在幼兒園大班，孩子們開始接觸更加復雜的學習內容，培養了解和應用的能力。下面是一些寫給大班幼兒園的總結范文，希望能給家長們提供一些指導和啟示。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇一

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！這次帥氣的小編為您整理了城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（優秀3篇），希望可以啟發、幫助到大家。

（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。

（二）經由過程辯說，引發幼兒說話表達的努力性。

（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當本身的才是最好的。

都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。

（一）引出課題，引發愛好。

本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！

（二）觀賞都會與墟落的圖片。

一一出示都會的圖片和墟落的圖片：

你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？

（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內容。

1、用開放式的題目引發幼兒想象故事內容。

2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。

都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習性）。

3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說。

（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）。

引誘：鄉間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經習性了。）。

（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。

你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋友為“都會隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。

（三）竣事。

走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！

1、了解鄉村和城市的差異。

2、懂得適合自己的才是最好的。

1、教學掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。

2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。

一、欣賞鄉村和城市的圖片。

1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。

2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。

二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。

1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉村（)和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！

2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發了。”教師：你們猜猜鄉下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！

3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。

4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。

三、討論城市與鄉村的異同。

1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？

2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。

四、教師總結：

其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的`生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。

《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。在幼兒的生活中到處有規則，如區角規則，游戲規則等等，本次活動是讓幼兒了解在社會中也同樣存在著許多規則，只要人們共同來遵守這些規則，這樣社會就會井然有序，如知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規則，人必須自覺遵守，而這些規則都是由各種不同的標志來體現，標志是城市生活中不缺少的符號，給人們生活帶來了方便。農村的孩子對于標志比較少見，我以此活動為切入口，通過活動后讓幼兒能夠關注其他生活中的標志。

1、讓孩子初步了解標記。

2、喜歡參與游戲，體驗。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

一、以故事《鄉下老鼠逛公園》引入。

1、提問：小老鼠為什么會沒錢上公園？

2、它為什么會被罰款？

二、認識標記。

1、這是什么標志？標志上畫有什么？表示什么意思？(三個標志)。

2、這些標志有什么不同？

3、認識一些其他標志。

4、為什么要在路上放置交通標志4、游戲：為新城貼加標志。

1)出示一張大地圖，引導幼兒先細致的觀察，在讓幼兒通過小組合作，分析，討論，給其在多個恰當的位置貼上恰當的標志，使這個“新城”變的有序，為人們提供方便。

2)交流結果延伸活動：過馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗各種標志的作用。

這一環節是為標志的引入作鋪塹，讓幼兒對標志有一個初步概念。

這一環節是落實目標三，以幫助小老鼠的忙為前題，認識標志。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規則，使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。學會怎么樣辨別標志。

經驗遷移，在對標志的認識后，同時要學會運用，讓幼兒了解標志必需放在相應的位置。

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城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇二

（一）欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

（三）了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。

（一）引出課題，激發興趣今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：

你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容。

2、講述故事第一段，幼兒討論城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什么？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）。

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。

鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。

引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）。

（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）。

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇三

1、感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

2、通過辯論了解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、探索、發現生活中老鼠的特征。

大膽說出城市與農村的優點。

1、情景童話劇表演，布置場地。

2、動物頭飾。

4、教學掛圖。

小朋友你們之前到城市里去玩兒了，你們能不能告訴我們城市和農村有什么不一樣的。

教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉村的圖片和照片，現在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。

提問：“你們都看到了什么啊？感覺怎么樣呢？

“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什么事情。”

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”

提問：“城市老鼠來到鄉村后喜歡鄉村生活嗎？為什么？”

“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？

教師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”

小小辯論會：

辯論要求：

1、用很響亮的聲音進行辯論。

2、要說出自己喜歡城市或者鄉村的理由。

3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。

教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。

本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇四

1、了解鄉村和城市的差異。

2、懂得適合自己的才是最好的。

1、教學掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。

2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。

一、欣賞鄉村和城市的圖片。

1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。

2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。

二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。

1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉村（)和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！

2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發了。”教師：你們猜猜鄉下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！

3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。

4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。

三、討論城市與鄉村的異同。

1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？

2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。

四、教師總結：

其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的`生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇五

（一）欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

（三）了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

（一）引出課題，激發興趣。

今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片。

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：

你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容。

1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容。

2、講述故事第一段，幼兒討論。

城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什么？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）。

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。

（1）鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。

引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的'胳膊？它怕什么？

4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）。

（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。

你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）。

（五）結束。

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！

城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”

鄉村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直發抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。

鄉下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇六

（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。

（二）經由過程辯說，引發幼兒說話表達的努力性。

（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當本身的才是最好的。

都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。

（一）引出課題，引發愛好。

本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！

（二）觀賞都會與墟落的圖片。

一一出示都會的圖片和墟落的圖片：

你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？

（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內容。

1、用開放式的題目引發幼兒想象故事內容。

2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。

都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習性）。

3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說。

（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）。

引誘：鄉間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經習性了。）。

（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。

你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋友為“都會隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。

（三）竣事。

走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇七

活動目標：

1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。

活動準備：

1、動畫光碟。

2、城市和鄉村的圖片若干張。

活動過程：

一、欣賞圖片。

提問：

“你們都看到了什么啊?發現城里和鄉下有什么不一樣的地方?”

“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什么事情。”

教師講述故事。

師：“城市老鼠和鄉村老鼠之間發生了一件什么事情啊?”

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”

二、欣賞動畫。

提問：“城市老鼠來到鄉村后喜歡鄉村生活嗎?為什么?”

“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?

師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什么不同?“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活?為什么?”

三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見。

四、孩子自由表演。

小結：孩子們你們說的都很精彩，都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。

反思：本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理：只有適合自己的才是最好的。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇八

1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。

2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。

老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。

1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）。

2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細節性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。

1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）。

3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。

4、看看老鼠們的表情，想一想它們為什么害怕呢？

5、故事的最后，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？

1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。

2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。

3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創編新的故事，如當城里老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。

老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉下的差異性。

2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”

城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的'鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇九

活動目標：

1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。

活動準備：

1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下。

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠。

4、場景：寬闊的道路。

活動過程：

(一)觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。

導入：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。

走設計的寬闊馬路，觀看視頻。

師：你們剛剛看到什么了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?

幼：看到了很多人，很多車。

師：熱鬧嗎?漂亮嗎?

幼：漂亮，好玩。

幼兒自由回答，教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。

(二)欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

(1)欣賞故事。

師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

教師播放課件，幼兒欣賞故事。

(2)理解故事內容，并回答問題。

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田。

師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。

師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉下老鼠在為什么不待在城里?

師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。

(3)討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。

幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢?

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。

師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦?

幼：把路建好。

幼兒自由討論，自由回答。

小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。

(三)游戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

最后放音樂一起跳兔子舞。

課后反思：

《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。

為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉下的不同，積累一些生活經驗。活動的開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。

然后提問：“你們都看到了什么啊?給你什么的感覺呢?”大家對城市和鄉村有了比較深的印象。

在活動中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉下生活?”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇十

活動目標：

1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

2、通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

3、了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

活動準備：

城市圖片與鄉村圖片各一;活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。

活動過程：

(一)引出課題，激發興趣。

今天老師請來了兩位客人，看看是誰?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢!

(二)欣賞城市與鄉村的圖片。

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：

你看到了什么?這兩張畫給你什么樣的感覺?

(三)分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容。

1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容。

2、講述故事第一段，幼兒討論。

城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎?為什么?(鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣)。

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。

(1)鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服，但太不安全了)。

引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊?它怕什么?

4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。)。

(四)通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。

你喜歡城市的生活還是鄉村的生活?為什么?(請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”)。

(五)結束。

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧!

城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活;鄉村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎!”果園里長著大大的果子;草地上開著美麗的鮮花;稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊!真舒服呀!”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了!我都吃不習慣呀!還是讓我帶你到城市里去走走看看吧!”

鄉村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起!鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車!”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直發抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走!”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇!好氣派呀，還鋪著地毯呢!”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來!”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。

鄉下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂!”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇十一

1．通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。

2．能夠用連貫準確的語言創編故事，發展幼兒的想象力和創造力。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

電腦課件。

1．教師用充滿激情的語調，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。

2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。

（1）鄉下老鼠為什么請城里老鼠做客？

（2）鄉下老鼠是怎樣招待客人的？

（4）在那兒發生了什么？

（5）鄉下老鼠為什么走了？

3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的`印象。

幫助幼兒歸納主題。

4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。

假定故事里的城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發現鄉村與城市又發生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節要合理。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇十二

活動目標：

1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

2、通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

3、了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

活動準備：

城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。

活動過程：

（一）引出課題，激發興趣。

今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片。

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容。

1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容。

2、講述故事第一段，幼兒討論。

城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什么？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）。

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。

（1）鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。

引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）。

（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的`意見。

你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）。

（五）結束。

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇十三

設計說明：鄉村的出現，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉、老鼠進城”的視角，調動幼兒已有經驗，激發了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉村兩種不同的環境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。

活動目標：

1、了解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。

2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。

3、感受角色形象展現的樂趣，樂于合作表演角色形象。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重點：了解城市與鄉村的不同之處。

活動難點：根據故事內容分角色表演，模仿表情與語音。

活動準備：

1、幼兒對城市及鄉村的了解。

2、角色及內容掛畫、角色手偶。

活動過程：

一、提問導入，激發已有經驗。

教師應關注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。

2、教師引出故事。

大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發生了什么事情！

二、講述故事內容，初步理解情節。

教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。

此次講述也只出示老鼠的角色圖片。

三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。

1、教師再次講述故事。

教師講述時，出示內容圖片（城里的食物、鄉下的事物），以此為切入點明晰城鄉的不同。

2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。

將故事分為老鼠下鄉及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述。

教師可作提示。

可請有生活經驗的幼兒介紹鄉下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。

四、嘗試故事表演，師生互動。

1、表演前準備，抓住聲音形態及動作表現。

調動幼兒感知經驗，突出分析老鼠的神態與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。

2、幼兒間合作表演故事。

兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。

每一輪結束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。

活動延伸：

節假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉村游玩，幼兒嘗試講述游玩經歷，并與同伴進行交流。

教學反思：本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇十四

一只鄉下老鼠請城里老鼠做客。

城里老鼠穿上漂亮的衣服，起鄉下老鼠家做客，嘀咕地說著：“沒有馬車，也沒有商店，除了臟乎乎的房子和田地，什么都沒有。”

到了鄉下老鼠家，鄉下老鼠拿出玉米、豌豆、大麥和奶酪。

城里老鼠說：“我帶你去我們家做客，”鄉下老說；“好啊！”

他們來到了，城里馬車太多了，還有大腳阻擋著他們，終于到了城里老鼠家，桌子上擺滿了豐盛的飯菜，他們正要吃時，被這家的.主人發現了，兩只老鼠趕緊到窩里面去了。鄉下老鼠說：“我要回家了，”城里老鼠問：“為什么？”因為我不想偷別人的東西。”說著鄉下老鼠回到了自己的家。

我的啟發：

偷別人的東西心里會不安。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇十五

1、了解城里和鄉下不同的生活環境，積極討論城里和鄉下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉下不同的看法，知道各有其有點和不足。

2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學習詞匯;安逸、新鮮、繁華。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

1、出示城市和鄉下的圖片，引導幼兒討論。

提問：圖片上都有什么?我們在什么地方可以見到這些事物?

你還知道城里和鄉下有那些不一樣的事物?

如果你是一只小你會愿意在城里生活還是在鄉下生活，為什么?

2、故事講述《城里和鄉下》。

今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么?

(老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。)。

城里喜歡鄉下嗎?

鄉下看到城里是怎樣的情境(繁華)，他的感受是什么?

城里的家有是怎樣的，鄉下看到城里的家心情是什么樣的?(驚呆了)。

鄉下喜歡城里的家嗎，他會不會留下來?

老師小結：鄉下覺得鄉下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。

城里覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。

城里和鄉下最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的`家就是最好的。

小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?

3、孩子一句話總結。

(1)請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉下，為什么?

(2)我們最喜歡的地方是哪里?

教學反思：

《城市和鄉村》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里去鄉下做客與鄉下去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一個環境的生活方式和生活環境。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇十六

1.通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。

2.能夠用連貫準確的語言創編故事，發展幼兒的想象力和創造力。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

電腦課件。

1.教師用充滿激情的語調，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。

2.教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。

(2)鄉下老鼠是怎樣招待客人的?

(3)城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客?

(4)在那兒發生了什么?

(5)鄉下老鼠為什么走了?

3.教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。

討論：城里老鼠喜歡哪里?鄉下老鼠喜歡生活在哪里/它們為什么不喜歡在別的地方生活?

幫助幼兒歸納主題。

4.鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。

假定故事里的`城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發現鄉村與城市又發生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節要合理。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（實用17篇）篇十七

教材分析：

《城里老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作。《伊索寓言》是全世界兒童的經典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語言幽默，許多內容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

設計思路：

現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。

教學目標：

1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。

重點：了解城市生活和農村生活方式的不同。

難點：能用語言和動作表演整個故事。

教材準備：

1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下。

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠。

4、場景：寬闊的道路。

教學設計：

（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。

幼：看到了很多人，很多車……。

師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

幼：漂亮，好玩。

幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。

（二）欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

（1）欣賞故事。

師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

教師播放課件，幼兒欣賞故事。

（2）理解故事內容，并回答問題。

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。

幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。

師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？

師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。

（3）討論城里和鄉下的.環境，產生保護環境的意識。

幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新......

師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？

幼：把路建好。

幼兒自由討論，自由回答。

小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。

（三）游戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

最后放音樂一起跳兔子舞。活動結束。

延伸活動：請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？