優(yōu)秀作文不僅能夠展現(xiàn)作者的寫(xiě)作才華，也是對(duì)讀者智力的一種挑戰(zhàn)。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇一
當(dāng)樹(shù)上的葉子變黃了，紛紛飄落下來(lái)之時(shí)，我們便會(huì)感受到秋天來(lái)了;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟，麥田那黃澄澄的谷子粒粒飽滿正等收獲時(shí)，我們便會(huì)感受到秋天離我們不遠(yuǎn)了。的確，秋天已經(jīng)到來(lái)了。
在這丹桂飄香，碩果累累的收獲的季節(jié)里，我和爸爸媽媽便決定到華僑公園去游玩一天，感受秋天帶給我們的豐收和喜悅。
一踏入園中,首先映入眼簾的是一個(gè)五彩繽紛的大花壇，大花壇里有許多各種各樣的花兒，其中讓我最喜歡的是菊花，因?yàn)榫栈ㄊ乔锾觳庞械模碇环N秋天的吉祥征兆。那一朵朵的菊花像一個(gè)裝滿的球一樣，那樣的圓，那樣的惹人喜愛(ài)。花壇旁有一個(gè)大水池，噴出許多小噴泉，真是美麗極了!
走到河邊，河里有幾條小魚(yú)，好像正在嬉戲。河旁有一棵高大的柳樹(shù)，樹(shù)葉半綠半黃，正隨著微風(fēng)飄動(dòng)著。樹(shù)葉有些落在河面，魚(yú)兒好像把樹(shù)葉當(dāng)成傘，在葉下乘涼似的。
秋天，許多花都凋謝了，只有菊花綻開(kāi)著那滿意的笑容，有金色的，有白色的，真是五彩繽紛。我一邊采著菊花，一邊品味秋天的氣息。而菊花的那種不畏寒冷的品質(zhì)讓我佩服!
我愛(ài)秋天，因?yàn)樗鼛Ыo我無(wú)窮的樂(lè)趣，帶給我無(wú)私的奉獻(xiàn)。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇二
夏天走了，秋天又來(lái)了。田野里，稻子熟了，高粱似豐收的'火苗，小麥?zhǔn)嶂瘘S色的辮子，整塊田都豐收了！！！
果園里，蘋(píng)果笑紅了臉，荔枝就像變成燈籠一樣高高的掛在樹(shù)上，銀杏樹(shù)也結(jié)果了，從樹(shù)上落下一個(gè)個(gè)“小扇子”，一陣風(fēng)吹來(lái)，就像這些“小扇子”扇來(lái)的風(fēng)一樣。
楓葉一個(gè)挨著一個(gè)的落地，慢慢的落到旁邊小溪的懷抱。隨著溪水流向遠(yuǎn)方，可能是向別的地方傳遞秋天的信息。
小溪的對(duì)岸是九里香，美麗的九里香早就香飄十里，那香味就像茉莉花，真讓人心曠神怡！！！
我喜歡光彩奪目的春天，也喜歡沁人心脾的夏天，但是我更喜歡遍地瓜果的秋天。朋友，你呢？也說(shuō)說(shuō)喜歡什么季節(jié)吧！
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇三
夏天漸漸地褪去了，秋天邁著輕快的腳步向我們走來(lái)了。
上學(xué)的路上，我看見(jiàn)參天大樹(shù)將綠油油的衣服脫去了，換上了金燦燦的袍子。碧綠的小草已變得枯黃，在風(fēng)中搖曳著，好像在給人們示好。
小狗不再像夏天那樣在大樹(shù)下趴著，一邊喘著粗氣，一邊伸著舌頭，而是變得生龍活虎。來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛如一條長(zhǎng)河，日日夜夜地奔騰著，永不停息，仿佛要告訴人們秋天的到來(lái)。
一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，我打開(kāi)窗戶，萬(wàn)里無(wú)云的湛藍(lán)天空中，一群群大雁飛過(guò)。有時(shí)成“一”字形，有時(shí)成“人”字形，還有時(shí)成“八”字形，像極了一幅畫(huà)。
我來(lái)到集市上，看見(jiàn)農(nóng)民臉上洋溢著笑容。攤位上有堆積如山的南瓜，和那帶著黏土的花生與地瓜。有一些攤位上擺著飄著陣陣濃香火紅火紅的柿子，還有各種各樣的水果等。
看著這碩果累累的場(chǎng)面，我也想要擁有一份屬于自己的果實(shí)。所以，我便加快步伐走進(jìn)了學(xué)校，好好學(xué)習(xí)！
啊，你來(lái)到了，秋天。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇四
漫步在江海明珠廣場(chǎng)上，觀賞著高大而又粗壯的樹(shù)木，感受著秋天的美好，心情無(wú)比舒暢。一陣秋風(fēng)掃過(guò)，無(wú)數(shù)片葉子掙脫了大樹(shù)媽媽的懷抱，隨風(fēng)而落，像蝴蝶翩翩起舞，又像舞蹈演員輕盈旋轉(zhuǎn)，大有“忽如一夜秋風(fēng)至，吹落黃花滿地金”的感覺(jué)。
不經(jīng)意間，一片葉子俏皮地飛到了我的頭上，我拿起它。“哎呀！怎么這么刺！”我情不自禁地叫道。仔細(xì)一瞧，呵！原來(lái)是松葉！只見(jiàn)，一根短短的枝條上延伸出許多片葉子，就像一根根鋼針倒插在枝條上，讓人望而生畏。一簇簇松葉抱在一起，好似給松樹(shù)披上了一層翡翠晶瑩的綠外套。
看，那邊像小扇子一樣的葉子是不是銀杏葉？走近一瞧，真的是銀杏葉耶！銀杏葉的花紋參差不齊，越接近時(shí)柄，顏色越深。它的邊緣有些不太規(guī)則的棱角，好似一把小折扇，又像一條條波浪似的花邊，脈管也不容易發(fā)現(xiàn)。倒過(guò)來(lái)瞧，有點(diǎn)兒像小姑娘的花裙，真美！
瞧，那邊的楓葉更美！我跑過(guò)去，接住了一片。六個(gè)小小的葉瓣組成了一片楓葉。它的邊有些毛糙，莖細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)，像一只張開(kāi)的手掌。可是，怎么并不是我想象中那種火紅火紅的顏色，而是那種深綠色呢？我跑去問(wèn)爸爸，爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“現(xiàn)在是初秋，它還沒(méi)有變成紅色，到了深秋，它才會(huì)改變顏色。”我想：楓葉真像一位魔術(shù)師，說(shuō)變就變。我只有等到深秋時(shí)，才能感受那“霜葉紅于二月花”的意境了。
俗話說(shuō)，“一葉知秋。”秋天的主角——樹(shù)葉，因?yàn)樗鼈兪澜绮鸥用利悾惨驗(yàn)樗鼈儯畈鸥佣嗖剩?/p>
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇五
秋天來(lái)了，天空藍(lán)湛湛的，一望無(wú)邊，我抬頭看，正好有一群大雁飛向南方，一會(huì)排成“一”字形，一會(huì)排成“人”字形。樹(shù)葉紛紛落下，就想一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞。菊花也開(kāi)了，有黃色的，黛綠色的、紫色的……好多好多顏色！
田野里，稻子黃了，像鋪了一層黃色的地毯；高粱紅了，像舉著的一把把火炬。
果園里，葡萄熟了，想一顆顆晶瑩剔透的珍珠。
秋天的美麗真多啊，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇六
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。我喜歡秋天的果園，因?yàn)樗o人們帶來(lái)收獲。
來(lái)到黃瓜山。這里是豐收的情景。一棵棵，一排排梨樹(shù)布滿山頭。梨樹(shù)上的梨子金黃金黃的，就像一個(gè)個(gè)金色的葫蘆。果農(nóng)們正在享受收獲的喜悅。這時(shí)，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兛梢越o果農(nóng)們一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)點(diǎn)梨子回去吃？”媽媽說(shuō)：“可以。”于是，媽媽滿足了我的要求。我趁媽媽不注意，從口袋里拿出一個(gè)來(lái)吃，媽媽發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)：“還沒(méi)洗呢！”我們找了一個(gè)有水的地方，洗了幾個(gè)，坐下來(lái)慢慢品嘗著。
秋天，真是個(gè)迷人的季節(jié)。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇七
夏去秋來(lái)秋姑娘飛過(guò)田野飛過(guò)小河飛過(guò)樹(shù)林秋姑娘把大地變成了五彩繽紛的季節(jié)。
秋天是紅色的季節(jié)秋姑娘飛到了果園里果園里的紅蘋(píng)果紅得像孩子們那紅撲撲的臉龐。石榴花火紅火紅的結(jié)出了一個(gè)個(gè)大石榴這些石榴有的笑得咧開(kāi)了嘴還有的笑破了肚皮露出了一顆顆石榴肉它們一顆顆你挨著我我挨著你全是白里透紅的像瑪腦似的味道又甜又酸清涼可口。看楓葉是那么紅那么艷充滿生機(jī)就像一團(tuán)火焰在熊熊燃燒散發(fā)出光和熱。
我說(shuō)秋既不是白色的也不是紅色的秋應(yīng)該是五彩斑斕的。
秋天是雨的季節(jié)俗話說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。”的確是這樣秋天的雨雨滴涼涼的滴在手上冰冰的帶著一股莫名的寒氣把遠(yuǎn)處的山兒都染成了灰白色。秋天的雨雖然沒(méi)有春雨那么細(xì)密輕盈但也有它獨(dú)特的韻味。
秋天真熱鬧呵。可我老爸還說(shuō)秋天是凄涼的呢我看不是。我覺(jué)得秋天象征著成熟象征著繁榮它是一曲唱不盡的豐收歌。我愛(ài)秋天。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇八
在不知不覺(jué)中，秋天悄悄地來(lái)到我們身邊。
小草有的已經(jīng)發(fā)黃，彎著腰，不像春天那么嫩，那么綠。草地上這里一片黃色，那里一片綠色，好象一塊黃綠相間的地毯。梧桐樹(shù)葉子有的已經(jīng)發(fā)黃，有的殘破不全，還有的完全綠色，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的聲音，枯黃的樹(shù)葉被秋風(fēng)吹了下來(lái)，像一只只金蝴蝶在翩翩起舞，最后無(wú)聲無(wú)息飄落在地。公園里五顏六色的菊花都張開(kāi)了笑臉，紅的似火、黃的如金、白的像雪、粉的像霞……五彩繽紛，色色俱全。楓樹(shù)葉在秋霜的裝扮下更紅艷了。
南飛的大雁在空中“呱呱”地叫著，好像在對(duì)我們說(shuō)：“明年春天再見(jiàn)！”
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇九
秋姑娘腳步輕盈地悄悄走來(lái)。她甩一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊，奇跡發(fā)生了。田野和果園被秋天迷住了，發(fā)生了變化。
走進(jìn)果園，秋天的果園五顏六色。柿子像小燈籠一樣高高掛在樹(shù)枝上，黃澄澄的梨像胖乎乎的小娃娃。突然，一個(gè)梨掉在我頭上，我想；它大概是想讓我嘗嘗。石榴張開(kāi)嘴，露出晶瑩剔透的“牙齒”，一大串珍珠般的葡萄晶瑩剔透，像一個(gè)穿著紫色戰(zhàn)袍的武士。
秋天是一個(gè)豐收和美麗的季節(jié)。我愛(ài)秋天！
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十
秋姑姑來(lái)到了天上,天上的大雁一會(huì)排成一字一會(huì)排成人字往南飛，它們排的多整齊呀!
秋姑娘踏進(jìn)了路邊的花壇,樹(shù)上的葉子黃了,黃的得像一個(gè)個(gè)金子似的落了下來(lái)。它們都打著旋兒,在空中像翩翩起舞的蝴蝶,多美呀!
秋姑娘又走入了花園,花園里的菊花爭(zhēng)奇斗艷,五顏六色的`菊花可真美啊!
秋姑娘進(jìn)了田野,田野里的玉米金燦燦的一個(gè)個(gè)在點(diǎn)頭似的,好大一片豐收的田野呀!
秋姑娘落到了果園,吻紅了一個(gè)個(gè)蘋(píng)果臉,染黃了一個(gè)個(gè)小梨臉,吹紅了一個(gè)個(gè)小桃臉。
啊!秋姑娘踏過(guò)的地方充滿了我們的歡笑,帶來(lái)了繽紛的色彩。
我愛(ài)你，秋天!
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十一
秋天到了！這是各種植物用各自的語(yǔ)言告訴我的。
小草用枯黃的`顏色告訴我秋天到了；菊花用盛開(kāi)的花朵告訴我秋天到了；楓葉用火紅的顏色告訴我秋天到了；樹(shù)木用落下來(lái)的葉子告訴我秋天到了。
這些花草樹(shù)木真聰明，到了秋天都要睡覺(jué)休息去了。只有菊花卻在秋天里盛開(kāi)，菊花真勇敢。
秋天到了！秋天到了！花草們?cè)诟嬖V大家：時(shí)間過(guò)得真快，大家要珍惜時(shí)間啊！
文檔為doc格式。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十二
1、能認(rèn)識(shí)課后要求的13個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。
一、出示情境圖，感受秋天的美，認(rèn)讀部分生字詞。
1、今天，老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)
2、小朋友，這幅圖畫(huà)的是什么季節(jié)? (出示詞卡"秋天"，你怎么記住"秋"字，開(kāi)火車(chē)讀詞。齊讀，貼詞卡)
3、你從哪里看出是"秋天來(lái)了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡，你覺(jué)得圖上哪里告訴你秋天來(lái)了，你就把詞卡貼到哪里，誰(shuí)愿意上來(lái)貼?但老師有兩個(gè)要求，誰(shuí)上來(lái)那詞卡，先大聲地讀詞卡，貼的時(shí)候，別人貼過(guò)的地方你就不可以貼了。
4、貼"秋天"，他們貼得對(duì)嗎?那么誰(shuí)能用"秋天來(lái)了"說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁促N在這里? (根據(jù)孩子們的回答，相繼學(xué)習(xí)生字詞)
師："樹(shù)葉"兩個(gè)字以前我們就認(rèn)識(shí)了，而這個(gè)"飛"字你有什么好辦法記住它?
(2)秋天來(lái)了，果園里………………
(3)秋天來(lái)了，莊稼地里的稻子熟了…………
(4)秋天來(lái)了，一群大雁往南飛。
(5)秋天來(lái)了，藍(lán)天更藍(lán)，白云更白。出示詞卡：
白云朵朵飄。師：前面幾個(gè)字我們都已學(xué)過(guò)了，"飄"這個(gè)字請(qǐng)你們讀讀拼音。
(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來(lái)了，平時(shí)，我們還可以從哪里感覺(jué)到秋天來(lái)了?
(8)秋天來(lái)了，天氣一天天冷了，小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡：天氣涼(讀準(zhǔn)字音)
5、小朋友們，剛才我們?cè)谛蕾p美景時(shí)，認(rèn)識(shí)了五個(gè)詞語(yǔ)，這里面我們有一些字以前就認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)最能干，能把這五個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀?先自己在下面練習(xí)一下。
6、老師這里有兩句話，里面就有剛才你們認(rèn)識(shí)的一些字，自己小聲地讀讀看，你會(huì)讀嗎? (個(gè)人讀，小組讀，全體女生讀)
二、動(dòng)畫(huà)展示秋景，揭示課題。
1、是呀，秋天來(lái)了，你看：(出示課件)師：藍(lán)天、白云，金黃色的野菊花鋪滿了整個(gè)田野，孩子們也來(lái)了，他們歡快地唱呀、跳呀。遠(yuǎn)處，是一望無(wú)邊的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實(shí)綴滿了枝頭；秋天來(lái)了，樹(shù)葉變紅了，樹(shù)葉變黃了，一片片樹(shù)葉在空中飛舞，像小鳥(niǎo)，像彩蝶。
2、在你的眼中，秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的就是第十課，金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。
三、出示課文，范讀課文。
師：配樂(lè)范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急，讓我們先把每個(gè)句子讀正確。你們看，第一小節(jié)，剛才我們已讀過(guò)，讓我們?cè)僖黄鹱x一遍。
四、學(xué)習(xí)小組讀會(huì)第二小節(jié)。
五、逐句檢查練讀。
1、第一句話老師把它寫(xiě)在了大屏幕上，誰(shuí)會(huì)讀。
2、你們看，老師這里就有許多漂亮的小樹(shù)葉，誰(shuí)來(lái)挑一片你喜歡的小樹(shù)葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹(shù)葉?出示詞語(yǔ)"半黃半綠" (認(rèn)讀詞語(yǔ)。)
這么多顏色的樹(shù)葉，課文用一句話告訴了我們。(出示第二句話)你會(huì)讀嗎?(請(qǐng)兩人讀，小組讀，全班讀。)
3、這么多美麗的樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)憧矗麄冊(cè)趺礃幽?誰(shuí)來(lái)讀讀第三句?(認(rèn)讀詞"告別")
(1)你們要離開(kāi)媽媽時(shí)，你們會(huì)說(shuō)些什么?
(2)那么小樹(shù)葉在離開(kāi)媽媽時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)呢?
(3)別急，我們休息一下，一起唱一首小樹(shù)的歌好嗎?這首歌你們還會(huì)表演呢，誰(shuí)愿意上來(lái)帶大家一起表演。
(4)多么可愛(ài)的小樹(shù)葉呀，關(guān)老師想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾鑫业暮⒆訂? (跟孩子排在一起)敘述：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)⒆樱銈冊(cè)陔x開(kāi)我時(shí)，會(huì)怎么樣向我告別妮?我們一起來(lái)表演一下小樹(shù)葉向媽媽告別的經(jīng)過(guò)好嗎?下面的小朋友們來(lái)扮演秋風(fēng)。
(5)秋風(fēng)一吹，一一孩子們一個(gè)個(gè)向媽媽告別。
(6)小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀，但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，(引讀一一一)還有誰(shuí)愿意讀。再請(qǐng)二人來(lái)讀。小組讀。
六、朗讀第二段。
秋天的樹(shù)葉多美呀，讓我們把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀，再來(lái)感受一下。
七、練讀全篇課文。．
有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂(lè)。其它小朋友給他配上動(dòng)作好嗎?
八、寫(xiě)字。
這一節(jié)課，我們還要來(lái)寫(xiě)三個(gè)生字。(出示生字)
1、認(rèn)讀。
2、這三個(gè)字里，有一個(gè)一樣的筆畫(huà)，你能找出來(lái)嗎?
3、看老師范寫(xiě)生字，請(qǐng)你仔細(xì)觀察筆順，跟老師書(shū)空。每個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意的地方。
4、這三個(gè)字，你最喜歡寫(xiě)哪個(gè)字，你就照著字樣寫(xiě)。然后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
九、作業(yè)：
(注：該教師執(zhí)教的《金色的秋天》獲無(wú)錫市電教評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng))。
(無(wú)錫市濱湖區(qū)教研室副主任王中敏簡(jiǎn)評(píng))
《金色的秋天》是一篇描寫(xiě)秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據(jù)教材的特點(diǎn)，從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程既切實(shí)有效，又情趣生動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)，輕松愉快。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：
1、借助形象直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的多媒體音像創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在識(shí)字和讀書(shū)的同時(shí)，感受到秋天的美麗，培養(yǎng)了審美情趣。
2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法，落實(shí)字詞句的基本訓(xùn)練。教師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，尤其重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。讀的方式就有個(gè)別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂(lè)表演讀、游戲中讀等。讀的次數(shù)雖多，學(xué)生并不感到乏味，通過(guò)反復(fù)地讀，學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識(shí)。
[本教材副主編高振寶簡(jiǎn)評(píng)]無(wú)錫市濱湖區(qū)教學(xué)新秀關(guān)老師，按照新課標(biāo)、新教材、新理念，精心設(shè)計(jì)了語(yǔ)文出版社編寫(xiě)的一冊(cè)課標(biāo)教材(金色的秋天)這節(jié)課。這節(jié)課上的很有新意，很有特色，很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點(diǎn)。
第一點(diǎn)，關(guān)老師注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著眼打好小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出："小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段(1-2年級(jí))各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)施，
將為整個(gè)九年義務(wù)階段的語(yǔ)文教育夯實(shí)基礎(chǔ)，也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。"我們常說(shuō)："小語(yǔ)本姓小，基礎(chǔ)要打好。"關(guān)老師這節(jié)課的成功之處，就在于著眼打好或者說(shuō)夯實(shí)基礎(chǔ)。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、著眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，
如，關(guān)老師一上課，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)、黑板上精心設(shè)計(jì)的絢麗多彩的秋天的貼畫(huà)，很快把孩子們帶入了金色的秋天，極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如，通過(guò)貼秋天的磁卡，自然引出本課要認(rèn)的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。關(guān)老師配樂(lè)對(duì)課文的朗讀，讓學(xué)生挑選喜歡的樹(shù)葉，"告別"一詞的師生情境的創(chuàng)設(shè)，以及小樹(shù)葉的歌曲的穿插，都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們說(shuō)："興趣是最好的老師。"
我們看到，在關(guān)老師的指點(diǎn)下，學(xué)生們愛(ài)識(shí)字，愛(ài)寫(xiě)字，愛(ài)讀書(shū)。這就是一節(jié)課的成功所在。
2、著眼抓好識(shí)字、寫(xiě)字，打好閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的.基礎(chǔ)。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出："識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是l一2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，"關(guān)老師這節(jié)課，在這方面有較好的體現(xiàn)。如：樹(shù)葉飛的"飛"字，不僅分析了字形，還讓學(xué)生做飛的動(dòng)作，以動(dòng)作幫助識(shí)字，記字。再如：天氣涼的"涼"字，在學(xué)生已有識(shí)字的基礎(chǔ)上，老師歸納兩點(diǎn)水加上"京"字就是"涼"字。還有：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)"飛、氣、風(fēng)"3個(gè)字，都較好地體現(xiàn)了"認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，先認(rèn)后寫(xiě)，多認(rèn)少寫(xiě)"的原則。
3、著眼引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)。在
這方面，關(guān)老師這節(jié)課也有較好地體現(xiàn)。如：讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂(lè)讀。對(duì)"告別"一詞的詞意理解，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好地情境，給同學(xué)們打開(kāi)了一個(gè)自由表達(dá)的空間。孩子們用自己天真稚氣的語(yǔ)言跟大樹(shù)媽媽告別："再見(jiàn)了媽媽?zhuān)乙w走了"……這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了口語(yǔ)交際，也體現(xiàn)了自由表達(dá)的新理念。
4、著眼培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美情趣，打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)老師這節(jié)課很注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，提高他們的人文素養(yǎng)。如：黑板上呈現(xiàn)出金色秋天的畫(huà)面，讓學(xué)生挑選各種顏色的樹(shù)葉，配樂(lè)的領(lǐng)讀，歌曲的穿插，這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛(ài)，關(guān)心就是美。愛(ài)美之心，人皆有之。剛?cè)雽W(xué)的孩子，心靈非常純潔、美好。我們的責(zé)任，就是讓這種美好保持下去，發(fā)展起來(lái)。如果我們每節(jié)課都注意引導(dǎo)學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境，就會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)美的向往，就會(huì)陶冶孩子們的美好情操，提高他們的人文素養(yǎng)。
第二點(diǎn)，這節(jié)課貫穿了課標(biāo)的精神，體現(xiàn)了新的教育理念，概括起來(lái)，有3個(gè)突出。
1、突出了學(xué)生的主體地位。
"使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"，這是課標(biāo)的一個(gè)鮮明的指導(dǎo)思想。正如北京教科院的史振東博士指出的："構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)是當(dāng)代最新教改經(jīng)驗(yàn)的基本特征。"這節(jié)課體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"等理念，徹底改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師牽著學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導(dǎo)者。老師創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。這節(jié)課看不見(jiàn)教師進(jìn)行煩瑣分析、抽象說(shuō)教。老師始終把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)、思考。整節(jié)課學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間在27分鐘左右。其中讀書(shū)的時(shí)間占了14分鐘，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。課標(biāo)提出的"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個(gè)學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條。只有多讀，才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
2、突出于多讀，重視了積累。
多讀是我國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。只有多讀，才能有教豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，這節(jié)課非常重視讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。無(wú)論是老師的配樂(lè)范讀，還是學(xué)生的個(gè)人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對(duì)第二自然段描寫(xiě)落葉的3句話讀得充分。從課堂效果看，學(xué)生們讀得正確，讀得字字響亮，讀出了自己的獨(dú)特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂(lè)讀，更是展示了學(xué)生讀書(shū)的較高水平。通過(guò)讀書(shū)，使我們深切地感受到書(shū)是學(xué)生讀懂的、讀會(huì)的。學(xué)生在讀書(shū)的積極思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)課文的感悟和理解。
3、突出了能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著眼于知識(shí)的傳授，更重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。如：識(shí)字寫(xiě)字能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)字，從字的筆順、筆畫(huà)、字的間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)，力求學(xué)生把字寫(xiě)好。閱讀能力的培養(yǎng)以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中都有了充分的體現(xiàn)。
最后談?wù)剬?duì)這節(jié)課的建議。
崔巒同志指出："優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的根本所在。"這節(jié)課美中不足的是個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理，如：這節(jié)課的導(dǎo)入，從貼秋天的磁卡，到"樹(shù)葉飛"，到弓i出"天氣涼"、"樹(shù)葉飛"、"朵朵白云飄"，先后用了13分鐘，老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字，先識(shí)一些字。這大可不必。老師出示畫(huà)面后，就可引出課文金色的秋天。
借助拼音自讀課文，對(duì)照書(shū)后生字練習(xí)拼讀。共有13個(gè)會(huì)認(rèn)的字。讓學(xué)生隨文識(shí)字。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)這13個(gè)字的使用生字卡，把會(huì)認(rèn)的字挑出來(lái)，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音練習(xí)拼讀。同桌互教互讀。關(guān)老師第一個(gè)環(huán)節(jié)在認(rèn)字的指導(dǎo)上重點(diǎn)不夠突出。另外黑板上畫(huà)面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹(shù))可在學(xué)完課文后再發(fā)散引申。讓學(xué)生說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秋天還有哪些獨(dú)特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語(yǔ)文教學(xué)，要"減少頭緒，集中目標(biāo)，少走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效"。這一點(diǎn)十分重要。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十三
我愛(ài)秋天，不愛(ài)別的，只愛(ài)它那火紅的楓葉。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我喜歡上了楓葉。漫步在楓林中，楓葉淡淡的幽香讓我陶醉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片楓葉就好像一團(tuán)團(tuán)火焰，在我眼前擺動(dòng)著，玩鬧著，讓我流連忘返。
楓葉是火紅的熱情。微風(fēng)一吹，她便隨風(fēng)舞動(dòng)。看，那絢麗的舞姿，那輕盈的腳步，那好的降落，多美啊！一片片楓葉就好像一個(gè)個(gè)少女在翩翩起舞。那讓我的心情舒暢，讓我沉醉其中，忘記所有的煩惱。
楓葉是自然的寧?kù)o。每當(dāng)我有煩心事時(shí)總愛(ài)向她傾訴，雖然我知道她聽(tīng)不見(jiàn)。楓葉記錄著我在成長(zhǎng)道路上的失敗痛苦和成功喜悅。楓葉早已離不開(kāi)我，成了我生命中的一部分，不可缺少的一部分。
雖然她總會(huì)腐爛在泥土中，但我卻忘不了她，忘不了她的熱情和寧?kù)o。
謝謝你，楓葉！在成長(zhǎng)的道路上遇見(jiàn)了你，讓我又多了許多美好的回憶。
雖然秋天有四個(gè)月那么長(zhǎng)，但是我仍然感覺(jué)和楓葉的時(shí)間那么短。那短短的四個(gè)月，比較讓我珍惜和期待。
我愛(ài)秋天，因?yàn)槟腔鸺t的楓葉。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十四
1．讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩，體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，并了解人們?cè)谇锾炖镞M(jìn)行的各種活動(dòng)，知道季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。
2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然、熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)你們把上節(jié)課畫(huà)的“大自然送給你們的禮物”拿出來(lái)，看看。看看誰(shuí)受到的禮物多。
二．揭示課題《迷人的秋天》
三．讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說(shuō)秋天。
四．為什么說(shuō)秋天是金色的、迷人的？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示插圖）
秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們?cè)S多豐收的果實(shí)。（請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的.秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。）
六．問(wèn)：你去過(guò)哪些地方秋游呢？看到過(guò)哪些景色？讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片，作一下介紹，寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)，課后作為一個(gè)專(zhuān)題布置。
七．秋天來(lái)了，人們的生活還會(huì)有哪些變化？
八．讓學(xué)生來(lái)畫(huà)秋天。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十五
有人喜歡百花齊放的春天，有人喜歡綠樹(shù)成蔭的夏天，還有人喜歡大雪紛飛的冬天，但我最喜歡瓜果飄香的秋天。
我愛(ài)秋天的果園。果園里有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄。紅撲撲、黃澄澄、紫瑩瑩的果子看得我直流口水，真想嘗個(gè)遍。
我愛(ài)秋天的田野。成熟的稻子顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，好像燦爛的彩霞灑落在田間。黃澄澄的谷子被谷穗墜得直不起腰，可它還是使勁地隨風(fēng)搖曳，好像是為金色的田野唱著贊歌。好一派豐收的景象。
我愛(ài)這美麗的秋天，更愛(ài)那些用勤勞的雙手描繪秋天的人們！
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十六
秋天到了，天氣涼了，天空深藍(lán)深藍(lán)的，空氣格外清新。
果園里，蘋(píng)果熟了，像弟弟的紅臉蛋，黃澄澄的梨子，像一個(gè)個(gè)金葫蘆，紫得發(fā)亮的葡萄，像一串串珠子，紅艷艷的柿子，掛在枝頭像燈籠。叔叔、阿姨來(lái)到果園興奮地摘著果實(shí)，臉上樂(lè)得開(kāi)了花。
秋天的果園，多么美麗動(dòng)人啊！
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十七
秋天是個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
農(nóng)民伯伯正在他們金黃色的稻田里，汗流浹背的忙碌著收獲著他們種下的糧食，同時(shí)也在為他們的豐收而喜悅。這讓我同時(shí)想到了《憫農(nóng)》這首詩(shī)，讓我明白了一定要愛(ài)惜糧食，也讓我明白了我們每天吃的糧食讓這些農(nóng)民伯伯們付出了多少辛勞和汗水。
一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十八
漫步在江海明珠廣場(chǎng)上，觀賞著高大而又粗壯的樹(shù)木，感受著秋天的美好，心情無(wú)比舒暢。一陣秋風(fēng)掃過(guò)，無(wú)數(shù)片葉子掙脫了大樹(shù)媽媽的懷抱，隨風(fēng)而落，像蝴蝶翩翩起舞，又像舞蹈演員輕盈旋轉(zhuǎn)，大有“忽如一夜秋風(fēng)至，吹落黃花滿地金”的感覺(jué)。
不經(jīng)意間，一片葉子俏皮地飛到了我的頭上，我拿起它。“哎呀！怎么這么刺！”我情不自禁地叫道。仔細(xì)一瞧，呵！原來(lái)是松葉！只見(jiàn)，一根短短的枝條上延伸出許多片葉子，就像一根根鋼針倒插在枝條上，讓人望而生畏。一簇簇松葉抱在一起，好似給松樹(shù)披上了一層翡翠晶瑩的綠外套。
看，那邊像小扇子一樣的葉子是不是銀杏葉？走近一瞧，真的是銀杏葉耶！銀杏葉的花紋參差不齊，越接近時(shí)柄，顏色越深。它的邊緣有些不太規(guī)則的棱角，好似一把小折扇，又像一條條波浪似的花邊，脈管也不容易發(fā)現(xiàn)。倒過(guò)來(lái)瞧，有點(diǎn)兒像小姑娘的花裙，真美！
瞧，那邊的楓葉更美！我跑過(guò)去，接住了一片。六個(gè)小小的'葉瓣組成了一片楓葉。它的邊有些毛糙，莖細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)，像一只張開(kāi)的手掌。可是，怎么并不是我想象中那種火紅火紅的顏色，而是那種深綠色呢？我跑去問(wèn)爸爸，爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“現(xiàn)在是初秋，它還沒(méi)有變成紅色，到了深秋，它才會(huì)改變顏色。”我想：楓葉真像一位魔術(shù)師，說(shuō)變就變。我只有等到深秋時(shí)，才能感受那“霜葉紅于二月花”的意境了。
俗話說(shuō)，“一葉知秋。”秋天的主角——樹(shù)葉，因?yàn)樗鼈兪澜绮鸥用利悾惨驗(yàn)樗鼈儯畈鸥佣嗖剩?/p>
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一年級(jí)秋天（通用19篇）篇十九
瞧，秋姑娘把金色和紫色摻雜在依然鮮明的綠色里，是日光融成了點(diǎn)滴，落在茂密的樹(shù)叢里。樹(shù)上大小的鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，樹(shù)下的蟋蟀、蟈蟈、油葫蘆，聲、陣、一大片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，組成一部宏大的秋天交響樂(lè)。松鼠們將巢安在松樹(shù)洞中，鋪上了那一層又一層的金黃、火紅、溫暖的落葉，高興了。呼朋引伴地賣(mài)弄著輕快的舞步，和鳥(niǎo)兒們那宛轉(zhuǎn)的歌喉的伴奏應(yīng)和著。
紅楓、梧桐、銀杏都你我，我你，把樹(shù)葉了紅色、黃色及桔黃色。紅的像火，黃的像金，橘黃的像橙;個(gè)掛在樹(shù)梢上，讓貪吃的小猴們的火眼金睛看得饞涎欲滴，眼睛自拔。花兒開(kāi)得遍地，你看那野菊、桂花、石榴花……風(fēng)兒吹來(lái)，桂花的清香散人的心坎兒里，讓人沁人心脾，愜意。遍地的野菊，泡著茶水，也給了不少秋天的清香。
秋天，是令人激動(dòng)的時(shí)刻。到處洋溢著農(nóng)民們豐收喜悅的氣氛。向遠(yuǎn)處眺望，稻田里金黃黃、沉甸甸的稻穗;梯田里火紅的高粱，黃橙橙的玉茭;山坡上熟透的大紅棗，小燈籠大柿子，掛滿枝頭的核桃和板栗。滿山滿谷，滿是成熟糧果的芳香。
秋天到了，葉子黃了，園里的果子也熟了。人們都穿上了毛衣，天氣變得涼爽了。我和妹妹在小區(qū)里玩捉迷藏。
突然，我感覺(jué)我頭上有什么東西。我一摸頭說(shuō)：“原來(lái)是一片樹(shù)葉。”我想樹(shù)上怎么會(huì)掉樹(shù)葉呢?我一想就說(shuō)：“哦，原來(lái)秋天真的來(lái)了。”