教學工作計劃可以提前預測教學中可能遇到的問題和困難，有針對性地進行準備和解決。以下是一些建設性的教學工作計劃模板，供大家參考使用。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇一

歌曲《太陽喜歡》取自建構式課程中班上冊主題“紅黃藍綠”，它旋律輕快活潑，簡單的四句歌詞，卻蘊含著色彩斑斕的視覺美、熱愛生活的情感美。在《綱要》藝術領域的目標中提到，使幼兒“能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。”同時，《3～6歲兒童學習與發展指南》中也指出，在4～5歲幼兒的歌唱活動中，教師應引導幼兒“用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。”因此，我在活動中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲，感受歌曲歡快的情緒和所蘊涵的美好情感。并通過多形式的演唱，豐富幼兒的歌唱表現力，激發幼兒對歌唱活動的熱情。

1、理解歌曲內容，嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。

2、創編歌曲，體驗參與歌唱活動的樂趣。

學唱歌曲，初步學會用自然的聲音有感情的唱準曲調。

用自然的聲音有感情的演唱歌曲，能基本唱準曲調。

伴奏音樂、圖譜；幼兒有過觀察秋景的經驗。

一、游戲：我喜歡――激發興趣，感知節奏

播放伴奏音樂，師幼共同做“我喜歡”游戲進入活動室，引出活動。

二、太陽喜歡――傾聽歌曲，理解歌詞

1、欣賞教師范唱歌曲一遍。

提問：太陽送給它們什么顏色？

2、教師根據幼兒的回答出示圖譜中相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。

三、太陽送顏色――學唱歌曲，體驗情感

1、嘗試跟唱歌曲，熟悉旋律。

2、鼓勵幼兒大膽演唱，尋找學唱難句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍，體驗歌曲中美好的情感。

4、多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。

四、太陽還喜歡？――創編歌詞，感受色彩的豐富

1、太陽還喜歡誰，會給它什么顏色呢？

2、教師引導幼兒創編，并用簡單圖示記錄創編的內容，并進行演唱。

3、延伸：區域活動或自主活動時演唱創編歌曲。

以小游戲進入活動場地，活躍氛圍，讓幼兒更快進入角色。

從完整欣賞―難句學唱―完整表現，分步走的教學方法便于幼兒理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。

出示圖譜掌握歌曲不同的表現形式，用動作、手勢和情境化的語言為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助。

多形式表現歌曲和創編歌曲，讓幼兒在不斷變化的演唱中，激發幼兒的歌唱熱情

種太陽音樂教案（精選18篇）篇二

教學目標：1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。

教學重點：學習新歌；感受作為中國人的驕傲

教學難點：歌曲節奏

教學過程：

一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節奏，看看是速度變快了，還是節奏變緊了？

6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧！（再次欣賞）

四、導入

1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什么2’

2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運會10’

下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節奏題，并進行模仿

3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統計獲獎情況）

七、小結

雖然北京2008奧運會已經結束，我們的音樂奧運會也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇三

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇四

太陽是孩子十分熟悉而且喜歡的事物，每天戶外活動時都能在操場上曬到太陽，孩子們對太陽有了許多的感性經驗。而且，每天點名前，我們也都會說一說當天的天氣情況。有時候，天陰沉沉的，孩子們都說太陽不出來、陰天一點兒也不好，孩子們都喜歡陽光明媚的日子。另外，孩子們喜歡唱歌，他們在歌唱活動中能體驗到活動的成功與快樂。

1、學唱歌曲，跳躍地演唱每一句句末的象聲詞。

2、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗歌唱活動的樂趣。

圖譜一幅，小圖片若干。

一、、練聲：向太陽問好。

“太陽升起來了，今天的天氣好晴朗。太陽給了我們光明、給了我們溫暖。小朋友，讓我們一起向太陽問個好吧！”

“太陽看見這么多可愛的小朋友，聽見這么有禮貌的問好，它想給你們唱個歌了。聽一聽，太陽唱了什么？”

二、引導幼兒傾聽、感受歌曲。

1、教師清聲范唱歌曲，“你們聽到歌里唱了些什么？”

2、教師隨樂范唱歌曲。“歌曲里還唱了些什么？”(一一出示小圖片，教師念出歌詞)

3、掌握跳音。

小鳥是怎么唱歌的？（出示跳音卡，認識跳音符號）一起學一學、唱一唱。

樹葉是怎么唱歌的？強化：漢字上面也有什么符號，那我們應該怎么唱呢？

大海、小朋友怎么唱歌呢？（跳音部分連起來唱一唱）

三、看圖譜學說歌詞。

1、出示一張不完整的圖譜。

“這首歌有個好聽的名字，叫《太陽升起來了》。老師這里有一張圖譜，我們可以把這首歌記下來！”

“老師先把跳音部分填進去，其它空白的地方請小朋友來填。”

“誰出來了，誰開始唱歌？這些小圖片應該放在圖譜的哪一塊呢？”

2、教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。

3、有節奏地集體朗誦歌詞。

四、引導幼兒學唱歌曲。

1、輕聲學唱。“讓我們用好聽的聲音跟著琴聲把這首歌來唱一遍。”

2、提醒跳躍地演唱歌曲每一句句末的歌詞。

3、學習用接唱的方法演唱歌曲。

“我們換種方式來唱，老師唱小圖片，你們唱跳音部分。”

“女孩子來唱小圖片，男孩子來唱跳音部分。”

五、延伸活動。

“除了太陽升起，小鳥唱歌；風兒吹來，樹葉唱歌；海浪涌來，海水唱歌之外，還有誰也會來唱歌呢？請小朋友們找一找、想一想，把他們編到這首歌里去，一定非常好聽！”

今天上午，天氣陰沉沉的，看不見太陽。于是，我直接導入和太陽打招呼，讓孩子們在歌唱活動之前亮一亮嗓子。在練聲時，我用手勢指揮暗示連貫與跳躍，為后面的學習作一小小的鋪墊。

我拿到這首歌曲，首先針對自己的孩子在詞曲方面作了一些修改，把旋律編得更為優美，把歌詞改得更為易懂。在設計這個活動中，我考慮了以下兩點，在活動后我也覺得比較成功的就是：

1、結合圖譜。

我把整首歌曲分成三部分圖片，實物圖片、漢字圖片、最后一個結束句是簡譜。這首歌曲一共有五個樂句，那么我在圖譜上面劃分為五行三列。我不僅從內容出發，還兼顧美觀，最上面是歌曲名稱，并加上景物裝飾，顯得這幅圖譜既美觀又大方，更大的作用是讓孩子從中理解歌詞的意思。

2、難點前置。

在定位重難點時，我把跳音作為難點，并作為本次活動的`一個知識點，使活動有深度，音樂活動就應該有音樂元素。在感受歌曲后我帶孩子們掌握跳音，讓他們先觀察跳音符號，通過“像什么？”來形象地進行觀察，并告訴他們名稱，再讓他們用跳躍的感覺去學一學、唱一唱。我覺得孩子們在這部分掌握得非常好。

總之，整個歌唱活動環節清晰、過渡流暢，活動充分體現出了幼兒的主體性、活動的完整性。幼兒的主體性表現在師幼互動中，面向全體；活動的完整性表現在歌曲的名稱，活動的延伸等等。

在活動的點評中，眾多老師也一致認同我的這兩點設計策略。指出不足的一點是最后的一句結束句，他們認為把簡譜改成五線譜，這樣的話，孩子們更容易理解和掌握音階的高低變化，我也是表示贊同。

在活動中，我班天意的表現一直非常好，舉手回答問題也特別積極，就是在演唱歌曲時，他那愛表現的性格使得他的聲音異常突出，使得歌唱的聲音很不和諧。在平時的歌唱活動中也是這樣，我也經常提醒他輕輕地、用好聽的聲音來唱。當然，每個孩子的發展水平都不一樣，接受能力也參差不齊，我覺得發生這種個別的現象也是教學中很常見的問題，這需要在平時的教學中長期關注的事情。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇五

本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。

課業類型：造型、表現。

教學內容與目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

3、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

4、培養學生們的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

重點：學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。

教學方法

欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

教學準備：

學生的優秀作品、橡皮泥

1、教材分析：本課是在前兩課基礎上進行了，學生對泥的性能已經有所掌握，對泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上，除前兩節課所學的方法之外，還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進行造型。

2、學情分析：兒童對太陽比較熟悉，而且在各種書籍、動畫片中都有所了解，在其中積累了一些有關太陽的知識，他們想像力豐富，活潑好動，喜歡表現自己，因此，用一些圖片，激發學生興趣。

1、進一步體會泥塑造型手法，了解材料性能。

2、通過泥塑--太陽造型，開拓學生美術視野。

3、通過泥塑培養學生心靈手巧和形象思維，為進一步比較復雜的立體造型奠定基礎。

四、課程資源：

《美術課程標準》指出："造型、表現"學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識，技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。

1、欣賞課堂重開放

注重向自然，向科學開放，布置學生到室外體會太陽的光明溫暖；讓學生收集各種太陽的圖片，查詢有關太陽的知識。

2、激發學生創造興趣

創造一個充滿生命力的課堂氛圍，創設一個充滿個性色彩的自由化課堂情境。

生：在右上角。

師：說的真好，我們來看一下，就是這個太陽，這個太陽里有一只鳥，這是我國二千多年前人們心中的太陽。

師：接著欣賞，這是古代的墨西哥人他們創造的太陽歷石，這個歷石上還帶有顏色，我們來看一下，是不是很漂亮。

生：是。

師：中間有一個象什么？

生：人。

師：這是墨西哥人心目中的太陽神。

師：這些圖代表的是一個日子，就象現在用的日歷一樣；接著欣賞，這個圖案哪些地方，讓你覺得漂亮。

生：臉上的花紋，光芒。

師：繼續欣賞。

生：（鼓掌）。

師：同學們鼓掌證明它們很漂亮。

師：今天這節課，我們就用泥塑的方法來做自己心中最漂亮的太陽（教師寫板書）。

（二）動手創作，大膽探究

師：以前我們學過哪些泥塑方法

生：揉、搓、團、捏。

師：這些方法我都可以做一些太陽，但是老師覺得有些死板和單調，老師想讓同學 想出更多方法，來做最漂亮的太陽。

師：下面老師請同學說一說你心中的太陽是什么樣的。

生：老頭、小孩、女孩……

師：同學說的真好，又有很多想法，那么先來做一下太陽的光芒，好不好？開始。

生：動手做。

師：同學已經做好了，下面老師請同學說一說，你是怎樣做的，誰來說一說？

生甲：一層一層粘上去的。

師：我們給這個方法起一個名字，疊加法。

板書（疊加法）

生乙：我是用小刀刻出花紋的。

師：用工具了，非常好。（板書，用工具）

師：同學們做的真好，下面請同學看一下，教師心目中的太陽。

生：鼓掌

師：謝謝同學對我的鼓勵。

師：你發現老師用什么方法了？

生：疊加，用工具，

師：剛才同學們看了老師的太陽，你們又討論了那么多方法，誰來告訴教師什么樣的太陽最漂亮。

生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。

師：同學們說的非常好，這幾點就是今天太陽的評價標準。

（三）走進生活，拓展想象，激發創造

生：自己。

師：跟別人的一樣有沒有意思？

生：沒有。

師：好了，我要撒種子了，接著，好，同學以最快的速度開始做。

生：動手做。

師：做好的同學把作品貼在黑板上。

生甲：我做的太陽有三只眼睛，而且太陽是老爺爺。

生乙：我喜歡這幅，它的太陽帶小辮。

生丙：我做的太陽器了，因為大氣污染嚴重，它看不到地球了。

生：同學們說的非常好，做的也非常好，大家很棒。

師：同學們這一堂課你學的開心嗎？

生：開心。

師：太陽每天都是新的，讓我們擁抱太陽，擁抱明天。這一堂課我們就上到這，下課。

范畫，多媒體課件，橡皮泥。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇六

師：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬還有黑夜白晝，你們知道，地球上有的兩端南極和北極是一年中有半年是沒有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些東西送給南北極，你最想送什么呢?(設計意圖：通過自然界中極晝極夜的問題，激發學生的興趣。)。

師：有一位小朋友，他有一個非常大膽天真的想法。我們一同去聽一聽吧。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇七

本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。

課業類型：造型、表現。

教學內容與目標。

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

3、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

4、培養學生們的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

重點：學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。

教學方法。

欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

教學準備：

學生的優秀作品、橡皮泥。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇八

歌曲《種太陽》曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望，把孩子充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動，淋漓盡致地表現了種太陽時的愉快的心情。

《3-6歲兒童學習與發展指南》特別強調：藝術領域有兩個重要的基本內容，即感知和欣賞、表現與創造。幼兒藝術學習的關鍵在于給他們提供機會和條件，前提是教師要相信幼兒有自我學習的能力。因此，在此次活動，讓幼兒傾聽在前，教學在后，為幼兒提供充分感知體驗歌曲的機會。其次，鼓勵幼兒大膽想象，將自己心中想種的太陽畫出來，并大膽地用語言表述出來，多種感官參與體驗慷慨的意義，有效地激發了幼兒對生命的關注和熱愛。

1．欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏及充滿幻想希望的情感。

2．能根據歌詞內容展開大膽的想象，并嘗試用語言進行表述。

3．體驗慷慨的意義，激發幼兒對生命的關注和熱愛。

欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感。

能根據歌詞內容展開大膽的想象，并嘗試用語言進行表述。

多媒體課件、白紙和彩筆。

一、猜謎導入、激發幼兒興趣

師：“有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是刮風就下雨。”你們猜猜它是誰？（太陽）

你們喜歡太陽嗎？為什么？

世界上有幾個太陽呢？有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，下面讓我們一起來欣賞一首歌曲《種太陽》。

二、傾聽歌曲，理解歌曲內容

1．播放課件，幼兒欣賞歌曲。

（1）小朋友的愿望是什么？

（2）他為什么要播種太陽呢？

（3）他想把太陽送給誰？為什么？（引導幼兒理解慷慨的意義）

2．再次欣賞，感受歌曲活潑歡快的節奏及充滿幻想、希望的情感。

（1）這首歌曲聽上去怎樣？

（2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想種太陽的時候，他的心情是怎樣的？

3．循環播放歌曲6-7遍，幼兒根據歌詞順序擺放圖片，教師關注幼兒的擺放方式，鼓勵幼兒大膽跟唱。

三、想象創作，大膽表述慷慨

1．鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，并大膽表達出來。

（1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？

（2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？

2．幼兒根據畫作創編部分歌詞，并邀請其他幼兒和自己一起演唱。

1．在美工區繼續投放相關的材料，支持幼兒繼續創作自己喜歡的太陽。

2.鼓勵幼兒區域活動中嘗試用講故事、表演等形式表現慷慨助人的行為。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇九

1、情感目標：通過歌曲《種太陽》的學唱，知道自己長大后希望成為怎樣的人，樹立美好的理想。

2、知識目標：通過學習曲調的重復與相似部分，知道音樂創作的重復與模進手法。

3、能力目標：能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。

2、歌曲中抒情部分和活潑部分的表現要準確，唱好帶附點和休止符的樂句。

教具準備：鋼琴、課件、太陽圖片。

一、情境導入。

1、師生問好。

2、導入：

同學們，我們每個人的.心中都有一個美好的愿望，你們能說一說嗎？學生談。老師在小時候也有一個愿望，你們想知道嗎？老師就用歌聲來告訴你們。

跟伴奏范唱。

知道老師的愿望是什么了嗎？今天，老師為你們也種下了一個太陽，現在請把它拿出來，將你們的愿望寫在上面，寫好以后再把它放回原來的位置。（學生寫愿望。）。

我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，下面我們就先來學習《種太陽》。

（一）學習第一樂段。

1、學生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放音樂）。

2、（出示節奏型：），生試打節奏。看譜例，請你們找出與它相同的樂句？學生找出節奏型。

3、（多媒體出示相應樂句）學生視唱相同樂句，試著填詞唱師伴奏。

4、學生唱上面的樂句，與師接龍唱。

5、學生跟師齊唱第一樂段。

（二）學習第三樂段。

過渡：老師為什么要把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出你們的答案，一起讀一讀。

1、聽音樂范唱。

2、學生小聲跟琴唱詞。

3、學生找出難點，跟琴解決。抽查解決效果。

4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

（三）學習第二樂段（過渡句）。

1、原來這個太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！

2、師范唱。

3、學生跟琴唱。

4、學生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）表演。

1、完整跟伴奏演唱。

2、師生共同表演。

三、創造表現。

1、情感延伸。

同學們，這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？下面請拿出你們最初寫上的愿望，說一說怎樣做才能給這個世界帶來溫暖和光明。

2、創編活動。

世界上還有許多需要我們關注的人和事，請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首種太陽變成自己的歌。（放歌曲伴奏）。

學生展示。跟伴奏演唱。

四．完美結果。

同學們，今天你們每個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光熱去溫暖別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！

種太陽音樂教案（精選18篇）篇十

用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。

（1）學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。

（2）學生大膽想象，進行多種音樂創編活動，促進學生音樂表現力的提高。

（3）能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。

課件，教學光盤

一、導入新課：

1、導入新課。

師：同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！

2、初聽歌曲。（播放歌曲《種太陽》）

3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？

4、同學們，植樹節剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學，明年一定要重上兩棵小樹。祝愿同學們都能實現自己的愿望！）

二、新課教學：

（一）學習第一樂段

2、師:大家聽得非常認真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學生視唱相同樂句）

3、學生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

4、學生和師齊唱第一樂段。

（二）學習第二樂段

過渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）

1、學生小聲跟唱。

2、學生找出難點，共同解決。

3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

師：為了讓同學們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我帶來了幾幅圖片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度―40度。

（三）學習第三樂段（過渡句）

太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。

1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！

2、師范唱。

3、學生跟唱。

4、學生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）

（四）完整演唱歌曲

完整演唱完后，加入領唱，男生唱，女生唱，合唱。

（五）創編（加入舞蹈動作）

1、師：大家通過欣賞和學唱歌曲，體會歌曲應該是什么樣的情緒呢？

可以用什么方法讓歌曲在演唱時更能體現歡快、活潑的情緒呢？

師：同學們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣

在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.

2、學生個別展示

3、師生一起表演。

（六）情感延伸

1、師：同學們，歌曲中的小朋友這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？

（到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）

2、世界上還有許多需要我們關注的人和事，師：我們的國家近幾年發展很快，但在我國的偏遠地區和山區仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）

3、看了這些圖片，大家會萌發出什么愿望或想法呢？

誰愿意談談自己的愿望，誰愿意把自己的愿望或想法和大家分享？

三、總結：

同學們，今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！（老師相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！）

同學們聽著音樂離開教室。

教學反思：本節課是在歌曲演唱的基礎上，進行的二度創作。讓學生充分發揮想象力和創造力，用多種不同的形式來表現歌曲。打破了以往的傳統教學，進行了一個大膽創新。通過這樣的一種教學方式，活躍了課堂氣氛，培養了學生的學習興趣，使學生的思維得到充分的鍛煉和提高。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇十一

從大班幼兒歌唱能力發展的特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏；在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：

（1）感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。

（3）能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

（4）能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

（5）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇十二

根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并膽表現的同時，助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我為班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

(2)整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

從班幼兒歌唱能力發展的特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較的提高;多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏;在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：

(1)感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

(2)在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。

(3)能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

本次活動有三個主要環節：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環節“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動。

1、環境會對幼兒產生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創設一個有利于孩子發現和感受美的環境。因此，活動中，片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，膽表達自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環節助幼兒回憶已有的觀察經驗，并激發幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲。該環節中，設計了三個提問：太陽喜歡什么?太陽給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關系，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗自然的美好、生活的美好。

3、簡單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時，也培養了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一三，把這些方式運用到今后的學習中，從而達到促進孩子長遠發展的目標。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇十三

教學目的與要求：

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

2.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

3.激發幼兒對生命的關注和熱愛。

教學重點：

初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

教學難點：

理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

活動準備：

教學掛圖、課件、白紙和彩筆。

活動過程：

一、開始部分。

1.教師談話，調動幼兒學習的積極性。

你們喜歡太陽嗎？為什么？（因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮），世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽》。

二、基本部分。

1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。

提問：（1）小朋友的愿望是什么？

（2）他為什么要播種太陽呢？

（3）他想把太陽送給誰？為什么？

2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想、希望的情感。

提問：

（1）這首歌曲聽上去怎樣？

（2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心情是怎樣的？

（3）這首歌曲是幾拍子的？

3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。

4.教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。

5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，并大膽表達出來。

（1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？

（2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？

6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。

三、結束部分。

1.教師總結，對幼兒進行感恩教育。

2.下課休息。

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種太陽音樂教案（精選18篇）篇十四

1、談話導入活動，教師調動幼兒學習興趣。

（1）、教師：你們喜歡太陽嗎？為什么？

（2）教師小結：因為有太陽的地方就會變得溫暖又明亮，所以大家都很喜歡太陽。

2、教師引導幼兒欣賞歌曲《種太陽》。

（1）、教師播放原聲磁帶，請幼兒欣賞。

（2）教師出示情境圖，引導幼兒探討歌曲內容。

教師：小朋友的愿望是什么？他為什么要播種太陽呢？他想把太陽都送給誰呢？為什么？（3）教師再次引導幼兒歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的情緒及充滿幻想希望的情感。

（4）、教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。

3、教師鼓勵幼兒根據歌曲內容展開想象，并大膽表達。

（1）、教師鼓勵幼兒用畫筆表達自己的想法。

教師：如果你來種太陽，你想種出什么樣的太陽呢？請你用畫筆把它畫出來。

（2）、教師：你想把種的太陽送給誰呢？為什么？

4、教師根據幼兒的想象，改編歌曲部分歌詞引導幼兒欣賞。

（1）、教師：現在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

（2）、教師小結：其實，每一位小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢？請你把它畫出來或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來，貼在我們的愿望樹上和大家一起來分享。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇十五

情感目標：通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。

知識目標：能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

能力目標：能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。

教學重點：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

教學難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準確。

教學方法：聽唱法、對比法、體驗法、小組合作式……。

教學準備：手風琴、多媒體課件、豎笛。

教學過程：

一、組織教學。

師生問好歌，學生與教師親切問好。

組織學生進行發聲練習。

二、談話導入。

（請個別同學上來談談自己的夢想。）。

老師在小時候也有一個愿望，我們一起來聽聽，好嗎？

（師跟伴奏范唱。）。

三、聆聽歌曲。

《種太陽》是幾拍子的歌曲？歌曲的'情緒是怎樣的？歌曲中種出來的太陽被送到了哪里？

學生感知歌曲的情緒、速度、拍子……。

四、歌曲教學。

1.學生隨琴小聲哼唱。

2。學生用“啦”模唱歌曲。

3、學生跟隨伴奏唱歌詞。

4、找出不會唱的地方。

5、以不同演唱形式（齊唱，領唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風。

格，節拍特點及歌曲的主題思想）。

6、深入體驗。

歌曲中種出來的太陽被送到了哪里？

這是一首多么動聽的歌曲，你在演唱時覺得哪一句應該唱得更美一些呢？

（可小組討論）。

學生在對比中體驗。

（五）創編活動。

1、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）。

2、學生展示，跟伴奏演唱。

（六）總結深化。

1、師：同學們，學習了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎？

你怎樣實現自己的愿望？

學生自由說一說。

3、在美妙的歌聲中結束本課。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇十六

活動目標：

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感，并嘗試用語言進行表達。

2、通過圖片理解歌曲內容，并能根據歌曲內容大膽地想像。

3、激發對生命的關注和熱愛。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點。

2、幼兒用書、教學掛圖、磁帶cd。

活動過程：

1、談話導入活動，教師調到幼兒學習興趣。

小朋友們，你們喜歡太陽嗎?為什么?

因為有太陽的地方就會變得溫暖和明亮，所以大家都很喜歡太陽。

2、教師引導幼兒欣賞歌曲《種太陽》。

教師播放磁帶，請幼兒欣賞。

世界上有幾個太陽呢?有幾個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢?

教師出示情景圖，引導幼兒探討歌曲內容。

小朋友的'愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?

教師引導幼兒再次聽歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。

引導幼兒欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。

3、教師鼓勵幼兒根據歌曲內容展開想象，并大膽表達。

如果你來種太陽呢?請你用畫筆把它畫出來。

4、教師根據幼兒的想像，改編歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞。

現在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

其實每個小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?請你把它畫出來或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來，貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇十七

教學重難點：

用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。

教學目標：

（1）學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。

（2）學生大膽想象，進行多種音樂創編活動，促進學生音樂表現力的提高。

（3）能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。

教學準備：

課件，教學光盤。

教學過程：

一、導入新課：

1、導入新課。

師：同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！

2、初聽歌曲。（播放歌曲《種太陽》）。

3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的`愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？

4、同學們，植樹節剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學，明年一定要重上兩棵小樹。祝愿同學們都能實現自己的愿望！）。

二、新課教學：

（一）學習第一樂段。

2、師:大家聽得非常認真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學生視唱相同樂句）。

3、學生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

4、學生和師齊唱第一樂段。

（二）學習第二樂段。

過渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）。

1、學生小聲跟唱。

2、學生找出難點，共同解決。

3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

師：為了讓同學們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我帶來了幾幅圖片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。

（三）學習第三樂段（過渡句）。

太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。

1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！

2、師范唱。

3、學生跟唱。

4、學生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）。

（四）完整演唱歌曲。

完整演唱完后，加入領唱，男生唱，女生唱，合唱。

（五）創編（加入舞蹈動作）。

1、師：大家通過欣賞和學唱歌曲，體會歌曲應該是什么樣的情緒呢？

可以用什么方法讓歌曲在演唱時更能體現歡快、活潑的情緒呢？

師：同學們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣。

在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.

2、學生個別展示。

3、師生一起表演。

（六）情感延伸。

1、師：同學們，歌曲中的小朋友這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？

（到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）。

2、世界上還有許多需要我們關注的人和事，師：我們的國家近幾年發展很快，但在我國的偏遠地區和山區仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）。

3、看了這些圖片，大家會萌發出什么愿望或想法呢？

誰愿意談談自己的愿望，誰愿意把自己的愿望或想法和大家分享？

三、總結：

同學們，今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！（老師相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！）。

同學們聽著音樂離開教室。

教學反思：本節課是在歌曲演唱的基礎上，進行的二度創作。讓學生充分發揮想象力和創造力，用多種不同的形式來表現歌曲。打破了以往的傳統教學，進行了一個大膽創新。通過這樣的一種教學方式，活躍了課堂氣氛，培養了學生的學習興趣，使學生的思維得到充分的鍛煉和提高。

種太陽音樂教案（精選18篇）篇十八

歌曲《太陽喜歡》取自建構式課程中班上冊主題“紅黃藍綠”，它旋律輕快活潑，簡單的四句歌詞，卻蘊含著色彩斑斕的視覺美、熱愛生活的情感美。在《綱要》藝術領域的目標中提到，使幼兒“能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。”同時，《3～6歲兒童學習與發展指南》中也指出，在4～5歲幼兒的歌唱活動中，教師應引導幼兒“用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。”因此，我在活動中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲，感受歌曲歡快的情緒和所蘊涵的美好情感。并通過多形式的演唱，豐富幼兒的歌唱表現力，激發幼兒對歌唱活動的熱情。

1、理解歌曲內容，嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。

2、創編歌曲，體驗參與歌唱活動的樂趣。

學唱歌曲，初步學會用自然的聲音有感情的唱準曲調。

用自然的聲音有感情的演唱歌曲，能基本唱準曲調。

伴奏音樂、圖譜；幼兒有過觀察秋景的`經驗。

一、游戲：我喜歡——激發興趣，感知節奏。

播放伴奏音樂，師幼共同做“我喜歡”游戲進入活動室，引出活動。

二、太陽喜歡——傾聽歌曲，理解歌詞。

1、欣賞教師范唱歌曲一遍。

提問：太陽送給它們什么顏色？

2、教師根據幼兒的回答出示圖譜中相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。

三、太陽送顏色——學唱歌曲，體驗情感。

1、嘗試跟唱歌曲，熟悉旋律。

2、鼓勵幼兒大膽演唱，尋找學唱難句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍，體驗歌曲中美好的情感。

4、多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。

四、太陽還喜歡？——創編歌詞，感受色彩的豐富。

1、太陽還喜歡誰，會給它什么顏色呢？

2、教師引導幼兒創編，并用簡單圖示記錄創編的內容，并進行演唱。

3、延伸：區域活動或自主活動時演唱創編歌曲。

以小游戲進入活動場地，活躍氛圍，讓幼兒更快進入角色。

從完整欣賞—難句學唱—完整表現，分步走的教學方法便于幼兒理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。

出示圖譜掌握歌曲不同的表現形式，用動作、手勢和情境化的語言為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助。