在教學工作計劃中，教師可以設定各種評估和反饋機制，以便及時調整和改進教學。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望能給大家在編寫教學工作計劃時提供一些思路。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇一

1.熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。

2.在老師或同伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作歌唱。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。

磁帶，錄音機。

1.出示圖片，引出內容。

（1）教師：“下雨啦！你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨？”

（2）引導幼兒觀察后加以區分，并模仿大雨、小雨不同的聲音（嘩啦啦、淅瀝瀝）。

2.感受樂曲旋律，學唱歌曲《大雨小雨》。

（1）教師演奏樂曲，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景？

（2）啟發幼兒談談強音、弱音代表什么。

（3）教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調及歌詞。

（4）幼兒學唱、練習過程中，注意表現歌曲中強弱的變化。

3．用動作表現歌曲的強弱變化。

（1）組織幼兒討論，用什么動作可以表現下大雨和下小雨。

（2）教師抽取出部分幼兒設計的動作，并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。

（3）在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上，教師（或幼兒）組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇二

活動目標：

1、能用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表現大雨和小雨的不同。

2、學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂活動的樂趣。

活動準備：

1、《大雨和小雨》的教學掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

活動流程：

一、開始部分：利用猜謎語的方法導入活動：

千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。(謎底：雨)

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”

2、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來? (幼兒用手做下大雨的動作)

3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。

4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢?

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧!(帶領幼兒一起練習搖動鈴鼓。)

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領幼兒進行練習)

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師：利用碰鈴，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧! (幼兒進行練習)

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領幼兒進行練習)

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動延伸：把樂器放到音樂區，供幼兒進行練習。

小結及反思：

下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。本節課《大雨和小雨》讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇三

1．熟悉樂曲旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。

2．在老師或同伴的指揮下，用動作，分角色表演等形式合唱歌曲。

音樂磁帶、圖譜、表示大雨小雨的圖片各一張。

一、聽聲效導入

1．師：今天老師給小朋友帶來一段下雨時的聲音，我們來聽一聽。

師：雨落下時的聲真好聽，你們剛才聽到雨聲有什么不一樣呢？

二、學習歌曲。

1.師：小朋友說的真好，大雨和小雨也給我們帶來了一首好聽的歌曲呢，聽！（教師清唱，提問）

師：你剛剛聽到了什么 (根據幼兒回答教師擺圖譜)

2.師：老師剛剛唱的和小朋友說的一樣嗎？再聽老師唱一遍。

（調整圖譜）

3.師：接下來我們一起看著圖譜，跟著琴唱一遍。（師幼一起唱）

4.師：我們剛剛在唱大雨和小雨時有什么不一樣？

（唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的）（師幼聽鋼琴唱一遍）

5.師：誰能用動作來模仿下大雨和下小雨？

（大雨拍手，小雨拍腿）

師：我們來把動作也一起加進去。（師幼再次演唱）

6．分角色對唱。 （1）老師當大雨、小朋友當小雨。

（2）男孩、女孩分組表演歌曲。

7.游戲。

師：你的雨最后會落到哪里？最后一句結束時擺一個造型。

三、延伸。

師：你們喜歡下雨嗎，我們唱的時候心情怎么樣，唱大雨時我們換成笑哈哈，小雨換成笑嘻嘻。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇四

1、熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。

2、在老師或同伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作歌唱。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。

磁帶，錄音機。

1、出示圖片，引出內容。

(1)教師：“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨?”

(2)引導幼兒觀察后加以區分，并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。

2、感受樂曲旋律，學唱歌曲《大雨小雨》。

(1)教師演奏樂曲，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?

(2)啟發幼兒談談強音、弱音代表什么。

(3)教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調及歌詞。

(4)幼兒學唱、練習過程中，注意表現歌曲中強弱的變化。

3、用動作表現歌曲的強弱變化。

(1)組織幼兒討論，用什么動作可以表現下大雨和下小雨。

(2)教師抽取出部分幼兒設計的動作，并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。

(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上，教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。

在朗讀歌詞環節中，我先按照歌曲的節奏型進行示范朗讀，讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節奏后，多給幼兒聆聽歌曲的機會，使他們進一步的感受音樂。

在歌曲處理環節，引導幼兒通過強(f)和弱(p)的對比，來表現出大雨和小雨在音響效果中的區別，并運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓幼兒站起來，當表現小雨時，讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學效果也非常好。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇五

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片（大雨、小雨）、小紗巾。

重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

2、

1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

5、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

6、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做

游戲

吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室) 文 章來

大雨和小雨教案（專業17篇）篇六

1．能區分大雨和小雨聲音的強弱，能用強弱不同的聲音較好地表現歌曲的旋律。

2．在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。

準備材料：

大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節奏，感知過歌曲音調的強弱。

1．律動導入。

師：（幼兒聽音樂游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。

2.小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦。

啦）那小雨呢？（淅瀝瀝）。

師：誰來學一學大雨嘩啦啦落下來的動作？誰來學一學小雨淅。

瀝瀝的動作？（我們一起做一做）。

師：下面老師說詞語，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，

小結：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。

3．教師清唱歌曲。

師：今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨，一起聽一聽。

提問：你聽到了什么？

大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時候聲音怎么樣？唱到小雨的時候聲音是怎么樣的？

幼學唱歌曲。

師：我們一起來學一學。（唱出聲音的強弱）。

4．鋼琴伴奏演唱。

5．分角色演唱。

師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）。

5．音樂游戲“小朋友散步”

聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇七

錄音機、投影機、投影片(1．春季圖，2．大雨、小雨活動片、各種樂器)。

游戲中，聽到下雨的音樂聲幼兒兩手搭著頭頂跑上座位。

教師提問：小朋友現在是什么季節?

(出示投影1)春天里的花草、麥苗需要什么才能長大?

下大雨是什么聲音?下小雨是什么聲音?

教師小結：(出示投影2)春天里的花草、麥苗最喜歡春雨，看下大雨嘩啦啦，看下小雨淅瀝瀝，大雨聲音響，小雨聲音輕，我們一起來為大雨、小雨配上聲音。

聽歌曲，感覺大雨、小雨強弱的力度請小朋友聽歌曲，并為歌曲取名。

這首歌唱到大雨時聲音怎么樣?唱到小雨時聲音怎么樣?

我們一起跟音樂學唱歌曲2～3遍，唱出歌曲的強弱變化。

自由選擇動作、樂器，來表現歌曲中大雨、小雨的強弱變化

(教師啟發幼兒可用跺腳表示大雨，用拍身體其他部位表示小雨，要求節奏準確，拍出歌曲的強弱)

2．自由選擇樂器：小朋友看這里有各種樂器，有鈴鼓、小鈴、響板、沙錘，我們用哪種樂器演奏大雨?哪種樂器演奏小雨?為什么?(讓幼兒敲一敲，再選擇樂器，教師指揮，隨音樂演奏1~2遍，可交換樂器，演奏中注意突出強弱)

游戲中聽到太陽出來的音樂，幼兒跑跳步出教室。

1．幼兒通過自己的嘗試活動，來感覺音樂的強弱力度。

2．在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇八

目標：

1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。

2．探索樂器的不同演奏方法，以發出不同的聲音。

3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。

準備：

1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數量與音樂區可容納的幼兒人數相等)。

2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學習過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎?我們的游戲要開始了!

音樂結束時的提示語：請寶寶們看好標記，把小樂器送回家!

玩法說明：

幼兒在提示語的引導下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現下大雨的音色和節奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現下小雨的音色和節奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發聲。

指導要點：

1．幼兒可能出現不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒。活動初期，教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢，適時糾正，或示范指導，或引導同伴間互相學習。

2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動作提示、帶動。

3．若幼兒用不同的演奏方式表現不同的雨聲有一定的困難，教師可引導其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。

4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時，教師要予以鼓勵和支持。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇九

1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象，嘗試用身體動作和小樂器進行表現。

2、喜歡參加音樂活動，感受雨中發生的有趣景象。

經驗準備：幼兒已經有演奏鼓和響板的經驗。

材料準備：ppt、鼓、響板

活動重點：感知大雨和小雨的不同音樂形象。

活動難點：學看指揮有節奏地表演。

――小朋友，你們看到過下雨天嗎？下大雨還是小雨？

小結：當我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了（咚―咚―咚―），當我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨。

1、 游戲：雨點捉迷藏

――今天我請來了兩位好朋友，我們一起來看看吧。（大雨點、小雨點）

――你們認識它們嗎？他們落在地上會發出什么聲音呢？（咚―咚―咚―，滴滴答）

2、雨點大家演（難點）

1）欣賞音樂第一遍

――我們一起來聽聽音樂里的大雨點、小雨點是怎么玩的？

小結：大雨點和小雨點是你先玩我再玩的，最后是大雨點和小雨點一起玩的。

2）教師指揮，幼兒拍手進一步熟悉節奏中班語言：大雨小雨中班語言：大雨小雨。

3、小樂器來表演（難點）

――今天我還請來了小樂器，我們一起來玩一玩好嗎？

4、 小雨點在舞蹈

――小雨點玩得真高興，我們一起再來聽聽他們又在干嗎？（雨越下越大，他們在舞蹈）

――他們會怎樣舞蹈呢？我們來看看吧。

5、演奏：大雨小雨（難點）

――我是天氣預報員，我知道接著會先下大雨還是下小雨，等一下表演的時候要看看我這個天氣預報員的提醒哦。

――我們來玩個游戲好嗎？大雨點小雨點要聽著音樂節奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。

――大雨怎么樣表演？（重重的，跳一下）

――小雨怎樣表演？（輕輕的，跳三下）

大雨和小雨教案（專業17篇）篇十

1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

2、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

知識準備：律動，幼兒已經認識身體各個部位的名稱。

物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。

一、開始部分。

（一）、律動導入。

小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！

教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音小）。

二、基本部分。

（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。

（二）、試唱歌曲。

1、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）。

2、導語：小朋友們回答的真好，那想不想學這首兒歌嗎？現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。

3、教師：小朋友們學會了嗎？我們現在跟上音樂一起唱。

（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。

小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！

1、導語：現在啊，小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因為拍手的聲音大拍腿的聲音小）現在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）。

2、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧！（播放音樂演奏）。

3、導語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏1遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱）。

要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。

（四）、結束活動。

活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊？（下課上廁所洗手）。

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。如在進行表演唱時有一種形式是：當唱到大雨時，讓學生揚起手，唱到小雨時，讓學生放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學效果較好，但還需進行跟進式研討和磨課。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇十一

學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。

1、能尋找并模仿生活中的聲音；

2、能模仿幾種聲音；

會唱歌曲。

使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3、琴。

一、尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。

2、聽音樂，聽到了什麼聲音？

我們仿佛到了什么地方？聽到了什么聲音？

生：想……。

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）。

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。

2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節奏并模唱。

3師唱紅字，生唱黑字。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，控制音量演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果）。

6、隨琴唱一唱譜子。

三、聽聽我創造的聲音。

1、師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）學生從身邊尋找聲音并進行創造。

2、表演。

你能用動作表現大雨和小雨嗎？隨音樂邊歌唱，邊表演。

四、小結：

同學們，只要你觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

反思：同學們對各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動積極。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇十二

1、感受和表現聲音的大、小，能選擇合適的樂器表現大雨和小雨的不同音色。

2、積極參與音樂活動，體驗節奏活動的樂趣

重點：感受大雨小雨聲音的大、小，用x x x的節奏型表現雨聲的強弱變化。

難點：能夠使用樂器有節奏、有角色的進行表演。

1、經驗準備：幼兒已掌握節奏游戲“圍著大樹”；幼兒認識沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂器。

2、材料準備：ppt、音樂、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數）

一、節奏游戲，導入活動

引導語：寶貝們，找個空的地方我們一起到花園里散步嘍。

二、情景推進，聽辨音色

引導語：聽！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！

1、大雨

（1）出示大雨的情景圖片

重點提問：下大雨的時候會是什么聲音呢？

（2）幼兒模仿大雨的聲音

（3）教師播放大雨的示范聲音

小結：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。

2、小雨

（1）出示小雨的情景圖片

重點提問：小雨的聲音是怎么樣的呢？

（2）幼兒模仿小雨點的聲音

（3）教師播放小雨的示范聲音

小結：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。

三、節奏練習，用樂器模仿雨聲

1、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）

（1）提問：老師這里有兩個樂器，你們來聽聽哪個像大雨的聲音？哪個像小雨的聲音？

3、幼兒自主選擇樂器進行演奏

教師以節奏型兒歌幫助幼兒掌握節奏

打雷啦，下雨啦！

下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。

下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。

四、合奏表演

1、引導語：打雷咯，下雨咯，雨點兒出來表演咯。

2、在音樂背景下，教師做指揮，請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節奏進行合奏。

五、節奏律動《沙沙沙》

1、引導語：雨停了，烏云走了，太陽公公出來了，我們一起到花園里做個操吧。

2、幼兒跟音樂律動

律動動作：點點頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。

整個活動輕松有趣，通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。導入的游戲環節讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇十三

1、在游戲中初步感受節奏的變化。

2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。

1、會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》

2、有快慢節奏的背景音樂

3、鼓一只

1、引出

師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發肩膀膝蓋腳》。

2、語言游戲《在哪里？在這里》

（１）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？

師：好，那請你們用手指指看。

（２）教師有節奏地提問，幼兒根據節奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。

師：你的眼睛在哪里？（頭發，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在這里！

3、跟著小鼓有節奏地進行游戲

（1）引出小鼓

師：這是什么呀？

師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

（2）引出小手進行節奏游戲

師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領呢？

師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）

手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？

（3）引出小腳進行節奏游戲

師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊？

師：小腳會干什么呢？（跺腳）

師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

4、在手腳會節奏游戲的基礎上，學動身體

師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。

5、結束

在背景音樂下，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。

小班音樂寶寶不怕冷

學習活動：寶寶不怕冷

活動目標：

1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2． 愉快運用動作表現歌曲內容。

活動準備：音樂磁帶。

活動過程：

一． 熟悉歌曲內容。

1． 教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2． 在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。

3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應動作。

二． 理解歌詞內容。

1． 教師范唱，幼兒傾聽。

2． 教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3． 師幼完整朗讀歌詞。

三． 學唱歌曲。

1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導幼兒唱時應跳躍些。

四． 根據歌詞表現動作。

1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。

2． 教師注意了解幼兒表演愿望。

3． 帶領幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇十四

活動目標：1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨和小雨的不同。

2、學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂活動的樂趣。

活動準備：1、《大雨和小雨》的教學掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

活動流程：

一、開始部分：利用猜謎語的方法導入活動：

千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”

2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？ （幼兒用手做下大雨的動作）

3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。

4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓） 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起練習搖動鈴鼓。）

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領幼兒進行練習）

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？ （幼兒討論）教師：利用碰鈴，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！ （幼兒進行練習）

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領幼兒進行練習）

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動延伸：把樂器放到音樂區，供幼兒進行練習。

小結及反思：

下雨是

孩子

日常生活中最常感受到的一種自然現象。本節課《大雨和小雨》讓

孩子

兒童

特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的.積極性。

大雨和小雨教案（專業17篇）篇十五

1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。

2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、教學掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。

師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？

師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？

師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

師：剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。

2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——嘩——啦）小雨的.聲音又是怎樣的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）

師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！（一邊唱一邊請幼兒配上動作）

（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？

師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！

師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

大雨和小雨教案（專業17篇）篇十六

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

重點: 能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。

經驗準備：幼兒能用強弱不同力度表現音樂。

一、 產生興趣

教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座。

1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、今天我們來學習一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發現了下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)

5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

(1)第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱。

(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。

三、音樂游戲：大雨、小雨

剛才你們的表現非常的棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒游戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

大雨和小雨教案（專業17篇）篇十七

1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。

2．探索樂器的不同演奏方法，以發出不同的聲音。

3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。

1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數量與音樂區可容納的幼兒人數相等)。

2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學習過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎?我們的游戲要開始了!

音樂結束時的提示語：請寶寶們看好標記，把小樂器送回家!

幼兒在提示語的引導下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現下大雨的音色和節奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現下小雨的音色和節奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發聲。

1．幼兒可能出現不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒。活動初期，教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢，適時糾正，或示范指導，或引導同伴間互相學習。

2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動作提示、帶動。

3．若幼兒用不同的演奏方式表現不同的雨聲有一定的困難，教師可引導其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。

4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時，教師要予以鼓勵和支持。