教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提前預(yù)知和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提高教學(xué)效率。以下是小編為大家搜集整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇一

種植游戲：參觀(guān)種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻和游戲環(huán)境

1、布置“我的自畫(huà)像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個(gè)體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。

3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫(huà)像貼在一起，讓幼兒來(lái)統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。

4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、將幼兒和家長(zhǎng)一起制作的“自我欣賞墻報(bào)”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。

6、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。

7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。

1、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別。

2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書(shū)籍、玩具、圖片等。

3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動(dòng)中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫(xiě)上孩子的名字、天賦或特長(zhǎng)。

2、有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。

3、與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

1、小相框

2、陶藝拓碗

3、恐龍

4、變形的袋鼠（幼兒教育）

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇二

世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛(ài)好等，然而雖然4-5歲的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的，因此，針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以游戲、體驗(yàn)、操作為媒介，遵循《指南》中指出的：在幼兒的人際交往中，通過(guò)他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)形成自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。

正如社會(huì)心理學(xué)家米德所言，"自我只存在于一定的與他人的相互關(guān)系中"，認(rèn)識(shí)他人與認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程也是促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的過(guò)程，這屬于社會(huì)領(lǐng)域子領(lǐng)域人際交往中具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)中試圖通過(guò)猜聲音、照鏡子等游戲讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)自己的聲音、外貌與眾不同，以及通過(guò)談話(huà)、討論、創(chuàng)意表現(xiàn)將自己的愛(ài)好表達(dá)出來(lái)，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。這樣的目的是讓孩子通過(guò)觀(guān)察比較，游戲體驗(yàn)，由表及里地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為自己感到高興、喜歡自己，從而達(dá)到自尊、自信的表現(xiàn)。

1.主動(dòng)大方的參與游戲活動(dòng)，在互動(dòng)交往中體驗(yàn)探索自己與別人不一樣的樂(lè)趣。

2.通過(guò)觀(guān)察比較、討論分享、游戲體驗(yàn)、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣。

3.能正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛(ài)好方面跟別人不一樣，認(rèn)同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己的聲音、外形、愛(ài)好有初步認(rèn)識(shí)，知道自己喜歡的事物。

教學(xué)具準(zhǔn)備：ppt、背景音樂(lè)、眼罩一個(gè)、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

一、游戲：猜猜我是誰(shuí)，體驗(yàn)不一樣的聲音。

——孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么？我們經(jīng)常用它用來(lái)玩什么游戲呢？

（1）第一次游戲請(qǐng)兩個(gè)小朋友玩游戲。

————?jiǎng)倓偰闶窃趺床鲁鰜?lái)的？

——他的聲音是怎樣的？

（教師回應(yīng)：感謝你們兩個(gè)參與這個(gè)游戲，謝謝你認(rèn)真傾聽(tīng)了他的聲音，也謝謝你好聽(tīng)的聲音。）（2）第二次游戲請(qǐng)全體男孩子蒙上眼睛猜一個(gè)女孩的聲音。

——你們聽(tīng)到這個(gè)女孩的聲音是怎樣的呢？

（教師隨機(jī)采訪(fǎng)猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽(tīng)到的聲音是怎樣的？你覺(jué)得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎？）（3）第三次游戲請(qǐng)所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣？

——通過(guò)剛剛的游戲，你們想到了什么？

2．小結(jié)梳理：原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細(xì)細(xì)的，但是我們都能聽(tīng)清楚他們的講話(huà)。

二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。

——這是老師今天送給你們的第二個(gè)禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢？

鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)對(duì)照鏡子，找一找跟朋友長(zhǎng)得不一樣的地方。（播放背景音樂(lè)）幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。

——哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)？

——其他小朋友來(lái)看看，這兩個(gè)朋友還有哪里長(zhǎng)得不一樣？

（教師隨機(jī)采訪(fǎng)幼兒：你們找出來(lái)這么多跟朋友長(zhǎng)得不一樣的地方，你覺(jué)得自己哪里長(zhǎng)得最漂亮？）4.梳理小結(jié)：原來(lái)我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛(ài)護(hù)哦。

三、操作：我的愛(ài)好，分享不一樣的興趣。

——我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢？

——你們的愛(ài)好有哪些？

（后面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛(ài)好畫(huà)下來(lái)，再去跟客人老師分享好嗎？）（播放背景音樂(lè)）幼兒自主創(chuàng)作，老師隨機(jī)采訪(fǎng)交流。

鼓勵(lì)幼兒下臺(tái)與客人老師主動(dòng)大方的進(jìn)行講述、交流。

請(qǐng)幼兒將自己繪制的"我的愛(ài)好"卡片粘貼在背景墻上。

四、集體分享：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)不一樣的我。

集體閱讀自制圖書(shū)《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛(ài)好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我！

每一個(gè)人都是不一樣的我，正因?yàn)槲覀兊牟灰粯樱覀兌加锌赡艹蔀樗麄儺?dāng)中的一個(gè)，我們的世界也會(huì)因?yàn)椴灰粯拥奈覀兌兊酶泳剩?/p>

——小朋友們，你們喜歡這樣的自己?jiǎn)幔靠腿死蠋焸儯銈兿矚g這些不一樣的孩子嗎？

此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾裁葱螤畹模坑檬职匆话从惺裁锤杏X(jué)？”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀(guān)察和講述啊！任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來(lái)的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們?cè)跊](méi)有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇三

“新生活新起點(diǎn)”主要是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境和心態(tài)的變化，調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立目標(biāo)，進(jìn)行自我管理，從而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。本節(jié)課共設(shè)兩個(gè)層次。

第一個(gè)層次“中學(xué)生活新感受”，分兩個(gè)方面闡述。一是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)和興奮。通過(guò)讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)，后交流;先對(duì)比，后總結(jié);先觀(guān)察，后思考，讓學(xué)生對(duì)入校幾星期的所感所想進(jìn)行思考和總結(jié)。然后通過(guò)主題活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新生活的真實(shí)和美麗。二是對(duì)變化了的環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)。環(huán)境變化了，心態(tài)也隨之變化;變化也帶來(lái)了學(xué)生對(duì)新問(wèn)題的思考。怎么辦?通過(guò)案例自主閱讀感悟，教師正確價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，面對(duì)新生活的困難和問(wèn)題。

第二個(gè)層次“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”，在第一層次的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了面對(duì)新問(wèn)題的勇氣，就需要做好適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的心理和行為的調(diào)適。共分三個(gè)方面：一是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)案例情景體味感悟，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考自己存在的問(wèn)題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對(duì)新問(wèn)題對(duì)癥下藥。二是確立新的追求目標(biāo)。通過(guò)教材中的案例和配樂(lè)名言的朗誦，讓學(xué)生明確要樹(shù)立目標(biāo)，并且學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)，一步一步地實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生透視自我，寫(xiě)出自己長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強(qiáng)自我管理。從新生活新學(xué)習(xí)的要求，思考得出中學(xué)生需要自我管理，結(jié)合自己的特點(diǎn)，根據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標(biāo)，填寫(xiě)自己的管理計(jì)劃。

“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。之所以是重點(diǎn)，是因?yàn)樯氤踔校瑢W(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將是影響他們一生的開(kāi)始。所以，調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，成為對(duì)他們影響深遠(yuǎn)的問(wèn)題。之所以是難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于適應(yīng)新的生活沒(méi)有經(jīng)歷，也沒(méi)有體驗(yàn)。教材的講述比較宏觀(guān)，如調(diào)整心態(tài)、確立目標(biāo)、改進(jìn)方法等，并不好掌握。教學(xué)的最終的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生踐行，而方法的了解和實(shí)際的行動(dòng)有差距，在一節(jié)課中讓兩個(gè)目標(biāo)完美地結(jié)合有困難。

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺(jué)融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

(二)能力：增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。

(三)知識(shí)：了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，明確自己的做法。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示圖片：三中的風(fēng)采

活動(dòng)目的：通過(guò)圖片展示，營(yíng)造出中學(xué)生活的美好氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的生活又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

教師語(yǔ)言激發(fā)：中學(xué)生活是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開(kāi)始了。

(二)共同探討

多媒體課件：新生活新起點(diǎn)。

1.中學(xué)生活新感受

為了完成本層次的教學(xué)任務(wù)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

(1)活動(dòng)一：暢所欲言

教師：來(lái)到新學(xué)校、新集體，面對(duì)新老師、新同學(xué)、新課程，你有哪些新的感受。說(shuō)出來(lái)與小組的同學(xué)一起分享。

學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言。

這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)大家談的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、歸納的能力，幫助學(xué)生了解新生活的各種新變化，體味中學(xué)生活的美好和重要。讓學(xué)生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作，又提高了口頭表達(dá)能力。

教師在學(xué)生交流時(shí)巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞中學(xué)和小學(xué)的差異，開(kāi)設(shè)的課程、時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、老師的設(shè)置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對(duì)學(xué)生的討論情況、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀(guān)點(diǎn)做到心中有數(shù)。

學(xué)生小組發(fā)言，教師認(rèn)真聽(tīng)取，基本不做肯定和否定的評(píng)價(jià)。因?yàn)椋@是讓學(xué)生打開(kāi)思維，進(jìn)入課堂的好時(shí)機(jī);更何況這樣的問(wèn)題本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的界定。

學(xué)生發(fā)言完畢后，教師給予小結(jié)：初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，在激動(dòng)和興奮之余，我們也會(huì)有一些困惑和擔(dān)憂(yōu)。是畏縮逃避，還是積極面對(duì)，讀了辛蒂的故事，相信大家會(huì)做出正確的選擇。

(2)多媒體出示“心靈感悟”。

在音樂(lè)背景下，指一名同學(xué)有感情的朗讀，把全體學(xué)生帶到辛蒂的世界，讓學(xué)生去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會(huì)辛蒂以無(wú)比的勇氣去適應(yīng)新環(huán)境。聽(tīng)故事的同時(shí)思考：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應(yīng)的?在學(xué)生的交流中得出：這個(gè)故事告訴我們學(xué)會(huì)微笑，改變自己，自立自強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是：激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，勇敢面對(duì)新生活的困難和問(wèn)題。為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

(1)活動(dòng)一：我們的困惑

多媒體出示：

今天我們來(lái)到了新的學(xué)校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興。可是我們也有一些自己的困惑：小強(qiáng)：在現(xiàn)在的班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)有許多的同學(xué)能力比我強(qiáng)，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目增多，疑難問(wèn)題多，但老師講的卻很少，覺(jué)得自己一下子不會(huì)學(xué)習(xí)了，課余時(shí)間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來(lái)就停不下來(lái)，明知上課時(shí)間已到也“忍不住”，結(jié)果耽誤了作業(yè)，耽誤了上課。

教師先引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生困惑的原因，再組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)商討對(duì)策，幫助小明走出困惑，提示學(xué)生結(jié)合教材28-30頁(yè)的內(nèi)容思考。教師巡視了解各個(gè)小組的情況。

學(xué)生記憶

(2)活動(dòng)二：我來(lái)評(píng)比

小明的目標(biāo)：考全縣第一名(目前的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的位置是中偏下)

小亮的目標(biāo)：各門(mén)功課及格就行(目前的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前十名)

小麗的目標(biāo)：學(xué)期目標(biāo)：能夠自理，學(xué)習(xí)不偏科，提高身體素質(zhì);學(xué)年目標(biāo)：自立自強(qiáng)，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生，鋼琴過(guò)四級(jí);總目標(biāo):考上重點(diǎn)高中，鋼琴過(guò)八級(jí)，全面發(fā)展。

活動(dòng)三：我的行動(dòng)

加強(qiáng)自我管理，克服依賴(lài)心理，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓學(xué)生完成“自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)”，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流完善。

四、課堂練習(xí)：

本環(huán)節(jié)利用同步學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

五、盤(pán)點(diǎn)收獲

讓學(xué)生對(duì)照本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲

六、教師寄語(yǔ)

在教師的鼓勵(lì)中，結(jié)束本節(jié)課。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇四

1、主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

2、能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

3、愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、知道自己的興趣愛(ài)好，對(duì)自己有初步了解。

2、進(jìn)行過(guò)“自畫(huà)像”的活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、幼兒“自畫(huà)像”電子照片、手持話(huà)筒。

2、“不一樣的我”自畫(huà)像專(zhuān)欄、作品展示欄。

（一）、游戲法：猜猜他是誰(shuí)（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣）

1、教師將小朋友們的“自畫(huà)像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“停”照片停在哪張上，請(qǐng)小朋友根據(jù)畫(huà)像猜猜是誰(shuí)。

2、請(qǐng)猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫(huà)像哪些地方猜出是xx小朋友。

3、請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。

4、揭曉答案：出示自畫(huà)像小朋友的名字，或請(qǐng)自畫(huà)像的主人站起來(lái)。

5、再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫(huà)像后游戲結(jié)束。

（二）、談話(huà)法：講講我自己（幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心）

1、請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫(huà)像，看一看講一講自畫(huà)像中的你。

2、給小朋友10分鐘，拿自畫(huà)像去找別的小朋友互相講一講。

3、10分鐘后，請(qǐng)小朋友拿著話(huà)筒，到前面結(jié)合自畫(huà)像電子照片給全班小朋友講講自畫(huà)像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

（三）、談話(huà)法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論（進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處）

1、請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵(lì)幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫(huà)作品，手工作品、舞蹈等。

2、教師注意傾聽(tīng)每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

3、小組討論完后，請(qǐng)幼兒在專(zhuān)欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

（四）夸夸好朋友（知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。）

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友

2、鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)？為什么？

（五）、延伸活動(dòng)（進(jìn)一步幫助幼兒建立自信）

1、請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫(huà)像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

3、將家長(zhǎng)的話(huà)或圖像制成圖書(shū)放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。

4、鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)（例如：展開(kāi)大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。）

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的.興趣愛(ài)好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往，通過(guò)談話(huà)，對(duì)比等方法，使幼兒感受自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇五

每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，通過(guò)這一課，使得幼兒發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同，從而學(xué)會(huì)觀(guān)察和體會(huì)自己身邊的各種人物，事物，感受大自然的千奇百怪，促進(jìn)孩子們動(dòng)腦子，開(kāi)啟思維的大門(mén)，展開(kāi)想象的翅膀。

體操墊子若干。

一、姓名不同。

師：小朋友們，你們知道老師的姓名嗎？

幼：老師你姓方。

幼：老師，你叫方之梅。

師：哦！老師的名字叫方之梅，那你的名字呢？（師對(duì)幼兒甲發(fā)問(wèn)）。

幼兒甲：我的名字叫張暢。

師：哦！那你的名字呢？（師對(duì)幼兒乙發(fā)問(wèn)）。

幼兒乙：我的名字叫李穎。

師：哦！張暢、李穎，你們的名字很不同哦！小朋友們，為什么大家的名字會(huì)是不同啊？

幼：因?yàn)檫@樣我們就……。

師：因?yàn)檫@樣，老師才可以把你們區(qū)別開(kāi)來(lái)呀，如果張暢沒(méi)有名字，李穎沒(méi)有名字，老師喊“喂！你過(guò)來(lái)你過(guò)來(lái)，那是誰(shuí)過(guò)來(lái)呢？”

評(píng)述：每一個(gè)小朋友都有自己的名字，這樣可以區(qū)別開(kāi)來(lái)誰(shuí)是誰(shuí)。

二、長(zhǎng)相不同。

請(qǐng)小朋友們看一看你旁邊的小朋友和你長(zhǎng)得有什么不同啊？

幼：我的個(gè)子比施茜茜高，張小明比我胖。

幼；我比周小華瘦，劉佳佳比我矮。

三、愛(ài)好不同。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好有什么不同？

幼：我喜歡跳舞。

幼：我最喜歡唱歌。

幼：我喜歡看書(shū)。

幼：我喜歡跳繩。

幼：我喜歡搭積木。

四、動(dòng)作不同。

老師啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方法作各種動(dòng)作。（老師可先自己示范）。

幼：兩手在胸前轉(zhuǎn)圈；

幼：兩手叉腰；

幼：在原地蹦跳。

當(dāng)一位幼兒作動(dòng)作時(shí)，老師啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒作不同的'動(dòng)作。

教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么方法離開(kāi)自己的位置，比比誰(shuí)的辦法多。”

老師為幼兒各種不同的獨(dú)特動(dòng)作給與表?yè)P(yáng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的離開(kāi)原位的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。

如跳躍、手腳交替爬行、翻滾前行、葡匐前進(jìn)、坐在地板上用臀部挪動(dòng)前行、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。

五、小結(jié)。

師：通過(guò)今天這一課，小朋友們發(fā)現(xiàn)自己和別人會(huì)有好多不同的地方，學(xué)會(huì)尊重自己，也尊重別人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要多向周?chē)男∨笥褜W(xué)習(xí)。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合，創(chuàng)造各種圖像，表現(xiàn)畫(huà)面場(chǎng)景。

2、愿意關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖“附近的`路”、幼兒作畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。

1、清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀(guān)察一下幼兒園周?chē)加行┦裁矗浚ǜ邩恰⑿^(qū)、花店、郵局、樹(shù)木……）。

2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的？

3、小結(jié)：原來(lái)，把各種不同的圖形組合起來(lái)能創(chuàng)造出各種物體，有高樓有樹(shù)木有車(chē)子等，圖形的本領(lǐng)可真大。

二、幼兒園門(mén)前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體。

1、我們幼兒園門(mén)前也有一條寬廣的馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會(huì)變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來(lái)為幼兒園門(mén)前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景，讓它變得更美麗、更整潔。

2、教師邊解說(shuō)示范：先畫(huà)出幼兒園門(mén)前的一條路，用圖形組合的方法畫(huà)出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹(shù)木等進(jìn)行錯(cuò)落排序，布置成一條美麗的馬路。

（如：橢圓形找到長(zhǎng)方形變成了樹(shù)、三角形和長(zhǎng)方形做朋友變成了房子、圓形和長(zhǎng)方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車(chē)……）。

3、出示教師范例讓幼兒欣賞。

三、我們是小小設(shè)計(jì)師——幼兒創(chuàng)造作品，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。

1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條直直的、寬廣的馬路。

2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西，用圖形組合的方法表現(xiàn)出來(lái)，注意畫(huà)面布局。

3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹(shù)木進(jìn)行錯(cuò)落排列，提醒幼兒畫(huà)出事物的大小、高低。

四、大家一起參觀(guān)馬路——展示作品進(jìn)行交流分享。

將幼兒的作品布置在教室內(nèi)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到馬路邊有些什么？說(shuō)說(shuō)馬路邊有趣的事情。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇七

大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛(ài)好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。

2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3、觀(guān)察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。

四、設(shè)計(jì)理念。

主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。

五、設(shè)計(jì)思路。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。

六、教學(xué)過(guò)程：

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

(一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)（找不一樣）。

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）。

1、師：春意盎然的花園里，開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）。

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個(gè)可愛(ài)的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)？小瓢蟲(chóng)，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)？（瓢蟲(chóng)身上的`斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲(chóng)身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……）哈巴狗（長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。

小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四兀课覀兌家粯訂幔空?qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。

（二）、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）。

1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）。

小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

(4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）。

師：我看見(jiàn)你們比的真開(kāi)心，我也來(lái)和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？

師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

2、和好朋友比不一樣。

引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇八

3.知識(shí)：了解個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性。

融入新的班集體。

如何維護(hù)集體利益，融入集體之中。

1.通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身認(rèn)識(shí)到好的班集體所具有的特點(diǎn)。

2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)。

3.發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)辯論，學(xué)生在唇槍舌劍和相互啟發(fā)中使深?yuàn)W的問(wèn)題明了化，同時(shí)也提高了學(xué)生辨證看問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力。

4.以“設(shè)計(jì)”活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與能力，同時(shí)也是所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際中的再現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片，日記，以及在小學(xué)班級(jí)中所獲得的榮譽(yù)等。引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)個(gè)人的積極作用。

學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：一個(gè)良好的班集體有利于思想品德的形成，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，有利于發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操等，因此個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。

出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，全班分組討論：

你心中優(yōu)秀班集體是什么樣的?

同學(xué)關(guān)系：學(xué)習(xí)氣氛：

師生關(guān)系：班級(jí)氛圍：

班干部隊(duì)伍：班規(guī)：

其他：

各組匯報(bào)結(jié)果，分析歸納：良好的班集體要有共同的奮斗目標(biāo);有嚴(yán)明的紀(jì)律;有融洽的同學(xué)關(guān)系;有積極向上的輿論氛圍;有團(tuán)結(jié)向上的凝聚力和合作精神等等。

把張報(bào)紙放在地上，看最多能站幾個(gè)人(過(guò)程中同學(xué)必須互相攙扶，才能站穩(wěn)，才能贏)。

通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納：好的班集體要有團(tuán)結(jié)合作的精神才能立而不摔，才會(huì)贏。

(過(guò)渡：有的同學(xué)卻很難融入集體之中)。

學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：要想融入班集體，首先要有良好的同學(xué)關(guān)系。

說(shuō)說(shuō)你的同學(xué)關(guān)系，你是如何做的，今后打算如何做。

學(xué)生回答，并引導(dǎo)歸納：要建立良好的同學(xué)關(guān)系就必須做到主動(dòng)，熱情，真誠(chéng)，平等待人，尊重他人，正確處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作等等。

學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：紀(jì)律是集體利益的可靠保障，只有自覺(jué)遵守集體紀(jì)律才能融入集體之中。

遵守紀(jì)律就失去了自由。

學(xué)生辯論，而后歸納總結(jié)：紀(jì)律是利益的可靠保障，自由是我們享有的利益，但必須要有紀(jì)律做保障。

讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，然后根據(jù)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行分工。

交流之后歸納總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦，做出貢獻(xiàn)，因此我們大家都是班級(jí)的主人。我們只有發(fā)揮主人翁意識(shí)才能融入集體之中。

小民所在的班級(jí)最近衛(wèi)生很不好，紙屑到處是。他想告訴老師并提一些建議，可他又覺(jué)得自己不是班干部，這樣做會(huì)讓同學(xué)笑話(huà)自己多管閑事。你怎樣看待這件事，請(qǐng)幫小民出出主意。

學(xué)生回答并歸納總結(jié)。

以小組為單位為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽，并加以說(shuō)明。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇九

作為一個(gè)吃貨，每次去阿姨家，最開(kāi)心的就是吃飯，而吃飯最開(kāi)心的就是有一碗蛋湯。

為什么我這么稀罕這碗蛋湯呢？因?yàn)檫@碗蛋湯看上去水平如鏡，用勺子舀下去細(xì)滑剔透如嫩豆腐。再舀一下還有驚喜：呀，有肉肉！讓你忍不住送進(jìn)嘴里，“哇”香滑如凝脂，肉肉q彈有嚼勁，總之一句話(huà)：好吃得不得了！

就一個(gè)水波蛋。有這么稀奇嗎？哎，你要知道，在家里，我只能吃老媽版水波蛋。老媽的水波蛋上面只有稀稀啦啦的一點(diǎn)點(diǎn)蛋，下面全是湯，還有浮在“水面”上的一點(diǎn)肉，好似湖面上漂過(guò)的幾片泛黃了的浮萍。跟阿姨家的水波蛋簡(jiǎn)直就是天壤之別。

為此，我纏著阿姨說(shuō)要偷師，阿姨故弄玄虛，就是不告訴我怎么做。我就留了心眼，暗下了決心：下次外婆做的時(shí)候，我一定要偷看！

這一天，我在樓上看書(shū)，臨近中午，樓下突然傳來(lái)了“篤，篤，篤，篤”的聲音。誒，那不是打蛋聲嗎？我嚯地一下站起身來(lái)，向樓下沖去。“哐”的一聲垃圾桶都被我踢翻了，我可顧不了這么多了，直接沖下樓去看外婆打蛋。外婆也沖出來(lái)問(wèn)“這么火急火燎的干嘛呀！”我嬉皮笑臉地說(shuō)：“沒(méi)啥沒(méi)啥，就是來(lái)學(xué)怎樣做蒸蛋。”外波說(shuō)，“傻瓜，這有什么好稀奇的.！”說(shuō)著，手把手地教起我來(lái)。

外婆已經(jīng)把雞蛋打進(jìn)碗里，她讓我在蛋里放了一小撮鹽，再放幾滴醬油，然后加點(diǎn)兒料酒，我拿起酒瓶，就往里倒，外婆來(lái)不及阻止，我就已經(jīng)咕咚咕咚倒了一大勺多。外婆說(shuō)：“算了算了沒(méi)事兒沒(méi)事兒，可能加多了味道更好哦！”

加完調(diào)料，外婆讓我拿起筷子打蛋。她教我把筷子橫起來(lái)用筷子攪拌蛋液。蛋液黃一道，紅一道，馬上就攪拌均勻了。蛋液被上下翻動(dòng)的筷子帶起來(lái)，形成一次又一次的拱門(mén)，里面的泡泡越來(lái)越多，一個(gè)個(gè)都疊了起來(lái)。

“好啦！差不多啦，可以加水啦！”外婆說(shuō)“嗯，還要加水嗎？”“當(dāng)然，不但要加，還得加溫水。”我奇怪了“為什么要加溫水呢，蛋不會(huì)被燙熟嗎？”“不會(huì)的，不會(huì)被燙熟，加了溫水的蛋會(huì)更厚。”外婆說(shuō)完就把兌好的溫水慢慢倒進(jìn)碗里，讓我拼命打，我像一臺(tái)開(kāi)足馬力的“人肉打蛋機(jī)”嘜足了勁，拼命地打著，泡泡越積越厚，蓋過(guò)了整個(gè)碗面，我的手也越來(lái)越酸，打蛋的速度漸漸慢了下來(lái)，外婆這才說(shuō)：“可以了！”沒(méi)想到打個(gè)蛋都這么累，做個(gè)吃貨不容易啊！

“快去剁肉！”還沒(méi)等我喘口氣，耳邊又傳來(lái)了命令。“啊，還要剁肉？”我傻眼了，還好肉已經(jīng)剁得差不多了，只要往里加點(diǎn)蔥末再剁一剁就好了。我抄起菜刀，化身屠夫，滿(mǎn)臉猙獰，向那坨肉餅狠狠剁去，剎那間，肉末橫飛。“好啦好啦，再剁下去肉都沒(méi)有啦！”外婆趕緊把肉末一筷一筷夾進(jìn)蛋湯，上鍋去蒸。“對(duì)了，你忘了在蛋碗上蓋個(gè)小鍋蓋，蒸出來(lái)更厚更嫩哦！”“真的嗎？”我半信半疑。

“嗤————”不過(guò)十分鐘，蒸鍋就叫了起來(lái)，熱騰騰的小波蛋就出鍋了。果然，如我所愿，又香又滑，又嫩又厚。吃貨忍不住呵呵地笑了。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇十

一、教材簡(jiǎn)解：

大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛(ài)好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。

2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的`想法。

3、觀(guān)察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。

四、設(shè)計(jì)理念：

主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。

五、設(shè)計(jì)思路：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。

六、教學(xué)過(guò)程：

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)(找不一樣)。

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

(出示圖片)。

1、師：春意盎然的花園里，開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)。

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛(ài)的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)?小瓢蟲(chóng)，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)?(瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣;瓢蟲(chóng)身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。

小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。

(二)、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)。

1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣?

(1)男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同?

師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?

(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。

(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)。

小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)。

師：我看見(jiàn)你們比的真開(kāi)心，我也來(lái)和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?

師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?

2、和好朋友比不一樣。

引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)。

3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。

小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。

4、游戲：找朋友。

(1)接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，我來(lái)說(shuō)他的特征，請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?

(2)老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。

教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇十一

1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱(chēng)，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來(lái)的方便。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

2、教學(xué)資源、幼兒用書(shū)。

3、用大型積木、硬紙板、拱形門(mén)等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

（一）交流“我眼里的路”，知道他們給人們生活帶來(lái)的方便。

1、同伴間互相說(shuō)說(shuō)自己看到的路是什么樣的？

2、提問(wèn)：這些馬路和路邊的路牌、站臺(tái)和站牌設(shè)施有哪些用途？

3、教師小結(jié)：道路是為行人和車(chē)輛提供通行的，指示路牌幫助人們辨識(shí)各種路，站牌和站臺(tái)為人們等車(chē)、出行帶來(lái)的方便。

（二）交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”，知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。

（三）教師利用視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通道路，感受不一樣的路。

2、出示高速公路、跨海大橋、隧道的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些道路的不同，知道他們的功能。

（四）組織游戲“開(kāi)著汽車(chē)逛。”

教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒做汽車(chē)小司機(jī)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的路的特點(diǎn)。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇十二

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇十三

一、活動(dòng)意圖：

我們常把培養(yǎng)幼兒基本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣掛在嘴邊，但現(xiàn)實(shí)中，且不說(shuō)家庭教育的誤區(qū)，不夠重視孩子生活的培養(yǎng)，就是幼兒園教育中，似乎也或多或少存在著忽視之處。如常常可看到正在吃已剝好殼的茶葉蛋，已剝好皮的水果，或者是已剝好包裝紙的點(diǎn)心，其實(shí)這種潛意識(shí)里，是把幼兒的獨(dú)立動(dòng)手機(jī)會(huì)剝奪了。不僅如此，幼兒的依賴(lài)性也會(huì)滋生而長(zhǎng)。因此，無(wú)論是家庭教育和幼兒園都應(yīng)該加強(qiáng)重視獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。

小班幼兒手的小肌肉動(dòng)作發(fā)育還很不完善，那么則更應(yīng)利用日常生活的時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的，基本的生活技能，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。“剝雞蛋”這一展示活動(dòng)，就是幫助幼兒在遇到帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時(shí)，能不依賴(lài)于別人，自己動(dòng)手剝，學(xué)習(xí)一些剝食品的.技能。在開(kāi)展這一活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的日常生活活動(dòng)，如午餐、午點(diǎn)，讓幼兒嘗試如何剝，獲得感知體驗(yàn)，并可創(chuàng)設(shè)一些游戲，再提供多種可剝的食品，讓進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)手剝、喜歡剝、會(huì)剝，以至在如常生活中，再也不要依賴(lài)于成人。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)孩子手部的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

2、鍛煉動(dòng)手嘗試做事情的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，知道自己的小手真能干。

三、活動(dòng)時(shí)間：

xx年2月28日上午。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

小一班活動(dòng)室。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒自帶一只煮熟了的雞蛋、裝蛋殼的小塑料籃若干、五角星粘紙若干張。

2、事先有練習(xí)過(guò)剝蛋殼、

六、參加人員：

小班段全體師生。分工：李珊娜v主持w、朱愛(ài)娜v攝影w、樊?huà)蓩蓈攝影w、謝海芬、孫麗、錢(qián)珊三位教師管理好班級(jí)幼兒并維持活動(dòng)秩序。

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、會(huì)剝東西的小手。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)剝的東西，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

（二）、剝雞蛋展示。

（1）小一班幼兒進(jìn)行展示。

（2）小二班幼兒進(jìn)行展示。

（3）小三班幼兒進(jìn)行展示。

給每班既剝得好又剝得快的幼兒貼上五角星粘紙，給予鼓勵(lì)。

（三）、品嘗雞蛋。

（四）活動(dòng)寄語(yǔ)。

孩子們剝雞蛋是不是很有趣呀！平時(shí)我們還要練習(xí)剝各種各樣的東西，不要依賴(lài)大人，這樣我們才會(huì)變得更能干！

小班段教研組。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇十四

1、了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱(chēng)，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來(lái)的方便。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。

3、用大型積木、硬紙板、拱形門(mén)等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

1、交流“我眼里的路”，知道它們給人們生活帶來(lái)的方便。

(1)同伴間互相交流說(shuō)說(shuō)自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路，鄉(xiāng)間的小路，海邊的木棧道等，馬路邊有一排排的樹(shù)木，還有路牌、站臺(tái)、車(chē)站牌等。

(2)提問(wèn)：這下馬路和路邊的站牌、站臺(tái)和站牌等設(shè)施有哪些用途?

(3)教師小結(jié)：道路是為行人和車(chē)輛通行的，提示路牌幫助人們辨識(shí)各種路，站臺(tái)和站牌為人們等車(chē)出行帶來(lái)方便。

2、交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。

(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片，用較連貫的語(yǔ)言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路，說(shuō)說(shuō)為什么。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾條家鄉(xiāng)著名的道路，及本地重要的道路。

3、教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通道路，感受不一樣的路。

4、組織玩游戲。

教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒做“汽車(chē)小司機(jī)”，“開(kāi)車(chē)”逛家鄉(xiāng)的“路”說(shuō)說(shuō)這些“路”的特點(diǎn)。如“什么路到了，這里的道路多寬敞等”。

活動(dòng)延伸：

教師可結(jié)合“公共汽車(chē)站的游戲”的游戲，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的.路。

幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18~19頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這些道路的名稱(chēng)，還知道家鄉(xiāng)本地的哪些主要道路，它給人們帶來(lái)了哪些方便。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇十五

一、教材簡(jiǎn)介及設(shè)計(jì)思路：

世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛(ài)好等等，雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，但他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇活動(dòng)《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”；通過(guò)此活動(dòng)，將引領(lǐng)著孩子們一起步入了“不一樣的我”的情境脈絡(luò)中，從外觀(guān)到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的順序過(guò)程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。

2、會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

3、對(duì)自己的'與眾不同感到自豪，樂(lè)意觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)周?chē)钪械娜撕褪隆?/p>

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。

2、油畫(huà)棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能從聲音、愛(ài)好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、不一樣的名字1、點(diǎn)名師：今天上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲“到”。

（評(píng)析：用不一樣的方法點(diǎn)名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動(dòng)作來(lái)回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛(ài)。）2、交流師：人為什么要有不同的名字。

小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。

（評(píng)析：師幼一起交流，如果人都沒(méi)有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰(shuí)是誰(shuí)，也就分不清誰(shuí)做了好事，誰(shuí)有進(jìn)步了。）二、不一樣的外形特征組織幼兒觀(guān)察人的外形特征。

（評(píng)析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動(dòng)，因此，幼兒又專(zhuān)注又新鮮，很快便能從身高、長(zhǎng)相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說(shuō)出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀(guān)察的成功與快樂(lè)。）。

不一樣的蛋教案范文（16篇）篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱(chēng)，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來(lái)的方便。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

2、教學(xué)資源、幼兒用書(shū)。

3、用大型積木、硬紙板、拱形門(mén)等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）交流“我眼里的路”，知道他們給人們生活帶來(lái)的方便。

1、同伴間互相說(shuō)說(shuō)自己看到的路是什么樣的？

2、提問(wèn)：這些馬路和路邊的路牌、站臺(tái)和站牌設(shè)施有哪些用途？

3、教師小結(jié)：道路是為行人和車(chē)輛提供通行的，指示路牌幫助人們辨識(shí)各種路，站牌和站臺(tái)為人們等車(chē)、出行帶來(lái)的方便。

（二）交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”，知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。

（三）教師利用視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通道路，感受不一樣的路。

2、出示高速公路、跨海大橋、隧道的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些道路的不同，知道他們的功能。

（四）組織游戲“開(kāi)著汽車(chē)逛。”

教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒做汽車(chē)小司機(jī)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的路的特點(diǎn)。