教案模板是教師在備課過程中用來指導教學的一種工具和規(guī)范。那么，讓我們一起來看看以下教案模板的實際應用效果，相信會給大家提供一些有益的參考。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇一

本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。

根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。

3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：

1、追逐跑。

重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術(shù)開始學習，引導學生從基本運球技術(shù)開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過nba嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術(shù)、鍛練體能，又和同學團結(jié)合作，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內(nèi)容，充分展示學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。

1、熱身部分。

按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。

（2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。

（3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序?qū)W習新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復。

最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。

場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺。

本課的平均心率：135—150次/分左右。

運動密度：35—40%左右。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇二

各位評委：

指導思想：

本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

教材分析：

本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。

學情分析：

本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。

教學目標的確定：

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重、難點確定：

重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。

難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。

教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的.教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學流程：

(一)開始部分(2’)。

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。

(二)準備部分(8’。

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，

組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

(三)基本部分(30’)。

1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球。

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。

要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

(四)結(jié)束部分(5’)。

1、放松操。

在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。

場地器材：

1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，

預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇三

籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導思想，以“發(fā)展學生為中心”。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法；練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導探究、合作、自主體驗的學習方式；注重學生的個體差異與分層教學，強調(diào)學生的運動體驗，讓學生享受、體驗到籃球運動的快樂及學以致用。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。

體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應角度，學生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學性與可教性。該技術(shù)的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術(shù)學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

籃球運動是廣大學生，尤其是男同學喜愛的一項體育運動。高中學生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學習掌握學以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學習興趣相比存在一定的差距。因此，在教學中不僅要關(guān)注與加強女生的學法指導，還要調(diào)動女生的學習興趣；在教學目標的預設方面，女生應該與男生體現(xiàn)層次性。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結(jié)合突破的方向。

1、認知目標：使學生基本掌握體前換手運球的練習方法及動作要領(lǐng)。

2、技能目標：使80%以上同學基本完成練習任務，并掌握基本的練習方法，同時發(fā)展學生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。

3、情感目標：使學生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學生自自信心，提高社會適應能力，激發(fā)學生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。

1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。

2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。

教法：主要采用講解示范、對比練習、游戲法。

體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習生。

聽哨聲做原地的變向練習，（重心移動練習，慢移加快移結(jié)合）。

游戲介紹：在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設兩名無球同學進場搶球，被搶球的同學（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。

游戲要點：

運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。

原地雙手交替“v”字形運球。

直線行進間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準備。

教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。

學生練習真人消極防守。

1、在教師帶領(lǐng)下學生放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。

預計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇四

各位評委，各位老師：

大家好！

我是xxx,今天我說課的內(nèi)容是：籃球高低運球的第一次課:高運球技術(shù)；教學對象：初中二年級某班，人數(shù)：40，男女各半。我將從下面八個方面進行說課。

貫徹新課程“健康第一”的指導思想，課中遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性。以學生發(fā)展為中心，注意學生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生互幫互助、團結(jié)協(xié)作創(chuàng)以及創(chuàng)新精神和實踐能力。

運球是籃球運動中隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，它不僅是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊戰(zhàn)術(shù)配合的紐帶。

初二年級學生處于青春期前期，自尊心強，好表現(xiàn)。他們還具有很強的模仿欲望和能力，信息加工能力好。正是學習籃球運球技術(shù)的黃金階段。

由于男女個體差異大，女生身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對女生學習的幫助，引導他們掌握技術(shù)的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。

1.認知目標：通過學習高低運球的技術(shù)，使學生明白明確技術(shù)動作要領(lǐng)，初步形成技術(shù)概念。2.技能目標：通過本課學習，80%的學生能基本掌握高低運球的技術(shù)動作；20%的學生能做到手臂的跟隨球移動。

3.情感目標：讓每一個學生都能體驗成功進步的喜悅，培養(yǎng)學生自信、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)。

重點：手按拍球的部位和手臂運動時的“軸”難點：手臂的跟隨球移動。

本課采用了：講解法、動作示范法、練習法以及糾正錯誤法。

（一）開始部分（約三分鐘，小強度）。

2分鐘課堂常規(guī)后我安排了一個“點鼻子”集中注意力游戲。

（二）準備部分（約七分鐘，中小強度）為了活動學生的內(nèi)臟器官，提高學生的學習，練習興趣以及為接下來運球技術(shù)的教學做鋪墊，，我準備了一個“運球與搶球”的游戲，男女生分別在兩個半場；游戲結(jié)束后為了活動學生的各個關(guān)節(jié)以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動學生的肩、髖、膝、踝等關(guān)節(jié)。

（三）基本部分（約三十分鐘，中等強度）。

第一部分是主教材，新授內(nèi)容：籃球高低手運球的高運球技術(shù)。（約18分鐘，中等強度）為了讓學生更快更好的掌握高運球技術(shù)我采用以下練習手段1)。

我先做原地高運球的正面示范和側(cè)面示范，讓學生對有一個大概的了解，接著，我邊講解邊示范，并說出高運球技術(shù)口訣“兩膝彎屈體前傾，五指分開肘為軸;柔和按拍要緩沖,抬頭觀察視野廣”并注意將球反彈高度控制在腰腹之間。接下來我分別做正，側(cè)面動作示范，并提醒學生重點看拍球部位和手臂運動的軸，因為這是本節(jié)課的重點，并同時讓學生牢牢記住四句口訣。2)。

接下來我讓學生做原地高運球練習，這個練習的目的是讓學生掌握按拍球的部位與肘關(guān)節(jié)“軸”。然后巡回指導并糾正易犯錯誤:（1）運球前臂沒有隨球運動；（2）手臂做旋轉(zhuǎn)的動作。(3)眼睛盯著球看。

3)。

我先做一次行進間的高手運球然后分組進行行進間高運球練習。這個練習的目的是讓學生掌握行進間的高運球位置與手腳的協(xié)調(diào)配合。及時糾正易犯錯誤（1）手沒有按拍在求的后上方（2）手臂不能隨球運動第二部分是輔助教材，素質(zhì)練習。因為本節(jié)課的主教材主要是上肢與下肢的協(xié)調(diào)練習，所以我選擇一個腰腹練習為主的游戲“傳球接龍”（12分鐘，中等強度）。通過教學比賽的方法，進一步激發(fā)學生的興趣，能讓學生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮。

（四）結(jié)束部分。

這個部分我首先采用放松練習操。動作簡單優(yōu)美，易學易懂，讓學生在不知不覺中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。

場地器材：籃球場地一片、41個籃球。

安全措施：在課前我做好籃球場地布置與檢查工作；在準備活動中，我提醒學生要充分活動身體的各個關(guān)節(jié)以免受傷；練習中我強調(diào)學生按順序依次練習，以免沖撞造成傷害。

八、教學預計效果。

1、全課練習密度：35%左右。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇五

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運球，雙手胸前傳、接球。

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本次課的授課班級為省重點中學，普陀中學高一男生，共四十人。學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

（一）開始部分（2’）。

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。

（二）準備部分（8’）。

1、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）。

為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”，在游戲中配上舟山民樂，運用了情景教學、鄉(xiāng)土教學，提高興趣，同時培養(yǎng)學生情操。

2、熟悉球性（4’）。

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（30’）。

1、運球（6’）：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

2、搶運球（5’）：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。

為了使運球技術(shù)有一定的升華，特意安排這一練習，這一練習旨在加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）。

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）。

要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。

5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球（4’）。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

6、三人傳接球，一人搶斷球（4’）。

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

7、連續(xù)傳接球（接龍）比賽（6’）。

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）結(jié)束部分（5’）。

1、配樂伸展放松操（3’）。

在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（2’）。

1、場地：籃球場一只；2、籃球41只，球筐4只，錄音機1臺。

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇六

各位老師：

大家下午好！

今天我說課的內(nèi)容是《籃球：急停急起變速運球》。

按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球----運球急停急起為主教材。

籃球運球急起急停技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術(shù)，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。

本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎(chǔ)，但對單個籃球技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術(shù)及在籃球運動比賽中的運用價值。

2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。

1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

1、導入與熱身----球操。

規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）。

2、主教材----運球急停急起。

教：提問、演示、要求、巡視、指導。

學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材（原地運球）。

3、放松活動。

4、講評練習，小結(jié)。

5、回收器材。

6、下課----師生再見。

整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。

1激發(fā)興趣。

2積極思維。

3協(xié)作互動。

4守紀、緊張、奮進、活潑。

籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇七

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。著重培養(yǎng)學生能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。

行進間單手肩上低手投籃是在快速跑動中超越對手或強行突破時經(jīng)常使用的一種投籃方法、具有伸展距離遠，動作速度快，出手平衡的優(yōu)點，多在快攻和強行突破時使用。在教學和比賽過程中，占有重要地位。

高中生已經(jīng)基本掌握了一些運球技術(shù)和部分的投籃技術(shù)，而且進入生長發(fā)育的末期，他們的年齡特征是模仿能力和好奇心強，自我約束能力較好，在上課時，配合度較高。在授課時對于部分學生的挫折和自卑心理應該正確引導和鼓勵，對于個別調(diào)皮、不守紀律的學生，在提出批評時應注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。

第一個層面：認識目標：使每個學生都能理解行進間低手上籃的動作概念，了解其在籃球運動中的重要作用。

第二個層面：技能目標：能夠熟練的運球，靈活的控制運球節(jié)奏，通過學習，使80%的學生學會行進間單手高手投籃的動作并能輕松完成動作。發(fā)展學生跳躍能力，促進身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

第三個層面：情感目標：通過學習及游戲，加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。

行進間低手上籃技術(shù)是運球技術(shù)與投籃技術(shù)的結(jié)合體。

重點：跑動中的運球與投籃的協(xié)調(diào)配合。

難點：投籃時手腕的用力及對球的控制。

教法：

考慮到低手上籃技術(shù)的動作完整性，首先由老師進行示范法，使學生產(chǎn)生直觀的動作認識。

在分解教學完成后，采用游戲法鞏固練習效果，通過教師點評提高動作質(zhì)量，從而完成教學任務。

學法：

學生根據(jù)教師安排，進行分解練習法，組織形式以隨機分組為主。當各個環(huán)節(jié)的技術(shù)動作基本熟練時，進行游戲法，以活躍課堂氣氛的方式提高教學質(zhì)量。

要求：師生身著運動裝精神飽滿心情愉快，對于見習的同學，要合理安排。

第一部分：準備部分（5-8分鐘）。

第三部分：結(jié)束部分（2-3分鐘）。

第一部分：準備部分。

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生，教師宣布課程目標和課程內(nèi)容及課程要求。

2、隊形練習：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習。讓學生根據(jù)教師的口令進行隊列練習。練習學生的反應能力，使學生盡快的進入學習狀態(tài)。

3、準備活動部分：教師帶領(lǐng)，進行2分鐘變換路線的曲線跑及6-8節(jié)的拉伸操，使學生預熱，防止運動損傷的發(fā)生。

第二部分：基本部分。

1、運球練習：包括高手運球、低手運球與交叉運球。

3-2具體目標：使學生對運球技術(shù)做到熟練掌握，不丟球。（采用游戲法，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學、練的興趣。）。

如圖所示，可以采取運球過標志物的方式進行。

教法：組織學生進行全場行進間各種運球，并對動作錯誤的同學進行個別指導。

游戲:運球接力賽。

2、學習行進間單手低手投籃。

（采用分解練習法進行教學）。

第一步：原地單手托撥球練習(以右手為例)。

第二步：原地左腳跳起右手托撥球練習。

第三步：原地運球跨步收球練習。

第四步：完整動作練習。

第一步：原地單手撥球練習。

教法：集中對學生進行講解示范。將學生分四組，進行對比練習。

第二步：原地左腳跳起右手向上撥球練習。

要點:跳至最高點和手托球到最高點同時撥球，強調(diào)身體在空中的伸展。

第三步：原地運球跨步收球練習。

要點：跨步收球時手與腳的協(xié)調(diào)配合。

教法：一人一球原地運球。

教師喊“一”，跨右腳的同時雙手把球收至腰間；喊“二”時，再跨左腳；喊“三”時，做起跳右手托球上舉并用腕和手指撥球?qū)⑶颉?/p>

3-3投出。（如下圖）。

如圖所示：要把握好持球的時機，一旦持球過早很容易造成走步。如上圖，正常的三步上籃是雙腳離地后持球的，在b點落地的腳才是中樞（右）腳，如果持球過早，腳還在a點時就持球，在a點的腳是中樞腳，造成中樞腳前移，如果此時還是走兩步后球出手（第三步）落地就是走步球了。

第四步：完整動作的練習。

要點：掌握“一大二小三跳起”的節(jié)奏。

教法：把學生分兩組進行上籃練習，并由教師檢查糾錯。

值得注意的是，此時的學生動作尚不連貫，需要老師不斷的指出錯誤動作并監(jiān)督改正。

3、在基本完成完整動作后，可以采用運球上籃接力比賽的方式進行鞏固，如圖所示，學生分為兩組，相向而立，由中線出發(fā)，進行運球上籃接力。

規(guī)則：在完成動作的情況下，速度快者為勝。

第三部分:結(jié)束部分。

1、放松操：培養(yǎng)學生運動后做好放松的良好運動習慣。

內(nèi)容：靜力拉伸。

2、籃球知識普及：按計劃進行一到兩種犯規(guī)或違例行為的介紹，本節(jié)課可以復習先前提到的走步的評定與改正方法。

3、小結(jié)：回收器材，師生互相評價、教師總結(jié)。

以上就是我試講的主要內(nèi)容請各位專家老師批評指正！

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇八

尊敬的各位專家評委：

今天我說課的內(nèi)容是：籃球的運球。

教學對象：初中二年級的學生。

本課我將分六部分進行闡述：

教材內(nèi)容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)，簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術(shù)作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。

我授課的對象是初中二年級學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎(chǔ)，而且部分學生的技術(shù)已相當熟練，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲。所以在教學中適當增加練習的難度，提高實戰(zhàn)中的應用能力。

1、認知目標：通過愉快、自主的教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎(chǔ)上得到提高，培養(yǎng)籃球運動的興趣，增進身心健康。

2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上的學生正確掌握運球技術(shù)與方法，提高手對球的控制支配能力。

3、情感目標：給學生展示的機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。

教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領(lǐng)，學會練習方法。在學法上，采用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。

根據(jù)人體生理機能、活動能力的變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。

（一）、激發(fā)與引導。

在開始部分，以球操和游戲為練習內(nèi)容，利用這樣的方式，提高學生的注意力，并激發(fā)學生的學習興趣，使學生的機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。

（二）、學習與體驗。

這一部分是課的主體部分，是“教與學”的重點。首先通過球性練習使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，培養(yǎng)學生的球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體學生一起練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上，學習行進間運球技術(shù)，提高學生快速運球能力，并設計多樣的練習方法和路線，提高學生練習的興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術(shù)動作的目標。讓學生充分把所學技術(shù)運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

（三）、恢復身心。

把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心的目的。最后進行對課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。

以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇九

：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結(jié)合學校的場地設施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。

行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。

籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎(chǔ)技術(shù)，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術(shù)的基礎(chǔ)之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術(shù)顯得尤為必要。

上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術(shù)和能力。

1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領(lǐng)和方法。

2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術(shù)動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。

重點：運球部位、落點及對球的控制能力。

難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速。

針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。

原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術(shù)的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術(shù)上的拓展，是行進間運球的基礎(chǔ)。

鞏固提高部分：通過抓住技術(shù)的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術(shù)的目的。

本課的重心還在于提高學生快速運球的技術(shù)和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術(shù)得到強化。

從本課的教學結(jié)果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！

謝謝大家！

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇十

一、課的設計：

二、教學內(nèi)容：

1、繞障礙跑(游戲)2、傳球跑位投籃練習外，

三、教學目的：

1、繞障礙跑游戲發(fā)展快速反應、行動敏捷的能力。

2、進一步提高學生的控球能力。

3、發(fā)展學生靈活性和協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)學生展示自我和創(chuàng)新意識，提高學生與他人合作的能力。

四、教學重點：。1、學生的團體合作精神和頑強拼搏的精神。

2、傳球、跑位的方法。

五、教學難點：傳球的方法，力度。跑位的準確。

六、教學方法：1、

講授法，直觀教學法，集體練習法。

七、教學原則：

符合小學生生理的原則，適應心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的`原則。

八、教學過程：

同時培養(yǎng)他們的團隊合作、頑強拼搏的精神。

下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)練習，熱身，徒手操。

2、基本部分：在教學過程中我采取了直接的教學游戲和集體游戲的方法來進行學習。

在教學中，我先組織學生。

3、結(jié)束部分：學生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞蹈(紗絹操)進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。(以放松手臂和下肢為主)并發(fā)放評價表(6分鐘)。

本課的授課順序主要以自編操引入，使學生熱身，再通過各種動物可愛的跳躍動作初步了解跳躍，建立對跳躍的興趣，再逐步深入跳躍游戲的難度，激發(fā)學生的積極性，不斷地提高教學效果，這里也就達到了本課的教學重點和難點。本課的游戲編排目的是發(fā)展學生上下肢的力量和身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風。

九、場地器材：錄音機一臺呼拉圈約50個紗絹約50條。

粉筆4支小獎品若干評價表約50份。

十、本課的平均心率：135—150次/分左右。

運動密度：35—40%左右。

強度：1.2—1.5。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇十一

按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球——運球急停急起為主教材。

籃球運球急起急停技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術(shù)，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。

本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定的`基礎(chǔ)，但對單個籃球技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術(shù)及在籃球運動比賽中的運用價值。

2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。

1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——訓練——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

1、導入與熱身——球操。

規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）。

2、主教材——運球急停急起。

教：提問、演示、要求、巡視、指導。

學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材。（原地運球）。

3、放松活動。

4、講評練習，小結(jié)。

5、回收器材。

6、下課——師生再見。

整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。

1、激發(fā)興趣。

2、積極思維。

3、協(xié)作互動。

4、守紀、緊張、奮進、活潑。

籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇十二

本課以“健康第一”的思想為指導，關(guān)注學生個體發(fā)展，在學生動作技能個體差異及不同層次練習需求上，以學生能力發(fā)展為根本，以籃球游戲為主線，采用多種籃球運球方式與體育游戲相結(jié)合的練習形式，來激勵學生完成行進間運球技能的學習。在上課過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考問題，充分的發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學生的合作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課標理念，從而更有效的掌握行進間運球的技術(shù)。

行進間運球是發(fā)展學生基本活動能力的教材，是學生要掌握的基本技能和方法，是球類教學內(nèi)容的重要組成部分。本課的教學對象是小學四年級學生，他們中的大多數(shù)活潑好動，但參與運動只是憑興趣，有時顯得很莽撞；而且還有一小部分學生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動能力較差，靈活性、協(xié)調(diào)性也不好。所以，本課將從激發(fā)學生興趣入手，引出體育游戲與運球練習相結(jié)合的活動方式，積極促進學生形成一定的行進間運球的技能水平。

1.認知目標：學生懂得行進間運球的基本原理和方法。

2.技能目標：通過練習，使80％以上的學生初步掌握籃球運球的技術(shù)動作，提高動作的協(xié)調(diào)性，增強學生的自主練習能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生積極參與意識，使學生體驗成功的樂趣，增強團隊協(xié)作精神。

重點：運球的部位以及落點，五指自然分開，以肩為軸，按壓球的后上部。

難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向和人球同速。

教學流程。

六、平均心率：120+5次分。

練習密度：35—40%。

課次。

教學內(nèi)容。

課堂目標。

重難點。

1、熟悉球性。

2、原地高低運球練習。

使學生更好的熟悉球性，初步掌握原地高低運球。

重點：運球節(jié)奏和重心。

難點：手、眼、身三配合。

1、復習原地高低運球。

2、行進間運球。

提高原地運球熟練度，初步掌握行進間運球技術(shù),做到10米行進間運球不掉球。

重點：以肩為軸，按壓球的后上部。

難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向和人球同速。

1、雙手胸前傳接球。

2、各種姿勢的傳接球。

學生能夠掌握雙手胸前傳接球的動作，基本完成傳球時翻腕、撥指動作，做到動作連貫、手腳協(xié)調(diào)，提高傳球準確性。

重點：徒手傳球伸臂和接球迎球緩沖。

難點：傳球時的翻腕。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇十三

組織教法和學練法。

教師活動。

學生活動。

舞蹈練習隊形：

1）學生練習。

4）學生練習時巡回輔導，佔；上，給予學生提示與鼓勵。

5）提示學生如何觀察與評價動作。

6）教師用音樂指揮學生練習。

1．講解示范與練習隊形同上：

（1）－（4）。

1）教師示范、講解。

2）教師用手勢、信號指揮學生練習（1）、（2）。

1）教師示范。

2）教師講解比賽的方法、規(guī)則。

3）組織學生比賽。

1）學生練習時，提示學生放松。

2）簡要講解自創(chuàng)造型方法。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇十四

運球時當你感到既難以傳球，又不可能快速向前運球時，或者你在觀察場上形勢準備傳球或投籃時，應該采用控制性運球。進行控制性運球的時候，拍打籃球的時候，將其高度控制在膝蓋到腰部的位置。同時，雙膝微屈，身體前傾，這樣使你容易控制籃球，也容易快速變速。不參與運球的那只手臂應該彎屈肘部并向外伸，保持平衡，也阻止對手靠近。

二、快速運球。

在你要帶球快速沖向前場時，當然要快速的運球。此時，身體也要前傾，將球稍微拍向前方，運球的高度稍高一點，在胸部與腰部之間。身體正對移動方向，眼睛觀察全場。

三、變速運球。

運球隊員要想突破對手的防守，可以采用變速運球(當然也可以采用突然變向或其他假動作)。變速運球要求除了改變運球速度，還要改變運球高度。用小的步幅接近對手，然后突然加速(步幅也加大)，并把運球高度降至膝部位置，快速突破向前。變速運球需要很多練習才能有效地使用。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇十五

根據(jù)《體育（1－6年級）課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

二、達成目標。

1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。

2、發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三、本課特點。

1、培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新意識。在各種運球活動中，比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創(chuàng)出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。

2、練習手段的改造與創(chuàng)新。將傳統(tǒng)的“運球繞障礙”改為“運球沖過封鎖線”，形成一攻一搶的“運球穿梭”練習，利用傳統(tǒng)的“我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等游戲進行運球練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強自信心。

3、學習方式的轉(zhuǎn)變。在各種活動中，充分體現(xiàn)“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發(fā)展學習的學習能力。

4、器材改造。將標準的籃球架高度降低，適合小學生的身高特點，讓學生體驗扣籃和投籃的成功樂趣。

1、誘導性練習。

（1）手部玩球——看誰的方法多。

（2）你能將球拍起來嗎？

2、單人運球。比一比誰的方法最多（從原地到行進間）。

3、“我變，我變，我變變變”運球游戲。

4、“石頭，剪刀，布”運球游戲。

5、“老鷹抓小雞”運球游戲。

6、對抗游戲----“捉尾巴”運球游戲。

7、沖過封鎖線后扣籃或投籃游戲。

8、放松舞蹈----“茉莉花”。

五、運動負荷預計。

練習密度：50—60%。

平均心率：130—140次/分。

強度指數(shù)：1.4—1.6。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇十六

動作要點：

身體要保持低，背要挺直。

共六個動作，每個動作十秒。

要讓球在你手上轉(zhuǎn)動。

利用手腕把球拍向中間交叉時，球要離地面近一些。

二、組合交叉運球。

動作要點：

連續(xù)來回做任何一種交叉變向運球。

每當來回一次后，記得身體要升回原本的高度和放松。

每邊重復來回10次。

三、雙球交替循環(huán)訓練。

動作要點：

雙手拿起倆顆球。

先把一顆球放上面，另一顆球從底下交叉過去。

重復交替30次。

逆時鐘方向以上動作。

四、雙球換手交叉訓練。

動作要點：

每只手各拿一顆球。

一顆球用來從上面換手，另一顆球用來運球。

一顆球左右運球，另一顆球換另一只手。

一只手重復30次。

五、胯下背繞式組合運球。

動作要點：

首先做個胯下背后運球。

運球時，肩膀要跟著晃，拍球的力度要夠，球要保持低和貼在身體附近。

當做完背后運球時，第一時間把球從背后繞到前面去完成組合運球。

當?shù)谝幌碌谋澈筮\球的球要保持低，第二下的背后運球要丟出去。

不斷重復這組合運球至半場線，運球時要掌握好細節(jié)和節(jié)奏。

六、延伸膝蓋寬度運球。

動作要點：

把球的寬度和高度拉開一點，身體要保持低。

讓球自然的滑到手掌里，讓它像勾住一樣。

七、胯下轉(zhuǎn)身過人運球。

動作要點：

先運球轉(zhuǎn)身動作流暢。

再胯下過去，后撤回來，將防守隊員甩出去。

籃球運球說課稿（專業(yè)17篇）篇十七

1．通過本課教學，使每位同學積極主動投入到籃球?qū)W習之中，享受籃球運動，使85%以上的學生能初步了解行進間變向換手運球的動作方法，以及對此技術(shù)在籃球運動中的作用有所了解。

2、使80%的學生能初步做出體前變向換手運球的基本動作,多數(shù)學生跨步、側(cè)肩、換手運球的動作連貫。

3、學生能積極主動地參與練習,體驗在游戲中運用所學技術(shù),師生情感融洽，興趣高，積極主動，協(xié)作配合，在活動中身到滿足。

一、情景導入（2′）

1、上課開始：學生整隊，師生問好。

2、教師用激勵性語言導入教學。

a：教師提問：同學們喜歡打籃球嗎？學生回答：喜歡。

出示幾張籃球明星的照片讓學生指認。

學生回答：科比、詹姆斯、保羅、奧尼爾、姚明、易建聯(lián)、林書豪等。

b：教師問道：“將來誰愿意當籃球明星？”

學生踴躍舉手大聲回答：“我！”

c：教師抓住學生的求知欲望的心理，告訴學生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功！（導入練習）。

：nba精彩的表演吸引著學生，激發(fā)對籃球?qū)W習的興趣

二、熱身激趣（8′）

1.球性練習。

a．手指互撥球

b．三環(huán)繞球（頸、腰、腿）

c．胯下8字滾球

2.原地運球-行進間運球

a.用一種游戲活動方式，學生在籃球場內(nèi)任意做各種運球練習，

（要求：必須雙手換手運球）。例如：兩手彈撥球、球繞環(huán)、胯下八字傳球、地滾球、高運球、低運球、交*運球等。

b.運球游戲：在規(guī)定時間內(nèi)，讓學生在籃球場內(nèi)隨意運球，在護好自己球的情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的次數(shù)多。

教師積極參與，不斷語言激勵和提示學生：繼續(xù)！注意球的控制。

三、學本領(lǐng)階段（15′）

１行進間變向換手運球：學生腦海里想象明星運球，教師引導學生去探究。

體前變向換手運球口訣：

右手拍球右側(cè)方,球從體前變方向；上體換手體壓肩,變向前進推后方。

a：推進時遇到“障礙”如何換手運球？

b：換手后，又如何快速推進？

c：讓學生帶著問題去練習、去體會、去思考。

在設有3個“障礙”物條件下的練習。

讓學生依據(jù)個人的能力和教師的調(diào)控下選擇練習組，（在實踐中去感受、去掌握動作）。

a：教師注意觀察，幫助學習上有困難的學生。

b：根據(jù)練習中出現(xiàn)的問題，讓學生互相糾正。

c：根據(jù)學生出現(xiàn)的共性問題，典型示范，矯正反饋。

d：展開組與組之間的比賽，看誰運的好，進步快！

：積極主動，嘗試成功

四．發(fā)展運動能力（11′）

游戲：運球連續(xù)過障礙

1、師：接下來一個環(huán)節(jié)，我們要通過運球連續(xù)過障礙來鍛煉大家的意志，以及體前變

運球的能力。看看大家有沒有戰(zhàn)勝困難的信心和能力，大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)！

2、教師示范動作，學生摹練。

3、師生。

五、調(diào)節(jié)與（4′）

1、游戲：拋球轉(zhuǎn)圈并接球。

2、收還器材，本節(jié)課結(jié)束。