驕傲，看不到別人身上的長處。事實上，我們每個人都有自己的長處和短處?，F在，我們把故事連起來完整地欣賞一遍！小朋友邊聽邊跟著說一說。

《烏龜和大象》是一個有趣的故事，故事中的大象覺得自己本領大，有點瞧不起別人，但烏龜動腦筋想辦法，利用螞蟻、木球、老鼠戰勝了大象。該故事情節生動有趣、寓義深刻，對幼兒來說，從小進行此啟蒙教育將對他們一生有益。另外故事中人物的對話語言形象生動，開放性的問題的討論都能促進幼兒語言能力的發展，因此，我選擇了該教材開展了語言活動。現對該活動進行全面的反思，促進自己不斷進步。

1、在本節課的設計上，第一段我著重讓孩子學習烏龜和大象之間的對話，學習用“得意”、“生氣”等不同的語氣和表情進行說話。由于這個故事比較長，在螞蟻、木球和老鼠和大象進行比賽的第二環節上，我沒有設計瑣碎的提問，而是由目的地設計一些總的問題，讓幼兒有表達的愿望，又有自己的思考。如：孩子看完螞蟻和大象比賽后，我設計的提問是：“小小的螞蟻為什么贏了大大的大象？”在木球和大象比賽時，我先讓孩子們猜一猜，它們誰會贏？看完后，我問：“那大象為什么就卷不起木球呢？”在老鼠和大象比賽的環節，我讓孩子看無聲的課件，讓幼兒學會通過自己的觀察，用完整的語句來表述故事的情節，發展孩子的語言表達能力。

2、在活動中，我努力通過多種途徑把孩子帶入活動的情境，在自己的教學語言和教態上努力潛移默化地感染幼兒，讓他們能始終處于積極參與的狀態，我還依據幼兒的特點，開展了表演活動。例如：大象卷不起木球時，“圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，直至大象累得氣喘吁吁，滿身大汗”，通過表演，木球的圓、大象的笨表露無疑。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇四

活動目標：

1．理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌。

2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。

3．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1．圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流。

2．經驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察了解"銀河"，感受藍天的神奇，引發幼兒產生聯想。

指導要點：

1.活動重難點：理解詩歌內容，學會有感情地朗讀整首詩歌。

2.指導要點：通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。

活動過程：

1．導入引題。

師：你們知道藍天里都有些什么嗎？（調動幼兒已有經驗進行講述。

2．欣賞理解詩歌。

（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內容。

提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啟發幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應的圖片）。

（2）結合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內容。

提問：弟弟對月亮說了什么？（引導幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"。

（3）結合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？

3．朗讀詩歌。

（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）。

（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。）。

4.討論。

（1）藍天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導幼兒通過對藍天產生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。）。

（2）你們會問藍天什么問題呢？

（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

師：藍天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。

評價要素：

是否理解詩歌內容并有感情地朗讀詩歌。

活動建議：

1．可以采用多媒體的方式，引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內容。

2．在日常活動中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

附兒歌：弟弟問藍天。

夜晚窗臺前弟弟問藍天：

高高的月亮，你離咱有多遠?

輕輕的云朵，你會不會變雨點?

閃閃的星星，你為啥數不完?

長長的銀河，你有沒有大輪船?

月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。

活動反思：

本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，理解詩歌內容，創造性思維得到了進一步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇五

活動目標：

1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

2．在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。

3．感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

活動準備：

1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書。

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。

活動過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

（1）今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）。

（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）。

（3）我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容）。

（5）翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內容）。

2、幼兒自由閱讀，了解故事內容。

（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。

（2）小鼴鼠問了誰？（教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片）。

（3）我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。

（4）我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

（5）小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）。

3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結局。

（1）我們一起來讀這本有趣的`書，翻開封面一起讀一讀書名。

（2）馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？

（3）翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號內容。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

（8）它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

（9）師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

4、教師與幼兒完整閱讀。

（1）你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇六

1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備。

ppt課件不同樂器人手一份。

活動過程。

一、觀察繪本封面。

1.孩子們今天我帶來了一個故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）。

（這是一個關于狗的故事他的名字叫莫卡。）。

二、欣賞繪本、理解情節。

教師講述p1～3。

1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？

2.莫卡為什么想要自由自在？

幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫？

教師：莫卡只能叫幾下？為什么？

幼兒：因為數學題的答案是“5”。

幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時，教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。）。

三、欣賞繪本、合作游戲。

我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

1.教師講述p4～6：莫卡終于自由自在了。

2.教師出示樂器。“這里有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很hi的音樂，知道hi是什么嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）。

孩子們一起來感受一下吧？當音樂開始你們就可以自由自在了？

3.自由自在的感覺怎么樣，好不好？

幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。）。

4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“hing”，又可以聽到美妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟著音樂節奏。

教師：這里我們做一個小規定，就是跟著音樂節奏一起來。

5.教師帶著幼兒一起發現音樂的節奏型，并用拍手的方法來為音樂伴奏。

6.這下我們要自由自在地動動身體的部位，但一定要按照音樂的節奏來。（找個別做的好的孩子來表現一下）。

四、欣賞繪本，感受結尾。

1.看看莫卡在干嗎？

由于故事情節緊張而緊湊，所以，當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？

直到有一天，米雪又看了一本關于猴子的書，你猜他們家又發生了什么事情？（莫卡去學爬樹了）。

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。“你瞧，莫卡?！泵籽┱f，“你真有點像狼！”

哇！莫卡心里想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊！它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。

可我過得什么日子??！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”

他大叫：“世界就是我的啦！”

很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣?！?/p>

可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試?！彼麑χ鹕脑铝?，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”

他轉身朝山下跑去?！拔乙丶摇以僖膊灰隼橇恕！彼疵嘏?。

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦！”他們擁抱在一起，多么快樂。

活動反思：

活動是為了讓孩子把現有的不滿表達出來，從而引起他們對現實社會中不能自由自在的關注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態下制定出來的規則是孩子切膚的感受到的規則，講到后面的游戲中沒有規則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規則之后，就能玩起來了。

小百科：狼，保護等級有“三有”保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇七

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的'形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

動畫片守株待兔。

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一動畫片就知道了！

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔？

2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說己的理由。

教師及時，突出重點：

a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）。

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

教師，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇八

1、喜歡關于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。

2、理解故事內容，體會故事優美的意境，大膽講述自己的愿意。

白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的'，對嗎?

1、提問：

師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?

師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?

師：好了，現在我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?

2、討論：

師：現在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想象力。

師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

1、構思、作畫，老師巡回指導。

2、根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發豐富幼兒的畫面。

3、作業展示。

師：好，小朋友們都畫了，那我們現在就來看一看，誰的最漂亮?

請能力較強的幼兒續編1-2個小情節，大家欣賞。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇九

活動目標：

1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1、物質準備：

(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡。

(2)人手一份繪畫紙、記號筆。

2、經驗準備：理解故事《會游動的小島》。

活動過程：

1、圖片排序，講述新故事。

(2)幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事。

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事。

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創編新故事。

(3)請小組交流創編繪畫的新故事。

延伸活動：

在區域活動中繼續進行排圖創編。

參考故事：會游動的小島。

一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。

小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。

雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。

活動反思：

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十一

1、知道六一國際兒童節是全世界小朋友的節日。

2、學習自己設計六一節日活動，產生對節日的向往。

3、積極參與討論和策劃，協商分配具體準備工作。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。

1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。

(1)錄像或照片中的小朋友在干什么？

(2)哪一天是小朋友的節日？去年的六一是怎樣度過的？

2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節日。

今年的六一兒童節我們怎么來慶祝呢？幼兒自由討論。

3、師生共同決定慶六一的活動方案。

4、以招標的方法分配各項準備活動。

(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。

(2)教師做好各項準備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。

為了讓每個孩子把自己上學來的第一個六一節日過得充實而有意義，并能充分讓他們發揮他們的主動性、創造性，讓每個幼兒在活動中體驗成就感，樹立自信心，使幼兒充分感受到節日的快樂和成人對他們的關愛，體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以，我們打破傳統的節目為主的形式，讓孩子們都能成為節日的主人，減少孩子們活動中的消極等待，我們結合之前制定的活動方案，在孩子自報節目中在進行組合優化，在文藝節目的中間穿插上多個游戲，如：搶椅子、踩氣球等小游戲，以多樣化的形式讓我們的六一聯歡不在是少數孩子在臺前，多數孩子在等待的`現象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看著節目，玩著游戲，時間在大家開心的笑聲中結束了，結束的時候孩子們還在問：老師什么時候在玩這個游戲呀？不難看出這樣的聯歡形式多么受孩子們的喜歡。

小百科：節日，是指生活中值得紀念的重要日子。是世界人民為適應生產和生活的需要而共同創造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十二

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十三

1.幼兒初步理解散文的內容，鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，發展幼兒的口語表達能力。

2.通過聽、說培養幼兒感知美、表現美的能力。

3.啟發幼兒喜愛小動物的情感。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

1.兒對雨的了解和認識。

2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。

1.導入活動

(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”

(2)“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢?”

(3)“小動物會到什么地方躲雨呢?”

2.基本活動

(1)聆聽欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內容。“小朋友知道散文的題目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。

(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內容。教師事先提出問題：“請小朋友在聽的時候要聽清楚：哪些小動物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?”

a “哪些小動物跑到森林里去躲雨了?”

b“都是誰幫助了這些小動物?是怎么樣幫助的?”

c“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，它們還做了一些什么開心的事呢?”

(3)第三遍配樂散文欣賞。

3.延伸活動

教師提問“哎呀!又下雨了，又有誰到森林里去躲雨呢?”來引出這一環節。我們下次自己來編散文。

教完《雨中的樹林》之后，我讓學生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風景優美，而且有動聽婉轉的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準備開一次“快樂鳥聲”的聯歡會。

天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復了健康，百靈鳥經過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣犃硕技娂娤驅Ψ降狼福驅Ψ秸J錯。

在百靈鳥的支持下，比賽繼續進行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十四

1、幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大，接受語言刺激能力最強。

2、幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。

（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。

（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。

1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）

2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）

3、學兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七只藍子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

4、學古詩。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

5、學詩歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

6、文字游戲。例：對對碰猜迷語（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小，一只桌子能背房子走。第一課時（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。

故事《蘿卜回來了》

1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》

2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。

3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十五

1、在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。

2、通過分析討論初步理解情緒轉化的外在形式及培養幼兒助人為樂的良好品質。

3、發展口語表達能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準備】。

1、課前準備：請幼兒回家注意觀察家人的心情并用自己喜歡的方式記錄下來。

2、多媒體課件、紙、筆。

【活動過程】。

1、分享交流活動。

（1）導語：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子觀察并且記錄了下來，現在我們一起來看看交流一下。

（2）幼兒可以用畫畫，也可以用語言等各種幼兒自己喜歡的方式來表達，并且互相交流。交流討論的內容：佳人生氣、開心時候的外在表現（包括表情、肢體、語言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導幼兒找出家人生氣的原因。

（3）小結：我們每個人，都有生氣和開心的時候，但每個人在生氣、開心時候的表現又都是不同的。

2、體驗理解。

觀看多媒體課件。

a、一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因為鞋子丟了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請。

討論：那貝貝應該怎樣做，才能讓心情好起來呢？我們來幫幫他（請幼兒自由發言幫助貝貝轉化情緒在幫助貝貝的過程中也培養了幼兒助人為樂的良好品質）。

b、佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂。

討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）。

3、內化自我。

【延伸活動】。

小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現在換個場地，到語言角去繼續說說我們今天的心情，或者去美工區給自己的心情配配顏色，好不好？（好）。

小百科：心情，心是任何想法都能產生的源泉，這就包含了，對和錯兩個方面想法。心本體會陷入到對自己本體不能理解的.狀態中，因為心能產生任何想法，不能分出對錯，不能分出自己。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十六

1、 體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2、 理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3、發展幼兒的想象力和創新能力。

4、激發幼兒創新思維的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

引導幼兒根據“如果我能飛”來進行思維想象、創新，發展幼兒的語言表達能力。

1、 詩歌《如果我能飛》掛圖。

2、 美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、 背景音樂《隱形的翅膀》。

（一）談話交流，導入主題

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

（二）教幼兒學習朗誦散文詩

1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？

2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌？

4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）

一、 引導幼兒拓展想象

1、 師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）

2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）

3、 用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）

4、 小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

四：引導幼兒發散思維，啟發想象，學習仿編詩歌

1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的'海寶，為游人導游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰勝灰太狼……）

2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3、 師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、 播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）

五：展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）

六、活動延伸：

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十七

1、認識象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。

2、了解象形字的特點。

3、大膽表述象形字與實物之間的聯系。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

ppt課件、人手1份紙、筆。

一、教師演示ppt，激發幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?在很古老的時期，人們還沒有發明文字，古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"

大班語言公開課教案《神奇的象形文字》含ppt課件

4.教師出示ppt，展示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對連線,驗證他們對象形字的理解是否正確。

t："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"

t："為什么你會認為他們是一家人?"

三、讓幼兒了解現代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

t："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現代漢字卡是什么?"

四、請幼兒自主觀察圖片，說說古文字的象形特點。

t："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發出光和熱。"

t："月亮有時是彎彎的,中間一條線表示晚上也會有亮光"

t："筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"

t："大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"

t："三個突起的三角形表示群峰的山脈。"

t："彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"

t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"

t："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的十字表示它結了好多果子。"

小朋友們今天我們認識了八個象形字，其實從古至今流傳下來的象形字還有許多呢，回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十八

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

一、對活動選材的思考：

進入大班以后，孩子的身體在長大，本領也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動（源自上海市新教參《學習活動》大班）。

每次帶孩子們去角色游戲時，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創設了"我小時候"的主題環境。由于是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家帶來的照片和實物面前議論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。

面對孩子們在別人面前對自己成長表現出來的一種自豪，我參照主題活動"我自己"的活動要求，在多數幼兒參與了收集小時候的照片、物品并關注活動環境布置時，預設了本次集體活動"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的愿望。

二、活動價值的分析：

1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。

2、養成對他人、社會親近、合作的態度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。

三、活動目標的內涵：

1、在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

2、能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結果。

3、發現自己身體的長大和本領的變化。

4、能通過觀察、猜測等方式，發現同伴的身體變化和本領的增強。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

四、活動環節與教學法設計：

本次活動環節的設計力圖體現層層遞進、挑戰性。主要預設以下三個環節層層推進：

環節一：引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發幼兒誰在長大產生興趣。

環節二：交流體驗長大過程中的有趣經歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。

--體驗自己身體的長大以及能力的增強。

環節三：活動結束欣賞詩歌（配ppt課件畫面）"我在長大"。

--體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

活動內容與要求：

1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。

2、體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重點難點：

1、重點：了解自己的身體、外貌在變化。

2、難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品后交流自己的本領在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。

活動準備：

1、布置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片；小時候穿過的服飾、用過的物品（奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等）。

2、多媒體課件：我在長大。

活動過程：

一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。

1、請幼兒講講"長大"的含義。

2、師：我們今天討論誰在長大？

3、師："我"是誰？

二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經歷。

1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的長大。

1）猜猜照片上的寶寶是誰，和現在比有什么變化。（整合序數）身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。

2）請沒有猜出來的小朋友站出來，你們為什么猜不出，她哪里變了？

外貌的變化：發型、臉型、體型。

教師小結：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。

2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。

1）組織幼兒參觀小小展覽會"小時候的我"。（展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的服飾）。

師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發現自己在長大的秘密嗎？

活動反思：

本課主題內容又包括“我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了”三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來，本課時教學是比較成功的?？偟膩碚f，較好的方面有：

1.以學生的生活為基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信！

2.采用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動！

3.討論和交流培,養了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成為了學習的主人。

但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：

1.學生是否能發現其他同學的進步，并為同學的進步感到高興；

2.還有的同學，看不到自己的成長和進步！看不到自己的優點，自信心還欠缺很多。

3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進步等。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇十九

現在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著，自控能力差，壞情緒說來就來，一不順心便會發作。雖說生氣是一種正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣、發脾氣，便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態人格，對孩子的健康成長非常不利。因此，我設計了“做個健康快樂的小寶貝”這一活動，通過圖畫故事、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。

1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。

2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。

培養幼兒的.自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

1、圖畫故事《生氣的亞瑟》

2、笑臉，輕音樂《森林沉睡精靈》

3、律動《幸福拍手歌》

（一）教幼兒在日常生活中，學會控制自己的不當行為，掌握緩解、轉移不良情緒的方法。

2、引入課題：小朋友，如果爸爸媽媽幫我們買了新玩具，或者老師表揚了我們，我們是不是就會這樣，（展示笑臉）可是如果爸爸媽媽忘了給買玩具了，或者我們想看動畫片他們不讓，那又會怎么樣呢？是不是就是這樣（展示生氣的臉）。

有些小朋友非常愛生氣喲，早上起床，生氣（有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服），到幼兒園，生氣（有可能遲到了，當不了第一名了），吃早飯的時候，生氣（有可能碰到自己不喜歡的飯菜了），甚至晚上睡覺的時候也在生氣，生氣的理由太多了，爸爸媽媽太忙，沒有幫他講故事，或者太晚了，不讓他看動畫片了，又或者，他壓根兒不想上床睡覺，媽媽卻讓他躺在床上，這樣，一天到晚的生氣，生氣，就會象這個氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。

有個叫亞瑟的小朋友生起氣來更厲害，他不僅能讓氣球爆炸，還能讓我們住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，讓我們來聽聽。

3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。

4、教師提問：

（1）亞瑟為什么生氣呀？他想不起來了，小朋友們幫他想一想？

（太晚了，可是他還想看西部牛仔影片，不肯睡覺。）

媽媽說：“太晚了，上床睡覺。”我們就乖乖的，高高興興的上床睡覺。

（3）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，我們有什么更好的辦法來解決嗎？（可聽3－4個小朋友回答）如果太亂，中間轉移注意力再次吸引到原話題。

5、教師小結

（5）師：人人都有生氣的時候，這是正常情緒反應，如果有不高興的事生氣了，可以有很多種方法讓我們開心起來，比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，這樣就有人來安慰我們，感受到他們對我們的愛，我們的心里就會覺得舒服些，那樣我們就不會不開心了。我們還可以吃點東西、玩玩玩具、看看喜歡的動畫片，甚至可以找一個我們喜歡的角落，沖它吼一吼，叫一叫，我們就會重新快樂起來的。還有呀，如果有小朋友惹你生氣，你就要想想他幫助你的時候，和你一起快樂的玩的時候，這樣就會原諒他了，一旦你原諒了他，我們的心結就會打開，不開心就會逃跑了，天天快快樂樂的，我們的身體也會變得更健康。

過渡：如果我們感覺到很煩悶的時候，也可以請爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽的、舒緩的音樂，我們的心情就會慢慢平靜下來，讓我們一起來試試吧。

（二）營造輕松的心理氛圍，放輕音樂《森林沉睡精靈》

請小朋友換個最舒適的姿勢坐好，享受一下音樂帶給我們的美妙感覺。

播放音樂《森林沉睡精靈》

教師配樂解說：“請小朋友們閉上眼睛，慢慢的放松你們的小手，小腳，在我們的腦海里想象一下，我們正在美麗的大森林里，樹上有小鳥在歌唱，一縷陽光從樹葉的空隙上灑落在我們的小臉上，暖洋洋的，好舒服呀，有愛我們的爸爸、媽媽、老師，快樂象一個美麗的小仙子，降落到我們中間，我們中的每一個都是世界上最快樂最幸福的孩子。

（三）小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（2－3分鐘左右）

(1)師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？（比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋，請他們坐在沙發上歇息一下，對他們說一聲：爸爸媽媽辛苦了。）

(2)師：當你做這些的時候，你的爸爸媽媽也會感到很高興的，覺得你懂事了，是個大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

(3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？發脾氣，生氣，哭哭鬧鬧能解決嗎？當然不能。

(4)當你們非常高興的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

教師：今天我給小朋友帶來了些小禮物，（展示小笑臉）對，就是這些可愛的笑臉，我希望小朋友每天都是快快樂樂的。

現在哪個小朋友表現好，安安靜靜的坐在自己的座位上，不亂走動，不亂發脾氣，和小朋友團結，會幫助別人，老師就獎勵他這一個笑臉。

（四）結束，律動《幸福拍手歌》

小朋友我告訴你們一個秘密：隨便發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和其它小朋友玩，慢慢會生病的，生病了我們就得去醫院打針，吃藥，想一想，好可怕的事情呀。那，就讓我們聽著音樂快樂起來吧！

播放音樂《幸福拍手歌》 。

后記：現在的孩子大都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，大人往往給予過多的關注和物質方面的滿足，而且父母工作壓力大，通常都是隔代教養，這樣他們就覺得被爸爸媽媽忽略、冷淡了，常常被包圍在復雜的情緒當中，寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨，內心極端脆弱，不知該如何釋放自己，壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時炸彈”，一旦引爆，有的孩子大哭大鬧，有的孩子甚至破壞東西，舉止瘋狂，常令爸爸媽媽束手無策。爸爸媽媽要經常象孩子表達愛意，讓他們有安全感，感覺到被愛、關懷與溫暖，做一個健康快樂的小寶貝。

幼兒園大班語言公開課教案（熱門20篇）篇二十

1、閱讀理解故事中青蛙一家大搬家的過程，體驗青蛙爸爸媽媽和999只小青蛙之間相互關愛的濃濃親情。

2、能對故事中部分情節點展開想象，并愿意用語言或非語言的方式大膽參與表達表現。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

多媒體課件、音樂。

一、認識青蛙一家。

師：今天我給大家介紹一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生認識了一位善良、美麗的青蛙小姐，他們相愛了、結婚了，過著幸福的日子，而且不久他們還擁有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他們的孩子，有多少呀？一共有999個孩子，可是小蝌蚪長大了，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻遇到了一個大難題。

1、青蛙爸爸媽媽遇上了什么難題？

2、池塘住不下這么多小青蛙了那可怎么辦呢？

二、閱讀體驗。

1、開始搬家（圖3-4）。

--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙們為什么要一個一個排好隊？

--青蛙爸爸在做什么？

--青蛙媽媽在干什么，她會怎么說呢？（說一說、演一演）我們也來試試他們這個辦法（師幼互動體驗）。

2、第一次脫險（圖6-8）。

--青蛙爸爸瞪大眼睛在說什么？

--小青蛙沒見過蛇，蛇長什么樣子呢？你能告訴小青蛙們嗎？（幼兒講講演演）。

--（播放話外音）發生什么事？

--這條蛇在干什么，青蛙們會有危險嗎？青蛙們該怎么辦？

3、第二次落難（圖9-11）。

--發生什么事？

--鷹抓走了爸爸，這可怎么辦？

--小青蛙們是怎么做的？他們在說什么？

--小青蛙們為什么一個接一個拉成一串？（師幼體驗）。

--青蛙爸爸為什么要給老鷹加油呢？

--奇跡發生了嗎？后來發生什么事了？

--小青蛙們會對爸爸媽媽說什么？青蛙爸爸媽媽又會對小青蛙說什么？

總結：讓我們再次為青蛙一家子歡呼喝彩吧，他們又逃離了一劫。并且更幸運的是他們找到他們新的家--一個偌大的池塘，從此以后他們又可以一起過上快樂幸福的日子。