教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)，具有指導(dǎo)作用和操作性。針對不同年級和學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃范文，可以幫助教師更好地制定教學(xué)計(jì)劃。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇一

目的：

復(fù)習(xí)有關(guān)字詞。

準(zhǔn)備：

相應(yīng)的大、小字卡（小字卡每人一套）。

玩法：

一、教育價(jià)值捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發(fā)展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應(yīng)能力，并培養(yǎng)幼兒互助合作的意識。

二、傳統(tǒng)玩法教師和幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈做“老鼠籠”，3——5名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進(jìn)鉆出。當(dāng)念到“咔嚓一聲”時(shí)，扮演“老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時(shí)蹲下。在“老鼠籠”內(nèi)的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到“老鼠”全部被捉住再調(diào)換部分角色，游戲重新開始。

三、創(chuàng)新玩法為了增加游戲的'趣味性，扮演“老鼠”的幼兒戴上頭飾，扮演“老鼠籠”的幼兒按順時(shí)針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加“老鼠”鉆出的難度。也可以放置沙包當(dāng)“糧食”，規(guī)定“老鼠”一次只能拿一個(gè)沙包當(dāng)“糧食”，并把取出后的“糧食”放在旁邊的“糧食”筐里。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

活動反思：

孩子們在音樂聲中盡情的表現(xiàn)自己，做出了自認(rèn)為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)動物的花紋特征找出動物。

2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

一、談話。

評析：以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

二、游戲：找一找，數(shù)一數(shù)。

1、幼兒觀察圖片（露出皮毛特征）。

請幼兒說說，看到了什么小動物。

提問：你們怎么知道的？

森林里還有誰？請你找出來？

評析：培養(yǎng)幼兒觀察的能力，能根據(jù)這些動物花紋特征進(jìn)行辨認(rèn)。能通過辨認(rèn)運(yùn)用語言表述。

2、幼兒找一找，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片，圈出來。

評析：能在整副畫面中，按照從順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽說出總數(shù)。

三、游戲：小動物拍照。

1、角色扮演幼兒戴好各種頭飾，在教室里躲藏起來。

評析：通過角色扮演的游戲，能大膽的運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、照相了小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來，拍照了！其他幼兒數(shù)數(shù)。

3、幼兒自由組合，照相。

小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個(gè)主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

2、認(rèn)識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

3、大膽說出自己的理解。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備。

1、請每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

2、各種水果的圖片或照片若干。

3、各種水果的粘紙。

4、裁剪好的做相框用的.各種彩色紙條。

活動過程：

一、了解水果的外形特征。

1、以水果照相館的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來拍照了。

2、請幼兒介紹自己帶來的水果（蘋果、橘子、香蕉、梨等）鼓勵(lì)幼兒正確說出其名稱，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什么水果？（蘋果）和蘋果娃娃問個(gè)好吧！蘋果娃娃長得什么樣？有誰吃過蘋果？蘋果是什么味道的？我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧?。▋墒帜粗概c食指相對，做照相機(jī)的樣子）。

3、向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰？（獼猴桃）你們愿意和它握握手嗎？（感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）。

二、扮演水果娃娃。

請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。

三、為“水果”照片制作相框。

1、照片“沖印”好（出示各種照片或圖片）后，激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。

2、幼兒制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)，提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

3、把制作好的想礦布置在活動室墻面。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇四

2.照相機(jī)的原理。

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

通過正確組裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)儀器培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.培養(yǎng)分析概括能力。

通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件.

3.培養(yǎng)應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力.

(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.

(2)通過對照相機(jī)原理的分析逐步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析實(shí)際問題的能力.

4.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，就像和影、實(shí)像與虛像的成因，初步學(xué)習(xí)分析與綜合的思維方法.

分析，就是對各種相關(guān)現(xiàn)象分別進(jìn)行研究，找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，找出最主要、最本質(zhì)、帶決定性的因素.并在分析的基礎(chǔ)上，把通過對各種現(xiàn)象分析得到的結(jié)論以及相關(guān)因素聯(lián)系起來進(jìn)行研究從而得到較為完整的認(rèn)識.例如對實(shí)像、虛像的認(rèn)識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎(chǔ)上，找出它們的共同點(diǎn)是由光形成，有光進(jìn)入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質(zhì)的不同.但它們的不同點(diǎn)是，實(shí)像由實(shí)際光線會聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎(chǔ)上的綜合，綜合指導(dǎo)下的分析.在物理學(xué)習(xí)中，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力將有助于今后的學(xué)習(xí).

德育目標(biāo)。

通過研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn).

通過照相機(jī)的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握照相機(jī)的使用，使學(xué)生會用照相機(jī)去拍自然風(fēng)景名。

勝，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇五

教師準(zhǔn)備：制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇六

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2.過程和方法。

通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠(yuǎn)視眼。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

通過課堂教學(xué)和課外主題活動，使學(xué)生具有眼保健意識。

有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇七

活動目的：

1、發(fā)展幼兒跑的.能力，且不與他人碰撞。

2、使幼兒在游戲中感受快樂。

活動準(zhǔn)備：

一條圍巾；小鳥頭飾若干；小鳥家場景；；“蟲子”若干；草地、樹、草叢。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動。

1、“小鳥跟著鳥媽媽”從窩里走出來。

2、鳥寶寶”在“鳥媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂活動身體（頭部、肢體等）。

二、小鳥學(xué)本領(lǐng)。

1、鳥媽媽示范捉“蟲子”。

提問：“媽媽示范是怎么過去捉蟲子的？”

（幼兒學(xué)習(xí)跑的動作，雙手握空拳，前后自然擺動，雙腳跑動）。

2、請四個(gè)鳥寶寶去草地上學(xué)習(xí)捉蟲子。

（提示鳥寶寶不與別人碰撞，注意安全）。

三、游戲《小鳥捉蟲》。

1、第一次游戲。

請鳥寶寶去草地上捉蟲子。

2、活動結(jié)束（寶寶們，我們有這么多的蟲子，送給鄰居鳥媽媽好嗎？）。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇八

1、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機(jī)。

放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。

1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎？那我們一塊來照相好嗎？在照相的時(shí)候要怎樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動）。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。

2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機(jī)給幼兒照相，幼兒一個(gè)一個(gè)的走，并作出造型。

3、兩名幼兒合作走，做造型。

4、最后所有幼兒一塊做一個(gè)造型。

放音樂《小星星》大家一起做放松運(yùn)動。

孩子們在音樂聲中盡情的表現(xiàn)自己，做出了自認(rèn)為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力。

照相是靠“影像鋪”這樣的店家用傳統(tǒng)的畫像方法描繪自己的容貌。當(dāng)時(shí)畫人叫“小照”，畫亡靈為“影像”。攝影術(shù)傳入中國后，人們把這兩個(gè)詞連起來稱為“照相”。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇九

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向?qū)W生指明這節(jié)課要研究物體位于2倍焦距以外(畫出板圖)凸透鏡的成像情況(包括像的位置，像的性質(zhì)(指像與物比是放大還是縮小、像是倒立還是正立、是虛像還是實(shí)像)).用u來表示物體到透鏡的距離，用v表示像到透鏡的距離、f表示焦距.

物距(u)像距(v)像的性質(zhì)應(yīng)用(板書)。

教師介紹儀器、演示一下使用方法，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題。

(1)告訴學(xué)生凸透鏡的焦距。

(2)把透鏡放在標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置.

(4)利用凸透鏡的特殊光線(兩條就可以)，用作圖法研究凸透鏡在同一位置的成像情況.

教師講完后，問同學(xué)們有無問題，然后宣布開始第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將物體(蠟燭)放在2倍焦距以外.

學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師在同學(xué)中間巡視并進(jìn)行指導(dǎo).學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師組織提問、進(jìn)行總結(jié).

當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距以外的位置時(shí)，在透鏡另一側(cè)，一倍焦距與2倍焦距之間，在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)倒立、縮小的像，由于像可以用屏接收，所以是實(shí)像.

如果略改變一下物距，物體向透鏡方向移動，像變大.

利用凸透鏡的特殊光線，運(yùn)用光路圖研究凸透鏡成像情況：將下圖用投影儀打在幕布上，教師邊指示圖形邊講解.

平行于主軸的光線被凸透鏡折射后經(jīng)過焦點(diǎn)，通過焦點(diǎn)的光線被凸透鏡折射以后平行于主軸射出，兩條折射光線在透鏡另一側(cè)1倍焦距與2倍焦距之間的位置相交于一點(diǎn)，ab發(fā)出的無數(shù)條光線經(jīng)透鏡折射后組成了ab的像，由于是由實(shí)際光線會聚形成，所以是實(shí)像.

教師簡單介紹照相機(jī)工作原理，用投影打出相應(yīng)的光路圖，分析物體從2倍焦距以外向1倍焦距移近的過程中，凸透鏡成像的變化情況(有條件可用計(jì)算機(jī)模擬).說明照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實(shí)像.最后簡單介紹調(diào)焦、選擇光圈等知識和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識.

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十

3．過程與方法：通過學(xué)生制作簡易照相機(jī)，提高學(xué)生的動手能力，在了解動物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。

認(rèn)識照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的`“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。

教師準(zhǔn)備：制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。

一）課前預(yù)習(xí)。

照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？

二）實(shí)驗(yàn)（觀察）探究。

1．做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)。（參照課本p16）。

首先學(xué)生講解制作簡易照相機(jī)的方法，然后學(xué)生進(jìn)行制作。（可以，圖片）。

2．玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機(jī)，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。

（各位同學(xué)，玩的時(shí)候注意觀察半透明紙，將觀察到的現(xiàn)象寫在下面）。

3．試著用上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（在小組內(nèi)，試著進(jìn)行解釋照相機(jī)的原理）。

三）實(shí)驗(yàn)展示質(zhì)疑（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問質(zhì)疑）。

向全班展示活動結(jié)果，并說明實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

四）自主學(xué)習(xí)（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。）。

1．我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）。

2．我們的眼睛看到是怎樣看到物體的。看到的舞臺是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。

a課題6：照相機(jī)和眼鏡。

3．我們的眼睛那一部分相當(dāng)于凸透鏡呢？哪一部分相當(dāng)于底片？

4．如何保護(hù)我們的我們的眼睛？（交流相關(guān)資料并且總結(jié)記錄）。

五）自主展示質(zhì)疑。

學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生可以利用，圖片進(jìn)行講解。

六）檢測（5分鐘）。

1．晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的,視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的。來自物體的光通過在上形成物體的，能自動地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號，形成的感覺。

2．眼睛是由四部分組成的。

3．結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。

4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學(xué)們講講。

六）拓展：

生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十一

教材分析：

小班幼兒喜歡接觸外界環(huán)境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活動旨在幫助教師了解剛?cè)雸@幼兒的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力，從而有針對性地發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性。本次活動采用幼兒日常生活中非常喜歡的“吹泡泡”游戲，引導(dǎo)幼兒在追逐、捕捉泡泡的過程中練習(xí)跑、跳躍的基本動作。同時(shí)，通過師幼一起游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步建立對老師的信任，拉近師幼間的距離。

活動目標(biāo)：

1、愿意玩“追泡泡”的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)縱跳觸物的動作。

2、能根據(jù)泡泡的方向、高低采取奔跑或跳躍的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。

3、感受和老師、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具3～4個(gè)、寬闊平整的.場地。

活動建議：

一、出示吹泡泡玩具，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)游戲興趣。

二、師幼一起玩“追泡泡”游戲，幫助幼兒掌握游戲玩法。

1、為減少碰撞，將幼兒分成3—4組，教師分別向各組吹泡泡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縱跳、觸破泡泡的動作。

2、幼兒分散站在場地上，教師向四處吹泡泡，幼兒自由地在寬闊的場地中奔跑、追逐泡泡。引導(dǎo)幼兒根據(jù)泡泡的方向、高低采取奔跑、跳躍的方式追逐、碰觸，提醒幼兒在眼睛盯著泡泡的同時(shí)，要注意躲避碰撞。

3、請3～4名幼兒吹泡泡，分組開展游戲。教師與幼兒共同游戲，關(guān)注每一個(gè)幼兒的情緒，進(jìn)一步拉近與幼兒的距離。

四、可拓展游戲玩法，如踩泡泡、網(wǎng)泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼兒共同制作泡泡玩具進(jìn)行游戲等。

文檔為doc格式。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十二

(一)引入：

同學(xué)們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學(xué)都喜歡照相，那么照相機(jī)(出示)是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與照相機(jī)、眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。

三、照相機(jī)與眼睛視力的矯正(板書)。

(二)展開：

1、實(shí)物投影書本照相機(jī)，請同學(xué)回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。(學(xué)生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學(xué)日常經(jīng)驗(yàn)得出照相規(guī)律：物遠(yuǎn)，像則近，像越小;物近，像則遠(yuǎn)，像越大。(板書)。

2、我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決眼睛為什么能看見物體這個(gè)問題。

投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學(xué)們一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚成像在視網(wǎng)膜上(相當(dāng)于智能的光屏)，再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺。(放映物理教學(xué)參考資料光盤中眼睛成像動畫)。

閱讀：電影與視覺暫留(課后請同學(xué)做一做)。

3、活動1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學(xué)分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個(gè)e字。

(學(xué)生看書：)眼睛的調(diào)節(jié)(課本p.100)。

(學(xué)生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)。

(老師：)很好，其實(shí)眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)。請大家用桌面上的幾個(gè)凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實(shí)際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。

(學(xué)生活動：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長。

(師：)遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。近觀時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。(動畫模擬眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像。)。

4、學(xué)生活動2：請班里所有視力不好的同學(xué)分兩次看視力表中較小的e字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談?wù)動惺裁锤杏X(生：一次模糊，一次清晰)。

(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學(xué)生)和遠(yuǎn)視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。

(師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個(gè)問題我請你們結(jié)合書本自學(xué)并實(shí)驗(yàn)，大家先個(gè)人自學(xué)兩分鐘，然后用度數(shù)不同的眼鏡(應(yīng)作好標(biāo)記，并告訴學(xué)生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時(shí)偏折越多，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實(shí)驗(yàn)活動4.4視力的矯正邊實(shí)驗(yàn)邊討論。

活動3(分組)：學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)，后小組實(shí)驗(yàn)、討論、填表;教師巡堂指導(dǎo)。)。

清晰像與透鏡的距離(cm)。

相差(cm)。

結(jié)論。

(作用)。

在學(xué)生自學(xué)和實(shí)驗(yàn)差不多的時(shí)候，請學(xué)生交流反饋一下活動后的結(jié)果，及時(shí)講解并給與提出問題的機(jī)會。再用多媒體動畫播放近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成及其矯正，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上;遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會聚，使像相對于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。(板書)。

(生：)不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時(shí)光屏移過的距離越大，說明光線折射時(shí)偏折越多，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差。

(師：)非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數(shù)計(jì)算方法(度數(shù)=100/f)f是焦距，單位用米(m)。請同學(xué)算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)。

(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學(xué)得很投入。我出幾個(gè)思考題檢查一下大家，大家先獨(dú)立思考，再與小組其他同學(xué)交流討論。

5活動4：教師出示課堂思考題;學(xué)生思考、小組交流討論。(附后)。

6、師生一起作課堂小結(jié)。

7、學(xué)生活動5：放眼保健操樂曲，請同學(xué)邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識。

8、課后作業(yè)：

1、做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好。

2、誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視，是我們健康用眼。

3、保護(hù)學(xué)生的視力，有些地方要求學(xué)生用的書籍、資料、練習(xí)本不再用白色紙張。

而是用特定的淡黃色紙張，請你談?wù)勀愕母杏X，并在課后查閱有關(guān)資料，弄清其中的道理。

4、人類有許多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即仿生學(xué))。就是利用。

眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機(jī)和攝像機(jī)，請你查閱有關(guān)資料談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點(diǎn)。

附課堂練習(xí)：

(1)人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體時(shí)，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是()。

a、正立、縮小的虛像b、正立縮小的實(shí)像。

c、倒立、縮小的虛像d、倒立縮小的實(shí)像。

(3)f=1m的近視眼鏡，它的度數(shù)是多少?

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十三

(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容.

(二)完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).

1.完成分組實(shí)驗(yàn)。

2.利用凸透鏡的特殊光線，運(yùn)用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律.

3.每完成一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)及相應(yīng)的理論分析后，討論、研究在實(shí)踐中哪些光學(xué)儀器是運(yùn)用這一原理制作(工作)的.

(三)分析、研究凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律.

(四)師生討論如何正確使用照相機(jī).

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十四

一天，我拿著媽媽的手機(jī)到處亂拍，拍出來的小狗歪歪斜斜的一點(diǎn)兒也不好看。我又拍了一個(gè)粉紅色的.杯子，上面的圖案真好看，我想：拍下這個(gè)圖案放在媽媽的手機(jī)上，我就按了程序這兩個(gè)字，然后他就到了媽媽的手機(jī)上，媽媽很高興就獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)大大的西瓜，我也很高興，爸爸回來了，媽媽把這件事告訴了爸爸，爸爸說：“我不會調(diào)媽媽的手機(jī)，連你都會調(diào)了，以后我買了手機(jī)你幫我調(diào)圖案好嗎？”好的，我也高興極了。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十五

本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識，認(rèn)識了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學(xué)習(xí)既有知識上的準(zhǔn)備，也有制作能力上的準(zhǔn)備。照相機(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要”。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十六

一天，大衛(wèi)的.媽媽因?yàn)橛屑笔?，就對大衛(wèi)說：“媽媽有事，你要小虎字給你照相吧！”小虎子答應(yīng)了。

第二天，大衛(wèi)帶著他最喜歡的足球去小虎家。小虎帶著他來到一片綠盈盈的草地上給他照相。照完了，大衛(wèi)就回家去了。

第三天，小虎子帶著照片來到大衛(wèi)家。小虎子拿出照片，大衛(wèi)笑壞了！原來，小虎子只照了大衛(wèi)的腳！

中國大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文網(wǎng)。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十七

2.培養(yǎng)分析概括能力

通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件.

3.培養(yǎng)應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力.

(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.

(2)通過對照相機(jī)原理的分析逐步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析實(shí)際問題的能力.

4.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，就像和影、實(shí)像與虛像的成因，初步學(xué)習(xí)分析與綜合的思維方法.

分析，就是對各種相關(guān)現(xiàn)象分別進(jìn)行研究，找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，找出最主要、最本質(zhì)、帶決定性的因素.并在分析的基礎(chǔ)上，把通過對各種現(xiàn)象分析得到的結(jié)論以及相關(guān)因素聯(lián)系起來進(jìn)行研究從而得到較為完整的認(rèn)識.例如對實(shí)像、虛像的認(rèn)識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎(chǔ)上，找出它們的共同點(diǎn)是由光形成，有光進(jìn)入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質(zhì)的不同.但它們的不同點(diǎn)是，實(shí)像由實(shí)際光線會聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎(chǔ)上的綜合，綜合指導(dǎo)下的分析.在物理學(xué)習(xí)中，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力將有助于今后的學(xué)習(xí).

德育目標(biāo)

通過研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn).

通過照相機(jī)的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握照相機(jī)的使用，使學(xué)生會用照相機(jī)去拍自然風(fēng)景名

勝，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.

本節(jié)內(nèi)容既是上節(jié)內(nèi)容《光的折射》基礎(chǔ)上的應(yīng)用講述，又是第四節(jié)課《幻燈機(jī)放大鏡》的對比課.重點(diǎn)是物體在2倍焦距以外凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué).教材首先安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察凸透鏡成縮小實(shí)像的情況和條件.在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的條件.并說明這個(gè)像是物體射向凸透鏡的光通過凸透鏡會聚成的，是實(shí)像.然后在此基礎(chǔ)上講照相機(jī)的原理.說明照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實(shí)像.最后簡單介紹了調(diào)焦、選擇光圈等知識和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識.

本節(jié)是學(xué)生通過探索性實(shí)驗(yàn)得出凸透鏡成像規(guī)律，進(jìn)而理解它的應(yīng)用，因此，本節(jié)課采用的教學(xué)方法建議為實(shí)驗(yàn)法、討論法、探索法.

1.凸透鏡的成像規(guī)律是一個(gè)連續(xù)的變化過程，讓學(xué)生從這一物理現(xiàn)象變化全過程的高度來分析這一物理現(xiàn)象，有助于加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解認(rèn)識.

2.由于本實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生同時(shí)觀察和考慮的內(nèi)容比較多，如凸透鏡的焦距、凸透鏡焦點(diǎn)的位置、2倍焦距的位置、物體的位置、像的位置，同時(shí)還要觀察像的性質(zhì).對于一個(gè)初二的學(xué)生來講容易在觀察某一內(nèi)容時(shí)忽略觀察其他內(nèi)容，或者雖然觀察了但是頭腦中沒有反映出其他的內(nèi)容，這樣就很難從整體上把握整個(gè)物理變化過程，為此在本節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中采取兩個(gè)辦法.

(1)每進(jìn)行完一個(gè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)(如物體位于2倍焦距以外)，要求同學(xué)畫圖從理論上進(jìn)行分析，并逐步形成物體在這個(gè)范圍內(nèi)成像的物理模型、然后由教師利用復(fù)合投影的燈片進(jìn)行分析.從而使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與物理模型之間建立起必然的聯(lián)系，從而加深對這一物理過程的認(rèn)識和理解.

(2)在真實(shí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上可用計(jì)算機(jī)模擬物體從2倍焦距以外移到2倍焦距的過程.直接觀看凸透鏡成像的整個(gè)動態(tài)變化，從而對凸透鏡成像形成一個(gè)宏觀的整體的認(rèn)識(也可通過投影或畫圖進(jìn)行)。

3.為便于操作，也為使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成深刻的認(rèn)識從而為探索規(guī)律打下基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)要求學(xué)生在光具座透鏡兩側(cè)的標(biāo)尺上明顯的標(biāo)出與焦距和2倍焦距等長的位置以便在實(shí)驗(yàn)中能迅速準(zhǔn)確的找到應(yīng)找的位置，并對物、像所處位置形成深刻的印象.

二、凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué)說明

1.認(rèn)真完成研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)獲得深刻的感性認(rèn)識.

2.采用作圖法，作出凸透鏡在具體情況下的成像光路圖，從而在頭腦中形成凸透鏡成像的物理模型，并形成一個(gè)動態(tài)的變化過程.

3.將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理模型與平時(shí)應(yīng)用照相機(jī)的實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來，以加深理解和記憶.

1課時(shí)

光具座、凸透鏡、蠟燭，火柴、光屏、照相機(jī)、投影儀、放大鏡.

(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容.

(二)完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).

1.完成分組實(shí)驗(yàn)

2.利用凸透鏡的特殊光線，運(yùn)用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律.

3.每完成一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)及相應(yīng)的理論分析后，討論、研究在實(shí)踐中哪些光學(xué)儀器是運(yùn)用這一原理制作(工作)的.

(三)分析、研究凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律.

(四)師生討論如何正確使用照相機(jī).

方案：用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示各種精美的照片和各種型號的照相機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼而引入新課.

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向?qū)W生指明這節(jié)課要研究物體位于2倍焦距以外(畫出板圖)凸透鏡的成像情況(包括像的位置，像的性質(zhì)(指像與物比是放大還是縮小、像是倒立還是正立、是虛像還是實(shí)像)).用u來表示物體到透鏡的距離，用v表示像到透鏡的距離、f表示焦距.

物距(u)像距(v)像的性質(zhì)應(yīng)用(板書)

教師介紹儀器、演示一下使用方法，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題

(1)告訴學(xué)生凸透鏡的焦距

(2)把透鏡放在標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置.

(4)利用凸透鏡的特殊光線(兩條就可以)，用作圖法研究凸透鏡在同一位置的成像情況.

教師講完后，問同學(xué)們有無問題，然后宣布開始第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將物體(蠟燭)放在2倍焦距以外.

學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師在同學(xué)中間巡視并進(jìn)行指導(dǎo).學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師組織提問、進(jìn)行總結(jié).

當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距以外的位置時(shí)，在透鏡另一側(cè)，一倍焦距與2倍焦距之間，在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)倒立、縮小的像，由于像可以用屏接收，所以是實(shí)像.

如果略改變一下物距，物體向透鏡方向移動，像變大.

利用凸透鏡的特殊光線，運(yùn)用光路圖研究凸透鏡成像情況：將下圖用投影儀打在幕布上，教師邊指示圖形邊講解.

平行于主軸的光線被凸透鏡折射后經(jīng)過焦點(diǎn)，通過焦點(diǎn)的光線被凸透鏡折射以后平行于主軸射出，兩條折射光線在透鏡另一側(cè)1倍焦距與2倍焦距之間的位置相交于一點(diǎn)，ab發(fā)出的無數(shù)條光線經(jīng)透鏡折射后組成了ab的像，由于是由實(shí)際光線會聚形成，所以是實(shí)像.

教師簡單介紹照相機(jī)工作原理，用投影打出相應(yīng)的光路圖，分析物體從2倍焦距以外向1倍焦距移近的過程中，凸透鏡成像的變化情況(有條件可用計(jì)算機(jī)模擬).說明照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實(shí)像.最后簡單介紹調(diào)焦、選擇光圈等知識和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識.

分析照相機(jī)的工作原理，研究凸透鏡成像問題。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十八

本節(jié)內(nèi)容既是上節(jié)內(nèi)容《光的折射》基礎(chǔ)上的應(yīng)用講述，又是第四節(jié)課《幻燈機(jī)放大鏡》的對比課.重點(diǎn)是物體在2倍焦距以外凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué).教材首先安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察凸透鏡成縮小實(shí)像的情況和條件.在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的條件.并說明這個(gè)像是物體射向凸透鏡的光通過凸透鏡會聚成的，是實(shí)像.然后在此基礎(chǔ)上講照相機(jī)的原理.說明照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實(shí)像.最后簡單介紹了調(diào)焦、選擇光圈等知識和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識.

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇十九

再過幾天就是我生日了，媽媽說要帶我提前去照相。星期天，媽媽休息，我和媽媽高高興興的來到了專為兒童拍照的照相館。

一走進(jìn)照相館，滿墻都是不同年齡的兒童照片，他們擺出各種不同的造型，配上有趣的背景，非常好看！這時(shí)，一位阿姨迎上前來，領(lǐng)著我走到了試衣間，首先換了一件白色的公主裙，頭上戴了一個(gè)光燦燦的小皇冠，站在漂亮的花園背景下，仿佛我真的變成了美麗的公主，在攝影師阿姨的指導(dǎo)下，我擺出了一個(gè)又一個(gè)的不同動作，隨著咔嚓、咔嚓的聲音和閃光燈不停的閃動，不一會兒，已經(jīng)照了十多張了。接著，我又分別穿上了民族風(fēng)格的、古裝風(fēng)格了服裝，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我順利的照完了生日像，照相的阿姨還夸我和她配合默契！隨后，媽媽辦完照相手續(xù)后，我和媽媽高高興興的走出了照相館！

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇二十

問：哪位同學(xué)使用過照相機(jī)？說一說你照相的過程．（學(xué)生說，教師提示，引起學(xué)習(xí)興趣．）

問：你們知道為什么照相機(jī)能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？

現(xiàn)在我們就來研究這個(gè)問題．

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察凸透鏡成縮小實(shí)像的條件

1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現(xiàn)倒立、放大的或縮小的像．

2．向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)的目的和做法，介紹實(shí)驗(yàn)裝置．

3．學(xué)生分組按課本上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

三、照相機(jī)的原理

利用凸透鏡成縮小的實(shí)像的性質(zhì)．

鏡頭相當(dāng)于凸透鏡．

膠卷相當(dāng)于光屏．膠卷上有感光物質(zhì)．

四、簡介照相機(jī)的構(gòu)造和使用

展示照相機(jī)掛圖或模型、實(shí)物，對照講解以下各部分的功用：

光圈環(huán)：控制進(jìn)入鏡頭的光的多少．光圈環(huán)上的數(shù)字越小，進(jìn)入鏡頭的光越多．

快門：控制曝光時(shí)間．快門上的數(shù)字表示多少分之一秒．?dāng)?shù)字越大，曝光時(shí)間越短．

五、照相和洗相過程簡介

膠片上有化學(xué)物質(zhì)，感光后起化學(xué)變化，留下潛影．

洗相時(shí)先顯影，再定影，得到底片（負(fù)片）．

印相時(shí)，用底片使相紙曝光．再經(jīng)過顯影和定影，得到相片．

六、小結(jié)

七、布置作業(yè) 節(jié)后的練習(xí)題

板書：

三、照相機(jī)

1．凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件

物體位于二倍焦距之外時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像．

2．照相機(jī)的原理

利用凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的性質(zhì)．

鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏．

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇二十一

3.過程與方法：通過學(xué)生制作簡易照相機(jī)，提高學(xué)生的動手能力，在了解動物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。

認(rèn)識照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。

教師準(zhǔn)備：制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。

一）【課前預(yù)習(xí)】

照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？

二）【實(shí)驗(yàn)（觀察）探究】

1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)。（參照課本p16 ）

首先學(xué)生講解制作簡易照相機(jī)的方法，然后學(xué)生進(jìn)行制作。（可以，圖片）

2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機(jī)，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。

（各位同學(xué)，玩的時(shí)候注意觀察半透明紙，將觀察到的現(xiàn)象寫在下面）

3.試著用上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（在小組內(nèi)，試著進(jìn)行解釋照相機(jī)的原理）

三）【實(shí)驗(yàn)展示質(zhì)疑】（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問質(zhì)疑）

向全班展示活動結(jié)果，并說明實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

四）【自主學(xué)習(xí)】（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。）

1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）

2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的?？吹降奈枧_是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。

a課題6：照相機(jī)和眼鏡

3.我們的眼睛那一部分相當(dāng)于凸透鏡呢？哪一部分相當(dāng)于底片？

4.如何保護(hù)我們的我們的眼睛？（交流相關(guān)資料并且總結(jié)記錄）

五）【自主展示質(zhì)疑】

學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生可以利用，圖片進(jìn)行講解。

六）檢測（5分鐘）

1．晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的 ,視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的 。來自物體的光通過在 上形成物體的 ， 能自動地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號，形成的感覺。

2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。

3．結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。

4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學(xué)們講講。

六）拓展：

1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？

七）板書

照相機(jī)和眼睛

照相機(jī)：物象 鏡頭 底片

眼睛：物象 晶狀體 視網(wǎng)膜

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇二十二

我向來不喜歡照相。有人說，照相似乎會攝去別人的靈魂，所以很可怕。而我覺得，照相的可怕正在于很少能把人的靈魂連同相貌一起攝入。尤其是在那些三流照相館里，技術(shù)糟糕得令人吃驚。照出來的東西僅剩下一張“相”，絕少反映人的真實(shí)個(gè)性與內(nèi)心世界。

當(dāng)前流行所謂的“藝術(shù)照”，按我看，直截了當(dāng)一點(diǎn)說，就是在臉上涂一層花花綠綠的顏料，把自我統(tǒng)統(tǒng)抹殺。來個(gè)改頭換面，再穿一身做工低劣卻標(biāo)榜“高雅”、“前衛(wèi)”的衣裳，在攝影師的指揮下忸怩作態(tài)，臉部肌肉機(jī)械地一收縮，丑丑地、澀澀地一笑，來點(diǎn)燈光，來個(gè)背景，“咔嚓”一聲完事。洗出來的照片面目全非，誰是誰呀！

話雖如此，有時(shí)我們還要無奈地走進(jìn)照相館。

也許是我太刻薄了吧，當(dāng)我走進(jìn)去后，我又不禁放縱了自己的刻薄。一個(gè)女人正在給另一個(gè)女人上妝，那位畫妝師正在精心裝飾的是她的眼睛。濃重的眼影，讓她產(chǎn)生了一股妖氣。可怕呀！我連忙轉(zhuǎn)過身去。墻上的杰作讓我大開眼界，其中有這樣一張照片，一個(gè)女孩子穿著略顯小的旗袍，媚媚地笑，極力裝出一副大家閨秀的賢淑，可她的盤發(fā)后的塑料飾品暴露了太多的寒酸。

這張照片顯然經(jīng)過特殊處理，整體格調(diào)黑白型，這倒有一點(diǎn)歷史性的典雅。可就在這張黑白照片上，卻又保留了一張鮮紅的嘴，那些塑料飾品也保留了它們的五顏六色，真是令人啼笑皆非。可憐的女孩子只顧翹著嘴角笑，傻兮兮的，眼里是將露未露的臨時(shí)柔情。有了輕浮的嫌疑，一想到給自己拍照的人曾拍出過這樣一種照片，我不禁感到大禍臨頭了！

隨著我們進(jìn)入了掛有大副背景的攝影室，禍?zhǔn)乱怖_了面紗。這是一間小小的屋子，大副背景在各種雜七雜八的衣裳掛起來后，就讓人懷疑它是否容得下相機(jī)的三角支架，給我們照相的是個(gè)扎辮子的'男子。穿著緊身的牛仔褲與灰色的毛衣，自以為很酷。他給我們選了一個(gè)俗氣的背景后，就開始像摞棋子似的，把我們擺弄成了一個(gè)據(jù)他所說“好好呀”的姿勢，然后命令我們齜牙咧嘴地笑。我用力在兩個(gè)嘴角支起支架?？赡羌一锏么邕M(jìn)尺，哄奶娃娃似的奶聲奶氣地喊：“笑啊！笑??！像個(gè)小白兔一樣露出牙齒?！笨墒俏业哪樃静宦犑箚?，哭笑不得，嘴角的支架也塌了，急得那家伙又喊：“快笑啊！快笑啊！”誰不笑不給誰糖吃！天吶！一陣翻腸倒肚之感涌上心頭，可為了盡快擺脫令人作嘔的聲音，我的臉作了最后一次掙扎，擠出幾絲苦笑，這讓我難受極了，我認(rèn)為人類的感情很豐富，最能打動人的不一定是笑，蹩腳的攝影師只會用手把攝影對象的嘴角向上扯起。真殘忍！

接下來的一張，讓我感覺我們是在穿旗袍跳迪斯科。那個(gè)賣酷的老兄給我們選了一個(gè)中國古典式的大門作背景，說是要來一張全家福，可笑！三個(gè)女孩子在一起照全家福！以我的海拔高度，看來我只有當(dāng)爸爸了！可那個(gè)家伙卻又偏偏往我懷里塞了一只大耳朵的藍(lán)皮布貓，一下子讓我由爸爸變成了女兒！抱著個(gè)美國現(xiàn)代化的布貓?jiān)谥袊诺涫降拇箝T前照全家福，而且是三個(gè)女孩子！“笑——笑！”鬧劇又開始上演了。又一番掙扎后，三張臉上的笑容終于換來攝影大師的一聲怪叫“thankyou！”這場鬧劇便在這聲“前無古人，后無來者”的怪叫聲里收場了。

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇二十三

本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識，認(rèn)識了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學(xué)習(xí)既有知識上的準(zhǔn)備，也有制作能力上的準(zhǔn)備。照相機(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要”。

（一）過程與方法：

1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；

2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。

（二）知識與技能：

1.了解眼球的基本構(gòu)造；

2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理；

教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。

學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。

重點(diǎn)：了解眼球的基本構(gòu)造。

難點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。

（一）導(dǎo)入新課：

2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？

3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？

4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

5.討論確定研究方向和問題。

（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）

（二）新授：

1.討論照相機(jī)的工作原理

（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？

（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。

（3）出示相機(jī)，再請學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。

（4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。

（5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。

（6）簡單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動測量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。

（7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）

機(jī)身（暗箱、快門、扳手）

膠卷

2.眼睛的工作原理研究

（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）

（3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）

（4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）

（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦

3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系

（2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。

（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。

（4）比較：對照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？

4.制作眼球模型

（1）提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？

（2）師生討論，得出基本方法。

（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？

2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。

6．照相機(jī)和眼睛

鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）

照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）

照相教案設(shè)計(jì)（通用24篇）篇二十四

學(xué)照相前幾天，我去植物園照相。開始，我興奮得不得了，因?yàn)槲铱匆娖匠０职謰寢尳o我照的相都很漂亮，所以我覺得照相這件事不會太難，不就是對著想照的東西“咔嚓”一下嗎？于是，我興沖沖地拿著相機(jī)在植物園里跑來跑去，東一“咔嚓”、西一“咔嚓”，一會兒，就把一卷膠卷用完了。我急不可耐地要媽媽幫我沖膠卷，沒想到?jīng)_出來的膠卷讓我傻了眼，照出來的`相片有些是模糊的，有些是取景沒有取好，哎，真讓人泄氣。今天又是個(gè)好天氣，我對媽媽說我還想學(xué)照相，于是，我和媽媽、外公、外婆又去天心公園照相了。外婆告訴我了學(xué)照相的幾個(gè)要點(diǎn)，首先要從取景框中，看準(zhǔn)自己想照的對象，兩手穩(wěn)穩(wěn)的拿住相機(jī)，輕輕地按下快門，一定要保證按快門時(shí)相機(jī)不能晃動，我按外婆的辦法去做了，果然效果很好，外婆表揚(yáng)了我，我心里美滋滋的。通過照相這件事，我明白了一個(gè)道理，任何事情都要認(rèn)真的學(xué)，刻苦的練，才能做好。三年級原創(chuàng)學(xué)照相作文350字。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。