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愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:XY字客

在教學(xué)工作計(jì)劃的編寫過程中,教師需要與同事們進(jìn)行交流和討論,共同提高教學(xué)質(zhì)量。這里有一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,供教師們參考制定自己的教學(xué)計(jì)劃時(shí)使用。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生感悟、充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶“愛”的故事。

1、愛是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》(齊讀課題)。

3、你們還記得課文中的那兩個(gè)故事嗎?(相機(jī)板書三個(gè)人名,并完成一部分連線)。

(交流:喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主)。

(二)走進(jìn)環(huán)境。

1、故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,看!

請(qǐng)你讀讀第一自然段,用心體會(huì)一下:這樣的環(huán)境給你什么樣的感受?

2.指名朗讀第一自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

寫到了哪些景物?(1)鄉(xiāng)間公路,什么樣的鄉(xiāng)間公路?顛簸的,幾乎看不見汽車,更沒有人影:破舊不堪的鄉(xiāng)間公路,幾乎沒有人跡,很是荒涼。(2)寒冷的風(fēng)雪,黃昏:很是寒冷,落寞,了無生機(jī),沒有希望。

這些景物給你什么樣的感受?用個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下。凄涼……。

4.誰來把這種凄涼的感受傳遞給大家?(指名朗讀,教師可以點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。)。

5.課文一開始為什么要寫這樣一個(gè)凄涼的環(huán)境?(為了襯托喬依失業(yè)后窮困潦倒、落魄凄涼的心情;為了寫老婦人車胎癟了之后的困境;為了反襯愛的溫暖……)。

或者:這個(gè)獨(dú)特的凄涼的環(huán)境與人物喬依的心境有怎樣的聯(lián)系?(一致的,和諧的,相輔相成的,相互照應(yīng)的,相生的。正所謂,典型的環(huán)境中的典型的人物。情與景是相生的。)。

(三)、走近喬依。

2.指名交流:先讀一讀你關(guān)注的細(xì)節(jié),再談一談你被感動(dòng)的原因。

(1)“喬依很理解她的感受,趕緊安慰她說……”:細(xì)致入微的體諒,真誠溫暖的關(guān)切,足以讓人信任,足以讓人感動(dòng)。(可親/可近)。

(2)“喬依讓她坐進(jìn)車?yán)铮约号肋M(jìn)她的車底下……”:全然不顧天氣的嚴(yán)寒、全然不顧手腳蹭破流血、全然不顧活兒的艱難、骯臟,真正把別人的困難當(dāng)成了自己的事情,為的是一個(gè)毫不相識(shí)的陌生人,誰能不被感動(dòng)?(可敬)。

(3)“喬依愣住了,笑著對(duì)老婦人說……”:付出了這么多的汗水,卻不求一分錢的回報(bào),無私的幫助,高尚的品格,深深地打動(dòng)了每一個(gè)人。(可貴)。

(4)“喬依看著老婦人的車開走以后,才……”:一個(gè)小小的“才”字,說明喬依看到老婦人平安離去才放心回家,暗含著喬依對(duì)老婦人自始至終的關(guān)心與幫助,把他人放在自己的心上。這又怎么不讓人敬佩與感動(dòng)呢?(可信)。

3.品讀“畫外音”。

教師范讀“他從沒想到……他一直就是這么做的。”

(不能,這一段話是喬依當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法,點(diǎn)明了喬依這樣不求回報(bào)是因?yàn)樗35玫絼e人的幫助。)。

誰來說說什么叫“天經(jīng)地義”?誰來給它換個(gè)詞?

多么質(zhì)樸的一段話,多么令任感動(dòng)的一段話,帶著這份感動(dòng)朗讀6.7小節(jié)。

4.總結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

(四)、小結(jié)方法。

1、小結(jié)方法:學(xué)到這里,我們來回顧一下。

剛才我們?cè)诮涣鲿r(shí)抓住了人物的神態(tài)、語言感受到喬依的熱情、細(xì)心、體貼;

抓住了人物的動(dòng)作(“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”感受到喬依的可敬;抓住了人物所處的環(huán)境感受到到喬依的生活貧困,內(nèi)心的凄涼。

我們?cè)谧x這類寫人的文章時(shí),就應(yīng)該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng),細(xì)細(xì)品味,讀出你的感受,體會(huì)人物特點(diǎn)。這樣你的心思會(huì)更加細(xì)膩,你的情感會(huì)更加豐富。

(五)、學(xué)習(xí)9—11自然段,邊讀邊思考:

1、出示:來到了小餐館,老婦人看到___________,想起了_________,于是____________。

3、女店主面對(duì)老婦人的幫助、關(guān)愛為什么會(huì)“潸然淚下”?這種人與人之間的摯愛真情,使得女店主情不自禁地流下眼淚,感激,更是感動(dòng)。

4、想一想,以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人,她還會(huì)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛嗎?

5、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

(六)、突破難點(diǎn),感受“愛”的延伸。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……。

2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?

(1)喬依就是女店主的丈夫。

(2)喬依幫助了別人就是幫助自己。

(4)這是一個(gè)充滿愛的世界。

4、凸顯“鏈”

多媒體出示四句話:讀讀這四句話,讓我們一起回顧那愛的鏈條(生齊讀句子,師讀破折號(hào)后面的。)。

(2)“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。

——這是延續(xù)“愛”的倡導(dǎo)。

(3)老婦人想起了喬依。——這是“愛”在接力。

(4)“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

——這是“愛”的延伸……。

小結(jié):喬依幫助了老婦人,老婦人幫助女店主,喬依幫助了別人,其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛,也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞,在延續(xù),這就是一根愛的鏈條。

(師邊小結(jié)邊完善板書。)。

學(xué)到這里你們應(yīng)該明白文章為什么用“愛之鏈”作題目了吧?

生交流,師延伸:對(duì),愛在傳遞,它會(huì)通過不同的人傳向四面八方,讓我們也成為愛的鏈條上的一顆美麗的珠子,一起來傳承愛吧!(進(jìn)一步完善板書)。

“一切都會(huì)好起來的”,這不僅僅是故事中女店主的寬慰,更是我們由衷的祝愿,祝愿喬依一家一切都會(huì)好起來。但是,直接的表白顯得不夠美妙,能否借用一段環(huán)境描寫,來襯托一下這個(gè)美好的祝愿呢?就以“清晨,當(dāng)喬依醒來……”為開頭,模仿地一自然段的環(huán)境描寫方法,寫一段環(huán)境描寫。

想一想,在這個(gè)破舊的里屋里,清晨的時(shí)候,會(huì)有哪些美好的景物?陽光?雪景?破舊的桌椅?一束臘梅?那張寫著老婦人留言的餐巾紙?……一切皆有可能。

學(xué)生交流,教師評(píng)點(diǎn)。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

1、理解課文最后一句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。

2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,寫一個(gè)小片斷。。

1、同學(xué)們,有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的路,愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、 你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

(喬依幫助老婦人以及老婦人幫助女店主)

1、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

第2小節(jié)

(1)師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)裹挾著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地

飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,看不見人影,一切都顯得那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這里拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章的第2自然段,體會(huì)體會(huì)。

(2)能通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來嗎?

這短短的幾句神態(tài)、/動(dòng)作的描寫讓我們感同身受,不禁同情起老婦人的遭遇來。

過渡:然而就在這時(shí),喬依出現(xiàn)了,看到老婦人的遭遇,他會(huì)怎么說,怎么做呢?請(qǐng)你快速讀讀課文的3—8小節(jié)。

第4小節(jié)

(1)喬依是怎樣為老婦人修車的? (2)指名讀第4小節(jié)。

(4)從這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫中,你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)?

(5)是啊,喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車,這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助,這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

快速默讀3--8小節(jié) 還有哪些細(xì)節(jié)能反映出喬依的為人?

2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

(2)交流。(3)自讀9—11小節(jié)

(4)、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)12小節(jié)

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……

2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?

4、而當(dāng)喬依醒來之后,又會(huì)發(fā)生怎樣的一幕呢?(以“喬依醒來”為

開頭展開想象寫一段話。描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,表情與動(dòng)作等。)

5、現(xiàn)在你明白為什么用“愛之鏈”作題目了嗎?

同學(xué)們,愛是什么?愛就是一顆真心。當(dāng)我們享受著愛的陽光,呼吸著愛的芬芳,你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢?真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán),讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷!

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于愛之鏈,愛之鏈優(yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)你有幫助!

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生感悟、充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

課前:(播放《愛的奉獻(xiàn)》)

1、愛是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛之鏈》(齊讀課題)

3、你們還記得課文中的故事嗎?

(一)、感受老婦人的心情

1、故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,看!(屏顯四句話,師讀)

已是黃昏了,伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇四

1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

2、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

板書:喬依幫助老婦人

老婦人幫助女店主

1、師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,這是怎樣的一個(gè)婦人?這樣一個(gè)在危難中的老婦人的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。(學(xué)生快速默讀)(打開書)

2、全班交流。

1)“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望

2)誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。(現(xiàn)在,你就是老婦人)

指讀——齊讀

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流:

1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語,想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào):

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

2)你從這些句子的描寫中看出了什么?(看出修車的工作非常費(fèi)勁,而喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車。)

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人?再默讀2、3、5—8自然段。匯報(bào):

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀?(假如老師就是那位風(fēng)雪中的老婦人,請(qǐng)你安慰安慰我吧……)

…………

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?(樂于助人的品質(zhì);喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全力,無私地助人。)

6、出示第六自然段:

理解:“天經(jīng)地義”什么意思?(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)誰能用天經(jīng)地義造一個(gè)句子?

多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問喬依該給多少錢,喬依笑著對(duì)老婦人說(全班齊讀)

8、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9~11

3、出示填空題:

來到了小餐館,老婦人看到

突然想起了

于是

自己先練習(xí)說一說,同桌互說,再全班交流。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,個(gè)別讀9-11小節(jié)。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……

2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?(互敬互愛、積極、樂觀……)

板書:喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

(真情互動(dòng),人人都需要?jiǎng)e人的幫助,人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),伸出友愛的手是天經(jīng)地義的,這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)

讀完這篇文章,你一定會(huì)有很多感受,把最深的感受寫下來好嗎?(抒情、議論)5分鐘

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇五

這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《愛之鏈》。愛是什么?有人說,愛如茉莉,潔白純凈芬芳怡人;有人說,愛如港灣,可以遮風(fēng)擋雨;有人說,愛如大海,能夠包容一切;還有人說,愛如珠鏈,串起生活中一個(gè)個(gè)感人至深的故事。愛是什么?今天,咱們就和文中的主人公一起感受愛,感受溫暖。

1、課文寫了哪兩件事?

2、指名說,板書:喬依--老婦人--女店主(成心形上半部分,中間用箭頭連接,箭頭斜著畫)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文1--8節(jié),老婦人的車胎癟了,她當(dāng)時(shí)心情是怎樣的?

指名說。又冷又怕緊張無助幾乎完全絕望了。

從“幾乎”這個(gè)詞能讓我們感受到,老婦人的內(nèi)心還是非常渴望--有人來幫助她的。

2、喬依是怎樣幫助老婦人的?請(qǐng)同學(xué)們默讀第四節(jié),你的腦海中浮現(xiàn)怎樣一幅畫面?

3、交流。

4、如果你就是那位老婦人,看到這一切,你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感?你眼中的喬依是怎樣一個(gè)人?(感激,感動(dòng)。助人為樂,熱情,真誠)。

5、所以,老婦人一邊打開錢包,一邊問:“我該給你多少錢?”言下之意就是--你要多少錢,我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣,才能表達(dá)自己的感激之情。

6、導(dǎo)讀第六節(jié),出示小黑板:“喬依愣住了……他一直就是這么做的。”

7、理解“天經(jīng)地義”。

從“常常、從來、一直”你體會(huì)到什么?

8、因此,喬依壓根沒想到應(yīng)該得到錢的回報(bào),(導(dǎo)讀第七節(jié)),喬依笑著對(duì)老婦人說--“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”其實(shí),喬依這個(gè)時(shí)侯也遇到了麻煩事,請(qǐng)同學(xué)們看看第一節(jié)。

指名說,喬依遇到了什么麻煩事?(家境本來就不好,工廠又倒閉)。

簡單講解環(huán)境描寫作用。

9、過渡:在這種情況之下,喬依還那么真誠、熱情的幫助老婦人,他從沒想得到過錢的回報(bào),只希望老婦人能夠把愛心繼續(xù)傳遞下去,這使老婦人深受感動(dòng),于是在他的影響之下,第二個(gè)感人的故事發(fā)生了。

1、默讀9--11節(jié),根據(jù)課文內(nèi)容填空。

出示小黑板填空題:

來到了小餐館,老婦人看到(),突然想起了(),于是()。

提示:她還看到什么,會(huì)想起什么?思考,同位交流。

2、全班交流。

點(diǎn)撥:老婦人留下錢和紙條,僅僅是因?yàn)榕曛鲬延猩碓袉?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女店主的.熱情周到的服務(wù))。

1、引讀。

2、出示句子“她輕輕地親吻著丈夫的臉頰……親愛的,喬依……”

從女店主的話中,你讀懂了什么?

3、這正如一首歌中所唱,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間,讓我們一起來唱這首歌《愛的奉獻(xiàn)》。

1、回憶課文內(nèi)容,說說課文為什么用“愛之鏈”做題目?

喬依在困難時(shí)常常得到別人的幫助,所以,他認(rèn)為在別人需要時(shí)伸出友愛之手是天經(jīng)地義的。他幫助了困在風(fēng)雪中的老婦人,老婦人又幫助了女店主,女店主反過來關(guān)心喬依,一切因?yàn)閻郏纬梢粭l美麗的珠鏈。

2、想想課文內(nèi)容,是不是僅僅這三件事形成的珠鏈?(不是,之前喬依常常得到別人的幫助,也常常幫助他人,以后,相信這種愛的故事還會(huì)發(fā)生,延續(xù)。)。

3、師小結(jié),豐富板書內(nèi)容。在愛心串成小珠鏈的外側(cè)畫一條大的心形珠鏈。

4、結(jié)束語:

是啊,即使我們身處困境,即使是在寒冷的冬天,我們也不要忘記幫助別人,把溫暖帶給別人。

以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

提示:(1)注意故事的連續(xù)性;。

(2)注意細(xì)節(jié)描寫,抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;。

(3)注意構(gòu)思的巧妙性,與課文情節(jié)發(fā)展能夠吻合。

(4)要升華“愛”的主題。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇六

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

1、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

多媒體課件

兩課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

2、師:聽著大家這一個(gè)個(gè)愛的故事,讓我覺得非常感動(dòng)。

(多媒體出示圖片,配樂述說)

師:愛是什么?

愛是一束淡淡的茉莉,散發(fā)著誘人的清香。

大愛無言,那時(shí)藺相如對(duì)廉頗默默的忍讓。

至愛無聲,那時(shí)沉船時(shí),哈爾威船長偉岸的身影。

3、師:今天,在這濃濃的愛的氛圍中,老師又帶來了一篇和愛有關(guān)的故事(板書課題)。

齊讀課題。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

1、師:打開課本,自由朗讀課文。要求:

(1)認(rèn)真、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。難讀或較長的句子多讀幾遍,并找出那些深深打動(dòng)你的句子,作上記號(hào)。

(2)找出課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物,并思考:圍繞這幾個(gè)人主要講了哪幾個(gè)關(guān)于愛的故事。

2、學(xué)生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)、出示詞語。

a、雪花飛舞紛紛揚(yáng)揚(yáng)顛簸寒戰(zhàn)

師:這些詞語給你的第一感覺是什么?

提醒:顛簸的簸字是多音字,還有個(gè)音是第四聲,可以組詞簸箕。

這些詞語都出現(xiàn)在課文第一小節(jié),通過你的朗讀把這種冷的感覺讀出來。

具體找找,從哪些字詞能感覺到冷?(天冷,身冷,心冷)

抓住這些關(guān)鍵詞再次朗讀。

b、倒閉凄涼

師:文中的誰也正面臨如此處境呢?

c、車胎癟了腳腕蹭破沒穿襪子沾滿油污

師:讀了這些詞語,你的眼前看到了怎樣的畫面?

d、荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下

師:說說你對(duì)它們的理解。

(2)、師:愛是溫馨的,愛是深情的,愛是博大的。在剛才的朗讀中,有哪些內(nèi)容深深地打動(dòng)了你?再去投入地讀一讀那些打動(dòng)你的句子或小節(jié),把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

4、說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?

再次瀏覽全文,用簡練的語言說說圍繞這幾個(gè)人物主要講了哪幾個(gè)關(guān)于愛的故事。

5、討論課文脈絡(luò)。

根據(jù)幾個(gè)故事的主要內(nèi)容,給課文劃分層次:

一:18

二:911

三:12

三、作業(yè)。

1、搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。

2、熟讀課文并抄寫詞語。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、理清課文脈絡(luò),學(xué)會(huì)分段,能說出故事的大概。

理清課文脈絡(luò),學(xué)會(huì)分段,能說出故事的大概。

一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

1、激情導(dǎo)入:

愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛就是一股驅(qū)走寒流的暖流,就是一種克服萬難的力量。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞

(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不理解的字詞。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

2、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語(投影)

(2)指名朗讀,糾正讀音。

(3)了解詞語理解情況,提出質(zhì)疑。

3、指名分段讀課文,相機(jī)指點(diǎn)重點(diǎn)句子的朗讀。

4、默讀課文,抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò),初步搞清楚“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系。

5、結(jié)合交流板書:

6、指名說說課文主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo):簸餐

四、作業(yè)

完成習(xí)字冊(cè)。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

1、師:有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

板書:喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主。

學(xué)習(xí)課文1~8自然段。

1、一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?

2、喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

3、喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語。

4、你覺得喬依是怎樣的一個(gè)人?

老婦人走到餐館看到了什么?還會(huì)想起什么?她又是怎么做的?可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說,同桌互說,再全班交流。

1、師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。(學(xué)生自讀)。

2、全班交流。

1)在荒蕪人煙地方,老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的'?

“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛。

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望。

2)誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。

指讀——齊讀。

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流:

1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語,想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào):

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦。

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來。

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了。

2)你從這些句子的描寫中看出了什么?(看出修車的工作非常費(fèi)勁,而喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車。)。

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人?再默讀2.3.5—8自然段。匯報(bào):

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)。

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀?

……。

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?(樂于助人的品質(zhì);喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全力,無私地助人。)。

6、出示第六自然段:

理解:“天經(jīng)地義”什么意思?(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)。

多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6.7自然段。

所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問,喬依,他從來沒想到,他以前在困難的時(shí)候,所以他從來就認(rèn)為。因此,喬依笑著對(duì)老婦人說。

8、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人與人之間愛意的傳遞才能形成愛之鏈,被人與人之間的真情感染。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

預(yù)先板題:愛之鏈

記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎?誰來說說講的是什么啊?

愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜里,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主題愛之鏈。

二、檢查預(yù)習(xí),初讀設(shè)疑。

1、這篇課文讀了好幾遍了,你能讀對(duì)課文中出現(xiàn)的生字詞嗎?

相機(jī)板書:

2、課文為什么要用“愛之鏈”為題呢?

如果一個(gè)環(huán)代表對(duì)他人付出的一次關(guān)愛,那么僅僅這三人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎?如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成,那么究竟由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢?帶著問題,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

三、精讀事例,感受真情。

(一)喬依助人

1、出示:靜心默讀課文第1~8自然段,你覺得文中哪些地方讓你非常感動(dòng),在書上圈圈畫畫。也可以聯(lián)系上下文來理解。

a、喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。……看見臉上帶著微笑的喬依,她反倒緊張地閉上了眼睛。

喬依為什么感到“凄涼”?他又為什么要“微笑”?

喬依失業(yè)了,失去了經(jīng)濟(jì)來源,他的心里很凄涼,“為了找工作,已經(jīng)快急瘋了”,但就是在這樣心情特別糟糕的時(shí)候,他見到需要幫助的老婦人還是停下來,很友善地微笑著,看似心情與神態(tài)矛盾,但其實(shí)蘊(yùn)涵在其中的這份善良不禁讓我們動(dòng)容。

b、喬依很理解她的感受,趕緊安慰她說:“請(qǐng)別害怕,夫人,您怎么不呆在車?yán)?里面暖和些。對(duì)了,我叫喬依。”

這個(gè)又冷又怕的老婦人聽到喬依說這些,心里可能會(huì)怎么想呢?

他不僅善良,而且能夠理解別人的心意,這時(shí)他的安慰就像寒夜里的一股暖流,驅(qū)散了老婦人的恐懼、寒冷、無助。這份真誠打動(dòng)了說服了老婦人,也打動(dòng)了我們。

c、原來她的車胎癟了,喬依讓她坐進(jìn)車?yán)铮约号肋M(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了,因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便,他摘下了破手套,兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了,呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí),兩只手上沾滿了油污,衣服也更臟了。

喬依認(rèn)真地幫老婦人修車,非常賣力,不顧一切:不顧天那么冷,不顧手腳都已經(jīng)受傷流血,不顧這活又累又臟。這份熱心讓我們感動(dòng)。

d、喬依愣住了,他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”

喬依需要錢嗎?可是他為什么不要這報(bào)酬呢?(理解天經(jīng)地義)

明明生活困頓,但喬依卻拒絕了他可以接受的報(bào)酬,只要求被幫助者也能幫助需要幫助的他人,這份質(zhì)樸的關(guān)愛與博大的愛心深深感動(dòng)你我,也將會(huì)永遠(yuǎn)留在老婦人的心間。

e、喬依看著老婦人的車開走以后,才啟動(dòng)了自己的破汽車。

你從“才”知道了什么?

多么細(xì)致的關(guān)愛呀!

師:讀書就要細(xì)心,通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一句話,就會(huì)有自己的感受。如果你能聯(lián)系上下文來解讀詞句,你的感受會(huì)更深刻。

出示:他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

你從“常常”、“一直”知道了什么?

3、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,(板書……)所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。(板書:……)他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

來,讓我們記住這位愛心傳遞者質(zhì)樸的話語,感受他無私的關(guān)愛:喬依笑著對(duì)老婦人說——(引讀第7節(jié))

(二)老婦人關(guān)愛女店主

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué),出示要求:自讀9~11自然段,文中哪些地方感動(dòng)了你,在書上寫下批注。

2、交流并完成填空:

到小餐館,老婦人看到(),

突然想起了(),

于是()。

3、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

4、試想老婦人以后再遇到類似需要幫助的人她會(huì)伸出援助之手嗎?為什么?

出示齊讀:她會(huì)想起:“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”

愛會(huì)從她這里延伸(相機(jī)板書,環(huán)延伸)

(三)女店主關(guān)愛喬依

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。---------------

2、[出示句子]

她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、這件事與第二件事有關(guān)聯(lián)嗎?女店主憑什么這么說?

4、那么她遇到需幫助的人會(huì)幫他們嗎?你為什么這么確定?

她的餐館雖然破舊,但是服務(wù)熱情周到,雪夜雖然潮濕寒冷,但是她的毛巾依然雪白溫暖,她遇到其他需要幫助的人也定會(huì)將真誠的愛意傳遞,“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”已經(jīng)成為她和喬依生活的習(xí)慣。

環(huán)延伸

四、感染真情,深化認(rèn)識(shí)

1、現(xiàn)在你能回答課前提出的問題了嗎?(需要無數(shù)人付出愛,無數(shù)人參與,才能將愛傳遞)

2、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

(真情互動(dòng),人人都需要?jiǎng)e人的幫助,人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),伸出友愛的手是天經(jīng)地義的。而人與人之間的愛意也在傳遞給更多的人,人們生活在充滿愛意的氛圍中。這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)

3、小結(jié):所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏瑦凼且槐K燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。讓我們也來做這條愛之鏈上普通的一環(huán),傳遞愛、播灑愛,這個(gè)世界才會(huì)更加美好。

六、拓展。

以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

提示:1)注意故事的連續(xù)性;

2)描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;

3)要升華“愛”的主題。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

1、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人與人之間愛意的傳遞才能形成愛之鏈,被人與人之間的真情感染。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎?誰來說說講的是什么啊?

愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜里,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主題愛之鏈。

二、檢查預(yù)習(xí),初讀設(shè)疑。

1、這篇課文讀了好幾遍了,你能讀對(duì)課文中出現(xiàn)的生字詞嗎?

相機(jī)板書:

2、課文為什么要用“愛之鏈”為題呢?

如果一個(gè)環(huán)代表對(duì)他人付出的一次關(guān)愛,那么僅僅這三人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎?如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成,那么究竟由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢?帶著問題,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

三、精讀事例,感受真情。

(一)喬依助人。

1、出示:靜心默讀課文第1~8自然段,你覺得文中哪些地方讓你非常感動(dòng),在書上圈圈畫畫。也可以聯(lián)系上下文來理解。

a、喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。……看見臉上帶著微笑的喬依,她反倒緊張地閉上了眼睛。

喬依為什么感到“凄涼”?他又為什么要“微笑”?

喬依失業(yè)了,失去了經(jīng)濟(jì)來源,他的心里很凄涼,“為了找工作,已經(jīng)快急瘋了”,但就是在這樣心情特別糟糕的時(shí)候,他見到需要幫助的老婦人還是停下來,很友善地微笑著,看似心情與神態(tài)矛盾,但其實(shí)蘊(yùn)涵在其中的這份善良不禁讓我們動(dòng)容。

b、喬依很理解她的感受,趕緊安慰她說:“請(qǐng)別害怕,夫人,您怎么不呆在車?yán)铮坷锩媾托?duì)了,我叫喬依。”

這個(gè)又冷又怕的老婦人聽到喬依說這些,心里可能會(huì)怎么想呢?

他不僅善良,而且能夠理解別人的心意,這時(shí)他的安慰就像寒夜里的一股暖流,驅(qū)散了老婦人的恐懼、寒冷、無助。這份真誠打動(dòng)了說服了老婦人,也打動(dòng)了我們。

c、原來她的車胎癟了,喬依讓她坐進(jìn)車?yán)铮约号肋M(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了,因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便,他摘下了破手套,兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了,呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí),兩只手上沾滿了油污,衣服也更臟了。

喬依認(rèn)真地幫老婦人修車,非常賣力,不顧一切:不顧天那么冷,不顧手腳都已經(jīng)受傷流血,不顧這活又累又臟。這份熱心讓我們感動(dòng)。

d、喬依愣住了,他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”

喬依需要錢嗎?可是他為什么不要這報(bào)酬呢?(理解天經(jīng)地義)。

明明生活困頓,但喬依卻拒絕了他可以接受的報(bào)酬,只要求被幫助者也能幫助需要幫助的他人,這份質(zhì)樸的關(guān)愛與博大的愛心深深感動(dòng)你我,也將會(huì)永遠(yuǎn)留在老婦人的心間。

e、喬依看著老婦人的車開走以后,才啟動(dòng)了自己的破汽車。

你從“才”知道了什么?

多么細(xì)致的關(guān)愛呀!

師:讀書就要細(xì)心,通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一句話,就會(huì)有自己的感受。如果你能聯(lián)系上下文來解讀詞句,你的感受會(huì)更深刻。

出示:他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。

你從“常常”、“一直”知道了什么?

3、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,(板書……)所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。(板書:……)他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

來,讓我們記住這位愛心傳遞者質(zhì)樸的話語,感受他無私的關(guān)愛:喬依笑著對(duì)老婦人說——(引讀第7節(jié))。

(二)老婦人關(guān)愛女店主。

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué),出示要求:自讀9~11自然段,文中哪些地方感動(dòng)了你,在書上寫下批注。

2、交流并完成填空:

到小餐館,老婦人看到(),

突然想起了(),

于是()。

3、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9—11小節(jié)。

4、試想老婦人以后再遇到類似需要幫助的人她會(huì)伸出援助之手嗎?為什么?

出示齊讀:她會(huì)想起:“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”

愛會(huì)從她這里延伸(相機(jī)板書,環(huán)延伸)。

(三)女店主關(guān)愛喬依。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。———————————————。

2、[出示句子]。

她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、這件事與第二件事有關(guān)聯(lián)嗎?女店主憑什么這么說?

4、那么她遇到需幫助的人會(huì)幫他們嗎?你為什么這么確定?

她的餐館雖然破舊,但是服務(wù)熱情周到,雪夜雖然潮濕寒冷,但是她的毛巾依然雪白溫暖,她遇到其他需要幫助的人也定會(huì)將真誠的愛意傳遞,“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”已經(jīng)成為她和喬依生活的習(xí)慣。

相機(jī)板書:環(huán)延伸。

四、感染真情,深化認(rèn)識(shí)。

1、現(xiàn)在你能回答課前提出的問題了嗎?(需要無數(shù)人付出愛,無數(shù)人參與,才能將愛傳遞)。

2、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

(真情互動(dòng),人人都需要?jiǎng)e人的幫助,人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),伸出友愛的手是天經(jīng)地義的。而人與人之間的愛意也在傳遞給更多的人,人們生活在充滿愛意的氛圍中。這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)。

3、小結(jié):所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏瑦凼且槐K燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。讓我們也來做這條愛之鏈上普通的一環(huán),傳遞愛、播灑愛,這個(gè)世界才會(huì)更加美好。

六、拓展。

以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

提示:

1)注意故事的連續(xù)性;

2)描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;

3)要升華“愛”的主題。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解課文最后一句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。

2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,寫一個(gè)小片斷。。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的路,愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

(喬依幫助老婦人以及老婦人幫助女店主)。

二、精讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。

第2小節(jié)。

(1)師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)裹挾著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地。

飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,看不見人影,一切都顯得那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這里拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章的第2自然段,體會(huì)體會(huì)。

(2)能通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來嗎?

這短短的幾句神態(tài)、/動(dòng)作的描寫讓我們感同身受,不禁同情起老婦人的遭遇來。

過渡:然而就在這時(shí),喬依出現(xiàn)了,看到老婦人的遭遇,他會(huì)怎么說,怎么做呢?請(qǐng)你快速讀讀課文的3—8小節(jié)。

第4小節(jié)。

(1)喬依是怎樣為老婦人修車的?(2)指名讀第4小節(jié)。

(4)從這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫中,你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)?

(5)是啊,喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車,這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助,這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

快速默讀3--8小節(jié)還有哪些細(xì)節(jié)能反映出喬依的為人?

2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。

(2)交流。(3)自讀9—11小節(jié)。

(4)、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)12小節(jié)。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……。

2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?

4、而當(dāng)喬依醒來之后,又會(huì)發(fā)生怎樣的一幕呢?(以“喬依醒來”為。

開頭展開想象寫一段話。描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,表情與動(dòng)作等。)。

5、現(xiàn)在你明白為什么用“愛之鏈”作題目了嗎?

三、總結(jié)課文。

同學(xué)們,愛是什么?愛就是一顆真心。當(dāng)我們享受著愛的陽光,呼吸著愛的芬芳,你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢?真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán),讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷!

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于愛之鏈,愛之鏈優(yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)你有幫助!

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生感悟、充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重點(diǎn):

憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

教學(xué)難點(diǎn):

聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)過程:

課前:(播放《愛的奉獻(xiàn)》)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶愛的故事。

1、愛是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛之鏈》(齊讀課題)。

3、你們還記得課文中的故事嗎?

二、走進(jìn)場景,體悟愛的真諦。

(一)、感受老婦人的心情。

1、故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,看!(屏顯四句話,師讀)。

已是黃昏了,伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)時(shí)間:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣。

1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎?誰來說說講的是什么?(生回答)是啊,愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文――板書課題:愛之鏈。

2、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(這是一種怎樣的愛?這“愛”發(fā)生在誰與誰之間?這“愛”又是怎樣被鏈接起來的?)讓我們一起來在課文中尋找答案。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,平翹舌音:餐、蹭、糙;前后鼻音:吻、腕;后鼻音:蹭。

2、指名讀詞語。

3、重點(diǎn)理解下列詞語的意思。

荒蕪人煙:指沒有人居住的地方。

天經(jīng)地義:指非常正確不容質(zhì)疑的道理。

潸然淚下:

4、指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

三、默讀課文,理清課文層次。

1、課文主要講了幾件事?

2、按提綱“喬依幫助老婦人――老婦人幫助女店主”給全文分段,再試著概括段意。

第一段(1―8自然段):講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,老婦人非常感動(dòng)。

第二段(9―11自然段)寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館,得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧,老婦人深受愛的感染,留給女店主一些錢就悄悄地走了。

第三段(12自然段))喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng),心中充滿了愛的暖流。

四、作業(yè)。

1.生字描紅、臨寫,抄寫詞語。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師:有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的'心房,愛是夏日的風(fēng),是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

板書:喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主。

二、學(xué)習(xí)課文1~8自然段。

1、師述:在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你自己讀一讀文章2――8自然段。(學(xué)生自讀)。

2、全班交流。

1)在荒蕪人煙地方,老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?

“又冷又怕”――在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛。

“緊張絕望”――荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望。

2)誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。

指讀――齊讀。

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流:

1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語,想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào):

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦。

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來。

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了。

2)你從這些句子的描寫中看出了什么?(看出修車的工作非常費(fèi)勁,而喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車。)。

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人?再默讀2、3、5―8自然段。匯報(bào):

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)。

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀?

…………。

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?(樂于助人的品質(zhì);喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全力,無私地助人。)。

6、出示第六自然段:

理解:“天經(jīng)地義”什么意思?(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)。

多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問,喬依,他從來沒想到,他以前在困難的時(shí)候,所以他從來就認(rèn)為。因此,喬依笑著對(duì)老婦人說。

8、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)。

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9~11。

3、出示填空題:

來到了小餐館,老婦人看到。

突然想起了。

于是。

提示:她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說,同桌互說,再全班交流。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)12小節(jié)。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋……。

2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會(huì)好起來的,親愛的,喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?

板書:喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主。

五、總結(jié)課文。

1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

(真情互動(dòng),人人都需要?jiǎng)e人的幫助,人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),伸出友愛的手是天經(jīng)地義的,這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)。

是啊,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)榇蠹倚闹杏辛藧郏@個(gè)世界才會(huì)更加美好。現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

六、拓展。

以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

提示:1)注意故事的連續(xù)性;。

2)描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;。

3)要升華“愛”的主題。

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇十四

這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在嚴(yán)冬深夜中的愛的故事:失去工作的喬伊無償?shù)貛椭蠇D人修好汽車,老婦人在用餐的時(shí)候又受到了喬伊妻子的精心照顧,也受到了愛的感染,留下來一些錢悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的互助互愛,告訴人們,當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出熱情的手。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

2,能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

教學(xué)過程:

一.激趣導(dǎo)入:

1、愛,一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服困難的力量。今天我們就來學(xué)習(xí)《愛之鏈》。(板書課題:7、愛之鏈)。

二、初讀課文,掌握梗概。

(一)自學(xué)字詞,或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思:荒無人煙、天經(jīng)地義。

(二)以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

二、課題入手,初知由來。

想一想,議一議:課文為什么要以愛之鏈為題?

三、設(shè)置懸念,留待探究。

1、默讀課文,說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事?

2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個(gè)人之間的相互關(guān)愛就能形成這條愛之鏈嗎?

四、圍繞愛的鏈條,探討主要環(huán)節(jié)。

(一)重點(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)喬依關(guān)愛老婦人。

1、出示:第六自然段文字。

2、緊扣關(guān)鍵詞句,思考探究內(nèi)涵:

(1)老婦人怎樣的舉動(dòng)讓喬依楞住了?

(2)如果你是老婦人,此時(shí),你會(huì)怎么想?

(3)老婦人的舉動(dòng)合乎人之常情,絲毫沒有不可思議之處,喬依為什么會(huì)楞住呢?

(4)怎么理解他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)?這是為什么?

(5)在這個(gè)句子中,哪是因,哪是果?

(7)這樣的原因讓喬依產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)?他又是怎么做的?

(8)喬依從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào),那么,他想得到其他什么回報(bào)嗎?

五、按課后提示劃分段落。第一段(第18自然段)。第二段(第911自然段)。第三段12自然段)。

六、作業(yè):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、課文為什么要以愛之鏈為題?

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

1.能有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

4、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間的.真情,知道當(dāng)別人需要幫助時(shí),應(yīng)該給予無私的幫助。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。、

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解課文最后一句話的意思。

2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,寫一個(gè)小片斷。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎?指名答,板書:(喬依幫助老婦人)(老婦人幫助女店主)。

二、學(xué)習(xí)28小。

1、在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此一讀文章二至八小節(jié)。

2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

交流,理解“天經(jīng)地義”(理所當(dāng)然,不容質(zhì)疑)多么質(zhì)樸,多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7所以,當(dāng)喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問,喬依,他從來沒想到,他以前在困難的時(shí)候,所以他從來就認(rèn)為。因此,喬依笑著對(duì)老婦人說。

4、小結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,(板書……)所以當(dāng)他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時(shí),不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)。

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事,就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9—11節(jié)。

3、[出示填空]到小餐館,老婦人看到,突然想起了,于是。她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開想象,自己先練習(xí)說一說。自說——指名說還有誰愿意說,說出自己的見解。

4、讓我們?cè)俅位氐侥呛喡珳剀暗男〔宛^去感受這動(dòng)人的故事,齊讀9-11小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)12小節(jié)。

1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋。

五、拓展延伸。

1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛之鏈,現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈,請(qǐng)你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋。可以獨(dú)立完成,也可以小組合作。

2.上講臺(tái)交流展示。

六、總結(jié)。

1.是啊,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛,才會(huì)激情勃發(fā),創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品。現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。

2.[播放《因?yàn)閻邸穄。

3、結(jié)束語:

愛之鏈教案(優(yōu)秀15篇)篇十五

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的含義。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、和語言來描寫人物品質(zhì)的寫法。

3、讓學(xué)生充分感受人間的真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無私的幫助。

從喬依和妻子的動(dòng)作、神態(tài)的描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。(突破方法:重點(diǎn)詞語)。

理解最后一句話的意思。

引導(dǎo)點(diǎn)撥法、主動(dòng)探究法。

歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

2課時(shí)。

一課時(shí)。

一、板書”愛”,揭示課題。

板書”愛”,你看到這個(gè)字,你想到了哪些愛?

(男女之愛,母女之愛,父子之愛…)。

“愛”是一個(gè)溫馨的字眼,一個(gè)永恒的話題。他讓大家想起了許多美好的人和事。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的也是一個(gè)”愛”的故事,題目叫”愛之鏈”。

二、初讀課文,整體感知:

1、自由的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,通過句子,理解詞語。

生字:凄qi癟bie腕wan蹭ceng糙cao喬qiao。

詞語:荒無人煙天經(jīng)地義潸然淚下。

2、課文結(jié)構(gòu)(課文中都寫了誰幫助誰?):

(喬依幫助老婦人–老婦人幫助了女店主)。

第一部分(1–8):講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上,下崗后又找不到工作的喬依非常熱情的無償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,老婦人非常感動(dòng)。

第二部分(9–11):寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館,得到了女店主的熱情的服務(wù)和細(xì)心的照顧,老婦人深受愛的感染,留給女店主一些錢就悄悄地走了。

第三部分(12):喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng),心中充滿了愛的暖流。

三、中心思想:

美國作家的一首愛的贊歌。

這篇文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛的故事:下崗的喬依無償幫助老婦人修理好汽車,老婦人在用餐是又得到喬依妻子的細(xì)心照顧,也受到了愛的感染留下一些錢后悄悄的走了。

文章贊揚(yáng)了人間的友愛互助,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助之手。

二課時(shí)。

一、品析課文:

第一部分:

第一自然段:故事的起因(環(huán)境)。

寒冷、凄涼。

1、又冷又怕,緊張絕望。

“她滿臉皺紋,在冷風(fēng)中…閉上了眼睛。”

2、畫出喬依修車時(shí)的動(dòng)作的詞語:坐、讓、爬、找、放、蹭、穿、摘。

喬依修車?yán)щy:

“難”:手、腳、腕蹭珀出血,顧不上擦。

“冷”:手凍得幾乎沒有知覺,清水鼻涕留下來。

“臟”:手上站滿了油污,衣服也更臟了。

結(jié)論:修車工作非常費(fèi)勁,喬依不怕臟、不怕累,真心誠意為老婦人修車。

3、第三自然段:喬依安慰老婦人–體現(xiàn)喬依的熱情、體貼、細(xì)心、一心為他人著想。

4、第六自然段:讀懂喬依的思想:幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事。

5、第七、八自然段:從起因的言行中感受品質(zhì):樂于助人,對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全面、無私的助人。

總結(jié):在喬依困難的時(shí)候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以,當(dāng)他看到被困雪地的老婦人需要幫助時(shí),毫不猶豫地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,只希望老婦人也能把愛心傳遞給需要幫助的人。如果說”愛之鏈”是用一顆顆愛心穿起來的,喬依便用自己的.愛心給”愛之鏈”增添了光彩。

第二部分:女店主。

1、”她熱情的送上一條雪白的毛巾…”–體現(xiàn)出女店主對(duì)工作的認(rèn)真細(xì)致、對(duì)顧客熱情關(guān)心。

2、”她發(fā)現(xiàn)這位店主…疲勞”–體現(xiàn)出女店主的熱情、疲勞。

3、”盡管如此,她還是…送飯”–體現(xiàn)出女店主的服務(wù)熱情。

看到女店主、老婦人突然想起了喬依,她想起喬依所說過的話。

總結(jié):如果說”愛之鏈”是用一顆顆愛心穿起來的,喬依便用自己的愛心給”愛之鏈”增添了光彩。

二、總結(jié):

1、最后一句話作用:

篇末點(diǎn)題,既是對(duì)喬依找不到工作的寬慰,又是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)。

2、為什么用”愛之鏈”做題目?

從都需要?jiǎng)e人的幫助,從都應(yīng)該給別人幫助。喬依幫助了老婦人,老婦人又幫助了他的妻子。在這之前,喬依曾受到他人的許多真情的幫助。這樣,人與人之間因愛而溫暖,愛的故事將不斷延續(xù)下去。所以用”愛之鏈”做題目。

是啊!所有發(fā)生這一切感人的故事,都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)榇蠹倚闹杏辛藧郏@個(gè)世界才會(huì)變得更加美好,讓我們一起大唱《愛的奉獻(xiàn)》。

三、寫作手法:

1、通過描寫人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、文章內(nèi)容注意了結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng),渾然一體。

四、作業(yè):

以”喬依醒來…”為開頭展開想象寫一段話。

提示:

1、故事情節(jié)的連貫性。

2、描寫是抓住人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作。

3、升華”愛”的主題。

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優(yōu)秀作文是一種精心構(gòu)思、扣人心弦的文學(xué)作品,它能夠打動(dòng)讀者的內(nèi)心。以下是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)硪恍┧伎肌T绯浚婈?duì)的號(hào)角聲響起來了,我
在撰寫教師演講稿時(shí),要注意選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和句式,以增強(qiáng)語言的表達(dá)力。教師演講稿不僅僅只是文字的堆砌,更需要情感和深思。以下是一些優(yōu)秀演講者的范例,供大家參考。
心得體會(huì)是我們成長的里程碑,記錄了我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的種種感悟和領(lǐng)悟。以下是一些寫心得體會(huì)的技巧和注意事項(xiàng),希望能對(duì)大家有所幫助。依法治國是中國特色社會(huì)主義的本
活動(dòng)方案的編寫要盡量簡明扼要,避免冗長和復(fù)雜的文字描述。下面是一些成功的活動(dòng)方案分享,讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。下面是小編為大家整理的,供大家參考。按照公司黨委關(guān)
總結(jié)范文可以幫助我們總結(jié)某一階段的成果,發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,歡迎閱讀。3月19日,我們懷揣著夢(mèng)想與期待來到東方
通過簽署合同協(xié)議,雙方可以明確合作關(guān)系以及各自的權(quán)利和義務(wù)。合同協(xié)議是通過雙方或多方協(xié)商達(dá)成一致,確定各方權(quán)益和責(zé)任的法律文件,它具有法律效力和約束力。那么在簽
自查報(bào)告是對(duì)自己在一定時(shí)期內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行全面檢查的有效工具。以下是一些自查報(bào)告的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng),供大家參考和借鑒。根據(jù)中共縣委保密委員會(huì)《關(guān)
檢討書是我們檢視自己過去所做所思的一面鏡子,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)和問題,并找到解決的辦法。以下是一些值得借鑒的檢討書范文,希望對(duì)你寫作有所幫助。
心得體會(huì)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)個(gè)人經(jīng)歷和感受的總結(jié),它能夠幫助我們回顧并總結(jié)自己的成長和收獲。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文集,希望可以為大家在寫作心得體會(huì)時(shí)提
心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的所思所感的總結(jié)和概括。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家寫作提供一些借鑒和啟示。今天是勞動(dòng)節(jié)。
教學(xué)工作計(jì)劃的制定和執(zhí)行需要教師與學(xué)校、家長等多方面的合作和支持,共同努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫是教師實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和學(xué)生成長的關(guān)鍵一步,需要慎重
讀后感是一種情感的呈現(xiàn),通過文字的方式將感受傳遞給讀者,引發(fā)共鳴和思考。在這里,小編給大家推薦了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。當(dāng)下小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖肌淖置鎭碇v,忠誠就是真心實(shí)意、
工作鑒定是企業(yè)與員工之間溝通和交流的重要途徑,能夠建立和諧的員工關(guān)系。小編為大家整理了一些成功的工作鑒定范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思路。成為一名銀行的柜
總結(jié)是一個(gè)思考自己成長的機(jī)會(huì),我希望通過將自己的心得體會(huì)總結(jié)起來,來反思和改進(jìn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。新疆地方史是中國歷史中
培訓(xùn)心得體會(huì)可以讓我們更全面地了解培訓(xùn)課程的價(jià)值和意義,同時(shí)也可以激發(fā)我們對(duì)知識(shí)探索的熱情。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
學(xué)校教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是人格的塑造和價(jià)值觀的培養(yǎng)。接下來是一些學(xué)校合作交流的案例分享,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。一轉(zhuǎn)眼到了20xx年時(shí)間過得可真快
工作中的心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)際工作中遇到的問題,以及我們對(duì)這些問題的思考和解決方法的總結(jié)。通過閱讀他人的心得體會(huì),我們可以借鑒一些寫作技巧和表達(dá)方式。
通過總結(jié)人生經(jīng)歷,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。小編為大家精心挑選的人生總結(jié)范文,包含了不同人的不同經(jīng)歷和感悟,值得我們?nèi)ド钏肌?/div>
優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有鮮明的觀點(diǎn)和充分的論據(jù)支持。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下優(yōu)秀作文范文,并從中學(xué)習(xí)到寫作的技巧和方法。老師您好,現(xiàn)在我有千言萬語要對(duì)
家長會(huì)是家長了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的窗口,可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長變化。以下是一些家長會(huì)交流和分享的心得體會(huì),希望能為大家的家長會(huì)順利進(jìn)行提供一些啟示。
教學(xué)工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書面材料,它是提高教學(xué)效果和管理教學(xué)進(jìn)程的有效工具。最后,祝愿大家
借款合同是一種約定借方向貸方借款并約定還款方式的法律文件。歡迎大家閱讀以下借款合同范文,掌握借貸交易中的常用表達(dá)和條款。甲方(出借人、抵押權(quán)人):身份證編號(hào):乙
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫可以使教師更加有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。趕緊來看看一份詳盡的教學(xué)工作計(jì)劃,它展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求相結(jié)合,提高教
教學(xué)工作計(jì)劃是教學(xué)管理的基礎(chǔ),也是教師提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。最后,希望大家在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),能夠靈活運(yùn)用這些范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為學(xué)生提供更
借款合同是保障借貸雙方權(quán)益的法律文書,它為資金借貸提供了明確的規(guī)則和保障。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的借款人和貸款人分享的合同范文。_________________
寫心得體會(huì)是一種反思和思考的過程,可以提升我們的思維和表達(dá)能力。下面是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,大家可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和思考。近期我觀看了一部引起社會(huì)廣泛
心得體會(huì)可以讓我們更深入地了解自己對(duì)事物的看法和理解。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。黨章作為黨的基本法規(guī),是黨員必須嚴(yán)格遵守的
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我明白了很多道理,我有必要把這些體會(huì)寫下來。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到困惑,可以看看下面這些范文,或許能夠幫到你。作為一名人大代表,我有幸
通過寫心得體會(huì),我們可以深入挖掘自己的思考和體驗(yàn),提升自我認(rèn)知。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文,相信其中的思想和觀點(diǎn)會(huì)給你帶來一些新的啟示。就如何言傳身教,身體力行
實(shí)習(xí)報(bào)告是評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)學(xué)生綜合能力的重要依據(jù),寫好一份實(shí)習(xí)報(bào)告至關(guān)重要。以下是一些實(shí)習(xí)報(bào)告寫作中的常見問題和解決方法,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。本文目錄。北京大學(xué)地
每個(gè)場合都有不同的致辭主題,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作,不可千篇一律。下面是一些成功的致辭案例,通過學(xué)習(xí)這些案例,我們可以更好地理解和掌握致辭的要領(lǐng)和技巧。
優(yōu)秀作文能夠有效地傳遞信息,展現(xiàn)作者的才華和思考能力。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和欣賞。知了不知疲倦在樹上叫喚著時(shí),我總會(huì)回想起自
寫心得體會(huì)能夠讓我們更有目標(biāo)地思考和行動(dòng),不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在下面會(huì)給大家介紹一些寫心得體會(huì)的技巧和范文分享,希望對(duì)大家有所幫助。黨費(fèi)是黨員的基本義務(wù)之
調(diào)查報(bào)告的編寫需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法和較高的分析能力,它能夠幫助人們更好地認(rèn)識(shí)問題,提出解決方案。調(diào)查報(bào)告是針對(duì)某一問題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查研究、旨在獲取真實(shí)可靠數(shù)據(jù)
優(yōu)秀作文通常具有思路清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到、論證充分的特點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能幫助大家提高自己的寫作能力。北京是一個(gè)歷史悠久的城市,也是一個(gè)科技繁榮的城市
優(yōu)秀作文通過音樂般的語調(diào)、畫面般的描寫等手法,能夠給讀者帶來身臨其境的感覺。在這里,我們匯集了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,展示了寫作的魅力所在。我的媽媽有一頭金黃色
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