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廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇一

學院：班別：學號：

紅樹林（mangrove）是指熱帶、亞熱帶潮間帶的，以紅樹林植物為主的木本植物群落，是適應陸地與海洋過度的一種特殊的森林類型，素有“海上森林”、“水上綠洲”、“海岸衛士”、“鳥的天堂”之稱，它與不斷變化的環境因子組成復雜的生態系統[1]。紅樹林通常生長在港灣河口地區的淤泥灘涂上，是海灘上特有的植被類型。紅樹林生態系統處于海洋與陸地的動態交界面，周期性受海水浸泡的潮間帶環境，使其在結構與功能上具有既不同于陸地生態系統也不同于海洋生態系統的特性，作為獨特的海陸邊緣生態系統在自然生態平衡中起著特殊的作用。于是，紅樹林生態系統對海洋環境影響的研究我將分三點進行論述。

1、紅樹林生態系統的形成與分布。

成熟后發育成幼苗的雛形，一旦脫離母樹，能迅速發芽生根。在生理方面，紅樹植物的細胞內滲透壓很高。這有利于紅樹植物從海水中吸收水分。細胞內滲透壓的大小與環境的變化有密切的關系，同一種紅樹植物，細胞內滲透壓隨生境不同而異。另一生理適應是泌鹽現象。某些種類在葉肉內有泌鹽細胞，能把葉內的含鹽水液排出葉面，干燥后現出白色的鹽晶體。泌鹽現象常見于薄葉片的種類。不泌鹽的種類則往往具有肉質的厚葉片作為對鹽水的適應。同一種紅樹植物生長在海潮深處的葉片常較厚；生長于高潮線外陸地上的葉片常較薄。由于多種紅樹林植物以及生活在其間的動物和微生物共同構成了紅樹林的生態系統。

紅樹林在我國的分布主要在廣東、廣西、福建和海南省份的沿海地區，呈現帶狀，大致與海岸線平行，存在明顯的生態系列[3]。紅樹林分布在以赤道熱帶為中心、南北回歸線之間，紅樹林的分布很廣，通常把紅樹林分為兩個群系：東方群系和西方群系。

2、紅樹林生態系統對海洋環境的影響。

（1）紅樹林生態系統能凈化海水。

紅樹林能凈化大氣污染和水體污染，維持生態平衡。紅樹林通過自身的呼吸作用吸收空氣中的二氧化碳、二氧化硫、氯氣等有害氣體，從而凈化海面上的空氣；紅樹林對水流的減緩作用加速了水流中懸浮顆粒的沉降，過濾陸地徑流和內陸帶出的有機物質和污染物，并收集來之海面漂浮過來的垃圾；紅樹林的根部可以吸收海水中的重金屬離子以及鹽類等，對海水起到淡化的作用。

（2）紅樹林可以控制海岸和河岸的侵蝕。

紅樹林的跟很多都扎到灘涂上，可以國定一定范圍內的泥沙，從而減少海水沖刷海灘而帶走了泥沙。紅樹林還可以減緩海浪對海岸沖擊的力度，有效的減緩了海岸線的內移的速度。紅樹林還可以阻擋陸地上流入大海的泥土。

（3）紅樹林對生物多樣性起到保護作用。

紅樹林在熱帶海洋生態系統中的`作用主要是提供環境有機質支持。由于種類繁多的細菌、浮游動物、螃蟹、鳥類等生物生活在紅樹林區，紅樹林成為極其重要的近海生物的天然育苗場和鳥類的棲息地。紅樹林保護了生物的多樣性，從而維持了海洋生態系統的平衡。

（4）紅樹林生態系統起到減輕沿海地區的風浪災害的作用。

從紅樹植物的生長結構可以了解到它的網狀根深深的固定在海岸灘涂上，這些網狀根有效地阻擋了水流，減緩的海浪的流速，而紅樹植物的枝葉非常茂盛，有效地降低了海風破壞力度。因此紅樹林是可以起到防風阻浪的作用，保護了生活在沿海地區的人民群眾的利益。

（5）紅樹林生態系統還給沿海地區的人民帶來經濟效益。

紅樹林生長在大海的邊緣上，無疑是一道美麗的風景線，發展紅樹林旅游產業，可以帶來很大的經濟效益。此外，紅樹林還可以為人類提供木材和藥材等，給人們帶來了經濟的收入。紅樹林的經濟效益促進了人們對紅樹林的保護，從而間接的保護了海洋環境。

3、紅樹林生態系統的保護策略。

盡管紅樹林為人類帶來許多益處，但是紅樹林生態系統的自身調節能力是有限的，如果過度的開發紅樹林的旅游產業或者無節制的開采紅樹林的木材和藥材等，就會破壞了紅樹林生態系統的穩定性，使得紅樹林的林區面積越來越小，最后就會消失，所以我們應該實施有效的措施保護紅樹林生態系統。

（1）制定與保護紅樹林有關的法律。

政府應當重視保護紅樹林的重要性，并要求相關部門制定保護紅樹林的法律法規，對紅樹林的人為破壞活動進行強制性執法，對一些嚴重毀壞事件從嚴處理；政府要加大資金的投入，嚴格規劃紅樹林生態系統的生態恢復，擴大紅樹林的面積，尤其強調重要海岸保護地段的紅樹林營造與保護工作的落實；政府要對紅樹林生態旅游項目進行管制，如果該旅游項目對某些紅樹林地區有破壞的現象，應當撤銷這個旅游項目。生態旅游應遵循可持續發展原則，重視生態旅游環境容量問題以保護生態多樣性、維持資源可持續利用、維持生態旅游環境質量和旅游者的滿意度[4]。

（2）對紅樹林的害蟲實施防治措施。

的害蟲進行防治。然而防治害蟲的可用的技術幾乎是無窮無盡的，包括范圍很廣的應用科學和技術在內。為了方便起見，可將防治的常用的方法分為以下幾類：栽培措施、機械方法、物理方法、生物方法、化學方法和檢驗檢疫方法[5]。

（3）開展青年志愿者服務工作。

雖然紅樹林生態系統有自我恢復能力，但是它的恢復速度比較緩慢，因此還需要人類輔助紅樹林的恢復。我們應當加大對紅樹林保護的宣傳，組織青年志愿者到紅樹林的林區進行垃圾清理和育苗的工作。我們應當廣東海洋大學《海洋與環境》論文積極參加對紅樹林保護的志愿者服務，這樣我們不但學習了紅樹林環保科普方面的知識，了解了濕地資源保護的重要性，而且還保護了生態環境，又體驗到當志愿者的快樂。

由于海岸帶的不合理開發使全球紅樹林濕地的面積急劇減少、種群衰退，海岸環境日益惡化。我國紅樹林也遭受了嚴重的人為破壞，其生態系統大部分遭受不同程度的破壞，然而紅樹林生活在沿海地區，紅樹林遭到破壞后，勢必會影響到海洋的環境，因此加強對紅樹林生態系統的保護研究具有非常重要的意義。紅樹林生態系統的保護的目標在于充分發揮與利用紅樹林作為自然生態系統的生態效益，通過紅樹林群落生態、物種多樣性、生態價值等指標體系的分析，開展紅樹林生態系統保護策略研究，恢復紅樹林生態系統功能，提高紅樹林生態健康水平，其意義表現在保障海岸生態安全、防風護岸、凈化與修復環境污染、保護生物多樣性、促進近海漁業可持續發展、提高紅樹林國家級自然保護區資源管理水平、開展生態旅游與生態養殖等方面。同時，通過紅樹林樹種果實的高值化利用，提高當地沿海居民的經濟收入，引導他們參與紅樹林保護事業，促進社會、經濟、生態和諧發展。

參考文獻：

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇二

各招生學院、各位考生：

經研究，現將我校碩士研究生復試工作安排如下：

一、參加復試的考生名單。

1.一志愿考生：第一志愿考生初試成績達到報考專業所在學科門類a類線的，復試名單見附件一（中歌藝術學院復試名單已更新）。

2.調劑考生：由各學院及時發送復試通知給調劑考生參加復試，收到復試通知的考生確認前來參加復試，否則視為自動放棄復試資格。

3.所有考生可自行選擇所復試專業下屬的任一研究方向和筆試專業課科目，并務必將選擇的方向和筆試科目電話告知相關招生學院，筆試科目及參考書詳見我校研究生處主頁20招生簡章，我辦不再另寄復試通知書。

二、復試日程安排。

時間。

復試安排。

地點。

考生報到，資格審查。

湖光校區行政樓212室。

3月24日下午。

霞山校區校醫院。

3月25日上午。

專業課筆試。

具體地點由學院另行通知。

3月25日下午。

英語聽力口語、面試。

具體地點由學院另行通知。

調劑生網上確認擬錄取。

湖光校區行政樓212室。

注意：第一批復試統一時間進行，如有其他批次復試，由學院按學校復試錄取工作方案自行執行。

三、復試內容及辦法。

復試內容包括專業課筆試考核、英語聽力、口語和綜合素質、能力考核三個部分，滿分300分。

（1）專業課筆試。

專業課筆試考核科目的名稱及參考書目由各專業以書面形式作出規定，并在網上公布。專業課復試滿分為100分，采取閉卷考試，考試時間一般為2小時。專業課筆試應重點考查考生對專業理論及相關知識的掌握是否扎實、深厚和寬廣，是否具備本專業研究生入學的基本要求。

對同等學力的考生，除了規定的.復試內容外，還需以筆試的形式加試不少于2門本專業本科主干課程。加試科目不得與初試科目相同，難易程度應嚴格按本科教學大綱的要求掌握。考試時間為每門科目3個小時，每門試卷滿分為100分。加試成績不計入復試成績。

（2）英語聽力和口語，滿分為100分。

（3）綜合素質、能力。

綜合素質、能力采用面試形式進行，滿分為100分，重點考查考生的知識結構、實踐能力、綜合分析和解決問題的能力、創新能力、外語應用能力、語言表達能力及應變能力，以及對道德品質、心理素質、綜合素質等能力的考核。

面試時間：每位考生的面試時間一般在20分鐘以內。

面試辦法：復試小組對參加復試的考生逐個進行面試并進行書面記錄，面試考核應由專業復試小組集體評分，當場決定。

專業學位研究生、非全日制研究生的復試分數線及復試基本要求均與相應學科碩士研究生相同，復試內容各有側重，應更加突出對專業知識的應用能力、實踐經驗和科研動手能力的考查。

四、報到地點。

五、報到時須提交的材料。

1.提交《廣東海洋大學報考攻讀碩士學位研究生政審表》，請點擊附件二下載。

2.研究生招生辦公室將按照招生簡章的規定嚴格對考生進行報考資格審查，請點擊附件三下載《廣東海洋大學報考攻讀碩士學位研究生復試資格審查表》填寫好表頭后在報到時按審查表中的要求提交第1―8項證明材料。

3.提供一寸免冠照片3張。

六、研究生招生學院和研招辦聯系方式。

（一）學術型（含全日制和非全日制）。

學科、專業。

學院。

聯系方式。

00應用經濟學。

經濟學院。

馬克思主義學院。

070701物理海洋學。

海洋與氣象學院。

朱老師：13822519006zhuqingmei1987@。

070702海洋化學、0707z1海洋資源與環境。

化學與環境學院。

羅老師：13828259368352719451@。

水產學院。

080201機械制造及其自動化。

機械與動力工程學院。

楊老師：15811717960303123224@。

081200計算機科學與技術。

數學與計算機學院。

083200食品科學與工程097200食品科學與工程。

食品科技學院。

李老師：15775060721qq群：279178758877241464@。

作物遺傳育種（090102）、動物遺傳育種與繁殖（090501）、動物營養與飼料科學（090502）、作物栽培學與耕作學（090101）、作物生態學（0901z1）、熱帶園藝作物學（0901z2）、動物生產學（0905z1）。

農學院。

120401行政管理。

管理學院。

（二）專業學位型（含全日制和非全日制）。

第一志愿復試考生名單。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇三

迫消費了。公地的悲劇，基本上就是指在這類情況下環境的破壞。牧民不考慮單位面積草原的承載量，增加了放牧量，長此循環下去，草木枯竭。還有就是，人們對森林樹木砍伐和開墾，讓森林植被受到嚴重破壞。因為草原和森林沒有明確地像財產一樣進行明確的分配，所以有的人為了個人利益的增加，忽視長遠利益，不惜破壞了環境。如果這種情況得不到注意和有效遏制的話，公地的破壞就會越來越嚴重，最終成了“悲劇”。

英國科學家哈丁[1]首次提出了“公地悲劇”這一概念并通過形象的例子對此加以解釋:假設有一片公共牧場可供牧民們自由放牧,在缺乏使用限制機制的情況下,每個牧民所做的決策總是盡量多地放牧或者延長放牧時間,直至放牧總數超過草地的承受能力.結果草地逐漸耗盡,而牧民也無法繼續在該公地上放牧和得到更多收益,這時便發生了“公地悲劇”.此后,“公地悲劇”一詞經常被用來指理性地追求最大化利益的個體在沒有相應制度約束下,其短期行為對公共利益造成的損失.“公地悲劇”的產生是由于缺乏制度約束,多人在共同行使公共產權時,個體行為很容易給公共資源的使用帶來外部性.首先,人們過度使用公共資源幾乎不用承擔成本,而限制自己使用所產生的收益卻分散到在所有共同使用公共資源的人身上,個體在做生產決策時更不會主動考慮自身行為所包含的所有社會成本,所以行使該公共產權的人會傾向于盡量多,盡量快地利用公共資源,造成資源過度使用[2].其次,公共資源的供給者很難排除其他人的使用,因此人們在公共資源供給和消費上存在“搭便車”的動機,都等著消費別人供給的公共資源,結果是誰都不生產.

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇四

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廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇五

生物能源主要是指在生物體(尤為植物)內，經一系列化學反應所釋放出的能源。其實，世界上90%的能源消耗來自植物光合作用所積累的能源，比如地球演變的歷史上所積累的礦物能源(煤、石油、天然氣，因為它們是堆積在一起的有機物經地質作用形成的)，但總有一天礦物能源會消耗殆盡。能源危機威脅著人類的發展。所以發展可再生能源，尤其是利用植物光合產物轉化成便于利用的能源，引起了全球的廣泛關注。人類利用生物能源，實質是將植物通過光合作用固定的碳的能量釋放出來。它的好處在于:一、中性的碳循環，即無溫室效應;二、生物再生的能源有助于克服化石能源供應的萎縮。并且，發展生物能源不僅可以解決資源、環境的問題，還可以帶動農業產業的發展，實現環境與經濟效應的雙贏。

談，并聆聽纖維素技術。我了解到纖維素的降解和轉化是十分關鍵的步驟，也是巨大的難點。纖維素猶如植物堅硬的骨架，因此它遠比淀粉類物質難分解。而突破口是找到合適的能高效分解纖維素的酶。在這方面生物又給了我們很好的啟示：牛吃的是充滿纖維素的草，卻能夠勝任拉車、耕田的重活。牛胃的反芻作用，其中微生物產生的纖維素酶都是很值得我們去模擬的。我們的課外科技活動就從這里開始,從分離和改良纖維素酶基因開始。而從另一個角度，我們還可以通過提高植物體內的纖維素含量，來提高轉化效率，降低成本。天然的甜高梁、柳枝稷是目前已知的高纖維素含量植物，而通過對它們進行轉基因處理，我們能從單位植株中獲得更多的纖維素。

生物能源的開發與生物技術、基因工程密不可分。北大的老師向我講述了基因工程在培育能源植物中的作用。其中包括促進光能產物的積累，促進采收后纖維素的降解，以及要使能源植物在缺水的環境中生長，要使這些植物耐受低溫、增加一年中光能轉化的時間。這些都是可以通過基因操作技術來實現。這些工作正是我們這一代人明天要做的事情。今天，我們要多學習這方面的高新技術知識。

作為當代的青少年，我們需要放眼世界，密切關注生態環境和資源問題。過去，我們曾開展節水宣傳、參與植樹造林，為美化環境做出貢獻。而現在我們要身體力行，加入到開發、宣傳新能源的行列中。比如，我們可以在實驗田里學農勞動，負責原料作物的種植和養護;有組織地進行野外考察，研究各種作物的成分及價值，提供給有關部門。或者科學合理地運用已有的知識，為增強農作物的環境適應性、解決荒漠化問題積極獻言獻策。我們還可以在學校內做培養微生物、植物的組織培養等實驗，提高對生物工程技術的認識水平;加入青少年科技俱樂部，進入科研院所，與導師合作研究相關課題。或者是在學校、社區中宣傳生物能源的使用前景……總之，有無數活動與創意等待我們去實施。在這個過程中，不但能豐富自己的文化知識，還可以提高科學素養，鍛煉能力!其實，我們的力量并不微小。只要我們報有一顆熱愛科學的心，將熱情與智慧投入其中，就會獲得意想不到的收獲。而我們的家園，也必將在你我的行動中，變得越來越美麗!

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇六

重金屬污染對我們來說已經不是一個陌生的話題。那么究竟什么是重金屬污染?它對我們的健康到底有多大的危害呢?它有是怎樣跑到我們的體內去的呢?下面將一一介紹。

重金屬指比重大于4或5的金屬,約有45種,如銅、鉛、鋅、鐵、鈷、鎳、釩、鈮、鉭、鈦、錳、鎘、汞、鎢、鉬、金、銀等。盡管錳、銅、鋅等重金屬是生命活動所需要的微量元素,但是大部分重金屬如汞、鉛、鎘等并非生命活動所必須,而且所有重金屬超過一定濃度都對人體有毒。體內重金屬的正常含量及超標的癥狀如下:。

鉛:人體內正常的鉛含量應該在0.1毫克/升,如果含量超標,容易引起貧血,損害神經系統。而幼兒大腦受鉛的損害要比成人敏感得多。

砷:俗稱“砒霜”,如果24小時內尿液中的砷含量大于100微克/升就使中樞神經系統發生紊亂,并有致癌的可能,而且如果孕婦體內砷超標還會誘發畸胎。

鎘:正常人血液中的鎘濃度小于5微克/升,尿中小于1微克/升。如果長期攝入微量鎘容易引起骨痛病。

汞:正常人血液中的汞小于5-10微克/升,尿液中的汞濃度小于20微克/升。如果急性汞中毒,會誘發肝炎和血尿。

重金屬進入人體的途徑主要有三種,分別是吃的食物、水和大氣。

據中科院陳同斌博士透露,北京有部分古老的城市公園里表層土壤的重金屬含量較高。這是因為,那些古老公園里亭臺樓閣相對多,雕梁畫棟更是比比皆是,由于早些年的油漆為了增強防腐性,其中的鉛、砷等重金屬含量超標。這些油漆內的重金屬跑到了土壤里,就造成了公園土壤重金屬超標。由于北京起風比較平常,這些細小的塵土攜帶著人們根本察覺不到的重金屬,通過人的呼吸作用就會進入人體。除北京外,國內其他比較古老的城市公園也有這中情況出現。

水的污染通常都是由當地工廠廢水排放造成的,這種現象在京城各大區縣幾乎都有。通州就是其中一個比較明顯的地方,雖然這些年通州在現代化建設方面做得比較好,但是那里是污水灌溉時間比較長的地區,過去的污水中重金屬含量往往較高,澆灌土壤后容易產生污染。這些含有超標重金屬的廢水一旦排到干凈下游,就會污染大片水源。由于這種受重金屬污染的水在顏色、氣味等方面與正常水沒有差別,農民根本看不出來,一旦用這些水來灌溉,必然會讓土壤及農作物成為重金屬污染對象。蔬菜是最易“吸收”重金屬元素的農作物,因此土壤被環境重金屬污染后生長的蔬菜與其它作物相比,蔬菜對多種重金屬富集量要大得多,經證明,在被污染的土壤里生產出的蔬菜的有毒物質含量可達土壤中有害物質含量的3-6倍。(按:人畜食用了被重金屬污染的蔬菜后,在體內濃縮積累會帶來嚴重的后果,如被列為世界八大公害典型之一的日本富山縣的骨痛病,就是由重金屬鎘污染引起的;我國廣西一些被鎘污染的地區,人體的鎘含量高出正常人的7倍,經x光檢驗,人體骨骼也已顯著病變。)人吃了在重金屬污染的土壤上種出來的農作物,很容易受到重金屬的毒害。

蔬菜水果是我們日常生活中最重要的部分。既然重金屬污染危害這么大,那么那些受到重金屬污染的蔬菜水果我們能不能通過多浸泡、多清洗或多煮來去除重金屬呢?陳同斌博士表示,這些效果都不大,因為重金屬污染是從植物根系中上來的,它存在于植物的體內,不像農藥那樣大部分都噴灑在農作物外表,多洗就可以清除干凈。

有一種比較可行的辦法就是注意選購一些蔬菜品種,比如生菜、萵苣容易富集鎘,可以盡量少食。另外,葉類菜是所有蔬菜中最容易受重金屬污染的',最好也要少食用。但這只是治標不治本,最根本的解決方法還是要防治土壤的重金屬污染。土壤重金屬污染與有機物的污染不同,它不能被分解消失,即使人為的控制土壤環境條件使重金屬的有害作用暫時減弱,它也能在適當的時候恢復。因此如果蔬菜的生長環境一旦遭到重金屬污染,要想恢復和治理就非常的困難。目前土壤重金屬污染的控制方法主要有以下幾種方法:。

1)利用不同植物種類對污染物吸收差異的特性,合理安排蔬菜輪作茬口,使具有一定程度污染土壤生產的蔬菜達到或接近食品衛生標準,以降低重金屬進入食物鏈的量,如有的蔬菜不易“吸收”鎘,那么如果菜田土壤的鎘含量多點種植該蔬菜就不會造成多大的危害。該方法不需投資,方法簡便,效果也比較好,但必須在有關的專家指導下進行。

2)控制土壤環境條件,降低重金屬污染物對植物的有效性。如可以施用石灰、胡敏酸、鈣鎂磷肥等土壤改良劑對土壤進行處理,使易被蔬菜吸收的重金屬元素在這些改良劑的作用下通過化學反應轉換為蔬菜不吸收的有機結合態。這種方法有一缺點,由于土壤中的重金屬元素的這種化學反應是可逆的,有一定條件下又會從有機結合態回轉成易被蔬菜吸收的形態。比如說隨著酸性污水的浸染,土壤中已經被固定的重金屬元素又會被活化為可被蔬菜吸收的交換態。

3)對重金屬污染土壤最徹底的改良方法是鏟除其表土,這就是農業工程客土法,所謂客土,就是用外來的土壤換掉已被污染了的菜田土。這種方法在日本土壤污染地區應用很廣,可以徹底清除已污染的土壤,根本斷絕植物生長的污染基質,在無外來污染浸入的前提下,可保證蔬菜的正常生長和殘留達標,但這種方法工程量大,耗資也巨。

4)嚴格控制灌溉水中重金屬元素的濃度,杜絕用未經處理的工業廢水和城市污水直接灌溉菜田。一旦菜田受重金屬灌溉水的污染,所有改良成果都會毀于一旦。

總之,重金屬污染雖然是個嚴峻的問題,但是只要我們明白并高度重視它人體健康的危害,相信用我們人類的智慧和決心一定能夠戰勝它。

參考文獻:。

(1)陳同斌,石培華,李銳《拯救走向荒蕪的土地》商務印書館-9。

(2)魏振樞《環境水化學》化學工業出版社。

(3)張輝《土壤環境學》化學工業出版社2006-1-1。

(3)葉振國。

《土壤污染防治、質量監測、改良修復與土壤環境保護及質量標準務實全書》。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇七

摘要：隨著國家對海洋開發力度的加強，在海洋環境監測檔案方面的管理要求也與日俱增，為了滿足這一需求，加強海洋環境監測檔案管理，以及實現共享運用，具有重要的意義。本文針對海洋環境監測檔案的管理與共享運用進行相關方面的探討和分析，希望可以促進工作得到有效開展。

關鍵詞：海洋；環境監測；檔案。

一、加強海洋環境監測檔案管理的必要性探討。

在新的發展時代下，海洋環境監測作為海洋綜合管理的一個重要組成部分，對各方面的發展是發揮著不可忽視的作用。不少國家都將海洋環境監測管理放在重點發展的位置上，與之相對應的海洋環境監測檔案管理，其重要性也更加突顯，為此，這一章節首先對加強海洋環境監測檔案管理所能夠發揮的作用入手，將這一方面予以明確，為后續的探討奠定基礎。

1.為海洋環境監測工作提供真實有效的依據海洋環境監測，簡單說是準確、及時和全面掌握海洋環境各項要素時空分布、變化及其發展規律的重要手段,也是海洋環境保護和海洋資源開發的重要基礎支撐。合理開展海洋環境監測工作，無論是對個體還是群體的發展，都能夠發揮很大的作用，因而國家不斷加強開展海洋環境監測的工作力度。作為海洋環境監測任務完成后存在的唯一依據，海洋環境監測檔案顯得尤為重要，因為在檔案中記錄了每項海洋環境監測工作的全過程，并且每次工作的開展都是不相同的。因此，有效開展海洋環境監測檔案管理工作，能夠為海洋環境監測工作提供最直接的數據、資料依據，從而促使海洋環境監測工作得到不斷完善發展。

2.有利于滿足時代發展要求加強海洋環境監測檔案管理的重要性，還可以表現在以下幾個方面。第一，在新的發展時代下帶來新的發展因素，海洋環境監測檔案作為一種信息資源，本身作為海洋環境監測工作的一個重要環節，落實這一方面的工作，是符合時代發展對海洋環境監測工作提出的更高要求，從而促進海洋環境監測工作得到順利開展。第二，檔案是歷史的見證，通過管理活動的開展將檔案予以有效管理，能夠如實的反映歷史，在一定程度上發揮維護歷史真實面貌的作用，因此，加強海洋環境監測檔案管理工作，也能夠延續檔案這方面的作用，在發揮承上啟下效果的基礎上促進整體的進步與發展。

二、海洋環境監測檔案管理中存在的問題分析。

合理開展海洋環境監測檔案管理工作，對于行業整體的發展而言起到了積極的促進作用，但是不可否認，在實際的海洋環境監測檔案管理工作開展中仍然存在著不少的問題，這些問題的存在，在很大程度上阻礙著海洋環境監測檔案對海洋環境監測工作所發揮的作用，為此，這一章節圍繞在海洋環境監測檔案管理中存在的問題入手，提出以下幾個方面的內容：

1.對海洋環境監測檔案管理認識不足，缺乏有效的制度海洋環境監測檔案作為海洋環境監測工作完成之后的唯一依據，為了獲得一份合格的檔案，僅僅依靠規范檔案整理方面的規定是遠遠不夠的，更重要的是要加強海洋環境監測檔案資料的質量控制。要想落實海洋環境監測檔案資料的質量保證，需要做好多方面的準備，比如檔案資料的完整性查詢、報表填寫的符合性、電子文檔的定期檢查等，但是在實際工作中，對海洋環境監測檔案資料的質量控制方面是有所忽視的，并沒有采取合理的措施予以加強，從而影響了海洋環境監測的檔案管理力度。除此之外，由于海洋環境監測工作具有復雜性這一特點，因而在海洋環境監測檔案管理工作中，也具有內容繁多、工序繁瑣等特點，但是海洋環境監測檔案管理工作缺乏對應的制度來發揮保障作用，從而影響了整體的進步與發展。

2.電子檔案安全管理水平低，紙質檔案無法實現共享隨著科技發展的影響，21世紀的現代社會已經進入到互聯網+時代，很多事物的發展都建立在信息技術的使用方面，置身于這一時代下的海洋環境監測檔案管理工作，為了獲得進一步發展，需要結合信息技術實現信息化工作。目前海洋環境監測檔案管理的信息化水平還太低，盡管海洋環境監測檔案已經分為電子檔案和紙質檔案，但是這兩方面都存在不少的問題。一方面，電子檔案在安全管理方面還存在薄弱之處，表現在防火墻防范措施不健全、網絡入侵檢測防御能力不強、對先進的安全管理理念接受程度較慢、客戶端多且類型各異等，這些不安全現象的存在，在很大程度上影響著電子檔案的安全程度；另一方面，紙質檔案無法實現共享，同時很容易受到環境、人為等方面因素的影響，無法得到良好保存，在一定程度上影響著海洋環境監測檔案管理工作的開展。

3.認識存在偏差，工作人員能力不強要想有效開展海洋環境監測檔案管理工作，必然離不開相應的工作人員，然而，參與海洋環境監測檔案管理工作的人員還存在著一定的問題，正是因為如此，導致海洋環境監測檔案管理工作效果不如人意。在工作人員方面存在的問題，主要表現在以下幾個方面。第一，部分檔案管理人員受到傳統觀念的`影響，認為海洋環境監測檔案管理工作只要做好對檔案的查詢、存儲和管理工作就可以，忽視了海洋環境監測檔案管理的社會價值和經濟效益。由于檔案人員在觀念上存在的偏差，從而影響了海洋環境監測檔案管理工作的順利開展。第二，從事海洋環境監測檔案管理的工作人員存在能力不強、素質不高等方面的問題。在新的發展時代之下，海洋環境監測檔案管理工作對檔案管理人員的能力和素質方面的要求不斷提高，如此才能勝任海洋環境監測檔案管理工作。

三、提高海洋環境監測檔案管理水平的措施研究。

在明確海洋環境監測檔案管理工作中存在的問題后，由于海洋環境監測檔案對海洋環境監測工作是發揮著重要的作用，因此采取有效的措施來提高海洋環境監測檔案管理水平至關重要。這一章節希望通過以下幾個方面的策略，能夠為實際的海洋環境監測檔案管理工作的順利開展提供一些借鑒意見，從而促進整體的進步與發展。

1.靈活采用措施，加強電子檔案和紙質檔案的管理在海洋環境監測檔案管理工作中，根據存儲的介質來分類，可以分為電子檔案和紙質檔案。要想提高海洋環境監測檔案管理水平，就需要分別做好電子檔案和紙質檔案的管理工作。首先，海洋環境監測的電子檔案是在數字設備中形成，以數碼形式存儲于磁帶、磁盤、光盤等載體中的一種形式。以光盤為載體的海洋環境監測檔案為例，要想提高檔案管理質量，需要采取以下幾個方面的措施。第一，對于存檔的光盤，在歸檔前要按照一定的規范要求核查內容是否完整與真實，同時檢查光盤表面是否存在劃痕，以此來確保存檔光盤的質量。第二，電子存儲介質，比如像光盤很容易遭到破壞，為了保障電子檔案能夠長期使用，需要對電子檔案進行定期檢查，包括電子文件的可讀性、內容的完整性、表面清潔性等內容。第三，大力加強防火墻安全防護方面的建設，以及建立健全海洋環境監測電子檔案管理機制，從而提高海洋環境監測電子檔案的安全性。

2.提高檔案管理人員工作能力，提升職業素質在新的發展時代下，對海洋環境監測檔案管理的工作人員在專業能力、知識水平、職業素養等多個方面提出了更高的要求和標準。為了能夠做好海洋環境監測檔案管理工作，提高檔案管理人員的工作能力，促使檔案管理人員能夠達到新時代發展的要求，可以采取以下幾個方面的措施。第一，在對外的人才招聘環節，對海洋環境監測檔案管理工作人員進行招聘時，要提高準入門檻，從多方面來考察應聘人才，比如接受教育程度、信息技術水平、文化素質、檔案管理專業知識等。爭取在招聘環節就選入專業性強、素質高的人才，從而為做好海洋環境監測檔案管理工作奠定基礎。第二，從內部的人員管理入手，由于現代社會處于互聯網發展時代，知識更新速度不斷加快，因此作為海洋環境監測的檔案管理工作人員若不能及時更新知識和鍛煉能力，就很快會被社會所淘汰。為了提高檔案管理人員的工作能力，除了檔案管理人員自身要加強學習之外，海洋環境監測相關部門還需要定期開展培訓活動、優秀經驗借鑒活動等多樣化的活動，使檔案管理人員能夠更好地應對時代發展，在海洋環境監測檔案管理工作中抓住機遇、迎接挑戰。

四、結束語。

海洋環境監測檔案作為海洋環境監測工作的最后一個環節，在管理中還存在不少問題，為此，采取合理的措施來提高海洋環境監測檔案管理水平，充分發揮海洋環境監測檔案的作用，有利于促進海洋環境監測工作得到良好開展。

參考文獻：

[1]張小雪.我國環境影響評價制度與海域使用論證制度的比較[d].中國海洋大學，2015.

[2]朱柏洋.海洋環境工程與海洋環境保護措施研究[j].科技風，2017(23).

[3]王剛.海洋環境風險的特性及形成機理:基于扎根理論分析[j].中國人口資源與環境，2016(04)。

[4]史超.論海洋環境文化建設與環境保護[j].江西農業，2016(03).

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇八

我由一份報告了解到：“環境問題是由于人類不合理地開發和利用自然源所造成的。

觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬人類生命。

威脅生態平衡，危害人體健康，制約經濟和社會的可持續發展，讓人類陷入了困境。

對此我的看法是：“只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園。”未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭，鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

一

人類在改造自然、創造物質財富的進程中，特別是20世紀，隨著有機化學工業的發展，石油、天然氣生產的急劇增長，使化工污染越來越突出，環境問題日趨嚴重。

不可否認，化學科學的'研究成果和化學知識的應用為推動人類的進步作出了巨大貢獻，化學及其制品已經滲透到人類生活、生產和國民經濟的各個領域。

但是，隨著化學品的大量生產和廣泛應用，給人類本來綠色平和的生態環境帶來了黑色的污水，黃色的煙塵，五顏六色的廢渣和看不見的無色毒物。

環境污染威脅人們健康，給人類賴以生存的自然環境的可持續發展帶來了巨大威脅，如何保護我們賴以生存的自然環境，已成為世界各國共同關注和思考的問題。

上世紀80年代全面地開展了對各主要元素，尤其是生命必需元素的生物地球化學循環和各主要元素之間的相互作用，人類活動對這些循環產生的干擾和影響，以及對這些循環有重大影響的種種因素的研究;重視化學品安全性評價;開展了全球變化研究，涉及臭氧層破壞、溫室效應等全球性環境問題;同時擴大了污染控制化學的研究范圍。

環境污染，通常是指由工業廢氣、廢水、廢渣、汽車排氣引起的大氣污染、水質污染、食品污染和土壤污染，以及噪聲、惡臭、垃圾和地面下沉等問題。

在農村，則主要是指森林植被的破壞造成生態系統平衡失調，以及由化肥、農藥特別是劇毒高殘留農藥的施用過量和使用不當造成的大氣及水源、作物果實污染、土壤鹽漬化等問題。

大氣污染，是指煤煙粉塵污染、二氧化硫污染和光化學煙霧污染等。

如燒1噸煤，一般就有6公斤煙粒升入空中。

這種飄浮空中的煙粒與燃燒煤放出的二氧化硫氣體混合水質污染，便可形成煤粉塵煙霧。

水污染，主要是指廠礦污水及有害有毒物質污染，城市糞便、垃圾污染、內河航船污染物污染，等等。

進入20世紀70年代以來，情況尤為嚴重。

據報道，西方國家由于大量排放污水，造成境內河流水色“五彩繽紛”，“要什么顏色就有什么顏色”。

對于我國在環保方面的發展動向、世界各國的環境保護情況，每個月我都利用網絡、報紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環保資訊”告訴大家;并定期制作一些宣傳板宣傳環保知識和生活中的環保常識。

提高了大家的環保意識，號召同學們從不同方面關愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環境奉獻自己的一份力量。

二

隨著國家對環境污染問題的重視和公眾環境保護意識的提高，跨世紀的環境化學任重道遠。

無論是控制或防治環境污染和生態惡化，還是改善環境質量、保護人體健康、促進國民經濟的持續發展等各個方面，環境化學都可以發揮重要作用。

一項普查資料表明：我國工業污水的排放量每年可達75億噸。

由于大部分污水未加處理就排放，致使許多城市和地區的飲水水源受到了不同程度的污染。

我國南方一個城市，由于數以百計的工業廢水排污口每天排放幾十萬噸含有酚、氰化物、鉻、砷、汞、鎘、有機磷等廢水，已使河水早就無法飲用。

在農村，由于大量化肥和農藥的使用，大氣、土壤污染也十分嚴重，特別是劇毒高殘留農藥的長期過量施用，已使不少作物不但品質顯著下降，而且在毒性方面也都達到足以危害人畜的地步。

據報道，我國華北某省的一個城市每天要排放出65萬噸工業廢水和生活污水。

這些污水所含毒物嚴重超標，有的超過農田灌溉水質標準幾十以至上百倍。

由于一些地區用這些廢水灌溉農田，導致土壤大面積被污染。

最近有關部門在普查中發現：污灌區土壤中重金屬含量普遍高于清灌區，其中汞高出3～4倍，鎘高4～5倍。

此種情況，如不及時采取措施，長此下去，終有一天會造成“土壤中毒”，導致土地無法耕種。

此外，城市的噪聲、垃圾、穢物、惡臭等更使環境污染在一些地區達到了十分嚴重的地步。

世界銀行的報告說，污染已經嚴重威脅中國人的身心健康和智力發展。

另外，中國的水污染也相當嚴重。

如果把污染給中國國民經濟造成的損失折合成美元計算，水污染給中國造成的損失每年至少在50億美元以上。

大氣污染和水污染加在一起，每年造成的損失就高達600億美元。

這個數字接近1995年中國國內生產總值的8%。

1992年聯合國環發大會提出了可持續發展的概念，將環境保護變成世界范圍的統一行動。

人類對生產的概念要重新詮釋，即提倡清潔生產。

環境治理要由原來的末端治理轉向生產的全過程控制，最終實現零排放。

綠色化學、綠色技術是國際前沿，世界各國都極為重視，我國也已加入綠色化學的研究行列。

發展綠色化學與技術，消滅和減少環境污染，這是國家社會、經濟持續發展的必由之路。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇九

師資力量：

有教職工2061人，其中專任教師1464人、副高職稱以上人員703人、博士學位者535人；博士生導師72人、碩士生導師339人；特聘院士3人。

雙聘院士1人；長江學者特聘教授1人；珠江學者特聘教授1人、青年珠江學者1人；先后有123人次入選近四批廣東省高等學校“千百十工程”培養對象；現有15人入選廣東省高等學校優秀青年教師培養對象、18人入選廣東省“揚帆計劃”人才培養對象。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇十

[摘要]環境化學實驗課程是反映環境化學理論課程的重要實踐方式之一，有利于培養學生發散思維能力、創新能力和實踐操作應用能力。針對環境化學實驗教學中存在的普遍問題，本文探討了基于地方高等院校改革大背景下環境化學實驗課程體系的重新構建與改革，教學內容的優化選擇，教學方式方法的建立等方面進行了改革與探索。

[關鍵詞]環境化學實驗；課程改革；教學內容；教學方法。

1引言。

環境化學是環境科學與工程學科體系的核心組成部分，是環境科學、環境工程專業的專業基礎課，它是在化學學科的傳統理論和方法的基礎上，重點研究在環境介質及各環境圈層中有害化學物質如有機污染物、重(準)金屬的存在形態、種類、濃度水平和遷移、轉化、降解等環境行為及其影響因素，環境效應及其控制的化學原理和方法的一門科學。環境化學實驗是環境化學理論課程的重要實踐環節，其目的在與通過測定環境中污染物的濃度，了解污染物的環境化學規律。經濟的飛速發展使得我國的整體國力提高，但改革開發之后很長一段時間都是粗放型增長模式，使得我國大氣、水體、土壤等環境質量等日趨嚴重，在此背景下我國相繼出臺了大氣、水體和土壤污染防治的專項規劃，對環境質量的持續改善和污染物總量的控制提出了明確的要求，這必然會使得社會對環境專業類人才的需求增多，需要環境科學與工程類學科具備更高級的專業實踐能力和水平滿足環境質量分析和污染總量控制的研究，這對于環境科學專業人才培養方案的改革具有重要的借鑒作用。

同時由于環境化學學科的交叉性，其科學研究發展迅猛，這需要我們緊跟學科前沿，在教學上如教學內容、教學手段和組織形成等方面狠下功夫，不斷的進行變革和創新，創建與學科發展相結合、培養創新創業人才的環境化學實驗教學改革新模式。安慶師范大學環境科學專業始于，獲批國家級特色專業，人才培養方案歷經改革與創新，但作為環境科學專業的必修基礎性課程，《環境化學》與《環境化學實驗》是在學生掌握良好的化學基礎知識和生物學基礎知識之后，在大二下學期同時開設的課程。我們一直在探索環境化學理論合成及其實驗課程的體系，歷經了實驗課程體系從無到有，實驗教學內容由淺到深，實驗教學人員從雜亂到統一，教學質量逐步上升，逐漸探索出適合地方本科師范型院校的環境化學實驗教學的發展道路，這些對高校環境科學與工程專業實驗教學體系的構建與創新，素質教育的深化改革，學生實踐和創新能力的培養具有重要的作用。

2傳統實驗的弊端與不足。

在環境化學實驗教學中，當前的實驗教學中存在著一些問題與弊端。第一，實驗課程的內容體系過于陳舊，更新較慢，基本上沒有與前沿領域結合緊密的大型開放性實驗，大部分實驗都是傳統經典的驗證性實驗，如水中codcr的測定，碘量法測定水中溶解氧等，這些實驗能使學生掌握基本的環境化學實驗操作原理與方法，但在這些實驗課程的教學中，大部分是以教師為主體，從實驗目的—實驗原理—實驗內容等逐一的講解清楚，學生只是被動的完成實驗步驟并撰寫實驗報告就算是完成整個實驗，這對學生的動手能力有一定的提高，但是不能提升學生的思考-分析-解決實驗的能力。其次，在實驗內容的設計上與普通分析化學實驗較為類似，這對學生認識和理解環境化學的概念，元素、化合物等物質在環境各圈層的遷移轉化與循環等等不能形成一個直觀、全面的印象，可能會導致實驗教學目的的偏差[1]。

再次，由于高校教學科研評價體制因素的影響，一些科研型教師參與實驗教學任務的積極性不高，實驗課程內容中的研究型、開放型和創新型課程幾乎為零，教學過程中存在的理論重、實踐輕，實驗教學低人一等的意識依然存在，科研型教師沒有動力和興趣參與、改進和創新實驗教學內容、方式方法，導致高校的科研成果在本科實驗室教學中難以轉化成普遍性的實驗教學資源，這對學生獲取和學習教師的科研思維方法是十分不利的影響。針對在環境化學實驗教學中存在的不足與缺陷，筆者結合自己在實驗教學中的方式方法探討在環境化學實驗課程中如何進行改革和創新的幾點策略和體會。

3環境化學實驗課程的改革和創新。

3.1實驗課程內容體系的優化調整首先，把實驗課程科學系統的分門類別的引導，由淺至深、由單一到復雜、由基礎到綜合、由獨立到團隊綜合開展。要能夠做到從基礎性實驗—驗證性實驗—獨立掌握實驗操作—自身思考、設計并展開實驗的逐步深入過程，在這其中充分挖掘學生的學習潛力，使得學生學習的主動性和積極性充分提升，讓學生對綜合型、開放設計型、研究型實驗的態度向積極性轉變。其次，在實驗內容的設計上，盡可能的與當前時下的熱點進行對接，緊跟學科發展前沿與方向，將環境污染物的分析監測、化學過程、環境化學行為以及環境修復緊密的聯系起來，與環境化學理論課程有機地結合，形成融合專業理論知識與實驗現象為一體的教學體系[2]。

例如，依據大氣、水、土壤污染防治行動計劃，有意識的編排一些與大氣、水體、土壤相關的實驗課程，如以重金屬在水-氣-土中的生物地球化學循環為例，可以讓學生設計相應的實驗方案來研究重金屬種類、形態等等在環境各圈層的遷移轉化與歸趨效應。

再次，邀請一些具有較強科研能力的老師作為環境化學大型開放實驗的指導教師，依據教師的科研項目如國家自然科學基金、省部級科研項目等提出較小的實驗課題，讓學生通過文獻查閱—給出初步實驗方案—指導教師的修改和完善等步驟進一步掌握該課題的實驗原理，進而確定優化實驗方案，給出實驗操作步驟與所需設備儀器試劑清單，并準備所需儀器、設備、玻璃器皿、試劑。3.2靈活安排實驗教學方法與教學模式實驗課知識內容如實驗原理、儀器的使用和實驗操作規程等的復雜性和繁瑣性使得傳統的板書式教學和填鴨式教學方式十分無趣，對學生學習和操作實驗的積極性不能充分調動，因此教師可花費一點時間將實驗流程和實驗步驟做成圖片、動畫等多媒體課件和教學錄像或趣味視頻，尤其是關鍵的實驗環節和實驗步驟，如此可以增強實驗課的趣味性[3]。例如在講授碘量法測定溶解氧含量的實驗時，利用多媒體課件將實驗原理進行形象講解，并用flash動畫緩慢逼真的展示滴定終點時由淡黃色-藍色-無色的顏色變化過程，不僅能使學生快速的掌握實驗操作要領，同時也會使學生對實驗原理及過程的理解加深，使學生操作實驗的積極性提高。

另外，應采用多樣化的考核方式全面地對學生的實驗成績進行考核，不能僅僅通過審閱實驗報告和實驗數據后給出實驗成績，還應結合考勤情況，實驗態度和回答問題等進行綜合評價。實驗成績的考核要體現公正公平性，要能夠全面綜合的反映學生的實驗操作技能和思考-分析-解決實驗問題的能力，同時應該對具有突出的實驗表現和出眾的創新實踐能力的學生給予一定分數的獎勵，并計入期末考試總成績中。3.3開放實驗室資源，拓寬學生的實驗時間與空間在時間和空間上靈活安排環境化學開放型實驗，不拘泥于課堂教學與集中式實驗教學，給予學生充分的時間和空間，讓他們以自己的課程安排和課外時間為基礎，與實驗室預約確定具體的實驗開放時間，這樣使學生有更多的時間和空間去獨立思考，獨立閱讀文獻，獨立完成實驗方案，不斷的摸索實驗并優化發現實驗過程中的各種問題。為了更好使學生參與并完成實驗操作過程，對學生自愿組成的實驗小組團隊，確定每組學生一般在4~6人，如此的小組團隊合作和協同分配能力最高，允許各小組之間進行交流和資源共享，但必須保證每一小組的實驗任務都是本小組成員完成的，這樣有利于提高團隊操作實驗的能力，也保證了每一小組實驗成員能充分理解和掌握該實驗的原理、方法和操作規程步驟[3,4]。

對一個相對完整的實驗項目，有時需要在不同的實驗室協調完成，這需要各位實驗指導教師之間相互協調和配合，最大限度調動各研究室人員積極性，充分發揮實驗室儀器尤其是一些大型儀器的使用效率。實驗過程中指導教師的研究生也可參與指導實驗項目，一方面能提高研究生的協調和動手能力，另一方面學生與學生之間的交流空間可能比教師與學生之間的交流更加快捷、更加靈活，可以更加迅速的解決實驗過程中可能出現的一些問題。同時鼓勵學生以理論課程和學科前沿研究為基礎，以教師的科研項目為依托，充分查閱相關環境化學類的專業期刊和文獻，積極主動參加校級、省級和國家級的大學生科技能力競賽如“大學生挑戰杯”，大學生創新創業競賽，大學生節能減排大賽等，充分開放實驗室的各種資源，讓學生在課后之余自行設計一些感興趣的研究項目[5]。同時實驗室將定期向學生開放大型儀器的使用，讓學生充分了解并掌握大型儀器的原理、使用操作規程，這樣使學生在科研實踐中鍛煉了自己的創新能力，對培養學生獨立思考能力和發散創新思維具有重要的作用。

4結語。

環境化學的實驗教學是一個系統的復雜的過程，經過近幾年的探索與實踐，我校環境化學實驗體系的已經初步建成，已初步形成在理論中進行實驗教學，以實驗課程完善消化理論課程。一方面注重驗證性實驗的實驗操作規程的建立，提高學生的基本實驗能力，另一方面通過師生的科研項目，設置一定比例的綜合性、開放性的實驗，鼓勵探究性學習，提高學生的學習興趣、動手操作能力和獨立分析科學問題的能力,有助于學生及時了解環境化學研究領域動態及前沿知識,對研究環境化學問題，這些為學生走上工作崗位或繼續深造提供了良好的機會。

參考文獻。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇十一

院校(招生方向)。

招生省份。

科目類型。

所在批次/段。

最低錄取分。

最低位次。

海南。

綜合。

本科批。

586。

12038。

2021。

海南。

綜合。

本科批。

577。

13597。

2021。

湖北。

歷史。

本科批。

572。

9573。

2021。

海南。

綜合。

本科批。

570。

14877。

2021。

湖北。

歷史。

本科批。

565。

11546。

2021。

湖南。

歷史。

本科批。

549。

11287。

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江西。

理科。

本科一批。

544。

32382。

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四川。

理科。

本科一批。

542。

62819。

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四川。

文科。

本科二批。

542。

17803。

2021。

重慶。

歷史。

本科批。

542。

12827。

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湖南。

歷史。

本科批。

541。

14032。

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廣東。

歷史。

本科批。

539。

24217。

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江蘇。

歷史。

本科批。

536。

21087。

2021。

湖南。

歷史。

本科批。

535。

16387。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

533。

89973。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

532。

90712。

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江蘇。

歷史。

本科批。

531。

23578。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

531。

92640。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

530。

55954。

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湖南。

物理。

本科批。

528。

56731。

2021。

湖南。

物理。

本科批。

527。

57571。

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云南。

理科。

本科一批。

526。

35079。

2021。

廣東。

歷史。

本科批。

523。

33907。

2021。

廣東。

歷史。

本科批。

523。

33934。

2021。

湖南。

物理。

本科批。

523。

61005。

2021。

廣東。

歷史。

本科批。

522。

34243。

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廣東。

歷史。

本科批。

522。

34391。

2021。

湖北。

物理。

本科批。

522。

55941。

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湖南。

物理。

本科批。

521。

62738。

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重慶。

物理。

本科批。

521。

49858。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

520。

106100。

2021。

廣東。

歷史。

本科批。

520。

35926。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

519。

108368。

2021。

廣東。

歷史。

本科批。

519。

36709。

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湖北。

物理。

本科批。

519。

57553。

2021。

湖南。

物理。

本科批。

519。

64513。

2021。

湖南。

物理。

本科批。

518。

65469。

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江西。

理科。

本科二批。

518。

49606。

2021。

湖南。

物理。

本科批。

517。

66378。

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廣東。

物理。

本科批。

515。

113888。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

515。

113328。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

515。

113617。

2021。

四川。

理科。

本科二批。

515。

89002。

2021。

福建。

物理。

本科批。

513。

46683。

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廣東。

物理。

本科批。

512。

117341。

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湖北。

物理。

本科批。

512。

61264。

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山東。

綜合。

普通類一段。

512。

125265。

2021。

福建。

物理。

本科批。

511。

47657。

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江蘇。

物理。

本科批。

510。

76138。

2021。

河南。

理科。

本科二批。

510。

128279。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

509。

77188。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

509。

120890。

2021。

湖北。

物理。

本科批。

509。

62933。

2021。

天津。

綜合。

本科批a段。

509。

31585。

2021。

云南。

理科。

本科二批及預科。

509。

44415。

2021。

湖北。

物理。

本科批。

508。

63446。

2021。

天津。

綜合。

本科批a段。

508。

31809。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

507。

79260。

2021。

福建。

物理。

本科批。

507。

49724。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

507。

124067。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

507。

123712。

2021。

湖北。

物理。

本科批。

507。

63957。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

506。

125816。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

505。

81375。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

505。

127090。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

503。

129225。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

502。

84457。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

501。

131947。

2021。

河北。

物理。

本科批。

501。

86253。

2021。

湖北。

物理。

本科批。

499。

68158。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

498。

136702。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

497。

137732。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

496。

90561。

2021。

遼寧。

物理。

本科批。

495。

45806。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

494。

92664。

2021。

海南。

綜合。

本科提前批。

491。

32335。

2021。

安徽。

理科。

本科二批。

485。

92385。

2021。

廣東。

物理。

本科批。

484。

156382。

2021。

廣西。

理科。

本科二批。

477。

49859。

2021。

江西。

理科。

本科提前批。

477。

85098。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

475。

111348。

2021。

廣東。

物理。

本科提前批。

473。

170399。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

471。

114984。

2021。

山西。

理科。

本科二批a段。

471。

53966。

2021。

新疆。

文科。

本科二批。

470。

-

2021。

北京。

綜合。

本科批。

461。

30039。

2021。

江蘇。

物理。

本科批。

456。

127775。

2021。

北京。

綜合。

本科批。

450。

31535。

2021。

北京。

綜合。

本科批。

442。

32532。

2021。

上海。

綜合。

本科批。

442。

28283。

2021。

貴州。

理科。

本科二批。

440。

60081。

2021。

廣東。

物理。

本科提前批。

437。

215782。

2021。

遼寧。

物理。

本科提前批。

432。

69893。

2021。

甘肅。

理科。

本科二批k段。

427。

40986。

2021。

陜西。

理科。

本科二批。

424。

72379。

2021。

上海。

綜合。

本科批。

414。

33499。

2021。

上海。

綜合。

本科批。

411。

33982。

2021。

新疆。

理科。

本科二批。

402。

-

2021。

黑龍江。

理科。

本科二批a段。

399。

43896。

2021。

貴州。

理科。

本科提前批。

379。

116285。

2021。

內蒙古。

理科。

本科二批。

369。

42123。

2021。

青海。

理科。

本科一段。

348。

14460。

志愿填報方法技巧。

一是以成績為基礎。高考成績是考生被錄取的基礎因素，直接決定了可選擇的院校的層次和專業去向。

二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學習、到哪里去學習、學些什么等問題。考生在選擇時，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學實力。

三考慮專業和就業。專業是考生志愿選擇的核心因素，一般關系到大學學習的興趣和職業趨向。重點大學有優勢專業、普通院校也有特色專業，是院校優先還是專業優先，不能一概而論;考生要選自己喜歡、符合個性特長的專業，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。專業選擇與經濟社會發展的趨勢有關，有的專業報考很熱門，到了就業卻遇冷，需要理性判斷。

四結合身體等條件。專業與身體狀況有關聯，有的專業受視力、色覺、器質性健康狀況的限制;部分院校按專業學習要求，會對單科成績和外語口語等方面提出規定。還有一些中外合作專業、民辦院校收費較高，選報時還應考慮家庭經濟狀況。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇十二

浴室那還有很多小商店。另外學校對面也有賣書的`，還有很多小飯店，價格也很實惠。校園有超市我在那住過，寢室大都是4人間，自己可以偷著開，無獨立衛生間，但1，至于熱水要到浴室下去打，里面還有酸奶吧。

風扇是一個寢室一個，兩個素菜，一個葷菜，有獨立衛生間，那里好像住的是大三的開學就搬走，不知道你能否碰上，一個在校醫院旁，除非你想吃雞腿之類的改善伙食，食堂有兩個，的菜還可以，就是有點偏咸，那里還有賣書的。

冬天有暖氣很暖和，寫字臺絕對夠用，有陽臺可以晾衣服，電費用過了要自己交的。寢室都是下桌上床的那種，一個人有一個櫥子放衣服，還有一個柜子放鞋和行李箱，一個在欣園下面，但不一定能用，上網一個月10塊不限時。

不過新生輔導員不會讓開的，一瓶一毛，學校提供飲水機和純凈水。吃一頓飯中晚一般5塊以內就夠，查到要處罰，網線接口一個人兩個，不能用大功率用電器。沒有插座，一個人有三個電源插口、2號樓是3人間。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇十三

最低位次。

年份。

科目類型。

所在批次/段。

海南。

586分。

12038。

2021。

綜合。

本科批。

海南。

577分。

13597。

2021。

綜合。

本科批。

湖北。

572分。

9573。

2021。

歷史。

本科批。

海南。

570分。

14877。

2021。

綜合。

本科批。

湖北。

565分。

11546。

2021。

歷史。

本科批。

湖南。

549分。

11287。

2021。

歷史。

本科批。

江西。

544分。

32382。

2021。

理科。

本科一批。

四川。

542分。

62819。

2021。

理科。

本科一批。

四川。

542分。

17803。

2021。

文科。

本科二批。

重慶。

542分。

12827。

2021。

歷史。

本科批。

湖南。

541分。

14032。

2021。

歷史。

本科批。

廣東。

539分。

24217。

2021。

歷史。

本科批。

江蘇。

536分。

21087。

2021。

歷史。

本科批。

湖南。

535分。

16387。

2021。

歷史。

本科批。

廣東。

533分。

89973。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

532分。

90712。

2021。

物理。

本科批。

江蘇。

531分。

23578。

2021。

歷史。

本科批。

廣東。

531分。

92640。

2021。

物理。

本科批。

江蘇。

530分。

55954。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

528分。

56731。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

527分。

57571。

2021。

物理。

本科批。

云南。

526分。

35079。

2021。

理科。

本科一批。

廣東。

523分。

33907。

2021。

歷史。

本科批。

廣東。

523分。

33934。

2021。

歷史。

本科批。

湖南。

523分。

61005。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

522分。

34243。

2021。

歷史。

本科批。

廣東。

522分。

34391。

2021。

歷史。

本科批。

湖北。

522分。

55941。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

521分。

62738。

2021。

物理。

本科批。

重慶。

521分。

49858。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

520分。

106100。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

520分。

35926。

2021。

歷史。

本科批。

廣東。

519分。

108368。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

519分。

36709。

2021。

歷史。

本科批。

湖北。

519分。

57553。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

519分。

64513。

2021。

物理。

本科批。

湖南。

518分。

65469。

2021。

物理。

本科批。

江西。

518分。

49606。

2021。

理科。

本科二批。

湖南。

517分。

66378。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

515分。

113888。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

515分。

113328。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

515分。

113617。

2021。

物理。

本科批。

四川。

515分。

89002。

2021。

理科。

本科二批。

福建。

513分。

46683。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

512分。

117341。

2021。

物理。

本科批。

湖北。

512分。

61264。

2021。

物理。

本科批。

山東。

512分。

125265。

2021。

綜合。

普通類一段。

福建。

511分。

47657。

2021。

物理。

本科批。

江蘇。

510分。

76138。

2021。

物理。

本科批。

河南。

510分。

128279。

2021。

理科。

本科二批。

江蘇。

509分。

77188。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

509分。

120890。

2021。

物理。

本科批。

湖北。

509分。

62933。

2021。

物理。

本科批。

天津。

509分。

31585。

2021。

綜合。

本科批a段。

云南。

509分。

44415。

2021。

理科。

本科二批及預科。

湖北。

508分。

63446。

2021。

物理。

本科批。

天津。

508分。

31809。

2021。

綜合。

本科批a段。

江蘇。

507分。

79260。

2021。

物理。

本科批。

福建。

507分。

49724。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

507分。

124067。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

507分。

123712。

2021。

物理。

本科批。

湖北。

507分。

63957。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

506分。

125816。

2021。

物理。

本科批。

江蘇。

505分。

81375。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

505分。

127090。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

503分。

129225。

2021。

物理。

本科批。

江蘇。

502分。

84457。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

501分。

131947。

2021。

物理。

本科批。

河北。

501分。

86253。

2021。

物理。

本科批。

湖北。

499分。

68158。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

498分。

136702。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

497分。

137732。

2021。

物理。

本科批。

江蘇。

496分。

90561。

2021。

物理。

本科批。

遼寧。

495分。

45806。

2021。

物理。

本科批。

江蘇。

494分。

92664。

2021。

物理。

本科批。

海南。

491分。

32335。

2021。

綜合。

本科提前批。

安徽。

485分。

92385。

2021。

理科。

本科二批。

廣東。

484分。

156382。

2021。

物理。

本科批。

廣西。

477分。

49859。

2021。

理科。

本科二批。

江西。

477分。

85098。

2021。

理科。

本科提前批。

江蘇。

475分。

111348。

2021。

物理。

本科批。

廣東。

473分。

170399。

2021。

物理。

本科提前批。

江蘇。

471分。

114984。

2021。

物理。

本科批。

山西。

471分。

53966。

2021。

理科。

本科二批a段。

新疆。

470分。

-

2021。

文科。

本科二批。

北京。

461分。

30039。

2021。

綜合。

本科批。

江蘇。

456分。

127775。

2021。

物理。

本科批。

北京。

450分。

31535。

2021。

綜合。

本科批。

北京。

442分。

32532。

2021。

綜合。

本科批。

上海。

442分。

28283。

2021。

綜合。

本科批。

貴州。

440分。

60081。

2021。

理科。

本科二批。

廣東。

437分。

215782。

2021。

物理。

本科提前批。

遼寧。

432分。

69893。

2021。

物理。

本科提前批。

甘肅。

427分。

40986。

2021。

理科。

本科二批k段。

陜西。

424分。

72379。

2021。

理科。

本科二批。

上海。

414分。

33499。

2021。

綜合。

本科批。

上海。

411分。

33982。

2021。

綜合。

本科批。

新疆。

402分。

-

2021。

理科。

本科二批。

黑龍江。

399分。

43896。

2021。

理科。

本科二批a段。

貴州。

379分。

116285。

2021。

理科。

本科提前批。

內蒙古。

369分。

42123。

2021。

理科。

本科二批。

青海。

348分。

14460。

2021。

理科。

本科一段。

填報志愿需要了解哪些內容。

本省招生規定、院校情況及錄取規則等，是考生填報志愿的主要參考依據。因此，作為考生，熟悉了解這些規定以及省高招辦組織編發的一些相關資料，是高考生們在填報志愿前的必備準備工作。

熟悉完規定后，就要對自己所傾向選擇的專業、院校，做個詳細的了解。

一是了解院校各學科的具體情況，是否為本校重點學科，師資力量及未來發展前景如何;。

五是明確自己的強項科目和稍弱的科目，考慮相關科目成績;。

六是專業收費情況。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇十四

年份。

錄取批次。

選科/專業組。

分數線。

錄取位次。

省控線。

安徽。

理科。

本科二批。

-/-。

498。

98513。

435。

江蘇。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

350。

76258。

347。

江蘇。

文科。

2020。

本科一批。

-/-。

344。

19034。

343。

福建。

理科。

2020。

本科批。

-/-。

488。

49022。

402。

北京。

綜合。

2020。

本科批。

物理必選/（02）。

483。

30436。

436。

北京。

綜合。

2020。

本科批。

物/化/生(3選1)/（03）。

475。

31738。

436。

北京。

綜合。

2020。

本科批。

不限/（01）。

474。

31899。

436。

甘肅。

理科。

2020。

本科二批k段。

-/-。

446。

42020。

372。

廣東。

理科。

2020。

地方專項計劃本科批。

-/-。

497。

110629。

410。

廣東。

理科。

2020。

本科批。

-/-。

484。

125938。

410。

廣東。

文科。

2020。

地方專項計劃本科批。

-/-。

510。

35928。

430。

廣東。

文科。

2020。

本科批。

-/-。

510。

35539。

430。

廣西。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

474。

53089。

353。

貴州。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

460。

57948。

384。

海南。

綜合。

2020。

本科批。

物/化/生(3選1)/（05）。

582。

12193。

463。

海南。

綜合。

2020。

本科批。

物理/化學(2選1)/（04）。

581。

12353。

463。

海南。

綜合。

2020。

本科批。

物理必選/（03）。

571。

14105。

463。

海南。

綜合。

2020。

本科批。

化學/生物(2選1)/（06）。

566。

15025。

463。

海南。

綜合。

2020。

本科提前批。

物理必選/（01）。

463。

36545。

463。

河北。

理科。

2020。

本科批。

-/-。

537。

82364。

415。

河南。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

542。

113569。

418。

黑龍江。

理科。

2020。

本科二批a段。

-/-。

444。

42719。

301。

湖北。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

505。

63787。

395。

湖南。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

508。

73336。

464。

湖南。

文科。

2020。

本科二批。

-/-。

549。

20334。

526。

江西。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

564。

26490。

535。

江西。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

529。

47751。

463。

遼寧。

理科。

2020。

本科批。

-/-。

483。

49480。

359。

山東。

綜合。

2020。

普通類一段。

-/-。

531。

111964。

449。

山西。

理科。

2020。

本科二批a段。

-/-。

492。

60833。

449。

陜西。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

441。

69437。

350。

上海。

綜合。

2020。

本科批。

物/化/生(3選1)/（02）。

445。

28220。

400。

上海。

綜合。

2020。

本科批。

物理必選/（01）。

407。

35287。

400。

四川。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

553。

59703。

529。

四川。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

523。

87139。

443。

四川。

文科。

2020。

本科二批。

-/-。

529。

16873。

459。

天津。

綜合。

2020。

本科批a段。

物理必選/（01）。

518。

32296。

476。

天津。

綜合。

2020。

本科批a段。

物/化/生(3選1)/（02）。

518。

32296。

476。

新疆。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

426。

-

317。

新疆。

文科。

2020。

本科二批。

-/-。

485。

-

370。

云南。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

538。

33351。

535。

云南。

理科。

2020。

本科二批及預科。

-/-。

519。

42603。

440。

浙江。

綜合。

2020。

平行錄取一段。

-/-。

598。

49231。

594。

浙江。

綜合。

2020。

平行錄取二段。

-/-。

564。

85515。

495。

重慶。

理科。

2020。

本科一批。

-/-。

504。

40099。

500。

重慶。

理科。

2020。

本科二批。

-/-。

476。

53810。

411。

重慶。

文科。

2020。

本科二批。

-/-。

534。

11590。

443。

填報高考志愿的竅門是什么。

1、選擇哪個學校。

在這提醒朋友們，填報的幾個志愿中一定要注意梯度，尤其是分數正好卡線的朋友。不要一味的追求名校，把所有志愿選擇同一層次的學校，更忌全部志愿扎堆名校。

2、選擇什么專業。

其實專業并無冷熱之分，就算當時火熱，誰也說不上等你畢業的時候會是什么樣。而且，大學畢業后，很大一部分人從事的工作與自己的專業不對口。選擇專業最主要的是結合自己的興趣和基礎，或者畢業后想從事的工作有特殊要求的專業，比如想當醫生，就得選擇相對應的專業。

3、盡早了解填報的相關信息。

不要高考完就一味的進入瘋狂模式，要盡早的去了解學校和專業。很多名稱看起來相似的專業其實所學的課程、發展方向的禪意是非常大的。舉個例子：口腔醫學技術專業壓根不能當牙醫，能當牙醫的是口腔醫學專業。所以不要等到該填報了，才想起來去了解。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇十五

以下廣東海洋大學專業名單由本校學長學姐實名推薦：

1、水產養殖學推薦指數:4.7(245人推薦)。

2、航海技術推薦指數:4.6(241人推薦)。

3、船舶與海洋工程推薦指數:4.5(217人推薦)。

4、輪機工程推薦指數:4.4(191人推薦)。

5、熱能與動力工程推薦指數:4.3(134人推薦)。

6、經濟學推薦指數:4.2(109人推薦)。

7、國際經濟與貿易推薦指數:4.3(100人推薦)。

8、法學推薦指數:4.1(98人推薦)。

9、機械設計制造及其自動化推薦指數:4.6(92人推薦)。

10、食品科學與工程推薦指數:4.5(83人推薦)。

11、電氣工程及其自動化推薦指數:4.8(73人推薦)。

12、英語推薦指數:4.4(61人推薦)。

13、海洋科學推薦指數:4.3(56人推薦)。

14、食品質量與安全推薦指數:4.7(53人推薦)。

15、大氣科學推薦指數:4.7(51人推薦)。

16、會計學推薦指數:4.5(50人推薦)。

17、海洋技術推薦指數:4.5(50人推薦)。

18、工業設計推薦指數:4.5(46人推薦)。

19、工商管理推薦指數:4.5(45人推薦)。

20、軟件工程推薦指數:4.4(45人推薦)。

按專業滿意度排名。

序號。

專業名稱。

1

能源與動力工程。

4.5(11人)。

2

舞蹈編導。

4.5(171人)。

3

美術學。

4.4(20人)。

4

畜牧獸醫。

4.4(130人)。

5

防雷技術。

4.3(68人)。

6

政治學與行政學。

4.3(227人)。

7

動物醫學。

4.3(118人)。

8

大氣科學。

4.3(184人)。

9

會計學。

4.3(420人)。

10。

材料工程技術。

4.3(16人)。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇十六

第三條學院地址：湛江市麻章區旺龍新區學院路。

第四條學院性質：廣東海洋大學寸金學院是依據教育部教發[]8號文件，按民辦機制運作的一所獨立學院。學院擁有獨立的校園和基本辦學設施，實行相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發學歷證書和學位證書，獨立進行財務核算，具有獨立法人資格，獨立承擔民事責任，獨立填報國家有關教育事業統計報表。

第五條隸屬關系：廣東海洋大學和湛江寸金教育集團共為廣東海洋大學寸金學院的舉辦方。學院的行政主管部門是廣東省教育廳。

第三章辦學宗旨、規模、層次、形式。

第六條學院全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持與社會主義市場經濟和社會發展相適應，遵守國家對社會力量辦學的有關法律法規，努力把學院建設成為“有理想、有道德、有文化、有紀律的，具有創新精神和實踐能力的高素質應用性人才”的培養基地。

第七條學院發展規模為在校生10000人;學院按照國家要求統一招生錄取。

第八條辦學層次為本科。

第九條辦學形式為全日制。

第四章辦學指導思想和目標。

第十條以黨的教育方針為指導，堅持科學發展觀，認真處理好規模與效益、質量與品牌、發展與穩定的關系，以特色辦學保質量，重點學科創品牌把學校做大做強;以社會需求為導向，努力培養理論知識寬厚與技術應用能力強的復合型適應型人才。立足湛江，輻射全國，為社會主義經濟建設和社會發展提供人才資源和智力支撐，逐步把學院建成辦學特色鮮明、人才培養質量高、在省內外有一定影響的獨立學院。

第五章學科門類的設置。

第十一條根據師資、教學設施以及社會需要等情況，學院在初創階段先設經濟學、管理學、理學、工學、農學和文學等學科門類，隨著辦學規模的擴大，學科門類的設置將逐漸增多。

第六章經費、資產與財務管理。

第十二條學院資產來源為：

1、湛江寸金教育集團提供學院建設與發展的資金;。

2、按國家、省、市主管部門批準的收費標準收取的學費;。

3、國家資助;。

4、設立基金，接受社會捐贈;。

5、社會服務、科研成果孵化及專利轉讓等;。

6、其他合法收入。

第十三條學院對辦學所投入的資產、受贈財產及其他辦學積累，享有法人財產權。

第十四條學院存續期間，所有資產由學院依法管理和使用，任何組織和個人不得侵占;舉辦者不得轉移和抽回辦學資金，不得利用教育資源從事非教育性的經營活動。

第十五條學院依照《中華人民共和國會計法》和國家統一的會計制度進行會計核算，編報財務會計報告，設置會計賬簿。

第十六條建立和健全學院的財務管理制度，合理使用經費，嚴格管理各種經費開支，發揮教育投資效益作用。

第十七條學費和相關項目的收費應依據有關主管部門批準的標準收取;依據合作辦學協議，所收取的費用主要用于教育教學活動和改善辦學條件。

第十八條學院執行董事會確定的各類人員的工資福利開支，保障教職工的工資、福利待遇，并按國家有關規定為教職工繳納社會保險金。

第十九條學院董事會換屆或更換法定代表人、院長時，財務上要進行離任審計。

第二十條對受贈財產的使用和管理，依據《中華人民共和國公益事業捐贈法》的有關規定執行。

第二十一條學院資產的使用和財務管理，接受審批機關和其他有關部門的監督。

第七章管理體制和運行機制。

第二十二條學院實行董事會領導下的院長負責制。

第二十三條董事會是學院的決策機構。董事會由7人組成，湛江寸金教育集團4人，廣東海洋大學3人。湛江寸金教育集團推薦1名董事長和1名副董事長，廣東海洋大學推薦1名副董事長。董事長為學院法定代表人。董事會每屆任期四年。

第二十四條董事會行使以下職權：

1、審議、聘任學院院長人選;。

2、制定、修改學院章程和董事會章程;。

3、審議學院發展規劃，核準學院學年工作計劃(含招生計劃);。

4、籌集辦學資金，審議預算、決算;。

5、決定學院的分立、合并、終止;。

6、審議學院機構設置、人員編制、工資福利標準;。

7、決定清算原則、程序和清算委員會人選;。

8、學院章程規定的其他重大事項。

第二十五條董事會每年至少召開二次會議，經三分之一以上組成人員提議，可以召開臨時會議。董事會會議應事先擬訂議題。會議由董事長主持。董事長因故不能參加可委托副董事長主持。董事會會議必須有投資方和舉辦方的董事參加。重大決定必須經與會董事半數以上通過方可有效。董事會應當對所議事項形成記錄，出席會議的董事和記錄員應當在記錄上簽名。

第二十六條董事會會議做出決議，須經全體董事的過半數通過。但是討論下列重大事項，須董事會三分之二以上組成人員同意方可通過：

1、聘任、解聘獨立學院院長;。

2、修改獨立學院章程;。

3、制定發展規劃;。

4、審核預算、決算;。

5、決定獨立學院的合并、終止;。

6、獨立學院章程規定的其他重大事項。

第二十七條院長由董事會聘任;副院長由院長提名，董事會聘任;院長、副院長任期為四年。

第二十八條院長、副院長的工資待遇及獎懲由董事會討論決定。

第二十九條學院設立教務、人事、財務、后勤、學生工作等職能部門，按“精簡、高效”的原則設崗定員聘任。后勤服務實行社會化管理模式。

第三十條學院設立院務會，由院長、副院長等組成。院務會是學院辦學活動的議事機構，歸院長直接領導，對董事會負責。院務會須有半數以上組成人員參加方可舉行，原則上一個月召開一次。院務會實行民主集中制原則，其決定須有與會成員半數以上通過方可有效。

院長主持學院行政的全面工作，行使下列職權：

1、執行董事會決定，實施發展規劃;。

2、審議批準學院教學、科研、管理等方面的規章制度;。

3、聘任與解聘教師及其他職員。

4、負責制定財務預、決算方案和分配方案草案。

5、審定師生員工的各種獎懲;。

6、董事會授予的其他職權。

第三十一條學院設立學術委員會。院學術委員會由具有高級職稱的教師民主選舉產生，涵蓋全院的'學科與專業，是學院學科建設、專業建設、科研活動的咨詢、決策機構。其職責為：

1、討論決定全院的學科建設、專業建設方案;。

2、討論決定全院的科研方向，科研重點，科研政策;。

3、討論決定全院的縱向、橫向和自選科研與對外技術服務課題的立項;。

4、評審全院初級、中級職稱，推薦評審高級職稱任職資格;。

5、進行院科研成果的驗收、鑒定工作以及科技成果轉讓的審定工作;。

6、討論推薦年度優秀科技成果，科技論文;。

7、討論其他有關全院學科、專業發展的重大事項。

第三十二條學院設立學位評定委員會，職責為：

1、審核各學位評定分委員會通過的建議授予學位人員名單，做出是否授予學位的決議;。

2、做出撤銷學位的決議;。

3、院級優秀學位論文的評選和省級以及全國優秀學位論文的推薦工作;。

4、審批學位評定分委員會組成名單，做出設立或撤銷學位評定分委員會的決議;。

5、聽取并審議各學位評定分委員會的工作報告;。

6、研究和處理學位授予工作中發生的爭議和其他事項。

第三十三條學院實行獨立的財務預決算和各項成本核算。根據董事會批準的年度預算，負責預算的實施，并定期向董事會報告財務執行情況，接受董事會的監督和檢查。學生收費按省物價部門核定的民辦學校收費標準執行。學院按會計年度做財務報告，依法進行審計并公布審計結果。

第三十四條學院實行獨立的人事管理制度，按董事會核定的人員編制，自行決定聘任員工，實行全員合同聘任制。

第三十五條經批準受聘于學院的教職工，其工資和福利待遇由學院負責。學院招聘的各類專職專業技術人員根據其任職條件，可以參加廣東海洋大學組織的教師資格認定和專業技術職務的評聘。

第三十六條院長、副院長辭職應提前一個月向董事會提出書面報告。學院各部門負責人及重要職員請求辭職者應提前一個月向院長提出書面報告。

第三十七條學院教職工的聘用、解聘、辭職，以及工資、福利、勞動保險、勞動保護和獎勵等事項，由學院按《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國勞動法》規定，結合學院具體情況制定方案，經董事會審定后辦理。

第三十八條學院對違反學院規章制度或勞動紀律的教職工給予警告、記過、降薪等處分;對有嚴重違反聘用合同行為的，對有營私舞弊或違法、違紀、失職等行為的，經院務會議研究可隨時解聘。

第三十九條學院實行資產明晰制度，學院財務部門對投資者資產和辦學積累資產分別造冊、建帳，并對合作方有形或無形資產的使用采取有償方式，依法保護投資者的辦學資產和法定的利益。

第八章黨群組織。

第四十條學院設立中國共產黨廣東海洋大學寸金學院委員會，隸屬廣東海洋大學黨委領導。院黨委負責學院的黨建工作，發揮黨的政治核心和監督保證作用。具體職責為：

5、密切聯系群眾，及時解決好師生員工中的矛盾，做好信訪工作，及時化解各類矛盾;。

6、搞好學校黨的組織建設，審批新黨員;。

7、抓好教職工隊伍的思想、業務建設，支持學院行政，提出各種培訓、提高教職工隊伍素質的措施和辦法并督促實施。

第四十一條學院成立教職工代表大會，依法保障教職工參與民主管理和監督，維護教職工的合法權益。具體職責為：

4、根據主管部門的部署，參與民主評議領導干部，參與民主推薦學校行政領導人選。

第九章舉辦方、出資方、學院的權利與義務。

第四十二條學院是由廣東海洋大學申請舉辦，湛江寸金教育集團出資建立，采取民辦機制運行的獨立學院。

第四十三條舉辦方的權利、義務。

(一)舉辦方的權利。

1、對學院的教育質量、辦學水平實行全方位的監測和評估;。

4、依據雙方收益分配協議有權獲取收益。

(二)舉辦方的義務。

2、利用自身智力、人才優勢，幫助學院加強師資和管理隊伍建設;。

3、鼓勵和支持學院按照民辦機制進行教學改革、人事分配制度改革及其他各項改革;。

4、鼓勵和支持學院開展國內、國際交流與合作;。

5、支持和幫助學院科學理財、加強財產管理，保證穩定的經費來源。

6、宏觀指導學院招生就業工作;。

第四十四條出資方的權利、義務。

(一)出資方的權利。

1、參與學院的領導工作，向學院董事會推薦董事長、董事人選;。

2、參與學院除教學、科研等專業事務以外的其他各項管理工作;。

3、監督、評估學院的各項管理工作;。

4、依據收益分配協議有權獲取收益。

(二)出資方的義務。

1、負責提供學院所需的辦學經費;。

2、與舉辦方共同對學院辦學重大問題負責;。

3、負責提供學院辦學所需的各項辦學條件、辦學設施與設備。

第四十五條學院的權利、義務。

(一)學院的權利。

1、按照教育行政部門的規定依法自主辦學，獨立運行;。

2、在民事活動中，依法享受民事權利，承擔民事責任;。

3、根據社會需求和自身辦學條件，自主確定招生專業和招生計劃;。

10、制定和實施學院的學生管理制度，加強學生管理;。

11、依法自主管理和使用學院的資產;。

12、依法維護教職工和學生的合法權益;。

13、按照國家有關規定收取、管理、使用各項經費。

(二)學院的義務。

2、主動接受教育行政部門對學院教育教學質量、辦學情況進行監督、評估，同時接受學生、學生家長、社會各界和輿論監督。

第四十六條學院的權利、義務所依據的相關法律法規如發生變化，按照變化后的規定內容做出調整。

第十章學院的教育教學與管理。

第四十七條貫徹國家教育方針，堅持以教學為中心，“規模、結構、質量、效益”協調發展，認真調查研究，密切聯系群眾，努力探索民辦高等教育的辦學規律。

第四十八條堅持以人為本，在培養專業技能的同時，注重學生人文素質的培養。

第四十九條學院的教學和管理在廣東海洋大學的直接領導、組織下進行，辦學質量接受廣東海洋大學的監督和評估，接受教育主管部門、勞動和社會保障行政部門和其他有關部門對學院教育教學活動的監督以及對學院辦學水平和教育質量的評估。

第十一章教師和受教育者。

第五十條學院的教師、受教育者享有國家法定的法律地位。

第五十一條學院聘任的教師，應當具有國家規定的任教資格。

第五十二條學院所有教職工依法實行勞動合同制，依據合同明確學院與教職工雙方的權利義務。

第五十三條學院依法保障教職工的合法權益，依法建立各項內部管理制度并實施管理。

第五十四條每年對教職工的思想品德、工作態度、教學水平和業績進行考核，表彰、獎勵在教學、科研、管理、思想工作等方面做出貢獻者，并將考核結果作為續聘、解聘、職務晉升、職稱評聘的依據。

第五十五條學院教師、職工享有《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國勞動法》等有關法律規定的權利。學院依法保障教職工的工資、福利待遇，并按國家有關規定為教職工繳納社會保險費。

第五十六條違反教師法、勞動法和學院規章制度的教職工，學院根據有關法律和規定予以處分;受處分者，在處分決定之前有權陳述，不服處分的可以提出申訴。重大獎勵和處分，學院需聽取工會的意見。

第五十七條學生享有《中華人民共和國高等教育法》和有關法律規定的受教育權利，履行受教育者的義務。

第五十八條學院依法保障受教育者的合法權益，并按照國家規定建立學籍制度，對受教育者實施獎勵或者處分。

第五十九條按照國家規定建立學籍管理制度，給完成學業、符合畢業條件要求的學生頒發國家承認的廣東海洋大學寸金學院畢業證書;符合學士學位條件的學生，由廣東海洋大學寸金學院頒發學位證書。

第十二章收益分配。

第六十條出資人按照國家相關法律或規定取得合理回報。

在學院初創階段(—)，每年提取部分收益給湛江寸金教育集團，用于償還融資利息，其余收益不作分配，全部用于學院的建設和發展。

第六十一條從開始，在扣除辦學成本、預留發展基金以及按照國家有關規定提取其他必需的費用后，投資方可從辦學結余中取得合理回報。

第十三章學院的法定代表人。

第六十二條學院的法定代表人由湛江教育集團控股股東廣州嘉龍麗集團有限公司派出代表擔任。首任法定代表人為廣州嘉龍麗集團有限公司總經理李巧。

第十四章學院變更與終止。

第六十三條學院的分立、合并，在進行財務清算后，由學院董事會報審批機關批準。

第六十四條學院舉辦者的變更，經由舉辦者提出，在進行財務清算后，經學院董事會同意，報審批機關核批。

第六十五條學院名稱、層次、類別的變更，由學院董事會報審批機關批準。

第六十六條出現以下情形之一時，學院應當終止：

1、根據合作辦學協議，合作期滿不再續約;。

2、無法達到合作辦學的預期目標;。

3、因管理不善，資不抵債，無法繼續辦學;。

4、被吊銷辦學許可證;。

5、受不可抗力因素影響。

學院終止時，應當妥善安置在校學生，接受學生的單位按民辦學院收費標準優先從清算財產中取得及時、充分、有效的補償，保證在校生繼續就讀，維護社會穩定。

第六十七條學院終止時，必須在15天內組成清算組，在法定注冊會計師(審計師)事務所指導下進行清算，并對學院的財產按下列程序清償：

1、應退受教育者學費、雜費和其他費用;。

2、應發教職工的工資及繳納的社會保險費用;。

3、償還其他債務。

第六十八條清償上述債務后的剩余財產，按照有關法律、行政法規的規定處理：用于返還舉辦者的財產部分，則按舉辦者的出資比例或股份合理分配。

第六十九條學院終止時，將辦學許可證和印章交回審批機關，辦理注銷登記手續。

第十五章章程修改程序。

第七十條院長負責收集學院章程的修改意見，召開院務委員會討論，經過三分之二以上院務委員同意，形成修改提案交董事會審定。

第十六章其他必須由章程規定的事項。

第七十一條本章程是寸金學院的辦學法規，學院各項規章制度的制定必須以本章程為準。

第七十二條本章程如有與國家政策不一致之處，應予及時修正。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇十七

廣東海洋大學由國家海洋局與廣東省人民政府共建，是一所重點大學，被認為是一本院校，同時它也是區域一流大學。廣東海洋大學作為一所綜合類院校，水產養殖學、航海技術、船舶與海洋工程等專業特別好。

從歷年招生數據看，廣東海洋大學各省招生批次以本科二批為主，安徽、福建、甘肅、廣西、貴州、海南、河北、河南、湖北、湖南、山西、陜西、上海、天津、新疆、浙江均在二本進行招生。

江西、四川、云南、重慶、廣東等地在一本和二本均有招生，在江蘇是一本批次招生，一些航海類專業在提前批招生。可見廣東海洋大學截止到20還是以二本招生為主的`，由于官網還沒有給出的招生數據，所以暫時無法給出各省最新招生批次。

一般要了解一所大學是幾本，最直觀的判斷就是這所大學在大部分省市是第幾批次招生，但是廣東海洋大學比較特殊，它是省屬重點大學，目前數據顯示卻又在大部分地區是二本招生，因此從實力上看學校是一本大學，從形式上看它又是一所二本大學。

廣東海洋大學海洋與環境論文（匯總18篇）篇十八

廣東海洋大學海濱校區基本上都是4人公寓式1200/年，宿舍環境還是可以的，有書桌衣柜，管理比較嚴格。廣東海洋大學海濱學院，原來是湛江氣象學校。是全國僅有的兩所氣象學校之一!也算是小有名氣了。至今已有72年的.辦學歷史，培養了7萬多名應用型高級專門人才，成為促進南海經濟開發和瀕海區域經濟社會發展的重要力量。