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鴻門宴教案(精選19篇)

時(shí)間:2025-05-26 作者:筆硯

教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理分配時(shí)間,做好預(yù)案,在教學(xué)過(guò)程中更加有條不紊。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,提供給大家參考和借鑒。

鴻門宴教案(精選19篇)篇一

1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。

3、了解課文中詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象,掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

2、了解課文中詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象,掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。

【教學(xué)過(guò)程】。

課前預(yù)習(xí):

1、通讀課文,作必要的閱讀標(biāo)記,查閱工具書,自行疏通課文。

2、標(biāo)出課文中故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。

3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史,了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過(guò)。

一、導(dǎo)入。

《垓下歌》。

――秦末漢初項(xiàng)羽。

力拔山兮氣蓋世。

時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何!

虞兮虞兮奈若何!

1、齊誦項(xiàng)羽的《垓下歌》,盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。

2、簡(jiǎn)析《垓下歌》,介紹時(shí)代背景,引入新課。要點(diǎn):

(1)項(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī):擊潰秦軍主力,是暴秦的主要掘墓人。

(2)項(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純,他反秦的目的在于取秦王而代之,重建楚王朝,與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。

(3)他迷信武力,始終沒(méi)有(也不可能)認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”,是“時(shí)不利”,自刎之前,他仰天長(zhǎng)嘆:“此天亡我,非戰(zhàn)之罪也”。

(4)“鴻門宴”前,懷王與諸將有約:“先入關(guān)者王之”。

二、過(guò)程與方法。

1、理請(qǐng)文中主要人物的關(guān)系。

2、通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫,把握人物性格。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。

2、認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因,吸取“驕兵必?cái) 钡臍v史教訓(xùn)。

鴻門宴教案(精選19篇)篇二

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中,通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

了解課文中詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象,掌握疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)前置的規(guī)律。

掌握“舉”、“謝”等文言詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

布置預(yù)習(xí):熟讀課文。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課文:烏江(李清照)。

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東。

二、背景介紹:

故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年(前206)。陳涉起義之后,出身楚國(guó)貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過(guò)亭長(zhǎng)的劉邦,也先后起兵反秦。陳涉失敗后,項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫,仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽(tīng)說(shuō)劉邦欲王關(guān)中,非常惱火,立即破關(guān)直抵新豐鴻門。

字詞補(bǔ)注:

欲王關(guān)中:王,動(dòng),稱王。

為擊破沛公軍:中省“我”。

范增說(shuō)項(xiàng)羽:說(shuō),勸說(shuō)。

夜馳之沛公軍:之,動(dòng),到……去。

具告以事:以事具告(之)。是倒裝句,也是省略句。

臣為韓王送沛公:臣,第一人稱謙詞。

秦時(shí)與臣游:游,交往。

范增數(shù)目項(xiàng)王:數(shù),多次;目,名-動(dòng),使眼色。

約為婚姻:兒女親家。

三、“為”、“之”用法匯集:

為:君為我呼入:介,替。

若屬皆且為所虜:介,被。

何辭為:語(yǔ)氣詞,無(wú)義。

人方為刀俎,我為魚肉:聯(lián)系動(dòng)詞,像是,如同。

誰(shuí)為大王為此計(jì)者:第二個(gè)“為”,動(dòng),制定。

使子?jì)霝橄啵豢秃螢檎撸簞?dòng),做、干。

之:吾得兄事之:代,代人。

切而啖之:代,代物。

為之奈何:代,代事。

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍:動(dòng),到。

今日之事何如:結(jié)構(gòu)助詞,的。

愿伯具言臣之不敢背德也:結(jié)構(gòu)助詞,使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。

第二課時(shí)。

一、文章的結(jié)構(gòu):

全文以“鴻門宴”為中心,以“殺不殺劉邦”為線索。

宴前:(戰(zhàn)或不戰(zhàn))。

1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。

2、劉邦拉攏項(xiàng)伯,答應(yīng)前去謝罪。

項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言,許諾罷兵。

(局勢(shì)由張而弛)。

宴中:(殺或不殺)劉邦詭表心跡(初步穩(wěn)住項(xiàng)羽)。

范增舉玦(氣氛由弛而張)。

項(xiàng)莊舞劍(更為緊張)。

樊噲闖帳(一觸即發(fā),極度緊張)。

項(xiàng)羽賜座(由張而弛)。

宴后:(追不追)劉邦乘機(jī)離席(危機(jī)仍未排除)。

項(xiàng)羽受禮(坐失良機(jī),放虎歸山)。

范增拔劍撞斗(由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化)。

全文三個(gè)部分:

第一部分:(1-2)宴前,寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。

問(wèn):共寫了哪幾件事?

曹無(wú)傷告密。(導(dǎo)火線)。

范增分析情況。(激化矛盾)。

項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)。

張良與劉邦商討對(duì)策。

項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。

第二部分:(3-4)宴會(huì)上,寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng),情節(jié)的高潮。

問(wèn):此部分有三起、三落,請(qǐng)指出:

三起:“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)。

范增以項(xiàng)莊舞劍為由,刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)。

樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。

三落:項(xiàng)羽不怒樊噲,稱之壯士。

項(xiàng)羽賜樊噲酒肉,賜座。

劉邦以“如廁”為名逃跑。

第三部分:(5-7)宴后,劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內(nèi)奸。

問(wèn):此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響?

對(duì)項(xiàng):坐失良機(jī),加深了項(xiàng)、范矛盾,埋下了最后失敗的禍根。

對(duì)劉:劉誅殺了曹無(wú)傷,內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。

二、人物:

項(xiàng)羽:是一個(gè)“失敗的英雄“形象,他沽名釣譽(yù),輕敵自大,寡謀輕信,不善用人,優(yōu)柔寡斷,又帶有直率的赳赳武夫的性格。

劉邦:善于用人,能言善辯,善于應(yīng)變。

一個(gè)以“斗力”見(jiàn)長(zhǎng),一個(gè)以“斗智”見(jiàn)長(zhǎng)。

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鴻門宴教案(精選19篇)篇三

一、教學(xué)目的:。

1、了解文言實(shí)詞活用(包括使動(dòng)、意動(dòng))的一些規(guī)律,理解古漢語(yǔ)中名詞作狀崐語(yǔ)和句子成分省略的一些知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)本文緊湊地安排情節(jié)、生動(dòng)地刻畫人物的寫法。

3、了解劉邦勝項(xiàng)羽敗的原因。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。

1、重點(diǎn):“項(xiàng)莊舞劍”“樊噲入帳”兩段。

2、難點(diǎn):古漢語(yǔ)詞類活用、名作狀、句子成分省略等語(yǔ)法知識(shí)。

三、教學(xué)時(shí)數(shù):。

四課時(shí)。

四、教學(xué)步驟:。

憙拑。

第一課時(shí)。

憗拕。

引入課文:。

《鴻門宴》選自司馬遷寫的《史記》。我們以前學(xué)習(xí)過(guò)《史記》里節(jié)選的崐《陳涉世家》、《廉頗藺相如列傳》,一定還清楚地記得陳勝、廉頗、藺相如崐這些性格鮮明的人物。司馬遷非常善于描寫人物。魯迅曾把《史記》譽(yù)為“史崐家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。在《鴻門宴》這段文字里,我們可以進(jìn)一步看到司崐馬遷刻畫人物的特點(diǎn),那就是把人物放在尖銳的矛盾沖突之中,并通過(guò)人物個(gè)崐性化的語(yǔ)言和動(dòng)作予以刻畫。

《鴻門宴》寫的是劉邦和項(xiàng)羽的斗爭(zhēng)。故事開(kāi)始時(shí),項(xiàng)羽擁兵40萬(wàn),而劉崐邦只有10萬(wàn)。從“鴻門宴”的情節(jié),讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見(jiàn)到將來(lái)劉邦勝項(xiàng)羽崐的結(jié)局了。項(xiàng)羽由主動(dòng)步步轉(zhuǎn)化為被動(dòng),而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主崐動(dòng)。

背景:。

“鴻門宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前2)。陳勝起崐義后,各地云起響應(yīng),其中有楚國(guó)貴族出自身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄,有農(nóng)民出身崐的劉邦。陳勝失敗后,項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王,劉邦也投靠了崐項(xiàng)梁。公元前2,項(xiàng)梁戰(zhàn)死,懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國(guó),同崐時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí),懷王與諸將約定,誰(shuí)先入關(guān),便封為關(guān)中崐王。項(xiàng)羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍,消滅了秦軍的主力。同時(shí),劉邦從黃河崐以南打進(jìn)武關(guān),攻下咸陽(yáng),秦王子?jì)胪督怠钆c當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章,廢除秦崐苛法,準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來(lái)在謀士勸說(shuō)下,退出咸陽(yáng),還軍霸上,派兵把守崐函谷關(guān),以防諸侯軍入境。

項(xiàng)羽大破秦軍后,聽(tīng)說(shuō)劉邦已出咸陽(yáng),非常惱火,就攻破函谷關(guān),直抵新崐豐鴻門。這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說(shuō)劉邦想在關(guān)中稱王。項(xiàng)崐羽聽(tīng)了,更加惱怒,決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況,在紛紜崐頻仍的戰(zhàn)斗中,產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。

鴻門宴教案(精選19篇)篇四

結(jié)合時(shí)代,結(jié)合人物,結(jié)合文本(三結(jié)合)。

其中文本閱讀最重要,也最理性,最具有說(shuō)服力。

1、項(xiàng)羽大怒曰。

2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。

3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。

1、項(xiàng)羽為何大怒。

1)沛公欲王關(guān)中(欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下)。

2)使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心)。

3).(占有財(cái)物。

2、項(xiàng)王的怒,說(shuō)明了什么。結(jié)合史記項(xiàng)羽本紀(jì),一生最多的表情就是大怒。

不理智,因個(gè)人好惡而做決策。

3、項(xiàng)王默然不應(yīng),為什么?

項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦,為什么不想殺?

劉邦:

1、戮力攻秦——敘舊(事實(shí):早就想爭(zhēng)奪天下)。

2、不自意先入關(guān)——奉承(蓄謀已久)。

3、今有小人之言——討好(回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn))。

——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人,以退為進(jìn)。

而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無(wú)傷言之,不然,籍何以至此。

——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧,拋出曹無(wú)傷,掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光,局限于個(gè)人情感)。

4、項(xiàng)王未有以應(yīng),為什么?

1)秦末之亂。

2)懷王之約。

3)劉邦之功。

——樊噲以理服人,直言進(jìn)諫,殺劉則將走秦朝滅亡之路。

項(xiàng)王無(wú)以應(yīng),不知如何應(yīng)對(duì),看重道義,但缺乏政治才能,更無(wú)政治眼光,和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。

歸納:1、不理智、重感情、重道義。

對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩(shī)歌,分析形象。

項(xiàng)羽。

勇武過(guò)人,但至死都迷信武力,有情有義,但不懂政治;

劉邦。

人品低劣,但精于政治,渴望人才,善于用人,終成帝業(yè)。

鴻門宴教案(精選19篇)篇五

2、結(jié)合背景分析人物形象,吸取歷史教訓(xùn)。

4、分析項(xiàng)羽悲劇的原因,站在歷史的高度,個(gè)性化的人物分析。

學(xué)習(xí)重要的詞語(yǔ)及句子,學(xué)會(huì)一分為二的人物形象分析。

學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀,進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

朗讀、引導(dǎo)、講授、討論。

第一課時(shí)。

1、導(dǎo)入。

生:項(xiàng)羽:少年英雄,力拔山兮氣蓋世,巨鹿之戰(zhàn),破釜沉舟,名揚(yáng)天下。劉邦:登高一呼,天下云集而景從,發(fā)兵沛縣。

師:但是,同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),同樣的兩個(gè)英雄人物,為什么一個(gè)被圍垓下,梟雄末路,悲歌別姬,最后烏江自刎。而另一個(gè)卻能成就千秋霸業(yè),建立大漢王朝呢?讓我們一起走進(jìn)《鴻門宴》,解決我們心中的疑惑。

2、作者簡(jiǎn)介。

司馬遷(前145—前90?):字子長(zhǎng),西漢夏陽(yáng)人,中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家,被后人尊稱為“史圣”。他最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》,包括:本紀(jì)、世家、列傳、書、表五個(gè)部分,被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。

3、寫作背景。

“鴻門宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前206年)。陳勝起義后,各地云起響應(yīng),其中有楚國(guó)貴族出自身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄,有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后,項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王,劉邦也投靠了項(xiàng)梁。公元前207年,項(xiàng)梁戰(zhàn)死,懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國(guó),同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí),懷王與諸將約定,誰(shuí)先入關(guān),便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽在巨鹿(今在河北)大敗秦軍,消滅了秦軍的主力。同時(shí),劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān),攻下咸陽(yáng),秦王子?jì)胪督祫钆c當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章,廢除秦苛法,準(zhǔn)備在關(guān)中稱王,后來(lái)在謀士勸說(shuō)下,退出咸陽(yáng),還軍霸上,派兵把守函谷關(guān),以防諸侯軍入境。項(xiàng)羽大破秦軍后,聽(tīng)說(shuō)劉邦已出咸陽(yáng),非常惱火,就攻破函谷關(guān),直抵新豐鴻門。這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說(shuō)劉邦想在關(guān)中稱王,項(xiàng)羽聽(tīng)了,更加惱怒,決定第二天發(fā)兵攻打劉邦,劉邦面臨危急的情況,在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中,產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。

4、情節(jié)脈絡(luò)。

全文故事可分為三段:宴會(huì)前、宴會(huì)中、宴會(huì)后。

宴會(huì)前(第一、二段):這是故事的開(kāi)端、發(fā)展部分。第一件事是沛公左司馬曹無(wú)傷告密激怒項(xiàng)羽;第二件事是相遇的主要謀士范增進(jìn)言,使矛盾激化,祈禱推波助瀾的作用情節(jié)迅速發(fā)展;第三件事是項(xiàng)伯夜告張良被利用;第四件事是張良獻(xiàn)計(jì),使項(xiàng)羽中計(jì),為后文埋下伏筆。

宴會(huì)中(第三、四段):這是故事的高潮部分,也是全文的主體。寫了劉項(xiàng)雙方的明爭(zhēng)暗斗,劍拔弩張的緊張局面。作者寫了劉邦謝罪、范增舉玦,項(xiàng)莊舞劍、樊噲闖宴四件事。其中樊噲闖宴,氣懾項(xiàng)王,是故事情節(jié)發(fā)展的高潮點(diǎn)。這部分顯示了項(xiàng)羽內(nèi)部的意見(jiàn)分歧和情勢(shì)急轉(zhuǎn)直下,項(xiàng)羽走向被動(dòng)的形勢(shì)。

宴會(huì)后(第五—七段):這是故事的結(jié)局,寫劉邦安然脫身的經(jīng)過(guò)。劉邦回霸上“立誅殺曹無(wú)傷”,消除隱患,是故事的尾聲。

5、歸納知識(shí)點(diǎn)。

a、朗讀課文,正音:

王關(guān)中(wang4)說(shuō)項(xiàng)羽(shui4)。

好美姬(hao4)為擊破沛公軍(wei4)。

b、解釋重點(diǎn)字詞句。

(1)詞類活用。

沛公軍霸上,軍:名詞作動(dòng)詞,駐軍。

沛公欲王關(guān)中,王:名詞作動(dòng)詞,稱王。

旦日饗士卒,饗:名詞作動(dòng)詞,犒勞。

素善留侯張良,善:形容詞作動(dòng)詞,與、、、、、、交好。

臣活之,活:使動(dòng)用法,使、、、、、、活。

吾得兄事之,兄:名詞作狀語(yǔ),像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。

籍吏民,封府庫(kù),籍:名詞作動(dòng)詞,編造名冊(cè)。

不義也,義:名詞作動(dòng)詞,合于義。

(2)古今異義。

“當(dāng)時(shí)是”“是”:古,這;今,判斷詞。

“沛公居山東”“山東”:古,崤山以東;今,山東省。

“欲呼張良與俱去”“去”:古,離開(kāi);今,到、、、、、、去。

“亡去不義”“亡”:古,逃跑;今,死亡。

“備他盜之出入與非常也”“非常”:古,意外的變故;今,程度副詞,作狀語(yǔ)。

(3)通假字。

“距關(guān),毋內(nèi)諸侯”“距”通“拒”;“內(nèi)”通“納”

“要項(xiàng)伯”“要”通“邀”

“愿伯具言臣之不敢倍德也”“倍”通“背”

“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”“蚤”通“早”

(4)特殊句式。

“具告以事”即“以事具告”,狀語(yǔ)后置;

“與俱去”、“毋毋從俱死也”,介詞“與”、“從”后面的賓語(yǔ)省略;

“誰(shuí)為大王此計(jì)者”疑問(wèn)句,即“為大王此計(jì)者誰(shuí)”,主語(yǔ)跟謂語(yǔ)倒置;

“孰與君少長(zhǎng)”疑問(wèn)句,賓語(yǔ)疑問(wèn)代詞前置;

“所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也”,判斷句,“者、、、、、、也”

6、課文討論。

a、項(xiàng)羽決定進(jìn)攻劉邦的原因是什么?項(xiàng)羽的主要謀士范增對(duì)此持什么態(tài)度?

提示:“沛公欲王關(guān)中,使子?jì)霝橄啵鋵毐M有之”;“此其志不在小”、“急擊勿失”

b、劉邦是怎么樣得知這件事的?又采取了什么對(duì)策?項(xiàng)伯給他提出了怎樣的建議?

提示:“良乃入,具告沛公”、“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯,言沛公不敢背項(xiàng)王也”、“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”

c、課文第2段寫了那幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?

提示:第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信,目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之恩,但被張良利用,使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事“張良獻(xiàn)策”。張良要?jiǎng)睢巴?jiàn)項(xiàng)伯,言沛公不敢倍項(xiàng)王也”,劉邦則一點(diǎn)就通,不但“兄事之”更“奉之卮酒為壽,約為婚姻”,竭力奉承,拼命拉攏,由聯(lián)絡(luò)感情進(jìn)而自我辯解,終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽,導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。

“張良獻(xiàn)計(jì)”是情節(jié)變化的關(guān)鍵,劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),項(xiàng)羽終于“放虎歸山”,以致范增之謀難以實(shí)施等,都有此而生。

提示:項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷,缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn);項(xiàng)伯重義而不分?jǐn)澄遥馗?/p>

提示:古人認(rèn)為“義”就是“宜”。《禮記*中庸》說(shuō):“義者宜也”。韓愈在《原道》中則進(jìn)一步解釋:“行而宜之謂之義也”。也就是說(shuō),認(rèn)得言行符合一定的道德規(guī)范就可以稱之為“義”,反之則“不義”。

課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密,項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”,范增以下犯上可以說(shuō)都是“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信,“常以身翼蔽沛公”,樊噲闖帳護(hù)主等,都可以稱之為義。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦可以稱之為義,這一行為卻違背了楚王的根本利益,則又可以稱之為不義。可見(jiàn)義是相對(duì)的,如同“骨氣”一樣,不同的時(shí)代,不同哦階級(jí),道德標(biāo)準(zhǔn)不同,義的內(nèi)涵也不一樣,我們不能以抽象的義作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則。

7、課堂總結(jié)。

課文第一、二段記敘了“鴻門宴”發(fā)生前的幾件事,由矛盾的挑起,形勢(shì)一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),游項(xiàng)羽“大怒”到項(xiàng)伯言之產(chǎn)生效果,故事情節(jié)逐步展開(kāi),并為后來(lái)事態(tài)的演變做了必要的鋪墊,留下了必要的伏筆。那么劉邦到底是怎樣去赴項(xiàng)羽的宴的,事態(tài)又是怎樣發(fā)展的呢?我們下節(jié)課再接著討論。

第二課時(shí)。

1、導(dǎo)入。

我們上節(jié)課講了鴻門宴發(fā)生前的一系列事情,并且為接下來(lái)的宴會(huì)打下了基礎(chǔ),那宴會(huì)中究竟事態(tài)是怎樣發(fā)展的呢?我們接著往下看。

2、課文解析。

(1)朗讀課文,正音。

郤(xi4)數(shù)目項(xiàng)王(shuo4)玉玦(jue2)不者(fou4)。

目眥(zi4)跽(ji4)參乘(sheng4)刀俎(zu3)。

(2)解釋重點(diǎn)字詞。

a、古今異義。

河北/南:古,黃河以北/南;今,河北/南省。

b、通假字。

郤:通隙,隔閡。

c、詞類活用。

沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王:動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……跟從。

數(shù)目:名詞做動(dòng)詞,使眼色、瞪。

翼:名詞作狀語(yǔ),像翅膀一樣。

刑人如恐不勝:名詞作動(dòng)詞,施加肉刑道芷陽(yáng):名詞作動(dòng)詞,取道。

頭發(fā)上指:名詞作狀語(yǔ),向上。

交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi):使動(dòng)用法,使之止樊噲側(cè)其盾以撞:使動(dòng)用法,使……側(cè)斜著。

d、特殊句式。

判斷句:亞父者,范增也。

奪項(xiàng)王天下者必沛公也。

被動(dòng)句:不者,若屬皆且為所虜。

吾屬今為之虜。

e、固定搭配。

奈何:奈,動(dòng)詞,何,疑問(wèn)代詞,譯為“如何”,“怎樣”如“為之奈何”孰與:與……相比,誰(shuí)……表示比較,如“孰與君少長(zhǎng)”所以:“……的原因”或“……的方法”,如“所以遣將守關(guān)者”“事知所以距子也”為……所:被……,表被動(dòng),如“若屬皆且為所虜”無(wú)以(無(wú)……以……)沒(méi)有會(huì)么東西拿來(lái)……如“軍中無(wú)以為樂(lè)”何……為:表反問(wèn),為:用在反問(wèn)句尾的語(yǔ)氣詞,如“何辭為”。

(3)古代座次問(wèn)題。

賓主之間宴席的四面座位,以東向最尊,次為南向,再次為北向,西向?yàn)槭套x欓T宴上,項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向座,亞父南向座,沛公北向座,張良西向座。項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席,范增是第二位,再次是劉邦,張良則為侍坐。

官職:古代以右為尊,“位在廉頗之右”車騎:由以左為尊,“信陵君虛左以待侯生”“坐定,公子從車騎,虛左”室內(nèi):西為賓,長(zhǎng),貴;東為主,幼,賤。堂上座位:北為帝(尊),南為臣(卑),左為貴,右為輕。

(4)藝術(shù)特色:運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象人物結(jié)構(gòu):兩峰并峙,雙水分流。項(xiàng)羽集團(tuán):項(xiàng)羽范增項(xiàng)伯項(xiàng)莊劉邦集團(tuán):劉邦張良曹無(wú)傷樊噲對(duì)比照應(yīng),互相輝映,相得益彰,孰是孰非,孰勝孰負(fù),不問(wèn)自明。

3、課堂總結(jié)。

我們這節(jié)課將課文進(jìn)行了整體的翻譯和梳理,也體會(huì)了宴會(huì)中的殺機(jī)重重、驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,請(qǐng)同學(xué)們下去好好的整理筆記,理解課文中重點(diǎn)字詞句知識(shí)。

第三課時(shí)。

1、導(dǎo)入。

生:不是。

師:那好,我們就來(lái)分析一下項(xiàng)羽、劉邦還有他們身邊人物的性格特征,看看究竟是什么造成了他們不同的命運(yùn)、不同的結(jié)局。

2、結(jié)合文章分析人物形象。

(1)項(xiàng)羽。

有“力拔山兮氣蓋世"的英雄氣概,驕矜自負(fù),聽(tīng)到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào),大怒曰“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī),項(xiàng)羽麻痹不問(wèn),項(xiàng)伯說(shuō)項(xiàng)羽“今人有大功而擊之,不義也”,項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語(yǔ),竟使項(xiàng)羽不好意思,暴露了曹無(wú)傷,說(shuō)明他無(wú)知而愚蠢。范增多次目示,舉玦,“項(xiàng)王默然不應(yīng)”,“項(xiàng)莊拔劍起舞”,項(xiàng)伯“翼蔽沛公”,聽(tīng)之任之,說(shuō)明項(xiàng)羽不聽(tīng)人言,猶豫不決,舉棋不定,優(yōu)柔寡斷,坐失良機(jī)。樊噲闖宴,威懾項(xiàng)羽,慷慨陳詞,指斥項(xiàng)羽,項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),不但不怒,反而大加贊賞,賜坐。劉邦逃跑,項(xiàng)羽受璧,無(wú)可奈何,缺乏深謀遠(yuǎn)慮。聽(tīng)曹無(wú)傷言(大怒)決意伐劉——受項(xiàng)伯說(shuō)(許諾)答應(yīng)善遇——受劉謝罪(留飲)自愧設(shè)宴——見(jiàn)增舉佩(默然)縱容劉邦——見(jiàn)項(xiàng)伯護(hù)劉(不應(yīng))繼續(xù)縱容——樊噲闖斥(稱贊)賜坐賜酒——張良留謝(不追)安然受璧性格特點(diǎn):唯我獨(dú)尊,光明磊落,寬宏大量,“仁義”皆施,直率魯莽,沽名釣譽(yù),輕敵自大,寡謀輕信,優(yōu)柔寡斷,眼見(jiàn)不遠(yuǎn),不善用人。

(2)劉邦。

根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化,透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì),提出了策略,“急擊勿失”。鴻門宴上,數(shù)次目示,舉玦擊殺劉邦,項(xiàng)王不應(yīng).出召項(xiàng)莊,說(shuō)“君王為人不忍”,說(shuō)明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后,范增指桑罵槐說(shuō):“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)。可見(jiàn)范增有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),老謀深算,但處事浮躁,不該把矛盾暴露給敵方,其后果被劉邦利用,他不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài),一味將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他,一方面由于他年齡地位,一方面由于他對(duì)時(shí)事觀察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。老謀深算:奪天下者必沛公也!洞察敏銳:力促擊劉,舉佩示意,出召項(xiàng)王。驕橫浮躁:拔劍擊斗,斥罵項(xiàng)羽。

(4)張良。

(5)項(xiàng)伯講哥們義氣,為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏,竟然做了劉邦的內(nèi)奸。“沛公不先破關(guān)中,公豈敢入乎”這有什么不敢的呢,簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣,滅項(xiàng)羽的威風(fēng),這完全是替劉邦說(shuō)話。“今人有大功而擊之,不義也。”更是對(duì)劉邦歌功頌德,對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候,項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”,使“莊不得擊”。謀略周密:夜訪張良,極力勸羽,翼蔽沛公,宴上東向坐。

(6)曹無(wú)傷項(xiàng)強(qiáng)劉弱,密報(bào)項(xiàng)王,暗中投托,“欲以求封”,投機(jī)未成丟了小命。魯莽、草率:使人告密,激化矛盾,宴后被誅。(7)項(xiàng)莊沒(méi)有頭腦,劍術(shù)不佳,刺殺劉邦未成,笨拙無(wú)能。有勇無(wú)謀,被動(dòng)。(8)樊噲忠誠(chéng):知道今日之事甚急,立即表示“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命”。勇武:“噲即帶劍擁盾入軍門,交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi),樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地,噲遂入,披帷西向立,目真目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂。”一個(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”,驚呼:“壯士!”大斗飲酒,大塊吃肉,粗獷,真乃英雄本色。

有勇有謀:能言善辯,慷慨陳詞,痛責(zé)項(xiàng)王,說(shuō)來(lái)頭頭是道。罵得項(xiàng)羽,,“未有以應(yīng)”,只好賜坐;有勇有謀,粗中有細(xì),主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。

3、課堂討論。

賞析不同人物對(duì)項(xiàng)羽的不同看法:

夏日絕句(李清照)。

生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東。

題烏江亭(杜牧)。

勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知。

烏江亭(王安石)。

百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯為君王卷土來(lái)!

賞析這幾首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)的看法,從中學(xué)到了什么?

4、課后作業(yè)。

(1)、發(fā)揮想象,描寫《鴻門宴》中范增的心里活動(dòng)(300字)。

(2)、以“我最喜歡——”或“我最討厭——”為題,寫一篇議論文。

要求:

a、標(biāo)題橫線上填寫《鴻門宴》中的人物名字。

b、論點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足,自圓其說(shuō)。

c、800字左右。

5、板書設(shè)計(jì)。

人物結(jié)構(gòu)兩峰并峙、雙水分流。

項(xiàng)羽集團(tuán)項(xiàng)羽、范增、項(xiàng)伯、項(xiàng)莊。

劉邦集團(tuán)劉邦、張良、曹無(wú)傷、樊噲。

人物。

項(xiàng)羽。

劉邦。

人物性格特點(diǎn)。

結(jié)局。

悲歌別姬、烏江自刎。

建立漢朝、成就霸業(yè)。

朱靜。

鴻門宴教案(精選19篇)篇六

1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。

3、了解課文中詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象,掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

2、了解課文中詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象,掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。

課前預(yù)習(xí):

1、通讀課文,作必要的閱讀標(biāo)記,查閱工具書,自行疏通課文。

2、標(biāo)出課文中故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。

3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史,了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過(guò)。

《垓下歌》

——秦末漢初項(xiàng)羽

力拔山兮氣蓋世。

時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何!

虞兮虞兮奈若何!

1、齊誦項(xiàng)羽的《垓下歌》,盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。

2、簡(jiǎn)析《垓下歌》,介紹時(shí)代背景,引入新課。要點(diǎn):

(1)項(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī):擊潰秦軍主力,是暴秦的主要掘墓人。

(2)項(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純,他反秦的目的在于取秦王而代之,重建楚王朝,與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。

(3)他迷信武力,始終沒(méi)有(也不可能)認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”,是“時(shí)不利”,自刎之前,他仰天長(zhǎng)嘆:“此天亡我,非戰(zhàn)之罪也”。

(4)“鴻門宴”前,懷王與諸將有約:“先入關(guān)者王之”。

1、理請(qǐng)文中主要人物的關(guān)系。

2、通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫,把握人物性格。

1、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。

2、認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因,吸取"驕兵必?cái)?的歷史教訓(xùn)。

鴻門宴教案(精選19篇)篇七

鴻門宴一、引導(dǎo)關(guān)于史記,以提問(wèn)的方式,檢查學(xué)生對(duì)《史記》作品內(nèi)容、特點(diǎn)、價(jià)值的掌握。《史記》記敘歷史的起止年代:上起黃帝,下至漢武帝,共三千余年的歷史。《史記》的體例及構(gòu)成:紀(jì)傳體通史,以歷史人物為綱記載歷史。本紀(jì)(12)、世家(30)、列傳(70)、書(8)、表(10),合計(jì)130篇。關(guān)于《史記》的價(jià)值,魯迅“無(wú)韻之《離騷》,史家之絕唱”的評(píng)價(jià),道出《史記》的文學(xué)價(jià)值與歷史價(jià)值。二、關(guān)于背景簡(jiǎn)述楚漢核相爭(zhēng)的歷史過(guò)程。要點(diǎn):盟軍分兵兩路,相約攻秦,項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)消滅秦軍主力,劉邦得以先入咸陽(yáng),且有欲王關(guān)中的打算,項(xiàng)羽進(jìn)入函谷關(guān),接到曹無(wú)傷告密,加上范增進(jìn)言,定計(jì)除劉,才有鴻門宴。可以說(shuō),鴻門宴,是劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)陣營(yíng)的一次精彩政治較量,在軍事上占有絕對(duì)實(shí)力的項(xiàng)羽陣營(yíng),卻在政治上輸?shù)镁猓@也暗示了劉項(xiàng)二人政治上的必然結(jié)局。三、整體把握提問(wèn):文章的精彩之處,在什么地方?生動(dòng)鮮明人物形象,波瀾起伏的情節(jié)變化。結(jié)合研計(jì)與練習(xí)一,試著為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題。并觀察矛盾的起伏,事態(tài)的緩急與情節(jié)的變化。通過(guò)這個(gè)折線圖可以看出,全文故事情節(jié)的起伏跌宕,人物就是在這樣錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中得以體現(xiàn)。文章體現(xiàn)了兩個(gè)陣營(yíng)的較量,塑造了兩組生動(dòng)的.歷史人物形象,列出來(lái),試看其中的微妙關(guān)系。(引導(dǎo)思考)項(xiàng)羽陣營(yíng):項(xiàng)羽范增項(xiàng)莊項(xiàng)伯劉邦陣營(yíng):劉邦張良樊噲曹無(wú)傷對(duì)應(yīng)關(guān)系:主帥智囊武將叛徒這兩組人物構(gòu)成了兩個(gè)團(tuán)隊(duì),無(wú)疑作者既展現(xiàn)了個(gè)人的性格與能力,也展現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神。這無(wú)疑貫穿了一種對(duì)比關(guān)系。四、講解課文在講解課文中,以故事的情節(jié)變化(除劉與保劉的矛盾矛盾轉(zhuǎn)化)為線索,分析人物形象的塑造,挖掘人物形象的內(nèi)涵。定計(jì)(矛盾陡起)問(wèn):由于曹無(wú)傷的告密,得知?jiǎng)钣蹶P(guān)中,項(xiàng)羽與范增的意見(jiàn)是一致的,即定下除劉之計(jì),但是二人對(duì)劉邦的認(rèn)識(shí)完全一致嗎?引導(dǎo)總結(jié):項(xiàng)羽聽(tīng)到曹無(wú)傷的報(bào)告,立刻“大怒”,并沒(méi)有深思熟慮,是一時(shí)意氣用事,覺(jué)得劉邦“可氣”不把自己放在眼里,敢在太歲頭上動(dòng)土。觸碰了他“自大”底線。范增則是將劉邦入關(guān)前后的表現(xiàn)做了對(duì)比,得出“其志不在小”的結(jié)論,除劉是深思熟慮的結(jié)果,覺(jué)得劉邦“可怕”。不除會(huì)養(yǎng)虎為患。問(wèn):通過(guò)對(duì)比,能看出項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)嗎?答:高傲,自大,缺少政治遠(yuǎn)見(jiàn)。泄密(尖銳的矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī))問(wèn):你怎么認(rèn)識(shí)項(xiàng)伯這個(gè)人?引導(dǎo)回答:大敵當(dāng)前,私見(jiàn)張良,為私交而泄機(jī)密,組織紀(jì)律性差;與劉邦結(jié)為親家,因公廢私,無(wú)原則和立場(chǎng),做了掣肘之舉,也反應(yīng)了項(xiàng)羽團(tuán)隊(duì)的不團(tuán)結(jié)。問(wèn):在大難臨頭之時(shí),足見(jiàn)劉邦本色。劉邦是如何化解眼前矛盾的,又能看出他何種個(gè)性?引導(dǎo)總結(jié):虛心納諫,配合默契。(對(duì)張良兩句“為之奈何”,積極配合張良討好項(xiàng)伯)世故圓滑,善于逢迎。(如道出“鯫生之說(shuō)”“吾得兄事之”“結(jié)為婚姻”“不敢背德”)問(wèn):項(xiàng)羽聽(tīng)了項(xiàng)伯為親家說(shuō)的一番美言,項(xiàng)王許諾,從這一“諾”中,你能看出什么?引導(dǎo)總結(jié):呼就前文,足見(jiàn)項(xiàng)羽的“除劉”之計(jì)只是一時(shí)之氣,并無(wú)成熟遠(yuǎn)見(jiàn)。伏筆下文,項(xiàng)羽已冰釋前嫌,范增仍老謀深算,暗示認(rèn)識(shí)上的不合,配合上的失敗。看出項(xiàng)羽頭腦簡(jiǎn)單,自大淺薄,耳根軟,無(wú)主見(jiàn)。宴飲(矛盾激化)問(wèn):從劉項(xiàng)鴻門一見(jiàn)的對(duì)話中,即見(jiàn)二人本色,你能看出什么端倪?劉邦:回憶舊情,居下討好,轉(zhuǎn)移矛盾。足見(jiàn)其圓滑世故。項(xiàng)羽:一言泄密,送上曹無(wú)傷,足見(jiàn)其胸?zé)o城府,簡(jiǎn)單幼稚。問(wèn):留飲之時(shí)的座位安排,能看出點(diǎn)什么政治表情?指導(dǎo):按照古代禮儀,君臣相對(duì),帝王面南,臣下面北;賓主相對(duì)時(shí),長(zhǎng)者東向(面向東),幼者西向;宴席四坐時(shí),東向最尊,次為南向,再次為北向,西向待坐。由此可見(jiàn),劉邦居于項(xiàng)羽、范增之下,顯示了力量上的懸殊對(duì)比,以及項(xiàng)羽的自大心理。問(wèn):舉i,舞劍,是范增的兩次努力,但除劉計(jì)劃均告失敗,分析,根本原因在哪里?闖帳(故事的高潮)引導(dǎo)分析:這一段當(dāng)中,主角是樊噲,樊噲是劉邦的武將,也是劉邦的連襟兄弟。司馬遷不吝筆墨,從不同角度(描寫角度)刻劃了樊噲的形象,試著分析,挖掘這個(gè)人物形象的內(nèi)涵。分析總結(jié):語(yǔ)言:“此迫矣,臣請(qǐng)入,與之同命。”看出他的忠勇。動(dòng)作:“側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地”,“立而飲之”,“撥劍切而啖之”,盡顯威猛英武。神態(tài):“_目項(xiàng)王,發(fā)盡上指,目眥盡裂。”威不可犯。間接描寫:項(xiàng)王的欣賞,項(xiàng)王被怒斥后的“未有以應(yīng)”,都說(shuō)明樊噲的勇猛可愛(ài),有膽有識(shí)。問(wèn):樊噲這個(gè)人物,在文中起到什么作用?答:襯托了劉邦,給劉邦這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作,及個(gè)人能力方面都加了分。逃席―留謝(合并處理)問(wèn):這是故事的結(jié)局,劉邦的脫身,是機(jī)智而從容的,看看他是如何實(shí)現(xiàn)的?總結(jié):張良留謝,樊噲護(hù)送,獨(dú)騎間行,合理安排時(shí)間。足見(jiàn)其團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作,襯托出劉邦的善于用人。問(wèn):面對(duì)張良的獻(xiàn)禮,范增與項(xiàng)羽的表現(xiàn)大不一樣,這又說(shuō)明什么?項(xiàng)羽麻木不仁,因?yàn)樗孕盼淞ΓJ(rèn)為劉邦不足為患;而范增則是氣極敗壞,認(rèn)為放虎歸山,貽害無(wú)窮,也為自己的建議不被采納而懊惱。五、處理課后研討與練習(xí)及導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。

鴻門宴教案(精選19篇)篇八

1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。

2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。

3、了解課文中詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象,掌握疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。

1、課文情節(jié)起伏,人物形象鮮明,擬作為敘事寫人的敘文處理,以人物形象的刻畫為教學(xué)重點(diǎn)。如何認(rèn)識(shí)理解課文中提及的“義”則是本文教學(xué)的難點(diǎn),可從分析項(xiàng)羽這一人物入手突破這一難點(diǎn)。

鴻門宴教案(精選19篇)篇九

1。了解作者對(duì)項(xiàng)羽杯具性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。

2。歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng);了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn),并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不一樣。

3。背誦課文第三、四段。

教學(xué)重點(diǎn)。

1。分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。

2。背誦故事的高潮三、四段。

教學(xué)難點(diǎn)。

明白“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng),掌握兩個(gè)句式。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

2、全班齊讀《垓下歌》《大風(fēng)歌》。

垓下歌。

項(xiàng)羽。

力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!

大風(fēng)歌。

劉邦。

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),

威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),

安得猛士兮守四方。

3、以前無(wú)限風(fēng)光,威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王,此時(shí)應(yīng)對(duì)滔滔吳江水卻是“奈若何”,只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎,何等的壯烈!劉邦出身市井最終卻能打敗項(xiàng)羽統(tǒng)一天下。

古人說(shuō):史記百三十篇中,以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最,而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中,又以“巨鹿之戰(zhàn)”“鴻門之宴”和“垓下之圍”為最。反復(fù)詠觀,可欣可泣,在此數(shù)段耳。

這天,我們要學(xué)的就是三大精華之一——鴻門宴。

二、說(shuō)歷史背景。

秦始皇建立的我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國(guó)家——秦朝,由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫,致使“天下苦秦久矣”,民心思變。在公元前2七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉,應(yīng)者云集,反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中,劉邦和項(xiàng)羽,也于同年九月起兵江東,卷入農(nóng)民起義的洪流。當(dāng)時(shí)劉邦48歲,項(xiàng)羽24歲。不久,農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲,“世代楚將”的項(xiàng)梁,為了招納人馬和構(gòu)成旗號(hào),采納了范增“復(fù)立楚之后”的推薦,趁機(jī)擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”,作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)。公元前2九月,楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命令主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路,合力西擊秦軍,并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月,劉邦統(tǒng)率南路軍先于項(xiàng)羽人關(guān)破咸陽(yáng),但為了“待諸侯至而定約束”,退駐霸上(今陜西長(zhǎng)安縣的白鹿原);然而又恐失掉關(guān)中,于是派兵守關(guān),“毋內(nèi)諸侯’’。十一月,項(xiàng)羽率軍西來(lái),聞?dòng)嵳鹋蛙娦仑S鴻門(今陜西臨潼東北的項(xiàng)王營(yíng)),揚(yáng)言立刻要同劉邦開(kāi)戰(zhàn)。

所謂“鴻門宴”,是指公元前206年十二月,項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)“宴會(huì)”,是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開(kāi)化的生動(dòng)表現(xiàn),是漫長(zhǎng)激烈的“楚漢相爭(zhēng)”的序幕。

三、讀課文,講故事。

學(xué)生通讀全文,第一遍畫出不懂語(yǔ)句,第二遍結(jié)合課下注釋了解文章大意;第三遍結(jié)合資料字典,把不懂得語(yǔ)句畫出來(lái)。

四、譯文段,學(xué)語(yǔ)言。

翻譯“張良告密一段”

作業(yè):學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

五、品細(xì)節(jié),評(píng)人物。

1、找出你認(rèn)為文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,體會(huì)作者寫人的妙處。

提示:精心描述的每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場(chǎng)面場(chǎng)面的具體情境;人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描述。

2、總結(jié)人物性格。

項(xiàng)羽復(fù)雜的性格。

3、比較兩人性格的不一樣。

鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量,但是是“楚漢相爭(zhēng)”的縮影,要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格,選下方幾個(gè)片段,透過(guò)對(duì)項(xiàng)羽、劉邦二人的不一樣表現(xiàn),體會(huì)二人的不一樣性格。

鴻門宴教案(精選19篇)篇十

《史記》被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”,它融司馬遷廣博的學(xué)識(shí)、橫溢的才情、卓絕的思想、獨(dú)特的審美于一爐,是中國(guó)古代文學(xué)史上一座不朽的豐碑,對(duì)后世文學(xué)、史學(xué)的發(fā)展都有積極而深遠(yuǎn)的影響。《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》將秦漢歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期,一個(gè)悲劇英雄鮮明的個(gè)性和一生成敗的始末,生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。《鴻門宴》節(jié)選自《項(xiàng)羽本紀(jì)》,作者通過(guò)對(duì)鴻門宴全過(guò)程的具體生動(dòng)的描寫,揭示了項(xiàng)羽自矜功伐、為人不忍的悲劇性性格及其失敗的必然性。而劉邦能化險(xiǎn)為夷,與他知己知彼、知人善任、果敢堅(jiān)決的性格優(yōu)勢(shì)密不可分。宴中人物眾多,形態(tài)迥異,栩栩如生。矛盾此起彼伏,險(xiǎn)象環(huán)生,引人入勝。精彩紛呈,耐人咀嚼。司馬遷以他不虛美,不隱惡的實(shí)錄,引發(fā)我們對(duì)人生、歷史、性格、命運(yùn)的重新審視和深入思考。千年文章,讀來(lái)仍蕩氣回腸。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,學(xué)習(xí)文言文應(yīng)“了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法”,“具有積極的`鑒賞態(tài)度,”“能感受形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”,“學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象力、思維能力和判斷能力。”因此,在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書,掌握基本的文言知識(shí);了解人物分析法,全面客觀地分析人物;重新審視民族性格中的傳統(tǒng)因素。

本課的教學(xué)目標(biāo)是:(1)積累文言知識(shí),理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。(2)抓住人物特點(diǎn),把握人物性格。(3)培養(yǎng)學(xué)生從歷史發(fā)展角度理解作品的內(nèi)容價(jià)值,從中汲取民族智慧。

對(duì)對(duì)聯(lián)是我們的文化傳統(tǒng),對(duì)聯(lián)短小精悍,講求煉字,對(duì)仗工整。今天我們來(lái)嘗試一下。老師出上聯(lián),大家來(lái)對(duì)下聯(lián)。上聯(lián):八千弟子隨流水下聯(lián):百二河山委大風(fēng) , 上聯(lián):辜負(fù)重瞳,老范老韓皆不識(shí) 下聯(lián): 枉生雙膂,學(xué)書學(xué)劍兩無(wú)功。兩副對(duì)聯(lián)說(shuō)的是項(xiàng)羽。下面我們通過(guò)一起欣賞司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì) 》中精彩片段《鴻門宴》來(lái)進(jìn)一步了解這位傳奇式的悲劇英雄。

(創(chuàng)設(shè)對(duì)對(duì)聯(lián)情景,嘗試仿寫,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。)

(1)總結(jié)歸納文中的文言知識(shí)點(diǎn),按通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義分組,每組完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歸類。

(2)投影小組歸納結(jié)果,補(bǔ)充完整。

(1)《鴻門宴》是編者加的題目,你認(rèn)為取此題的用意何在?

(第一,以鴻門宴為線索,有宴之由來(lái)、宴上爭(zhēng)斗、宴后余事,這些都是圍繞“宴”來(lái)展開(kāi)的。第二,鴻門宴是楚漢矛盾最集中的體現(xiàn),也是劉項(xiàng)爭(zhēng)斗中最關(guān)鍵的一環(huán),成為各自勢(shì)力的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第三,鴻門宴是雙方表面平和,實(shí)暗藏殺機(jī)的宴會(huì),后演化為政治集團(tuán)間激烈斗爭(zhēng)的代名詞,以此為題簡(jiǎn)潔明了。)

(2)鴻門宴情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。試有創(chuàng)意地畫出情節(jié)發(fā)展圖。

參考:

鴻門宴教案(精選19篇)篇十一

師:出示有關(guān)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的四首詩(shī)歌,分別是杜牧和王安石《題烏江亭》李清照的《夏日絕句》,毛澤東的《人民解放軍占領(lǐng)南京》(學(xué)生討論分析,各詩(shī)對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)有何不同?)。

師:我們說(shuō)性格決定命運(yùn),項(xiàng)羽無(wú)疑是悲劇的失敗的英雄,在鴻門宴上是怎樣體現(xiàn)他獨(dú)特的性格特征,就是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容。

生:項(xiàng)羽的性格比較急躁,沉不住氣,在文章一開(kāi)頭,他的一言一行就形象的寫了出來(lái)。

師:怎樣寫的?

生:當(dāng)項(xiàng)羽一聽(tīng)到曹無(wú)傷的告密后,大怒,并且發(fā)出誓言,要滅了劉邦,很沖動(dòng)。

師:朗讀項(xiàng)羽的第一句話,用怎樣的語(yǔ)氣,配以動(dòng)作來(lái)讀?

生:咬牙切齒,拍著桌子,瞪眼大罵。

師:這種有些莽撞的性格很早就有,當(dāng)還是青年時(shí),項(xiàng)羽見(jiàn)到不可一世秦始皇時(shí),說(shuō)。

生:彼可取而代之。

生:沒(méi)有,聽(tīng)了項(xiàng)伯的勸告,改變了主意,當(dāng)時(shí)項(xiàng)伯已經(jīng)和劉邦結(jié)成親家,

師:文中項(xiàng)羽的表現(xiàn)是。

生:項(xiàng)王許諾。

師:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字,什么叫許諾,許諾的背后是。

生:項(xiàng)羽答應(yīng)了項(xiàng)伯的請(qǐng)求,實(shí)際就是答應(yīng)了劉邦的請(qǐng)求。

師:就一個(gè)晚上,項(xiàng)羽來(lái)了個(gè)180度轉(zhuǎn)彎,到底是怎么回事?

生:項(xiàng)羽心地善良,心很軟,

生:狠。

師:在政治斗爭(zhēng)中總是講究你死我活,項(xiàng)羽的巨大的轉(zhuǎn)變只能說(shuō)明。

生:缺少政治斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。有孩子氣。不夠成熟。

師:毛主席看過(guò)《鴻門宴》后說(shuō)過(guò):“項(xiàng)羽只是一個(gè)普通的農(nóng)民起義領(lǐng)袖,而劉邦卻是一個(gè)著名的政治家。”是有道理的。

生:今有小人之言,令將軍與臣有隙。

師:為何這樣說(shuō)。

生:無(wú)非是為自己解脫,辯解,表明自己沒(méi)有反叛之心。

師:但沒(méi)有想到,這里的有隙居然真的有戲了。看項(xiàng)羽如何回答。

生:此沛公左司馬曹無(wú)傷言之,不然,籍何以至此?非常直截了當(dāng),不加思考,項(xiàng)羽的性格特征如在眼前。

師:你能猜測(cè)項(xiàng)羽說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎?

生:迫不及待,面帶惶恐,好像是自己的不是,是自己誤解了劉邦。

生:這是的項(xiàng)羽實(shí)在太可愛(ài)了,居然把告密者潛伏者和盤托出。

生:還為自己辯解,如果不是曹無(wú)傷,我絕不會(huì)這樣。

師:項(xiàng)羽的失言一說(shuō),可苦了曹無(wú)傷大人,文章的結(jié)尾一句話。

生:立誅殺曹無(wú)傷。

生:項(xiàng)羽的性格是直爽,毫無(wú)城府,還是缺少政治斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn),

生:做事不老練,想說(shuō)就說(shuō),藏不住話。

師:其實(shí)第一個(gè)回合劉邦已經(jīng)在心理戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽,至少讓項(xiàng)羽覺(jué)得自己理虧。所以項(xiàng)羽留下來(lái)與劉邦一起喝酒,有賠罪的意思。在這次酒宴上,項(xiàng)羽的反應(yīng)同樣使人摸不著頭腦。找出相關(guān)的詞語(yǔ),(生找出相關(guān)的語(yǔ)句)。

生:項(xiàng)王默然不應(yīng),稱樊噲是壯士。

生:項(xiàng)王按劍而跽,項(xiàng)王未有以應(yīng)。

生:范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉訣以示之三。

生:范增多次用眼睛示意,趕快動(dòng)手,

師:是真沒(méi)看見(jiàn)還是假裝沒(méi)看見(jiàn)?為何會(huì)這樣?

生:項(xiàng)羽是英雄蓋世,他不喜歡這樣偷偷摸摸的搞暗殺,

生:范增用玉訣表示你要趕快下決心,動(dòng)手,玦就是決心,讀音是一樣。

師:項(xiàng)王還是假裝沒(méi)看見(jiàn)。這是他的失察行為。誰(shuí)看不下去。

生:范增。

師:于是一個(gè)著名的成語(yǔ)就誕生了。

生:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公。

生:樊噲闖帳。

師:樊噲闖帳是很無(wú)理的舉動(dòng),項(xiàng)羽如何看?

生:項(xiàng)羽稱他為客,很幼稚,人家和你拼命來(lái)的,你稱他為客人,不應(yīng)該。

生:還要稱他為壯士,賜予酒,敵我不分。

師:還有嗎?

生:賜予肉,

生:最后賜座。

生:尤其面對(duì)樊噲的一頓批評(píng),居然未有以應(yīng),只說(shuō)了一個(gè)字,坐,自己已經(jīng)理虧了。

生:當(dāng)時(shí)樊噲,張良都溜了出去,項(xiàng)羽的反應(yīng)很遲鈍,連三個(gè)大活人走了還不清楚,

生:一共喝酒就沒(méi)幾個(gè)人,差不多一半走了還不清楚,不采取行動(dòng)。

生:沛公安在?可能酒也喝多了。

生:這時(shí)才想到沛公,反應(yīng)遲鈍,麻木。

師:張良及時(shí)送上禮物,項(xiàng)羽的反應(yīng)。

生:接受劉邦的禮物時(shí),置之坐上,好好的欣賞,可能要送給虞姬當(dāng)生日禮物吧。

生:根本沒(méi)有想到潛在的危險(xiǎn),只看眼前利益,沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

師:項(xiàng)羽是一個(gè)四失的男子漢,失言。失察、失控、失策。直率輕敵、唯我獨(dú)尊、光明磊落沽名釣譽(yù)、迷信武力、英勇善戰(zhàn)這些看似矛盾的東西都非常不可思議的集中在一個(gè)人身上,這樣最終只能在政治斗爭(zhēng)中失敗,演繹出霸王別姬和烏江自刎的凄美的故事和傳奇。

鴻門宴教案(精選19篇)篇十二

1、了解“”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)。

2、疏通課文,了解詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

疏通課文一、二段。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

同上。

【教法】。

講讀、討論。

【教具】。

投影儀。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、預(yù)習(xí)課文:

1、通讀課文,自行疏通課文。

2、標(biāo)出故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。

3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史。

二、導(dǎo)入新課。

1、朗誦《垓下歌》,體會(huì)慷慨悲涼的意味。

2、簡(jiǎn)析《垓下歌》,介紹時(shí)代背景。

三、講讀課文一、二兩段。

第一段:

1、指名朗讀課文,正音:

(1)王()關(guān)中(2)說(shuō)()項(xiàng)羽。

(3)好()美姬()(4)為()擊破沛公軍。

2、解釋重點(diǎn)字詞,引導(dǎo)學(xué)生疏通課文:

(1)軍()霸上王()關(guān)中。

(2)說(shuō)()項(xiàng)羽(3)成()五彩為()龍虎。

3、提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生了解課文:

(1)課文第一段記敘了哪幾件事,對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用?

提示:第一件事:曹無(wú)傷告密”。矛盾挑開(kāi),故事開(kāi)端;第二件事:范增進(jìn)言。矛盾進(jìn)一步激化,推波助瀾,情節(jié)迅速發(fā)展。

(2)項(xiàng)羽接報(bào)大怒,“怒”字包含了什么內(nèi)涵?

提示;(略)。

第二段:

1、教師串講課文,引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式:

(1)古今歧義:

“備他盜出入與非常也。”“公豈敢先乎?”“固不如也。”

(2)通假:

“具告以事”“要項(xiàng)伯”

“距關(guān),毋內(nèi)諸侯”“不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”

(3)活用:

“素善留侯張良”“臣活之”

“吾得兄事之”“籍吏民,封府庫(kù)”

(4)特殊句式:

“具告以事”

“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”

“所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。”

2、討論課文內(nèi)容,提問(wèn):

(1)課文第二段寫了哪幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有何作用?

提示:第一件事“項(xiàng)伯夜訪”,矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī);二是“張良獻(xiàn)策”,是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。

(2)張良與項(xiàng)伯皆談到“義”,聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)古人的“義”,該如何看?

提示:(略)。

3、學(xué)生自讀課文一、二段,教師巡視,釋疑解難。

小結(jié):這兩段記敘了幾件事,由矛盾挑起,形勢(shì)一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),情節(jié)逐步展開(kāi),為后來(lái)事態(tài)演變作鋪墊,留下必要的伏筆。

四、布置預(yù)習(xí)。

1、自讀課文三、四兩段,利用工具書自行疏通課文。

2、思考下列問(wèn)題:

(1)項(xiàng)羽最大的弱點(diǎn)是什么?舉例說(shuō)明。

(2)范增之謀為什么不能得逞,他何處不及張良?

第2課時(shí)。

1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)。

2、疏通課文,了解詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

疏通課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

同上。

【教法】。

討論、講讀。

【教具】。

投影儀。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)舊課,檢查預(yù)習(xí)情況:

1、提問(wèn):張良為何提議見(jiàn)項(xiàng)伯?此處輕描淡寫有何作用?

提示:“戰(zhàn)”必?cái)。疤印北貪ⅲ沂猓繗獠煌堖^(guò)人之處在此,顯示張的沉穩(wěn)機(jī)警,處變不驚。(與劉大驚失色對(duì)照)。

2、指名認(rèn)讀生字(見(jiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)),解釋下列詞語(yǔ):

從()百余騎()數(shù)目()項(xiàng)王且為所()虜客何為者()。

二、讀講課文三、四段。

第三段:

1、指名講述第三段的內(nèi)容,要求明確交代所記之事。

提示:一是“劉邦謝罪”;二是“項(xiàng)王設(shè)宴”;三是“范增舉玨”;四是“項(xiàng)莊舞劍:

2、提問(wèn):劉邦謝罪是否誠(chéng)心?

提示:不誠(chéng)心。迫于形勢(shì)不得不如此。

3、提問(wèn):課文插圖是否有不妥處,分析,找出依據(jù)。

提示:(略)。

4、提問(wèn):項(xiàng)留飲,演出”舞劍“一幕,”留飲“是精心策劃的陰謀嗎?

提示:不能認(rèn)為是。范增一再暗示項(xiàng),要他除劉,項(xiàng)默然不應(yīng),可見(jiàn)并未經(jīng)策劃。這一變故是范一手導(dǎo)演,由于沒(méi)羽的支持,又加伯援救,終不了了之。

5、”項(xiàng)莊舞劍“在情節(jié)上有何作用,為后人留下何成語(yǔ)?

提示:項(xiàng)留飲,情節(jié)已緩和,“舞劍”發(fā)生,形勢(shì)再度緊張,從而引出”樊噲闖帳“,故事推相高潮。

成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍,意在沛公”,意思是人們表面上做某事心中卻另有所圖。

第四段:

1、指名試讀課文,師生共同訂正。

2、分角色朗讀課文,讀出人物的不同情感與心態(tài)。

3、提問(wèn):“樊獪闖帳”是高潮。從哪幾方面刻畫這一人物的?

提示:從語(yǔ)言,行動(dòng),外貌等方面濃墨重彩寫樊噲,襯托了項(xiàng)羽、劉邦,更突出了張良。

4、樊與劉講話只語(yǔ)句變化有否區(qū)別?

提示:二人講話中心大體一樣,但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦重在辯解,樊重在責(zé)之以義;策略上不同。劉言是“以屈求申”,樊是“以攻為守”

小結(jié):三、四段記述宴會(huì)上劉、項(xiàng)的斗爭(zhēng)。劉邦謝罪,矛盾緩解,范增舉玨,危機(jī)四伏,項(xiàng)莊舞劍,險(xiǎn)象環(huán)生,樊噲闖帳,達(dá)到高潮。項(xiàng)羽惟恐擔(dān)“不義”名,損其“威”,傷其“信”,不用范計(jì),終放虎歸山,鑄成大錯(cuò)。

三、課堂練習(xí):

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、完成“思考和練習(xí)”三、四兩題。

四、布置作業(yè)。

1、自讀課文五、六段,疏通文字。

2、概括課文中幾個(gè)主要人物形象。

鴻門宴教案(精選19篇)篇十三

提示:這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽,統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中,轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義,而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

歷史是何其殘忍,讓兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前206年,這兩個(gè)英雄在新豐鴻門(今陜西省)舉行了一次特殊的宴會(huì),史稱“鴻門宴”。那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會(huì)?項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎樣的英雄本色?請(qǐng)看《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門宴》。

1、司馬遷和《史記》:司馬遷(約前145—約前90),字子長(zhǎng),夏陽(yáng)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇,包括本紀(jì)12篇,世家30篇,列傳70篇,書8篇,年表10篇,共526500字。本紀(jì)記帝王,世家述諸侯,列傳敘人臣,書記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理,辯而不華,質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”,有很高的文學(xué)價(jià)值。

2、背景材料:公元前206年10月,劉邦入關(guān),降秦王子?jì)耄€軍霸上;12月項(xiàng)羽破關(guān)而入,劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面,雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始。不久,項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲下(今陜西臨潼東)之會(huì),封18人為諸侯王。自封為西楚霸王,都彭城(今江蘇徐州),劉邦為漢王,都南鄭(今陜西省南境)。

1、課文疏通:師:接下來(lái),就讓我們一起走進(jìn)驚心動(dòng)魄的鴻門宴。抽同學(xué)朗讀課文第一段,正音。然后全班齊讀。

師:重點(diǎn)句子翻譯:(1)珍寶盡有之(被動(dòng)句)(2)吾令人望其氣,皆為龍虎,成五彩,此天子氣也。急擊勿失!

師:課文第一段記敘了哪幾件事,對(duì)情節(jié)展開(kāi)起了什么作用?

提示:第一件事:曹無(wú)傷告密”。矛盾挑開(kāi),故事開(kāi)端;第二件事:范增進(jìn)言。矛盾進(jìn)一步激化,推波助瀾,情節(jié)迅速發(fā)展。

師:項(xiàng)羽為什么大怒?提示:巨鹿之戰(zhàn)的勝利極大地提高了項(xiàng)羽的政治地位,使項(xiàng)羽高居諸侯上將軍的位置。

師:范增的進(jìn)言說(shuō)明了什么?提示:范增發(fā)現(xiàn),貪財(cái)好色的劉邦,入關(guān)之后竟然“財(cái)物無(wú)所取,婦女無(wú)所幸“劉邦這種做法顯然是在收買人心,志存高遠(yuǎn)。就這一點(diǎn)而言,范增比項(xiàng)羽高明,他看出了劉邦遠(yuǎn)大的政治志向,力勸項(xiàng)羽盡早解決劉邦的問(wèn)題。

師:全班齊讀第一段。矛盾激化,我們已經(jīng)了解了故事的開(kāi)端,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看事態(tài)又將會(huì)如何繼續(xù)發(fā)展。

鴻門宴教案(精選19篇)篇十四

1.了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。

2.歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng);了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn),并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。

3.背誦課文第三、四段。

1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。

2.背誦故事的高潮三、四段。

理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng),掌握兩個(gè)句式。

投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

4課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。放錄音,范讀課文,以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文,理解文意。

[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)

請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)

投影(一)垓下歌

項(xiàng)羽

力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!

學(xué)生默讀理解。

提示:拔山,形容力大無(wú)比,甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世,氣勢(shì)高昂,可以壓倒世上的一切。“逝”,奔馳。

這首楚刺體的詩(shī)歌大意是:自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí),他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的,并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后,他走投無(wú)路,只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴:“我可怎么安排你呀?”

投影(二)

大風(fēng)歌

劉邦

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),

威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),

安得猛士兮守四方。

學(xué)生默讀理解;

提示:這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽,統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中,轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義,而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。

同為交戰(zhàn)雙方,為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。

二、作者簡(jiǎn)介

選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目,簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》,突出有關(guān)常識(shí)。

可參考課后知識(shí)卡片“司馬遷與《史記》”。

三、背景簡(jiǎn)介

投影(三)

一幅“陳涉起義”的教學(xué)圖片

一幅“楚漢相爭(zhēng)”的教學(xué)圖片

教師講解:秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陳勝吳廣起義,劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”,召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部,合力西擊秦軍,并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng),退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來(lái)屯軍新豐鴻門,揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月,在新豐鴻門舉行宴會(huì),課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開(kāi)。

四、放錄音,使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。

教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。

鴻門宴教案(精選19篇)篇十五

方法介紹:結(jié)合時(shí)代,結(jié)合人物,結(jié)合文本(三結(jié)合)。

其中文本閱讀最重要,也最理性,最具有說(shuō)服力。

重難點(diǎn)突破:

一、閱讀全文,找出有關(guān)項(xiàng)羽心理的詞句。

1、項(xiàng)羽大怒曰。

2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。

3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。

二、分析原因。

1、項(xiàng)羽為何大怒。

1)沛公欲王關(guān)中(欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下)。

2)使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心)。

3)占有財(cái)物。

3、項(xiàng)王默然不應(yīng),為什么?

項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦,為什么不想殺?

劉邦:

1、戮力攻秦——敘舊(事實(shí):早就想爭(zhēng)奪天下)。

2、不自意先入關(guān)——奉承(蓄謀已久)。

3、今有小人之言——討好(回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn))。

——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人,以退為進(jìn)。

而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無(wú)傷言之,不然,籍何以至此。

——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧,拋出曹無(wú)傷,掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光,局限于個(gè)人情感)。

4、項(xiàng)王未有以應(yīng),為什么?

1)秦末之亂。

2)懷王之約。

3)劉邦之功。

——樊噲以理服人,直言進(jìn)諫,殺劉則將走秦朝滅亡之路。

項(xiàng)王無(wú)以應(yīng),不知如何應(yīng)對(duì),看重道義,但缺乏政治才能,更無(wú)政治眼光,和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。

歸納:不理智、重感情、重道義。

三、拓展。

對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩(shī)歌,分析形象。

項(xiàng)羽。

勇武過(guò)人,但至死都迷信武力,有情有義,但不懂政治;

劉邦。

人品低劣,但精于政治,渴望人才,善于用人,終成帝業(yè)。

鴻門宴教案(精選19篇)篇十六

檢查背誦。分類歸納文言知識(shí),如實(shí)詞活用、一詞多義、古今異義、句式、名句,一一落到實(shí)處。

1、背誦第三、四段。

2、分類歸納文言知識(shí)

1)詞類活用

例句活用類型釋義

1、吾得兄事之名詞作狀語(yǔ)像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣2、項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜

3、常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣4、籍吏民,封府庫(kù)名詞用作動(dòng)詞登記在冊(cè)

5、沛公軍霸上同上駐扎6、沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治

7、范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意8、道芷陽(yáng)間行同上取道

9、刑人如恐不勝同上處罰10、先破秦入咸陽(yáng)者王之名詞使動(dòng)用法使之為王

11、項(xiàng)伯殺人,臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使……活

12、沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王同上使……跟從,率領(lǐng)

13、素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好14、拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊破

15、此其志不在小形容詞用作動(dòng)詞小事

2)古今詞

沛公奉卮酒為壽,約為婚姻

明確:古義:婚姻,古義兒女親家,女方之父為婚,男方之父為姻。今義:結(jié)婚的事,因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

備他盜之出入與非常也明確:非常,古義:意外的變故。今義:副詞,很。

今人有大功而擊之明確:古義:現(xiàn)在別人(指沛公)今義:現(xiàn)在的人,與古人相對(duì)。

而聽(tīng)細(xì)說(shuō)明確:古義:小人的讒言。今義:詳細(xì)說(shuō)來(lái)。

3)句式(了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式)

此成危急存亡之秋也明確:判斷句,這就是……啊。

孔文子何以謂之“文”也?明確:疑問(wèn)句,賓語(yǔ)前置句,憑什么……呢?

人為刀俎,我為魚肉,何辭為?明確:反問(wèn)句式,“為”語(yǔ)氣詞,呢,表意“……呢?”

4)名句積累

明確:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公人為刀俎,我為魚肉

大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓秋毫不敢有所近——秋毫無(wú)犯

勞苦而功高如此——?jiǎng)诳喙Ω?/p>

5)一詞多義

例句出處釋義

a、公等碌碌,所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借

b、我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛渡鏡湖月《夢(mèng)游天姥吟留別》順著、根據(jù)

c、不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機(jī)

d、后因伐木,始見(jiàn)此山《夢(mèng)溪筆談雁蕩山》因?yàn)椤⒂捎?/p>

e、因合納斗盆《促織》于是、就

f、陳陳相因成語(yǔ)沿襲

h留待作遺施,于今無(wú)會(huì)因《孔雀東南飛》原因、理由

例句出處釋義

聞妻言,如被冰雪《促織》如同、像

天時(shí)不如地利《得道多助》比、及

如揚(yáng)州,過(guò)瓜州揚(yáng)子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去

萬(wàn)事如意成語(yǔ)順、隨

如其離違,宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如

殺人如不能舉,刑人如恐不勝《過(guò)秦論》好象

方六七十如五六十《子路、曾……侍坐》或、或者

如其禮樂(lè),以俟君子同上至于

空空如也成語(yǔ)形容詞詞尾……的樣子

例句出處釋義

簾內(nèi)擲一紙出,即道人意中事《促織》意圖、意愿

其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意《傷仲永》意思

賓客意少舒,稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情

意北亦尚可以口舌動(dòng)也《〈指南錄〉后序》意料

已而楚相亡璧,門下意張儀《史記張儀列傳》懷疑、猜疑

例句出處釋義

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起

舉其一不計(jì)其十,究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出

舉兵伐徐,逐滅之《韓非子五蠧》發(fā)起、發(fā)動(dòng)

戌卒叫,函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)

舉賢任能成語(yǔ)推薦

有儒生柳意者,應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試

殺人如不能舉《過(guò)秦論》全、盡

舉世無(wú)雙成語(yǔ)全部、整個(gè)

例句出處釋義

秦王恐其破璧,乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉

阿母謝媒人“女子先有誓…”《孔雀東南飛》推辭、謝絕

往昔初陽(yáng)歲,謝家來(lái)貴門《孔雀東南飛》辭別

嘗有所薦,其人來(lái)謝《漢書張安世傳》感謝

多謝后世人,戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告

乃花既謝,亦可無(wú)罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡

拓展:后人評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩(shī)歌:

題烏江亭杜牧

勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知。

烏江亭王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一改勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來(lái)。

詠?lái)?xiàng)羽李清照

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東。

明確:

杜牧:男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸,不輕言失敗。應(yīng)從“包羞忍恥”“卷土重來(lái)”分析入手。

王安石:軍民離心,敗勢(shì)難回。由“壯士哀“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來(lái)”分析入手。

李清照:氣勢(shì)豪壯,令人敬仰。結(jié)合李清照身世簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

3、課堂小結(jié)

《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇,“史圣”司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情,使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章,無(wú)論是暴戾、輝煌還是悲壯,無(wú)論是抗鼎拔山的人杰,還是自刎烏江的鬼雄。

練習(xí)設(shè)置

1)結(jié)合《鴻門宴》的學(xué)習(xí),聯(lián)系古今人物對(duì)項(xiàng)羽的理解,將自已對(duì)這一人物的認(rèn)識(shí)寫一篇人物評(píng)論,600字以上。

2)完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》練習(xí)中“鞏固與創(chuàng)新”部分。

鴻門宴教案(精選19篇)篇十七

結(jié)合時(shí)代,結(jié)合人物,結(jié)合文本(三結(jié)合)。

其中文本閱讀最重要,也最理性,最具有說(shuō)服力。

1、項(xiàng)羽大怒曰。

2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。

3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。

1、項(xiàng)羽為何大怒。

1)沛公欲王關(guān)中(欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下)。

2)使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心)。

3)占有財(cái)物。

2、項(xiàng)王的怒,說(shuō)明了什么。結(jié)合史記項(xiàng)羽本紀(jì),一生最多的表情就是大怒。

不理智,因個(gè)人好惡而做決策。

3、項(xiàng)王默然不應(yīng),為什么?

項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦,為什么不想殺?

劉邦:

1、戮力攻秦——敘舊(事實(shí):早就想爭(zhēng)奪天下)。

2、不自意先入關(guān)——奉承(蓄謀已久)。

3、今有小人之言——討好(回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn))。

——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人,以退為進(jìn)。

而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無(wú)傷言之,不然,籍何以至此。

——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧,拋出曹無(wú)傷,掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光,局限于個(gè)人情感)。

4、項(xiàng)王未有以應(yīng),為什么?

1)秦末之亂。

2)懷王之約。

3)劉邦之功。

——樊噲以理服人,直言進(jìn)諫,殺劉則將走秦朝滅亡之路。

項(xiàng)王無(wú)以應(yīng),不知如何應(yīng)對(duì),看重道義,但缺乏政治才能,更無(wú)政治眼光,和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。

鴻門宴教案(精選19篇)篇十八

有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概,驕矜自負(fù),聽(tīng)到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào),大怒曰“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī),項(xiàng)羽麻痹不問(wèn),項(xiàng)伯說(shuō)項(xiàng)羽“今人有大功而擊之,不義也”,項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語(yǔ),竟使項(xiàng)羽不好意思,暴露了無(wú)傷,說(shuō)明他無(wú)知而愚蠢。范增多次目示、舉玦,“項(xiàng)王默然不應(yīng)”,“項(xiàng)莊拔劍起舞”,項(xiàng)伯“翼蔽沛公”,聽(tīng)之任之,說(shuō)明項(xiàng)羽不聽(tīng)人言,猶豫不決,舉棋不定,優(yōu)柔寡斷,坐失良機(jī)。樊噲闖宴,威懾項(xiàng)羽,慷慨陳詞,指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),不但不怒,反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑,項(xiàng)羽受璧,無(wú)可奈何,缺乏深謀遠(yuǎn)慮。

2.劉邦

出身農(nóng)家,不務(wù)正業(yè),貪財(cái)好色,一心稱王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也”,正中劉邦下懷。這樣重大事件,劉邦都沒(méi)有告訴過(guò)謀士張良,真有心計(jì)。緊急關(guān)頭,搖尾乞憐,又向張良求救。張良不計(jì)前事,連發(fā)數(shù)問(wèn),從實(shí)際出發(fā),提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系,既而心領(lǐng)神會(huì),立刻接見(jiàn)項(xiàng)伯,說(shuō)得天花亂墜,做得天衣無(wú)縫,機(jī)敏過(guò)人,貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮!拉攏收買了項(xiàng)伯,通過(guò)項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽,在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。

劉邦鴻門謝罪是迫不得已,但有膽量有氣魄,而又卑躬屈節(jié),稱項(xiàng)羽為“將軍”,自稱“臣”,奉承項(xiàng)羽,掩飾自己,拉舊關(guān)系,自己“北向坐”,“張良西向侍”,低三下四。

劉邦進(jìn)入咸陽(yáng),住在皇宮,盡享榮華富貴,不肯離開(kāi)。見(jiàn)狀,樊噲與張良質(zhì)問(wèn)劉邦:“欲有天下耶?將為富家翁耶?”力勸劉邦封宮室府庫(kù),還軍霸上。劉邦察納雅言,“沛公軍霸上”。項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候,他聽(tīng)取了張良的意見(jiàn);劉邦要逃跑的時(shí)候,又聽(tīng)取了樊噲的意見(jiàn)。總之,劉邦還是善聽(tīng)人言的。賠罪時(shí),項(xiàng)羽暴露了曹無(wú)傷,劉邦不露聲色,置若罔聞,密記在心;回軍后,“立誅曹無(wú)傷”。劉邦多有心計(jì),處事多么果斷!

3.范增

根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化,透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì),提出了策略,“急擊勿失”。鴻門宴上,數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦,項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊,說(shuō)“君王為人不忍”,說(shuō)明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后,范增指桑罵槐說(shuō):“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)。可見(jiàn)范增有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),老謀深算。但處事浮躁,不該把矛盾暴露給敵方,其后果被劉邦利用。

4.張良

對(duì)劉邦忠誠(chéng),“今事有急,亡去不義”。鯫生之計(jì),劉邦沒(méi)有告訴張良,大事當(dāng)前,張良不計(jì)。緊急關(guān)頭,張良運(yùn)籌帷幄,沉著冷靜,深謀遠(yuǎn)慮,能夠提出正確的策略。張良的話語(yǔ)行為并不多,但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng),實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。

5.項(xiàng)伯

講哥們義氣,為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏,竟然做了劉邦的內(nèi)奸。“沛公不先破關(guān)中,公豈敢入乎?”這有什么不敢的呢,簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣,滅項(xiàng)羽的威風(fēng),這完全是替劉邦說(shuō)話。“今人有大功而擊之,不義也。“更是對(duì)劉邦歌功頌德,對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候,項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”,使“莊不得擊”。

6.曹無(wú)傷

項(xiàng)強(qiáng)劉弱,密報(bào)項(xiàng)王,暗中投托,“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。

7.項(xiàng)莊

沒(méi)有頭腦,劍術(shù)不佳,刺殺劉邦未成,笨拙無(wú)能。

8.樊噲

忠誠(chéng)。知道今日之事甚急,立即表示“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命”。勇武。“噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地。噲遂入,披帷西向立,目真目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂。”一個(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”,驚呼:“壯士!”大斗飲酒,大塊吃肉,粗獷,真乃英雄本色。能言善辯,慷慨陳詞,痛責(zé)項(xiàng)王,說(shuō)來(lái)頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽,“未有以應(yīng)”,只好賜坐。

項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)

項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)

范增集團(tuán)張良集團(tuán)

項(xiàng)伯集團(tuán)曹無(wú)傷集團(tuán)

項(xiàng)莊集團(tuán)樊噲集團(tuán)

對(duì)比照應(yīng),互相輝映,相得益彰,孰是孰非,孰勝孰負(fù),不問(wèn)自明。

項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫,缺乏遠(yuǎn)慮,用人唯親,謀臣不能施其謀,將士不能效其力,輕敵麻痹,養(yǎng)奸貽患,內(nèi)部不團(tuán)結(jié);劉邦則與之相反,雖處劣勢(shì),但能忍辱負(fù)重,虛心下問(wèn),善于機(jī)變,知人善任,使謀臣盡施其謀,將士盡效其力,并瓦解敵方為自己效勞,及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化,劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。

1.開(kāi)端:無(wú)傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。(一張)

2.發(fā)展:項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策,項(xiàng)王許諾。(一弛)

3.高潮:項(xiàng)莊舞劍,樊噲闖宴,劍拔弩張。(二張)

項(xiàng)王賜樊噲坐,“樊噲從良坐”。(二弛)

4.結(jié)局:劉邦逃跑,張良留謝。無(wú)可奈何花流去!

5.尾聲:劉邦至軍,立誅曹無(wú)傷。

場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位。《鴻門宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成:

1.無(wú)傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。

2.項(xiàng)伯為救友夜訪張良。

3.張良、劉邦密商對(duì)策。

4.劉邦會(huì)見(jiàn)項(xiàng)伯,并進(jìn)行拉攏。

5.項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。

6.劉邦鴻門謝罪。

7.項(xiàng)王留沛公與飲,范增數(shù)目項(xiàng)王。

8.范增出召項(xiàng)莊,項(xiàng)莊入席舞劍。

9.樊噲闖宴。

10.劉邦逃遁。

11.張良留謝。

12.沛公至軍,立誅無(wú)傷。

作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征,采取白描的手法,不加渲染,形象生動(dòng),情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展,情節(jié)不斷推進(jìn),在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。

如項(xiàng)羽接到曹無(wú)傷的密報(bào),大怒曰:“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”此話只能出自擊殺幾十萬(wàn)秦軍,擁有四十萬(wàn)兵力,“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。

范增說(shuō)項(xiàng)羽的一段話:“沛公居山東時(shí),貪于財(cái)貨,好美姬。今入關(guān),財(cái)物無(wú)所取,婦女無(wú)所幸,此其志不在小。吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也。急擊勿失!”說(shuō)明范增洞察深邃,觀察天相雖屬迷信,但極有煽動(dòng)性。“急擊勿失”,看中了時(shí)機(jī),機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。一聽(tīng)就是一個(gè)老謀深算,有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的謀士。

張良把項(xiàng)伯的話轉(zhuǎn)告劉邦,劉邦說(shuō)“為之奈何”,“且為之奈何”,活畫出劉邦如熱鍋上的螞蟻,惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意,劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì),讓張良“君為我呼入,吾得見(jiàn)事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話,把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話,豁達(dá)大度,卑躬屈節(jié),瞞天過(guò)海。項(xiàng)王說(shuō)“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然,籍何以至此?”真是英雄的憨態(tài)。

張良話語(yǔ)不多,但一句重千金,“沛公不敢背項(xiàng)王也”,確定了重大的方針政策。沉著冷靜,有智謀。

樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話,和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說(shuō)的,和劉邦鴻門謝罪時(shí)說(shuō)的,何其相似乃爾,但風(fēng)格不同,顯示的個(gè)性不同。

如“范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示諸三,項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉玦”;一個(gè)“默然不應(yīng)”。說(shuō)明一個(gè)抓住時(shí)機(jī),急切下手;一個(gè)沉默不語(yǔ),猶豫不決:各有各的認(rèn)識(shí),各有各考慮。

再如項(xiàng)王賜酒,樊噲“立而飲之“,項(xiàng)王賜彘肩,樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲,一啖,一個(gè)英雄的粗獷、豪壯,躍然紙上。

再如張良獻(xiàn)璧,“項(xiàng)王則愛(ài)璧,置之坐上”;張良獻(xiàn)玉斗,“亞父受玉斗,置之地,拔劍撞而破之”。一收一破,深刻說(shuō)明二人的不同思想,不同態(tài)度,不同性格。

“沛公至軍,立誅殺曹無(wú)傷。”作者未寫劉邦的任何話語(yǔ),但劉邦的果斷是何等的利落。

陳勝、吳廣起義失敗了,諸侯并起,項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后,由誰(shuí)來(lái)稱王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽(yáng)者王之”,劉邦先入,理應(yīng)由劉邦王之;項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力,論功,應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰(shuí)來(lái)稱王,就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾。“鴻門宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線。

作者刻畫項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí),正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中,放在這一矛盾斗爭(zhēng)中,通過(guò)人物自身的言行表現(xiàn)出來(lái)。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。

本次課總結(jié)文章的藝術(shù)特點(diǎn),深入了解文章內(nèi)容和語(yǔ)法知識(shí)

鴻門宴教案(精選19篇)篇十九

方法介紹:結(jié)合時(shí)代,結(jié)合人物,結(jié)合文本(三結(jié)合)。

其中文本閱讀最重要,也最理性,最具有說(shuō)服力。

重難點(diǎn)突破:

一、閱讀全文,找出有關(guān)項(xiàng)羽心理的詞句。

1、項(xiàng)羽大怒曰。

2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。

3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。

二、分析原因。

1、項(xiàng)羽為何大怒。

1)沛公欲王關(guān)中(欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下)。

2)使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心)。

3)占有財(cái)物。

3、項(xiàng)王默然不應(yīng),為什么?

項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦,為什么不想殺?

劉邦:

1、戮力攻秦——敘舊(事實(shí):早就想爭(zhēng)奪天下)。

2、不自意先入關(guān)——奉承(蓄謀已久)。

3、今有小人之言——討好(回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn))。

——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人,以退為進(jìn)。

而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無(wú)傷言之,不然,籍何以至此。

——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧,拋出曹無(wú)傷,掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光,局限于個(gè)人情感)。

4、項(xiàng)王未有以應(yīng),為什么?

1)秦末之亂。

2)懷王之約。

3)劉邦之功。

——樊噲以理服人,直言進(jìn)諫,殺劉則將走秦朝滅亡之路。

項(xiàng)王無(wú)以應(yīng),不知如何應(yīng)對(duì),看重道義,但缺乏政治才能,更無(wú)政治眼光,和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。

歸納:不理智、重感情、重道義。

三、拓展。

對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩(shī)歌,分析形象。

項(xiàng)羽。

勇武過(guò)人,但至死都迷信武力,有情有義,但不懂政治;

劉邦。

人品低劣,但精于政治,渴望人才,善于用人,終成帝業(yè)。

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月工作總結(jié)需要客觀、詳細(xì)地記錄自己過(guò)去一個(gè)月的工作安排、工作內(nèi)容和工作收獲。下面是一些精選的月工作總結(jié)范文,從中可以學(xué)到不少總結(jié)寫作的技巧和方法。時(shí)光匆匆,日語(yǔ)
作文是一種表達(dá)思想、交流思想的重要方式,優(yōu)秀作文更是能夠打動(dòng)人心。通過(guò)欣賞以下這些優(yōu)秀作文范文,我們可以對(duì)優(yōu)秀作文的要求和寫作技巧有更深入的理解。生活,一個(gè)看似
事跡材料可以在個(gè)人評(píng)定、招聘選拔等方面起到重要作用。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的事跡材料范文,從中可以學(xué)到很多寫作技巧和思考方式。疾控科xxx作為一名青年醫(yī)務(wù)工作者,在疫
教案的編寫需要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織,使學(xué)生能夠積極參與,培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。以下是小編為大家精心收集的四年級(jí)教案范例,供大家參考。
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠給人以啟示和思考。通過(guò)欣賞這些優(yōu)秀作文,我們可以拓寬思維的廣度,提高寫作的廣度和深度。世界上最快樂(lè)的事,莫過(guò)于為理想而奮
尊敬的各位家長(zhǎng):您好!衷心感謝家長(zhǎng)們一直以來(lái)對(duì)幼兒園工作的支持與幫助,根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于勞動(dòng)節(jié)放假的安排,為了讓孩子度過(guò)一個(gè)充實(shí)、平安的假期,現(xiàn)把放假時(shí)間及溫馨提示
幼兒園中班的教師需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,并提供個(gè)性化的教育。以下是一些幼兒園中班總結(jié)的范文,供大家參考、學(xué)習(xí)和借鑒。1.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷
自我總結(jié)是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)和自律,有助于我們建立自信和正確的人生態(tài)度。以下是小編為大家收集的自我總結(jié)范文,可供參考和借鑒。實(shí)習(xí)能讓你在各方面均取得一定的進(jìn)步,那
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。在下面的范文中,大家可以看到一些寫心得體會(huì)的常見(jiàn)方法和技巧。在同濟(jì)大學(xué)的演講臺(tái)上,一位帥氣的大學(xué)生手里
通過(guò)寫培訓(xùn)心得體會(huì),可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和改進(jìn)的方向。以下是一些培訓(xùn)心得體會(huì)的實(shí)例,希望能給大家提供一些寫作的思路。近年來(lái),幼兒園師德問(wèn)題引起了廣泛的
活動(dòng)方案是組織一項(xiàng)活動(dòng)前制定的詳細(xì)計(jì)劃和安排,它能夠確保活動(dòng)的順利進(jìn)行,避免出現(xiàn)意外情況。我們需要有一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案來(lái)確保活動(dòng)的成功。活動(dòng)方案是一項(xiàng)復(fù)雜的工作
心得體會(huì)是對(duì)自己的思考和感悟的總結(jié),可以讓我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和改進(jìn)方向。當(dāng)下小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖肌?/div>
寫心得體會(huì)能夠幫助我們沉淀經(jīng)驗(yàn),積累智慧,從而在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加游刃有余。為了更好地總結(jié)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),小編特意收集了一些精彩的心得體會(huì)范文,大家一起來(lái)
總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們抓住重點(diǎn),找到問(wèn)題根源,提高解決問(wèn)題的能力。下面是一份對(duì)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的心得體會(huì),作者通過(guò)對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的反思,找到了提升自己的方法和途徑。
心得體會(huì)的寫作過(guò)程需要主動(dòng)思考、深入思考,可以提升自己的思維能力。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,讓大家在閱讀中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。武器是人類戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的產(chǎn)
貿(mào)易可以促進(jìn)國(guó)家之間資源的合理配置和互利共贏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。接下來(lái)是一些關(guān)于貿(mào)易合作和合作伙伴的信息,為合作方尋找和交流提供了平臺(tái)。賣方:買方:雙方協(xié)商一致,同意并
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們總結(jié)活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)的活動(dòng)提供借鑒和指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。為了確保我校廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全
廣播稿的撰寫需要根據(jù)時(shí)間和長(zhǎng)度進(jìn)行精簡(jiǎn),保證信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。我們特地為您收集了一些精美的廣播稿范例,希望對(duì)您的創(chuàng)作有所幫助。甲:理解你的人生路途,了解你我身邊的
優(yōu)秀作文不僅具備良好的語(yǔ)言組織能力,還能夠通過(guò)生動(dòng)細(xì)節(jié)和感人情感打動(dòng)讀者。無(wú)論是在論述、議論還是抒情等各個(gè)寫作類型上,這些優(yōu)秀作文都展現(xiàn)了作者較高的寫作水平和思
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性。在下面的范文中,可以看到作者對(duì)自己的思考和經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)和概括。在我國(guó)革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期,紅旗
寫心得體會(huì)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向,為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。創(chuàng)業(yè)公益講座是創(chuàng)業(yè)者
心得體會(huì)是一種自我反省的機(jī)會(huì),通過(guò)文字表達(dá)和整理思緒,能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的典型案例,可以幫助我們更好地理解這一篇文章的寫作
事跡材料的設(shè)計(jì)可以從邏輯結(jié)構(gòu)、文字表達(dá)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性等方面入手,力求形成一篇完整、生動(dòng)、有力的作品。下面是一些事跡材料的撰寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng),希望可以對(duì)大家的寫作起
心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自身經(jīng)歷和感悟進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種寫作方式,它有著深刻的思考和反思意義。在面對(duì)各種學(xué)習(xí)和工作生活的挑戰(zhàn)時(shí),我們常常需要借助心得體會(huì)來(lái)提高自己的認(rèn)
入黨是一種榮譽(yù),同時(shí)也是肩負(fù)使命,我們要時(shí)刻保持對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的熱愛(ài),努力為黨工作貢獻(xiàn)力量。在這里,小編為大家推薦幾篇入黨申請(qǐng)人的優(yōu)秀總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐?/div>
心得體會(huì)是我們通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累的,它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)。近年來(lái),隨著人們生活水平的提高和文
通過(guò)培訓(xùn)心得體會(huì)的寫作,可以增強(qiáng)培訓(xùn)效果,提高個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和能力。這些培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)過(guò)作者詳細(xì)的反思和總結(jié),具有一定的參考價(jià)值。“一個(gè)人最后在社會(huì)上占據(jù)什么位置
通過(guò)撰寫優(yōu)秀作文,我們可以更好地回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近
計(jì)劃書是一種預(yù)先規(guī)劃和安排工作計(jì)劃的書面材料,它有助于我們明確目標(biāo)并提供執(zhí)行方向。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一份完美的計(jì)劃書是如何寫作的吧。為了提高我局預(yù)防和控制突
通過(guò)寫培訓(xùn)心得體會(huì),可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足并加以改進(jìn)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一位參與培訓(xùn)的同學(xué)的心得體會(huì),或許能給我們帶來(lái)一些啟發(fā)。傾聽(tīng)幼兒是一件需要耐
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望和建議的渠道,可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教育方式和質(zhì)量。接下來(lái)是一些成功的家長(zhǎng)會(huì)案例,希望能給大家?guī)?lái)一些借鑒和啟示。在快速變化和不斷變革
寫心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考和分析自己的行為和決策。那么,就讓我們一起來(lái)閱讀一些精心整理的心得體會(huì)范文,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步吧。藥房是人們生活中必不可少的地方,
在寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合具體的例子,讓讀者更容易理解和接受。4.這次比賽讓我看到了自己的潛力和能力,也讓我明白了付出努力和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。心存善意是一種處事的
閱讀范文可以幫助我們積累更多的各類知識(shí),擴(kuò)大我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以下是一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的熱情和創(chuàng)作潛力。根據(jù)我行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的
范文范本是學(xué)習(xí)和評(píng)判作文、論文等文章質(zhì)量的重要依據(jù),它可以幫助我們提高寫作水平。以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文,希望能給大家一些寫作的靈感。按照“不忘初心、牢記使命
經(jīng)歷了一次困境,我意識(shí)到困難并不可怕,關(guān)鍵是如何勇敢面對(duì)和解決。下面是一些值得借鑒和參考的心得體會(huì)范文,對(duì)于我們寫作時(shí)的思路和表達(dá)方式都有一定的參考價(jià)值。
心得體會(huì)是對(duì)某一特定經(jīng)驗(yàn)或事件進(jìn)行感悟和思考后所得出的結(jié)論。下面是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,讀后可以給我們的寫作提供一些建議和啟示。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的基石,是人生道
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以提煉出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為今后的學(xué)習(xí)和工作提供寶貴的參考和指導(dǎo)。讀別人的心得體會(huì)可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。近一個(gè)月來(lái),我參與了學(xué)校
策劃方案是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或解決問(wèn)題而制定的一系列行動(dòng)步驟和措施。在下面,我為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的策劃方案范例,供大家參考借鑒。xx。20xx年7月21日—30
黨員心得體會(huì)是對(duì)黨費(fèi)、組織生活、黨務(wù)工作的反思和總結(jié),對(duì)黨內(nèi)民主生活的推動(dòng)。下面是一些黨員的學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠給大家提供一些思路和方法。學(xué)習(xí),是提高修養(yǎng)的必
寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免犯同樣的錯(cuò)誤。心得體會(huì)范文3:通過(guò)這次旅行,我深深感受到了自然的偉大和人與自然的關(guān)系。我們要學(xué)會(huì)尊重自然,保護(hù)環(huán)境,與自
教學(xué)工作計(jì)劃是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和重要組成部分,對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展至關(guān)重要。以下是一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠?qū)δ憔帉懹?jì)劃時(shí)提供一些幫助。
作文要能夠打動(dòng)人的心靈,引起讀者的共鳴和思考,給人以啟發(fā)與感觸。這些作文涵蓋了不同主題和寫作風(fēng)格,展示了優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和魅力。早晨,中午,下午,黃昏,希望落空。
建筑設(shè)計(jì)需要兼顧美學(xué)和功能性,追求藝術(shù)和實(shí)用的完美結(jié)合。請(qǐng)留意以下建筑總結(jié)范文中的關(guān)鍵信息和寫作技巧,為自己的建筑總結(jié)提供參考。法定代表人:地址:__仙桃市共青
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對(duì)主題的深入思考和討論。以上是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭R蝗喊舶察o靜的學(xué)生。他們的面前是一
優(yōu)秀作文是以精彩的語(yǔ)言和獨(dú)特的觀點(diǎn),展現(xiàn)出作者扎實(shí)的思維能力和較高的寫作水平的一種文學(xué)形式。以下是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
合理的租賃合同條款可以為雙方提供合理的權(quán)益保護(hù),實(shí)現(xiàn)租賃雙方的利益最大化。通過(guò)查閱下面的租賃合同樣例,可以更深入地理解合同的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。應(yīng)乙方要求,甲方同意將的
優(yōu)秀作文要能夠引人入勝,讀者讀完之后會(huì)被作者的思想、情感和文筆所折服。通過(guò)欣賞這些優(yōu)秀作文范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死,
自我評(píng)價(jià)是一種重要的自我反思方式,可以幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),并為今后的發(fā)展制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。看看以下的自我評(píng)價(jià)范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不同的方面可能還有一
社會(huì)文明的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的文明行為和良好禮儀意識(shí)。以下是小編為大家推薦的與文明禮儀相關(guān)的圖書和電影,希望能夠通過(guò)閱讀和觀影的方式,深入理解文明禮儀的內(nèi)涵。
在進(jìn)行月工作總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合具體的數(shù)據(jù)和案例來(lái)展示自己的工作成果和價(jià)值。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些出色的月工作總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫作會(huì)有所幫助。
編寫計(jì)劃書可以鍛煉我們的思維能力和規(guī)劃能力,提高我們對(duì)事情的把控和處理能力。閱讀計(jì)劃書范文可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的計(jì)劃書寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),提高自己的寫作技巧
編制教學(xué)工作計(jì)劃需要考慮學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生需求、教學(xué)環(huán)境等因素。教學(xué)工作計(jì)劃是提高教學(xué)質(zhì)量的重要工具,以下是一些范文,供大家參考學(xué)習(xí)。《不等式的基本性質(zhì)》它是北師大
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)該充分考慮學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)要求和教學(xué)大綱。教學(xué)計(jì)劃的參考范文中包含了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和交流。
計(jì)劃書不僅可以給我們提供明確的方向,還可以激發(fā)我們的工作動(dòng)力和創(chuàng)造力。如果你對(duì)計(jì)劃書的編寫感到困惑,以下范文或許能夠解決你的問(wèn)題。一、課題基本情況。1.課題名稱
自我介紹是在社交場(chǎng)合中向他人陳述自己的身份和背景的一種方式,讓他人對(duì)自己有個(gè)初步的了解。這些自我介紹范文是從各個(gè)領(lǐng)域的專家中挑選出來(lái)的,其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧值得我們
總結(jié)心得體會(huì)不僅能夠提高自身的認(rèn)知水平,還可以幫助他人從中受益。下面是小編整理的一些心得體會(huì)的典型范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。。這本書把生活肢解的非常殘酷,
作為一名職場(chǎng)新人,我覺(jué)得寫一份述職報(bào)告對(duì)于自我成長(zhǎng)很有幫助。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,希望能給大家寫作提供一些啟發(fā)和參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:我自20
在寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論或引用他人的經(jīng)驗(yàn),來(lái)加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)和論述。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷,我明白了專注和執(zhí)著對(duì)于達(dá)成目標(biāo)的重要性,只有全身心地投入,才能獲得
在合同協(xié)議中,各方的權(quán)益應(yīng)得到平等保護(hù),規(guī)定了雙方的權(quán)利和義務(wù),實(shí)現(xiàn)了交易的平衡和公正。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議模板,希望能幫助到大家。《普通高等學(xué)校畢業(yè)
通過(guò)寫優(yōu)秀作文,我們能夠更好地展示自己的思維能力和表達(dá)能力。推薦大家多讀一些優(yōu)秀的作文范文,從中體會(huì)和理解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和技巧。人的一生,總有許許多多的第一次,
思想?yún)R報(bào)可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力,幫助我們更深入地理解問(wèn)題和解決問(wèn)題。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些思想?yún)R報(bào)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助和
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的行為和思維方式,從而不斷提高個(gè)人能力。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些精選的心得體會(huì)范文,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。自然災(zāi)害是人類
通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧和表達(dá)方式,從而提高自己的寫作水平。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的片段,不妨一起欣賞,感受其中的文學(xué)魅力。時(shí)光追溯回到20
閱讀范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的不足之處,并找到改進(jìn)的方法。以下是一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┬碌乃悸泛蛣?chuàng)意。年初及時(shí)分解落實(shí)年度任務(wù)
教學(xué)計(jì)劃主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素的規(guī)劃。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師們可以參考下面的教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。1、板書課題。2、看到題
心得體會(huì)是對(duì)于所學(xué)知識(shí)的一種思考和總結(jié),有助于加深自己對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。上周三在x書記的帶領(lǐng)下,我們?nèi)w機(jī)
教案的編寫是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)和教學(xué)能力的重要考量。以下是小編為大家精心整理的三年級(jí)教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。1、認(rèn)字8個(gè),寫字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”,繼續(xù)練習(xí)
通過(guò)制定策劃方案,我們可以提高項(xiàng)目的效率,并最大程度地減少風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)閱讀這些策劃方案范文,我們可以提升自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。一百年前,當(dāng)中華民族深陷苦
教研可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的方法,推動(dòng)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。以下是一些教研實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多
入黨是通過(guò)黨組織的選拔和考察,肯定自己的思想品德和各方面素質(zhì)。如果你正在準(zhǔn)備入黨申請(qǐng)書,下面是一些入黨申請(qǐng)書寫作的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和示例。某某同志自某某年x月x日向黨遞
手機(jī)的快速更新?lián)Q代,使得人們對(duì)于新手機(jī)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。小編為大家準(zhǔn)備了一些手機(jī)相關(guān)的范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。近幾年來(lái),科技發(fā)達(dá)了,手機(jī)也更新?lián)Q代了。因
優(yōu)秀作文是作者用心靈的火花點(diǎn)燃了文字的火焰,將思想和情感融入其中。隨著我們一起閱讀下面的優(yōu)秀作文范文,相信你會(huì)對(duì)寫作有更多的思考和啟發(fā)。我家小區(qū)的衛(wèi)生突然之間變
在撰寫發(fā)言稿時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)典的演講,以提高我們的寫作水平和演講技巧。以下是一些經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿樣例,它們旨在幫助你寫出一篇令人滿意和自信
優(yōu)秀作文是每個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)者追求的目標(biāo),它體現(xiàn)了一個(gè)人的語(yǔ)言功底和思維深度。想要寫好作文,除了積累寫作經(jīng)驗(yàn),閱讀優(yōu)秀的作文范文也是十分重要的,下面是一些經(jīng)典的范文供
月工作總結(jié)是一種對(duì)自己工作的總結(jié)和分析,對(duì)于改進(jìn)工作方法有很大的幫助。通過(guò)閱讀這些月工作總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在寫作風(fēng)格和表達(dá)方式上的差異。狂年以來(lái),在縣
編寫心得體會(huì)可以幫助我們整理和梳理思路,對(duì)自己的思維邏輯和表達(dá)能力進(jìn)行提升。在這段時(shí)間里,我不斷嘗試和探索,通過(guò)失敗和反思,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的方法和策略,最終
優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)的描寫,使讀者能夠身臨其境地感受到作品的魅力。這些優(yōu)秀作文涉及了各個(gè)領(lǐng)域的話題,具有很高的參考價(jià)值。都說(shuō)月到中秋分外明,夜幕一降臨,那如玉輪似的
策劃方案需要不斷與實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比和評(píng)估,以保持其有效性。以下是一些實(shí)際項(xiàng)目中的策劃方案,希望能為大家提供一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。中華民族傳統(tǒng)的“九九”重陽(yáng)節(jié),10
寫心得體會(huì)可以促使我們思考和反思,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提高個(gè)人的能力和素質(zhì)。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。剛過(guò)完黨的95歲生日,7
心得體會(huì)的寫作過(guò)程可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力,提高我們的寫作水平。隨后是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者所寫的心得體會(huì),值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。駕駛證是一份證明個(gè)人駕駛技能的
參加民主生活會(huì)可以增強(qiáng)個(gè)人的組織觀念和集體意識(shí),培養(yǎng)共同進(jìn)步的精神。以下是小編為大家整理的民主生活會(huì)范文,希望能為大家參考和借鑒。領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干領(lǐng)導(dǎo)成員按照一
黨員心得體會(huì)是一種記錄黨員在實(shí)踐中的思考和收獲的重要內(nèi)容。接下來(lái),小編將為大家分享一些黨員心得體會(huì)的精華篇章,希望能夠給大家?guī)?lái)思考和啟示。新冠疫情在短時(shí)間內(nèi)迅
心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自身經(jīng)歷、感受和思考的總結(jié),能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。下面是一些心得體會(huì)的案例,希望能夠給大家提供一些寫作思路。通過(guò)研讀《***關(guān)于力戒形式主
心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)或生活中,通過(guò)深入思考和總結(jié),得出的一種有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方案。以下是一些精選的心得體會(huì)
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題,并尋找解決問(wèn)題的有效方法。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是一種快速提升自己寫作技巧的途徑,以下是一些值得借鑒的范文。
公益活動(dòng)可以有效改善社會(huì)問(wèn)題,給人們帶來(lái)更好的生活環(huán)境。以下是一些值得借鑒的公益總結(jié)樣例,它們從不同的角度和層面探討了公益活動(dòng)的重要性和價(jià)值。贈(zèng)人玫瑰,手有余香
廣播稿需要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的變化,以便更好地吸引聽(tīng)眾并傳達(dá)信息。小編特意準(zhǔn)備了一些精心策劃的廣播稿,希望能給大家一些寫作上的啟發(fā)。尤其是青少年學(xué)生是落實(shí)依法
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所做的事情的回顧和總結(jié),也是對(duì)未來(lái)工作的指導(dǎo)和啟示。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。希望能夠啟迪和幫助到大家,歡迎大家一起來(lái)
在家長(zhǎng)會(huì)中,家長(zhǎng)們可以了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。以下是小編為大家整理的一些家長(zhǎng)會(huì)的注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位家長(zhǎng):下午好!我是初三年級(jí)74、
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