教學工作計劃的編制要符合教學大綱和相關教育政策，確保教學的合法性和規范性。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，希望對大家有所啟發。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇一

1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。

2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。

1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？

幼兒自由發表意見。

教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。

教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什么季節了？（春天）。

3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

（1）教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發現？（我們種的種子發芽啦）。

（3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。

教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。）。

4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美?。?/p>

春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環境、天氣，不上這節課真浪費??！班級里的自然角早已經布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的.芽來，更為我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯系、相結合，往往能獲得更出色的效果。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇二

1、感受故事中的情景，能隨著故事發展展開大膽的想象、猜測。

2、能主動的表達自己的想法，會說“藍藍的、白白的、綠綠的····”。

3、在模仿活動中體驗播種、成長、收獲的快樂。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

1、小熊、種子頭飾每人一個，小水桶、小鏟子、小水壺每人一份。

2、種子、小芽芽、蘿卜、地毯積塑等。

3、幼兒對種子的成長過程有一定了解。

一、活動導入。

《春天天氣真好》歌曲律動導入。

二、師幼談話：春天，感受春天的特征。

師小結：天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。

3、師幼一起表演拔蘿卜。

五、創編動作。

隨音樂模仿小種子成長過程。

1、教師和一名幼兒表演。

2、幼兒自主選擇頭飾，師幼一起表演《熊寶寶的小芽芽》。

師：春天是一個播種的季節，熊寶寶在草地上種下了一粒小種子，收獲了一個大蘿卜，我們也到外面去播種吧！

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇三

1、看圖片，賞詩歌，感知散文的語言美。

2、能夠運用想象法和聯想法，理解熊寶寶的心理活動變化，體驗散文的娛樂美。

3、運用換詞法創編散文，學習“長啊長，長大了！xxx長出xxx”這一句式，積累語言經驗。在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節。

愿意大膽的表達自己的想法，并能用較完整的話表述。

一、談話導入：

1．小朋友，現在是什么季節？春天到了，你們看，春天美不美？為什么美？（藍藍的.天、白白的云、綠綠的草。）好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節。

2．出示散文背景畫，引導幼兒用語言描述春天的美景。

二、完整欣賞散文，體驗文本的意境美。

1．看圖片，老師帶領幼兒練習散文中的句式：長啊長，長大了，會不會長出蘋果呀？……。

2．邊看課件邊欣賞散文，鼓勵幼兒跟著一起講述。

1．熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎？長出了什么呢？幼兒自由說一說。

3．熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。

四、運用想象，體驗散文的娛樂美。

師：熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會不會長出其他果實？老師根據幼兒的回答運用換詞法創編散文，積累語言經驗。

五、在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

1．師：為什么長出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實？請幼兒舉例說明。

2．集體討論說理由。

3．教師小結：因為熊寶寶種下的是一顆蘿卜種子，它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的，它只能長出蘿卜。種什么植物的種子它就會開什么花，結什么果。

六、活動延伸：

運用游戲結束本次活動，深化文本的價值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）。

1．交代游戲規則：所有小朋友來當“種子”，并說說你是什么種子？老師來當“園丁”。

2．師幼互動做游戲。

師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子。”

幼兒：“長啊長，長大了！長啊長，長出了小芽芽，長啊長，長成了xxx”。（幼兒用肢體表現植物生長過程。）。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇四

天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看看它。

長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀？長啊長，長大了！會不會長出梨子呀？長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀？長啊長，長大了！沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

嘿喲喲、嘿喲喲，怎么拔不動了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來是個蘿卜呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！

1．感受故事中有趣的情景。學說短句：“長啊長，長大了?！?/p>

2．聯系自己的生活經歷，嘗試通過多種方式感受和理解散文意境。

3．愿意在集體中大膽地表達自己的想法，感受長大的快樂、自豪。

幼兒用書。

一、通過游戲，學習散文短句：“長啊長，長大了！”

1．教師：讓我們變成一棵小樹吧！

教師引導幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說“長啊長，長出小芽芽來了”，邊將自己的身體由蹲著的'姿勢漸漸地變成站著的姿勢。

2．教師引導幼兒自己的感受成長。

教師：除了小樹可以長大，還有什么也能長大呢？

3．啟發幼兒用動作表現任何一種可以由小變大的植物或動物。邊做動作變說短句：長呀長，長出小芽芽來了。長呀長，長大啦！

4．鼓勵幼兒隨著教師一起說短句。

二、朗誦散文，感受散文中有趣的情景。

1．閱讀幼兒用書，引導幼兒觀察畫面，教師朗誦散文一遍。感受藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的情景。

2．感知故事的名稱，學習詞匯：“小芽”、“長大”。

三、完整傾聽散文，嘗試用自己的語言參與活動。

1．在輕柔的音樂聲中，教師引導幼兒邊看書邊朗誦散文。

2．當朗誦到“長啊長，長大了！會不會長出xxx？”時，教師故意拉長聲音，啟發幼兒參與朗誦。

3．教師朗誦時用夸張的動作表現重復部分，引導幼兒進行集體朗誦。

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熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇五

天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看看它。

長啊長，長大了!會不會長出蘋果呀?長啊長，長大了!會不會長出梨子呀?長啊長，長大了!會不會長出西瓜呀?長啊長，長大了!沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

嘿喲喲、嘿喲喲，怎么拔不動了呀?嘿喲喲、嘿喲喲，原來是個蘿卜呀!哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家!哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家!

1、感受故事中有趣的情景。學說短句：“長啊長，長大了?！?/p>

2、聯系自己的生活經歷，嘗試通過多種方式感受和理解散文意境。

3、愿意在集體中大膽地表達自己的想法，感受長大的快樂、自豪。

幼兒用書。

一、通過游戲，學習散文短句：“長啊長，長大了!”

1、教師：讓我們變成一棵小樹吧!

教師引導幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說“長啊長，長出小芽芽來了”，邊將自己的身體由蹲著的姿勢漸漸地變成站著的姿勢。

2、教師引導幼兒自己的感受成長。

教師：除了小樹可以長大，還有什么也能長大呢?

3、啟發幼兒用動作表現任何一種可以由小變大的植物或動物。邊做動作變說短句：長呀長，長出小芽芽來了。長呀長，長大啦!

4、鼓勵幼兒隨著教師一起說短句。

二、朗誦散文，感受散文中有趣的情景。

1、閱讀幼兒用書，引導幼兒觀察畫面，教師朗誦散文一遍。感受藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的情景。

2、感知故事的名稱，學習詞匯：“小芽”、“長大”。

三、完整傾聽散文，嘗試用自己的語言參與活動。

1、在輕柔的音樂聲中，教師引導幼兒邊看書邊朗誦散文。

2、當朗誦到“長啊長，長大了!會不會長出xxx?”時，教師故意拉長聲音，啟發幼兒參與朗誦。

3、教師朗誦時用夸張的`動作表現重復部分，引導幼兒進行集體朗誦。

《熊寶寶的小芽芽》是一節小班的散文欣賞活動，取材于小班語言滲透領域下冊。當我閱讀到這篇簡單的散文時，被它有趣的情節所吸引。而我班幼兒是一群非常喜歡聽故事的孩子，他們喜歡聽，喜歡講，喜歡參與，我想這篇敘事散文會受到他們的喜愛。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇六

1、能有表情地朗誦散文，并理解散文的內容。

2、在優美的音樂旋律中感受散文的無限魅力。

3、熱愛散文，敢于抒發自己的情感。

4、豐富相關詞匯。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、教學教具。（熊寶寶、種子）。

2、背景音樂（舒緩柔情）。

3、教學掛圖。

4、錄音磁帶。

1、教師播放輕柔的音樂，喚起幼兒最心底的情感，引發幼兒遐想。

2、幼兒欣賞完旋律后，然后自我談論自己的感想。

3、教師小結：當我聽到這么美妙的音樂時，我的內心的情感就像波濤一樣翻滾，我幻想到了美麗的春天，一片綠色，生機勃勃，而且我還幻想到春天是個播種的季節，我偷偷地種下了一粒種子，然后每天都看著它成長，小朋友們，你們有沒有這樣想過呢？（幼兒回答：想過）我這兒有一粒種子，小朋友想知道它是誰的嗎？想知道這是什么種子嗎？（幼兒回答：想知道）好，今天老師就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。

4、教師一邊出示教具，一邊有感情地朗誦散文，并引導幼兒模仿相關的動作，附帶優美的旋律。

如：當講到長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀！引導幼兒說說蘋果的特征以及吃蘋果的動作，并學說長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀！當講到長啊長，長大了！會不會長出梨子呀！引導幼兒說說梨子的特征以及持梨子的動作，并學說長啊長，長大了！會不會長出梨子呀！當講到長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀！引導幼兒說說西瓜的特征以及吃西瓜的`動作，并學說長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀！當講到熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧！引導幼兒做拔和扔的動作。

5、教師出示完整的掛圖，引導幼兒一邊觀察畫面，一邊集體朗誦散文，并做相應的動作，閱讀反復2~3次。

6、教師播放錄音，引導幼兒再次感知散文的內容，并提相關問題。

7、教師帶領幼兒共同朗讀散文。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇七

3、利用多媒體課件的生動效果，激發幼兒表演故事的興趣，從而增強幼兒的環保意識。

1、多媒體課件《小芽芽》。

2、投影機、大屏幕。

一、放映課件，引出課題：

師：小朋友們，今天老師請你們在大屏幕上看幾張漂亮的圖，你們可要仔細地看，然后試著講講圖片上的內容。

鼓勵幼兒仔細觀察，積極大膽的發言。

二、學習故事《小芽芽》。

1、教師生動講述故事一遍；

2、利用課件，鞏固幼兒認識動詞：碰、踢、甩、壓，并在表演得體驗中，學會正確運用；

4、鼓勵幼兒討論：怎樣做才是愛護樹木的'表現。

三、表演故事《小芽芽》。

1、利用課件上的生動畫面，師生共同講述故事；

2、教師充當嘟嘟熊，將幼兒分成小烏龜、小猴、小老鼠、小豬四組，共同表演故事；

3、幼兒自行分配角色，教師引導幼兒表演。

四、延伸活動。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇八

《綱要》指出，"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"兒童散文是兒童文學作品中的一中，幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發展幼兒的想像力和思維能力，還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優美的散文，散文中形象鮮明生動，句子簡單易懂，情節單純有趣，非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點是動作性和具體想像性?；顒又欣枚嗝襟w課件的有機結合，通過這種目有所見，耳有所聞的教學方法，讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進入作者所描繪的美妙意境之中。圖文并茂的散文書加上優美動聽的音樂，馬上將幼兒的思維緊緊抓牢，當幼兒的感官得到滿足之后，他們的身體也隨之"蠢蠢欲動"。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂所感染，欣賞水平得到提高的同時，初步培養了幼兒的接受智力。

1、通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節;

2、愿意在集體面前表達自己的想法，學說短句"長呀長，長大了";

3、在模仿芽芽長大的過程中體驗成長的快樂。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節

愿意大膽的表達自己的想法，并能用較完整的話表述。

1、散文課件;

2、芽芽小手指環

一、談話導入

1、小朋友，現在是什么季節?春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快來看一看吧，小芽芽要慢慢地長大了。(教師一邊說"長啊長，長大了"一邊播放課件。)小芽芽長成了什么?(一棵大樹)

大樹慢慢地慢慢地長大了，讓我們變成一棵小樹吧，學一學小樹長大。

教師引導幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說"長啊長，長出小芽芽來了，長啊長，長大了變成小樹啦!"，邊將自己的身體由蹲著的姿勢漸漸地變成站著的姿勢。

2、教師引導幼兒自己的感受成長。

小芽芽長大了可以長成大樹，還可以長成什么呢?我們一起變一變吧。

3、啟發幼兒用動作表現任何一種可以由小變大的`植物。邊做動作變說短句：長呀長，長出小芽芽來了。長呀長，長大啦!

二、播放課件，理解散文內容

1、小朋友真厲害，想出了這么多東西，春天里的小芽芽長大了，還有什么有趣的事呢?我們一起去看一看。

(出示背景圖，引導幼兒觀察場景，感受藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的)

你看到了什么?什么顏色的?

引導幼兒說出"天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的"。

2、感知故事的名稱及詞匯：小芽、長大。

(1)咦，這里有什么?(小芽)小芽芽長什么樣子的?

(2)猜猜，這是誰種的小芽芽?

(3)熊寶寶的小芽芽會不會長大呢?(動作理解：長大)

3、播放課件，"長啊長，長大了。"

(1)你們想想看會不會長出什么好東西呢?

(2)聽聽小熊是怎么想的?播放原文。

(3)芽芽什么都沒長出來，熊寶寶的心情會怎么樣呢?他會做什么呢?

(4)熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

(5)黑喲喲，黑喲喲，怎么拔不動了呀?

(6)黑喲喲，黑喲喲，原來是個蘿卜啊

(7)哈哈，熊寶寶高興地帶回家。

三、完整欣賞散文。

教師播放ppt，完整欣賞散文。

這個故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》，我們一起完整地聽一遍吧。

四、故事表演

好聽的散文聽完了，現在讓我們帶式芽芽指環，一邊講故事，一邊表演吧。

《綱要》指出，"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"活動中，我通過制作課件輔助教學、利用肢體動作幫助幼兒感受散文的情節。

散文語言相對故事而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，我通過制作課件，讓幼兒觀看動畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

小班幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。在活動中，幼兒將指偶套在手指上，模仿小芽芽的生長過程，這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發展。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇九

1、看圖片欣賞感知散文的語言美。

2、能夠運用想象法和聯想法，理解熊寶寶的心理活動變化，體驗散文的娛樂美。

3、運用換詞法創編散文，學習“長啊長，長大了!xxx長出xxx”這一句式，積累語言經驗。在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

ppt課件。

重點：通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節活動。

難點：愿意大膽地表達自己的想法，并能用較完整的話表述。

一、談話導入：

1、小朋友，現在是什么季節?春天到了，你們看，春天美不美?為什么美?(藍藍的天、白白的云、綠綠的草。)好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節。

2、出示散文背景畫，引導幼兒用語言描述春天的美景。

二、完整欣賞散文，體驗文本的意境美。

1、看圖片，老師帶領幼兒練習散文中的句式：長啊長，長大了，會不會長出蘋果呀?……。

邊看課件邊欣賞散文，鼓勵幼兒跟著一起講述。

1、熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的'小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎?長出了什么呢?幼兒自由說一說。

3、熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。

四、運用想象，體驗散文的娛樂美。

師：熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會不會長出其他果實?老師根據幼兒的回答運用換詞法創編散文，積累語言經驗。

五、在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

1、師：為什么長出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實?請幼兒舉例說明。

2、集體討論說理由。

3、教師小結：

因為熊寶寶種下的是一顆蘿卜種子，它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的，它只能長出蘿卜。種什么植物的種子它就會開什么花，結什么果。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇十

活動目標：

1、能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。

2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環保意識，從小學會愛護環境，并做到廢物利用。

3、學會認真傾聽，大膽講述。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個）。

活動過程：

（一）作品展示，引起幼兒的興趣。

1、教師出示罐頭制成的手工藝品。

導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎？

2、“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢？”

（二）出示掛圖，大膽想象畫面內容。

出示圖四：最后空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？

2、完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環節，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做？從而讓幼兒明白“愛護環境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。

3、制作“我用空罐頭做什么xx？”

（三）活動結束：

小朋友一起探討。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇十一

在茂密的森林里,一只紅狐貍和一只小猴子是一對非常友好的朋友。

但是,它們已經好幾個星期都沒有吃飯了,餓得頭昏眼花,走路都走得歪歪扭扭地。

突然,它們碰見了一棵大樹,那棵樹又大又高又強壯,像巨人一樣，里面有一尊石像,人們把它稱為”神像”。

小狐貍向”神像”祈禱:”神像啊,神像啊,我好餓啊,能不能給我一點食物啊!”

“神像”看到小狐貍誠實的眼神,一本正經地回答:”我這里有兩個瓶子,一個是空瓶子,一個是食物瓶子,你只能靠觀察來判斷哪個是空瓶子,哪個是食物瓶子。”

小狐貍聽了,說:”兩個瓶子都是空的?！?/p>

不服氣的空瓶子氣呼呼地說:”我才不是空的!我是有食物的那個瓶子。”

小狐貍聽了,笑嘻嘻地拿走另一個瓶子,打開一看,果然是有食物。

“神像”聽了,迷惑地問道:“你怎么會知道是這個，我在這已經有好幾十年了，都不知道這個道理?！?/p>

“其實內心強大的人，不管別人說什么，它都無所謂，內心不強大的人，別人說它什么不好，它都很怕。”

“神像”說：“哦!原來是這樣，有些動物來到我這。都選擇了空瓶子，結果自己餓得死無全尸。”

小狐貍聽了，一蹦三尺高，馬上與小猴子分享美食。

老師評語：小小的故事，突出了大大的道理，謝謝你的美文分享!

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇十二

材料與環境創設：熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長毛絨熊。

活動指導：

一、故事講述。

1．這是誰？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看見它流眼淚了。）。

2．故事講述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……"。

二、情感體驗。

2．你有什么好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它）。

三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲。

1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫等）。

2．送一句安慰熊寶寶的'話（學說句子："熊寶寶不要哭，我為你做……"）。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇十三

《熊寶寶的空罐子》是一篇充滿溫情與智慧的童話故事，故事形象生動，主人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，遇到了熊貓奶奶需要一只罐子來裝許多糖果，花貓姐姐需要來裝一束花，山羊爺爺需要休息一下，熊寶寶用智慧和愛心用不同的空罐子幫助了朋友解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運用了排比對話“…罐子送給你當…”，引人入勝的情節和生動鮮明的人物形象，適合小班幼兒的學習與模仿。

教學目標。

1、熟悉故事內容，感受故事角色的.特點。

2、初步感知瓶罐的用處。

教學準備。

1、和家長一起搜集瓶罐。

2、掛圖，語言cd。

教學過程。

1、熊寶寶收集了這些空罐子，說說這些空罐子都一樣嗎?有什么不一樣嗎?

2、熊寶寶會把這些空罐子干什么用呢？，這些空罐子有什么用呢？老師帶來了掛圖，我們看了之后就明白了。

二、老師邊講邊提問，理解故事內容。

（一）欣賞故事，了解故事內容。(第1、2自然段)。

1、教師有表情的完整講述故事。故事里有誰？故事里講了些什么事？

2、觀察圖片，理解故事內容，感受熊寶寶的智慧和愛心。

3、假如你也有一個空罐子你會送給誰？用它來做什么？

7、熊寶寶是怎么對熊貓奶奶說的?熊貓奶奶又是怎么說的？(幼兒學說對話)。

（二）教師講述故事(第3自然段)。

提問:。

1、花貓姐姐買了鮮花，找不到花瓶，熊寶寶會挑怎么樣的空罐子給她呢？

2、請小朋友找出空罐子給花貓姐姐。

3、故事中熊寶寶挑了怎樣的空罐子給花貓姐姐，它是怎么說的？(幼兒學習對話)。

4、驗證：用高高的空罐子來插長長的花。

（三）老師講述故事(第4自然段)。

提問:。

3、幼兒學習熊寶寶和山羊爺爺的對話。

4、做實驗:感受胖胖的空罐子來當小板凳，坐起來又穩又舒服。

（四）老師講述故事(第5自然段)。

提問:剩下來的空罐子，熊寶寶做了什么？(出示空罐子做的響響繩)。

三、老師完整講述故事，進一步理解瓶罐的用處。

提問:。

1、熊寶寶的空罐子真有用啊!它們分別是什么樣子的？(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又細又高)。

2、熊寶寶聰明嗎？熊寶寶做得哪些事情，你覺得很聰明？(引導講述出把大大的罐子給了熊貓奶奶，裝糖果；把高高的罐子給了花貓姐姐，裝花；把胖胖的罐子給了山羊爺爺，當小板凳；把剩下來的空罐子做成了響響繩。

3、熊貓奶奶，花貓姐姐，山羊爺爺得到了幫助，都說了一句什么話？(謝謝)，為什么要謝謝熊寶寶呢？(幫助別人)。

4、假如你也有個空罐子，你想送給誰，用它來做什么？

四、學講故事。

1、幼兒邊看圖書邊聽cd講故事。

2、閱讀幼兒用書一起看一看講一講這個故事。

討論。

3.你家有空罐子嗎?你家的空罐子有什么用？

我們來看看小朋友把空罐子變成了什么？

4.如果你有一些空罐子，你會把罐子變成什么？

五、罐子大變身。

剛才我們說了那么多罐子可以變成什么，現在我們動手來做一做，好嗎?

(發放粘貼畫，勾線筆和蠟筆，讓幼兒發揮想象畫畫)。

(播放出示多媒體瓶瓶罐罐)。

活動反思。

活動開展之前，我和家長、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類型的瓶瓶罐罐，為這個主題的開展做足了準備。理解故事內容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺發展還處于初級階段，所以對于事物的特征上的區別，有一定的難度，特別在故事中出現的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個概念有點模糊，所以難點是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。

整個活動，孩子們在瓶寶寶的帶領下對故事的進行有了更多的期待，都緊緊的隨著“瓶子寶寶”一起進入到故事情節的合理想象和猜測當中，活動不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來的幫助，孩子們還主動的尋找下一位需要幫助的動物朋友，如:小松鼠要一個瓶子裝松果;小螞蟻要瓶子做小船;下雨了，小鳥要一個瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個活動達到了新的**，為孩子的創編插上了強大的翅膀。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇十四

設計思路：

《熊寶寶的空罐子》是一篇充滿溫情與智慧的童話故事，故事形象生動，主人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，并且用這些空罐子幫助了朋友解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運用了排比對話“…罐子送給你當…”，引人入勝的情節和生動鮮明的人物形象，適合小班幼兒的學習與模仿。

本活動分為四個環節，第一環節，空瓶罐導入----由談論空瓶罐導入故事，引起幼兒的興趣。第二環節，欣賞故事----初步了解故事內容。第三環節，分析故事內容----幫助幼兒理解故事角色的特點。第四環節----談論自己對空罐子的設想。由故事中的情節，延伸出來，說說自己如果有不同形狀的空罐子，想要做什么。

活動目標：

1.能辨別各種瓶罐的外形特點，會用簡單的詞語描述。

2.初步感受瓶罐在生活中的巧妙運用，對生活中的各種瓶罐有探究的興趣。

活動準備：

活動過程：

一、空瓶罐導入----由談論空瓶罐導入故事。

1.教師展示課件【瓶罐圖片】，引導幼兒談論并比較這些瓶罐的主要特點。

你認識這些瓶罐朋友嗎？它們是什么樣的？

引導幼兒用相應的語言及肢體動作描述各種瓶罐的外形特點（如大大的、小小的、胖嘟嘟的、細高高的等）。

2.介紹故事角色，引發幼兒對故事的期待。

猜猜看，這些瓶罐的小主人是誰？它們之間發生怎樣有趣的故事呢？

下面，我們一起來聽聽熊寶寶的空罐子，聽過之后你就知道是怎么回事了。

二、欣賞故事----初步了解故事內容。

1.教師播放課件【故事欣賞】，完整講述故事。

2.播放課件【故事教學】，引導幼兒初步回憶并談論故事內容。

熊寶寶有哪些空罐子？它把這些空罐子分別送給了誰？它是怎么說的？

引導幼兒回憶故事內容，嘗試學說角色間的對話。

小結：熊寶寶把大大的罐子送給熊貓奶奶裝糖果，高高的罐子送給花貓姐姐裝鮮花，胖胖的罐子送給山羊爺爺當小板凳。

三、分析故事內容----幫助幼兒理解故事角色的特點。

1.教師依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段講述故事。

2.分析故事內容，初步感受熊寶寶樂于助人的性格特點。

為什么熊寶寶要把這些空罐子送給別人？你喜歡熊寶寶嗎？為什么？

小結：熊寶寶把自己的空罐子送給別人，可以幫助別人，它很開心，被幫助的熊貓奶奶、花貓姐姐、山羊爺爺也很開心，他們都謝謝小熊。

四、延伸----談論自己對空罐子的設想。

1.假如你有一只空罐子，你想用它做什么？你會送給誰？

2.播放課件【找家家】，通過游戲了解瓶罐的作用。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇十五

活動目標：

1.理解故事內容，感受熊寶寶樂于助人的角色特點。

2.能辨別各種瓶罐的外形特點，會用簡單的詞語描述。

3.初步感受瓶罐在生活中的巧妙運用，對生活中的各種瓶罐有探究的興趣。

活動準備：

2.教師可準備幾只與故事中相對應的空瓶罐，如大大的、小小的、胖嘟嘟的等。

活動過程：

一、由談論空瓶罐導入故事。

1.教師展示課件【瓶罐圖片】，引導幼兒談論并比較這些瓶罐的主要特點。

教師：你認識這些瓶罐朋友嗎？它們是什么樣的？

引導幼兒用相應的語言及肢體動作描述各種瓶罐的外形特點（如大大的、小小的、胖嘟嘟的、細高高的等）。

2.介紹故事角色，引發幼兒對故事的期待。

教師：猜猜看，這些瓶罐的小主人是誰？它們之間發生怎樣有趣的故事呢？

二、欣賞故事，初步了解故事內容。

1.教師播放課件【故事欣賞】，完整講述故事。

2.播放課件【故事教學】，引導幼兒初步回憶并談論故事內容。

教師：熊寶寶有哪些空罐子？它把這些空罐子分別送給了誰？它是怎么說的？

引導幼兒回憶故事內容，嘗試學說角色間的對話。

三、分析故事內容，幫助幼兒理解故事角色的特點。

1.教師依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段講述故事。

2.分析故事內容，初步感受熊寶寶樂于助人的性格特點。

教師：為什么熊寶寶要把這些空罐子送給別人？你喜歡熊寶寶嗎？為什么？

四、談論自己對空罐子的設想。假如你有一只空罐子，你想用它做什么？你會送給誰？

活動延伸：

1.播放課件【找家家】，通過游戲了解瓶罐的作用。

2.引導幼兒繼續談論對空罐子的使用設想，并記錄幼兒的想法。

3.將用書投放在閱讀區，播放課件【打印材料】，引導幼兒繼續閱讀，熟悉故事內容并按角色表演故事。

4.鼓勵幼兒和家長共同收集一些空瓶罐，清洗干凈后帶到幼兒園來。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇十六

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，學說短語“××的罐子”。

2.激發幼兒對語言活動的興趣，鼓勵幼兒大膽地進行表述。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

大小高低的罐子若干、圖片、頭飾若干。

活動過程：

一、欣賞故事，了解故事內容。

熊寶寶收集了很多空罐子，它會送給誰呢？讓我們來聽一聽故事《熊寶寶的空罐子》。

1.幼兒完整欣賞故事，熟悉故事內容。

2.幼兒分段欣賞故事，學說短句。

（1）欣賞第一段。

它是怎么對熊貓奶奶說的？

（2）欣賞第二段。

（3）欣賞第三段。

山羊爺爺很累了，熊寶寶是怎么做的？（熊寶寶用罐子給山羊爺爺當什么了呢？）。

它對山羊爺爺怎么說的？

二、請小朋友自己挑選一個喜歡的罐子，說一說自己的罐子長得怎么樣？學說短語：“××的罐子”

三、游戲：送罐子。

小孔雀也想要一些罐子，我愿意把我的罐子送給她，“小孔雀，矮矮的罐子送給你”，那你們要告訴孔雀姐姐你把什么樣的罐子送給它。

活動反思。

活動開展之前，我和家長、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類型的瓶瓶罐罐，為這個主題的開展做足了準備。理解故事內容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺發展還處于初級階段，所以對于事物的特征上的區別，有一定的難度，特別在故事中出現的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個概念有點模糊，所以難點是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。

整個活動，孩子們在瓶寶寶的帶領下對故事的進行有了更多的.期待，都緊緊的隨著“瓶子寶寶”一起進入到故事情節的合理想象和猜測當中，活動不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來的幫助，孩子們還主動的尋找下一位需要幫助的動物朋友，如:小松鼠要一個瓶子裝松果;小螞蟻要瓶子做小船;下雨了，小鳥要一個瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個活動達到了新的**，為孩子的創編插上了強大的翅膀。

熊寶寶的芽芽教案（精選17篇）篇十七

《熊寶寶的小芽芽》是小班滲透式領域活動中的一次散文活動,但是它更像是一個故事,講述的是熊寶寶種種子的滿心期待,到失望再到意外拔出后的驚喜,整個情節簡單又有趣,非常適合小班幼兒來欣賞。整個散文以“長呀長,長大了”貫穿始終,符合春天萬物生長的特點,同時也非常適合小班幼兒重復短句的理解和學習。我班孩子比較活躍和大膽,想象力也比較豐富,敢于去表現。因此,讓孩子在仔細觀察,大膽猜測,然后再來講述和表演,更適合我們班孩子的特點,更有利于他們能力的發展。

本次活動的重點是通過游戲、猜測、閱讀來感知和理解散文意境,并學說短句“長啊長,長大了！”主要通過欣賞形象的flash課件,讓孩子們觀察講述、大膽猜測,模仿種子長大等模仿表演的方法來凸顯。

1．感受散文中有趣的情景,學說短句：“長啊長,長大了！”2．聯系自己的生活經歷,嘗試通過游戲、猜測、閱讀來感知和理解散文意境。

3．愿意在集體中大膽地表達自己的'想法,感受長大的快樂和自豪。

1．動畫課件。

（一）引導幼兒通過游戲,學習散文短句：“長啊長,長大了！”1．集體模仿小樹逐漸長大。

教師提問：春天來了,小樹發生了什么變化呀？你能在做一做嗎？

2．教師引導幼兒自己感受成長。

教師：除了小樹可以長大,還有什么也能長大呢？

3．啟發幼兒用動作表現任何一種可以由小變大的植物或動物。集體邊做動作邊說短句：“長啊長,長出了小芽芽。長啊長,長大了！”4．鼓勵幼兒隨著教師一起說短句。

（二）教師播放課件,幼兒欣賞散文。）感受散文中有趣的情景。

1．引導幼兒欣賞散文課件,讓幼兒初步感受文中描述的藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的情景。

2．引導幼兒感知故事的名稱,學習詞語“小芽”、“長大”。

（三）引導幼兒完整地傾聽散文,嘗試用自己的語言參與活動。

1．在輕柔的音樂聲中,教師引導幼兒邊看幼兒用書邊朗誦散文。

2．當朗誦到“長啊長,長大了！會不會長出xx？”時,教師有意識地拉長聲音,啟發幼兒參與朗誦。

3．教師朗誦時用夸張的動作表現散文中重復的部分,引導幼兒集體朗誦散文。

（四）集體完整地欣賞散文錄音。

1．區角活動：教師可以將散文中的名詞“天、云、花、草、熊寶寶、小芽芽、蘿卜”,動詞“拔、長、看、扔、吃”,以及形容詞“藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的”等做成形象的小圖片,供幼兒進一步感知散文有趣的情景。）活動評價：

在進行本次活動時,我首先在情感上非常的投入,運用生動親切的語言,一下子吸引了孩子,形象生動的課件做得也很精美,熊寶寶的表情變化也到位,讓孩子們一下子就從心里感受到了,易于小朋友理解。課件分為了4段式,讓幼兒既有自己的體驗,能大膽地進行觀察想象,滿足了他們的講述欲望,發揮了想象力。又可以給孩子提供一個完整欣賞的過程,幫助他們更好的感受到熊寶寶的心里變化過程。在整個活動中我更多的運用了“它回來做什么呢？可能？也許？……”這些開放式的提問,讓孩子們的想象變得更寬了,他們可以自由的進行想象,然后再想象的基礎上再一起來欣賞,了解散文,這樣孩子的記憶更為深刻,更利于他們的理解。同時在整個活動中,我更多地是引導幼兒進行情感體驗,把熊寶寶種種子的系列心里變化過程凸現出來,讓孩子們進行探討感受,并進行模仿表演,通過這樣的活動,幫助幼兒理解地更為深刻和完整,感受到長大的快樂和自豪,同時,表演時音樂的加入,更體現出了散文的意境美,更有助于孩子投入的進行表演。

但是由于課件的限制,在處理熊寶寶拔出蘿卜后驚喜的情感體驗上還是不夠的,如果能將課件進一步進行修改,在集體幫助拔蘿卜后再觀看結果“原來是個蘿卜呀！”這樣會讓孩子們跟到意外,也更好的凸顯了熊寶寶意外收獲的驚喜,更能體現散文的有趣。