優(yōu)秀作文不僅要有內(nèi)容的深度，還需要展現(xiàn)出寫作者的情感和態(tài)度。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文，供大家參考欣賞。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇一

一天上午，我去北山放風(fēng)箏，上北山頂，我聞到一陣淡淡的香氣。跟著香氣跑去，一轉(zhuǎn)眼跑到杏花園。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵杏花，穿著雪白的衣裳，站在陽光下。一陣微風(fēng)吹過來，我就跳起舞來，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。風(fēng)過，我也不再跳舞，靜靜地站在那里。

這時，一陣暖風(fēng)吹來，我才想起我不是杏花，我是在看杏花呢!

春姑娘邁著輕盈的一步伐來到人間，喚醒沉睡中的興花，杏花聞到春的氣息，便從花房中探出腦袋。

今天，我家的杏花開，它像五個白白的的胖娃娃，挨挨擠擠的聚在一起，好不熱鬧。它們有的像害羞的小姑娘，躲在樹枝后面，不敢見人;有的像一個個小懶蟲，春天已經(jīng)到來，還躲在花苞里睡大覺;還有的迎著太陽的開放，陽光照它們宛如無暇的白玉，晶瑩剔透……一陣春風(fēng)吹來，那掛滿一簇簇、一堆堆的杏花枝頭，隨風(fēng)搖隨風(fēng)擺動，猶如一群群“白衣天使”，在翩翩起舞。

又好像在召喚人們，讓他們?nèi)バ蕾p它的嫵媚。杏花清淡的花香招引來許多彩蝶，它們好像是來和杏花比美得，但看到杏花那樣啊娜多姿，只好紅著臉悄然而去。這就是杏花，它既樸素又高雅。靜時像一位文靜迷人的大姑娘，動時又像一個活潑好動的小女孩，十分惹人喜愛。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇二

2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。

活動過程：?。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。

1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。

2.用問題引出小動物。?。

提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？?。

教師：看，老師今天請來了誰？?。

二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。

1.學(xué)畫老虎面具?。

出示一個大大的圓。?。

教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。

教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。

教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。

2.制作老虎面具?。

出示涂好色的老虎面具?。

a.掏空眼睛?。

b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對稱的戳一個洞。?。

教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。

教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。?。

教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。

四、歌曲表演?。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇三

我最迷戀的是做手工，我下課也折，寫完作業(yè)也折，吃完飯也折，甚至在床上我也折。因為我愛折。所以我會很認(rèn)真。

記得一次，我學(xué)了怎么折星星以后很開心。因為我又學(xué)會了折一樣?xùn)|西。回家后我買了100張折星星的紙，快快樂樂的折起了星星。幾天后，我用來裝作品的大箱子就裝滿了。

每當(dāng)我一有紙就折，亂折的我也會收藏好。只是有一大半都被媽媽扔了！我是多么的傷心呀！我想好浪費呀！沒折好的可以重折嘛！

我是紙的克星！被我發(fā)現(xiàn)后就會變個樣。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇四

將“雞婆”這個偉大的稱號強加給余秀華，我于心不忍，更是與事實不符。余秀華不就是在她的博客里直言不諱、毫不掩飾的說了那個“人人做著挺興奮，反而聽著臉發(fā)紅”的話題，就不問青紅皂白的將這樣一個稱號給了這個自強不息的腦癱詩人呢？愚從1980年在省級報刊上發(fā)表第一首詩歌至今已經(jīng)35年的學(xué)詩經(jīng)歷，詩歌仍然寫的一塌糊涂，我在余秀華面前只有羞赧，怎么還能用那么偉大的稱號來褻瀆她呢。

其實，讀懂余秀華，才是我們應(yīng)該恭敬從事的。看看，這個余秀華，女性，1976年生，湖北鐘祥石牌鎮(zhèn)橫店村人，網(wǎng)絡(luò)詩人。代表作《穿過大半個中國去睡你》，作品被《詩刊》微信發(fā)布后，其詩被熱烈轉(zhuǎn)發(fā)，人們驚艷于余秀華的天才和詩歌的質(zhì)樸滾燙、直擊人心。20xx年1月，余秀華的兩本書開售，分別是湖南文藝出版社的《搖搖晃晃的人間》，以及廣西師大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日，余秀華當(dāng)選湖北省鐘祥市作家協(xié)會副主席。

余秀華是湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村村民，出生于1976年，出生時因為倒產(chǎn)缺氧而造成腦癱，使其行動不便，高中畢業(yè)后賦閑在家。先天性腦癱讓余秀華走路不穩(wěn)當(dāng)，有些搖搖晃晃，說起話來口齒不清楚，幾乎無法干重活，幸運的是，生活可以自理。因為先天性疾病，余秀華沒有能夠上大學(xué)，在高二的時候便輟學(xué)，回到湖北荊門鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村老家。就在那時，19歲的她就被安排結(jié)婚生子，如今兒子已經(jīng)上了大學(xué)。但她說這是一段讓她悔恨交加的婚姻，二人關(guān)系并不好，丈夫則常年在外打工。現(xiàn)在余秀華與父母生活在農(nóng)村，養(yǎng)了一些兔子，做點家務(wù)，生活單調(diào)而寂寞。我們從媒體上知曉，詩集賣火了，詩人出名了，以前半個小時能寫一首詩的余秀華，現(xiàn)在卻沒有繼續(xù)寫詩。“不想寫，心靜不下來”是主要原因，余秀華告訴記者，這兩個月來，她一直在外地旅游、講座、見讀者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港。”余秀華說，武漢是最后一站，“今天的活動一結(jié)束，我就坐老鄉(xiāng)的車子回家。”說到家，余秀華臉上流露出了孩子似的純真。

到目前為止，余秀華已經(jīng)創(chuàng)作了兩千多首詩，主題多關(guān)于愛情、親情和生活感悟，以及對外面的世界與自由自在的向往。一個身殘志堅的女人，文筆前衛(wèi)深刻，想象力穿越時空，穿越文史，她的文筆和經(jīng)歷都讓我神秘好奇，她是詩壇奇葩，讓我禁不住對她久久思索……我在閱讀余秀華的網(wǎng)絡(luò)詩歌和詩集《搖搖晃晃的人間》（住在我隔壁的單位同事、大學(xué)生村官花了28元錢“淘”來送給我的）之余，也讀她的博客，我對她在博客里真實的袒露自己的心扉、剖析自己的人生觀和“粗糙里蘊含精細(xì)”的文字所嘆服。

讀懂余秀華。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇五

是薔薇花。

我們小區(qū)里栽種了很多薔薇花，有直立生長的，也有攀爬到圍墻上的，可好看了！一到春末在小區(qū)里總能看到粉紅色小花和綠葉鋪成的花墻，還能問到淡淡的香味，如月季花的味道，有點甜絲絲的.。

薔薇花一般7-10朵簇生在一起，具芳香，就像藍(lán)天下會散發(fā)香味的一朵一朵小白云，你挨著我，我擠著你，她們多開心呀！

通常薔薇有皮刺的，小葉就像工人師傅用的鋸子，很鋒利的，你要是不小心被劃了一下，馬上鮮血就流出來了。所以啊，只可以觀賞，不可以摘下來玩哦！

你別看她們小，野薔薇成熟后的果子還可以做藥呢。

聽說薔薇還有很多種其他的顏色，比如：黑色、白色等，希望我也能有機會看到。

薔薇花，雖然她看起很小，但是團(tuán)結(jié)就是力量，你們看：大風(fēng)來了，她們依然開的那么歡；大雨來了，她們歡喜地洗個澡；大太陽來了，她們依然在陽光下迎風(fēng)微笑。就像一群一群勇敢的少女，不因自己的矮小和微不足道而感覺卑微，依然對生活充滿了熱情。

我喜歡薔薇的一個特別的原因是我們班也是薔薇班，可能班主任鞏老師希望我們班的小朋友就像薔薇一樣勇敢、堅強、樂觀的生活和學(xué)習(xí)吧！感謝她的美好祝福！

文檔為doc格式。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇六

活動目標(biāo)：

1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。

2.體驗用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：

（1）看，這是在哪啊？在大森里里會有哪些動物呢？

（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？

2.教師小結(jié)：這么多的動物在一起就像一個大家庭。

二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。

1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝堈l來參加。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。

師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。

3.交代作畫材料。

教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。

4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

三、講評作品，結(jié)束活動。

1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。

2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動物跳舞。

師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。

活動反思：

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點：一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強這方面的經(jīng)驗和能力。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇七

朋友，你也許喜歡高貴的君子蘭，熱愛妖冶的梅花，喜愛金黃的蒲公英，而我，卻偏偏喜歡那平平凡凡、普普通通，渺小得不能再渺小的杏花。

陽春，葉芽拱出了冬天的包裹，掙脫了嚴(yán)寒的束縛。葉子抽著芽，邊貪婪地吮吸春日和煦的陽光、溫柔的雨露，如一個青衣后生，正在長輩的保護(hù)下茁壯成長。一個個葉苞，如一個個壯實的小伙，雨后春筍似的瘋長。還有些不諳世事的“小孩”，在微風(fēng)的吹拂下輕輕地觸碰著長成的葉子。那些葉兒也不計較，就那樣穩(wěn)穩(wěn)地立著，相反還很舒服，正在享受這獨特的按摩。

三四月，杏花成了。一樹花個個都有特點，大的.小的，花瓣長的短的，瓣兒多的少的，成束的單個的，各不相同。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一樹杏花就像一堆雪，白得扎眼。樹單或是這樣，杏林就更不用說了。一團(tuán)杏花聚在一起，花團(tuán)錦簇。遠(yuǎn)看，像一座雪山，瓷白瓷白。一陣微風(fēng)吹來，就如萬馬奔騰，林濤起伏，美、壯觀、大。

四五月間，再去杏林，已然是落英繽紛！當(dāng)然，“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”用不了一個月，樹枝上就會掛滿沉甸甸的杏子，如一盞盞燈籠。再過幾天，就可吃到甜杏子了。

啊，杏花，你雖不如君子蘭那樣高貴，不如梅花這么妖冶，不像蒲公英那么燦爛，而你，卻是潔白無瑕，毫無一點兒自私，把自己獻(xiàn)給人們。

我愛杏花，愛它的潔白無瑕，愛它的毫不自私，愛它的與眾不同。我愛杏花！

我最喜歡杏花（模板17篇）篇八

要說各種花里面，你要問我喜歡什么，我就說我最喜歡杏花。

在我們的校園里，有一棵美麗的杏花樹，那是去年校長買來的。二月期間，花兒盛開了，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇。一陣清風(fēng)吹來，花兒立刻飛開了，一片片花瓣如天女散花似的落下來，好象下了一場花瓣雨。杏花的花瓣極像魚鱗，如果你在杏花開了的時候踏進(jìn)我們的校園里，一定會驚奇的問：“咦，哪來這么多魚鱗?”哈，你肯定把滿地的杏花花瓣當(dāng)作魚鱗了。杏花很小，差不多只有2厘米長,它的花瓣就更不用說了,簡直只有3毫米,雖然杏花很小，但是它雅潔、可愛，顏色白中泛著粉紅。它雖然沒有什么美麗的修飾，但應(yīng)為它純潔、樸實而顯得十分可愛。可惜這美麗、純潔、樸實、謙虛、可愛的花兒不到一個月就謝了，但是，杏花給我們留下了純潔可愛的印象。

這就是我愛的杏花呢，不知道你們喜歡什么呢。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇九

課時建議：二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

體驗與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系。

實踐于創(chuàng)造：運用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。

欣賞與評議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對比不同作品，提高分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。

教學(xué)難點：玩具特征的把握。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。

教學(xué)過程：

1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。

從玩具的特征、功能、意義三個方面表達(dá)自己的看法。

二、觀察寫生。

1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。

2、師演示：

（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形。

3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？

（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。

4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。

要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡單的玩具。

拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。

三、教師巡回指導(dǎo)。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。

教學(xué)過程。

一、作業(yè)稿講評。

二、添加想象。

1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。

指導(dǎo)例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。

2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象。

3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。

4、教師個別輔導(dǎo)。

三、欣賞交流。

1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。

2、師生交流感受。

評價角度表現(xiàn)的手法。

特征的把握。

色彩的把握。

背景的添加。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇十

1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動物的基本特征。

2、能自主地選擇和應(yīng)用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

3、嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現(xiàn)動物的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對動物已有一定的了解。

2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。

3、多媒體：森林背景圖。

活動過程：

1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）、請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方？

（2）、在美麗的大森林里住著誰呢？

（3）、這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢？

（5）、嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢？

2、幼兒自主選擇合適的材料進(jìn)行制作。

（1）、剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎？

（2）、介紹材料，討論制作方法。

3、相互交流，展示作品。

（2）、集合啦！請小動物都過來吧！

誰來介紹一下你請來的動物？

（3）、請你們再想想看，這些小動物都可以參加哪些比賽？

小朋友們真聰明，想出了很多運動項目，那現(xiàn)在就請你帶著你做的小動物出去訓(xùn)練吧！一起為下周的動物運動會做準(zhǔn)備吧！

我最喜歡杏花（模板17篇）篇十一

1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。

2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。

3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責(zé)任感。

［活動準(zhǔn)備］各個活動區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動區(qū)游戲。

［活動過程］。

1、談話導(dǎo)入。

（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。

一講。

2、幼兒先自由討論。

3、請小朋友上臺講述，教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達(dá)。

4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動區(qū)管理員”活動。

（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評比。

法講一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當(dāng)管理員。

（3）幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。

5、評選管理員，幼兒舉手表決。

6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。

7、幼兒對管理員進(jìn)行提問，管理員解答。

8、自然結(jié)束。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇十二

1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。

2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過程和結(jié)果。

3、培養(yǎng)親近大自然的情感。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個，固定使用一種標(biāo)記）。

3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

1、分享喜愛的葉子。

“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會兒來給大家介紹一下。”（教師引導(dǎo)幼兒主動觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。

“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細(xì)觀察、對比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。

“說說你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。

“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由。”（鼓勵表達(dá)獨特感受）。

“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。

“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。

“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應(yīng)活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）。

“帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對象）。

“我們一起來參觀。”（相互介紹）。

“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關(guān)注生成的問題。）。

“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計活動）。

“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛）。

“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過程，并相互交流好方法。）。

“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”（培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對葉子的了解。）。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇十三

1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關(guān)信息。

2、能按動物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。

3、萌發(fā)喜愛動物的情感。

動物圖片ppt。

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由。

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。

三、提升經(jīng)驗。

1、教師展示動物圖片ppt。

2、請個別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗。

四、嘗試分類。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵他在課上大膽向大家匯報。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時學(xué)習(xí)很費勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報。

在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動物的資料，豐富了自己對動物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺到他們對自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計活動上就要以興趣為切入點調(diào)動他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計了評出你心目中的“動物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅提高了學(xué)生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識。對于二年級的學(xué)生來說，他們對收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動中，我通過對自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時，通過參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，增強對小動物的喜愛，為下一個活動“可愛的小動物”做鋪墊。通過課堂實踐，我深深體會到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會取得事半功倍的效果。

活動的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報的能力，二是多鼓勵更多的學(xué)生有展示自己的欲望。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇十四

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

【活動重點】介紹自己喜歡的圖書。

【活動難點】說說閱讀的作用。

【活動準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

【活動過程】。

1、師生共同介紹喜歡的圖書。

“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”

（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。

（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。

2、討論閱讀的作用。

“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”

（1）幼兒交流閱讀的作用。

（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

3、交換圖書閱讀。

幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇十五

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

2、情意目標(biāo)：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認(rèn)識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。

開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

基本環(huán)節(jié)：

一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。

1、播放錄音—風(fēng)聲。

師：（神密地）聽，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)啊？（秋風(fēng)姐姐上）。

師：秋風(fēng)姐姐來啦！秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的.主要特征。

（1）認(rèn)識落葉樹的特征。

師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開來看看（出示樹葉）。

師幼談話。

師：你們在哪里見過樹葉？幼兒：街道邊、山上……。

師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來了。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。

（2）認(rèn)識常綠樹的特征。（出示另一包樹葉）。

教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

師：老師做了一張vcd，我們來看看。

教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的；落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。（暫停碟片）。

三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。

1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。

2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。

師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣？（有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。

師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

五、游戲：掃落葉。

師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎？

播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉（幼兒）出教室。

活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

在這個活動中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)?：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2.學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。

3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

教學(xué)重點、難點。

1.重點是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。

2.難點是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。

1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？

謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2.星星，你喜歡嗎？為什么？

二、初讀，在朗讀中想象畫面。

1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？

2.輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語速慢點）。

3.指名朗讀，隨機正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）。

4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。

三、品讀，在感悟中激活畫面。

1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。

（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。

（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。

（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧！（閉上眼睛，配上輕音樂朗讀）。

2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。

（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。

（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。

（3）指名讀，教師相機指導(dǎo)鼓勵評價。

3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。

四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。

1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。

2.能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。

3.展示創(chuàng)作的詩歌，評選“最佳創(chuàng)作獎”。

五、寫字，在交流中體驗成功。

1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。

2.組成詞語讀一讀。

3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗來告訴大家？

4.交流成功經(jīng)驗。（學(xué)生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。

5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧！《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫。

我最喜歡杏花（模板17篇）篇十七

有一個乖寶寶名叫嘟嘟，今年六歲了，他聽話懂事，活潑機靈。烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，淡淡的眉毛下長著一雙水汪汪的大眼睛。

一天，爸爸媽媽都要出去辦重要的事，讓嘟嘟一個人在家里玩，還叮囑他千萬不要給陌生人開門。嘟嘟爽快地答應(yīng)了。

爸爸媽媽走后，嘟嘟就到臥室里去了。他一會兒認(rèn)認(rèn)真真地看漫畫書，一會兒津津有味地看動畫片，一會兒開開心心地玩玩具……正在他玩得正高興地時候時，忽然一陣門鈴聲響起，嘟嘟正想去開門的時候，他想起了媽媽的囑咐，于是，他問道：“您是誰呀？”門口的人說：“我是你的鄰居，我想到你家里玩一會兒。”嘟嘟一聽，連忙打開門，一看，果然是他的鄰居。

嘟嘟連忙請她進(jìn)屋，還讓她坐在沙發(fā)上看一會電視。然后，嘟嘟到廚房里給阿姨倒了一杯熱茶。阿姨見了，說：“你真是一個乖孩子！”嘟嘟聽了不好意思的笑了。

過了一會兒，阿姨要走了，嘟嘟把阿姨送到門口，禮貌地跟阿姨說再見，然后就進(jìn)屋了。

差不多下午四點鐘時，爸爸媽媽回來了，嘟嘟把事情一五一十地告訴了爸爸媽媽，他們聽了，高興地合不擾嘴，還異口同聲地說：“嘟嘟已經(jīng)長大了，已經(jīng)變成了一個乖孩子了！”

這就是聽話懂事的乖孩子嘟嘟！