教學工作計劃的執行需要教師具備細致耐心、敬業精神和創新意識，能夠靈活應對各種情況。希望通過這些教學工作計劃的分享，大家可以互相借鑒和學習，取長補短。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇一

欣賞《大海啊，故鄉》。

能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情，能模仿xxxxxxxx的節奏，并即興哼唱兩小節旋律。

一、創設情境。

1.閉上眼睛，你聽到了什么。

2.請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4.大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

5.大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

二、新課教學。

1.初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

2.復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

4.感受這首歌曲的拍子，并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

5.再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創與活動。

1.分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

2.兩組同學排練的節目進行匯報表演。

3.評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

4.老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

5.聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術動作。

四、課堂總結。

王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇二

歷時一個多月的大比武終于結束了。這次比賽共分三輪：理論考試、說課和上課，每一輪都很重要，且競爭都很激烈。所有參加這次比賽的老師，都很辛苦，都不容易，大家都很用功！

就總體而言，我覺得，最后一輪——上課的要求最高，壓力最大。所有上課老師事先不知道年級、內容、班級，只在當天給半天時間準備，還沒有外界的幫助，完全*自己完成。

我們高年級組的上課內容是第十冊的第六單元，其中《大海啊，故鄉》是一首歌曲，《獻給鼓浪嶼》的音樂因為教學音響沒有提供，用《鼓浪嶼之波》來替代，要求欣賞。現就自己備課、上課的情況進行一下總結和思考：

1、首先整堂課必須確定一條主線，一切活動要圍繞這條主線開展。在反復聽了這兩首作品，進行了慎重的思考后，我把主題定在“思鄉“上。思鄉包括很多，如：個人思念家鄉，思念祖國，思念母親等等，當然也包括中國臺灣的華夏兒女思念大陸。

2、?因為我們不允許接觸學生，所以我們對學生的情況沒有一點點了解，這給我們的備課帶來了很大的難度。上課的時候我才發現，學生已經會唱這首歌了，如果我們再“教”一遍的話，對學生來說沒有什么提高，也不能激起師生的熱情，所以臨時改變，我把重點放在處理歌曲上，著眼點就在一個“情”字。“歌起于心”，我想讓學生學會用心唱歌，動情的唱歌。不管是欣賞、誦詞、哼唱還是歌唱，我都激發出了學生的激情，找到了他們和作品的共鳴點，自感效果不錯。

3、另外，我還在教學過程中，適當滲透、貫穿了一些樂理知識，如：三拍子的指揮圖勢、力度記號的理解與運用等等，讓學生既能毫不費力的掌握，又讓他們覺得一點兒也不枯燥。

比賽已經結束，結果并不是最最重要的，但參賽的整個艱苦歷程我自己體會最深，并將對我今后的工作起著推動和促進作用。

末了，必須寫下我這次參賽的最重要的心得：臨死飽佛腳式的突擊用功成效甚微，要想比賽時成竹在胸、高人一籌還須“功在平時??”！

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇三

旋律舒緩優美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節拍，抒發了作者熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

2、新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創編活動求新，培養學生的審美情趣及創新能力。

學情分析。

初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創新思維得到發展。

教學目標。

1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》；以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。

2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。

3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節拍，節奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯系學生生活經驗通過創編環節的練習，培養音樂創新能力。

教學重點和難點。

1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

2、教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創編活動。

教學過程。

一、導入新課：

1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》。

（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）。

2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？

3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關的歌曲）。

4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》。

5、導入學習本節課歌曲——《大海啊，故鄉》。

二、作者介紹：

王立平，作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

三、學唱歌曲：

1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養學生聆聽時隨音樂律動或打節拍的習慣）。

2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？

思考、討論問題：

（2）《大海啊故鄉》這首歌曲的力度又是如何變化的？

（學生自由發言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）。

3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。

4、教師范唱，同學們聆聽。（加以師生互動）。

5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。

6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。

7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。

（教師指揮，讓生加律動動作）。

8、解決重、難點：

（1）節奏性：

3/4×××?××︳×××—︱。

3/4×××××××︳×——︱。

（2）1＝f3/4121?76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（3）1＝f3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。

9、用歌聲表現歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。

（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)。

(2)歌曲第一遍全體演唱；重復時a段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。

10、指導學生用肢體語言表現歌曲。

學生分組創編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。

四、師小結，結束本課。

大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求。“人生就像大海”，讓我們朝著奮發進取的人生目標進軍。

板書設計。

節奏性：

（1）3/4×××?××︳×××—︱。

（2）3/4×××××××︳×——︱。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇四

《大海啊，故鄉》是一首3/4拍的抒情歌曲。屬于五年級下學期的教學內容。歌曲的音域跨度為九度。教學重點為附點、切分節奏。音樂元素樸實無華，難點是對祖國、大海、故鄉的眷戀之情的表達。

教學中我不僅關注了愛母親——愛故鄉——愛祖國，這條愛的主線。更關注了附點、切分節奏元素的演唱技法。用樂曲內在的元素精準的表現歌曲情緒，教學特色是以情感為主線，貫穿全課的始終。整個教學通過“創設情景——聽海”，“激發情感——唱海”，“表達情感——演海”，“升華情感——團圓”四個版塊的鏈接，使課堂教學逐級推進，層次分明，縱深發展。根據學情的進展，任強老師不不時的點燃學生的感情之花，激發學生對音樂的學習興趣，注意培養學生對藝術美的感受與表現，提高了學生的審美能力！突顯了“提升了教學品質，推進高校課堂”的教研主題。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇五

1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發熱愛大海、熱愛生命的情感。

2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品的音樂要素，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

教學內容： 學唱歌曲《大海啊故鄉》

教學重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》

教學難點： 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

教學過程：

師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯想到什么？ （師做雙臂波浪動作，學生自由發言）

師：我們會聯想到海鷗、會聯想到大海，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。

表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；

表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；

表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

教師小結：剛才同學們交流得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。（輕輕的播放《大海啊故鄉》的前奏）

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結：

這首歌的情緒： 由深情到激動

這首歌的力度： 由弱到強

師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。

2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結：

第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。？

第二段 音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現歌曲情感， 師指揮學生有感情的演唱。

（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)

(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發揮）

6、指導學生用肢體語言表現歌曲。

討論：如何用身體語言表現大海平靜與波濤洶涌？

學生分組創編，集體跟著音樂表演。

請學生上臺表演。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇六

1.在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發熱愛大海、熱愛生命的情感。

2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品的音樂要素，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

運用音樂要素分析表現大海的音樂作品。

一、導入新課。

師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯想到什么？（師做雙臂波浪動作，學生自由發言）。

師：我們會聯想到海鷗、會聯想到大海，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）。

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。

表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；

表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；

表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

教師小結：剛才同學們交流得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。（輕輕的'播放《大海啊故鄉》的前奏）。

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結：

這首歌的情緒：由深情到激動。

這首歌的力度：由弱到強。

師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹。

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲。

1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點。

（1）3/4121?76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現歌曲。

1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結：

第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。？

第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜。

第二段：跌宕起伏。

5、用歌聲表現歌曲情感，師指揮學生有感情的演唱。

（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)。

(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發揮）。

6、指導學生用肢體語言表現歌曲。

討論：如何用身體語言表現大海平靜與波濤洶涌？

學生分組創編，集體跟著音樂表演。

請學生上臺表演。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇七

2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

1、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

2、兩組同學排練的節目進行匯報表演。

3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇八

1、情感目標：

通過學唱《念故鄉》，重溫已經學過的思念故鄉的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、知識技能目標：

（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

（2）以小組單位設計歌曲的表現形式，提高學生的表現力和創造力。

重點：由于很少學生有離開故鄉，思念故鄉的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。

難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現出來，是個難點）。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇九

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

運用音樂要素表現歌曲。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

（一）咆哮的大海

仔細聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

——師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規律）

x.︱x.︱

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2．起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱；（強調附點音符的唱法）

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、糾正附點音符的節奏

有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱

揭題：《大海啊故鄉》

導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標記：ab

（二）分段學習。

1．a段學習

請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

4）請生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發現問題糾正。

6）再唱a段。

2．b段學習

1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，b段與a段相比音區的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

（一）力度處理。

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？(依次出示mff）

第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現。

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

4、a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？出示mp

4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。

2．換氣處理。

（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句的換氣。兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。

（出示換氣記號）

（2）師范唱第一句，加上手勢。

(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十

今天我們學習了歌曲《念故鄉》，感受體驗了作者濃濃的思鄉之情，思鄉是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉去創造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉土。

最后，老師朗誦一首詩和大家分享《鄉愁》。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十一

《大海》是一首以表現無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩，通過歌曲學習，體驗歌曲的內涵及意境，提高學生的鑒賞能力。

1、學會歌曲，并掌握力度記號“f”。

2、通過學習學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

1、引導學生用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《大海》。

2、力度記號“f”在歌曲中的表現。

課前準備：多媒體電腦、電子琴、

1、聽海

導入：今天老師要帶同學們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽。

（播放海浪聲，學生聆聽。）

1、欣賞大海的美景并啟發學生說說大海的景色？

2、欣賞贊美大海的詩。

1、出示課題《大海》

2、初聽歌曲。

3、朗讀歌詞。

4、學習節奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱

太陽 月 亮也睡在 里 邊

5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

7、師教唱歌曲。

8、為歌曲加上力度記號。

9、有感情地演唱歌曲。

10、師生用身體的律動感受歌曲。

這節課我們通過學唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學們要珍惜、保護我們的大海，愛護大自然。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十二

（1）用豎笛自選練習。

（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……。

（3）分句唱一唱。

(1)3.553.21|。

2.35.32―||。

(2)6.11756|。

61756―||。

（3）3.551.2。

3|2.126|1―――||。

歌曲《念故鄉》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十三

這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創作于1983年。旋律舒緩，優美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。

1、在教學過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

1、學唱歌曲。

2、學習3/4拍子的強弱規律。

3、學習節奏型。

用圓潤、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

掌握3/4拍子的強弱規律和典型的節奏型。

（一）導入。

師:歡迎步入音樂課堂！同學們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起來上這節音樂課。“海上生明月，天涯共此時”是古代詩人張九齡對大海的描寫，同學們見過大海嗎？今天老師就帶領大家一起來領略一下大海的風光，（播放多媒體課件：）面對著眼前這一幅幅美麗的畫面，同學們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的'確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰心驚。今天老師就給大家帶來一首關于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子？”

（二）新歌學習，唱響大海。

1、欣賞歌曲回答問題。

初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。

教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發了怎樣的情感？

學生1：深情地，力度是由弱到強；

學生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發人們對哺育我們成長的故鄉和祖國的熱愛之情。

2、深入體驗歌曲。

1、節奏練習、3/4拍子的強弱規律。

學打的非常好，還有哪位同學會打了？再請一位同學。這兩位同學打的都非常好，老師覺的還有沒有記下來這個節奏的同學，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。

a、3/4—|（注意附點節奏的唱法）1=f3/4—|。

師：這個節奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲，同學們要仔細聽，看看歌曲里面有沒有這樣的節奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽出來的同學請舉手回答。生：第一句出現了。（請大家補充）。

老師做總結：第一句、第二句和第三句都出現了這樣的節奏，

生：歌曲節奏較為舒展。

師：歌曲是幾拍子、強弱規律是什么？其特點是什么？

生：這一節奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學們說的很好，像是起伏的海浪一樣。

師：那么根據這幾句的旋律，同學們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像什么？

生：像海浪一樣，

師：對，像海浪一樣，這樣的節奏在歌曲中反復出現，表達了主人翁對大海故鄉的眷戀之情。

2、學唱歌曲。

師：下面同學們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉、媽媽的深切思念之情。同學們跟著老師一起先來學習視唱。（唱歌譜兩遍，提示學生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法）。

3、填詞演唱。

師：同學們唱的非常好，下面我們試著填入歌詞演唱。（兩遍）。

（四）我的舞臺我做主。

師：同學們唱的非常好，下面我們分組演唱。

1、同學們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進行演唱。

1）、一小組（用嘴巴唱節奏，嘩..啦.啦.）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。

2）、全體拍節奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）。

3）、合唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長），一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）。

2、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節奏；女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）。

（五）課堂延伸，拓寬視野。

同學們請看這兩幅畫面，誰能說出是什么電視劇的畫面？對，是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面，它們的主題曲就是我們今天學習的《大海啊故鄉》詞曲作家王立平先生寫的，今天我們學習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創作于1983年,音樂通俗易懂，格調高雅，優美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學們想不想認識一下王立平。

生：想。

師：好，下面我們一起來認識一下王立平，

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十四

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

3、過程方法目標：設情景法教學導入，激發學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現形式，來提高學生的表現力和創造力。

教學重點：探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

教學難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。

教學準備：多媒體、電子琴。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十五

通過欣賞《大海》，使學生初步了解西方近代音樂的風格特點。

賞析《大海》，感受、體驗其音樂風格。

領會和理解印象主義音樂的風格特點。

1、交響素描《大海》是德彪西創作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》。

2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節奏及其恢諧性的筆法，構筑成這一印象主義的音樂畫卷。

1、用錄音機放《大海》，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？

（二）學生初聽《海浪的嬉戲》。

（三）老師引導學生回答思考題

印象主義音樂產生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現，采用印象主義的創作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。

展示思考題：

1．這個片斷是由什么樂器演奏的？

2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？

教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規律的節奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。

作者簡介：

德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節日》、《大海》等作品。羅曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家。”

分析歸納印象派的特點：

1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。

2．節奏上不強調節拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節奏的律動，從一個小節滑向下一個小節。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質。德彪西強調音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現了奇妙的色彩。

4．調式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調上也不在小調上，而在二者之間搖擺，在各種調的邊緣徘徊，創造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。

5．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。

再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內容用文字或繪畫的方式表現出來。（二）展示學生的文字描述或繪畫。

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派的藝術。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統的束縛，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現代音樂許多重要特點和精神意境的發端。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十六

(一)學習歌曲，激發學生對電聲音樂的興趣。

(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

學習歌曲有感情地演唱為重點，節奏xxx.xx|xxx—|；音準特別是低音的演唱為難點。

聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結、實踐創編活動。

新授課。(唱歌)。

1課時。

收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

波浪式書寫、提綱式書寫。

一、上課禮式組織教學。

二、教學步驟。

2、導入新課同學們你們見過大海嗎？會唱有關大海的歌嗎？

(生討論后回答)今天我們就來學習一首非常優美抒情的大家喜愛的有關海的歌曲《大海啊，故鄉》。

3、新課。

（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創作于1983年。音樂通俗易懂，格調高雅，優美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）。

（2）作者簡介（可先讓學生介紹，后老師講解）。

王立平（1941）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優美，配器精巧，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

（3）聽錄音學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。

（4）提問此歌表達了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。

（6）生發言學生2—3人回答。

（7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發了人們對哺育我們成長的母親、故鄉和祖國的熱愛與眷戀之情。

（8）復聽再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。

（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習，從大海到結束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。

（10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。

（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調，范唱對比（音準、節奏、演唱方法）。

（12）完整唱學生完整唱一遍。

（13）藝術處理。

a、共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復的'后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

b、在三拍子的基礎上突出附點節奏的起伏變化。

c、保持中速，循環用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學生先說自己的處理意見，后老師再講解）。

（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）。

（15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

（16）創編活動。

a、列舉有關大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學生自由發言，培養學生的能力）。

b、放《大海啊，故鄉》的伴奏音樂，學生朗誦有關海的詩詞、散文等文學作品的片段。

c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉》編配樂曲開頭或結尾。

1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。

(17)教師總結。

舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍色的愛》帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。

（18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉》（英文版）（先嘗試一下，此內容安排下節課繼續學習。）。

（19）多媒體播放學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》。

三、總結、布置作業。

同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結）同學們在快樂中很快度過了一節課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關知識嗎？我們下節課再繼續學習探討。

四、下課禮式。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十七

咱們一起一下這位偉大的作曲家（欣賞視頻）。

2、師：捷克在歐洲，美國在美洲，橫隔太平洋。

他獨處異國，十分思念祖國和故鄉，百感交集，寫下了四個樂章的《自新大陸交響曲》，《念故鄉》選自第二樂章，這段旋律由德的`學生填詞，后來傳入后，由我國老一輩音樂家李叔同結合當時國情填詞。

3、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章主題，聽是什么樂器演奏，給你什么感受？

4、介紹英國管。

5、欣賞交響樂團演奏的《自新大陸交響曲》第二樂章。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十八

1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。

2、熟悉兒歌內容，能畫出大海的景物。

3、激發幼兒熱愛大海的情感。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復述兒歌。

5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學習中感受韻律美。

1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習。

2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化。

2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

3、畫紙、蠟筆人手一份；多媒體活動室。

一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

（播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音）提問：

1、剛才你聽到了什么聲音？

2、這些海浪聲一樣嗎？聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺？

3、你能用身體動作表現不同的海浪嗎？（請小朋友用肢體來表現變化的海浪。）。

二、理解兒歌內容，學習有感情的朗誦。

1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。

2、理解散文內容。

（1）大海里有什么？我們把它看作什么？（動物園）大海里還有哪些動物？你喜歡哪個？

（2）為什么說大海是雕塑家？像什么？

（3）你見過貝克嗎？是什么樣子的`？你會用貝殼做什么？

3、學習朗誦散文。

三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態下可能發生的有趣故事。

1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發生呢。我們把海洋生物之間發生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

四、幼兒相互講述。

請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

《大海》是一首散文詩，從三個方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么；讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發孩子對大海的熱愛和贊美之情。

大海啊故鄉音樂教案大全（19篇）篇十九

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。

2、能用身邊的物品為這首歌曲伴奏，在伴奏中感受這首歌曲的節奏，讓學生在實際操作中感受音樂。

3、在唱這首歌曲中，激發同學們學會熱愛大海，熱愛故鄉，熱愛祖國。教學重點：

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

1、典型的節奏型

2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

電子琴、多媒體課件葫蘆絲

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉的聲音。

今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉》這首歌。

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？

（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。

1、跟電子琴學唱歌譜

找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。（課件出示節奏）

2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點四分音符的時值與唱法。

3、填詞糾正

4、聽老師用葫蘆絲演奏，并說說這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里？

（大海啊大海，就像媽媽一樣）

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現了歌者情感怎樣的變化？

（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）

5、完整的演唱歌曲。

6、師：生活其實不是缺少美，而是缺少發現，我們的樂器也是一樣，其實生活中到處都是樂器，現在看看，老師給同學們帶來了什么？（許多身邊的樂器），老師示范，同學們用周圍的樂器為音樂伴奏。

7、分組比賽

男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）

8、視譜練習

先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏

1、同學們品讀歌詞，并說說在歌詞里面的發現。（我們要學會熱愛大海，熱愛媽媽，熱愛故鄉）

2、播放南京大屠殺視頻，引導同學們，這些是不夠的，我們必須學會熱愛自己的祖國。因為沒有我們的祖國就沒有一切。

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中結束這首歌曲的學習。