一個好的教學工作計劃可以幫助教師系統地進行教學，提高課堂效果。范文要充分考慮學生的學習需要和學校的教學要求，可以給大家提供一些建議和參考。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇一

一、課時目標：

1、使學生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩穩當當、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。

3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養讀懂一段話的能力。

二、教學重點：

通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

三、教學難點：

模仿課文語言，展開想象，做節目主持人。

四、教學準備：

課件。

五、教學過程。

課前談話，你們準備好了嗎?可以開始上課了嗎?

(課前引入能充分激發學生的興趣，能讓學生以飽滿的精神投入到本課的學習中，而且問學生“可以開始上課了嗎?”給學生以主人的感覺，尊重學生的主體作用，讓學生有一種滿足感。)。

一、復習引入：

1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節目嗎?(生說。教師課件顯示學生所說的節目，完成節目表)。

(由于時間關系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。)。

2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節目嗎?”

(這一環節能讓學生挑選自己喜歡的節目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學生自主學習的機會，學生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認真)。

5、小朋友都說的不錯，這些節目也確實精彩，那我們現在去看哪一個節目呢?(統計學生喜歡的節目，開始分析)。

(讓學生自由選擇學習的內容，根據學生喜歡的程度，根據少數服從多數的原則來選擇學習的節目，能充分激發學生的主人翁精神，真正實現學生的主體性學習。)。

二、猴子爬竿。

看來猴子爬竿這個節目喜歡的人要多，那就尊重大多數人的要求，先看這個節目吧。

1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節目。

2、看了課件，你覺得這個節目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節目，再用筆畫出有關的句子。(生讀、畫)(學生讀的時候黑板板書節目名稱和誰表演什么節目)。

3、討論交流：

你畫了哪句句子，為什么?

體會節目的精彩表現在2個方面：

猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

出示這句子說喜歡的理由，再指導讀這一句。

一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮。

理解好奇，就是覺得奇怪。

小朋友剛才找的'這兩句話都是在寫什么?(根據學生的回答，總結板書表演的怎么樣)。

師：猴子表演時一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會直笑。就是笑個不停。(板：頑皮直笑)。

這句通過什么來寫節目的精彩(觀眾的反應)板：觀眾的反應。

(指板書，這段課文先寫誰表演什么節目，再寫節目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序寫。)。

總結學法：

剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節目的。(隨機板書：讀找說)。

(這一環節費時太多，讓學生說的太多，以至于后兩個節目的學習顯得有點倉促。實際上學生已經很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應該放手讓學生自己找到方法。)。

2、學習黑熊踩木球。

看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個節目?

看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。(板書：黑熊踩木球)。

介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。

分別出示兩句句子，一句一句的分析：

笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。

理解：笨重、直立小心移動。

你還從哪個詞語中讀出了節目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節目的精彩。

大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。

剛……就……說明節目精彩，時間很短。

那樣精彩的節目人們看了-------(發出一陣哄笑)。

指著板書引導學生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應。

(這個節目的學習，對于黑熊的緊張表演，學生能領悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經表達地非常好了，所以教學中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應該讓學生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節目的緊張和精彩。)。

3、學習山羊的表演。

完成了，請你找個朋友說說你自己學習的體會。(板書：山羊走鋼絲)。

現在請你告訴大家，你學懂了什么?

隨機分析：集體討論交流：

山羊怎么表演走鋼絲的。

比較句子。

山羊在鋼絲上走來走去。

在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。

課件。

體會、朗讀。

看來山羊表演的確實很(出色)。

你還學懂了什么?提示學生用：我還學會………來說。

山羊表演了幾個節目?你是從哪句句子中讀明白的。

理解“絕技”

為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

課件演示，

指導朗讀。

指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。

說說寫法。先……再……最后……。

(由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節目是按課文描寫的順序制作的，而讓學生自由地學習這個節目，通過自己的學習來學懂的。結果反饋、交流時第一個學生說：他學懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學生學地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學生真正地欣賞到，也沒有讓學生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導學生，讓學生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學習也顯得有點倉促，未能讓學生充分體會到山羊表演的出色。)。

4、看了這三個節目，你有什么想說的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

5、告訴大家一個好消息.我們學校紅領巾電視臺近期要開設一個新的電視節目，專門為同學們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學個個口齒伶俐，大方能干，現特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應聘。現在我們就來個現場招牌，請你在這3個節目中的挑一個準備一下。

謝謝大家，今天的現場直播就到這里，我們下次再見。

時間多的話，多叫幾個學生。

(這一環節的安排，學生非常喜歡，既激發了學生的表演欲望，又鍛煉的學生的能力，在以后的教學中應多安排這樣的環節。)。

一堂課上下來，最大的感受是學到了很多，也感到課堂教學真的是千變萬化，學無止境的，在學習新課程的時機下，作為教師應該更積極地以先進的理念，先進的教學方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學生的主體性，注重學生的能力培養，把課堂真正成為學生飛翔的樂園。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇二

1、學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。

3、引導學生細致地觀察圖畫，理解各段中體現動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應的詞語，使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。

4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節目中的一個說幾句話。

要運用多媒體，再現馬戲表演的情景，縮短文本與學生的距離。激發學生學習的熱情，讓學生展開豐富的`想象，幫助學生理解課文。

1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學生的情感帶入馬戲表演的環境中，激發學習興趣，開拓學生思維，創造良好的學習氛圍。

2、讓學生對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡，整體感知課文內容。

3、學生自主選擇自己最感興趣的一個節目讀讀、并在小組里交流體會。

4、匯報交流，精讀品味。為了引導學生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學生重點部分精讀，關鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細節。

5、以演促讀，內化語言。設計小游戲——應聘馬戲團的節目解說員。讓學生在輕松的游戲活動積累語言材料，培養語感。

6、啟發想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節目，讓學生學習課文第二、三、四小節的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學生產生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。

7、觀看課件：“小狗做數學”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個節目，把它說具體。

創設一個讓學生仿說的情境，這樣不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇三

1、學會本課11個生字。認識6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

1、生字卡片、課件。

2、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。

2課時

同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）

動物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.

聽完后,請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?

1、借助拼音朗讀課文。

2、認讀生字，讀準字音。

3、多種形式檢查生字詞認讀情況。

(1)、學生互相檢查,互相正音.

(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.

(3)、教師抽查.

4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯系生活實際圖畫初步理解詞義.

精彩穩穩當當不慌不忙等

5、朗讀課文,要求讀正確.

6、識記要求掌握的生字字形.學生交流學字情況.

7、指導書寫生字.

8、學生練寫,教師巡回輔導.

1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現在學生們的面前.學生看得興味盎然.

2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。

3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節目的名稱。

2、提問學生，教師板書。

3、在這幾個節目中，你喜歡哪一個節目。

4、根據學生喜歡的節目，小組進行重點讀議。

能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩重的那些詞語才感到這個節目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節目？理解節目的精彩之處并在小組內朗讀。

5、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。

通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節目的精彩。

（1）、自己試讀第二段。

（2）、小組讀。

（3）、抽讀。

（4）、齊讀。

6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。

7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。

8、再仔細讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這個節目時的不同反應。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

9、指導有感情地朗讀這兩段。

10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

師生共同質疑。

是啊，動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節目來些，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！動物們表演這么多的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。

學生獨立完成課后3、4題。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇四

一、教學設計：

（一）設計理念：

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。

（二）教學目標：

1、教育學生熱愛生活，強化人有辦法、人有創造能力的觀念；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、認識本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。

（三）對課程的開發：

1、談話入手，誘發實踐動機；

2、觀察圖畫，激發聽說興趣。

；

3、圖文對照，規范聽說語言；

4、操作表演，營造活動氛圍。

（四）教學過程：

1．談話激趣，導入課文：

生回憶自己看過的動物表演。

師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？

指幾名學生表演。

師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現在，我們來看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀，整體感知：

首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。

教師范讀過后，學生進行練讀。

此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段學習，加深理解：

逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據段落內容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。

可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學生得出人有辦法的結論。

適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！

4、結合板書，總結全文：

師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？

生根據板書內容回答。

師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家帶有了歡樂，也說明了。

生：人有辦法。

（五）板書設計。

猴子爬竿。

狗做算術。

熊踩木球。

猴子騎車。

人有辦法。

羊走鋼絲。

馬鉆火圈。

（詳寫）。

（略寫）。

二、教學評析：

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。

激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用移情的方式，轉換學生的興奮點。如：你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學生的注意力由課外轉到課內，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態，有的自言自語地說：好玩、好玩。

課堂里此時嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個學生學習器官都調動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據這一特點，將這節課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。

這一過程，是為了進一步激發學生練讀的積極性，培養學生的語言表達能力。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇五

1、使學生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩穩當當、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。

3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養讀懂一段話的能力。

通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

模仿課文語言，展開想象，做節目主持人。

課件

課前談話，你們準備好了嗎?可以開始上課了嗎?

(課前引入能充分激發學生的興趣，能讓學生以飽滿的精神投入到本課的學習中，而且問學生“可以開始上課了嗎?”給學生以主人的感覺，尊重學生的主體作用，讓學生有一種滿足感。)

1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節目嗎?(生說。教師課件顯示學生所說的節目，完成節目表)

(由于時間關系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。)

2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節目嗎?”

(這一環節能讓學生挑選自己喜歡的節目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學生自主學習的機會，學生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認真)

5、小朋友都說的不錯，這些節目也確實精彩，那我們現在去看哪一個節目呢?(統計學生喜歡的節目，開始分析)

(讓學生自由選擇學習的內容，根據學生喜歡的程度，根據少數服從多數的原則來選擇學習的節目，能充分激發學生的主人翁精神，真正實現學生的主體性學習。)

看來猴子爬竿這個節目喜歡的人要多，那就尊重大多數人的要求，先看這個節目吧

1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節目。

2、看了課件，你覺得這個節目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節目，再用筆畫出有關的句子。(生讀、畫)(學生讀的時候黑板板書節目名稱和誰表演什么節目)

3、討論交流：

你畫了哪句句子，為什么?

體會節目的精彩表現在2個方面：

猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

出示這句子說喜歡的理由，再指導讀這一句。

一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮

理解好奇，就是覺得奇怪。

小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據學生的回答，總結板書表演的怎么樣)

師：猴子表演時一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會直笑。就是笑個不停。(板：頑皮直笑)

這句通過什么來寫節目的精彩(觀眾的反應)板：觀眾的反應

(指板書，這段課文先寫誰表演什么節目，再寫節目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序寫。)

總結學法：

剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節目的。(隨機板書：讀找說)

(這一環節費時太多，讓學生說的太多，以至于后兩個節目的學習顯得有點倉促。實際上學生已經很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應該放手讓學生自己找到方法。)

2、學習黑熊踩木球

看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個節目?

看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。(板書：黑熊踩木球)

介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。

分別出示兩句句子，一句一句的分析：

笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。

理解：笨重、直立小心移動

你還從哪個詞語中讀出了節目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節目的精彩。

大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。

剛……就……說明節目精彩，時間很短。

那樣精彩的節目人們看了-------(發出一陣哄笑)

指著板書引導學生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應。

(這個節目的學習，對于黑熊的緊張表演，學生能領悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經表達地非常好了，所以教學中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應該讓學生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節目的緊張和精彩。)

3、學習山羊的表演。

完成了，請你找個朋友說說你自己學習的體會。(板書：山羊走鋼絲)

現在請你告訴大家，你學懂了什么?

隨機分析：集體討論交流：

山羊怎么表演走鋼絲的。

比較句子。

山羊在鋼絲上走來走去。

在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。

課件

體會、朗讀

看來山羊表演的確實很(出色)

你還學懂了什么?提示學生用：我還學會………來說。

山羊表演了幾個節目?你是從哪句句子中讀明白的。

理解“絕技”

為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

課件演示，

指導朗讀。

指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。

說說寫法。先……再……最后……

(由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節目是按課文描寫的順序制作的，而讓學生自由地學習這個節目，通過自己的學習來學懂的。結果反饋、交流時第一個學生說：他學懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學生學地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學生真正地欣賞到，也沒有讓學生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導學生，讓學生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學習也顯得有點倉促，未能讓學生充分體會到山羊表演的出色。)

4、看了這三個節目，你有什么想說的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

5、告訴大家一個好消息.我們學校紅領巾電視臺近期要開設一個新的電視節目，專門為同學們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學個個口齒伶俐，大方能干，現特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應聘。現在我們就來個現場招牌，請你在這3個節目中的挑一個準備一下。

謝謝大家，今天的現場直播就到這里，我們下次再見。

時間多的話，多叫幾個學生。

(這一環節的安排，學生非常喜歡，既激發了學生的表演欲望，又鍛煉的學生的能力，在以后的教學中應多安排這樣的環節。)

一堂課上下來，最大的感受是學到了很多，也感到課堂教學真的是千變萬化，學無止境的，在學習新課程的時機下，作為教師應該更積極地以先進的理念，先進的教學方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學生的主體性，注重學生的能力培養，把課堂真正成為學生飛翔的樂園。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇六

1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習說話。

2、理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

3、提高學生細致觀察圖畫的能力。

4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

教學難點：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。

計算機多媒體、小黑板。

三課時

小朋友，今天我們繼續學習15課精彩的馬戲。

課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。

這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。

小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應的詞語。（板書節目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應的詞語。）

（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）

小朋友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀眾的反應都可以看出這三個節目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節目，是誰的功勞呢？我們下節課再一塊兒學習討論。

1、請一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語。

3、用"精彩、表演"練習說話。

4、抄寫第三題的詞語。

5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇七

1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。

2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。

3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

課文第二、三、四自然段。

1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀，學生注意讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。

4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演?

1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么?

2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。

1)指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?

2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?

看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。

3)猴子表演的特點是什么?觀眾們是什么反應?說明什么?

4)指導朗讀。

3、讀講第三段。

1)輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?

出示圖畫，邊看圖邊說。

2)黑熊的表演有什么特點?觀眾有什么反應?

“哄笑”什么意思?人們為什么哄笑?

3)指導朗讀。

4、讀講第四段：

1)回憶上兩段的學法。

2)按照上面的學法自學。

3)自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。

4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。

5)指導朗讀。

5、學習第五段：

1)齊讀課文，想想這段寫了什么?

2)看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。

3)從這段的學習你知道了什么?(動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。)。

1、通過這篇課文你知道了什么?

2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。

屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。

“重”的筆順。

“球”字右半部的寫法。

1、完成課后2題。

2、聽寫句子。

把你喜歡的馬戲講給大家聽。

課外搜集有關馬戲的知識。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇八

教學目的：

1、學會本課11個生字，認識8個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。

4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。

教學重點：從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）。

今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場“精彩的馬戲”。(板書課題)。

二、新授。

（一）1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節目？

2、自由輕聲讀課文，用“-------”畫出節目名稱。

3、指名學生說出節目名稱，教師相機板書。

（二）1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。

2、學習第二段。

媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個節目呢？現在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節目。

（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節目。

（2）看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什么。

（4）看課件演示：猴子爬竿。

（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）。

（6）自己試讀、小組讀、指名讀。

3、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。

（1）回顧剛才學習第二段的方法，師生共同總結出小組學習的自學方法。

（2）小組自主學習，教師巡視指導。

（3）小組學習匯報。學習這兩段之后，說說你覺得節目的精彩之處和學習后的收獲。

4、學習第五段。

小動物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們為什么能夠表演出這么精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）。

三、教師總結。

四、擴展訓練：

動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，現在同學們也從小狗做算術、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇九

（一）設計理念：

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。

（二）教學目標：

1、教育學生熱愛生活，強化人有辦法、人有創造能力的觀念；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、認識本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。

（三）對課程的開發：

1、談話入手，誘發實踐動機；

2、觀察圖畫，激發聽說興趣

；

3、圖文對照，規范聽說語言；

4、操作表演，營造活動氛圍。

（四）教學過程：

1．談話激趣，導入課文：

生回憶自己看過的動物表演

師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？

指幾名學生表演

師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現在，我們來看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀，整體感知：

首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。

教師范讀過后，學生進行練讀。

此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段學習，加深理解：

逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據段落內容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。

可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學生得出人有辦法的結論。

適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！

4、結合板書，總結全文：

師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？

生根據板書內容回答

師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家帶有了歡樂，也說明了

生：人有辦法。

（五）板書設計

猴子爬竿

狗做算術

13精彩的馬戲

熊踩木球

猴子騎車

人有辦法

羊走鋼絲

馬鉆火圈

（詳寫）

（略寫）

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。

激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用移情的方式，轉換學生的興奮點。如：你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學生的注意力由課外轉到課內，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態，有的自言自語地說：好玩、好玩。

課堂里此時嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個學生學習器官都調動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據這一特點，將這節課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。

這一過程，是為了進一步激發學生練讀的積極性，培養學生的語言表達能力。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇十

教學目標：

1．學會本課”狗、騎、揮“3個生字。

2．能按要求把小狗做數學題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。

3．知道人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

教學過程：

1．復習。

(1)多音字組詞：喝he（）好hao（）。

he（）hao（）。

(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業》3。

(3)課文具體寫了哪幾個節目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

請小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了--，--和--這三個節目。先寫--，再寫--，最后寫--。

2．學習課文。

(1)寫猴子爬竿時，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。

出示投影：先說猴子爬竿吧。

(2)按這樣的寫法，后面二個節目的第一句應該怎么寫？請小朋友寫本子上。

(3)學生匯報，教師出示有關句子。

再說黑熊踩木球。

最后說山羊走鋼絲。

(4)課文是怎么寫的？引導學生讀書上的句子。出示投影：

黑熊踩木球也很好玩。

山羊走鋼絲，表演得也很出色。

說說作者為什么要這樣寫呢？(從而進一步體會馬戲的精彩。)。

3．自學6、7自然段的生字。

4．檢查自學。

“狗、騎、揮”練習擴詞。

5．學習第6自然段。

(1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個節目？和前3個寫法一樣嗎？

板書：

(2)你能不能按2-5自然段的寫法，先講表演什么節目，再講怎么表演節目，最后講觀眾的反應，選一個節目說具體。

自由練說；指名說；同桌互說。

6．學習第七自然段。

齊讀，想一想動物們為什么會表演那么精彩的節目？

7．齊讀全文，總結。

按課文內容填空：《課堂作業》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫）。

8．作業：完成《課堂作業》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個學生都能寫下來。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇十一

1、學會本課11個生字。認識6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。

2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

3、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學生觀看動物表演。

教學時間2課時。

教學過程。

第一課時。

教學內容：自讀課文、學習生字。

一、激趣導入，揭示課題。

同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。(學生可展示圖片，看著圖片作介紹)。

動物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)。

二、自讀課文，學習字詞。

1、借助拼音朗讀課文。

2、認讀生字詞，讀準字音。

3、多種形式檢查生字詞認讀情況。

(1)學生相互檢查，相互正音。

(2)用生字卡片，開火車檢查，相互正音。

注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

(3)教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯系生活實際、圖畫初步理解詞義。

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識記要求掌握的生字字形。

學生交流學字的情況。(“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記)。

教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。

7、指導書字生字。

教師重點指導“戲、球、重”的書寫。

“戲”的斜勾要給學生示范。

“球”不要丟掉最后的“點”。

“重”要擺在正中，“丨”應在豎中線上。

8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的.執筆、書寫姿勢要正確。

第二課時。

教學內容：學習課文、鞏固練習。

一、復習生字。

二、觀察圖畫，說說圖意。

1、出示彩色掛圖或計算機課件。

2、學生一邊看圖或計算機課件，一邊聽教師范讀。

3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結合，讀懂課文。

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節目呢?請同學們自由輕聲課文，用筆畫出節目的名稱。

2、讓學生板書畫出的節目名稱或學生說教師板書。

3、重點讀議課文第2——4自然段。

4、在這幾個節目中(教師指板書的前三個節目)，你最喜歡哪一個節目?

5、根據學生喜歡的節目，選擇學習伙伴，組合學習小組進行重點讀議。

6、各小組匯報學習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。

通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢!我們再來讀一讀，體會一下這個節目的精彩。

(1)自己試讀第二自然段。

(2)小組讀。

(3)抽讀。(抽同學讀，其余同學邊聽邊看計算機課件或投影片)。

提示：現在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節目，說說自己的感受。

(4)齊讀。

7、出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。

8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節目的同學分別朗讀第三、四自然段，并通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。

9、再仔細讀讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這兩個節目時的不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩!

10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。

11、(出示課文插圖四)仔細觀察圖畫，再認真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎?

師生共同解疑。

小結：是啊!動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊!動物們能表演這么多精彩的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞!讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。

四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流。

五、課堂作業。

學生獨立完成課后第3、4題。

六、課堂訂正。

以上就是二年級語文《精彩的馬戲》教案設計全文，希望能給大家帶來幫助！

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇十二

一、教學設計：

（一）設計理念：

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。

（二）教學目標：

1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創造能力”的觀念；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。

（三）對課程的開發：

1、談話入手，誘發實踐動機；

2、觀察圖畫，激發聽說興趣；

3、圖文對照，規范聽說語言；

4、操作表演，營造活動氛圍。

（四）教學過程：

1．談話激趣，導入課文：

生回憶自己看過的動物表演。

師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？

指幾名學生表演。

師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現在，我們來看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀，整體感知：

首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。

教師范讀過后，學生進行練讀。

此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段學習，加深理解：

逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據段落內容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學生得出“人有辦法”的結論。

適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。”教師可以針對某同學的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”

4、結合板書，總結全文：

師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？

生根據板書內容回答。

師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家帶有了歡樂，也說明了--。

生：人有辦法。

（五）板書設計。

猴子爬竿狗做算術。

羊走鋼絲馬鉆火圈。

（詳寫）（略寫）。

二、教學評析：

語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉換學生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學生的注意力由課外轉到課內，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態，有的自言自語地說：“好玩、好玩。”課堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學生學習器官都調動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據這一特點，將這節課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進一步激發學生練讀的積極性，培養學生的語言表達能力。

由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇十三

1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。

2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。

3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

：課文第二、三、四自然段。

第一課時。

一、引言揭題：

二、初讀課文，了解大意。

1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀，學生注意讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。

4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？

三、理解課文：

1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？

2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。

1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？

2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？

看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。

3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？

4）指導朗讀。

3、讀講第三段。

1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？

出示圖畫，邊看圖邊說。

2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？

“哄笑”什么意思？人們為什么哄笑？

3）指導朗讀。

4、讀講第四段：

1）回憶上兩段的學法。

2）按照上面的學法自學。

3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。

4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。

5）指導朗讀。

5、第五段：

1）齊讀課文，想想這段寫了什么？

2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。

3）從這段的你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）。

四、總結：1、通過這篇課文你知道了什么？

2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。

第二課時。

；

一、復習導入??：

二、有感情的朗讀課文。

三、本課生字：

屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。

“重”的筆順。

“球”字右半部的寫法。

四、課堂練習：

1、完成課后2題。

2、聽寫句子。

五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。

課外搜集有關馬戲的知識。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇十四

先說猴子騎車吧。猴子穿著漂亮的衣服，打扮得像個小孩。它坐在一輛粉紅色的自行車上，腳上踩著踏板，津津有味地騎著。那一雙圓溜溜的.眼睛像兩顆黑葡萄，那頑皮的樣逗得觀眾哈哈哈大笑。

小狗做算術也很好玩。馬戲團的阿姨把珠子一邊撥到四一邊撥到三，小狗就連叫了七聲，哇塞！太神奇了！也小狗都會算數，它一定很聰明吧！觀眾又發出了一陣哄笑。

馬鉆火圈，表演得也很出色。你們知道馬是很怕火的，只見馬戲團的叔叔用火機點燃鐵圈之后，大白馬毫不猶豫的直奔火圈，一個箭步穿了過去。全場觀眾都為它喝彩。

還有猴子爬桿；黑熊踩木球；山羊走鋼絲都很精彩。我想：這么精彩的馬戲，真不容易，馬戲團的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇十五

目標：

1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。

2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。

3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

重點：課文第二、三、四自然段。

第一課時。

過程：

一、引言揭題：

二、初讀課文，了解大意。

1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、范讀，學生注意讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。

4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？

三、理解課文：

1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？

2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。

1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？

2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？

看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。

3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？

4）指導朗讀。

3、讀講第三段。

1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？

出示圖畫，邊看圖邊說。

2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？

“哄笑”什么意思？人們為什么哄笑？

3）指導朗讀。

4、讀講第四段：

1）回憶上兩段的學法。

2）按照上面的學法自學。

3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。

4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。

5）指導朗讀。

5、學習第五段：

1）齊讀課文，想想這段寫了什么？

2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。

3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）。

四、總結：1、通過這篇課文你知道了什么？

2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。

設計：

第二課時。

過程；

一、復習導入??：

上節課我們學習了，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？

二、有感情的朗讀課文。

三、學習本課生字：

屏幕出示生字，學生自學，重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。

“重”的筆順。

“球”字右半部的寫法。

四、課堂練習：

1、完成課后2題。

2、聽寫句子。

五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。

課外搜集有關馬戲的知識。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇十六

今天下午，我站在陽臺上看風景，突然發現車站院子里架起了一個圓形的大帳篷，五彩繽紛的圖案隨風波動，我定睛一看，“馬戲團”幾個字格外耀眼，“看馬戲嘍，看馬戲嘍！”我興高采烈的跑到爺爺奶奶身邊，拽起爺爺的手直奔陽臺，爺爺順著我手指的方向望去，只見工作人員正忙碌著。我興奮的說：“明天我要看馬戲，明天我要看馬戲！”爺爺笑著點了點頭。

第二天早上，奶奶還沒來得及叫我，我就早早的起床了，我和爺爺奶奶匆匆趕到馬戲團的入口，買好門票，進場找到了幾個靠前的座位坐了下來，我們看到了一個小丑，他的外形很奇特，畫上了黑眼圈，帶上了紅鼻頭，在臺上臺下跳來跳去，逗得大家都笑得前俯后仰。

表演正式開始，第一個節目是“黑熊走鋼絲，”兩只黑熊在鋼絲上搖搖晃晃，幾次腳都落空了，這時候場內十分寂靜，觀眾們都屏住了呼吸，連我都替它們捏了幾把汗。就在我質疑它們能力的'時候，它們居然在鋼絲上時跑時跳，有時還轉圈兒呢！這時我才松了一口氣，場內也響起一片熱烈的歡呼聲。

接下來有“猴子鉆火圈”“狗熊玩雙杠”等很多節目，每個節目都很精彩。最有趣的是獅子玩滑滑梯，一只獅子從走廊上不慌不忙的來到滑滑梯的頂端，它先目測了一下高度，然后慢慢趴在了滑滑梯的頂端，在馴養員的呵斥下再次把頭探出來，然后迅速把頭縮回去，它的身體離滑滑梯貼的更緊了，顯得十分害怕，就在這時，不知從哪兒跑來了幾只猴子，把獅子的尾巴一拽，猴子們不約而同的松開了手，獅子連滾帶翻滑了下來。贏得觀眾哈哈大笑，有的觀眾還激動的跳起來。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇十七

昨天，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。

先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，打扮得像個小孩。它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅瞅觀眾。那頑皮的樣子，逗得觀眾哈哈大笑。

黑熊踩木球也很好玩。笨重的'黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓木球滾到了蹺蹺板上。木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊！觀眾又發出一陣哄笑。

山羊走鋼絲，表演得也很出色。在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩穩當當地走過來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬原板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只腳都踩在木板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。

還有小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。

精彩的馬戲教案（熱門18篇）篇十八

今天，天氣晴朗，萬里碧空，天空中飄著朵朵白云。爺爺帶著我去看馬戲，走著路上，我心里樂呵呵的，我想這場馬戲一定很精彩。

到了二中操場，看見操場上人山人海，大家都對這充滿神秘感的越野馬戲團拭目以待，我們找了個位置坐下來。第一個節目是集體舞，他們嫻熟的動作，默契的配合，贏得了觀眾的一陣熱烈掌聲。接著是馬跳圈，那個名叫黃麗麗的女演員可真厲害，只用兩只腳輕輕地一提，就能提起兩百多斤的水缸，更驚險的是，缸里又鉆出一個人。哇！兩個小丑突然出現了，一個戴著高帽，另一個梳著奇怪的頭發，他們滑稽的裝扮和可笑的表演逗得大家捧腹大笑，我的肚子都笑痛了。最后出場的是頂盤子表演，他們把盤子放在細鐵棒上，拿著鐵棒輕輕擺動，盤子就跟著旋出一朵花似的，真好看。

今天，這越野馬戲團的.表演真讓我打開眼界，都說“臺上一分鐘，臺下十年功。”雖然是這樣短短的幾分鐘，但是表演的背后要付出多少的艱辛和淚水啊！